Sinh 8 B1B10

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: - Quan sát tranh + thực tế  - Bộ môn sinh học 8 cung - Hãy cho biết kiến thức về cơ trao đỏi nhóm để chỉ ra mối cấp nhữn[r]

TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 1: Bài mở đầu I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu các phương pháp đặc thù môn học Kĩ - Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ tư độc lập và làm việc với SGK Thái độ - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: - Tranh phóng to các hình SGK bài - Bảng phụ III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Trong chương trình sinh học các em đã học các ngành động vật nào? ( Kể đủ các ngành theo tiến hoá) - Lớp động vật nào ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? (Lớp thú – khỉ tiến hoá nhất) Bài mới: Lớp các em nghiên cứu thể người và vệ sinh Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Cho HS đọc thông tin mục - Đọc thông tin, trao đổi nhóm I Vị trí người SGK và rút kết luận tự nhiên: - Xác định vị trí phân loại người tự nhiên? - Con người có đặc - Cá nhân nghiên cứu bài tập điểm nào khác biệt với động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS hoàn thành bài - Trao đổi nhóm và xác định tập  SGK kết luận đúng cách đánh dấu trên bảng phụ - Đặc điểm khác biệt - Các nhóm khác trình bày, bổ - Người có đặc điểm người và động vật lớp thú có ý sung  Kết luận nghĩa gì? giống thú  Người thuộc lớp thú - Đặc điểm có người, không có động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, – SGK) - Sự khác biệt người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hoá nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động có mục đích  Làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc  SGK mục - Cá nhân nghiên cứu  trao II Nhiệm vụ môn Cơ II để trả lời : đổi nhóm thể người và vệ sinh: - Học môn thể người và - Một vài đại diện trình bày, bổ vệ sinh giúp chúng ta hiểu biết sung để rút kết luận gì? - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: - Quan sát tranh + thực tế  - Bộ môn sinh học cung - Hãy cho biết kiến thức trao đỏi nhóm để mối cấp kiến thức cấu thể người và vệ sinh có quan liên quan môn với tạo, sinh lí, chức hệ mật thiết với ngành khoa học khác các quan thể mối nghề nào xã hội? quan hệ thể và môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể  Bảo vệ thể - Kiến thức thể người và vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao Hoạt động 3: Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu  - Cá nhân tự nghiên cứu , III Phương pháp học tập mục III SGK, liên hệ các trao đổi nhóm môn học Cơ thể người và phương pháp đã học môn Sinh vệ sinh: học lớp để trả lời: - Nêu các phương pháp - Đại diện nhóm trình bày, bổ để học tập môn? sung để rút kết luận - Cho HS lấy VD cụ thể minh - HS lấy VD cho phương hoạ cho phương pháp pháp - Quan sát mô hình, tranh - Cho HS đọc kết luận SGK ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu rõ cấu tạo, hình thái - Thí nghiệm để tìm chức sinh lí các quan, hệ quan - Vận dụng kiến htức để giải thích tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể Kiểm tra, đánh giá: ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? Điều này có ý nghĩa gì? ? Lợi ích việc học môn “ Cơ thể người và sinh vật” Hướng dẫn học bài nhà: - Học bài và trả lời câu 1, SGK - Kẻ bảng vào - Ôn lại hệ quan động vật thuộc lớp thú TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS kể tên và xác định vị trí các quan, hệ quan thể - Nắm chức hệ quan - Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hoà hoạt động các quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK mô hình tháo lắp các quan thể người - Bảng phụ kẻ sẵn bảng và H 2.3 (SGK) III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ôn định lớp” Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm giống và khác người và thú? Từ đó xác định vị trí người tự nhiên - Cho biết lợi ích việc học môn “Cơ thể người và vệ sinh” Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thể người: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhân quan sát tranh, tìm I Cấu tạo: và 2.2, kết hợp tự tìm hiểu hiểu thân, trao đổi nhóm Các phần thể: thân để trả lời: Đại diện nhóm trình bày ý - Cơ thể người gồm phần? kiến Kể tên các phần đó? - Cơ thể chúng ta bao bọc quan nào? Chức quan này là gì? -Dưới da là quan nào? - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? - Những quan nào nằm - HS có thể lên trực tiếp khoang ngực, khoang trên tranh mô hình tháo bụng? lắp các quan thể (GV treo tranh mô hình thể người để HS khai thác - HS trả lời Rút kết luận vị trí các quan) - Cho HS đọc to  SGK và trả lời:-? Thế nào là hệ - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ quan? hệ quan - Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập - GV thông báo đáp án đúng - Ngoài các hệ quan trên, thể còn có các hệ quan nào khác? - So sánh các hệ quan người và thú, em có nhận xét gì? - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung  Kết luận: - HS khác tên các quan hệ trên mô hình - Các nhóm khác nhận xét - Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ nội tiết - Giống xếp, cấu trúc và chức các hệ quan - Cơ thể chia làm phần: đầu, thân và tay chân - Da bao bọc bên ngoài để bảo vệ thể - Dưới da là lớp mỡ  và xương (hệ vận động) - Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ hoành Các hệ quan: Nội dung bảng Bảng 2: Thành phần, chức các hệ quan Hệ quan Các quan hệ quan - Hệ vận động - Cơ và xương - Hệ tiêu hoá - Miệng, ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá - Hệ tuần hoàn - Hệ hô hấp - Hệ bài tiết - Hệ thần kinh Chức hệ quan - Vận động thể - Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dd cung cấp cho thể - Tim và hệ mạch - Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào và vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến quan bài tiết - Mũi, khí quản, phế - Thực trao đổi khí quản và lá phổi oxi, khí cacbonic thể và môi trường - Thận, ống dẫn nước - Bài tiết nước tiểu tiểu và bóng đái - Não, tuỷ sống, dây thần - Tiếp nhận và trả lời kinh và hạch thần kinh kích từ môi trường, điều hoà hoạt động các quan Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động các quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc  SGK mục II để trả lời : - Sự phối hợp hoạt động các quan thể thể trường hợp nào? - Yêu cầu HS khác lấy VD hoạt động khác và phân tích - Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải thích sơ đồ H 2.3 SGK - Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết tới các quan nói lên điều gì? - GV nhận xét ý kiến HS và giải thích: Hệ thần kinh điều hoà qua chế phản xạ; hệ nội tiết điều hoà qua chế thể dịch - Cá nhân nghiên cứu  phân II Sự phối hợp hoạt động tích hoạt động thể đó các quan: là chạy - Trao đổi nhóm để tìm VD khác Đại diện nhóm trình bày - Trao đổi nhóm: + Chỉ mối quan hệ qua lại các hệ quan + Thấy vai trò đạo, điều hoà hệ thần kinh và thể dịch - HS đọc kết luận SGK - Các hệ quan thể có phối hợp hoạt động - Sự phối hợp hoạt động các quan tạo nên thống thể đạo hệ thần kinh và hệ nội tiết Kiểm tra, đánh giá: HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu em cho là đúng: Các quan thể hoạt động có đặc điểm là: a Trái ngược b Thống c Lấn át d ý a và b đúng Những hệ quan nào đây cùng có chức đạo hoạt động hệ quan khác a Hệ thần kinh và hệ nội tiết b Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp c Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết d Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh Hướng dẫn học bài nhà: - Học bài và trả lời câu 1, SGK - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 3: TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS trình bày các thành phần cấu trúc tế bào - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức - Rèn tư suy luận logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: - Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ôn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các hệ quan và chức hệ quan thể? - Tại nói thể là khối thống nhất? Sự thống thể đâu? Cho VD chứng minh? Bài mới: VB: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ tế bào - GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào thể ? Nhận xét hình dạng, kích thước, chức các loại tế bào? - GV: Tế bào khác các phận có đặc điểm giống Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 - Quan sát kĩ H 3.1 và ghi nhơ và cho biết cấu tạo tế bào kiến thức điển hình - Treo tranh H 3.1 phóng to để HS gắn chú thích - HS gắn chú thích Các HS khác nhận xét, bổ sung Nội dung Kết luận: Cấu tạo tế bào gồm phần: + Màng + Tế bào chất gồm nhiều bào quan + Nhân Hoạt động Chức các phận tế bào Mục tiêu: HS nắm chức quan trọng các phận tế bào Thấy cấu tạo phù hợp với chức và thống các thành phần tế bào Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng 3.1 để ghi nhớ chức các bào quan tế bào - Màng sinh chất có vai trò gì? Tại sao? - Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống tế bào? - Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu? - Tại nói nhân là trung tâm tế bào? - Hãy giải thích mối quan hệ thống chức Hoạt động HS - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi nhớ kiến thức - Dựa vào bảng để trả lời màng, chất tế bào và nhân? Kết luận: Bảng 3.1 Hoạt động 3: Thành phần hoá học tế bào Mục tiêu: HS nắm thành phần hoá học chính tế bào là chất hữu và vô Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc  mục III - HS dựa vào  SGK để trả SGK và trả lời câu hỏi: lời - Cho biết thành phần hoá học chính tế bào? - Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào có đâu? - Trao đổi nhóm để trả lời - Tại phần ăn + Các nguyên tố hoá học đó người cần có đủ prôtêin, có tự nhiên gluxit, lipit, vitamin, muối + Ăn đủ chất để xây dựng tế khoáng và nước? bào giúp thể phát triển tốt Kết luận: - Tế bào là hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu và vô a Chất hữu cơ: + Prôtêin: C, H, O, S, N + Gluxit: C, H, O (tỉ lệ 1C:2H: 1O) + Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi tuỳ loại) + Axit nuclêic: ADN, ARN b Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe và nước Hoạt động 4: Hoạt động sống tế bào Mục tiêu: - HS nêu các đặc điểm sống tế bào đó là trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Hoạt động GV - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: - Hằng ngày thể và môi trường có mối quan hệ với nào? Hoạt động HS - Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm, thống câu trả lời + Cơ thể lấy từ môi trường ngoài oxi, chất hữu cơ, nước, muối khoáng cung cấp cho tế bào trao đổi chất tạo lượng cho thể hoạt động và thải cacbonic, chất bài tiết - Kể tên các hoạt động sống + HS rút kết luận diễn tế bào - Hoạt động sống tế bào có liên quan gì đến hoạt động sống thể? - HS đọc kết luận SGK - Qua H 3.2 hãy cho biết chức tế bào là gì? Kết luận: - Hoạt động tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng - Hoạt động sống tế bào liên quan đến hoạt động sống thể: + Trao đổi chất tế bào là sở trao đổi chất thể và môi trường + Sự phân chia tế bào là sở cho sinh trưởng và sinh sản thể + Sự cảm ứng tế bào là sở cho phản ứng thể với môi trường bên ngoài => Tế bào là đơn vị chức thể Kiểm tra, đánh giá Cho HS làm bài tập (Tr 13 – SGK) Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu em cho là đúng: Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức thể vì: a Các quan thể cấu tạo tế bào b Các hoạt động sống tế boà là sở cho các hoạt động thể c Khi toàn các tế bào chết thì thể chết d a và b đúng (đáp án d đúng) Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi (Tr13- SGK) - Đọc mục “Em có biết” - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 4: MÔ A MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày khái niệm mô - Phân biệt các loại mô chính, cấu tạo và chức các loại mô Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh - Rèn luyện khả khái quát hoá, kĩ hoạt động nhóm B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 4.1  4.4 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu cấu tạo và chức các phận tế bào? - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Bài VB: Từ câu => Trong thể có nhiều tế bào, nhiên xét chức năng, người ta có thể xếp loại thành nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì? Trong thể ta có loại mô nào? Hoạt động 1: Khái niệm mô Mục tiêu: HS nắm khái niệm mô Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc  mục I SGK và trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên tế bào có hình dạng khác mà em biết? - Giải thích vì têa bào có hình dạng khác nhau? - GV phân tích: chính chức khác mà tế bào phân hoá có hình dạng, kích Hoạt động HS - HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập  - Dựa vào mục “Em có biết” bài trước để trả lời - Vì chức khác - HS rút kết luận thước khác Sự phân hoá diễn giai đoạn phôi - Vậy mô là gì? Kết luận: Mô là tập hợp các tế bào chuyên hoá có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức định, số loại mô còn có các yếu tố không có cầu trúc tế bào Hoạt động 2: Các loại mô Mục tiêu: HS phải rõ cấu tạo và chức loại mô, thấy cấu tạo phù hợp với chức mô - Phiếu học tập HS kẻ sẵn Hoạt động GV - Phát phiếu học tập cho các nhóm - Yêu cầu HS đọc  mục II SGK - Quan sát H 4.1 và nhận xét xếp các tế bào mô biểu bì, vị trí, cấu tạo, chức Hoàn thành phiếu học tập - GV treo tranh H 4.1 cho HS nhận xét kết - Yêu cầu HS đọc  mục II SGK kết hợp quan sát H 4.2, hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học tập - GV treo H 4.2 cho HS nhận xét GV đặt câu hỏi: - Máu thuộc loại mô gì? Vì máu xếp vào loại mô đó? - Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? Nó nằm phần nào? - GV nhận xét, đưa kết đúng - Yêu cầu HS đọc kĩ  mục III SGK kết hợp quan sát H 4.3 và trả lời câu hỏi: - Hình dạng tế bào vân và Hoạt động HS - Kẻ sẵn phiếu học tập vào - Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp với  SGK, trao đổi nhóm để hoàn thành vào phiếu học tập nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác - HS quan sát kĩ H 4.2 để trả lời - Cá nhân nghiên cứu  kết hợp quan sát H 4.3, trao đổi tim giống và khác điểm nào? - Tế bào trơn có hình dạng và cấu tạo nào? - Yêu cầu các nhóm hoàn thành tiếp vào phiếu học tập - GV nhận xét kết quả, đưa đáp án nhóm để trả lời - Yêu cầu HS đọc kĩ  mục kết hợp quan sát H 4.4 để hoàn thành tiếp nội dung phiếu học tập - Cá nhân đọc kĩ  kết hợp quan sát H 4.4; trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập theo nhóm - Báo cáo kết - Hoàn thành phiếu học tập nhóm đại diện nhóm báo cáo kết - GV nhận xét, đưa kết đúng Kết luận: Cấu tạo, chức các loại mô Tên các loại mô Vị trí Mô biểu bì - Phủ ngoài da, - Biểu bì bao phủ lót các quan rỗng - Biểu bì tuyến - Nằm các tuyến thể Mô liên kết Có khắp nơi - Mô sợi như: - Mô sụn - Dây chằng - Mô xương - Đầu xương - Mô mỡ - Bộ xương - Mô máu và bạch - Mỡ huyết - Hệ tuần hoàn và bạch huyết Mô - Mô vân - Gắn vào xương Chức Cấu tạo - Bảo vệ che chở, - Chủ yếu là tế hấp thụ bào, các tế bào xếp xít nhau, - Tiết các chất không có phi bào Nâng đỡ, liên kết Chủ yếu là chất các quan phi bào, các tế là đệm học bào nằm rải rác - Cung cấp chất dinh dưỡng Co dãn tạo nên Chủ yếu là tế bào, vận động các phi bào ít Các tế quan và thể bào dài, xếp thành bó, lớp - Hoạt động theo - Tế bào có nhiều ý muốn nhân, có vân ngang - Mô tim - Mô trơn Mô thần kinh Hoạt động - Tế bào phân - Cấu tạo nên không theo ý nhánh, có nhiều thành tim muốn nhân, có vân ngang Hoạt động - Tế bào có hình - Thành nội quan không theo ý thoi, đầu nhọn, có muốn nhân - Nằm não, tuỷ sống, có các dây thần kinh chạy đến các hệ quan - Tiếp nhận kích thích và sử lí thông