Ngân hàng câu hỏi LLDH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC NGÂN HÀNG CÂU HỎI THI KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: LÝ LUẬN DẠY HỌC Mã học phần: PED 321N I Nhóm câu hỏi mục tiêu bậc Chương Câu Trình bày nội dung phát triển xã hội phát triển thể chất chức phát triển trình dạy học tiểu học Câu Trình bày đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu lý luận dạy học Câu Trình bày ý nghĩa sách giáo khoa học sinh tiểu học Câu Tính Khoa học tính Sư phạm thể xây dựng Chương trình Giáo dục tiểu học? Câu Thế Chương trình giáo dục? Trình bày mục tiêu Giáo dục tiểu học Câu Trình bày chức giáo dục trình dạy học Câu Trình bày nội dung phát triển tâm lý phát triển thể chất chức phát triển trình dạy học tiểu học Câu Trình bày khái niệm nguyên tắc dạy học, đặc điểm nguyên tắc dạy học Câu Trình bày quan niệm chương trình giáo dục, chương trình giáo dục tiểu học Nêu mục tiêu giáo dục tiểu học Câu 10 Trình bày ý nghĩa Chương trình giáo dục tiểu học Câu 11 Tính thống thể định hướng xây dựng Chương trình giáo dục tiểu học nào? Câu 12 Trình bày ý nghĩa sách giáo khoa giáo viên tiểu học Câu 13 Trình bày nội dung đáp ứng yêu cầu phát triển đối tượng học sinh tiểu học thể định hướng xây dựng Chương trình giáo dục tiểu học Câu 14 Trình bày nội dung “Bảo đảm tính vững tri thức kĩ ” nguyên tắc “Bảo đảm thống tính vững tri thức, kĩ tính mềm dẻo tư duy” Chương Câu 15 Trình bày mục đích, u cầu phương thức đánh giá kết giáo dục tiểu học Câu 16 Trình bày mối quan hệ mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học tiểu học Câu 17 Anh (chị) nêu để lựa chọn phương pháp dạy học tiểu học Câu 18 Thế phương pháp dạy học vấn đáp? Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế phương pháp dạy học vấn đáp dạy học tiểu học Câu 19 Thế phương pháp thảo luận nhóm? Anh (chị) nêu cách tiến hành phương pháp thảo luận nhóm dạy học tiểu học? Câu 20 Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế phương pháp thảo luận nhóm dạy học tiểu học Câu 21 Anh (chị ) nêu cách tiến hành phương pháp kể chuyện dạy học tiểu học? Câu 22 Thế phương pháp dạy học trực quan? Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế phương pháp dạy học trực quan dạy học tiểu học Câu 23 Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế phương pháp điều tra dạy học tiểu học Câu 24 Thế tình dạy học có vấn đề dạy học tiểu học? Anh (chị) nêu điều kiện để có tình có vấn đề Câu 25 Thế phương pháp dạy học phát giải vấn đề? Anh (chị) nêu mức độ dạy học phát giải vấn đề dạy học tiểu học Câu 26 Anh (chị) trình bày quy trình bước dạy học phát giải vấn đề tiểu học Câu 27 Anh (chị) trình bày đặc điểm dạy học dự án tiểu học Câu 28 Anh (chị) nêu định hướng đổi phương pháp dạy học tiểu học Câu 29 Thế dạy học theo hình thức tồn lớp? Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế hình thức dạy học toàn lớp dạy học tiểu học Câu 30 Thế dạy học trường? Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế dạy học trường dạy học tiểu học II Nhóm câu hỏi mục tiêu bậc Chương Câu Vận dụng nguyên tắc “Đảm bảo thống cụ thể trừu tượng dạy học” vào “Hình thoi” (Tốn 4) Hướng dẫn: - Cần xác định cụ thể bài: Quan sát hình ảnh hay mẫu vật hình thoi hay ko? - Cần xác định trừu tượng bài: hệ thống tri thức  tri thức hình thoi - Sử dụng loại PTDH trực quan thích hợp nào?Đi theo tiến trình bài, chỗ sử dụng PTDH trực quan, thơng qua PTDH trực quan để làm rõ tri thức Câu Vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống tính vững tri thức tính mềm dẻo tư duy” vào “Diện tích hình chữ nhật” (Toán 3) Câu Vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống tính khoa học tính giáo dục dạy học” vào “Chăm sóc trồng, vật nuôi” (Vở tập Đạo đức 3) Câu Vận dụng nguyên tắc “Đảm bảo thống cụ thể trừu tượng dạy học” vào “Hình chữ nhật” (Tốn 3) Câu Vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống vai trò tổ chức, hướng dẫn, điều khiển giáo viên vai trị chủ thể tích cực học sinh” vào “Khả kì diệu cây” (Tự nhiên xã hội 3) Câu Vận dụng nguyên tắc “Dạy học gắn với sống học sinh, bảo đảm thống lí luận thực tiễn” vào “Phịng bệnh béo phì” (Khoa học 4) Câu Vận dụng nguyên tắc “Tính đến đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm lớp đặc điểm cá nhân học sinh, bảo đảm tính vừa sức dạy học” vào “Diện tích hình chữ nhật” (Toán 3) Câu Vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống vai trò tổ chức, hướng dẫn, điều khiển giáo viên vai trò chủ thể tích cực học sinh” vào “Phịng bệnh béo phì” (Khoa học 4) Câu Vận dụng nguyên tắc “Dạy học gắn với sống học sinh, bảo đảm thống lí luận thực tiễn” vào “Khả kì diệu cây” (Tự nhiên Xã hội 3) Câu 10 Vận dụng nguyên tắc “Tính đến đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm lớp đặc điểm cá nhân học sinh, bảo đảm tính vừa sức dạy học” vào “Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt” (Khoa học 4) Câu 11 Phân tích ý nghĩa sách giáo khoa học sinh tiểu học Câu 12 Phân tích yêu cầu sư phạm sách giáo khoa tiểu học Câu 13 Phân tích chức giáo dưỡng q trình dạy học tiểu học Câu 14 Phân tích ý nghĩa sách giáo khoa giáo viên tiểu học Câu 15 Phân tích cấu trúc sách giáo khoa tiếng Việt Hướng dẫn : trình bày mục tiêu, cấu trúc chương trình (phân mơn, thời lượng, mức độ, cách thức rèn luyện kĩ năng) Câu 16 Vận dụng nguyên tắc “Đảm bảo thống cụ thể trừu tượng dạy học” vào “Hình vng” (Tốn 3) Câu 17 Vận dụng ngun tắc “Bảo đảm thống tính vững tri thức tính mềm dẻo tư duy” vào “Diện tích hình vng” (Tốn 3) Câu 18 Vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống tính vững tri thức tính mềm dẻo tư duy” vào “Chu vi hình vng” (Tốn 3) Câu 19 Vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống tính vững tri thức tính mềm dẻo tư duy” vào “Chu vi hình chữ nhật” (Tốn 3) Câu 20 Vận dụng ngun tắc “Dạy học gắn với sống học sinh đảm bảo thống lí luận thực tiễn” dạy “Tiết kiệm nước” (Khoa học 4) Câu 21 Trình bày vận dụng nguyên tắc “Bảo đảm thống vai trò tổ chức, hướng dẫn, điều khiển giáo viên vai trò học sinh” dạy “Biết ơn thương binh liệt sĩ” (Đạo đức 3) Chương Câu 22 Giải thích vận dụng bước dạy học phát giải vấn đề vào “Nhu cầu nước thực vật” (Khoa học 4) Câu 23 Giải thích vận dụng bước dạy học phát giải vấn đề vào “Phép cộng số thập phân” (Toán 5) Câu 24 Trình bày vận dụng phương pháp giải vấn đề dạy Phép trừ số thập phân (Tốn 5) Câu 25 Giải thích vận dụng phương pháp vấn đáp dạy “Nhu cầu khơng khí thực vật” (Khoa học 4) Câu 26 Giải thích vận dụng bước dạy học phát giải vấn đề vào “Diện tích hình tam giác” (Tốn 5) Câu 27 Giải thích vận dụng dạy học dự án vào “Chăm sóc trồng, vật nuôi” (Vở tập Đạo đức 3) Câu 28 Giải thích vận dụng phương pháp dạy học trực quan dạy “Phép chia” (Toán 2) Câu 29 Giải thích vận dụng bước dạy học phát giải vấn đề vào “Diện tích hình chữ nhật” (Tốn 3) Câu 30 Giải thích vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Làng quê đô thị” (Tự nhiên Xã hội 3) Câu 31 Giải thích vận dụng bước dạy học phát giải vấn đề vào “Diện tích hình chữ nhật” (Tốn 3) Câu 32 Giải thích vận dụng dạy học dự án vào “Chăm sóc trồng, vật nuôi” (Vở tập Đạo đức 3) Câu 33 Giải thích vận dụng bước dạy học phát giải vấn đề vào “Diện tích hình vng” (Tốn 3) Câu 34 Giải thích vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Danh từ chung danh từ riêng” (Tiếng Việt 4) Câu 35 Giải thích vận dụng phương pháp kể chuyện dạy “Biết nhận lỗi sửa lỗi” (Vở tập Đạo đức 2) Câu 36 Giải thích vận dụng phương pháp điều tra dạy “Giữ gìn cơng trình cơng cộng” (Đạo đức 4) Câu 37: Giải thích vận dụng hình thức dạy học trường dạy “Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước” (Đạo đức 3) Câu 38: Giải thích vận dụng phương pháp kể chuyện dạy “Lịch dến nhà người khác” (Vở tập Đạo đức 2) Câu 39: Trình bày vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Diện tích hình chữ nhật” (Tốn 3) Câu 40: Trình bày vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Loài vật sống đâu?” (Tự nhiên xã hội 2) Câu 41: Trình bày vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Đường giao thông” (Tự nhiên xã hội 2) Câu 42: Trình bày vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Phòng tránh ngộ độc nhà” (Tự nhiên xã hội 2) Câu 43: Trình bày vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Đề phòng bệnh giun” (Tự nhiên xã hội 2) Câu 44: Trình bày vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy “Gia đình” (Tự nhiên xã hội 2) Câu 45: Giải thích vận dụng phương pháp vấn đáp dạy “Giữ lời hứa” (Vở tập Đạo đức 3) để hình thành cho học sinh tri thức giữ lời hứa ... tiểu học Câu 12 Phân tích yêu cầu sư phạm sách giáo khoa tiểu học Câu 13 Phân tích chức giáo dưỡng q trình dạy học tiểu học Câu 14 Phân tích ý nghĩa sách giáo khoa giáo viên tiểu học Câu 15 Phân... tiểu học Câu 23 Anh (chị) nêu ưu điểm hạn chế phương pháp điều tra dạy học tiểu học Câu 24 Thế tình dạy học có vấn đề dạy học tiểu học? Anh (chị) nêu điều kiện để có tình có vấn đề Câu 25 Thế... giải vấn đề dạy học tiểu học Câu 26 Anh (chị) trình bày quy trình bước dạy học phát giải vấn đề tiểu học Câu 27 Anh (chị) trình bày đặc điểm dạy học dự án tiểu học Câu 28 Anh (chị) nêu định hướng