m1= 1/2 m2 Q1= 1/2 Q2 HS lắng nghe 2/Quan hệ giữa nhiệt lượng vật và nhận xét phần cần thu vào để nóng lên và độ bài làm của mình tăng nhiệt độ: Vật có khối lượng như nhau, vật HS thảo l[r]
(1)TuÇn 16; Ngµy so¹n: 02/12/2012 Ngµy d¹y: 04/12/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /12/2012 Tiết 16: 13: CÔNG CƠ HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: nào có công học Hiểu các trường hợp có công học và không có công học , hiểu khác biệt các trường hợp đó, hiểu công thức tính công, tên các đại lượng và đơn vị công thức Vận dụng công thức tính công trường hợp phương lực cùng phương chuyển dời vật Kỹ năng: phân tích tổng hợp Thái độ tích cực, hợp tác hoạt động nhóm II PHƯƠNG PHÁP: trực quan, thảo luận nhóm HĐ nhóm III CHUẨN BỊ: Tranh H13.1, 13.2, 13.3 IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:Điều kiện để vật chìm xuống, lên, lơ lửng chất lỏng? Khi vật trên chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính theo công thức nào? Bài tập 12.13 *Tình huống: SGK HĐ2: Hình thành khái niệm công học: Treo tranh H13.1, H13.2 Thông báo cho HS biết trường hợp H13.1 có công học, H13.2 không có công học Yêu cầu HS trả lời C1 Phân tích H13.1, 13.2 để khẳng định đúng Cho HS trả lời C2 Cho HS nhận xét bổ sung -> hoàn thành kết luận HS cho ví dụ có công học và không có công học HĐ3: Củng cố kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC - Điều kiện (4đ) HS lên bảng - Công thức (3đ) trả lời - 12.1- B (3đ) - HS đọc phần I- Khi nào có công học: mở bài 1/Nhận xét: Lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời Quan sát hình Trả lời C1: có công học có 2/Kết luận: Chỉ có công học lực tác dụng vào vật có lực tác dụng vào vật và và làm vật chuyển làm cho vật chuyển dời dời - Công học là công lực Trả lời C2: (vật tác dụng lực > sinh công), (1): lực; (2): chuyển gọi tắt là công dời (2) công học: Gọi HS đọc C3,C4 và cho HS thảo luận nhóm câu trả lời Gọi đại diện nhóm trả lời Các nhóm nhận xét bổ sung Rút câu trả lời đúng - HS cho ví dụ Thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trả lời Nhận xét bổ sung C3: trường hợp có công học HĐ4: Thông báo kiến thức là a, c, d mới: công tức công: C4: a) lực Thông báo công thức tính kéo đầu tàu hoả công A và giải thích các đại b) trọng lực lượng công thức đó c)lực kéo Đơn vị F, s là gì? người công nhân Khi F = 1N, s = 1m thì A =? - Nghe - ghi nhận Giới thiệu đơn vị công công thức N.m là jun(J) Chú ý:- Vật chuyển dời không theo phương lực thì công tính công thức khác học các lớp trên -Vật F (N), s (m) chuyển dời theo phương vuông A = N.m góc với phương lực thì -Ghi công thức vào công lực đó không HĐ5: Vận dụng công thức tính công để giải bài tập: Yêu cầu HS đọc C5, C6, C7 và trả lời các câu gợi ý GV Đề bài cho gì ? Tìm đại lượng nào? Cách tìm các đại lượng đó? Gọi HS lên bảng giải C5,C6 Theo dõi bài làm tất HS Sửa chữa sai sót HS Rút kinh nghiệm làm bài tập HĐ6: Củng cố, dặn dò: - -Đọc , tóm tắt C5: F = 5000N s = 1000m A=?J - Đọc , tóm tắt C6: P = 20N s= 6m A=?J - Trả lời C7 II- Công thức tính công: Nếu lực F tác dụng vào vật, làm vật dịch chuyển quãng đưởng s theo phương lực thì công lực F là: A = F s A: công lực F F: lực tác dụng vào vật (N) s: quãng đường vật dịch chuyển (m) - Khi F = 1N, s = 1m thì: - A = 1N.1m= 1N.m *Vậy: Đơn vị công làN.m gọi là jun (J) 1KJ = 1000J III-Vận dụng: C5: Công lực kéo đầu tàu: A = F.s = 5000.1000 = 5000 000 J = 5000 KJ C6: Công trọng lực: A = P.s = 20.6 = 120 J C7:Trọng lực có phương vuông góc với phương chuyển động, nên không có công học trọng lực hòn bi chuyển động trên mặt sàn nằm ngang (3) *Củng cố: -Khi nào có công học? -Công học phụ thuộc yếu tố nào? -Công thức tính công? Đơn vị công? => F =? ; s = ? *Dặn dò: -Học bài theo các câu hỏi quá trình học bài -Tìm thêm ví dụ công học và không có công học -Bài tập SGK -Xem “Có thể em chưa biết” V Rót kinh nghiªm: -Trả lời các câu hỏi A = F.s A F s s A F NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: -TuÇn 17; Ngµy so¹n: 09 /12/2012 Ngµy d¹y:11 /12/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /12/2012 Tiết 17: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs nhớ lại kiến thức đã học chương trình lớp Kĩ năng: Làm tất TN đã học Thái độ: Tập trung, tư học tập II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chuẩn bị số câu lí thuyết và bài tập có liên quan Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk (4) III PHƯƠNG PHÁP: trực quan, thảo luận nhóm HĐ nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tình bài Để ôn lại kiến thức mà các em đã học chương trình lớp 9, hôm chúng ta vào tiết “ôn tập” Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần lí thuyết GV: Chuyển động học là gì? HS: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc GV: Hãy nêu số chuyển động thường gặp HS: Trả lời GV: Hãy lấy VD chuyển động và không đều? HS: Lấy ví dụ GV: Khi nào có lực ma sát trượt? lặn? nghỉ? HS: Trả lời GV: Hãy nêu số VD lực ma sát? HS: Lấy VD GV: Áp suất là gì? Công thức tính, đơn vị? HS: Trả lời GV: Hãy viết công thức tính áp suất chất lỏng HS: P = d.h GV: Hãy viết công thức tính lực đẩy Ácsimét HS: F ❑A = d.v GV: Khi vật thì F ❑A nào với trọng lực vật? HS: Bằng GV: Khi nào có công học? Viết công thức tính? HS: Thực GV: Hãy phát biểu định luật công? HS: Nêu định luật HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs thảo luận phút các câu hỏi phần vận dụng trang 63 sgk HS: Thực GV: Em nào hãy giải câu sgk? HS: câu B đúng GV: Em nào giải câu 2? HS: câu D đúng NỘI DUNG GHI BẢNG A Lí thuyết 1.Chuyển động học là gì? Hãy nêu số chuyển động thường gặp? Hãy viết công thức tính vận tốc? đơn vị? Hãy nêu VD chuyển động đều? không đều? Khi nào có lực ma sát trượt? nghỉ? lặn? Nêu số VD lực ma sát? Áp suất là gì? Công suất tính Công thức tính áp suất chất lỏng Lực đẩy Ácsimét là gì? 10 Khi nào có công học? 11 Phát biểu định luật công B/ Vận dụng: Bài 1: Vận tốc đoạn là: s1 100 V1 = t = 25 = m/s (5) GV: Em nào giải C3 Vận tốc đoạn là: HS: Thực s2 50 GV: tương tự hướng dẫn hs giải các BTở V2 = t = 20 = 2,5 m/s phần BT trang 65 sgk Vận tốc quãng đường HS: Lắng nghe và lên bảng thực V= s 1+ s2 t 1+t = 100+50 25+20 = 150 45 = 3,3 m/s HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại kiến thức vừa ôn Hướng dẫn tự học a BVH: Học thuộc phần trả lời các câu hỏi phần lí thuyết Làm các BT phần vận dụng SGK trang 63,64,65 b BSH: “ Cơ năng” * Câu hỏi soạn bài: - Thế nào là hấp dẫn và đàn hồi? - Khi nào vật có động và động phụ thuộc vào yếu tố nào? V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn: 18 Ngày soạn:14 /12/2012 (6) Ngày giảng:18/12/2012 Ngày điều chỉnh: /12/2012 Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiểm tra kiến thức HS chương trình học kì I II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận III ĐỀ BÀI: Câu 1: (2đ) a) Nêu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều? b) Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không Câu 2: (1,5đ) Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm? Câu 3: (2đ) Khi nào có công học? Nêu công thức tính công học Câu 4: (4,5đ) a) Một người xe đạp xuống cái đốcài 120m hết 30s Khi hết dốc, xe lăn tiếp quãng đường nằm ngang dài 60m 24s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe trên quãng đường dốc, trên quãng đường nằm ngang và trên hai quãng đường b) Đầu tàu hỏa kéo toa xe với lực F = 5000N làm toa xe 1000m Tính công lực kéo đầu tàu IV MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: MA TRẬN ĐỀ Chủ đề KT Nhận biết 1) Chuyển động đềuchuyển động không Nhận biết chuyển động đềuchuyển động không C1 Số câu Số điểm tỉ lệ % 2) Sự Số câu Số điểm tỉ lệ % 3.Công học Số câu Thông hiểu Hiểu vật chìm, nổi, lơ lửng chất lỏng C2 1,5 Hiểu công học là gì; công thức tính công học C3 Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Vận dụng để tính vận tốc trung bình chuyển động C4a Cộng = 50% 1,5=15% Vận dụng để tính công học C4b (7) Số điểm tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1,5 3,5=35% 2 1 10 1,5 = 15% =100% = 20% 3,5 = 35% = 30% II HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: a) - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Câu1 - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay (2đ) đổi theo thời gian b) v tb = s / t; Trong đó s là quãng đường t thời gian để hết quãng đường đó Nếu thả vật chất lỏng thì: Câu2 - Vật chìm xuống lực đẩy Ác-si-mét nhỏ trọng lực P: F < P (1,5đ) - Vật lên khi: F>P - Vật lơ lửng chất lỏng khi: F=P - Thuật ngữ công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - Công học phụ thuộc vào hai yếu tố: Lực tác dụng vào vật và Câu3 quãng đường vật dịch chuyển (2đ) * A = F.s ; Trong đó: + F là lực tác dụng + s là quãng đường + A công lực Đơn vị của: F là (N), s là (m), A là (J) a) Giải: Vân tốc tb xe trên quãng đường dốc V = = = 40m/s; Vân tốc tb xe trên quãng đường nằm ngang V = = = 2,5m/s Câu4 Vận tốc trung bình trên quãng đường (4,5đ) V = = = 3,3m/s b) Công lực kéo đầu tàu A = F.s = 5000N 1000m = 5000 000J = 5000 kJ 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1,5 V Rót kinh nghiªm: NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: (8) TuÇn 19; Ngµy so¹n: 6/01/2013 Ngµy d¹y: 8/01/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /01/2013 Tiết 19: 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết : sử dụng máy đơn giản có thể lợi lực Hiểu định luật công dạng : lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động Kỹ quan sát và đọc chính xác số liệu thí nghiệm Thái độ tích cực quan sát thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm gồm: lực kế, ròng rọc động, nặng, giá có thể kẹp vào mép bàn, thước đo đặt thẳng đứng IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG BÀI HỌC (9) VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ: Khi nào có công học? Công thức tính công? Bài tập 13.3 SBT *Đặt vấn đề SGK HĐ2: Tiến hành TN nghiên cứu để đến định luật công: Cho HS xem H14.1 Gọi HS nêu dụng cụ TN cần thiết để làm TN và nêu công dụng số dụng cụ Tiến hành TN H14.1, hướng dẫn HS quan sát và ghi kết vào bảng 14.1 bảng phụ Công A1 , A2 tính theo công thức nào? Dựa vào kết thu yêu cầu HS trả lời các câu C1,C2,C3,C4 - Lưu ý HS có sai số ma sát và trọng lượng ròng rọc Thông báo HS kết luận trên đúng các máy đơn giản khác =>Phát biểu định luật công Gọi HS nhắc lại và ghi vào HĐ3: HS làm bài tập vận dụng định luật công: Gọi HS đọc C5, cho HS suy nghĩ và trả lời các câu C5 Gọi HS khác nhận xét câu trả lời Gọi HS đọc C6, cho các nhóm thảo luận C6 CỦA HỌC SINH -Gọi hS lên bảng trả lời Đk có công (3đ) Công thức (3đ) Bải tập (4đ) I- Thí nghiệm: ( H14.1) Dụng cụ gồm Kết TN: lực kế, ròng rọc Các đại lượng Kéo Dùng động, thước thẳng, cần xác định trực r rọc nặng, giá đở tiếp động Nêu công Lực F(N) F1= 2N F2= 1N dụng lực kế, Quảng s1 = s2 = thước thẳng, ròng đường s(m) 0.03m 0.06m rọc A1= A2= Quan sát TN , Công A (J) 0.06J 0.06J điền kết vào So sánh ta thấy: bảng 14.1 1 C1: F2 = F1 F2 = F1 C2: s2 = 2s1 C3: A1 = A2 s2 = 2s1 hay s1= s2 C4:(1) lực, Vậy: A1 = A2 (2) đường đi,(3) =>Dùng ròng rọc động lợi công lần lực thì thiệt lần đường nghĩa là không lợi gì công II- Định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi Nhắc lại định luật bao nhiêu lần lực thì thiệt và ghi vào nhiêu lần đường và ngược lại III-Vận dụng: C5: a) Trường hợp thứ lực kéo nhỏ lần b) Công Đọc C5 c) A = P.h = 500.1 = 500J Cá nhân trả C6: lời C5 a) Lực kéo vật lên ròng rọc động: 420 Đọc C6 -> thảo luận nhóm F = P= = 210N Đại diện Độ cao đưa vật lên ròng nhóm trình bày rọc động: Ghi câu trả s lời đúng vào h = = = 4m (10) - Gọi đại diện nhóm trình Tóm tắt: b) Công nâng vật lên: bày P = 420N A = P.h = 420.4 = 1680J Gọi HS nhận xét bổ sung s = 8m Hay A = F.s = 210.8 = 1680J Rút lại câu trả lời đúng a) F = ?, h = ? cho HS ghi vào b) A = ? Cho HS biết thực tế -Trả lời các câu hỏi các máy đơn giản có ma sát gợi ý giáo viên giới thiệu công hao phí, công có ích, công toàn phần Công hao phí là công - Đọc lại định luật - 14.1: E nào? Công nào là công có ích? HĐ4: Củng cố, dặn dò: Cho HS nhắc lại định luật công Cho HS làm bài tập 14.1 SBT *Dặn dò: Học thuộc định luật Đọc kỹ phần “Có thể em chưa biết” để làm các bài tập SBT V Rót kinh nghiªm: TuÇn 21: Ngµy so¹n: /01/2013 Ngµy d¹y: 15/01/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /01/2013 Tiết 20: 15: CÔNG SUẤT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc A Vận dụng dùng công thức P = t để giải số bài tập đơn giản công suất Kỹ giải bài tập công suất, so sánh công suất Thái độ :phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Tranh H15.1 (11) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA CỦA HỌC GIÁO VIÊN SINH HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:- Phát biểu HS lên bảng trả định luật công? lời -Khi chuyển vật nặng lên cao, cách nào đây cho ta lợi công? A Dùng ròng rọc cố định B Dùng ròng rọc động C Dùng mặt phẳng nghiêng D Cả ba cách trên HS không cho lợi công đọc đề bài toán *Tổ chức tình huống: Hoạ Treo tranh t động nhóm trả H15.1, nêu bài toán lời C1 SGK Đại Cho HS hoạt diện nhóm trình động nhóm và trả lời bày C1 C1,C2 Nhậ Cho các n xét, bổ sung nhóm trả lời , nhận xét để Ghi hoàn thành câu trả lời vào đúng - Đại Cho đại diện diện trả lời C2 các nhóm trả lời C2 Hướng dẫn HS trả lời C3: C3:t Phương án c): ính t1’, t2’ > so An : 640J - sánh t1’, t2’ > 50s Kết 1J -> ? s luận:(1) Dũng Dũng: (2) để thực 960J -> 60s cùng công là 1J -> ? s 1J thì Dũng Gọi HS nêu ít thời gian kết luận Tín NỘI DUNG BÀI HỌC -Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ) I- Ai làm việc khỏe hơn? C1: Tóm tắt: h = 4m F1= 10.16N= 160N An t = 50s F2= 15.16N= 240N Dũng t2 = 60s A1 = ? ; A2 = ? Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J C2:Phương án c) và d) đúng C3: *Phương án c): Nếu thực cùng công là 1J thì An và Dũng phải thời gian: 50 t1’= 640 = 0.078 s 60 t2’ = 960 = 0.0625 s t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe *Phương án d): Trong giây An và Dũng thực công là: 640 A1= 50 = 12.8 J 960 A2= 60 = 16 J A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe (12) Tương tự hướng dẫn HS so h công A1, A2 sánh theo phương án d) So sánh A1, A2 Phương án d): cho HS tính công An và Dũng giây Kết Gọi HS nêu luận: (1) Dũng kết luận (2) cùng giây Dũng thực công lớn - HS lắng nghe, nhắc HĐ2: Thông báo kiến lại và ghi vào thức mới: Từ kết bài toán, thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính công suất Côn Gọi HS nhắc g A (J) lại Thờ i gian t (s) - Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn vị thời gian Từ đó thông báo đơn vị công suất - II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian 2/ Công thức: Nếu thời gian t (s) , công thực là A(J) thì công suất là P A P= t 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s thì công 1J suất là: P = 1s = J/s Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi là oát, kí hiệu W 1W = 1J/s 1KW (kílô oát) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W III-Vận dụng: C4: Tóm tắt: A1= 640J t1 = 50s A P1 = ? n A2= 960J Dũng t2 = 60s P2 = ? Công suất An: A1 640 t P1 = = 50 = 12.8 W Công suất Dũng: HS A2 960 làm việc cá nhân P = t = 60 = 16 W Đọc đề bài Lên bảng trình bày Bìn h luận bài giải Sửa chữa, ghi nhận vào Giải C5, C6 HĐ3: Vận dụng giải bài tập: Gọi HS đọc C4 Yêu cầu HS giải Gọi HS lên bảng trình bày bài giải Cho lớp nhận xét bài giải Nhận xét và hoàn chỉnh bài giải Tương tự Nhắ cho HS giải C5, C6 c lại khái niệm, (13) HĐ4: Củng cố, dặn dò: công thức, đơn *Củng cố: Cho HS nêu lại vị công suất khái niệm, công thức, đơn Đọc vị công suất “Có thể em chưa -Cho HS đọc mục “ Có thể biết” em chưa biết” *Dặn dò: Học : Khái niệm, công