1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

200 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 200
Dung lượng 3,32 MB

Nội dung

Ngày đăng: 12/07/2021, 10:26

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

HÌNH THÀNH NĂNG LỰC ĐỌCCHO TRẺ 5-6 TUỔI - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
5 6 TUỔI (Trang 2)
tác với nhau tạo ra sự phát triển của quá trình hình thành NL đọc ở trẻ mầm non trong quá trình d ạy đọc - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
t ác với nhau tạo ra sự phát triển của quá trình hình thành NL đọc ở trẻ mầm non trong quá trình d ạy đọc (Trang 35)
1.1.2. Lí luận về hình thành năng lực đọccho trẻ 5-6 tuổ iở trường mầm non - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
1.1.2. Lí luận về hình thành năng lực đọccho trẻ 5-6 tuổ iở trường mầm non (Trang 36)
b. Khái niệm hình thành năng lực đọccho trẻ mầm non - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
b. Khái niệm hình thành năng lực đọccho trẻ mầm non (Trang 37)
Bảng 1.2. Danh sách các trƣờng mầm non tham gia khảo sát thực trạng - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng 1.2. Danh sách các trƣờng mầm non tham gia khảo sát thực trạng (Trang 56)
-V ềm ục tiêu “nhận dạng các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt”, mức độ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
m ục tiêu “nhận dạng các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt”, mức độ (Trang 66)
1.2.3.6. Thực trạng về việc sử dụng hình thức HTNL đọccho trẻ 5-6 tuổi - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
1.2.3.6. Thực trạng về việc sử dụng hình thức HTNL đọccho trẻ 5-6 tuổi (Trang 76)
Ngoài việc phỏng vấn giáo viên, cán bộ quản lí về thực trạng tổ chức hình - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
go ài việc phỏng vấn giáo viên, cán bộ quản lí về thực trạng tổ chức hình (Trang 80)
B3.1. Chƣa nhận ra đƣợc các hình về chữ cái đã - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
3.1. Chƣa nhận ra đƣợc các hình về chữ cái đã (Trang 93)
Hình 2.5. Cấu tạo một trang sách( ảnh chụp từ cuốn sách: Bí mật của chiều - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Hình 2.5. Cấu tạo một trang sách( ảnh chụp từ cuốn sách: Bí mật của chiều (Trang 99)
- Giáo viên tổ chức cho trẻ đọc với nhiều hình thức khác nhau: đọc nhóm, đọc tổ,đọc cá nhân,… - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
i áo viên tổ chức cho trẻ đọc với nhiều hình thức khác nhau: đọc nhóm, đọc tổ,đọc cá nhân,… (Trang 110)
Bảng tiêu chí đánh giá hồ sơ học tập hoạt động lớp: _________ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng ti êu chí đánh giá hồ sơ học tập hoạt động lớp: _________ (Trang 130)
- Ví dụ về các câu hỏi trắc nghiệm:lựa chọn từ (thông qua hình ảnh) tƣơng ứng với đặc điểm của sự vật đƣợc từ nhắc đến - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
d ụ về các câu hỏi trắc nghiệm:lựa chọn từ (thông qua hình ảnh) tƣơng ứng với đặc điểm của sự vật đƣợc từ nhắc đến (Trang 135)
Bài tập 5. Giáo viên tổ chức trò chơi “Đi tìm biển báo”. GV chuẩn bị các hình - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
i tập 5. Giáo viên tổ chức trò chơi “Đi tìm biển báo”. GV chuẩn bị các hình (Trang 137)
- Cô cho trẻ xem hình ảnh “ XÔI GẤC” - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
cho trẻ xem hình ảnh “ XÔI GẤC” (Trang 145)
Bảng 3.1. Cách thức tiến hành và tiêu chí đánh giá NL nhận biết âm vị của trẻ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng 3.1. Cách thức tiến hành và tiêu chí đánh giá NL nhận biết âm vị của trẻ (Trang 147)
(Bảng tổng hợp về số lượng trẻ đạt các mức độ ở đầu vào, đầu ra của nhóm đối chứng và nhóm được thể hiện qua các phần phụ lục) - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng t ổng hợp về số lượng trẻ đạt các mức độ ở đầu vào, đầu ra của nhóm đối chứng và nhóm được thể hiện qua các phần phụ lục) (Trang 151)
- Máy vi tính, máy chiếu, que chỉ, hai bảng gài chữ cái ,4 bảng gài thẻ chữ chơi ghép chữ - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
y vi tính, máy chiếu, que chỉ, hai bảng gài chữ cái ,4 bảng gài thẻ chữ chơi ghép chữ (Trang 154)
- Bài thơ Bé vào lớp 1c ủa Đinh Dũng Toàn in khổ to; bút dạ, bảng quay - Thu ộc một số bài hát vềtrƣờng mầm non - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
i thơ Bé vào lớp 1c ủa Đinh Dũng Toàn in khổ to; bút dạ, bảng quay - Thu ộc một số bài hát vềtrƣờng mầm non (Trang 158)
-Chi ếu lên màn hình từ: “Cái trống”. - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
hi ếu lên màn hình từ: “Cái trống” (Trang 159)
- Cô phát đồ dùng cho trẻ hình ảnh những đồ vật quen thuộc - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
ph át đồ dùng cho trẻ hình ảnh những đồ vật quen thuộc (Trang 161)
Bảng 3.5. Kết quả đánh giá nhóm đối chứng SAU thực nghiệm Nội - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng 3.5. Kết quả đánh giá nhóm đối chứng SAU thực nghiệm Nội (Trang 163)
Bảng 3.8. Kiểm nghiệm sự khác biệt giữa trƣớc và sau thực nghiệm c ủa nhóm thực nghiệm - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng 3.8. Kiểm nghiệm sự khác biệt giữa trƣớc và sau thực nghiệm c ủa nhóm thực nghiệm (Trang 166)
Kết quả kiểm nghiệm T-test đƣợc thể hiện ở bảng sau. - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
t quả kiểm nghiệm T-test đƣợc thể hiện ở bảng sau (Trang 166)
Bảng 3.9. Kiểm nghiệm so sánh sự khác biệt sau thực nghiệm gi ữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
Bảng 3.9. Kiểm nghiệm so sánh sự khác biệt sau thực nghiệm gi ữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm (Trang 167)
Câu 7. Theo quý Cô yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động hình thành năng lực - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
u 7. Theo quý Cô yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động hình thành năng lực (Trang 185)
2 Dùng bảng kiểm và thang đo - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
2 Dùng bảng kiểm và thang đo (Trang 185)
PHỤ LỤ C3 - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
3 (Trang 193)
MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM - Luận án tiến sĩ hình thành năng lực đọc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non
MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM (Trang 193)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w