Vat ly 7

Tiết PPCT: 30 Ngày dạy: / / 2011 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I/ Mục tiêu +Nêu được hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn bằng không, khi không có dòng điện chạy qua bóng đ[r]

Ngày soạn: 15/08/2012 Bài NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I/ Mục tiêu: 1/Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta 2/Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ 3/Thái độ(Giáo dục): Rèn luyện cho học sinh lòng yêu thích khoa học, thực tế 4/ Lồng ghép: Tránh ít tiếp xúc với ánh sáng nhân tạo,nó gây hại cho mắt II/ Chuẩn bị: 1.GV: Đèn pin, bảng phụ 2.HS: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc III/ Phương pháp: -Nêu vấn đề,vấn đáp,trực quan IV/Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu chương - Một người không bị bệnh tật gì mắt, có nào mở mắt mà không thấy vật để trước mắt không? (có ) - Khi nào nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng) + GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương) * GV giới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I Hoạt động 2: Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? + G: bật đèn pin ( h 1.1) +G: Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát không? vì ? -H: Không, vì ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin vào măt ta NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG-NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Nhận biết ánh sáng: * Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta II Nhìn thấy vật: * Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đo truyền vào mắt +G:Vậy nào ta nhận biết ánh ta sáng ? Hoạt động 3: Khi nào mắt nhận biết ánh sáng ? + G:yêu cầu HS đọc SGK:“ Quan sát và thí nghiệm “ - H:Đọc và trả lời phần quan sát &thí nghiệm,trả lời C1 + G: giúp HS rút câu kết luận + G:Vậy điều kiện nào thì ta nhìn thấy vật ? Hoạt động 4: Điều kiện nào ta nhìn thấy vật III Nguồn sáng và vật sáng : + G: hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a -H: Từng nhóm thảo luận và trả lời C2 + G: giúp HS rút câu kết luận chung ( vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta ) GDMT: Ở các thành phố lớn,do các cao tầng che chắn nên HS thường phải học tập và làm việc ánh sáng nhân tạo, điều có hại cho mắt Để làm giảm các tác hại này, HS cần phải có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại Hoạt động 5: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng + G: yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời C3 -H: thảo luận nhóm và trả lời C3 C3 Dây tóc đèn sáng tự nó phát ánh sáng, mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng vật khác chiếu vào nó * Kết luận:Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng -Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó,gọi chung là vật sáng - Nguồn sáng: vật tự nó phát ánh sáng - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó IV.Vận dụng: C4 Thanh đúng, vì đèn có bật sáng không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên không nhìn thấy C5 Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng, các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy + G:thông báo nguồn sáng, vật sáng là gì BT 1.1 SBT Câu C + G: gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng 4) Củng cố: +G:Gọi HS trả lời câu C4,C5? -H: Trả lời cá nhân & thống lớp + G: yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ + G: yêu cầu HS làm bài tập SBT 1.1 4) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm bài tập1.2=>1.5 SBT - Hoàn chỉnh các câu hỏi từ C1=>C5.Đọc phần có thể em chưa biết Ngày soạn: 26.08.2012 Tiết SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu: 1/Kiến thức: -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Nhận biết loại chùm ánh sáng:song song,hội tụ,phân kỳ 2/Kĩ năng: -Biểu diễn đường truyền ánh sáng đoạn thẳng có mũi tên -Giải thích ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế:ngắm đường thẳng 3/Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào sống II/Chuẩn bị: GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, màn chắn, kim ghim HS: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ III/ Phương pháp: IV/ Tiến trình: 1) Ổn định: KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1: Ta nhận biết ánh sáng nào ? Ta nhìn thấy vật nào ? (5đ).Nguồn sáng , vật sáng là gì? (3đ).Sửa BT1.2/SBT * Đáp án: Ta nhận biết ánh sáng Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta - Nguồn sáng: vật tự nó phát ánh sáng,vật sáng gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó - Bài tập 1.2/SBT: B Vỏ chai sáng chói trời nắng 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập + G: cho HS đọc phần mở bài SGK - Em có suy nghĩ gì thắc mắc Hải? + G: ghi lại ý kiến HS lên bảng Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng - Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc? - H: nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng ánh sáng từ đèn phát thẳng + G: yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng - H: quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong và thảo luận câu C1 - Không có ống thẳng thì ánh sáng có Nội dung SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/ Đường truyền ánh sáng: C1:ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt C2:Dùng dây luồn qua lỗ A,B,C căng thẳng dây hay luồn que nhỏthẳng qua lỗ để xác định lỗ thẳng hàng * Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí là đường(thẳng) *Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đường truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN H 2.2 SGK/6 + G: kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK - Anh sáng truyền theo đường nào ? + G:Hãy ghi đầy đủ phần kết luận? H:Trả lời cá nhân & thống lớp * Qua nhiều TN cho biết môi trường không khí, nước, thủy tinh,… là môi trường suốt và đồng tính ( cùng KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên không khí khí là môi trường không đồng tính ) + G: nêu định luật truyền thẳng ánh sáng Hoạt động 3: Nghiên cứu nào là tia sáng, chùm sáng +G: Qui ước biểu diễn tia sáng nào? -H: Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi là tia sáng + G:Thông báo thông tin phần ba loại chùm sáng +G: yêu cầu HS đọc và trả lời câu C3 -H: Trả lời cá nhân câu C3 &thống toàn lớp 4) Củng cố: thẳng II/Tia sáng và chùm sáng: * Qui ước: Biểu diễn tia sáng: Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi là tia sáng Có loại chùm sáng: a/ Chùm sáng song song: gồm các tia sáng không giao trên đường truyền chúng b/ Chùm sáng hội tụ: gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng III.Vận dụng: C4: Anh sáng từ đèn phát đã truyền +G:Y/C HS trả lời câu C4,C5? -H:trả lời cá nhân C4, C5& thống đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK) toàn lớp C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà không nhìn thấy kim còn lại Kim là vật chắn sáng kim 2, kim +G: gọi vài hs đọc ghi nhớ là vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - HS học thuộc ghi nhớ Đọc phần có thể em chưa biết, ánh sáng truyền không khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền Ngày soạn: 15/09/2012 Ngày giảng: 20/09/2012 Tiết : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối 2.Kĩ năng: Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế : ngắm đường thẳng,bóng tối,nhật thực ,nguyệt thực,… 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lí vào sống II/ Chuẩn bị: 1.GV: Một đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực 2.HS: Mỗi nhóm chuẩn bị trên III/ Phương pháp: Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/ Tiến trình dạy học: 1)Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ) Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào ? (4đ) * Đáp án :Định luật truyền thẳng ánh sáng :trong môi trường suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng (6đ) -Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi là tia sáng * HS2 :Sửa bài tập2.1,2.2 SBT * Đáp án: 2.1/ Không nhìn thấy vì ánh sáng từ đèn phát truyền theo đường thẳng CA Mắt đường CA nên ánh sáng từ đènkhông truyền vào mắt Phải để mắt nằm trên đường CA kéo dài -2.2/ làm tương tự cắm ba cái kim thẳng hàng C5 Đội trưởng đứng trước người thứ thấy người này che khuất tất người khác hàng 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung bài học Hoạt động1: Xây dựng tình - Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, còn gọi là đồng hồ Mặt Trời ? Hoạt động 2: Quan sát và hình thành I/ Bóng tối, bóng nửa tối: khái niệm bóng tối a)Thí nghiệm: (SGK/ 9) - G: giới thiệu TN1 - Yêu cầu HS đọc và tiến hành TN SGK - G: hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét - H: thảo luận trả lời C1? => Anh sáng truyền thẳng nên vật cản đã chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  màn chắn) - H: Điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy nào là bóng tối ? * GDMT:+Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, không có bóng tối.Vì vậy, cần lăp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì bóng đèn lớn +Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn sáng, khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sángLàm lãng phí lượng, tâm lý người  - Sử dụng nguồn sáng vừa đủ -Tắt đèn không cần thiết -Sử dụng bóng đèn phát ánh sáng phù hợp với mắt Hoạt động 3: Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa tối ( còn gọi làvùng bán ) - H: Đọc và làm TN2 -G:? TN2 có tượng gì khác TN1? -H: Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so màn chắn - H: thảo luận trả lời C2 => Vùng bóng tối màn chắn, vùng sáng ngoài cùng, vùng xen bóng tối và vùng sáng là bóng nửa tối - H: thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống -G: Vậy nào là bóng nửa tối ? C1:Phần màu đen hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn tới vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chắn chặn lại -Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn tới gọi là bóng tối b) Thí nghiệm 2: (SGK /9 ) C2:Trên màn chắn sau vật cản vùng làbóng tối ,vùng chiếu sáng đầy đủ, vùng nhận ánh sáng từ phầncủa nguồn sáng nê không sáng vùng -Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới gọi là bóng nửa tối II/ Nhật thực – nguyệt thực: Hoạt động 4: Hình thành khái niệm nhật thực -G: Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ? Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ -H: Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Mặt Trời đến Trái Đất và thẳng hàng, Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt trên Trái Đất xuất nhật thực Trời - G: thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, C3:Nơi có nhật thực toàn phần nằm Trái Đất nằm trên đường thẳng thì ta có tượng Nhật thực vùng bóng tối Mặt Trăng, bị - G: treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, vì đứng đó, ta thảo luận trả lời câu C3 không nhìn thấy Mặt Trời và trời tối lại + Gợi ý HS - Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn - G : Nhật thực toàn phần quan sát nơi nào ? -G: Nhật thực phần quan sát nơi nào ? Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực: + GV treo tranh H3.4 lên bảng + Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng có thể trở thành màn chắn -G: Nguyệt thực xảy nào ? - H: thảo luận trả lời câu C4? Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) Mặt Trăng trên Trái Đất Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng C4: Mặt Trăng vị trí là nguyệt thực toàn phần, vị trí 2;3 Trăng sáng 4) Củng cố: C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp lại -G: Yêu cầu HS làm C5 -H: hoạt đông nhóm trả lời và thống Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng tối nữa, toàn lớp còn bóng tối rõ nét -G: Yêu cầu HS làm C6 C6 : + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật -H: trả lời và thống toàn lớp cản lớn so với nguồn -> không có ánh sáng tới bàn + Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài theo ghi kết hợp SGK - Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm bài tập 3.1 -> 3.4 / SBT - Chuẩn bị nhóm đèn pin, giấy trắng,hồ dán Xem trước bài “Định luật phản xạ ánh sáng” V RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 15/09/2012 Ngày giảng: 20/09/2012 Tiết ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức: -Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng -Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xa, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng -Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng 2.Kĩ năng: Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xa, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng -Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng và ngược lại 3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế II/ Chuẩn bị: GV: Một gương phẳng , đèn pin , màn chắn có đục lỗ, tờ giấy dán trên gỗ , thước đo độ HS : Mỗi nhóm chuẩn bị trên III/ Phương pháp: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1)Ổn định : KTSS 2)Kiểm tra bài cũ: * HS1 : Nêu kết luận bóng tối và bóng nửa tối? (10 đ) * Đáp án :- Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới.(5 đ) - Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhặn phần ánh sáng nguồn sáng truyền tới.(5đ) * HS2: Giải thích tượng nhật thực và nguyệt thực? (10 đ) * Đáp án - Nhật thực: là Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm trên đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, không nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực toàn phần (5đ) - Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, không Mặt Trời chiếu sáng, lúc đó ta không nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực(5đ) 3)Giảng bài Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * GV làm TN phần mở bài SGK - Phải đặt đèn nào để thu tia sáng hắt lại trên gương, chiếu sáng đúng điểm A trên màn chắn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng gương phẳng -G: Cho học sinh cầm gương lên soi ?- Các em nhìn thấy gì gương ? Ảnh mình gương Nội dung bài học ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/ Gương phẳng : - Hình vật quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương ? - Mặt gương có đặc điểm gì ? ( phẳng và nhẵn bóng) - HS thảo luận và trả lời C1 Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng G: giới thiệu dụng cụ TN - Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 G: bố trí TN, HS làm TN theo nhóm ? - Anh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định) G: Thông báo tượng phản xạ ánh sáng ?- Hãy tia tới và tia phản xạ? => SI là tia tới, IR là tia phản xạ Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng -G : Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - G : Yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mặt phẳng khác không ? -G : Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi là góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi là góc phản xạ - G : Cho HS thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng -G : Cho các nhóm nêu kết luận thảo luận và ghi tập + Hai kết luận trên đúng với các môi trường suốt khác + Hai kết luận trên là nội dung định luật phản xạ ánh sáng ? - Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng? -H : Phát biểu định luật Hoạt động 5: Qui ước cách vẽ gương và tia sáng trên giấy - G : Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới i C1:Mặt kính cửa sổ, mặt nước yên tĩnh, gạch men, miếng inoc phẳng… II/ Định luật phản xạ ánh sáng : ( SGK/12) Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là tượng phản xạ ánh sáng Tia sáng hắt lại đó gọi là tia phản xạ SI : Tia tới IN : Đường pháp tuyến IR : Tia phản xạ Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ? C2 : Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới - Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới ? - Góc phản xạ luôn luôn góc tới Định luật phản xạ ánh sáng : - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới (i = i’) 4/ Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ: + Tia tới SI + Tia phản xạ IR -H : Làm việc cá nhân.- Nhận xét 4) Củng cố G: Cho các nhóm hoàn chỉnh câu C4 H : làm việc theo nhóm và thảo luận thống III.Vận dụng a/ G : gọi vài hs đọc ghi nhớ b/ Vẽ tia tới SI và tia phản xạ IR đề bài đã cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy chính là pháp tuyến gương Cuối cùng vẽ mặt gương vuông góc với IN 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào bài tập - Làm bài tập 4.1 -> 4.4 SBT/ - Xác định góc tới, góc phản xạ - Xem trước bài: Anh vật tạo gương phẳng - Anh vật tạo gương phẳng là ảnh gì? - Chuẩn bị :Mỗi nhóm hình tam giác, cục pin tiểu, viên phấn, ê ke V/ Rút kinh nghiệm : : : Ngày soạn: 22/09/2012 Ngày giảng: 27/09/2012 Tiết: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng :là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh Kĩ năng: -Vẽ tia phản xa biết tia tới gương phẳng ,và ngược lại theo cách vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng -Dựng ảnh vật đặt trước gương Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng (trừu tượng ) II/ Chuẩn bị: GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai cây nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin) HS: Mỗi nhóm trên III/ Phương pháp : Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan, đặt vấn đề IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng( 5đ ) ? Sửa BT 4.2 (SBT) ( 5đ ) * Đáp án : Định luật: + Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới + Góc phản xạ góc tới - BT 4.2: A 20 * HS1: Làm bài tập 4.3/SBT trang (10 đ) * Đáp án : BT 4.3 / SBT: a/ Vẽ tia phản xạ b/ Vẽ vị trí đặt gương: - Pháp tuyến IN chia đôi góc SIR thành góc i và i’ với i = i’ - Vẽ mặt gương vuông góc với pháp tuyến IN 3)Giảng bài mới: Hoạt động thầy- trò Nội dung bài học @ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập *G?: Có nhìn thấy ảnh mình gương lại lộn ngược? Bây các em hãy đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên trên và đưa gương vào sát người để xem ảnh mình gương Có gì khác với ảnh các em ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống GƯƠNG PHẲNG LG dưới) Tại lại có tượng đó? I/ Tính chất ảnh tạo gương phẳng: @ Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất không 1)Anh vật tạo gương hứng trên màn ảnh tạo gương phẳng có hứng trên màn không? phẳng - H: bố trí thí nghiệm hình 5.2/15 SGK và *Thí nghiệm: (Hình 5.2 - SGK/ 15) hoàn chỉnh câu kết luận *G: Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vuông C1: góc với tờ giấy phẳng * Kết luận: Anh vật tạo - G: Gọi vài HS dự đoán gương phẳng không hứng trên - H: Trả lời màn chắn, gọi là ảnh ảo - G: Các em đưa bìa làm màn chắn sau gương để kiểm tra (C1) - H: Thảo luận C1 Kết luận -G: Ảnh không hứng trên màn chắn gọi 2)Độ lớn ảnh có độ lớn là ảnh ảo vật không? @ Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh * Thí nghiệm: (Hình 5.3 – SGK /16) vật tạo gương phẳng - G: Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.3 SGK -?: Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật thì ta phải làm nào? H: Lấy thước đo so sánh kết G?: Đo chiều cao vật thì có thể làm nào để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không? *G: Lưu ý cho HS :Không thể đo vật, đo ảnh so sánh vì ảnh không hứng Ta phải có cách làm khác -G: Yêu cầu HS soi mình vào kính phẳng và cho biết kính này giống cái gương chỗ nào? -H: Vừa nhìn thấy ảnh mình vừa nhìn thấy vật bên kính -G: Vậy ta có thể thay gương phẳng kính phẳng dùng pin ( II ) đặt sau gương để so sánh - H: Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 và hoàn chỉnh kết luận *G: Chú ý cho HS: pin ( I ) để phía cửa sổ, pin ( II ) để phía tối, di chuyển pin IIsao cho trùng khít với viên pin ( I ) -H: Nhận xét Kết luận -G: Nhận xét và hoàn chỉnh KL Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương -G: Cho HS bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk -G: Hướng dẫn học sinh làm + Đặt kính thẳng đứng trên mặt bàn, vuông góc với tờ giấy trắng đặt trên bàn + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa + Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy + Bỏ tờ giấy , nối A với A cắt MN H + Dùng êke kiểm tra xem AH có vuông góc với MN không + Dùng thước đo AH và A’H so sánh rút kết luận @ Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng -G: Vì lại nhìn thấy ảnh ?Vì ảnh đó lại là ảnh ảo? - H: Trả lời - G: Thông báo: Một điểm sáng A xác định tia sáng giao xuất phát từ A Ảnh A là điểm giao tia phản xạ tương ứng -G: Treo hình 5.4 lên bảng cho HS làm C4 *Hướng dẫn học sinh làm C4 (d): C2: * Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật 3)So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương * Kết luận: Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng II/ Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng C4: Mắt ta nhìn thấy S vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Không hứng S trên màn vì có đường kéo dài các tia phản xạ gặp S không có ánh sáng thật đến S *Kết luận : Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ III Vận dụng 4.Củng cố: Vận dụng -G: Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA’ và BB’ vuông góc với mặt gương +Lấy AH = HA’ và BK = KB’ - H: Làm C5 vào BT -G: Nhận xét và sửa sai (Nếu có ) -@: GDMT:Mặt nước là gương phẳng, ngoài tác dụng nông nghiệp và sản xuất còn có vai trò quan trọng việc điều hoà khí hậu, tạo môi trường lành.Gươngcó nhiều công dụng như: Dùng để trang trí nội thất , làm biển báo giao thông… C5: A B K H B’ A’ C6: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất G :Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở phía bên gương phẳng tức là bài: mặt nươc G:Gọi học sinh đọc ghi nhớ 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào bài tập - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 5.1 -> 5.4 SBT - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành bài - Đọc trước bài 6.Mang theo thước đo độ, bút chì , tiết sau thực hành V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 06/10/2012 Ngày giảng: 11/10/2012 Tiết: THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Biết cách vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng 2.Kĩ năng: Dựng ảnh vật đặt trước gương 3.Thái độ: Giáo dục tính chính xác, khoa học II/ Chuẩn bị: 1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, cây bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo III/ Phương pháp Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1)Ổn định : KTSS 2)Kiểm tra bài cũ: * HS1: Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? (7 đ) Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? (3đ) Giảng bài mới: Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Chuẩn bi và nêu mục tiêu, yêu cầu bài thực hành -G: Chia học sinh thành nhóm và nêu nội quy thực hành -G: nêu mục tiêu bài thực hành, yêu cầu đánh giákết thực hành dựa trên các tiêu chí sau: + Làm việc nghiêm túc, đảm bảo an toàn cho người và dụng cụ +Thời gian đảm bảo + Kết thực hành - G: Phân phối dụng cụ thí nghiệm theo các nhóm, và nêu nội dung bài thực hành: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng Hoạt động 2: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng - G: Yêu cầu HS đọc C1 SGK +Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk - H: Vẽ lại vị trí gương, bút chì và ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo ) - G: Bao quát lớp 4)Củng cố và luyện tập: Nội dung bài học I/ Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: 1) Anh song song và cùng chiều với vật: A A’ B B’ 2) Anh cùng phương và ngược chiều vật: - Cho HS hoàn chỉnh báo cáo thực hành (Mẫu báo cáo) Trường: THCS Thị Trấn Hàng trạm Ngày 11 tháng 10 năm 2012 BÁO CÁO THỰC HÀNH VẬT LÍ Tiết QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: C1 - a) Đặt bút chì ………………… với gương - Đặt bút chì ………………… với gương b) Vẽ hình và hình ứng với hai trường hợp trên Hình Hình 2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: C2 – Di chuyển gương từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy gương …………………………………………………………………………………C4 Vẽ ảnh hai điểm M, N vào hình (chú ý vẽ đúng vị trí gương, mắt và các điểm M, N hình 3) - Không nhìn thấy điểm ……… vì ………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Nhìn thấy điểm …………vì ……………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Thu bài báo cáo thí nghiệm HS - Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc các nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ - Vẽ lại H 6.1 Ảnh và vật đối xứng qua gương Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng - Xem trước bài: “Gương cầu lồi” Mỗi nhóm chuẩn bị cây nến,hộp quẹt, muỗng inox còn mới, gương xe ôtô(nếu có) V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 13/10/2012 Ngày giảng: 18/10/2012 GƯƠNG CẦU LỒI I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy rộng Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Thái độ: Có tinh thần hợp tác việc quan sát, thu thập thông tin và thực hành thí nghiệm Lồng ghép: ứng dụng thực tế làm giảm tai nạn giao thông II/ Chuẩn bị: 1.GV : Gương phẳng, gương cầu lồi (Có cùng kích thước), nến 2.HS : Gương xe ôtô (nếu có ), muỗng Inox còn mới, nến III/ Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thí nghiệm thực hành IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1:Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ) - Giải thích vì ta nhìn thấy ảnh mà không hứng ảnh đó trên màn chắn ? ( 2đ ) 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy-trò Hoạt động 1: Giới thiệu bài (SGK).(3ph) -G: Cho HS quan sát số vật nhẵn bóng không phẳng: cái thìa, muôi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh mình gương và và nhận xét ảnh có giống mình không? Mặt ngoài muôi, thìa là gương cầu lồi, mặt là gương cầu lõm => Xét ảnh gương cầu lồi Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi :(7ph) - G: Giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ - G: Yêu cầu HS đọc thông tin C và làm thí nghiệm H:7.1/ 20 SGK, hoàn thành kết luận ( ảnh đó có phải là ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật ) -H: Làm TN và dự đoán (C1) Nội dung Tiêt 7: GƯƠNG CẦU LỒI I/ Ảnh vật tạo gương cầu lồi: a) Quan sát :(H:7.1SGK) C1: Là ảnh ảo ảnh nhỏ vật - G: G+H nhận xét Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra(10 ph) - G : Do không có gương cầu lồi kính nên không thể TN gương phẳng Nhưng ta đã biết ảnh vật tạo gương phẳng nên ta so sánh với ảnh cùng vật đó tạo gương cầu lồi có cùng khích thước - G: Phát dụng cụ cho các nhóm - H: Bố trí TN2 H.7.2 SGK - G: Lưu ý cho HS so sánh độ lớn ảnh cây nến tạo gương: cây nến giống nhau, khoảng cách cây nến đến gương nhau) - H: Báo cáo kết Thảo luận toàn lớp - G: Nhận xét  Kết luận Hoạt động 4: Quan sát vùng nhìn thấy gương cầu lồi (7 ph) - G: Hãy nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi? - H: Làm gương phẳng hình 6.2/18 SGK ( Ảnh gương So sánh) -G: Cho HS đọc TN mục II SGK Và tiến hành TN: + Cho nhóm TN theo SGK + Cho nhóm TN theo phương án sau: Đặt gương phẳng cao đầu, quan sát các bạn gương, xác định khoảng bao nhiêu bạn Rồi vị trí đó ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay ít 4) Củng cố:(Vận dụng) -G: Yêu cầu hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 - H: làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 và thống toàn lớp Việc làm này đã làm giảm số vụ tai nạn giao thông, bảo vệ tính mạng người và các sinh vật 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: b) Thí nghiệm kiểm tra:(H:7.2-SGK) c) Kết luận: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau : Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn - Ảnh quan sát nhỏ vật II/ Vùng nhìn thấy gương cầu lồi: a)Thí nghiệm : (H:7.3- SGK) b)Kết luận: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước III Vận dụng : C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng, vì giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn - Làm bài tập 7.1  7.4 / SBT trang - học ghi nhớ, làm bài tập bài tập V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày giảng: 25/10/2012 GƯƠNG CẦU LÕM I/ Mục tiêu: Kiến thức: -Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm Nêu ứng dụng chinh gương cầu lõm Kỹ năng: -Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm -Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3.Thái độ:Nghiêm túc hoạt động nhóm.Thể tích tích cực học tập, mạnh dạn đề xuất ý kiến Giáo dục: Biết sử dụng nguồn lượng mặt trời vào công nghiệp II/ Chuẩn bị: - GV: Gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, màn chắn, nguồn sáng, khe hở - HS nhóm:1 gương cầu lõm, gương phẳng cùng đường kính với gương cầu lõm, pin, màn chắn có gia, nguồn sáng có khe hẹp, dây nối - HS: Nến, hộp quẹt, đèn pin, gương phẳng III/ Phương pháp: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổ n định :KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1: Nêu các tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?(4 đ) -So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi và gương phẳng?(4 đ) Bài tập 7.2 SBT (2 đ) * Đáp án :- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật -Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng -BT7.2: Câu C 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2 ph) ( Như SGK ) Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm: (12ph) Phát dụng cụ cho nhóm và giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ là mặt phần hình cầu Yêu cầu HS đọc thí nghiệm H 8.1 SGK/ 22 - H: Nêu phương án thí nghiệm - G: Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương và xa gương trả lời I/ Ảnh tạo gương cầu lõm: a/ Thí nghiệm: (H: 8.1 SGK/22) C1: Anh ảo, lớn cây nến C2: Bố trí thí nghiệm giống đã làm với gương cầu lồi b/ Kết luận : câu C1? - H: làm TN Vật đặt vị trí trước gương + Gần gương: ảnh ảo lớn vật + Xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều - G: Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương - G: Gợi ý HS đã làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2? - H: làm TN.Trả lời C2.(Đặt vật giống trước gương:phẳng và lồi,cùng vị trí và khoảng cách từ vật đến gương nhau) - G: Qua câu hỏi C1; C2 em rút kết luận gì? - H: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm (17 ph) Đúc kết: Gương cầu lõm có tác dụng biến:  Chùm tia sáng // cho tia phản xạ hội tụ  Chùm tia phân kì thích hợp cho chùm tia phản xạ // GDMT 4) Củng cố (Vận dụng ) 5ph - Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 -H: hoạt động nhóm hoàn thành C6,C7 và thống lớp Đặt vật sáng gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng trên màn chắn và lớn vật II/ Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm: Đối với chùm sáng tia tới song song: a/ Thí nghiệm: ( H: 8.1- SGK/ 22) b/ Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương C4: Mặt Trời xa nên chùm sáng từ Mặt Trời tới gương coi chùm tia tới song song , cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương Ánh sáng Mặt Trời có nhiệt cho nên vật để chô’ ánh sáng hội tụ nóng lên Đối với chùm tia tới phân kì: a/ Thí nghiệm: (H: 8.4SGK/23) b/ Kết luận: Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành chùm tia phản xạ song song III Vận dụng C6: C7: Ra xa gương .5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học ghi nhớ Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 - Làm bài tập 8.1 -> 8.3 SBT - Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I - Trả lời phần tự kiểm tra vào bài tập - Đọc phần:”Có thể em chưa biết” V/ Rút kinh nghiệm: - - Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày giảng: 01/11/2012 Tiết : TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC I/ Mục tiêu: Kiến thức: Ôn , củng cố lại kiến thức quang học như: Nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi, so sánh vùng nhìn thấy gương phẳng và gương cầu lõm, gương cầu lồi Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ trên gương phẳng và ảnh tạo gương phẳng Thái độ: Yêu thích môn học II/ Chuẩn bị: Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra III/ Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3) Giảng bài Hoạt động thầy-trò Nội dung * Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra - G: Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra 1- C - H: Nhận xét và bổ sung 2-B - G: Hướng dẫn thảo luận, uốn nắn -Trong suốt; đồng tính; đường chỗ HS trả lời sai thẳng - a/ Tia tới; pháp tuyến b/ Góc tới - G: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn - ảnh ảo, có độ lớn vật, cách câu đúng gương khoảng khoảng cách - H: hoạt động nhóm làm câu C8 và thảo từ vật đến gương luận toàn lớp, thống - Giống: ảnh ảo Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương * Hoạt động 2: Luyện tập kĩ vẽ tia phẳng phản xạ, vẽ ảnh vật tạo gương - Khi vật gần sát gương Ảnh phẳng này lớn vật - G: Cho HS làm việc cá nhân - Ảnh ảo tạo gương cầu lm Gọi HS đọc câu C1 / 26 SGK khơng hứng trên màn chắn và - G: Hướng dẫn cách vẽ lớn vật - Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV - Ảnh ảo tạo gương cầu lồi yêu cầu HS lớp vẽ vào không hứng trên màn chắn và a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương bé vật Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương - Ảnh ảo tạo gương phẳng ( Tính chất ảnh tạo gương không hứng trên màn chắn và phẳng ) vật b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm 9- Vùng nhìn thấy gương cầu tia phản xạ tương ứng lồi lớn vùng nhìn thấy - G:- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ gương phẳng cùng kích thước S1, vẽ tia phản xạ tia tới đó - Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất II/ Bài tập: Vận dụng: phát từ S2 , vẽ tia phản xạ tia đó C1: c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 và S2 - G: Nhận xét hoàn chỉnh - G: Gọi HS đọc câu C2 – SGK/26 -G: Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có kích thước mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lơn các ảnh đó ? C2: -G: Vẽ hình 9.3/ 26 SGK lên bảng cho - Giống : là ảnh ảo HS trả lời câu C3 - Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương -G: Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải cầu lồi nhỏ gương phẳng, nào? ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh ( ánh sáng từ bạn phải đến mắt mình ) gương cầu lõm => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên C3: Những cặp nhìn thấy : đường truyền ánh sáng An + Thanh ; An + Hải * Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi ô chữ Thanh + Hải ; Hải + Hà - G: Treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK/26 lên bảng III / Trò chơi ô chữ: - G: Cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng Vật sán Nguồn sáng 3.Ảnh ảo - H: Thi đua tổ lên điền các từ tương Ngôi Pháp tuyến Bóng ứng vào ô đen Gương phẳng - G: Cho hs cá nhân điền hàng dọc Từ hàng dọc là :Ánh Sáng - H: Thực => Nhận xét và hoàn chỉnh 4) Củng cố và luyện tập: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Định luật phản xạ ánh sáng ? - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm? 