Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 6 sách giáo khoa Cánh diều Trọn bộ đủ năm bộ giáo án Ngữ văn 6 sách Cánh diều soạn theo hướng dẫn của công văn 5512 Bộ GDĐT, bộ giáo án soạn chi tiết các hoạt động theo hướng phát triển năng lực phẩm chất học sinh
Ngày soạn: ……………… TUẦN Ngày dạy:…………… Bài TRUYỆN (TRUYỆN ĐỒNG THOẠI, TRUYỆN CỦA PUSKIN VÀ AN-ĐEC-XEN) (12 tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Bài học sống thể qua văn đọc - Chủ ngữ, mở rộng chủ ngữ - Văn tự cách làm văn tự Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết chủ ngữ, biết cách mở rộng chủ ngữ câu - Viết văn, kể trải nghiệm thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Về phẩm chất: - Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: - Chơi trò chơi khởi động: Kể tên kỷ niệm tuổi thơ em? (Một HS làm trưởng trò: Nêu tên kỉ niệm điểm bạn nhóm Mỗi bạn nêu kỉ niệm có dấu ấn sâu đậm (Khoảng 8-10 bạn tham gia chơi) c) Sản phẩm:HS nêu/trình bày - Các kỉ niệm học sinh - Tri thức ngữ văn (truyện truyện đồng thoại; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; từ đơn từ phức) d) Tổ chứcthực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Hãy kể tên số truyện mà em đọc? Em thích truyện nào? ? Ai người kể truyện này? Người kể xuất ngơi thứ mấy? ? Nếu muốn tóm tắt lại nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện nào? ? Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật đó? ? Giới thiệu ngắn gọn truyện đồng thoại “dấu hiệu” truyện đồng thoại tác phẩm đó? B2: Thực nhiệm vụ HS - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận nhóm: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn (1) Tuần Tiết 73,74,75 Ngày soạn: …./… /20 Ngày dạy: …………………… BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN TÔ HOÀI Thời gian thực hiện: tiết MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Nắm truyện đồng thoại - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện ngơi thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2Về lực: - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân 1.3 Về phẩm chất: Nhân ái, khoan hồ, tơn trọng khác biệt THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Hình dáng (Dế Mèn) Hành động (Dế Mèn) Suy nghĩ (Dế Mèn) + Phiếu số Làm việc nhóm Tái lại hình ảnh dế Choắt qua hình ảnh ngơn ngữ phút Hình ảnh Dế Choắt • Trạc tuổi …………………………………….… • Người ……………., cánh …………………… , ……………… , râu …………… ……… • Mặt mũi: …………………………….……… • Xưng hô:…………………………… • Ăn ở: …………………………….…………… Choắt: …………………………….…………… + Phiếu học tập số Trước trêu chị Cốc Sau trêu chị Cốc Kết Hành động Thái độ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em xem phim hay đọc truyện kể sai lầm ân hận chưa? Khi đọc, xem, em có suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn (Tiết 73) I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Tơ Hồi tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu kí” đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tơ Hồi (1920 – 2014) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Tên: Nguyễn Sen ? Nêu hiểu biết em nhà văn Tô - Quê: Hà Nội Hồi? - Ơng viết văn từ trước B2: Thực nhiệm vụ CMT8/1945 GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi HS quan sát SGK - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ B3: Báo cáo, thảo luận Ngựa”, “Dê Lợn”, “Đôi ri đá”, GV yêu cầu HS trả lời “Đảo hoang”… HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình T H o ài Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng câu hỏi cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: - HS kể tóm tắt nội dung ? Em kể lại nội dung văn Bài học đường đời đầu tiên? ? Truyện “Dế mèn phiêu lưu kí” thuộc loại truyện nào? b) Tìm hiểu chung - Văn truyện đồng thoại tiếng nhà văn Tơ Hồi ? Truyện đồng thoại gì? - Truyện đồng thoại loại truyện thường lấy loài vật làm nhân vật Các vật truyện đồng thoại nhà văn miêu tả, khắc hoạ người ? Dựa vào đâu em nhận Bài học đường đời (gọi nhân cách hoá) - Hệ thống nhân vật loài truyện đồng thoại? ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em nhận vật (nhân vật chính: Dế Mèn) ngơi kể đó? Lời kể ai? ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Sử dụng thứ (lời kể Dế Mèn) phần? B2: Thực nhiệm vụ - Văn chia làm phần HS: + P1: Từ đầu …sắp đứng đầu - Đọc văn thiên hạ - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ Bức chân dung tự hoạ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân Dế Mèn + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi + P2: cịn lại: kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân Bài học đường đời đầu vị trí có tên tiên GV: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc, kể HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau Tiết 74 II TÌM HIỂU CHI TIẾT Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói ngoại hình, hành động, suy nghĩ ngôn ngữ Dế Mèn - Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp Dế Mèn b) Nội dung: - GV sử dụng câu hỏi cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia lớp làm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3,4 - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nhóm I: Tìm chi tiết miêu tả hình dáng Dế Mèn Nhóm II: Tìm chi tiết miêu tả hành động Dế Mèn Nhóm III: Tìm chi tiết nói suy nghĩ Dế Mèn Nhóm IV: Tìm chi tiết lời nói Dế Mèn với nhân vật khác? ? Chỉ biện pháp NT sử dụng miêu tả Dế Mèn? ? Lối miêu tả Dế Mèn thường sử dụng loại truyện nào? ? Em có nhận xét trình tự miêu tả? ? Cách miêu tả có tác dụng gì? ? Và qua lời miêu tả ấy, em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? (chỉ nét đẹp nét chưa đẹp nhân vật)? ? Đứng trước hình ảnh Dế Mèn em có thái độ, tình cảm sao? ? Theo em chi tiết đặc sắc, thú vị nhất, sao? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) HS: làm việc cá nhân để hồn thành nhiệm vụ cịn lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục Hình dáng Hàn h độn g Suy nghĩ Ngô n ngữ chàng dế niên cườn g tráng + càng: mẫm bóng + vuốt: cứng, nhọn hoắt + cánh: dài tận chấm đuôi màu nâu bóng mỡ + đầu: to,nổi tảng bướn g + răng: đạp phan h phác h - vũ lên phàn h phạc h nhai ngoà m ngoạ p trịnh trọn g vuốt râu - cà khịa, quát nạt, đá ghẹo - Tôi tợn - Tôi cho giỏi - Tôi lầm tưởng lầm cử ngông cuồng tài ba, tưởng tay ghê ghớm, đứng đầu thiên hạ Gọi Dế Cho “chú mày ”, xưn g “anh ” Gọi chị Cốc “mà y” xưn g “tao ” Hình dáng Cách sinh hoạt Ngơn ngữ đen nhán h + râu: dài, cong NT: Miêu tả, so sánh, nhân hố, sử dụng nhiều tính từ , giọng kể kiêu ngạo =>Dế =>Dế Mèn Mèn khỏe kiêu căng tự mạnh, phụ, xem cường thường tráng, có người, vẻ đẹp hăng hống hùng hách, xốc dũng (nét chưa nhà đẹp) võ (nét đẹp) - Chạc tuổi: - Ăn - Với Dế Mèn xổi, Dế - Người: gầy Mèn: gị, dài + Lúc ngêu gã đầu: gọi nghiện thuốc “anh” Nhân vật Dế Choắt phiện xưng a)- Mục Cánh:tiêu: ngắnGiúp HS “em” Tìm cách sinh hoạt ngơn ngữ Dế Choắt củnchi … tiết nhưvề ngoại hình, + Trước b)người Nội dung: cởi mất: - trần GV sử dụng câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS mặc áo gọi - ghi HS lê làm việc cá nhân, “anh” làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) - Đôi càng: xưng c)bèSản phẩm: Câu trả lời củavà HS phiếu học tập HS hoàn thành bè, nặng “tơi” d)nềTổ chức thực nói: “ở GV HS Nội dung cần đạt - Râu: cụtHoạt có động đời….t B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) nhóm mẩu hân” - Chia - Mặt mũi: - Với - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: 1.ngẩn Tìm ngẩnchi tiết thể hình chị dáng, cách sinh hoạt ngôn ngữ Dế Choắt? ngơ ngơ Cốc: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật tái + Van hình ảnh Dế Choắt? Qua nhậnlạy hình ảnh Dế Choắt ntn + nhìn Dế Mèn?Xưng B2: Thực nhiệm vụ hô: chị HS: - em - phút làm việc cá nhân - 3 phút thảomiêu luận cặp đơisánh, hồntính thành phiếu học tập NT: tả,so GV: Dự kiến KK: câu hỏi số từ, từ láy, sử dụng thành - Tháo gỡ KK câu hỏi (2) cách đặt câu hỏi phụ (Tác giả sử ngữ dụng biện pháp kể hay tả để tái hình ảnh Dế Mèn?) B3: Báo cáo, thảo luận => Gầy gị, xấu xí, ốm yếu, GV: - Yêu cầu HSrất trìnhkhiêm bày tốn, nhã - Hướng dẫn HS trình bày (nếu nhặn Bao dung độ cần) lượng trước tội lỗi Mèn HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau Tiết 75: Bài học đường đời a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy thái độ Dế Mèn với Dế Choắt - Hiểu học đường đời Dế Mèn - Rút học cho thân từ nội dung học b) Nội dung: - GV sử dụng câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực a) Thái độ Dế Mèn với Dế Choắt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Dế Mèn nói sang thăm nhà Dế Choắt - Gọi “chú mày” (mặc dù = tuổi) Dế Choắt nhờ giúp đỡ? - Hếch răng, xì rõ dài, ? Những lời nói thể thái độ Dế mắng không chút bận tâm Dế Trước Sau Hậu Mèn? => Khinh bỉ, coi thường Dế Choắt MèThực trêu chị B2: nhiệm vụ n hướng trêudẫn chịHS Cốc GV tìm chi tiết văn Cốc HS: - Đọc SGK tìm chi tiết thể -Mắng, - Chui Dế câu nói Dế Mèn đểcoi hoàn thiện tập tọtphiếu vào học Cho - Hàn Suy nghĩ cá nhân thường, hang bị B3: Báo cáo, thảo luận h bắt nạt- Núp chị GV: Yêu cầu hs trả lời hướng độn Choắt tận đáy Cốc dẫn (nếu cần) HS g : - Cất hang, mổ - Trả lờigiọng câu hỏi nằm GV in cho - Theo dõi, quan sát, nhận xét, véo von thít đến bổ sung (nếu cần) cho câutrêu trả lời bạn chết chịcủa - Mon B4: KếtCốc luận, nhận menđịnh: bò GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục lên sau - Chôn b) Bài học đường đời Dế B1: Chuyển giaoDế nhiệm vụ (GV) Mèn - Phát phiếu học Choắt tập số - Bài học rút cho thân - Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: + Tôn trọng khác biệt bạn hành động Dế + Sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ bạn cần ? Tìm chi tiết thể Hung Sợ hãi, Hối Thái + Nên biết sống đoàn kết, thân Mèn trước sau trêu chị Cốc? hăng, hèn nhát hận độ với người, kẻ kiêu căng ? Hành động Dế Mèn gây hậu gì? ngạo làm hại người khác khiến phải ân ? Qua hành động đó, em có nhận xét thái mạn, xấc độ Dế Mèn trước sau trêu chị Cốc, đặc hận suốt đời xược biệt chứng kiến chết Dế Choắt? ? Theo -em Dế Mèn rút racăng, cho Không nênđãkiêu học trảingười nghiệm trên? Câu văn Bàigì từ coinhững thường khác cho điều nên đó? xốc để họcem -thấy Không hành động điên rồ ? Từ em rút học cho thân? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết) - Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV:Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Đại diệnlên báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) -Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? ? Nội dung văn “Bài học đường đời đầu tiên”? ? Ý nghĩa văn B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗtrợ (nếu HS gặp khókhăn) B3: Báo cáo, thảoluận HS: trình bày GV: - Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chuyển dẫn sang đề mụcsau III Tổng kết Nghệ thuật - Miêu tả loài vật sinh động, nghệ thuật nhân hố, ngơn ngữ miêu tả xác - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ Nội dung - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn cường tráng tính nết cịn kiêu căng, xốc - Sau bày trò trêu chị Cốc, gây chết cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Ý nghĩa - Khơng q đề cao thân rước hoạ - Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh Tiết: 76,77,78: Văn ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: ... chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn (1) Tuần Tiết 73,74,75 Ngày soạn: …./… /20 Ngày dạy: …………………… BÀI HỌC... biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2Về lực:... nhiệm vụ (GV) - Tô Hoài (1 920 – 20 14) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Tên: Nguyễn Sen ? Nêu hiểu biết em nhà văn Tô - Q: Hà Nội Hồi? - Ơng viết văn từ trước B2: Thực nhiệm vụ CMT8/1945