3- Câu c: Luận diểm chưa rõ ràng, chưa phù hợp với bản chất của đối tượng nghị luận cách dùng từ “ hoàn cảnh khó khăn của cuộc sống” quá chung chung, không làm nổi bật được vấn đề: ranh[r]
(1)Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 1, TPPCT đọc văn Ký duyÖt Khái quát văn học việt nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết thÕ kØ XX i - Môc Tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc số nét tổng quát các chặng đờng phát triển , thành tựu chủ yếu và đặc điểm VHVN từ CMT8 năm 1945 đến 1975 và đổi bớc đầu VHVN giai đoạn từ năm 1975 là từ năm 1986 đến hết kỉ XX VÒ kÜ n¨ng: - Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá các kiến thức đã học VHVN từ CMT8 năm 1945 đến hết kỉ XX Về thái độ: Hs có thái độ trân trọng quá khứ lịch sử hào hùng dân tộc qua kháng chiến chống Pháp và Mĩ đợc tái các tác phẩm văn học II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài IIi - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹yss - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp nêu vấn đề và trao đổi, thảo luận, trả lời c¸c c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt I - Kh¸i qu¸t V¨n häc viÖt nam tõ C¸ch * Hoạt động 1: - Nêu điểm hoàn mạng tháng tám năm 1945 đến năm 1975 Vµi nÐt vÒ hoµn c¶nh lÞch sö, x· héi v¨n hãa c¶nh lÞch sö, x· héi, v¨n hãa ? - 1945 đất nớc độc lập, VH tồn và phát triển dới ( HS thảo luận, trả lời câu hỏi theo lãnh đạo ĐCSVN - VH vận đông, phát triển dới hai chiến tranh nhãm ) ¸c liÖt - Kinh tÕ nghÌo nµn, chËm ph¸t triÓn - Giao lu v¨n ho¸ h¹n chÕ Qóa tr×nh ph¸t triÓn vµ nh÷ng thµnh tùu chñ yÕu a Chặng đờng từ 1945 - 1954 * 1945 -1946 : - ND: Ca ngîi tæ quèc VN nh÷ng ngµy ®Çu giành độc lập - TP : ( SGK tr ) Nhãm 1: * 1947 -1954 V¨n häc nh÷ng n¨m 1945 - 1946 - Néi dung : + Kh¸m ph¸ søc m¹nh , phÈm chÊt ND thÓ hiÖn néi dung g× ? + ThÓ hiÖn niÒm tù hµo d©n téc vµ niÒm tin vµo t2 Em h·y kÓ nh÷ng thµnh tùu cña ¬ng lai tÊt th¾ng cña K/C * Hoạt động 2: - Em hãy kể chặng đờng chủ yÕu cña v¨n häc 1945 - 1975 ? - GV : gäi HS tr¶ lêi, hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung (2) giai ®o¹n nµy ? Em h·y nªu néi dung v¨n häc 1947 - 1954 ? Nhãm 2: KÓ tªn nh÷ng tiªu biÓu ? ( HS nh×n SGK vµ kÓ tªn TP ) Khai thác đề tài trên văn xuôi có nh÷ng nµo ? ( HS kÓ tªn SGK ) ThÓ hiÖn c¶m høng trªn cã nh÷ng tiªu biÓu nµo ? ( HS kÓ tªn SGK ) Nhãm 4: KÓ tªn nh÷ng thµnh tùu tiªu biÓu ? V¨n häc yªu níc, cm tån t¹i vµ ph¸t triÓn ntn ? H×nh thøc ph¸t triÓn ? - Vh 45 - 75 có đặc điểm b¶n nµo ? - V× Vh phôc vô c¸ch m¹ng vµ cổ vũ chiến đấu ? ( Hs th¶o luËn, tr¶ lêi ) - VH phục vụ Cm cổ vũ chiến đấu thÓ hiÖn ntn ? + Phản ánh đời sống CM, K/C - Thµnh tùu : TruyÖn, kÝ, tiÓu thuyÕt, th¬ , kÞch, lý luËn nghiªn cøu vµ phª b×nh Vh.( SGK 5-6 ) b Chặng đờng từ 1955 - 1964 - V¨n xu«i: mở rộng đề tài phản ánh thực đời sống: + Kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p + Hiện thực đời sống trớc CM8 + C«ng cuéc XDCNXH - Th¬ ca: ph¸t triÓn m¹nh, thÓ hiÖn c¶m høng : + Sự hồi sinh đất nớc sau năm kháng chiÕn chèng Ph¸p + Thµnh tùu bíc ®Çu cña c«ng cuéc XDCNXH + Sù hoµ hîp gi÷a c¸i chung, c¸i riªng +Nçi ®au chia c¾t hai miÒn Nam - B¾c - KÞch ph¸t triÓn m¹nh c Chặng đờng từ 1965 - 1975 - Cao trào sáng tác chống ĐQ Mĩ đợc phát động - Chủ đề : đề cao tinh thần yêu nớc, CN anh hùng CM - Thµnh tùu : + V¨n xu«i : MiÒn B¾c, miÒn Nam : + Th¬ : §¹t nhiÒu thµnh tùu xs + KÞch * Văn học vùng địch tạm chiếm - Xu hớng vh: VH chống cộng,VH đồi truỵ, VH yªu níc, CM - VH yªu níc CM: + Bị đàn áp, thể t tởng kín đáo, có đk lại chiến đấu trực diện với kẻ thù + Nội dung : Phủ định c/đ bất công tàn bạo,lên án bän cíp níc,b¸n níc; thøc tØnh lßng yªu níc; kªu gọi các tầng lớp Nd đấu tranh - H×nh thøc : Th¬, truyÖn, phãng sù, bót kÝ Những đặc điểm văn học Việt Nam từ 1945 đến năm1975 a Nền văn học chủ yếu vận động theo hớng cách m¹ng ho¸ , g¾n bã s©u s¾c víi vËn mÖnh chung đất nớc - C¸ch m¹ng ho¸ : lµ lµm cho v¨n häc cã tÝnh chÊt c¸ch m¹ng ( Phục vụ cách mạng, cổ vũ chiến đấu ) - Phôc vô CM v× : + Đối tợng Vh phản ánh, độc giả VH h»ng ngµy, h»ng giê cÇm ch¾c tay sóng trªn mÆt trận, nên Vh phải phục vụ Cm, cổ vũ chiến đấu + B¶n th©n Vh cã vai trß , chøc n¨ng gd t tëng, t×nh cảm và cái đẹp cho ngời Cả nớc chung đờng, tiếng nói nên Vh phục vụ Cm, cổ vũ c/ ® (3) - ThÓ hiÖn : + Theo sát nhiệm vụ chính trị đất nớc + XD nhân vật tiêu biểu cho đủ tầng lớp ND + LÊy t c¸ch c«ng d©n, phÈm chÊt chÝnh trÞ, tinh thần Cm , thái độ CNXH là tiêu chuẩn để - Tại Vh hớng đại chúng đánh giá ngời ? + Tình cảm phải đợc đặt quan hệ cộng đồng ( Hs th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái ) + Nhân vật đẹp là : đội, niên xp, dân qu©n du kÝch - TÝnh ND s©u s¾c thÓ hiÖn ntn ? ( HS lÊy dÉn chøng b»ng nh÷ng Tp cô thÓ ) - ThÕ nµo lµ khuynh híng sö thi vµ c¶m høng l·ng m¹n ? - ThÕ nµo lµ c¶m høng l·ng m¹n ? - C¶m høng l·ng m¹n vh 45 75 thÓ hiÖn ntn ? T¸c dông cña c¶m høng lm ? b Nền văn học hớng đại chúng - Quần chúng vừa là đối tợng, vừa là bạn đọc mäi s¸ng t¸c Vh QuÇn chóng còng cung cÊp lùc lîng st cho Vh - Vận động theo xu hớng CM, Vh có nhiệm vụ phản ánh đổi đời ND, thức tỉnh tinh thần giác ngộ ND, vì phải hớng đại chúng - Vh mang tÝnh ND s©u s¾c, thÓ hiÖn : + CM đã làm thay đổi cách nhìn nhà văn với ND, đất nớc ( sgk ) + Vh miªu t¶ nçi bÊt h¹nh cña ND XH cò vµ niÒm vui cña hä Xh míi + Phản ánh vẻ đẹp tâm hồn ND lao động + Ph¸t hiÖn kh¶ n¨ng Cm vµ phÈm chÊt anh hïng cña ND c NÒn v¨n häc chñ yÕu mang khuynh híng sö thi vµ c¶m h÷ng l·ng m¹n - Khuynh híng sö thi : + Đòi hỏi Vh phải tái mốc ( vấn đề ) lịch sử quan trọng đất nớc + Nhân vật chính :là ngời đại diện cho phÈm chÊt, ý chÝ cña c¶ d©n téc Con ngêi chñ yÕu đợc khám phá bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ c«ng d©n, ë lÏ sèng lín vµ t×nh c¶m lín + Ng«n ng÷ sö thi : giäng ngîi ca , trang träng vµ giµu tÝnh íc lÖ - C¶m høng l·ng m¹n : + Khẳng định cái tôi đầy tình cảm, cảm xúc, hớng tíi lý tëng, t¬ng lai, niÒm vui vµ chiÕn th¾ng - C¶m høng lm 45 - 75 : + Khẳng định lý tởng cs và vẻ đẹp ngời míi + Ca ngîi Cn anh hïng Cm + Tin tëng vµo t¬ng lai t¬i s¸ng cña c¶ d©n téc - T¸c dông c/ h lm : + Nâng đỡ ngời Vn vợt lên thử thách + Trong m¸u löa chiÕn tranh híng tíi ngµy chiÕn th¾ng + Trong gian khæ c¬ cùc nghÜ tíi ngµy Êm no , hp - VH mang khuynh híng sö thi vµ c¶nm høng lm v× : (4) + Suốt ba thập kỉ , dân tộc ta phải đơng đầu với kẻ thï m¹nh h¬n Trong h/c Êy ch¾c ch¾n Vh ph¶i thÓ hiÖn nd yªu níc, anh hïng, ph¶i ghi l¹i nh÷ng chặng đờng lich sủ + Một Vh mang tính đại chúng , không phải Vh p/ ¸ sè phËn riªng lÎ cho nªn Vh ph¶n ¸nh nv tiêu biểu cho cộng đồng + Con ngêi Vn dòng c¶m, anh hïng Ghi l¹i nhòng - T¹i Vh 45 - 75 chñ yÕu m¹ng tÊm g¬ng Êy, Vh mang tÝnh sö thi khuynh híng sö thi vµ c¶m høng lm + VHVN viÕt theo kh híng sö thi vµ c/ h lm bëi ? chiến đấu ND ác liệt, lao động và XD tầm bom đạnnhng ngời hớng tới tơng lai và niềm tin chiến thắng Con ngời sống có lý tëng, lËp nh÷ng chiÕn c«ng, sù tÝch phi thêng - > Sö thi + lm lµm cho Vh trµn ®Çy tinh thÇn l¹c quan đáp ứng đợc yêu cầu phản ánh thực đời sống quá tẻình vận động, phát triển Cm tạo - Sö thi + lm kªt hîp Vh thÓ nªn nÐt thÈm mÜ cña Vh klh¸ng chiÕn chèng Ph¸p II -Vµi nÐt kh¸i qu¸t v¨n häc viÖt nam tõ hiÖn ®iÒu g× ? 1975 đến hết kỉ XX Hoµn c¶nh lÞch sö , x· héi,v¨n ho¸ - Víi chiÕn th¾ng mïa xu©n n¨m 1975, l/s dt l¹i * Hoạt động mở rthời kỳ mới- thời kỳ độc lập, tự và thống đất nớc Tuy nhiên ta lại gặp số - Nªu hoµn c¶nh lÞch sö , Xh , Vho¸ khã kh¨n vµ thö th¸ch míi - Từ năm 1986 với công đổi Đảng đề ? xớng và lđ ta đã khắc phục đợc khó khăn vÒ: Kinh tÕ, chÝnh trÞ, v¨n ho¸, x· héi §Êt níc bíc vào thời kỳ đổi Nh÷ng chuyÓn biÕn vµ mét sè thµnh tùu ban ®Çu a 1975 - 1985 : - Trăn trở tìm kiếm đờng đổi - Thµnh tùu :Th¬ , v¨n xu«i ( SGK ) - KÓ nh÷ng thµnh tùu Vh tõ 1975 - b Tõ 1986 trë ®i - Vh đổi mạnh mẽ sâu sắc và khá toàn diện : 1985 ? + §Ò tµi ®a d¹ng + Chủ đề phong phú + Dân chủ st, cá tính nhà văn đợc phát huy - VH đổi nh nào ? GV gọi HS đọc phần Ghi nhớ SGK + Vh khám phá ngời mqh phức tạp, đa dạng Thể ngời nhiều phơng diện đời tr 19 sống, kể đời sống tâm linh + Các nhà văn quan tâm nhiều đến đời t, nh÷ng sè phËn c¸ nh©n nh÷ng h/ c phøc t¹p đời thờng - H¹n chÕ : Nãi nhiÒu tíi mÆt tr¸i xh, Ýt nhiÒu cã tÝnh b¹o lùc - Thµnh tùu : III - KÕt luËns (Ghi nhí SGK) (5) Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Các chặng đờng phát triển VHVN từ năm 1945 đến năm 1975 (thành tựu chủ yÕu, thÓ lo¹i) C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Nêu khác Vh 1945 - 1975 và Vh 1975 đến nay? - §äc l¹i bµi häc SGK vµ t liÖu tham kh¶o - Chuẩn bị bài: Nghị luận t tởng, đạo lí V - Rót kinh nghiÖm .********* Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt TPPCT Ký duyÖt Lµm v¨n …Nghị luận t tởng, đạo lí I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Học sinh nắm kiến thức kiểu bài nghị luận đặc biệt nhận đợc kiểu bài nghị luận t tởng đạo lí VÒ kÜ n¨ng: - Nắm đợc cách viết bài nghị luận t tởng, đạo lý, trớc hết là kĩ tìm hiểu đề và lập dàn ý Về thái độ: - Có ý thức và tiếp thu quan niệm đúng đắn và phê phán quan niệm sai lầm t tởng, đạo lý II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài IIi - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp nêu vấn đề và trao đổi, thảo luận, trả lời c¸c c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa * Hoạt động - C©u th¬ trªn cña Tè H÷u nªu lªn vÊn đề gì ? - Víi løa tuæi niªn , häc sinh ngµy th× sèng nh thÕ nµo lµ sèng Tìm hiểu đề và lập dàn ý a Tìm hiểu đề * §Ò v¨n : SGK * Yªu cÇu : - Nội dung: lối sống đẹp ( sống có mục đích, lý tởng cao đẹp, có tâm hồn, tình cảm lành mạnh, có trí tuệ ngày càng mở rộng, có hành động tích cực, l¬ng thiÖn ) (6) đẹp? - Thao t¸c : - Với đề bài trên cần vận dụng + Giải thích : Sống đẹp thao t¸c lËp luËn nµo ? + Phân tích các biểu lối sống đẹp + Chøng minh, b×nh luËn - T liÖu : Thùc tÕ x· héi, v¨n häc * Hoạt động 2: b LËp dµn ý - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i * Më bµi tÇm quan träng cña viÖc lËp dµn ý Chó ý : - Thao t¸c viÕt v¨n nghÞ luËn - Cách dẫn luận đề - Gi¸o viªn ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh viÕt më bµi Sau ba phót gäi học sinh ( đại diện nhóm ) đọc trớc lớp, học sinh nhóm khác nhận xét, đánh giá Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh thảo luËn, tr¶ lêi - Trong phÇn th©n bµi, em sÏ lÇn lît triÓn khai vµ s¾p xÕp c¸c ý nh thÕ nµo ? Häc sinh th¶o luËn vµ nªu ý nghÜa cña lối sống đẹp (Häc sinh ph¸t biÓu tù ) - Tõ kÕt qu¶ th¶o luËn trªn, em h·y ph¸t biÓu nhËn thøc cña m×nh vÒ c¸ch làm bài nghị luận t tởng, đạo lý? ( häc sinh ph¸t biÓu gi¸o viªn chèt l¹i ) * Th©n bµi - Giải thích : sống đẹp - Phân tích các biểu lối sống đẹp: + Sống có lý tởng, mục đích cao đẹp + Cã t©m hån, t×nh c¶m lµnh m¹nh, nh©n hËu + Có trí tuệ sáng suốt, ngày càng đợc mở rộng, n©ng cao + Có hành động tích cực, lơng thiện - Chøng minh, b×nh luËn : + Giới thiệu, đánh giá số gơng sống đẹp đời sống và văn học + Phê phán quan niệm và lối sống không đẹp - Xác định phơng hớng và biện pháp phấn đấu để có thể sống đẹp * KÕt bµi - Khẳng định ý nghĩa lối sống đẹp - Bµi häc cho b¶n th©n Cách làm bài nghị luận t tởng đạo lý Tõ kÕt qu¶ th¶o luËn trªn cã thÓ rót mét sè ®iÓm : - Bài nghị luận bàn t tởng, đạo đức nhằm trình bày quan điểm, suy nghĩ mình để thuyết phục ngời khác, đồng thời tự mình nâng cao nhận thức, rèn luyện phẩm chất theo vấn đề mình ®ang nghÞ luËn - C¸ch lµm : + Néi dung : Giới thiệu, trình bày rõ vấn đề t tởng, đạo đức cÇn nghÞ luËn Phân tích các mặt đúng sai, lợi hại vấn đề bàn sống Nêu ý nghĩa, rút bài học t tởng, đạo đức và hành động (7) GV gọi HS đọc phần ghị nhớ SGK tr 21 *Hoạt động + Hình thức : Diễn đạt chuẩn xác, mạch lạc Có thÓ sö dông phÐp tu tõ vµ yÕu tè biÓu c¶m nhng ph¶i phï hîp vµ cã chõng mùc * §äc ghi nhí ( SGK ) Gi¸o viªn tæ chøc cho c¸c nhãm th¶o LuyÖn tËp luËn vµ gäi häc sinh tr¶ lêi c©u hái, Bµi tËp häc sinh ë nhãm kh¸c bæ sung a Néi dung : Vấn đề mà G Nê ru bàn luận là " văn hoá ngêi " §Æt tªn cho v¨n b¶n : Bµn vÒ v¨n ho¸ cña ngêi HoÆc thÕ nµo lµ ngêi cã v¨n ho¸ b Thao t¸c : Tác giả đã sử dụng thao tác lập luận nh : + Gi¶i thÝch ( ®o¹n ) + Ph©n tÝch ( ®o¹n ) + B×nh luËn ( ®o¹n ) C Diễn đạt Cách diễn đạt khá sinh động thể : - PhÇn gi¶i thÝch : T¸c gi¶ ®a nhiÒu c©u hái råi tù tr¶ lêi, c©u nä nèi víi c©u cã t¸c dông l«i ngời đọc theo gợi ý mình - Phần phân tích, bình luận : tác giả trực tiếp đối thoại với ngời đọc ( tôi để các bạn, chúng ta tiÕn bé nhê, chóng ta bÞ trµn ngËp ) t¹o quan hÖ gÇn gòi, th©n mËt gi÷a ngêi nãi ( thñ tíng mét Qua bài tập trên, em học tập đợc điều quốc gia ) với ngời đọc (nhất là với niên ) g× ? ( c¸ch sö dông thao t¸c lËp luËn, - PhÇn cuèi, t¸c gi¶ viÖn dÉn ®o¹n th¬ cña mét cách diễn đạt ) nhµ th¬ Hi L¹p - võa tãm lîc c¸c luËn ®iÓm nãi trªn, võa g©y Ên tîng nhÑ nhµng, dÔ nhí vµ hÊp dÉn Giáo viên gợi ý để học sinh nhà Bài tập ( nhà làm ) lµm bµi Gîi ý : Cã thÓ tiÕn hµnh theo ba gîi ý s¸ch gi¸o khoa HoÆc bµn luËn theo c¸c ý c©u nãi cña LÐp t«n x t«i : - Lý tởng là đèn đờng - Kh«ng cã lý tëng th× kh«ng cã ph¬ng híng kiªn định - Kh«ng cã ph¬ng híng th× kh«ng cã cuéc sèng Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - GV gọi HS nhắc lại cách làm bài nghị luận t tởng đạo lí C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Lµm bµi tËp cßn l¹i phÇn luyÖn tËp - Tõ dµn ý môc cña bµi häc, vÒ nhµ viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh V - Rót kinh nghiÖm (8) .********* Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng : TiÕt TPPCT đọc văn ………………… Ký duyÖt ……………………………………………………………………… Tuyên ngôn độc lập - Hå ChÝ Minh - phÇn mét : t¸c gi¶ i - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - HS nhận thức đợc: quan điểm sáng tác van học Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh - Qua sù nghiÖp v¨n häc lín lao cña Ngêi, hiÓu B¸c lµ ngêi anh hïng gi¶i phãng danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi - Hiểu đợc nét lớn phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh VÒ kÜ n¨ng: - Rèn luyện cho hs kĩ đọc hiểu bài tác gia văn học Về thái độ: - Hs trân trọng nghiệp văn học Ngời là vũ khí phục vụ đắc lực cho nghiệp CM - Hs thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn cao vĩ đại CTHC II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài IIi - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y GV tổ chức dạy theo cách kết hợp nêu vấn đề và trao đổi, thảo luận, trả lời c¸c c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng I -Vµi nÐt vÒ tiÓu sö * Hoạt động - HCM lµ ngêi C/S CM kiªn cêng suèt HS đọc phần giới thiệu tiểu sử nửa TK đ/tranh giải phóng DT, là ngời đem đến Hỏi: Cuộc đời Nguyễn ái Quốc cho CM Việt Nam hớng mới, kỷ nguyên Dó là kỷ nguyên độc lập, tự Bên - Hå chÝ minh cạch nghiệp CM lớn lao, Ngời còn để lại cho điều gì đáng chú ý? đời nghiệp VH lớn lao và có ý nghĩa II - sù nghiÖp v¨n häc * Hoạt động 2: Quan ®iÓm s¸ng t¸c v¨n häc - HCM xen văn nghệ là hoạt động tinh H Hái: Tr×nh bµy quan ®iÓm s/ t¸c cña thÇn phong phó, phôc vô cã hiÖu qu¶ cho (9) HCM? Em cã nhËn xÐt g× vÒ quan SNCM ®iÓm s¸ng t¸c Êy ? điểm đó GV: HCM là ngời đặt móng mở đờng cho VHCM, Ngời am hiểu sâu sắc qui luật đặc trng hoạt động v¨n nghÖ tõ ph¬ng diÖn t tëng c/trÞ đến NT biểu Ngêi x/ định vị trí, vai trò to lớn nghệ sĩ - Ngời chú ý đến đối tợng thởng thức và nghiệp đ/ tranh g/ phóng DT tiếp nhận VC VC thời đại CM phải coi vµ p/ triÓn XH quảng đaị quần chúng là đối tợng phục vụ Trớckhi viết Ngời đặt câu hỏi vµ tr¶ lêi: + ViÕt cho ? ( §èi tîng ) + Viết để làm gì ? ( Mục đích ) + ViÕt c¸i g× ? ( Néi dung ) + viÕt nh thÕ nµo ? ( H×nh thøc ) - TPVC ph¶i cã tÝnh ch©n thËt T GV:TÝnh ch©n thËt biÓu hiÖn ë chç: + Miªu t¶ cho hay, cho ch©n thËt, cho hùng hồn đề tài phong phú hiÖn thùc + Nªu g¬ng ngêi tèt, viÖc tèt, uèn n¾n, phª b×nh c¸i xÊu - Cần chú ý đến cái đẹp vả cảm høng thi ca cña t/gi¶: + Chñ + Chñ quan: t©m hån th¬ giµ c¶m N/XÐt: Quan ®iÓm vÒ v¨n ch¬ng cña HCM lµ xóc sù tiÕp thu kÕ thõa quan ®iÓm dïng v¨n + K/ quan: vẻ đẹp thiên nhiên chơnglàm vũ khí c/đấu và đợc nâng cao SN CMVS Sù nghiÖp s¸ng t¸c v¨n häc Ngêi s¸ng t¸c nhiÒu thÓ lo¹i kh¸c nhau: truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, phãng sù, bót ký, Hái: NAQ - HCM thêng s¸ng t¸c tiÓu phÈm, nghÞ luËn, chÝnh luËn, th¬ ca, nh÷ng thÓ lo¹i nµo? kÞch, phª b×nh v¨n häc a V¨n chÝnh luËn: - Mục đích: Đấu tranh chính trị nhằm Hái: c¸cTP v¨n CL cña HCM viÕt c«ng trùc diÖn kÎ thï, hoÆc thÓ hiÖn nh÷ng nhắm mục đích gì ? nhiệm vụ CM qua chặng đờng LS VD: + B¶n ¸n C§ thùc d©n Ph¸p - Văn CL giàu tính c/đấu để kết tội + TN độc lập kÎ thï, v¹ch trÇn ©m mu cña TD + Lêi kªu gäi toµn Quèc K/C Ph¸p, M ü cuéc c/tranh XL + Di chóc b TruyÖn vµ ký: - Kho¶ng nh÷ng n¨m 22- 25, NAQ viÕt mét số truyện ký tiếng Pháp đặc sắc sáng tạovà đại Hỏi: Truyện và ký đợc viết ( VD: SGK- ) khoảng thời gian nào ? Kể tên - Đặc điểm: Cách viết cô đọng, cốt truyện TP tiªu biÓu sáng tạo k/ cấu độc đáo, ý tởng thâm thuý, (10) GV: Ngêi tÊn c«ng kÎ thï b»ng chÊt trÝ tuÖ to¶ s¸ng h×nh tîng - Thêi kú chèng Ph¸p: “ GiÊc ngñ 10 n¨m” nhiÒu h×nh thøc linh ho¹t kh¸c nhau: Khi th× dùa vµo sù th©ti tai nghe m¾t (1949) víi bót danh TrÇn Lùc giµu t/thÇn l¹c thÊy dùa vµo tëng tîng, íc ®o¸n, quan vµ ý nghi· dù b¸o giả định c Th¬ ca: Cã kho¶ng trªn díi 250 bµi th¬ cã gi¸ trÞ gåm: + NKTT (133 bµi ) + Th¬ HCM ( 86 bµi ) + Th¬ ch÷ H¸n (36 bµi ) Hái: H·y kÓ nh÷ng tËp th¬ tiªu biÓu * TËp NKTT: cña NAQ- HCM ? - Lµ tËp th¬ tiªu biÓu nhÊt di s¶n th¬ ca HCM Tập thơ đợc sáng tác hoàn cảnh đặc biệt, lúc NAQ bị giam cầm nhà tù TGT từ 29- 8- 42 đến 10- 9- 43 - NKTT lµ tËp NKý b»ng th¬, ghi l¹i nh÷ng ®iÒu m¾t thÊy tai nghe nhµ tï vµ trªn Hỏi: ND bật tập NKTT đờng bị giải lao + ChÊt ký t¹o nªn tÝnh ch©n thùc lµ g× ? + ChÊt th¬ ph¶n ¸nh t©m hån vµ nh©n c¸ch cao đẹp ngời c/sĩ CM hoàn cảnh VD: Đi đờng, Chiều tối, Giải nặng nề và khắc nghiệt nhất: vẻ đẹp t/thần, sím VD: Bèn th¸ng råi, Tù khuyªn ý chÝ nghÞ lùc vît lªn khã kh¨n xiÒng xÝch để vơn tới tự mình, nghe tiếng giã gạo, đờng + chứa đựng baì học nhân sinh đạolý VD: Ngêi b¹n tï , Ch¸u bÐ , Không ngủ đợc, ốm nặng, - NKTT là tập thơ chan chứa t/ cảm nhân đạo: + Phong th¸i ung dung, t©m hån nh¹y Mét ngêi b¹n tï cảm trớc vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên + Trong hoµn c¶nh tï téi, Ngêi vÉn VD: Ng¾m Tr¨ng, Trêi höng, C¶nh hớng tới cảm thông với bao c/ đời bất hạnh chiÒu h«m + Lßng yªu níc thiÕt tha, c¶nh ngé xa níc - NKTT lµ TP giµu g/ trÞ NT: + Tø th¬ s¸ng t¹o + H ¶nh gîi c¶m + ThÓ th¬ tø tuyÖt Tạo nên vẻ đẹp hàm súc, linh hoạt, tài hoa * Ngßai NKTT, B¸c cßn viÕt nhiÒu bµi th¬ trữ tình độc đáo, mộc mạc, giản dị để tuyên Hái: H·y kÓ tªn mét sè bµi th¬ tiªu truyÒn CM - K/C chèng Ph¸p, Ngêi béc lé nhiÒu lo l¾ng biÓu ? VD: P¾c Bã hïng vÜ, Tøc c¶nh P¾cPã vÒ vËn níc ( C¶nh khuya, C¶nh rõng VB ) ca ngîi søc m¹nh cña qu©n vµ d©n ta qua Bµi ca du kÝch, Bµi ca sîi chØ cuéc k/c vµ niÒm vui th¾ng lîi( R»m th¸ng Giªng,Tin th¾ng trËn ) Phong c¸ch nghÖ thuËt: - TP cña NAQ- HCM cã p/c ®a d¹ng mµ thèng nhÊt, kÕt hîp s©u s¾c mèi quan hÖ gi÷a c/trÞ vµ v¨n ch¬ng, gi÷a t/ tëng vµ NT, gi÷a Hái: P/ c¸ch næi bËt nhÊt truyền thống và đại s¸ng t¸c cña HCM lµ g× ? - P/C¸ch riªng: + V¨n CL: béc lé t s¾c s¶o, giµu tri (11) GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK thøc v¨n ho¸, g¾n lý luËn víi thùc tiÔn, vËn dụng có hiệu nhiều phơng thức biểu đạt + Truyện ký: ngòi bút chủ động và sáng t¹o, lèi kÓ chuyÖn ch©n thùc, t¹o kh«ng khÝ gÇn gòi, lµ giäng ®iÖu ch©m biÕm s¾c s¶o th©m thuý vµ tinh tÕ.ChÊt trÝ tuÖ vµ tÝnh hiÖn đại là nét đặc sắc truyện ngắn + Th¬ ca: cã p/c ®a d¹ng, nhiÒu bµi cæ thi hàm súc, uyên thâm, đạt chuẩn mực cao NT III - KÕt luËn: - NAQ - HCM lµ mét chÝnh trÞ, nhµ v¨n, nhµ th¬ vĩ đại Một danh nhân văn hoá giới… - V¨n th¬ HCM lµ di s¶n tinh thÇn v« gi¸, lµ mét bé phËn g¾n bã h÷u c¬ víi sù nghiÖp c¸ch m¹ng vĩ đại Ngời Cñng cè vµ hoµn thiªn kiÕn thøc - H·y lý gi¶i v× nãi: HCM võa lµ ngêi c/sÜ CM võa lµ nhµ v¨n nhµ th¬ lín? - Nh÷ng s¸ng t¸c chñ yÕu cña HCM vµ p/c næi bËt cña Ngêi C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - TaÞ líp: N¾m v÷ng bµi gi¶ng - nhà : Học bài , đọc SGK và chuẩn bị bài: Giữ gìn sáng Tiếng Việt V - Rót kinh nghiÖm .********* Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt TPPCT Ký duyÖt TiÕng viÖt Gi÷ g×n sù s¸ng cña TiÕng ViÖt I - Môc tiªu Bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm sáng tiếng Việt, biểu chủ yếu s¸ng cña tiÕng ViÖt: + HÖ thèng chuÈn mùc, quy t¾c vµ sù tu©n thñ c¸c chuÈn mùc, quy t¾c tiÕng ViÖt + Sù s¸ng t¹o, linh ho¹t trªn c¬ së quy t¾c chung + Sù kh«ng pha t¹p vµ l¹m dông c¸c yÕu tè cña ng«n ng÷ kh¸c + TÝnh v¨n hãa, lÞch sù giao tiÕp ng«n ng÷ VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Ph©n biÖt hiÖn tîng s¸ng vµ kh«ng s¸ng c¸ch sù dông tiÕng ViÖt, ph©n tÝch vµ s÷a ch÷a nh÷ng hiÖn tîng kh«ng s¸ng - Cảm nhận và phân tích đợc cái hay, cái đẹp lời nói và câu văn sáng (12) - Sử dụng tiếng Việt giao tiếp đúng quy tắc, chuẩn mực để đạt đợc s¸ng - Sö dông tiÕng ViÖt linh ho¹t, cã s¸ng t¹o dùa trªn nh÷ng quy t¾c chung Về thái độ: - Yêu mến và quý trọng di sản ngôn ngữ cha ông, tài sản cộng đồng - Lu«n lu«n n©ng cao hiÓu biÕt vÒ tiÕng ViÖt - Sö dông tiÕng ViÖt theo c¸c chuÈn mùc vµ quy t¾c chung, kh«ng l¹m dông tiÕng níc ngoµi vµ chó träng tÝnh v¨n hãa, lÞch sù giao tiÕp ng«n ng÷ II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV híng dÉn HS ph¶i xuÊt ph¸t tõ ng÷ liÖu thùc tÕ, ngoµi ng÷ liÖu SGK cÇn tham kh¶o thªm c¸c ngò liÖu kh¸c - Từ các ngữ liệu đó dẫn đến nội dung - HS th¶o luËn, nhËn xÐt, GV híng dÉn vµ tæng kÕt theo néi dung Ghi nhí IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt I - Sù s¸ng cña TiÕng ViÖt * Hoạt động Sự sáng TV đợc biểu qua GV gọi HS đọc mục 1- SGK CH: Tríc hÕt, sù s¸ng cña TV mét sè ph¬ng diÖn sau: thÓ hiÖn ë ph¬ng diÖn nµo? 1.TiÕng ViÖt cã hÖ thèng chuÈn mùc quy t¾c chung phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt c©u, cÊu t¹o lêi nãi, bµi v¨n §©y lµ nh÷ng yÕu tè lµm c¬ së cho viÖc thÓ hiÖn râ rµng, m¹ch l¹c néi dung, t tëng, t×nh c¶m giao tiÕp VD: SGK CH: Ph©n tÝch c©u v¨n SGK Câu a: diễn đạt không rõ nội dung Vừa thiếu ý, và phân tích đúng- sai? vừa không mạch lạc Do đó là câu không s¸ng Câu b và c: Là câu sáng: diễn đạt rõ nội dung; quan hÖ gi÷a c¸c bé phËn c©u m¹ch l¹c Chuẩn mực không phủ nhận chuyển đổi linh ho¹t vµ s¸ng t¹o Sù s¸ng cña TV kh«ng dung n¹p t¹p chÊt, kh«ng cho phÐp pha t¹p hoÆc c¨ng sö CH: Sự sáng TVcòn đợc dụng không cần thiết các yếu tố ngôn ngữ biÓu hiÖn ë ph¬ng diÖn nµo? kh¸c VD: HiÖn c¸c Superstar( siªu sao) thÝch dïng mobile phone lo¹i xÞn GV: Gäi mét sè hs lÊy VD vÒ viÖc sö dụng các yếu tố ngôn ngữ khác Sự sáng TV còn đợc biểu kh«ng c©n thiÕt vµo TV ? tÝnh v¨n hãa lÞch sù cña lêi nãi CH: Sự sáng TV còn đợc Luyện tập biÓu hiÖn qua ph¬ng diÖn nµo ? a Bµi tËp (13) - TÝnh chuÈn x¸c lµ biÓu hiÖn sù s¸ng vÒ GV: Nh vËy nh÷ng lêi nãi n¨ng th« ng«n ng÷ tục, thiếu văn hóa bất lịch làm - Để thấy đợc chuẩn xác phải nhớ lại chi tiết cho TV mÊt ®i vÎ s¸ng tiªu biÓu TruyÖn KiÒu vÒ c¸c nh©n vËt, so sánh với từ gần nghĩa cùng biểu tính chất đó mµ nhµ v¨n kh«ng dïng b Bµi tËp - Lîc bá mét sè dÊu c©u lêi v¨n kh«ng g·y gän ý không đợc sáng rõ * Hoạt động GV: Yêu cầu hs đọc bài tập SGK và tră lời các câu hỏi yêu cầu đề bµi ? GV: Híng dÉn hs lµm bµi tËp ? cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - GV gäi hs nh¾c l¹i c¸c ph¬ng diÖn biÓu hiÖn sù s¸ng cña TV C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Hs häc phÇn ghi nhí SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i V - Rót kinh nghiÖm .********* Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt TPPCT Ký duyÖt Lµm v¨n viÕt bµi lµm v¨n sè 1: nghÞ luËn x· héi I - Môc tiªu Bµi d¹y 1.VÒ kiÕn thøc: - Vận dụng kiến thức và kĩ văn nghị luận xã hội đã học để viết đợc bài văn nghị luận xã hội bàn vấn đề t tởng, đạo lí 2.VÒ kÜ n¨ng, t (14) - Tiếp tục rèn luyện các kĩ tìm hiểu đề lập dàn ý và các thao tác lập luận bµi nghÞ luËn x· héi nh gi¶i thÝch, ph©n tÝch, b¸c bá, so s¸nh b×nh luËn, Về thái độ: - N©ng cao nhËn thøc vÒ lÝ tëng, c¸ch sèng cña b¶n th©n häc tËp vµ rÌn luyÖn II - ChuÈn bÞ GV: Chuẩn bị đề bài, đáp án dàn bài chi tiết HS: - Xem lại bài nghị luận t tởng, đạo lí - Xem phần hớng dẫn và phần gợi ý số đề tham khảo III - Ph¬ng ph¸p d¹y häc - GV có thể chọn đề SGK đề khác phù hợp với trình độ HS đề tài nghị luận nên tập trung vào quan niệm đạo lí, các vấn đề t tởng : ớc mơ, quan hệ gia đình, bạn bè, lối sống IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS *Hoạt động GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS *Hoạt động GV chép đề lên bảng §Ò bµi: Thi hµo §øc Ren-n¬-maria Rinke đã viết cho ngời bạn mình nh sau: “ Tình yêu ngời ngời khác, đó có lẽ là thử thách khó khăn ngêi chóng ta” Tõ lêi kh¼ng định trên, anh(chị) hãy phát biểu suy nghÜ cña m×nh vÒ ý nghÜa cña t×nh yªu vµ tr¸ch nhiÖm cña tuæi trÎ t×nh yªu Nội dung kiến thức cần đạt Yêu cầu nội dung bài viết cần đạt đợc ý b¶n sau: Vấn đề nghị luận đề bài liên quan trực tiếp đến sống và tâm hồn tuổi trẻ: ý nghĩ cña t×nh yªu thùc sù vµ tr¸ch nhiÖm cña tuæi trÎ t×nh yªu Giải thích văn tắt nhận định Rinke: Vì tình yêu ngời ngời khác lại là khã kh¨n thö th¸ch? Con ngêi vît qua khã kh¨n thử thách đó ntn? B×nh luËn më réng: Anh (chÞ) quan niÖn ntn vÒ tình yêu thực sự, tình yêu cao đẹp? Tuổi trẻ là tuæi cña t×nh yªu nhng tuæi trÎ gÆp khã kh¨n thö thách gì đến với tình yêu? Trách nhiệm tình yêu? Sự dẽ dãi tình yêu dẫn đến nguy gì đời sống Tr×nh bµy tr¶i nghiÖm c¶m xóc cña b¶n th©n vÒ đề * Hoạt động GV nh¾c nhë HS lµm bµi nghiªm tóc, qu¶n líp lµm bµi *Hoạt động GV thu bµi viÕt cña HS C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ vÒ nhµ - Chuẩn bị soạn bài “Tuyên ngôn độc lập” V - Rót kinh nghiÖm .