Dạy học bằng công nghệ thông tin tạo rất nhiều điều kiện thuận lợi cho giáo viên: Tiết kiệm được một số thao tác viết và nói để giáo viên có thời gian hướng dẫn kiểm tra nhiều hơn. Với học sinh, việc sử dụng đồ dùng hiện đại sẽ thu hút học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập, giúp các em tự tin hơn khi tiếp thu các kiến thức, phát huy khả năng tư duy độc lập sáng tạo một cách phong phú và đa dạng, tạo nguồn cảm hứng, sự say mê học tập của học sinh.
Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Trong tiến trình lịch sử dạy học, cách truyền đạt kiến thức sơ khai phương pháp truyền khẩu: thầy nói, trị nghe làm theo Phương tiện dạy học lúc lời nói Theo thời gian, đồ dùng hỗ trợ dạy học đời là: sách, vở, phấn viết bảng Các đồ dùng dạy học sử dụng thời gian dài qua nhiều kỷ Rồi đến đời đồ dung dạy học khác cassette máy đèn chiếu kỷ trước Sự bùng nổ kỹ thuật máy tính cơng nghệ thông tin vào cuối kỷ XX đầu kỷ XXI dẫn đến xuất phương pháp dạy học hồn tồn mới, dạy học máy tính (giáo án điện tử GAĐT) Theo nghĩa tương đối: dạy học máy tính hình thức dạy học tiên tiến khả lưu trữ, tích hợp, thể thơng tin nhanh, đa dạng, cho phép đẩy mạnh tương tác thầy trò, dẫn đến thay đổi sâu xa hình thức dạy học Hiểu rõ tầm quan trọng công nghệ thông tin, Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu: “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất mơn học” (Trích Chỉ thị số 29/2001/CTBGD&ĐT ngày 30/7/2001 Bộ Trưởng Bộ GDĐT việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục) Trong “ Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015– 2016”, Bộ GD & ĐT Bộ GDĐT xác định 2015 2016 "năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)", nhiệm vụ trọng tâm CNTT năm học là: "Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục: xây dựng hệ thống công cụ tạo lập quản lí giảng điện tử, hệ thống E-Learning, qui trình soạn giảng, phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo; tổ chức chủ đề "CNTT đổi phương pháp dạy học" website, tổ chức giáo viên tham gia diễn đàn giáo dục để giao lưu trao đổi kinh nghiệm" Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Bộ GDĐT đạt mục tiêu đến tháng 122008 kết nối mạng Internet triển khai mạng giáo dục (www.edu.net.vn) đến tất sở GDĐT phủ Internet đến trường học nước Đây cho ngành giáo dục (GD) triển khai mạnh tiện ích CNTT năm Ngành GD & ĐT Hà Nội trước việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, mà trọng tâm đẩy mạnh việc dạy học giảng điện tử tất môn cấp học từ mầm non tới đại học Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận : Luật giáo dục 2015 ( điều 5) quy định: “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên” Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo định số 16/2006/ QĐ BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo nêu: “Phải phát huy tính tực cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh ” Trong Chỉ thị số 29/ 2001/ CT BGD & ĐT ngày 30/7/2001 Bộ Trưởng Bộ GDĐT việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 20012005, Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu: “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất môn học ” Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 CNTT, Bộ GD & ĐT phát động lấy năm học 20152016 năm học "Công nghệ thông tin" xác định nhiệm vụ trọng tâm CNTT năm học là: "Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục: xây dựng hệ thống công cụ tạo lập quản lí giảng điện tử, hệ thống E-Learning, qui trình soạn giảng, phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo; tổ chức chủ đề "CNTT đổi phương pháp dạy học" website, tổ chức giáo viên tham gia diễn đàn giáo dục để giao lưu trao đổi kinh nghiệm" II Cơ sở thực tế : Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Theo