tin, điều hoà và phối hợp hoạt động các quan đảm bảo thích ứng thể với môi trường - Gồm các tế bào thần kinh (nơron và các tế bào thần kinh đệm) - Nơron có thân nối với các sợi nhánh và sợi trục Kiểm tra, đánh giá - HS đọc ghi nhớ SGK Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu đúng nhất: Chức mô biểu bì là: a Bảo vệ và nâng đỡ thể b Bảo vệ, che chở và tiết các chất c Co dãn và che chở cho thể Mô liên kết có cấu tạo: a Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) Mô thần kinh có chức năng: a Liên kết các quan thể với b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào d Điều hoà hoạt động các quan e Giúp các quan hoạt động dễ dàng (đáp án d đúng) Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Làm bài tập vào TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Ngày soạn: TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 5: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ A MỤC TIÊU - Chuẩn bị tiêu tạm thời mô vân - Quan sát và vẽ các tế bào tiêu đã làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn Phân biệt các phận chính tế bào gồm màng sinh chất, tế bào chất và nhân - Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi, kĩ mổ, tách tế bào - Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng học sau làm B CHUẨN BỊ - HS: Mỗi tổ ếch - GV: + Kính hiển vi, lam kính (2), lamen, đồ mổ, khân lau, giấy thấm, kim mũi mác + ếch đồng sống bắp thịt chân giò lợn + Dung dịch sinh lí 0,65% NaCl, côngtơhut, dung dịch axit axetic 1% + Bộ tiêu bản: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô trơn C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - So sánh mô biểu bì, mô liên kết vị trí và xếp các tế bào loại mô đó - Cơ vân, trơn và tim có gì khác cấu tạo, phân bố thể và khả co dãn Bài VB: Từ câu hỏi kiểm tra, GV nêu: để kiểm chứng điều đã học, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô Hoạt động 1: Nêu yêu cầu bài thực hành - GV gọi HS đọc phần I: Mục tiêu bài thực hành - GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Mục tiêu: HS làm tiêu và quan sát thấy tế bào mô vân Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo bảng phụ viết sẵn - Đọc cách tiến hành thí nội dung các bước làm tiêu nghiệm : làm tiêu SGK - Nếu có điều kiện GV hướng dẫn trước cho nhóm HS yêu thích môn học các thao tác - Các nhóm tiến hành làm tiêu thực hướng dẫn, yêu cầu: - Phân công các nhóm thí + Lấy sợi thật mảnh nghiệm + Không bị đứt + Rạch bắp phải thẳng + Đậy lamen không có bọt khí - GV hướng dẫn cách đặt tế bào mô vân lên lam kính và - Các nhóm nhỏ axit axetic đặt lamen lên lam kính 1%, hoàn thành tiêu đặt trên bàn để GV kiểm tra - Nhỏ giọt axit axetic 1% vào cạnh lamen, dùng giấy thấm hút bớt dd sinh lí để axit thấm - Các nhóm điều chỉnh kính, lamen lấy ánh sáng để nhìn rõ mẫu - GV kiểm tra các nhóm, giúp - Đại diện các nhóm quan sát đỡ nhóm yếu đến nhìn rõ tế bào - Cả nhóm quan sát, nhận xét: - Yêu cầu các nhóm điều chỉnh Thấy được: màng, nhân, vân kính hiển vi ngang, tế bào dài - GV kiểm tra kết quan sát HS, tránh nhầm lẫn hay mô tả theo SGK Kết luận: a Cách làm tiêu mô vân: - Rạch da đùi ếch lấy bắp - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp ( thấm máu) - Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn lên bên mép rạch - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh - Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dd sinh lí NaCl 0,65% - Đậy lamen, nhỏ dd axit axetic 1% Chú ý: ếch huỷ tuỷ để khỏi nhảy b Quan sát tế bào: - Thấy các thành phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang Hoạt động 3: Quan sát tiêu các loại mô khác Mục tiêu: HS quan sát và vẽ lại hình tế bào mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt điểm khác các loại mô Hoạt động GV Hoạt động HS - GV phát tiêu cho các - Các nhóm đặt tiêu bản, điều nhóm, yêu cầu HS quan sát chỉnh kính để quan sát rõ các mô và vẽ hình vào Các thành viên quan - GV treo tranh các loại mô để sát, vẽ hình và đối chiếu với HS đối chiếu hình vẽ SGK và hình trên bảng - Các nhóm đổi tiêu cho để quan sát loại mô Vẽ hình vào Kết luận: - Mô biểu bì: tế bào xếp xít - Mô sụn: có đến tế bào tạo thành nhóm - Mô xương: tế bào nhiều - Mô cơ: tế bào nhiều, dài Nhận xét - đánh giá - GV nhắc nhở HS thu dọn, vệ sinh ngăn nắp, trật tự Trả lời câu hỏi: ? Làm tiêu vân, em gặp khó khăn gì? ? Em đã quan sát loại mô nào? Nêu khác đặc điểm cấu tạo loại mô: mô biểu bì, mô liên kết, mô Hướng dẫn học bài nhà - Mỗi HS viết thu hoạch theo mẫu SGK - Ôn lại kiến thức mô thần kinh TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 6: PHẢN XẠ A MỤC TIÊU - Trình bày cấu tạo và chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 6.1 – Nơron; H6.2 – Cung phản xạ SGK - Bảng phụ, phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ Thu báo cáo HS trước Bài VB: - Vì sờ tay vào vật nóng, tay rụt lại? -Nhìn thấy me, khế có tượng tiết nước bọt? - Đèn chiếu vào mắt, mắt nhắm lại? - Hiện tượng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơ chế diễn nào? Bài Phản xạ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi này Hoạt động 1: Cấu tạo và chức nơron Mục tiêu: HS rõ cấu tạo và chức nơron, từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh sợi trục Hoạt động GV - Yêu cầu HS nghiên cứu  mục I SGK kết hợp quan sát H 6.1 và trả lời câu hỏi: - Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh - Gắn chú thích vào tranh câm cấu tạo nơron và mô tả cấu tạo nơron điển hình? - GV treo tranh cho HS nhận xét, rút kết luận - Nơron có chức gì? - Cho HS nêu khái niệm tính cảm ứng, tính dẫn truyền - GV trên tranh chiều lan truyền xung thần kinh trên Hoạt động HS - HS ghi nhớ chú thích - HS lên bảng gắn chú thích - HS nhận xét, nêu cấu tạo nơron - Nghiên cứu tiếp SGK để trả lời các câu hỏi hình 6.1 và 6.2 (cung phản xạ) Lưu ý: xung thần kinh lan truyền theo chiều - Dựa vào chức dẫn truyền, người ta chia nơron thành loại: - GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS nghiên cứu tiếp  SGK kết hợp quan sát H 6.2 để tìm khác loại nơron - GV treo bảng kẻ phiếu học tập - GV đưa đáp án đúng, hướng dẫn HS trên sơ đồ H 6.2 - Nghiên cứu  SGK kết hợp quan sát H 6.2; trao đổi nhóm, hoàn thành kết vào phiếu học tập - HS điền kết Các nhóm khác nhận xét Kết phiếu học tập: Các loại nơron Các loại nơron Vị trí Chức - Thân nằm bên ngoài - Truyền xung thần kinh Nơron hướng tâm TƯ thần kinh từ quan đến TƯ thần (nơron cảm giác) kinh (thụ cảm) Nơron trung gian - Nằm trung ương - Liên hệ các nơron (nơron liên lạc) thần kinh - Thân nằm trung - Truyền xung thần kinh Nơron li tâm ương thần kinh, sợi trục từ trung ương tới quan (nơron vận động) hướng quan phản phản ứng ứng ? Em có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron hướng tâm và li tâm (Ngược chiều) Kết luận: a cấu tạo nơron gồm: - Thân: chứa nhân, xung quanh có tua ngắn (sợi nhánh) - Tua dài (sợi trục): có bao miêlin, tận cùng phân nhánh có cúc ximáp b Chức - Cảm ứng (SGK) - Dẫn truyền (SGK) c Các loại nơron - Nơron hướng tâm (nơron cảm giác) - Nơron trung gian (nơron liên lạc) - Nơron li tâm (nơron vận động) Hoạt động 2: Cung phản xạ Mục tiêu: HS hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ Biết giải thích số phản xạ người cung phản xạ và vòng phản xạ Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho VD phản xạ? - Lấy từ 3-5 VD - Phản xạ là gì? - Trao đổi nhóm và rút khái niệm phản xạ - Hiện tượng cảm ứng thực - Không vì thực vật không có vật (chạm tay vào cây trinh hệ thần kinh, đó là thay nữ, lá cây cụp lại) có phải là đổi trương nước các phản xạ không? tế bào gốc lá) - Thế nào là cung phản xạ? - Yêu cầu HS quan sát H 6.2 -  SGK và trả lời câu hỏi: - Tự rút kết luận - Có loại nơron nào tham gia vào cung phản xạ? - Các thành phần cung phản xạ? - GV nêu vai trò thành phần - Dựa vào H 6.2, lưu ý đường - GV cho HS quan sát H 6.2 dẫn truyền để trả lời - Xung thần kinh dẫn truyền nào? - Hãy giải thích phản xạ kim châm vào tay, tay rụt lại? - Bằng cách nào trung ương thần kinh có thể biết phản ứng thể đã đáp ứng kích thích chưa? GV dẫn - Quan sát H 6.3 sắt tới : Cung phản xạ có đường liên hệ ngược tạo thành - Đọc  nêu khái niệm vòng vòng phản xạ phản xạ - GV đưa VD vòng phản xạ - HS đọc kết luận cuối bài và giải thích trên sơ đồ H 6.3 - Yêu cầu HS đọc  mục - Khái niệm vòng phản xạ? Kết luận: a Phản xạ - là phản ứng thể để trả lời kích thích môi trường (trong và ngoài) điều khiển hệ thần kinh b Cung phản xạ - Khái niệm ( SGK) - cung phản xạ có loại nơron: nơron hướng tâm, trung gian, li tâm - Cung phản xạ gồm thành phần: quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm, quan phản ứng c Vòng phản xạ - Khái niệm (SGK) Kiểm tra, đánh giá - Cho HS dán chú thích vào sơ đồ câm H 6.2 và nêu chức các phận phản xạ - Trả lời câu 1, SGK Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, SGK - Vẽ sơ đồ cung phản xạ H 6.2 và chú thích - Đọc mục “Em có biết” TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: CHƯƠNG II – VẬN ĐỘNG Bài 7: BỘ XƯƠNG A MỤC TIÊU - HS trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - Phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình thái, cấu tạo - Phan biệt các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động B CHUẨN BỊ - Tranh vẽ phóng to hình 7.1 – 7.4 SGK - Mô hình xương C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Phản xạ là gì? Cho Vd phản xạ và phân tích đường xung thần kinh phản xạ đó Bài VB: ? Hệ vận động gồm quan nào? ? Bộ xương người có đặ điểm cấu tạo và chức nào? Hôm cô và các em cùng tìm hiểu bài Hoạt động 1: Các thành phần chính xương Mục tiêu: HS rõ vai trò chính xương, nắm thành phần chính xương và phân biệt loại xương Hoạt động GV - Yêu cầu HS quan sát H 7.1 và trả lời câu hỏi: - Bộ xương gồm thành phần ? ? Nêu đặc điểm thành phần? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm - Tìm hiểu điểm giống và khác xương tay và xương chân? Hoạt động HS - Quan sát kĩ H 7.1 và trả lời - HS nghiên cứu H 7.2; 7.3 kết hợp với thông tin SGK để trả lời - HS thảo luận nhóm để nêu được: + Giống: có các thành phần tương ứng với + Khác: kích thước, cấu tạo đai vai và đai hông, xương cổ tay, bàn tay, bàn chân + Sự khác là tay thích - Vì có khác đó? nghi với quá trình lao động, chân thích nghi với dáng đứng thẳng - Từ đặc điểm - HS dựa vào kiến thức xương hãy cho biết xương thông tin kết hợp với tranh H có chức gì? 7.1; 7.2 để trả lời - Tự rút kết luận Kết luận: Thành phần xương - Bộ xương chia phần: + Xương đầu gồm xương sọ và xương mặt + Xương thân gồm cột sống và lồng ngực + Xương chi gồm xương chi trên và xương chi - Đặc điểm phần: SGK + Xương chi trên nhỏ bé, linh hoạt + Xương chi to, khoẻ, dài, chắn, ít cử động => Bộ xương người thích nghi với quá trình lao động và đứng thẳng Vai trò xương - Nâng đỡ thể, tạo hình dáng thể - Tạo khoang chứa, bảo vệ các quan - Cùng với hệ giúp thể vận động Hoạt động 2: Phân biệt các loại xương Mục tiêu: HS phân biệt các loại xương hình thái, cấu tạo Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc  mục II , quan sát hình 7.1 để trả lời câu hỏi: - Căn vào đâu để phân biệt các loại xương? - Phân biệt đặc điểm loại? - Xác định các loại xương đó trên tranh và mô hình? Hoạt động HS - HS đọc  mục II , quan sát hình 7.1 để nhận dạng, nêu đặc điểm các loại xương Kết luận: - Căn vào hình dạng và cấu tạo chia xương thành loại: + Xương dài: hình ống, chứa tuỷ đỏ (trẻ em), tuỷ vàng (người lớn) + Xương ngắn: ngắn + Xương dẹt: hình dẹt Hoạt động 3: Các khớp xương Mục tiêu: HS nắm phân loại khớp thành loại dựa trên khả cử động và xác định khớp đó trên thể mình Hoạt động GV - Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục III và trả lời câu hỏi: - Thế nào gọi là khớp xương? - Có loại khớp? - Yêu cầu HS quan sát H 7.4 và trả lời câu hỏi: - Dựa vào khớp đầu gối, hãy mô tả khớp động? - Khả cử động khớp động và khớp bán động khác nào? Vì có khác đó? - Nêu đặc điểm khớp bất động? - GV lứu ý HS: xương người chủ yếu là khớp động giúp người vận động và lao động - Cho HS đọc kết luận SGK Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin SGK - Rút kết luận - Quan sát kĩ H 7.4, trao đổi nhóm và rút kết luận - HS đọc kết luận Kết luận: - Khớp xương là nơi hai hay nhiều đầu xương tiếp giáp với - Có loại khớp xương: + Khớp động: đầu xương có sụn, là dịch khớp (hoạt dịch), ngoài có dây chằng giúp thể có khả cử động linh hoạt + Khớp bán động: đầu xương có đệm sụn giúp cử động hạn chế + Khớp bất động: đầu xương khớp với mép cưa xếp lợp lên nhau, không cử động Kiểm tra, đánh giá ? Chức xương là gì? ? Xác định trên tranh vẽ xương và các thành phần xương người? Các khớp xương dán chú thích (nếu có dùng mô hình xác định trên thể mình) Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Lập bảng so sánh các loại khớp cấu tạo, tính chất cử động và ý nghĩa - Đọc mục “Em có biết” TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG A MỤC TIÊU - HS nắm cấu tạo chung xương dài Từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - Xác định thành phần hoá học xương để chứng minh tính đàn hồi và cứng rắn xương - Rèn kĩ lắp đặt thí nghiệm đơn giản B CHUẨN BỊ - Tranh vẽ phóng to các hình 8.1 -8.4 SGK - Vật mẫu: Xương đùi ếch xương ngón chân gà Đoạn dây đồng đầu quấn chặt vào que tre, gỗ, đầu quấn vào xương Một panh để gắp xương, đèn cồn, cốc nước lã để rửa xương, cốc đựng HCl 10% , đầu thả xương đùi ếch vào axit (Nếu HS làm thí nghiệm theo nhóm cần chuẩn bị các dụng cụ trên theo nhóm) C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Bộ xương người chia làm phần? Mỗi phần gồm xương nào? - Sự khác xương tay và xương chân nào? Điều đó có ý nghĩa gì hoạt động người? - Nêu cấu tạo và vai trò loại khớp? Bài VB: Gọi HS đọc mục “Em có biết” (Tr 31 – SGK) GV: Những thông tin đó cho ta biết xương có sức chịu đựng lớn Vậy vì xương có khả đó? Chúng ta giải đáp qua bài học ngày hôm Hoạt động 1: Cấu tạo xương Mục tiêu: HS cấu tạo xương dài, xương dẹt và chức nó Hoạt động GV - Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục I SGK kết hợp quan sát H 8.1; 8.2 ghi nhớ chú thích và trả lời câu hỏi: - Xương dài có cấu tạo nào? - GV treo H 8.1(tranh câm), gọi HS lên dán chú thích và trình bày - Cho các HS khác nhận xét sau đó cùng HS rút kết luận - Cấu tạo hình ống thân xương, nan xương đầu xương xếp vòng cung có ý nghĩa gì với chức xương? - GV: Người ta ứng dụng cấu tạo xương hình ống và cấu trúc hình vòm vào kiến trúc xây dựng đảm bảo độ bền vững và tiết kiệm nguyên vật liệu (trụ cầu, cột, vòm cửa) Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin và quan sát hình vẽ, ghi nhớ kiến thức - HS lên bảng dán chú thích và trình bày - Các nhóm khác nhận xét và rút kết luận - Cấu tạo hình ống làm cho xương nhẹ và vững - Nan xương xếp thành vòng cung có tác dụng phân tán lực làm tăng khả chịu lực - Nghiên cứu bảng 8.1, ghi nhớ thông tin và trình bày - Nêu cấu tạo và chức - Nghiên cứu thông tin , quan xương dài? sát hình 8.3 để trả lời - Rút kết luận - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I.3 và quan sát H 8.3 để trả lời: - Nêu cấu tạo xương ngắn và xương dẹt? Kết luận: Cấu tạo xương dài bảng 8.1 SGK Chức xương dài bảng 8.1 SGK Cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - Ngoài là mô xương cứng (mỏng) - Trong toàn là mô xương xốp, chứa tuỷ đỏ Hoạt động 2: Sự to và dài xương Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc  mục II và trả lời câu hỏi: - Xương to là nhờ đâu? - GV dùng H 8.5 SGK mô tả thí nghiệm chứng minh vai trò sụn tăng trưởng: dùng đinh platin đóng vào vị trí A, B, C, D xương bê B và C phía sụn tăng trưởng A và D phía ngoài sụn đầu xương Sau vài tháng thấy xương dài khoảng cách BC không đổi còn AB và CD dài trước Yêu cầu HS quan sát H 8.5 cho biết vai trò sụn tăng