Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sá[r]
(1)Phòng GD Di Linh Trường TH Đinh Trang Hòa CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 CỦA GIÁO VIÊN Họ và tên giáo viên: Nguyễn Văn Cự Ngày tháng năm sinh: 11/05/1977 Tổ chuyên môn: + Năm vào ngành giáo dục: 1998 Trình độ chuyên môn: Đại học Nhiệm vụ giao năm học: Giáo viên chủ nhiệm lớp 5A3 KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Căn công văn Số: 583/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013 và định hướng xây dựng kế hoạch 2013 -2014 Căn vào kế hoạch Nhà trường và Tổ Khối + Căn vào khả năng, lực thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 – 2013 sau : I Mục đích bồi dưỡng: - Tự trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung và nhiệm vụ giao năm học 2012-2013 II Nội dung bồi dưỡng: Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ địa phương theo quy định Sở GD&ĐT (2) Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Trong quá trình dạy học, thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế cách vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng sau III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: Khối kiến thức bắt buộc Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: Thời gian Tháng 8/2012 Tháng 9/2012 Nội dung bồi dưỡng Hình thức thực - Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ Tập huấn trường sách, nhập phần mềm phổ cập - Học tập nhiệm vụ năm học Tập huấn trường - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi Tập huấn trường, hồ sơ đầu năm học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp - XD các loại kế hoạch - Cách thực dạy học theo mô hình trường Tiểu học - Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng cấp Tham gia hội giảng trường cấp trường, dự trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp Tham gia hội giảng Tháng 10/2012 - Sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục hội cấp trường, dự giảng cấp trường trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp - Nhóm thảo luận, - Không ngừng tìm tòi việc thực cùng học và làm công tác KĐCL GD - Học tập cách Soạn - Dạy giáo án điện - Dự giờ, trao đổi sinh tử hoạt chuyên môn theo tổ - khối nghiệp.Trao đổi thảo luận cùng giáo viên - Hội thảo phương pháp lồng ghép bồi - Tập trung toàn tổ dưỡng học sinh giỏi môn toán khối chuyên môn trường, , dự đồng nghiệp - Thăm lớp dự đồng nghiệp nội - Tập trung toàn tổ dung giao quyền tự chủ nội dung và khổi chuyên môn phương pháp dạy học trường, tổ chức thao Số tiết 10 15 14 (3) giảng, dự đồng nghiệp - Bổ trợ thêm kĩ tin học - Cá nhân, tranh thủ - Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng học hàng ngày - Tập giải toán, tiếng cao Việt tài liệu tham khảo, giải toán trên internet - Học tập thêm số nội dung cần - Cá nhân tự tranh thiết thủ - Tập huấn xây dựng lớp học thân - Tập huấn trường thiện, học sinh tích cực - Bổ trợ thêm kĩ tin học - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao Tháng 11/2012 Tháng 12/2012 Thời gian Tháng 1/2013 - Cá nhân, tranh thủ - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày - Làm số đề kiểm tra - Cá nhân, tranh thủ luyện thêm tài liệu tham khảo - Học tập thêm số nội dung cần - Cá nhân, tranh thủ thiết - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học bạ học sinh để thực làm hồ sơ cuối - Nhóm, tổ thảo luận học kỳ - Chuyên đề nội dung soạn bài và dạy học giáo án điện tử - Dự toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm - Học tập nội dung phổ biến GDPL - Tập trung toàn trường học trường - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao - Cá nhân tự học - Bổ trợ thêm kĩ tin học - Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu - Cá nhân - Làm số đề kiểm tra để khảo sát học sinh * Tự đánh giá học kỳ - Cá nhân tự học - Học tập thêm số nội dung cần thiết Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng TH7: Xây dựng môi trường học tập Hiểu xây dựng 15 10 T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành 13 1 (4) thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trườngphụ huynh…) TH9: Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học Tháng 2/2013 Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học Phương pháp, kĩ thuật tư vấn cho học sinh TH13: Kĩ lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực Phân loại bài học tiểu học; yêu cầu chung loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, Tháng bài ôn tập, kiểm tra ) 03/2013 Cách triển khai loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Tháng TH40: 04/2013 Thực hành giáo dục kỹ 05/2013 sống số môn học tiểu học định mục tiêu bài học tăng cường giáo dục kỹ sống Cấu trúc kế hoạch bài học môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất Hiểu nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần Có kĩ hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp phải Phân biệt các loại bài học tiểu học và yêu cầu loại bài học Biết cách triển khai loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Nêu các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học 10 15 Biết soạn kế hoạch bài học thể rõ việc tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Phân tích, đánh giá số kế hoạch (5) theo hướng tăng cường giáo bài học đã thiết kế và dục kĩ sống đề xuất cách điều 3.Thực hành thiết kế kế hoạch chỉnh bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên mong đóng góp ý kiến BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng tôi hoàn thiện và thực có hiệu năm học này Đinh Trang H4,2 òa, ngày tháng 12 năm 2012 TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thị Liên GIÁO VIÊN Nguyễn Văn Cự HIỆU TRƯỞNG Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc (6) KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Hä vµ tªn : Nguyễn Văn Cự Tổ chuyên môn : Tæ 4+5 Trêng TiÓu häc Đinh Trang Hòa HuyÖn Di Linh – Tỉnh Lâm Đồng Năm học: 2012-2013 (7)