SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ LẦN THỨ I TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên Một người trẻ nói: “Tơi vốn quen sống ngẫu hứng, muốn tự Kỷ luật không cho sống tơi điều gì” Bạn có biết quan tâm nhiều đến điều nhận khiến thân mê đắm điều phù phiếm trước mắt Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa Người lính quân đội học từ điều kỷ luật ngủ thức dậy giờ, ăn cơm bữa, gấp quân trang cách,… kỷ luật cao tuyệt đối tuân thủ mệnh lệnh cấp trên, đoàn kết tập thể,…Tất điều để hướng tới mục đích cao thao trường đổ mồ chiến trường bớt đổ máu, tất phục vụ nhân dân đất nước Đó lý tưởng họ Thành cơng đến tính kỷ luật tạo dựng bền vững lâu dài Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần khơng bỏ Nó giúp bạn giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Khơng vậy, kỷ luật cịn người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Người thầy đặt thử thách rèn thân sống có nguyên tắc nhắc nhở thân từ mục đích ban đầu bước Kỷ luật khơng lấy bạn thứ đem đến cho bạn nhiều điều bạn tưởng (Nguồn https://www.ctgroupvietnam.com/Tin-Tuc/cau-chuyen-cuoi-tuan-suc-manh-cua-tinh- ky-luat) Câu Nhận biết Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Thơng hiểu Trong văn bản, nhiều thứ mà kỷ luật mang đến cho bạn thứ gì? Câu Thơng hiểu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa Trang Câu Vận dụng Anh, chị có đồng tình với quan điểm người trẻ phần đầu văn khơng? Vì sao? II Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao Câu Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ anh (chị) sức mạnh tính kỷ luật sống người gợi phần Đọc hiểu Câu “Dữ dội dịu êm Trước mn trùng sóng bể Ồn lặng lẽ Em nghĩ anh, em Sơng khơng hiểu Em nghĩ biển lớn Sóng tìm tận bể Từ nơi sóng lên? Ơi sóng Sóng gió Và ngày sau Gió đâu? Nỗi khát vọng tình yêu Em Bồi hồi ngực trẻ Khi ta u nhau” (Trích “Sóng”, Xn Quỳnh, SGK Ngữ văn 12, tập 1) Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ Từ nhận xét quan niệm mẻ đại tình yêu tác giả Xuân Quỳnh LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần I Nội dung Phương pháp: Căn phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Trong văn bản, nhiều thứ mà kỉ luật mang đến cho bạn là: - Niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc; - Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới cùng; - Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Phương pháp: Đọc, phát biện pháp tu từ dựa vào kiến thức học, nêu tác dụng Cách giải: Trang - Biện pháp tu từ: so sánh (kỷ luật so sánh với đơi cánh lớn) - Tác dụng: gợi hình ảnh cụ thể, giúp người hình dung ý nghĩa kỷ luật Kỷ luật giúp thực nguyện vọng cá nhân, chắp cánh cho ước mơ người Phương pháp: Phân tích, lí giải Cách giải: Vì cách sống cá nhân người tự định Nếu bạn muốn sống cách tự do, ngẫu hứng điều khơng ngăn cản bắt bạn sống theo cách khác Nhưng nói kỷ luật khơng cho sống tơi điều hồn tồn sai Kỷ luật mang đến cho ta tâm, tinh thần không bỏ cuộc, làm cho ta trở thành người sống có nguyên tắc bạn sống cách tự do, ngẫu hứng có kỷ luật II Câu Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Sức mạnh tính kỷ luật Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: Giải thích: Tính kỷ luật tuân thủ thực nguyên tắc công việc sống cách nghiêm khắc Bàn luận: - Sức mạnh tính kỷ luật: + Kỉ luật cầu nối mục tiêu thành tựu + Tính kỉ luật giúp người không rời bỏ mục tiêu dù có khó khăn, trở ngại + Tính kỉ luật có sức mạnh lan truyền nghị lực cho người khác, khơi bùng tình yêu niềm hăng say lao động tập thể cộng đồng + Người có tính kỉ luật lúc hồn thành tốt nhiệm vụ giao, dễ gặt hái nhiều thành công Dẫn chứng: Nhà phát minh vĩ loại Thomas Edison… - Hiểu sức mạnh tính kỷ luật, rèn luyện ý chí, tâm chinh phục điều lớn lao Phê phán người sống thiếu kỷ luât, vô tổ chức, sống thiếu nghị lực tâm Kết luận: Khái quát lại vấn đề Câu 2: Phương pháp: Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận hình tượng sóng tâm trạng người phụ nữ yêu Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: Mở bài: Trang - Giới thiệu nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng - Giới thiệu hình tượng Sóng, tâm trạng người phụ nữ yêu Thân bài: * Cảm nhận hình tượng sóng tâm trạng người phụ nữ yêu - Bài thơ dựa tương đồng, hịa hợp hai hình tượng sóng em Sóng ẩn dụ em- người phụ nữ u Sóng giống em sóng em Với khám phá sóng, em lại thấy có - Trong đoạn thơ, sóng vẽ âm điệu, lên với diện mạo trạng thái khác Qua làm lên hình ảnh người phụ nữ yêu đứng trước biển, đối diện với vô biên, vĩnh để suy tư, chiêm nghiệm tình yêu tự khám phá tâm hồn - Khổ 1: Sóng thể qua trạng thái trái ngược: dội- dịu êm, ồn ào- lặng lẽ Đây biểu thường thấy sóng ngồi biển khơi Cũng sóng, người phụ nữ yêu tự nhận thức biến động lịng mình, chân thành bộc bạch trạng thái tâm lí, tình cảm vừa phong phú vừa phức tạp tâm hồn khao khát yêu đương: lúc giận dữ, hờn ghen; dịu dàng, sâu lắng -> Sóng - em khát khao tìm hiểu, khám phá mình, khám phá tình u, tìm kiếm tình yêu lớn lao, tâm hồn đồng điệu để cảm thông, thấu hiểu chia sẻ - Khổ 2: Hiểu quy luật: Từ xưa đến mãi sau, sóng ngồi biển khơi đã, ln ln chuyển động Sóng bồi hồi, dạt, sơi lịng biển tình yêu mãi niềm khát khao cháy bỏng, bồi hồi trái tim người, tuổi trẻ - Khổ 3, 4: Em truy tìm nguồn gốc sóng, mượn sóng để cắt nghĩa nguồn gốc tình yêu tình yêu mãi điều bí ẩn mà em khơng lí giải (Phân tích nghệ thuật sử dụng thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, câu hỏi tu từ ; Liên hệ mở rộng với thơ, nhà thơ khác viết tình yêu) * Nhận xét quan niệm mẻ đại tình yêu nữ sĩ qua đoạn thơ + Bộc lộ tràn đầy khát vọng đắm say, ln chủ động kiếm tìm tình u để vươn lên bao la tự do… + Vượt thoát khỏi ràng buộc khắc nghiệt mà lễ giáo phong kiến lâu kìm hãm tình yêu tự sáng người + Đi tìm cội nguồn sóng tình u, thể quan niệm muốn khám phá đến tận cùng, khao khát tìm hiểu đến bến bờ vơ tận tình u Kết bài: - Mượn hình tượng sóng, Xn Quỳnh diễn tả nồng nàn, mãnh liệt, cháy bỏng mà đằm thắm, dịu dàng khơng âu lo, trăn trở người phụ nữ tình yêu.(-> Đây tình cảm mang tính truyền thống diễn tả, giãi bày hình thức mẻ, đại) Trang - Bài thơ cách nói đậm chất Xuân Quỳnh tình yêu người phụ nữ, đó, sóng sáng tạo nghệ thuật độc đáo hấp dẫn Trang ... SGK Ngữ văn 12 , tập 1) Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ Từ nhận xét quan niệm mẻ đại tình yêu tác giả Xuân Quỳnh LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần I Nội dung Phương pháp: Căn phương thức biểu đạt học Cách giải: ... ta trở thành người sống có nguyên tắc bạn sống cách tự do, ngẫu hứng có kỷ luật II Câu Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Sức mạnh tính kỷ luật Phân tích, lí giải, tổng... tính kỉ luật lúc hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, dễ gặt hái nhiều thành công Dẫn chứng: Nhà phát minh vĩ loại Thomas Edison… - Hiểu sức mạnh tính kỷ luật, rèn luyện ý chí, tâm chinh phục điều lớn