Quản lý việc đổi mới giảng dạy tiếng anh trong các trường trung học cơ sở công lập thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VƯƠNG VĂN CHO QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 05 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VƯƠNG VĂN CHO QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CƠNG LẬP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 05 01 Người hướng dẫn: PGS TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU TS VÕ VĂN NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11/2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Vương Văn Cho i MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI Trang 11 GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu quản lý việc đổi giảng dạy 11 tiếng Anh 1.1.1 Một số nghiên cứu quản lý việc đổi giảng dạy tiếng Anh 11 nước 1.1.2 Một số nghiên cứu quản lý giảng dạy tiếng Anh Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 20 33 1.2.1 Quản lý, quản lý trường học 33 1.2.2 Đổi đổi giảng dạy tiếng Anh 36 1.2.3 Quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh 39 1.3 Lý luận đổi giảng dạy tiếng Anh nhà trường Trung 40 học sở công lập 1.3.1 Khái quát giảng dạy tiếng Anh nhà trường Trung học 40 sở công lập 1.3.2 Định hướng, yêu cầu đổi giảng dạy tiếng Anh nhà 44 trường Trung học sở công lập 1.3.3 Nội dung đổi giảng dạy tiếng Anh nhà trường Trung 48 học sở công lập 1.4 Lý luận quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh nhà trường 50 Trung học sở công lập 1.4.1 Chức quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh nhà trường 50 1.4.2 Nội dung quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh nhà trường 56 Trung học sở công lập ii Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI GIẢNG 66 68 DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Một số đặc điểm giảng dạy tiếng Anh trường Trung học 68 sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý đổi giảng dạy tiếng 73 Anh trường Trung học sở cơng lập thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1 Mẫu khảo sát 73 2.2.2 Mô tả công cụ khảo sát 74 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 75 2.3 Khảo sát thực trạng quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh 77 trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.1 Đánh giá cán quản lý thực trạng quản lý đổi 77 giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.2 Đánh giá khái quát chức quản lý đổi giảng dạy 81 tiếng Anh trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.3 Đánh giá cụ thể chức quản lý đổi giảng dạy tiếng 89 Anh trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.4 Đánh giá công tác quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh 102 trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh thơng qua quản lý hoạt động học tập tiếng Anh học sinh 2.4 Tình hình nguyên nhân ảnh hưởng đến việc quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 107 iii 2.4.1 Nguyên nhân có liên quan đến nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật 108 lực) 2.4.2 Nguyên nhân có liên quan đến chế độ, chế quản lý đổi 109 giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh Tiểu kết chương 111 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VÀ THỰC NGHIỆM 112 ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp 112 3.2 Một số nguyên tắc biện pháp quản lý việc đổi giảng 115 dạy tiếng Anh trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống – cấu trúc 115 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 115 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 116 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 116 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 117 3.3 Các nhóm biện pháp quản lý việc đổi giảng dạy tiếng Anh 117 hiệu trưởng trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 3.3.1 Nhóm biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đổi giảng dạy 117 tiếng Anh cho cán quản lý, giáo viên trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 3.3.2 Nhóm biện pháp 2: Tăng cường chức quản lý đổi 121 giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh 3.3.3 Nhóm biện pháp 3: Quản lý điều kiện hỗ trợ đổi giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở 133 iv 3.4 Mối quan hệ nhóm biện pháp 138 3.5 Khảo nghiệm biện pháp quản lý việc đổi giảng dạy tiếng 139 Anh trường Trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh 3.5.1 Tổ chức khảo nghiệm 139 3.5.2 Kết khảo nghiệm 141 3.6 Thực nghiệm vài biện pháp quản lý đổi giảng dạy tiếng 151 Anh trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 3.6.1 Một số vấn đề chung thực nghiệm biện pháp quản lý đổi 151 giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh 3.6.2 Tiến hành thực nghiệm 153 3.6.3 Một vài biện pháp thực nghiệm 154 3.6.4 Kết thực nghiệm biện pháp quản lý đổi giảng dạy tiếng 158 Anh thực nghiệm Tiểu kết chương 172 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 174 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 180 TÀI LIỆU THAM KHẢO 181 PHỤ LỤC 195 v DANH MỤC CÁC CHỮ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Ý nghĩa Ký hiệu viết tắt CBQL : Cán quản lý CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất ĐLC : Độ lệch chuẩn ĐTB : Điểm trung bình GDTA : Giảng dạy tiếng Anh GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng PPCT : Phân phối chương trình PHT : Phó hiệu trưởng PPDH : Phương pháp dạy học PPGT : Phương PTDH : Phương tiện dạy học QLGD : Quản lý Giáo dục SGK : Sách giáo khoa TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân pháp giao tiếp vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Nội dung Trang Bảng 2.1 Mẫu nghiên cứu đề tài 74 Bảng 2.2 Quy ước thang định khoảng mức độ phiếu hỏi 76 Mức độ quan tâm mức độ thực công tác quản Bảng 2.3 lý đổi giảng dạy tiếng Anh trường Trung 77 học sở Thành phố Hồ Chí Minh Mức độ quan tâm đầu tư quản lý đổi giảng Bảng 2.4 dạy tiếng Anh trường Trung học sở Thành 79 phố Hồ Chí Minh Đánh giá cán quản lý chức quản lý Bảng 2.5 đổi giảng dạy tiếng Anh trường Trung học 81 sở Thành phố Hồ Chí Minh Tính cần thiết mức độ thực công quản lý đổi Bảng 2.6 giảng dạy tiếng Anh trường Trung học 82 sở Thành phố Hồ Chí Minh Tính cần thiết mức độ thực cơng tác quản lý Bảng 2.7 đổi hình thức tổ chức giảng dạy tiếng Anh 85 trường Trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh Tính cần thiết mức độ thực nội dung chức kế hoạch hóa cơng tác quản lý đổi Bảng 2.8 giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở 89 Thành phố Hồ Chí Minh Tính cần thiết mức độ thực nội dung chức tổ chức thực kế hoạch đổi giảng Bảng 2.9 dạy tiếng Anh trường Trung học sở Thành 93 phố Hồ Chí Minh Bảng 2.10 Tính cần thiết mức độ thực nội dung chức đạo thực kế hoạch đổi giảng 96 vii dạy tiếng Anh trường Trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh Tính cần thiết mức độ thực nội dung Bảng 2.11 chức kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch đổi giảng dạy tiếng Anh trường Trung học 99 sở Thành phố Hồ Chí Minh Tính cần thiết mức độ thực nội dung quản Bảng 2.12 lý việc kiểm tra hoạt động học tập tiếng Anh trường Trung học sở Thành phố Hồ Chí 103 Minh Tính cần thiết mức độ thực nội dung quản Bảng 2.13 lý thái độ học tập tiếng Anh trường Trung 105 học sở Thành phố Hồ Chí Minh Nguyên nhân ảnh hưởng đến nguồn lực (nhân lực, Bảng 2.14 tài lực, vật lực) 108 Bảng 2.15 Nguyên nhân liên quan đến chế độ, chế quản lý 109 Kết khảo nghiệm tính khả thi cần thiết Bảng 3.1 Ý nghĩa giá trị trung bình thang đo 141 khoảng cách Kết khảo nghiệm tính khả thi cần thiết Bảng 3.2 biện pháp nâng cao nhận thức đổi giảng dạy 142 tiếng Anh cho cán quản lý, giáo viên Kết khảo nghiệm tính khả thi cần thiết Bảng 3.3 biện pháp tăng cường chức quản lý đổi 144 giảng dạy tiếng Anh Kết khảo nghiệm tính khả thi cần thiết Bảng 3.4 biện pháp quản lý điều kiện hỗ trợ đổi đổi giảng dạy tiếng Anh trường Trung học sở công lập Thành phố Hồ Chí Minh 146 - 180 - NHỮNG CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Vương Văn Cho (2014), Thực trạng quản lí sử dụng phương tiện dạy học dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở công lập quận Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục số 332, kỳ 2, tháng năm 2014, trang 58 Vương Văn Cho (2014), Thực trạng quản lí đổi hoạt động giảng dạy tiếng Anh số trường trung học sở công lập quận Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh số 59, tháng năm 2014, trang 70 Vương Văn Cho (2014), Quản lí đội ngũ giáo viên tiếng Anh trường trung học sở quận Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 106, tháng năm 2014, trang 45 Vương Văn Cho (2014), Đánh giá HS tổ chức hoạt động học tập tiếng Anh trường trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh số 65, tháng 12 năm 2014, trang 68 - 181 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục (Chỉ thị số 40 -CT/TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng) Ban Bí thư Trung ương Đảng (2010), Quyết định việc ban hành Quy chế đánh giá cán bộ, công chức (Quyết định số 286-QĐ/TW ngày 08/02/2010 Bộ Chính trị) Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII (1996), Hội nghị lần thứ hai “Định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000”, nghị số 02-NQ/HN-TW ngày 24/12/1996 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2000), Nghị TW2 khoá VIII năm 2000 GD&ĐT Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2012), Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Việt Nam đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ sáu khóa XI Ban Chấp hành Trung ương Đảng Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Bộ Chính trị Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1979), Nghị số 14NQ/TW ngày 11/1/1979 cải cách giáo dục Bộ Chính trị Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Chỉ thị số 18-CT/TW ngày 10/07/1997 Bộ Chính Trị công văn số 11-HDTC/TW ngày 5/11/1997 ban tổ chức Trung ương“Hướng dẫn công tác quy hoạch cán từ đến năm 2000 , 2010 , 2020” - 182 - Bộ Chính trị Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Quy chế bổ nhiệm cán bộ, ban hành theo định số 51-QĐ/TW ngày 3/5/1999 10 Bộ Chính trị Trung ương Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thông báo Kết luận số 242-TB/TW ngày 15/04/2009 Tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Thông tư số 18/1998/TT/Bộ GD&ĐT việc “Hướng dẫn công tác quy hoạch cán bộ” 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2002) – Hướng dẫn bồi dưỡng cán QL giáo dục giáo viên phổ thơng, mầm non lí luận nhận thức, ngày 4/12/2002 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003) – Dự án Đào tạo giáo viên THCS, Đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh trường Đại học, Cao đẳng đào tạo giáo viên THCS, Hà Nội 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/05/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học Cơ sở 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 việc ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên trường phổ thông 16 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học Cơ sở, trường trung học Phổ thơng trường Phổ thơng có nhiều cấp học 17 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trường trung học Cơ sở, giáo viên trường trung học phổ thông 18 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), – Điều lệ trường Trung học Cơ sở, trường Trung học Phổ thơng trường Phổ thơng có nhiều cấp học, (Ban hành theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT – Bộ GD&ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) - 183 - 19 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03/01/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục Phổ thơng mơn Tiếng Anh thí điểm cấp Trung học Cơ sở 20 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/04/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học Cơ sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thơng có nhiều cấp 21 Câu lạc Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh, thành phía nam (2011), Tiếp tục đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tỉnh phía nam, Hội thảo khoa học 22 Câu lạc Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh, thành phía nam (2012), Đổi chế quản lí , phát triển đội ngũ nhà giáo dục cán quản lí giáo dục, Hội thảo khoa học 23 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (1994), Chỉ thị số 422/TTg., ngày 15/08/1994 24 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (1998), Nghị định số 95/1998/NĐ-CP Chính phủ “Tuyển dụng, sử dụng, quản lí cơng chức” 25 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (1999), Thơng tư số 04/1999/TT-TCCP ngày 20/03/1999 Bộ Nội vụ “Hướng dẫn thực Nghị định số 95/1998/NĐ-CP Chính phủ “Tuyển dụng, sử dụng, quản lí cơng chức”” 26 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 27 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 văn hướng dẫn thi hành, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội, 2005; Luật Giáo dục số 44/2009/QH12, ngày 25 tháng 11 năm 2009 Quốc hội ban hành Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục số 38/2005/QH11 - 184 - 28 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2006), Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/08/2006 Chính phủ việc quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục 29 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2008), Quyết định số 1400/QĐ-TTg., ngày 30/09/2008, Đề án Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 30 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam từ 2011-2020, Ban hành theo Quyết định số 711/QĐ-TTg, 2012, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 31 Dự án SREM (2009), Sơ lược lịch sử giáo dục Việt Nam số nước giới, Nhà xuất Hà Nội 32 Dự án SREM (2009), Quản lí điều hành hoạt động trường học, Nhà xuất Hà Nội 33 Dự án SREM (2009), Công nghệ thông tin trường học, Nhà xuất Hà Nội 34 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 35 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ X, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 36 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 37 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Các nghị Trung ương Đảng 2005 2010, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 38 Đặng Quốc Bảo, Vũ Quốc Chung (đồng Chủ biên) (2013), Một số vấn đề Lí luận thực tiễn lãnh đạo quản lí giáo dục thời kì đổi mới, Nhà xuất Văn hóa – Thơng tin 39 Nguyễn Ngọc Bảo, Hà Thị Đức (1998), Hoạt động dạy học trường Trung học sở, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội - 185 - 40 Nguyễn Duy Bắc, Phát triển giáo dục – đào tạo khoa học – công nghệ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh 41 Trần Nam Bình (2005), Đổi giáo dục Việt Nam: số nhận định từ quan điểm sách kinh tế, Đại học New South Wales (Ơxtrâylia), tạp chí Thời đại mới, số 6, 11-2005 42 Lê Văn Cảnh, (2002) Sustainable Profession Development of EFL Teachers in Vietnam Teacher’s Edition , (10), 35 43 Nguyễn Hữu Châu (Chủ biên) (2005), Nghiên cứu đánh giá chất lượng hiệu triển khai đại trà chương trình sách giáo khoa bậc tiểu học trung học sở phạm vi nước, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 44 Nguyễn Hữu Châu (Chủ biên) (2008), Chất lượng giáo dục – vấn đề lí luận thực tiễn, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội 45 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy (2011), Dạy tốt học tốt môn học đồ tư duy, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 46 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lí, Đại học Quốc gia Hà Nội 47 Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 48 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Đồn Văn Điều (2012), Đánh giá trắc nghiệm kết học tập, Nhà xuất Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh 50 Trần Khánh Đức, Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2010 51 Trần Ngọc Giao (chủ biên) (2013), Quản lí trường phổ thơng, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 52 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich, Những vấn đề cốt yếu QL, Nhà xuất Khoa học Kĩ thuật - 186 - 53 Phạm Minh Hạc (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI kinh nghiệm quốc gia, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 54 Phạm Minh Hạc nhiều tác giả (đồng Chủ biên) (2004), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 55 Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lâm, Trần Khánh Đức (đồng Chủ biên) (2007), Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hóa, Nhà xuất Giáo dục 56 Lê Thị Hạnh (2011), Ảnh hưởng phương pháp giảng dạy đến động lực học tiếng Anh sinh viên năm thứ - khối ngành kinh tế đại học Văn Lang, Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Quốc gia Hà Nội 57 Bùi Hiền (1999), Phương pháp đại dạy học ngoại ngữ, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 58 Bùi Hiền (chủ biên) – Nguyễn Văn Giao – Nguyễn Hữu Quỳnh – Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, Nhà xuất Từ điển Bách Khoa 59 Bùi Minh Hiền (Chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo, (2006), Quản lí giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 60 Hà Sĩ Hồ, Lê Tuấn (1987), Những giảng QL trường học (tập 2,3), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 61 Nguyễn Thị Thuý Hồng (2009), Một số suy nghĩ đổi phương pháp giảng dạy tiếng Anh, Tuyển tập Báo cáo khoa học Khoa Khoa học Cơ Bản, Báo cáo hội thảo Đổi PPGD đánh giá năm học 2008- 2009, ĐH Nha Trang, website: http://www.ntu.edu.vn/khoa/coban/default.aspx?file=privateres/khoa/coban/fi le/nghien%20cuu%20kh/1menu%20nghien%20cuu%20kh.htm.as px 62 Phạm Mạnh Hùng, Trần Đình Châu (Đồng chủ biên) (2012), Cẩm nang hiệu trưởng trường trung học sở, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 63 Trần Thị Hương (Chủ biên) (2014), Giáo dục học đại cương, Nhà xuất trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 64 Phan Văn Kha, Nguyễn Lộc (Đồng chủ biên) (2011), Khoa học giáo dục Việt Nam - Từ đổi đến nay, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội - 187 - 65 Trần Kiểm (2012), Những vấn đề khoa học quản lí giáo, Nhà xuất Đại học Sư phạm 66 Trần Kiều, Trần Đình Châu (Đồng chủ biên) (2012), Đổi công tác đánh giá (Về kết học tập HS trung học sở), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 67 Lê Phước Kỳ, (2002) Problems, Solutions, and Advantages of Large Classes Teacher’s Edition , (9) 68 Nguyễn Văn Lê, Đỗ Hữu Tài (1996), Chuyên đề quản lí trường học, Tập 1,2 Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 69 Hồ Văn Liên (2006), Bài giảng Đại cương Khoa học Quản lí, Nhà xuất trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 70 Mai Quốc Liên (2004), Những kiến nghị giải pháp cáp bách để đổi Giáo dục Việt Nam Hội nhập Quốc tế Tham luận Hội nghị Giáo dục Đại học, Hà Nội 71 Quý Long, Kim Thư (2012), Giúp hiệu trưởng điều hành quản lí cơng việc đạt hiệu cao, Nhà xuất Lao động – Xã hội 72 Đào Ngọc Lộc (Chủ biên) (2008), Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh trung học sở, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 73 Nguyễn Lộc (2005), Bàn chiến lược dạy học ngoại ngữ Việt Nam, Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục, số 114/2005 (trang 10-14) 74 Nguyễn Lộc (2007), Challenges for Primary Education in the Strategy for Teaching and Learning Foreign Languages in Vietnam, Kỷ yếu Hội thảo quốc tế: Primary Innovations Regional Seminar – A collection of paper (trang 53-60) 75 Nguyễn Lộc (2009), Cơ sở lí luận xây dựng chiến lược giáo dục, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 76 Nguyễn Lộc (2010), Tiếp cận song ngữ dạy học ngoại ngữ Việt Nam, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 53/2-2010 (trang 21-25) 77 Nguyễn Lộc (2010), Lí luận quản lí, Nhà xuất Đại học Sư Phạm Hà Nội - 188 - 78 Nguyễn Lộc, Vũ Quốc Chung (đồng Chủ biên) (2011), Kinh nghiệm quốc tế phát triển chương trình giáo dục phổ thơng, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 79 Hồ Chí Minh (1995), tập 8, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 80 Huỳnh Công Minh (2010), Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh hội nhập giáo dục tiên tiến, Nhà xuất Giáo dục 81 Phạm Văn Nam, Đặng Thị Thu Thủy, Trần Đức Vượng (Đồng chủ biên) (2012), Một số vấn đề phòng học môn, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 82 Đỗ Hạnh Nga, Vũ Thị Phương Anh (2006), Khảo sát phương pháp kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh lớp trường THCS TP Hồ Chí Minh 83 Trần Lê Hữu Nghĩa (2008), Dạy học theo quan điểm học suốt đời, Tạp Chí Tia Sáng, website: http://vietnamtime.org/giaoduc/47180/22/Day-va-hoctheo-quan-diem-hoc-suot-doi 84 Hoàng Phê chủ biên (1992), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội, Viện Ngôn ngữ học, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam 85 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận QL giáo dục, Trường CBQL giáo dục đào tạo, Hà Nội 86 Quốc hội nước CHXHCNVN (2008), Luật cán bộ, công chức – Luật số: 22/2008/QH12, Luật Viên chức – Luật số: 58/2010/QH12 87 Raja Roy Singh (1994), Nền giáo dục cho kỷ hai mươi mốt Những triển vọng Châu Á - Thái Bình Dương, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội 88 Sở Giáo dục – Đào tạo Tp Hồ Chí Minh, Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học (các năm học từ 2011 –2012 đến 2014 – 2015) 89 Sở Giáo dục – Đào tạo Tp Hồ Chí Minh (2012), Kế hoạch số: 1618/GDĐT-VP việc thực Đề án phổ cập & nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho HS phổ thông chuyên nghiệp năm học 2012-2013 90 Thông Tin Khoa Học số 11 (2009), Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội - 189 - 91 Trần Quốc Toản (Chủ biên) (2012), Phát triển giáo dục điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, Nhà xuất Chính trị Quốc gia – Sự thật, Hà Nội 92 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học tâm lí, Nhà xuất Khoa học Xã hội, Hà Nội 93 Dương Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm đo lường thành học tập, Nhà xuất Khoa học Xã hội, Hà Nội 94 Thái Duy Tuyên (2001), Lí luận dạy học đại, Nhà xuất Giáo dục 95 Ủy ban Nhân dân thành phố Thành phố Hồ Chí Minh (2012), Quyết định số 448/QĐ-UBND, Quyết định việc phê duyệt Đề án “Phổ cập nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông chuyên nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011-2020” - 190 - Tiếng Anh 96 Adrian Doff (1998), Teach English – A training course for teachers, Cambridge University Press 97 Anne Burns, Richards Jack C (2009), Second Language Teacher Education, Cambridge University Press 98 Bock, G (2000) Difficulties in implementing Communicative theory in Vietnam Teacher’s Edition , ( 2), 24-26 99 British Council (2009), Motivating learning: DVD Teacher Training Series, East Asia: British Council 100 Cameron, L (2001), Teaching Languages to young Learners, Cambridge: Cambridge University Press 101 Chapelle Carol A (2009), The spread of computer-assisted language learning, Cambridge University Press 102 Chang, B-M (2011) The roles of English language education in Asian context Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics, 15(1), 191-206, Namseoul University 103 Christopher Tribble, Rod Bolitho, David Hayes, Denise E Murray and MaryAnn Christison, (2012), Managing Change in English Language Teaching: Lessons from Experience, British Council Brand and Design/B330, 10 Spring Gardens London SW1A 2BN, UK 104 Cohen, L.; Manion, M & Morrison, K (2004), A Guide to Teaching Pratice, London & NewYork: Routledge 105 Cremin, T (2009), Teaching English Creatively, London & NewYork: Routledge 106 Debbie Candau (2003), Intel Teach to the Future, Institute of Computer Technology 107 Donald Freeman, (1998), Doing Teacher – Research: From Inquiry to Understanding, Heinle & Heinle Publishers - 191 - 108 Dudeney, D & Hockly, N (2007), How to Teach English with Technology Essex: Pearson Education Limited 109 Euridyce (2006), Content and Language Integrated Learning (CLIL) at School in Europe, European Commission 110 Eurydice Focus (2000), The position of foreign languages in European education systems (1999/2000), European Commission 111 Graddol, D (2006), English Next, Brirtish Council, London 112 Harmer, J, (2001), The Practice of English language Teaching, Person Education Limited 113 Harry Ayers and Francesca Gray, (1998), Classroom Managerment – A Practical Approach for