(Sáng kiến kinh nghiệm) bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 môn địa lý trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 11 - MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Thuỷ Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Đắc Bằng SKKN thuộc mơn: Địa lí THANH HÓA, NĂM 2018 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU ……………………………… ………………… ……… Lí chọn đề tài………………………… …… ……………… Mục đích nghiên cứu……………………………… …….……… 3 Đối tượng nghiên cứu…………………… …….……… 4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… II NỘI DUNG………………………………….……… Cơ sở lí luận …………………………… ……… Thực trạng vấn đề……………………………… … ……… Giải pháp tổ chức thực hiện……………………… ………… Kiểm nghiệm…………………… 15 Hiệu SKKN 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.……………………………………… 17 Kết luận………………………………… 17 Kiến nghị………………………………… 18 Tài liệu tham khảo 19 Các đề tài SKKN Sở Giáo dục & Đào tạo đánh giá 20 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Dạy đội tuyển cơng việc khó địi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao công việc, phải chắn kiến thức kĩ toàn khối THPT 1.2 Đối với học sinh, cần thiết phải có đội tuyển em chắn kiến thức kĩ 1.3 Học sinh trường THPT Lương Đắc Bằng đa phần em theo học khối A, A1, B khối D, số học sinh có nguyện vọng v theo học khối C Khơng năm gần đây, số trường Đại Học, Cao Đẳng, dạy nghề trước thi tuyển khối C, tổ hợp xét tuyển lại khơng có mơn Địa lí Vì thế, việc lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí khó khăn 1.4 Thi học sinh giỏi Tỉnh tỉnh Thanh Hóa nhiều năm qua chương trình khối lớp 12, từ năm học 2017 – 2018 thi khối lớp 11, nội dung thi toàn chương trình lớp 10 lớp 11 Do vậy, việc lập đội tuyển bước đầu có trở ngại 1.5 Học sinh dự thi chọn học sinh giỏi Tỉnh đối tượng cần thiết vừa rèn luyện kiến thức, kĩ năng, vừa làm thi tự luận nên đòi hỏi giáo viên cần có trách nhiệm cao thấy cần thiết việc vận dụng kiến thức, kĩ để vừa làm tốt thi học sinh giỏi, vừa làm thi THPT Quốc Gia đạt điểm cao Để chọn đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí có chất lượng, ngồi việc động viên thu hút em tham gia học tích cực, giáo viên dạy phải cho học sinh thấy ý nghĩa thiết thực việc nắm vững kiến thức Địa lí, tạo thuận lợi cho em tư suy nghĩ học môn học khác, khả ứng dụng thực tế mơn Từ học sinh có tâm cao việc tìm hiểu, nghiên cứu, học tập thi học sinh giỏi mơn Với lí trên, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” Mục đích nghiên cứu: - Nhằm xác định rõ kế hoạch, nhiệm vụ giáo viên phải dạy để học sinh thi học sinh giỏi cấp Tỉnh đạt giải có giải cao - Khích lệ, cổ vũ phong trào học học sinh nói chung học sinh dự thi HSG, tạo điều kiện để học sinh thi THPT Quốc gia sau có nhiều thuận lợi - Xác định phương hướng ôn tập cho học sinh, tạo điểm nhấn để học sinh vượt lên đạt kết cao tham dự thi đội tuyển HSG mơn Địa lí - Giúp học sinh nâng cao kiến thức, kĩ tìm phương hướng học mơn để học sinh u thích học mơn Địa lí - Giúp thân người dạy đồng nghiệp bổ sung vào phương pháp dạy học mơn có thêm học thực tiễn, góp phần đẩy mạnh phong trào tự học, tự nghiên cứu giáo viên mơn Địa lí Tạo đà phát triển cao cho việc bồi dưỡng đội tuyển HSG năm - Tăng cường trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp đơn vị, mong muốn đóng góp kinh nghiệm để đồng nghiệp góp ý kiến, nhằm nâng cao chun mơn khả tự học, tự đào tạo, thực phương châm học thường xuyên, học suốt đời Đối tượng nghiên cứu: Học sinh dự thi HSG lớp 10 lớp 11 – Trường THPT Lương Đắc Bằng Phương pháp nghiên cứu: - Rút kinh nghiệm từ thân qua nhiều năm giảng dạy mơn Địa lí, trực tiếp bồi dưỡng HSG thi cấp Tỉnh - Tham khảo kinh nghiệm giảng dạy từ đồng nghiệp Tỉnh Trường mơn Địa lí số môn khác - Nghiên cứu SGK Địa lí lớp 10 lớp 11, tài liệu bồi dưỡng khác II NỘI DUNG Cơ sở lí luận: 1.1 Bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung học sinh giỏi dự thi cấp Tỉnh môn Địa lí địi hỏi chắn kiến thức kĩ giáo viên, kiên trì linh hoạt xử lí kiến thức Giáo viên ln phải tìm tịi, nghiên cứu kiến thức mơn phương pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh 1.2 Bồi dưỡng HSG cần có nghệ thuật giảng dạy để hấp dẫn học sinh tích cực học tập, nghiên cứu có ý chí vươn lên tâm đạt thành tích cao 1.3 Bồi dưỡng cho học sinh kiến thức phương pháp làm bài, phương pháp tự học, tự nghiên cứu Từ thúc đẩy phong