thức, đơn vị công thức -Làm bài tập 16.1->16.6 C5:Trâu và máy cày cùng thực công là cùng cày sào đất Trâu cày t1 = = 120 phút Máy cày t2 = 20 phút t1 = t2 Vậy máy cày có công suất lớn công suất trâu lần C6: a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = v = 9km/h 9000m F = 200N -Công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: a) P =? A = F.s =200.9000 = 800 000J b) Cm: P = F.v -Công suất ngựa: A 800 000 P = t = 600 = 500W A F.s b)-Công suất P = t = t = F.v V Rót kinh nghiªm: TuÇn 22 Ngµy so¹n: 18 /01/2013 Ngµy d¹y: 22 /01/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /01/2013 Tiết 21: BÀI TẬP (14) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu công suất là công thực giây là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người - Biết , , động - Viết công thức tính công suất Kĩ năng: - Giải các bài toán công suất, và vận dụng công thức để giải các bài tập Thái độ: - Nghiêm túc,chính xác ,trung thực , thích học môn vật lí II/ CHUẨN BỊ: *GV: GA câu trả lời , bảng phụ lời giải các bài tập 15.4 ,15.5, 16.3 , 16.4 * HS Nghiên cứu kĩ các bài tập sbt III Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ:(5 phút) ? Hãy phát biểu định lụật công? Làm BT 14.2 SBT? Bài mới: Hai người cùng kéo thùng hàng từ đất lên, người thứ kéo nhanh người thứ hai Như người nào làm việc có công suất lớn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG *Hoạt động : bài tập công, công 15.1 Câu c suất 15.2 GV yc hs đọc đề bài 15.1 A = 10 000.40 = 400 000J HS đọc bài 15.1 t = 2.3 600 = 200(s) GV yc hs đọc và tóm tắc đề bài 15.2 HS tóm tắt bài 15.2 : t= 2h ; công bước là 40J; Công suất người là P = ? GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.3 HS đọc và tóm tắt bài 15.3 và trả lời câu hỏi gv P= A 400000 = =55 , 55(W ) t 7200 Trả lời : P = 55,55W 15.3 Biết công suất động Ôtô là P Thời gian làm việc là t = 2h = 7200s Công động là A = Pt = 200.P (J) Trả lời : A = 200P (J) GV công thức tính công ? công suất ? HS Công ôtô A Công suất P Thời gian t=2giờ GV thực đổi đơn vị phù hợp với 15.4 Trọng lượng 1m3 nước là P = 10 000N yc bài toán ? Trong thời gian t = 1ph = 60s , có 120m3 nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.4 công là : HS đọc và tóm tắt đề bài 15.4: A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) h= 25m ; v= 120m3/ph Công suất dòng nước : (15) A công 120m3 thực thời gian 1ph P công suất ? P= A 30000000 = =500000(W ) t 60 ¿ 500 kW Trả lời : P = 500kW 15.5* a) Để lên đến tầng thứ 10, thang máy phải vượt qua tầng , phải lên cao : h=3,4.9 = GV yc hs đọc và tóm tắc đề bài 15.5 HS đọc và tóm tắc đề bài 15.5 và trả lời 30,6(m) Khối lượng 20 người là 50.20 = 1000(kg) câu hỏi gv Trọng lượng 20 người là : P = 10000N +h là chiều cao (lên tới tầng 10) Vậy công phải tiêu tốn cho mỗi lần thang lên +3,4m chiều cao tầng tối thiểu là : +50kg khối lượng người A = P.h = 10 000.30,6(J) + t là thời gian (1ph) A = 306 000J + Pcông suất tối thiểu ? Công suất tối thiểu động kéo thang lên +T là chi phí phải trả cho lần lên là : thang ? p= GV : +số tầng ? +chiều cao mỗi tầng ? +khối lượng người ? +giá 1kWh ? +1kWh = 600 000J A 306000 = =5100(W ) t 60 p=5,1 kW b) Công suất thực động 100.2 = 10 200 (W) = 10,2(kW) Chi phí cho lần thang lên : 10 , =136 60 T =136 đ T =800 Trả lời : a) P=5,1kW b) T= 136đ 15.6 F = 80N ; s = 4,5km = 500m ; GV yc hs đọc và tóm tắc đề bài 15.6 t= 30 ph = 1800s + Công thức tính công ? Công ngựa A=Fs + Công thức tính công suất ? = 80.4 500 HS đọc và tóm tắc đề bài 15.6 trả lời = 360 000(J) câu hỏi gv Công suất trung bình ngựa : HS trả lời câu hỏi gv p= A 360000 = =200(W ) t 1800 Trả lời : A= 360 000J ; P = 200W Củng cố:(2 phút) - Công vật ? công thức ? - Công suất ? công thức công suất ? Hướng dẫn tự học:(2 phút) - Giải tiếp các bài tập còn lại - Xem trước bài 18 sgk V Rót kinh nghiªm: (16) -TuÇn 23; Ngµy so¹n: 25 /01/2013 Ngµy d¹y: 29 /01/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /01/2013 Tiết 22: 16 CƠ NĂNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: khái niệm Hiểu: hấp dẫn, đàn hồi, động năng; hiểu hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Vận dụng :tìm thí dụ cho các khái niệm năng, năng, động Kỹ :quan sát, giải thích tượng thông qua các kiến thức đã học Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -Tranh hình16.1 -Lò xo thép hình 16.2 -Quả nặng, máng nghiêng, vật nhẹ hình 16.3 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập: * Kiểm tra bài cũ: - Khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị đại lượng công thức? - Bài tập 15.2 * Tình huống: Đặt vấn đề SGK - NỘI DUNG BÀI HỌC HS lên - Khái niệm (2đ) bảng trả lời - Công thức (2đ) - Đơn vị (2đ) -Bài tập: A = 10000.40 = 400000J (1đ) t = 2h = 7200s (1đ) Đọc phần P A 400000 55,55W t 7200 đặt vấn đề (2đ) Nghe khái I- Cơ năng: Thông báo khái niệm niệm Khi vật có khả sinh Ghi vào công, ta nói vật đó có Cho HS tìm ví dụ Ví dụ: Vật có khả sinh công GV nhận xét sách trên càng lớn thì vật càng bàn, táo trên lớn cây Đơn vị là jun (J) (17) HĐ2: Hình thành khái niệm năng: Cho HS xem hình 16.1 Hình nào thì nặng A có khả sinh công? ->Khái niệm hấp dẫn Nếu vật nằm trên mặt đất thì có hấp dẫn không? HS trả lời C1 Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì thì hấp dẫn có thay đổi không? Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước( mặt đất, mặt bàn, ) Cùng độ cao các vật có khối lượng khác thì hấp dẫn có khác không? Yêu cầu HS cho ví dụ GV giới thiệu thí nghiệm H16.2 Cho HS làm thí nghiệm H16.2 vàtrả lời C2 theo nhóm Lò xo bị nén tức là nó bị biến dạng so với lúc đầu Nếu lò xo bị nén càng nhiều thì sao? ->Thế đàn hồi và phụ thuộc nó - H16.1b vật có khả sinh công Vậy nó có - Vị trí vật càng cao thì hấp dẫn càng lớn Nghe- ghi nhận - Cho ví dụ vật có hấp dẫn Nghe hướng dẫn TN Làm TN và thảo luận nhóm C2 Đại diện nhóm trình bày Thế lò xo càng lớn Vật HĐ3: Hình thành khái niệm động chuyển động trên mặt đất có năng: Vật nằm trên mặt đất thì không có năng, vật Nghe giới chuyển động trên mặt đất có thiệu và quan sát không? Đó là dạng khác thí nghiệm Trả lời gọi là động Vậy nào vật có động C3,C4,C5 năng? Làm thí nghiệm H16.3 Yêu cầu HS trả lời Quan sát C3,C4,C5 và hoàn thành kết luận - II- Thế năng: 1/ Thế hấp dẫn: Cơ vật có vị trí vật so với mặt đất gọi là hấp dẫn Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, vật vị trí càng cao thì hấp dẫn càng lớn Khối lượng vật càng lớn thì hấp dẫn càng lớn 2/ Thế đàn hồi: Cơ củavật có vật bị biến dạng gọi là đàn hồi Vật bị biến dạng càng nhiều thì đàn hồi càng lớn Ví dụ: lò xo thép bị nén III-Động năng: 1/Khi nào vật có động năng? Một vật chuyển động có khả sinh công tức là có Cơ vật chuyển động gọi là động - 2/Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Động vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng vật *Chú ý: và động là hai đại lượng IV-Vận dụng: (18) - Động phụ thuộc vào yếu tố nào? GV làm TN trên thay đổi vị trí cầu A trên mặt phẳng nghiêng( cao hơn, thấp hơn), thay cầu khác có khối lượng lớn Yêu cầu HS trả lời C6,C7,C8 Thế và động là hai dạng HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: +Vận dụng: cho HS trả lời C9,C10 cá nhân, HS khác nhận xét GV thống câu trả lời +Củng cố: Khi nào vật có năng? Trường hợp nào thì vật gọi là năng? Trường hợp nào thì là động năng? +Dặn dò:đọc mục “Có thể em chưa biết”; làm bài tập 16.1 >16.5; học thuộc các khái niệm và tìm thêm thí dụ V Rót kinh nghiªm: thí nghiệm C9: thí dụ: vật chuyển động Trả lời C6, không trung; lắc lò xo C7,C8 chuyển động C10:hình a) b) động c) - Trả lời C9,C10 HS khác nhận xét Trả lời theo hướng dẫn GV Nêu các ví dụ chứng minh Trình bày câu trả lời cá nhân, lớp nhận xét thống câu trả lời TuÇn 24; Ngµy so¹n: 01 /02/2013 Ngµy d¹y: /02/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /02/2013 Tiết 23: 18 