Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử vi�

Mục lục

CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐỀ TÀI
MỞ ĐẦU
- 1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
- 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
  - 2.1. Đối tượng nghiên cứu
  - 2.2. Phạm vi nghiên cứu
  - 3. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
    - 3.1. Mục đích
    - 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
    - 4. CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
      - 4.1. Cơ sở phương pháp luận
      - 4.2. Phương pháp nghiên cứu
      - 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
      - 6. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN
      - 7. Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN
        7.1. Ý nghĩa khoa học
        7.2. Ý nghĩa thực tiễn
        8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN
        Chương 1
        TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU
        LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
        1.1. CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DI TÍCH LỊCH SỬ VÀ SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
        1.1.1. Các công trình nghiên cứu về DTLS
        1.1.1.1. Nước ngoài
        1.1.1.2. Trong nước
        1.1.2. Các công trình nghiên cứu về sử dụng DTLS trong DHLS ở trường phổ thông
        1.1.2.1. Nước ngoài
        1.1.2.2. Trong nước
        Các nhà Giáo dục học trong nước cũng khẳng định DTLS là một phương tiện trực quan cần được quan tâm khai thác, sử dụng và làm rõ các vấn đề như: Khái niệm, đặc điểm, phân loại DTLS; phân tích về vai trò, ý nghĩa, hình thức, biện pháp sử dụng DTLS ở địa phương trong DHLS ở trường THPT. Nghiên cứu của các nhà Giáo dục học trong nước là tài liệu quan trọng để chúng tôi đề xuất giải pháp đổi mới sử dụng DTLS ở địa phương trong DHLS ở trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế.

Tài liệu cùng người dùng

Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế
199 10 0
Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế
190 8 0
Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế
190 12 0
Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế
199 7 0
Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế
190 13 0
Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế
190 5 0

Tài liệu liên quan

Sử dụng di tích lịch sử tại địa phương để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế (tt) Sử dụng di tích lịch sử tại địa phương để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế (tt)
20 275 1
Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế (tt) Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế (tt)
12 125 0
Biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế (tt) Biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế (tt)
14 114 0
Sử dụng di sản văn hóa tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam (từ nguyên thủy đến giữa thế kỷ XIX) ở trường trung học phổ thông tỉnh thanh hóa tt Sử dụng di sản văn hóa tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam (từ nguyên thủy đến giữa thế kỷ XIX) ở trường trung học phổ thông tỉnh thanh hóa tt
3 161 0
Sử dụng di sản văn hóa tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam (từ nguyên thủy đến giữa thế kỷ XIX) ở trường trung học phổ thông tỉnh thanh hóa Sử dụng di sản văn hóa tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam (từ nguyên thủy đến giữa thế kỷ XIX) ở trường trung học phổ thông tỉnh thanh hóa
248 148 0
SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM
248 245 1
Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng di sản văn hóa tại địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam (từ nguyên thuỷ đến giữa thế kỷ XIX) ở trường THPT tỉnh Thanh Hóa Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng di sản văn hóa tại địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam (từ nguyên thuỷ đến giữa thế kỷ XIX) ở trường THPT tỉnh Thanh Hóa
248 87 0
Giáo dục lòng kính yêu chủ tịch hồ chí minh cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn) Giáo dục lòng kính yêu chủ tịch hồ chí minh cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
20 945 1

Đổi mới sử dụng di tích lịch sử ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945 ở trường trung học phổ thông tỉnh thừa thiên huế TT

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Mục lục

CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐỀ TÀI

MỞ ĐẦU

1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI

2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

2.1. Đối tượng nghiên cứu

2.2. Phạm vi nghiên cứu

3. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

3.1. Mục đích

3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

4. CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

4.1. Cơ sở phương pháp luận

4.2. Phương pháp nghiên cứu

5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

6. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN

7. Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN

7.1. Ý nghĩa khoa học

7.2. Ý nghĩa thực tiễn

8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN

Chương 1

TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU

LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

1.1. CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DI TÍCH LỊCH SỬ VÀ SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

1.1.1. Các công trình nghiên cứu về DTLS

1.1.1.1. Nước ngoài

1.1.1.2. Trong nước

1.1.2. Các công trình nghiên cứu về sử dụng DTLS trong DHLS ở trường phổ thông

1.1.2.1. Nước ngoài

1.1.2.2. Trong nước

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan