Giáo án Tự nhiên và Xã hội lớp 2 - Bài 1 - 11

Giáo án Tự nhiên và Xã hội lớp 2

Bài 1: Cơ quan vận động I Mục tiêu: Sau học, HS có thể: - Biết xương quan vận động thể - Hiểu nhờ có hoạt động xương mà thể cử động - Năng vận động giúp cho cơ, xương phát triển tốt II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ quan vận động III Các hoạt động dạy học: n định tổ chức Kiểm tra sách hs Bài mới: Hoạt động 1: Làm số cử động * Mục tiêu: HS biết phận thể phải cử động thực số động tác như: giơ tay, quay cổ, nghiêng người, cúi gập * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2m 3m 4/SGK làm số động tác bạn nhỏ Gọi vài nhóm lên thực Bước 2: Cả lớp đứng chỗ, làm động tác GV hỏi: Trong động tác em vừa làm, phận thể cử động? * Kết luận: Để thực động tác đầu, mình, chân, tay phải cử động Hoạt động 2: Quan sát để nhận biết quan vận động * Mục tiêu: - Biết xương quan vận động thể - HS nêu vai trò xương * Cách tiến hành: Bước 1: - GV hướng dẫn cho hs thực hành - GV hỏi: Dưới lớp da thể có gì? Bước 2: - Cho hs thực hành cử động - KL: Nhờ phối hợp hoạt động xương mà thể cử động Bước 3: - HS quan sát hình 5, 6/SGK trả lời câu hỏi ”Chỉ nói tên quan vận động thể” Hoạt động 3: Trò chơi “Vật tay” * Mục tiêu: HS hiểu hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt * Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi (như SGK) Bước 2: GV yêu cầu hs lên chơi mẫu Bước 3: GV tổ chức cho lớp chơi theo nhóm người, bạn chơi bạn làm trọng tài Trò chơi liên tục từ 2-3 “keo” Trọng tài nói tên bạn chiến thắng * Kết luận: Trò chơi cho thấy khỏe biểu quan vận động bạn khỏe Muốn quan vận động khỏe ta cần chăm tập TD ham thich vận động Hoạt động cuối: - Bộ phận thể cử động? - Dưới lớp da thể có gì? IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 2: Bộ xương I Mục tiêu: Sau học, HS có thể: - Nói tên số xương khớp xương thể - Hiểu cần đi, đứng, ngồi tư thế, không mang xách vật nặng để cột sống không cong vẹo II Đồ dùng dạy học: Trang vẽ xương phiếu rời ghi tên số xương, khớp xương III Các hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Hãy nêu tên phận thể cử động? - Dưới lớp da thể có gì? Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát hình vẽ xương * Mục tiêu: Nhận biết nói tên số xương thể * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương, nói tên số xương, khớp xương Bước 2: Hoạt động lớp - GV treo tranh vẽ xương - HS lên bảng: hs vừa vào tranh vẽ vừa nói tên xương, khớp xương; hs gắn phiếu rời ghi tên xương khớp xương tương ứng - HS thảo luận câu hỏi SGK * Kết luận: SGK/20 Hoạt động2: Thảo luận cách giữ gìn, bảo vệ xương * Mục tiêu: Hiểu cần đi, đứng, ngồi tư không mang xách vật nặng để cột sống bị cong, vẹo * Cách tiến hành: Bước 1: Hoạt động theo cặp - HS quan sát hình 2, SGK/7 Đọc trả lời câu hỏi hình với bạn Bước 2: Hoạt động lớp GV HS thảo luận câu hỏi: - Tại ngày ta phải ngồi, đi, đứng tư thế? - Tại chúng em không nên mang, xách vật năng? - Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt? * Kết luận: - Chúng ta tuổi lớn, xương mềm Nếu ngồi học không ngắn, ngồi học bàn ghế không phù hợp với khổ người, phải mang vật nặng mang, xách không cách… dẫn đến cong vẹo cột sống - Muốn xương phát triển tốt chung ta cần có thói quen ngồi học ngắn, không mang vác nặng, học đeo cặp hai vai Họat động cuối: Củng cố dặn dò - Hãy nêu nguyên nhân bị cong vẹo cột sống? IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 3: Hệ I Mục tiêu: Sau học, HS có thể: - Chỉ nói tên số thể - Biết co duỗi, nhờ mà phận thể cử động - Có ý thức tập thể dục thường xuyên để săn II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ hệ III Các hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Hãy nêu nguyên nhân bị cong vẹo cột sống? - Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt? Bài mới: Hoạt động1: Quan sát hệ * Mục tiêu: Nhận biết gọi tên số thể * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV hướng dẫn hs quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi: “Chỉ nói tên số hệ thể” Bước 2: Làm việc lớp - GV treo hình hệ lên bảng, gọi hs xung phong nói tên * Kết luận: Trong thể có nhiều Các bao phủ toàn thể làm cho người có khuôn mặt hình dáng định Nhờ bám vào xương mà ta thực cử động như: chạy, nhảy, ăn, uống…… Hoạt động 2: Thực hành co duỗi tay * Mục tiêu: Biết co duỗi, nhờ mà phận thể cử động * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân theo cặp - GV yêu cầu hs quan sát hình SGK/9 Làm động tác giống hình vẽ - HS thực hành theo hướng dẫn GV Bước 2: Làm việc lớp - Một số nhóm xung phong trình diễn trước lớp * Kết luận: Khi co, ngắn Khi duỗi, dài hơn, mềm Nhờ có co duỗi cơ, phận thể cử động Hoạt động 3: Thảo luận làm để săn * Mục tiêu: Biết vận động tập luyện thể dục thường xuyên giúp cho săn * Cách tiến hành: - GV hỏi: Chúng ta nên làm để săn chắc? - Một số hs phát biểu ý kiến * Kết luận: Nên ăn, uống đầy đủ, tập thể dục, rèn luyện thân thể hàng ngày để săn Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dò - Ta nên làm để săn chắc? IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 4: Làm để xương phát triển tốt I Mục tiêu: Sau học hs có thể: - Nêu việc làm để xương phát triển tốt - Giải thích không nên mang vác vật nặng - Biết nâng vật cách - HS có ý thức thực biện pháp để xương phát triển tốt II Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Chúng ta nên làm để săn chắc? Bài mới: Hoạt động 1: Làm để xương phát triển tốt> * Mục tiêu: - Nêu việc cần làm để xương phát triển tốt * Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, nói nội dung hình 1, 2, 3, 4, SGK/10, 11 Bước 2: Làm việc lớp: - GV gọi đại diện số cặp trình bày - GV cho HS thảo luận câu hỏi: “Nên không nên làm để xương phát triển tốt?” - Sau GV yêu cầu HS liên hệ với công việc em làm nhà giúp đỡ gia đình Hoạt động 2: Trò chơi: “Nhấc vật” * Mục tiêu: - Biết cách nhấc vật cho hợp lý không bị đau lưng không bị cong vẹo cột sống * Cách tiến hành: Bước 1: GV làm mẫu cách nhấc vật hình 6/SGK Bước 2: Tổ chức cho HS chơi - Gọi vài HS lên nhấc mẫu - Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm xếp thành hàng dọc GV phổ biến luật chơi/SGK - HS chơi – GV nhận xét, khen ngợi em nhấc vật tư Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - Hãy cho biết nhấc vật đúng? IV Rút kinh nghiệm tiết day: Bài 5: Cơ quan tiêu hóa I Mục tiêu: Sau học HS - Chỉ đường thức ăn nói tên quan tiêu hóa sơ đồ - Chỉ nói tên số tuyến tiêu hóa dịch tiêu hóa II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ quan tiêu hóa phiếu rời ghi tên quan tiêu hóa tuyến tiêu hóa III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Nên không nên làm để xương phát triển tốt? Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát đường thức ăn sơ đồ ống tiêu hóa * Mục tiêu: Nhận biết đường thức ăn ống tiêu hóa * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình 1/SGK Sau thảo luận câu hỏi: “Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu?” Bước 2: Làm việc lớp - GV treo hình vẽ ống tiêu hóa Gọi hs lên bảng, phát cho em tờ phiếu viết tên quan ống tiêu hóa yêu cầu em gắn vào hình GV cho HS thi đua xem gắn nhanh * Kết luận: Thức ăn vào miệng xuống thực quản, dày, ruột non, biến thành chất bổ dưỡng Ở ruột non chất bổ dưỡng thấm vào máu nuôi thể, chất cặn bã đưa xuống ruột già thải Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết quan tiêu hóa sơ đồ * Mục tiêu: Nhận biết sơ đồ nói tên quan tiêu hóa * Cách tiến hành: Bước 1: GV giảng (Như SGK) Bước 2: - GV yêu cầu lớp quan sát hình 2/ SGK đâu tuyến nước bọt - HS quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi * Kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có: miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy Hoạt động 3: Trò chơi: “Ghép chữ vào hình” * Mục tiêu: Nhận biết nhớ vị trí quan tiêu hóa * Cách tiến hành: Bước 1: Phát cho nhóm tranh gômg hình vẽ, phiếu ghi tên quan tiêu hóa Bước 2: Yêu cầu hs gắn chữ vào bên cạnh quan tiêu hóa Bước 3: Các nhóm làm tập - Các nhóm dán sản phẩm lên bảng GV khen nhóm làm nhanh Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - Nêu đường thức ăn? IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 6: Tiêu hóa thức ăn I Mục tiêu: Sau học hs - Nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già - Hiểu ăn chậm, nhai kỹ se giúp cho thức ăn tiêu hóa dược dễ dàng - Hiểu chạy nhạy sau ăn no có hại cho tiêu hóa - HS có ý thức ăn chậm, nhai kỹ, không nô đùa chạy nhảy sau an no, không nhịn đại tiện II Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Kể tên quan tiêu hóa? - Nêu đường thức ăn ống tiêu hóa 3 Bài mới: Hoạt động 1: Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày * Mục tiêu: - HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng dày * Cách tiến hành: Bước 1: Thực hành theo cặp - GV phát cho hs miếng bánh mì Yêu cầu hs nhai kỹ, sau mô tả biến đổi thức ăn khoang miệng nói cảm giác em vị thức ăn - HS thực hành theo cặp trả lời câu hỏi SGK Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến * Kết luận: Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Hoạt động 2: Làm việc với SGK tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già * Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn ruột non ruột già * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu hs đọc thông tin bạn hỏi trả lời theo câu hỏi gợi ý SGK Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi số hs trả lời câu hỏi * Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúnh thấm qua thành ruột non vào máu nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già, biến thành phân đua Chúng ta cần đại tiện ngày Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức học vào đời sống * Mục tiêu: - Hiểu ăn chậm, nhai kỹ giúp cho thức ăn tiêu hóa dễ dàng - Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa * Cách tiến hành: GV hỏi: - Tại nên ăn chậm, nhai kỹ? - Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no? - HS trả lời (đáp án SGK) Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - GV nhắc HS áp dụng điều học vào thực tế sống hàng ngày IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 7: n uống đầy đủ I Mục tiêu: Sau học hs có thể: - Hiểu ăn đủ, uống đủ giúp thể chóng lớn khỏe mạnh - Có ý thức ăn đủ bữa chính, uống đủ nước ăn thêm hoa II Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ SGK III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Tại nên ăn chậm, nhai kỹ? - Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn? Bài mới: Hoạt động 1: Thảo luận bữa ăn thức ăn hàng ngày * Mục tiêu: - HS kể bữa ăn thức ăn mà em thường ăn uống hàng ngày - HS hiểu ăn uống đầy đủ * Cách tiến hành: Bùc 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, 3, 4/SGK trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm (gợi ý SGK) Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm báo cáo - HS giải thích tranh, ảnh thức ăn, đồ uống sưu tầm - GV chốt lại ý (SGK) * Kết luận: n uống đầy đủ hiểu cần phải ăn đủ số lượng đủ chất lượng Hoạt động 2: Thảo luận nhóm ích lợi việc ăn uống đầy đủ * Mục tiêu: Hiểu cần ăn uống đầy đủ có ý thức ăn uống đầy đủ * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc lớp - GV gợi ý cho HS lớp nhớ lại “Tiêu hóa thức ăn” với câu hỏi SGK Bước 2: HS thảo luận nhóm câu hỏi Bước 3: Đại diện nhóm trình bày Hoạt động 3: Trò chơi chợ * Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khỏe * Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi (SGK) Bước 2: HS chơi hướng dẫn Bước 3: Từng hs tham gia chơi giải thích trước lớp thức ăn, đồ uống mà lựa chọn cho bữa - Cả lớp GV nhận xét Hoạt động cuối: Củng cố- dăn dò - GV dặn hs ăn đủ, uống đủ ăn thêm hoa IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 8: n uống sãch I Mục tiêu: Sau học hs - Hiểu phải làm để thực ăn uống - n uống đề phòng bệnh bệnh đường ruột II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ SGK III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: -Tại cần ăn, uống đầy đủ? - Hãy nêu tên thức ăn bữa ăn? Bài mới: Hoạt động 1: Làm việc với SGK thảo luận: “Phải làm để ăn sạch?” * Mục tiêu: Biết việc cần làm để bảo đảm ăn * Cách tiến hành: Bước 1: Động não - GV hỏi: Ai nói để ăn uống cần phải làm việc gì? - Yêu cầu hs nêu ghi nhanh ý kiến lên bảng - GV chốt lại Bước 2: Làm việc với SGK theo nhóm - Cho hs quan sát hình vẽ SGK/12 tập đặt câu hỏi (gợi ý SGK) Bước 3: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm trình bày kết - GV cho lớp thảo luận: “Để ăn bạn phải làm gì?” * Kết luận: Để ăn phải: - Rửa tay trước ăn - Rửa rau gọt vỏ trước ăn - Thức ăn phải đậy cẩn thận không để ruồi, gián, chuột… bò hay đậu vào - Bát đũa dụng cụ nhà bếp phải Hoạt động 2: Làm việc với SGK thảo luận: “Phải làm để uống sạch?” * Mục tiêu: Biết việc cần làm để uống * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo (lớp) nhóm - Từng nhóm trao đổi nêu đồ uống mà thường uống ngày ưa thích Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến Bước 3: Làm việc với SGK - Cả lớp quan sát hình 6, 7, SGK/19 Nhận xét bạn uống hợp vệ sinh, bạn uống chưa hợp vệ sinh giải thích - HS phát biểu ý kiến Hoạt động 3: Thảo luận lợi ích việc ăn uống * Mục tiêu: HS giải thích cần ăn uống * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu hs thảo luận: ‘Tại phải ăn uống sẽ?” Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến * Kết luận: n uống giúp cho đề phòng bệnh đường ruột đau bụng, ỉa chảy, giun sán Hoạt động cuối: Củng cố - dặn dò - Để ăn cần làm gì? - Tại cần phải ăn sạch, uống sạch? IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 9: Đề phòng bệnh giun I Mục tiêu: Sau học hs hiểu được: - Giun đũa thường sống ruột người số nơi thể Giun gây nhiều tác hại sức khỏe - Người ta thường bị nhiễm giun qua đường thức ăn, nước uống - Để đề phòng bệnh giun cần thực điều vệ sinh: ăn sạch, uống sạch, II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ SGK/20, 21 III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Tại cần phải ăn sach, uống sạch? Bài mới: Hoạt động 1: Thảo luận lớp bệnh giun * Mục tiêu: - Nhận triệu chứng người bị nhiễm giun - HS biết nơi giun thường sống thể người - Nêu tác hại bệnh giun * Cách tiến hành: - GV hỏi: Các em bị đau bụng ỉa chảy, ỉa giun, buồn nôn, chóng mặt chưa? - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: + Giun thường sống đâu thể? + Giun ăn mà sống thể? + Nêu tác hại giun gây ra? Hoạt động 2: Thảo luận nhóm nguyên nhân lây nhiễm giun * Mục tiêu: HS phát nguyên nhân cách trứng giun xâm nhập vào thể * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu hs quan sát hình SGK/20 thảo luận câu hỏi Bước 2: Làm việc lớp - GV treo tranh h1/SGK, mời đại diện 1, nhóm lên nói đường trứng giun vào thể theo đường mũi tên - GV nêu ý (SGK) Hoạt động 3: Thảo luận lớp: làm để đề phòng bệnh giun? * Mục tiêu: - Kể biện pháp phòng tránh giun - Có ý thức rửa tay trước ăn sau đại tiện, thường xuyên guốc, dép, ăn chín, uống nước đun sôi, giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh * Cách tiến hành: - GV yêu cầu hs suy nghó cách để ngăn chặn trứng giun xâm nhập vào thể - HS phát biểu ý kiến - GV tóm tắt ý SGK Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - Nên