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức chương CƠ HỌC Trả lời các câu hỏi ôn tập (19) Làm các bài tập Kỹ đổi các đơn vị Thái độ tích cực ôn các kiến thức II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -HS: xem lại tất các bài chương; trả lời các câu hỏi phần ôn tập SGK -GV: bảng phụ trò chơi ô chữ - Đề kiểm tra 15’ (4 mã đề) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra 15 phút HOẠT ĐỘNG CỦA HĐ CỦA GIÁO VIÊN HS HĐ1: Kiểm tra,: HS Kiểm tra chuẩn nộp bị nhà HS cho GV HĐ2:Hệ thống hoá kiến kiểm tra thức: Do đã có ôn tập Trả tiết 17 nên GV cho HS lời nhắc lại câu hỏi cần câu hỏi ôn thiết 17 câu hỏi ôn tập theo tập SGK mà HS còn mắc yêu cầu sai lầm kiểm tra GV HKI Nhậ Nhận xét câu trả lời n xét bổ HS từ đó khắc sâu sung kiến thức HS chưa vững HĐ3: Vận dụng: Cho HS thảo luận câu hỏi trắc nghiệm mục Thả I và câu hỏi mục II o luận theo nhóm Đại diện nhóm Cho HS trình bày trả lời phần trả lời nhóm Nhó mình m khác Các nhóm khác nhận xét nhận xét Hoàn chỉnh câu trả lời đúng NỘI DUNG BÀI HỌC A- ÔN TẬP: HS tự bổ sung phần trả lời vào đã chuẩn bị trước nhà B- VẬN DỤNG: I-Khoanh tròn chữ cái đứng đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng: D A D D B D II- Trả lời câu hỏi: 1Vì chọn ôtô làm mốc thì cây chuyển động tương đối so ôtô và người 2Tăng lực ma sát lên nút chai giúp nút chi dễ xoay khỏi miệng chai 3Lúc đó xe lái sang phải 4Dùng dao sắc lưỡi mỏng đồng thời ấn mạnh lên dao để tăng áp suất vật bị cắt dễ 5FA = Pvật = d.V 6a) Cậu bé trèo cây b) Nước chảy xuống từ đập chắn C- TRÒ CHƠI Ô CHỮ: (20) HĐ4: Tổ chức theo nhóm trò chơi ô chữ: Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẳn Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang Mỗi câu đúng điểm, thời gian không quá phút cho mỗi câu Đoán đúng ô chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại các tổ sau chơi V Rót kinh nghiªm: K H - Các nhóm cử đại điện bốc thăm câu hỏi Đại diện nhóm trả lời câu hỏi B A O T O C O T B A N G D L U A N A U N A C C U N O N G S C S O N H A O Đ C A N G G Đ O I U I G U O N A T ME T Đ O I N G B A N G -TuÇn 25; Ngµy so¹n: 16/02/2013 Ngµy d¹y: 19/02/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /02/2013 Tiết 24: Chương II : NHIỆT HỌC §19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết các chất cấu tạo không liền khối Hiểu các vật chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Vận dụng hiểu biết và cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kỹ làm thí nghiệm và giải thích tượng (21) Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III- CHUẨN BỊ: bình thuỷ tinh hình trụ đường kính cở 20mm 100cm3 nước,100cm3 rượu Mỗi nhóm:2 bình chia độ 100 cm3, độ chia nhỏ cm3; khoảng 100 cm3 hạt ngô và 100 cm3 cát khô mịn IV- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Tổ chức tình học tập,: Giới thiệu chương Nhiệt học Làm thí nghiệm phần mở bài để vào bài HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo các chất: Thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vật chất SGK Hướng dẫn HS quan sát ảnh kính hiển vi đại và ảnh các nguyên tử silic HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử: Hướng dẫn nhómHS làm TN mô hình và trả lời C1 Thu dọn dụng cụ, nêu nhận xét qua thí nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - NỘI DUNG BÀI HỌC HS theo dõi, quan sát TN - Theo dõi trình bày GV - Quan nhận xét sát - Làm TN theo hướng dẫn GV Trả lời C1: không 100cm3 hỗn hợp ngô và cát - Giải thích theo ý kiến nhóm Đọc C2 - Yêu cầu HS giải thích C2 Gọi HS đọc phần giải thích C2 SGK Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách -Làm việc theo HĐ4: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn GV I- Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi là phân tử, nguyên tử Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân tử là nhóm các nguyên tử kết hợp lại II- Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? 1/ Thí nghiệm mô hình: Lấy 50cm3 cát đổ vào 50cm3 ngô lắc nhẹ ta không thu 100cm3 ngô và cát 2/ Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách: Giữa các phân tử nước và các phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn rượu với nước, các phân tử rượu đã xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại, nên thể tích hỗn hợp nước và rượu giảm Vậy: các phân tử, nguyên tử có khoảng cách III-Vận dụng: C3:Các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại C4:Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khí bóng chui qua các khoảng (22) dặn dò: -Trả lời C3,C4, C5 Hướng dẫn HS làm lớp các bài tập phần vận dụng C3,C4,C5 Lưu ý HS sử dụng thuật ngữ: hạt riêng biệt, nguyên tử, phân tử Các phân tử cấu tạo nào? Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” Chuẩn bị bài 20 làm bài tập 19.1 > 19.7 SBT IV-RÚT KINH NGHIỆM: cách này C5:Vì các phân tử khí có thể xen vào khoảng cách các phân tử nước V Rót kinh nghiªm: TuÇn 26; Ngµy so¹n: 23/2/2013 Ngµy d¹y: 26/2/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /2/2013 Tiết 25: §20: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I-MỤC TIÊU: Biết: giải thích chuyển động Brao; chuyển động không ngừng các nguyên tử, phân tử Hiểu chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ vật Vận dụng :giải thích các tượng khuếch tán Kỹ : rèn kỹ tư duy, so sánh, giải thích tượng Thái độ hứng thú học môn vật lí, hợp tác hoạt động nhóm (23) II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm II-CHUẨN BỊ: -Làm trước các thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát ( có điều kiện) : ống nghiệm làm trước ngày,1 ống nghiệm làm trước ngày và ống làm trước lên lớp -Tranh vẽ tượng khuếch tán III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: các chất cấu tạo nào? Thí nghiệm nào chứng tỏ các phân tử, nguyên tử có khoảng cách *Tổ chức tình huống: phần mở đầu SGK HĐ2: Thí nghiệm Brao: Mô tả thí nghiệm kết hợp H20.2 Cho HS phát biểu lại nội dung chính TN HĐ3: Tìm hiểu chuyển động phân tử: Yêu cầu HS giải thích cách trả lời C1,C2,C3 theo nhóm Nếu HS không trả lời C3 thì cho HS đọc phần giải thích (SGK) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GọiHS lên bảng trả lời - Đọc phần mở bài SGK - Quan sát tranh và theo dõi phần mô tả GV Phát biểu lại nội dung TN - Thảo luận nhóm và trả lời C1,C2,C3 C1: hạt phấn hoa C2: phân tử HĐ4: Tìm hiểu mối nước quan hệ chuyển động C3:( SGK) phân tử và nhiệt độ: Cho HS biết tăng nhiệt độ nước thì các hạt phấn hoa chuyển động nhanh điều HS trả lời đó chứng tỏ điều gì? Từ đó rút kết luận theo hướng dẫn GV gì? HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Nêu kết luận Mô tả thí nghiệm câu C4 kèm theo các ống nghiệm đã chuẩn bị Theo dõi giới trước và tranh vẽ - NỘI DUNG BÀI HỌC - Cấu tạo các chất (3đ) Nêu thí nghiệm (3đ) 19.1-D (2đ) 19.2-C (2đ) I- Thí nghiệm Brao: -Năm 1827 nhà bác học người Anh (Brao) phát thấy các hạt phấn hoa nước chuyển động không ngừng phía II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng: C3:các phân tử nước làm cho các hạt phấn hoa chuyển động vì các phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng va chạm vào các hạt phần hoa từ nhiều phía làm hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng III-Chuyển động phân tử và nhiệt độ: Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt IV-Vận dụng: C4:Các phân tử nước và đồng sunphát chuyển động không ngừng phía, nên các phân tử đồng sunphát có thể chuyển động lên trên xen vào khoảng cách các phân tử nước và các phân tử nước có thể chuyển động xuống phía dưới, xen vào khoảng cách các phân tử đồng sunphát (24) tượng khuếch tán Thông báo tượng khuếch tán Hướng dẫn HS trả lời C4,C5,C6,C7 Cho HS khác nhận xét câu trả lời bạn GV hoàn chỉnh các câu trả lời Còn thời gian có thể làm TN câu C7 cho HS quan sát Gọi HS đọc phần ghi nhớ *Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Đọc “Có thể em chưa biết” Làm