Tiểu luận môn Môi trường và con người: Phân loại rác ở các nước phát triển đã phổ biến, trong khi ở Việt Nam thì chưa, trong khi ý nghĩa của việc đó lớn

Tiểu luận tìm hiểu thực trạng về hệ thống phân loại rác, phân loại rác thải, đặc trưng của rác thải sinh hoạt, đặc trưng của rác thải dùng làm phân Compost.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP TP.HCM VIỆN KHOA HỌC CƠNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MƠI TRƯỜNG BÀI TIỂU LUẬN CUỐI KÌ MƠN HỌC: MƠI TRƯỜNG VÀ CON NGƯỜI Mã lớp học phần: 420300320603 - DHKT14C Sinh viên thực : Họ Tên: Nguyễn Văn A MSSV: 111111 Lớp: … Giảng viên hướng dẫn : TS Lê Huệ Hương TP HCM, tháng năm 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT (nếu có) DANH MỤC BẢNG (nếu có) DANH MỤC HÌNH (nếu có) ĐẶT VẤN ĐỀ      (* Lý do chọn đề  tài) Gợi ý: Phân loại rác ở  các nước phát triển đã phổ  biến, trong khi  ở Việt Nam thì chưa,   trong khi ý nghĩa của việc đó lớn MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI      (* Mục tiêu của đề tài) Gợi ý: gồm 2 ý:      1/ Củng cố kiến thức của mơn học; 2/ Tun truyền; 3/ Khảo sát chính nhà mình và thực hiện phân loại tại nhà Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI * Ý nghĩa thân * Ý nghĩa người thân xung quanh * Ý nghĩa xã hội nói chung * Ý nghĩa việc áp dụng môn học NỘI DUNG ĐỀ TÀI 4.1 Giới thiệu chung a- Định nghĩa Rác thải b- Phân loại rác thải c- Đặc trưng rác thải sinh hoạt d- Đặc trưng rác thải dùng làm phân Compost 4.2 Hiện trạng -3 ý Việt nam -2 ý Nước 4.3 Tác động Ý viết Hậu quả của việc không phân loại rác 4.4 Giải pháp 1-Nêu lý phải phân loại rác thải sinh hoạt TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG 2-Đưa giải pháp 4.5 Thống kê kết khảo sát 4.5.1 Đối tượng, thời gian, phương pháp khảo sát ý thức người dân phân loại rác a/ Đối tượng: thân (SV học môn này); người quen; … Khu vực sinh sống: () b/ Thời gian: 1-2 ngày c/ Phương pháp: Các thành viên nhà: hỏi trực tiếp; Ngoài nhà: Gọi điện Ghi chép câu trả lời điền vào bảng thống kê 4.5.2 Đối tượng, thời gian, phương pháp khảo sát lượng rác nhà người dân a/ Đối tượng: thân (SV học môn này); Khu vực sinh sống: b/ Thời gian: 10 ngày c/ Phương pháp: Hàng ngày chụp rác nhà Đưa liệu vào bảng thống kê 4.5.3 Các bảng số liệu (Copy từ file ppt vào) Bảng 1: Bảng 2: Bảng Bảng 7: 4.6 Nhận xét kết khảo sát Có phần: ý thức, lượng rác thải nhà KẾT LUẬN Có phần: 1- Liên quan phần lý thuyết 2,3- ý thức, lượng rác thải nhà KIẾN NGHỊ Có phần: 1- Liên quan phần lý thuyết TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM VIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG 2,3- ý thức, lượng rác thải nhà TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lớp nhớ làm ngắn đường link dài dòng … PHỤ LỤC Bảng Hình ...  tài) Gợi? ?ý: ? ?Phân? ?loại? ?rác? ?ở ? ?các? ?nước? ?phát? ?triển? ?đã? ?phổ ? ?biến,? ?trong? ?khi? ? ở? ?Việt? ?Nam? ?thì? ?chưa,   trong? ?khi? ?ý? ?nghĩa? ?của? ?việc? ?đó? ?lớn MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI      (* Mục tiêu? ?của? ?đề tài) Gợi? ?ý:  gồm 2? ?ý:      1/ Củng cố kiến thức? ?của? ?mơn học; 2/ Tun truyền; 3/ Khảo sát chính nhà mình? ?và? ?thực hiện? ?phân? ?loại? ?tại nhà... phân Compost 4.2 Hiện trạng -3 ý Việt nam -2 ý Nước 4.3 Tác động Ý viết Hậu quả? ?của? ?việc? ?không? ?phân? ?loại? ?rác 4.4 Giải pháp 1-Nêu lý phải phân loại rác thải sinh hoạt TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM...      1/ Củng cố kiến thức? ?của? ?mơn học; 2/ Tun truyền; 3/ Khảo sát chính nhà mình? ?và? ?thực hiện? ?phân? ?loại? ?tại nhà Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI * Ý nghĩa thân * Ý nghĩa người thân xung quanh * Ý nghĩa xã hội