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: Ôn tập chương I - Xem lại các bài tập đã sửa Tập vẽ ảnh qua gương phẳng - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày giảng: 08/11/2012 Tiết : 10 KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu : Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học: Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng, truyền ánh sáng định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương 3.Thái độ: Giáo dục tính khoa học, chính xác, trung thực II/ Chuẩn bị : GV : đề bài kiểm tra HS : kiến thức chương đã dặn trước III/ Phương pháp : IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Ma trận đề kiểm tra: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ Cấp độ cao thấp Sự truyền thẳng ánh sáng (3 tiết) Phản xạ 1 ánh sáng – Gương phẳng (3 tiết) Gương cầu (2 tiết) Tổng điểm 3) Đề kiểm tra: ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN: VẬT LÍ LỚP Mã đề 01 I Trắc nghiệm Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng nhất: Câu Mắt ta có thể nhìn thấy vật màu đen là ? A Vì vật màu đen chiếu sáng B Vì có ánh sáng từ vật màu đen truyền vào mắt ta C Vì có tia sáng màu đen từ vật truyền đến mắt ta D Tất không hợp lý Câu Những vật nào đây là nguồn sáng có tự nhiên A Đèn pin, Mặt trời, tia chớp B Mặt trăng, mặt trời, tia chớp C Mặt trời, Vì sao, tia chớp D Mặt trời, Trái đất, tia chớp Câu Đường truyền ánh sáng không khí đồng chất là: A đường thẳng đường cong B đường cong bất kì C đường thẳng D đường gấp khúc Câu Ảnh vật tạo gương phẳng: A Ảnh ảo, lớn vật B Ảnh ảo, vật C Ảnh thật, vật D Ảnh ảo, gấp đôi vật Câu Đặt vật gần gương cầu lõm thì ảnh vật tạo gương cầu lõm có tính chất sau : A Là ảnh ảo nhỏ vật B Là ảnh ảo lớn vật C Là ảnh thật lớn vật D Là ảnh ảo lớn vật Câu 6: Hiện tượng nhật thực sảy là khi: A Trái đất, Mặt trăng, Mặt trời cùng nằm trên đường thẳng B Trái đất nằm Mặt trăng, Mặt trời và thẳng hàng C Mặt trăng nằm Trái đất, Mặt trời và thẳng hàng D Mặt trời nằm Mặt trăng, Trái đất và thẳng hàng Phần II Tự luận(7 đ) Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( ) Hình bên cho ta biết: Tia SI là , Tia IK là , I là NN’ là ., i là , i’ là Bài 2: Tô màu vùng nhìn thấy điểm A, không nhìn thấy điểm B (Hình 2) Bài 3: a/ Dựng ảnh người đứng trước gương phẳng: (Hình 3) b/ Tại vị trí trên người có nhìn thấy chân mình không? Vì sao? Bài 4: Dựng ảnh vật trước gương cầu lõm (Hình 4) Hình Bài 5: Vẽ tia tới từ điểm M đến gương và phản xạ qua điểm N (Hình 5) Hình Hình Hình Hình ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN: VẬT LÍ LỚP Mã đề 02 I Trắc nghiệm Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng nhất: Câu Mắt ta có thể nhìn thấy vật màu đen ánh sáng là ? A Vì vật màu đen không pản xạ ánh sáng B Không có tia sáng màu đen C Vì gần vật màu đen có vật màu khác D Tất hợp lý Câu Những vật nào đây là nguồn sáng có tự nhiên A Đèn pin, Mặt trời, tia chớp B Mặt trăng, mặt trời, tia chớp C Mặt trời, Nến cháy, tia chớp D Mặt trời, Núi lửa, tia chớp Câu Đường truyền ánh sáng không khí đồng chất là: A Đường thẳng B đường cong bất kì C đường thẳng đường cong D đường gấp khúc Câu Ảnh vật tạo gương phẳng A Ảnh ảo, lớn vật B Ảnh ảo,gấp đôi vật C Ảnh thật, vật D Ảnh ảo,bằng vật Câu Đặt vật gần gương cầu lõm thì ảnh vật tạo gương cầu lõm có tính chất sau : A Là ảnh ảo lớn vật B Là ảnh ảo nhỏ vật C Là ảnh thật lớn vật D Là ảnh ảo lớn vật Câu 6: Hiện tượng nhật thực sảy là khi: A Trái đất, Mặt trăng, Mặt trời cùng nằm trên đường thẳng B Mặt trăng nằm Trái đất, Mặt trời và thẳng hàng C Trái đất nằm Mặt trăng, Mặt trời và thẳng hàng D Mặt trời nằm Mặt trăng, Trái đất và thẳng hàng Phần II Tự luận(7 đ) Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( ) Hình bên cho ta biết: Tia SI là , Tia IK là , I là NN’ là ., i là , i’ là Bài 2: Tô màu vùng nhìn thấy điểm A và nhìn thấy điểm B (Hình 2) Bài 3: a/ Dựng ảnh người đứng trước gương phẳng: (Hình 3) b/ Tại vị trí trên người có nhìn thấy chân mình không? Vì sao? Bài 4: Dựng ảnh vật trước gương cầu lõm (Hình 4) Hình Bài 5: Vẽ tia tới từ điểm M đến gương và phản xạ qua điểm N (Hình 5) Hình Hình Hình Hình 4) Củng cố: -G: thu bài – Nhận xét tiết kiểm tra 5) Hướng dẫn hs tự học nhà: - Ôn lại kiến thức phần quang học - Chuẩn bị: Mỗi nhóm: dây thun, tờ giấy, lá dừa lá chuối, thìa, cốc thuỷ tinh nhỏ Để tiết sau học bài nguồn âm V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày giảng: 15/11/2012 CHƯƠNG II : ÂM HỌC * MỤC TIÊU CHƯƠNG Kiến thức - Giúp học sinh biết nguồn âm là vật dao động Nhận biết nguồn âm thường gặp - Nhận biết âm cao (bổng) có tầng số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ - Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng , khí & không truyền chân không - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác - Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng, có bề mặt phản xạ âm tốt & vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan tớisự phản xạ âm - Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Kỹ năng: - Chỉ đượcvật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa - Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âmphát trực tiếp từ nguồn - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn - Tập tính độc lập suy nghĩ, mạnh dạn nêu ý kiến mình Biết phối hợp với bạn hoạt động nhóm - Giáo dục bảo vệ môi trường Tiết : 11 NGUỒN ÂM I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động Kĩ năng: Chỉ đượcvật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm là dao động Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, yêu thích môn LG:Biết bảo vệ giọng nói, không hút thuốc lá II/ Chuẩn bị: Giáo viên: + Lá chuối, lá dừa Cho nhóm: + âm thoa , búa cao su Học sinh: nhóm: + sợi dây cao su mảnh + thìa và cốc thuỷ tinh mỏng (nếu có), thay trống và dùi III/ Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định :KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: giới thiệu chương 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK) - Đọc thông báo đầu chương II - Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương * Giới thiệu bài: HS đọc phần mở bài - Vậy âm tạo nào ? (âm có đặc điểm gì ? ) Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm - G: Yêu cầu HS lớp im lặng và lắng nghe - G: Nêu âm vừa nghe được? Âm đó phát từ đâu? - H: em trả lời - G: Vậy vật phát âm gọi là nguồn âm – H: Đọc C1 và trả lời C1 * G: Tất các vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? chúng ta cùng nghiên cứu sang phần II Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm - HS đọc và làm thí nghiệm 1( theo cặp): - G : Vị trí cân dây cao su là gì ? - H: Là đứng yên và nằm trên đường thẳng - H: Làm TN hình 10.1 SGK -> Quan sát rung động dây cao su và lắng nghe âm phát ra.Trả lời C3, thống toàn lớp - G: Cho HS làm TN hình 10.2 SGK và trả lời C4 Nội dung bài học NGUỒN ÂM I/ Nhận biết nguồn âm: C1: Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện , trống, đàn Vật phát âm gọi là nguồn âm C2: Tuỳ hs II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? Thí nghiệm: C3: Dây cao su rung động(dao động) và âm phát C4: Cốc thủy tinh (Trống) phát âm -> thành cốc thủy tinh (Mặt trống) rung động – Nhận biết: Để tờ giấy(quả bóng) lên thành cốc (mặt trống) -> giấy rung động(bóng nảy lên) C5 : Âm thoa có dao động Kiểm tra cách: - H: Làm TN và trả lời C4 (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống - G: Phải kiểm tra nào để biết mặt trống rung động ? - H: Để mảnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng nảy lên -G: Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc, mặt trống Gọi là dao động Vậy ta có thể nói thành ly rung động câu thành ly rung động - G: Cho HS làm TN hình 10.3 SGK: Dùng búa cao su gõ vào âm thoa - H: làm thí nghiệm lắng nghe, quan sát và trả lời C5, thống toàn lớp - G: yêu cầu hs rút kết luận -H: làm việc cá nhân rút kết luận thống toàn lớp - Đặt lắc bấc sát nhánh - Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa - Dùng tờ giấy đặt trên nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thì thấy nước bắn tung toé lên * Kết luận :khi phát âm các vậtt dao động III Vận dụng - C6: Kèn lá chuối, lá dừa  phát âm - C7: Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( không khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc) * Khi thổi sáo: cột không khí sáo dao động  phát âm - C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ phát âm (huýt sáo) 4:Củng cố: Vận dụng - G: Cho HS trả lời C6; C7; C8 - H: Làm việc cá nhân, thống toàn lớp - G: Trong câu C7 giáo viên có thể hỏi : Nếu các phận đó phát âm mà muốn dừng lại thì phải làm nào ? - H: Giữ cho vật đó không dao động - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : có thể em chưa biết - Bộ phận nào cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung * GDMT: Để bảo vệ giọng nói người, ta cần luyện tập thường xuyên, tránh nói quá to, không hút thuốc lá 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C8 vào bài tập C9 không bắt buộc làm - Làm bài tập 10.1  10.3 sách bài tập.Hướng dẫn hs làm bài 10.3 - Soạn bài độ cao âm V/ Rút kinh nghiệm: -Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày giảng: 22/11/2012 TIẾT 12 ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Mục tiêu : Kiến thức: - Nhận biết âm cao (bổng) có tầng số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ âm trầm , bổng là tần số dao động vật Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì, thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm Thái độ:Trung thực chính xác và có tinh thần hợp tác việc quan sát, thu thập thông tin và thực hành thí nghiệm 4.LG : C ác nhà thiên văn dựa vào biểu khác thường số loài vật dự đoán có bão II/ Chuẩn bị : Giáo viên:2 giá thí nghiệm,2 lắc đơn : dài 20 cm và 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng, đồng hồ đếm giây .Học sinh: bảng C1 / 31 SGK,mỗi nhóm :1 hộp gỗ rỗng, thước kim loại mỏng III/ Phương pháp : Vấn đáp ,đàm thoại, thuyết trình, trực quan, thí nghiệm thực hành, học tập nhóm IV/ Tiến trình: 1) Ổn định: KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : * HS1: Thế nào là nguồn âm? Các nguồn âm có chung chung đặc điểm gì ? (5đ ) Làm BT 10.1 và 10.2 SBT (5đ) * Đáp án: - Vật phát âm gọi là nguồn âm Các vật phát âm dao động - BT: 10.1: Câu D - BT: 10.2: Câu D 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( ph) - học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn nào hát giọng cao, bạn nào hát giọng thấp? * G đặt vấn đề đầu bài SGK Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh,chậm và nghiên cứu khái niệm tần số ( 10 ph) - G: Gọi HS làm thí nghiệm và hướng dẫn HS xác định dao động: Khi lắc từ ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Dao động nhanh, chậm- tần số: * Thí nghiệm : (H11.1 / 31 - SGK) C1/ bảng ghi kết thí nghiệm /SGK/31 phải sang trái phải , thì tính là dao động - G: Ra hiệu cho HS kéo lắc khỏi vị trí cân và đếm số dao động 10 giây và GV hiệu lệnh thời gian - H: Đếm số dao động lắc 10 giây và tính số dao động lắc giây -> điền vào bảng C1 Chia làm nhóm - G: Thông báo khái niệm tần số và và đơn vị tần số G hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc nào có tần số lớn hơn? (C2) - G: Vậy em nào rút nhận xét gì? - H: Rút nhận xét Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ tần số và độ cao âm - G: Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm - H: Đọc thí nghiệm - G: Phát dụng cụ và lưu ý cho Hs áp chặt tay vào thước mép hộp với độ dài 30 cm, 20 cm H: Làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời C3 - G: Làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm và lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh - H: Nhóm thảo luận và trả lời và thống toàn lớp - G: Từ kết thí nghiệm trên em nào rút kết luận gì? - H: Làm việc cá nhân điền vào chỗ trống - G: Hướng dẫn đến kết luận SGK - Số dao động giây gọi là tần số - Đơn vị tần số là hec, kí hiệu : Hz C2/Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn * Nhận xét: Dao động càng nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động càng lớn (hoặc nhỏ) II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) : * Thí nghiệm : (H11.2) C3:(chậm, thấp, nhanh, cao) * Thí nghiệm :( H 11.3) C4: (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao) * Kết luận: Dao động càng nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động càng lớn (hoặc nhỏ), âm phát càng cao (thấp) III Vận dụng : C5: - Vật có tần số 70Hz dao động nhanh - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp C6:- Khi vặn dây đàn căng ít thì âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi 4) Củng cố : Vận dụng vặn cho dây đàn căng nhiều thì âm -G gọi vài hs đọc ghi nhớ sgk/33 phát cao (bổng), tần số dao động -G: Cho cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu lớn C5? C7: - Âm phát cao góc -H: trả lời cá nhân và thống toàn lớp miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa -G: Cho Hs thảo luận trả lời câu C6? -H: trả lời cá nhân và thống toàn lớp -G: Cho Hs thảo luận trả lời câu C7? -H: trả lời cá nhân và thống toàn lớp - G: Cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” GDMT:  Trước bão thường có hạ âm, hạ âm thường làm cho người khó chịu, cảm giác buồn nôn (ói) , chóng mặt; số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu khác thường Vì vậy, người xưa dựa vào dấu hịêu này để nhận biết các bão  Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi sợ siêu âm dơi phát Vì vậy, có thể chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm dơi để bắt muỗi 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT - Làm BT 11.2  11.4 /SBT - GV: Hướng dẫn bài tập 11.3 – Có liên quan đến âm nhạc “ Đồ – rê – đố” - Chuan bị bài mới, Kẻ bảng 1/ 34 SGK V/ Rút kinh nghiệm: -Ngày soạn: 24/11/2012 Ngày giảng: 29/11/2012 TIẾT 13 :ĐỘ TO CỦA ÂM I/ Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn và âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ - Nêu ví dụ độ to âm Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lòng yêu thích môn II/ Chuẩn bị : - Giáo viên: Lá thép mỏng, trống và dùi gõ , cầu bấc, giá đỡ, hộp gỗ - Học sinh: Kẻ bảng / 31 SGK III/ Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan, thí nghiệm thưc hành IV/ Tiến trình : 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ :( Kiểm tra 15 phút) Đề bài: Câu 1: Tần số là gì ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc nào vào tần số ?