bài tập 20.1->20.6 Chuẩn bị bài Nhiệt V Rót kinh nghiªm: thiệu GV Quan sát các ống nghiệm và hình vẽ C5: Do các phân tử khí chuyển động không ngừng phía C6: Có Vì các phân tử chuyển động nhanh C7: Trong cốc nước nóng, thuốc tím tan nhanh vì các phân Cá nhân trả tử chuyển động nhanh lời các câu hỏi Nhận xét các câu trả lời - - Đọc ghi nhớ TuÇn 27; Ngµy so¹n: 2/3/2012 Ngµy d¹y: 5/3/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /3/2012 Tiết 26: §21: NHIỆT NĂNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: khái niệm nhiệt năng, các cách làm biến đổi nhiệt Định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị nhiệt lượng Hiểu: phân biệt nhiệt và nhiệt lượng Vận dụng: giải thích số tượng liên quan nhiệt Kỹ năng: rèn luyện cho HS vận dụng hiểu biết để trả lời C3,C4,C5 Thái độ: phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt (25) II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: bóng cao su, miếng kim loại ( đồng tiền), phích nước nóng, cốc thuỷ tinh IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Giữa nhiệt độ vật và chuyển động các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nào? Cho ví dụ? *Tổ chức tình SGK - Cơ đã biến hay chuyển sang dạng lượng khác? - GV ghi câu trả lời lên gốc bảng HĐ2: Tìm hiểu nhiệt năng: Cho HS nhắc lại khái niệm động Vậy các phân tử có động không? Từ đó có thể đưa khái niệm nhiệt Nhiệt có quan hệ nào với nhiệt độ? HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Hướng dẫn và theo dõi các nhóm HS thảo luận các cách làm thay đổi nhiệt Ghi các thí dụ lên bảng và hướng dẫn HS phân tích để qui cách thực công và truyền nhiệt HĐ4: Tìm hiểu nhiệt lượng: GV giới thiệu định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng Yêu cầu HS giải thích HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC - Nhiệt độ cao các phân tử chuyển động nhanh (3đ) - Ví dụ: (4đ) - 20.1 – C (3đ) - HS trả lời Năng lượng có chuyển động gọi là động Các phân tử có động Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử chuyển động nhanh nên nhiệt lớn I- Nhiệt năng: Các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động không ngừng, đó có động Tổng động các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn II- Các cách làm thay đổi nhiệt Thảo luận năng: nhóm các cách 1/ Thực công: có thể làm làm biến đổi nhiệt tăng nhiệt vật và đưa ví dụ cụ thể Trả lời 2/ Truyền nhiệt: là cách làm thay C1,C2 đổi nhiệt mà không cần thực Cọ sát đồng công tiền trên mặt bàn đồng tiền nóng lên thực công, thả đồng tiền vào cốc III-Nhiệt lượng: Phần nhiệt mà vật nước nóng truyền nhận hay trong nhiệt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt Ghi nhận lượng Nhiệt lượng kí định nghĩa nhiệt (26) đơn vị nhiệt lượng là jun ? Nhiệt lượng vật có đâu? HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: - GV hướng dẫn và theo dõi HS trả lời các câu hỏi Điều khiển việc thảo luận trên lớp về câu trả lời *Củng cố, dặn dò: Tại các phân tử có động năng? Có cách làm biến đổi nhiệt năng? Nhiệt lượng là gì? Về nhà học bài theo các câu hỏi củng cố, làm bài tập 21.1 >21.6, đọc “Có Thể em chưa biết”, xem bài “Dẫn nhiệt” V Rót kinh nghiªm: lượng hiệu : Q Nhiệt lượng Đơn vị nhiệt lượng là có nhiệt jun (J) nhận hay truyền nhiệt IV- Vận dụng: Cá nhân trả C3: Nhiệt miếng đồng lời C3,C4 và tham giảm, nước tăng Đó là gia thảo luận trên truyền nhiệt lớp câu C4: Từ sang nhiệt trả lời Đây là thực công C5: Một phần đã biến HS trả lời thành nhiệt không khí các câu hỏi gần bóng và mặt sàn NhËn xÐt cña tæ trëng: NhËn xÐt cña BGH: TuÇn 28; Ngµy so¹n: 10/3/2012 Ngµy d¹y: 12/3/2012 Ngµy ®iÒu chØnh: /3/2012 Tiết 27: ÔN TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nhằn cố đánh giá lại các kiến thức mà hs đã học 2.Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các tượng và bài tập có liên quan (27) 3.Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra II CHUẨN BỊ - Hs: Kiến thức - Gv: Đề và đáp án III PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp và gợi mở IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài) Bài mới: Hoạt động GV GV theo dõi, hướng dẫn, HS điền Câu (7’) các hạt riêng biệt, khoảng cách Hoạt động học sinh Câu Hãy chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để câu trả lời đúng(2,5đ) Các chất đươc cấu tạo từ gọi là nguyên tử và phân tử Giữa chúng có động năng, khối lượng Cơ mà vật có chuyển động gọi là Vật có càng lớn và nhiệt năng, nhận thêm hoạc chuyển động càng nhanh thì động càng lớn Nhiệt lượng là phần mà vật quá trình truyền nhiệt tổng động năng, thực công Nhiệt vật là các phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt vật có thể thay đổi cách : và truyền nhiệt tác dụng vào vật, dịch chuyển Chỉ có công học có …………………….… và làm vậ…………… Câu 2.Tại nhỏ giọt mực vào chén Câu 2: (7’) Vì các phân tử mực nước thì nước chén chuyển dần thành màu các phân tử nước có khoảng cách mà mực? chúng chuyển động hỗn độn không ngừng, nên các phân tử mực xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại; đó nước chuyển dần thành màu mực Câu 3: (8’) Tại vì bỏ đường vào Câu 3: Tại thả cục đường vào chén nước nóng thì các phân tử nước nóng nước nóng ta thấy cục đường tan nhanh chuyển động nhanh các phân tử thả vào nước lạnh? nước lạnh, làm các phân tử nước nóng xen vào các phân tử đường Câu nhanh làm cho đường tan nhanh a) Nêu hai cách làm biến đổi nhiệt năng, mỗi cách cho ví dụ minh hoạ b) Tại săm xe đạp còn tốt dù bơm căng , để Câu 4: (8’) lâu ngày bị xẹp? a) Có hai cách làm biến đổi nhiệt Câu vật: (28) Thực công và truyền nhiệt Một ngựa kéo cái xe với lực - Ví dụ thực công: cọ xát không đổi 80N và 4,5km 1/2 miếng đồng lên mặt bàn miếng Tính công suất trung bình ngựa đồng nóng lờn - Ví dụ truyền nhiệt: thả miếng Giải đồng nung nóng vào cốc nước lạnh, Tóm tắt: Giải: cốc nước nóng lờn, miếng đồng lạnh F = 80N Công thực ngựa là: Miếng đồng đó truyền cho cốc S = 4,5Km A = F S nước nhiệt lượng = 4500m = 80N 4500 b) Vì các phan tử chất làm t = 1/2h = = 360 000 (J) xăm xe có khoảng cách nên không 1800s Công suất ngựa là: A khí có thể thoát qua nó ngoài P=? Bài 5: (10’) P= t 1HS lên bảng làm, HS lớp làm 360000 200 vào bài tập = 1800 (W) ĐS: 200W Củng cố: (3’) Giáo viên hệ thống lại bài giảng Hướng dẫn nhà: (1’) Ôn bài chuẩn bị tốt cho tiết sau kiểm tra tiết V Rót kinh nghiªm: -TuÇn 29; Ngµy so¹n: 16/3/2013 Ngµy d¹y: 19/3/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /3/2013 Tiết 28: KIỂM TRA MỘT TIẾT I MỤC TIÊU: - Kiểm tra kiến thức học sinh công suất, nhiệt vật - kĩ giải bài toán công suất II CHUẨN BỊ: - GV: Đề kiểm tra in sẵn phát cho học sinh - HS: Ôn bài nhà chuẩn bị cho việc làm bài kiểm tra III ĐỀ BÀI: Câu 1: (2 điểm) Công suất là gì? Viết công thức, cho biết các đại lượng và đơn vị tính Câu 2: (2 điểm) Nhiệt vật là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt vật, lấy ví dụ cho mỗi cách (29) Câu 3: (2 điểm) Một cần trục nâng vật có khối lượng 600 kg lên độ cao 4,5m thời gian 12giây Tính công suất cần trục? Câu 4: (2 điểm) Một Ngựa kéo xe với vận tốc 9km/h Lực kéo ngựa là 200N Tính công suất ngựa? Câu 5: (2 điểm) Tại đổ nước vào cốc thủy tinh thì cốc dày dễ vỡ cốc mỏng Muốn cốc khỏi bị vỡ đổ nước sôi vào thì phải làm nào? IV ĐÁP ÁN: Câu 1: (2 điểm) * Công suất xác định công thực đơn vị thời gian (1đ) - Công thức: P = ; Trong đó: A là công thực được, t là thời gian thực công đó.(0,5đ) - Đơn vị tính là oát, kí hiệu là W.(0,5đ) Câu 2: (2 điểm) Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật đó là thực công và truyền nhiệt (2đ) Câu 3: (2 điểm) - Công thực cần trục : A =F.s = 6000N 4,5m = 27.000J (1đ) - Tính công suất : P = t = = 2250 W (1đ) ĐS 2250w Câu 4: (2 điểm) - Trong 1h(3600s) ngựa kéo xe đoạn đường là s = 9km = 9000m (0,5đ) - Công lực kéo ngựa là A = F.s = 200.9000 = 800 000J (0,5đ) - Công suất ngựa là p = = = 500w (0,5đ) ĐS: 500W .