ĐỀ SỐ 16 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Thời gian làm bài: 120 phút( Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Rất nhiều người kiếm tìm an tồn chắn tư số đơng Họ nghĩ số đơng người làm việc đó, việc chắn phải Đó phải ý tưởng tốt? Nếu người chấp nhận nó, phải biểu tượng cho cơng bằng, liêm chính, lịng từ bi nhạy cảm? Không hẳn Tư số đông cho Trái đất tâm điểm vũ trụ, Copernicus nghiên cứu sao, hành tinh chứng minh cách khoa học Trái đất hành tinh khác thái dương hệ quay quanh Mặt trời Tư số đông cho phẫu thuật không cần dụng cụ y tế sạch, Joseph Lister nghiên cứu tỉ lệ tử vong cao bệnh viện giới thiệu biện pháp khử trùng, cứu mạng người Tư số đơng cho phụ nữ khơng nên có quyền bỏ phiếu, nhiên người Emmeline Pankhurst Susan B Anthony đấu tranh giành quyền Tư số đơng đưa Hitler lên nắm quyền lực Đức, đế chế Hitler giết hại hàng triệu người gần tàn phá Châu Âu Chúng ta ln cần nhớ có khác biệt lớn chấp nhận trí tuệ Mọi người nói có an toàn số trườmg hợp tư số đơng, khơng phải lúc (John Maxwell, Tôi tư duy, thành đạt, NXB Lao động Xã hội, 2012, tr 130 – 131) Câu Đặt tên nhan đề cho văn bản, nêu tên thao tác lập luận sử dụng văn bản? Câu Theo tác giả, người tìm kiếm an tồn tư số đơng? Câu Vì tác giả cho tư số đơng mang lại cảm giác an tồn, khơng phải lúc đúng? Câu Anh/chị rút thơng điệp, học sau đọc hiểu văn II LÀM VĂN (7 điểm) Câu Viết đoạn văn 200 chữ với nhan đề: Bạn có kiến? Câu Nhận xét Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh, có ý kiến cho “Tun ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá” Ý kiến khác lại khẳng định “Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực” Từ việc cảm nhận giá trị Tuyên ngôn Độc lập, anh/chị bình luận ý kiến trên? Trang LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu - Đặt nhan đề cho văn bản, cần ý nêu đề tài chủ đề văn cách ngắn gọn từ cụm từ Thông thường, văn nghệ thuật, chọn đề tài, nhân vật truyện cảm hứng thơ làm nhan đề Nếu văn luận/báo chí, lấy vấn đề, chủ đề luận điểm để làm nhan đề Gợi ý nhan đề cho văn bản: + Tư số đông xã hội + Tư số đông – hay sai? + Tư số đơng liệu có chắn? + Tư số đơng liệu có an tồn? + Tư số đông: khác biệt chấp nhận trí tuệ - Thao tác lập luận bình luận Câu Theo tác giả, người tìm kiếm an tồn tư số đơng bởi: “Họ nghĩ số đơng người làm việc đó, việc chắn phải đúng” Câu Tác giả cho tư số đông mang lại cảm giác an tồn, khơng phải lúc đúng, vì: + Khi người chấp nhận tư số đơng, khơng biểu tượng cho cơng bằng, liêm chính, lịng từ bi nhạy cảm Tác giả dẫn loạt dẫn chứng phản bác lại tư số đông: thuyết Địa tâm, quan điểm vai trò khử trùng y tế, + Thứ hai, tác giả cho có khác biệt lớn chấp nhận trí tuệ Có nghĩa tư số đơng biểu ngại tranh biện tư Câu Thí sinh chủ động đưa ý kiến thân, đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức sau: - Nội dung: trình bày học/thông điệp cá nhân rút từ văn bàn luận ngắn gọn thơng điệp Bài học/Thông điệp: đừng theo tư số đông; cần có tư phản biện tư cá nhân; - Hình thức: đoạn văn ngắn, khoảng 8-10 dòng, diễn đạt mạch lạc Gợi ý Trăm người chưa đúng, người chưa hẳn sai Đó học rút từ văn từ trải nghiệm quý giá sống Bởi lẽ, tư số đông cho cảm giác an tồn có người quan điểm, không hẳn cho chân lý công Bạn cần tư Trang tinh thần phản biện vấn đề, bạn phải có kiến Chỉ đó, khát khao tìm kiếm thực cơng tìm kiếm chân lý Chỉ đó, bạn vượt qua cảm giác an tồn chấp nhận để đến với trí tuệ phát triển II LÀM VĂN Câu Yêu cầu chung: - Nội dung: + Xác định vấn đề nghị luận; + Thể quan điểm cá nhân, đảm bảo tính nhân văn viết; + Triển khai vấn đề thành luận điểm, luận phù hợp, trình tự hợp lí, lập luận chặt chẽ; sử dụng phù hợp thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: Hệ thống ý Dẫn dắt - Nêu từ khóa: kiến Giải thích - Chính kiến quan điểm, lập trường cá nhân - Chính kiến biểu lực cá nhân khả tư Phân tích - Người có kiến có biểu nào? + Người có kiến đốn, tự tin lĩnh tư sống Họ có trí tuệ tư phản biện Vì vậy, họ dễ dàng thành cơng sống thường có đóng góp lớn cho xã hội (dẫn chứng) + Người có kiến khơng bị dao động, chi phối áp lực yếu tố khách quan lời rèm pha, tư số đơng, - Vì cần có kiến sống? + Vì kiến yếu tố mang lại điểm khác biệt, sáng tạo lĩnh, yếu tố cấu thành nên người lãnh đạo thân lãnh đạo cộng đồng + Vì kiến giúp người có nhìn tồn diện vấn đề, kích thích họ tư để tìm hiếu chân lý, thay a dua theo tư tập thể Trang Phản biện - Chính kiến có giống bảo thủ, cố hữu? + Chính kiến khơng có nghĩa bảo thủ, cố chấp, khơng biết lắng nghe + Người có kiến cần biết tiếp thu nhìn nhận lại quan điểm cá nhân để đánh giá tồn diện tính đắn, hợp lý quan điểm Liên hệ - Bài học/Liên hệ + Từ khóa Suy nghĩ thấu đáo, có kiến vấn đề, đồng thời tiếp thu, tìm hiểu ý kiến trái chiều để có nhìn tồn diện Bài làm tham khảo: Steve Jobs nói: “Đừng để âm quan điếm khcic lấn át giọng nói bên bạn”, bạn cần kiến Chính kiến quan điểm, lập trường cá nhân, biểu lực cá nhân khả tư Người có kiến đoán, tự tin lĩnh tư sống Họ có trí tuệ tư phản biện Vì vậy, họ dễ dàng thành cơng sống thường có đóng góp lớn cho xã hội Như hay kể câu chuyện Nguyễn Ái Quốc không sang Nhật hay sang Trung mà sang Đế quốc Pháp để tìm kiếm đường giải phóng Người có kiến khơng bị dao động, chi phối áp lực yếu tố khách quan lời rèm pha, tư số đông, Trong cộng đồng xã hội nào, cần người có kiến Vì kiến yếu tố mang lại điểm khác biệt, sáng tạo lĩnh, yếu tố cấu thành nên người lãnh đạo thân lãnh đạo cộng đồng Đồng thời, kiến giúp người có nhìn tồn diện vấn đề, kích thích họ tư để tìm hiểu chân lý, thay a dua theo tư tập thể Nhưng kiến khơng có nghĩa bảo thủ, cố chấp, khơng biết lắng nghe Người có kiến cần biết tiếp thu nhìn nhận lại quan điểm cá nhân để đánh giá tồn diện tính đắn, hợp lý Bởi vậy, cá nhân suy nghĩ thấu đáo, có kiến vấn đề, đồng thời tiếp thu, tìm hiểu ý kiến trái chiều để có nhìn tồn diện Câu Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ - Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Tun ngơn Độc lập - Dạng bài: Bình luận hai ý kiến - Yêu cầu: Đề nêu hai ý kiến, khác nói giá trị lớn Tuyên ngôn Độc lập, không mâu thuẫn Đó giá trị lịch sử văn học Xét cấp độ, dạng đề khó, người viết cần làm rõ hai khía cạnh tác phẩm, biết bàn luận, đánh giá đắn để đến kết luận TIẾN TRÌNH BÀI LÀM Trang KIẾN THỨC HỆ THỐNG Ý CHUNG Khái quát vài nét tác giả - tác phẩm NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Người viết không cần nêu nhiều đời, sư nghiêp tác giả, cần nêu bật lên vị trí, quan điểm hoăc phong cách sáng tác tác giả Điểm 0.5 Với Tác gia Hồ Chí Minh, cần làm rõ phong cách sáng tác văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ lí lẽ đanh thép - Về tác phẩm Tun ngơn Độc lập, người viết cần làm rõ hồn cảnh sáng tác, giá trị lịch sử giá trị văn học tác phẩm: Cuộc cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, đất nước bước vào kỷ nguyên độc lập, tự phải đứng trước thách thức cảnh “ngàn cân treo sợi tóc” bọn đế quốc thực dân lợi dụng danh nghĩa quân Đồng minh âm mưu cướp nước ta lần Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử quan trọng, đồng thời văn luận mẫu mực