Tác động của lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều ở vùng tây bắc TT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - Cơng trình hồn thành tại: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐOÀN THỊ THU HÀ BÙI THANH HÀ TÁC ĐỘNG CỦA LAO ĐỘNG QUA ĐÀO TẠO NGHỀ ĐẾN GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU Ở VÙNG TÂY BẮC Chuyên ngành: KHOA HỌC QUẢN LÝ Mã số: 9310110 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân Vào hồi: HÀ NỘI, NĂM 2021 Ngày tháng Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viện Đại học Kinh tế Quốc Dân năm 2021 PHẦN MỞ ĐẦU đẩy xã hội phát triển, góp phần tăng suất lao động, tăng lao động việc làm, tăng thu nhập, góp phần xóa đói giảm nghèo bền vững Nghiên cứu tìm hiểu rõ mối quan hệ tương quan lao động qua đào tạo nghề vấn đề giảm nghèo đa chiều vùng phát triển Tây Bắc, luận án nghiên cứu đề tài “Tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc” Kết luận án tác động ngắn hạn dài hạn lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc Cụ thể tác động lao động qua đào tạo nghề đến hội việc làm, thu nhập người lao động khả tiếp cận tới dịch vụ xã hội hộ gia đình (y tế, giáo dục, nhà ở, thông tin, ) Kết nghiên cứu sở kiểm chứng cho mô hình lý thuyết có từ trước áp dụng phân tích điều kiện hồn cảnh Đặc biệt giai đoạn nay, việc xác định tỷ lệ nghèo đói nước ta thực dựa hai tiêu chí nghèo theo thu nhập (nghèo đói nói chung) nghèo đa chiều theo Quyết định số 59/2015/QĐTTg Thủ tướng Chính phủ Tính cấp thiết đề tài Lý thuyết vốn người Becker (1975) đào tạo nghề tạo kĩ giúp nâng cao suất lao động công nhân Lý thuyết khẳng định có mối quan hệ đào tạo nghề nghèo đói, đào tạo nghề công cụ hữu hiệu để giảm nghèo Mối liên hệ tìm thấy mức độ vi mô vĩ mô; dựa vào mức độ nghèo trình độ giáo dục Vì thơng qua đào tạo nghề, người lao động có tay nghề có hội tìm kiếm việc làm để nâng cao thu nhập (Nickell, 2004) Bên cạnh đó, Krueger (1983) lập luận nghèo đói cho xuất phát từ ảnh hưởng đến tiền lương thực nhận người lao động khơng có trình độ có khả lao động khơng có trình độ tay nghề khơng có nguồn lực tài Đồng thời trang bị cho người kĩ mà họ cần để tham gia vào phát triển kinh tế - xã hôi, lực lượng lớn lao động tham gia học nghề sở đào tạo nghề Lao động qua đào tạo nghề thực chất nâng cao trình độ tay nghề người lao động thông qua học nghề Lao động có chất lượng cao thúc đẩy tăng trưởng kinh tế xã hội, tạo hội việc làm, tăng suất lao động, cải thiện đời sống xóa đói giảm nghèo nơng thơn (Zhang Cong Cheng, 2008) Đào tạo nghề cho người lao động cách tốt để giải vấn đề đói nghèo làm cho người học có thu nhập cao (Nasir Muhammad, 2016) Trong lực lượng lao động vùng Tây Bắc giai đoạn 2014 - 2018 thay đổi không nhiều tập trung chủ yếu khu vực nông thôn, số lao động nông thôn thường chiếm 82% tổng số lao động toàn vùng có xu hướng tăng qua năm Bên cạnh đó, vùng Tây Bắc có tỷ lệ hộ nghèo, cận nghèo theo chuẩn nghèo tiếp cận đa chiều giai đoạn 2016 - 2020 mức cao nước, với tỷ lệ 29,14% hộ nghèo 10,69% hộ cận nghèo, nơi coi “lõi nghèo” nước, có nhiều tỉnh có tỷ lệ hộ nghèo 30% Trong năm vừa qua công tác giảm nghèo khu vực Tây Bắc phát huy hiệu quả, địa phương vận dụng lồng ghép tốt nguồn vốn đầu tư hỗ trợ để thực giải pháp giảm nghèo Nhiều mơ hình nơng nghiệp chất lượng cao hình thành bước tạo vùng sản xuất hàng hóa vùng Tây Bắc Tuy nhiên việc giảm tỉ lệ nghèo đói vùng Tây Bắc dựa vào sách nhà nước chủ yếu, chưa phát huy tính tự chủ, tự giác người dân việc tự vươn lên thoát nghèo sống Cịn hạn chế cơng tác đào tạo nghề cho người lao động; hỗ trợ tìm kiếm việc làm, tự tạo việc làm cho người dân; giúp cho người dân tự đảm bảo thu nhập, tự đảm bảo sống, góp phần xóa đói giảm nghèo, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Như vậy, nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề góp phần thúc Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung: Nghiên cứu tác động lao động qua đào tạo nghề (lao động đào tạo nghề) thông qua việc làm, thu nhập đến nghèo đa chiều sở vận dụng lý thuyết vốn người tăng trưởng kinh tế; lý thuyết vốn người thu nhập Formatted: Font: Not Bold Formatted: Font: Not Bold, Italic Formatted: Font: Not Bold người lao động lý thuyết vốn người giảm nghèoĐề xuất giải pháp đào tạo nghề để giúp giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Hệ thống hoá sở lý luận tác động lao động qua đào tạo nghề (lao động qua đào tạo nghề, học nghề) đến giảm nghèo đa chiều thông qua việc làm thu nhập người người lao động - Xây dựng mơ hình nghiên cứu phương pháp nghiên cứu phù hợp để phân tích, đánh giá cách khách quan đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu phân tích, đánh giá thực trạng tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc giai đoạn 2014 - 2018 thông qua tỷ lệ lao động đào tạo nghề có việc làm, thu nhập để từ đánh giá ảnh hưởng đến giảm nghèo đa chiều - Thông qua kết nghiên cứu, - Đánh giá tác động lao động qua đào tạo nghề đến hội việc làm, thu nhập giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc - Đđề xuất giải pháp đào tạo nghề cho quyền địa phương vùng Tây Bắc việc thực xóa đói giảm nghèo đa chiều giai đoạn 2020 - 2025 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Formatted: Indent: First line: 0" 3.1 Đối tượng địa bàn nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Tác động Llao động qua đào tạo nghề (tức tỷ lệ lao Formatted: Font: Not Bold Lào Cai, Yên Bái Đề tài nghiên cứu vùng Tây Bắc, đại diện tỉnh: Điện Biên, Lai Châu, Sơn La, Hồ Bình, Lào Cai, n Bái Đây tỉnh thuộc vùng lõi nghèo nước có tỷ lệ hộ nghèo cao, đời sống nhân dân chủ yếu dựa vào nông nghiệp, lao động chủ yếu lao động nơng thơn có thu nhập thấp động đào tạo nghề, học nghề góc độ hộ gia đình) tác động đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắcthông qua việc làm thu nhập người lao động vùng Tây Bắc - Địa bàn nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu vùng Tây Bắc, đại diện tỉnh: Điện Biên, Lai Châu, Sơn La, Hồ Bình, Lào Cai, n Bái Đây tỉnh thuộc vùng lõi nghèo nước có tỷ lệ hộ nghèo cao, đời sống nhân dân chủ yếu dựa vào nông nghiệp, lao động chủ yếu lao động nơng thơn có thu nhập thấp Trong giai đoạn 2014 -2018, Đảng nhà - * Về thời gian: Số liệu phản ánh giai đoạn từ 2014 2018 Câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu đạt thông qua việc trả lời câu hỏi nghiên cứu đây: + Câu hỏi nghiên cứu 1: Lao động qua đào tạo nghề tác động đến hội có việc làm thu nhập người lao động vùng Tây Bắc + Câu hỏi nghiên cứu 2: Lao động qua đào tạo nghề tác động đến thu nhập người dân vùng Tây Bắc + Câu hỏi nghiên cứu 3: Lao động qua đào tạo nghề tác động đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc Đóng góp mói luận án Đào tạo nghề có ảnh tác động trực tiếp đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc, lao động hộ đào tạo nghề nhiều khả hộ rơi nghèo đói giảm; tiếp đến lao động qua đào tạo nghề tác động mạnh mẽ đến việc làm thu nhập hộ gia đình vùng Tây Bắc, thơng qua đào tạo nghề tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta tập trung nhiều chế độ sách để thực sách giảm nghèo để nâng cao đời sống người dân Nhưng công cụ sách giải pháp tạm thời chiến lược xố đói giảm nghèo, chưa đem lại hiệu cao mang tính bền vững Năm 2015 Chính phủ thực tiêu chí đánh giá nghèo đói đa chiều hộ gia đình để làm thước đo để xác định rõ mức độ nghèo đói người dân giai đoạn 2016 – 2020 Việc nghiên cứu tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc nghiên cứu cần thiết nhằm xác định rõ sở lý luận lao động động qua đào tạo nghề tác động đến giảm nghèo đa chiều Đồng thời, thông qua nghiên cứu thực trạng cứu tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều đề xuất giải pháp giúp quyền địa phương vùng Tây Bắc có cách nhìn tổng quát công tác đào tạo nghề cho người lao động việc xố đói giảm nghèo nói chung giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc 3.2 Phạm vi nghiên cứu - * Về nội dung: CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU + - Thực trạng lao động qua đào tạo nghề vùng Tây Bắc; 1.1 Các nghiên cứu tác động đào tạo nghề đến việc làm người lao động + - Tác động lao động qua đào tạo nghề đến việc làm, thu nhập người làm động Các nghiên cứu quốc tế nước cho thấy: qua đào tạo nghề vùng Tây Bắc + - Tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc + - Nghèo đa chiều xác định theo Quyết định số 59/2015/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc ban hành chuẩn nghèo tiếp cận đa chiều áp dụng cho giai đoạn 2016 2020 + Về tiêu chí mức độ thiếu hụt tiếp cận dịch vụ xã hội bản, bao gồm dịch vụ: y tế, giáo dục, nhà ở, nước vệ sinh, thông tin + Các số đo lường mức độ thiếu hụt dịch vụ xã hội gồm 10 số: tiếp cận dịch vụ y tế; bảo hiểm y tế; trình độ giáo dục người lớn; tình trạng học trẻ em; chất lượng nhà ở; diện tích nhà bình quân đầu người; nguồn nước sinh hoạt; hố xí/nhà tiêu hợp vệ sinh; sử dụng dịch vụ viễn thông; tài sản phục vụ tiếp cận thông tin - * Về không gian: Các tỉnh vùng Tây Bắc gồm: Hịa Bình, Sơn La, Lai Châu, Điện Biên, Formatted: Condensed by 0.3 pt Vốn xã hội tạo việc làm cho người lao động tất khu vực, khu vực thành thị chiếm tỷ trọng lớn (Norwood, 2001) Qua nghiên cho thấy tác động thuộc tính vốn xã hội chất lượng việc làm tối thiểu so với vốn nhân lực Tăng cường đào tạo nghề cho người lao động nâng cao kỹ nghề nghiệp người lao động phương pháp hiệu để thúc đẩy việc làm giảm thất nghiệp Bên cạnh ơng trình độ tay nghề thấp người lao động lý để sa thải thất nghiệp thành phố thị trấn, tăng cường đào tạo nghề chìa khóa để thúc đẩy việc tái lao động cho người thất nghiệp Đầu tư vào đào tạo nghề làm tăng kỹ cá nhân, tăng khả làm việc hội kinh doanh cho nam nữ 1.2 Các nghiên cứu tác động đào tạo nghề đến thu nhập người lao động Các nghiên cứu quốc tế nước cho thấy: Formatted: Indent: First line: 0" Formatted: Font: Not Bold, Vietnamese Lý thuyết vốn người khẳng định đào tạo nghề tạo kĩ lao động với trình độ tay nghề cao sở để nâng cao suất lao động Thường có khoảng cách lớn thu nhập người đào tạo nghề người chưa đào tạo nghề Tiền lương trả cho người lao động vào suất lao động chất lượng công việc; người sử dụng lao động phải trả lương bình đẳng khơng phân biệt giới tính người lao động làm công việc giá trị Trình độ học vấn cấp phảm ánh mối tương quan người lao động có trình độ học vấn cao (trình độ tay nghề, kinh nghiệm) có tác động tích cự đến mức lương cao 1.3 Các nghiên cứu tác động đào tạo nghề đến giảm nghèo, nghèo đa chiều Các nghiên cứu quốc tế nước cho thấy: Giáo dục giáo dục nghề nghiệp tăng thu nhập cá nhân cách tăng suất giúp giảm nghèo đáng kể Tác động giáo dục giáo dục nghề nghiệp đói nghèo khơng hoạt động thơng qua thu nhập chế suất (tác động trực tiếp) mà cịn thơng qua số ngoại tác (tác động gián tiếp), ví dụ giảm tỷ lệ tử vong trẻ sơ sinh, định tốt hơn, cải thiện sức khỏe giáo dục phụ huynh 1.4 Khoảng trống nghiên cứu Có nghiên cứu cách tổng thể vấn đề Việt Nam, đặc biệt tiếp cận nghèo đa chiều nước ta bắt đầu nghiên cứu thực thi sau Quyết định số 59/2015/QĐ-TTg ngày 19/11/2015 Thủ tướng Chính phủ quy định chuẩn nghèo tiếp cận đa chiều áp dụng cho giai đoạn 2016 - 2020 ban hành Bên cạnh đó, thước đo nghèo đa chiều có khác biệt so với quốc tế, có tính thêm chiều thu nhập xuất kinh doanh) cấp văn chứng nghề thừa nhận theo qui định hành" 2.2 Nghèo giảm nghèo đa chiều 2.2.1 Quan điểm nghèo nói chung 2.2.1.1 Quan điểm nghèo giới - Khái niệm nghèo: “Nghèo tình trạng phận dân cư khơng có khả thoả mãn nhu cầu bản, tối thiểu sống có mức sống thấp mức sống trung bình cộng đồng xét phương diện” 2.2.1.2 Quan điểm nghèo Việt Nam “Nghèo tình trạng phận dân cư không hưởng thoả mãn nhu cầu người mà nhu cầu xã hội thừa nhận tuỳ theo trình độ phát triển kinh tế - xã hội phong tục tập quán địa phương” Luận án sử dụng khái niệm nghèo tác giả Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh (2008) với quan điểm: “Nghèo tình trạng phận dân cư thoả mãn phần nhu cầu tối thiểu sống mức sống thấp mức sống trung bình cộng đồng xét phương diện” 2.2.2 Quan điểm nghèo đa chiều Phương pháp đo lường nghèo đa chiều Alkire Foster (AF) Sabina Alkire James Foster nhiều quốc gia nghiên cứu áp dụng cho phù hợp với bối cảnh cụ thể quốc gia CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ LAO ĐỘNG QUA ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ GIẢM NGHÈO 2.1 Đào tạo nghề lao động qua đào tạo nghề 2.1.1 Đào tạo nghề hình thức dạy nghề 2.1.1.1 Đào tạo nghề Theo quan điểm tác giả đào tạo nghề hiểu sau: "Đào tạo nghề hoạt động trang bị lực (kiến thức, kỹ thái độ) hành nghề cho người lao động để người lao động hành nghề tự tạo việc làm" 2.1.1.2 Hình thức dạy nghề Luật dạy nghề (2006) quy định có ba cấp trình độ đào tạo sơ cấp nghề, trung cấp nghề, cao đẳng nghề hình thức hoạt động dạy nghề bao gồm dạy nghề quy dạy nghề thường xuyên 2.1.2 Lao động qua đào tạo nghề Khái niệm: "Lao động qua đào tạo nghề người hồn thành chương trình đào tạo nghề sở dạy nghề (gồm sở sản Từ quan niệm khái niệm sau: “Nghèo đa chiều tình trạng người khơng đáp ứng mức tối thiểu nhu cầu sống” 2.2.4.1 Cách tiếp cận đo lường nghèo đa chiều Việc Nam Về nguyên tắc chung, cách tiếp cận nghèo đa chiều Việt Nam cách tiếp cận theo quyền nhằm đáp ứng nhu cầu người Các nhu cầu coi quan trọng ngang người có quyền đáp ứng tất nhu cầu để đảm bảo sống bình thường 2.2.2.2 Đo lường nghèo đa chiều Phương pháp luận đo lường nghèo đa chiều Việt Nam áp dụng phương pháp Alkire&Foster Tổ chức Sáng kiến phát triển người chống nghèo đói Oxford (OPHI) xây dựng 2.2.2.3 Các chiều thiếu hụt chuẩn nghèo đa chiều Việc lựa chọn chiều thiếu hụt tùy thuộc vào đặc điểm cụ thể quốc gia, Việt Nam, chiều lựa chọn dựa vào nhu cầu sống quy định Hiến pháp 2013, Nghị 15-NQ/TW, Nghị 76/2014/QH13 Tổng số bao gồm chiều: y tế, giáo dục, điều kiện sống, việc làm tiếp cận thông tin 2.2.2.4 Chuẩn nghèo đa chiều Chuẩn nghèo đa chiều tức mức độ thiếu hụt mà hộ thiếu nhiều mức độ bị coi nghèo đa chiều Theo chuẩn nghèo đa chiều quốc tế, hộ gia đình thiếu 1/3 tổng điểm thiếu hụt trở lên bị coi nghèo đa chiều 2.3 Khung phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều 2.3.1 Cơ sở lý thuyết tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều 2.3.1.1 Lý thuyết vốn người tăng trưởng kinh tế Có ba yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến suất Đó vốn vật chất (physical capital), vốn người (human capital), tiến công nghệ (technological progress) 2.3.1.2 Lý thuyết vốn người thu nhập người lao động Lý thuyết vốn người cho “tất hành vi người xuất phát từ nhu cầu lợi ích kinh tế cho cá nhân hoạt động tự thị trường mang tính cạnh tranh Các dạng biểu khác bị cho không thuộc phạm vi biến dạng lý thuyết này” Đầu tư vào vốn người lại tạo thịnh vượng cho quốc gia vì: Một là, giáo dục mang lại cho cá nhân trình độ định việc làm thu nhập (lợi ích cá nhân) Hai là, vốn người thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Ba là, vốn người góp phần tạo nên bền vững xã hội 2.3.1.3 Lý thuyết vốn người giảm nghèo Lý thuyết vốn người khẳng định có liên hệ đào tạo nghề nghèo đói, hàm ý đào tạo nghề phương tiện để giảm nghèo 2.