tháng tẩy giun lần theo dẫn cán y tế IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 10: n tập: Con người sức khỏe I Mục tiêu: Sau học hs - Nhớ lại khắc sâu số kiến thức ăn uống học để hình thành thói quen ăn sạch, uống sạch, - Nhớ lại khắc sâu hoạt động quan vận động tiêu hóa - Củng cố hành vi vệ sinh cá nhân II Đồ dùng dạy học: - Các hình vẽ SGK - Hình vẽ quan tiêu hóa phóng to III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Nêu tác hại giun gây - Làm để đề phòng bệnh giun? Bài mới: Hoạt động 1: Trò chơi “Xem cử động, nói tên cơ, xương khớp xương” * Mục tiêu: Nhớ lại khắc sâu hoạt động quan vận động * Cách tiến hành: Bước 1: Hoạt động theo nhóm - GV cho hs sân, nhóm thực sáng tạo số vận động nói vơi xem làm động tác vùng nào, xương khớp xương cử động Bước 2: Hoạt động lớp - Lần lượt nhóm cử đại diện trình bày Hoạt động 2: Trò chơi: “Thi hùng biện” Bước 1: - GV chuẩn bị sẵn số thăm ghi câu hỏi - Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm Bước 2: - Cử hs lên trình vày cử hs làm ban giám khảo - GV làm trọng tài: Nhóm có nhiều lần khen Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - HS chơi lại trò chơi IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bài 11: Gia đình I Mục tiêu: Sau học hs - Biết công việc thường ngày người gia đình - Có ý thức giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà tùy theo sức - Yêu quý kính trọng người thân gia đình II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ SGK/24, 25 III Hoạt động dạy học: n định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Chúng ta cần ăn, uống, vận động để khỏe mạnh, chóng lớn? Bài mới: Họat động 1: Làm việc với sgk theo nhóm nhỏ * Mục tiêu: - Nhận biết người gia đình bạn Mai làm việc làm người * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - GV hướng dẫn hs quan sát hình 1-5/SGK tập đặt câu hỏi - HS làm việc nhóm Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi đại diện nhóm trình bày * Kết luận: - Gia đình Mai gồm: ông, bà, bố, mẹ em trai Mai - Các tranh cho thấy người gia đình Mai tham gia làm việc nhà tùy theo sức khả người - Mọi người gia đình phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn phải làm tốt nhiệm vụ Hoạt động 2: Nói công việc thường ngày người gia đình * Mục tiêu: Chia với bạn lớp người thân việc làm người gia đình * Cách tiến hành: Bước 1: Yêu cầu em nhớ lại người thân việc làm người Bước 2: Tro dooir nhóm nhỏ - Từng hs kể với bạn công việc nhà thường làm công việc Bước 3: Trao đổi lớp - GV gọi số em chia sẻ với lớp - Tiếp theo gv yêu cầu hs nói lúc nghỉ ngơi gia đình (gợi ý SGK) * Kết luận: Mỗi người có gia đình - Tham gia công việc gia đình bổn phận trách nhiệm người gia đình - Mỗi người gia đình phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn phải làm tốt nhiệm vụ góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, hạnh phúc - Sau ngày làm việc vất vả, gia đình nên có kế hoạch như: + Họp mặt vui vẻ + Thăm hỏi người thân + Du lịch dã ngoại Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - Vào ngày nghỉ, ngày lễ em thường bố mẹ đưa chơi đâu? IV Rút kinh nghiệm tiết dạy: ... tốt * Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, nói nội dung hình 1, 2, 3, 4, SGK /10 , 11 Bước 2: Làm việc lớp: - GV gọi đại diện số cặp trình bày - GV cho HS thảo luận câu hỏi:... tiến hành: Bùc 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, 3, 4/SGK trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm (gợi ý SGK) Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm báo cáo - HS giải thích... giun xâm nhập vào thể * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu hs quan sát hình SGK /20 thảo luận câu hỏi Bước 2: Làm việc lớp - GV treo tranh h1/SGK, mời đại diện 1, nhóm lên