********* (15) Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 7, TPPCT Ký duyÖt đọc văn Tuyên ngôn độc lập - Hå ChÝ MinhI - Môc tiªu Bµi d¹y 1.VÒ kiÕn thøc: - HS nắm đợc quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh, hoàn cảnh đời và đặc trng thể loại Tuyên ngôn độc lập, từ đó PT và đánh giá đúng Tuyên ngôn này nh ¸ng v¨n chÝnh luËn mÉu mùc VÒ kÜ n¨ng, t - VËn dông kiÕn thøc vÒ quan ®iÓm s¸ng t¸c vµ phong c¸ch nghÖ thuËt cña Hå ChÝ Minh để phân tích thơ văn Ngời - Rèn luyện cho HS kĩ đọc hiểu văn văn chính luận theo đặc trng thể loại Về thái độ: - HS nhận thức đợc tầm quan trọng văn với lịch sử dân tộc - HS thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn cao vĩ đại CTHCM II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Nêu vấn, đề gợi mở, phát vấn, đàm thoại kết hợp với diễn giảng - Hoạt động song phơng giáo viên và học sinh quá trình tiếp cận, tìm hiểu và nhận biết phơng tiện đặc sắc văn - Gv tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động I - T×m hIÓu chung Hỏi: Bác viết TNĐL nhằm m/đích gì ? đối tợng hớng tới là ? Quan điểm, mục đích sáng tác - §èi tîng: B¶n TN híng tíi kh«ng GV: nh¾c l¹i t×nh h×nh níc ta vµo là đồng bào nớc mà còn là nhân giớgiới thêi ®iÓm mïa thu n¨m 45: tríc hÕt lµ bän + MN: P đợc trợ giúp A - Mục đích sáng tác: Bản TN không khẳng tiÕn vµo § d¬ng định quyền tự độc lập DTVN mà còn + ë MB: Bän Tµu tay sai cña M bao hµm cuéc tranh luËn ngÇm nh»m v¹ch ®ang ngÊp nghÐ ngoµi biªn giíi, HCM trÇn luËn ®iÖu x¶o quyÖt cña kÎ thï tríc d biÕt râ: m©u thuÉn gi÷a A, P, M luËn quèc tÕ víi Liªn X«, A,M cã nhiÒu kh¶ n¨ng Hoàn cảnh đời và đặc trng thể loại nh©n nhîng P §Ó chuÈn bÞ cho cuéc - Ngµy 19- chÝnh quyÒn CM vÒ tay ND, XL nµy P tung luËn ®iÓm: § d¬ng ngµy 26- HCT tõ ch/khu VB vÒ tíi HN, là thuộc địa P t¹i c¨n nhµ sè 48 Hµng Ngang, Ngêi so¹n (16) Hỏi: Tác phẩm đời hoàn c¶nh nµo? Hỏi: Văn chính luận có đặc trng g×? Hái: Theo em b¶n Tuyªn ng«n cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Gi¶ng: KÎ thï trùc tiÕp vµ nguy hiÓm nhÊt ®e do¹ nÒn §L Dtéc ta lµ bän TD P §Ó ®Èy lïi nguy c¬ Êy ph¶i lµ cuéc c/® l©u dµi Cuéc c/® Êy cÇn cã sù ñng hé cña nh©n lo¹i tiÕn bé Muèn vËy ph¶i XD c¬ së ph¸p lý cuéc k/c ®Ëp tan ©m mu cña P tríc d luËn t/giíi * Hoạt động Hái: T¹i b¶nTN§L l¹i më ®Çu b»ng c¸ch trÝch dÉn lêi v¨n cña TN§L cña níc P vµ M ? Hái: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña B¸c? Hái: C¸ch trÝch dÉn Êy cã ý nghÜa g×? th¶o b¶n TN§L, ngµy 2- 9- 45 thay mÆt Quốc dân đồng bào Ngời đã đọc TNĐL khai sinh níc VNDCCH - §Æc trng thÓ läai: v¨n chÝnh luËn thuyÕt phục ngời đọc lý lẽ, đánh địch đánh lý lẽ Lợi khí nó là nh÷ng lý lÏ ®anh thÐp, nh÷ng lËp luËn chÆt chÏ, nh÷ng b»ng chøng kh«ng chèi c·i đợc Văn CL có dùng đến h/ảnh, có gợi đến t/cảm thì chẳng qua để phụ giúp thªm cho sù thuyÕt phôc b»ng lý lÏ mµ th«i Bè côc: Từ đầu "không chối cãi đợc" C¬ së ph¸p lý cña b¶n TN Tiếp đến "Tài sản cho họ" T«i ¸c cña TD Ph¸p vµ kh¼ng định thực tế l/s mà nd ta đã kiên trì đấu Tran, næi dËy giµnh chÝnh quyÒn, lËp nªn níc VNDCCH Cßn l¹i Lời TN độc lập và tuyên bố ý chí độc lập, tự dân tộc VN II - §äc- hiÓu chi tiÕt - Mở đầu Bản TN, Bác đã trích dẫn TN cña M ( 1776 ) vµ TN nh©n quyÒn vµ d©n quyÒn cña P (1791 ) - HCM đã khẳng định quyền ĐLTD DT ta b»ng nh÷ng lêi lÏ cña tæ tiªn ngêi P và ngời M đã ghi tronhg TNĐL đã tõng lµm vÎ vang cho truyÒn thèng t tëng vµ v¨n ho¸ cña nh÷ng DT Êy C¸ch viÕt Êy lµ võa khÐo lÐo võa kiªn quyÕt: + KhÐo lÐo v× : tá rÊt tr©n träng nh÷ng danh ng«n bÊt hñ cña ngêi P vµ ngêi M + Kiên vì: nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng làm vấy bùn lên lá cờ nhân đạo CM vĩ đại nớc P, nớc M- định tiến qu©n x©m lîc VN * ý nghÜa: + C©u trÝch dÉn thùc chÊt lµ ch©n lý bÊt hñ (17) Hỏi: Bản TNĐL đã lật tẩy chất ®en tèi x¶o quyÖt cña P b»ng nh÷ng lý lÏ g× vµ sù thËt LS g× ? Hái: Khi TD P muèn kÎ c«ng B¶o hé th× BTN v¹ch téi g×? Hái: §Ó b¸c bá luËn ®iÖu cña P chóng muèn quay trë l¹i x©m chiÕm § D HCM đã dùng lí lẽ NTN? ` Hỏi: Bản TNĐL đã làm sáng tỏ câu hỏi: xứng đáng làm chủ nhân chân chÝnh cña VN b»ng lý lÏ nh thÕ nµo ? cña mäi DT chø kh«ng riªng g× P, M + §Æt b¶n TN, nÒn §LDT ngang hµng gợi lên cách kín đáo niềm tự hào DT + ý “suy rộng ” là đóng góp đầy ý nghĩa Bác PT g/phóng DT trên t/giíi b/ HÖ thèng lý lÏ b¸c bá luËn ®iÖu ViÖt Nam lµ thuộc địa Pháp Bản TNĐL đã giải đợc yêu cầu b»ng mét hÖ thèng lËp luËn hÕt søc chÆt chÏ vµ ®anh thÐp - Bản TNĐL đã vạch trần nhữg hành động trái hẳn với nhân đạo và chính nghĩa chóng 80 n¨m thèng trÞ níc ta: + Thñ tiªu mäi quyÒn tù d©n chñ + Chia níc ta thµnh kú + T¾m c¸c PT yªu níc cña ta bÓ m¸u + Thi hµnh chÝnh s¸ch ngu d©n + Đầu độc dân ta thuốc phiện và rợu cån + Bóc lột dân ta đến tận xơng tuỷ + Hai triệu ngời chết đói * TD P muèn kÓ c«ng b¶o hé § d¬ng th× b¶n TN§L chØ râ: kh«ng ph¶i lµ c«ng mµ lµ tội vì năm chúng đã bán nớc ta lÇn cho NhËt * TD P tuyên bố Đ dơng là thuộc địa chóng vµ chóng cã quyÒn trë l¹i § d¬ng th× b¶n TN§L chØ râ § d¬ng kh«ng cßn lµ thuộc địa chúng” Sự thật là từ mùa thu năm 40 nớc ta đã thành thuộc địa Nhật” Sự thật là dân ta đã lấy lại nớc VN từ tay NhËt LuËn ®iÓm nµy cùc kú quan träng, nã sÏ dÉn tíi lêi tuyªn bè tiÕp theo cña b¶n TN: “ Bëi thÕ cho nªn chóng t«i tuyªn bè tho¸t ly thµnh mét níc §LTD” c/ Hệ thống ký lẽ khẳng định quyền ĐL cña DTVN - DT ta có xứng đáng đợc hởng ĐLTD hay không ? có đủ t cách làm chủ đất nớc mình hay không ? Bản TNĐL đã đa lý lẽ không phải để bác bỏ mà để khẳng định: + Nếu TD P phản bội đồng minh thì DTVN đã đứng lên chống Nhật và giành ĐL từ tay NhËt + Nếu TD P bộc lộ t/chất đê hèn, tàn bạo, (18) Hái: Tõ nh÷ng chøng cø trªn, HCM đến khẳng định điều gì? * Hoạt động Hái: B¶n TN§L cã g/trÞ vÒ nh÷ng ph¬ng diÖn nµo ? Hái: V× nãi TN§L lµ TP mang g/trÞ nh©n b¶n ? * Hoạt động Hái: H·y rót nh÷ng kÕt luËn chÝnh vÒ b¶n TN§L ? phản động( khủng bố Việt Minh, giết tù ch/trị) thì VN giữ thái độ khoan hồng nh©n ®aä chóng thÊt thÕ - Từ chứng trên, HCM đến khẳng định: Một DT phải chịu đựng nhiều đau khổ dới ách TD ,đã anh dũng c/đ cho ĐLTD, đã đứng phía đồng minh, đã nêu cao tinh thần nhân đạo nh thế, DT đó phải đợc ĐLTD - Tinh thần khẳng định lời kết luận còn đợc tăng cấp lên bậc nữa: hởng §LTD kh«ng chØ lµ mét c¸i quyÒn ph¶i cã, t cách cần có mà đó là thực: “ Và thật đã thành nớc ĐLTD” - KÕt thóc b¶n TN lµ lêi tuyªn bè:” toµn thÓ DTVN sÏ ®em toµn bé søc m¹nh tinh thÇn và cải để giữ vững ĐL ”nhằm khẳng định tâm đánh tan kẻ thù nào đến XL VN Tuyên ngôn độc lập là kiệt tác, v¨n kiÖn lÞch sö v« gi¸ - Gi¸ trÞ thÈm mü: lµ ¸ng v¨n CL mÉu mùc cô đọng, lập luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục: câu chữ hàm chứa suy t cảm xúc ngời suốt đời đ/tranh v× §LDT KÕt cÊu chÆt chÏ, lËp luËn nhÊt quán, chứng rõ ràng đạt hiệu cao - Gi¸ trÞ nh©n b¶n: §©y lµ b¶n TN vÒ nh©n quyÒn sèng, quyÒn §LTD cña DTVN nãi riªng vµ nh©n lo¹i tiÕn bé nãi chung TN§L là kết tinh chất đại nhân, đại trí, đại dũng ngêi HCM - Giá trị lịch sử: đánh dấu mốc son LS sáng ngêi cña DTVN q/tr×nh ®/tranh chèng ngoại xâm Đây là áng văn đúc kết ý chí nguyÖn väng quyÕt t©m cña DTVN quyÕt dµnh vµ b¶o vÖ §LDT §©y lµ b¶n tæng kÕt h/¶nh ®au th¬ng mµ oai hïng cña DT III - Tæng kÕt TN§L thÓ hiÖn nh÷ng t/tëng mang tÇm vãc LS: quyÒn lîi cña mçi c/nh©n ph¶i g¾n bã víi quyÒn lîi cña DT QuyÒn §LTD cña mçi DT phải đợc thể quyền sống, quyền bình đẳng c/nhân - TNĐL đã XD hệ thống luận điểm rõ rµng, lËp luËn chÆt chÏ, ®anh thÐp, giäng v¨n hïng hån ®Çy søc thuyÕt phôc - TNĐL xứng đáng là " áng thiên cổ hïng v¨n" cã gi¸ trÞ to lín vÌ mäi mÆt: LS (19) VH, V häc, CT, XH mét ¸ng v¨n chÝnh luËn mÉu mùc Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - GV gäi mét HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi häc - V× nãi" TN§L cña HCM lµ mét ¸ng v¨n chÝnh luËn mÉu mùc" C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - §äc l¹i b¶n TN§L, n¾m ch¾c néi dung - So¹n tríc bµi th¬ " T©y tiÕn" cña Quang Dòng V - Rót kinh nghiÖm .********* Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt TPPCT Ký duyÖt tiÕng viÖt Gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng viÖt (tiÕp theo) I - Môc tiªu Bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm sáng tiếng Việt, biểu chủ yếu s¸ng cña tiÕng ViÖt: + HÖ thèng chuÈn mùc, quy t¾c vµ sù tu©n thñ c¸c chuÈn mùc, quy t¾c tiÕng ViÖt + Sù s¸ng t¹o, linh ho¹t trªn c¬ së quy t¾c chung + Sù kh«ng pha t¹p vµ l¹m dông c¸c yÕu tè cña ng«n ng÷ kh¸c + TÝnh v¨n hãa, lÞch sù giao tiÕp ng«n ng÷ VÒ kÜ n¨ng: - Ph©n biÖt hiÖn tîng s¸ng vµ kh«ng s¸ng c¸ch sù dông tiÕng ViÖt, ph©n tÝch vµ s÷a ch÷a nh÷ng hiÖn tîng kh«ng s¸ng - Cảm nhận và phân tích đợc cái hay, cái đẹp lời nói và câu văn sáng - Sử dụng tiếng Việt giao tiếp đúng quy tắc, chuẩn mực để đạt đợc s¸ng - Sö dông tiÕng ViÖt linh ho¹t, cã s¸ng t¹o dùa trªn nh÷ng quy t¾c chung Về thái độ: - Yêu mến và quý trọng di sản ngôn ngữ cha ông, tài sản cộng đồng - Lu«n lu«n n©ng cao hiÓu biÕt vÒ tiÕng ViÖt - Sö dông tiÕng ViÖt theo c¸c chuÈn mùc vµ quy t¾c chung, kh«ng l¹m dông tiÕng níc ngoµi vµ chó träng tÝnh v¨n hãa, lÞch sù giao tiÕp ng«n ng÷ II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh (20) HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV híng dÉn HS ph¶i xuÊt ph¸t tõ ng÷ liÖu thùc tÕ, ngoµi ng÷ liÖu SGK cÇn tham kh¶o thªm c¸c ngò liÖu kh¸c - Từ các ngữ liệu đó dẫn đến nội dung - HS th¶o luËn, nhËn xÐt, GV híng dÉn vµ tæng kÕt theo néi dung Ghi nhí IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS * Hoạt động GV gäi HS nh¾c l¹i nh÷ng ph¬ng diện đảm bảo sáng cña TV CH: Để giữ gìn đợc sáng cña TV, mçi c¸ nh©n chóng ta cÇn ph¶I lµm g×? * Hoạt động GV gọi HS đọcphần ghi nhớ (SGK tr-44) GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận bài tập SGK, sau đó gäi HS lªn tr×nh bµy GV kh¸i qu¸t lại, cho điểm, đánh giá Nội dung kiến thức cần đạt II - tr¸ch nhiÖm gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng viÖt Mỗi cá nhân nói và viết cần có ý thức tôn trọng và yêu quí tiếng Việt, coi đó là ” Thứ cải vô cùng lâu đời và quí báu dân tộc” Có thói quen cẩn trọng, cân nhắc lựa lời giao tiếp cho lời nói phù hợp với nhân tố giao tiếp để đạt hiệu cao Rèn luyện lực nói và viết theo đúng chuẩn mực ngữ âm và chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, đặc điểm phong cách, phải luôn trau dồi, học hỏi Loại bỏ lời nói thô tục, kệch cỡm, pha tạp, lai căng không đúng lúc Tiếp nhận từ ngữ tiếng nước ngoài * Ghi nhí (SGK) III - LuyÖn tËp Bµi tËp Các câu b, c, d là câu sáng , câu a không sáng ( có lẫn lộn trạng ngữ ( muốn xóa bỏ cách biệt thành thị và nông thôn) và chủ ngữ động từ đòi hỏi , đó các câu b ,c,d thể rõ các thành phần NP và các quan hệ ý nghĩa câu Bài tập Trong lời quảng cáo dùng hình thức biểu cùng nội dung : - Ngày lễ tình nhân , - Ngày Valentine, - Ngày Tình yêu → Cùng biểu ý nghĩa cao đẹp là tình cảm người Nhng tiếng Việt có biểu thoả đáng lµ ”ngµy lÔ t×nh yªu” võa cã ý nghÜa c¬ b¶n t¬ng øng víi tõ Valentine, võa cã s¾c th¸i biÓu c¶m ý (21) nhị, dễ cảm nhận và lĩnh hội ngời Việt Nam Cho nªn kh«ng cÇn sd h×nh thøc biÓu hiÖn cña tiÕng níc ngoµi V× vËy sö dông tõ thuÇn ViÖt lµ phï hîp nhÊt Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - HS nhắc lại toàn kiến thức lí thuyết đã học và đọc phần ghi nhớ C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Tìm đọc tài liệu tham khảo: Hoàng Tuệ, sống ngôn ngữ, NXB tác phÈm míi, Hµ Néi, 1984 V - Rót kinh nghiÖm .********* Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 10 TPPCT đọc văn Ký duyÖt nguyễn đình chiểu, ngôi sáng văn nghệ dân tộc - Ph¹m v¨n §ång I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Tiếp thu đợc cách nhìn nhận, đánh giá đúng dắn, sâu sắc và mẻ PVĐ ngời và thơ văn NĐC; từ đó thấy rõ bầu trời văn nghệ dân tộc Việt Nam, NĐC đúng là vì “càng nhìn càng thấy sáng - Nhận thấy sức thuyết phục, lôi bài văn không các lí lẽ xác đáng, lËp luËn chÆt chÏ, ng«n tõ s¸ng, giµu h×nh ¶nh, mµ cßn b»ng nhiÖt huyÕt cña mét ngêi g¾n bã víi tæ quèc, nh©n d©n, biÕt kÕt hîp hµi hoµ gi÷a sù tr©n träng nh÷ng gi¸ trị văn hoá truyền thống với vấn đề trọng đại đặt cho thời đại mình VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Tiếp tục rèn luyện cho hs kĩ đọc hiểu văn nghị luận cụ thể tác giả v¨n häc - Vận dụng cách nghị luận giàu sức thuyết phục tác giả để phát triển các kĩ lµm v¨n nghÞ luËn Về thái độ : - Hs thấy đợc hiểu biết sâu rộng và mẻ nhà hoạt đông chính trị lỗi lạc - Qua đó trân trọng lòng và nghiệp văn học tác giả Nguyễn Đình ChiÓu -GV tổ chức cho HS đọc hiểu văn cách trao đổi thảo luận, trả lời các câu hái II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Ngoµi ph¬ng ph¸p t×m hiÓu ph©n tÝch mét v¨n b¶n GV cÇn gióp HS nhËn râ hÖ thèng luận đề, luận điểm, luận bài văn; chặt chẽ bố cục và lập luận; chính xác hïng hån vµ gîi c¶m cña lêi v¨n - GV cần chú ý tái không khí thời đại Nguyễn Đình Chiểu và thời đại chống đế (22) quèc MÜ cña níc ta nh÷ng n¨m 60 cña thÕ kØ XX IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS * Hoạt động CH: Qua phÇn tiÓu dÉn, em h·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶? Nội dung kiến thức cần đạt I - T×m hiÓu chung T¸c gi¶ - PV§ kh«ng ph¶i lµ ngêi chuyªn lµm lÝ luËn hay phª b×nh v¨n häc Sù nghiÖp chÝnh mµ «ng theo ®uæi suÊt đời mình là nghiệp làm cách mạngtrong các lĩnh vùc chinmhs trÞ, ngo¹i giao - Tuy nhiªn, PV§ vÉn cã nh÷ng t¸c phÈm quan trängvÒ v¨n häc vµ nghÖ thuËt Nhøng t¸c phÈm Êy «ng viÕt lµ bëi: + Đó là cách thức để phục vụ CM + V¨n häc nghÖ thuËt lµ mét lÜnh vùc mµ «ng quan t©m, am hiÓu vµ yªu thÝch «ng cã vèn sèng, tÇm nh×n và nhân cách đủ để có thể da ý kiến đúng đắn, mẻ, thấm thía và lớn lao tợng vấn đề văn nghệ mà ông đề cập tới Để viết đợc bài văn nghị luận tốt thì phải có: hiểu CH: Tõ nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c giả, em thấy để viết đợc bài biết (văn học, sống); có quan niệm đúng đắn và văn nghị luận tốt ta cần có nhng sâu sắc giới nh đời sống ngời T¸c phÈm tiªu chuÈn g×? * HCR§: PV§ viÕt nh©n kû niÖm 75 ngµy mÊt cña CH: Tác phẩm đợc đời nhà thơ Đồ Chiểu (3/7/1888) II - §äc - hiÓu v¨n b¶n hoµn c¶nh nµo? HÖ thèng luËn ®iÓm chñ yÕu cña bµi v¨n * Hoạt động GV tổ chức cho HS đọc văn - Ngoài câu mở bài và kết luận, bài văn đợc chia CH: Bài viết đợc tác giả triển thành ba phần chính, đợc ngăn cách các dấu (*) khai víi mÊy luËn ®iÓm? §ã lµ +P1: Con ngêi vµ quan niÖm v¨n ch¬ng cña N§C +P2: Th¬ v¨n yªu níc cña N§C nh÷ng luËn ®iÓm nµo? (HS trao đổi, thảo luận, trả lời) +P3: Truyện thơ Lục Vân Tiên - Ba phÇn t¬ng øng víi ba luËn ®iÓm chñ chèt mµ néi dung đợc thu gọn câu văn đợc đặt kho¶ng ®Çu mçi phÇn: + Cuộc đời và vì nghĩa lớn + Th¬ v¨n yªu níc hai m¬i n¨m trêi + Lôc V©n Tiªn, mét t¸c phÈm lín nhÊt,nhÊt lµ ë MiÒn Nam CH: Các luận điểm này triển - Làm sáng tỏ nhận định: “Trên trời có vì khai nh»m lµm s¸ng râ nhËn V¨n th¬ cña N§C còng vËy - Nội dung: Khẳng định vị trí, tầm vóc, vai trò quan định gì? trọng nghiệp văn chơng NĐC lịch sử v¨n häc d©n téc CH: Em cã nhËn xÐt g× vÒ kÕt * Bµi viÕt kh«ng kÕt cÊu theo trËt tù thêi gian: N§C cấu bài văn? Vì lại có viết truyện LVT trớc nhng bài viết lại nói đến sau LVT lµ t¸c phÈm lín nhng t¸c gi¶ kh«ng viÕt kÜ b»ng kÕt cÊu nh vËy? phÇn th¬ v¨n yªu níc chèng ngo¹i s©m (23) CH: Tõ c¸ch triÓn khai trªn, em Trong văn nghị luận, mục đích nghị luận rút bài học gì viết bài định cách xếp luận điểm và mức độ nặng nhẹ v¨n nghÞ luËn? luận điểm, Việc viết để làm gì định việc viÕt nh thÕ nµo §o¹n 1: Con ngêi vµ quan niÖm s¸ng t¸c th¬ v¨n cña N§C - Con ngêi vµ th¬ v¨n cña N§C lµ mét tÊm g¬ng s¸ng CH: Con ngời và quan niệm vô cùng đáng trọng ông là nhà thơ yêu nớc mà s¸ng t¸c th¬ v¨n cña N§C cã g× t¸c phÈm lµ nh÷ng trang bÊt hñ ca ngîi cuéc chiÕn đáng trân trọng, kính phục? đấu oanh liệt nhân dân ta chống bọn xâm lợc phơng Tây NĐC vốn là nhà nho, sinh trởng đất Đồng Nai hµo phãng, l¹i sèng gi÷a lóc níc nhµ l©m nguy , vua nhà Nguyễn cam tâm bán nớc để giữ ngai vàng, nhng khắp nơi nhân dân và sĩ phu đứng lên đánh giặc cứu níc Vì mù hai mắt, nên hoạt động chống ngoại xâm chñ yÕu lµ th¬ v¨n C¸c t¸c phÈm cña N§C ngoµi gi¸ trÞ v¨n nghÖ, cßn quý gi¸ ë chç nã soi s¸ng t©m hån s¸ng vµ cao quý lµ thêng cña t¸c gi¶ vµ gi l¹i thời khổ nhục nhng vĩ đại Đời sống và hoạt động NĐC là gơng anh dũng Cuộc đời và thơ văn NĐC là chiến sĩ hi sinh, chiến đấu vì nghĩa lớn Thơ văn NĐC là thơ văn chiến đấu, đánh thẳng vào giặc ngoại sâm và tôi tí cña chómg §èi víi N§C cÇm bót, viÕt v¨n lµ mét thiªn chøc ¤ng cµng träng chøc tr¸ch chõng nµo th× càng khinh miệt bọn lợi dụng văn chơng để làm việc phi nghÜa chõng Êy Tác giả đã đa lập luận, nhận định, đánh gi¸ kh¸i qu¸t vÒ N§C (HS t×m, nªu c©u v¨n kh¸i qu¸t) CH: Điều này đã đợc tác giả - T/g không viết lại tiểu sử NĐC mà nhấn mạnh làm sáng tỏ nh nào? Hãy đến khí tiết “một ngời chí sĩ yêu nớc”, trọn đời tìm hai câu văn khái quát đợc phấn đấu hi sinh vì nghĩa lớncủa ông ngời và thơ văn NĐC? - Điều đợc t/g nêu để ca ngợi trớc tiên cha phải là c¸c t¸c phÈm cô thÓ cña N§C mµ lµ quan niÖm s¸ng t¸c cña «ng vÒ v¨n ch¬ng §ã lµ mét quan niÖm hoµn toµn thèng nhÊt víi quan niÖm vÒ lÏ lµm ngêi, “v¨n tức là ngời”, Văn thơ phải là vũ khí chiến đấu §o¹n 2: Th¬ v¨n yªu níc cña N§C - T/g đã đặt t/p NĐC trên cái hoàn cảnh l/s lóc bÊy giê Bëi, mét nhµ v¨n chØ thùc sù lín t/p cña hä ph¶n ¸nh mét c¸ch trung thµnh nh÷ng đặc điểm chất giai đoạn l/s có ý nghĩa đại đời sống đất nớc, nhân dân NĐC xứng đáng là” ngôi sáng văn nghệ CH: Vì t/g lại bắt đầu phần dân tộc” vì thơ văn ông đã làm sống lạiphong nµy b»ng viÖc t¸i hiÖn l¹i hoµn trµo kh¸ng Ph¸p bÒn bØ vµ oanh liÖt cña nh©n d©n c¶nh l/s níc ta suèt 20 Nam Bé tõ 1860 trë vÒ sau” T/g gọi là “một thời khổ nhục nhng vĩ đại” Vì n¨m sau thêi ®iÓm 1960? (24) CH:T/g dựa vào đâu r»ng hiÖn tîng “th¬ v¨n yªu níc cña N§C , mét phÇn lín lµ nh÷ng bµi v¨n tÕ, ca ngîi…vµ than khãc nh÷ng ngêi liÖt sÜ” lµ ®iÒu “ kh«ng ph¶i ngÉu nhiªn”? CH: Tõ tÊt c¶ nh÷ng ®iÒu trªn, em cho biÕt: Theo quan ®iÓm cña PV§, nh÷ng yÕu tè g× lµ quan träng nhÊt viÖc lµm nªn mét nhµ v¨n lín? (HS trao đổi, thảo luận, trả lời GV chốt lại vấn đề) CH: Qua ®o¹n v¨n em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ tµi n¨ng s¸ng t¹o vµ t×nh c¶m cña PV§ giµnh cho N§C? GV gọi HS đọc lại đoạn văn và híng dÉn HS th¶o luËn c¸c c©u hái sau: CH: Theo PV§, ®©u lµ nguyªn thÕ, s¸ng t¸c cña N§C, tÊm g¬ng ph¶n chiÕu mét thêi đại nh thế, tất yếu phải là lời ca ngợi nghĩa sĩ dũng cảm, đồng thời khóc cho anh hùng thất đã hi sinh - V¨n ch¬ng ch©n chÝnh cßn ph¶i tham gia tÝch cực vào đấu tranh thời đại Văn thơ yêu nớc NĐC là nh Qua bài viết PVĐ cho thấy: t/p cña N§C lín lao bëi søc cæ vò m¹nh mÏ cho cuéc chiến đấu chống thực dân, làm cho lòng ngời rung động trớc hình tợng “sinh động và não nùng” ngời “suốt đời tận trung với nớc”, “trän nghÜa víi d©n”, gi÷ chän khÝ ph¸ch hiªn ngang cho dï chiÕn b¹i - MÆt kh¸c, b¶n chÊt cña v¨n ch¬ng lµ s¸ng t¹o Đóng góp cho đời cái độc đáo, cha thấy các tác phẩm trớc đó, hay cùng thời Đó là lí t/g nói đến bài văn tế nhiều và hào hùng Phải tới bài văn tế, ngời đọc bắt gặp hình tợng trung tâm: ngời nghĩa sĩ xuất thân từ nông dân, “Xa chØ quen cµy quèc, bçng chèc trë thµnh ngêi anh hïng cøu quèc” - PV§ hiÓu rÊt râ: t¸c phÈm v¨n ch¬ng lín chØ cã thể sinh tâm hồn lớn Vì nói đến thơ văn yêu nớc NĐC, t/g luôn chú ý làm cho ngời đọc nhận câu văn , vần thơ chứa bầu nhiÖt huyÕt : “Ngßi bót, nghÜa lµ t©m hån trung nghÜa cña N§C” Từ lẽ trên tác giả đã làm cho ngời đọc thấy đợc NĐC thực là ngôi “càng nhìn càng thÊy s¸ng” * Bài văn đợc sáng tạo không trí tuệ s¸ng suèt, s©u s¾c, mµ cßn b»ng mét t×nh c¶m ®ang trạng thái xúc động mạnh mẽ khác thờng Sự kết hợp tim và khối óc đã khiến t/g viết đợc câu văn vào hàng hay nhất, làm rung động lßng ngêi §o¹n 3: §o¹n v¨n viÕt vÒ truyÖn Lôc V©n Tiªn - PV§ cho thÊy truyÖn LVT lµ “mét b¶n trêng ca ca ngợi chính nghĩa, đạo đức đáng quý trọng đời, ca ngợi ngời trung nghĩa”.Đó là điều ta phải hiểu đúng, để có thể thấy hết giá trị t/p lớn nhÊt cña N§C - T/g kh«ng phñ nhËn nh÷ng sù thËt nh: “Nh÷ng gi¸ trị luân lí mà NĐC ca ngợi , thời đại chúng ta, theo quan niệm ta thì có phần đã lỗi thời”, hay “văn ch¬ng cña LVT cã nh÷ng chç lêi v¨n kh«ng hay lắm” Sự thừa nhận cho thấy t/g là ngời luôn giữ đợc sù trung thùc vµ c«ng b»ng nghÞ luËn - Nhng b»ng nh÷ng chøng cí x¸c thùc, PV§ chØ (25) nh©n chñ yÕu khiÕn choTruyÖn LVT cã thÓ trë thµnh t/p lín NĐC và đợc phổ biến réng ë d©n gian? CH: T/g đã bàn luận nh nào vÒ nh÷ng ®iÒu mµ nhiÒu ngêi cho lµ h¹n chÕ cña t/p nµy? r»ng: §ã lµ nh÷ng h¹n chÕ kh«ng thÓ tr¸nh khái vµ kh«ng ph¶i lµ c¬ b¶n nhÊt TruyÖn LVT vÉn lµ t/p lín cña N§C, bëi truyÖn mang nh÷ng néi dung, t tëng, đạo đức gần gũi với quần chúng nhân dân, thời xa lÉn thêi TruyÖn l¹i cã lèi kÓ n«m na, “dÔ hiÓu, dÔ nhí, cã thÓ truyÒn b¸ d©n gian” Tóm lại: T/g đã xem xét giá trị truyện LVT mối liên hệ mật thiết với đời sống nhân dân Cách LL “đòn bẩy”: t/g bắt đầu hạ xuống, nhng đó là hạ xuống để nâng lên III - Cñng cè CH: C¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ có gì đặc biệt? CH: Cã thÓ thÊy bµi v¨n nghÞ luËn nµy kh«ng kh« khan mµ tr¸i l¹i, cã søc hÊp dÉn, l«i cuèn V× sao? Những đặc điểm phong cách chính luận PV§ * Những đặc điểm phong cách chính luận PV§: - Néi dung s©u s¾c, ý tø râ rµng, lÝ lÏ thuyÕt phôc, t liệu, dẫn chứng đầy đủ, phong phú - Cách nêu vấn đề độc đáo, hút theo dâi cña ngêi tiÕp nhËn tõ ®Çu - Giäng v¨n hïng hån, mang ®Ëm mµu s¾c biÓu c¶m, tác động mạnh mẽ vào tình cảm ngời đọc - Ng«n ng÷ hÊp dÉn, l«i cuèn, giµu h×nh ¶nh, søc biÓu c¶m cao *Gi¸ trÞ c¬ b¶n cña bµi v¨n nghÞ luËn - Khẳng định đợc vai trò, vị trí quan trọng t¸c gia v¨n häc lÞch sö - Bµi v¨n cã t¸c dông khÝch lÖ m¹nh mÏ tinh thÇn yªu nớc, chiến đấu xả thân, khẳng định nhiệm vụ hàng đầu văn nghệ thời đại lúc là phục vụ cách mạng, phục vụ công chiến đấu Ghi nhí ( SGK) CH: Gi¸ trÞ c¬ b¶n cña bµi v¨n nghÞ luËn? Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - HS nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi häc - GV cñng cè kiÕn thøc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - §äc l¹i bµi v¨n, n¾m ch¾c néi dung vµ t×m hiÓu kÜ c¸c thao t¸c lËp luËn cña t¸c gi¶ - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp - Soạn trớc hai bài đọc thêm: “Mấy ý nghĩ thơ” và Đô - xtôi - ép - xki V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 11 TPPCT đọc thêm Ký duyÖt MÊy ý nghÜ vÒ th¬ (26) (trÝch) - NguyÔn §×nh Thi- §« - Xt«i- Ðp - xki (trÝch) - X xvai- g¬- I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nhận thức đợc đặc trung thơ - Cách lập luận chặt chẽ, diễn đạt có hình ảnh, giàu cảm xúc - Cuộc đời và tác phẩm cảu Đô-xtôi-ép-xki là nguồn cổ vũ quần chúng lao động nghèo đoàn kết, đứng lên lật đổ ách cờng quyền - NghÖ thuËt dùng ch©n dung v¨n häc cña Xvai-g¬ VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Đọc hiểu văn theo đặc trng thể loại Về thái độ: - Có thái độ đúng đắn đọc thơ II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV tổ chức cho HS đọc hiểu văn cách trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS * Hoạt động1 Gv gọi Hs đọc phần tiểu dẫn SGK CH: Nªu nh÷ng nÐt kq vÒ N§T? GV híng dÉn HS t×m hiÓu v¨n b¶n qua hÖ thèng c©u hái SGK CH: NĐT lí giải nh nào đặc trng b¶n nhÊt cña th¬ lµ biÓu hiÖn t©m hån ngêi? CH: Những yếu tố đặc trng khác thơ: hình ảnh, t tởng, cảm xúc, cái thực đã đợc N§T giíi thiÖu sao? CH: Nªu râ nÐt tµi hoa cña N§T Nội dung kiến thức cần đạt I - V¨n b¶n: MÊy ý nghÜ vÒ th¬ TiÓu dÉn: (SGK) §äc hiÓu v¨n b¶n a NĐT lí giải đặc trng th¬ lµ biÓu hiÖn t©m hån ngêi - ¤ng ®a mét c©u hái kh«ng mang nghÜa nghi vấn mà mang nghĩa khẳng định: “Đầu mèi ngêi ch¨ng?” - Khëi ®Çu mét bµi th¬, ngêi viÕt ph¶I cã “rung động thơ” sau đó “làm thơ” b Những yếu tố đặc trng khác thơ: hình ảnh, t tởng, cảm xúc, cái thực đã đợc NĐT giới thiệu cách thấu đáo: - Th¬ g¾n víi sù suy nghÜ, th¬ ph¶I cã t tëng,t tëng th¬ còng lµ t tëng c¶m xóc “Cảm xúc là phần thịt xơng đời sèng t©m hån” c Ngôn ngữ thơ có nét đặc biệt so víi ng«n ng÷ c¸c thÓ lo¹i v¨n häc kh¸c Có tác dụng gợi cảm đặc biệt nhờ yếu tố nhịp điệu nh NĐT k/định: “Cái kỳ diệu Êy lµ cña t©m hån” d NÐt tµi hoa cña N§T n/thuËt LL, đa d/c, sử dụng từ ngữ, h/ảnh để làm sáng tỏ vấn đề đặt - Më ®Çu bµi viÕt, N§T ding c¸ch LL phñ (27) n/thuật LL, đa d/c, sử dụng từ ngữ, h/ảnh nhận để k/định (bác bỏ số quan niệm có để làm sáng tỏ vấn đề đặt ra? phÇn phiÕn diÖn vÒ th¬ ) CH: HS th¶o luËn, tr¶ lêi - TiÕp theo, N§T triÓn khai c¸c ýngµy cµng cụ thể hơn, xoáy sâu vào vấn đề chính Lí lẽ g¾n víi d/c - C¸ch sö dông tõ ng÷, h×nh ¶nh rÊt cô thÓ, sinh động, gây ấn tợng mạnh * Hoạt động GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK CH: Nªu hiÓu biÕt vÒ X.Xvai-g¬ vµ §«-xt«i-Ðp-xki? GV gọi HS đọc văn tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận các câu hỏi SGK Sau đó trả lời, GV chốt lại các vấn đề CH: Theo t¸c gi¶ §oxt«i-epxki lµ nhµ v¨n có nét đặc biệt gì tính cách và số phËn ? CH: NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña bµi viÕt ? II -V¨n b¶n: §«- xt«i-Ðp- xki cña - X xvai- g¬- T×m hiÓu chung a T¸c gi¶: HS nªu b §o- xt«i-Ðp-xki V¨n b¶n - thời điểm đối lập đời : kiếp sèng lu vong cña nhµ v¨n víi c¶nh ngé bÇn cïng ; trë vÒ Tæ Quèc víi gi©y phót h¹nh phúc tuyệt đỉnh - Nh÷ng nÐt m©u thuÉn thiªn tµi : ngời mang trái tim vĩ đại bị giày vò hoµn c¶nh víi c¬ thÓ yÕu ®uèi ; sè phËn vïi dËp thiªn tµi nhng thiªn tµi tù cøu v·n b»ng lao động Vinh quang đỉnh gắn liền với ®au khæ - Cấu trúc tơng phản nhiều cấp độ , đối lËp gi÷a h×nh ¶nh , nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh Èn dô Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Hs tr¶ lêi c¸c c©u hái : NÐt tµi hoa cña NguyÔn §×nh Thi nghÖ thuËt lËp luËn, ®a dÉn chøng sö dông tõ ng÷ ? - Hs tr¶ lêi c©u hái : HiÖu qu¶ cña lèi cÊu tróc nh÷ng h×nh ¶nh tr¸i ngîc thÓ hiÖn ch©n dung cña §oxt«i- epxki ? C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Hs häc bµi cò - Soạn bài : NL tợng đời sống V - Rót kinh nghiÖm .********* Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 12 TPPCT Ký duyÖt Lµm v¨n Nghị luận tợng đời sống I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc nội dung, yêu cầu dạng bài nghị luận tợng đời sống (28) - Cách thức triển khai bài nghị luận tợng đời sống VÒ kÜ n¨ng: - Nhận diện đợc tợng đời sống đợc nêu số văn nghị luận - Hs biết vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn nghị luận tợng đời sống Về thái độ: -Có nhận thức, t tởng, thái độ và hành động đúng trớc tợng đời sống hàng ngµy II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc kiểu bài nghị luận tợng đời sống IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động * Hiện tợng đời sống CH: Theo em, nào là tợng đời Là gì diễn xung quanh chúng ta sèng? VD? bao hµm nh÷ng hiÖn tîng mang yÕu tè tÝch cùc vµ tiªu cùc - Hiện tợng đạo đức - HiÖn tîng vÒ lèi sèng - Tai n¹n giao th«ng - H/tîng m«i trêng bÞ « nhiÔm Tõ nh÷ng hiÖn tîng nµy, ngêi nghÞ luËn phảI phân tích, tìm ý nghĩa xã hội t tởng, đạo đức mà bàn bạc, đánh giá * Hoạt động 1.Tìm hiểu đề và lập dàn ý Xét đề văn SGK a Tìm hiểu đề GV gọi HS đọc đề văn SGK tr66 Hớng dẫn HS tìm hiểu các câu hỏi - Đề bài yêu cầu bày tỏ ý kiến trớc viẹc SGK và trao đổi, thảo luận, trả lời lµm cña anh NguyÔn H÷u ¢n - v× t×nh th¬ng “dµnh hÕt chiÕc b¸nh thêi gian cña CH: §Ò bµi yªu cÇu bµn vÒ hiÖn tîng g×? m×nh”ch¨m sãc hai ngêi mÑ bÞ bÖnh hiÓm nghÌo - Cã thÓ nªu mét sè ý chÝnh: + Nguyễn Hữu Ân đã nêu gơng CH: Bài viết cần có ý nào? Sắp xếp lòng hiếu thảo, vị tha, đức hy sinh các ý đó sao? niªn + ThÕ hÖ trÎ ngµy cã nhiÒu tÊm g¬ng nh NguyÔn H÷u ¢n + Nhng bên cạnh đó, còn số ngời có lối sống ích kỉ, vô tâm, đáng phê phán + Tuæi trÎ cÇn giµnh thêi giant u dìng, lËp nghiệp, sống vị tha để đời ngày càng (29) tơi đẹp CH: §Ó minh ho¹ cho c¸c luËn ®iÓm, ta -DÉn chøng: cÇn lÊy d/c ë ®©u? + Khai th¸c v¨n b¶n chuyÖn “cæ tÝch mang tªn NguyÔn H÷u ¢n + Nh÷ng tÊm g¬ng tèt vµ cha tèt CH: CÇn v/dông c¸c thao t¸c LL nµo lµ XH chñ yÕu? - Thao t¸c LL: PT, CM, b¸c bá, b×nh luËn * Hoạt động b LËp dµn ý GV chia lớp thành nhóm để thực * Mở bài x©y dùng dµn ý theo bè côc ba phÇn - Giíi thiÖu hiÖn tîng Ng H÷u ¢n - Dẫn đề văn, nêu v/đề “ Chia b¸nh cña m×nh cho ai”? * Th©n bµi LÇn lît triÓn khai c¸c ý chÝnh phần tìm hiểu đề * KÕt bµi §¸nh gi¸ chung vµ nªu c¶m nghÜ cña b¶n th©n Kiểu bài nghị luận tợng đời Kiểu bài nghị luận tợng đời sống có ý nghĩa gì chúng ta? sèng kh«ng chØ cã ý nghÜa x· héi mµ cßn có tác dụng giáo dục ttởng, đạo lí,cachsoongs đúng đắn, tíchcực niªn, HS Cách làm bài nghị luận tợng đời sống: ( Ghi nhí SGK) LuyÖn tËp * Hoạt động a Bµi tËp 1: GV gọi HS đọc văn SGK và - Điều NAQ bàn là tợng nhiều traođổi thảo luân, trả lời các câu hỏi niªn, sinh viªn VN du häc níc ngoµi dµnh CH: NAQ bàn tợng gì đời quá nhiều thời gian cho việc chơI bời, giảI sống? Hiện tợng diễn thời gian trí mà cha chăm học tập, rèn luyện để nµo? trở góp phần xây dựng đất nớc.Ngày tợng này còn Từ hiÖn tîng trªn, cã thÓ bµn thªm mét vµi ý: + Nªu vµ phª ph¸n hiÖn tîng + ChØ nguyªn nh©n + Bµn luËn: - NAQdïng TTLL: Ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸c bá CH: T/g đã ding TTLL nào để bàn - Nghệ thuật diễn đạt: Dùng từ, nêu d/c xá tợng nói trên? Nêu d/c và phân tích tác đáng, cụ thể , kết hợp nhuần nhuyễn các kiÓu c©u trÇn thuËt, c©u hái, c©u c¶m th¸n dông? - Rút rabài học cho thân: Xác định lí CH: Cách dùng từ, viết câu, diễn đạt độc tởng, cách sống; mục đích, tháI độ học tập đảôtng văn có tính thuyết phục cao đúng đắn b Bµi HS lµm ë nhµ nh÷ng ®iÓm nµo? (30) CH: Bµi häc cho b¶n th©n? Cñng cèvµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - GV gọi HS nhắc lại các bớc viết bài nghị luận tợng đời sống C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Lµm bµi tËp 2- SGK tr62 - ChuÉn bÞ bµi:Phongc¸ch ng«n ng÷ khoa häc V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y -*********** -Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 13, 14 TPPCT Ký duyÖt Lµm v¨n Phong c¸ch ng«n ng÷ khoa häc I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Hiểu rõ khái niệm : ngôn ngữ khoa học (phạm vi sử dụng , các loại văn )và phong cách ngôn ngữ khoa học (các đặc trưng để nhận diện và phân biệt sử dụng ngôn ngữ) - Phân biệt đợc ba loại văn khoa học: VBKH chuyên sâu, VBKH giáo khoa, VBKH phæ cËp VÒ kÜ n¨ng : - Rèn luyện kĩ lÜnh héi vµ ph©n tÝch nh÷ng v¨n b¼n b¶n khoa häc phï hîp víi kh¶ n¨ng cña HSTHPT - Rốn luyện kĩ xây dựng văn khoa học: xây dựng luận điểm, lập đề cơng - KÜ n¨ng ph¸t hiÖn vµ s÷a ch÷a lçi VBKH Về thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc trang trọng trình bày văn thuộc phong cách khoa häc II - ChuÈn bÞ GV: SGK, SGV, Gi¸o ¸n, b¶ng phô, m¸y chiÕu, tranh ¶nh HS: Học bài cũ, đọc và soạn bài III - Ph¬ng ph¸p d¹y häc - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi Làm bài tập phần luyện tËp IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS * Hoạt động HS nªuVD vÒ VB khoa häc Nội dung kiến thức cần đạt I - V¨n b¶n khoa häc vµ ng«n ng÷ khoa häc (31) GV cho HS tìm hiểu ví dụ SGK vµ dÉn V¨n b¶n khoa häc VD thùc tÕ Phong cách ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ dùng phạm vi giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học , tiêu biểu là các văn khoa học Phong cách ngôn ngữ KH là gì? Cho ví - ë d¹ng viÕt, ngoµi viÖc sö dông tõ ng÷, ng«n ng÷ khoa häc thêng dïng cc¸ ký dụ? hiÖu, c«ng thøc cña c¸c ngµnh khoa häc hay sơ đồ, bảng biểu để tổng kết, so ánh, m« h×nh ho¸ néi dung khoa häc - dạng nói, ngôn ngữ khoa học đòi hỏi: phát âm chuẩn, diễn đạt mạch lạc, chặt chẽ Thờng dựa trên sở đề cơng viết trớc P/c ngôn ngữ KH gồm loại chính? Ph©n lo¹i (3 lo¹i chÝnh) * C¸c v¨n b¶n khoa häc chuyªn s©u nội dung loại ? * C¸c v¨n b¶n khoa häc gi¸o khoa * c¸c v¨n b¶n khoa häc phæ cËp II - §Æc trng cña phong c¸ch ng«n ng÷ khoa häc 1.TÝnh kh¸i qu¸t, trõu tîng - Sö dông lîng lín thuËt ng÷ khoa hoc Nªu c¸c ®ặc trưng phong cách - KÕt cÊu cña v¨n b¶n (c¸c phÇn, ch¬ng ,môc ) ngôn ngữ KH? TÝnh lÝ trÝ, l«gÝc - ViÖc dïng tõ - Diễn đạt câu văn - Cêu t¹o ®o¹n v¨n vµ v¨n b¶n TÝnh kh¸ch quan, phi c¸ thÓ - Tõ ng÷ vµ c©u v¨n cã mµu s¾c trung hoµ, Ýt biÓu lé s¾c th¸i c¶m xóc * Ghi nhí (SGK) GV hướng dẫn HS làm BT trang 76 SGK III - LuyÖn tËp Bµi tËp Bµi” Kh¸i qu¸t VHVN hÕt TKXX” lµ mét v¨n b¶n khoa häc kh«ng gièng c¸c VB nghÖ thuËt, VB hµnh chÝnh v×; * Néi dung thé tin lµ nh÷ng kiÕn thøc * Hoạt động - GV híng dÉn häc sinh lµm c¸c bµi tËp khoa häc *Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: Sö dông luËn SGK chøng vµ c¸c luËn ®iÓm nãi vÒ sù ph¸t triÓn cña VH * VB thuộc loại VBKH giáo khoa, ding để giảng dảytong nhà trờng, đối tợng là HS phæ th«ng nªn ph¶I cã tÝnh s ph¹m * Sö dông nhiÒu thuËt ng÷ khoa häc Ng÷ v¨n bµi tËp -§o¹n v¨n dïng nhiÒu thuËt ng÷ khoa häc (32) Khảo cổ, ngời vợn, hạch đá, mảnh tớc, rìu tay, di chØ - TÝnh lÝ trÝ, l«gÝc thÓ hiÖn ë sù LL: + C1: Nªu luËn ®iÓm kh¸i qu¸t + C¸c c©u sau nªu luËn cø: Lµ c¸c cø liÖu thùc tÕ - LL vµ kÕt cÊu diÔn dÞch Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - HS nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - GV chèt l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Lµm bµi tËp 2, SGK tr-66+67.ChuÈn bÞ bµi viÕt v¨n sè Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 15 TPPCT …Lµm v¨n Tr¶ bµi lµm v¨n sè 1, viÕt bµi lµm v¨n sè (Bµi lµm ë nhµ) I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Ôn tập, củng cố kiến thức văn nghị luận nói chung, nghị luận t tởng đạo lí nói riêng - ¤n tËp, cñng cè nh÷ng kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn nãi chung, nghÞ luËn vÒ mét tợng đời sống nói riêng VÒ kÜ n¨ng , t duy: - Rèn luyện kĩ tự thẩm định, đánh giá bài viết cảu thân, từ đó rút kinh nghiÖm cho bµi viÕt sau - Rèn luyện kĩ tổng hợp văn nghị luận, cụ thể viết đợc bài văn nghị luận tợng đời sống hoàn chỉnh Về thái độ: - NhËn u khuyÕt ®iÓm bµi viÕt cña m×nh II - ChuÈn bÞ SGK, SGV, thiÕt kÕ bµi d¹y III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - KÕt hîp thuyÕt tr×nh gi¶ng gi¶i vµ ph¸t vÊn cña GV víi ý kiÕn HS tù nhËn xÐt, đánh gia kết IV - TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) Nêu lại đề, tập trung phân tích và tìm hiểu đề - Gv gọi HS đọc lại đề bài - GV hớng dẫn HS tìm hiểu đề bài: + Đề bài yêu cầu nghị luận vấn đề gì? + Mục đích gì? + c¶m nghÜ g×? + S¾p xÕp ý nh thÕ nµo? + §Ò yªu cÇu viÕt theo kiÓu v¨n b¶n nµo? + Bài viết sử dụng phơng thức biểu đạt nào là chính? 2) Nhận xét, đánh giá bài viết HS (33) GV gợi ý để HS tự nhận xét bài viết mình qua việc đối chiếu với dàn ý và các yªu cÇu võa nªu GV nhận xét, đánh giá bài viết HS: + ¦u, nhîc ®iÓm + Nh÷ng lçi c¬ b¶n cÇn kh¾c phôc 3)Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi bµi viÕt GV lỗi HS( Cần thiết thì chép lên bảng đọc trớc lớp để HS trao đổi, thảo luận và chữa lỗi) - Lçi vÒ néi dung + ý vµ s¾p xÕp c¸c ý + ViÖc kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu c¶m - Lçi h×nh thøc: Bè côc, tr×nh bµy, dïng tõ, viÕt c©u, ®o¹n 4) §äc bµi tèt vµ bµi cßn yÕu - Tạo điều kiện HS có hội học bạn; khích lệ động viên HS có ý thức cố gắng - Gióp HS nhËn thÊy nh÷ng h¹n chÕ bµi viÕt cha tèt, nhËn xÐt, rót kinh nghiÖm 5) Tr¶ bµi, tæng kÕt - GV trả bài – HS đọc chữa lỗi - Cuèi cïng tæng kÕt: rót kinh nghiÖm cho viÖc viÕt v¨n §Ò bµi viÕt sè (NghÞ luËn x· héi) a Đề bài (HS chọn đề sau): Đề 1: Tuổi trẻ học đờng suy nghĩ và hành động để góp phần bảo vệ môi trờng sống Đề 2; hãy trình bày quan điểm mình trớc vận động “Nói không với tiªu cùc thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc b Gîi ý c¸ch lµm bµi §Ò 1: - Kh¸i niÖm m«i trêng - Vai trò môi trờng sống ngời - T×nh h×nh m«i trêng hiÖn - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ m«i trêng sèng - Là niên, học sinh cần làm gì để giữ cho môi trờng sống đợc s¹ch? §Ò 2: - nãi “kh«ng” víi tiªu cùc thi cö - Nãi “kh«ng” víi bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc Trong ý, cần nêu số dẫn chứng và lí lẽ cụ thể để bác bỏ sai lầm và đề xuất suy nghĩ, hành động đúng V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y -*********** -Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 16, 17 TPPCT Ký duyÖt đọc văn THÔNG ĐIỆP NHÂN NGÀY THẾ GIỚI PHÒNG CHỐNG AIDS, 1- 12-2003 (34) - C«-phi An-nan I - MôC TI£U BµI d¹y VÒ kiến thức: - Thấy tầm quan trọng và thiết công phòng chống HIV/AIDS toàn nhân loại và cá nhân - Nhận thức rõ trách nhiệm các quốc gia và các nhân việc sát cánh, chung tay đẩy lùi hiểm họa VÒ kĩ năng: - §äc hiÓu - v¨n b¶n nhËt dông - BiÕt c¸ch t¹o lËp v¨n b¶n nhËt dông - C¶m nhận sức thuyết phục bài văn VÒ thái độ: - Nghiêm túc, đúng đắn việc phòng chống HIV/AIDS II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: SGK, tài liệu, tranh ảnh III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động gv và hsđ Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động I - Tiểu dẫn -Dựa vào SKG, em hãy trình bày Tác giả: vài nét tác giả Cô-phi An-nan? - Cô-phi An-nan sinh ngày 8-4-1938 Gana, nước cộng hòa thuộc châu Phi Ông là người thứ bảy và là người châu Phi da đen đầu tiên bầu làm Tổng thư kí Liên hợp quốc Ông đảm nhiệm chức vụ này hai nhiệm kì, từ tháng 1-1997 đến tháng 1-2007 - Năm 2001, tổ chức Liên hợp quốc và cá nhân Tổng thư kí Cô-phi An-nan trao giải thưởng Nô-ben Hòa bình Văn bản: - Hoàn cảnh đời thông điệp? Nhân Ngày giới phòng chống AIDS 112-2003, Tổng thư kí Liên hợp quốc Cô-phi An-nan đã gửi thông điệp đến toàn giới, nhằm kêu gọi quốc gia, tổ chức và người hãy nỗ lực ngăn chặn phòng chống đại dịch này trên toàn cầu (35) * Hoạt động II - Đọc – hiểu văn HD HS đọc Đọc Giọng điệu khẩn thiết, tâm huyết, có lí, có tình và đầy trách nhiệm người đứng đầu tổ chức lớn hành tinh * Hoạt động - Mở đầu Thông điệp, tác giả đề cập vấn Hiểu đề gì? a) Mở đầu: - HS trao đổi, trả lời Nhắc lại việc cam kết các quốc gia trên giới để đánh bại bệnh HIV/AIDS vào năm 2001 và Tuyên bố cam kết phòng chống HIV/AIDS quốc gia đó b) Nhìn lại tình hình thực phòng chống AIDS - Đã có số dấu hiệu chúng ta nguồn lực, ngân sách, chiến lược quốc gia - Tác giả Cô-phi An-nan đã tổng kết tình phòng chống AIDS hình thực phòng chống HIV/AIDS - Song hành động chúng ta quá ít so nào? với yêu cầu thực tế, dịch HIV/AIDS - HS suy nghĩ độc lâp, sau đó trả lời hoành hành gây tử vong trên toàn giới và có nhiều dấu hiệu suy giảm Trong năm qua, phút có khoảng 10 người bị nhiễm HIV, và đại dịch này lan rộng nhanh chính khu vực mà trước đây còn an toàn- đặc biệt là Đông Âu và toàn Châu Á, từ dãy núi U-ran đến Thái Bình Dương - Không hoàn thành số mục tiêu đề Tuyên bố Cam kết phòng chống HIV/AIDS và tiến độ nay, chúng ta không đạt mục tiêu nào vào năm 2005 c) Nhiệm vụ cấp bách, quan trọng hàng đầu việc phòng chống AIDS - Phải nỗ lực thực cam kết mình - HS chia làm nhóm thảo luận: nguồn lực và hành động cần Nội dung: thiết Nhiệm vụ cấp bách , quan trọng - Phải đưa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu hàng đầu việc phòng chống AIDS chương trình nghị chính trị và - HS suy nghĩ phút hành động (36) - Các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung cho - Kết thúc thông điệp, tác giả đặt vấn đề gì? - HS suy nghĩ độc lập, sau đó trả lời * Hoạt động - HS dựa vào bài học và phần ghi nhớ SGK để tổng kết theo hai khía cạnh: + Nội dung + Nghệ thuật - Phải công khai lên tiếng AIDS - Không kì thị và phân biệt đối xử người sống chung với HIV/AIDS - Đừng để có ảo tưởng chúng ta có thể bảo vệ chính mình cách dựng lên các tường rào ngăn cách “chúng ta” và “họ” - Trong giới AIDS khốc liệt này không có khái niệm “chúng ta” và “họ” Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với cái chết Có nghĩa là phải hành động để chống lại đại dịch AIDS đe dọa người trên hành tinh này, không trừ d) Kết thúc: Lời kêu gọi phòng chống AIDS - Tôi kêu gọi các bạn hãy cùng với tôi lên tiếng thật to và hãy dõng dạc HIV/AIDS - Hãy cùng tôi giật đổ các thành lũy im lặng, kì thị và phân biệt đối xử vây quanh bệnh dịch này - Hãy sát cánh cùng tôi, lẽ chiến chóng lại HIV/AIDS chính các bạn Chúng ta hãy tránh xa AIDS! III - Tổng kết - Nội dung: + Bản thông điệp khẳng định phòng chống HIV/AIDS phải là mối quan tâm hàng đầu toàn nhân loại, và cố gắng người mặt này còn chưa đủ + Tác giả tha thiết kêu gọi các quốc gia và toàn thể nhân dân giới hãy coi việc đẩy lùi đại dịch đó là công việc chính mình, hãy sát cánh bên để cùnh “đánh đổ các thành lũy im lặng, kì thị và phân biệt đối xử” với người bị HIV/AIDS - Nghệ thuật: + Văn phong chính luận rõ ràng, sáng, dễ hiểu, với lập luận lôgíc, chặt chẽ + Cùng với tâm huyết và trách nhiệm người viết đã làm nên sức thuyết phục cao (37) cho thông điệp lịch sử này * Ghi nhí SGK Củng cố vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - HS nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi häc - GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m C©u hái vµ bµi ta¹p vÒ nhµ - §äc l¹i v¨n b¶n, n¾m ch¾c néi dung - ChuÈn bÞ bµi: NghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 18 TPPCT Ký duyÖt Lµm v¨n nghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ I - MôC TI£U BµI d¹y VÒ kiến thức: - Nắm đợc mục đích, yêu cầu bài nghị luận bài thơ , đoạn thơ - C¸ch thøc triÓn khai bµi nghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm th¬ VÒ kÜ n¨ng, t - Tìm hiểu đề, lập giàn ý cho bài văn nghị luận bài thơ đoạn thơ - Huy động kiến thức và cảm xúc, trải nghiệm thân để viết bài nghị luận vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ - KÜ n¨ng vËn dông c¸c thao t¸c ph©n tÝch, b×nh luËn, chøng minh, so s¸nh Về thái độ - Nghiªm tóc nghÞ luËn vÒ mét bµi th¬ , ®o¹n th¬ (38) II - chuÈn bÞ GV: - SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… - Chọn số bài thơ, đoạn thơ để minh họa HS: §äc kÜ c¸c bµi th¬, ®o¹n th¬ bµi III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động I - Khái niệm: CH:Thế nào là nghị luận tác phẩm Nghị luận thơ (tác phẩm thơ và thơ, đoạn thơ? đọan thơ) là quá trình sử dụng tất thao tác làm văn cho rõ nội dung tư tưởng , phong cách nghệ thuật thơ tác động đến cảm xúc thẩm mĩ , tư nghệ thuật và GV gọi HS đọc VB SGK và yêu liờn tưởng sõu sắc người viết Vd1 SGK/ 84 cÇu HS cần lưu ý đặc điểm sau : HS nhận xét vd /trang 84 SGK + Hoàn cảnh đời bài thơ 1/ Khi phân tích tác phẩm này cần lưu ( khoảng năm đầu K/C chống Pháp , địa điểm chiến khu VB , lúc này ý đặc điểm nào? Bác trực tiếp lãnh đạo kháng chiến chống Pháp đầy gian khổ đỗi hào hùng dân tộc + Vẻ đẹp thiên nhiên đêm trăng nơi chiến khu (hình ảnh , âm thanh…) → Một đêm trăng đẹp thơ mộng , trữ tình làm xao động tâm hồn thi sĩ HCM + Nổi bật lên tranh thiên nhiên đó là ngưới chiến sĩ nặng 2/ Nét cổ điển bài thơ lòng với nỗi lo nước nhà chỗ nào? HS có thể dẫn chứng them số vd thơ cổ nd tương tự để so sánh 3/ Gọi HS cho vd số bài thơ khác → Tính cổ điển và đại thể có nội dung tương tự bài thơ ( thể thơ luật Đường cùng hình ảnh TN làm bài thơ có màu 4/ Ngoài tính chất cổ điển đoạn thơ sắc cổ đỉên nỗi lo nước nhà (39) còn có nét nghệ thuật nào khác không cuối bài thơ mang tính chất đại ) ? + Phân tích bài thơ dựa vào đặc đỉêm sau: - Cảnh đẹp đêm trăng khuya chiến khu VB Xem xét VD2 / trang 84 (h/ả, âm ) GV gọi HS đọc VB - Sự hài hòa tâm hồn nguời NS và Chiến sĩ CH: Nªu c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n th¬? bài thơ VD2 / TRANG 84 Đoạn thơ có thể chia phần : - P1- c©u ®Çu: t¸c giả nhớ lại quang cảnh chiến đấu sôi động , hào hùng cuiộc kháng chiến chống TD Pháp VB với nhiều lực lượng tham gia (dân công , đội ) thể rõ trên đường hành quân , dân công GV tổng kết , chốt lại nội dung kiến tiếp viện … - P2 c©u sau:Tác giả nhớ lại thức đối tượng nghị luận đoạn thơ , bài thơ và đặc đỉêm cần lưu ý niềm vui tin tức chiến thắng miền đất nước tiếp nối báo làm kiểu bài này - Về nghệ thuật : tg sử dụng điêu luyện thể thơ lục bát , cách dùng từ ngữ ,hình ảnh …giọng thơ hào hùng sôi → Chỉ qua đoạn thơ ngắn tg thể không khí kháng chiến chống TD Pháp nhân dân VN cách sinh động , cụ thể §èi tîng, néi dung cña bµi nghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ * §èi tîng: ®a d¹ng ( mét bµi th¬, mét ®o¹n th¬, mét h×nh ¶nh th¬, ) Víi kiÓu bµi nµy cÇn t×m hiÓu tõ ng÷, h×nh ¶nh, ©m thanh, nhÞp ®iÖu, cÊu tø, cña bµi th¬, đoạn thơ đó * Bµi viÕt thêng cã c¸c néi dung sau: - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ bµi th¬, ®o¹n th¬ - Bµn vÒ nh÷ng gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi th¬, ®o¹n th¬ - đánh giá chung bài thơ, đoạn thơ (40) * Hoạt động - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp GSK II - Luyện tập : Hãy phân tích đoạn thơ sau bài thơ Tràng giang Huy Cận ” Lớp lớp …nhớ nhà “ Gv hương dẫn HS phân tích đoạn thơ đặt mối tuơng quan toàn bài thơ , dẫn chứng thêm câu thơ Thôi Hiệu để nêu bật tâm trạng nhớ nhà Huy Cận C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Chọn đoạn thơ nào đó mà em thích và lập dàn ý cho đoạn thơ đó - Soạn bài Tây Tiến Quang Dũng V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 19, 20 TPPCT đọc văn T©y TiÕn - Quang Dòng I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận đợc vể đẹp hùng vĩ, dội nhng mĩ lệ, trữ tình và hình ảnh ngời lính Tây Tiến v hµo hïng hµo hoa - Nắm đợc nết đặc sắc nghệ thuật bài thơ : bút pháp lãng mạn, sáng tạo ¶nh, nh«n ng÷ vµ giäng ®iÖu VÒ kÜ n¨ng: - HS vận dụng kĩ nghị luận bài thơ đã học dể phân tích giá trị nội dung và nghÖ thuËt cña bµi th¬ - RÌn luyÖn kÜ n¨ng c¶m thô th¬ Về thái độ: - Hs thông qua việc đọc hiểu bài thơ có thái độ trân thời quá khứ lịch sử hào hùng dân tộc và ngời chiến sĩ đã xả thân vì đất nớc II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: SGK, tài liệu, tranh ảnh III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng (41) Hoạt động GV và HS * Hoạt động1 HS đọc phần tiểu dẫn SGK, và nêu nh÷ng hiÓu biÕt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶? GV nhÊn m¹nh mét sè ý chÝnh Hỏi: Bài thơ đời hoàn c¶nh nµo? Hái: Bµi th¬ cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Néi dung cña tong phÇn? * Hoạt động GV gọi học sinh đọc điễn cảm Bµi th¬ GV ®oc l¹i lît Hỏi: Nỗi nhớ TBắc đợc nhà thơ diÔn t¶ nh thÕ nµo ? Nội dung kiến thức cần đạt I - T×m hiÓuchung T¸c gi¶: -QD: 1921- 1988, tªn thËt lµ Bïi §×nh DiÖm - Lµ mét nghÖ sÜ ®Çy tµi n¨ng: lµm th¬, vÏ tranh, viÕt nh¹c T¸c phÈm * Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬: - N¨m 1947 QD nhËp ®oµn qu©n TTiÕn TTiến có n/vụ phói hợp với đội Lào bảo vệ biên giớiViệt Lào Địa bàn h/động: Mai ch©u, Ch©u méc, Thanh ho¸, Hoµ b×nh LÝnh TTiến phần đông là TN Hà nội, c/s c/đấu hä gian khæ vµ thiÕu thèn vÒ v/chÊt kh¸ khñng khiÕp - Năm 1948 QD chuyển sang đơn vị khác, rời xa đơn vị cha đợc bao lâu ông s/tác TTiến - ViÕt bµi th¬ nµy «ng håi tëng l¹i nh÷ng chặng đờng đã qua, kỷ niệm sâu sắc nh÷ng ngêi b¹n c/® th©n thiÕt * Bè côc: (3 ®o¹n th¬ vµ c©u kÕt) - §1: Nh÷ngcuéc hµnh qu©n gian khæ cña ngêi lÝnh TT vµ khung c¶nh t/n miÒn T©y hïng vÜ, hoang s¬, d÷ déi - Đ2 Những k/n đẹp tình quân dân đêm liên hoan -§3 Ch©n dung cña ng¬u× lÝnh TT - §4 Lêi thÒ g¾n bã víi TT vµ miÒn T©y II - §äc- hiÓu chi tiÕt §o¹n1 ( c©u 1- 14 ) - Bµi th¬ më ®Çu b»ng nçi nhí + Nhí ch¬i v¬i: nhí da diÕt, nhµ th¬ nhí l¹i, ghi l¹i theo sù håi tëng - Nhớ địa danh: Sông Mã, Sài khao, Mêng l¸t, Mêng hÞch, Pha lu«ng gîi lªn c¶m gi¸c xa x«i hoang v¾ng Hỏi: Cảnh TBắc đợc nhà thơ tập Dèc lªn khóc khuûu trung kh¾c ho¹ ë nh÷ng c©u th¬ tiªu Heo hót cån m©y biÓu nµo ? Ngµn thíc lªn cao Nhµ Pha lu«ng GV: Thủ pháp đ/lập đợc sử dụng T/gi¶ sö dông nhiÒu T gîi lªn sù nhäc cách triệt để T/giả sử dụng nhiều nh»n vÊt v¶, thiªn nhiªn hïng vÜ, hiÓm trë d÷ trắc để diễn tả dốc cao, vực déi th¼m gËp ghÒnh, khóc khuûu mµ ngêi lÝnh ph¶i vît qua, c©u th¬ giµu + Ch÷” Ngöi dïng rÊt b¹o nh»m diÏn t¶ dèc tÝnh t¹o h×nh cao, mũi súng nh chạm đến tận trời đông thời đó là cách nói tinh nghịch (42) chµng trai trÎ tuæi TTiÕn - C©u dïng toµn B gîi c¶m gi¸c l¹ tai, m«ng lung, ©m u,kÝch thÝch høng thó phiªu lu m¹o hiÓm Anh b¹n Hái: H/¶nh nh÷ng ngêi lÝnh T©y tiÕn Gôc trªn đợc khắc hoạ nh nào đoạn ChiÒu chiÒu th¬ ? Đêm đêm DiÔn t¶ sù h/s thÇm lÆng tíi møc b×nh th¶n GV: câu kết đoạn thơ” cơm Nỗi nhớ đồng đội càng thêm da diết.Câu thơ lªn khãi,th¬m nÕp x«i” gîi lªn c¶nh chøa ®Çy bÝ Èn ghª gím cña rõng thiªng quen thuộc, thắm đợm nghĩa tình nớc độc qu©n d©n T/l¹i: Bót ph¸pHT+ Bót ph¸p LM víi nh÷ng nét vẽ gân guốc, khoẻ mạnh QD đã làm lên trớc mắt ngời đọc h/ảnh đoàn quân * Hoạt động TTiến sống và h/động địa bàn hết Hái: §o¹n cña bµi th¬ cã g× kh¸c søc kh¾c nghiÖt nhng hä vÉn kh«ng n¶n chÝ với đoạn ? Nhà thơ nhớ đến §o¹n ( C©u 15- 22 ) kû niÖm g× ? 