20 учитесь? А где вы учитесь? В Московском университете? Я тоже учусь в МГУ. Значит, скоро .(10)… . До свидания!» 1) а. на группу б. к группе в. в группу г. с группой 2) а. к б. по в. на г. в 3) а. всего б. всё в. всех г. весь 4) а. хорошо б. весело в. довольно г. приятно 5) а. Дэвиду б. Дэвида в. на Дэвида г. к Дэвиду 6) а. нам обоим б. нас обоих в. нами г. мы оба 7) а. познакомиться б. знакомимся в. познакомимся г. познакомтесь 8) а. старее б. старше в. более старший г. более старый 9) а. замуж б. муж в. замужем г. за мужа 10) а. увидимся б. увидеться в. видимся г. видимо Ответьте на вопросы: 1. Как различаются русские формы знакомства в официальной и неофициальной обстановке? 2. Что нужно говорить, когда вы представляете себя? 3. Почему Дэвид сказал: «Мы с вами уже где-то встречались»? Где встречались два Дэвида? 4. Что вы узнали о Пите? 5. Что вы можете сказать о Лене? Где она живёт? Сколько ей лет? Какая у неё семья? Где она учится? СКОРОГОВОРКИ «Расскажите про покупки! Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои». 21 ЗАДАНИЯ 3 ТЕКСТ 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. ХИТРЫЙ СПОСОБ (По рассказу В. Драгунского) - Вот! – сказала мама. – Посмотрите! На что уходит время! Посуда, посуда, три раза в день посуда! Утром мою чашки, вечером мою чашки, а днём целая гора тарелок! Ужас! - Да, - сказал папа. – Ужасно! И сел на диван смотреть телевизор. Мама посмотрела, как он сидит, и говорит: - Даю вам время до обеда. Думайте, как мне помочь. Если не придумаете, обеда не будет. Я думал, думал, а потом вспомнил, что читал про конвейер, и сразу придумал. Когда пришло время обеда и все сели за стол, я сказал: - Мама! Я придумал хитрый способ как тебе помочь. Всё в порядке. Давайте обедать. - Что ты придумал? – спросила мама. - Сколько ты моешь приборов после обеда? - Три. - А теперь будешь мыть только один. Это очень просто. Смотри. Ты ставишь на стол один прибор, садишься за стол, наливаешь в тарелку суп и ешь. Потом ты кладёшь себе второе, а в свою тарелку из-под супа наливаешь суп папе и говоришь ему, что обед готов. Папа идёт на кухню и ест суп, ты ешь второе. Потом папа 22 говорит мне, что обед готов. Я иду на кухню, ты кладёшь в свою тарелку второе папе, в папину тарелку наливаешь суп для меня, а сама пьёшь компот. Когда ты выпила компот, папа съел второе, а я съел суп, ты наливаешь компот папе, кладёшь второе мне, а сама уже моешь тарелку из -под супа. И так далее. Всё просто. Ура! - Конечно, ура. Только это негигиенично. И потом лучше есть всем вместе. - Ничего! – говорю я. – Главное, что тебе будет легче. Папа послушал и сказал: - Знаешь, я тоже придумал способ помочь маме, но не такой хитрый. И он пошёл мыть посуду. Вопросы : 1. Почему мама сказала, что ей нужна помощь? 2. Сколько человек было в семье? 3. Какой хитрый способ придумал малчик? 4. Почему этот способ не понравился маме? 5. Какой способ помочь маме придумал папа? ТЕКСТ 2. Прочитайте текст и выполните задания после его чтения. СКАЗОЧНИК (По О. Шихзамановой) Ничего нет лучше вечера. И ничего нет лучше утра. И лучше дерева. И лампы в окне. И скромной чашки. И самого дома. И бабочки. 23 Так можно говорить ещё и ещё. И каждый человек скажет, что это правда. И жил сказочник, который хотел написать сказки про все прекрасные вещи на свете. Он писал на листке бумаги только одно слово – например, «стол», «птица», «ведро». Это были его сказки – одно только слово на листке бумаги. Потом он брал эти листки и делал из них маленькие самолёты. Люди читали и удивлялись. «Ведро, – думали люди, – а где оно?» «Корова, – думал эскимос на севере. – Наверное, это прекрасно». «Дверь, думала хозяйка. – Может быть, нужно открыть дверь, там гость». А все вместе люди думали так: «Ничего нет лучше коровы. Ничего нет лучше двери. Ничего нет лучше бабочки и звезды». Сказочник был очень рад: какие мысли! Какие хорошие мысли! Абсолютно гениальные и прекрасные! Конечно, конечно, мы с вами это тоже понимаем. А. Выберите правильные ответы на вопросы. 1. Что такое сказка? а) письмо б) стихи в) удивительная история 2. Кто такой сказочник? а) человек, который строит дома б) человек, который много спит в) человек, который рассказывает и пишет сказки 24 Б. Найдите окончание предложения. 1. Сказочник хотел написать сказку . а) про море и сад б) про все прекрасные вещи на свете в) про космос и Землю 2. Сказочник писал свои сказки так: . а) он ничего не писал, он только рассказывал б) он писал длинные тексты в) он писал только одно слово на листке бумаги 3. Сказочник брал листки и . а) делал из них торты б) делал из них цветы в) делал из них маленькие самолёты 4. Люди читали листки и . а) ничего не понимали б) удивлялись в) плакали 5. Все вместе люди думали так: . а) «Мы не хотим читать это!» б) «Это глупые листки!» в) «Ничего нет лучше коровы! Ничего нет лучше двери! Ничего нет лучше бабочки и звезды!» 6. Сказочник был рад, потому что . а) это были прекрасные мысли 25 б) это были глупые мысли в) это были ненужные мысли ТЕКСТ 3. Прочитайте текст и вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова. КОГО ТРУДНО РИСОВАТЬ ! Один (1)…… очень хорошо рисовал. Как-то раз его спросили: - Интересно, (2).…………… трудно рисовать ? - Собак и лошадей! – ответил художник. - Ну, а кого (3)……… .… рисовать? - Богов и злых духов. – сказал художник. - А почему это так? Художник объяснил: - Лошадей и (4)…………… мы видим каждый день и поэтому знаем (5)……….…. очень хорошо. Если художник нарисует их неточно, каждый заметит (6) .…………… . Но никто не видел богов и (7) ………… духов. Мы не знаем, (8)……………. они. Поэтому художник (9) . рисовать их, как (10) .…… . СКОРОГОВОРКИ «Мы ели, ели ершей у ели. Их ели-ели у ели доели». «Съел молодец тридцать три пирога, да все с творогом». . РИСОВАТЬ ! Один (1) …… очень хорошо рисовал. Ка - о раз его спросили: - Интересно, (2).…………… трудно рисовать ? - Собак и лошадей! – ответил художник. - Ну, а кого. Ну, а кого (3)……… .… рисовать? - Богов и злых духов. – сказал художник. - А почему это так? Художник объяснил: - Лошадей и (4) …………… мы видим каждый день