Nghị luận xã hội về môn lịch sử

Sử thì cớ chi phải học, đấy là cái lý lẽ của các em. Nhận thấy được thực trạng đáng buồn ấy, chúng ta cần phải có những biện pháp giáo dục, tuyên truyền để thay đổi nhận thức của các em học sinh về tầm quan trọng của môn Lịch Sử. Thầy cô cần đặt tâm huyết của mình vào môn dạy, cố gắng sáng tạo thêm những phương pháp học tập mới thu hút sự quan tâm lắng nghe của các em, cha mẹ cũng cần quan tâm khuyến khích các em tìm hiểu về Lịch Sử dân tộc, dành tặng các em những cuốn sách Lịch Sử hữu ích, kể cho các em nghe những câu chuyện lịch sử thú vị

Nghị luận xã hội môn Lịch sử văn mẫu lớp 12 Tải Văn mẫu lớp 12: Nghị luận xã hội môn Lịch sử gồm văn mẫu hay cho em học sinh tham khảo, củng cố kỹ cần thiết cho kiểm tra viết tới Mời em học sinh tham khảo Nghị luận xã hội mơn Lịch sử • Dàn ý chi tiết Nghị luận xã hội mơn Lịch sử • Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu • Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu • Nghị luận xã hội mơn Lịch sử mẫu • Nghị luận xã hội mơn Lịch sử mẫu • Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu VnDoc.com xin gửi tới bạn đọc viết Nghị luận xã hội môn Lịch sử để bạn đọc tham khảo Bài viết VnDoc.com tổng hợp mẫu văn mẫu dàn ý nghị luận Mời bạn tham khảo chi tiết • Nghị luận xã hội tượng ẩu • Nghị luận xã hội lối sống sành điệu Dàn ý chi tiết Nghị luận xã hội môn Lịch sử Mở Bài - Có thực trạng đáng buồn rằng, xã hội văn minh đại dường người ta lại có xu hướng quên khứ, đặc biệt lứa tuổi học sinh dường em có xu hướng xích mơn Lịch sử, - Sự thực đau lịng ấy, ngày diễn tiến cách trầm trọng phổ biến toàn thể em học sinh, khiến không khỏi trăn trở suy nghĩ Thân Bài * Lịch sử gì? - Lịch sử môn học thiên lý thuyết, không yêu cầu người ta phải nghiên cứu tư nhiều, tập hợp kiện diễn khứ * Ý nghĩa: - Gợi mở, bồi đắp lịng u nước, lịng tự tơn dân tộc, lịng biets ơn với thê sheej cha ơng - Rút học kinh nghiệm quý giá đổi xương máu cha ông - Ý thức việc bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân * Thực trạng: - Học sinh cảm thấy môn Lịch Sử nhàm chán, xích việc học mơn - Xuất điểm khơng, điểm trung bình thi Lịch Sử - Các em học sinh lớp 12, đốt sách, xé đề cương Lịch Sử rải tuyết sân trường nghe tin thi tốt nghiệp môn - Những nhầm lẫn tai hại cách kiện nhân vật lịch sử, mốc thời gian quan trọng diễn phổ biến * Nguyên nhân: - Cách truyền dạy giáo viên khô khan, cứng nhắc hời hợt, chưa tạo cảm hứng cho em học sinh - Sách cũ, có nhiều mốc kiện cần phải nhớ, lời văn khô khan, nhàm chán - Quan niệm môn học phụ, không trọng đầu tư thời gian tiết học - Lối học thi đối phó giáo viên học sinh phổ biến trường - Sự yếu khai thác văn hóa lịch sử đất nước ta - Cịn thân em học sinh chưa đủ nhận thức để nhìn tầm quan trọng mơn Lịch Sử, định hướng cách thực dụng nghề nghiệp sau * Bài học: - Chúng ta cần phải có biện pháp giáo dục, tuyên truyền để thay đổi nhận thức em học sinh tầm quan trọng môn Lịch Sử - Thầy cô cần đặt tâm huyết vào mơn dạy, cố gắng sáng tạo thêm phương pháp học tập - Bản thân em học sinh cần thay đổi nhận thức môn Lịch Sử - Lên tiếng phê phán hành động thiếu tôn trọng Lịch Sử Kết Bài - Lịch Sử môn học dạy cho học quý giá, kinh nghiệm quý báu cha ông - Người tôn trọng Lịch Sử người có lịng u nước lịng tự tơn dân tộc Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu Bác Hồ nói “Dân ta phải biết sử ta/Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Quả lịch sử có vai trị vơ quan trọng người, hệ Tuy nhiên có thực tế buồn môn Lịch sử trường học Cả học sinh thầy cô giáo coi nhẹ môn phụ này, việc lơ môn Lịch sử Đây điều đáng buồn giáo dục Việt Nam ngày Lịch sử môn học tái lại lịch sử Việt Nam lịch sử giới để học sinh nắm rõ ràng khái quát cội nguồn dân tộc, trình hình thành phát triển đất nước, hi sinh kiên cường bất khuất, mồ hôi nước mắt cha ông ta kháng chiến Lịch sử giúp cho em học sinh hiểu rõ hưởng thụ đâu, đâu mà có Khơng phải tự nhiên, khơng phải vơ tình, q trình cố gắng khơng ngừng nghỉ Đáng nhẽ lịch sử phải học sinh hăng say tìm hiểu, kiện lịch sử thu hút Nhưng ngược lại, học sinh thờ với môn học Trong kỳ thi Lịch sử khiến em cảm thấy khó nhằn, khơng nuốt Là sao? Trong chế giáo dục, Lịch sử chưa xem mơn Tốn, Văn, Anh Thậm chí cịn khơng mơn Hóa, Vật lý… Đáng buồn em xem nhẹ học sách giáo khoa, khơng hứng thú với khiến cho việc em ngày hiểu lơ mơ lịch sử Việt Nam Môn lịch sử trường học giống “cái bóng” dật dờ, khơng coi trọng, nhắc đến em bảo “đó mơn lý thuyết, có kiểm tra làm phao, học làm cho mệt người” Thật đáng buồn em khơng hiểu gốc gác mình, đất nước mai sau em xây dựng đất nước từ đâu, xây dựng nào? Môn học Lịch sử đúc rút nhiều học kinh nghiệm xương máu quý báu Nếu không học có lẽ dẫm phải vết xe đổ khứ mà Đơn giản khơng chịu học tìm tịi lịch sử Hơn hết bậc phụ huynh ln có xu hướng ép buộc định hướng cho theo học khối A, B, D, cịn khối C người chặc lưỡi sau khó xin việc, học làm gì, tồn nói sng Chính tư tưởng áp lực phần khiến cho môn lịch sử ngày bị xem nhẹ, chí coi thường Lịch sử mơn lý thuyết, không phủ định điều có biết nắm vững lịch sử có ích lợi hay khơng Chúng ta tự hào quốc gia sống, có kiến thức người khác hỏi khứ, hiểu trân trọng cha ơng ta gây dựng hết có ý thức để trở thành người công dân tốt Đây điều mà nhận ra, họ khơng xem mơn lịch sử mơn học Bởi khơng coi trọng nên kì thi tốt nghiệp năm qua, môn Lịch sử môn gây cản trở, gây khó khăn cho em Thậm chí điểm mơn xuất ngày nhiều, đơn giản em khơng chịu học Có điều đáng buồn nữa, nhiều bạn thích tìm hiểu lịch sử nước khác Trung Quốc, Hi Lạp, lịch sử Việt Nam khơng Điều thực bất cơng kiến thức lịch sử nước nhà Tại trường học, phương pháp dạy mơn lịch sử cịn chưa có tính sáng tạo, theo kiểu rập khuôn, giáo viên đọc học sinh chép Lịch sử môn học thú vị cách dạy giáo viên có sức hút Các thầy giáo tổ chức học ngoại khóa để em học sinh đến di tích lịch sử tìm hiểu nguồn gốc, hiệu tốt Thầy cô giáo phải người yêu lịch sử, có nhìn mẻ mơn Lịch sử để truyền tải em có chọn lọc, tinh túy Bởi Lịch sử giáo viên học sinh cần nâng cao đổi để tất có ý thức coi trọng Lịch sử Để xứng đáng người cơng dân tốt có ích cho xã hội Để xấu hổ lịch sử nước nhà mà khơng biết điều Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu Victor Huygo nói: “Lịch sử gì? Đó tiếng vọng khứ tương lai ánh phản chiếu tương lai lên khứ.” Lịch sử đất nước tái toàn chặng đường phát triển gian nan đầy huy hoàng dân tộc Và mơn lịch sử phương tiện cho việc tìm hiểu lịch sử dân tộc hệ sau q khứ đất nước Quan trọng liệu thực tế, môn lịch sử có đối xử xứng tầm? Từ cấp tiểu học bậc đại học, môn Lịch sử khơng thiếu chương trình học Đây môn học mang lại tri thức