3.Nhí l¹i nh÷ng kû niÖm vui vÇy vµ hµo hïng GV: §o¹n th¬ ®a ta vµo mét c¶nh tîng kh¸c cña TB¾c: kh«ng ph¶i h/¶nh d÷ déi cña nói rõng TB¾c mµ lµ vẻ đẹp mỹ lệ, duyên dáng Nét khoẻ gân guốc đợc thay nét vẽ mềm m¹i, tinh tÕ ®Çy tµi hoa - §o¹n th¬ gåm c¶nh Hỏi: Cảnh đêm liên hoan đợc kh¾c ho¹ b»ng nh÷ng tõ ng÷ , h/¶nh nµo ? GV: Hoa chóc: ®uèc hoa Xiªm ¸o: V¸y ¸o, trang phôc cña các cô gái DT màu sắc rực rỡ, đẹp lạ thõ¬ng Hái: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u th¬ trªn ? GV: đúng là cảnh Thi trung hữu hoạ, ngßi bót tinh tÕ cña QD chØ tho¸ng a/ Cảnh đêm liên hoan q/đội có ngời dân địa phơng đến góp vui ( chất LM đời thờng) Doanh tr¹i Nh¹c vÒ T¸i hiÖn kh«ng khÝ vui vÎ, ®oµn kÕt qu©n d©n + Bõng lªn: bõng tØnh, bõng s¸ng, tng bõng + Hội đuốc hoa: đốt đuốc sáng để vui chơi ( Hoặc đuốc đám cới- ý bông đùa nghịch ngợm lành mạnh củacác anh đội trÎ ) + Kìa: vừa là chào đón, vừa naói lên ng¹c nhiªn vui síng + Man ®iÖu: nh¹c ®iÖu cña DT thiÓu sè + E Êp: e lÖ thÑn thïng NxÐt: c©u th¬ chan hoµ mµu s¾c, ©m vµ rÊt t×nh tø Ngêi lÝnh dêng nh quªn ®i nçi nhäc nh»n vÊt v¶ thiÕu thèn b/ C¶nh s«ng níc ®Çy chÊt th¬ ( chÊt LM a/hïng - C¸i hån cña ngµn lau b¹t ngµn (43) qua vµi nÐt mµ c¶nh s«ng níc hiÖn lªn ®Çy chÊt th¬, chÊt LM a/hïng * Hoạt động Hái: H/¶nh ngêi lÝnh TTiÕn tiÕn xuÊt hiÖn ®o¹n th¬ víi mét t thÕ nh thÕ nµo ? - C¸i ng¶ nghiªng ®ong ®a cña nh÷ng b«ng hoa rõng nh muèn lµm duyªn víi dßng th¸c lò - Dáng ngời trên độc mộc: dáng hiên ngang hïng dòng cña nh÷ng chµng trai c« g¸i Th¸i hoÆc ngêi c/s TTiÕn §o¹n ( c©u 23- 30 ) h×nh ¶nh ngêi lÝnh ( C¶m høng bi tr¸ng vÒ c/® c/® gian khæ, h/s anh dòng cña ngêi c/s ) Trªn c¸i nÒn hïng vÜ vµ diÔm lÖ cña nói rõng TB¾c /¶nh ngêi lÝnh TTiÕn x/hiÖn thËt lÉm GV: c©u th¬ nµy mét thêi bÞ kÕt ¸n lµ liÖt hµo hïng, trang träng m¬ méng rítTS nhng thùc chÊt ®©y + Kh«ng mäc tãc lµ c¸ch diÔn t¶ thËt tinh tÕ, ch©n thùc D÷ oai hïm tâm lý ngời c/s trẻ thủ đô B»ng bót ph¸p LM, ngêi lÝnh hiÖn lªn víi diÖn m¹o kh¸c thêng, víi vÎ oai phong d÷ tîn lµm cho kÎ thï ph¶i khiÕp sî ( M¾t trõng) + §ªm m¬ HN Chen vµo gi÷a nh÷ng h/¶nh bi tr¸ng, d÷ déi Hỏi: Những từ Hán Việt đợc sử dụng là h/ảnh LM cô gái HN dáng kiều ®o¹n th¬ cã t/dông g× ? th¬m gièng nh bãng mét c©y m¸t, mét giếng nớc đối ngời hành trên dọc đờng vất vả Môt thoáng kỷ niệm êm đềm nh tiÕp søc cho hä cuéc c/® gian nan + R¶i r¸c Hái: C©u kÕt cña ®o¹n th¬ gîi lªn cho ChiÕn trêng em suy nghÜ g× ? ¸o bµo S«ng M· T/gi¶ sö dông nhiÒu tõ H¸n VÞªt gîi sù cæ kÝnh trang träng t thÕ ®i coi c¸i chÕt nhÑ tùa l«ng hång Nh÷ng g¬ng mÆt tiÒu tuþ sèt rÐt rõng trë thµnh d÷ oai hïng Nh÷ng thân gục ngã bên đờng không mảnh chiếu che thân đợc bọc lại chiÕc ¸o bµo sang träng Nh÷ng nÊm må vïi lÊp n¬i biªn c¬ng trë thµnh nh÷ng mé chÝ tôn nghiêm Nhà thơ đã nhìn thẳng vào cái bi, nhng đem đến cho nó vẻ đẹp lẫm liệt hµo hïng vµ sang träng: + Sang träng ë t thÕ ®i + giÊc m¬ LM + nh÷ng nÊm må + ¸o bµo sang träng - ¢m hëng cña c©u kÕt thËt hµo hïng: S«ng M· gÇm lªn Con s«ng M· nh tÊu lªn khóc nh¹c d÷ déi và oai hùng để tiễn đahơng hồn ngời lính * Hoạt động vÒ n¬i an nghØ cuèi cïng (44) Hái: c©u kÕt cña bµi th¬ khÐp l¹i mét nçi nhí vµ gîi suy nghÜ g× ? Bèn c©u kÕt: - Lêi thÒ son s¾t cña ngêi lÝnh TTiÕn vµ quyÕt t©m thùc hiÖn ý nguyÖn: dï ng· xuèng trên đờng hành quân hồn ngời c/s cùng đồng đội, sống lòng đồng đội * Hoạt động Hái: Qua PT bµi th¬ em h·y rót nh÷ng KL chÝnh vÒ ND vµ NT cña bµi th¬ ? III - Tæng kÕt TTiến là bài thơ đợc viết ký ức và hoài niệm nhà thơ: ghi lại chặng đờng a/hùng đơn vị a/hùng n¨m ®Çu k/c Bµi th¬ còng lµm sèng l¹i kh«ng khÝ hµo hïng cña c¶ DT thêi bÊy giê Bót ph¸p LM+ HT t¹o nªn chÊt bi tr¸ng cña bµi th¬ Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - C¶m høng l·m m¹n, tinh thÇn bi tr¸ng, h×nh ¶nh ngêi lÝnh bµi th¬ C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc bµi vµ so¹n bµi tiÕp theo V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 21 TPPCT Ký duyÖt lµm v¨n NghÞ luËn vÒ mét ý kiÕn bµn vÒ v¨n häc I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc cách làm bài nghị luận ý kiến bàn văn học - Có kỹ vận dụng các thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh …để lµm bµi nghÞ luËn v¨n häc VÒ kÜ n¨ng: - BiÕt c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét ý kiÕn bµn vÒ v¨n häc Về thái độ: - HS có thái độ nghiên túc, chính xác viết bài nghị luận văn học II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… (45) - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ mét ý kiÕn bµn vÒ v¨n häc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1.Tìm hiểu đề, lập dàn ý a §Ò 1- SGK tr 91 * Tìm hiểu đề - Nghĩa các từ, cụm từ đề bài + Phong phó, ®a d¹ng: Cã nhiÒu t¸c phÈm víi nhiÒu h×nh thøc, yhÓ lo¹i kh¸c + Chñ lu: dßng chÝnh (bé phËn chÝnh), kh¸c víi phô lu, chi lu + Quán thông kim cổ: Thông suet từ xa đến - §Ò bµi y/c tr×nh bµy c¸c suy nghÜ vÒ ý kiÕn GS- ĐTM: Từ xa đến cái phong phó, ®a d¹ng cña VHVN, dßng VH yªu níc lµ chñ lu, xuyªn suèt + C/s cña ngêi VN phong phó, ®a d¹ng Thơ văn VN đã p/a c/s đó + §Ó tån t¹i bªn c¹nh c¸c thÕ lùc qu©n sù hïng m¹nh, nhiÒu tham väng, d©n téc VN tõ xa đã phải chú tâm pòng bị và chiến đấu kiên cờng để giữ vững độc lập mình Cho nên chñ lu cña VHVN lµ VH yªu níc + ý kiÕn cña §TM gióp ta nh×n nhËn râ, kh¾c s©u tinh thÇn d©n téc §Ò * CÇn hiÓu ®©ylµ c¸ch nãi Èn dô: - Tuổi trẻ đọc sách nh nhìn trăng qua cái kẽ: Tuổ trẻ đọc sách thấy đc phạm vinhá hÑp - Lín tuæi ngoµi s©n: Theo thêi gian, kinh nghiệm, vốn sống nhiều thì tầm nhìn đợc mở rộng đọc sách - Tuổi già trên đài: Càng nhiều vốn sống vốn văn hoá, kinh nghiệm thì đọc sách càng hiểu s©u h¬n, réng h¬n Cµng lín tuæi,cã vèn sèng,vèn v¨n ho¸, kinh nghiệm thì đọc sách càng hiệu * Tuy nhiªn sù tiÕp nhËn cßn phô thuéc vµo nhiÒu yÕu tè: - Trình độ, kinh ngiệm, hiểu biết đời ngời đọc - Cßn ngêi nÕu biÕt: quan s¸t, t×m hiÓu, biÕt nâng cao trình độ văn hoá,trình độ lí luận định hiểu biết sâu sắc các t/p VH kể c¶ ngêi trÎ tuæi GV gọi HS đọc đề bài SGK và phÇn gîi ý th¶o luËn GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo hÖ thèng c©u hái SGK Hái; Gi¶i nghÜa c¸c tõ, côm tõ: phong phó, ®a d¹ng, chñ lu, qu¸n th«ng kim cæ? (D/c để CM: Bài thơ Nam quốc sơn hà, HÞch tíng sÜ, §¹i c¸o b×nh Ng«, V¨n tÕ NSCG, TN§L) HS nªu c¸ch hiÓu cña m×nh qua c¸ch nãi Èn dô? Để hiểu đợc t/p VH, ngoài lí trên cßn phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo kh¸c? (46) §èi tîng vµ néi dung cña bµi nghÞ luËn vÒ mét ýkiÕn bµn vÒ VH * Hoạt động Từ các đề bài và kết thảo luận, em hãy (Ghi nhớ- SGK tr 93) cho biÕt:§èi tîng vµ néi dung cña bµi nghÞ LuyÖn tËp luËn vÒ mét ýkiÕn bµn vÒ VH? Bµi tËp a.Phân tích đề: * Vấn đề cần nghị luận: Các giá trị văn Thảo luận nhóm (4 nhóm) Nhóm 1,2 : Phân tích đề, lập dàn ý cho đề học ( Lí luận VH) * Thao tác: Giải thích,chứng minh, bình luận (Bài tập 1) Nhóm 3,4 : Phân tích đề, lập dàn ý cho đề * Phạm vi tư liệu: Kiến thức lí luận văn học b.Lập dàn ý: (Bài tập 2) -Mở bài: Sau thảo luận xong, GV gọi đại diện nhãm lªn tr×nh bµy GV tæng hîp, kh¸i +Văn học có nhiều giá trị sống qu¸t chung +Dẫn ý kiến Thạch Lam -Thân bài: + Giải thích ý kiến : Các giá trị văn học (Nhận thức,giáo dục, thẩm mĩ) Chú ý các từ ngữ :khí giới ,thanh cao, đắc lực + Bình luận và chứng minh: Vai trò văn học sống (lên án cái xấu, cái ác, cái giả dối, bênh vực cái thiện, ca ngợi cái đẹp, cổ vũ người xây dựng xã hội tốt đẹp.làm tâm hồn người phong phú hơn, tinh tế -Kết bài : +Khẳng định ý kiến trên +Cần biết trân trọng áng văn chương có giá trị, biết thưởng thức văn chương để đời sống tốt đẹp Bài tập a.Phân tích đề * Vấn đề cần nghị luận: Thành công thơ Tố Hữu chính là thái độ toàn tâm, toàn ý vì cách mạng.(chất trữ tình chính trị) (Tác giả VH) *Thao tác: giải thích, chứng minh, bình luận -Phạm vi tư liệu: Thơ Tố Hữu b.Lập dàn ý: - Mở bài: + Chất trữ tình chính trị thơ Tố Hữu (47) dẫn đến thành công thơ anh + Giới thiệu ý kiến Hoài Thanh - Thân bài: + Giải thích ý kiến trên (chú ý các từ ngữ: toàn tâm, toàn ý.) + Bình luận và chứng minh thơ T.H thể thành công lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn người cách mạng, thể nhiệt tình cách mạng, các chặng đường thơ TH luôn gắn bó và phản ánh chân thật chặng đường cách mạng dân tộc - Kết bài: Thơ TH là thành tựu xuất sắc thơ ca cách mạng C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Xem l¹i bµi häc, n¾m ch¾c thao t¸c lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét ý kiÕn bµn vÒ v¨n häc - So¹n tríc bµi ViÖt B¾c cña Tè H÷u V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 22 TPPCT đọc văn Ký duyÖt ViÖt B¾c - Tè H÷u PhÇn mét: T¸c gi¶ I - Môc tiªu bµi d¹y vÒ kiÕn thøc: - HS nắm đợc đặc điểm và đánh giá đúng thơ Tố Hữu: nhà thơ CM, nhà thơ (48) lý tởng CS Thơ Tố Hữu là đỉnh cao thơ trữ tình chính trị VHVN - Nắm đợc đờng sáng tác Tố Hữu qua chặng với tập thơ Vị trí và ND tập Mỗi chặng đờng thơ Tố Hữu gắn liền với các thời kỳ đấu tranh CM thể vậ động t tởng và NT nhà thơ VÒ kÜ n¨ng: -Tích hợp với bài thơ Tố Hữu đã đợc học chơng trình Ngữ văn THCS Về thái độ: - Hs có thái độ trân trọng đóng góp tác giả nghiệp cách mạng và v¨n häc II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ mét ý kiÕn bµn vÒ v¨n häc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt đông HS nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ tiÓu sö và đặc điểm c/đ T Hữu I -Vµi nÐt vÒ tiÓu sö -Tªn thËt: NguyÔn Kim Thµnh 1920- 2002 - Quª: Phï lai- Qu¶ng ®iÒn- Thõa Thiªn HuÕ Con ngêi Tè H÷u: - Ngay từ tuổi HS T.Hữu đã bắt gặp lý tởng CS vµ c/® cña «ng tõ Êy mét m¹ch g¾n liÒn víi h/động c/trị ĐCS - VÒ ph¬ng diÖn ngêi nghÖ sÜ: HuÕ cã ảnh hởng q/trọng tới chất ng/sĩ củaT.H: đó là môi trờng thiên nhiên, văn hoá NT độc đáo và không khí yên tĩnh thơ mộng đỗi trữ tình đã a/hởng tới cảnh và ngời thơ T.H đến nhịp điệu và giọng tâm tình, chất LM riêng cña th¬ «ng Mẹ T.H với giọng điệu ngào trìu mến đã ®i vµo th¬ «ng - Anh hëng cña v¨n ch¬ng Ph¸p, th¬ míi thêi kú häc ë Quèc häc HuÕ - Sím gi¸c ngé CM, lÝ tëng céng s¶n; bÞ b¾t, tï, vợt ngục tiếp tục hoạt động CM, đợc giao trọng trách lãnh đạo văn nghệ, văn hoá VN nhiÒu n¨m - NhËn giait thënh HCM vÒ VH, NT n¨m 1996 * Hoạt động II - Đờng Cách mạng, đờng thơ - K/định vai trò, vị trí TH văn GV gọi HS đọc mục II SGK- tr95,96 nghệ CM VN: Một lá cờ đầu (49) Hỏi: Đoạn văn cho biết gì đặc điểm - Sự gắn bó mật thiết chặng đờng thơ Con ngêi vµ th¬ TH? TH và các chặng đờng phát triển CM VN - Con đờng thơ T.H gắn bó song hành với các g/đoạn CM, phản ánh chặng đờng CM đồng thời thể v/động t tởng và NT cña nhµ th¬ * Chặng đờng thơ TH Có thể chia đời thơ TH thành chặng gắn bó Hỏi: Có thể chia đời thơ TH thành mËt thiÕt víi giai ®o¹n cña CM VN mÊy chÆng? §ã lµ nh÷ng chÆng nµo? + Tõ Êy : 1937- 1946 Néi dung thÓ hiÖn c¸c tËp th¬? + ViÖt B¾c : 1946- 1954 (HS trao đổi, thảo luận, trả lời) + Giã léng : 1955- 1961 + Ra trËn, M¸u vµ hoa: 1962- 1971 + Các tập thơ: Một tiếng đờn (1992), Ta víi ta (1999) a/ TËp Tõ Êy: - Gåm phÇn: + M¸u löa + XiÒng xÝch + Gi¶i phãng - TP tiêu biểu: Từ ấy, Tâm t tù, Nhớ đồng Gi¸ trÞ næi bËt nhÊt lµ chÊt men say lý tëng, chÊt LM trÎo cña mét t©m hån s«i næi trÎ trung - N/v trung tâm là cái tôi trữ tình nhà thơ, đó còng lµ tiÕng h¸t cña mét TNCS - ThÓ hiÖn niÒm h©n hoan cña t©m hån mét TN bắt gặp lý tởng, tìm đợc lẽ sống - H×nh thøc: th¬ míi b/ TËp ViÖt B¾c: - Híng vµo thÓ hiÖn quÇn chóng CM, nh÷ng ngêi b×nh thêng nhng lµm nªn nh÷ng viÖc phi thêng - Lµ b¶n a/hïng ca cña cuéc k/c, ph¶n ¸nh chặng đờng gian lao, anh dũng và t/lợi cña cuéc k/c chèng P, thÓ hiÖn thµnh c«ng h/¶nh vµ t©m t cña q/chóng h/c, kÕt tinh nh÷ng t/c¶m lín lao cña ngêi VN c/ TËp Giã léng: - Khai thác chủ đề lớn: + CNXH + Thống đất nớc - Hạn chế: cái nhìn giản đơn h/thực, xu hớng lý tëng ho¸ ®/s d/ TËp Ra trËn, M¸u vµ hoa: - Cổ vũ, động viên, ngợi ca c/đ Mang đậm tÝnh ch/luËn, thêi sù, chÊt sö thi mang ©m hëng anh hïng ca - Chó ý nhÊt lµ bµi viÕt vÒ B¸c Hå: B¸c ¬i, Theo ch©n B¸c Các tập thơ: Một tiếng đờn (1992), Ta với ta (50) (1999):ChuyÓn biÕn míi c¶m xóc, thÓ hiÖn: Suy nghÜ,chiªm nghiÖm mang tÝnh phæ qu¸t vÒ * Hoạt động c/s, ngời; kiên định niềm tin vào lí tởng GV gọi HS đọc mục III SGK- tr97 vµ CM VN, tin vµoch÷ Nh©n to¶ s¸ng ë mçi GV gi¶t thÝch KN vÒ PCNT: Lµ k/n ngêi VN lí luận tổng hợp đặc điểm mang sắc riêng biệt, độc đáo, thốngIII - Phong cách thơ Tố Hữu tơng đối ổn định củahệ thống hình Thơ Tố Hữu là thơ trữ tình chính trị tợng và các phơng tiện biểu nghệ a T.H là thi sĩ- ch/sĩ, mục đích: phục vụ CM g/đoạn CM, đồng thời ông là thuật, nói lên cái nhìn độc đáo sáng tác nhà văn haytrong tác phẩmnhà thơ trữ tình kiểu mới, tạo đợc thống nhÊt gi÷a tuyªn truyÒn CM vµ c¶m høng tr÷ v¨n häc t×nh Hái: Em hiÓu thÕ nµo lµ th¬ tr÷ t×nh - ND tr÷c/ts©u t×nh: nhµ th¬ cña lÏ sèng lín, t/c¶m chÝnh trÞ? T¹i nãi th¬ TH cã chÊt tr÷ t×nh, lín, niÒm vui lín s¾c? b.Th¬ Tè H÷u ë giai ®o¹n sau mang ®Ëm tÝnh (HS trao đổi, thảo luận, trả lời) sö thi - BiÓu hiÖn: Hái: BiÓu hiÖn chÊt sö thi th¬ + N/v trữ tình là ngời đại diện cho TH? phẩm chất g/c, DT mang tầm vóc DT, thời đại + TËp trung thÓ hiÖn nh÷ng v./® cèt yÕu cña ®/s CM vµ vËn mÖnh DT c.Giäng ®iÖu th¬ T.H: - Ngät ngµo, lµ tiÕng nãi cña t×nh th¬ng - Cách xng hô: bạn đời, đồng bào, anh, em Hỏi: Giọng thơ TH có gì đặc biệt? d.NT th¬ T H giµu tÝnh DT: Hái: Giäng ®iÖu t©m t×nh th¬ - VÒ ND: p/¸nh ®Ëm nÐt h/¶nh ngêi VN, T.H nh÷ng yÕu tè nµo t¹o nªn? TQ VN, tiÕp nèi truyÒn thèng t/tëng, t/c¶m Hỏi:Tính DT thơ T.H đợc thể đạo lý DT hiÖn ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? - VÒ NT: + Sử dụng đa dạng các thể thơ nhng đặc biệt thµnh c«ng c¸c thÓ th¬ truyÒn thèng: lôc b¸t + Kết hợp cổ điển DG để thể ND CM + Ng«n ng÷ quen thuéc, íc lÖ, so s¸nh truyÒn thống nhng lại biểu đợc ND thời đại GV gọi HS đọc phần nghi nhớ SGK + Th¬ T.H giµu nh¹c ®iÖu: sö dông c¸c tõ l¸y dïng vÇn phèi hîp víi ®iÖu kÕt hîp víi nhÞp th¬ IV - KÕt luËn - Ghi nhí- SGK Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Häc thuéc lßng phÇn Ghi nhí- SGK - Häc thuéc lßng mét sè bµi th¬ cña TH ngoµi c/tr×ng SGK - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp – SGK - So¹n bµi: ViÖt B¾c V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - (51) Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 23 TPPCT Ký duyÖt LuËt th¬ I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - HS nắm đợc số kiến thức ban đầu luật thơ nh: quy tắc câu, tiếng, vÇn, nhÞp, cña mét sè thÓ th¬ truyÒn thèng (lôc b¸t, song thÊt lôc b¸t, ngò ng«n và thất ngôn đờng luật), trên sở đó hiểu đợc đổi mới, sámg tạo thơ đại VÒ kÜ n¨ng: -Tích hợp với văn Văn đã đợc học từ THCS lên THPT, tích hợp đợcvới vốn sống trực tiếp đã tích luy đợc sống - Củng cố, cao kĩ thẩm định, phân tích và giảng bình các bài thơ có chơng trình THPT - Nhận khác biệt và tiếp nói thơ hiên đại so với thơ truyền thống - Cảm thụ đợc bài thơ theo đặc trng luật thơ Về thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc phân tích tác phẩm thơ ca, đúng luật II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS * Hoạt động GV yêu cầu HS đọc mục I SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: Hái: LuËt th¬ lµ g×? Hái: C¨n cø vµo thÓ th¬, th¬ VN cã thÓ chia thµnh mÊy nhãm? Lµ nh÷ng nhãm nµo? Hái: Vai trß cña tiÕng th¬? GV gợi dẫn, HS trao đổi, thảo luận, trả lêi Noioj dung kiến thức cần đạt I - Kh¸I qu¸t vÒ luËt th¬ LuËt th¬: luËt th¬ cña mét thÓ th¬ lµ toµn bénh÷ng quy t¾c vÒ sè c©u, sè tiÕng, c¸ch gieo vần, cách hài thanh, ngắt nhịp đợc khái quát theo kiểu mẫu định C¨n cø vµo thÓ th¬, cã nhãm chÝnh: - C¸c thÓ th¬ d©n téc: lôc bat, song thÊt lôc b¸t, h¸t nãi - Các thể thơ đờng luật: Ngũ ngôn, thất ngôn - Các thể thơ đại; Vai trß cña TiÕng a tiếng là đơn vị cấu tạo ý nghĩa và nhạc điệu dßng th¬, bµi th¬ b TiÕng gåm phÇn: phô ©m ®Çu, vÇn vµ ®iÖu (52) Thanh ®iÖu (5) Phô VÇn ©m ®Çu ©m (1) đệm (2) ¢m chÝnh (3) ¢m cuèi (4) C¸c ©m vÞ vÞ trÝ cña TiÕng - (1) 22 phô ©m - (2) b¸n ©m /u/ - (3) 14 nguyên âm( 11 nguyên âm đơn và nguyên âm đôi) - (4) phô ©m (m,n,ng,p,t,k)vµ b¸n ©m (/u/, GV híng d·n HS t×m hiÓu VD /i/) SGK - (5) ®iÖu VD- SGK tr101 * Số tiếng và các đặc điểm Tiếng cách hiÖp vÇn, phÐp hµi thanh, ng¾t nhÞp lµ c¸c nh©n * Hoạt động tè cÊu thµnh luËt th¬ GV yêu cầu HS đọc mụcIII SGK II - Một số thể thơ truyền thống vµ tr¶ lêi c©u hái: ThÓ lôc b¸t ( thÓ s¸u- t¸m) Hỏi: Những đặc điểm thể VD: sgk tr102 th¬ lôc b¸t? * §Æc ®iÓm c¬ b¶n - Sè tiÕng: 6/8 - VÇn: 6/6 (8) - NhÞp: ch½n - Hµi thanh: lu©n phiªn B-T ThÓ song thÊt lôc b¸t Hái: Qua ph©n tÝch VD, nªu nh÷ng VD: sgk tr103 đặc điểm thể thơ song thất * Đặc điểm lôc b¸t? - Sè tiÕng: lu©n phiªn hai cÆp tiÕng vµ 6/8 - VÇn: T-B - NhÞp: lÎ/ch½n vµ ch½n - Hµi thanh: B-T (tù do) vµ lu©n phiªn B-T (b¾t buéc) ThÓ ngò ng«n §êng luËt Hái: Qua ph©n tÝch VD, nªu nh÷ng VD: sgk tr103 đặc điểm thể thơ ngũ ngôn * Đặc điểm §êng luËt? - Sè tiÕng: ( dßng hoÆc dßng) - Vần: vần (độc vận) - NhÞp: ch½n/lÎ - Hµi thanh: lu©n phiªn B-T vµ niªm ThÓ thÊt ng«n §êng luËt Hái: Qua ph©n tÝch VD, nªu nh÷ng VD: sgk tr102 đặc điểm thể thơ thất ngôn * Đặc điểm §êng luËt? a ThÊt ng«n tø tuyÖt - Số tiếng: ( đòng) - VÇn: vÇn - NhÞp: ch½n/lÎ - Hµi thanh: Xem b¶ng SGK (53) * Hoạt động GV yêu cầu HS đọc mụcIII SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: Hỏi: Thơ đại VN có các thể nào? Th¬- v¨n xu«I lµ g×?Cho VD? b ThÊt ng«n b¸t có VD: sgk tr102 * §Æc ®iÓm c¬ b¶n - Sè tiÕng: (8 dßng) - VÇn: vÇn - NhÞp: ch½n/lÎ - Hµi thanh: xem b¶ng SGK III - các thể thơ đại - Thơ VN đại có đủ các thể từ tiếng đến tiÕng, th¬ tù ( kh«ng h¹n chÕ sè tiÕng ë mçi dßng) - Th¬- v¨n xu«i: lµ g¹ch nèi gi÷a th¬ vµ v¨n xu«i + Gièng v¨n xu«i: kh«ng cã vÇn, c©u th¬ viÕt theo dßng c¶m xóc vµ suy nghÜ + Khác văn xuôi: có nhịp ( không đặn nh th¬).NhÞp thÓ hiÖn b»ng h×nh tîng th¬ * Ghi nhí SGK tr107 Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - HS tãm lîc c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n - GV hÖ thèng hãa kiÕn thøc bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nnhµ - Häc thuéc lßng phÇn Ghi nhí- SGK - Híng dÉn lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp-SGK - So¹n bµi: ViÖt B¾c V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 24 TPPCT Lµm v¨n Tr¶ bµi lµm v¨n sè - NghÞ luËn x· héi I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Hệ thống hoá kiến thức và kĩ năng, biểu lộ ý nghĩa cảm xúc, lập dàn ý, diễn đạt VÒ kÜ n¨ng, t - Rèn luyện cho hs kĩ diễn đạt hành văn, viết bài NLXH Về thái độ: - Nhận u, khuyết điển để khắc phuc và phát huy khả bài viết sau II - chuÈn bÞ GV: Chuẩn bị đề, đáp án, dàn ý chi tiết (54) HS: Chuẩn bị đáp án chi tiết III - ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Đánh giá u, khuyết điểm, nhận xét đánh giá bài làm HS - HS cã ®iÒu kiÖn xem xÐt l¹i, söa bµi lµm cña m×nh IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng 1) Nêu lại đề, tập trung phân tích và tìm hiểu đề - Gv gọi HS đọc lại đề bài - GV hớng dẫn HS tìm hiểu đề bài: a Kiểu đề: Nghị luận tợng đời sống b yªu cÇu: - Bày tỏ suy nghĩ thân vận động “Nói không vơi tiêu cực thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc” - Bằng khả lập luận khẳng định vai trò, vị trí , tác dụng vận động -Phª ph¸n c¸c hµnh vi , biÓu hiÖn hai c¨n bÖnh trªn c C¸c thao t¸c lËp luËn: ph©n tÝch, gi¶i thÝch, chøng minh , b×nh luËn, b¸c bá 2) Nhận xét, đánh giá bài viết HS GV gợi ý để HS tự nhận xét bài viết mình qua việc đối chiếu với dàn ý và các yªu cÇu võa nªu GV nhận xét, đánh giá bài viết HS: + ¦u, nhîc ®iÓm + Nh÷ng lçi c¬ b¶n cÇn kh¾c phôc 3)Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi bµi viÕt GV lỗi HS( Cần thiết thì chép lên bảng đọc trớc lớp để HS trao đổi, thảo luận và chữa lỗi) - Lçi vÒ néi dung + ý vµ s¾p xÕp c¸c ý + ViÖc kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu c¶m - Lçi h×nh thøc: Bè côc, tr×nh bµy, dïng tõ, viÕt c©u, ®o¹n 4) §äc bµi tèt vµ bµi cßn yÕu - Tạo điều kiện HS có hội học bạn; khích lệ động viên HS có ý thức cố gắng - Gióp HS nhËn thÊy nh÷ng h¹n chÕ bµi viÕt cha tèt, nhËn xÐt, rót kinh nghiÖm 5) Tr¶ bµi, tæng kÕt - GV trả bài – HS đọc chữa lỗi - Cuèi cïng tæng kÕt: rót kinh nghiÖm cho viÖc viÕt v¨n - GV bµi tËp vÒ nhµ V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - (55) Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 25, 26 TPPCT đọc văn Ký duyÖt ViÖt B¾c -Tè H÷u PhÇn hai: T¸c phÈm I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Khóc håi tëng ©n t×nh vÒ ViÖt B¾c nh÷ng n¨m c¸ch m¹ng vµ kh¸ng chiÕn gian khæ; b¶n anh hïng ca vÒ cuéc kh¸ng chiÕn; b¶n t×nh ca vÒ nghÜa t×nh c¸ch m¹ng vµ kh¸ng chiÕn - Tính dân tộc đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu kết cấu đối đáp; ngôn ngữ, hình ảnh đậm s¾c th¸i gi©n gian, d©n téc VÒ kü n¨ng, t duy: - Đọc - hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại - RÌn luyÖn kü n¨ng c¶m thô th¬ Về thái độ: - Tr©n träng mét thêi kú C¸ch m¹ng hµo hïng cña d©n téc II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Đọc phân vai ( em đọc lời ngời đi, em đọc lời ngời lại) GV gợi mở vấn đề, hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, học sinh trao đổi, thảo luận, trả lời c¸c c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi CH: Nªu nh÷ng nÐt kh¸i qu¸t vÒ tiÓu sö nhµ th¬ Tè H÷u? CH: Phong c¸ch s¸ng t¸c cña nhµ th¬ Tè H÷u? Néi dung bµi d¹y Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần cần đạt * Hoạt động GV gọi HS đọc mục “Tiểu dẫn” SGK vµ yªu cÇu HS: - Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? I - Giíi thiÖu chung Hoµn c¶nh s¸ng t¸c - Th¸ng 10/1954, Trung ¦¬ng §¶ng, ChÝnh phñ tõ c¨n cø miÒn nói vÒ miÒn xu«i tiÕp qu¶n thñ đô Hà Nội Nhân kiện có tính lịch sử này Tố Hữu đã sáng tác bài thơ “Việt Bắc” VÞ trÝ ®o¹n trÝch §o¹n trÝch n»m ë phÇn ®Çu cña bµi th¬ (T¸i hiÖn nh÷ng kØ niÖm c¸ch m¹ng vµ kh¸ng chiÕn: §ã lµ nh÷ng t×nh c¶m cña anh c¸n bé kh¸ng Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? (56) GV gọi Hs đọc đoạn trích: (chú ý đọc diễn cảm thể đợc ©n t×nh, tha thiÕt, ch©n thµnh.) GV đọc mẫu đoạn - Nªu c¶m nhËn chung cña em vÒ ®o¹n th¬? - NhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt cÊu cña bµi th¬? C¸ch kÕt cÊu Êy cã g× gÇn gòi víi ca dao, d©n ca vµ t¸c dông cña nã? - Em nhËn xÐt g× vÒ c¸ch xng h«? C¸ch sö dông tõ " m×nh " vµ "ta" bµi th¬ nµy ? - Trong khæ 1, t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt g×? T¸c dông ? - Việt Bắc kháng chiến đợc tái hiÖn qua nh÷ng kØ niÖm nµo? - Trong giê phót chia li, t©m tr¹ng ngêi ®i thÓ hiÖn qua tõ ng÷ nµo? - Cảnh Việt Bắc kháng chiến đợc tái hiÖn qua nh÷ng h×nh ¶nh nµo? - Nỗi nhớ đợc gợi lên từ ng÷ nµo? H·y ph©n tÝch? chiến thiên nhiên và ngời Việt Bắc, tình cảm Việt Bắc cách mạng và kh¸ng chiÕn) II - §äc-hiÓu v¨n b¶n Cuéc chia tay - Cách kết cấu: theo lối đối đáp ca dao trữ tình Thực chất đó là lối độc thoại, đắm mình hoµi niÖm ngät ngµo vÒ qu¸ khø Nã nªu bËt t×nh nghÜa th¾m thiÕt cña ngêi víi c¸ch m¹ng vµ kh¸ng chiÕn Nã cßn lµ kh¸t väng vÒ t¬ng lai víi nhiÒu dù c¶m míi mÎ - Nhà thơ đã tạo lời đối đáp kẻ ở, ngời a Lêi ngêi ë l¹i - Xng h«: m×nh (trë ®i trë l¹i) - ta : Sö dông tõ ngữ diễn tả tình yêu đôi lứa, tình cảm vợ chång t×nh c¶m th©n mËt, tha thiÕt - Đặc sắc chỗ Tố Hữu đã tạo lối đối đáp tởng tợng, nhà thơ để Việt Bắc hỏi: Mình ®i, cã nhí? M×nh vÒ, cã nhí? §iÖp ng÷: “m×nh cã nhí” kh¾c s©u kØ niÖm cña ngêi ViÖt B¾c víi c¸n bé kh¸ng chiÕn * Nh÷ng kØ niÖm: + Gian khæ nhng c¨m thï giÆc + Nhí s¶n vËt miÒn rõng + Nhµ nghÌo nhng Êm t×nh ngêi c¸ch m¹ng + Nhớ địa danh lịch sử VB lên hoài niệm đầy đắng cay, gian khæ nhng t×nh nghÜa thËt mÆn nång b Lêi ngêi ®i - T©m tr¹ng: b©ng khu©ng, bån chån "CÇm tay nay" - NghÖ thuËt l¸y: b©ng khu©ng, bån chån - QuyÕn luyÕn , mÕn th¬ng… - "Lßng ta sau nhiªu" T×nh c¶m nhí nhung , thuû chung tríc sau nh mét Nçi nhí ViÖt B¾c a Nçi nhí ngêi, cuéc sèng ViÖt B¾c - H×nh ¶nh: b¶n, bÕp löa, rõng nõa bê tre, ngêi mÑ, líp häc, rõng chiÒu Kh¾c s©u kØ niÖm g¾n bã víi cuéc sèng, ngêi ViÖt B¾c b Nçi nhí thiªn nhiªn, nói rõng ViÖt B¾c - Mùa đông: hoa chuối đỏ tơi - Mïa xu©n: m¬ në tr¾ng rõng - Mïa hÌ: ve kªu rõng ph¸ch - Mïa thu: tr¨ng räi hoµ b×nh §o¹n th¬ hay vµ tiªu biÓu miªu t¶ bøc tranh (57) thiên nhiên bốn mùa mang vẻ đẹp riêng Việt B¾c C Nçi nhí vÒ cuéc kh¸ng chiÕn anh hïng - " Rõng che mai lªn" + §ã lµ cuéc chiÕn tranh nh©n d©n: toµn d©n - Những kỉ niệm k/c anh đánh giặc, đánh tất gì có hïng ® îc miªu t¶ nh thÕ nµo? tay + §ã lµ cuéc kh¸ng chiÕn toµn d©n toµn diÖn “Ai vÒ cã nhí kh«ng… khu” - Nghệ thuật: hình ảnh so sánh “đêm đêm… rung”, nhÞp th¬ s«i næi, giäng th¬ hµo hïng, h×nh ¶nh g©y Ên tîng m¹nh mÏ kh¸c h¼n víi ®o¹n trªn ªm ¶, ngät ngµo Kh«ng khÝ s«i næi cña sinh ho¹t c¸ch m¹ng - Khæ cuèi: NiÒm tin tëng vµ hi väng cña ngêi ViÖt Nam vÒ §¶ng, B¸c Hå * §o¹n th¬ gîi nhí l¹i vµ ca ngîi chiÕn c«ng đội, dân công, quân dân lòng đánh giÆc TÝnh d©n téc - ThÓ lôc b¸t tµi t×nh, thuÇn thôc - Sö dông c¸ch nãi d©n gian: xng h«, thi liÖu, đối đáp - Tính dân tộc đợc thể nh nào - Giọng điệu quen thuộc, gần gũi hấp dẫn ®o¹n trÝch? - Së trêng sö dông c¸c tõ l¸y III - KÕt luËn *Ghi nhí: SGK - VB lµ khóc hïng ca vµ còng lµ khóc t×nh ca vÒ c¸ch m¹ng, vÒ cuéc kh¸ng chiÕn vµ ngêi kh¸ng chiÕn -Với thể thơ lục bát, lối kết cấu độc đáo, ngôn GV gọi HS đọc “Ghi nhớ” SGK ngữ đậm sắc thái dân gian đã góp phần tạo nên sù thµnh c«ng cho “ViÖt B¾c” - §¸nh gi¸ vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬? Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i träng t©m kiÕn thøc bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Häc thuéc bµi th¬ - Soạn bài: Đất nớc (trích Trờng ca Mặt đờng khát vọng Nguyễn Khoa Điềm) V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : (58) Ký duyÖt Ngµy gi¶ng : TiÕt 27 TPPCT lµm v¨n Phát biểu theo chủ đề I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Hiểu yêu cầu, cách thức phát biểu theo chủ đề - Trình bày ý kiến mình trước tập thể phù hợp với chủ đề thảo luận và tình giao tiếp VÒ kü n¨ng, t duy: - Biết chuẩn bị nội dung, xây dựng đề cơng để trình bày vấn đề theo chủ đề có sức thuyÕt phôc - Biết trình bày vấn đề với thái độ, cử đúng mực, lịch sự; biết điều chỉnh giọng nói phï hîp víi néi dung vµ c¶m sóc 3.Về thái độ: - Thái độ giao tiếp văn hóa có tính quy phạm II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV hướng dẫn, gợi ý cho học sinh lựa chọn nội dung, chuẩn bị đề cương và phát biểu ý kiến theo chủ đề , sau đó cho HS nhận xét, thảo luận và rút cách phát biểu theo chủ đề IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi - CH: Hãy trình bày ngắn gọn hoàn cảnh đời bài thơ Việt Bắc? - CH: Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ Việt Bắc? Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS *Hoạt động HD hs các bước chuẩn bị phát biểu Cho HS đọc lại chủ đề phát biểu SGK và hướng dẫn học sinh thực các bước: - Em hãy xác định chủ đề phát biểu, các nội dung cần phát biểu theo chủ đề đó? nội dung kiến thức cần đạt I - Các bước chuẩn bị phát biểu Xác định nội dung cần phát biểu * Đọc kỹ chủ đề hội thảo * Xác định nội dung cụ thể chủ đề * Chọn nội dung tiêu biểu để phát biểu Dự kiến đề cương phát biểu *Chọn nội dung phát biểu phù hợp Hướng dẫn HS xác định các phần đề * Lập đề cương theo nội dung đã chọn: cương, lập đề cương: “Khắc phục tình trạng ẩu, nguyên - Dự kiến đề cương gồm phần? nhân chủ yếu TNGT” Học sinh trả lời: Đề cương gồm phần - Phần mở đầu: Giới thiệu tình trạng gia tăng TNGT HS lập đề cương theo hướng dẫn, gợi ý và hậu nghiêm trọng nó.Trong (59) GV - Hãy lập đề cương với nội dung: “Khắc phục tình trạng ẩu, nguyên nhân chủ yếu TNGT” ? - Ngoài việc chuẩn bị đề cương, còn phải làm gì để có thể phát biểu theo chủ đề cách chủ động và hiệu quả? HS suy nghĩ và bổ sung các ý khác để bài phát biểu đạt hiệu cao Cho HS trình bày bài phát biểu trước lớp Cho lớp nhận xét, bổ sung và rút cách phát biểu theo chủ đề (Phần ghi nhớ SGK) đó ẩu là nguyên nhân gây TNGT - Nội dung: + Thế nào là ẩu + Những biểu ẩu + Những TNGT ẩu + Các biện pháp chống hành vi ẩu - Kết luận: + Đi ẩu là nguyên nhân gây nhiều vụ TNGT + Kêu gọi người hãy chấp hành đúng luật GT, chấm dứt hành vi phóng nhanh vượt ẩu nhằm bảo đảm ATGT Ngoài người phát biểu còn phải: - Tìm hiểu thêm đối tượng tham gia hội thảo - Lắng nghe và học tập phong cách người đã phát biểu trước đó - Dự kiến giọng điệu, cử phát biểu - Hình dung trước số tình để chủ động giải II - Ph¸t biÓu ý kiÕn - Giới thiệu khái quát nội dung phát biểu, - Trình bày nội dung theo đề cương dự kiến - Kết thúc và nói lời cảm ơn - Trong qu¸ tr×nh ph¸t biÓu, cÇn lu ý ®iÒu chỉnh thái độ, cử chỉ, giọng nói cho hợp lí vµ thuyÕt phôc GHI NHỚ: sgk III- Luyện tập *Hoạt động 1.Bài HD hs luyện tập HS xác định ý kiến theo chủ đề, Bài tập 1: GV gợi ý và cho HS thực ý kiến nào chưa phù hợp và nêu ý nhà kiến phản bác Nếu tán đồng với ý kiến nào thì hãy phân tích sâu sắc ý kiến đó đồng thời trình bày quan niệm riêng mình hạnh phúc (60) Bài Bài 2: GV hướng dẫn HS lập đề cương và Dựa vào gợi ý sgk và hướng dẫn trình bày ý kiến trước lớp GV, HS chọn nội dung cần trình bày và lập đề cương phát biểu - Vào đại học là ước mơ, là nguyện vọng chính đáng HS, niên - Tuy nhiên không phải vào đại học là cách lập thân Sau tốt nghiệp THPT, HS có thể không theo học đại học mà có thể theo học các trường dạy nghề, tuỳ theo lực, sở trường mình - Điều đáng nói là xã hội ngày nay, người luôn luôn học tập suốt đời.Vì học sinh, niên có nhiều hội tiếp tục học tập để nâng cao trình độ, các em có ý chí, nghị lực, biết vươn lên sống Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc: - Muốn có bài phát biểu theo chủ đề đạt hiệu và thuyết phục người phát biểu cần chuẩn bị kĩ từ khâu lựa chọn nội dung, dự kiến đề cương chi tiết đến cử chỉ, thái độ, phong cách trình bày phù hợp với chủ đề C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Làm bài tập 1- SGK - Soạn bài: Đất nước Nguyễn Khoa Điềm V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 28, 29 TPPCT Ký duyÖt đọc văn §Êt níc (Trích trờng ca Mặt đờng khát vọng) - NguyÔn Khoa §iÒm I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Cái nhìn mẻ, sâu sắc đất nớc: đất nớc là nhân dân, nhân dân sáng t¹o,g×n gi÷ - ChÊt chÝnh luËn hßa quyÖn cïng chÊt tr÷ t×nh vµ kh¶ n¨ng vËn dông mét c¸ch s¸ng t¹o nguån chÊt liÖu v¨n hãa, v¨n häc d©n gian (61) Gióp häc sinh VÒ kü n¨ng, t duy: - Đọc hiểu tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trng thể loại - Lµm quen víi giäng th¬ giµu chÊt trÝ tuÖ suy t Về thái độ: - Trân trọng, gìn giữ giá trị đất nớc mà ông cha để lại II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y GV gợi mở, nêu vấn đề, phát vấn, kết hợp với diễn giảng, hớng dẫn học sinh trao đổi, th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi CH: Ph©n tÝch mét ®o¹n th¬ em yªu thÝch bµi th¬ ViÖt B¾c cña Tè H÷u? CH: Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬ ViÖt B¾c Tè H÷u? Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động GV gọi HS đọc tiểu dẫn SGK - Nªu nh÷ng nÕt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶? nội dung kiến thức cần đạt I - TiÓu dÉn T¸c gi¶: SGK T¸c phÈm: - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: SGK GV gọi HS đọc diễn cảm bài thơ - ThÓ lo¹i: Trêng ca - Kết cấu: triển khai theo qúa trình vân động ý thøc cña mét tÇng líp tuæi trÎ thµnh thÞ MN thøc tØnh tríc thùc t¹i §N, nh×n râ kÎ thï, ý thøc vÒ ND, §N vµ tr¸ch nhiÖm cña thÕ hÖ mình, đứng dậy đấu tranh - XuÊt xø: Ch¬ng V cña TP - C¶m nhËn chung vÒ ®o¹n th¬: - §o¹n th¬ viÕt theo thÓ tù do, nhiÒu liªn tëng - Nªu c¶m nhËn chung vÒ ®o¹n th¬? dùa trªn nh÷ng c©u CD, thÇn tho¹i, cæ tÝch, tri thức địa lý, p/tục tập quán ND - Cái riêng biệt độc đáo đoạn này là: c¶m nhËn ph¸t hiÖn vÒ §N c¸i nh×n tæng hîp toµn vÑn, mang ®Ëm t tëng ND, sö dông c¸c yÕu tè cña v¨n ho¸, VHDG c¸ch s¸ng t¹o vµ thÝch hîp víi t tëng ND cña TP Bè côc: ®o¹n II - §äc-hiÓu ®o¹n trÝch: §o¹n 1: Nh÷ng kh¸m ph¸ míi mÎ vÒ §Êt * Hoạt động níc CH: Cảm nhận NKĐ đất nớc? Theo t/g, đất nớc có từ bao giờ? Cách - Đoạn thơ ĐN bắt đầu cách bình dị, tạo lí giải cội nguồn đất nớc nhà 1sự thân thiết gần gũi ( mà không bắt đầu thơ có gì độc đáo? T/giả cảm nhận ĐN cách trang trọng ) * §Êt níc ë cuéc sèng cña mçi vÒ nh÷ng ph¬ng diÖn nµo ? (62) ( HS trao đổi, thảo luận, trả lời) Hái: Nh÷ng h/¶nh nµy gîi lªn ®iÒu g× ? Hỏi: ĐN đợc cảm nhận phơng diện địa lý, LS nh nào ? Hái:Nh÷ng c©u th¬ kÕt thóc ®o¹n gîi lªn cho em ®iÒu g× ? Hái: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nh×n t/giả thắng cảnh địa lý ? chóng ta: + Lêi kÓ cña mÑ + MiÕng trÇu bµ ¨n + Bói tãc cña mÑ ( p/tôc tËp qu¸n + Gõng cay muèi mÆn ( t×nh nghÜa thuû chung cña cha mÑ ) + H¹t g¹o ta ¨n hµng ngµy + C¸i kÌo, c¸i cét NhËn xÐt: §N b¾t nguån tõ nh÷ng g× th©n thuéc gÇn gòi, b×nh dÞ ®/s v/chÊt vµ t/thÇn cña ngêi * Đất nớc lớn lên SN chiến đấu, hy sinh b¶o vÖ bê câi vµ sù L§ cÇn cï, lam lò cña nh©n d©n: + §N lín lªn d©n m×nh H¹t g¹o ph¶i mét n¾ng hai s¬ng *Đất nớc đợc cảm nhận phơng diện địa lý, lÞch sö, kh«ng gian vµ thêi gian + Thời gian: đằng đẵng, huyền thoại LLQvà ¢u c¬, truyÒn thuyÕt Hïng v¬ng, ngµy giç tæ: nãi lªn chiÒu s©u LS cña §N + Kh«ng gian: Mªnh m«ng, §N kh«ng chØ lµ nói s«ng rõng bÓ mµ cßn lµ kh«ng gian rÊt gÇn gũi với c/s ngời: gắn với tình yêu đôi lứa, không gian sinh tồn cộng đồng qua các hÖ * §N kh«ng ph¶i ë ®©u xa mµ kÕt tinh, ho¸ th©n c/s cña mçi ngêi Sù sèng cña mçi c/nh©n kh«ng ph¶i chØ lµ riªng cña c/ nh©n mµ cßn lµ ĐN, c/đ đợc thừa hởng di s¶n v¨n ho¸ t/thÇn vµ v/chÊt cña DT, cña ND ( Trong anh và em hôm có phần §N ) V× vËy mçi c/nh©n ph¶i cã tr¸ch nhiÖm g×n gi÷, PT nã, truyÒn l¹i cho c¸c thÕ hÖ tiÕp theo * §o¹n th¬ kÕt thóc b»ng mét lêi nh¾n nhñ víi thÕ hÖ trÎ vÒ tr¸ch nhiÖm víi §N nh lêi tù nhñ, dÆn m×nh ch©n thµnh, tha thiÕt: Em ¬i em Làm nên ĐN muôn đời §o¹n 2: §Êt níc lµ cña nh©n d©n - ĐN đợc qui tụ loạt h/ảnh thắng cảnh và địa lý: + Vî nhí chång gãp cho §N nói väng phu + CÆp vî chång nhí gãp ch §N hßn Trèng m¸i + 99 voi góp cho ĐN đất tổ Hùng vơng + Nh÷ng rång gãp cho §N nh÷ng dßng s«ng + Nh÷ng häc trß nghÌo gãp cho §N nói Bót + Con cãc gµ gãp cho §N vÞng H¹ long (63) Hỏi:Khi nghĩ đến LS 4000 năm nhà thơ đã nhắc đến ? Tại ? Hỏi: Nói đến phẩm chất DT, t/giả chọn câu thơ tiêu biểu, theo em đó là c©u th¬ nµo? Hái: Nªu nh÷ng nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña ®o¹n th¬? * Hoạt động Hái: Qua ph©n tÝch, em h·y nªu c¶m nhËn chung vÒ ®o¹n th¬? GV gọi HS đọcphần ghi nhớ SGK n/xét: danh lam, thắng cảnh địa lý gắn liÒn víi ®/s DT, nã chØ cã thÓ trë thµnh th¾ng cảnh đã gắn liền với ngời, đợc tiếp nhËn c¶m thô qua t©m hån vµ qua LS DT * B»ng c¸ch qui n¹p hµng lo¹t hiÖn tîng, ®o¹n thơ đa đến khái quát sâu sắc: “ Vµ ë ®©u §· ho¸ nói s«ng ta” * Khi nghÜ vÒ 4000 n¨m cña §N t/gØa kh«ng điểm lại các triều đại, các a/hùng tiếng, mà nhấn mạnh đến vô vàn ngời vô danh, b×nh dÞ: “ Họ đã sống và đã chết Không nhớ mặt đặt tên Nhng họ đã làm nên đất nớc” ngời vô danh bình dị đã giữ gìn vµ truyÒn l¹i cho c¸c thÕ hÖ sau mäi g/trÞ v¨n ho¸ v¨n minh t/thÇn v/chÊt cña §N, cña DT: h¹t lóa, ngän löa, tiÕng nãi, ng«n ng÷ DT, tªn x·, tªn lµng * Mạch thơ dẫn đến t tởng cốt lõi, điểm hội tụ vµ còng lµ cao ®iÓm cña c¶m xóc tr÷ t×nh ë cuèi ®o¹n nµy: §N cña ND §Ó §N nµy lµ §N cña ND §N cña ND, §N cña ca dao thÇn tho¹i Câu thơ với vế song song đồng đẳng là cách đ/nghĩa ĐN thật giản dị và độc đáo * Trong c¶ kho tµng CD DC, t/gi¶ chän läc câu để nói phơng diện q/trọng truyÒn thèng ND, DT: + Thật say đắm t/yêu + QuÝ träng t×nh nghÜa + Quyết liệt căm thù và c/đấu Vµi nÐt vÒ nghÖ thuËt: - Tạo đợc không khí, giọng điệu, không gian NT riªng ®a ta vµo t/giíi gÇn gòi, mÜ lÖ vµ giµu søc bay bæng cña CD, truyÒn thuyÕt, v¨n ho¸ DG nhng l¹i míi mÎ qua c¸ch c¶m nhËn vµ t h/đại dới h/thức câu thơ tự - ĐN là ®o¹n th¬ tr÷ t×nh chÝnh luËn IV- Tæng kÕt: Đoạn thơ thể đợc chỗ mạnh thơ NKĐ: KÕt hîp c¶m xóc, suy nghÜ chÝnh luËn vµ tr÷ tình qua đó thể ý đồ t tởng t/giả: thức tỉnh t/thần DT các hệ trẻ th/thị MN để dứt khoát lựa chọn đứng phía ND và CM lóc cuéc k/c chèng M ®ang diÔn quyÕt liÖt Ghi nhí – SGK (64) Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i träng t©m bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Häc thuéc lßng mét sè ®o¹n th¬ em cho lµ hay nhÊt, n¾m ch¾c néi dung - So¹n bµi: §Êt níc cña NguyÔn §×nh Thi V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - hớng dẫn đọc thêm ĐẤT NƯỚC - Nguyễn Đình ThiI – môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Tõ mïa thu hiÖn t¹i nhí vÒ mua thu qu¸ khø - Niềm vui sớng, tự hào đợc làm chủ đất nớc và sức mạnh vùng lên dân tộc - Th¬ giµu nh¹c ®iÖu, nhiÒu t×m tßi, s¸ng t¹o c¸ch lùa chän tõ ng÷, h×nh ¶nh VÒ kü, n¨ng t duy: - Đọc- hiểu thơ trữ tình theo sđặc trng thể loại Về thái độ: - Trân trọng, gìn giữ giá trị đất nớc mà ông cha để lại II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y GV gợi mở, nêu vấn đề, phát vấn, kết hợp với diễn giảng, hớng dẫn học sinh trao đổi, th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi CH: Cảm nhận Nguyễn Khoa Điềm ĐN quan đoạn trích “§Êt níc” ? Néi dung bµi míi Trên sở đọc – hiểu bài thơ, GV yêu cầu học sinh: + Về nhà, đọc kỹ bài thơ, tìm hiểu phần : Hướng dẫn học bài + Cố gắng giải đáp các câu hỏi SGK, là phải thấy dung ý tác giả sử dụng các biện pháp nghệ thuật tu từ hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần đạt (65) *Hoạt động Híng dẫn hs tìm hiểu chung - Em hãy sơ lược vài nét tác giả Nguyễn Đình Thi ? (trình bày nét chủ yếu) *Hoạt động Híng dẫn hs đọc hiểu VB - Đoạn đầu thể điều gì ? Nghệ thuật thể qua câu, chữ tiêu biểu? - Các em hãy các biện pháp nghệ thuật đặc sắc khổ thơ ? Biện pháp nghệ thuật nhằm biểu đạt nội dung gì ? - Em thích câu thơ nào ? Lý giải vì em yêu thích nó ? I - Giới thiệu chung 1.Tác giả : SGK T¸c phÈm: - Hoàn cảnh đời - Bố cục : + Phần (7 câu) : Tâm trạng – nỗi luyến nhớ mùa thu & Hà Nội + Phần (8 câu câu 21) Cảm xúc mùa thu, suy nghĩ đất nước, người VN + Phần (còn lại) Nhận thức tình yêu quê hương – đất nước ý thức căm thù và quật khởi quật cường II - Đọc-hiểu văn §o¹n 1: câu đầu (mïa thu Hà Nội) - Thi liệu: mát trong, gió, hương cốm => mùa thu đặc trưng HN “Người / đầu không ngoảnh lại => thể ý chí tâm §o¹n 2: 14 câu (mïa thu chiến khu) - Câu thơ chữ “mùa thu khác rồi” - Lời thơ ngắn gọn, khoẻ nhằm khẳng định thay đổi hoàn cảnh xã hội, nhận thức người - Chú ý các biện pháp nghệ thuật tu từ, ngôn ngữ thơ + Đứng – vui – nghe : niềm vui, hân hoan phơi phới + Nghệ thuật nhân ho¸, lối nói Èn dô + Sự phối hợp trắc =>Bức tranh thu đẹp, lóng lánh niềm vui sướng, tự hào + Cụm từ “Nước chúng ta” – trang nghiêm, trang trọng + Lặp từ “Những” – hình ảnh đất nước trù phú, mênh mông + Tự láy “đêm đêm”, “rì rầm” – liên tưởng quan hệ và quá khứ Những câu thơ còn lại : (66) a/ Đất nước đau thương : - Cánh đồng quê – chảy máu - Dây thép gai – đâm nát trời chiều - Bát cơm chan đầy nước mắt - Đứa đè cổ – đứa lột da b/ Đất nước quật khởi : - Sức mạnh quật khởi: + Yêu nước + Căm thù + Lạc quan CM - Hình ảnh quật khởi: (khổ cuối ) + Hình thức thể : thơ chữ cô đúc, rắc rỏi + Bút pháp nhân hoá, kết hợp với linh hoạt, nhuần nhị việc đưa thành ngữ “tức nước vỡ bờ” vào thơ => Tạo nên vẻ đẹp hào hùng, tráng lệ người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Đoạn thơ đã khái quát sức vươn dậy thần kỳ - Bằng cảm nhận riêng thân, dântộc Việt Nam chúng ta em khai thác giá trị đặc sắc câu III - KÕt luËn thơ cuối bài thơ ĐẤT NƯỚC là tác phẩm thơ gây ấn tượng mạnh nhờ vào chất chính luận – trữ tình hoà quyện tự nhiên, uyển chuyển Tác phẩm đã khắc chạm thành công tượng đài kỳ vỹ thơ người Việt Nam Tổ quốc Việt Nam (GV nhấn mạnh giá trị to lớn tác phẩm thơ ĐẤT NƯỚC văn chương dân tộc) Củng cố vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - “Đất Nước”, đóng góp đáng nể Nguyễn Đình Thi cho thi ca dân tộc VÒ nhµ häc thuéc lßng bµi th¬, n¾m ch¾c néi dung - Tiết sau thực hành luyện tập luật thơ (áp dụng lý thuyết đã học, SGK trang 101 – 107 và tiến hành luyện tập) C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Häc bµi cò vµ so¹n bµi míi V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y (67) ****************** - Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 30 TPPCT đọc văn Ký duyÖt LuËt th¬ ( tiÕp theo) I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - HS nắm đợc số kiến thức ban đầu luật thơ nh: quy tắc câu, tiếng, vÇn, nhÞp, cña mét sè thÓ th¬ truyÒn thèng (lôc b¸t, song thÊt lôc b¸t, ngò ng«n và thất ngôn đờng luật), trên sở đó hiểu đợc đổi mới, sámg tạo thơ đại VÒ kÜ n¨ng: -Tích hợp với văn Văn đã đợc học từ THCS lên THPT, tích hợp đợcvới vốn sống trực tiếp đã tích luy đợc sống - Củng cố, cao kĩ thẩm định, phân tích và giảng bình các bài thơ có chơng trình THPT - Nhận khác biệt và tiếp nói thơ hiên đại so với thơ truyền thống - Cảm thụ đợc bài thơ theo đặc trng luật thơ Về thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc phân tích tác phẩm thơ ca, đúng luật II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động GV gîi dÉn HS gi¶i c¸c bµi tËp SGK GV gọi HS đọc bài tập 1, 2,3,4 chia líp thµnh nhãm: - Nhãm 1: Lµm BT1 - Nhãm 2: Lµm BT2 - Nhãm 3: Lµm BT3 - Nhãm 4: Lµm BT4 Bµi tËp So s¸nh bµ th¬ ngò ng«n b¸t có “MÆt tr¨ng” (khuyÕt danh) Víi khæ th¬ bµi th¬ “Sãng” cña Xu©n Quúnh MÆt tr¨ng Sãng - Sè tiÕng: - Sè tiÕng: - VÇn: en, ªn (gieo vÇn - VÇn: ª,e,ª, khu«n c¸ch:bªn, ®en, lªn, v©bf: em , ªn hÌn) (68) Các nhóm trao đổi, thảo luận làm bài tập sauđó đại diện nhóm lên b¶ng tr×nh bµy GV cóng c¶ líp hoµn thiÖn bµi tËp - NhÞp: 2/3 - NhÞp: 3/2 - Hµi thanh: Cã sù lu©n - Hµi thanh: Cã sù lu©n phiªn: B-T hoÆc niªm phiªn: B-T B-B, T-T ë tiÕng thø vµ tiÕng thø * Hoạt động CH: Ph©n tÝch c¸ch gieo vµn, ng¾t nhÞp khæ th¬ vµ chØ đổi mới, sáng tạo thể thơ tiếng đại so với thơ thất ng«n truyÒn thèng? Bµi tËp - Sè tiÕng: - Sè dßng: (thÊt ng«n tø tuyÖt) - VÇn: S«ng, lßng, - NhÞp: 4/3 - Niªm: dßng vµ 3: T-T-B/ B-T-B (c¸ch t©n kh«ng niªm) Dßng vµ 4: B-B-B/B-B-T (C¸nh t©n kh«ng niªm) * Hoạt động 3 Bµi tËp 3: M« h×mh ©m luËt cña bµi th¬ “Mêi TrÇu” ( Hå Xu©n H¬ng) CH: LËp m« h×nh ©m luËt cña bµi th¬ “Mêi trÇu” Cña Hå Xu©n H¬ng? * Hoạt động CH: Ph©n tÝch ¶nh hëng cña th¬ thÊt ng«n th¬ míi qua khæ th¬? TiÕng B (cau) T (nhá) B (trÇu) VÇn Dßng1 B(H¬ng) T (quyÖn) VÇn Dßng2 T (cña) B (nhau) T (th¾m) Dßng3 T (ph¶i) B (xanh) T (t¸) B (nh) VÇn Dßng4 * NhËn xÐt: - C©u vµ niªm: TT/BB/TT - C©u vµ niªm: BB/TT/BB - Câu và đối: BT/TB/BT - Câu và đối: TB/BT/Tb - VÇn: C©u 1,2,4 4.Bµi tËp ¶nh hëng cña th¬ thÊt ng«n th¬ míi: - C¸ch t©n vÒ niªm luËt, kh«ng rËp khu«n nh th¬ th¸t ng«n b¸t có - C¸ch t©n vÒ vÇn, kh«ng rËp khu«n nh th¬ th¸t ng«n b¸t có - KÕ thõa ©m hëng trang träng cña th¬ thÊt ng«n b¸t có C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Mçi HS tù lµm mét ®o¹n th¬ tiÕng ng¾n (kho¶ng - dßng) víi néi dung,vÇn, nhÞp tù chän - ChuÉn bÞ bµi: Mét sè biÖn ph¸p tu tõ ng÷ ©m V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - (69) Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 31 TPPCT Ký duyÖt tiÕng viÖt Thùc hµnh mét sè phÐp tu tõ ng÷ ©m I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Cñng cè vµ n©ng cao nh÷ng hiÓu biÕt vÒ mét sè phÐp tu tõ ng÷ ©m - Tích hợp với các kiến thức Văn, Tiếng Việt đã học và tích hợp với kiến thức phong cách nghệ thuật đã học VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Rèn luyện kỹ phân tích, thẩm định văn thông qua số phép tu từ ngữ âm Về thái độ: - Hs có thái độ nghiêm túc, chính xác phân tích các tác phẩm văn chơng II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động GV và HS * Hoạt động GV gọi HS đọc mục I SGK và hớng dẫn HS tìm hiểu bài thông qua các bµi tËp thùc hµnh nội dung kiến thức cần đạt I - T¹o nhÞp ®iÖu vµ ©m hëng cho c©u Bµi tËp - vÕ ®Çu dµi, nhÞp ®iÖu dµn tr¶i phï hîp víi việc biểu đấu tranh trờng kỳ dân téc vÕ sau ng¾n, nhÞp ®iÖu dån dËp, m¹nh mÏ, phù hợp với khẳng định hùng hồn quyền độc lập, tự dân tộc + VÒ mÆt LL: vÕ ®Çu cã vai trß nh c¸c luËn cø vÕ sau nh c¸c kÕt luËn - Vế 1,2,3 đề kết thúc âm tiết mang B – (do) ©m tiÕt më VÕ cuèi T (Lập) âm tiết đóng Góp phần tạonên âm hởng m¹nh mÏ, døt kho¸t, thÓ hiÖn ý nghÜa kh¼ng định - §o¹n v¨n cßn sö dông phÐp ®iÖp tõ, ®iÖp có CH: §Ó t¹o nªn s¾c th¸i hïng hån, ph¸p thiªng liªng cña lêi kªu gäi cøu níc, Bµi tËp doạn văn đã sử dụng kết hợp Để tạo nên sắc thái hùng hồn, thiêng liêng lời kêu gọi cứu nớc, đoạn văn đã sử dụng kết yÕu tè nµo? hîp nhiÒu yÕu tè sau: (70) * Hoạt động GV gọi HS đọc mục II SGK và híng dÉn HS t×m hiÓu bµi th«ng qua c¸c bµi tËp thùc hµnh CH: Phép điệp đợc sử dụng VD ë SGK cã t¸c dông g×? (HS trao đổi, thảo luận và trả lời, GV chốt lại vấn đề) - Phép điệp phối hợp với phép đối: điệp từ, điệp kÕt cÇu ng÷ ph¸p vµ nhÞp ®iÖu ( HS ph©n tÝch) - C©u v¨n xu«i nhng cã vÇn (phèi hîp víi nhÞp) ë mét sè vÞ trÝ: Bµ,giµ, ung, ung - Sù phèi hîp gi÷a nh÷ng nhÞp ng¾n(1,3,4) víi nh÷ng c©u nhÞp dµn tr¶i( 2,5) t¹o nªn ©m hëng khoan thai , dån dËp m¹nh mÏ phï hîp vêi lêi kªu gäi cøu níc Bµi tËp - VÒ tõ ng÷: sö dông phÐp nh©n ho¸, dïng nhiều động từ và phối hợp với các yếu tố ngữ ©m nh: + Sù ng¾t nhÞp: d¸u phÈy ë c©u ®Çu cÇn liÖt kª + C3 ng¾t nhÞp liªn tiÕp nh m«tj lêi kÓ vÒ tong chiÕn c«ng cña tre NhÞp ng¾n tríc, nhÞp dµi sau t¹o ©m hëng du d¬ng, hµi hoµ + C4,5: NhÞp ng¾t gi÷a CN vµ VN ( kh«ng dïng tõ “µ”), t¹o am hëng m¹nh mÏ, døt kho¸t phï hợp với việc biểu thị ý nghĩa khẳng định II - §iÖp ©m, ®iÖp vÇn, ®iÖp Bµi tËp a - Sù lÆp l¹i vµ phèi hîp phô ©m ®Çu (L)- “löa lùu lËp loÌ”: Miªu t¶ trang th¸i Èn hiÖn trªn mét diện rộng hoa lựu (đỏ nh lửavà lấp ló trên cµnh) b - Tr¹ng th¸i cña ¸nh tr¨ng ph¶n chiÕu trªn mÆt níc ao: ¸nh tr¨ng nh ph¸t t¸n réng h¬n, loang vµ cho¸n lÊy kh¾p bÒ mÆt kh«ng gian trªn mÆt ao Bµi tËp - Vần đợc lặp: vầ “ang” (7 tiếng có vần ang – cã nguyªn ©m lµm ©m chÝnh cña ©m tiÕt lµ nguyªn ©m réng: a) t¹o nªn ©m hëng réng më, tiÕp diÔn kÐo dµi Nã phï hîp víi c¶m xóc chung- mùa đông vãn ngự trị, nhng đã xuất tín hiệu mùa xuân Bµi tËp §o¹n th¬ cã gi¸ trÞ t¹o h×nh cao nhê vµo sù Đoạn thơ có giá trị tạo hình cao nhờ đóng góp các yếu tố: -Dïng tõ l¸y gîi h×nh: Khóc khuûu, th¨m th¼m, vào đóng góp các yếu tố nào? heo hót - Dùng phép đối từ ngữ: + Dèc lªn khóc khuûu/ dèc th¨m th¼m + Ngµn thíc lªn cao/ ngµn thíc xuèng + Dïng phÐp lÆp tõ ng÷: dèc,ngµn thíc + Dïng phÐp nh©n ho¸: sóng ngöi trêi - PhÐp ®iÖp có ph¸p ë c1 vµ c3, nhÞp 4/3 ë (71) câu thơ đàu - Sù phèi hîp c¸c T –B + c©u ®Çu: t¹o h×nh cho mét kh«ng gian hiÓm trë, hïng vÜ + C4: kh«ng gian r«ng lín vµ tam tr¹ng b¨ng khu©ng Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc träng t©m bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - VÒ nhµ t×m nh÷ng ®o¹n v¨n, ®o¹n th¬ cã sö dông c¸c phÐp tu tõ ng÷ ©m vµ ph©n tÝch - ChuÈn bÞ viÕt bµi lµm v¨n sè t¹i líp Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 32, 33 TPPCT lµm v¨n ViÕt bµi lµm v¨n sè - nghÞ luËn v¨n häc (Bµi viÕt t¹i líp) I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc : - Cñng cè vµ n©ng cao vÒ v¨n nghÞ luËn nãi chung, nghÞ luËn v¨n häc nãi chung - Tích hợp với các kiến thức Văn, Tiếng Việt đã học và tích hợp với vốn sống thùc tÕ VÒ kÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ nghị luận văn học để viết bài làm văn phù hợp với yêu cầu cụ thể đề bài Về thái độ: - Hs có thái độ nghiêm túc làm bài II - ChuÈn bÞ GV: Chuẩn bị đề bài, đáp án dàn bài chi tiết HS: - Xem l¹i bµi viÕt sè1, - Xem phần hớng dẫn và phần gợi ý số đề tham khảo III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - GV chép đề lên bảng, HS làm bài vào giấy, GV kiểm tra nghiêm túc HS IV - TiÕn tr×nh kiÓm tra ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số GV nh¾c l¹i nh÷ng thao t¸c nghÞ luËn vÒ mét bµi th¬, ®o¹n th¬ §Ò kiÓm tra: C©u 1: (2 ®iÓm) Nêu hoàn cảnh đời bài thơ “Tây Tiến” Quang Dũng C©u 2: (7 ®iÓm) C¶m nhËn cña anh (chÞ) vÒ h×nh tîng ngêi lÝnh T©y TiÕn ®o¹n th¬ sau: T©y TiÕn ®oµn binh kh«ng mäc tãc Qu©n xanh mµu l¸ gi÷ oai hïm M¾t trõng göi méng qua biªn giíi §ªm m¬ Hµ Néi d¸ng kiÒu th¬m R¶i r¸c biªn c¬ng må viÔn xø Chiến trờng chẳng tiếc đời xanh áo bào thay chiếu anh đất (72) Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Quang Dòng) Dµn ý vµ thang ®iÓm cô thÓ Câu1: Nêu đầy đủ, chính xác hoàn cảnh đời bài thơ Tây Tiến (2 điểm) C©u 2: * Më bµi: ( ®iÓm) - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t t¸c gi¶, t¸c phÈm vµ ®o¹n th¬ - Khẳng định giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật đoạn thơ * Th©n bµi: (5 ®iÓm): - Vẻ đẹp ngoại hình các chiến sỹ Tây Tiến: “Không mọc tóc”, “Quân xanh màu lá” Đoàn binh lên với vẻ khác thờng nhng giữ đợc nét oai phong lẫm liệt Cảm hứng lãng mạn đã xoá nét tiều tuỵ, lam lũ, bi thảm khác với ngòi bút thực ChÝnh H÷u “§ång chÝ’ - Vẻ đẹp hồn lãng mạn, mộng mơ - Vẻ đẹp tình thần chiến đấu, sẵn sàng xả thân vì đất nớc, coi cái chết nhẹ nh l«ng hång - Vẻ đẹp bi tráng ngời chiến sĩ Tây Tiến ngã xuống *KÕt bµi: (1 ®iÓm) Bằng vài nét phác hoạ, QD tạc đợc tợng đài nghệ thuật bất hủ ngời lính T©y TiÕn Yªu cÇu: - Bµi viÕt cÇn tr×nh bµy râ rµng, m¹ch l¹c, s¹ch sÏ, kh«ng sai lçi chÝnh t¶ - Phải làm bật lên vẻ đẹp ngời lính Tây Tiến nhiều phơng diện Thu bµi vµ híng dÉn vÒ nhµ: - Chuẩn bị trớc bài đọc thêm: Dọn làng, Tiếng hát tàu, Đò lèn V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 34,35 TPPCT Ký duyÖt đọc thêm Dän vÒ lµng - N«ng Quèc ChÊn - tiÕng h¸t tµu - ChÕ Lan Viªn - đò lèn (73) - NguyÔn Duy i - Môc tiªu bµi d¹y Dän vÒ lµng * VÒ kiÕn thøc: - Nỗi thống khổ nhân dân và tội ác giặc Pháp; niềm vui nhân dân quê hơng đợc giải phóng - Ngôn ngữ hình ảnh thơ có đặc sắc riêng,vừa sinh động vừa cụ thể, thể cách c¶m nhËn riªng cña ngêi d©n miÒn nói * VÒ kÜ n¨ng: - Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại * Về thái độ: - C¶m nhËn t×nh c¶m ch©n thµnh cña t¸c gi¶ tiÕng h¸t tµu * VÒ kiÕn thøc: - Sự trăn trở mời gọi lên đờng; kỉ niệm kháng chiến đầy nghĩa tình thắm thiết và khúc hát lên đờng sôi say mê - Tõ ng÷ h×nh ¶nh th¬ giµu triÕt lÝ suy tëng * VÒ kÜ n¨ng : - Đọc hiểu thơ trữ tìnhtheo đặc trng thể loại * Về thái độ: - Có ý thức trách nhiệm công dân với đất nớc đò lèn * VÒ kiÕn thøc: - Cuộc sống lam lũ, tần tảo ngời bà bên cạnh vô t đến vô tâm ngời cháu và thøc tØnh cña nh©n vËt tr÷ t×nh - NghÖ thuËt sö dông tõ ng÷, h×nh ¶nh, c¸ch thÓ hiÖn diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh * VÒ kÜ n¨ng: - Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại * Về thái độ: - Sèng cã tr¸ch nhiÖm II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động nội dung kiến thứccần đạt A Dän vÒ lµng (74) Hs đọc tiểu dẫn CH1: Nêu vài nét tác giả? I -Tiểu dẫn 1.Tác giả -Nông Quốc Chấn 1923-2002 -Tên khai sinh.Nông Văn Quỳnh -Nhà thơ dân tộc Tày -Quê.xã Bốc Đán,huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Cạn -Tham gia cách mạng trước tổng khởi nghĩa 1945 -Giữ nhiều trọng trách lĩnh vực văn học nghệ thuật -2000 giải thưởng HCM văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm CH2: Nêu hoàn cảnh đời tác -Bài thơ viết 1950 quê hương tác giả phẩm? năm kháng chiến đau thương mà anh dũng -Bài thơ gắn liền với chiến thắng biên giới 1950 và trao giải nhì Đai hội liên hoan niên và sinh viên giới Béc-lin… * Hoạt động II - Đọc -hiểu Hs đọc bài thơ Câu *Cuộc sống gian khổ CH1: Cho biết sống nhân -Mấy năm quên tết…quên rằm tháng bảy dân và tội ác giặc pháp? -Chạy hết núi lại khe, cay đắng đủ mùi -Cuộc sống không ổn định nơm nớp lo sợ thiếu vắng niềm vui *Tội ác giặc -Nó đốt cái lán,vơ hết áo quần túi -Giặc giết người cha thân yêu ->tái chi tiết xúc động “cha ngã xuống… cha không biết nói rồi” -Hình ảnh người mẹ đau khổ, xót xa … “Mẹ tháo khăn phủ mặt cho chồng Con cởi áo liệm thân cho bố…” =>Bản cáo trạng tố cáo thực dân xâm lược.Qua đó bôc lộ tinh thần chịu đựng và tình cảm yêu nước nhân dân *Nghệ thuật: -Tự sự-biểu cảm (75) -Cách so sánh riêng người dân tộc thiểu số “Người đông kiến, súng dầy củi…” CH2: Nét độc đáo cách thể -Mày chết…=>sự dồn nén không thể nào chịu niềm vui nhân dân giải đựng phóng qua phần đầu và phần cuối? Câu -Cao Bắc Lạng giải phóng *Phần đầu +Tây bị bắn chết hàng đàn +Chiếm lại các đồn +Sửa nhà phát cỏ …trồng lúa,ngô khoai *Phần cuối +Dọn lán rời rừng người xuống làng +Cuốc đất dọn cỏ… +Quả vườn không lo… CH3: Phân tích màu sắc dân tộc +Ruộng sẻ khômg thành nơi máu chảy… tác giả sử dụng? =>Cách thể riêng người miền núi,lối nói cụ thể,cảm xúc,suy nghĩ diễn đạt hình ảnh… Câu *Hình tượng người mẹ nhắc đến chịu bao đau thương mát can trường trước gian nan vất vả… *Người mẹ &Trong tâm thức tác giả &Trong ý nghĩa tự thân tác phẩm B -tiÕng h¸t tµu * Hoạt động Hs đọc tiểu dẫn CH1: Nêu vài nét tác giả? I -Tiểu dẫn 1.Tác giả -Chế Lan Viên -1920-1989 -Tên khai sinh Phan Ngọc Hoan -Quê Xã Cam An, huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị -Làm thiư lúc 12-13 tuổi -Từng dạy học trường tư, làm báo Sài Gòn, tham gia cách mạng tháng tám Quy Nhơn -Sau 1945 Hà Nội tiếp tục hoạt động văn nghệ… -Sau 1975 vào thành phố Hồ Chí Minh hạot động (76) CH2: Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm? * Hoạt động Hs đọc bài thơ CH1: Cho biết ý nghĩa biểu tượng tàu? CH2: Bài thơ chia làm đoạn, nêu ý chính đoạn? CH3: Niềm hạnh phúc lớn lao gặp lại nhân dân tác giả thể thể nào? văn nghệ lúc 2.Tác phẩm -Rút từ tập “Ánh sáng và phù sa”1960 -Bài thơ gợi cảm hứng từ kiện kinh tếchính trị-xã hội; vận động đồng bào miền xuôi lên xây dựng kinh tế miền Bắc 1958-1960 II - Đọc- hiÓu Câu *Ý nghĩa biểu tượng tàu -Nỗi niềm khát vọng đến miền đất xa xôi tổ quốc để hoà mình vào sống nhân dân -Tây Bắc-miền đất cụ thể biểu tượng cho nơi gian khó đất nước -Sự kiện kinh tế 1958-1960 -Khát vọng với nhân dân, với nghĩa tình năm kháng chiến =>cũng là tìm cội nguồn hồn thơ, cảm hứng sáng tạo… Câu *Bài thơ có thể chia làm ba đoạn -Đoạn 1, hai khổ thơ đầu “lời giục giã, kêu gọi lên đường” -Đoạn 2, chín khổ “Niềm hạnh phúc và khát vọng, gợi lại kỉ niệm năm kháng chiến cùng với nhân dân.” -Đoạn 3, bốn khổ thơ cuối cùng “khúc hát lên đường sôi nổi, tin tưởng,say mê *Âm hưởng bài thơ biến đổi theo diễn biến tâm trạng nhà thơ từ giục giã lên đường đến dồn dập lôi tìm đến nguồn cách mạng Câu -Khát khao trở với nhân dân +Như nai gặp suối +Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa +Trẻ thơ….gặp sữa +Chiếc nôi gặp cánh tay đưa… -Những hình ảnh so sánh vừ thơ mộng vừa hài hoà nhu cầu khát vọng thân với (77) thực…với nhu cầu sáng tạo nghệ thuật CH4: Hình ảnh nhân dân gợi Câu lên nhà thơ là gì? -Những cảm xúc chân thành người cụ thể nào? -Những hình ảnh cụ thể với kỉ niệm sâu sắc +Anh người anh du kích… +Em thằng em liên lạc… +Nhớ mế “lửa hồng soi tóc bạc… =>Tình cảm thân tình ruột thịt năm kháng chiến =>ngọn nguồn sáng tạo CH5: Nhân xét nghệ thuật tác giả sử nghệ thuật dụng và câu thơ mang tính triết lí? Câu *Nghệ thuật: -Hình ảnh đa dạng phong phú, thị giác quan sát đời sống thực, chi tiết -Phép tu từ ẩn dụ so sánh … *Trữ tình triết lí -Giọng điệu chủ đạo bài thơ thấm nhuần khổ thơ -Những kỉ niệm ân tình, hoài niệm với nhân dân, suy ngẫm, chiêm nghiệm giàu khái quát, chân lí rút từ trải nghiệm chính mình -Tình yêu, không gới hạn đôi lứa mà hoà vào tình yêu đất nước… C-đò lèn * Hoạt động Hs đọc tiểu dẫn CH1: Nêu vài nét tác giả? CH2: Nêu xuất xứ tác phẩm? I -Tiểu dẫn 1.Tác giả -Nguyễn Duy: 1948 -Tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ -Quê xã Đông Vệ, thị xã Thanh Hoá (nay là thành phố Thanh Hoá ) -1965 nhập ngũ và có mặt các chiến trườngnhư: Khe Sanh, Đường Nam Lào sau đó học khoa ngữ văn trường đại học tổng hợp Hà Nội -1977-nay làm đại diện thường trú báo Văn Nghệ các tỉnh phía nam 2.Tác phẩm (78) -Viết vào 09-1983 và in tập ánh trăng *Hoạt động (1984) Hs đọc bài thơ -Ông nỗi tiếng với chùm thơ tre việt nam… CH1: Cái tôi nhà thơ thời trẻ II - Đọc hiểu: thể nào? Câu -Cái tôi tác giả thời thơ ấu tái chân thực +Nơi tác giả sống và học thời thơ ấu +Mẹ sớm nên Nguyễn Duy bà nuôi dưỡng thời gian dài, +Câu cá, chợ Bình Lâm, ăn trộm nhãn, -Ấn tượng +Mùi khói trầm +Hát văn, CH2: Tình cảm sâu nặng tác giả +Mùi hoa huệ, bóng cô đồng nhảy múa… bà nào? =>tính cách tinh nghịch phù hợp với trẻ thơ Câu *Tình cảm tác giả dối với bà -Mò cua xúc tép Đồng Quan -Buôn bán- Ba Trại, Quán Cháo, Đồng Giao nhiều đêm giá rét (thập những) -Bà bán trứng ga Lèn tromg bảo đạn… -Bửa ăn ngày-củ dong riềng luộc sượng, CH3: Cách thể tình thương bà đạm bạc, đói khổ trăm bề tác giả có gì đặc biệt? *Tình cảm chân thành tác giả bà-cơ hội đền đáp ân tình tác giả đã không còn =>giá trị thức tỉnh bất ngờ đậm chất nhân văn sâu sắc =>Vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam chiến tranh Câu -Biết ơn người trước, trân trọng giá nhân văn, sống có nghĩa tình -Mạnh dạn nhìn vào thực tế và nói lên thật cho dù có xót xa, cay đắng (79) Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc träng t©m bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ Học thuộc lòng đoạn thơ em tâm đắc ba bài thơ và nắm néi dung Chuẩn bị bài “Thực hành số phép tu từ cú pháp” V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 36 TPPCT Ký duyÖt tiÕng ViÖt Thùc hµnh mét sè phÐp tu tõ có ph¸p I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Cñng cè vµ n©ng cao nhng hiÓu biÕt vÒ mét sè phÐp tu tõ có ph¸p thêng dïng v¨n b¶n nãi chung vµ v¨n b¶n nghÖ thuËt nãi riªng + phÐp lÆp có ph¸p + PhÐp liÖt kª + phÐp chªm xen VÒ kiÕn thøc: - NhËn biÕt vµ ph©n tÝch c¸c phÐp lÆp có ph¸p, phÐp chªm xen vµ phÐp liÖt kª v¨n b¶n - C¶m nhËn vµ ph©n tÝch t¸c dông tu tõ cña c¸c phÐp tu tõ kÓ trªn - Bíc ®Çu sö dông c¸c phÐp tu tõ có ph¸p bµi lµm v¨n Về thái độ: - Có thái độ sử dụng các phép tu từ cần thiết II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc (80) ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần đạt I - PhÐp lÆp có ph¸p * Hoạt động GV gọi HS đọc bài tập SGK Bài tập 1: vµ híng dÉn HS lµm bµi tËp HS trao a C©u cã hiÖn tîng lÆp có ph¸p lµ: - Hai c©u b¾t ®Çu b»ng “ Sù thËt lµ” đổi, thảo luận và làm bài - hai c©u b¾t ®Çu b»ng “D©n ta” * KÕt cÊu lÆp: c©u tríc:P(phÇn phu t×nh th¸i)/ C/V1-V2 Vế đầu khẳng định, vế sau bác bỏ c©u sau: C-V + P/Tr (tr¹ng ng÷) T¸c dông t¹o cho lêi tuyªn ng«n cã ý nghÜa khẳng định dứt khoát, mạnh mẽ b §o¹n th¬ lÆp có ph¸p gi÷a c©u th¬ ®Çu vµ gi÷a ba c©u th¬ sau cã t¸c dông: t¹o ý nghÜa khẳng định và bộc lộ niềm tự hào c §o¹n th¬ lÆp tõ +lÆp có ph¸p kiÓu c©u c¶m th¸n t¸c dông: béc lé nçi nhí yh¬ng da diÕt Bµi tËp GV gọi HS đọc bài tập SGK a Trong câu tục ngữ vế lặp cú pháp nhờ và hớng dẫn HS làm bài tập HS trao phép đối chặt chẽ số lợng tiếng, từ loại, kết cÊu ng÷ ph¸p cña tong vÕ đổi, thảo luận và làm bài b Trong câu đối, phép lặp cú pháp đòi hỏi số tiÕng ë c©u ph¶I b»ng vµ cã phèi hîp víi phép đối c Trong th¬ §êng luËt, phÐp lÆp có ph¸p còng đòi hỏi chặt chẽ nh phép đối d Trong v¨n biÒn ngÉu, phÐp lÆp có ph¸p còng thờng phối hợp với phép đối II - phÐp liÖt kª * Hoạt động (LiÖt kª: s¾p xÕp nèi tiÕp hµng lo¹t tõ hay côm tõ GV chia lớp thành nhóm thảo luận cùng thể loại để diễn đạt nội dung đợc đầy đủ thùc hiÖp ph©n tÝch phÐp lÆp có ph¸p h¬n, s©u s¾c h¬n) kÕt hîp víi phÐp liÖt kª ë ®o¹n v¨n a Trong ®o¹n trÝch “HÞch tíng sÜ”, phÐp liÖt kª sö dông kÕt hîp víi phÐp lÆp có ph¸p NhiÒu ®o¹n SGK: c©u (vÕ c©u) liªn tiÕp theo cïng mét kÕt cÊu gåm - Nhãm 1: lµm môc a vế có tác dụng khẳnh định và nhấn mạnh thông - Nhãm 2: lµm môc b b¸o b PhÐp liÖt kª sö dông kÕt hîp víi phÐp lÆp có pháp có giá trị biểu đạt góp phần khẳng định lời buéc téi thùc d©n Ph¸p III - phÐp chªm xen * Hoạt động GV gọi HS đọc mục III SGK và híng dÉn HS lµm bµi tËp HS trao đổi, thảo luận và làm bài theo hệ thèng c©u hái sau: CH: VÞ trÝ vµ vai trß ng÷ ph¸p cña bé phËn chªm xen c©u? VÞ trÝ thêng ë gi÷a c©u hoÆc cuèi c©u Vai trß cña bé phËn chªm xen lµ gi¶I thÝch, ghi chó, bæ sung th«ng tin Khi nói, đọc; phận chêm xen đợc tách ngữ điệu Khi viết phận chêm xen đợc tách đấu ( ), dấy phẩy, dấu gạch ngang T¸c dông: bæ sung th«ng tin vµ béc lé c¶m (81) xóc HS lµm BT C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SGK So¹n bµi: Sãng cña Xu©n Quúnh V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 37 TPPCT Ký duyÖt §äc v¨n Sãng - Xu©n Quúnh I - Môc Tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ tình yêu thuỷ chung, bất diệt qua h×nh tîng “Sãng” - §Æc s¾c nghÖ thuËt x©y dùng h×nh tîng Èn dô, giäng th¬ thiÕt tha, s«i næi, nång th¾m, nhiÒu suy t tr¨n trë VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Đọc hiểu bài thơ trữ tình theo đặc trng thể loại - RÌn kÜ n¨ng c¶m thô th¬ Về thái độ: - Có thái độ chân thành thủy chung tình yêu II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV -TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Bài : Giữa năm đánh Mỹ, đa số các ngòi bút tập trung viết chiến tranh thì tình yêu là đề tài hút hồn thơ trẻ Viết tình yêu là đề tài không nhng Xuân Quỳnh đã làm cho ngời đọc ngạc nhiên vì cách nói thành thực và dễ thơng trái tim phụ nữ yêu Sóng đợc xem là bài hay vên th¬ t×nh yªu kh«ng chØ cña Xu©n Quúnh mµ cßn c¶ nÒn th¬ ca ViÖt Nam H«m nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ tình đặc sắc này Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần đạt I - Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm * Hoạt động - GV: Qua viÖc chuÈn bÞ bµi ë T¸c gi¶ (82) a Cuộc đời - Tuæi th¬ bÊt h¹nh, thiÕu v¾ng t×nh th¬ng yªu cña mÑ - Hån th¬ phong phó, hån nhiªn, t¬i míi vµ s«i næi kh¸t väng - Th¬ Xu©n Quúnh thÓ hiÖn mét tr¸i tim phô n÷ hån hËu, ch©n thµnh,nhiÒu ©u lo vµ lui«n da diÕt kh¸t vọng hạnh phúc đời thờng - Xuân Quỳnh đột ngột tai nạn giao th«ng t¹i H¶i D¬ng ngµy 29- 8- 1988 b T¸c phÈm chÝnh: - Em h·y kÓ nh÷ng t¸c phÈm T¬ t»m- chåi biÕc (1963) , Giã lµo c¸t tr¾ng ( 1974), tiêu biểu nghiệp sáng Lời ru trên mặt đất ( 1978), Tự hát ( 1984) t¸c cña Xu©n Quúnh XuÊt xø bµi th¬ " Sãng " -Nªu xuÊt xø bµi th¬ Sãng ? - Sãng lµ bµi th¬ tiªu biÓu cho hån th¬ Xu©n Quúnh Bµi th¬ rót tËp "Hoa däc chiÕn hµo" - Xu©n Quúnh viÕt Sãng ngµy 29-12- 1967, ë tuæi xuân sôi nổi, nồng nhiệt nhìn đời và tình yêu tràn ngËp niÒm tin nhµ , em h·y cho biÕt nh÷ng nét chính đời và nghiÖp cña nhµ th¬ XQ ? - HS : tr¶ lêi , GV nhËn xÐt bæ sung II - §äc - hiÓu * Hoạt động - GV hớng dẫn HS đọc tác phẩm: Khổ đọc giọng kể , Khæ cã tÝnh chÊt hæi tëng nên đọc chậm hơn, đoạn cách hÕt khæ vµ ®o¹n thø ngõng nghØ l©u h¬n c¸c ®o¹n c¸ch khæ kh¸c Hớng dẫn HS đọc - hiểu kết cÊu ng«n tõ bµi th¬ - Nhan đề sóng gợi cho em ấn tîng g× ? - Hỏi : Xác định cách ngắt nhÞp cña bµi vµ nhËn xÐt ý nghÜa c¸ch ng¾t nhÞp nh thÕ ? HS tr¶ lêi , Nhãm hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung * Hoạt động ThÓ th¬ ch÷ cã t¸c dông g× * §äc : * Bè côc : - Chia theo khæ gåm ba phÇn - Chia theo néi dung : KÕt cÊu ng«n tõ vµ kÕt cÊu h×nh tîng KÕt cÊu ng«n tõ a, Nhan đề - Gîi h×nh tîng tr÷ t×nh Sãng - Cung bậc cảm xúc, đây là tình yêu vận động tiÕn triÓn nh nh÷ng sãng b NhÞp ®iÖu - Cã nh÷ng dßng ®i theo nhÞp chËm 2- : D÷ déi vµ dÞu ªm ån µo vµ lÆng lÏ - Cã nh÷ng dßng ng¾t nhÞp 3-2: ¤i sãng ngµy xa Vµ ngµy sau vÉn thÕ - Lại có dòng thơ tràn bờ, gơị hình ảnh đợt sãng miªn man ¤i sãng nhí bê Ngày đêm không ngủ đợc Cách ngắt nhịp nh gợi chính xác ấn tợng ngời đọc hình ảnh sóng có lúc hiền hoµ, dÞu ªm, cã lóc l¹i s«i næi, trµo d©ng C ThÓ th¬ - ThÓ th¬ ngò ng«n cã mét nhÞp th¬ dµo d¹t c¶m xóc, khoÎ kho¾n rÊt phï hîp víi nh÷ng hån th¬ phãng kho¸ng - Thể thơ chữ nh đợt sóng cuộn xô KÕt cÊu h×nh tîng a Khæ th¬ ®Çu - Ph¸t hiÖn vÒ tÝnh c¸ch cña sãng (83) việc trình bày cảm xúc + Hai dòng đầu: có khái niệm đối lập " cña bµi th¬ ? déi ", " ån µo " t¬ng ph¶n víi " dÞu ªm ", " lÆng lÏ " Dữ dội, ồn ào : là trạng thái mạnh mẽ đến cuồng nhiệt Dịu êm và lặng lẽ: là sâu lắng đến dịu dàng Hai nét t¬ng ph¶n nh tr¸i ngîc nµy thuéc vÒ t×nh biÖn chøng cña t©m hån ( lÐp t«n xt«i ) - Đọc khổ thơ đầu và trình bày + Hai câu sau : sóng băn khoăn muốn đợc nhận Ên tîng cña em ? thøc kh¸m ph¸ vÒ b¶n th©n: S«ng kh«ng hiÓu næi m×nh Sãng t×m tËn bÓ " S«ng " lµ h×nh ¶nh tîng trng cho mét giíi h¹n chËt chéi, tï tóng kh«ng thÓ tho¶ m·n t©m hån cña sãng Cho nªn, sãng muèn hµnh tr×nh bÓ lín , muèn ®i tìm chân trời rộng hơn, cao đẹp b Khæ th¬ hai Sãng b¾t ®Çu tõ giã Giã b¾t ®Çu tõ ®©u? Lµ mét c©u hái vu v¬, kh«ng híng vµo ®©u nhng l¹i lµ mét suy ngÉm nghiªm tóc: Em còng kh«ng biÕt n÷a Khi nµo ta yªu nhau? - Tình yêu nh sóng gió không dễ gì giải thích đợc, nhng đó không phải là điều quan trọng mà vì " ta yêu " - Thêi ®iÓm nµo th× kh«ng biÕt v× niÒm say mª kh«ng cã - GV : cho Hs đọc thầm bài giới hạn, không thể phân chia mức dộ tình yêu và th¬ đó chính là tự nguyệngiữa hai ngời - - Theo em khæ th¬ cã c©u th¬ t×nh yªu hai phÝa nµo hay nhÊt ? c Khæ ba , bèn: - §iÖp tõ " em nghÜ " nh¾c ®i nh¾c l¹i lµm râ h¬n sù suy nghĩ lòng ngời " em nghĩ " có nghiã là em đã lo lắng, đặt nhiều câu hỏi, đắn đo, trăn trở không phải em chỉ quen si mê, đơn là yêu - " Tõ n¬i nµo sãng lªn ? " lµ mét c©u th¬ song nghÜa, võa lµ sãng biÓn thùc tÕ , võa lµ sãng cña tr¸i tim ®ang yªu Hái nguån gèc cña sãng còng lµ t×m sù bÝ Èn cña t×nh yªu c, Khæ n¨m ( Gäi Hs tr¶ lêi, hs kh¸c - Mét nh÷ng c¨n bÖnh trÇm träng cña t×nh yªu lµ nhËn xÐt, bæ sung ) t¬ng t Con sãng xa bê mang mét nçi nhí kh«n ngu«i Nçi nhí Êy chiÕm ®o¹t tÊt c¶ mäi kh«ng gian " díi lßng s©u ", " trªn mÆt níc ", chiÕm ®o¹t c¶ thêi gian " ngàu và đêm " Con sóng không ngủ đợc vì trăn trở , da diÕt nhí Em còng vËy, xa anh nçi nhí trë thµnh cån cµo , m·nh liÖt: Lòng em nhớ đến anh C¶ m¬ cßn thøc - Nçi nhí Êy chÕ ngù c¶ phÇn ý thøc lÉn v« thøc NghÖ thuËt thËm xng " m¬ cßn thøc " gièng nh mét sù phi lý nhng thùc l¹i lµ mét ch©n lý Nh÷ng t×nh yªu mãnh liệt có khả vợt qua đợc giới (84) - §äc nh÷ng c©u th¬ viÕt vÒ nçi nhí t×nh yªu vµ so sánh với nỗi nhớ cô gái đợc XQ nói tới khổ thơ thứ n¨m ( Hs th¶o luËn , tr¶ lêi ) - Hai khổ thơ 6,7 biểu đạt nội dung g× ? - Tríc biÓn vµ bÇu trêi cao réng, XQ cã c¶m nghÜ g× ? * Hoạt động Qua t×m hiÓu bµi th¬ em h·y chØ gi¸ trÞ cña bµi th¬ ? h¹n b×nh thêng d, Khæ s¸u ,b¶y Hai khổ thơ biểu đạt cụ thể tình yêu thuỷ chung ngêi - Ph¬ng b¾c, nam lµ ph¬ng cña vò trô, cßn anh lµ ph¬ng cña t©m hån em, lµ ph¬ng riªng cña m×nh em - Những từ " xuôi, ngợc " gợi biến động, lo toan vất vả đời ngời nhng điều đó không làm ta từ bỏ tình yêu Một từ " " đánh bại tất gian khó, ngăn cách đa em đến bên anh - Khổ nối quy luật tình yêu để khơi sâu quy luật cña t×nh yªu : ë ngoµi - C©u th¬ còng chÝnh lµ niÒm tin m·nh liÖt vµo søc m¹nh cña t×nh yªu H×nh ¶nh sãng vµ em vÉn song hµnh cùng để tạo khẳng dịnh chắn : Em còng nh sãng b¨ng b¨ng x« bê bÊt kÓ nh÷ng khã kh¨n c¶n trë e Khæ t¸m,chÝn - Nhân vật trữ tình ý thức đợc bớc thời gian mà đời ngời thì không vĩnh cửu nên khổ thơ tràn đầy nçi lo ©u, phÊp pháng - Sù so s¸nh " Nh biÓn dÉu réng M©y vÉn bay vÒ xa §Ó nhËn c¸i chËt hÑp cña sù sèng Theo thêi gian tuæi trẻ, sắc đẹp tan biến và cái mà chúng ta sợ nhÊt lµ t×nh yªu - Tiếp mạch tin tởng trên, khổ không chìm đắm nçi u hoµi mµ vÉn chan chøa niÒm tin cïng ngêi yêu vợt qua thác ghềnh để giữ lại tình yêu cho đời * Khæ cuèi: Kh¸t väng tha thiÕt vÒ t×nh yªu - Uớc nguyện đợc tan , nghĩa là đợc quên mình, hi sinh cho ngêi yªu vµ cho t×nh yªu cña m×nh + t×nh yªu mµ Xu©n Quúnh khao kh¸t lµ t×nh yªu cao thợng, bao dung không đòi hỏi đền đáp Chính cách Êy ngêi sÏ bÊt tö cïng n¨m th¸ng -> Sãng lµ h×nh ¶nh Èn dô chØ t©m tr¹ng ngêi g¸i ®ang yªu, lµ sù ph©n th©n cña em Hai nh©n vËt Êy lamột nhng lại phân đôi để tự soi chiếu vào tạo nªn sù céng hëng vÒ c¶m xóc III - Tæng kÕt - Xu©n Quúnh lµm nhiÒu th¬ vÒ t×nh yªu nhng mçi bµi l¹i cã mét cung bËc c¶m xóc riªng Sãng lµ mét nh÷ng bµi th¬ hay tiªu biÓu cho hån th¬ XQ - Bài thơ góp thêm tiếng nói yêu đơng vào văn häc d©n téc VÉn lµ tr¸i tim dµo d¹t t×nh c¶m nhng bài thơ" sóng " tình yêu không đơn là tình yêu, nó còn tợng trng cho cái đẹp, cái tốt , cái cao quý ngời, tợng trng cho niềm khát khao đợc hoàn thiÖn m×nh " ( Lu Kh¸nh Th¬ ) (85) Cñng cè vµhoµn thiÖn kiÕn thøc: - Sóng là bài thơ tình hay nhà thơ nữ giàu tình cảm, tha thiết tình yêu đích thực - Nh÷ng tr¹ng th¸i t×nh c¶m cña ngêi g¸i ®ang yªu v« cïng phøc t¹p, lóc d©ng trµo, lóc s©u l¾ng nh sãng biÓn - Tình yêu đôi lứa phải gắn với tình yêu lớn là tình yêu đời C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Chuẩn bị trớc bài: Luyện tập vận dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt bài văn nghÞ luËn V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 38,39 TPPCT Lµm v¨n LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp các phơng thức biểu đạt bài văn ngị luận I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Yêu cầu và tầm quan trọng việc vận dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt bµi v¨n nghÞ luËn - Cách vân dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt bài văn nghị luận VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Nhận diện đợc tính phù hợp và hiệu việc vận dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt số văn - Rèn luyện kỹ vận dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt khác mét ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn Về thái độ: - Nghiªm tóc, linh ho¹t, s¸ng t¹o II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, xác định đợc IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần đạt I - ôn tập các phơng thức biểu đạt đã * Hoạt động CH: Từ bậc THCS đến bậc THPT, chúng học ta đã học các phơng thức biểu đạt nào? Các phơng thức biểu đạt đã học LËp b¶ng tæng hîp vÒ c¸c ph¬ng thøc Kiểu VB Đặc điểm phơng thức biểu đạt biểu đạt đó? (86) T¸I hiÖn c¸c tÝnh ch¸t, thuéc tÝnh sù vËt hiÖn tîng tríc m¾t ngêi đọc - Mục đích:gíup ngời cảm nhận và hiểu đợc đúng Tù sù Tr×nh bµy mét chuçi c¸c sù viÖc , sù kiÖn cã quan hÖ nh©n qu¶ dÉn đến kết cục, biểu lộ ý nghĩa BiÓu c¶m Trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp biÓu lé t×nh c¶m, c¶m xóc cña ngêi ngời, thiên nhiên, xã hội, vật đợc nói tới §iÒu Trình bày văn để giải hµnh quyÕt ThuyÕt Tr×nh bµy giíi thiÖu gi¶i thÝch minh tù nhiªn vµ XH NghÞ Dùng lí lẽ t tởng quan điểm đối luËn với vật đợc đề cập Miªu t¶ CH: C¸c kiÓu v¨n b¶n trªn kh¸c ë nh÷ng ®iÓm nµo? CH: T¹i mét bµi hoÆc mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn, cÇn vËn dông kÕt hợp các phơng thức biểu đạt tự sự, miêu t¶, biÓu c¶m? * Hoạt động 2 C¸c kiÓu v¨n b¶n trªn kh¸c ë ®iÓm chÝnh lµ: - Khác phơng thức biểu đạt - Kh¸c vÒ h×nh thøc thÓ hiÖn II - LuyÖn tËp trªn líp Bµi tËp 1: a Trong mét bµi hoÆc mét ®o¹n v¨n nghÞ CH: C¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m luËn, cÇn vËn dông kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc đợc dùng làm luận phảI đảm bảo yêu biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm vì các yếu tố cÇu g×? nµy gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø bµi, đoạn văn đợc rõ ràng, cụ thể sinh động và cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ h¬n b Các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm đợc dïng lµm luËn cø ph¶i phôc vô cho viÖc lµm rõ luận điểm và không đợc phá vỡ mạch nghị luËn cña bµi hoÆc ®o¹n v¨n Bµi tËp BiÕt vËn dông kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc biÓu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm là cần nhng cha đủ Trong nhiều trờng hợp, để bài (đoạn ) v¨n nghÞ luËn cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ ph¶I cã kÜ n¨ng vËn dung kÕt hîp c¶ ph¬ng ph¸p thuyÕt minh VD: v¨n b¶n SGK tg chñ yÕu dïng ph¬ng thức nghị luận để bàn bạc vấn đề: có nên dựa vào số GDP để đánh giá thu nhập hµng n¨m cña ngêi VN hay kh«ng, hay cÇn tính đến số GNP nữa? Vì sao? Ngoµi rat g cßn vËn dông kÕt hîp yÕu tè thuyÕt minh ë nh÷ng kiÕn thøc mµ bµi viÕt (87) cung cấp cho ngời đọc GDP và GNP Yếu tố thuyết minh đã đem lại tri thức khoa học giúp ngời đọc hiểu biết rõ ràng đúng đắn vấn đề đợc nêu bàn bạc * Hoạt động III - Híng dÉn luyÖn tËp ë nhµ Bµi tËp - Những nhận xét trên không đúng Vì cáI hay đoạn, bài văn nghị luận không đợc định có hay không có, có nhiều hay có ít c¸c yÕu tè hç trî tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m vµ thuyÕt minh §iÒu ph¶I lu ý c¸c yÕu tè Êy hç trợ có đợc sử dụng đúng chỗ, đúng lúc hay không và chúng có phát huy đợc hết tác dụng cña m×nh hay kh«ng viÖc n©ng caohiÖu qu¶ nghÞ luËn Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc: - Nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Về nhà làm các bài tập còn lại, đọc các tài liệu tham khảo - So¹n tríc bµi : §µn ghi ta cña Lor- Ca V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 40,41 TPPCT Ký duyÖt đọc văn §µn ghi ta cña lor - ca - Thanh Th¶o - I - Môc tiªu bµi d¹y 1.VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận hình tợng đẹp đẽ, cao nhà thơ - chiến sĩ Lor - ca - Thấy vẻ đẹp độc đáo hình thức thơ mang phong cách siêu thực,tượng trưng cña Thanh Th¶o VÒ kÜ n¨ng, t duy: - §äc - hiÓu mét t¸c phÈm th¬ tr÷ t×nh, båi dìng n¨ng lùc c¶m thô th¬ - Làm quen với cách biểu đạt mang đậm dấu ấn trờng phái siêu thực Về thái độ: - Tr©n träng h×nh tîng nhµ th¬ - chiÕn sÜ Lor-ca II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… (88) - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động I -TÌM HIỂU CHUNG GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK 1.Tỏc giả: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt kh¸i qu¸t vÒ t¸c -Tên khai sinh: Hồ Thành Công, sinh năm 1946 gi¶? Quảng Ngãi - Tốt nghiệp khoa văn ĐH tổng hợp HN - Trực tiếp tham gia chiến đấu miền Nam - Từ sau 1975 hoạt động văn nghệ và báo chí - Từng giữ chức vụ : Chủ tịch hội đồng thơ, hội đồng văn VN , chủ tịch hội văn học Quảng Ngãi … - Có các sáng tác hay và độc đáo chiến tranh CH: KÓ tªn c¸c t¸c phÈm chÝnh cña và thời hậu chiến nhà thơ? Những đặc điểm bật Các tác phÈm: Những người tới néi dung c¸c s¸ng t¸c? biển( 1977),Khối vuông Ru-bích(1985),Những sóng mặt trời(1994- Trường ca),Cỏ mọc( 2002-Trường ca)… Những năm gần đây: viết báo, tiểu luận phê bình Đóng góp quan trọng là thơ ca + Đặc điểm thơ: - Là tiếng nói người tri thức nhiều suy tư trăn trở sống - Luôn tìm tòi ,khám phá, sáng tạo cách biểu đạt qua hình thức câu thơ tự do, đem đến mĩ cảm đại cho thơ thi ảnh và ngôn từ mẻ - Viết đề tài nào đậm chất triết lí CH: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c Hướng tới vẻ đẹp nhân cách: nhân ái, phẩm: Xuất xứ, bố cục, chủ đề và bao dung, can đảm, trung thực và yờu tự do.Thơ Lor-Ca? ông dành mối quan tâm đặc biệt cho (GV giíi thiÖu thªm vÒ Lor- ca) người sống có nghĩa khí như: Cao Bá Quát, Nguyễn Đình Chiểu, Ê-xênhin,Lor-ca (89) 2.Tác phẩm: “ Đàn ghi ta Lor-ca” a.Xuất xứ: + Trích tập “ Khối vuông Ru- bích” + Tiêu biểu cho tư thơ Thanh Thảo: giàu suy tư, mãnh liệt và phóng túng, ít nhiều nhuốm màu sắc tượng trưng và siêu thực b Bố cục: Ba phần + Phần 1( Sáu dòng đầu ) : người nghệ sĩ tự , cô đơn Lorca Phần 2( Tiếp đó đến “ Không chôn cất * Hoạt động tiếng đàn”): Một cái chết oan khuất gây lực tàn ác GV gọi HS đọc diễn cảm bài thơ GV Phần 3( Còn lại): Niềm xót thương Lor-ca gi¶i thÝch mét sè tõ khã CH: H×nh ¶nh Lor-Ca hiÖn lªn nh thÕ suy tư giải thoát và giã từ nµo c¶ bµi th¬? Lor-ca ( HS trao đổi, thảo luận và trả lời câu c Chủ đề: hái) Bài thơ miêu tả Lor-ca, nghệ sĩ tự có lí tưởng nghệ thuật, sống cô đơn khung cảnh chính trị Tây Ban nha Đồng thời thể niềm xót thương tác giả và suy tư giải thoát , giã từ Lor- ca II - ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Hình ảnh Lor-ca, người tự do, cô đơn: - Lor- ca miêu tả trên cái rộng lớn văn hóa Tây Ban Nha: - Áo choàng đỏ gay gắt: gợi nhớ tới môn đấu bò tót, nét sinh hoạt văn hóa đặc sắc Tây Ban Nha + Vầng trăng +Yên ngựa + Cô gái Di- gan +Mô nốt nhạc ghi ta “ li-la-li-la-li-la” Tất làm bật không gian văn hóa TBN - Tấm áo choàng đỏ gắt giúp ta liên tưởng đến khung cảnh đấu trường.