trào thi đua học tập em, tăng cường trao đổi kinh nghiệm học em đội tuyển, giúp để đội dự thi có kết cao 1.4 Nhiều năm qua, việc bồi dưỡng HSG Tỉnh mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng đạt kết cao Tuy nhiên, để có thành tích cao bền vững cần phải có phối hợp giáo viên tổ bồi dưỡng HSG, quan tâm sát biện pháp đạo đắn, kịp thời Ban giám hiệu, với động viên đoàn thể khác nhà trường Kết thi HSG phụ thuộc chặt chẽ vào việc chọn đối tượng học sinh có chất lượng kiến thức, có nghị lực vươn lên học tập, tránh bỏ sót học sinh có khả tốt nguyên nhân chủ quan Từ kinh nghiệm thân thực tế trường, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm : “Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” Thực trạng vấn đề: 2.1 Với phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí trường tơi áp dụng, giúp học sinh tích cực tham gia thi chọn đội tuyển HSG trường để tạo nguồn cho thi chọn đội tuyển HSG Tỉnh 2.2 Cách thức chọn đội tuyển HSG, phương pháp giảng dạy theo chuyên đề, phương pháp luyện thi nhà trường môn giúp học sinh tự tin học tập, nghiên cứu, dự thi đạt kết khả quan 2.3 Phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh áp dụng vào học tập, nghiên cứu mơn học khác đạt kết cao cho kì thi THPT Quốc Gia Giải pháp tổ chức thực hiện: 3.1 Giải pháp Mỗi môn học trường THPT có đặc trưng riêng phương pháp kĩ làm Qua thực tiễn bồi dưỡng HSG nhiều năm, bồi dưỡng HSG lớp 11 dự thi cấp Tỉnh năm học 2017 – 2018 trường THPT Lương Đắc Bằng, rút bước tiến hành sau: * Bước 1: Thành lập đội tuyển HSG lớp 11 - Yêu cầu phải thành lập đội tuyển từ cuối năm học lớp 10, học sinh có nhận thức đắn ham học tập mơn Địa lí học sinh khác - Chọn học sinh khâu đầu tiên, hạt nhân nòng cốt cho đội tuyển Chọn học sinh có chất lượng học tập tốt thuận lợi cho việc bồi dưỡng Từ giáo viên có điều kiện phát huy mạnh phương pháp bồi dưỡng kiến thức cần truyền đạt cho học sinh Nếu chọn học sinh không chuẩn, dẫn đến giáo viên dù có phương pháp tốt, kiến thức chuẩn học sinh bị ràng buộc, không đam mê, từ dẫn đến kết khơng cao * Bước 2: Khi có đội tuyển HSG , giáo viên cần kiểm tra chặt chẽ học sinh tham gia đội tuyển từ khóa lớp đến kiểm tra kiến thức, kĩ học nhà Giáo viên cần có sổ theo dõi ghi chép đánh giá phần cụ thể kế hoạch đạt được, mặt hạn chế học sinh lựa chọn Từ tìm cách tháo gỡ dần tồn em Đánh giá thường xun có thơng báo chi tiết cụ thể việc chấm trả cho học sinh đội tuyển * Bước 3: Lập kế hoạch học tập ôn thi theo giai đoạn - Cuối năm học lớp 10, thành lập đội tuyển 10 học sinh Đây học sinh thi khảo sát chọn từ em u thích có khả học mơn Địa lí tồn khối 10 - Sau có đội tuyển 10 học sinh, tổ môn lập kế hoạch cho em tự ôn thi hè, kết hợp giáo viên có học sinh đội tuyển có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức phương pháp học cho em dịp nghỉ - Đầu năm học lớp 11 (khoảng tháng 9), tổ chức thi chọn lấy học sinh để tiếp tục ôn luyện - Từ tháng đến hết tháng 12, cần thiết phải ơn luyện cho em tồn chương trình lớp 10 học kì I lớp 11 Trong thời gian này, chia theo chuyên đề để ôn tập Sau chuyên đề, kiểm tra, đánh giá học sinh, rút kinh nghiệm việc học làm thi Đề kiểm tra đáp án nhóm chun mơn góp ý, xây dựng hồn thiện Mỗi giáo viên nhóm chun mơn có trách nhiệm tích cực đề cương ôn tập, đề kiểm tra, đáp án chấm sửa cho học sinh - Đầu tháng năm sau, tiếp tục thi chọn đội tuyển lần 3, chọn học sinh thức ơn tập để dự thi HSG cấp Tỉnh vào tháng hàng năm Trong giai đoạn này, ôn tập lại kiến thức cách chắn nhận biết thông hiểu, kết hợp ôn tập vận dụng thấp, vận dụng cao Mỗi tuần phải cho em luyện viết đề theo cấu trúc chương trình thi Sau viết xong, thu phát đáp án cho học sinh tham khảo Giáo viên tích cực chấm điểm, sửa trả buổi học Từ tạo động lực cho học sinh tích cực học tập, đặc biệt em biết khả thân để phát huy ưu điểm khắc phục tồn 3.2 Tổ chức thực hiện: 3.2.1 Thời gian ôn tập hè lớp 10 sang lớp 11: * Về kiến thức lí thuyết: Lập đề cương ơn tập câu hỏi ơn tập theo chương trình sách giáo khoa 10: Phần một: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN Câu 1: Nêu khái quát vũ trụ, hệ Mặt trời, Trái Đất hệ Mặt trời Câu 2: Trình bày chuyển động Trái Đất Câu 3: Trình bày hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Câu 4: Trình bày hệ chuyển động xung quanh Mặt trời Trái Đất Câu 5: Trình bày chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời Câu 6: Trình bày phân chia mùa năm Câu 7: Trình bày nguyên nhân tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ Câu 8: Khơng khí gồm có thành phần nào? Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ ? Nêu vai trị nước khí Câu 9: Nêu vai trị khí sống Trái Đất Câu 10: Trình bày khối khí Vì khối khí XĐ có kiểu khối khí hải dương? Câu 11: Trên Trái Đất có dải hội tụ nhiệt đới? Dải hội tụ nhiệt đới khác frong điểm nào? Câu 12: Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất Câu 13: Khí áp gì? Nêu nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp Câu 14: Trình bày phân bố vành đai khí áp đới gió Trái Đất Câu 15: Trình bày hoạt động gió Tây ơn đới gió Mậu dịch Câu 16: Trình bày giải thích hoạt động gió biển, gió đất gió phơn Câu 17: Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa Câu 18: Phân tích tác động địa hình đến nhiệt độ lượng mưa Trái Đất Câu 19: Trình bày tình hình phân bố lượng mưa Trái Đất theo vĩ độ Câu 20: Trình bày vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn nước Trái Đất Câu 21: Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng Câu 22: Phân tích tác động địa hình tới chế độ nước sơng giới Câu 23: Thế sóng biển, sóng thần? Hãy cho biết nguyên nhân tạo sóng biển sóng thần Nêu số hiểu biết em sóng thần Câu 24: Thủy triều gì? Ngun nhân sinh thủy triều? Câu 25: Nguyên nhân sinh giải thích tượng thủy triều Trái Đất Con người lợi dụng thủy triều để làm gì? Câu 26: Dịng biển gì? Nêu qui luật hoạt động dòng biển đại dương Nêu vai trò dòng biển giới Câu 27: Đất gì? Nêu đặc trưng đất Trình bày vai trị nhân tố trình hình thành đất Câu 28: Sinh gì? Sinh vật có phân bố tồn chiều dày sinh không? Tại sao? Nêu vai trị sinh Câu 29: Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố sinh vật Câu 30: Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố sinh vật Trái Đất Câu 31: Lớp vỏ địa lí gì? Nêu thành phần cấu tạo độ dày lớp vỏ địa lí Câu 32: Trình bày khái niệm, ngun nhân, biểu ý nghĩa thực tiễn qui luật tính thống hồn chỉnh lớp vó địa lí Câu 33: Trình bày khái niệm, ngun nhân biểu qui luật địa đới Câu 34: Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu qui luật phi địa đới Câu 35: Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu qui luật đai cao, qui luật địa ô Phần hai: ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI ĐỊA LÍ DÂN CƯ Câu 1: Thế gia tăng tự nhiên, gia tăng học, gia tăng dân số tỉ suất gia tăng tự nhiên? Câu 2: Nêu khái niệm cấu dân số theo giới, theo tuổi Ý nghĩa cấu dân số theo tuổi? Câu 3: Trình bày đặc điểm ý nghĩa kiểu tháp dân số giới Câu 4: Trình bày đặc điểm cấu dân số theo lao động, theo trình độ văn hóa Câu 5: Nêu khái niệm phân bố dân cư Trình bày đặc điểm phân bố dân cư giới nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Câu 6: Nêu khái niệm thị hóa Trình bày đặc điểm thị hóa ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội môi trường CƠ CẤU NỀN KINH TẾ Câu 1: Nguồn lực gì? Nêu phân loại nguồn lực Trình bày vai trò nguồn lực phát triển kinh tế Câu 2: Nêu KN cấu kinh tế Phân biệt phận hợp thành cấu kinh tế ĐỊA LÍ NƠNG NGHIỆP Câu 1: Trình bày vai trị đặc điểm ngành nơng nghiệp Câu 2: Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nông nghiệp Câu 3: Nêu vai trị lương thực Trình bày đặc điểm sinh thái phân bố số lương thực giới Câu 4: Trình bày vai trị đặc điểm công nghiệp Nêu đặc điểm sinh thái phân bố số công nghiệp chủ yếu giới Câu 5: Nêu vai trò rừng tình hình trồng rừng giới Câu 6: Nêu vai trò đặc điểm ngành chăn ni Câu 7: Nêu vai trị ngành thủy sản Trình bày tình hình ni trồng thủy sản giới ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP Câu 1: Trình bày vai trị quan trọng ngành cơng nghiệp Câu 2: Chứng minh vai trị chủ đạo cơng nghiệp kinh tế quốc dân Câu 3: Trình bày đặc điểm sản xuất cơng nghiệp Câu 4: Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành công nghiệp Câu 5: Nêu vai trị cơng nghiệp lượng Phân tích vai trị cơng nghiệp khai thác than, khai thác dầu, công nghiệp điện lực Câu 6: Nêu đặc điểm, cấu ngành phân bố ngành công nghiệp điện tử tin học Câu 7: Trình bày đặc điểm công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng Chứng minh công nghiệp dệt – may ngành chủ đạo quan trọng CN SX hàng tiêu dùng Câu 8: Nêu vai trò, cấu, đặc điểm phát triển phân bố ngành công nghiệp thực phẩm Câu 9: Hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp có vai trị gì? Nêu đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp ĐỊA LÍ DỊCH VỤ Câu 1: Thế ngành dịch vụ? Nêu phân loại ý nghĩa ngành dịch vụ sản xuất đời sống xã hội Câu 2: Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ Câu 3: Trình bày vai trị đặc điểm ngành giao thông vận tải Câu 4: Chứng minh điều kiện tự nhiên ảnh hưởng chủ yếu đến công việc xây dựng, khai thác mạng lưới giao thông phương tiện vận tải Câu 5: Chứng minh điều kiện kinh tế - xã hội có ý nghĩa định phát triển phân bố ngành giao thông vận tải Câu 6: So sánh ưu điểm nhược điểm ngành giao thông vận tải đường sắt đường ô tô Câu 7: Hãy nêu ưu điểm nhược điểm ngành giao thông vận tải đường biển đường hàng không Câu 8: Thế ngành thương mại? Vai trò ngành thương mại việc phát triển kinh tế - xã hội đất nước Câu 9: Trình bày đặc điểm thị trường giới 10 Câu 3: Các thầy (cô) nắm vững nội dung bồi dưỡng HSG phương pháp bồi dưỡng HSG chưa? a Chưa rõ b Nắm vững, lúng túng trực tiếp đứng đội tuyển c Đã nắm vững nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG Kết quả: a % ; b % ; c 100 % Câu 4: Các thầy (cơ) có đồng ý với phương pháp bồi dưỡng HSG Địa lí lớp 11 không? a Đồng ý vận dụng tốt b Không đồng ý c Đồng ý, khả thực thi khó Kết quả: a 100 % ; b % ; c % Câu 5: Hiệu việc vận dụng phương pháp bồi dưỡng HSG trên? a Không hiệu b Chắc chắn đạt hiệu cao c Có hiệu quả, khơng cao Kết quả: a % ; b 100 % ; c 0% 4.2 Đối với học sinh: Câu 1: Các em có quan tâm đến thi HSG cấp Trường cấp Tỉnh khơng? a Khơng quan tâm b Bình thường c Rất quan tâm Kết quả: a % ; b 33,3 % ; c 66,7 %; Câu 2: Khi thầy (cơ) động viên em có đủ điều kiện dự thi HSG Trường dự thi vòng loại vào đội tuyển thi Tỉnh em có hứng thú khơng? a Không hứng thú b Rất mong muốn dự thi c Bình thường Kết quả: a % ; b 66,7 % ; c 33,3%; Câu 3: Nếu đứng vào đội tuyển trường thi HSG cấp Tỉnh, em có tâm học tập để đạt thành tích cao khơng? a Khơng b Bình thường c Rất tâm Kết quả: a % ; b % ; c 100 %; Câu 4: Các em có tin tưởng vào đội ngũ giáo viên nhà trường bồi dưỡng HSG Tỉnh mơn Địa lí đạt kết cao không? a Rất tin tưởng b Bình thường c Khơng tin 16 Kết quả: a 100 % ; b % ; c %; Hiệu SKKN: Với phương pháp cách làm trên, tơi thấy học sinh tích cực, chủ động học tập, tự học nghiên cứu thêm, chịu khó tìm hiểu kiến thức, nắm kiến thức tốt hơn, có kĩ làm tốt Kết thi HSG cấp Tỉnh mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng trực tiếp giảng dạy năm học gần đứng tốp đầu Tỉnh: Năm học 2015 – 2016: có 5/5 học sinh đạt giải, có 01 giải Nhất, 01 giải Nhì, 02 giải Ba 01 giải Khuyến khích Năm học 2016 – 2017: có 4/5 học sinh đạt giải, có 01 giải Nhì, 03 giải Ba Năm học 2017 – 2018: có 4/4 học sinh đạt giải, có 02 giải Nhất, 01giải Ba 01 giải Khuyến khích Các thầy giáo tổ môn trường phần lớn đồng ý tham khảo phương pháp dạy bồi dưỡng HSG tơi đạt thành tích cao, đưa vị trí chất lượng thi đội tuyển HSG Tỉnh nhà trường ln tốp trường dẫn đầu tồn tỉnh Qua kết điều tra, nhận thấy 100% học sinh đứng vào đội truyển thi HSG cấp Tỉnh nhà trường tâm học tập có chất lượng cao tự tin bước vào kì thi Xuất phát từ thực tiễn điều tra giáo viên, học sinh kết thực tế đạt được, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 môn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Dạy bồi dưỡng HSG nói chung dạy bồi dưỡng HSG Tỉnh nói riêng nhiệm vụ quan trọng người giáo viên việc đào tạo bồi dưỡng nhân tài, tạo điều kiện để phát huy lực tư duy, sáng tạo, nâng cao chất lượng học tập, chất lượng nguồn lao động cho tương lai Kết thi HSG giỏi kênh quan trọng khẳng định vị nhà trường công tác giảng dạy giáo dục học sinh 17 Phương pháp bồi dưỡng HSG phù hợp, kiến thức nội dung chuẩn, khoa học, với nhiệt tình, tâm huyết giáo viên, quan tâm đạo đắn, kịp thời Ban giám hiệu, đoàn thể làm nên thành tích cao cho nhà trường Với sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” chắn phù hợp với hầu hết môn học, môn thuộc ban khoa học xã hội Với sáng kiến ln vận dụng tiếp tục hồn thiện Kiến nghị: Sở Giáo dục Đào tạo thơng qua giáo viên cốt cán mơn Tỉnh biên soạn chương trình bồi dưỡng HSG cấp Tỉnh, cấp Quốc Gia soạn mẫu đề thi HSG cấp Tỉnh, cấp Quốc Gia Ở trường THPT sinh hoạt tổ nhóm chun mơn giáo viên phối hợp xây dựng nội dung dạy bồi dưỡng HSG chuẩn đề, đáp án cho ôn luyện trường Giáo viên Địa lí cần tích cực việc sưu tầm đề thi HSG nhiều trường tỉnh, nước Phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu, biên soạn nội dung đề, đáp án thi HSG cấp Đây sáng kiến kinh nghiệm đúc rút từ kinh nghiệm dạy học thực tế thân, không chép nội dung người khác Hoằng Hóa, Ngày 25 tháng năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Thủy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo khoa Địa lí 10 Sách giáo khoa Địa lí 11 Sách giáo viên Địa lí 10 Sách giáo viên Địa lí 11 Sách bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí 10 11 (Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội) – Phạm Văn Đông biên soạn giới thiệu Tập đồ giới (Nhà xuất Giáo dục) 19 CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC SỞ GD & ĐT ĐÁNH GIÁ: Tên đề tài Sáng kiến Năm cấp Xếp loại Vận dụng ca dao tục ngữ thơ ca dạy học 2017 địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 12 Một số kĩ thuật khai thác Atlat địa lí Việt Nam 2015 phần địa lí dân cư Ơn luyện thi bài: Vấn đề phát triển ngành thủy sản 2014 lâm nghiệp Một số kĩ thuật xác định biểu đồ xử lí bảng số liệu (Địa lí 12 – THPT) Phương pháp khai thác lược đồ, biểu đồ vấn đề phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam – Địa lí 12 Phát huy lực tích cực tư sáng tạo, suy luận học sinh học Địa lí Việt Nam lớp 12 2010 C B C B Số, ngày, tháng, năm định công nhận, quan ban hành QĐ Quyết định số 1112/ QĐ-SGD&ĐT, ngày 18/10/2017 Quyết định số 988/ QĐ-SGD&ĐT, ngày 03/11/2015 Quyết định số 753/ QĐ-SGD&ĐT, ngày 03/11/2014 Quyết định số 904/QĐ-SGD&ĐT, ngày 14/12/2010 Quyết định số 97/QĐ-SGD&ĐT, ngày 2007 C 03/4/2007 Quyết định số 138/QĐKH-GDCN, 2004 Phương pháp giảng dạy 2003 phần thực hành Địa lí 11 Phương pháp giảng bài: 2001 Vị trí địa tài nguyên thiên nhiên VN – Địa lí 12 C C ngày 29/6/2004 Quyết định số 194/QĐ-KHGD, ngày 29/4/2003 C Quyết định số 15/4/2002 PHẦN PHỤ LỤC 20 87/GDCN, ngày I MỘT SỐ BÀI TẬP Bài 1: Cho bảng số liệu sau: GDP phân theo khu vực kinh tế Hoa Kì năm 1990 năm 2010 (Đơn vị: Tỉ USD) Năm Tổng số Nông-lâmCông nghiệp Dịch vụ thủy sản xây dựng 1990 5300 371,0 1325,0 3604,0 2010 14660 132,0 2990,6 11537,4 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể qui mơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Hoa Kì năm 1990 năm 2010 b Nhận xét giải thích qui mơ chuyển dịch cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Hoa Kì giai đoạn 1990 – 2010 Bài 2: Cho bảng số liệu sau: Số khách du lịch quốc tế đến tổng thu từ khách du lịch số khu vực châu Á năm 2014 STT Khu vực Số khách du lịch quốc tế đến Tổng thu từ khách du (nghìn lượt người) lịch (triệu USD) Đông Bắc Á 136 276 237 965 Đông Nam Á 97 263 108 094 Tây Á 52 440 51 566 Nam Á 17 495 29 390 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể số khách du lịch quôc tế đến chi tiêu khách du lịch số khu vực châu Á năm 2014 b Qua biểu đồ rút nhận xét cần thiết giải thích Bài 3: Cho bảng số liệu sau: Giá trị xuất, nhập Nhật Bản qua năm (Đơn vị: tỉ USD) Năm 1990 1995 2000 2004 2010 2015 Xuất 287,6 443,1 479,2 565,7 769,8 624,8 Nhập 235,4 335,9 379,5 454,5 692,4 648,3 Cán cân thương 52,2 107,2 99,7 111,2 77,4 -23,5 mại a Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu giá trị xuất, nhập Nhật Bản giai đoạn 1990 – 2015 b Qua bảng số liệu biểu đồ nhận xét ngoại thương Nhật Bản giải thích Bài 4: Cho bảng số liệu sau: Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên trung bình năm giới nhóm nước, thời kì 1960 - 2005 (Đơn vị: %) 21 Giai 1960 1965 1975 1980 19851990 19952000 2001 2005 đoạn Nhóm nước Phát triển 1,2 0,8 0,6 0,2 0,1 Đang phát triển 2,3 1,9 1,9 1,7 1,5 Thế giới 1,9 1,6 1,6 1,4 1,2 a Vẽ biểu đồ thích hợp so sánh tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên nhóm nước so với giới b Nhận xét giải thích c Hiện tượng bùng nổ dân số già hóa dân số tác động đến phát triển kinh tế chất lượng sống? Bài 5: Cho bảng số liệu sau: DIỆN TÍCH, DÂN SỐ, GDP CỦA NHẬT BẢN, HOA KÌ VÀ THẾ GIỚI NĂM 2012 Tiêu chí Nhật Bản Hoa Kì Thế giới Diện tích (km ) 379.954 9.826.630 149.000.000 Dân số (triệu người) 126,8 313,8 7.046 GDP (tỉ USD) 5.936 16.048 71.670 Vẽ biểu đồ thích hợp so sánh tỉ lệ diện tích, dân số, GDP Nhật Bản Hoa Kì với giới năm 2012 Nhận xét, so sánh tiêu chí hai nước Câu 6: Cho bảng số liệu sau: GDP Hoa Kì số châu lục năm 2004 năm 2014 (Đơn vị: tỉ USD) Năm 2004 2014 Toàn giới 40 887,8 76 858,2 Hoa