trưởng - GV lưu ý HS: Sự phát triển xương nhanh tuổi dậy thì, sau đó chậm lại từ 1825 tuổi - Trẻ em tập TDTT quá độ, Hoạt động HS - HS nghiên cứu  mục II và trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Chốt lại kiến thức mang vác nặng dẫn tới sụn tăng trưởng hoá xương nhanh, người không cao Tuy nhiên màng xương sinh tế bào xương Kết luận: - Xương to bề ngang là nhờ các tế bào màng xương phân chia - Xương dài các tế bào sụn tăng trưởng phân chia và hoá xương Hoạt động 3: Thành phần hoá học và tính chất xương Mục tiêu: Thông qua thí nghiệm, HS thành phần xương có liên quan đến tính chất xương – Liên hệ thực tế Hoạt động GV - GV biểu diễn thí nghiệ: Cho xương đùi ếch vào ngâm dd HCl 10% - Gọi HS lên quan sát - Hiện tượng gì xảy - Dùng kẹp gắp xương đã ngân rửa vào cốc nước lã - Thử uốn xem xương cứng hay mềm? - Đốt xương đùi ếch khác trên lửa đèn cồn, hết khói: Bóp phần đã đốt, nhận xét tượng - Từ các thí nghiệm trên, có thể rút kết luận gì thành phần, tính chất xương? - GV giới thiệu tỉ lệ chất cốt giao thay đổi trẻ em, người già Hoạt động HS - HS quan sát và nêu tượng: + Có bọt khí lên (khí CO 2) chứng tỏ xương có muối CaCO3 + Xương mềm dẻo, uốn cong - Đốt xương bóp thấy xương vỡ + Xương vỡ vụn + HS trao đổi nhóm và rút kết luận - HS đọc kết luận SGK Kết luận: - Xương gồm thành phần hoá học là: + Chất vô cơ: muối canxi + Chất hữu (cốt giao) - Sự kết hợp thành phần này làm cho xương có tính chất đàn hồi và rắn Kiểm tra, đánh giá Cho HS làm bài tập SGK Trả lời câu hỏi 2, Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Đọc trước bài 9: Cấu tạo và tính chất TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ A MỤC TIÊU - Trình bày đặc điểm cấu tạo tế bào và bắp - Giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co B CHUẨN BỊ - Tranh vẽ phóng to H 9.1 đến 9.4 SGK - Tranh vẽ hệ người - Búa y tế - Nếu có điều kiện: chuẩn bị ếch, dd sinh lí 0,65%, máy ghi nhịp co III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu cấu tạo chức xương dài? - Nêu thành phần hoá học và tính chất xương? Bài GV dùng tranh hệ người giới thiệu cách khái quát các nhóm chính thể phần thông tin đầu bài SGK Hoạt động 1: Cấu tạo bắp và tế bào Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và quan sát H 9.1 SGK, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: - Bắp có cấu tạo nào ? - Nêu cấu tạo tế bào ? - Gọi HS trên tranh cấu tạo Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu thông tin SGK và quan sát hình vẽ, thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung và rút kết luận bắp và tế bào Kết luận: - Bắp : gồm nhiều bó cơ, bó gồm nhiều sợi (tế bào cơ) bọc màng liên kết - Hai đầu bắp có gân bám vào xương, phình to là bụng - Tế bào cơ: gồm nhiều đoạn, đoạn là đơn vị cấu trúc giới hạn hình chữ Z Sự xếp các tơ mảnh và tơ dày tế bào tạo nên đĩa sáng và đĩa tối + Đĩa tối: là nơi phân bố tơ dày, đĩa sáng là nơi phân bố tơ mảnh Hoạt động 2: Tính chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm - HS nghiên cứu thí nghiệm và và quan sát H 9.2 SGK (nếu có trả lời câu hỏi : điều kiện GV biểu diễn thí - Nêu kết luận nghiệm) - Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm co - GV giải thích chu kì co - HS đọc thông tin, làm động (nhịp co cơ) tác co cẳng tay sát cánh tay để - Yêu cầu HS đọc thông tin thấy bắp co ngắn lại, to + Gập cẳng tay sát cánh tay bề ngang - Nhận xét thay đổi độ - Giải thích dựa vào thông tin lớn bắp trước cánh SGK, rút kết luận tay? Vì có thay đổi đó? - HS làm phản xạ đầu gối (2 - Yêu cầu HS làm thí nghiệm HS làm) phản xạ đầu gối, quan sát H - Dựa vào H 9.3 để giải thích 9.3 chế phản xạ co - Giải thích chế phản xạ co cơ? Kết luận: - Tính chất là co và dãn bị kích thích,cơ phản ứng lại co - Cơ co lại dãn nhanh tạo chu kì co - Khi co, tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm tế bào co ngắn lại làm cho bắp ngắn lại và to bề ngang - Khi kích thích tác động vào quan thụ cảm làm xuất xung thần kinh theo dây hướng tâm đến trung ương thần kinh, tới dây li tâm, tới và làm co Hoạt động 3: Ý nghĩa hoạt động co Hoạt động giáo viên - Quan sát H 9.4 và cho biết : Hoạt động học sinh - HS quan sát H 9.4 SGK - Sự co có tác dụng gì? - Trao đổi nhóm để thống - Yêu cầu HS phân tích phối ý kiến hợp hoạt động co, dãn - Đại diện nhóm trình bày, bổ đầu (cơ gấp) và đầu (cơ sung và rút kết luận duỗi) cánh tay - GVnhận xét, giúp HS rút kết luận - Yêu cầu HS đọc kết luận cuối bài Kết luận: - Cơ co giúp xương cử động để thể vận động, lao động, di chuyển - Trong vận động thể luôn có phối hợp nhịp nhàng các nhóm Kiểm tra đánh giá - HS làm bài tập trắc nghiệm : Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng: Cơ bắp điển hình có cấu tạo: a Sợi có vân sáng, vân tối b Bó và sợi c Có màng liên kết bao bọc, đầu to, phình to d Gồm nhiều sợi tập trung thành bó e Cả a, b, c, d g Chỉ có c, d Khi co, bắp ngắn lại và to bề ngang là do: a Vân tối dày lên b Một đầu co và đầu cố định c Các tơ mảnh xuyên sâu vào vùng tơ dày làm cho vân tối ngắn lại d Cả a, b, c e Chỉ a và c Hướng dẫn nhà - Học và trả lời câu 1, 2, Gợi ý: Câu 1: Đặc điểm phù hợp chức co tế bào cơ: + Tế bào gồm nhiều đơn vị cấu trúc nối liền nên tế bào dài + Mỗi đơn vị cấu trúc tơ dày và tơ mảnh bố trí xen kẽ Khi tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm ngắn lại tạo nên co Câu : Khi đứng gấp và duỗi cẳng chân cùng co, không co tối đa Cả hai đối kháng co tạo cân giữ cho hệ thống xương chân thẳng để trọng tâm rơi vào chân đó Câu : - Không nào gấp và duỗi cùng co tối đa 9của phận thể) - Cơ gấp và duỗi phận cùng duỗi tối đa các này khả tiếp nhận kích thích đó trương lực (trường hợp bại liệt) TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TỔ: SINH – HÓA – CÔNG NGHỆ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ A MỤC TIÊU - HS chứng minh co sinh công Công sử dụng lao động và di chuyển - Trình bày nguyên nhân mỏi và nêu biện pháp chống mỏi - Nêu lợi ích luyện tập cơ, từ đó vận dụng vào đời sống, thường xuyên luyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức B CHUẨN BỊ - Máy ghi công cơ, các loại cân III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Tổ chức Kiểm tra bài cũ - Trình bày cấu tạo tế bào phù hợp với chức co cơ? - ý nghĩa hoạt động co cơ? - Câu 2,3 SGK Bài VB: Từ ý nghĩa hoạt động co dẫn dắt đến câu hỏi: - Vậy hoạt động mang lại hiệu gì và làm gì để tăng hiệu hoạt động co cơ? Hoạt động 1: Công Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS làm bài tập - HS chọn từ khung để SGK hoàn thành bài tập: 1- co; 2- lực đẩy; 3- lực kéo + Hoạt động tạo lực làm di chuyển vật hay mang - Từ bài tập trên, em có nhận vác vật xét gì liên quan cơ, lực và co cơ? - Yêu cầu HS tìm hiểu thông - HS tìm hiểu thông tin SGK tin để trả lời câu hỏi: kết hợp với kiến thức đã biết - Thế nào là công cơ? công học, lực để trả Cách tính? lời, rút kết luận - Các yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động cơ? - Hãy phân tích yếu tố + HS liên hệ thực tế lao các yếu tố đã nêu? động - GV giúp HS rút kết luận - Yêu cầu HS liên hệ lao động Kết luận: - Khi co tác động vào vật làm di chuyển vật, tức là đã sinh công - Công : A = F.S F : lực Niutơn S : độ dài A : công - Công phụ thuộc : + Trạng thái thần kinh + Nhịp độ lao động + Khối lượng vật di chuyển Hoạt động 2: Sự mỏi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV tổ chức cho HS làm thí - HS lên làm lần: nghiệm trên máy ghi công + Lần 1: co ngón tay nhịp đơn giản nhàng với cân 500g, đếm xem co bao nhiêu lần thì mỏi + Lần : với cân đó, co với tốc độ tối đa, đếm xem co bao nhiêu lần thì mỏi và có biến đổi gì biên độ co - GV hướng dẫn tìm hiểu bảng 10 SGK và điền vào ô trống để - Dựa vào cách tính công HS hoàn thiện bảng điền kết vào bảng 10 - Yêu cầu HS thảo luận và trả lời : - HS theo dõi thí nghiệm, quan - Qua kết trên, em hãy cho sát bảng 10, trao đổi nhóm và biết khối lượng vật nêu : nào thì công sản sinh + Khối lượng vật thích hợp lớn ? thì công sinh lớn - Khi ngón tay trỏ kéo thả + Biên độ co giảm dẫn tới cân nhiều lần, có nhận xét ngừng làm việc quá sức gì biên độ co quá trình thí nghiệm kéo dài ? - Hiện tượng biên độ co giảm làm việc quá sức - HS nghiên cứu thông tin để đặt tên là gì ? -Yêu cầu HS rút kết luận - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi : - Nguyên nhân nào dẫn đến mỏi ? a Thiếu lượng b Thiếu oxi c Axit lăctic ứ đọng cơ, đầu độc d Cả a, b, c đúng -Mỏi ảnh hưởng đến sức khoẻ, lao động và học tập nào? - Làm nào để không bị mỏi, lao động và học tập đạt kết quả? - Khi mỏi cần làm gì? trả lời : đáp án d Từ đó rút kết luận - HS liên hệ thực tế và trả lời + Mỏi làm cho thể mệt mỏi, suất lao động giảm - Liên hệ thực tế và rút kết luận Kết luận: - Công có trị số lớn co nâng vật có khối lượng thích hợp với nhịp co vừa phải - Mỏi là tượng làm việc nặng và lâu dẫn tới biên độ co giảm=> ngừng Nguyên nhân mỏi - Cung cấp oxi thiếu - Năng lượng thiếu - Axit lactic bị tích tụ cơ, đầu độc Biện pháp chống mỏi - Khi mỏi cần nghỉ ngơi, thở sâu, kết hợp xoa bóp sau hoạt động (chạy ) nên từ từ đến bình thường - Để lao động có suất cao cần làm việc nhịp nhàng, vừa sức (khối lượng và nhịp co thích hợp) đặc biệt tinh thần vui vẻ, thoải mái - Thường xuyên lao động, tập TDTT để tăng sức chịu đựng Hoạt động 3: Thường xuyên luyện tập để rèn luyện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm, thống trả lời các câu hỏi: câu trả lời - Khả co phụ thuộc - Đại diện nhóm trình bày, bổ vào yếu tố nào ? - Những hoạt động nào coi là luyện tập cơ?-? Luyện tập thường xuyên có tác dụng nào đến các hệ quan thể và dẫn tới kết gì hệ cơ? sung Nêu được: + Khả co phụ thuộc: Thần kinh: sảng khoái, ý thức tốt Thể tích bắp cơ: bắp lớn dẫn tới co mạnh Lực co Khả dẻo dai, bền bỉ - Nên có phương pháp + Hoạt động coi là luyện tập nào để đạt hiệu quả? cơ: lao động, TDTT thường xuyên + Lao động, TDTT ảnh hưởng đến các quan - Rút kết luận Kết luận: - Thường xuyên luyện tập TDTT và lao động hợp lí nhằm: + Tăng thể tích (cơ phát triển) + Tăng lực co và làm việc dẻo dai, làm tăng suất lao động + Xương thêm cứng rắn, tăng lực hoạt động các quan; tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá Làm cho tinh thần sảng khoái - Tập luyện vừa sức Kiểm tra đánh giá - Gọi HS đọc kết luận SGK ? Nguyên nhân mỏi cơ? ? Công là gì? Công sử dụng vào mục đích nào? ? Nêu biện pháp để tăng cường khả làm việc và biện pháp chống mỏi - Cho HS chơi trò chơi SGK Hướng dẫn nhà - Học và trả lời câu 1, 2, SGK - Nhắc HS thường xuyên thực bài nhà