Đây không phải trận đấu bò tót và võ sĩ mà là CH: Cái chết ngời anh hùng đáu đấu trường liệt công dân Lor-ca tranh cho tù c¶m nhËn vµ suy t cña nhµ th¬ ViÖt nöa thÕ kØ sau cùng khát vọng dân chủ với chính trị độc đợc diến tả nh nào? tài, nghệ thuật già nua TBN với NT cách tân Lor-ca (90) => Hình tượng Lor- ca bật trên văn hóa TBN,đó là người tự do, là ca sĩ dân gian, cô độc, lang thang hát nghêu ngao cùng tiếng đàn bọt nước cùng với Vầng trăng chếnh choáng, Trên yên ngựa mỏi mòn.Anh dùng tiếng đàn ghi ta để giãi bày nỗi đau buồn , khát vọng yêu thương nhân dân TBN Cái chết oan khuất Lor- ca: - Lor-ca bị bọn phát xít Prăng-cô giết và ném xác xuống giếng để phi tang CH: Em h×nh dung nh÷ng h×nh ¶nh ản dụ tả tiếng đàn nh nào? - Để miêu tả việc bi phẫn này, Thanh Thảo sử dụng nhiều h/ả thực kết hợp với các biện pháp nghệ thuật : Đối lập: + Tự người nghệ sĩ >< Thế lực tàn bạo Tõ hai c©u th¬: phát xít “Không chôn tiếng đàn” + Tiếng hát yêu đời, vô tư >< Hiện thực phũ Long lanh đáy giếng” Với câu đề từ Đã thể đợc sâu phàng đến kinh hoàng (áo choàng bê bết s¾c néi dung g×? máu) + Tình yêu, cái đẹp >< Hành động tàn ác, dã man Nhân cách hóa: Tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy => Tạo sức ám ảnh mãnh liệt độc giả Hoán dụ: + Tiếng hát: Lor- ca + Tấm áo choàng bê bết đỏ :chỉ cái chết - Tiếng ghi ta nâu, tiếng ghi ta lá xanh, tiếng ghi ta tròn => Mỗi so sánh này làm bật tình yêu, cái đẹp, cái chết, nỗi đau tư tưởng, khát vọng tình cảm Lor- ca Cái chết oan khuất Lor- ca gây cho độc giả phẫn nộ và thương cảm sâu sắc CH: Nªu c¶m nhËn cña em vÒ tiÕng người nghệ sĩ dân gian đàn vang lên bài thơ? Nỗi xót thương và suy tư giã từ Lor- ca: + Niềm xót thương Lor- ca chuyển hóa thành niềm tin tiếng đàn Lor- ca: + Tiếng đàn tượng trưng cho NT Lor- (91) * Hoạt động CH: Ph©n tÝch c¸c bót ph¸p nghÖ thuật đợc thể bài thơ? ca.Đó là cái đẹp mà tàn ác không thể hủy diệt Nó sống, lưu truyền mãi thứ cỏ dại mọc hoang + Tiếng đàn còn là nỗi xót thương người trước cái chết thiên tài Thanh Thảo đã thật cảm thông đến tận cùng với Lor- ca Lor- ca CH: Néi dung bao trim c¶ bµi th¬ lµ bất ngờ khiến hành trình cách tân g×? nghệ thuật ông bị dang dở và đường ông đã qua không thực hiểu Lor- ca đã dặn ”Khi tôi chết hãy chôn tôi với cây đàn ghi ta”, Lời dặn đó thể nhân cách nghệ sĩ ,tình yêu say đắm với nghệ thuật và tình yêu tha thiết với đất nước TBN Lor- ca.Ông cho cần phải biết chôn nghệ thuật ông để thi ca đó không trở thành vật cản trở sáng tạo NT giúp NT tới, vươn cao 4.Tiếng đàn bài thơ: Chuỗi âm “ Li-la-li-la-li-la”luyến láy sau hai câu đầu khúc dạo đầu Và chuỗi âm còn dùng để kết thúc bài thơ nốt nhạc cuối nhạc mang ý nghĩa tri âm và kính trọng người nhạc sĩ, nhà thơ TBN Lor-ca III-TỔNG KẾT Nghệ thuật: + Thể thơ tự do, không dấu câu, không dấu hiệu mở đầu, kết thúc + Sử dụng hình ảnh, biểu tượng- siêu thực có sức chứa lớn nội dung +Tạo màu sắc Tây Ban Nha đậm nét bài thơ +Kết hợp hai yếu tố thơ và nhạc Nội dung: Qua bài thơ, tác giả thể nỗi đau và xúc động sâu sắc trước cái chết bi thảm Lor-ca , người nghệ sĩ khao khát tự do, dân chủ , luôn mong muốn cách tân NT và NT phải luôn (92) phát triển không ngừng Tình yêu người, nghệ thuật và khát vọng tự mà Lor- ca ôm ấp là cái đẹp mà tàn ác không thể nào hủy diệt Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - VÒ nhµ häc thuéclßng bµi th¬, n¾m ch¾c néi dung - Soạn trớc bài đọc thêm V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt đọc thêm b¸c ¬i! - Tè H÷utù (TrÝch) - P.£-Luy-A I - môc tiªu bµi d¹y a - b¸c ¬i! VÒ kiÕn thøc: - Nỗi đau đớn, tiếc thơng vô hạn nhà và dân tộc ta bác qua đời.Ngợi ca tình yêu thơng ngời, gơng đạo đức sáng ngời Bác Lời hứa tâm theo đờng Ngời đã chọn - C¸ch lùa chän tõ ng÷, h×nh ¶nh gi¶n dÞ mµ s¸ng t¹o, giäng th¬ ch©n thµnh, g©y xóc động mạnh cho ngời đọc VÒ kÜ n¨ng , t duy: - §äc hiÓu th¬ tr÷ t×nh theo dÆc trng thÓ lo¹i Về thái độ: - Tình thơng yêu vô hạn Bác B - tù VÒ kiÕn thøc: - Nhà thơ sinh để viết tự do, ca ngợi, chiến đấu vì tự do.Tự đã trở thành khát väng, mong mái da diÕt, ch¸y báng cña ngêi - Những đặc sắc nghệ thuật bài thơ: hình ảnh độc đáo, phép lặp Veà kó naêng: Nắm nghệ thuật độc đáo, liên quan đến chủ nghĩa siêu thực Về thái độ: Giaựo duùc tỡnh yeõu tửù khát khao hành động để giành lấy tự II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… (93) HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi - Chúng ta đã biết đến văn học Pháp với các tên tuổi vĩ đại Bandắc, Huy-gô Hôm chúng ta tìm hiểu tác giả tiếng văn học nầy Đó là P Ê-luy-a với tác phẩm “Tự do” Một tác phẩm làm rung cảm mãnh liệt haøng trieäu traùi tim vì tính nhaân vaên saâu saéc cuûa noù hoạt động gv và hs * Hoạt động -Dựa vào SKG, em hãy trình bày vài nét tác giả P«n- £luya ? -Giáo viên bổ sung neùt cô baûn veà chuû nghóa sieâu thực -Khuynh hướng nghệ thuật xuất Pháp năm 1922 -Hướng tới nghệ thuật cao siêu trực giác nắm bắt - Khai thác mối quan hệgiữa thực và mộng, vô thức và ý thức -Hình thức tác phẩm xáo troän khoâng tuaân theo loâ-gíc thông thường * Hoạt động Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm cho nội dung kiến thức cần đạt A-V¨n b¶n Tù I -TÌM HIỂU CHUNG 1.Tác giả: P«n-£luya( 1895-1952), lµ nhµ th¬ lín cña nöíc Ph¸p, nhà thơ có vị trí đặc biệt dòng thơ kháng chiến chèng ph¸t xÝt §øc -Th¬ «ng mang ®Ëm chÊt tr÷ t×nh chÝnh trÞ, mang ®Ëm h¬i thở thời đại T¸c phÈm: a Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: Bài thơ đời đúng thời gian phát xít Đức dày xéo nöíc Ph¸p ( mùa hè 1941) và đửợc coi là thánh ca thơ kháng chiÕn Ph¸p b VÞ trÝ: Bài thơ đửợc rút tập “ Thơ ca và chân lí” (1942) Nguyeân vaên baøi thô khoâng coù vaàn Khoâng coù daáu chaám caâu II- Hửớng dẫn đọc hiểu §äc - gi¶i thÝch tõ khã: T×m hiÓu v¨n b¶n: a.Kh¸t väng tù do: - H×nh ¶nh c¸c khæ th¬ thÓ hiÖn sù liªn töëng ngÉu hứng Tự Do đửợc viết nơi, lúc, trên các vật hữu (94) lớp nghe Theo em, baøi thô naày coù theå tieáp caän tìm hieåu baèng caùch naøo? Giáo viên giới thiệu cách tiếp cận :đi từ dấu hiệu nghệ thuật để tìm hiểu nội dung tư tưởng Em coù suy nghó gì veà caùch lặp từ theo kiểu xoáy tròn “treân-treân”? Theo em “treân” baøi thơ sử dụng với yù nghóa naøo? Coù phaûi noù chæ hiểu là giới từ nơi choán, ñòa ñieåm ? Hãy liệt kê địa địa ñieåm, nôi choán maø nhaø thô viết từ “tự do” đó? Cảm xúc em bắt gặp hình aûnh nµy? *Hoạt động h×nh lÉn trõu töîng: + ViÕt tªn em- Tù Do lªn nh÷ng vËt cô thÓ, h÷u h×nh (trªn trang vở, trên bàn học, trên cây xanh, trên đất cát, trên tuyÕt, trªn gö¬m ®ao ngöêi lÝnh, trªn mò ¸o c¸c vua quan ) + ViÕt tªn em – Tù Do lªn nh÷ng c¸i trõu töîng, v« h×nh ( Viết trên thời thơ ấu âm vang, viết trên mảnh đời xanh, trªn ao mÆt trêi Èm mèc, viÕt trªn hå vÇng tr¨ng lung linh ) =>Nh÷ng h×nh ¶nh th¬ gi¶n dÞ lÊy tõ cuéc sèng kh«ng lµm mÊt ®i tÝnh thiªng liªng cña Tù Do mµ ngửợc lại còn làmTự Do đửợc mở rộng nhiều nghĩa: Tù Do ho¸ th©n vµo mäi n¬i, mäi chç, g¾n víi cuéc sèng Qua đó làm bật khát khao hửớng tới Tự Do tác gi¶ -Tự Do đửợc nhân hoá thành “em” -ngửời thân yêu -> cảm xúc hửớng Tự Do tha thiết, đó chính là tâm hành động hửớng tới tự do, giành và bảo vệ Tự Do Tác giả nh sẵn sàng bắt đầu lại đời để đửợc g¾n bã víi Tù Do - §iÖp khóc “ Trªn t«i viÕt tªn em” => thể khát vọng tự thiết tha đến cháy bỏng t¸c gi¶ b §Æc s¾c nghÖ thuËt: - Giới từ “ trên” đửợc lặp lại nhiều bài thơ: + Chỉ địa điểm - không gian ( tôi viết Tự Do đâu, vào ®©u) + ChØ thêi gian ( t«i viÕt Tù Do nµo) => Nhö vËy bµi th¬, giíi tõ “trªn” hiÓu theo nghÜa kh«ng gian nhöng còng cã thÓ hiÓu theo nghÜa thêi gian ( ë mét sè ý th¬) - H×nh ¶nh th¬ gi¶n dÞ, lèi th¬ kh«ng dïng dÊu chaám (.) -> t¹o c¶m xóc tu«n ch¶y µo ¹t - Lèi ®iÖp tõ, ®iÖp cÊu tróc theo h×nh thøc xo¸y trßn -> t¹o ®iÓm nhÊn cho c¶m xóc höíng vÒ hai ch÷ “ Tù Do” III- KÕt luËn Bài thơ đửợc xem là thánh ca thơ kháng chiến Pháp Trửớc hết đó là tình yêu tự tha thiết tuôn trào từ chính trái tim nhà thơ, Êluya đã viết lên bài thơ xúc động truyền khát khao tự do, khát khao hành động để giành lấy tự mang đến cho tất ngửời Bài thơ đửợc in và phổ biến rông khắp nhử tờ truyền (95) - Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào bài học để tổng kết theo hai khía cạnh: + Nội dung + Nghệ thuật đơn kêu gọi tinh thần tâm kháng chiến nhân dân để có đửợc tự do, để đửợc “ gọi tên em - Tự Do” trên đất nöíc cña m×nh Bài thơ thể tình yêu tha thiết tự tác gi¶ B V¨n b¶n: B¸c ¬I (tè H÷u) * Hoạt động GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK CH: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ bµi th¬? * Hoạt động GV gọi HS đọc diễn cảm bài thơ (giọng đọc chậm., buồn, đau đớn, tái tê) GV tæ chøc cho häc sinh trao đổi, thảo luận tìm hiểu các néi dung c¬ b¶n thÓ hiÖn bµi th¬ th«ng qua bè cục đã tìm hiểu phần trên T×m hiÓu v¨n b¶n - Hoàn cảnh đời ( GSK) - ThÓ lo¹i: thÓ th¬ ch÷, c©u /1 khæ NhÞp th¬ phæ biÕn 4/3, 2/2/3 - Bè côc: ( phÇn) + khæ ®Çu: C¶m xóc vµ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ B¸c qua đời + khæ tiÕp: H×nh tîng B¸c Hå c¶m xóc vµ suy nghÜ cña nhµ th¬ + khæ cuèi: T©m tr¹ng vµ nguyÖn ¬c cña nh©n d©n ta theo chân Bác di tiếp đờng cách mạng mà Bác đã v¹ch §äc - hiÓu v¨n b¶n a khæ ®Çu: Cảm xúc và tâm trạng nhà thơ Bác qua đời HS ph©n tÝch b khæ tiÕp: H×nh tîng B¸c Hå c¶m xóc vµ suy nghÜ cña nhµ th¬ HS ph©n tÝch c khæ cuèi: T©m tr¹ng vµ nguyÖn ¬c cña nh©n d©n ta theo chân Bác di tiếp đờng cách mạng mà Bác đã vạch HS ph©n tÝch CH: Nªu c¶m nhËn chung vÒ bµi th¬? Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc träng t©m bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ (96) - Ra bài tập nhà: Học sinh nhà học bài, đọc lại tác phẩm Làm bài tập sách giaùo khoa - Chøng minh ý th¬: B¸c ¬i, tim B¸c mªnh m«ng thÕ ¤m c¶ non s«ng, mäi kiÕp ngêi - Chuẩn bị bài : - Xem trước bài V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 42 TPPCT Ký duyÖt đọc văn LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc yêu cầu và tầm quan trọng việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luËntrong bµi v¨n nghÞ luËn - c¸ch vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn: xuÊt ph¸t tõ yªu cầu và mục đích nghị luận KÜ n¨ng: - Nhận diện đợc tính phù hợp và hiệu việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luËn mét sè v¨n b¶n - biết vận dụng các thao tác lập luận để viết đoạn văn, bài văn nghị luận Về thái độ: - Cã ý thøc vËn dông c¸c thao t¸c lËp luËn viÕt v¨n II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động CH: Từ bậc THCS đến bậc THPT, chúng ta đã học các thao tác lập luận nào? Nêu các đặc trng các TTLL? nội dung kiến thức cần đạt I - LuyÖn tËp c¸c TTLL trªn líp C¸c thao t¸c lËp luËn * Thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch * Thao t¸c lËp luËn so s¸nh * Thao t¸c lËp luËn b¸c bá * Thao t¸c lËp luËn b×nh luËn (97) GV gọi HS đọc đoạn trích SGK GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận xácđịnh TTLL đẵ đợc sử dụng ®o¹n v¨n * Thao t¸c lËp luËn chøng minh * Thao t¸c lËp luËn gi¶i thÝch T×m hiÓu ®o¹n trÝch §o¹n trÝch vËn dông kÕt hîp c¸c TTLL: - Chøng minh - Ph©n tÝch - B×nh luËn §o¹n v¨n kÕt téi thùc d©n Ph¸p hïng hån, râ rµng, ®anh thÐp, chÆt chÏ ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn ( HS trao đổi thảo luận viết bài với chủ đề tự chän) GV yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm: ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn bµy tá mét ý kiÕn vấn đề đặt sống v¨n ho¸- tinh thÇn cña ngêi GV gọi HS đọc phần gợi ý SGK II - Híng dÉn luyÖn tËp ë nhµ * Hoạt động Bµi tËp Su tầm bài (đoạn )văn hay, đó tác giả đã sử dung kết hợp thành công nhiều TTLL kh¸c Bµi tËp ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn kho¶ng trang giÊy, đó sử dụng kết hợp ít TTLL mét ba néi dung SGK Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n c©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Về nhà làm các bài tập nh đã hớng dẫn, đọc các tài liệu tham khảo - So¹n tríc bµi “Qu¸ tr×nh v¨n häc vµ phong c¸ch v¨n hä’’ V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 43,44 TPPCT Ký duyÖt đọc văn Qu¸ tr×nh v¨n häc vµ phong c¸ch v¨n häc I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm quá trình văn học, trào lu văn học và phong cách văn học VÒ kÜ n¨ng, t duy: - NhËn diÖn c¸c trµo lu v¨n häc - Thấy đợc biểu phong cách học Về thái độ: (98) - Có thái độ nhìn nhận, đánh giá đúng đắn quá trình văn học và trào lu văn học II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động1 GV gọi HS đọc phần 1- SGK CH: Em hiÓu nh thÕ nµo lµ trµo lu v¨n häc? CH: H·y kÓ tªn c¸c trµo lu v¨n häc trªn thÕ giíi? CH: H·y kÓ tªn c¸c trµo lu v¨n häc ë ViÖt Nam? KÓ tªn c¸c t¸c gi¶ tiªu biÓu c¸c trµo lu nội dung kiến thức cần đạt I - Qu¸ tr×nh v¨n häc Kh¸i niÖm qu¸ tr×nh v¨n häc - V¨n häc lµ mét lo¹i h×nh ngÖ thuËt, mét h×nh th¸i ý thức xã hội đặc thù luôn vận động, biến chuyển - Quá trình văn học là vận động văn học tæng thÓ - Qu¸ tr×nh v¨n häc lu«n tu«n theo quy luËt chung + Văn học gắn bó với đời sống, thời đại nào văn học ấy, biến động lịch sử XH thờng tạo nªn nh÷ng chuyÓn biÕn lÞch sö ph¸t triÓn cña v¨n häc + V¨n häc ph¸t triÓn sù kÕ thõa vµ c¸ch t©n + Văn học tồn , vận động bảo lu và tiếp biÕn Trµo lu v¨n häc - Trµo lu v¨n häc lµ mét hiÖn tîng cã tÝnh chÊt lÞch sử, đời và thời gian định - C¸c trµo lu v¨n häc trªn thÕ giíi - c¸c trµo lu v¨n häc ë ViÖt Nam: + Trong giai ®o¹n 1930-1945 Trµo lu l·ng man Trµo lu hiÖn thùc phª ph¸n + Sau CM th¸ng 8- 1945 h×nh thµnh trµo lu v¨n häc hiÖn thùc XHCN II - Phong c¸ch v¨n häc Kh¸i niÖm phong c¸ch v¨n häc - Phong cách là nét riêng biệt, độc đáo mét t¸c gi¶ qu¸ tr×nh nhËn thøc vµ ph¶n ¸nh cuéc sèng Lµ sù thÓ hiÖn tµi nghÖ cña ngêi nghÖ sÜ, " Phong c¸ch lµ ngêi"- Buy- ph«ng - Phong cách nghệ thuật đánh dấu trởng thành vµ phong c¸ch cña c¸c nhµ v¨n Nguån gèc cña phong c¸ch nghÖ thuËt CH: Phong cách nghệ thuật bắt - Nảy sinh chính nhu cầu sống: luôn đòi hái nh÷ng nh©n tè míi mÎ, kh«ng lÆp l¹i nguån tõ ®©u? - Do nhu cÇu cÊu t¹o nghÖ thuËt, nhu cÇu kh¼ng * Hoạt động Chóng ta vÉn thêng ãi phong c¸ch NguÔn KhuyÕn, NgyÔn Du, HCM.VËy, phong c¸ch nghÖ thuËt cña mét nhµ v¨n lµ g×? (99) CH: Phong cách nghệ thuật có ý định lĩnh, nhu cầu tìm tòi cáI nghĩa gì nhà văn, ngời đọc, ý nghĩa phong cách nghệ thuật qu¸ tr×nh, trµo luv¨n häc? - Khẳng định cái tôi cá nhân tài hoa, độc đáo, tài n¨ng b¶n lÜnh kh¸c ngêi, h¬n ngêi cña nhµ v¨n - Làm cho tác phẩm hẫp dẫn ngời đọc - T¹o nªn søc m¹nh cña trêng ph¸i cña trµo lu v¨n häc - đánh dấu bớc phát triển quá trình văn học, lÞch sö v¨n häc Nh÷ng biÓu hiÖn cña phong c¸ch nghÖ thuËt - C¸i nh×n, c¸ch c¶m thô mang tÝnh kh¸m ph¸, CH: Nh÷ng biÓu hiÖn cña phong giäng ®iÖu riªng c¸ch nghÖ thuËt? - Sù s¸ng t¹o c¸c yÕu tè thuéc néi dung t¸c phÈm - HÖ thèng c¸c ph¬ng thøc biÓu hiÖn, c¸c thñ ph¸p kÜ thuËt mang dÊu Ên riªng - Thèng nhÊt b¶n chÊtcèt lâi nhng triÓn khailại đa dạng, đổi - Cã tÝnh thÈm mÜ cao, giµu tÝnh nghÖ thuËt * Ghi nhí SGK III- Híng dÉn tæng kÕt vµ luyÖn tËp * Hoạt động HS trao đổi, thảo luận và trả lời Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ c¸c trµo lu, trêng ph¸I VH thÕ giíi vµ ViÖt Nam/ Mét phong c¸ch th¬ ViÖt Nam mµ em h©m mé Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Lµm bµi tËp môc luyÖn tËp – SGK tr 183 - Soạn bài: Ngời lái đò sông Đà V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 45 TPPCT Ký duyÖt lµm v¨n Tr¶ bµi lµm v¨n sè - nghÞ luËn v¨n häc I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Hệ thống hoá kiến thức và kĩ năng, biểu lộ ý nghĩa cảm xúc, lập dàn ý, diễn đạt VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Nhận u, khuyết điển để khắc phuc và phát huy khả bài viết sau Về thái độ: - §¸nh gi¸ nghiªm tóc bµi lµm cña m×nh II - chuÈn bÞ GV: - Dàn bài chi tiết,đáp án,thang điểm (100) HS: - Dµn bµi chi tiÕt III - C¸ch thøc tiÕn hµnh - Đánh giá u, khuyết điểm, nhận xét đánh giá bài làm HS - HS cã ®iÒu kiÖn xem xÐt l¹i, söa bµi lµm cña m×nh IV - TiÕn tr×nh giê d¹y 1) Nêu lại đề, tập trung phân tích và tìm hiểu đề - Gv gọi HS đọc lại đề bài - GV hớng dẫn HS tìm hiểu đề bài: a Kiểu đề: Nghị luận tợng đời sống b yªu cÇu: - Bày tỏ suy nghĩ thân vận động “Nói không vơi tiêu cực thi cö vµ bÖnh thµnh tÝch gi¸o dôc” - Bằng khả lập luận khẳng định vai trò, vị trí , tác dụng vận động -Phª ph¸n c¸c hµnh vi , biÓu hiÖn hai c¨n bÖnh trªn c C¸c thao t¸c lËp luËn: ph©n tÝch, gi¶i thÝch, chøng minh , b×nh luËn, b¸c bá 2) Nhận xét, đánh giá bài viết HS GV gợi ý để HS tự nhận xét bài viết mình qua việc đối chiếu với dàn ý và các yªu cÇu võa nªu GV nhận xét, đánh giá bài viết HS: + ¦u, nhîc ®iÓm + Nh÷ng lçi c¬ b¶n cÇn kh¾c phôc 3)Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi bµi viÕt GV lỗi HS( Cần thiết thì chép lên bảng đọc trớc lớp để HS trao đổi, thảo luận và chữa lỗi) - Lçi vÒ néi dung + ý vµ s¾p xÕp c¸c ý + ViÖc kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu c¶m - Lçi h×nh thøc: Bè côc, tr×nh bµy, dïng tõ, viÕt c©u, ®o¹n 4) §äc bµi tèt vµ bµi cßn yÕu - Tạo điều kiện HS có hội học bạn; khích lệ động viên HS có ý thức cố gắng - Gióp HS nhËn thÊy nh÷ng h¹n chÕ bµi viÕt cha tèt, nhËn xÐt, rót kinh nghiÖm 5) Tr¶ bµi, tæng kÕt - GV trả bài – HS đọc chữa lỗi - Cuèi cïng tæng kÕt: rót kinh nghiÖm cho viÖc viÕt v¨n - GV bµi tËp vÒ nhµ V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 46,47 TPPCT đọc văn Ngời láI đò sông Đà - NguyÔn Tu©n - I - môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: (101) - Vể đẹp đa dạng sông Đà (hung bạo, và trữ tính) và ngời lái đò (trí dũng , tài hoa) trªn trang v¨n NguyÔn Tu©n - Vèn tõ ng÷ råi rµo biÕn hãa; c©u v¨n ®a d¹ng, nhiÒu tÇng, giµu h×nh ¶nh vµ nhÞp ®iÖu; ví von so sánh,liên tởng độc đáo, bất ngờ KÜ n¨ng: - Đọc-hiểu tùy bút theo đặc trng thể loại Về thái độ: - C¶m phôc mÕn yªu tµi n¨ng s¸ng t¹o cña NguyÔn tu©n, ngêi nghÖ sÜ uyªn b¸c, tµi hoa đã dùng văn chơng để khám phá và ca ngợi vể đẹp nhân dân và tổ quốc GV gợi mở vấn đề, hớng dẫn học sinh trao đổi và thảo luận, trả lời các câu hỏi, làm c¸c bµi tËp vËn dông II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS nội dung kiến thức cần cần đạt * Hoạt động I -T×m hiÓu chung HS đọc phần tiểu dẫn T¸c gi¶ Hái: H·y nªu nh÷ng nÕt kh¸i a TiÓu sö: qu¸t vÒ tiÓu sö NT? - 1910- 1987 Quª: Tõ liªm - Hµ néi - ¤ng cÇm bót tõ 1930 nhng næi tiÕng tõ 1938 - CM-8 thµnh c«ng NTu©n mhiÖt t×nh tham gia CM vµ k/c, trë thµnh c©y bót tiªu biÓu cña nÒn VH míi - Tõ 1948- 1960: tæng th ký héi nhµ v¨n VN Chuyªn viÕt bót ký, tuú bót: + S«ng §µ 1960 Hái: dùa vµo SGK em h·y nªu + Ký chèng Mü 1965- 1975 nét chính ngời và t - Ông để lại nghiệp VH ph/phú, đợc coi tëng cña nhµ v¨n NTu©n? lµ nghÖ sÜ lín, nhµ v¨n ho¸ lín b Con ngêi vµ t tëng: - Con ngời NTuân có liên quan tới h/c g/đình «ng: g/® nhµ nho thuéc thÕ hÖ cuèi cïng ë níc ta: cã vÞ trÝ dang dë XH, cã t©m lý võa GV: Cô thÓ: kiªu ng¹o võa bÊt lùc, tù cho m×nh lµ líp ngêi + Yêu tiếng mẹ đẻ lì lµng sinh nhÇm thÕ kû V× vËy NTu©n cã + Những nhạc điệu đài các tÝnh kiªu b¹c ng«ng ng¹o bi quan Nhng + Những p/cảnh đẹp q/ h- NTuân gắn bó với lớp ngời thời xa ¬ng vµ nh÷ng g/trÞ v¨n ho¸ cæ truyÒn DT + Nh÷ng thó ch¬i tao nh· - Nhng NTu©n cßn lµ TN T©y häc, sèng + Nh÷ng mãn ¨n cæ truyÒn chñ yÕu ë m«i trêng thµnh thÞ, c¸i t©m nhµ nho gÆp ý thøc c/nh©n cña P.t©y t¹o thµnh ë (102) Trø¬c CM: - NTuân tin cái đẹp thuộc q/khø cßn v¬ng sãt l¹i mµ «ng gäi lµ vang bãng mét thêi - Ông đối lập q/khứ với tại, vì cái đẹp, ngời tài hoa là cái gì đó lẻ loi, cô độc, l¹c lâng gi÷a c/® phµm tôc, nªn v¨n cña «ng buån VD: Ch÷ ngêi tö tï Chiếc l đồng mắt cua Hái: Dùa vµo SGK h·y nªu chñ đề, đề tài chính NTuân sau CM VD: “ S«ng §µ” sau CM: - P/c v¨n NTu©n cã nh÷ng biÕn đổi định - ¤ng vÉn tiÕp cËn sù vËt chñ yÕu ë p/diÖn v¨n ho¸ thÈm mü, ngêi tµi hoa NTu©n lèi ch¬i ng«ng b»ng v¨n ch¬ng võa cæ ®iÓn vừa đại - XÐt ë bÒ s©u th× Ntu©n lµ ngêi nÆng t×nh víi DT, g¾n chÆt víi nh÷ng g/trÞ v¨n ho¸ VH cæ truyÒn cña DT - NTu©n lµ ngêi coi träng NT nghÒ v¨n, «ng coi nghÒ v¨n lµ h×nh th¸i L§ nghiªm tóc, chí khổ hạnh, đồng thời giữ gìn nhân c¸ch cña ngêi cÇm bót - NTu©n cßn lµ ngêi tµi hoa: v¨n ch¬ng, héi ho¹, ®iªu kh¾c, s©n khÊu, ®iÖn ¶nh c Sù nghiÖp v¨n ch¬ng: Quá trình s/tác và đề tài chính: *Tríc CM: - đề tài: + CN xê dịch + Vẻ đẹp vang bóng thời + §/s truþ l¹c * §Ò tµi CN xª dÞch: CN vay mîn cña p t©y, chñ trơng không mục đích cần đổi chỗ để tìm cảm gi¸c míi l¹ vµ tho¸t ly tr¸ch nhiÖm víi g/®, XH NTuân đến với CN này tâm trạng bất mãn trớc thêi cuéc Nhng viÕt vÒ CN xª dÞch NTu©n cã dÞp bµy tỏ lòng gắn bó thiết tha ông cảnh sắc và phong tục đất nớc * §Ò tµi:”Vang vãng mét thêi”: kh«ng tin tëng và tơng lai, NTuân tìm vẻ đẹp quá khứ Ông miêu tả vẻ đẹp riêng thời xa với p/tục đẹp, thú tiêu dao hởng lạc tao nhã *§Ò tµi truþ l¹c: nh©n vËt t«i hoang mang bÕ t¾c tìm cách thoát ly đàn hát, rợu, thuốc phiện Đôi vót lªn tõ c/s nhem nhuèc phµm tôc niÒm kh¸t khao giới tinh khiết cao đợc nâng đỡ trên đôi cánh NT b Sau CM: - H/tîng chÝnh lµ ngêi d©n L§ vµ ngêi c/s trªn mÆt trËn vò trang - Hä kh«ng nh÷ng lµ c«ng d©n dòng c¶m mµ còn là ngời tài hoa, nghệ sĩ đợc miêu tả khung c¶nh phï hîp víi t/c¸ch tµi hoa nghÖ sÜ Êy - Lòng yêu nớc, tinh thần DT đợc phát huy m¹nh mÏ TP cña «ng - ¤ng dÔ cã c¶m høng víi c¸i phi thêng, tuyÖt vêi, tuyÖt mü, thÝch g©y c¶m gi¸c d Phong c¸ch nghÖ cña NguyÔn Tu©n: * Lèi ch¬i ng«ng b»ng v¨n ch¬ng - Chơi ngông là cố ý làm khác đời, khác môi trờng x/quanh mình, thích cái độc dáo, cái kh«ng gièng ai, thÝch c¸i nghÞch lý, nghÞch thø - NTu©n lu«n lo l¾ng viÕt cho kh«ng gièng tõ đề tài, nhân vật, kết cấu, hành văn, dùng từ, đặt câu (103) - §iÒu kh¸c lµ: lßng yªu níc tinh thÇn DT đợc phát huy mạnh mẽ TP ông, ông không còn đối lập q/khø víi hiÖn t¹i vµ t¬ng lai mµ t×m thÊy sù thèng nhÊt gi÷a c¸c ph¹m trï Êy - Thiên nhiên và t/giới n/v đẹp, tài hoa nghề nghiệp cña m×nh Hái:Dùa vµo SGK em h·y nªu nh÷nh biÓu hiÖn tµi hoa uyªn b¸c v¨n Ntu©n ? * Hoạt động GV gäi HS tãm t¾t VB, GV nhÊn m¹nh l¹i Hỏi: T/giả đã miêu tả dòng SĐ nh mét sinh thÓ d÷ qua nh÷ng tõ ng÷, h/¶nh nµo? GV: t/giả dùng ĐT mạnh để miªu t¶ c¸i d÷ déi, g©y c¶m gi¸c mạnh đây là đặc điểm p/c NT NTu©n - Ng«ng cña NTu©n lµ lÊy c¸i tµi, c¸i giái mµ đặt mình trên thiên hạ Văn NTuân là văn khoe tài hoa uyên bác, đứng trên đỉnh cao - TÝnh uyªn b¸c cña v¨n NTu©n thÓ hiÖn ë nh÷ng ph¬ng diÖn sau: + Tiếp cận vật p diện văn hoá để kh¸m ph¸, ph¸t hiÖn, khen chª + VËn dông tri thøc cña nhiÒu ngµnh v¨n hoá NT khác để quan sát h/tthực, sáng t¹o h/tîng + Nh×n ngêi ë p/diÖn tµi hoa nghÖ sÜ + T« ®Ëm c¸i phi thêng, xuÊt chóng, g©y cảm giác mãnh liệt: dội đến khủng khiếp, đẹp đến tuyệt vời, tài đến siêu phàm - Chỗ dựa cái ngông: tài hoa, đạo đức, nhân cách đời, đó là tinh thần DT, niềm thiết tha với cái đẹp * ThÓ tuú bót cña NTu©n - §©y lµ thÓ v¨n cã tÝnh chñ quan cao vµ tù phãng tóng - N/v chñ yÕu lµ c¸i t«i NTu©n - M¹ch v¨n biÕn ho¸ víi nhiÒu liªn tëng t¹t ngang hay gãc nh¶y rÊt linh ho¹t - V¨n xu«i NTu©n giµu h/¶nh, nh¹c ®iÖu, tõ vùng phong phó, chÝnh x¸c víi nhiÒu t×m tßi vµ s¸ng t¹o míi l¹ c¸ch vÝ von, so s¸nh, đặt câu *KÕt luËn: NTuân đợc coi là nhà văn giàu lòng yêu nớc, đầy tài n¨ng, mét nh÷ng c©y bót lín cña LS VHVN đại T¸c phÈm * Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: - NL§S§ in tËp tuú bót” S«ng §µ”- 1960 gåm 15 tuú bót vµ bµi th¬ - Đây là k/quả nhiều dịp ông đến với TBắc th/kỳ chống P, đặc biệt là k/quả chuyến thực tế TB- 1958 cña «ng - “Sông Đà” thể rõ p/c NT độc đáo NTu©n sau CM – II - §äc - hiÓu v¨n b¶n Dßng s«ng §µ: Sông Đà thực đợc NTuân xem nh ngời có t/c¸ch riªng mµ nÐt næi bËt nhÊt lµ b¹o vµ tr÷ t×nh a NÐt tÝnh c¸ch b¹o: Sù b¹o cña dßng S§ cã nhiÒu biÓu hiÖn: - Cảnh