Mục đích nghiên cứu đề tài là tìm ra những giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phòng tránh tai nạn thương tích nói chung và trẻ mẫu giáo Hoa Cúc Trắng nói riêng. Mong muốn 100% số trẻ đến trường được an toàn khỏe mạnh tránh được những tai nạn thương tích ở mọi lúc mọi nơi, để mỗi ngày trẻ đến trường là một ngày vui.
1 MỤC LỤC STT Nội dung đề mục Số trang I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu 1 3 3 II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn c III đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 15 16 SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4- TUỔI PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tai nạn, thương tích nước ta trở thành vấn đề đáng lo ngại tồn xã hội Tỷ lệ tai nạn, thương tích gây tử vong nhóm tuổi từ 0-18 tuổi chủ yếu chết đuối, tai nạn giao thông, ngộ độc thực phẩm, ngã điện giật Các biện pháp phịng chống tai nạn, thương tích sở giáo dục khơng có tác động tới sức khỏe tính mạng trẻ lứa tuổi mầm non, học sinh, sinh viên mà yếu tố đảm bảo giáo dục tồn diện Tai nạn thương tích trẻ em tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực gia đình, xã hội tự tử thứ mà không mong muốn Tai nạn, thương tích, ln rình rập quanh ta trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng Bởi lứa tuổi lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô hiếu động tò mò khám phá giới xung quanh trẻ, trẻ lại chưa biết bảo vệ tránh tai nạn, thương tích Nên nguy xảy tai nạn với trẻ cao, thiếu quan tâm, định hướng người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ chưa an tồn Vì trẻ học, vui chơi hoạt động khác dễ xảy tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương tai nạn để lại hậu không tốt cho trẻ, trẻ bị thương tích nặng trẻ bị máu, tinh thần bị hoảng loạn, vết thương vào mắt nguy hiểm gây mù, vết thương gãy xương làm ảnh hưởng đến vận động, vóc dáng trẻ Hiện tai nạn thương tích trẻ em trở nên báo động quốc gia có kinh tế phát triển Vì cần trọng nghiêm túc vấn đề phải tạo mơi trường an tồn nơi trẻ sống, vui chơi khơng có nguy xảy tai nạn, phòng tránh tai nạn thường gặp như: Dị vật lọt vào tai, mũi, họng , tai nạn ngộ độc thực phẩm, đuối nước, cháy, bỏng, điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn Hiện hầu hết địa bàn tỉnh, huyện thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ bán trú trường 100% để đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ nhiệm vụ quan trọng đứng đầu trường mầm non Trước hậu báo động tai nạn, thương tích nhà nước ta quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương3 tích tường mầm non Là giáo viên giảng dạy trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng kiến thức phịng chống tai nạn, thương tích cho trẻ cịn hạn chế, nguồn tài liệu cung cấp cho giáo viên cách phịng chống tai nạn, thương tích cịn Với trách nhiệm giáo viên giảng dạy trường tiếp thu quy định phủ, chuyên đề huyện thân muốn tìm hiểu trang bị cho kiến thức xác, nắm vững cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, để có biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ phịng tránh tai nạn thương tích tất hoạt động (Vui chơi, học tập, dạo ) trang bị cho trẻ hiểu biết số kỷ đơn giản để biết bảo vệ cần thiết Trong năm gần trường mầm non đưa giải pháp phòng tránh tai nạn thương tích tốt Bản thân tơi giáo viên muốn chung tay nhà trường phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ với mong muốn 100% trẻ đến trường đến lớp an toàn lúc, nơi khơng có tai nạn thương tích xảy với trẻ Với mong muốn nên lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Tìm giải pháp giúp trẻ – tuổi phòng tránh tai nạn thương tích nói chung trẻ mẫu giáo Hoa Cúc Trắng nói riêng - Mong muốn 100% số trẻ đến trường an toàn khỏe mạnh tránh tai nạn thương tích lúc nơi, để ngày trẻ đến trường ngày vui Đối tượng nghiên cứu: 18 cháu học lớp chồi trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện Krôngnăng tỉnh Đăklăk Giới hạn đề tài Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường Mẫu Giáo Hoa Cúc Trắng, xã Eadah, huyện Krôngnăng tỉnh Đăklăk Phạm vi thời gian nghiên cứu : Tôi nghiên cứu đề tài năm học 2020-2021 lớp chồi trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện Krôngnăng tỉnh Đăklăk Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp, phụ huynh Phương pháp quan sát hoạt động trẻ Phương pháp điều tra thực trạng II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Tai nạn tình xảy bất ngờ ý muốn chúng ta, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể Thương tích tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể, rối loạn chức thiết yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù hợp Theo thông báo nước có 4,8 triệu trẻ em chăm sóc, giáo dục sở giáo dục mầm non, lứa tuổi trẻ hiếu động, thích tự khám phá, tìm hiểu giới xung quanh khả ứng phó để tự bảo vệ thân cịn hạn chế nên tai nạn thương tích xảy với trẻ tình Bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, cấp quản lý giáo dục sở giáo dục mầm non quan tâm đạo thực việc đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ sở giáo dục Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng yêu cầu quan trọng, giáo viên cần xây dựng hoạt động thông qua trình phát triển trẻ đặc biệt trình nhận thức Trẻ lứa tuổi hiếu động, thích khám phá để bảo vệ thân tránh tai nạn thương tích xảy cịn hạn chế nên khả gây thương tích cao Là giáo viên cần trang bị cho thân hiểu biết xác tai nạn thương tích (Khái niệm, ngun nhân, cách phịng tránh, cách xử lý ban đầu) thân có kiến thức hiểu biết rõ ràng dễ lồng ghép, tích hợp vào tất hoạt động, vui chơi, ăn, ngủ cách hợp lý lúc Thực tế hàng ngày trẻ – tuổi tiếp xúc tham gia nhiều hoạt động trường, nơi như: Trong lớp học, sân trường Hay nói5 cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập, vui chơi, ăn ngủ trẻ biết thích chơi đùa nghịch theo phản xạ điều nguy hại trẻ chưa hiểu tác động bên ngồi gây nguy hiểm đến thân trẻ Chính giáo viên cần nắm bắt tình đặc điểm môi trường xung quanh trẻ để trang bị cho trẻ hiểu biết cách phòng, tránh tai nạn, thương tích đảm bảo cho trẻ ngày trẻ đến trường ngày vui Thực trạng vấn đề nghiên cứu: * Thuận lợi : Về phía nhà trường: Trường mẫu giáo Hoa cúc Trắng đạo sát chuyên mơn phịng giáo dục quan tâm tạo điều kiện sở vật chất lãnh đạo địa phương Ban giám hiệu nhà trường Lớp trang bị sở vật chất tương đối đầy đủ Về phía giáo viên: Năm học 2020 - 2021 nhà trường phân công dạy lớp trẻ - tuổi Bản thân giáo viên trẻ nhiệt tình động, có nhiều kinh nghiệm thực tế đứng lớp nên tìm số giải