1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục

131 13 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Giáo Dục Kĩ Năng Sống Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở Thông Qua Mạng Xã Hội Ở Các Trung Tâm Giáo Dục Kĩ Năng Sống Tại Thành Phố Hồ Chí Minh
Tác giả Khổng Thị Minh Giang
Người hướng dẫn PGS.TS. Trần Thị Hương
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành Giáo Dục Học
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2018
Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh
Định dạng
Số trang 131
Dung lượng 1,85 MB

Nội dung

Ngày đăng: 06/07/2021, 16:46

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.2. Quy ước xử lý thông tin thực trạng - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 2.2. Quy ước xử lý thông tin thực trạng (Trang 50)
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi nhằm thu thập thông tin về thực trạng giáo dục KNS cho học sinh thông qua hệ thống truyền thông trên mạng xã hội - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
ghi ên cứu này sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi nhằm thu thập thông tin về thực trạng giáo dục KNS cho học sinh thông qua hệ thống truyền thông trên mạng xã hội (Trang 50)
Bảng 2.3. Nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu GDKNS qua mạng xã hội - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 2.3. Nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu GDKNS qua mạng xã hội (Trang 51)
Bảng 2.4. Đánh giá về thực hiện nội dung GDKNS thông qua mạng xã hội - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 2.4. Đánh giá về thực hiện nội dung GDKNS thông qua mạng xã hội (Trang 54)
hiện các hình thức GDKNS cho HS THCS thông qua MXH như sau: - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
hi ện các hình thức GDKNS cho HS THCS thông qua MXH như sau: (Trang 56)
Bảng 2.6. Đánh giá về thực hiện phương pháp GDKNS thông qua mạng xã hội - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 2.6. Đánh giá về thực hiện phương pháp GDKNS thông qua mạng xã hội (Trang 58)
Kết quả bảng cho thấy, các hoạt động trong việc kiểm tra, đánh giá kết quả GDKNS thông qua MXH được thực hiện thường xuyên (ĐTB = 2,97) - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
t quả bảng cho thấy, các hoạt động trong việc kiểm tra, đánh giá kết quả GDKNS thông qua MXH được thực hiện thường xuyên (ĐTB = 2,97) (Trang 60)
Bảng 2.9. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng hạn chế đến thực trạng hoạt động GDKNS cho HS THCS thông qua MXH ở các TT giáo dục kĩ năng sống TP.HCM - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 2.9. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng hạn chế đến thực trạng hoạt động GDKNS cho HS THCS thông qua MXH ở các TT giáo dục kĩ năng sống TP.HCM (Trang 63)
thêm thông tin cho mục đích khảo sát, Kết quả khảo sát thể hiện trên các bảng sau: - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
th êm thông tin cho mục đích khảo sát, Kết quả khảo sát thể hiện trên các bảng sau: (Trang 84)
Kết quả bảng 3,2, cho thấy biện pháp “Xây dựng quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội” được đánh giá rất cần thiết (ĐTB = 3,27) và khả thi (ĐTB = 3,05) - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
t quả bảng 3,2, cho thấy biện pháp “Xây dựng quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội” được đánh giá rất cần thiết (ĐTB = 3,27) và khả thi (ĐTB = 3,05) (Trang 86)
Bảng 3.3. Sự cần thiết và khả thi của biện pháp 3 - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 3.3. Sự cần thiết và khả thi của biện pháp 3 (Trang 87)
Kết quả bảng 3.3 cho thấy, về sự cần thiết của biện pháp đảm bảo các nguồn lực cần thiết cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội, nhìn chung đều được đánh giá là rất cần thiết (ĐTB = 3,43) và cần thiết (ĐTB = 3,12) - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
t quả bảng 3.3 cho thấy, về sự cần thiết của biện pháp đảm bảo các nguồn lực cần thiết cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội, nhìn chung đều được đánh giá là rất cần thiết (ĐTB = 3,43) và cần thiết (ĐTB = 3,12) (Trang 88)
- Thiết kế tiêu chí đánh giá bằng bảng hỏi khảo sát mức độ thực hiện kỹ năng quản lý thông tin thông qua mạng xã hội của học sinh THCS theo bảng sau: - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
hi ết kế tiêu chí đánh giá bằng bảng hỏi khảo sát mức độ thực hiện kỹ năng quản lý thông tin thông qua mạng xã hội của học sinh THCS theo bảng sau: (Trang 90)
+ Tháng 8: Đánh giá giáo dục kĩ năng sống thông qua mạng xã hội với hình thức quay video và livestream - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
h áng 8: Đánh giá giáo dục kĩ năng sống thông qua mạng xã hội với hình thức quay video và livestream (Trang 90)
Các giáo viên của tham gia thực nghiệm tiến hành giảng dạy kỹ năng với hình thức quay video về kỹ năng và livestream thông qua mạng xã hội Facebook để tổng kết và giải đáp thắc mắc cho các em học sinh - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
c giáo viên của tham gia thực nghiệm tiến hành giảng dạy kỹ năng với hình thức quay video về kỹ năng và livestream thông qua mạng xã hội Facebook để tổng kết và giải đáp thắc mắc cho các em học sinh (Trang 95)
Bảng 3.5. Kết quả đánh giá trước khi thực nghiệm STT Quản lý thông tin - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 3.5. Kết quả đánh giá trước khi thực nghiệm STT Quản lý thông tin (Trang 96)
1 Chọn lọc hình ảnh, thông tin khi - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
1 Chọn lọc hình ảnh, thông tin khi (Trang 96)
Bảng 3.6. Kết quả đánh giá sau khi thực nghiệm - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 3.6. Kết quả đánh giá sau khi thực nghiệm (Trang 97)
Kết quả khảo sát từ bảng trên, cho thấy các các hoạt động nằm trong kỹ năng quản lý thông tin của các em được thực hiện ở mức thường xuyên (ĐTB = 3,37) - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
t quả khảo sát từ bảng trên, cho thấy các các hoạt động nằm trong kỹ năng quản lý thông tin của các em được thực hiện ở mức thường xuyên (ĐTB = 3,37) (Trang 98)
ĐTB RĐY ĐY IĐY KĐY - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
ĐTB RĐY ĐY IĐY KĐY (Trang 99)
Bảng 3.8. Đánh giá của HS về chủ đề kỹ năng quản lý thông tin học tập qua mạng xã hội với hình thức quay video clip và livestream tổng kết - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
Bảng 3.8. Đánh giá của HS về chủ đề kỹ năng quản lý thông tin học tập qua mạng xã hội với hình thức quay video clip và livestream tổng kết (Trang 99)
2 Đã thực hiện các hình thức GDKNS thông qua mạng xã hội - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
2 Đã thực hiện các hình thức GDKNS thông qua mạng xã hội (Trang 109)
Xác định hình thức, phương pháp, phương tiện thông qua - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
c định hình thức, phương pháp, phương tiện thông qua (Trang 115)
PHIẾU KHẢO SÁT KĨ NĂNG QUẢN LÍ THÔNG TIN THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI - Luận văn thạc sĩ giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục
PHIẾU KHẢO SÁT KĨ NĂNG QUẢN LÍ THÔNG TIN THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI (Trang 126)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w