tái lại toàn đất nước từ thời khai thiên lập địa ngày đất nước toàn vẹn, hai miền thống xây dựng xã hội chủ nghĩa Không đề cập tới riêng lịch sử đất nước, môn học đem đến kiến thức tổng quan lịch sử giới trận chiến tranh giới cam go hay nguồn gốc hình thành nên chủ nghĩa tư Từ thơng tin bên ngồi đất nước, học sinh có nhìn bao qt toàn diện, xâu chuỗi vấn đề liên quan đến hoàn cảnh giới tác động tới lịch sử đất nước Môn Lịch sử giúp cho hệ em sau hiểu biết được, để hịa bình ngày nay, dân tộc ta phải oằn lên chống đỡ chiến tàn khốc, từ thêm yêu trân trọng hịa binh ngày Về mặt lý thuyết, mơn Lịch sử mơn học lí thú, học sinh quan tâm yêu mến, chủ động tìm hiểu Nhưng thực tế, lại môn học khiến đại đa số học sinh lẫn sinh viên ngao ngán chán học Sự thờ học sinh Lịch sử mức báo động Hồ Chủ Tịch nói: “Dân ta phải biết sử ta/ Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Vậy hầu hết học sinh, sinh viên có hiểu biết mơ hồ lịch sử đất nước Đau đớn hơn, nhiều người đọc vanh vách triều đại Trung Quốc lại nhớ chiến thắng đế quốc Nguyên-Mông hãn dân tộc ta diễn thời Trong phóng ngắn gần đây, số em học sinh hỏi Quang Trung không ngần ngại khẳng định Quang Trung Nguyễn Huệ hai anh em, Hai Bà Trưng gồm Bà Trưng Bà Triệu Điều phản ánh hời hợt việc học mơn Lịch sử em cịn ngồi ghế nhà trường Có luật bất thành văn nhà trường: Lịch sử môn phụ, học để hồn thiện chương trình học; cịn mơn cần dành nhiều thời gian cơng sức Tốn, Lí, Hóa, Văn Anh Cũng vậy, thời lượng cho môn học bị rút ngắn tỷ lệ học sinh yêu thích hay dành thời gian định để nghiên cứu môn học ngày giảm Dù phân mơn thức từ việc học kiểm tra kiến thức lịch sử cịn hình thức Trơng bên ngồi môn Lịch sử quan tâm thực chất tự hiểu với Biểu dễ nhận thấy ghi nhận tình trạng học mơn Lịch sử kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia năm 2016 vừa qua Theo thông tin thống kế tỷ lệ đăng ký môn thi học sinh địa bàn thành phố Hà Nội mà báo Vnexpress đăng tải, “có 51.290 thí sinh đăng ký hai mơn Ngữ Văn, Tốn; 50.310 thí sinh chọn thi mơn Ngoại ngữ; 26.270 em thi Vật lý; 19.830 em đăng ký mơn Hố; 15.720 em thi Địa lý; 6.050 thí sinh chọn mơn Sinh; Lịch sử 4.410 em đăng ký thi Trước đó, nhiều lãnh đạo trường Trung học phổ thông địa bàn Hà Nội cho biết, qua khảo sát học sinh đăng ký môn thi kỳ thi Trung học phổ thơng quốc gia 2016, có em lựa chọn mơn Lịch sử Ở Trung học phổ thơng Ứng Hồ A có học sinh, Trung học phổ thơng Phan Huy Chú (quận Đống Đa) có khoảng 70 em, Trung học phổ thơng Ba Vì có 60 số 520 học sinh…” Kết khảo sát gióng lên hồi chuông báo động đến ban ngành lĩnh vực giáo dục toàn hệ thống giáo dục nước ta Nhiều nghiên cứu, tọa đàm thực nhằm cải thiện tình trạng khơng có kết khả quan Các cấp, ban ngành nhà sử học tổ chức tọa đàm, cịn học sinh thờ Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc học sinh chán học sử Đầu tiên cần khẳng định, trang sử dân tộc ta hào hùng bi tráng khơng thua lịch sử nước bạn Nhưng có thực tế, dạy cho học sinh phần tảng băng chìm Lịch sử có nhiều vấn đề trị, xã hội hàng ngàn hàng vạn trận đánh, dân tộc ta 100% thắng trận Bởi có thắng trận sách Lịch sử lại có thực đau đớn mà văn học phản ánh Ta tâm vào việc thay đổi phương pháp dạy học lại không xem lại nội dung phản ánh trang sách Lịch sử Bác Hồ có nói: “Viết để nêu hay, tốt dân tộc ta, đội ta, cán ta, bạn bè ta Đồng thời viết để phê bình khuyết điểm chúng ta, cán bộ, nhân dân, đội Không nên viết tốt mà giấu xấu Nhưng phê bình phải đắn, nêu hay, tốt có chừng mực, có phóng đại Có nào, nói ấy.” Áp dụng vào việc biên soạn nội dung mơn Lịch sử, liệu có nhìn thẳng thắn sịng phẳng với lịch sử tơ lên lịch sử màu hồng chiến thắng? Đọc sách lịch sử từ Sách giáo khoa Lịch sử 6, 7… Lịch sử Việt Nam đại cương giảng dạy trường đại học, có trang viết dân ta chết người chiến dịch hay ta thất bại chiến dịch kia? Bản thân lịch sử vốn hay, hút, chất điều xảy ra, học để soi chiếu vào khứ Thay đổi đủ thứ, cần thiết đổi nội dung trang sách Lịch sử Ngồi ra, khơng thể phủ nhận lối mịn giảng dạy mơn học trường học Học sinh chủ yếu tiếp xúc với tranh ảnh, slide trình chiếu hay nghe thụ động Tại không thay tiết học nhàm chán lớp cách mạng tháng Tám buổi thực tế bảo tàng Hồ Chí Minh - nơi lưu giữ tư liệu, tài liệu sống động nhiều? Lối học thụ động nguyên nhân gây nên chán chường học Sử học sinh, sinh viên Tiết học ngồi nghe cô giảng hứng thú việc để người học tự nghiên cứu nhà, sau lên lớp tiến hành thuyết trình, thảo luận phản biện quan điểm khác nhóm Quan niệm tập trung vào mơn thi chuyển cấp, thi đại học, môn khác không cần quan tâm nên xóa bỏ Mỗi mơn học mang đến kiến thức riêng, đặc thù, giúp cho hệ thống tri thức người toàn diện Vậy nên số tiết học môn Lịch sử phân phối chương trình cần có phân chia đồng với mơn khác để giáo viên có thêm hoạt động lên lớp cho học sinh, tăng hứng thú giảng dạy học tập Bản thân em bạn khác học sinh ghế nhà trường tự nhận thấy chưa hồn tồn tập trung có cách nhìn nhận đắn mơn học Em tự thấy cần siêng chủ động việc tìm hiểu lịch sử đất nước Đó khơng nhiệm vụ học sinh mà quyền, nghĩa vụ trách nhiệm công dân đất nước, hy sinh cha ông Học thật tốt mơn lịch sử thể niềm tự hào dân tộc, trân trọng cống hiến người trước có học cho việc xây dựng đất nước tương lai Nghị luận xã hội mơn Lịch sử mẫu Kì thi THPT Quốc gia năm 2015, nhiều điểm thi nước “nghỉ sớm” khơng có thí sinh dự thi mơn lịch sử Có điểm thi, Hội đồng thi phục vụ thí sinh Đây biểu hiện trạng học sinh khơng thích học môn Lịch sử hiểu biết hạn chế lịch sử nước nhà Câu thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở ý thức, trách nhiệm hiểu biết lịch sử công dân từ khơi gợi vai trị ý nghĩa lịch sử nói chung mơn lịch sử nói riêng giáo dục Lịch sử điểm tựa chúng ta, nơi hội tụ, kết tinh giá trị tinh thần vô giá dân tộc, hệ cha ơng Lịch sử giúp cho có quyền tự hào tin tưởng vào truyền thống anh hùng, bất khuất, mưu trí, sáng tạo tổ tiên hy vọng vào tiền đồ, tương lai tươi sáng dân tộc Nhưng tượng kì thi THPT Quốc gia cho thấy tình trạng học sinh quay lưng với mơn lịch sử, khơng thích học mơn lịch sử từ gợi vấn đề ngày trở nên phổ biến hiểu biết hạn chế lịch sử nước nhà hệ trẻ Việc học sinh khơng thích học mơn lịch sử hiểu biết truyền thống dựng nước, giữ nước vẻ vang dân tộc điều có thật thực tế đau lòng cho giáo dục đất nước: Học sinh xé đề cương ôn thi môn lịch sử rải trắng khắp trường nghe tin mơn khơng có danh sách môn thi tốt nghiệp (năm 2013); Học sinh mừng rỡ lịch sử khơng cịn mơn thi bắt buộc mà mơn thi tự chọn; học sinh đăng ký thi mơn Lịch sử theo hình thức tự chọn (năm 2014) Hằng năm, kết điểm thi môn lịch sử (kể thi tốt nghiệp thi tuyển sinh đại học) thấp cách bất thường Năm 2015, kì thi THPT QG diễn nhiều điểm thi nước “nghỉ sớm” khơng có thí sinh dự thi mơn lịch sử Có điểm thi, Hội đồng thi phục vụ thí sinh Ít người trả lời thông suốt câu hỏi lịch sử kỳ thi truyền hình, kể người xem học tốt, học giỏi; học sinh gần di tích lịch sử khơng biết lịch sử di tích gần Lúng túng hỏi nhân vật lịch sử, kiện lịch sử bật lấy tên đặt cho đường, phố nhiều đô thị, không biệt phân biệt triều đại, vị vua Chương trình Chuyển động 24h VTV thực phóng ngắn hai tuyến phố lịch sử Tây Sơn Đặng Tiến Đông với câu hỏi đơn giản vua Quang Trung - Nguyễn Huệ Câu hỏi mối quan hệ hai tên Quang Trung - Nguyễn Huệ cho em lứa tuổi học sinh Các em khiến hầu hết người nghe phải bàng hoàng đưa câu trả lời Quang Trung - Nguyễn Huệ hai bố con, hai anh em, bạn thân chiến đấu Thậm chí, phóng sự, có em học sinh cịn chắn đinh đóng cột “Quang Trung nhà thơ, trường trường ông - trường Nguyễn Du, mà Nguyễn Du ơng Quang Trung” Phóng ngắn lần gióng lên hồi chng báo động lỗ hổng lớn kiến thức lịch sử học sinh Việt Nam Có nhiều nguyên nhân đơn cử như: chương trình, sách giáo khoa lịch sử khơ cứng, khơng hấp dẫn; nhiều mốc thời gian, kiện khó nhớ khó thuộc gây rối loạn cho học sinh; thầy, dạy khơng có phương pháp tích cực, hiệu thiếu nhiệt tình, khơng truyền niềm đam mê, hứng thú lịch sử cho học sinh Phía kênh tuyên truyền: nặng cung cấp thông tin chiều Phía cá nhân học sinh: bị thu hút q mạnh vào trị giải trí hấp dẫn quanh mình, bị chi phối quan niệm thực dụng việc học việc chọn nghề sau này, người đọc sách, tài liệu lịch sử Học sinh khơng lựa chọn thi lịch sử thi sử em khơng có nhiều hội đa dạng ngành nghề Tuy nhiên có học sinh khơng chọn lịch sử làm mơn thi khơng có nghĩa em không hiểu biết lịch sử Phải thay đổi nhận thức cấp quản lý giáo dục, thầy cô giáo đến cha mẹ học sinh tồn xã hội vai trị mơn lịch sử giáo dục người nói chung, giáo dục nhân cách hệ trẻ nói riêng Phải có thay đổi mang tính cách mạng quan niệm, nhận thức môn lịch sử cấp học phổ thơng Hiện thầy giáo tích cực đổi phương pháp dạy học môn lịch sử để gây nên hứng thú, niềm tự hào dân tộc học sinh Đề thi lịch sử bắt đầu có đổi Phải tích lũy kiến thức lịch sử cách nghiêm túc hơn, tìm thấy hứng thú câu chuyện nói truyền thống hào hùng cha ơng Phải ni dưỡng khơng ngừng lịng tự hào dân tộc Cần nhận thức đắn vai trị, tầm quan trọng mơn lịch sử để từ sức tìm tịi, học tập, nghiên cứu chiến công hiển hách cha ông lịch sử Lịch sử điểm tựa tương lai Tất cần phải hăng hái, tự giác học lịch sử nước nhà để đón nhận thơng tin, tiếp thu kinh nghiệm quí báu từ xa xưa Phê phán nhân ngược lại lịch sử đất nước, ngược lại truyền thống tốt đẹp từ ngàn đời dân tộc Hơn lúc hết bối cảnh hội nhập để giữ vững độc lập, chủ quyền dân tộc, hiểu lịch sử dân tộc cần thiết: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu Bác Hồ dạy: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam.” Lịch sử có vai trị vơ quan trọng hệ thống giáo dục quốc gia nào, không riêng Việt Nam Tuy nhiên năm gần đây, việc học thi lịch sử ln tình trạng báo động, vấn đề mà ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm Mới nhất, Bộ Giáo dục Đào tạo cơng bố thức mơn thi tốt nghiệp THPT 2014 với môn thi (2 bắt buộc tự chọn) Thí sinh thi mơn bắt buộc Tốn, Văn mơn tự chọn số mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Lịch sử Ngoại ngữ Qua khảo sát số trường THPT địa bàn thành phố Hà Nội, cho kết đáng quan ngại Cụ thể: Trường THPT Lương Thế Vinh (0% chọn lịch sử); Trường THPT Cầu Giấy (1.7%); Trường THPT Hồ Tùng Mậu (chỉ có em chọn lịch sử)… Và tranh chung u ám nhiều trường toàn quốc Trong hệ thống giáo dục quốc gia nào, lịch sử môn học bắt buộc có vai trị quan trọng hình thành nhân cách, tư tưởng tinh thần người Học lịch sử để học tinh thần yêu nước Tuy nhiên, với vai trị vơ quan trọng học sinh ngày lại “thờ ơ, lạnh nhạt” với mơn học này, xem xét số góc độ sau Trong trường trung học việc học sinh khơng “thiết tha” với môn học xã hội diễn từ lâu Nguyên nhân mà môn học rơi vào tình trạng năm chất Khoa học xã hội phát triển từ lâu đời, thành khơng thể hữu mà cần q trình dài để phát triển chứng minh Người ta khơng nhận thức vai trị ý nghĩa mơn học này, thường khơng chọn lựa chương trình học Dễ thấy điều học thi môn tự nhiên khả điểm cao môn xã hội nói chung, lịch sử nói riêng Ngồi mơn xã hội thi đại học có chọn trường, chọn ngành Do học sinh chọn môn học Việc định hướng giá trị xã hội (vật chất hay tinh thần) ảnh hưởng đến lựa chọn môn học học sinh Cùng với lên ngơi ngành kinh tế, kỹ thuật công nghệ bậc đại học năm qua góp phần làm hạ thấp vai trị mơn lịch sử nói riêng mơn khoa học xã hội nhân văn nói chung Ngày học sinh có lực đam mê có mong muốn theo học mơn lịch sử Nội dung lịch sử cịn khơ khan, khó tiếp thu Nội dung lịch sử thiếu cập nhật thiếu thực tiễn khiến người học có tâm lý chán nản Người học ngại học, không dám học, thường kết kiểm tra Cần phải khẳng định học lịch sử không để thỏa mãn kiến thức Học môn học cần tiếp nối vấn đề, lối tư lịch sử để phục vụ thời đại Các môn xã hội thường giảng dạy với phương pháp cũ: “thầy đọc trị ghi, học thuộc lịng” khiến người học khơng hứng thú học Cốt yếu tinh thần kiện lịch sử chưa truyền thụ cho học sinh Điều nghịch lý bắt học sinh nhớ ngày tháng, thuộc lịng; mà đơi học sinh lại khơng cần biết kiện có ý nghĩa sao, lại xuất hiện? Dạy lịch sử để nhớ kiện, biết kiện quan trọng “tư lịch sử” Ví hồn cảnh lịch sử có ý nghĩa gì, dẫn đến kiện Điều quan trọng học lịch sử giải vấn đề tương lại (các học lịch sử) Trong nhiều năm nay, môn lịch sử bị coi môn phụ, môn thi người không học khối A, B, D môn người học “thuộc lịng” Trong chương trình học số tiết mơn học khác, dẫn đến tâm lý dạy học đối phó, học nhồi nhét trước kỳ thi Chúng ta xem xét số giáo dục tiên tiến giới, không đâu xa Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản…Đó giáo dục biết coi trọng môn lịch sử thể qua việc sản xuất xuất nhiều phim lịch sử nước Có điều xuất phát từ việc nhà nước, xã hội nhà trường nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục lịch sử dân tộc Một quốc gia hùng mạnh không kinh tế phát triển, qn tiến tiến mà cịn truyền thống dân tộc (bề dày lịch sử) Đất nước ta có 4000 năm lịch sử, với khứ hào hùng Từ chiến thắng Bạch Đằng, Đống Đa, đến Điện Biên Phủ (Chống Pháp), chiến thắng Điện Biên Phủ không (Chống Mỹ) Với bề dày lịch sử vậy, việc giáo dục truyền thống, giá trị đẹp dân tộc Việt đến hệ mai sau nhiệm vụ quan trọng Có nhiều ý kiến nhằm đưa lịch sử vào lòng hệ trẻ nay: Đổi phương pháp dạy học, thay đổi chương trình học, nâng cao nhận thức xã hội lịch sử… Tuy nhiên, việc thực hiệu dấu hỏi lớn Đây tốn khó cho ngành giáo dục hiên nay, cần có chung tay giúp sức tồn xã hội Khơng phải sớm chiều mà có lấy lại hứng thú người học môn lịch sử Chúng ta phải chờ đợi lời giải đáp ngành giáo dục Việt Nam Nghị luận xã hội mơn Lịch sử mẫu Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: "Dân ta phải biết sử ta cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam", lời dạy Bác thật lưu nguyên giá trị tận ngày hôm Học lịch sử biết lịch sử dân tộc, để biết biến cố xảy khứ, để thêm tin, thêm yêu dải đất hình chữ S Thế có thực trạng đáng buồn rằng, xã hội văn minh đại dường người ta lại có xu hướng quên khứ, đặc biệt lứa tuổi học sinh dường em có xu hướng xích mơn Lịch sử, cho môn học vô vị không mang lại lợi ích cụ thể Sự thực đau lịng ấy, ngày diễn tiến cách trầm trọng phổ biến toàn thể em học sinh, khiến không khỏi trăn trở suy nghĩ giá trị sống hôm xưa lại có cách biệt nhiều đến Lịch sử môn học thiên lý thuyết, không yêu cầu người ta phải nghiên cứu tư nhiều, tập hợp kiện diễn khứ, trang sử hào hùng dân tộc suốt năm tháng kiêu hùng dựng nước lại giữ nước Ở ta thấy được, hiểu người làm nên đất nước, hy sinh đất nước, chiến thắng có, mát đau thương nước mắt có Tuy ngắn gọn tầm trăm trang sách, không đủ để diễn tả hết chi tiết kiện trọng đại khứ, chúng phần nhiều có giá trị nhắc nhở người điều đất nước trình dựng nước giữ nước suốt 4000 năm Chúng ta biết rằng, người từ sinh có lịng u hương đất nước, u q cha đất tổ muôn đời, nơi chôn rau cắt rốn, có ngược xi chẳng thể dứt bỏ Thế lòng biết ơn, lòng tự tơn dân tộc, lịng u nước hình thành từ tình cảm thơng thường sống ngày muốn vững bền phát triển thiết phải tìm hiểu gọi lịch sử dân tộc Phải tận mắt đọc thấu hiểu gian khó mát cha ông, phải biết ông cha ta hy sinh xương máu Tổ quốc hơm nay, người ta thấm thía, trân trọng mảnh đất quê hương, ý thức việc "Uống nước nhớ nguồn" Học Lịch Sử, khiến người ta mở mang tầm vóc trí tuệ, học đổi xương máu lúc quý giá sâu sắc tất cả, học lịng dũng cảm, tinh thần đồn kết, nỗ lực không ngừng nghỉ, tinh thần tử cho Tổ quốc sinh cha ông Cũng ý thức việc bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân, người Việt Nam phải yêu thương dân tộc mình, phải bảo vệ tấc đất quê hương, phải cư xử hành động cẩn trọng, để kẻ thù lợi dụng, Lịch sử vốn môn học thú vị, giống tập nhật ký dày, có vơ vàn câu chuyện, chẳng biết lại có nhiều bạn trẻ chán chường với đến Nhiều bạn học sinh chia sẻ, đến học Lịch Sử bạn ý lại buồn ngủ, sách năm không lật lần, thầy cô mà lỡ cho nghỉ tiết vui mở hội, cảm thấy trút gánh nặng Có em cịn thẳng thắn cho rằng, Lịch Sử có học hay khơng chẳng ảnh hưởng tới sống, lại lôi khứ mổ xẻ, phân tích, thật mệt mỏi nhàm chán Rồi kiểm tra định kỳ, chí thi học kỳ có nhiều bạn điểm trung bình, tơi bất ngờ khơng lẽ mơn Lịch Sử thực khó đến sao? Đơi ba kiện lịch sử mà lại làm khó tầng tầng lớp lớp học sinh vốn thông minh sáng dạ? Đó biểu bình thường, chưa có đáng bàn nhiều, phải thấy cảnh em học sinh lớp 12, đốt sách, xé đề cương Lịch Sử rải tuyết sân trường nghe tin thi tốt nghiệp môn người ta thấy tầm nghiêm trọng việc Thi tốt nghiệp, chẳng em muốn chọn môn Lịch Sử, mà trường bắt buộc thi y năm số điểm khơng, với điểm liệt nhiều không xuể, nhà trường thật sợ chọn môn Lịch Sử làm môn thi tốt nghiệp Đó nhà trường, xã hội nhiều lúc tơi phải bật cười trình độ hiểu biết