đá dựng thành vách: + ChÑt lßng s«ng nh mét c¸i Nớc xô đá, đá xô sóng (104) Hái: Em cã nhËn xÐt g× vÒ NT miªu t¶ t/c¸ch d÷ cña dßng S§ ? Liªn hÖ: ngµy dßng s«ng đã bị ngời chinh phôc, ngù trÞ b¾t nã ph¶i phôc vô ng¬× Hái: t/c¸ch tr÷ t×nh cña dßng S§ đợc miêu tả qua h/ảnh, tê ng÷ nµo ? Hái: Qua h/¶nh dßng S§ em cã nhận xét gì đặc điểm văn NTu©n? + Giữa vách đá sâu, tối lµm cho khóc s«ng cã chç hÑp, thµnh v¸ch cao, s©u, hiÓm trë - Nh÷ng hót níc: + Nh giÕng b»ng bª t«ng Xo¸y tÝt, lõ lõ, »ng Æc, thë, kªu lµm cho dßng s«ng cã diÖn m¹o, d÷ tîn, nguy hiÓmTh¸c níc: ©m thanh: + RÐo, rÐo to m·i Nh o¸n tr¸ch nh van xin Giäng: khiªu khÝch, cêi g»n, chÕ nh¹o Rèng lªn nh hµng ngh×n tr©u méng ( So sánh độc đáo ) làm cho dòng sông có âm ghª rîn - Thác đá: + Một chân trời đá Nhæm dËy vå lÊy thuyÒn Hß la vang dËy, bÎ g·y Thóc gèi vµo bông thuyÒn MÆt s«ng tÝt lªn lµm cho dßng s«ng nh mét loµi thuû qu¸i khæng lå - NhiÒu cöa sinh, cöa tö * Thñ ph¸p NT: + So sánh độc đáo + Nh©n ho¸ hîp lý + Ng«n ng÷ ®iÖn ¶nh, vâ thuËt, thÓ thao, qu©n sù + §T m¹nh giµu gi¸ trÞ t¹o h×nh Tóm lại: Bằng nhiều thủ pháp NT độc đáo t/giả đã vẽ lªn mét dßng S§ hïng vÜ, d÷, hiÓm ¸c g©y h¹i cho ngời, là đối thủ ghê gớm ngời b TÝnh c¸ch tr÷ t×nh: - Nét bút đến đây ngân lên nh câu thơ - T/g h×nh dung dßng S§ dÞu dµng, th¬ méng nh ngời đàn bà kiều diễm có mái tóc dài: + Tu«n dµi tu«n dµi nh mét ¸ng tãc tr÷ t×nh §Çu tãc, ch©n tãc Èn hiÖn - Màu sắc thay đổi theo mùa: + Mïa xu©n: xanh ngäc bÝch + Mùa thu: lừ lừ chín đỏ đó là màu sắc sáng, gợi cảm ( mắt hội hoạ, quan sát tỉ mỉ, so sánh độc đáo ) - Phong c¶nh bªn bê s«ng: + Ph¶n ¸nh trêi xu©n, n¾ng thu Hoang v¾ng thi vÞ £m lÆng cæ xa, h¬u ng¬ ng¸c Kh«ng khÝ tÜnh lÆng, n¬ng ng« xanh rên - NhiÒu qu·ng s«ng ®Çy chÊt th¬: + Gîi nhí nh÷ng c©u th¬ §êng cæ kÝnh +Những tứ trhơ trữ tình đằm thắm T Đà (105) + ChÊt hån nhiªn th¬ méng cña cæ tÝch N/xÐt: t/gi¶ dïng nh÷ng h/¶nh dÞu dµng s¸ng, gîi c¶m ®Çy chÊt th¬, thÓ hiÖn mét c©y bót sành điệu tài hoa dẫn dát ngời đọc chiếm lĩnh vẻ đẹp S§ víi t×nh yªu s«ng nói giang s¬n Tóm lại: Bằng h/ảnh trái ngợc t/giả đã dựng lên h/ảnh SĐ độc đáo, hấp dẫn: nhng đỗi êm dịu hiền hoà cổ kính Thể t/yêu non sông đất nớc,tính uyên bác văn Ntu©n: t« ®Ëm c¸i phi thêng xuÊt chóng, g©y c¶m * Hoạt động giác mãnh liệt: dội đến khủng khiếp, đẹp đến tuyệt Hỏi: H/ảnh ngời lái đò đợc t/giả vời kh¾c ho¹ nh thÕ nµo ? Nhân vật ông lái đò: - §©y lµ h/tîng ngêi L§ ®Çy trÝ dòng vµ lµ nghệ sĩ NT vợt thác ghềnh, là đối tợng miêu tả tâm đắc nhà vănn NTuân - T/c¸ch L§ vµ ngêi nghÖ sÜ thèng nhÊt víi ông lái đò, cái gốc thống đó là chỗ ông đã làm chủ hoàn toàn công việc mình – công việc đòi hỏi lòng dũng cảm, khéo léo và hiểu biÕt Hỏi: Nhận xét em cảnh v- - Hình ảnh ông lái đò đợc nhà văn miêu tả: ît th¸c cña «ng giµ? * T thÕ: + Nh mét viªn tíng xung trËn Oai phong, bình tĩnh, tỉnh táo, tìm hiểu đối tợng để ứng phó + TiÕng chØ huy ng¾n gän, tØnh t¸o §ã lµ t thÕ hiªn ngang, hïng dòng vµ tù tin, bíc vµo trận chiến với thái độ bình tĩnh vừa có t ngêi anh hïng võa nh nghÖ sÜ NT miªu t¶ cuéc vît th¸c cña ng- * TrÝ th«ng minh: ời lái đò ? + Nắm binh pháp thần sông đá Thuộc qui luật lũ đá N¾m ch¾c tõng luång l¹ch ngän th¸c * Lßng dòng c¶m: + Cè nÐn vÕt th¬ng, ch©n kÑp chÆt + Cìi lªn th¸c, n¾m chÆt bêm sãng + Gh× c¬ng phãng nhanh + Lái miết, đè sấn + ThuyÒn lao vót vót nh mòi tªn Nhận xét: cảnh vợt thác vừa đẹp, vừa hùng, ông lái đò nh viên tớng, laịi nh nghệ sĩ thục tài hoa thứ NT vợt thác độc vô nhị Đây là trận đánh đẹp vừa đúng bài bản, vừa biến hoá khôn lờng, động thái hợp lý, có hiệu khiến chúng ta kh©m phôc * NghÖ thuËt miªu t¶: - §o¹n v¨n dùng c¶nh giµu g/trÞ t¹o h×nh, gièng nh cuèn phim quay cËn c¶nh - Lèi kÓ cuyÖn håi hép ®Çy kÞch tÝnh, c¨ng th¼ng - Cách g/thiệu n/v: ông già: không tên, không địa (106) Hµm ý: ngêi v« danh, nh÷ng ngêi L§ b×nh thêng XH ( rÊt nhiÒu, kh«ng kÓ hÕt ) - Sö dông tri thøc q/sù, vâ thuËt - Ng«n ng÷ gãc c¹nh * Sau vît th¸c xong: + Ung dung cuèn thuèc KÓ chuyÖn c¸c loµi c¸ §èt löa níng c¬m lam Nh kh«ng cã chuyÖn g× x¶y đó là ngời coi thờng gian nguy, coi thờng cái chÕt, quen víi gian nguy, hiÓm hãc c/® L§ trªn dßng S§ d÷ ý nghÜa cña cuéc vît th¸c: CN anh hïng ®©u chØ ë c/trêng, nã ë c/s cña ND ta hµng ngµy ph¶i vËt lén víi thiªn nhiªn v× miÕng c¬m manh ¸o, trÝ dòng tµi hoa kh«ng ph¶i t×m ë ®©u mµ ë ngời LĐ bình thờng Cuộc đời ngời lái đò vô danh nơi thác hoang vu khuất nẻo lµ c¶ thiªn anh hïng ca, lµ c¶ kho NT tuyÖt vêi III - Tæng kÕt: HS tù tæng kÕt Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc träng t©m bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Về nhà đọc lại VB, nắm nội dung: Hình tợng sông Đà và Ông láI đò - So¹n tríc bµi tiÕp theo V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt TiÕt 48 TPPCT Lµm v¨n CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I-môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Hệ thống hoá lỗi thường gặp lập luận VÒ kÜ n¨ng: -Tự phát hiện, phân tích và sửa lỗi lập luận bài văn nghị luận chính mình Về thái độ: - Có ý thức thận trọng để tránh lỗi lập luận các bài viết II - chuÈn bÞ (107) GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi - Hình ảnh sông Đà bạo và trữ tình? - Hình ảnh người lái đò anh hùng và nghệ sĩ? 3- Tổ chức dạy: *Hoạt động Hướng dẫn hs phát lỗi nêu luận điểm ví dụ a, b, c sgk 1- Luận điểm nêu chưa rõ, nội dung trùng lặp mà không có nhấn mạnh hay phát triển ý ( “ Cảnh vật vắng vẻ”, “ ngưng đọng, im lìm”, “ cảnh sắc im ắng” ) 2- Không nêu luận điểm khái quát ý ( Ý nghĩa thực hai câu thơ bài “ Thuật hoài” ), diễn đạt trùng lặp, luẩn quẩn mà không trình bày đúng chất vấn đề ( không làm rõ luận điểm quan trọng cần nêu: Ý nghĩa nợ công danh theo quan niệm riêng cua Phạm Ngũ Lão là gì? ) 3- Nêu quá nhiều luận điểm đoạn văn không luận điểm nào triển khai đầy đủ Đồng thời, đoạn văn này, luận nêu lại không tương ứng với toàn luận điểm đã trình bày ( quá nghèo nàn, sơ lược) Đây là lỗi phổ biến hs *Hoạt động Hướng dẫn HS chữa lại các lỗi nêu luận điểm các đoạn văn trên Có thể vận dụng nhiều cách nêu luận điểm Trong đó, chú ý củng cố thao tác sau đây cho hs: - Xác định rõ luận điểm cần trình bày: Luận điểm phải phù hợp với đối tượng nghị luận, phải thể khía cạnh chất đối tượng cần bàn ( giá trị, ý nghĩa, nội dung chủ yếu vấn đề bàn đến) - Dùng phương tiện ngôn ngữ phù hợp: Câu văn, từ ngữ rõ ràng, chính xác đẻ diễn đạt đúng nội dung cần trình bày - Có nhiều cách trình bày và xếp luận điểm đoạn văn luôn phải chú ý đến tính lôgíc, quán các luận điểm, luận V- Củng cố vµ dặn dò - Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ các lỗi nêu luận điểm - Soạn “ Ai đã đặt tên cho dòng sông” V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y (108) ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 49,50 TPPCT Ký duyÖt đọc văn Ai đã đặt tên cho dòng sông? - Hoµng Phñ Ngäc Têng- I - Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng sông Hơng và tình yêu, niềm tự hào tác giả quê hơng, xứcHuế thân thơng và đất nớc - Lèi hµnh v¨n uyÓn chuyÓn, ng«n ng÷ gîi c¶m, giµu h×nh ¶nh vµ nhÞp ®iÖu; nhiÒu so sánh, liên tởng mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ đợc sử dụng tài t×nh VÒ kÜ n¨ng, t duy: - Đọc-hiểu thể kí văn học theo đặc trng thể loại Về thái độ: - Tình yêu quê hơng đất nớc II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK Qua phÇn tiÓu dÉn, giíi thiÖu nh÷ng nÐt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶? nội dung kiến thức cần đạt I -T×m hiÓu chung T¸c gi¶: - Sinh năm 1937 thành phố Huế - Quê gốc: Làng Bích Khê - Xã Triệu Phong Huyện Triệu Phong - Tỉnh Quảng Trị - Cuộc đời: SGK - Sáng tác văn chương: Văn xuôi và thơ CH: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c phÈm? - Tác phẩm chính: SGK Tác phẩm: " Ai đã đặt tên cho dòng sông?” - Thể loại: Tùy bút - Hoàn cảnh đời: Viết tai Huế, 1-1981, đăng b¸o v¨n nghÖ, ®a vµo tËp kÝ cïng tªn (1986)- (109) CH: V¨n b¶n cã thÓ chia thµnh mÊy mét nh÷ng bót kÝ xuÊt s¾c cña t¸c gi¶ §o¹n? Néi dung cña tõng ®o¹n? - Bố cục: Gồm phần Phần 1: Cảnh quan thiên nhiên Sông Hương Phần 2+ 3: Phương diện lịch sử và văn hóa Sông Hương * Hoạt động Đoạn trích sgk thuộcà phần + lời kết GV gọi HS đọc diễn cảm văn toàn tác phẩm CH: Vẻ đẹp sông Hơng đợc miêu II - Đọc - hiểu văn tả qua cảnh sắc thiên nhiên có gì đặc Vẻ đẹp hình tợng sông Hơng biÖt? a Vẻ đẹp sông Hương qua cảnh sắc GV chia líp thµnh nhãm, tæ chøc thiên nhiên trao đổi, thảo luận ác nộidung: * Sông Hương thượng nguồn + Nhãm 4: S«ng Hương trước + Sức sống mãnh liệt, hoang dại biển cã điểm g× đặc biệt? + Nhãm 3: Trong c¸i nh×n cña HPNT, + Dịu dàng và say đắm sông Hơng qua thành phố đợc => Sông Hơng đã đợc “rừng gi” “ hun đúc cho c¶m nhËn nh thÕ nµo? nã lĩnh gan dạ, t©m hồn tự vµ + Nhóm 2: Sông Hương đồng sáng” để nó càng ngày càng mạnh mẽ miêu tả nào? Dẫn chứng hơn, say đắm Vẻ đẹp sông Hương qua cảnh sắc thiên minh họa nhiên + Nhãm 1: Cảnh sắc thiên nhiên - Sông Hương thay đổi tính cách: sông Hương thượng nguồn miªu tả nµo? Dẫn chứng minh + chế ngự người gái + “mang sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở hoạ t¸c phẩm? thành người mẹ phù sa vùng văn hóa Thảo luận nhãm (5 phót) xứ sở” * Sông Hương đồng + Chuyển dòng liên tục; vòng khúc quanh đột ngột, uốn mình theo đường cong thật mềm " - Vẻ đẹp s«ng H¬ng đa mµu mµ biến ảo: “sớm xanh , trưa vàng, chiều tím” Vẻ đẹp trầm mặc cña Sông Hương Vẻ đẹp mang màu sắc triết lí, cổ thi âm hưởng ngân nga tiếng chuông chùa Thiên Mụ => Bằng bút pháp kể và tả, HPNT đã làm bật sông Hương đẹp phối cảnh kì thú nó với thiên nhiên xứ Huế phong phú, hài hoà (110) CH: S«ng H¬ng qua thµnh phè? CH: Nhìn từ góc độ văn hoá, sông Hơng có vẻ đẹp và ý nghĩa gì? Thảo luận nhóm: phút Nhóm1: Tác giả đã sử dụng ®iÓm nh×n trÇn thuËt nµo? Nhãm 2: Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc sö dông ng«i kÓ? Nhóm 3: Vẻ đẹp sông Hương tác giả miêu tả giọng điệu nào ? - Sông Hương mang vẻ đẹp dịu dàng, có linh hồn và "vui tươi" hẳn lên "tìm đúng đường về" Rồi lập tức, sông Hương gắn bó tha thiết với thành phố "như tiếng vâng không nói tình yêu" "ngập ngừng muốn muốn ở." vương vấn không muốn xa rời * Sông Hương qua thành phố - Trong cách biểu đạt tài hoa tác giả, sông Hương cảm nhận nhiều góc độ: + Bằng mắt hội hoạ: SH và chi lưu nó tạo đường nét tinh tế làm nên vẻ đẹp cổ kính cố đô + Qua cách cảm nhận âm nhạc: SH đẹp điệu slow chậm rãi, sâu lắng, trữ tình + Dưới cái nhìn say đắm trái tim đa tình: Sông Hương là người tình dịu dàng, thuỷ chung - Đợc so sánh nh nàng Kiều đêm tình tự trë l¹i t×m Kim Träng” - “Lời thề vang vọng thµnh giọng hß d©n gian” §ã lµ lßng người HuÕ “mãi chung t×nh với quª hương xứ sở” * Nh , vẻ đẹp sông Hơng qua cảnh sắc thiªn nhiªn “ nh mét c« g¸i HuÕ duyªn d¸ng, điểm tô cho vẻ đẹp Huế” s«ng Hương trở lại “để nãi lời thề trước biển cả” Vẻ đẹp sông Hơng gúc độ văn hoá: + Gắn với nhạc cổ điển và đêm ca Huế trên sông + Gắn với Nguyễn Du và khúc nhạc "tứ đại cảnh" + Là nguồn cảm hứng bất tận thi ca -> sông không tự lặp lại mình => sông Hương thuộc thành phố là chốn đế đô và tự thân nó đã thấm đẫm phẩm chất văn hoá độc đáo xứ Huế 3.Vẻ đẹp sông Hương với đời (111) GV gọi Hs đọc phần Ghi nhớ SGK Ca Huế trên sông Hương - Dưới góc độ đời thường: Sông Hương trở lại là người gái dịu dàng đất nước Vẻ đẹp sông Hương gắn liền với kiện lịch sử - Thời vua Hùng sông Hương là dòng sông biên thuỳ xa xôi - Trong "dư địa chí" (Nguyễn Trãi), sông Hương đặt tên Linh Giang, gắn với chiến đấu oanh liệt quân dân Đại Việt - Thế kỷ XVIII: Sông Hương "vẻ vang soi bóng kinh thành Phú Xuân người anh hùng Nguyễn Huệ" - Thế kỷ XIX: Sông Hương sống hết lịch sử bi tráng với máu khởi nghĩa - Đi vào thời đại Cách mạng tháng Tám chiến công rung chuyển - Chứng kiến dậy tổng tiến công tết Mậu Thân 1968 => sông Hương gắn liền với lịch sử Huế, dân tộc * Tóm lại: Sông Hương là hình tượng nghệ thuật hội tụ đầy đủ vẻ đẹp thiên nhiên, văn hoá, lịch sử và tâm hồn Qua việc tìm hiểu vẻ đẹp sông Hương, em nhận xét gì tình cảm tác giả dành cho dòng sông? - Tình cảm HPNT với sông Hương: Tác giả đã soi sáng vẻ đẹp hình tượng dòng sông Hương tâm hồn mình và tình yêu tha thiết quê hương xứ sở, khiến nó trở nên lung linh, đa dạng đời sống tâm hồn người III - Tæng kÕt Nghệ thuật trần thuật - Điểm nhìn trần thuật: Biến đổi linh hoạt: + Phương diện thời gian + Phương diện không gian + Phương diện kết cấu (112) => Nhân vật trữ tình: Là nhà khoa học có kiến thức sâu rộng, người nghệ sỹ có tâm hồn nhạy cảm, tài hoa Ngôi kể: Nhân vật Tôi - Người trần thuật Quan sát, trình bày hiểu biết suy nghĩ mình sông Hương Bộc lộ cảm xúc cá nhân với sông Hương liên tưởng phong phú, bất ngờ - Giọng điệu trần thuật: + Giọng điệu trữ tình giàu chất suy tưởng và chất triết luận + Sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật với hình ảnh đặc sắc, giàu chất hội hoạ, nhạc và thơ => Nghệ thuật trần thuật tuỳ bút Hoàng Phủ Ngọc Tường thể hiện: Chất Huế đã thấm đượm tâm hồn, tâm linh nhà văn * Ghi nhí: (SGK) Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc träng tËm bµi häc GV: Tổ chức HS thảo luận phiếu học tập - Cách đặt tiêu đề và kết thúc tác phẩm câu hỏi "Ai đã đặt tên cho dòng sông?" nhằm mục đích gì? - Mục đích + Giúp người đọc hiểu cái tên đẹp dòng sông: s«ng H¬ng – s«ng th¬m + Gợi lên niềm biết ơn người đã khai phá miền đất này Hướng dẫn nhà - Nắm nội dung tác phẩm C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Soạn bài theo PPCT V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Ký duyÖt (113) TiÕt 51TPPCT đọc văn ¤n tËp v¨n häc I - môc tiªu bµi d¹y VÒ KiÕn thøc: - Phong cách và quan điểm nghệ thuật các tác giả văn học đã học - Nội dung bản, đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm đã - KiÕn thøc vÒ lÝ luËn v¨n häc ë hai ph¹m trï thÓ lo¹i vµ phong c¸ch v¨n häc VÒ kÜ n¨ng t duy: - Vận dụng kiến thức đã học vào việc hiểu các khái niệm lí luận - HÖ thèng c¸c kiÕn thøc theo nhãm Về thái độ: - Có thái độ ôn tập nghiên túc II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi Néi dung bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động Hỏi: Nhắc lại số kiến thức đã học g/®o¹n nµy ? KÓ tªn vµ nªu g/trÞ cña c¸c TP NAQuèc, Tè H÷u ? * Hoạt động Hái: §Æc ®iÓm næi bËt cña VH g/®o¹n nµy ? thµnh tùu vµ h¹n chÕ nội dung kiến thức cần đạt I- PhÇn tiÕp theo ch¬ng tr×nh líp 11 vÒ v¨n häc tõ ®Çu thÕ kØ XX- 1945 NguyÔn ¸i Quèc- Hå ChÝ Minh - Quan ®iÓm s¸ng t¸c: + Hµnh vi CM, phôc vô CM + Trớc viết, đặt câu hỏi: Viết cho + VH ph¶i cã tÝnh ch©n thùc - “Vi hành”: t/chất c/đấu mạnh mẽ, kịp thời.NT viết truyện đại với lối văn châm biếm sắc sảo độc đáo - TËp NKTT: + H/cảnh đời: Trong nhà tù TGT từ 1942- 43 + ND c¬ b¶n: bøc ch©n dung t/thÇn tù ho¹ cña t/gi¶: l¹c quan CM, phong th¸i ung dung tù t¹i, tinh thần bất khuất và tâm hồn cao đẹp + NT: mµu c¾c cæ ®iÓn nhng l¹i s¸ng t¹o míi mẻ, thể đợc t/thần ngời CM thời đại II - V¨n häc ViÖt Nam tõ n¨m 1945 - 1975 Đặc điểm và đánh giá thành tựu: * §Æc ®iÓm: + Một VH thống đặt dới lãnh đạo (114) Đ, thực n/vụ phục vụ c/trị, cổ vũ c/đấu + mét nÒn VH cã kh/híng sö thi vµ c¶m høng LM * §¸nh gi¸ thµnh tùu: - Lu ý: + CN yªu níc g¾n liÒn víi CN a/hïng + CN nhân đạo: số phận ND l/động đợc quan tâm nhiều hơn, ngời LĐ trở thành đối tợng thẩm mü TP §«i m¾t vµ TN§L: * §«i m¾t: b¶n tuyªn ng«n NT cña líp v¨n nghÖ sÜ tiÒn chiÕn ®i theo CM vµ k/c ThÓ hiÖn c¸ch nh×n míi vÒ ngêi nd©n vµ cuéc k/c - V/đề” ĐM” ( quan điểm ) TP này thực chất là v/® lËp trêng ( lËp trêng CM vµ k/c ) - Trong h/c k/c trách nhiệm công dân phải đợc đặt cao lợi ích NT - §èi tîng thÈm mü chñ yÕu cña nÒn VH míi lµ ND l/động lực lợng chủ yếu CM nhng ĐM l¹i cã s¸ng t¹o NT míi: h/tîng v¨n sÜ Hoµng, n/v có thật, có cá tính rõ nét đợc miêu tả với cái nhìn châm biếm kín đáo mà sâu sắc *Tuyªn ng«n §éc lËp: + Mét bµi v¨n CL mÉu mùc + Cã g/trÞ vÒ nhiÒu mÆt Ngêi lÝnh T©y tiÕn vµ §ång chÝ : Hái:Em h·y PT sù gièng vµ kh¸c gi÷a h/¶nh ngêi lÝnh TT vµ §C ? Hái: H·y so s¸nh sù gièng vµ kh¸c c¶m høng viÕt vÒ q/h¬ng §N bµi th¬ ? * TT: Cảnh và ngời đợc cảm hứng LM: tô đậm cái phi thờng, cái đẹp cái lạ phơng xa đồng thời lồng vào h/ảnh ngời a/hùng thùc mÉu h×nh lý tëng cña ngêi tr¸ng sÜ thêi xa – ®i kh«ng trë vÒ * ĐC: Cảnh và ngời đợc thể cảm hứng h/thùc: t« ®Ëm c¸i b×nh thêng, c¸i thêng thÊy, c¸i thật: h/ảnh ngời dân cày lam lũ,không nghĩ đến cái chết, không có ý định làm a/hùng, họ sung sớng và cảm động phát giống mình và đồng đội ( quê hơng anh – quê hơng tôi ) Sức mạnh t/thần họ là tình đ/c, t×nh g/c mµ hä ph¸t hiÖn sinh ho¹t tËp thÓ cña ngêi lÝnh CM, nh t/c¶m míi mÎ vµ thiªng liªng Chủ đề tình yêu quê hơng đất nớc: ( BKS§, §N ( N§Thi ), §N ( NK§iÒm ) * BKS§ ( HCÇm ): §N lµ quª h¬ng Kinh b¾c cæ kÝnh, t×nh §N lµ nçi tiÕc th¬ng vµ c¨m giËn tríc (115) Hái: Nªu sù gièng vµ kh¸c tình và g/trị nhân đạo TP ? nh÷ng g/trÞ v¨n ho¸ cña DT, nh÷ng c¶nh sinh ho¹t yªn vui cña ND bÞ giÆc tµn ph¸, kµ nçi xãt xa đau đớn trớc số phận bất hạnh ngời đáng yêu đáng quí trên quê hơng mình * §N ( N§Thi ):t×nh §N g¾n víi t.c¶m CM, víi niÒm vui g/phãng, víi ý thøc tù hµo cña ngêi làm chủ và q/tâm c/đấu đến cùng để bảo vệ q/hơng ĐN mình * §N ( NK§iÒm ): suy nghÜ vÒ ngêi VN, LSVN, VHVN, lÏ sèng VN nh÷ng g× t¹o nªn søc m¹nh t/thÇn to lín cña DT cßn hÕt søc nghÌo nµn vµ l¹c hËu Chủ đề chủ nghĩa nhân đạo ( Trong c¸c TP: Vî nhÆt, Vî chång Aphñ, Mïa l¹c ) - Mçi TP cã t×nh huèng kh¸c nhau: + Vợ nhặt: nạn đói năm 45 + Vî chång Aphñ: nd©n miÒn nói + Mïa l¹c: ngêi phô nghÌo díi XH cò - Néi dung: + Th©n phËn cña ngêi L§ XH cò + Sự hồi sinh, đổi đời họ nhờ có CM Chñ nghÜa anh hïng c¸ch m¹ng cña tuæi trÎ ViÖt Nam v¨n häc thêi kú nµy + CN a/hïmh b¾t nguån tõ lßng yªu níc, c¨m thù giặc và hành động hy sinh dũng cảm c/đấu + Mçi TP thÓ hiÖn sù t×m tßi, kh¸m ph¸ riªng: đặt n/v trớc thử thách khác nhau, hình thái khác để biểu CN a/hùng CM - C¸c TP tiªu biÓu: M¶nh tr¨ng cuèi rõng, Rõng xµ nu, T©y tiÕn Mét sè t¸c gi¶, TP kh¸c - Th¬ Tè H÷u: th¬ tr÷ t×nh chÝnh trÞ, t/c¶m cña công dân ĐN giọng điệu thơ, NT thơ đậm đà tính DT - Nguyễn Tuân: Cá tính độc đáo, tài hoa uyên bác Con ngời và vật đợc nhìn nhận phơng diện văn hoá thẩm mỹ + Ngời lái đò Sông đà: Dòng sông Đà và trữ tình Ông lái đò với NT điêu luyện tài hoa, nghệ sĩ chèo đò ý nghÜa: T×nh yªu giang s¬n §N cña NTu©n - TiÕng h¸t tµu – CLViªn: vÒ víi TB¾c, vÒ víi ngän nguån cña hån th¬ - C¸c vÞ La H¸n chïa TP: TP ®iªu kh¾c b»ng th¬ Cã gi¸ trÞ h¬n c¶ lµ khæ th¬ ®Çu - Sãng- XQ: T©m hån ngêi phô n÷ ®ang yªu dung dÞ , kh¸t khao mét tyªu chung thuû trän vÑn (116) Cñng cè vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i kiÕn thøc träng t©m cña bµi häc C©u hái vµ bµi tËp vÒ nhµ - Đọc lại các tác phẩm đã gọc HK I - ChuÈn bÞ kiÓm tra HK I V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 52TPPCT Ký duyÖt Lµm v¨n THỰC HÀNH CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I-Môc tiªu bµi d¹y VÒ kiÕn thøc: - Phát và sửa chữa các lỗi lập luận bài văn nghị luận VÒ kÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ tạo các đoạn văn có lập luận chặt chẽ, sắc sảo II - chuÈn bÞ GV: SGK, tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu… HS: - SGK, tài liệu, tranh ảnh - Häc bµi cò vµ so¹n bµi tríc lªn líp III - Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận, tích hợp… - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV- tiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi - Những khó khăn nguy nan nước VN ngày đầu? - Những sách đúng đắn Đảng và Chính Phủ? Tổ chức bài luyện tập: *Hoạt động Hướng dẫn hs phát lỗi lập luận các bài tập 1- Câu a: Lỗi chủ yếu : luận nêu không đầy đủ, tập trung vào tục ngữ, ca dao, luận điểm chính nêu đầu đoạn văn là: “ Giá trị quan trọng văn học dân gian là giá trị nhận thức” Cần đề cập đến truyện cổ, ca dao đến tục ngữ Luận đề cập đến khía cạnh hẹp: hiểu biết, nhận thức tự nhiên Nguyên nhân lỗi này là hs không nắm các khía cạnh cụ thể vấn đề nghị luận, không hiểu quan hệ lôgíc các luận và thiếu các dẫn chứng cụ thể để làm rõ luận điểm (117) 2- Câu b: Luận điểm nêu không rõ ràng: Nội dung câu & đoạn nhằm mục đích nêu luận điểm luận điểm chủ yếu nêu câu lại không xác đáng ( không nêu chất vấn đề ), không phải là nội dung tương đương với luận điểm nêu tiền đề câu Luận không chặt chẽ, thiếu lôgíc: “ Chính cái thèm người Đó là biểu rõ nét tinh thần lạc quan” Đây là lỗi không nắm vững vấn đề cần trình bày, không hiểu mối quan hệ các chi tiết tác phẩm nên việc khái quát luận điểm không phù hợp với đối tượng và không triển khai các luận xác đáng, thuyết phục 3- Câu c: Luận diểm chưa rõ ràng, chưa phù hợp với chất đối tượng nghị luận ( cách dùng từ “ hoàn cảnh khó khăn sống” quá chung chung, không làm bật vấn đề: ranh giới sống và cái chết vào ngày tháng khủng khiếp nạn đói 1945 và khát vọng sống, khát vọng làm người, yêu thương người Vợ nhặt ) Luận quá sơ lược, không đầy đủ, chưa trình bày khía cạnh chủ yếu liên quan đến chi tiết “ Tràng nhặt vợ” đã đến kết luận chung giá trị nhân đạo tác phẩm 4- Câu d: Không nêu luận điểm cần trình bày Luận nêu làm tiền đề dẫn nhập cho lập luận quá lan man, xa rời vấn đề Nguyên nhân lỗi này là người viết không nắm rõ phạm vi luận điểm cần trình bày, không tìm luận cần thiết, liên quan trực tiếp đến luận điểm chính triển khai 5- Câu e: Luận thiếu logíc, quan hệ các luận không chặt chẽ, không phù hợp, không có các đẫn chứng đầy đủ để làm rõ cho luận điểm Ngoài ra, luận điểm nêu chưa thật xác đáng, cách dùng từ “ lòng thương người” quá chung chung, chưa phản ánh chất vấn đề cần bàn 6- Câu g: Lỗi chủ yếu lập luận này liên quan đến cách tổ chức lập luận Luận nêu làm tiền đề dẫn nhập cho luận điểm chính quá rườm rà, lan man, không cần thiết, không có vai trò làm bật vấn đề 7- Câu h: Luận điểm không rõ ràng, không phù hợp với kết luận; luận thếu tính hệ thống, không đầy đủ, không toàn diện *Hoạt động Hướng dẫn hs tự sửa các lỗi lập luận 1- Câu a: Bổ sung luận giá trị nhận thức văn học dân gian truyện cổ, ca dao, tục ngữ và xếp theo hệ thống định: xã hội, người, lao động, sản xuất, tự nhiên 2- Câu b: Nêu ró luận điểm: Người niên “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long không say mê công việc mà còn tha thiết yêu đời, yêu người Sửa lại các luận cứ: Anh còn thèm người Anh thèm người tới mức ; Một mình làm công việc thầm lặng mây giá, sương mù trên đường đèo heo hút, anh luôn khao khát gặp gỡ, chia sẻ với người, (118) 3- Câu c:Cần nêu lại luận điểm và bổ sung số luận tiêu biểu, ngắn gọn liên quan đến tình “ nhặt vợ” Tràng, thái độ và tâm trạng bà cụ Tứ, sau đó kết luận 4- Câu d: Thay các luận cứ: “ Nếu đâu?” các luận phù hợp 5- Câu e: Nêu lại luận điểm và sửa lại, bổ sung các luận cụ thể, xếp lại theo trình tự lôgíc định: trân trọng phẩm giá người, cảm thông với nỗi đau phận hồng nhan, 6- Câu g: Bỏ các luận cứ: “ Cây xà nu là loại cây họ thông mãnh liệt” và nêu rõ luận điểm: Nhà văn Nguyễn Trung Thành đã chọn cây xà nu - loài cây quen thuộc núi rừng Tây Nguyên làm biểu tượng nghệ thuật để khắc hoạ phẩm chất người dân Xô Man 7- Câu h:Nêu lại luận điểm và bổ sung các luận để triển khai cụ thể luận điểm này thành đoạn văn ngắn: Thế giới cái thiện, mơ ước hạnh phúc truyện cổ, lời tâm tình ngào ca dao, tục ngữ, Bỏ bớt các luận điểm chồng chéo, không thể triển khai phạm vi đoạn văn Cũng có thể tạo hệ thống lập luận với luận điểm chính Với luận điểm này, cần thiết lập hệ thống luận phù hợp, đầy đủ, toàn diện V- Củng cố dặn dò: - Hệ thống hoá lại các lỗi mà hs hay gặp viết bài nghị luận - Chuẩn bị “ Trả bài viết số 4” V - Rót kinh nghiÖm giê d¹y ****************** - (119) Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TiÕt 53,54TPPCT Ký duyÖt KiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I Së gd & ®t hoµ b×nh Trêng thpt yªn hoµ đề thi học kì I năm học 2011-2012 m«n thi : ng÷ v¨n- khèi 12 ( §Ò thi cã 01 trang ) Thời gian làm bài : 120 phút (không kể thời gian phát đề) -Hä vµ tªn:…………………………………Líp…………………… I- PhÇn chung cho tÊt c¶ thÝ sinh (5,0 ®iÓm) C©u 1: ( 2,0 ®iÓm) KÓ tªn c¸c tËp th¬ vµ thêi gian s¸ng t¸c cña Tè H÷u (kh«ng nªu néi dung) C©u 2: ( 3,0 ®iÓm) H·y viÕt mét bµi v¨n ng¾n (kh«ng qu¸ 400 tõ) ph¸t biÓu ý kiÕn cña anh (chÞ) vÒ vấn đề sau: “ Mỗi công dân cần suy nghĩ và hành động nh nào nhằm góp phần giảm thiểu tai nạn giao th«ng” II- PhÇn riªng (5,0 ®iÓm) Thí sinh học chơng trình nào thì đợc làm câu dành riêng cho chơng trình đó ( c©u 3a hoÆc 3b) C©u 3.a: Theo ch¬ng tr×nh chuÈn (5,0 ®iÓm) Phân tích hình tợng sông Đà đoạn trích “Ngời lái đò sông Đà” Nguyễn Tu©n (TrÝch SGK Ng÷ v¨n 12, tËp 1, NXBGD, 2010, tr 186-192) C©u 3.b: Theo ch¬ng tr×nh n©ng cao (5,0 ®iÓm) Phân tích vẻ đẹp hình tợng sông Hơng tác phẩm “ Ai đã đặt tên cho dßng s«ng?” cña nhµ v¨n Hoµng Phñ Ngäc Têng ( TrÝch SGK Ng÷ v¨n 12 N©ng cao, tËp 1, NXBGD, 2008) -HÕt (C¸n bé coi thi kh«ng gi¶i thÝch g× thªm) (120)