* Kết bài: Nêu suy nghĩ của em về câu chuyện đáng nhớ ấy và khẳng định lại bài học, lời khuyên cho mọi người (nếu có).. - Tác dụng: Gợi sự hùng vĩ, mênh mông, tráng lệ, khỏe khoắn đi vào[r]
(1)GiớI THIệU MộT SÔ THI HC KỲ I ĐỀ :
Câu 1: Trình bày cảm nhận em hình ảnh người lính bài thơ “Đồng chí – Chính Hữu” hình ảnh người lính thơ “Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật” có giống khác nhau? (1điểm)
Câu : Xác định trường từ vựng phân tích hay cách dùng từ thơ sau:
áo đỏ em phố đông
Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không?
( Vũ Quần Phương, áo đỏ)
Câu 3: Hãy viết văn kể lại câu chuyện đáng nhớ thân em
ĐÁPÁN
Câu 1: Hình ảnh người lính hai thơ Đồng chí- Chính Hữu hình ảnh người lính thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật
* Sự giống nhau: Họ người nơng dân bình thường, phải trải qua sống chiến đấu gian khổ, thiếu thốn tình thần lạc quan, ung dung, bất chấp khó khăn nguy hiểm Họ có tinh thần yêu quê hương, đất nước sẳn sàng hi sinh để bào vệ tổ quốc
* Sự khác nhau:
- Bài thơ Đồng chí: hình ảnh đẹp họ tình đồng chí, đồng đội Yếu tố giúp họ vượt qua gian lao, thủ thách chiến đấu gian khổ, ác liệt
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: Khắc hoạ hình ảnh thơ độc đáo hình ảnh xe khơng kính người chiến sĩ lái xe với tư hiên ngang, lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn, gian khổ chiến đấu miền Nam ruột thịt
Câu 2
- Các từ (áo) đỏ, (cây) xanh, (ánh ) hồng, lửa, cháy, tro tạo thành trường từ vựng: trường từ vựng màu sắc trường từ vựng lửa vật, tượng có quan hệ chặt chẽ với
- Màu áo đỏ cô gái thắp lên ánh mắt chàng trai bao người khác
mét lửa Ngọn lửa lan toả anh làm anh say đắm, ngây ngất (đến mức cháy thành tro) lan khơng gian làm biến sắc (
(2)Câu 3
* Mở bài: Giới thiệu đôi nét câu chuyện đáng nhớ (Đó chuyện gì? Xảy với ai? Xảy đâu? Khi nào? Điều đáng nhớ gì?)
* Thân bài: Trình bày ý sau
- Giới thiệu kể lại khái quát câu chuyện đáng nhớ em (câu chuyện đâu, diễn biến kết thúc nào? Nó có hậu hay đem lại kết nào?)
- Điều đáng nhớ em gì? Lúc quang cảnh xung quanh tâm trạng em nào? Em làm để xảy câu chuyện ấy? - Qua câu chuyện ấy, em rút cho học gì? Em có lời khun hay có suy ngẫm cho người qua câu chuyện ấy? * Kết bài: Nêu suy nghĩ em câu chuyện đáng nhớ khẳng định lại học, lời khuyên cho người (nếu có)
ĐỀ :
Câu 1: Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ sau: “Mặt trời xuống biển hịn lửa – Sóng cài then, đêm sập cửa”? (2 điểm)
Câu 3: Trình bày ý nghĩa truyện ngắn “Làng” Kim Lân? (2 điểm) Câu 4: Hãy kể kỉ niệm thầy giáo (hay cô giáo) mà em nhớ (6 điểm)
ĐÁP ÁN Câu 1:
- Nghệ thuật: Sử dụng hình ảnh so sánh nhân hóa
- Tác dụng: Gợi hùng vĩ, mênh mông, tráng lệ, khỏe khoắn vào trạng thái nghỉ ngơi Câu 2: Tình u làng q lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân phải rời làng tản cư thể chân thực, sâu sắc cảm động
Câu 4: * Mở
- Trên đường thăm quê, em gặp lại cô giáo chủ nhiệm hồi lớp - Em nhớ kỉ niệm cũ
* Thân bài:
- Hồi nhỏ, em thường hay học bạn Nga
- Hôm ấy, Nga không học Em định chiều sang nhà bạn xem trời rét nên ngại
- Buổi tối em đến thăm Nga, thấy cô giáo giảng cho bạn - Việc làm cô khiến em xúc động
(3)- Kỉ niệm cịn in đậm lịng em
- Em quên trường quê nghèo ấm áp tình người ĐỀ :
Câu 1: Chép thuộc lòng khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) cho biết nội dung khổ thơ ấy?
Câu 2: Trình bày ý nghĩa văn Làng (Kim Lân)? (1đ) Câu 3: (1,5đ) Cho hai câu thơ sau:
“Ngày ngày mặt trời (1) qua lăng Thấy mặt trời (2) lăng đỏ” (Viếng lăng Bác, Viễn Phương)
a/Từ ”mặt trời” hai câu thơ trên, từ dùng theo nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa chuyển? Chuyển nghĩa theo phương thức nào? b/Có thể coi tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa không ? Vì sao?
Câu 4: Tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với người thân (6đ)
*/ HƯỚNG DẪN Câu 1: (1,5đ)
-2 khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận: (1đ) Mặt trời xuống biển hịn lửa
Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi Hát rằng: cá bạc biển Đơng lặng, Cá thu biển Đơng đồn thoi Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng Đến dệt lướt ta, đoàn cá !
* Nội dung khổ
Cảnh hồng biển đẹp đồn thuyền khơi khí lạc quan, vui vẻ
Câu : Ý nghĩa văn Làng – Kim Lân
- Đoạn trích thể tình yêu làng, yêu nước tinh thần kháng chiến sâu sắc ông Hai – tiêu biểu cho người nơng dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp
Câu :
a/ Từ “ Mặt trời” (1) dùng theo nghĩa gốc
(4)b/ Đây tượng phát sinh từ nhiều nghĩa Vì chuyển nghĩa có tính chất lâm thời
Câu ( đ): a/ MB :
Giới thiệu câu chuyện có lỗi với người thân b/ TB :
- Kể diễn biến câu chuyện : Trình tự, thời gian, đâu ? + Tình dẫn đến câu chuyện có lỗi với người thân
+ Thái độ em việc Tại em cho có lỗi với người thân?
+ Cách cư xử em trước việc ? - Kết việc
- Nêu suy nghĩ thân Đối với người thân, gia đình… c/ KB :
Nêu cảm nghĩ em học rút từ việ có lỗi với người thân ĐỀ :
Câu Hãy gạch chân từ láy đoạn văn sau : ( đ )
“ Trăng lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm cát trắng đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím thâm thẫm Dưới ánh trăng lấp lánh, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát phẳng lì”
Câu : ( đ )
“Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã, Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang.”
(Tế Hanh)
- Chỉ từ ghép Hán Việt biện pháp tu từ sử dụng hai câu ?
- Nghĩa từ ghép Hán Việt ?
Câu 3: Hãy kể lại tâm trạng em lần nhận điểm (7 điểm) ĐÁP ÁN
Câu 1: Từ láy : lấp loáng, sừng sững, thâm thẫm, lấp lánh, lăn tăn, mơn man Câu 2:
- Những từ ghép Hán Việt hai câu thơ: tuấn mã, trường giang: - Nghĩa hai từ ghép Hán Việt:
(5)Câu 3:
A Mở bài: Giới thiệu tình xảy câu chuyện. B Thân bài:
1 Giới thiệu câu chuyện:
- Không gian, thời gian, địa điểm - Hoàn cảnh xảy câu chuyện
2 Kể chuyện: Kể lại diễn biến câu chuyện - Mở đầu câu chuyện
- Sự phát triển tình tiết (nguyên nhân hậu quả)
- Tâm trạng nhân vật bị nhận điểm ( sử dụng yếu tố tự học)
- Những nhận thức sâu sắc tâm hồn, tình cảm - Kết thúc câu chuyện
C Kết :
Ý thức học tập sau lần ĐỀ :
Câu 10 : Nhan đề « lặng lẽ Sa Pa » có ý nghĩa ?
-Vẻ đẹp Sa Pa, vẻ đẹp lặng lẽ, êm đềm thơ mộng, lặng lẽ mà không quạnh hưu
- Khắc hoạ vẻ đẹp người lao động lặng thầm Những công việc, thành mà học đạt bình dị, họ làm việc say mê khơng nghĩ đến nghỉ ngơi cũn không cần biết đến Họ người đỗi khiêm tốn, anh hùng vô danh
=>Nhan đề giúp ta cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp người nơi Sa Pa lặng lẽ « Lặng lẽ » đưa lên đầu câu để nhấn mạnh vẻ đẹp thầm lặng, bình dị họ Và phải nhịp sống bình n, êm ả vùng đất xa xôi thơ mộng
Câu (1 điểm)
Việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân nào?
Câu (2 điểm)
Có phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ ngữ? Cho biết nghĩa từ “đầu” hai câu sau chuyển nghĩa theo phương thức nào:
a Anh ta có đầu tuyệt vời, nhớ đến chi tiết. b Đầu máy bay; đầu tủ.
Câu (7 điểm)
(6)oan vợ, việc trót qua rồi”) Hãy đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyện bày tỏ niềm ân hận
HƯỚNG DẪN Câu (1 điểm)
- Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hố giao tiếp;
- Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng hơn;
- Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý
Câu (2 điểm)
Trả lời ý (1 điểm)
Có hai phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ
Nghĩa từ “đầu” hai câu chuyển nghĩa theo phương thức:
a Hoán dụ b Ẩn dụ Câu (7 điểm)
a Mở bài:
+ Lời tự giới thiệu Trương Sinh
+ Lời giới thiệu Trương Sinh người vợ b Thân bài:
- Vợ chồng trẻ sống hạnh phúc, chiến tranh xảy ra, Trương Sinh lính
- Vũ Thị Thiết sinh trai
- Một ni chăm sóc mẹ chồng
- Mẹ chồng thương nơi chiến trường, lo lắng đến sinh bệnh qua đời
- Hết giặc Trương Sinh trở về, đau đớn mẹ
- Câu nói ngây thơ đứa gây hiểu lầm ghê gớm
- Ghen tuông mù quáng Trương Sinh đẩy người vợ hiền vào chết oan ức
- Sau Vũ Nương chết, đêm đứa bóng chàng vách nói cha
- Bấy Trương Sinh biết nghi oan cho vợ, việc trót qua
c Kết bài:
(7)