Ky nang giai quyet mau thuan

Nguyên nhân nảyKết sinh mâu thuẫn giữa1HS với nhau: luận HĐ - Sự khác nhau về suy nghĩ và quan niệm - Sự khác nhau về mong muốn/ nhu cầu về lợi ích các nhân - Sự hạn chế do cách nhìn nhậ[r]

Module Module KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN XUNG ĐỘT TRONG TẬP THỂ LỚP Các nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn HS và cách HS giải mâu thuẫn Qua đoạn phim vừa xem và các câu chuyện thực tiễn GD, thầy (cô ) đã thấy HS thường mâu thuẫn với vấn đề gì? Nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn đó? 2- Học sinh đã giải mâu thuẫn đó nào? Hậu cách giải mâu thuẫn mang tính tiêu cực? HĐ 1: Nguyên nhân mâu thuẫn, các cách HS giải MT Mục tiêu • Nắm các nguyên nhân nảy sinh MT • Nắm nguyên tắc, các bước giải MT tích cực • Vận dụng các nguyên tắc, các bước giải MT • Hướng dẫn HS biết kiểm soát giận và GQMT tích cực • Điều chỉnh ND, PP và thời lượng Nguyên nhân nảyKết sinh mâu thuẫn giữa1HS với nhau: luận HĐ - Sự khác suy nghĩ và quan niệm - Sự khác mong muốn/ nhu cầu lợi ích các nhân - Sự hạn chế cách nhìn nhận việc/ vấn đề - Chỉ xuất phát từ ý muốn/ suy nghĩ chủ quan mình, mà không biết thừa nhận, tôn trọng suy nghĩ, ý kiến, quan điểm người khác - Có số người hay thích gây hấn, hiếu chiến, thích người khác phải phục tùng, hay lệ thuộc vào mình - Sự kèn cựa, muốn người đó - Sự định kiến, phân biệt đối xử - Sự bảo thủ, cố chấp - Nói nghĩ không đúng Ngoài còn có nguyên nhân khác Kết luận HĐ (tt) Các cách giải HS đã sử dụng: - Nói chuyện với để hiểu và thông cảm/ bỏ qua cho - Cãi nhau, sau đó giận không chào hỏi - Đánh nhau, sau đó không thèm nhìn mặt nhau, có còn nuôi hận chờ dịp báo thù - Đánh cách dã man, cố tình xúc phạm, hủy hoại tinh thần và thể chất nhau, chí còn quay video clip đưa lên mạng Ngoài ra, còn cách giải khác Kết luận HĐ (tt) @ Hậu cách giải mâu thuẫn tiêu cực: - Hủy hoại lẫn thể chất và tinh thần - Làm cho HS dần lòng yêu thương người thay vào đó là lạnh lùng, độc ác - Gây đoàn kết tạo môi trường học tập không an toàn không ảnh hưởng đến chất lượng học tập mà còn làm cho HS không dám và không muốn đến trường HĐ2: Cách giải mâu thuẫn HS mang tính tích cực • Mục tiêu Học cách giải mâu thuẫn mang tính tích cực HS Trước giải mâu thuẫn HS, người GV cần ứng xử với chính thân mình nào? Các nguyên tắc mà người GV đã thể giải mâu thuẫn câu chuyện là gì? Các bước mà người GV sử dụng để khích lệ HS tự giải MT? Kết luận hoạt động GVCN cần nhận thức mâu thuẫn nảy sinh là tất yếu - Quan trọng là phải phát kịp thời, nhận dạng mâu thuẫn để chủ động giải mâu thuẫn - GVCN cần hướng dẫn HS cách kiểm soát giận và biết tự giải tích cực các mâu thuẫn nảy sinh • GV cần phải kiểm soát cảm xúc thân Kết luận hoạt động (tt) Quy tắc giải bất hoà HS dành cho GV: • Chỉ bắt đầu và tiếp tục giải mâu thuẫn hai bên đã thực bình tĩnh • Yêu cầu các em tập trung vào vấn đề cần giải quyết, thiện chí, không kích động tức giận • Đặt các câu hỏi tiến trình giải bất hoà • Khuyến khích hai bên nêu ý kiến và suy nghĩ, cảm xúc mình • Lắng nghe cẩn thận và lắng nghe tích cực trẻ nói • Chỉ dẫn và khuyến khích trẻ lắng nghe Kết luận hoạt động (tt) • Khuyến khích trẻ nhắc lại gì người nói Yêu cầu bên đặt mình vào vị để suy ngẫm, sau đó yêu cầu đôi bên đưa vài cách giải sau cân nhắc đến suy nghĩ, quan điểm bên • Ghi nhận cách trân trọng khả trẻ việc lắng nghe và giao tiếp • Làm trọng tài Tránh thiên vị, đứng phía • Khuyến khích các em tìm phương án hay cách giải có thể chấp nhận đôi bên và cam kết thực Kết luận hoạt động (tt) 2.2 Quy tắc dành cho HS có mâu thuẫn, bất hòa giải mâu thuẫn - Sẵn sàng lắng nghe - Sẵn lòng cùng tìm kiếm giải pháp Các bước giải mâu thuẫn •Phân tích làm bật quy trình bước giải mâu thuẫn HS: •Bước 1: Khám phá vấn đề: Chuyện gì đã xảy •Bước 2: Tìm hiểu cảm xúc: Cảm thấy nào •Bước 3: Đề giải pháp và lựa chọn giải pháp ( Muốn gì, muốn nào?) •Bước 4: Cam kết thực Hoạt động 3: Vận dụng cách giải mâu thuẫn tích cực • Mục tiêu GVCN vận dụng các nguyên tắc và các bước, kĩ thuật giải mâu thuẫn cách tích cực (Sắm vai, dựng tình vận dụng giải mâu thuẫn) Kết luận HĐ - Trong thực tiễn GD, người GVCN không quan tâm giải mâu thuẫn đã bộc lộ thành xung đột, mà còn phải quan tâm phòng tránh cách trang bị cho các em cách ngăn ngừa mâu thuẫn bộc lộ và phát triển - Khi giải các mâu thuẫn nảy sinh HS cần dành thời gian để HS tạm lắng yên, cầu các em tuân thủ các nguyên tắc và lắng nghe tích cực để tìm giải pháp giải mâu thuẫn cách tích cực - GVCN cần nhận thức và làm cho HS hiểu là điều quan trọng không phải là chuyện gì đã xảy mà là cách chúng ta phản ứng với nó nào Đó chính là điểm mấu chốt giúp người đề phòng và kiểm soát thái độ, hành vi tiêu cực, để có thái độ và hành vi tích cực Các bước tập kiểm soát giận (Trang 135-138 Tài liệu tập huấn- Quyển 1) Cách kiềm chế tức giận Cần nhận biết nào mình tức giận, thường là có dấu hiệu sau: - Nóng mặt - Nghiến - Lên giọng - Mắng thầm người bụng - …… Khi biết mình tức giận, hãy: - Tự nói với mình: " Mình tức giận" - Hít thở sâu vài để lấy lại bình tĩnh - Tự hỏi:" Đây có phải chuyện lớn không? Có đáng giận không? Mình giận có giải vấn đề không?"   Nếu cảm thấy muốn mắng, chửi/ cào xé người kia, hãy: - Tự hỏi: " Nếu mình mắng, chửi/ cào xé người này, hậu nào?" - Tự hỏi: " Nếu mình mắng, chửi/ cào xé người này và hai người bị tổn thương, điều gì xảy ra? Khi hai người tức giận, nên: - Dừng đối thoại - Lấy lại bình tĩnh - Có thể tâm với người tin cậy để bớt giận và xin lời khuyên người đó - Tìm thời điểm thích hợp để bày tỏ suy nghĩ mình TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ HỢP TÁC, CHIA SẺ KINH NGHIỆM TÍCH CỰC CỦA QUÝ THẦY(CÔ) KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHỎE, HẠNH PHÚC VÀ THÀNH ĐẠT! TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ HỢP TÁC, CHIA SẺ KINH NGHIỆM TÍCH CỰC CỦA QUÝ THẦY(CÔ) KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHỎE, HẠNH PHÚC VÀ THÀNH ĐẠT!