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều - Sư chủ động quyền địa phương thực thi sách đào tạo nghề giảm nghèo - Sự chủ động học nghề vươn lên nghảo người dân 2.4 Mơ hình nghiên cứu tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều Dựa phương pháp xác định nghèo thu nhập để tính tỷ lệ nghèo vùng Tây Bắc Kết hợp nghiên cứu định lượng định tính để phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc Giảm nghèo Lao động qua đào tạo nghề - Tỷ lệ, số lượng lao động đào tạo tạo nghề • Việc làm • Thu nhập Yếu tố kiểm soát - Đặc điểm hộ gia đình - Đặc điểm người lao động Sơ đồ 2.1 Mơ hình nghiên cứu CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA LAO ĐỘNG QUA ĐÀO TẠO NGHỀ ĐẾN GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU 3.1 Căn lựa chọn mơ hình nghiên cứu phương pháp nghiên cứu 3.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội vùng Tây Bắc Vùng Tây Bắc gồm tỉnh Điện Biên, Lai Châu, Sơn La, Hoà Bình, Lào Cai, Yên Bái 3.1.2 Đặc điểm lực lượng lao động vùng Tây Bắc 3.1.2.1 Theo khu vực: Lực lượng lao động người từ 15 tuổi trở lên có việc làm Lực lượng lao động vùng Tây Bắc giai đoạn 2014-2018 thay đổi không nhiều qua năm tập trung chủ yếu khu vực nông thôn, số lao động nông thôn thường chiếm 82% tổng số lao động toàn vùng có xu hướng tăng qua năm 3.1.2.2 Theo giới tính: Khơng có khác biệt q lớn lực lượng lao động theo giới tính vùng Tây Bắc giai đoạn 2014-2018 nhiên thấy thường số lượng lao động nữ lớn lao động nam, năm 2017 lao động nữ lớn lao động nam khoảng 80.453 người, đến năm 2018 chênh lệch lao động nữ lao động nam cịn khoảng 21.795 người 3.1.2.3 Theo nhóm tuổi: Lực lượng lao động vùng Tây Bắc giai đoạn 20142018 chủ yếu lao động trẻ, 35 tuổi chiếm tới 50% tổng số lao động vùng Đây lực lượng đầy tiềm năng, thuộc độ tuổi vàng cấu lao động giúp phát triển kinh tế vùng 3.1.2.4 Theo trình độ chuyên môn kỹ thuật: Lực lượng lao động vùng Tây Bắc lớn trình độ lao động lại không cao, đa số lao động vùng lao động khơng có trình độ chun mơn (chiếm khoảng 83% tổng số lao động vùng) 3.1.2.5 Theo tình trạng việc làm: Nếu chia lực lượng lao động vùng Tây Bắc giai đoạn 2014-2018 theo tình trạng việc làm thấy lao động hầu hết có việc làm, khoảng 1% số người độ tuổi lao động thất nghiệp 3.2 Phương pháp nghiên cứu tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều 3.2.1 Phương pháp thu thập thông tin sơ cấp: Nguồn số liệu sơ cấp: Được thu thập khảo sát địa bàn tỉnh Tây Bắc 9 10 - Địa bàn khảo sát: tỉnh thuộc vùng Tây Bắc, gồm: Điện Biên, Lai Châu, Sơn La, Hịa Bình, Lào Cai, n Bái 3.2.2 Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp: Nguồn số liệu thứ cấp, tài liệu công bố rộng rãi 3.2.3 Phương pháp phân tích xử lý số liệu nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính định lượng để xem xét nghiên cứu khung lý thuyết - Phương pháp tổng quan tài liệu: nghiên cứu, rà soát, tổng hợp tài liệu liên quan (từ website, báo nghiên cứu…) - Nghiên cứu định tính: Nghiên cứu tiến hành vấn sâu, thảo luận nhóm đối tượng nhằm đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động, thuận lợi khó khăn, khả ứng dụng người lao động thực tiễn, đánh giá vai trò lao động qua đào tạo nghề tới việc làm, thu nhập giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc - Phương pháp định lượng: phương pháp ước lượng mơ hình kinh tế giúp đề tài phân tích ảnh hưởng lao động qua đào tạo nghề đến hội việc làm, thu nhập giảm nghèo đa chiều người lao động vùng Tây Bắc - Phương pháp xử lý thông tin, số liệu: Đối với thơng tin định tính tập hợp theo nội dung, vấn đề từ làm để phân tích, đánh giá đào tạo nghề, giải việc làm giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc Đối với thông tin định lượng, đề tài sử dụng phương pháp thống kê, so sánh, phân tích, tổng hợp số liệu Sử dụng mơ hình nghiên cứu định lượng thể mối liên hệ đào tạo nghề hội việc làm, thu nhập giảm nghèo vùng Tây Bắc thông qua việc sử dụng phần mềm Stata 14 3.3 Mơ hình phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều 3.4.1 Tác động lao động qua đào tạo nghề đến khả có việc làm người lao động Nghiên cứu sử dụng mơ hình hồi quy xác suất logit với biến phụ thuộc biến nhị thức tình trạng việc làm