lịch sử dân tộc số bạn trẻ, đọc comment facebook nói Quang Trung Nguyễn Huệ hai anh em, Bà Trưng với Bà Triệu hai chị em, chí nhầm tướng Trung Quốc thành tướng Việt Nam, Nhiều lúc hỏi bâng quơ ngày giải phóng miền Nam thống đất nước ngày nào, nhiều người cịn lớ ngớ, ậm khơng trả lời Suy ngẫm lại thực trạng học sinh Sử chán Sử phần nhiều lỗi thuộc người lớn, cách dạy khô khan cứng nhắc hời hợt, chí khơng nắm vững kiến thức khiến em thấy chán nản, có nhầm lẫn "xấu hổ" Lịch Sử dân tộc Chúng ta nói Lịch Sử mơn học cần thiết với học sinh, thực tế cho thấy thân ngành giáo dục rõ ràng xem nhẹ môn này, trước bị học sinh coi nhẹ, tuần học đến chục tiết Lịch Sử chiếm độ 1,5-2 tiết, có cịn bị cắt bớt Điều rõ ràng cho em học sinh thấy, Lịch Sử môn phụ! Sách giáo khoa Lịch Sử nặng mốc kiện, sách cũ, không cải tiến, lời văn lời dẫn cịn nghèo nàn, thực trơng vào thấy buồn ngủ, nói chi đọc cho hết Ngoài lối học, lối dạy "ứng thi" lại khiến học sinh thêm chán nản, lên lớp giáo viên đọc cho học sinh chép kín vở, cuối kỳ dặn học hết ấy, thi, kiện lịch sử chẳng truyền dạy cách thật nghiêm túc, em học sinh chẳng có ý nghĩa mà chí cịn gánh nặng học tập Nhiều lúc ngẫm thấy có điều dở khóc dở cười Việt Nam ta có triều đại khơng biết Trung Quốc lại thuộc làu làu, yếu khai thác văn hóa lịch sử đất nước ta, phim dã sử, sử khơng đầu tư bản, truyền hình lại xuất nhan nhản phim cổ trang Trung, Hàn hấp dẫn thú vị, thu hút nhiều ý Cịn thân em học sinh chưa đủ nhận thức để nhìn tầm quan trọng mơn Lịch Sử, định hướng cách thực dụng nghề nghiệp sau này, ngành khơng thi Sử cớ chi phải học, lý lẽ em Nhận thấy thực trạng đáng buồn ấy, cần phải có biện pháp giáo dục, tuyên truyền để thay đổi nhận thức em học sinh tầm quan trọng môn Lịch Sử Thầy cần đặt tâm huyết vào môn dạy, cố gắng sáng tạo thêm phương pháp học tập thu hút quan tâm lắng nghe em, cha mẹ cần quan tâm khuyến khích em tìm hiểu Lịch Sử dân tộc, dành tặng em sách Lịch Sử hữu ích, kể cho em nghe câu chuyện lịch sử thú vị Bản thân em học sinh cần thay đổi nhận thức môn Lịch Sử, phải đối xử dành quan tâm đồng với tất mơn học, phải tự tìm hứng thú động lực học tập, bỏ thói quen bị động, chán nản thường thấy Lên tiếng phê phán hành động thiếu tôn trọng Lịch Sử bậc anh hùng dân tộc, cố tình quên lãng, bỏ bê trang sử vẻ vang dân tộc, khơng có lịng biết ơn, lịng u nước lịng tự tôn dân tộc Lịch Sử môn học dạy cho học quý giá, kinh nghiệm quý báu cha ông, dù thành công hay thất bại, Lịch Sử đem lại cho tầm hiểu biết người, đất nước, để yêu thêm Tổ quốc xinh đẹp Người tơn trọng Lịch Sử người có lịng u nước lịng tự tơn dân tộc, sống dân Việt Nam khơng biết chút lịch sử dân tộc, chao để bạn bè quốc tế biết xấu hổ biết bao? ... việc biên soạn nội dung môn Lịch sử, liệu có nhìn thẳng thắn sịng phẳng với lịch sử tô lên lịch sử màu hồng chiến thắng? Đọc sách lịch sử từ Sách giáo khoa Lịch sử 6, 7… Lịch sử Việt Nam đại cương... trọng “tư lịch sử? ?? Ví hồn cảnh lịch sử có ý nghĩa gì, dẫn đến kiện Điều quan trọng học lịch sử giải vấn đề tương lại (các học lịch sử) Trong nhiều năm nay, môn lịch sử bị coi môn phụ, môn thi người... tộc Nghị luận xã hội môn Lịch sử mẫu Bác Hồ nói “Dân ta phải biết sử ta/Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Quả lịch sử có vai trị vơ quan trọng người, hệ Tuy nhiên có thực tế buồn mơn Lịch sử