cái,dấu thanh đặt ở âm chính cânxứng với chữ như:Thẳng -Trong quaù trình reøn kyõ naêng vieát cho hoïc sinh giaùo vieân caàn naém chắc điểm mới của chương trình yêu cầu kỹ năng của môn t[r]
(1)SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM ĐỀ TAØI : Một số biện pháp giúp học lớp 2B1Trường tiểu học Thuận Hoà B rèn chữ viết đẹp phân môn tập viết A/ Đặt vấn đề: 1.Lyù do: -Vieát laø moät boán kyõ naêng cô baûn cuûa tieáng vieät cuõng laø phöông tiện giao tiếp quan trọng -Đồng thời chữ viết phản ánh tính nết người kieân trì ,nhaãn naïi, saùng taïo - Gương kiên nhẫn để có nét chữ đẹp nhà xuất giới thiệuqua tiết tập đọc”văn hay chữ tốt”của lớp tập -Viết chữ đẹp là giúp học sinh có hiểu biết chữ việt.Viết đúng,viết đẹp chữ việt tạo điều kiện học tập tốt và phát triển toàn diện cho học sinh cách có ý thức lời thủ tướng Phạm Văn Đồng bài viết”Nét chữ –Nết người”báo tiền phong số 127 năm 1968 -Ngay năm 2002 Bộ GD-ĐT có tồ chức thi và trao giải cho nhà giáo và học sinh có khả viết chữ - Ngày 4-6-2002 Bộ GD-ĐT đã phát hành mẫu chữ viết kèm theo GĐ 31/2002/GD.BGD-ĐT và nước và thực cho học sinh từ lớp - Năng khiếu khả thực các thao tác tinh vi,tất phải rèn luyện kịp thời là học sinh bắt đầu vào lớp 2/.Mục đích nghiên cứu: -Hiện khâu rèn chữ viết ít quan tâm vì đây chưa phải là kiến thứccơ bắt buộc nhằm đánh giá chất lượng học sinh Nếunhư ta kết hợp rèn chữ viếtcho các em thì mức độ mà thôi , chưa đảm bảo yêu cầu rèn chử viết bậc tiểu học - Hơn việt rèn kỹ viết cho học sinh lớp hai chưa phụ huynh học sinh quan tâm đến nên các em không ren chữ viết nhà.Từ đó mà chữ viết chưa viết đúng,nhanh đẹp.một phần phụ huynh (2) hoïc sinh coi troïng veà kinh teá gia ñình laø chính coù quan nieâm mieãn em biết chữ là Nhằm gúp các em nhận biết mặt chữ để học ngoài kĩ đọc giáo viên phải quan tâm đến ren chữ viết để khắc sâu thêm kiến thức lớp - kỹ viết là bốn kỹ như: đọc, nghe, nói,viết cần rèn cho các em thường xuyên hơn.Vì các kỹ này có liên quan mật thiết với nhằm hỗ trợ bổ sung cho để nâng cao bổ sung cho để nâng cao chất lươngbổ sung cho để nâng cao bổ sung cho để nâng cao chất lượng học tập học sinh.Là giáo viên bật tiểu học nói chung,lớp nói riêng cần nhận thức đúng kỹ viết chữ ngày càng đẹp,càng đúng hơn,để học tiếp các lớp trên cách deã daøng 3.Khách thể nghiên cứu: Sự lọng cọng thiếu tự tin,thiếu kiên nhẫn ,thẫm mĩ học sinh 4.Đối tượng nghiên cứu: Đặc điểm sinh lý và yếu tố tâm lý tyrtẻ em có liên quan đến các thao tác tinh vi Cách tác động để xây dựng lòng tin,trang bị khả viết đúng mẫu chữ ban hành kèm theo QĐ 31/2002/GD.BGD-ĐT có ý thức tự rèn luyện tiến tới viết đẹp 5.Phạm vi nghiên cứu: Môi trường sống học tập 15 học sinh lớp 2B1 trường tiểu học Thuận Hoà “B” Chöông trình tieáng vieät ñaëc bieät laø phaân moân taäp vieát ban haønh keøm theo QÑ 43/2002/GD.BGD-ÑT , maãu ban haønh keøm theo QÑ31/2002/GD.BGD-ÑT 6.Phương pháp nghiên cứu: Quan sát ,đàm thoại, gợi mở,luyện tập thực hành,tổng hợp điều tra 7.Giaû thuyeát khoa hoïc: Nếu học sinh lớp 2B1 trường tiểu học Thuận Hoà “B”được trang bị và rèn luyện đúng thao tác chữ,có thói quen viết liền mạch,có ý thức tiến tới viết chữ đẹp,có nguồn động viên giađình,kiên nhẫn rèn luyện thì chắn các em tiến tới viết chữ đẹp B/ Giải vấn đề: Chương 1:Cơ sở lý luận Theo PPDH tiếng việt tiểu học Đại học sư phạm Hà Nội thì: (3) Môn tập viết là truyền thụ cho học sinh kỹ chữ viết và kỹ thuật viết chữ,tập viết góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như:Tính sáng tạo,óc thaãm mó,tính caån thaän Muốn viết học sinh phải quan sát kỹ,năm1 độ cao,cấu tạo nét,cách nối nét,khoảng cách các chữ ghi tiếng Viết là kiểu ký hiệu hình vẽ nên viết phải phối hợp tay và mắt,tay trẻ có nhiều sụn nên cử động vụn về,mau mỏi quá trình viết nen học sinh cầm bút quá chặt quá mềm,khó di chuyển Đọc và viết gắn liền với nhau.Học viết thực chất là quá trình rèn luyện loại kỹ mới.Người giáo viên phải nhớ qui luật tiếp nhận kyõ naêng cuûa hoïc sinh nhö sau: Làm quen đối tượng qua mắt,tai,tay nlàm theo .Nói to tri giác là để nhấn mạnh cách viết,nhận rõ tên gọi hình dáng chữ .Nói thầm điều thu để tái lại hình ảnh đó óc trước vieát .Làm thử .Tự kiểm tra -Mối quan hệ hữu cần lưu ý học sinh tiểu học, tập làm người lớn và thần tượng thầy cô giáo Theo sinh lý học, học sinh từ 6-9 tuổi xương bàn tay và tay phát triển động tác trở nên mạnh mẽ,nhưng khả thực các trhao taùc tinh vi thì laïi raát khoù Heä cô xöông cuûa caùc em ñang phaùt trieån neáu giaùo vieân khoâng chuù yù đến tư ngồi viết thì dẫn đến học sinh bị dị tật Theo chương trình tập viết lớp thì học sinh đã học tiết độc lập,việc trình bày mẫu chữ,thao tác viết mẫu phải thể chính xác trên các dòng kẻ Muốn có thao tác chính xác ocù thẫm mỹ, sáng tạo thì học sinh phảiù có mục đích và yêu thích,phải bỏ nhiều công sức luyện tập Chöông2: Thực trạng học sinh lớp 2B1 trường tiểu học thuận hoà “B” Theo kết điều tra cụ thể học sinh lớp 2B1 trường tiểu học thuận hoà “B” vào thời điểm đầu năm học.Song nguyên nhân dẫn đến viết chữ đẹp thì đa dạng,có thể phân loại cụ thể là (4) -Học sinh viết chưa đúng mẫu: +TSHS : 15 +Viết đúng mẫu, đúng thao tác kỹ thuật : +Viếtliềnmạchưađúng độ cao: +Chưa đúng độ cao : +Viết đối phó : +Viết còn bôi xoá : Chöông 3: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2B1 trường tiểu học Thuận Hoà”B” viết c hữ đẹp 1.Xây dựng động ý thức tự rèn viết chữ đẹp -Họp phụ huynh học sinh đầu năm giới thiệu mẫu chữ ban hành kèm theo đính/2002GD.BGD-ĐT cho họ thấy điểm đổi số chữ và độ cao,bề rộng hướng dẫn thao tác viết liền tay viết chữ ghi lại tiếng từ,trong tiếng việt giải thích để họ hiểu nguyên nhân dẫn đến số biểu mệt mỏi,vươn vai ,nằm dài trên bàn luyện viết để có hợp tác như: Kiểm tra ngồi xem em viết chữ để có lời khen”Ôi”! viết đẹp quá,nếu cố gắng viết đẹp nữa, mẹ cho chợ .Mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập như:Vở tập viết,bảng con,bút chì cục taåy -Bên cạnh đó giáo viên phải viết đúng mẫu và đẹp ,ngay trên bảng và caùc taøi lieäu khaùc -Trong học phải quan tâm,uốn nắn tư ngồi viết học sinh,cách để từ mắt đến là 25 -30 cm ,cầm bút nhẹ nhàng đúng tư -Sắp xếp bàn ghế đúng qui cách,phòng học đủ ánh sáng -Đưa nhiều học sinh tham gia phong trào scạh chữ đẹp trường,tổ chức rèn viết tiết /tuần,có