TRỌNG Giải TÂM tích thích Người viết phân tích, làm sáng tỏ ý kiến bàn luận phân tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập: 3.5 - Ý kiến 1: Tuyên ngôn độc lập văn kiện lịch sử vô giá + Bản Tuyên ngôn Độc lập mở kỉ nguyên lịch sử dân tộc: kỉ nguyên độc lập, tự do, đánh đổ chế độ phong kiến hàng mươi kỉ, đánh đổ ách đô hộ thực dân Pháp tám mươi năm, khai sinh Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa + Bản Tuyên ngôn thể cách hùng hồn khát vọng, ý chí sức mạnh Việt Nam + Bản Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh cịn khẳng định tuyên bố với giới nước Việt Nam nước độc lập, có chủ quyền, khơng có quyền xâm phạm + So với Tuyên ngôn độc lập lần thứ (Nam quốc sơn hà Lí Thường Kiệt) Tun ngơn Độc lập lần thứ hai (Bình Ngơ đại cáo - Nguyễn Trãi) Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh vươn lên tầm cao mới, vượt tầm vóc hướng giới tinh thần dân chủ, tự có kết hợp với truyền thống yêu nước tư tưởng nhân đạo dân tộc - Ý kiến 2: Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực +Bản Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh ngắn gọn, chưa tới ngàn chữ vô chặt chẽ cô đọng + Bản Tuyên ngôn chia làm ba phần rõ rệt, phần ý, liên hệ chặt chẽ với + Trong phần một, Hồ Chí Minh nêu lên chân lí nhân quyền dân quyền để làm sở pháp lí cho Tun ngơn Việc dẫn hai tuyên ngôn này, Bác đặt Tuyên ngôn Độc lập ta ngang hàng với Tuyên ngôn nước lớn Pháp Trang Mĩ Từ khẳng định quyền thiêng liêng người Không thế, Bác nâng lên thành quyền thiêng liêng dân tộc: “suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” Bằng phép so sánh tương đồng, hai Tuyên ngôn Pháp Mỹ sở pháp lý vô chắn để dân tộc Việt Nam nêu cao quyền độc lập + Phần thứ làm cho phần thứ hai Tuyên ngôn Nếu phần thứ Bác khẳng định quyền thiêng liêng nguời, dân tộc quyền sống, tự do, độc lập mưu cầu hạnh phúc phần thứ hai Tuyên ngôn, Bác vạch rõ tội ác thực dân Pháp gây cho đất nước ta, nhân dân ta Hành động chúng thật dã man, vô nhân đạo, ngược lại tinh thần Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp, vạch rõ chất gian xảo bọn thực dân Pháp Trong phần Bác lại nêu rõ tinh thần nhân đạo, yêu độc lập lự tinh thần tâm giành bảo vệ độc lập dân tộc ta Đến phần thứ ba (phần cuối) Bác lại nói kết tinh thần yêu nước, yêu độc lập tự dân tộc ta tuyên bố trịnh trọng với giới “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thực trở thành nước tự độc lập” - Như vậy, ta thấy Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh có kết cấu, bố cục chặt chẽ Hơn nữa, lời lẽ Tuyên ngôn hùng hồn, nhịp điệu câu văn dồn dập, sắc cạnh Có câu văn thật ngắn gọn lại diễn đạt ý nghĩa vô phong phú câu “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thối vị” Câu văn có chín từ lại diễn đạt bao biến động thời điểm lịch sử lúc - Trong Tuyên ngôn Độc lập Bác sử dụng thành công biện pháp tu từ: điệp từ, điệp ngữ, phép liệt kê để nhấn mạnh, vạch rõ tội ác kẻ thù gieo rắc cho nhân dân ta, đất nước ta nhiều lĩnh vực từ trị đến văn hóa, kinh tế - Trong Tun ngơn Độc lập, Bác cịn dùng phép tăng cấp: “ tuyên bố thoát li hẳn quan hệ với thực dân Pháp, xóa bỏ hết hiệp ước mà Pháp kí nước Việt Nam, xóa bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam” Với phép tăng cấp này, Bác thể cao độ tinh thần độc lập tự chủ dân tộc - Qua điều trình bày trên, ta thấy rõ Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh có giá trị văn chương lớn Bàn luận Người viết sau phân tích làm sáng tỏ ý kiến, cần có phần 0.5 đánh giá, bàn luận ý kiến – phần thiếu bước làm văn bàn luận ý