cơng hưởng lương (Paidjob), paidjob nhận giá trị người làm việc có hưởng lương Paidjob nhận giá trị người có việc làm khơng hưởng lương vùng Tây Bắc Biến độc lập mơ hình bao gồm đặc điểm người lao động (X) như: giới tính (Gender), trình độ (Skill), tuổi (Age), thành thị nông thôn (Urban) Biến Married tình trạng nhân, nhận giá trị kết hôn, trường hợp khác Biến Gender, giới tính người lao động, nhận giá trị nữ giới TTNT biến thành thị, nông thôn, nhận giá trị nông thôn Age biến tuổi người lao động Year biến năm, có mơ hình phả ánh có thay đổi theo thời gian không quan sát 3.4.2 Tác động đào tạo nghề đến thu nhập người lao động Nghiên cứu dựa sở mơ hình Mincer để ước lượng tác động lao động qua đào tạo nghề đến thu nhập người lao động, mơ hình có dạng sau: Lnwagei = β0 + β1agei + β2agei2 + β3CMKTi + β4Marriedi + β5Genderi + β6TTNTi + β7FDIi + β8Statei + β9branchi + β10occupi+ β11year + ei (*) Trong đó, age age2 biến tuổi tuổi bình phương người lao động, biến số làm proxy cho biến kinh nghiệm (experience), theo Mincer (1993) (Franz, 2003) cho tiền lương có quan hệ chiều với biến tuổi nhiên mức tăng giảm dần tuổi cao CMKT biến giả cho trình độ đào tạo nghề đào tạo từ cao đẳng, đại học trở lên, theo số tác giả (Becker,1964; Mincer, 1993; Heckman, 1999; Fanz, 2003; Lynch, 1992 Blundell cộng sự, 1999) cho vốn nhân lực thể qua bậc học cao tỷ lệ hồn trả giáo dục lớn (rate of reture) giả thuyết cho lao động qua đào tạo cải thiện thu nhập Gender: Biến giả giới tính (nhận giá trị nam nữ), giả thuyết cho tiền lương lao động nam cao so với lao động nữ (Trostel cộng sự, 2002; Jacobson cộng sự, 2005) 3.4.3 Tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều Trọng tâm luận án mơ hình hóa xác suất hộ nghèo hàm trình độ học vấn chủ hộ đặc điểm khác hộ gia đình Mơ hình hồi quy logistic nhị phân ước tính cho xác suất hộ gia đình nghèo trình độ học vấn khác (Greene, 2008; Demaris, 1995; Wooldridge, 2009) π xác suất để hộ gia đình rơi vào nghèo đa chiều viết , Zi = β0 + β1CMKTi + β2Marriedi + β3Genderi + β4TTNTi + β5Agei + yeari + ei Ở đây, CMKT trình độ chuyên mơn kỹ thuật, bao gồm: khơng có trình độ chun môn kỹ thuật, sơ cấp nghề, trung cấp nghề, cao đẳng nghề, đại học trở lên; π = Probit(Yi = 1) = 1+ e  βi X i ) (a+ Trong đó, biến phân loại nghèo đa chiều dựa định nghĩa tiêu chí phân loại hộ theo quy định Việt Nam mà trình bày phần lý luận Trên sở nghiên cứu sử dụng số liệu VHLSS 2014, 2016 2018 để tính tốn tiêu thiếu hụt nghèo đa chiều, sở xác định hộ thuộc nghèo, cận nghèo hay không rơi vào nghèo đa chiều X đại diện cho véc tơ biến giải thích, bao gồm đặc điểm cá nhân 11 chủ hộ đặc điểm hộ gia đình CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG TÁC ĐỘNG CỦA LAO ĐỘNG QUA ĐÀO TẠO NGHỀ ĐẾN GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU Ở VÙNG TÂY BẮC GIAI ĐOẠN 2014 - 2018 4.1 Thực trạng sở đào tạo nghề số học sinh tham gia học nghề vùng Tây Bắc 4.1.1 Số sở dạy nghề phân theo loại hình, loại sở tỉnh/thành phố Có thể nói số lượng sở dạy nghề tỉnh miền núi phía Bắc tăng lên nhanh chóng giai đoạn 2014 đến 2018 4.1.2 Số lượng giáo viên dạy nghề sở dạy nghề vùng Tây Bắc Số lượng giáo viên dạy nghề sở dạy nghề tỉnh vùng Tây Bắc có thay đổi đáng kể giai đoạn 2014-2018 4.1.3 Số học sinh tham gia học nghề (người đào tạo nghề) Vùng Tây Bắc Số lượng học sinh tham gia học nghề, tạo nghề vùng Tây Bắc khơng cao, tỷ lệ cịn thấp 4.2 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề vùng Tây Bắc 4.2.1 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo khu vực Tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề có việc làm giai đoạn 2014-2018 khu vực nông thôn cao thành thị Nếu năm 2014 chênh lệch không nhiều mức 11%, năm 2017 16,58% năm gần đây, khoảng cách nới rộng đặc biệt đến năm 2018 tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề có việc làm thành thị đạt 37,54% nông thôn lên tới 62,46% (tức mức chênh lệch lên tới gần 25%), gấp gần 1,7 lần 4.2.2 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo giới tính Trong giai đoạn nghiên cứu tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề có việc làm nam nữ gần thay đổi nhìn chung tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề có việc làm qua năm nam giới cao nữ giới nhiều, tỷ lệ nam giới qua đào tạo nghề có việc làm thường 60% cịn lại nữ giới 4.2.3 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo nhóm tuổi Cũng giống lực lượng lao động, lao động trẻ 35 tuổi người đào tạo nghề có việc làm chiếm tỷ lệ cao tổng số lao động qua đào tạo nghề Tỷ lệ lao động trẻ 35 tuổi qua đào tạo nghề có việc làm tồn giai đoạn chiếm khoảng 46,21%, cao gấp gần lần so với lao động có độ tuổi 55 tuổi, lại lao động trung niên từ 35 đến 54 tuổi qua đào tạo nghề có việc làm khoảng 38,19% 4.2.4 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo lao động trả lương 