Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 170 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
MỞ ĐẦU
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÌNH CẢM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON
1.1. Lịch sử nghiên cứu về biện pháp giáo dục tình cảm
1.1.1. Các nghiên cứu về biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở nước ngoài
1.1.2. Các nghiên cứu về biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở Việt Nam
1.2. Lý luận về biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.2.1. Tình cảm là gì
1.2.2. Các loại tình cảm
1.2.3. Đặc điểm về tình cảm của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.2.4. Vai trò của tình cảm đối với sự phát triển nhân cách của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.2.5. Giáo dục tình cảm cho trẻ 5 – 6 tuổi theo chương trình GDMN
1.2.6. Biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ ở trường mầm non
1.3. Lý luận về hoạt động ngoài trời
1.3.1. Hoạt động ngoài trời là gì
1.3.2. Đặc điểm của hoạt động ngoài trời
1.3.3. Ý nghĩa của hoạt động ngoài trời
1.3.4. Nội dung hoạt động ngoài trời
1.3.5. Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ
1.3.6. Biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời
1.3.7. Biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời
Tiểu kết chương 1
Chương 2. THỰC TRẠNG VÀ KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÌNH CẢM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON PHAN THIẾT
2.1. Thực trạng sử dụng biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời
2.1.1. Khái quát quá trình tổ chức nghiên cứu điều tra thực trạng
Bảng 2.1. Khái quát về giáo viên tham gia khảo sát tại địa bàn Phan Thiết
2.1.2. Kết quả khảo sát thực trạng giáo viên sử dụng biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khi tham gia hoạt động ngoài trời
Bảng 2.2. Thang đánh giá mức độ khảo sát
Bảng 2.3.Ý kiến của 60 GVMN và 10 CBQL về tầm quan trọng của giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi (N = 70)
Bảng 2.4. Ý kiến của 60 GVMN và 10 CBQL về vai trò của giáo dục tình cảm đối với sự phát triển toàn diện của trẻ 5-6 tuổi (N=70)
Bảng 2.5.Nội dung tổ chức giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi dựa trên những căn cứ (N=70)
Bảng 2.6. Biểu hiện tình cảm của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non qua khảo sát từ 60 GVMN và 10 CBQL (N=70)
Bảng 2.7. Ý kiến của 60 GVMN và 10 CBQL về sử dụng dạng hoạt động để tổ chức giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi (N=70)
Bảng 2.8. Ý kiến của 60 GVMN và 10 CBQL về các biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời (N=70)
Bảng 2.9.Ý kiến của 60 GVMN và 10 CBQL về khó khăn trong tổ chức hoạt động giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động ngoài trời (N = 70)
2.1.3. Thực trạng giáo dục tình cảm qua phân tích kế hoạch chơi ngoài trời của GVMN cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường mầm non tại Phan Thiết
Bảng 2.10. Kết quả phân tích kế hoạch chơi ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi (N=19)
2.2. Đề xuất một số biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời
2.2.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
2.2.2. Đề xuất các biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời tại một số trường mầm non Phan Thiết
2.3. Tổ chức khảo sát đánh giá tính khả thi các biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời được đề xuất
2.3.1. Khái quát quá trình khảo sát tính khả thi các biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời
2.3.2. Đánh giá tính khả thi các biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời được đề xuất
Bảng 3.1.Tính khả thi của các biện pháp giáo dục tình cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động ngoài trời. (N=168)
Bảng 3.2.Tính khả thi của các biện pháp đối với sự phát triển tình cảm ở bản thân trẻ (N=168)
Bảng 3.3.Tính khả thi của các biện pháp hình thành biểu hiện tình cảm, cảm xúc ở hoạt động khác (N=168)