tài liệu Hội nghị quốc tế giáo dục đào tạo kỷ XXI: "Tầm nhìn hành động" (từ ngày 59/10/1998 Paris UNESCO tổ chức) dưa hệ thống phân loại mơ hình giáo dục theo hướng phát triển: Mơ hình Trung tâm Vai trị người học Công nghệ Truyền thống Người dạy Thụ động Bảng/TV/Radio Thơng tin Người học Chủ động Máy tính cá nhân Kiến thức Nhóm Thích nghi PC + mạng Như vậy, Việt Nam dần chuyển dịch từ mơ hình truyền thống sang mơ hình thơng tin, mà mơ hình thơng tin chủ yếu máy tính cá nhân kết hợp với mạng LAN, WAN INTERNET Chương trình hoạt động Asia and the Parcific Programme of Educationnal Innovation for Development (APEID) UNESCO chuẩn bị cho giai đoạn 2002 – 2007 nhấn mạnh đến vấn đề sử dụng ICT (Information and Communication Technologies for Educational Innovations) để đối giáo dục Như việc sử dụng ICT hỗ trợ q trình dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học đặt thực phạm vi toàn giới Trong điều kiện thực tế nhà trường phổ thông Việt Nam nay, phương tiện dạy học sau sử dụng: Projector giảng giảng với phần mềm Powerpoint, máy chiếu đa vật thể Phần mềm hỗ trợ giảng, phần mềm dạy học Công nghệ kiểm tra trắc nghiệm máy tính Sử dụng mang Internet để thu thập tài liệu dạy học Phương tiện truyền thông media; đài, băng đĩa CD,… Dạy học với phương tiện đại có ưu điểm sau: GV chuẩn bị dạy lần sử dụng nhiều lần - Các phương tiện đại tạo hội để giáo viên trình bài giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi nhanh chóng khoa học đại - HS học khơng bị thụ động, có nhiều thời gian để thực hành luyện tập Vận dụng CNTT thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học tất môn học trường phổ thông, qua thực tế năm học gần đây, có tác dụng nâng cao chất lượng đào tạo rõ rệt Sử dụng CNTT thiết bị dạy học góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học môn học cách hiệu Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening III Lý chọn đề tài: Thực tinh thần đạo Bộ GDĐT còng nh Sở GDĐT Hà Nội, nhận thức việc ứng dụng CNTT, sử dụng CNTT đổi phương pháp DH nhiệm vụ cần thiết chắn yêu cầu bắt buộc nhà trường phổ thông vài năm tới mạnh dạn thực ứng dụng CNTT sử dụng phần mềm để thiết kế lại file âm tiết dạy Listening năm học 2014 – 2015 Để giảng dạy Listening thuận lợi, giáo viên cần sử dụng triệt để CNTT, điều giáo viên thành thạo Vì tư liệu cho Listening môn tiếng Anh đĩa CD sử dụng nhiều năm không tránh khỏi xước sát, cũ hỏng Vì thế, trình dạy học cho mơn mơn giảng dạy Nguồn tư liệu mà sử dụng giảng dạy học HS phong phú Đó đoạn tapescripts có sẵn đĩa CD chỉnh sửa, thiết kế lại cho phù hợp với đặc biệt cập nhật với giảng điện tử dùng Powerpoint Trong Listening, giáo viên thường phải tua lại băng, đĩa nhiều lần, vừa thời gian lại gây nhàm chán học sinh Chỉ cần thao tác cắt chỉnh đơn giản, giáo viên thiết kế đoạn audio clip theo ý ghi đĩa CD để dùng với radio cassette không cần thao tác tua nhiều lần Đặc biêt sử dụng giảng điện tử dùng Powerpoint để tạo slide trình chiều phù hợp, đẹp mắt hay đoạn clip karaoke cho tiết dạy hát gây hứng thú bất ngờ cho HS Qua thực tế áp dụng trường, thấy phần lớn em thích thú học tập sổi nổi, hình ảnh, video clip sử dụng giáo án điện tử cập nhật thực tế Hiệu học nghe tăng lên rõ rệt, ý HS vào giảng nâng cao Ứng dụng CNTT nói chung, có phần mềm hỗ trợ dạy học chắn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường hướng đắn việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT ngành GD & ĐT IV Mục tiêu: Thực tế cho thấy tất giáo viên, CBCNV dùng Tin học cơng tác Cụ thể: phận văn phòng dùng Tin học việc quản lý nhân sự, quản lý tài chính, hồ sơ, sổ sách Giáo viên dùng Tin học để làm đề kiểm tra, đề thi, lập bảng điểm, cao dùng máy vi tính phần mềm cần thiết để thiết kế dạy (soạn giáo án điện tử) thực dạy Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening lớp với hỗ trợ tối đa thiết bị đại projector, overhead,camera, máy tính, máy scan, ti vi, đầu máy, đầu ghi Tôi khẳng định tiết học giáo viên sử dụng thiết bị đại chất lượng học tập học sinh có kết tốt nhất.Những học phịng Nghe Nhìn với nhiều hình ảnh, âm minh họa đẹp mắt, sinh động làm cho học sinh hứng thú, say mê học tập Cùng thời lượng số lượng kiến thức kỹ em thu nhận lại nhiều hơn, cụ thể, sinh động, sâu sắc chắn Thời gian rèn luyện em nhiều hơn, kỹ thành thục Bản thân tôi, với giúp đỡ đồng nghiệp, thực ứng dụng CNTT triệt để việc chỉnh sửa thiết kế đĩa CD, xây dựng nhiều giáo án Powerpoint để học sinh trường tơi lên phịng nghe nhìn tất tiếng Anh Đồng thời, qua đề tài tơi trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT với đồng nghiệp khác để việc sử dụng CNTT tạo ảnh hưởng tích cực đến trình cải tiến phương pháp dạy học thực tế Các phương pháp thực tế thực nghiên cứu: Phỏng vấn học sinh trước sau tiết dạy Sử dụng bảng biểu đối chiếu theo dõi việc học học sinh lớp Thăm lớp, dự đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm Kiểm tra chất lượng sau học Sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn để rút kinh nghiệm học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening V Các cách ứng dụng : Nguồn khai thác file âm Intenet: 1.1 Khai thác file âm thư viện trực tuyến Violet: Cách tìm kiếm file âm nghe môn Tiếng Anh Thư viện trực tuyến Violet: Tại địa chỉ: http://tulieu.violet.vn người dùng tìm thấy tất file âm nghe SGK nhiều tư liệu khác có liên quan đến giảng Tại trang “Thư viện tư liệu”, chọn môn Tiếng Anh để tìm kiếm tư liệu cần tìm Sau tìm tư liệu, xem khơng cần phải đăng nhập thành viên muốn tải (download) gửi lên (upload) tư liệu thư viện cần phải đăng ký thành viên Sau đăng kí thành viên download upload tư liệu dễ dàng (giống cách thông dụng) Khi download tư liệu máy tính mình, khơng phải xử lý thêm mà sử dụng Khi tìm tư liệu thư viện, nên sử dụng từ khóa để tìm kiếm tìm nhanh hơn, nhiều tư liệu phong phú hơn, chí có tư liệu mơn học khác loại Ví dụ: Cần tìm nghe Unit 12-lớp ta vào trang: http//tulieu.violet.vn Tại dịng tìm kiếm ta đánh Unit 10Liten, cồi click vào tìm, kết sau: Tại đây, ta dùng chuột để xem tư liệu theo ý muốn cách nhấp đúp chuột vào tên tài liệu để xem, nghe cụ thể Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Nếu tài liệu dùng bạn có tài khoản trang tư liệu tải cách dùng chuột nhấp vào dòng chữ tài khoản trang thư viện tư liệu nhấp , chưa có chuột vào dịng Nếu khơng đăng ký thành viên tư liệu trang thư viện tư liệu cách nghe tư liệu cần dùng ghi âm lại theo hướng dẫn tạo mục 1.1.2.3 1.2 Khai thác file âm Websit: http://baamboo.com Tại website chóng ta tìm thấy file nhạc nền, hát tư liệu âm nhạc khác có liên quan đến giảng Khi tìm tư liệu ta sử dụng từ khóa để tìm kiếm tìm nhanh hơn, nhiều tư liệu phong phú hơn, chí có nhiều dạng tư liệu khác cho thể loại Đây giao diện trang web: Tại dịng tìm kiếm ta đánh nội dung ấn Enter Click vào Ví dụ: Cần tìm hát hay nhạc Auld Lang Syne (Bài Listen Unit – Tiếng Anh 9) ta kết sau: Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Tại đây, ta dùng chuột để xem tư liệu theo ý muốn cách nhấp đúp chuột vào tên tài liệu để nghe cụ thể 1.3 Khai thác lời hát Website: http://www.loidich.com Truy nhập vào địa trên, có giao diện sau: Sau đó, ta đánh tên hát cần tìm lời vào ơ: Ví dụ: Tìm lời hát Auld Lang Syne (Bài Listen Unit – Tiếng Anh 9) ta kết sau: Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Tại đây, ta dùng chuột để xem tư liệu theo ý muốn cách nhấp đúp chuột vào tên tài liệu để xem cụ thể: Muốn download ta click vào nhân Lời hát xuất phía 10 máy tính cá Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 3.3 English -Unit 10 -Listen Bài Listen cắt nhỏ thành đoạn để học sinh nghe đoạn nhỏ nhằm kiểm tra lại phần phần làm nghe listen & check Qu1 listen & check Qu2 listen & check Qu3 listen & check Qu4 3.4.English 8- Unit 4- Read Bài Read chia nhỏ thành đoạn để học sinh nghe đoạn truyện: 29 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 30 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 31 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 32 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 33 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 3.5 English - Unit -Lissten Bài Listen chia nhỏ thành đoạn để học sinh nghe đoạn truyện 34 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 35 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Kết năm học 2014-2015 : Dạy học dùng công nghệ tin học giúp học sinh nắm kiến thức, kĩ dễ dàng * Công nghệ thông tin giúp giáo viên tiết kiệm khơng thời gian cho nhiều thao tác đặc biệt nghe Từ việc tìm tư liệu, hình ảnh hay hình thành số kiến thức kỹ công nghệ thông qua việc chỉnh sửa, làm âm thanh, giáo viên dễ dàng giúp học sinh tiếp thu kiến thức, kĩ cần thiết dạy Với màu sắc thiết kế cập nhật phần mềm đại, học sinh quan sát trực tiếp hình ảnh động tiếp thu cách dễ dàng Công nghệ tin học giúp học sinh hiểu sâu thực hành tự nhiên kỹ ngôn ngữ Đối với học sinh THCS, kiến thức tự nhiên xã hội chưa nhiều, việc học ngoại ngữ khơng dễ dàng Trí nhớ em dừng lại mức độ tư cụ thể Mà học ngôn ngữ theo hướng giao tiếp cần vận dụng tổng hợp tri thức, kỹ ngôn ngữ Học trực tiếp kết hợp âm hình ảnh góp kiến thức em phong phú Từ việc thực tập hay trò chơi đơn giản tập phức tạp dịp củng cố kiến thức mà em học Chính vậy, học sinh khó tư giáo viên dạy chay với vài hình ảnh quen thuộc sách giáo khoa học sinh quan sát hình em bị lơi vào tình có hứng thú luyện tập Công nghệ thông tin giúp cho học sinh quan sát tốt hơn, phát huy óc quan sát - tư học sinh: Dạng tập đơn giản với trnh đẹp nhiều màu kích thích em quan sát Hình ảnh động tạo cho em động hình thành hứng thú giao tiếp phát triển ngôn ngữ Các em nhớ lâu kiến thức từ việc thực hành kết hợp kỹ năng: quan sát, nghe nói, đọc viết Nhờ khả trình bày trực quan cách sinh động, dễ hiểu qua ứng dụng công nghệ thông tin thu hút ý học sinh hơn, giúp học sinh (kể học sinh yếu kém) nắm nội dung học cách dễ dàng, tích cực phát huy sáng tạo Điều tra thực tế: Qua năm thử nghiệm giảng dạy với CNTT số Tiếng Anh nhà trường (mỗi lớp học qua Prọector tiết/tuần) thu kết sau: 36 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Mức độ Thích học Listening Luyện tập Học tiến kỹ nghe Điểm cao nghe Thường xuyên làm tập Số học sinh 504/504 504/504 363/504 378/504 500/504 Tỉ lệ 100% 100% 72% 75% 99% Tôi nhận thấy biện pháp áp dụng CNTT vào dạy học tiếng Anh trình bày khiến em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực 37 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Phần thứ ba KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận : Kết thực tế Đối với giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi phương pháp dạy, phương thức học đề phù hợp với yêu cầu hội nhập Quốc tế Để đạt mục tiêu đó, việc sử dụng cơng nghệ thơng tin để cơng nghệ hố q trình dạy học trở thành xu phát triển mạnh mẽ nhà trường Qua việc giảng dạy sử dụng đồ dùng dạy học đại ứng dụng công nghệ thông tin môn tiếng Anh, giáo viên giúp học sinh bước phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp kĩ ngôn ngữ tập dượt khả quan sát đốn, tìm tịi Có thể nói dạy học khoa học, cơng việc quan trọng người dạy người học Qua việc dạy học tiếng Anh, học sinh có cơng cụ, chìa khố vàng để mở cửa chân trời khoa học Đó phương tiện mang theo suốt đời học sinh thực tế sống 1.1.Tác dụng việc đưa CNTT vào dạy học: CNTT khơng có vai trị quan trọng cơng tác quản