Kì 11 667,8 17 419,0 Châu Âu 14 146,7 21 785,9 Châu Á 10 092,9 25 223,7 Châu Phi 790,3 066,6 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu GDP Hoa Kì số châu lục so với giới qua năm b Nhận xét so sánh cấu GDP Hoa Kì số châu lục so với giới qua năm Câu 7: Cho bảng số liệu sau: Dân số GDP giới, EU, Hoa Kì, Nhật Bản Trung Quốc năm 2014 Quốc gia/ Khu Thế giới EU Hoa Kì Nhật Bản Trung vực Quốc Dân số (triệu 7302,1 502,9 318,9 127,1 1364,3 người) GDP (tỉ USD) 76 858,2 18 514,0 17 419,0 4601,5 10 354,8 22 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu dân số GDP EU, Hoa Kì, Nhật Bản Trung Quốc so với giới năm 2014 b Nhận xét vị trí vai trị dân số GDP kinh tế mạnh hàng đầu giới Câu 8: Cho bảng số liệu sau: Tình hình phát triển dân sơ Trung Quốc, giai đoạn 1995 – 2010 Năm Tổng số dân Số dân thành thị Tỉ lệ gia tăng dân (triệu người) tổng số dân (triệu người) số (%) 1995 1211,2 351,3 1,1 2000 1267,4 458,8 0,8 2005 1307,6 562,3 0,6 2008 1328,0 624,2 0,5 2010 1340,9 669,1 0,5 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể tình hình phát triển dân số Trung Quốc giai đoạn 1995 – 2010 b Nhận xét giải thích tình hình phát triển dân số Trung Quốc giai đoạn Câu 9: Cho bảng số liệu sau: GDP số dân Trung Quốc giai đoạn 1995 – 2014 Năm 1995 2004 2010 2014 GDP (tỉ USD) 697,6 1649,3 5880,0 10354,8 Số dân (triệu người) 1211,0 1299,0 1347,0 1364,3 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng trưởng GDP, GDP/người số dân Trung Quốc giai đoạn 1995 – 2014 b Nhận xét giải thích nguyên nhân tăng trưởng Câu 10: Cho bảng số liệu sau: GPD phân theo khu vực kinh tế Trung quốc giai đoạn 1985 - 2014 (Đơn vị: tỉ USD) Khu vực 1985 1995 2004 2014 Tổng 239,0 697,6 1649,3 10354,8 Nông – lâm – ngư nghiệp 67,9 143,0 239,1 1439,3 Công nghiệp – xây dựng 96,3 340,4 839,5 5136,0 Dịch vụ 74,8 214,2 570,7 3779,5 a Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Trung Quốc giai đoạn 1985 – 2014 b Nhận xét giải thích thay đổi cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Trung Quốc giai đoạn 1985 – 2014 ………………………… 23 II ĐỀ GIỚI THIỆU VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM A ĐỀ BÀI : Câu I (3,0 điểm) Mùa gì? Nêu nguyên nhân sinh tượng mùa tác động thay đổi mùa đến cảnh quan thiên nhiên, hoạt động sản xuất đời sống người Nêu qui luật hoạt động của dòng biển đại dương Nêu ảnh hưởng dịng biển đến khí hậu vùng ven bờ nơi qua Câu II (4,0 điểm) Trình bày vai trị quan trọng ngành giao thơng vận tải Tại nói : Để phát triển kinh tế, văn hóa miền núi, giao thơng vận tải phải trước bước ? Phân tích đặc điểm ngành sản xuất nông nghiệp Theo em đặc điểm quan trọng nhất ? Câu III (4,0 điểm) Trình bày biểu chủ yếu tồn cầu hóa kinh tế Vì xu hướng tồn cầu hóa ngày phát triển mạnh và tồn cầu hóa kinh tế làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo? Nêu số vấn đề kinh tế Mĩ La Tinh Tại nói: « Mĩ La tinh vùng đất thiên nhiên ưu đãi » ? Câu IV (3,0 điểm) Phân tích thuận lợi khó khăn vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Nhật Bản phát triển kinh tế Trình bày đặc điểm dân cư xã hội Trung Quốc Chính sách dân số tác động đến dân số Trung Quốc nào? Câu V (6,0 điểm) Cho bảng số liệu sau: GIÁ TRỊ CÁC NGÀNH KINH TẾ TRONG GDP CỦA HOA KÌ GIAI ĐOẠN 2004 – 2014 (Đon vị: tỉ USD) Năm Nông-lâm-thủy sản Công nghiệp-xây dựng Dịch vụ 2004 105,0 2298,5 9264,0 2006 112,1 2553,3 9789,6 2010 132,0 2990,6 11537,4 2014 139,3 3274,8 14004,9 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu ngành kinh tế GDP Hoa Kì giai đoạn 2004 - 2014 Qua nhận xét đánh giá vai trò ngành kinh tế cấu GDP Hoa Kì …………… HẾT…………… 24 B HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Ý Nội dung Điểm Mùa gì? Nêu nguyên nhân sinh tượng mùa tác động 1,5 thay đổi mùa đến cảnh quan thiên nhiên, hoạt động sản xuất đời sống người - Khái niệm: Mùa phần thời gian năm có đặc điểm 0,5 riêng thời tiết khí hậu - Nguyên nhân sinh tượng mùa: Do trục Trái Đất nghiêng với mặt 0,5 phẳng quỹ đạo Trái Đất suốt năm, trục Trái Đất không đổi phương khơng gian nên có thời kì bán cầu Bắc ngả phía Mặt Trời, có thời kì bán cầu Nam ngả phía Mặt Trời Điều làm cho thời gian chiếu sáng thu nhận lượng xạ mặt trời bán cầu thay đổi năm - Tác động thay đổi mùa đến cảnh quan thiên nhiên, hoạt động sản xuất đời sống người: + Tạo nên nhịp điệu mùa cảnh quan thiên nhiên (thiên nhiên khác 0,25 mùa xuân, hạ, thu, đông) + Hoạt động sản xuất đời sống người phải thích hợp với mùa 0,25 (Ví dụ: mùa gieo trồng thu hoạch loại nông sản…) I Nêu qui luật hoạt động của dòng biển đại dương Nêu 1,5 ảnh hưởng dịng biển đến khí hậu vùng ven bờ nơi qua * Qui luật hoạt động của dòng biển đại dương : 1,0 - Các dòng biển nóng thường phát sinh hai bên XĐ, chảy hướng tây, 0,25 gặp lục địa chuyển hướng chảy cực - Các dòng biển lạnh xuất phát từ khoảng vĩ tuyến 30 – 400 thuộc khu vực 0,5 gần bờ đơng đại dương chảy phía XĐ, với dịng biển nóng tạo thành vịng hoàn lưu đại dương bán cầu Ở vĩ độ thấp hướng chảy vịng hồn lưu bán cầu Bắc theo chiều kim đồng hồ, bán cầu Nam theo chiều ngược lại - Ở bán cầu Bắc cịn có dịng biển lạnh xuất phát từ vùng cực men 0,25 theo bờ tây đại dương chảy phía XĐ Ở vùng gió mùa thường xuất dòng biển đổi chiều theo mùa Các dịng biển nóng lạnh đối xứng qua bờ đại dương * Ảnh hưởng dòng biển đến khí hậu vùng ven bờ nơi qua : 0,5 - Ven bờ đại dương, nơi có dịng biển nóng chảy qua thường có khí hậu ấm 0,25 áp, mưa nhiều nhiệt độ tăng, lượng ẩm lớn - Ven bờ đại dương, nơi có dịng biển lạnh chảy qua thường có khí hậu khơ 0,25 hạn, mưa khơng khí dịng biển bị lạnh, nước khơng bốc lên Trình bày vai trị quan trọng ngành giao thông vận tải Tại 2,0 nói : Để phát triển kinh tế, văn hóa miền núi, giao thông vận tải phải 25 trước bước ? * Vai trị quan trọng ngành giao thơng vận tải - GTVT tham gia vào việc cung ứng vật tư - Các mối liên hệ kinh tế, xã hội địa phương - Ngành GTVT phát triển góp phần II III 1,25 0,5 0,5 0,25 * Để phát triển kinh tế, văn hóa miền núi, giao thơng vận tải phải 0,75 trước bước vì: - GTVT miền núi miền núi phát triển thúc đẩy giao lưu 0,25 địa phương miền núi vốn có nhiều trở ngại địa hình, miền núi với đồng , nhờ giúp phá « cơ lập », « tự cấp, tự túc » kinh tế - Sẽ có điều kiện khai thác tài nguyên mạnh to lớn miền núi, 0,25 hình thành nơng, lâm trường, thúc đẩy phát triển công nghiệp, đô thị, thúc đẩy thu hút dân cư từ đồng lên miền núi - Như vậy, thúc đẩy phân cơng lao động theo lãnh thổ, hình thành cấu kinh tế miền núi Các hoạt động dịch vụ (kể văn hóa, giáo dục, y 0,25 tế) có điều kiện phát triển Phân tích đặc điểm ngành sản xuất nông nghiệp Theo em đặc 2,0 điểm quan trọng nhất ? * Đặc điểm ngành sản xuất nông nghiệp : 1,75 - Đất trồng tư liệu SX chủ yếu thay (dẫn chứng) - Đối tượng SXNN trồng , vật ni (dẫn chứng) - SXNN có tính mùa vụ .(dẫn chứng) - SXNN phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên .(dẫn chứng) - Trong kinh tế đại, nông nghiệp trở thành ngành SX hàng hóa (dẫn chứng) * Đặc điểm quan trọng nhất là : Đất trồng tư liệu SX chủ yếu thay Trình bày biểu chủ yếu tồn cầu hóa kinh tế Vì xu hướng tồn cầu hóa ngày phát triển mạnh và tồn cầu hóa kinh tế làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo? * Các biểu chủ yếu toàn cầu hóa kinh tế - Thương mại giới phát triển mạnh (d/c) - Đầu tư nước tăng nhanh (d/c) - Thị trường tài quốc tế mở rộng (d/c) - Các cơng ti xun quốc gia có vai trị ngày lớn (d/c) * Xu hướng tồn cầu hóa ngày phát triển mạnh tồn cầu vì :) - Cuộc CMKH công nghệ đại làm cho KT – XH giới có biến đổi sâu sắc, tình hình trị TG có nhiều biến động phức tạp 26 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 - Nhu cầu phát triển quốc gia, số vấn đề thân quốc gia giải * Tồn cầu hóa kinh tế làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo vì : Quốc gia biết tận dụng khai thác có hiệu nguồn lực bên ngồi (vốn, cơng nghệ, thị trường, ) tồn cầu hóa mang lại nhanh chóng giàu lên ; ngược lại, nắm bắt tận dụng hội thời bị bỏ lỡ, thách thức trở thành khó khăn khó khắc phục Nêu số vấn đề kinh tế Mĩ La Tinh Tại nói: « Mĩ La tinh vùng đất thiên nhiên ưu đãi » ? * Một số vấn đề kinh tế Mĩ La Tinh : - Đa số nước có tốc độ phát triển kinh tế khơng - Tình hình trị khơng ổn định tác động mạnh tới phát triển kinh tế nhà đầu tư, khiến cho đầu tư từ nước vào khu vực giảm mạnh Trên 50% nguồn đầu tư từ Hoa Kì Tây Ban Nha - Nền kinh tế nước Mĩ La tinh phát triển chậm, thiếu ổn định, phụ thuộc vào cơng ti tư nước ngồi, Hoa Kì - Những năm gần đây, nhiều nước Mĩ La tinh tập trung củng cố máy nhà nước, phát triển giáo dục, cải cách kinh tế, quốc hữu hóa số ngành kinh tế, thực cơng nghiệp hóa đất nước, tăng cường mở rộng buôn bán với nước ngồi nên tình hình kinh tế bước cải thiện Biểu rõ XK tăng, nhiều nước khống chế lạm phát - Quá trình cải cách kinh tế gặp phải phản ứng lực bị quyền lợi từ nguồn tài nguyên giàu có quốc gia Mĩ La tinh *   Mĩ La tinh vùng đất thiên nhiên ưu đãi : - VTĐL : Nằm hai đại dương lớn Đại Tây Dương Thái Bình Dương nên thuận lợi thơng thương với nước TG đường biển - TNTN : Đất đai màu mỡ, diện tích đồng lớn, nguồn nước dồi dào, hệ thống A-ma-dơn có lưu lượng nước lớn Khí hậu từ nhiệt đới đến cận nhiệt ơn đới, đường bờ biển dài thuận lợi cho ngành nuôi trồng, đánh bắt thủy sản => Tạo thuận lợi cho ngành nơng nghiệp phát triển - Khống sản dồi dào, số loại có trữ lượng lớn dầu mỏ, than, sắt, Tài nguyên rừng phong phú => Tạo điều kiện thuận lợi để phát triển ngành công nghiệp thu hút đầu tư nước Phân tích thuận lợi khó khăn vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Nhật Bản phát triển kinh tế 27 0,5 2,0 1,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 1,5 IV * Thuận lợi : (1,0đ) - Nhật Bản quốc đảo nằm Đơng Á, phía Đơng giáp TBD, phía tây giáp biển Nhật Bản -> thuận lợi phát triển ngành kinh tế biển giao lưu dễ dàng với châu lục đường biển - Đồng nhỏ, đất đai tốt, thuận lợi phát triển nông nghiệp - Bờ biển dài, có nhiều vũng vịnh, thuaannj lợi cho xây dựng hải cảng - Nơi có dong biển nóng lạnh gặp tạo nên ngư trường lớn với nhiều loài cá - Năm khu vực gió mùa, mưa nhiều Phía Bắc có KH ơn đới, phía nam có KH cận nhiệt đới -> phat triển rừng nhiều loại trồng - Sơng ngịi ngắn, dốc có giá trị thủy điện - Có nhiều suối nước nóng, phong cảnh đẹp -> phát triển du lịch - Có diện tích rưng rơng -> phát triển lâm nghjieepj bảo vệ mơi trường * Khó khăn : (0,5 đ) - Thiếu tài nguên khoáng sản - Các thiên tai: núi lưa, động đất, bão sóng thần Trình bày đặc điểm dân cư xã hội Trung Quốc Chính sách dân số tác động đến dân số Trung Quốc nào? * Đặc điểm dân cư xã hội Trung Quốc : - Dân cư : + Là nước đơng dân giới (d/c) + Có 50 dân tộc + Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên ngày giảm (d/c) + Phân bố dân cư không (d/c) + Dân thành thị chiếm 37% số dân nước + Người dân có truyền thống lao động cần cù, sáng tạo - Xã hội : + Có văn minh lâu đời + Rất trọng đầu tư cho phát triển giáo dục + Tỉ lệ người biết chữ cao, quan tam đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng * Chính sách dân số tác động đến dân số Trung Quốc - Trung Quốc thực sách dân số triệt để - Tác động tích cực : + Làm giảm nhanh tỉ suất sinh tỉ suất gia tăng tự nhiên + Tạo điều kiện nâng cao chât lượng sống nhân dân, phát triển kinh tế - Tác động tiêu cực : Chính sách dân số với tư tưởng trọng nam tác động tiêu cực đến cấu dân số theo giới tính lâu dài ảnh hưởng đến nguồn lao động số vấn đề xã hội khác đất nước 28 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 1,0 0,5 0,5 0,5 Vẽ biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng GDP Nhật Bản giai 3,0 đoạn 2000 - 2010 - Biểu đồ thích hợp nhất: Biểu đồ miền (vẽ dạng khác không cho điểm) 2,5 - Yêu cầu: Sạch đẹp, xác, đầy đủ thành phần số liệu, đơn vị, tên biểu đồ (nếu thiếu khơng xách yêu cầu trừ 0,5 điểm/yêu cầu) BẢNG CƠ CẤU GIÁ TRỊ CÁC NGÀNH KINH TẾ TRONG GDP CỦA HOA KÌ GIAI ĐOẠN 2004 – 2014 (Đon vị: %) 0,5 Năm Nông-lâm-thủy sản Công nghiệp-xây dựng 2004 0,9 19,7 2006 0,9 20,5 2010 0,9 20,4 2014 0,8 18,8 * Nhận xét: Từ năm 2004 – 2014, cấu giá trị ngành kinh tế GDP có thay đổi theo hướng: - Tăng tỉ trọng ngành dịch vụ (d/c) - Giảm tỉ trọng ngành công nghiệp (d/c) - Tỉ trọng ngành nông nghiệp thấp có xu hướng giảm * Đánh giá: - Ngành dịch vụ phát triển mạnh, chiếm tỉ trọng cao (d/c) - Công nghiệp ngành tạo nguồn hàng xuất chủ yếu cho Hoa Kì - Tỉ trọng giá trị sản lượng nông nghiệp GDP thấp có xu hướng giảm, ln giữ vị trí hàng đầu giới 1,5 1,5 Tổng Câu I + Câu II + Câu III + Câu IV + Câu V 29 20,0 30 ... cho nhà trường Với sáng kiến kinh nghiệm ? ?Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” chắn phù hợp với hầu hết môn học, môn thuộc ban khoa học xã hội Với sáng kiến vận... viên, học sinh kết thực tế đạt được, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm ? ?Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Dạy bồi dưỡng. .. thực tế trường, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm : ? ?Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 mơn Địa lí trường THPT Lương Đắc Bằng” Thực trạng vấn đề: 2.1 Với phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí trường