12 Tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề có việc làm trả lương thường cao so với lao động qua đào tạo nghề có việc làm khơng trả lương Tính theo phát triển chung thị trường lao động, giai đoạn 2014-2018, lao động qua đào tạo nghề hưởng lương cao so với lao động không hưởng lương khoảng gần 10% 4.2.5 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo lao ngành sản xuất Trong số ngành sản xuất kinh doanh ngành dịch vụ khác ngành thu hút nhiều lao động qua đào tạo nghề vào làm việc với tỷ lệ dao động từ 30% đến 40% tùy theo năm 4.2.6 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo nghề nghiệp, chuyên môn Lao động qua đào tạo nghề có việc làm chủ yếu lao động giản đơn, lao động có CMKT bậc trung cịn lao động có CMKT bậc cao hay lao động có kỹ gần chiếm tỷ lệ 4.2.7 Thực trạng lao động qua đào tạo nghề theo loại hình doanh nghiệp Có thể thấy điều rõ ràng lao động qua đào tạo nghề vùng Tây Bắc chưa đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng nước thể việc tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề làm việc doanh nghiệp có vốn đầu tư nước giai đoạn từ 2014-2018 thấp, năm mà có nhiều lao động qua đào tạo nghề làm việc cơng ty nước ngồi năm 2016 với tỷ lệ 1,22% 4.3 Thực trạng thu nhập người lao động qua đào tạo nghề vùng Tây Bắc giai đoạn 2014-2018 4.3.1 Theo khu vực Có thể thấy tác động đào tạo nghề tới thu nhập người lao động vùng Tây Bắc giai đoạn 2014-2018 rõ nét Năm 2014 thu nhập bình quân dừng mức 2.886,14 (nghìn đồng/ tháng) đến năm 2018 mức thu nhập tăng lên 5.009,06 (nghìn đồng/tháng) tức vòng năm từ năm 2014 đến năm 2018, thu nhập bình quân người lao động tăng 2.122,92 (nghìn đồng/ tháng) tương đương với tốc độ tăng 13,20%/năm Mức tăng thu nhập lao động qua đào tạo nghề khu vực thành thị cao hẳn so với khu vực nông thôn 4.3.2 Theo giới tính Nhìn chung, mức thu nhập nam giới qua đào tạo nghề cao nữ giới, giải đoạn 2014-2018 4.3.3 Theo nhóm tuổi Nếu chia thu nhập qua đào tạo nghề theo nhóm tuổi nhóm lao động có độ tuổi từ 45 đến 49 có mức thu nhập trung bình cao 4.994,32 (ngàn đồng/ tháng), nhóm có mức thu nhập trung bình thấp thuộc nhóm đối tượng có độ tuổi 60 tuổi trở lên với mức thu nhập bình quân 1.640,5 (ngàn đồng/tháng) 4.3.4 Theo việc làm có hưởng lương 13 14 Có thể nhận thấy khác biệt rõ thu nhập lao động qua đào tạo nghề theo tính chất cơng việc, lao động làm việc có hưởng lương có thu nhập cao nhiều so với lao động làm việc không hưởng lương 4.3.5 Theo ngành kinh tế Nếu chia thu nhập theo ngành kinh tế lao động qua đào tạo nghề làm lĩnh vực cơng nghiêp khai thác có thu nhập cao với mức trung bình 6.666,58 (ngàn đồng/ tháng), mức thu nhập thấp ngành thủy sản với mức thu nhập bình quân 1.026,59 (ngàn đồng/ tháng) 4.3.6 Theo nghề nghiệp Lao động giản đơn lao động có thu nhập thấp đối tượng qua đào tạo nghề với mức thu nhập bình quân 1.180,7 (ngàn đồng/tháng), thấp nhiều so với mức thu nhập chung vùng giai đoạn 2014 -2018 3.834,46 (ngàn đồng/tháng) 4.3.7 Theo loại hình doanh nghiệp Thu nhập bình quân lao động qua đào tạo nghề giai đoạn 2014-2018 khu vực doanh nghiệp Nhà nước cao nhất, sau đến khu vực có vốn đầu tư nước ngồi, cuối khu vực doanh nghiệp nhà nước (khu vực nhà nước gấp 1,8 lần khu vực có vốn đầu tư nước ngồi gấp gần 1,6 lần khu vực kinh nhà nước) 4.4 Thực trạng giảm nghèo giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc 4.4.1 Kết thực giảm nghèo chung vùng Tây Bắc Với sách đào tạo nghề triển khai rộng rãi tỉnh miền núi phía Bắc số hộ nghèo giảm rõ rệt Số hộ cận nghèo có biến động không nhiều số hộ nghèo, nhiên giai đoạn 2014-2018, số hộ nghèo số hộ cận nghèo toàn vùng tăng số hộ cận nghèo lại tăng so với số hộ nghèo, khoảng 1.300 hộ cận nghèo, tăng khoảng 1% so với năm 2014 4.4.2 Kết thực giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc Phần luận án sử dụng số liệu VHLSS để phân tích biến động tỷ lệ nghèo đa chiều hộ gia đình vùng Tây Bắc giai đoạn 2014-2018 Giai đoạn 2014-2018 số gia đình rơi vào tình trạng nghèo cận nghèo vùng Tây Bắc có xu hướng tăng tỷ lệ hộ nghèo cận nghèo lại có xu hướng giảm giai đoạn này, thay đổi không đáng kể qua năm Cụ thể sau: Nếu năm 2014 số hộ nghèo 613 hộ đến năm 2018 số hộ nghèo tăng thêm gần 20 hộ đạt 632 hộ nghèo Số hộ cận nghèo tăng nhiều với 38 hộ từ 290 hộ từ năm 2014 tăng lên thành 328 hộ vào năm 2018 tức tăng khoảng 13,1% so với năm 2014, số hộ nghèo tăng khoảng 3,18% Các chiều thiếu hụt hộ Tỷ lệ thiếu hụt tiếp cận đa chiều hộ gia đình vùng Tây Bắc chênh lệch xa khía cạnh tỷ lệ thiếu hụt có xu hướng giảm năm cuối giai đoạn nghiên cứu chứng tỏ việc tiếp cận dịch vụ đời sống người dân nâng cao dần 4.4.2.1 Theo khu vực Chênh lệch giàu nghèo thành thị nông thôn rõ ràng, tỷ lệ hộ dân rơi vào tình trạng nghèo hay cận nghèo nông thôn cao nhiều so với thành thị Mặt khác, tỷ lệ nghèo cận nghèo