lý trường học mà hỗ trợ giáo viên thực việc thiết kế giảng, đổi phương pháp dạy học tổ chức trình dạy học tất mơn học Chính vậy, từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhấn mạnh nhiệm vụ năm học ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy môn học nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh, nâng cao chất lượng dạy học Nhận thức rõ việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp phát triển giáo dục Cùng với phong trào thực đổi khối lớp, mạnh dạn sâu nghiên cứu chuyên đề " Khai thác sử dụng phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening” trường THCS Phú Đơ 1.2 Những thuận lợi khó khăn thực hiện: Thuận lợi: Nhà trường: Tất lớp học lắp đặt máy tính, máy projector, máy chiếu vật thể, loa … Giáo viên: Được tạo điều kiện tham gia lớp tin học văn phòng, (đã cấp chứng chỉ) khuyến khích sử dụng phần mềm tin học Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, chuẩn hố, có ý thức đổi phương pháp dạy học ứng dụng CNTT 38 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Được ủng hộ cấp uỷ UBND HĐND ban ngành, phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường, đặc biệt quan tâm trang bị thiết bị đại Khó khăn: * Về đội ngũ giáo viên: Giáo viên có thời gian tiếp cận thông tin tin học trường học thực mơ hình lớp học buổi/ ngày Một số giáo viên chưa nhận thức việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, cho CNTT cần thiết có dù chuyên đề, điều dẫn đến ý thức tự học hạn chế Khả thiết kế giảng giáo viên hạn chế: T chỗ la chn cỏc hỡnh nh, x lý hỡnh ảnh đến việc đưa hình ảnh dạy vào lúc nào, dạy nào, giáo viên làm * Về học sinh: Các em míi làm quen với cơng nghệ thơng tin nên không tránh khỏi bỡ ngỡ, quan sát đến mà em thích, chưa phân biệt trọng tâm yêu cầu cô đưa * Về phụ huynh Đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy biện pháp thực đổi phương pháp dạy học Song số phụ huynh cho học sinh chưa nên tiếp cận sớm với mánh tính lo sợ trờ chơi làm hỏng em Do mà thiếu động viên khích lệ kịp thời để em phấn đấu học tốt Một số biện pháp để ứng dụng công nghệ thông tin cách hiệu quả: 2.1 Giáo viên có kế hoạch dạy phù hợp: Trong xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy, giáo viên cần tính đến khả học sinh, kiến thức trọng tâm để sử dụng phù hợp thiết bị hỗ trợ nội dung ứng dụng công nghệ, Giáo viên tránh lạm dụng công nghệ vào tiết dạy ngôn ngữ để học sinh có hội giao tiếp, khơng phải tiết thể trình chiếu tư liệu hay trưng bày máy móc 2.2 Sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đưa vào dạy Trong trình xây dựng dạy kết hợp nhiều phần mềm khác để dạy có âm tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với em hàng ngày Vì vậy, tơi phải kết hợp với đồng nghiệp môn Tin học để xây dựng dạy cho học sinh để tiếp thu có hứng thú Vì vậy, trình thiết kế dạy, dù chủ tiết phải bàn bạc 39 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening để đưa hình ảnh âm cách thể phù hợp với nội dung kiến thức 2.3 Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho thân để khắc phục tình cố máy móc dạy Muốn có dạy đạt hiệu cao thân giáo viên cần nhận thức việc tự bồi dưỡng tin học cho thân cách tự tìm tịi thao khảo tài liệu có liên quan trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp có kinh nghiệm để giúp đỡ Ví dụ: Khi chẳng may bấm q hình ảnh khơi phục cách Hay file âm hồn thiện slide trình chiều khơng chạy xử lý 40 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Bài học kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo yêu cầu cấp thiết chiến lược phát triển giáo dục Đảng ta Dạy học công nghệ thông tin tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho giáo viên: Tiết kiệm số thao tác viết nói để giáo viên có thời gian hướng dẫn kiểm tra nhiều Nội dung dạy học, khối lượng thông tin cần truyền đạt tới học sinh ghi vào đĩa gọn nhẹ nên giáo viên dễ dàng có tay phương tiện để tự chủ động thực phương pháp dạy học tích cực nơi có máy tính Với học sinh, việc sử dụng đồ dùng đại thu hút học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập, giúp em tự tin tiếp thu kiến thức, phát huy khả tư độc lập sáng tạo cách phong phú đa dạng, tạo nguồn cảm hứng, say mê học tập học sinh Việc thiết kế dạy giáo viên phải có đầu tư nhiều thời gian, suy nghĩ, kiến thức, việc lựa chọn hình ảnh phù hợp cho dạy Kĩ thuật thao tác người thầy phải thay đổi, phải tuân thủ thao tác kĩ thuật cơng nghệ máy tính khơng thể tuỳ tiện Người giáo viên phải biết sử dụng máy tính sử dụng máy chiếu với thao tác thành thạo sử dụng thiết bị đại giảng dạy Phải phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên dạy Tin häc để xây dựng ý tưởng dạy thành công Trên số biện pháp mà thực nhằm ứng dụng công nghệ thông tin tin học vào dạy Tiếng Anh Tuy nhiên thành công tiết dạy phụ thuộc nhiều yếu tố khách quan chủ quan, năm đầu áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy trình độ tin học cịn có hạn nên đề tài tơi cịn có mặt cịn hạn chế Tơi mong nhận góp ý đồng nghiệp để đề tài đạt hiệu II Kiến nghị Xuất phát từ sở lí luận, thực tiễn, mục đích dạy học thành cơng hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, việc dạy nghe nói riêng đạt chất lượng ngày cải thiện, thân tơi có kiến nghị thiết thực sau: 41 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Về phía sở: Thiết bị phục vụ cho việc dạy nghe quan trọng, phòng chức môn cần liên tục sửa chữa nâng cấp liên tục Hệ thống điện phải lắp đặt đồng để đảm bảo tính hữu dụng an toàn sử dụng Cần cung cấp thêm băng, đĩa có chất lượng âm đảm bảo cho tổ Tổ chức lớp nâng cao trình độ vi tính cho giáo viên thường xuyên để cập nhật cơng nghệ thơng tin Về phía lãnh đạo cấp trên: Tạo điều kiện cho giáo viên có hội giao lưu, học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề thường xuyên Tổ chức câu lạc tiếng Anh tạo môi trường tiếng cho giáo viên toàn quận tham gia tạo môi trường tiếng chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy Tổ chức lớp nâng cao trình độ giao tiếp cho giáo viên tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác giảng dạy Có dự án hỗ trợ giáo dục tạo hội cho giáo viên học sinh tiếp xúc với giáo viên ngữ Trên số thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening để tiến hành rèn kỹ nghe cho học sinh Phương pháp có nhiều song việc lựa chọn phương pháp cho phù hợp với giảng đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu cân nhắc trước bắt đầu giảng Qua đề tài tơi mong muốn nhận góp ý chân thành bạn đồng nghiệp để tơi rút kinh nghiệm để có phương pháp dạy học tốt hơn, có chất lượng cao Rất mong nhận đánh giá góp ý đồng nghiệp, đặc biệt cán giáo dục cấp Xin chân thành cảm ơn! 42 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening TÀI LIỆU THAM KHẢO Teach English Arian Doff Tài liệu bồi dưỡng phươngpháp dạy tiếng Anh trường THCS – NXB Giáo dục Hướng dẫn sử dụng Powerpoint – NXB Thống kê Tạo chí giáo dục thời đại Tạo chí Tin học phổ thơng Báo giáo dục thời đại Các trang Web Mạng Internet Trang Thư viện trực tuyến Violet 43 ... 29 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 30 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 31 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm. .. xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 32 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 33 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 3.5... đoạn truyện 34 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening 35 Thủ thuật khai thác phần mềm xử lí file âm mạng Internet dạy Listening Kết năm học 2014-2015 : Dạy học dùng