(0,5đ) Câu 5: (2 điểm) - Thủy tinh dẫn nhiệt kém nên đổ nước sôi vào cốc dày thì thành cốc bên nóng lên trước nên nở còn bên ngoài thành cốc chưa kịp nóng lên đó cốc dễ bị vỡ.Cốc có thành mỏng thì nóng lên nên khó vỡ (1đ) - Muốn cốc khỏi vỡ, nên tráng cốc ít nước nóng trước đổ nước sôi vào (1đ) V Rót kinh nghiªm: (30) -TuÇn 30; Ngµy so¹n: 16 /3/2013 Ngµy d¹y:26 /3/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /3/2013 Tiết 29: 22 DẪN NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: dẫn nhiệt là truyền nhiệt Hiểu :so sánh tính dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí Vận dụng: tìm thí dụ thực tế dẫn nhiệt, giải các bài tập phần vận dụng Kỹ năng: làm các thao tác thí nghiệm, vận dụng hiểu biết để giải các bài tâp C9C12 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: -Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.1, 22.3,22.4 cho giáo viên, hình vẽ H.22.1 -Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.2 cho các nhóm HS IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Định nghĩa nhiệt lượng? *Tổ chức tình huống: Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác Sự truyền nhiệt này thực cách nào? HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt: Giới thiệu dụng cụ và làm TN H.22.1 SGK Gọi HS trả lời C1,C2,C3 HS nhận xét câu trả lời GV kết luận: truyền nhiệt thí nghiệm trên gọi là dẫn nhiệt Hướng dẫn HS kết kết NỘI DUNG BÀI HỌC - Nhiệt (3đ) HS lên bảng - Các cách thay đổi nhiệt trả lời (2,5đ) - Nhiệt lượng (2,5đ) - 21.1 – C (2đ) -HS trả lời dự đóan - Quan sát TN H.22.1 Cá nhân trả lời C1, C2, C3 C1: nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên và chảy C2: từ a I- Sự dẫn nhiệt: 1/ Thí nghiệm: H.22.1 Đốt nóng đầu A đồng Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ a -> b -> c,d,e Sự truyền nhiệt thí nghiệm gọi là dẫn nhiệt 2/ Kết luận: Dẫn nhiệt là truyền (31) luận dẫn nhiệt Các chất khác dẫn nhiệt có khác không? =>xét TN khác HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất: Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN H.22.2 Cho HS nhận dụng cụ và làm TN theo nhóm Quan sát HS làm TN Cho đại diện nhóm trả lời C4,C5 Ba thanh: đồng, nhôm, thủy tinh Thanh nào dẫn nhiệt tốt nhất, nào dẫn nhiệt kém nhất? Từ đó rút kết luận gì? GV làm TN H.22.3 cho HS quan sát Nước phần trên ống nghiệm bắt đầu sôi cục sáp đáy ống nghiệm nóng chảy không ? Nhận xét gì tính dẫn nhiệt chất lỏng? GV làm TN H.22.4 HS quan sát Đáy ống nghiệm đã nóng thì miếng sáp nút ống nghiệm có nóng chảy không? Nhận xét tính dẫn nhiệt chất khí? Cho HS rút kết luận từ thí nghiệm HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Hướng dẫn HS trả lời C8 -> C12 Cho HS thảo luận, nhận xét câu trả lời Sự truyền nhiệt thực cách nào? Dẫn nhiệt là gì? So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng và khí Giới thiệu phần “Có thể ->b,c,d,e C3:nhiệt truyền từ đầu A -> đầu B đồng nhiệt từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác II- Tính dẫn nhiệt các chất: 1/Thí nghiệm 1: (H.22.2) -Nhận xét: Đồng dẫn nhiệt tốt Nhận dụng cụ nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém và tiến hành TN H.22.2 theo nhóm Đại điện nhóm trả lời C4, C5 C4:kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh C5:Đồng dẫn 2/Thí nghiệm 2: (H.22.3) nhiệt tốt Thủy -Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhiệt tinh dẫn nhiệt kém kém Trong chất rắn, KL dẫn nhiệt tốt 3/Thí nghiệm 3: (H.22.4) -Nhận xét: Không khí dẫn nhiệt kém HS quan sát TN *Kết luận: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, tốt là kim loại Chất Sáp không lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém nóng chảy III-Vận dụng: C8: C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, Chất lỏng dẫn còn sứ dẫn nhiệt kém nhiệt kém C10: Vì không khí các lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém C11: Mùa đông Tạo các lớp Miếng sáp không khí dẫn nhiệt kém không nóng chảy các lông chim C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Chất khí dẫn Những ngày rét, nhiệt độ bên nhiệt kém ngoài thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt HS trả lời theo từ thể truyền vào KL và yêu cầu GV phân tán nhanh KL nên HS thảo luận ta cảm thấy lạnh Ngày nóng, câu trả lời nhiệt độ bên ngoài cao thể nên nhiệt độ từ KL truyền vào thể nhanh và ta có cảm Giải thích giác nóng (32) em chưa biết” Gọi HS giải thích dẫn nhiệt thí nghiệm H.22.1 *Dặn dò: nhà học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập từ 22.1 22.5 SBT trang 29 dẫn nhiệt TN H.22.1: Khi đốt nóng đầu A đồng làm cho các hạt KL đầu A dao động mạnh, nhiệt độ tăng lên ->truyền phần động cho các hạt bên cạnh, các hạt này lại dao động mạnh lên và truyền cho các hạt bên cạnh Cứ nhiệt truyền đến đầu B V Rót kinh nghiªm: -TuÇn 31; Ngµy so¹n: 28/3/2013 Ngµy d¹y: 2/ 4/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /4/2013 Tiết 30 23 ĐỐI LƯU-BỨC XẠ NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí Hiểu đối lưu xảy môi trường nào và không xảy môi trường nào Sự xạ nhiệt Vận dụng: tìm thí dụ xạ nhiệt, nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí và chân không Kỹ năng: quan sát và giải thích tượng Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm (33) III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm H.23.2, 23.3, 23.4, 23.5 Hình vẽ phóng đại cái phích và cái phích (bình thủy) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ: Định nghĩa dẫn nhiệt? So sánh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Bài tập 22.1 *Tổ chức tình huống:như SGK -GV ghi câu trả lời góc bảng HĐ2: Tìm hiểu tượng đối lưu: Hướng dẫn các nhóm HS lắp và làm TN H.23.2, từ đó quan sát tượng và trả lời C1,C2,C3 Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời C1,C2,C3 GV giới thiệu đối lưu xảy chất khí Yêu cầu HS tìm thí dụ đối lưu xảy chất khí.( đốt đèn bóng, tạo thành gió ) HĐ3: Vận dụng: GV giới thiệu và làm TN H.23.3 cho HS quan sát và hướng dẫn trả lời câu C4 Cho HS thảo luận câu C5,C6 Gọi HS trả lời và thảo luận lớp các câu trả lời HĐ4: Tìm hiểu xạ nhiệt: * Tổ chức tình huống: Trái Đất bao bọc lớp khí và khỏang chân không Vậy lượng từ Mặt Trời truyền xuống TĐ cách nào? GV ghi câu trả lời HS vào gốc bảng GV làm TN H.23.4, 23.5 cho HS quan sát Hướng dẫn HS trả lời C7,C8,C9 và tổ chức thảo luận lớp các câu trả lời GV nêu định nghĩa xạ nhiệt và khả hấp thụ tia nhiệt Trở lại câu hỏi đặt tình NỘI DUNG BÀI HỌC - Định nghĩa (4đ) - So sánh (3đ) HS lên bảng - 22.1-B trả lời - HS trả lời theo dự đóan I- Đối lưu: 1/Thí nghiệm: H.23.2 HS lắp và Nhận xét: truyền tiến hành thí nhiệt nhờ tạo thành nghiệm cá dòng thí nghiệm Đại diện gọi là đối lưu nhóm trả lời Đối lưu xảy C1,C2,C3 chất khí C2: lớp 2/Kết luận: Đối lưu là nước nóng truyền nhiệt các dòng trước nở ra, trọng chất lỏng chất khí, đó lượng riêng nó là hình thức truyền nhiệt nhỏ trọng chủ yếu chất lỏng và lượng riêng chất khí lớp nước lạnh II- Bức xạ nhiệt: trên Nên lớp 1/ Thí nghiệm: H.23.4, nước nóng 23.5 lên dồn lớp nước Nhận xét: Nhiệt dã lạnh xuống truyền các tia nhiệt thẳng HS thảo luận Vật có bề mặt xù xì câu hỏi C5,C6 và có màu sẩm thì hấp thụ các tia nhiệt càng nhiều 2/ Kết luận: Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thể xảy HS trả lời chân không Quan sát thí nghiệm III-Vận dụng: Cá nhân trả C10: để tăng hấp thụ lời và tham gia các tia nhiệt thảo luận các câu C11: để giảm hấp trả lời thụ các tia nhiệt (34) cho HS thấy MT không thể truyền nhiệt đến TĐ dẫn nhiệt và đối lưu mà là xạ nhiệt -> truyền chân không - Bức xạ nhiệt xảy chân không vì đây là hình thức truyền nhiệt HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: các tia nhiệt GV hướng dẫn HS trả lời các thẳng câu hỏi C10,C11,C12 và tổ chức cho HS thảo luận các câu trả lời Gọi HS đọc phần ghi nhớ trongSGK Gọi HS đọc “Có thể em chưa Cá nhân trả biết” và giới thiệu cho HS thấy cách lời và tham gia giữ nhiệt phích (bình thủy) thảo luận các câu *Củng cố, dặn dò: trả lời Định nghĩa đối lưu và xạ Đọc phần nhiệt? ghi nhớ Đối lưu xảy chủ yếu chất Đọc “Có thể nào? em chưa biết” Bức xạ nhiệt có thể xảy môi trường nào? Tại sao? Về nhà học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập SBT Ôn tập để làm bài kiểm tra tiết sau V Rót kinh nghiªm: - C12: hình thức truyền nhiệt chủ yếu: +Chất rắn: dẫn nhiệt +Chất lỏng và chất khí: đối lưu +Chân không: xạ nhiệt TuÇn 32; Ngµy so¹n: /4/2013 Ngµy d¹y: /4/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /4/2013 Tiết 31 24 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, nhiệt độ và chất làm vật Biết bảng nhiệt dung riêng số chất Hiểu công thức tính nhiệt lượng và các đại lượng công thức Xác định nhiệt lượng cần phải đo dụng cụ nào Vận dụng công thức tính nhiệt lượng để giải bài tập C9, C10 (35) Kỹ : mô tả thí nghiệm và xử lí kết bảng ghi thí nghiệm Vận dụng công thức tính nhiệt lượng Thái độ tích cực hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Các tranh vẽ H.24.1,24.2,24.3 Bảng kết các thí nghiệm IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Vật thu nhiệt lượng vào nóng lên, đó nó phụ thhuộc vàonhững yếu tố nào? Làm nào để biết phụ thuộc vào các yếu tố đó? HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật: Treo tranh vẽ H.24.1 Từ thí nghiệm ta có kết bảng 24.1 Trong TN yếu tố nào giống nhau, yếu tố nào thay đổi? Nhiệt lượng cung cấp tỉ lệ với thời gian HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ: Cho HS quan sát H24.2 và thảo luận nhóm trả lời câu C3,C4 Cho HS xem bảng 24.2, thảo luận và trả lời C5 GV hòan chỉnh câu trả lời HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC I- Nhịêt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? HS trả lời Phụ thuộc ba yếu tố: theo SGK Khối lượng vật, Độ tăng nhiệt độ vật, HS suy nghĩ Chất cấu tạo nên vật và tìm hướng giải phần sau 1/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật HS quan sát Để vật nóng lên thì tranh vẽ vật nào có khối lượng lớn thì HS quan sát nhiệt lượng cần cung cấp phải bảng kết TN lớn Thảo luận nhóm trả lời C1,C2 m1= 1/2 m2 Q1= 1/2 Q2 HS lắng nghe 2/Quan hệ nhiệt lượng vật và nhận xét phần cần thu vào để nóng lên và độ bài làm mình tăng nhiệt độ: Vật có khối lượng nhau, vật HS thảo luận nào đun càng lâu thì độ tăng nhóm nhiệt độ càng lớn và nhiệt lượng Khối lượng thu vào càng lớn và chất các cốc giống Thảo luận trả 3/Quan hệ nhiệt lượng vật lời câu C5 dựa vào cần thu vào để nóng lên với bảng 24.2 chất làm vật: Đại diện Nhiệt lượng vật cần thu vào để nhóm trả lời nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm Quan vật: tranh sát (36) -Cho HS xem H24.3 từ đó rút bảng 24.3 Cho HS thảo luận để rút kết luận mối quan hệ nhiệt lượng và chất làm vật HĐ5: Công thức tính nhiệt lượng: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng, tên và đơn vị đại lượng Thông báo đại lượng đó là nhiệt dung riêng Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng số chất Từ công thức tính nhiệt lượng cho HS suy công thức tính m, c, t - Thảo luận câu hỏi II- Công thức tính nhiệt Đại diện lượng: nhóm nhận xét Q= m.c t Q1 > Q2 Trong đó: Q:nhiệt lượng vật thu vào(J) Tìm hiểu m: khối lượng vật (kg) công thức tính nhiệt t= t2–t1: độ tăng nhiệt độ lượng SGK (oC độ K) Tìm hiểu các c: nhiệt dung riêng đại lượng (J/kg.K) công thức *Nhiệt dung riêng chất Xem bảng cho biết nhiệt lượng cần truyền nhiệt dung riêng cho 1kg chất đó tăng thêm độ số chất III-Vận dụng: Suy các C8: Tra bảng để biết nhiệt dung HĐ6: Vận dụng, củng cố, dặn công thức tính m, c, riêng, cân để biết khối lượng, đo t dò: nhiệt độ để biết độ tăng nhiệt Hướng dẫn HS thảo luận độ trả lời C8,C9,C10 Nhiệt lượng vật thu vào C9: để nóng lên phụ thuộc vào gì? Công thức tính nhiệt Nhiệt lượng truyền cho đồng lượng? Q= m.c t= 380.(50-20) Nhiệt dung riêng = 57 000 J chất cho biết gì? HS thảo luận câu hỏi và trả lời C10: Đại diện HS Nhiệt lượng ấm thu vào: lên bảng ghi lời giải Q1= m1.c1.(t2 –t1) Về làm bài tập 24.1 -> câu C9, C10 = 0.5.880.(100-20) 24.7 SBT C9: = 33 000 J Xem” Có thể em chưa m = 5kg Nhiệt lượng nước thu vào: biết” c = 380J/kg.K Q2= m2.c2.(t2 –t1) o t1= 20 C = 2.4200(100-20) o t2= 50 C = 630 000 J Q =? Nhiệt lượng cần thiết: C10: Q = Q1+ Q2 = 663 000 J m1= 0.5kg c1 = 880 J/kg.K m2= 2kg c2 = 4200J/kg.K t1 = 25oC t2 = 100oC Q =? V Rót kinh nghiªm: (37) -TuÇn 33; Ngµy so¹n: 13 /4/2013 Ngµy d¹y:16 /4/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /4/2013 Tiết 32: 2 5: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết:ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt Hiểu và viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp hai vật trao đổi nhiệt với Vận dụng phương trình cân nhiệt giải các bài tập đơn giản nhiệt Kỹ áp dụng công thức tính nhiệt lượng vật thu vào tỏa nhiệt lượng Thái độ tích cực giải các bài tập, hợp tác hoạt động nhóm II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Các bài giải phần vận dụng IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ: Viết công thức tính nhiệt lượng và nêu tên đơn vị các đại lượng công thức Nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K có ý nghĩa gì? BT24.1-1 *Tổ chức tình huống:Như SGK Gọi HS đọc phần mở bài HĐ2: Nguyên lí truyền nhiệt: NỘI DUNG BÀI HỌC -Công thức (2đ) -Đơn vị (2đ) HS lên bảng -Ý nghĩa (3đ) trả lời -24.1-1-A (3đ) - Đọc phần mở bài - I- Nguyên lí truyền nhiệt: Lắng nghe và Nhiệt truyền từ vật có (38) - Thông báo cho HS nguyên lí truyền nhiệt Yêu cầu HS dùng nguyên lí truyền nhiệt để giải thích phần đặt vấn đề đầu bài Cho ví dụ thực tế suy nghĩ nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Tìm hiểu Sự truyền nhiệt xảy nguyên lí truyền nhiệt độ hai vật nhiệt Giải Nhiệt lượng vật này phần mở bài tỏa nhiệt lượng vật thu vào II- Phương trình cân HĐ3: Phương trình cân nhiệt: nhiệt: Qtỏa = Qthu Thông báo: nhiệt truyền vào Qtỏa = m.c t từ cao sang thấp cân Khi cân thì Xây dựng Trong đó: t= t1- t2 nhiệt lượng vật lạnh thu vào phương trình cân t1: nhiệt độ lúc đầu nhiệt lượng vật nóng nhiệt theo t2: nhiệt độ lúc sau tỏa hướng dẫn GV III-Ví dụ dùng phương Công thức tính nhiệt Nêu công trình cân nhiệt: lượng vật nóng tỏa ra? thức tính nhiệt m1= 0.15kg HĐ4: Ví dụ phương trình lượng vật nóng c1 = 880J/kg.K t1 = 100oC cân nhiệt: tỏa t =25oC Nhiệt độ vật nào cao c2 = 4200J/kg.K hơn? Vật truyền nhiệt từ vật HS đọc đề bài t2 = 20oC nào sang vật nào? Nhiệt độ t =25oC m2 = ? Nhiệt độ cân là bao cầu nhiêu? Nhiệt lượng Nhiệt lượng nước thu vào Nhiệt dung riêng truyền từ cầu nhiệt lượng cầu tỏa ra: Q2 = Q1 nhôm và nước có đâu? sang nước Công thức tính nhiệt Nhiệtđộcânbằ m2.c2 t2 = m1.c1 t1 o vật tỏa nhiệt? ng 25 C m2.4200.5 = 0.15.880 75 0.15.880 75 Khi vật nóng lên thì phải Dựa vào bảng m2 4200.5 nhận nhiệt lượng Nó tính theo nóng chảy m2 = 0.47 kg công thức nào? số chất III- Vận dụng: Khi tiếp xúc thì Q1 = m1.c1 t1 cầu truyền nhiệt làm cho nước t1 = t1 – t =100- C2: nóng lên cân 25=75 Gọi HS lên bảng tính Q2 = m2.c2 t2 HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn t2 = t – t2 dò: t2 = 25 –20 = Hướng dẫn HS làm bài tập C1 , C2, C3 HS lên bảng Yêu cầu HS làm bài theo tính nhóm Gọi đại diện nhóm trình (39) bày bài giải Hoàn chỉnh bài giải Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” *Về nhà: làm bài tập 25.1 25.6, chuẩn bị bài “ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu” C2: m1= 0.5kg c1= 380J/kg.K t1= 80oC t2= 20oC m2= 500g = 0.5kg c2 = 4200J/kg.K Q=? t =? C3: m1= 0.5kg c1= 4190J/kg.K t1= 13oC m2= 400g = 0.4kg t2= 100oC t =20 oC c2 = ? V Rót kinh nghiªm: - Làm bài tập C2,C3 theo nhóm Đại diện nhóm trình bày Cả lớp hòan chỉnh bài giải -Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra: Q= m1.c1.(t1- t2) = 0.5.380.(80-20)= 11400 J -Nước nóng thêm lên: Q 11400 m c2 = 0.5.4200 = 5.4oC t = -Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = Q1 m2.c2 t2 = m1.c1 t1 c2 0.4.(100-20) = 0.5.4190.(20-13) 0.5.4190.(20 - 13) c2 = 0.4.(100 - 20) = 458 J/kg.K TuÇn 34; Ngµy so¹n: 19 /4/2013 Ngµy d¹y:23 /4/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /4/2013 Tiết 33: BÀI TẬP I.MỤC TIÊU - Vận dụng công thức tính nhiệt lượng và phương trình cân nhiệt để giải bài tập II CHUẨN BỊ - Hs: Kiến thức - Gv: Đề và đáp án (40) III PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp và gợi mở IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ ? Viết công thức tính nhiệt lượng và phương trình cân nhiệt, giải thích các đại lượng có công thức Bài Đề bài Hướng dẫn Người ta phơi nắng chậu Khối lượng nước: m = D.V = 5kg chứa lit nước Sau thời gian, Nhiệt lượng nước thu vào: nhiệt độ nước tăng từ 28 C lên 340C Hỏi nước đã thu bao nhiêu lượng từ mặt trời? 2.Một học sinh thả 300g chì 1000C a Nhiệt độ chì sau sau cân vào 250g nước 58,50C, làm cho nhiệt : t = 600C nước nóng lên tới 600C b Nhiệt lượng nước thu vào: a Tính nhiệt độ chì sau cân nhiệt c Nhiệt dung riêng chì: b Tính nhiệt lượng nước thu vào c Tính nhiệt dung riêng chì d Nhiệt dung riêng chì tính gần d So sánh nhiệt dung riêng chì nhiệt dung riêng tra bảng vì quá tính với nhiệt dung riêng trính tính toán đã bỏ qua truyền nhiệt chì tra bảng và giải thích môi trường có chênh lệch đó Lấy nhiệt dung riêng nước là 4190J/kg.K Đổ 738g nước nhiệt độ 150C vào Nhiệt lượng nước và nhiệt lượng kế thu vào: nhiệt lượng kế đồng có khối lượng 100g, thả vào đó Nhiệt lượng khối đồng tỏa ra: miếng đồng có khối lượng 200g nhiệt độ 1000C Nhiệt độ bắt đầu Áp dụng PT cân nhiệt, ta có: có cân nhiệt là 170C Tính nhiệt dung riêng đồng Lấy nhiệt dung riêng nước là 4186J/kg.K Hướng dẫn nhà - Làm phần tự kiểm tra và bài tập bài tổng kết chương II V Rót kinh nghiªm: (41) -TuÇn 35; Ngµy so¹n: 25 /4/2013 Ngµy d¹y:30 /4/2013 Ngµy ®iÒu chØnh: /4/2013 Tiết 34 TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức chương NHIỆT HỌC Trả lời các câu hỏi ôn tập Làm các bài tập Kỹ làm các bài tập Thái độ tích cực ôn các kiến thức II Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, thùc nghiÖm III-CHUẨN BỊ: Vẽ bảng 29.1 Hình 29.1 vẽ to ô chữ HS chuẩn bị trả lời các câu hỏi phần ôn tập vào IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Ôn tập: Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết GV rút kết luận chính xác cho HS sửa chữa và ghi vào HĐ2: Vận dụng: Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết GV cho kết luận rõ ràng để HS ghi vào Nhắc HS chú ý các cụm từ : ”không phải” HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC Thảo A- Ôn tập: luận và trả lời (HS tự ghi vào các câu trả lời) Tham gia tranh luận các câu trả lời Sửa câu đúng và ghi vào B- Vận dụng: mình I-Khoanh tròn chử cái câu trả lời đúng: Thực 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C theo yêu II- Trả lời câu hỏi: cầu hướng dẫn 1) Có tượng khuếch tán vì các GV nguyên tử, phân tử luôn chuyển động và chúng có khoảng cách Khi HS trả lời nhiệt độ giảm thì tượng khuếch tán các câu hỏi diễn chậm 2) Một vật lúc nào có nhiệt vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động, (42) “không phải” Gọi HS trả lời câu hỏi Cho HS khác nhận xét GV rút lại câu trả lời đúng 3) Không Vì đây là hình thức truyền nhiệt thực công 4) Nước nóng dần lên là có truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật lên là nhiệt nước chuyển hóa thành III-Bài tập: Tóm tắt đề bài: m1= 2kg t1= 200C t2= 1000C c1 =4200J/kg.K - Cho HS thảo luận bài tập m2= 0.5kg - Đại diện nhóm trình bày bài c1 = 880 J/kg.K giải mdầu =? - Các nhóm khác nhận xét q= 44.106J/kg - Thảo luận nhóm bài 1) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm và nước: Q = Q1 +Q2 = m1.c1 t + m2.c2 t = 2.4200.80 +0.5.880.80 = 707200 J Theo đề bài ta có: 30 100 Qdầu = Q 100 100 => Qdầu = 30 Q= 30 707200 Qdầu = 2357 333 J - Đại diện nhóm -Lượng dầu cần dùng: trình bày bài giải Q daàu 2,357 333.10 44.10 m= q = = 0.05 kg 2) Công mà ôtô thực được: A =F.s =1 400.100 000=140.106 J Tóm tắt: Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa ra: F = 1400N Q =m.q = 8.46.106= 368.106 J s = 100km Hiệu suất ôtô: =105m A 140.10 H m = 8kg Q 100%= 368.10 100%= 38% q = 46.10 H =? HĐ3: Trò chơi ô chũ: Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẳn Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang Mỗi câu đúng điểm, thời gian không quá phút cho mỗi câu Đoán đúng ô chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại các tổ sau C- TRÒ CHƠI Ô CHỮ: - Các nhóm cử đại điện bốc thăm câu hỏi Đại diện nhóm trả lời câu hỏi (43) chơi H Đ Ă N N N H N H I N H I Ê T B V Rót kinh nghiªm: Ô N H I Ê N H Ư N H I Ê T H O C Đ I Ê T D I C X Ô Ê T L U Ê N T N Ă N G Ư Ơ N G N G R I Ê N G N L I Ê U A N H I Ê T TuÇn 36; Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ngµy ®iÒu chØnh: /5 /2013 /5/2013 /5/2013 KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục đích: - Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh từ đó có biện pháp điều chỉnh dạy học để nâng cao chất lượng - Giúp học sinh đánh giá quá trình học tập mình, từ đó có hướng điều chỉnh công việc học tập mình - Rèn luyện kĩ làm việc độc lập học sinh II Hình thức kiểm tra: Tự luận III Ma trận đề: MA TRẬN ĐỀ Chủ đề KT 1) - Nhiệt - Công Nhận biết - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu Thụng hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao - Viết công thức tính nhiệt Cộng (44) thức tính đơn vị đo nhiệt lượng nhiệt lượng là gì - Viết công thức tính nhiệt lượng thu vào hay tỏa quá trình truyền nhiệt Số câu 1.a Số điểm tỉ lệ % lượng thu vào hay tỏa quá trình truyền nhiệt Vận dụng công thức : Q=m cΔt 1.b - Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt vật càng lớn - Nêu hai cách làm biến đổi nhiệt 2) - Nhiệt Số câu Số điểm tỉ lệ % Số câu Số điểm tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 2= 20% - Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản 3.- Dẫn nhiệt 4=40% 1 = 20% = 20% 2 4= 40% = 40% = 20% 10=100 % IV: ĐỀ BÀI: Câu : (4 điểm ) a) Nhiệt lượng là gì ? Viết công thức ? Nêu tên và đơn vị đại lượng có công thức ? (2 điểm ) (45) b) Một ấm đun nước nhôm có khối lượng 0,5 kg chứa lít nước 25 oC Muốn đun sôi ấm nước này cần nhiệt lượng bao nhiêu ?( cho biết nhiệt dung riêng nhôm 880J/kg.K, nước là 4200 J/kg.K (2 điểm ) Câu : (2 điểm ) Nung miếng đồng thả vào cốc nước lạnh Hỏi nhiệt miếng đồng và nước thay đổi nào ? Đây là thực công hay truyền nhiệt ? Câu : (4 điểm ) a) Dẫn nhiệt là gì ? Tính dẫn nhiệt các chất ? (3 điểm ) b) Tại nồi, xoong thường làm kim loại, còn bát đĩa thường làm sứ ? (1 điểm ) V: HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: Câu Nội dung a) Phần nhiệt mà vật Điểm nhận thêm hay bớt quá trình 0,75 truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng -Công thức :Q=m.c.( t2-t1 ) -Q: Nhiệt lượng vật thu vào 0,75 (J) -m : Khối lượng vật (kg) 0,5 -t1 :Nhiệt độ vật lúc đầu (oC) -t2: nhiệt độ vật lúc sau (oC) b)Nhiệt lượng mà nước thu 0,5 vào tăng nhiệt độ từ 25oC lên 100oC: 0,5 Q1=m c (t − t )=2 4200 (100− 25)=630000(J ) Nhiệt lượng mà ấm nhôm thu vào tăng nhiệt độ từ 25oC lên 100oC: Q2=m c (t − t )=0,5 880 (100 −75)=33000(J ) (46) Nhiệt lượng mà ấm nước thu vào tăng nhiệt độ từ 25oC lên 100oC: Q=Q1 +Q2=630000+33000=663000( J )=663 kJ Nhiệt miếng đồng giảm ,nhiệt nước tăng Đây là truyền nhiệt a) Dẫn nhiệt là hình thức truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật ,từ vật này sang vật khác Tính dẫn nhiệt các chất : -Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt -Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém b)Vì kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém V Rút kinh nghiệm: Nhận xét tổ Trưởng: Nhận xét BGH: (47)