pháp để phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Trẻ - tuổi phổ cập giáo dục lớp 100% nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều, việc dạy trẻ gặp nhiều thuận lợi *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi có khơng khó khăn q trình giảng dạy mà tơi gặp phải sau: Một số phụ huynh lại có quan niệm để trẻ nhà không học mà đến tuổi lớp, mà số cháu đến trường nhút nhát Mặt khác có phụ huynh lại phó mặc cho trường mầm non dẫn đến việc không tạo thống công tác giáo dục trẻ dẫn đến hiệu việc đến lớp không đồng Cho trẻ tự ý xem tivi, điện thoại khong có kiểm sốt dẫn tới việc trẻ xem chương trình khơng phù hợp vớ lứa tuổi mầm non Một số phụ huynh làm cơng ty phó mặc cho cô giáo, cho ông bà nên phần ảnh hưởng đến việc phối kết hợp với cô giáo công tác chăm sóc – Ni dưỡng – Giáo dục trẻ Đối với trẻ: Một số trẻ kỹ sống cần thiết hạn chế Trẻ chưa nơi an toàn, đâu nơi nguy hiểm Một số trẻ thích choi trị mạo hiểm mà chưa biết hậu trò chơi * Kết quả, hiệu thực trạng: Tỷ lệ trẻ đạt TT Nội dung Số trẻ khảo sát Trẻ không bị thương Trẻ bị Tỷ lệ thương Tỷ lệ tích tích - Trẻ biết tránh xa đồ chơi dụng cụ 18 45,5% 10 55,5% 18 10 55,5% 45,5% 18 10 55,5% 18 38,8% 11 gây nguy hiểm - Trẻ biết phòng tránh tai nạn thương tích - Trẻ bị trầy xước, ngã, bị thâm phần mềm - Trẻ bị dị vật, đất nặn, hột hạt, sáp màu 45,5% 62,2% vào đường thở Với kết khảo sát cho thấy kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cịn hạn chế trẻ chưa biết để bảo vệ thân mình, hay đùa nghịch, hay xơ đẩy nhau, hay lại gần dụng cụ gây nguy hiểm như: Ổ điện, phích nước nóng hay đưa dị vật vào đường thở Với nguy hiểm đe dọa lúc với trẻ giáo viên tơi băn khoăn trăn trở tìm tịi biện pháp trao đổi với đồng nghiệp, mạnh dạn đề xuất với cấp trên, tìm hiểu thơng tin đại chúng qua sách báo, truyền thơng để tìm số biện pháp nhằm giúp trẻ bảo vệ thân tránh xa nguy hiểm7 gây thương tích, giúp trẻ ln đảm bảo an toàn 100% số trẻ đến trường đến lớp Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Là giáo viên Mầm non tơi nhận thấy phải có trách nhiệm phải sâu tìm hiểu giải pháp giúp trẻ phịng chống tai nạn thương tích đến trường Phịng chống tai nạn thương tích để trẻ ln cảm thấy ln u thương bảo vệ Phịng chống tai nạn thương tích góp phần phát triển sức khỏe học tập xã hội nói chung trẻ mầm non nói riêng Phịng chống tai nạn thương tích giúp phụ huynh tin tưởng vào mơi trường giáo dục mầm non Phịng chống tai nạn thương tích giúp trẻ ln an tồn tham gia tất hoạt động trường b Nội dung cách thức thực giải pháp *Giải pháp 1: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn Trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng xây dựng thuận lợi nhiên xây dựng trường học chưa lường trước nguy hiểm xảy với trẻ, lan can thấp, tầm với tay trẻ dễ leo trèo Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ hàng ngày nhận thấy số bất cập sở vật chất trao đổi với số giáo viên mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch báo cáo với ủy ban nhân dân xã lên kế hoạch tuyên truyền công tác ủng hộ từ nguồn xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh, nhà trường có biện pháp nâng cấp số thiết bị gây nguy hiểm cho trẻ Hành lang hàn then sắt thẳng đứng tầm đầu trẻ, chiều rộng không 15cm để đảm bảo an toàn cho trẻ Hành lang Một số bệ vệ sinh, sàn thoát nước, vịi khóa sử dụng lâu năm nên bị hư hỏng, tắc khơng nước, nước đọng lại gây nguy hiểm cho trẻ, báo cáo với ban giám hiệu nhà trường lưu tâm ý cho thay bệ vệ sinh bị tắc vòi nước bị hư, sàn nhà vệ sinh lớp tơi dốc nước khơ thống Các cống rãnh thoát nước xung quanh trường đậy nắp bê tơng kín Khu vực bếp ăn nhà trường phối kết hợp với phụ huynh công tác xã hội hóa giáo dục để mua tủ hấp cơm an toàn, sẽ, bể nước nhà trường xây cao xa lớp học khu sân chơi có cửa khóa vào nơi bể nước khu chế biến nhà bếp, có máy lọc nước để đảm bảo nguồn nước để phục vụ cho trẻ ăn uống trường Đối với cánh sổ, cửa ln phải cố định, tránh tình trạng trẻ mở vào, gió đập gây ảnh hưởng đến trẻ Cửa gắn then chốt Kết quả: Từ điều kiện vật chất hạn chế, số dụng cụ bị hư hỏng gây nguy hiểm đến tính mạng cho trẻ thân đề xuất ý kiến lên nhà trường, nhà trường báo cáo với lãnh đạo xã kết hợp với phụ huynh nâng cấp sửa chữa kịp thời đảm bảo an toàn cho trẻ lớp tơi khơng có trẻ xảy tai nạn thương tích xương gãy tay chân lớp *Giải pháp 2: Chọn lọc sáng tạo làm đồ chơi mang tín an tồn cho trẻ Đối với trẻ mầm non đồ chơi đồ dùng thiếu được, đồ chơi cần cho trẻ ví cơm ăn, nước uống hàng ngày Nếu ngày trẻ đến lớp mà khơng có đồ dùng đồ chơi sử dụng hoạt động học chơi coi hoạt động khơng thu hút hứng thú trẻ dẫn đến khơng thành cơng đồ dùng đồ chơi quan trọng cần thiết cho trẻ hoạt động lớp thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày cần thiết Đối với trẻ – tuổi hay hiếu động tò mò khám phá đồ chơi tháo lắp khám phá xem bên đồ chơi có lắp ghép nên đồ chơi nhanh hư hỏng Vì giáo viên tơi thường xun lau chùi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh cho trẻ chơi loại bỏ số đồ chơi hư hỏng gây nguy hiểm cho trẻ 10 Vệ sinh đồ dùng đồ chơi, loại bỏ đồ dùng hư hỏng Trong q trình trẻ chơi tơi thường xuyên quan sát tránh trường hợp đồ chơi bị vỡ có cạnh sắc nhọn loại bỏ để thay đồ chơi khác, tránh tình trạng trẻ cầm đồ chơi sắc nhọn dễ dẫn đến tai nạn cho trẻ chơi trẻ với trẻ khác: Rách mặt, chảy máu tay, chân, vào mắt gây đến mù lòa Những đồ chơi nhỏ như: xâu hạt, trẻ hay bỏ vào hốc mũi, bỏ vào miệng để cắn, trẻ chơi cô cần ý quan sát trò chuyện giáo dục trẻ tham gia thao tác phải biết phối hợp với nhóm bạn thực giáo dục trẻ tầm quan trọng việc bỏ hạt đồ chơi nhỏ vào miệng vào mũi Khi trẻ chơi xong cô trẻ cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định không để trẻ tự ý lấy hột hạt chơi Đối với trẻ – tuổi chơi phải có nhiều đồ chơi đa dạng chủng loại để trẻ khám phá thân ln cố gắng sáng tạo, phối kết hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có để tạo đồ chơi phù hợp lứa tuổi phải đảm bảo tính khoa học thẩm mỹ, tận dụng nguyên vật liệu phế thải lon bia, nước ngọt, vỏ chai nhựa tạo đồ 11 chơi; ví dụ: Khi trẻ chơi bán hàng với lon bia nước phải chùi rửa dán kín miệng đậy nắp kín miệng chai lọ, loại chai nhựa cắt làm đồ chơi ô tô, hoa để trẻ chơi phải hơ chèn cạnh qua lửa để loại bỏ cạnh sắc nhọn xù xì làm chầy sước da trẻ, cho trẻ làm đồ chơi tự tạo cô, cô phải thận trọng ý quan sát trẻ sử dụng dao, kéo, súng bắn Đồ dùng đồ chơi tự sáng tạo Những đồ chơi tự làm chưa đủ để phục vụ cho trẻ chơi vào hoạt động mua 12 thêm đồ chơi cho trẻ cần phải lựa chọn đồ chơi có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ chơi, chọn lọc không mua tràn lan Khi dùng xong phải cất gọn gàng nơi quy định - Những giá góc lớp bị hư hỏng phải báo với ban giám hiệu thay giá góc khác phải vít chặt vào tường tránh tình trạng trẻ lại giá góc chơi bị đỗ vào người trẻ Kết quả: Chọn lọc sáng tạo đồ dùng dồ chơi mang tính an tồn cho trẻ việc làm phải thường xuyên liên tục, quan tâm ý trẻ sử dụng đồ chơi tránh tai nạn thương tích dị vật đường thở cho trẻ Khi tạo đồ dùng đồ chơi phải có tính thẩm mỹ, bền khơng có cạnh sắc nhọn, nhờ việc làm thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi hư hỏng, tạo nhiều đồ chơi an tồn cho trẻ nên lớp tơi khơng có trẻ bị tai nạn thương tích đồ chơi gây *Giải pháp 3: Giáo viên giám sát bảo vệ trẻ lúc nơi Trẻ lứa tuổi – tuổi hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả Vì giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát bảo vệ trẻ lúc nơi hoạt động Hàng ngày giáo viên phải nhận trẻ trực tiếp từ tay phụ huynh kiểm tra số trẻ nhiều lần ngày để tránh thất lạc, mạnh dạn ý kiến với ban giám hiệu nhà trường kết hợp với bảo vệ giáo viên trường phân công trực đóng mở cửa cổng giờ, có người lạ vào phải quan sát để đảm bảo an tồn cho trẻ khơng bị bắt cóc trẻ chạy đường nhà Hoạt động học: Một số trẻ ý quan sát nghe giải thích, ý hoạt động có số trẻ chưa ý hoạt động hay đùa nghịch, lấy đất nặn nhét vào tai, bơi lên tóc, lấy phấn màu, bút chọc vào mặt nhau, nhét phấn màu vào mũi cô phải thường xuyên quan sát giáo dục trẻ hoạt động + Giáo viên lồng ghép, tích hợp giáo dục an tồn cho trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn, thương tích vào chương trình giáo dục + Chủ đề: “Giao thơng”: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín hiệu, tham gia giao thông bé phải nhớ đội mũ bảo hiểm tham gia giao thong… 13 + Chủ đề: Gia đình lồng ghép câu hỏi đồ dùng gia đình gây nguy hiểm không đến gần (Ổ điện, phích nước nóng, bếp ga, dao, kéo ) + Chủ đề: Động vật tham quan vườn bách thú phải Cung cấp kiến thức cho trẻ vật không nên đến gần, vật ni gia đình khơng nên đánh đập, hay bế vật lên tay như: Mèo, chó, móng vuốt chó, mèo làm trẻ bị thương da trẻ dễ trầy xước Cô bao quát trẻ học Hoạt động trời: Trong chơi trời trẻ ham chơi, lứa tuổi trẻ hiếu động hay chạy, nhảy, leo trèo nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương nguyên nhân trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, múa tay chân để đấu kiếm, bẻ cành chọc vào nhau, cầm sỏi đá ném vào nhau, tranh trèo lên đồ chơi Vì trước cho trẻ hoạt động ngồi trời phải nên ý quan sát trẻ, kiểm tra khu vực sân chơi có chủ định phải phẳng, giao hẹn với trẻ khu vực chơi, đồ chơi trời như: Thuyền rồng, cầu trượt, đu quay phải vít óc thật chặt xuống sàn sân để đảm bảo an toàn cho trẻ leo trèo chơi Khi trẻ chơi cô phải gần trẻ, kịp thời giải thích cho trẻ nguy hiểm xô 14 đẩy nhau, tranh leo trèo trước, chơi phải nhường nhịn đoàn kết phối hợp với bạn, phải cẩn thận chơi Cô phải điểm diện lại số trẻ xem đủ số trẻ chưa cho lên lớp, để tránh tình trạng trẻ thất lạc Trẻ hoạt động trời - Hoạt động ăn: Vào ăn trẻ lứa tuổi hay đùa nghịch, để đảm bảo an toàn cho trẻ ngồi ăn tơi kê bàn ăn thành nhóm nhóm có trẻ, chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng khăn ướt, đĩa đựng cơm rơi vãi để trẻ bỏ vào không vớt xuống sàn nhà búng cơm vào mặt nhau, nhắc trẻ ăn không đùa nghịch, không lấy thìa chọc vào mặt nhau, khơng nói chuyện, ăn từ nhai kỹ, kiểm tra trước cho trẻ ăn tránh cho trẻ ăn thức ăn nóng Hoạt động ăn 15 - Hoạt động ngủ: Giáo viên chuẩn bị giường chiếu đầy đủ cho trẻ, trẻ ngủ cô phải kiểm tra nhắc trẻ không ngậm cơm, thức ăn miệng, kiểm tra trẻ xem trẻ có cầm đồ vật cứng, hột hạt tay để tránh trường hợp ngủ trẻ treo ghẹo nhét vào miệng, tai, mũi làm trẻ ngạt thở Khi trẻ ngủ phải đủ sạp, giường nằm cho trẻ nằm thoải mái, phịng ngủ phải thơng thống, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đơng tránh gió lùa trực tiếp vào mặt trẻ Giáo dục trẻ ngủ không nên nằm sấp, úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở Hoạt động ngủ trưa Trẻ – tuổi hay bắt chước nhau, trẻ lên uống nước vệ sinh, bạn khác chạy theo lên để đùa nghịch thi uống, giáo phải qn xuyến giải thích cho trẻ bạn lên uống tránh tình trạng trẻ thi uống bị sặc nước, tranh vệ sinh xơ đẩy gây thương tích cho trẻ Hoạt động trả trẻ: Mỗi ngày trẻ đến trường ngày vui giáo chăm sóc, nuôi dưỡng, học hành vui chơi đảm bảo an toàn cho 100% trẻ đến trường đến lớp Trước trả trẻ cô phải cho trẻ vệ sinh cá nhân sẽ, đồ dùng cá nhân trẻ phải phát đủ cho trẻ, cô phải điểm số cháu lần để kiểm tra xem đủ số trẻ chưa, tránh tình trạng trẻ ngồi nhà vệ sinh hay chơi hành lang, cho trẻ ngồi ngắn, khơng để trẻ chạy lung tung, có phụ huynh đến đón gọi trẻ giao tận tay cho phụ huynh tránh trả nhầm trẻ gây thất lạc 16 Kết quả: Bằng việc làm thường xuyên giám sát, gần trẻ lớp loại giảm tỉ lệ trầy xước da loại bỏ thương tích nặng xẩy , đồng thời trẻ lớp tơi nhận biết số nguy gây nguy hiểm tới thân biết cách phòng tránh, 100% số trẻ đến lớp học với gia đình vui vẻ, khỏe mạnh, an tồn, khơng có thương tích xảy điều hạnh phúc to lớn thành công người giáo viên mầm non *Giải pháp : Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giảng dạy trẻ thân thường xuyên bồi dưỡng kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, việc tham buổi tập huấn nhà trường giáo viên cần nghiên cứu thêm sách báo, bồi dưỡng thường xun phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế địa phương, thực nghiêm túc có chất lượng nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn, thương tích qui định chương trình mơn học Cần trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ phịng tránh nạn thương tích cho trẻ Hàng năm nhà trường tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, ban giám hiêụ đưa số câu hỏi sử lý số tình tai nạn trẻ thường gặp để giáo viên trả lời giúp giáo viên cố thêm kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Khi trẻ bị tai nạn giáo viên phải bình tỉnh xử lí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho ban giám hiệu cha mẹ phụ huynh biết đưa trẻ đến y tế nơi gần để cấp cứu Kết quả: từ buổi tập huấn hữu ích tài liệu tham khảo, thân nâng cao kiến thức vê phịng, tránh tai nạn, thương tích biết cách xử lý kịp thời tai nạn không may xảy * Giải pháp :Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhiều hình thức Ngồi công tác tuyên truyền loa đài, hiệu cơng tác phịng, tránh tai nạn, thương tích cho trẻ cơng tác tun truyền với phụ huynh biện pháp quan trọng Để phòng tránh tai nạn cho trẻ xảy 17 gia đình, đường đến trường đón trẻ từ trường nhà Tuyệt đối khơng để trẻ nhỏ đón Hiện có nhiều cơng ty mở cửa, phụ huynh làm xa, đa phần phụ huynh bận, giao co lại cho ông bà nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi với ông bà cháu vào đón trả trẻ đến tạn nhà để tuyên truyền cách phòng, tránh tai nạn, thương tích nhà, khơng nên cho trẻ xem phim hoạt hình có bạo lực, vật dụng gây nguy hiểm lên cao, để nơi quy định loại dao kéo, phích nước nóng, loại thuốc, thường xuyên loại bỏ đồ chơi hư hỏng gây nguy hiểm đến trẻ Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn, thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Hoạt động tuyên truyền Kết quả: biện pháp tuyên truyền với phụ huynh lớp, giúp giáo viên, phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ, giáo viên phối hợp với phụ huynh việc làm cần thiết tạo cho trẻ môi trường an toàn, lành mạnh C Kết khảo nghiệm,giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau áp dụng số biện pháp phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ 18 lớp đạt kết sau: Tỷ lệ trẻ đạt TT Nội dung Số trẻ khảo sát Số trẻ khơn Tỷ lệ thương % tích Trẻ bị Tỷ lệ thương tích - Trẻ biết tránh xa đồ chơi dụng cụ gây nguy hiểm - Trẻ biết phòng tránh tai nạn thương 18 18 100% 18 18 100% 18 18 100% 18 18 100 tích 0% - Trẻ bị trầy xước, ngã, bị thâm phần mềm 0% 0% - Trẻ bị dị vật, đất nặn, hột hạt, sáp 0% màu vào đường thở + Việc giúp trẻ phịng tránh tai nạn thương tích phải tiến hành thường xuyên liên tục.quan sát trẻ lúc nơi Qua khảo sát ta thấy - Đối với trường lớp học:Trong lớp khơng có đồ dùng đồ chơi nguy hiểm, mơi trường ngồi lớp ln đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ - Đối với trẻ: Với kết trẻ biết cách tránh xa đồ chơi, đồ dùng gây nguy hiểm, trẻ có kiến thức để bảo vệ thân cần thiết, trẻ bị chầy xước, ngã giảm rõ rệt, khơng cịn trẻ bị dị vật vào đường thở - Đối với cô: Giáo viên nhận thức sâu sắc vai trò quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non, củng cố thêm kiến thức phòng,tránh tai nạn cho trẻ Biết cách sơ cứu ban đầu số tai nạn trẻ thường hay gặp phải như; bị ngã gảy xương tay chân, trầy xước da, bị ngạt thở dị vật Bản thân tự tin, bình tĩnh gặp tình tai nạn xảy với trẻ để sơ cứu ban đầu -Đối với phụ huynh: Phụ huynh có kiến thức cách phịng tránh tai nạn thương tích tích cực việc phối hợp giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 19 1.Kết luận: Qua năm học, thân nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo an tồn phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ việc làm cần thiết Bản thân giáo viên mầm non, người mẹ hiền thứ hai trẻ, tơi ln tìm tịi tạo mơi trường hoạt động vui chơi học tập đảm bảo an tồn mang tính tuyệt đối cho trẻ Tôi xác định nhiệm vụ quan trọng, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hàng ngày phải đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ an tồn cho trẻ Qua việc thực áp dụng biện pháp thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa mản nhu cầu tìm hiểu khám phá giới xung quanh trẻ mà mơi trường khơng có nguy hiểm với trẻ Những nguy hiểm mà khả trẻ phịng tránh qua dạy cô truyền đạt mà trẻ nắm Từ nghị định phủ, chun đề, cơng văn phòng sở triển khai biện pháp phòng tránh tai nạn, thương tích trường học nhằm mục đích giúp người biết cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tránh điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn người tài sản Không để trẻ xảy tai nạn như: Tử vong, gây thương tích nặng để lại hậu gánh nặng cho gia đình xã hội Bản thân phải thực nghiêm túc, biết lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng đồng nghiệp, biết mạnh dạn đề xuất với ban giám hiệu đồ dùng đồ chơi hư hỏng phải sửa chữa, thay kịp thời Giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể, có biện pháp khắc phục phù hợp với tình hình lớp học, phải thường xuyên quan sát trẻ lúc nơi Phối hợp chặt chẽ phụ huynh nhà trường có thống việc phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ cách tốt Giáo viên giáo dục lồng ghép nội dung dạy trẻ kiến thức cách phòng tránh tai nạn thương tích, nhận biết nguy gây tai nạn cho thân để trẻ tự biết bảo vệ thân cần thiết Từ kinh nghiệm tơi thỏa mản nhu cầu học tâp vui chơi trẻ mà đảm bảo an toàn lúc, nơi cho trẻ góp phần vào việc xây dựng trường học an tồn, đẩy mạnh cơng xã hội hóa giáo dục cịn gặp 20 nhiều khó khăn địa phương Từ biện pháp áp dụng tơi rút nhiều học bổ ích Là giáo viên mầm non phải yêu nghề mến trẻ ln tìm tịi tạo mơi trường an tồn lành mạnh phải tạo niềm tin với phụ huynh đồng hành xây đắp hạnh phúc tương lai cho trẻ chủ nhân đất nước 2.Kiến nghị: Để đảm bảo an tồn cho trẻ phịng tránh, tai nạn, thương tích 100% số trẻ đến trường an tồn, vui vẻ, khỏe mạnh thân xin có số đề xuất - Đối với nhà trường: Tham mưu với cấp lãnh đạo, tuyên truyền phối hợp với phụ huynh ủng hộ nguồn xã hội hóa giáo dục nâng cấp cải tạo sở vật chất sân chơi phải lát gạch, mua sắm thêm đồ chơi ngòai trời - Tổ chức buổi tọa đàm với phụ huynh chun đề phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ - Đối với phòng giáo dục: Mở thêm lớp tập huấn cách sơ cứu tai nạn trẻ thường gặp số bệnh tật trẻ - Đối với Giáo viên: - Giáo viên phải bao quát trẻ hoạt động Giáo viên lớp phối hợp nhịp nhàng, phân công cụ thể rõ ràng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ - Trao đổi kinh nghiệm, thực hành thao tác xử lý tai nạn, thương tích xảy với trẻ - Vận dụng nhiều thủ thuật nghệ thuật lên lớp để lôi trẻ tham gia hoạt động - Giáo viên quan tâm yêu thương trẻ Thương xyên xây dựng niềm tin cho trẻ tham gia hoạt động - Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Kiểm tra thương xuyên đồ dùng đồ chơi lớp để đảm bảo an toàn cho trẻ - Tổ chức hoạt động ngày cách khoa học, hợp lý hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ - Thông tin kịp thời, trung thực cho trẻ gặp tai nạn thương tích để xử lý Trên kinh nghiệm áp dụng suốt năm học vừa qua ...2 SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4- TUỔI PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tai nạn, thương tích nước ta trở thành vấn đề... tai nạn thương tích xảy với trẻ Với mong muốn nên lựa chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non? ?? Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Tìm giải. .. gần trường mầm non đưa giải pháp phòng tránh tai nạn thương tích tốt Bản thân tơi giáo viên muốn chung tay nhà trường phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ với mong muốn 100% trẻ đến trường