Primary and Secondary Teachers, David Fulton Publishers, London 114 Heather Fry, Steve Ketteridge and Stephanie Marshall, (2009), A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education, Enhancing Academic Pratice, (3rd edn), Routledge Taylor and Francis Group, New York and London 115 House, J (2001) Debate: Global English - The European Lessons Brighton Conference Centre, Brighton, UK 116 Jame Wiliams (Editorial), (2009), Quality in Higher Education, Printed and Bound in Great Britain by Cambrian Printers, Aberystwyth, Ceredigion 117 Jazadi, I (2000) Constrains and Resources for applying Communicative approaches in Indonesia EA Journal , 18(1) , 35 118 Jeremy Hamrmer, (1998), How to teach English, Long man 119 Jon W Wiles, Joseph C Bondi, (2011), Curriculumn Development – A Guide To Pratice, Pearson 120 Jurakovic, Linda; Tatkovic, Nevenka; Juricic, Marijana Porec, Croatia, (2011), Management of Primary and Secondary schools, EducationTechnology-Computer Scientific Annual (2080-9069) (2011); 175-190 - 192 - 121 Keller, J M (1984), The use of the ARCS model of motivation in teacher training, In K Shaw & A J Trott (Eds.), Aspects of Educational Technology Volume XVII: staff Development and Career Updating, Kogan Page, London 122 Kirkpatrick A (2000), English as an Asian language, The fifth English in Southeast Asia, Conference, Perth, Australia 123 McKinsey, (2011), Teaching 2020, McKinsey Global Institute 124 Michael Fullan, (2007) The New Meaning of Educational Change, 4th Edition, Teachers College Press 125 Nauman, G (2001) Managing Large Classes Teacher’s Edition , (5), 14 126 Nunan, D., & Miller, L (Eds.) (1995) New ways in teaching listening Washington, DC: TESOL 127 Nunan, D (2006) Practical English Language Teaching: Listening New York: McGraw Hill 128 Nunan, D (2011) Teaching English to Young Learners Anaheim: Anaheim University Press 129 Ron White, Andy Hockley, Julie van der Horst Jansen, Melissa S Laughner, (2008), From Teacher to Manager, Cambridge University Press 130 Ronald Carter, David Nunan, (2001), Teaching English to Speakers of Other Languages, Cambridge University Press 131 Ruth Gairns and Stuart Redman (1986), Working with Words: A guide to teaching and learning vocabulary, Cambridge University Press 132 Scott Thornbury, (2006), An A-Z of ELT, Macmillan Publishers 133 Scott, W.A & Ytreberg, L.H (1990), Teaching English to Children, NewYork: Longman 134 Sivell, J (2005, September), Second Language Teacher’s, Education in Canada: The Development of Professional Standards TESL – E Journal (2) - 193 - 135 Slavin, R E (2008), Motivating Students to Learn, Educational Psychology: Theory and Practice (9th Edition), Allyn & Bacon 136 Smith, M (2001) Role of Cultural Identity in Classroom Participation Teacher’s Edition , (5), 28-29 137 Teaching and Learning, Towards the Learning Society, (1995), White Paper on Education and Training 138 Ur, P (1998), A course in Language Teaching, Cambridge University Press - 194 - Website 139 http://123doc.org/document/512869-ap-dung-phuong-phap-giao-tiep-trongday-hoc-tieng-anh-o-mot-so-nuoc-chau-a-va-thuc-te-o-viet-nam.htm 140 http://www.dhhp.edu.vn/?p_id=tin&id=Hoi-thao-quoc-te-Quan-li-chat-luongdao-tao-Tieng-Anh-tai-cac-truong-dai-hoc-giai-doan-2011-2015 141 http://www.tienphong.vn/giao-duc/doc-ton-tieng-anh-666145.tpo 142 http://www.britishcouncil.vn/day-tieng-anh/hoat-dong/tieng-anh-cho-giangday 143 http://iigelearning.com/news/detail/56/hoi-thao-ve-phuong-phap-day-tienganh-tai-viet-nam ... chức quản lý đổi giảng dạy tiếng 89 Anh trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.4 Đánh giá công tác quản lý đổi giảng dạy tiếng Anh 102 trường Trung học sở cơng lập Thành phố Hồ Chí. .. TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI GIẢNG 66 68 DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Một số đặc điểm giảng dạy tiếng Anh trường Trung học 68 sở cơng lập Thành phố. .. TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VƯƠNG VĂN CHO QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo