- Điều 24.2 luật giáo dục: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp đặc điểm của từng lớp, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự[r]
(1)Kế hoạch đổi PPDH cá nhân 2012-2013 TRƯỜNG THCS BÌNH MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ TOÁN LÝ Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I Căn để lập kế hoạch Các chủ trương Đảng, Chính phủ - Định hướng đổi phương pháp dạy và học đã xác định các nghị TW4 khóa II ( 1-1993), nghị TW2 khóa VIII( 12-1996) và thể chế hóa luật giáo dục( 12-1998) - Điều 24.2 luật giáo dục: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp đặc điểm lớp, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập học sinh Các văn hướng dẫn - Chỉ thị 15(4-1999) Bộ GD&ĐT việc cụ thể hóa chủ trương Đảng, Nhà nước, Chính phủ chiến lược phát triển giáo dục - Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT, ngày 05 tháng năm 2006 giáo dục và đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông - Công văn số 889/GD-ĐT-TrH sở giáo dục ngày 14/10/2009 kế hoạch đổi PP giảng dạy bậc giáo dục phổ thông - Công văn 1017/GDDT-GDTrH v/v quy định kiểm tra chấm điểm; công văn 1069/GDĐT v/v thực ƯDCNTT từ năm học 2010-2011; công văn 996/GDĐT-KHTC v/v thực bảo quản tốt và sử dụng hiệu đồ dùng thiết bị dạy học Sở GDĐT Quảng Trị - Hướng dẫn thực nhiệm vụ, chủ đề, điểm nhấn năm học 2012 – 2013 Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Quảng Trị - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 trường THCS Khóa Bảo Kết thực đổi phương pháp dạy học năm học 2011-2012 - Bản thân đã tích cực học tâp tìm hiểu để nắm vững PP dạy học tích cực và vận dụng khá tốt vào các tiết dạy (2) - Dự và tiếp thu đầy đủ các chuyên đề đổi phương pháp môn Toán, Lí nhà trường và Phòng GD tổ chức, đồng thời vận dụng có hiệu vào công tác giảng dạy thân - Tích cực tham gia phong trào thi đua dạy tốt học tốt với nhiều tiết dạy có chất lượng và hiệu khá cao - Tham gia đầy đủ các chuyên đề, hội thảo UDCNTT vào dạy học để nâng cao lực, kinh nghiệm UDCNTT và đã thực tiết dạy ƯDCNTT có kết tốt - Đã quán triệt và thực hiện: Dạy thực, học thực, chất lượng thực Coi trọng hướng dẫn HS phương pháp tự học nhà Thực kiểm tra đánh giá theo đúng tinh thần công văn 1017/GDDT-GDTrH Vì chất lượng giảng dạy đã nâng cao so với năm học trước - Hưởng ứng và tích cực cùng đồng nghiệp, nhà trường xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, học sinh tích cực thông qua đó đã cải thiện mối quan hệ thầy trò, phát huy khá tốt vai trò và tính tích cực học sinh học tập và rèn luyện nói chung II Kế hoạch đổi PP DH năm học 2012-2013 Mục tiêu: Thực đồng bộ, vững đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tối đa lực, hiệu đồ dùng thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng môn, đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo gia đoạn Quan điểm, nội dung thực hiện: a) Quan điểm - Việc đổi PP dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá HS phải thực xuyên suốt quá trình đổi và xem đó là nội dung trọng tâm đợt đổi chương trình và thay sách giáo khoa - Tiếp tục thực PP dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh.Việc đổi PP gắn với khai thác, sử dụng hiệu đồ dùng thiết bị dạy học trên sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ bô môn Đi đôi với việc truyền thụ kiến hức môn cần chú trọng tích hợp lồng ghép kiến thức đa môn - Tiếp tục hưởng ứng vận động “Nói không với tiêu cực thi cử”, hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất, chất lượng học tập HS tạo động lực để HS học tập và rèn luyện - Tiếp tục thực tốt điểm nhấn: Bảo quản tốt và sử dụng hiệu đồ dùng thiết bị dạy học, phát huy tối đa lực mỗi đồ dùng có Tiếp tục nâng cao vai trò người thầy việc (3) đề, chấm điểm Thực nghiêm túc qui định kiểm tra đánh giá từ khâu đề, coi thi, chấm thi, vào điểm đã triên khai năm học 2010 – 2011 - Kiểm tra đánh giá học tập học tập HS phải thực suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích học tập HS Rèn luyện HS phương pháp tự đánh giá kết tự học tập mình - Đổi kiểm tra đánh giá vừa phải đạt mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn HS, vừa phải góp phần hiệu chỉnh, thúc đẩy đổi PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập b) Nội dung thực - Thực tốt văn hướng dẫn các cấp quản lý giáo dục, tăng cường tìm hiểu yêu cầu và nội dung đổi phương pháp giảng dạy Đưa nội dung này vào kế hoạch tự học tự rèn thân - Thông qua hoạt động tổ chuyên môn để trao đổi học tập đổi PP theo hướng cụ thể hóa phù hợp với kiểu bài và trình độ, điều kiện học sinh, nhà trường - Lập kế hoạch đổi PP theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh - Tăng cường dự thăm lớp, rút kinh nghiệm và học tâp đồng nghiệp - Đẩy mạnh tự học, tự rèn Đặc biệt là vấn đề mới: Tin học, khả UDCNTT vào giảng dạy, vấn đề đổi thực chương trình và sách giáo khoa Nắm vững lý luận đổi PP dạy học và thường xuyên vận dụng, rút kinh nghiệm tiết dạy và kết quả, hứng thú học tập học sinh - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng thường xuyên nhà trường Phòng và Sở giáo dục đào tạo tổ chức - Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt việc dạy học theo PP mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với chương trình môn - Bảo quản tốt và sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học, thực đủ các bài thực hành quy định CT-SGK - Xây dựng nguồn “học liệu mở” để phục vụ cho công tác giảng dạy Nội dung phải thiết thực, cập nhật có tác dụng phục vụ hiệu cho công tác giảng dạy thân - Tham gia hội thi giáo viên UDCNTT giỏi cấp trường (nếu có tổ chức) - Thực hiện: + Dạy học phát huy tính tích cực chủ động Hs + Dạy học thông qua các hoạt động HS + Dạy học chú trọng đổi PP tự học Hs (4) + Ứng dụng CNTT vào dạy học + Dạy học phù hợp với đối tượng HS + Phối hợp nhuần nhuyễn các phương pháp nhằm phát huy tối đa đối tượng HS lớp học - Thực tiết thao giảng (mỗi học kì tiết), tiết thi giáo viên giỏi cấp trường năm học Dạy giáo án điện tử 13 tiết - Dự 25 tiết/ năm - Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá HS, phối hợp kiểm tra miệng, kiểm tra kỹ thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm Đổi cách đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc Ra đề kiểm tra vừa đảm bảo nội dung kiến thức theo chuẩn KTKN vừa có tính mở, phân hóa nhằm phát huy tính sáng tạo và lực vận dụng HS - Căn kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh PPDH Sơ kết, tổng kết đổi PPDH - Thường xuyên tự rút kinh nghiệm thông qua tiết dạy để có phương pháp dạy tối ưu cho kiểu bài, đối tượng học sinh - Tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để học tập và phát huy tối đa tính ưu việt phương pháp dạy học tích cực - Thực tự đánh giá vào cuối mỗi tháng, mỗi kỳ, cuối năm theo tiêu chí mới, đó đặc biệt chú trọng đến kết học tập học sinh từ việc đổi PPDH để bổ sung, điều chỉnh và khắc phục hạn chế thiếu sót Một số nội dung thực và mốc thời gian chủ yếu Thời gian Nội dung thực Tháng - Tìm hiểu thêm các phương pháp dạy học tích cực, các 8/2012 chuyên đề đổi PPDH môn toán đã triển khai - Hoàn thành kế hoạch đổi PPDH Tháng - Tìm hiểu và tiếp cận cách sử dụng các thiết bị dạy học 9/2012 điện tử mới, khai thác sâu ứng dụng các phần mềm dạy học GSP, Violet… - Thực đổi PPDH tiết dạy, đó ưu tiên rút kinh nghiệm PP “ Nêu và giải vấn đề” - Thực đổi PPDH tiết dạy, đó Ghi chú (5) ưu tiên rút kinh nghiệm PP “ Hoạt động nhóm” và hiệu ƯDCNTT - Thao giảng, thi giảng tiết, Tháng - Dự , rút kinh nghiệm tất các tiết thao giảng, thi 10; 11; giảng và dạy giáo án điện tử các thành viên 12/2012 tổ đồng thời trao đổi rút kinh nghiệm riêng PPDH môn toán (đặc biệt là PPDH tiết ôn tập) nhóm các giáo viên dạy toán (tháng 11, 12) - Thực kiểm tra đánh giá theo công văn 1017/GDDT-GDTrH - Sơ kết đổi PPDH (vào cuối học kì) - Thực đổi PPDH tiết dạy, đó ưu tiên rút kinh nghiệm phối hợp nhiều phương pháp, sử dụng các phần mềm, đồ dùng dạy học và định hình Tháng 1; phương pháp tối ưu cho kiểu bài, nhóm đối 2; 3; tượng học sinh, định hình cách sử dụng hiệu thiết bị 4/2013 dạy học và ƯDCNTT - Thao giảng tiết, - Dự , rút kinh nghiệm tất các tiết thao giảng, thi giảng và dạy giáo án điện tử các thành viên tổ đồng thời trao đổi rút kinh nghiệm riêng PPDH môn toán nhóm các giáo viên dạy toán (lưu ý củng cố luyện tập và hướng dẫn học sinh học nhà) - Thực kiểm tra đánh giá theo công văn Tháng 1017/GDDT-GDTrH - Tổng kết, rút kinh nghiệm đổi PPDH (cá nhân và 5/2013 tổ) Giáo viên: Trần Ngọc Đồng (6)