nông thôn thành thị có xu hướng giảm vào năm cuối giai đoạn nghiên cứu 4.4.2.2 Theo giới tính chủ hộ Nhìn chung, hộ gia đình có chủ hộ nữ giới thường có tình hình kinh tế khả quan tỷ lệ hộ nghèo cận nghèo có chủ hộ nam giới thường cao so với hộ gia đình có chủ hộ nữ giới Năm 2014, tỷ lệ hộ nghèo có chủ hộ nam giới 21,63% chủ hộ nữ giới 13,96% tức thấp khoảng gần 8%, chênh lệch tỷ lệ hộ cận nghèo có chủ hộ nam giới nữ giới 2% Đến năm 2018, tỷ lệ hộ nghèo có chủ hộ nam giới giảm so với năm 2014 19,64% tỷ lệ hộ cận nghèo có chủ hộ nam giới lại tăng lên gần 1% 4.4.2.3 Theo nhóm tuổi chủ hộ Có thể thấy rằng, tỷ lệ hộ nghèo hộ cận nghèo giảm dần số tuổi chủ hộ tăng lên Mặt khác, tỷ lệ hộ nghèo có xu hướng giảm qua năm, cịn tỷ lệ hộ cận nghèo ngược lại, có xu hướng tăng qua năm 4.4.2.4 Theo nhóm dân tộc Mặt dù, tỷ lệ hộ nghèo cận nghèo nhóm dân tộc có xu hướng giảm qua nhưng tỷ lệ nhóm người dân tộc cao nhiều so với nhóm người Kinh/ Hoa 4.4.3 Quan hệ lao động qua đào tạo nghề nghèo đa chiều vùng Tây Bắc 4.4.3.1 Mối quan hệ qua đào tạo nghề chiều thiếu hụt Bảng 4.23 Hệ số tương quan tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề hộ Hệ số Hệ số Tiêu chí thiếu hụt Tiêu chí thiếu hụt tương quan tương quan Trình độ giáo dục người lớn -0.105 Diện tích nhà -0.056 Tình trạng học trẻ em -0.036 Nguồn nước sinh hoạt -0.070 Tiếp cận dịch vụ y tế 0.015 Hố xí hợp vệ sinh -0.174 Tham gia bảo hiểm y tế -0.006 Sử dụng dịch vụ viễn thông -0.058 Chất lượng nhà -0.101 Tài sản phục vụ tiếp cận thông tin -0.089 Nguồn Tính tốn từ số liệu VHLSS 2014-2018 4.4.3.2 Trình độ đào tạo chủ hộ thiếu hụt giáo dục 15 16 Tỷ lệ thiếu hụt trình độ giáo dục người lớn cải thiện đáng kể năm gần giảm sâu nhóm chưa qua đào tạo, cịn nhóm cao đẳng, đại học gần khơng có thay đổi nhiều Tỷ lệ thiếu hụt bình quân trình độ giáo dục người lớn có xu hướng giảm vào năm cuối chu kỳ nghiên cứu Nếu năm 2014, tỷ lệ thiếu hụt trình độ giáo dục người lớn 14,14% đến năm 2018 tỷ lệ giảm tới 4,83% cịn mức 9,31% 4.4.3.3 Trình độ đào tạo chủ hộ thiếu hụt y tế Tỷ lệ thiếu hụt tham gia bảo hiểm y tế giảm đáng kể năm gần giảm nhiều trình độ đào tạo nghề cấp Kết nghiên cứu cho thấy nhóm đối tượng có trình đạo đào tạo nghề cấp, tỷ lệ thiếu hụt tham gia bảo hiểm y tế cải thiện rõ rệt nhất, đến năm 2018 tỷ lệ thiếu hụt tham gia bảo hiểm y tế nhóm đối tượng khoảng 0,53%, giảm 2,95% so với năm 2014, nhóm đối tượng có trình độ cao đẳng, đại học, q trình giảm khơng nhiều khoảng 0,72% 4.4.3.4 Trình độ đào tạo chủ hộ thiếu hụt nhà Cũng giống phần trên, tỷ lệ thiếu hụt nhà có xu hướng giảm năm gần nhóm trình độ cao đẳng, đại học có tỷ lệ thiếu hụt thấp nhất, nhiên tiêu chí nhà nhóm đối tượng chưa qua đào tạo nâng cao 4.4.3.5 Trình độ đào tạo chủ hộ thiếu hụt điều kiện sống Tỷ lệ thiếu hụt điều kiện sống qua năm có xu hướng giảm không đáng kể chưa đến 1% Nếu nhà nhóm người chưa qua đào tạo có cải thiện nhiều điều kiện sống nhóm người có trình độ cao đẳng, đại học cải thiện nhiều 4.4.3.6 Trình độ đào tạo chủ hộ thiếu hụt tiếp cận thơng tin Nhìn chung, việc sử dụng dịch vụ viễn thông người dân cải thiện đồng nghĩa tỷ lệ thiếu hụt sử dụng dịch vụ thơng tin giảm đáng kể Về tiêu chí sử dụng dịch vụ viễn thống, tỷ lệ thiếu hụt dịch vụ viễn thơng năm 2014 9,83% đến năm 2018 tỷ lệ khoảng 3,58% tức giảm tới 6,25% 4.5 Tác động lao động qua đào tạo nghề đến việc làm, thu nhập giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc 4.5 Phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến việc làm, thu nhập giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc 4.5.1 Phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến khả có việc làm thu nhập 4.5.1.1 Phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến khả có việc làm người lao động - Tác động biến chun mơn kỹ thuật tới hội việc làm có hưởng lương: Nhóm khơng cấp chứng đặt biến sở so sánh biến giả, biến trình độ đào tạo sơ cấp thể thơng qua biến giả CMKT2 mơ hình, đào tạo bậc trung cấp, cao đẳng đại học thể qua biến CMKT3, CMKT4, CMKT5, kết ước lượng biến có ý nghĩa thống kê Với hệ số ước lượng biến chun mơn kỹ thuật có hệ số dương tăng dần từ trình độ sơ cấp đến trung cấp với người lao động chun mơn kỹ thuật xác suất tìm việc làm công ăn lương thấp so với người lao động có trình độ sơ cấp 0.2, thấp so với người lao động có trình độ từ trung cấp 0.436, thấp so với người lao động có trình độ cao đẳng 0.541 cuối thấp so với người lao động có trình độ từ đại học trở lên 0.693 - Tác động biến tình trạng nhân tới hội việc làm có hưởng lương: Biến “married” có hệ số ước lượng - 0.0478 0 cho biết hội có việc làm người lao động qua đào tạo nghề lớn tuổi họ tăng lên - Tác động biến năm đến hội có việc làm hưởng lương: Trong mơ hình nghiên cứu năm 2014 chọn năm sở để làm so sánh với năm khác giai đoạn nghiên cứu Kết ước lượng biến năm mơ hình