kiến - Cả hai ý kiến đúng, có nội dung khác tuởng đối lập, mâu thuẫn thực chất bổ sung cho khẳng Trang định giá trị to lớn tun ngơn Đó kết hợp hài hịa lịch sử trị văn chương nghệ thuật - Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá, văn luận mẫu mực; văn pháp lý, văn hố mn đời; hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Hồ Chí Minh toàn dân tộc Việt Nam - Bản Tuyên ngôn xứng đáng “áng thiên cổ hùng văn” Bài làm mẫu: Nhắc đến chủ tịch Hồ Chí Minh, ta liên tưởng tới chân dung giản dị mà vĩ đại, lãnh tụ kiệt xuất mà gần gũi Nhưng Người nhắc đến với tư cách nhà văn, nhà thơ Như Hồ Chí Minh nói: “Tơi hiến đời tơi cho dân tộc tơi”, đời bảy mươi chín xn Người từ anh niên Nguyễn Tất Thành bước bến Nhà Rồng (05/06/1911) xuôi tay nhắm mắt (02/09/1969), không lúc trái tim vĩ đại dừng nghĩ cho đất nước, dân tộc Về nghiệp sáng tác, Người để lại cho kho tàng văn học dân tộc nhiều tác phẩm giá trị, phong phú thể loại Trong đó, đặc sắc phải kể đến văn luận Phong cách sáng tác văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ lí lẽ đanh thép Là văn kiện lịch sử quan trọng, Tuyên ngôn độc lập tổng kết thời kỳ đau thương vô anh dũng đấu tranh giành độc lập khẳng định mạnh mẽ quyền độc lập, tự nước Việt Nam Cuộc cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, đất nước bước vào kỷ nguyên độc lập, tự phải đứng trước thách thức cảnh “ngàn cân treo sợi tóc” bọn đế quốc thực dân lợi dụng danh nghĩa quân Đồng minh âm mưu cưóp nước ta lần Chính thời điểm ấy, ngày tháng năm 1945 Quảng Trường Ba Đình lịch sử, Chủ tịch Hồ Chí Minh độc tun ngơn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa Đây tuyên ngôn viết cho nhân dân Việt Nam, nhân dân giới công luận Quốc tế Nhận xét Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh, có ý kiến cho “Tun ngơn độc lập văn kiện lịch sử vô giá” Ý kiến khác lại khẳng định “Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực” Hai ý kiến đưa nhìn cách đánh giá khác Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh, ý kiến thứ làm bật giá trị lịch sử, giá trị pháp lý mà Tuyên ngôn làm Tuyên ngôn Độc lập “Thiên cổ hùng văn”, kết tinh truyền thống lịch sử kiên cường, bất khuất dân tộc ta, góp phần làm phong phú quyền tự dân tộc giới – quyền độc lập, tự Tuyên ngôn Độc lập kết thúc với tâm sắt đá: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” Bản Tun ngơn thức quyền cách mạng nhân dân Việt Nam xây dựng trưởng thành theo ý nguyện tầng lớp nhân dân dân tộc Việt Nam Tuyên ngơn Độc lập khẳng định ý chí sắt đá khơng lay chuyển đồng thời triết lý nhân sinh vĩnh dân tộc Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh phát “Khơng có quý độc lập, tự do” Trang Tuyên ngôn Độc lập sản phẩm kết hợp giá trị truyền thống anh hùng, bất khuất ý chí độc lập dân tộc Việt Nam với sứ mệnh cao giai cấp vô sản đề cập Tun ngơn Đảng Cộng sản Nó thể rõ nét cách mạng Việt Nam phận hữu cách mạng giới giai cấp vô sản Việt Nam phận tách rời giai cấp vô sản giới, có sứ mệnh lịch sử cao vĩ đại giải phóng dân tộc nhân loại So với Tuyên ngôn độc lập lần thứ (Nam quốc sơn hà - Lí Thường Kiệt) Tun ngơn Độc lập lần thứ hai (Bình Ngơ đại cáo - Nguyễn Trãi) Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh vươn lên tầm cao mới, vượt tầm vóc hướng giới tinh thần dân chủ, tự có kết hợp với truyền thống yêu nước tư tưởng nhân đạo dân tộc Ý kiến thứ hai, nhấn mạnh vào giá trị nghệ thuật tác phẩm, vào văn phong, cách thức lập luận, vào lĩnh, tư bậc thầy luận đặt bút Tồn văn Tuyên ngôn Độc lập không dài mà súc tích, đọng, hàm ý sâu xa Hồ Chí Minh dùng lí lẽ đanh thép, lập luận chặt chẽ, chứng chối cãi để viết nên văn luận mẫu mực Khơng vậy, văn kiện lòng yêu nước nồng nàn, niềm tự hào dân tộc mãnh liệt, khao khát độc lập tự ý chí tâm bảo vệ tự do, độc lập nhân dân Việt Nam Người Bản Tuyên ngôn chia làm ba phần rõ rệt, phần ý, liên hệ chặt chẽ với Trong phần một, Hồ Chí Minh nêu lên chân lí nhân quyền dân quyền để làm sở pháp lí cho Tuyên ngôn Việc dẫn hai tuyên ngôn này, Bác đặt Tuyên ngôn Độc lập ta ngang hàng với Tuyên ngôn nước lớn Pháp Mĩ Từ khẳng định quyền thiêng liêng người Không thế, Bác nâng lên thành quyền thiêng liêng dân tộc: “suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” Bằng phép so sánh tương đồng, hai Tuyên ngôn Pháp Mỹ sở pháp lý vô chắn để dân tộc Việt Nam nêu cao quyền độc lập Phần thứ làm cho phần thứ hai Tuyên ngôn Nếu phần thứ Bác khẳng định quyền thiêng liêng người, dân tộc quyền sống, tự do, độc lập mưu cầu hạnh phúc phần thứ hai Tuyên ngôn, Bác vạch rõ tội ác thực dân Pháp gây cho đất nước ta, nhân dân ta Hành động chúng thật dã man, vô nhân đạo, ngược lại tinh thần Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp, vạch rõ chất gian xảo bọn thực dân Pháp Trong phần Bác lại nêu rõ tinh thần nhân đạo, yêu độc lập lự tinh thần tâm giành bảo vệ độc lập dân tộc ta Đến phần thứ ba (phần cuối) Bác lại nói kết tinh thần yêu nước, yêu độc lập tự dân tộc ta tuyên bố trịnh trọng với giới “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thực trở thành nước tự độc lập” Như vậy, ta thấy Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh có kết cấu, bố cục chặt chẽ Hơn nữa, lời lẽ Tuyên ngôn hùng hồn, nhịp điệu câu văn dồn dập, sắc cạnh Có câu văn thật ngắn gọn lại diễn đạt ý nghĩa vô phong phú câu “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Trang Bảo Đại thối vị” Câu văn có chín từ lại diễn đạt bao biến động thời điểm lịch sử lúc Trong Tuyên ngôn Độc lập Bác sử dụng thành công biện pháp tu từ: điệp từ, điệp ngữ, phép liệt kê để nhấn mạnh, vạch rõ tội ác kẻ thù gieo rắc cho nhân dân ta, đất nước ta nhiều lĩnh vực từ trị đến văn hóa, kinh tế Trong Tun ngơn Độc lập, Bác dùng phép tăng cấp: “ tuyên bố thoát li hẳn quan hệ với thực dân Pháp, xóa bỏ hết hiệp ước mà Pháp kí nước Việt Nam, xóa bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam” Với phép tăng cấp này, Bác thể cao độ tinh thần độc lập tự chủ dân tộc Qua điều trình bày trên, ta thấy rõ Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh có giá trị văn chương lớn Tóm lại, thấy, hai ý kiến đúng, có nội dung khác tưởng đối lập, mâu thuẫn thực chất bổ sung cho khẳng định giá trị to lớn tun ngơn Đó kết hợp hài hịa lịch sử trị văn chương nghệ thuật Tuyên ngân Độc lập văn kiện lịch sử vơ giá, văn luận mẫu mực; văn pháp lý, văn hố mn đời; hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Hồ Chí Minh tồn dân tộc Việt Nam – Bản Tuyên ngôn xứng đáng “áng thiên cổ hùng văn” “Xã tắc từ vững bền Giang sơn từ đối ” Tuyên ngôn Độc lập mở thời đại mới, vẻ vang, đồng thời kết tinh giá trị lịch sử, giá trị thời đại chắn trường tồn bất diệt! Trang ...LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu - Đặt nhan đề cho văn bản, cần ý nêu đề tài chủ đề văn cách ngắn gọn từ cụm từ Thơng thường, văn nghệ thuật, chọn đề tài, nhân vật truyện... nhan đề Nếu văn luận/báo chí, lấy vấn đề, chủ đề luận điểm để làm nhan đề Gợi ý nhan đề cho văn bản: + Tư số đông xã hội + Tư số đông – hay sai? + Tư số đơng liệu có chắn? + Tư số đơng liệu có. .. dẫn chứng - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp