Tích hợp CM tin học

Năm học 2019 - 2020 Trường THPT Lê Lợi Ngày soạn 23/11/2019 Ngày dạy: Từ 25/11/2019 đến 11/12/2019 Tuần: từ 14 đến 16 Tiết : 14 - 16 CHỦ ĐỀ - CẤU TRÚC RẼ NHÁNH (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu nhu cầu cấu trúc rẽ nhánh biểu diễn thuật toán; - Hiểu câu lệnh rẽ nhánh (dạng thiếu dạng đủ) - Hiểu câu lệnh ghép; - Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh mơ tả thuật tốn số toán đơn giản; - Củng cố cấu trúc rẽ nhánh thơng qua tập - Hồn thiện thêm q trình lập trình cách bổ sung bước phân tích tổng hợp liệu trước thiết kế, chọn thuật tốn, lập chương trình hiệu chỉnh chương trình - Giúp cho học sinh nắm vững cú pháp cách thực câu lệnh if - Giúp cho học sinh vận dụng câu lệnh vào việc giải số toán cụ thể - Phải vận dụng câu lệnh giải số toán cụ thể Kỹ năng: - Có khả phân tích toán đơn giản để chọn kiểu cấu trúc điều khiển phù hợp thao tác - Biết diễn đạt câu lệnh, soạn chương trình giải toán đơn giản áp dụng loại cấu trúc điều khiển - Bước đầu hình thành khái niệm lập trình có cấu trúc Thái độ: - Xác định thái độ nghiêm túc học tập tiếp xúc với nhiều qui định nghiêm ngặt lập trình - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết người lập trình - Ham muốn giải tập lập trình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tư duy, giải vấn đề, tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chun biệt: Vận dụng ngơn ngữ lập trình sử dụng ngơn ngữ lập trình để giải toán đơn giản sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: •'• Chuẩn bị giáo viên: giáo án, SGK, máy chiếu, phấn, số hình ảnh, ví dụ họa cho dạy Tin học 11 - GV: Nguyễn Thị Tố Châu Chủ đề 5.1 Năm học 2019 - 2020 Trường THPT Lê Lợi Chuẩn bị học sinh: SGK, vở, bút III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thuyết trình, trình diễn, vấn đáp, hoạt động nhóm, nêu tình có A 4-Ậ vấn đề, - Kỹ thuật dạy học: kỹ thuật động não, thông tin phản hồi trình dạy học, kỹ thuật tia chớp lược đồ tư IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: GV: Đưa chương trình BTTH số để chạy chương trình với giá trị 1 1, chương trình báo lỗi Tại sao? Hs: trả lời (delta âm) GV yêu cầu học sinh nhẩm tính nhanh GV: Trong chương trình thấy có đoạn chương trình thể với trường hợp delta âm chưa? Từ trước đến nay, ta làm quen với chương trình đơn giản Để lập chương trình nhằm giải có hiệu tốn phức tạp hơn, ta thường sử dụng cấu trúc điều khiển Các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh, lặp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Tìm hiểu rẽ nhánh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN GV chiếu câu chuyện hai bạn trao đổi họp nhóm để đưa dạng mệnh đề Hoạt động nhóm: Hãy điền vào chổ trống để tạo thành mệnh đề Nếu trời mưa nghỉ chào cờ Nếu delta=0 phương trình có nghiệm kép Nếu deltab a số lớn Tin học 11 - GV: Nguyễn Thị Tố Châu Rẽ nhánh: - Nếu - Nếu khơng VD1: Kết bầu cán học tập môn Tin học cho biết bạn An p phiếu, bạn Vinh q phiếu Ai cao phiếu làm cán Nếu hai bạn có số phiếu phải bầu lại - Input: p,q - Output: Max Chủ đề 5.2 Năm học 2019 - 2020 Nếu khơng b số lớn Nếu a chia hết cho a số chẵn Nếu khơng a số lẻ Nêu thuật toán để giải toán này? GV: - Nêu thuật toán để giải toán này? - Kiểm tra N chia hết cho 2? - N có khả năng? - N vừa chẳn, vừa lẽ không? GV: - a>b N mod 2=0 gọi gì? - Max:=a, Max:=b thơng báo n chẳn n lẽ gì? HS: - Biểu thức quan hệ - Câu lệnh Trường THPT Lê Lợi - Giải thuật: So sánh a b: + Nếu p>q thơng báo An la CS, kết thúc + Nếu q>p thơng báo Vinh la CS, kết thúc + Nếu p=q thơng báo bầu lại VD2: Nhập vào số nguyên N kiểm tra xem N số chẳn hay lẻ - Input: N - Output: thông báo N số chẳn, số lẻ - Giải thuật: Kiểm tra N mod =0: + Nếu thơng báo N số chẳn + Nếu khơng N số lẻ Hoạt động 3: Tìm hiểu câu lệnh rẽ nhánh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN GV: có hai dạng mệnh đề TP thể tổ chức rẽ nhánh HS: tự xây dựng cấu trúc theo sơ đồ Dựa vào sơ đồ khối VD để giới thiệu cho học sinh cấu trúc rẽ nhánh Gọi hs nêu cách thực cấu trúc rẽ nhánh Biểu thức quan hệ, biểu thức logic? Hoạt động nhóm củng cố cú pháp: Câu lệnh sau cú pháp if a>0 then write(la so duong); if a>0 then write(a, la so duong); Tin học 11 - GV: Nguyễn Thị Tố Châu Câu lệnh IF - THEN: a Dạng thiếu: IF THEN ; • À • S "^Đúng ^^-^Điề u kiện^-^* SaiT"^^ L Câu lệ nh ▼ b Dạng đủ: IF THEN ELSE ; Chủ đề 5.3 Năm học 2019 - 2020 Trường THPT Lê Lợi if a>0 then write(‘la so duong') if a>0 then write(a,'la so duong'); If a>0 then write(a,'la so duong'); else write(a,'la so am'); If a>0 then write(a,'la so duong') else write(a,'la so am') If a>0 then write(a,'la so duong') else write(a,'la so am'); If a>0 then write(a,'la so duong') eslse write(a,'la so am'); Trong đó: - Điều kiện: Là biểu thức Logic biểu thức quan hệ - Câu lệnh: câu lệnh TP Hoạt động 4: Tìm hiểu cách thực HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động củng cố cách thực câu lênh if-then Hãy cho biết kết thực câu lệnh sau: If 3>1 then write('Xin chao'); If 3b then write(a-b) else write(b-a); Cách thực hiện: - Dạng thiếu: điều kiện tính kiểm tra điều kiện câu lệnh thực hiện, ngược lại câu lệnh bị bỏ qua - Dạng đủ: điều kiện tính kiểm tra điều kiện câu lệnh thực hiện, ngược lại câu lệnh thực Hoạt động 5: Tìm hiểu câu lệnh ghép HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN GV: Câu lệnh ghép: - Sau then Else thực câu lệnh? Câu lệnh ghép (câu lệnh hợp thành) gộp dãy câu lệnh thành câu lệnh - Muốn thực nhiều câu lệnh Cú pháp: làm nào? - Giải thích câu lệnh ghép HS trả lời Begin ; End; GV: Delta>0 có nghiệm muốn thực làm nào? VD: IF Delta>0 THEN Begin Gọi học sinh lên bảng ghi câu lệnh X1:=-b-sqrt(delta)/(2*a); Write(‘x1=',x1); Tin học 11 - GV: Nguyễn Thị Tố Châu Chủ đề 5.4 Năm học 2019 - 2020 Hoạt động củng cố sử dụng câu lệnh • • CT CT • CT • ghép Hãy cho biết kết đoạn lệnh sau: a:=1; b:=3; If a>b then Begin a:=a+1; b:=a+b; End; Trường THPT Lê Lợi X2:=-b+sqrt(delta)/(2* a); Write(‘x2=',x2); End; a:=1; b:=3; If a>b then a:=a+1; b:=a+b; C VẬN DỤNG: Hoạt động 6: Ví dụ áp dụng NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Gọi hs lên viết chương trình hồn chỉnh cho ví dụ GV kiểm tra hs lớp program VD1; uses crt; var p,q:integer; begin clrscr; write('Nhap so p,q: ');readln(p,q); if p>q then write(' An la can su mon Tin hoc'); if pMax then Max:=b; Đoạn 1: If then Write(‘Max = ', Max); Readln; Begin ; End If then < câu lệnh 2> Program CT2; End Else ; Đoạn If then ; If then < câu lệnh 2> Var a,b,c: integer; Begin Write(‘Nhap so a,b,c='); Readln(a,b,c); If (a0) then Else ; begin x:=-b/a; write(x);end Else If b=0 then write(‘PTVSN') Else write(‘PTVN'); Readln; End Hoạt động 8: Củng cố lý thuyết câu lệnh rẽ nhánh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Chia lớp thành nhóm Các nhóm chọn câu hỏi trắc nghiệm Nhóm trả lời cộng điểm Câu If a>b then c:=a+b else c:=a-b; Câu - Câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu - Điều kiện (a>b) and (a>c) - la so lon nhat Câu Tin học 11 - GV: Nguyễn Thị Tố Châu Câu Hãy chuyển đổi biểu thức sau qua câu lệnh if [a + b C= a-b a>b ab) and (a>c) then Write (a,' la so lon nhat'); - Câu lệnh rẽ nhánh dạng gì? - Điều kiện câu lệnh? - Với a=3, b=2, c=1 câu lệnh cho kết quả? Câu Giá trị a, b sau thực đoạn lệnh: Chủ đề 5.6 Năm học 2019 - 2020 a=2, b=2; Câu a=4, b=2 Trường THPT Lê Lợi a:=4; b:=2; If (a mod b0) then a:=a+b Else a:=a-b; Câu Giá trị a,b sau thực đoạn lệnh: a:=5; b:=2; If (a mod b0) then begin a:=a+1; a:=ab; End Else a:=a-b; Hoạt động 9: Sửa lỗi chương trình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Progam vidu; Var a,b,c: integer; Begin Write(‘Nhap a,b: '); readln(a,b); If a>b then c:=sqrt(a+b) Else c:=sqr(a+b); Write(‘ket qua la: ‘, c); Readln End Progam vidu; Var a,b,c: integer Begin Wtrite(Nhap a,b: ); realn(ab); If a>b then c=sprt(a+b); Else c:=sqr(a+b) Wtrite(ket qua la: c); Realn End D MỞ RỘNG Bài Một cửa hàng Bách hóa niêm yết giá bán thơng thường có giá X đồng (với 1000 < X < 5000) Để phục vụ học sinh đầu năm học mới, cửa hàng có chương trình khuyến đặc biệt dành cho em học sinh sau: giá giảm 10% so với giá ban đầu, tổng số tiền mua từ 30000 đồng đến 50000 đồng giảm 2%, 50000 đồng giảm 3% tổng số tiền mua Biết thông tin này, bạn Tý nhanh chân đến cửa hàng mua số lượng N đủ phục vụ cho năm học (với 1