cho thấy hệ số ước lượng năm 2014 2017 mang dấu âm, năm lại mang dấu dương tức có năm hội việc làm người lao động tăng lên so với năm 2013 có năm xác xuất để người lao động có việc làm lại thấp so với năm 2013 4.5.1.2 Phân tích tác động đào tạo nghề đến thu nhập người lao động - Tác động biến tuổi tới thu nhập lao động qua đào tạo nghề: Biến “age” thể tuổi người lao động có hệ số hồi quy 0.057 có ý nghĩa thống kê mức 99% cho biết thu nhập người lao động vùng Tây Bắc có quan chiều với tuổi họ có nghĩa người lao động có độ tuổi cao thu nhập cao - Tác động biến chuyên môn kỹ thuật tới thu nhập lao động qua đào tạo nghề: Nhóm khơng có chun mơn kỹ thuật đặt biến sở so sánh biến giả, đào tạo nghề trình độ sơ cấp thể thông qua biến CMKT2, đào tạo 17 18 trình độ trung cấp thể thơng qua biến CMKT3, đào tạo bậc cao đẳng thể thơng qua biến CMKT4 cịn lại đào tạo bậc đại học thể thông qua biến CMKT5, kết ước lượng biến có ý nghĩa thống kê Kết nghiên cứu cho thấy, nhóm lao động có trình độ đại học có thu nhập bình qn cao nhóm khơng có chun mơn kỹ thuật (e0,245 - 1)*100%=27,38%; nhóm lao động có trình độ cao đẳng có thu nhập bình qn cao nhóm khơng có chun mơn kỹ thuật (e0,227 - 1)*100%=25,48%; nhóm lao động có trình độ trung cấp có thu nhập bình qn cao nhóm khơng có chun mơn kỹ thuật (e0,132 - 1)*100%=14,11%; cịn lại nhóm lao động có trình độ sơ cấp có thu nhập bình qn cao nhóm khơng có chun mơn kỹ thuật (e0,163 - 1)*100%=17,70% Có thể nói rằng, vùng Tây Bắc lao động có trình độ cao thu nhập tốt Những người có trình độ đại học người có thu nhập cao nhất, sau tới nhóm lao động có trình độ cao đẳng ngành nghề khác có thu nhập cao so với nhóm người có thu nhập từ lao động giản đơn, lao động có thu nhập ngành, cấp có mức thu nhập cao nhất, so với lao động giản đơn cao 90,59% = (e0.645- 1)*100%), tiếp đến người lao động có chun mơn kỹ thuật bậc cao 78,06% = (e0.577- 1)*100%), sau người lao động có chun mơn kỹ thuật bậc trung 68,03% = (e0.519- 1)*100%) - Tác động biến tình trạng nhân tới thu nhập lao động qua đào tạo nghề: Biến “married” có hệ số ước lượng 0.0618 có ý nghĩa thống kê với độ tin cậy 99% cho biết người lao động qua đào tạo nghề kết tác động tích cực tới thu nhập người - Tác động biến khu vực thành thị nông thôn tới thu nhập lao động qua đào tạo nghề: Hệ số ước lượng biến giả “Thành thị” 0.120 có ý nghĩa mức thống kê 99% cho thấy thu nhập người lao động vùng Tây Bắc khu vực thành thị cao so với khu vực nông thôn khoảng 12,75% (e0.120- 1)*100% =12,75%) - Tác động giới tính tới thu nhập lao động qua đào tạo nghề: Kết ước lượng cho thấy vùng Tây Bắc, thu nhập bình quân lao động nam cao so với lao động nữ (e0.266- 1)*100% =30,47% - Tác động lao động qua đào tạo nghề tới thu nhập người lao động vùng Tây Bắc khác ngành kinh tế: Nhìn vào kết nghiên cứu nhận thấy rằng, vùng Tây Bắc người dân làm việc ngành nơng, lâm nghiệp có thu nhập thấp tất ngành Theo đó, vùng Tây Bắc người lao động ngành khách sạn, nhà hàng có thu nhập cao so với ngành nông, lâm nghiệp 143,27% = (e0.8891)*100%), người lao động ngành công nghiệp khai khống có thu nhập cao so với ngành nơng, lâm nghiệp 130,94% = (e0.837- 1)*100%), ngành thủy sản có thu nhập cao so với ngành nông, lâm nghiệp khoảng 11,07% = (e0.105- 1)*100%) - Tác động lao động qua đào tạo nghề tới thu nhập người lao động vùng Tây Bắc khác theo nhóm nghề nào: Kết nghiên cứu cho thấy, người lao động vùng Tây Bắc có nghề có thu nhập thấp so với lao động giản đơn nhân viên trợ lý văn phòng (thấp 7,64% = (e0.0736- 1)*100%) lao động có kỹ nơng lâm thủy sản (thấp 5,07% = (e0.0494- 1)*100%)), lại - Tác động lao động qua đào tạo nghề tới thu nhập khác loại hình doanh nghiệp nào: Kết ước lượng từ mơ hình người lao động vùng Tây Bắc làm khu vực FDI có mức lương cao so với khu vực nhà nước (cao khoảng 24,73% (=(e0.221- 1)*100%); người lao động làm khu vực nhà nước lại có thu nhập thấp so với thu nhập ngồi nhà nước khoảng 1,94% = (e0.0192- 1)*100%) - Tác động sách qua đào tạo nghề tới thu nhập khác năm nào: Có thể nói sách đào tạo nghề có tác động tích cực lớn tới thu nhập người lao động qua năm Trong giai đoạn nghiên cứu, năm 2012 chọn làm năm sở để mốc để so sánh với năm lại Theo đó, năm 2013 thu nhập lao động qua đào tạo nghề vùng Tây Bắc cao so với năm 2012 19,24% = ((e0.176- 1)*100%), năm sau thu nhập người lao động cải thiện đáng kể với mức thu nhập người lao động qua đào tạo nghề năm 2017 cao năm 2012 54,03% = ((e0.432- 1)*100%), đến năm 2018 chênh lệch thu nhập 58,09% = ((e0.458- 1)*100%) Với kết nghiên cứu cung cấp thêm chứng cho thấy bước hướng sách đào tạo nghề địa phương vùng Tây Bắc 4.5.2 Phân tích tác động lao động qua đào tạo nghề đến giảm nghèo đa chiều vùng Tây Bắc - Tác động tỷ lệ qua đào tạo nghề hộ tới tình trạng nghèo đa chiều: Theo kết ước lượng cho thấy hệ số “tyledtao” có hệ số -0.031