uốn nắn,rút kinh nghiệm sau lần viết -Hình thành thói quen so sánh chữ hôm với chữ hôm trước -Tuyên dương khen thưởng trước tập thể,đối với bài viết có tiến boäcuûa hoïc sinh 2.Tổ chức rèn chữ viết: 2.1-Rèn viết đúng mẫu chữ trên lớp (5) Giáo viên phải đầu tư vào soạn giảng phần tập viết mức độ cung cấp mẫu chữ tổ chức rèn viết tuỳ thuộc vào cho phép SGK giai đoạn(học viết chữ ,chữ ghi tiếng,từ,câu ứng dụng) Bản thân giáo viên viết mẫu phải đảm bảo các thao tác kỹ thuật trên lớp thực cẩn thận hai giai đoạn dạy viết *Giai đoạn hình thành và xây dựng biểu tượng chữ viết: +Khi giới thiệu mẫu chữ phải đảm bảo giải thích rõ cấu tạo nét,chiều cao,beà roäng vaø thao taùc kyõ thuaät(ñaët buùt,reâ buùt,nhaác buùt, )treân caùc doøng keû VD: Chữ hoa Q .Cấu tạo: Chữ Q cao li gồm nét ,nét là nét cong kính,nét là nét lượn ngang .Caùch vieát: Nét 1:Đặt bút trên đường kẻ thứ 6,đưa bút sang trái,viết nét cong kín,phần cuối lượn vào bụng chữ,dừng bút phía trên đường kẻ Nét 2:Từ điểm dừng bút nét 1,lia bút xuống gần đường kẻ 2,viết nét lượn ngang từ lòng chữ ngoài,dừng bút đường kẻ Tuyên dương em nhớ và nói đúng các đường nét Trú trọng đến khả tập trung quan sát học sinh không để caùc em lo ra,laøm vieäc rieâng -Học sinh phải nắm độ cao các chữ VD: Con chữ có độ cao li rưỡi h, g, k, l Con chữ có độ cao li rưỡi: t Con chữ có độ cao 1,25 li r, s Con chữ có độ cao li m, n, o, a, aâ (6) -Hơn cần rèn cho học sinh kỹ nối các chữ,khoảng cách các chữ nét hất,nét nối các chữ với chữ bằngmột chữ cái,dấu đặt âm chính cânxứng với chữ như:Thẳng -Trong quaù trình reøn kyõ naêng vieát cho hoïc sinh giaùo vieân caàn naém điểm chương trình yêu cầu kỹ môn tâp viết tiểu học nói chung, lớp nói riêng.Vì đây là các kỹ năng:đọc,viết,nghe,nói cần phải rèn cho học sinh tiểu học kỹ viết góp phần quan trọng cho việc dạy các môn khác là môn tiếng việt.Vì chữ viết cần cho việc trình bày lại mà các em đã hiểu và biết được.Vì giáo viên chủ nhiệm nắm chất lượng học tập học sinh lớp mình.Chữ viết còn rèn cho học sinh tính cẩn thận,kỹ lưỡng viết và có ý thức giữ gìn vỡ,rèn viết đúng tiến tới viết đẹp hơn,nhanh -Trong quaù trình reøn luyeän laø giaùo vieân caàn phaûi coù tính kieân trì,chòu khó vì học sinh đa số các emthiếu quan tâm gia đình.Thế nên giáo viên cần phải thương yêu,gần gũi,khích lệ,động viên các em và uốn nắn kịp thời sửa sai.Từ đó mà các em bước nắm vững phần để viết đúng,đẹp *Giai đoạn luyện viết các chữ: Bám sát học sinh uốn nắn kịp thời không bỏ qua lỗi kỹ thuật,dù là lỗi nhỏ thao tác cầm bút,viết chữ… Trong lớp học sinh viết không giáo viên đến cầm tay nhắc lại độ cao ,cấu tạo nét, cách nối nét -Thái độ cầm tay phải đảm bảo ân cần có tác dụng tạo nguồn động viên mạnh mẽ - Quan tâm đến thao tác viết liền mạch ,trước tiến tới viết đẹp,ngăn chặn không cho vừa viết vừa bôi -Chỉ cho học sinh viết chính thức vào sau đã viết thật nhiều bảng -Trong rèn qui cách ngồi viết,kỹ viết đó là biện pháp không kém phần quan trọng như: Thi đua viết nhanh,viết đẹp,có nhận xét tuyên dương các em,sau đó kiểm tra ghi điểm,tổng kết điểm tuyên dương viết đúng chữ,đúng mẫu qui định,chữ viết đẹp Đa số các em còn nhỏ nên thích tuuyên dương,gần gũi.Từ đó mà các em cố gắng viết nhanh,viết đẹp 2.2-Tổ chức tự rèn luyện nhà: (7) Ngoài bài viết lớp ,mỗi ngày giáo viên giao thêm 1-2 chữ cái từ,vừa sức học sinh Động viên các em viết nhiều lần,tự tập thói quen ngồi đúng tư để không bị cong vẹo cột sống,viết không bôi xoá viết liền lần không bỏ dở Tranh thủ thêm để có thể đánh giá,khen thưởng các bài viết nhà các em Thỉnh thoảng tôi đến nhà số em chưa tiến để củng cố tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình hoạt động giáo dục nói chung và việc rèn viết chữ đẹp nói riêng 3.Kế hoạch thực nghiệm: Đầu năm lên phương án,họp PHHS,thống quan hệ rèn cho học sinh viết chữ đẹp -Giao việc đánh giá ngày -Tuyên dương ,khen thưởng hàng tuần -Sơ kết tiến vào cuối tháng 4.Kết tạm thời(tính đến hết tháng 3/2009) Tôi đã áp dụng số biện pháp trên lớp tôi thì thấy học sinh đạt kết sau: + Toång soá hoïc sinh: 15hs +Viết đúng mẫu ,đúng các thao tác,kỹ thuật: 10 hs +Viết liền mạch chưa đúng độ cao: hs +Viết chưa đúng độ cao: hs +Viết đối phó : hs +Viết còn bôi xoá: hs 5.Baøi hoïc kinh nghieäm: Xây dựng động hướng tới cái đẹp (chữ đẹp) tự tin là yếu tố cần,rất quan trọng và có tính định việc tổ chức cho học sinh rèn luyện viết chữ đẹp Để học sinh có tình cảm với chữ đẹp,tự tin vào chính mình,cần phải có phối hợp nhịp nhàng nhà trường,gia đình và xã hội cụ thể laø: -Nhà trường phải đảm bảo các thao tác,kỹ thuật,phải thật là máy tổ chức giao việc cho học sinh, định hướng để học sinh thi đua,đánh giá có tuyuên dương khen thưởng kịp thời (8) Nhà trường phải thể vai trò trung tâm giải thích để nhận hỗ trợ phụ huynh học sinh Giáo viên phải là gương sáng mặt cụ thể là chữ đẹp Gia đình phải là người động viên lớn lao vừa đóng vai trò quan hành chánh với các biện pháp trực tiếp bảo đảm sở vật chất,thời gian tự rèn luyện học sinh nha Muốn học sinh viết chữ đẹp không để quan tâm đến chữ viết học sinh phân môn tập viết,mà giáo viên phải quan tâm đến chữ viết các em tất các môn học,giờ học phải nên chọn riêng cho mình cách mở rộng bài tập viết thêm cho học sinh C.Keát luaän: Qua năm dạy lớp thân tôi thấy cần tìm thêm các biện pháp có hiệu khâu rèn chữ viết nhằm giúp cho các em mau tiến bộ.Cụ thể là xếp chỗ ngồi nào là phù hợp Cần nắm đối tượng học sinh mức độ viết giỏi , khá ,trung bình, Yếu để có biện pháp kịp thời -Caàn chuù yù reøn cho hoïc sinh tö theá ngoài vieát,caùch caàm buùt,caùch ñaët con,cách đặt vở,để từ đó mà các em ren kỹ viết đúng,đẹp,nhanh -Cần chú ý đến cấu tạo nét,độ cao,khoảng cách,độ rộng,khoảng cách các nét nối và các chữ để học sinh viết đúng yêu cầu Trẻ em thần tượng chữ viết thầy cô quá trình rèn luyện kỹ nào đó không thể thiếu hợp tác và nguồn động viên từ phía gia đình Viết chữ thể bốn kỹ và quan trọng học sinh tiểu học.Vì giáo viên phải nghiên cứu để tìm cho học sinh đường rèn viết chữ đẹp cần thiết, là giai đoạn đầu,triển khai mẫu chữ viết ban hành kèm theo QĐ 31/QĐ.BGDĐT Các biện pháp nêu trên cần vận dụng vào lớp đạt hiệu tốt hơn.Bản thân tôi mong góp ý chân tình từ phía đồng nghiệp Thuận Hoà, ngày thaùng naêm Ngöôiø vieát (9) Döông Thò Caåm Hoàng (10)