Kiểm tra: 5’ Bảng phụ: Thống kế số tem thư tặng bộ đội ghi ở bảng sau: Cho biết: - Số các giá trị của dấu hiệu - Các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tần số của chúng.. Đặt vấn đề có t[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Tuần 21 Tiết 437 5 10 5 7 5 7 BẢNG "TẦN SỐ" CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I Mục tiêu: Kiến thức: Biết bảng tần số dấu hiệu Kĩ năng: Biết cách trình bày các số liệu thống kê bảng tần số (dạng ngang và dạng dọc) Nhận xét số các giá trị khác dấu hiệu, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ Thái độ: cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị: Thầy: Bảng phụ: Bảng 8;9 (SGK 10) Trò: Đồ dùng học tập; làm bài tập III Phương pháp dạy học: Vấn đáp gợi mở, nêu và giải vấn đề IV Tiến trình bài dạy: Ổn định : 1’ Kiểm tra: (5’ ) Bảng phụ: Thống kế số tem thư tặng đội ghi bảng sau: Cho biết: - Số các giá trị dấu hiệu - Các giá trị khác dấu hiệu và tần số chúng Đặt vấn đề có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu hay không ? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Lập bảng tần số (10 phút) 1HS lên bảng Lập bảng “tần số” Cho hs làm ?1 ?1 Đưa bảng lên bảng phụ GV: Ta gọi là bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu hay Học sinh nhận xét Giá trị (x) 98 99 100 101 102 (2) là bảng tần số bài bạn +Cho biết tổng tần số bao nhiêu? Tổng tần số N Tần số (n) 16 Bảng tần số là khung hình chữ nhật gồm hai dòng : dòng trên ghi ghi các giá trị khác Vậy nào là bảng tần học sinh trả lời dấu hiệu theo thứ tự số? tăng dần , dòng ghi các tần số tương ứng với giá trị đó Hoạt động 2: Chú ý (15 phút) -Học sinh đọc nội dung sgk -Học sinh đọc chú ý Chú ý: -10 phần a * Bảng tần số dọc -Hãy chuyển tần số -HS: học sinh lên - Từ bảng tần số dạng ngang ta bảng ?1 thành bảng dọc có thể chuyển thành bảng tần số dọc -GV: Bảng dọc thuận lợi cho việc tính toán Giá trị (x) Tần số (n) - Từ bảng hãy nhận xét 98 ? Số các giá trị là 20 có -HS: Bảng tần số 99 giá trị khác nhau? 100 16 - Có bao nhiêu lớp trồng 101 28 cây? 30 cây? -Bảng tần số có lợi ích gì? 102 -HS: Đọc kết luận - Từ bảng số liệu thống ban SGK N = 30 đầu ta có thể thu gọn, thành *Kết luận: SGK/10 bảng nào? -Bảng tần số có tác dụng gì? + Thu gọn bảng số liệu tem thư tần số? Củng cố: (12’) Bài tập: Năm T0 trung bình hàng năm 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 21 21 23 22 21 22 24 21 23 22 (3) GV: Cho Hs làm bài nhiệt độ hàng năm thành phố cho bảng: Cho biết dấu hiệu? HS: em lên bảng ? Số các giá trị? Lập bảng tần lập bảng tần số số? Giá trị (x) 21 22 23 24 HS: Lớp nhận xét, bổ sung GV: Cho HS làm bài (SGK) ? Quan sát bảng 11 và trả lời Quan sát bảng 11 ? Dấu hiệu cần tìm hiểu đây là gì? lập bảng tần số? Dấu hiệu: Số các gia đình ? Nêu số nhận xét từ bảng nông thôn từ đến trên số 30 gia đình HS: Lên bảng lập thôn? - Số các gia đình bảng tần số thôn chủ yếu thuộc HS: Nêu nhận xét: Số gia đình có khoảng nào? chiếm tỷ lệ cao Tần số (n) N = 10 Bài tập (SGK 11): a, Dấu hiệu: Số các gia đình nông thôn - Bảng tần số: Giá trị (x) Tần số (n) 17 N = 30 b, Số gia đình có chiếm tỷ lệ cao - Số gia đình có từ trở lên chiếm 23,3% Hướng dẫn nhà: (2 phút) + Ôn bài kết hợp với SGK cách lập bảng tần số + Bài nhà: 5; 7; (SGK.11;12) (4) Ngày soạn: 08/01/2012 Ngày giảng: 12/01/2012 Tuần 21 Tiết 44 BẢNG "TẦN SỐ" CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU(t2) I Mục tiêu: Kiến thức: Tiếp tục củng cố, khái niệm giá trị dấu hiệu và tần số giá trị Kĩ năng: Rèn luyện kỹ lập bảng tần số, biết xác định dấu hiệu điều tra và nhận xét chung các giá trị dấu hiệu Thái độ:Cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị: Thầy: Bảng phụ Trò: Ôn cách lập bảng tần số III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp gợi mở, nêu và giải vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định: 1’ Kiểm tra: (Kết hợp bài mới) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: luyện tập (37 phút) Như nào là bảng tần số? Bài 7: (SGK 11) HS: em lên bảng GV: Cho HS lên bảng làm a.- Dấu hiệu: Tuổi nghề chữa bài bài (SGK) Số các giá trị: 25 b.-Lập bảng tần số (5) Cho học sinh nhận xét Gv nhận xét và cho điểm HS nhận xét ? Bảng tần số có thuận lợi HS trả lời nào? HS: Là tổng tần số ? Tổng tần số tính các giái trị nào? Giá trị (x) 10 Tần số (n) 2 N = 25 Số các giá trị dấu hiệu: 25 Số các giá trị khác nhau: 10 Giá trị lớn nhất: 10 Giá trị nhỏ nhất: 01 Giá trị có tần số lớn nhất: Bài (SGK.12): GV: Cho HS làm bài Học sinh đọc đề bài a.- Dấu hiệu: Điểm số đạt (SGK) sau lần ắn xạ thủ bắn Bài tập cho gì? Yêu cầu gì? HS: em lên bảng 30 phát b.- Lập bảng tần số làm HS: Lớp nhận xét GV: Cho HS làm bài (SGK.12) HS: Đọc bài toán ? Đọc bài? Điểm số (x) 10 Tần (n) 10 số N=30 Nhận xét: - Điểm số thấp : - Điểm số cao nhất: 10 - Điểm 8; chiếm tỷ lệ cao Bài (SGK.12) a, Dấu hiệu : Thời gian giải toán 35 HS - Số các giá trị: 35 (6) b, Bảng tần số: ? Dấu hiệu cần tìm hiểu HS: Thời gian giải đây là gì? toán 35 HS ? Lập bảng tần số? ? Lên bảng trình bày? HS: lên bảng lập bảng tần số ? Rút số nhận xét từ bảng tần số? HS: Rút nhận xét HS: Lớp nhận xét Củng cố: (6’) Nêu cấu trúc bảng tần số ? có dạng bảng tần số Nêu ý nghĩa việc lập bảng tần số Giá trị (x) 10 Tần số (n) 3 11 N = 35 - hs trả lời - hs khác nhận xét và trả lời Hướng dẫn nhà: (1 phút) + xem lại các kiến thức đã học dấu hiệu, số các giá trị,bảng tần số + Ôn bài kết hợp với SGK, xem lại các bài tập đã chữa + Bài tập nhà:5;6;7 (SBT 4) (7)