1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

200 8 0
Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 12/07/2021, 10:26

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

HÌNH THÀNH NĂNG LỰC ĐỌCCHO TRẺ 5-6 TUỔI - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

5.

6 TUỔI Xem tại trang 2 của tài liệu.
tác với nhau tạo ra sự phát triển của quá trình hình thành NL đọc ở trẻ mầm non trong quá trình d ạy đọc - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

t.

ác với nhau tạo ra sự phát triển của quá trình hình thành NL đọc ở trẻ mầm non trong quá trình d ạy đọc Xem tại trang 35 của tài liệu.
1.1.2. Lí luận về hình thành năng lực đọccho trẻ 5-6 tuổ iở trường mầm non - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

1.1.2..

Lí luận về hình thành năng lực đọccho trẻ 5-6 tuổ iở trường mầm non Xem tại trang 36 của tài liệu.
b. Khái niệm hình thành năng lực đọccho trẻ mầm non - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

b..

Khái niệm hình thành năng lực đọccho trẻ mầm non Xem tại trang 37 của tài liệu.
Bảng 1.2. Danh sách các trƣờng mầm non tham gia khảo sát thực trạng - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng 1.2..

Danh sách các trƣờng mầm non tham gia khảo sát thực trạng Xem tại trang 56 của tài liệu.
-V ềm ục tiêu “nhận dạng các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt”, mức độ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

m.

ục tiêu “nhận dạng các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt”, mức độ Xem tại trang 66 của tài liệu.
1.2.3.6. Thực trạng về việc sử dụng hình thức HTNL đọccho trẻ 5-6 tuổi - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

1.2.3.6..

Thực trạng về việc sử dụng hình thức HTNL đọccho trẻ 5-6 tuổi Xem tại trang 76 của tài liệu.
Ngoài việc phỏng vấn giáo viên, cán bộ quản lí về thực trạng tổ chức hình - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

go.

ài việc phỏng vấn giáo viên, cán bộ quản lí về thực trạng tổ chức hình Xem tại trang 80 của tài liệu.
B3.1. Chƣa nhận ra đƣợc các hình về chữ cái đã - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

3.1..

Chƣa nhận ra đƣợc các hình về chữ cái đã Xem tại trang 93 của tài liệu.
Hình 2.5. Cấu tạo một trang sách( ảnh chụp từ cuốn sách: Bí mật của chiều - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Hình 2.5..

Cấu tạo một trang sách( ảnh chụp từ cuốn sách: Bí mật của chiều Xem tại trang 99 của tài liệu.
- Giáo viên tổ chức cho trẻ đọc với nhiều hình thức khác nhau: đọc nhóm, đọc tổ,đọc cá nhân,… - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

i.

áo viên tổ chức cho trẻ đọc với nhiều hình thức khác nhau: đọc nhóm, đọc tổ,đọc cá nhân,… Xem tại trang 110 của tài liệu.
Bảng tiêu chí đánh giá hồ sơ học tập hoạt động lớp: _________ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng ti.

êu chí đánh giá hồ sơ học tập hoạt động lớp: _________ Xem tại trang 130 của tài liệu.
- Ví dụ về các câu hỏi trắc nghiệm:lựa chọn từ (thông qua hình ảnh) tƣơng ứng với đặc điểm của sự vật đƣợc từ nhắc đến - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

d.

ụ về các câu hỏi trắc nghiệm:lựa chọn từ (thông qua hình ảnh) tƣơng ứng với đặc điểm của sự vật đƣợc từ nhắc đến Xem tại trang 135 của tài liệu.
Bài tập 5. Giáo viên tổ chức trò chơi “Đi tìm biển báo”. GV chuẩn bị các hình - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

i.

tập 5. Giáo viên tổ chức trò chơi “Đi tìm biển báo”. GV chuẩn bị các hình Xem tại trang 137 của tài liệu.
- Cô cho trẻ xem hình ảnh “ XÔI GẤC” - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

cho.

trẻ xem hình ảnh “ XÔI GẤC” Xem tại trang 145 của tài liệu.
Bảng 3.1. Cách thức tiến hành và tiêu chí đánh giá NL nhận biết âm vị của trẻ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng 3.1..

Cách thức tiến hành và tiêu chí đánh giá NL nhận biết âm vị của trẻ Xem tại trang 147 của tài liệu.
(Bảng tổng hợp về số lượng trẻ đạt các mức độ ở đầu vào, đầu ra của nhóm đối chứng và nhóm được thể hiện qua các phần phụ lục) - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng t.

ổng hợp về số lượng trẻ đạt các mức độ ở đầu vào, đầu ra của nhóm đối chứng và nhóm được thể hiện qua các phần phụ lục) Xem tại trang 151 của tài liệu.
- Máy vi tính, máy chiếu, que chỉ, hai bảng gài chữ cái ,4 bảng gài thẻ chữ chơi ghép chữ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

y.

vi tính, máy chiếu, que chỉ, hai bảng gài chữ cái ,4 bảng gài thẻ chữ chơi ghép chữ Xem tại trang 154 của tài liệu.
- Bài thơ Bé vào lớp 1c ủa Đinh Dũng Toàn in khổ to; bút dạ, bảng quay - Thu ộc một số bài hát vềtrƣờng mầm non - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

i.

thơ Bé vào lớp 1c ủa Đinh Dũng Toàn in khổ to; bút dạ, bảng quay - Thu ộc một số bài hát vềtrƣờng mầm non Xem tại trang 158 của tài liệu.
-Chi ếu lên màn hình từ: “Cái trống”. - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

hi.

ếu lên màn hình từ: “Cái trống” Xem tại trang 159 của tài liệu.
- Cô phát đồ dùng cho trẻ hình ảnh những đồ vật quen thuộc - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

ph.

át đồ dùng cho trẻ hình ảnh những đồ vật quen thuộc Xem tại trang 161 của tài liệu.
Bảng 3.5. Kết quả đánh giá nhóm đối chứng SAU thực nghiệm Nội - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng 3.5..

Kết quả đánh giá nhóm đối chứng SAU thực nghiệm Nội Xem tại trang 163 của tài liệu.
Bảng 3.8. Kiểm nghiệm sự khác biệt giữa trƣớc và sau thực nghiệm c ủa nhóm thực nghiệm - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng 3.8..

Kiểm nghiệm sự khác biệt giữa trƣớc và sau thực nghiệm c ủa nhóm thực nghiệm Xem tại trang 166 của tài liệu.
Kết quả kiểm nghiệm T-test đƣợc thể hiện ở bảng sau. - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

t.

quả kiểm nghiệm T-test đƣợc thể hiện ở bảng sau Xem tại trang 166 của tài liệu.
Bảng 3.9. Kiểm nghiệm so sánh sự khác biệt sau thực nghiệm gi ữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Bảng 3.9..

Kiểm nghiệm so sánh sự khác biệt sau thực nghiệm gi ữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm Xem tại trang 167 của tài liệu.
Câu 7. Theo quý Cô yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động hình thành năng lực - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

u.

7. Theo quý Cô yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động hình thành năng lực Xem tại trang 185 của tài liệu.
2 Dùng bảng kiểm và thang đo - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

2.

Dùng bảng kiểm và thang đo Xem tại trang 185 của tài liệu.
PHỤ LỤ C3 - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

3.

Xem tại trang 193 của tài liệu.
MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Xem tại trang 193 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan