1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào

112 11 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 112
Dung lượng 1,99 MB

Nội dung

Ngày đăng: 06/07/2021, 16:46

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
2. Nguyễn Đức Chính (2012), "Chương trình giáo dục đại học", Giáo dục đại học Việt Nam, Những vấn đề về chất lượng và quản lý, Nhà xuất bản ĐHQG Hà Nội, tr. 171 -203 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục đại học
Tác giả: Nguyễn Đức Chính
Nhà XB: Nhà xuất bản ĐHQG Hà Nội
Năm: 2012
3. Nguyễn Đức Chính, Vũ Lan Hương (2015), “Phát triển chương trình giáo dục”, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển chương trình giáo dục
Tác giả: Nguyễn Đức Chính, Vũ Lan Hương
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2015
19. Huỳnh Văn Sơn (2013), "Khảo sát một vài biện pháp phát triển kỹ năng mềm cho SV ĐH sư phạm ", Tạp chí Khoa học ĐHSP TPHCM số 50 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khảo sát một vài biện pháp phát triển kỹ năng mềm cho SV ĐH sư phạm
Tác giả: Huỳnh Văn Sơn
Năm: 2013
34. Bùi Loan Thủy, "Tăng cường GD, rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm cho SV - yêu cầu cấp bách của đổi mới GD ĐH ", Tạp chí Phát triển và Hội nhập (số 8) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tăng cường GD, rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm cho SV - yêu cầu cấp bách của đổi mới GD ĐH
35. Artur Ferreira da Silva, José Tribolet (2007), Developing Soft Skills in Engineering Studies - The Experience of Students’ Personal Portfolio, International Conference about Technical education Sách, tạp chí
Tiêu đề: Developing Soft Skills in Engineering Studies - The Experience of Students’ Personal Portfolio
Tác giả: Artur Ferreira da Silva, José Tribolet
Năm: 2007
39. Calista Cheung, Yvan Guillemette và Shahrzad Mobasher Fard (2009), Tertiary Education: Developing Skills for Innovation and Long - term Growth in Canada, OECD Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tertiary Education: Developing Skills for Innovation and Long - term Growth in Canada
Tác giả: Calista Cheung, Yvan Guillemette và Shahrzad Mobasher Fard
Năm: 2009
41. Patricla A.Hecker (1997), "Successful Consulting Engineering: a Lifetime of Learning", International Technical Education(11) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Successful Consulting Engineering: a Lifetime of Learning
Tác giả: Patricla A.Hecker
Năm: 1997
42. Roselina Shakir (2009), "Soft Skills at The Malaysia Institudes of Higher Education Learning ", Asia Pacific Educ.Rev Sách, tạp chí
Tiêu đề: Soft Skills at The Malaysia Institudes of Higher Education Learning
Tác giả: Roselina Shakir
Năm: 2009
43. Susan H.Pulko và Samir Parikh, "Teaching Soft Skills to Engineers ", International Journal of Electrical Engineering Education Sách, tạp chí
Tiêu đề: Teaching Soft Skills to Engineers
1. Nguyễn Đình Chắt (1998), Kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của SV trường Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt - Lâm Đồng Khác
6. Nguyễn Hữu Đức (2010), Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường trung học phổ thông Trần Hưng Đạo, Nam Định, Đại học giáo dục Khác
7. Max. A. Eggert (2012), Kỹ năng mềm cho người đi làm - Ngôn ngữ cơ thể NXB Trẻ Khác
8. Trịnh Thúy Giang (2004), Một số biện pháp nâng cao kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm cho SV trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2 trong quá trình dạy học phần lý luận dạy học, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục Khác
9. Đào Việt Hà (2014), Quản lý đào tạo theo năng lực thực hiện nghề kỹ thuật xây dựng ở các trường cao đẳng xây dựng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Khác
11. Trần Thanh Hải (2002), Tìm hiểu kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của SV Sư phạm Trường Đại học An Giang, Viện Khoa học giáo dục Khác
12. Nguyễn Thị Hằng (2011), Biện pháp hình thành kỹ năng chủ nhiệm lớp cho SV Sư phạm, Viện nghiên cứu Sư phạm - Trường ĐHSP Hà Nội Khác
13. Nguyễn Thị Hảo (2015), GD kỹ năng mềm cho SV ĐH của một số nước trên thế giới và đề xuất cho Việt Nam Khác
15. Nguyễn Vũ Bích Hiền, Bùi Minh Hiền (2015), Quản lý và lãnh đạo nhà trường, Nhà xuất bản ĐHSP, Hà Nội, 411 Khác
17. Nguyễn Văn Huyên, Nguyễn Nhã (2006), Xây dựng quy trình rèn luyện kỹ năng sư phạm cơ bản cho SV Cao đẳng sư phạm nhằm góp phần hình thành năng lực sư phạm và đáp ứng có hiệu quả yêu cầu yêu cầu giảng dạy theo chương trình và sách giáo khoa mới trường Trung học cơ sở Khác
18. Huỳnh Văn Sơn (2012), Phát triển kỹ năng mềm của SV các trường Đại học Sư phạm Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Là hình thành cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành  vi lành mạnh và thay đổi những hành vi,  thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người  học  có  cả  kiến  thức,  giá  trị,  thái  độ  và  các kỹ năng thích hợp  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
h ình thành cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có cả kiến thức, giá trị, thái độ và các kỹ năng thích hợp (Trang 56)
Bảng 2.1: So sánh nhận thức của giảng viên và sinh viên trường CĐSP Savannakhet về kỹ năng mềm và giáo dục kỹ năng mềm  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 2.1 So sánh nhận thức của giảng viên và sinh viên trường CĐSP Savannakhet về kỹ năng mềm và giáo dục kỹ năng mềm (Trang 56)
Bảng 2.2: Tần suất tham gia và hứng thú của sinh viên - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 2.2 Tần suất tham gia và hứng thú của sinh viên (Trang 58)
2.3.2.2. Thực trạng nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho của sinh viên của Trường CĐSP Savannakhet  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
2.3.2.2. Thực trạng nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho của sinh viên của Trường CĐSP Savannakhet (Trang 59)
Bảng 2.3: So sánh đánhgiá của giảng viên với sinh viên về tần suất tham gia và hứng thú của sinh viên Trường CĐSP Savannakhet với các hoạt  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 2.3 So sánh đánhgiá của giảng viên với sinh viên về tần suất tham gia và hứng thú của sinh viên Trường CĐSP Savannakhet với các hoạt (Trang 59)
Bảng 2.5: Thực trạng sử dụng các phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên ở Trường CĐSP Savannakhet - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 2.5 Thực trạng sử dụng các phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên ở Trường CĐSP Savannakhet (Trang 63)
STT Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNM  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Hình th ức tổ chức hoạt động giáo dục KNM (Trang 64)
Bảng 2.7: Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên ở Trường CĐSP Savannakhet  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 2.7 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên ở Trường CĐSP Savannakhet (Trang 66)
Bảng 2.8: Nhận định của giảng viên và sinh viên về các yếu tố cần thay đổi trong quá trình giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên ở Trường CĐSP  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 2.8 Nhận định của giảng viên và sinh viên về các yếu tố cần thay đổi trong quá trình giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên ở Trường CĐSP (Trang 67)
Đổi mới hình thức kiểm tra - đánh  giá  kết  quả  rèn  luyện  kỹ  năng mềm của sinh viên  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
i mới hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên (Trang 86)
Bảng 3.2 Tính khả thi của các biện pháp biện pháp giáo dục KNM cho sinh viên trường CĐSP Savannakhet  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Bảng 3.2 Tính khả thi của các biện pháp biện pháp giáo dục KNM cho sinh viên trường CĐSP Savannakhet (Trang 87)
 Là hình thành cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành  vi lành mạnh và thay đổi những hành vi,  thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người  học  có  cả  kiến  thức,  giá  trị,  thái  độ  và  các kỹ năng thích hợp   - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
h ình thành cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có cả kiến thức, giá trị, thái độ và các kỹ năng thích hợp (Trang 97)
STT Hình thức giáo dục KNM Ý kiến - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Hình th ức giáo dục KNM Ý kiến (Trang 99)
3 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNM 4 Yếu tố khác  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
3 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNM 4 Yếu tố khác (Trang 100)
 Là hình thành cách sống tích cực trong  xã  hội  hiện  đại,  là  xây  dựng  những  hành  vi  lành  mạnh  và  thay  đổi  những  hành  vi,  thói  quen  tiêu  cực trên cơ sở giúp người học có cả  kiến  thức,  giá  trị,  thái  độ  và  các  kỹ  năng thích hợ - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
h ình thành cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có cả kiến thức, giá trị, thái độ và các kỹ năng thích hợ (Trang 101)
STT Hình thức giáo dục KNM Ý kiến - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
Hình th ức giáo dục KNM Ý kiến (Trang 103)
3 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNM - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
3 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNM (Trang 104)
Đổi mới hình thức kiểm tra - đánhgiá kết  quả  rèn  luyện  kỹ  năng  mềm  của  sinh viên  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
i mới hình thức kiểm tra - đánhgiá kết quả rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên (Trang 111)
Đổi mới hình thức kiểm tra - đánh giá kết  quả  rèn  luyện  kỹ  năng  mềm  của sinh viên  - Luận văn thạc sĩ giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm savannakhet nước CHDCND lào
i mới hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên (Trang 112)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w