(7đ) Câu 2: Tần số dao động dây đàn là 500Hz hãy cho biết ý nghĩa số đó ? (3đ) Đáp án: - Câu 1: + Số dao động giây gọi là tần số + Âm phát càng cao tần số dao động càng lớn, âm phát càng thấp tần số dao động càng nhỏ - Câu 2: Dây đàn có 500 dao động giây 3) Giảng bài : Hoạt động giáo viên và Nội dung bài học học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài ĐỘ TO CỦA ÂM * Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to a Thí nghiệm 1: quá lại bị đau cổ họng ? H: 12.1 SGK / 34 Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát - G: Gọi HS đọc thí nghiệm 1/ 34 SGK - G: Giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn C1: a mạnh  to thí nghiệm b yếu  nhỏ - H: Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát và lắng nghe âm phát * Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK/34 - G: Cho lớp thảo luận kết thí -Biên độ dao động : Độ lệch lớn nghiệm, trả lời câu C1 : vật dao động so với vị trí cân nó - H: Làm thí nghiệm khác với dây thun C2: nhiều (ít) , lớn (nhỏ) , to (nhỏ) để minh họa b Thí nghiệm 2: - G: Khi kéo lệch khỏi vị trí cân H: 12.2 /35 SGK nhiều (hay ít) thì âm phát nào?- H: Nhiều thì âm to, ít thì âm nhỏ - G: Thông báo biên độ dao động -G : Yêu cầu học sinh làm câu C2: -H : trả lời cá nhân và thống toàn lớp - G: Học sinh đọc thí nghiệm - G: Hướng dẫn bố, trí thí nghiệm - H: Làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe và nhận xét: - G: Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động nào ? - H: + gõ nhẹ : âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ + gõ mạnh : âm to  bóng dao động với biên độ lớn- H: Hoàn thành câu C3: nhiều( ít) ; lớn ( nhỏ) ; to( nhỏ) c Kết luận: Âm phát càng to biên độ dao động âm càng lớn II/ Độ to số âm Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB C3 : - G: Qua thí nghiệm các em có kết luận gì? - H : Làm việc cá nhân hoàn thành kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm - G: Cho HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo độ to âm là gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? - H: Trả lời SGK- G: Giới thiệu độ to âm bảng trang 35 SGK : ? - Tiếng sét to gấp lần tiếng nhạc to ?( lần) ? - Độ to âm bao nhiêu thì làm đau tai? (> =130dB) ? – Độ to tiếng nói chuyện bình thường là bao nhiêu? ( 40 dB) Củng cố : Vận dụng -G :yêu cầu hs trả lời C4,C6 - H: trả lời câu C4, C6, phần vận dụng và thống toàn lớp - G: Thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương -G : Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK -G : Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) -G: gọi hs đọc phần có thể em chưa biết: III/ Vận dụng  C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to vì dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát to  C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài theo ghi kết hợp ghi nhớ SGK - Hoàn thành các câu từ C1 -> C4,C6 SGK vào bài tập.C5,C7 không làm vì đã giảm tải - Làm bài tập 12.1 12.4 SBT - Hướng dẫn hs làm BT 12.3,12.4 - Soạn bài mới: Môi trường truyền âm V/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 02/12/2012 Ngày giảng: 06/12/2012 TIẾT 14 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Mục tiêu: Kiến thức: -Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng , khí không truyền chân không - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm: biên độ dao động âm càng nhỏ thì âm càng nhỏ Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị : - Giáo viên: + trống, cầu bấc, dùi, giá đỡ treo cầu bấc - Học sinh: III / Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan, thí nghiệm thực hành IV/ Tiến trình : 1) Ổn định: BCSS 2) Kiểm tra bài cũ : * HS1: Âm phát càng to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ) * Đáp án : + Khi biên độ dao động nguồn âm càng lớn (4đ) +Bài tập 12.1: Câu B ( 3đ) +Bàitập 12.2: đêxiben (dB), càng to,càng nhỏ (3đ) * HS2 : Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi bài đầy đủ (10đ) * Đáp án : +Bài tập 12.4: Khi thổi mạnh, ta làm cho lá chuối dầu bẹp kèn dao động mạnh và tiến kèn phát to + Bài tập 12.5: Khi thổi sáo, thổi càng mạnh thì âm phát càng to 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài * Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm đã truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào , qua môi trường nào? Hoạt động :Nghiên cứu môi trường truyền âm 1) Sự truyền âm chất khí -G Cho Hs đọc thí nghiệm1 -G Gọi HS nêu nội dung thí nghiệm - G làm thí nghiệm - H: Quan sát trả lời câu C1, C2? MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Môi trường truyền âm: 1) Thí nghiệm : Sự truyền âm chất khí: ( Hình 13 1- SGK ) C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc : rung động và lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tượng đó chứng tỏ âm đã không khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ -H Đại diện học sinh trả lời các câu hỏi -G Giáo viên thống nhất, ghi bảng -G: Diễn giảng: Mặt trống đóng vai trò màng nhĩ tai người nghe C2: Biên độ dao động cầu bấc thứ nhỏ biên độ dao động cầu bấc thứ Điều đó chứng tỏ dộ to âm càng giảmkhi càng xa nguồn âm (hoặc độ 2) Sự truyền âm chất rắn-G: Yêu to âm càng lớn càng gần cầu HS đọc thí nghiệm2 SGK, bố trí nguồn âm) thí nghiệm h13.2 SGK/37.-H 2)Thí nghiệm 2: Sự truyền âm Các nhóm( Theo bàn) thực thí chất rắn: nghiệm hình 13.2 với điều kiện bạn B ( Hình : 13 2- SGK) đứng quay lưng lại không nhìn thấy bạn A gõ, còn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ nhẹ bút chì xuống bàn và bạn B và C lắng nghe và đếm tiếng gõ xem thính tai C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi -H: Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3 trường rắn G: Cho HS làm thay đổi vị trí ( mặt bàn) cho để tất cùng thấy tượng 3) Thí nghiệm 3: Sự truyền âm 3) Sự truyền âm chất lỏng-G: Yêu chất lỏng: cầu HS đọc thí nghiệm3 SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đó đặt nguồn âm vào bình nước C4: Âm truyền đến tai qua môi ( Hoặc bỏ vật chơi điện tử vào túi trường khí, rắn, lỏng nilông buộc chặt, cho vật phát âm 4) Âm có thể truyền chân nhúng vào chậu nước) không hay không? - H: Quan sát và lắng nghe > Nhận xét C5:Âm không thể truyền qua môi -G: Qua TN trên yêu cầu HS thảo luận trường chân không trả lời câu C4 * Kết luận: 4) Sự truyền âm chân không - Âm có thể truyền qua môi -G: Treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ trường rắn, lỏng, khí và không thể thí nghiệm và diễn giảng cách tiến hành truyền qua môi trường chân không thí nghiệm - Ở các vị trí càng xa (hoặc gần) -H thảo luận trả lời câu C5 và thống nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ (hoặc lớp to) -G Yêu cầu hs tự đọc và hoàn thành kết 5) Vận tốc truyền âm: luận Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc truyền C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ qua thép và lớn qua không khí âm * Vận tốc truyền âm chất rắn - G: Gọi HS đọc mục trang 39 sgk - H: Các nhóm thảo luận, thống trả lớn chất lỏng , chất lỏng lớn chất khí lời câu C6 - G: Liên hệ thực tế: + Thấy ánh sáng tia chớp trước tiếng II/ Vận dụng: sấm, vì âm truyền đến tai cần có thời gian + Áp tai xuống đường ray xe lửa có thể nghe tiếng xe lửa xa + Ngày xưa đội có thể áp tai xuống đất để nghe tiếng chân giặc xa + Trò chơi diện thoại Củng cố : Vận dụng -G gọi hs đọc ghi nhớ sgk/39 -G yêu cầu hs trả lời cá nhân các câu C7 C10 -H hoàn chỉnh các câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập * C10: Các nhà vu hành vũ trụ không thể nói chuyện bình thường vì họ bị ngăn cách chân không bên ngoài áo, mũ giáp bảo vệ C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí C8: Đi mạnh trên bờ sông làm cá sợ không cắn câu Hoặc làm động làm cá chạy dính lưới C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh không khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất C10: Không thể nói chuyện bình thường vì chân không không thể truyền âm 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành các câu từ C1 -> C10 SGK vào bài tập - Làm bài tập 13.1 13.5 SBT - Hướng dẫn hs làm bài tập 13.4 SBT - Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang” V/ Rút kinh nghiệm: - Ngày soạn: 02/12/2012 Ngày giảng: 13/12/2012 TIẾT 15 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I/ Mục tiêu : Kiến thức: - Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm Kĩ năng: Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn Thái độ: Nghiêm túc học tập 4.LG:Thiết kế giảm âm các hội trường,nhà hát… II/ Chuẩn bị : Giáo viên : Tranh hình 14.1 phóng to Học sinh : III/ Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình : 1) Ổn định: KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : * HS1 : Môi trường nào truyền âm? Môi trường nào truyền âm tốt? Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta có thể nghe tiếng động nước tiếng người nói to trên bờ? Sửa BT 13.1 SBT ( 10đ) * Đáp án : + Môi trường truyền âm là: rắn, lỏng, khí (3đ) + Môi trường truyền âm tốt là :rắn ( 3đ) + Âm đã truyền qua nước và không khí đến tai người lặn nước (2đ) + 13.1 : A ( 2đ) * HS2 : Sửa bài tập 13.2, 13.3 sách bài tập * Đáp án : + 13.2: Tiếng động chân người đã truyền qua đất trên bờ, qua nước và đến tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác (5đ) + 13.3: Vì ánh sáng truyền không khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng không khí là 300.000.000 m/s, đó vận tốc âm không khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta (5đ) 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Nội dung bài học Hoạt động : Tổ chức tình học tập Như phần mở bài SGK/ trang 40 Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang - G: Cho HS đọc thông báo phần I SGK / 40 o Em đã nghe tiếng vọng lại lời nói mình đâu? -H: Trong lô cao su, nhà rộng lớn, hang đá - G: Diễn giảng và thông báo: Khi nghe âm phát ra, gặp mặt chắn có thể bị dội lại Âm dội lại đó gọi là âm phản xạ * Khi âm gặp mặt chắn, âm phản xạ lại nhiều hay ít là tuỳ thuộc vào mặt chắn - G: Cho HS trả lời C1 - H: Trả lời cá nhân, thống toàn lớp o Ta nghe tiếng vang nào ? - H: Khi âm dội lại đến tai chậm PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I/ Âm phản xạ – Tiếng vang : - Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ C1: - Tiếng vang vùng có núi, giếng sâu, ngõ hẹp, lô cao su Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp và âm truyền đến mặt chắn dội trở lại đến tai ta C2: Vì ngoài trời ta nghe âm phát ra, còn phòng kín ta nghe âm phát và âm phản xạ từ tường cùng lúc nên nghe to C3: a/ Trong phòng có âm phản xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ tường phòng và âm nói đến tai em gần cùng lúc b/ S = v.t Khoảng cách người nói và tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m âm truyền trực tiếp đến tai khoảng : * Kết luận: thời gian ít là 1/15 giây Có tiếng vang ta nghe thấy âm - G: Cho HS thảo luận trả lời câu C2, phản xạ cách âm phát khoảng C3 thời gian ít là 1/15 giây - H: Trả lời > nhận xét > Thống II/ Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém - G: Diễn giảng:  Âm phản xạ đến tai - Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ sau / 15 giây > Không có âm phản âm tốt ( hấp thụ âm kém) - Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ xạ  Vai trò khuyếch đại âm phản âm kém C4: xạ là to và rõ + Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, Ví dụ: phòng học, hội mặt đá hoa, kim loại, tường gạch trường + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo  Trong phòng nhỏ âm phản xạ trùng với âm phát -> Không có len, ghế đệm mút, cao su xốp III Vận dụng: tiếng vang C5: Làm tường sần sùi , treo rèm nhung - G: Cho HS hoàn chỉnh kết luận Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ âm tốt và vật phản xạ âm kém - G: GDMT:Khi thiết kế rạp hát cần C6: Để hứng âm phản xạ từ tay đến tai ta có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí giúp ta nghe âm to để tăng cường âm, tiếng C7: (G: Giải thích với HS tàu phát siêu vọng kéo dài làm âm nghe không rõ, âm và thu âm phản xạ nó từ đáy biển sau 1giây.) gây cảm giác khó chịu Vậy âm từ mặt nước xuống đáy 4) Củng cố ( Vận dụng) biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển - G : Gọi cá nhân HS trả lời (gần đúng) các câu C5, C6, C7 SGK/trang v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ? 41,42 v = S/t => S = v.t = 1500 - H : trả lời cá nhânvà thống toàn m/s 0,5s = 750m lớp C8 : a,b,d VD: Trồng cây xung quanh bệnh viện để -G : Cho HS thảo luận chọn câu C8 -H :hoạt dộng nhóm theo bàn , trả lời âm truyền đến gặp lá cây bị phản xạ nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện và thống toàn lớp giảm 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài - Hoàn thành các câu từ C1 -> C8 SGK vào bài tập - Làm bài tập 14.1 14.3 /SBT trang 32 - Hướng dẫn hs làm bái tập 14.3 - Cho HS đọc mục: “ có thể em chưa biết” V/ Rút kinh nghiệm: - Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày giảng: 01/11/2012 TIẾT 16 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Mục tiêu: Kiến thức : Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn Kĩ năng: Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể Thái độ: Có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn II/ Chuẩn bị: Giáo viên : Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa Học sinh : III/ Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1:Thế nào là tiếng vang ? Vật nào phản xạ âm tốt ? Cho ví dụ Vật nào phản xạ âm kém ? Cho ví dụ * Đáp án : Tiếng vang là âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp ít 1/15 giây.Các vật cứng,có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt.VD: kim loại, mặt đá hoa, tường gạch… Các vật mèm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém.VD : áo len, đệm mút, dồ lao bảng… 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3 ph) - G:Có nhiều loại âm tiếng gáy, tiếng chim hót, tiếng nước chảy, tiếng nói người, tiếng xe chạy, còi tàu Nhờ có âm mà ta có thể nói chuyện, học tập, nghe đài, thưởng thức âm nhạc, tránh tai nạn Vậy âm làm phong phú sống người Nhưng âm to, kéo dài có hại đến sức khoẻ, hệ thần kinh Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (10 ph) - G: Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk và cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: C1: H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài -> không gây ô nhiễm tiếng ồn - H15.2: Tiếng ồn máy khoan to, kéo dài làm ảnh hưởng đến việc gọi điện thoại và gây điếc tai người thợ khoan gây ô nhiễm tiếng ồn - H15.3 Tiếng ồn chợ to, kéo dài gây ảnh hưởng đến hs học tập C2: b, d * Vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình sức khoẻ nào? thường người -G: HS quan sát trao đổi nhóm thống II/ Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm câu trả lời tiếng ồn: - G: Vậy tiếng ồn nào gọi là tiếng C3: - Cấm bóp còi ồn bị ô nhiễm? và xảy nào? - Trồng cây xanh - G: Vậy sống thường xảy - Xây tường chắn, làm trần nhà, trường hợp cùng âm dễ chịu tường nhà xốp, đóng cửa… người này mà lại làm phiền người khác C4: a) Những vật liệu thường dùng Những âm mà ta không mong muốn để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền gọi là tiếng ồn, không phải tiếng ồn qua ít là: gạch, bê tông, gỗ, coi là ô nhiễm tiếng ồn b) Những vật liệu phản xạ âm tốt VD: Tiếng sấm,sét có thể làm cho em bé dùng để cách âm là: kính , lá sợ hãi chưa phải là ô nhiễm tiếng ồn cây, - GDMT: Khi tiếng ồn to, kéo dài làm ảnh - Tác động vào nguồn âm để giảm độ hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình to tiếng ồn phát thường người : Mệt mỏi, nhức - Phân tán âm trên đường truyền, trồng đầu, choáng váng, ăn không ngon, gầy cây xanh yếu , suy giảm thị lực, sợ hãi và ám ảnh - Ngăn không cho âm truyền tới tai: Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống ô nhiễm Xây tường, treo rèm tiếng ồn.( 15 ph) * Vậy: Những vật liệu dùng để làm -G: Cho HS đọc thông tin mục II/sgk./ giảm tiếng ồn truyền đến tai ta gọi là trang 43 các vật cách âm (GDMT) ? Để chống ô nhiễm tiếng ồn đặc III/ Vận dụng: biệt là tiếng ồn giao thông ta dùng các biện C5: + H15.2: Yêu cầu làm pháp nào? việc tiếng ồn máy khoan phát không -H: Cấm bóp còi to, dài các nơi gần quá 80dB; người thợ khoan cần dùng bệnh viện, khu dân cư, xây tường ngang, bông nút kín tai đeo cái bịt tai lúc trồng cây xanh, làm trần nhà xốp, làm việc… treo rèm + H15.3: Chuyển chợ lớp học -G: Tại phải làm vậy? nơi khác, xây tường ngăn chợ và - H: Để làm giảm âm tiếng ồn lớp học, đóng các cửa phòng học, treo - H: Thảo luận C3, C4 rèm, … - G :+Xây tường, trồng cây xanh: âm C6: tuỳ học sinh , có thể trả lời theo truyền đến phản xạ nhiều hướng phương án sau: - G: Những vật liệu dùng làm giảm tiếng ồn Phòng hát karaoke đảm bảo không là nhũng vật liệu nào? truyền âm ngoài.Lò mổ xa nơi dân 4) Củng cố và luyện tập: cư, xây tường chắn Loa phát - G : Cho học sinh trả lời câu C5, C6? trên cao,… - H : trả lời cá nhân , thống toàn lớp -G : nhận xét -> thống - Cho HS đọc mục :”có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc và ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/44 vào bài tập - Làm hoàn chỉnh các câu từ C1  C6 vào bài tập - Làm BT từ 15.1 15.5 / SBT/ trang 34, 35 V/ Rút kinh nghiệm: : -Ngày dạy: 02 / 12 /2011 CHƯA CHỈNH Tiết: 16 TIẾT 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG II I/ Mục tiêu : Kiến thức: Ôn lại số kiến thức đã học chương II Kĩ năng: Giải số bài tập có liên quan để chuẩn bị kiểm tra học kì I Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập Bảo vệ tiếng nói Bảo vệ sinh môi trường - Vận dụng kiến thức đã học chương I, II vào sống II/ Chuẩn bị : Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trò chơi ô chữ Học sinh : Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào bài tập III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ : Thông qua phần tự kiểm tra 3) Giảng bài : Hoạt động thầy-trò Nội dung Hoạt động : Ôn lại kiến thức - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra, từ câu ->6 - Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời đúng - Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra 1) a/ dao động b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben d/ 340 m/s e/ 70 dB 2) a/ Tần số dao động càng lớn, âm phát càng bổng b/ Tần số dao động càng nhỏ, âm phát càng trầm c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ 3) a/ không khí c/ rắn d/ lỏng 4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn 5) D 6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề II/ Bài tập: - Cho HS làm việc cá nhân phần Câu 1: - dây đàn vận dụng 1, 2, vào bài tập - là phần lá bị thổi - Thảo luận và thống câu trả - cột không khí sáo lời - là mặt trống Câu 2: C Câu 3: a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch ít b/ nhanh chậm Câu 4: Tiếng nói đã truyền từ miệng người này qua không khí đến hai cái mũ và lại qua - Cho HS thảo luận theo gợi ý không khí đến tai người + Cấu tạo mũ? - Tại nhà du hành không nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ thì nói chuyện được? Vậy âm truyền Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân mình phát phản xạ lại từ qua môi trường nào? hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân Câu 6: A G:- Giáo viên cho HS đọc câu 7;8 trên Câu 7: - Đổi phút = 180 giây bảng phụ: Hoạt động : Bài tập vận dụng: N 240 Câu 7: Bạn An đã đếm phút lắc đồng hồ thực - Áp dụng công thức: f = t = 180 = 1,33 (Hz) 240 lần Hỏi tần số dao động lắc đồng hồ là bao nhiêu? Câu 8:Vẽ ảnh vật tạo gương Câu phẳng biết: B B A ( G) - G: Hướng dẫn HS giải câu + Tần số là gì? + Đề bài thời gian cho biết đơn vị gì? N + Tính theo công thức :f= t Trong đó: f: là tần số, t : là thời gian tính giây, A ( G) N : là số dao động - G: Câu gọi HS lên bảng vẽ - H: Thực -> Nhận xét - Phần trò chơi ô chữ cho các nhóm trả lời vào phiếu học tập 2) Trò chơi ô chữ: CHÂN KHÔNG SIÊU ÂM TẦN SỐ PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM Từ hàng dọc: ÂM THANH ĐL: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương o Phát biểu định luật phản xạ ánh điểm tới sáng? Áp dụng: Vẽ và tính góc phản Góc phản xạ góc tới ( i =i’) xạ? Biết:Tia SI tạo (G) góc 45 Vẽ hình: S N S R (G ) I G I (G) - Tính góc i’ : Vì tia SI tạo (G) góc 45o Mà pháp tuyến NI vuông góc (G), ta có góc NIG= 900 @ Bảo vệ tiếng nói Vệ sinh ,an toàn thực hành, sử dụng ánh sáng đủ và tiết kiệm - G: Qua tiết ôn tập em rút điều gì? Về cách tính góc í, i Cách vẽ ảnh qua gương phẳng nên góc tới SIN = góc NIG – góc SIG =900 -450 = 450 Theo ĐLPXAS thì i’= i = 45o Vậy góc i’= 45o III/ Bài học kinh nghiệm: Công thức tính tần số: N f= t Trong đó : f: là tần số, t : là thời gian tính giây, N : là số dao động Cách tính góc í, i’ dựa vào ĐLPXAS Cách vẽ ảnh qua gương phẳng dựa vào ĐLPXAS vàtính chất ảnh vật qua gương phẳng 4) Củng cố và luyện tập: - Thông qua phần bài tập vận dụng 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem lại các kiến thức đã ôn để tiết sau thi học kì - Giải các bài tập sách bài tập V/ Rút kinh nghiệm: Nội dung: -Phương pháp: Hình thức TC: -Ngày dạy:07.12.2011 Tiết : 17 THI HỌC KÌ I Đề trường Ngày dạy:12 /12 /2011 Tiết : 16 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI HỌC KÌ I MÔN LÍ Câu : Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Biểu diễn tia sáng AB và chùm sáng hội tụ S? Câu : - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? - Áp dụng: Vẽ và tính góc phản xạ? Biết:Tia SI tạo (G) góc 450 S (G ) I Câu Phát biểu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng ? Câu 4:Trong thực tế người ta thường sử dụng gương nào để quan sát vùng nhìn thấy? Vì sao? Câu 5: Đặt vật sáng AB trước gương phẳng Như hình vẽ: Vẽ ảnh A’B’ B A (G Câu 6: Tại ta không nhìn thấy các vật sau lưng, mặc dù có ánh sáng chiếu vào các vật đó ? Câu 7: So sánh đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lồi và gương cầu lõm ? Câu 8: Âm có thể truyền môi trường nào? Và không truyền môi trường nào ? Khi nào âm cao, thấp, to, nhỏ ? Câu 9: a/ Nguồn âm là gì ? b/ Nêu ví dụ nguồn âm ? ĐÁP ÁN Câu :ĐL: Trong môi trường suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đương thẳng - Biểu diễn tia sng AB : - Chùm sáng hội tụ S s Câu : ĐL: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới ( i = i’) - Vẽ hình: S N R (G) I - Tính góc i’ : Vì tia SI tạo (G) góc 45o Mà pháp tuyến NI vuông góc (G), ta có góc NIG= 900 nên góc tới SIN = góc NIG – góc SIG 0 =90 -45 = 45 Theo ĐLPXAS thì : i’= i = 45o Vậy góc i’= 45o Câu : Tính chất ảnh vật tạo gương phẳng : Ảnh ảo, không hưng trên màn chắn Độ lớn ảnh độ lớn vật Khoảng cách từ vật tới gương khoảng cách từ gương tới ảnh Câu : Trong thực tế người ta thường sử dụng gương cầu lồi để quan sát vùng nhìn thấy Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương còn lại Câu : Vẽ ảnh A’B’: B A (G) A’ Câu : Vì không có ánh sáng từ các vật truyền đến mắt ta Câu : So sánh đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lồi và gương cầu lõm: * Giống : là ảnh ảo * Khác : + Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật + Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật Câu : - Âm có thể truyền môi trường chất rắn, lỏng, khí Không truyền môi trường chân không - Âm cao tần số dao động lớn - Âm thấp tần số dao động nhỏ - Âm to biên độ dao động lớn - Âm nhỏ biên độ dao động nhỏ Câu : a/ Vật phát âm gọi là nguồn âm b/ Ví dụ: Sáo, đàn, xe chạy Ngày thi: / 12 /2011 Tiết : 18 KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ Mục tiêu : Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh HKI Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mình để hoàn thành tốt bài thi 3.Thái độ : Giáo dục tính độc lap, nghiêm túc thi Liên hệ thực tế vào bài học II/ Chuẩn bị : Giáo viên: đề kiểm tra + đáp án + biểu điểm Học sinh : Chuẩn bị ôn tập nhà III/ Phương pháp dạy học: Hình thức tự luận IV/ Tiến trình : 1) Ổn định: Kiểm diện học sinh 2) Đề thi: * Ma trận đề Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Sự truyền Phát biểu thẳng ánh ĐL truyền sáng ( tiết ) thẳng ánh sáng Biểu diễn tia sáng, chùm sáng Số câu Số điểm Tỉ lệ Gương cầu ( tiết ) 0,5 câu 1đ 10 % Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi, cầu lõm So sánh đặc điểm ảnh 0,5 câu 1đ 10 % Nêu đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lõm, cầu lồi Cộng Cấp độ cao Vẽ tia Tính đuọc phản xạ góc phản biết tia tới đối xạ, góc với gương tới phẳng theo hai cách: vvận dụng định luật PXAS & đặc điểm ảnh tạo gương câu câu 3đ 5đ 30 % 50 % Số câu Số điểm Tỉ lệ Am học ( tiết ) Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu Tổng diểm Tỉ lệ vật tạo gương cầu lõm, cầu lồi câu 2đ 20 % Nhận biết Nêu ví nào âm cao, dụ âm cao, thấp, to, nhỏ thấp, to, nhỏ Nêu âm truyền các môi trường rắn, lỏng, khí và không truyền chân không câu 3đ 30 % 1,5 câu 4đ 40 % câu 2đ 20 % câu 3đ 30 % 4câu 10 đ 100% 1,5 câu 0,5 câu 0,5 câu 3đ 2đ 1đ 30 % 20 % 10 % Đề bài: Câu Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Biểu diễn tia sáng AB và chùm sáng hội tụ S (2 điểm ) Câu 2: So sánh đặc điêm ảnh vật tạo gương cầu lồi và gương cầu lõm ? ( 2điểm ) Câu 3: Âm có thể truyền môi trường nà? Khi nào âm cao, thấp, to, nhỏ? ( điểm ) Câu 4: Đặt điẻm sáng S trước gương hình vẽ Hãy áp dụng định luật phản xạ ánh sáng xác định ảnh S S qua gương? Vẽ pháp tuyến IN và tính độ lớn góc phản xạ? ( điểm ) * Đáp án + biểu điểm Câu 1: Định luật truyền thẳng ánh sáng (1 đ ) Vẽ tia tới AB và chùm sáng hội tụ S (1 đ ) Câu 2: So sánh đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lồi và cầu lõm - Giống (1 đ ) - Khác (1 đ ) Câu 3: Nêu môi trường truyền âm ( đ ) Nêu nào âm phát cao, thấp, to, nhỏ ( đ ) Câu 4: Vẽ ảnh đúng ( đ ) Tính đúng độ lớn góc phản xạ (1 đ) Giáo viên thu bài- nhận xét tiết kiểm tra Hướng dẫn hs tự học nhà: - Về nhà ôn lại bài và xem trước bài chống ô nhiễm tiếng ồn V RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC * Mục tiêu chương: 1) Kiến thức: - Nhận biết nhiều vật bị nhiễm điện cọ xát - Biết có hai loại điện tích: dương và âm - Nêu cấu tạo nguyên tử - Biết dòng điện là gì, vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện - Biết tác dụng dòng điện - Biết cường độ dòng điện và hiệu điện là gì ? - Biết cách mắc mạch điện theo kiểu nối tiếp và song song 2) Kĩ năng: - Rèn kĩ mô tảvàgiải thích các thí nghiệm, các tượng - Nhận biết số nguồn điện thông dụng, nhận biết cách mắc ampe kế và vôn kế - Rèn kĩ kiểm tra mạch điện có điện trở và cách khắc phục, cách mắc nối tiếp và mắc song song - Biết vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản - Nhận biết số vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện - Phân biệt đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song 3) Thái độ (Giáo dục): - Giáo dục lòng yêu thích môn Tuân thủ qui tắc an toàn sử dụng điện 4) Lồng ghép: -Tiết kiệm điện, sử dụng lượng điện đúng mục đích,vừa đạt hiệu cao nhất,giảm hao phí -Tuyên truyền vận động người xung quanh sử dụng điện thích hợp để tiết kiệm lượng  Ngày dạy: 04 / 01 /2012 Tiết : 19 Bài 17 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT LG I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Nêu hai biểu các vật đã nhiễm điện là hút các vật khác làm sáng bút thử điện Kĩ năng: - Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát Thái độ: - Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh, cẩn thận mưa bão II/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút thử điện - Học sinh: Mỗi nhóm ít giấy và mảnh nilon vụn, cuồn len, bảng ghi kết thí nghiệm III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, trực quan, thí nghiệm thực hành nhóm IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Giảng bài mới: Giới thiệu chương Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III - Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47) + Để tìm hiểu các loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu các cách nhiễm điện cho các vật là “nhiễm điện cọ xát” + Vào ngày hanh, khô cởi áo len em đã thấy tượng gì ? - HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti và tiếng lách tách - Gv : Hiện tượng tương tự xảy ngoài tự nhiên là tượng sấm sét  là tượng nhiễm điện cọ xát Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát nhiều vật bị cọ xát có khả hút các vật khác: - G: Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, các bước tiến hành TN - G : Hướng dẫn : Cách cọ xát các vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều) - H: Tiến hành TN theo nhóm ( ph): + Đưa thước nhựa, mảnh nilon, thuỷ tinh, phim nhựa lại gần giấy vụn,quả cầu xốp -> Quan sát Nhận xét: Không có tượng gì xảy + Cọ xát thước nhựa bàng miếng vải khô nhiều lần Sau đó đưa lại gần mảnh giấy, mảnh nilon vụn, cầu xốp > Quan sát ghi vào bảng kết thí nghiệm Lưu ý: Môĩ HS nhóm phải tiến hành TN với ít vật - H: TN xong ghi kết vào bảng - G: Gọi HS nhận xét, thống Nội dung bài học SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I/ Vật nhiễm điện Thí nghiệm1: (Bảng kết TN trang 48 SGK) Kết luận1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút các vật khác ? Từ kết TN, em nào rút kết luận gì? - H: Điền từ vào kết luận - G + H: Thống và ghi bài Hoạt động 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích) (15 ph) - G?: Vì nhiều vật sau cọ xát lại có thể hút các vật khác ? - H: Đưa các phương án( nóng lên, nam châm ) - G: Hướng dẫn HS kiểm tra các phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm - G : Hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm : + Chạm bút thử điện vào mảnh phim chưa cọ xát -> Nhận xét: Đèn bút thử điện không sáng + Cọ xát len vào mảnh phim nhựa, đặt mảnh tol vào mảnh phim nhựa, chạm đầu bút thử điện vảo mảnh tol đó (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tol vào mảnh phim nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tol có tay cầm cách điện) - H: Làm TN theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng -G: Kiểm tra việc tiến hành TN các nhóm - H: Làm tiếp thí nghiệm: Thay mảnh phim thước nhựa dẹt > Đèn loé sáng - G: Cho HS báo cáo kết - G+ H : Thống -> Kết luận - G?: Qua kết luận trên em có kết luận chung gì các vật sau bị cọ xát - H: Rút kết lụân chung - G: Thông báo các vật bị cọ xát có khả hút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đó gọi là các vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích) - @: GDMT: Vào lúc trời mưa dộng, các đám mây bị cọ xát váo nên nhiễm điện trái dấu Sự phóng điện đám mây(sấm) và đám mây với mặt đất (sét),vừa có lợi vừa có hại cho sống người + Có lợi: Giúp điều hoà khí hậu, gây phản ứng hoá học nhằm tăng thêm lượng ôzon bổ Thí nghiệm 2: Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện * Vậy: Các vật bị nhiễm điện (Vật mang điện tích) có khả hút các vật khác II/ Vận dụng sung vào khí + Tác hại: Phá huỷ nhà cửa và công trình xây dựng, ảnh hưởng đến tính mạng người và sinh vật, tạo các khí động hại ( NO, NO2 * Để làm giảm tác hại sét, bảo vệ tính mạng người và các công trình xậy dựng, cần thiết xây dựng các cột thu lôi 4) Củng cố và luyện tập: - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2,C3 * G: Liên hệ thực tế máy bay chuẩn bị hạ cánh thì bung bánh xe xuống đất, xe tẹt chở xăng dầu thường có sợi dây xích thả kéo lê xuống đất Nhằm truyền điện tích xuống đất không gây nguy hiểm hoả hoạn cọ xát gây C1 : Lược nhựa và tóc cọ xát vào Cả lược nhựa và tóc bị nhiễm điện Do đó tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng C2 : Khi thổi bụi trên mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với không khí và bị nhiễn điện, vì cánh quạt hút các hạt bụi có không khí gần nó Mép cánh quạt chém vào không khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do đó chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh và bụi bám mép cánh quạt nhiều C3 : Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay màn hình tivi khăn bông khô, chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện  Vì chúng hút các bụi vải 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài ghi + ghi nhớ SGK/49 - Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào bài tập - Làm bài tập 17.1  17.4 / SBT * Lưu ý: Bài 17.1 và bài 17.3: Khi làm thí nghiệm, các vật nhiễm điện phải và khô - Đọc thêm có thể em chưa biết để trả lời câu hỏi đầu bài - Chuẩn bị tiết sau: Bút chì và nội dung bài: “ hai loại điện tích” V/ Rút kinh nghiệm: Nội dung Phương pháp Hình thức Ngày dạy : 11/01/2012 Tiết PPCT: 20 I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức: Bài 18 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH LG - Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút - Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện 2) Kỹ năng: - Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát 3) Thái độ: - Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh vẽ mô hình cấu tạo đơn giản nguyên tử Hình 18.5 / trang 53 SGK Cho các nhóm học sinh: + thuỷ tinh + mảnh nylon màu trắng đục + bút chì gỗ + 1kẹp nhựa + mảnh len, mảnh lụa sấy khô + đũa nhựa có lỗ và không có lỗ + mũi nhọn đặt trên đế nhựa - H: cái bút chì III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, thí nghiệm thực hành nhóm IV/Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: * HS1: có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Sửa bài tập 17.1 SBT/ trang 36 * Đáp án: Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ xát - Vật nhiễm điện có khả hút các vật khác, làm sáng bóng đèn bút thử điện - 17.1 / Những vật bị nhiễm điện là: vỏ bút bi nhựa, lược nhựa Những vật còn lại không bị nhiễm điện * Sửa BT 17.2, 17.3 SBT/ trang 36 * Đáp án: 17.2/ D 17.3 a/ Khi chưa cọ xát thước nhựa, tia nước chảy thẳng Khi thước nh7ạ cọ xát, tia nước bị hút, uốn congvề phía thước nhựa b/ Thước nhựa sau bị cọ xát đã bị nhiễm điện ( mang điện tích ) 3) Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Một vật bị nhiễm điện có khả hút các vật khác Nếu vật cùng bị nhiễm điện thì chúng hút hay đẩy nhau? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tạo I/ Hai loại điện tích: vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực 1) Thí nghiệm 1: tác dụng chúng? - G: Cho HS đọc thí nghiệm - G: Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN: Bước 1: Kẹp mảnh nilon vào bút chì, nhấc lên Quan sát -> Nhận xét Dùng len cọ xát mảnh nilon nhiều lần, nhấc lên > Nhận xét  Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không quá mạnh để mảnh nilông không bị cong và cọ xát theo chiều với số lần - H: Tiến hành TN theo nhóm  Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilông không có tượng gì  Bước 2: TN giống SGK -> Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy (Xoè ra) - G?: Hai mảnh nilon xoè chứng tỏ điều gì? - H: Hai mảnh nilon bị nhiễm điện cùng loại nên chúng đẩy - G: Tiếp theo cho HS làm TN: Cọ xát len vào nhựa cùng loại, sau đó đặt lên giá nhọn , đưa đầu lại gần -> Quan sát – Nhận xét - H: Làm thí nghiệm và thảo luận nhóm hoàn chỉnh thí nghiệm ( Chúng đẩy nhau) - G: Hai nhựa nhiễm điện ->đẩy - H: Các nhóm thảo luận điền vào chỗ trống phần nhận xét - G: Gọi vài em hoàn chỉnh -> Ghi bảng - G: Người ta đã tiến hành nhiều thí nghiệm khác và có nhận xét - G: Ta đã thấy vật nhiễm điện giống thì đẩy Vậy vật nhiễm điện khác (khác loại) thì chúng nào? Ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra điều này Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2, phát hai vật nhiễm điện hút và mang điện tích khác loại - G: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm + Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, phân công nhiệm vụ: Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát thì mang điện tích cùng loại và đặt gần thì chúng đẩy 2) Thí nghiệm 2: em dùng len cọ xát thước nhựa em dùng lụa cọ xát thuỷ tinh -H: Tiến hành TN theo nhóm + Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với không? (chưa tương tác với nhau) + Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa) + Cọ xát nhựa mảnh vải khô và cọ xát thuỷ tinh với lụa và đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau) - H: Thảo luận nhóm hoàn thành nhận xét - G?: Vì ta có thể cho nhựa và thuỷ tinh nhiễn điện khác loại? - H: Vì chúng nhiễm điện cùng loại thì đẩy - G: Diễn giảng và kết luận chung: vật cùng loại, cọ xát vào cùng vật -> Chúng nhiễm điện cùng loại vật khác loại cùng cọ xát vào vật -> Nhiễm điện khác loại Hoạt động 4: Kết luận và vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tương tác chúng - G?: Từ kết qua TN và nhận xét em nào rút kết luận chung gì? - H: Hoàn thành kết luận - G + H: Nhận xét -> Thống Kết luận - G: Nêu quy ước có loại điện tích : Điện tích dương (+); điện tích âm ( - ) Thuỷ tinh cọ xát với lụa thì mang điện tích dương (+) $Nhựa cọ xát với vải thì mang điện tích âm(-) > Ghi bảng Cho HS nhắc lại vài lần * G: GDMT: Trong các nhà máy thường xuất các bụi gây hại cho công nhân Nên người ta thường bố trí các kim loại tích điện nhà máy khiến bụi bị nhiễm điện và hút vào kim loại, giữ môi trường Nhận xét : Thanh nhựa sẫm màu và thủy tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại * Kết luận: Có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút * Nhận xét: $Thuỷ tinh cọ xát với lụa thì mang điện tích dương (+) $Nhựa cọ xát với vải thì mang điện tích âm(-) sạch, bảo vệ sức khoẻ cho công nhân - G: Cho HS đọc và trả lời C1 - H: Các nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử: vải mang điện tích dương(+); nhựa 2) sẫm màu cọ xát mảnh vải khô 3) thì mang điện tích âm (-) 4) - G + H: Nhận xét 5) Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo 6) nguyên tử - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện - G: Treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát dương vàc các êlectrôn mang điện âm - Yêu cầu HS đọc phần II/sgk trang 51 chuyển động qua quanh hạt nhân - H: Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử trên mô hình nguyên tử - G: Mọi vật xung quanh chúng ta cấu tạo từ các nguyên tử Mỗi nguyên tử là hạt nhỏ các hạt đó lại gồm có hạt nhỏ Đó là hạt nhân mang điện tích dương(+) , và các êlectron mang điện tích âm (-) chuyển động xung quanh hạt nhân, tạo thành lớp vỏ - Tổng điện tích âm các êlectrôn nguyên tử có trị số tuyệt đối điện tích VD: 10 triệu nguyên tử xếp sát dài dương hạt nhân Do bình 1mm, nên kích thước nó nhỏ bé thường nguyên tử trung hoà điện - G?: Em hãy đếm điện tích âm và điện tích dương hình vẽ 18.4 xem có bao nhiêu điện tích(+) và điện tích(-) - Êlectron có thể dịch chuyển từ - H: Có (+ ) và (-) nguyên tử này sang nguyên tử khác, từ -G: Số điện tích âm trị số tuyệt đối vật này sang vật khác điện dương > Gọi là nguyên tử trung hoà III Vận dụng điện C2: Trước cọ xát, vật * GV thông báo với HS : Một vật nhiễm có điện tích dương và điện tích điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện âm Các điện tích dương tồn hạt dương bớt êlectrôn.Chính vì mà nhân nguyên tử, còn các điện tích các êlectron có thể dịch chuyển từ nguyên tử âm tồn các êlectron chuyển động này sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật xung quanh hạt nhân khác Củng cố : ( Vận dụng ) - G: Treo tranh 18.5 a,b SGK trang 52lên bảng cho hs thảo luận trả lời C2, C3, C4 - H trả lời và thống toàn lơp1C2, C3, C4 - G +H: Nhận xét C3 : Trước cọ xát, các vật không hút các vụn giấy nhỏ vì các vật đó chưa bị nhiễm điện, các điện tích dương và âm trung hoà lẫn * Từ câu hỏi C4, GV hỏi : Khi nào vật nhiễm điện âm, nào vật nhiễm điện dương - H: Vật nhiễm điện âm bớt êlectron, vật nhiễm điện dương nhận thêm êlectron - G: Diễn giảng - H: Ghi C4: Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” và dấu “-“); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-“ và dấu “+”).Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn * Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương bớt êlectrôn 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài ghi kết hợp ghi nhớ SGK trang 52 - Đọc mục: “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập 18.1 -> 18.4 / 19 SBT trang 38 - Chuẩn bị: Mỗi nhóm : Pin các loại, bóng đèn pin, chuẩn bị trước bài “ Dòng điện và nguồn điện” V/ Rút kinh nghiệm: Nội dung Phương pháp Hình thức Ngày dạy: Tiết PPCT: 21 /2012 Bài 19 DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I/ Mục tiêu: - Mô tả thí ngiệm tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) và nêu dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương và cực âm pin hay acquy) - Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn sáng Biết làm thí nghiệm, biết sử dụng bút thử điện Có ý thức thực an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk - Cho các nhóm: + Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng + Một bút thử điện, mảnh len + Một nguồn điện và bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn + Một công tắc và đoạn dây nối có vỏ cách điện 2) Học sinh: Pin đèn, bóng đèn pin, dây dẫn có vỏ cách điện III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: - G?: Có loại điện tích? Nêu tương tác các vật mang điện tích? Trả lơì bài tập 18.1 ? Làm bài tập đầy đủ, đẹp (10đ) - G? : Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời bài tập 18.2? Làm bài tập đầy đủ, đẹp (10đ) - HS1:- Có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, các vật nhiễm điện cùng loại thì đẩy khác loại thì hút - Bài tập 18.1 : D - HS2: - Cấu tạo nguyên tử : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân - Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu + 3) Giảng bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: (5ph) - Nêu ích lợi và thuận tiện sử dụng điện? (hs I/ Dòng điện : trả lời: Thắp sáng, xem ti vi, nghe nhạc, quạt mát ) a Quan sát: * Các thiết bị mà các em vừa nêu hoạt động có ( H: 19.1 / 51 – SGK) dòng điện chạy qua Vậy dòng điện là gì Hoạt động 2: Tìm hiểu dòng điện là gì ?( 10 ph) - G: Treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu các nhóm quan sát tranh vẽ và nêu tương tự dòng điện và dòng nước - H: Trả lời câu C1; C2 theo gợi ý câu hỏi sau: - G?: Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước) - ?: Điện tích trên mảnh phim nhưa tương tự gì ? (nước đựng bình) - ?: Mảnh tôn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống thoát nước) - ?: Điện tích dịch chuyển qua mảnh tôn, bóng đèn và tay tương tự gì? (nước chảy qua ống thoát ) - ?: Điện tích trên mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? ( nước bình vơi ) - ?: Khi nước chảy đến khoá ta làm nào để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A) - ?: Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm nào để đèn này lại sáng ? ( cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ) - H: C1: a nước b chảy C2: Lại cọ xát phim nhựa để nhiễm điện cho mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh ton áp sát trên phim - G: Làm thí nghiệm kiểm tra lại và cho HS nhận xét -> Thống - G : Thông báo: Khi bóng đèn bút thử điện sáng, ta nói là có dòng địên chạy qua bóng đèn bút thử điện ? Vậy: Dòng điện là gì? - H: Là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - G: Cho hs nhắc lại ghi - ?: Dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị - H: Đèn sáng, quạt quay, mơ -tưa quay - G: Tóm lại: các thiết bị điện hoạt động có dòng điện chạy qua chúng * Thực tế, có thể ta cắm dây cắm vào ổ lấy điện chúng không hoạt động được, tức là không có dòng điện chạy qua, ta không tự ý sửa chữa chưa ngắt dòng điện và chưa biết cách sử dụng điện, để đảm bảo an toàn sử dụng điện -?: Làm nào để trì dòng điện giúp các thiết bị điện hoạt động liên tục? Sang phần Hoạt động 3: Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng ( 7ph) - H: Đọc thông tin SGK / 54 - G?: Muốn có dòng điện thì phải có nguồn điện Vậy nguồn điện là gì? - H: Nguồn điện cung cấp dòng điện cho các thiết bị điện b Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua nó c Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng II/ Nguồn điện : 1) Các nguồn điện thường dùng : - Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để các dụng cụ điện hoạt động - Mỗi nguồn điện có hai cực : Cực dương (+) và cực âm (-) hoạt động - G?: Kể tên sồ nguồn điện mà em biết? - H: Quan sát hình 19.2 sgk và trả lời: C3 ( pin tiểu, pin tròn, pin vuông, pin dạng cúc áo, acquy - G: Cho hs xem số pin thật đâu là cực dương đâu là cực âm nguồn điện này - G: Có thể nói thêm với hs các nguồn điện bao gồm các loại pin, các loại acquy và máy phát điện , lấy điện nhà Hoạt động 4: Mắc mạch điện đơn giản ( 15ph) - G: Treo tranh 19 và giới thiệu mạch điện đơn giản gồm: Pin ( nguồn điện), bóng đèn, công tắc, dây nối ?: Dây dẫn nào nối với cực âm , cực dương nguồn điện? - H: Quan sát -> Chỉ các dây nối cực âm, cực dương ngồn điện Xong mắc mạch điện hình 19.3 gồm pin bóng đèn, pin công tắc và dây nối *Lưu ý : Khi nào mắc xong cô kiểm tra đóng khoá lại - Nếu đèn không sáng , ngắt công tắc và kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở - G?: Dòng điện chạy mạch điện kín qua các thiết bị nào? - H: trả lời - G + H: Nhận xét và thống 2/ Mạch điện có nguồn điện: Dòng điện chạy mạch điện kín bao gồm các thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện 4) Củng cố và luyện tập: - Dòng điện là gì? Làm nào để có dòng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng + Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin) - Nguồn điện có vai trò gì mạch điện ? (tạo và trì dòng điện lâu dài vật dẫn ) - HS thảo luận nhóm trả lời câu C4? C4: Ví dụ các câu sau: + Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng + Đèn điện sáng có dòng điện chạy qua + Quạt điện hoạt động có dòng điện chạy qua - HS trả lời câu C5? C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa;máy ảnh tự động;… 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài - Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk - Làm bài tập 19.1 -> 19.3 sbt - Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện và chất cách điện- dòng điện kim loại Mỗi nhóm: tìm số thiết bị điện, bóng đèn, phích cắm, pin, dây thép, kẽm, nhựa, ruộy bút chì, mảnh sứ V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 22 Ngày dạy: / /20 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN – DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I/ Mục tiêu : - Nhận biết trên thực tế chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua, chất cách điện là chất không cho dòng điện qua - Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) và vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng - Nêu dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện Giáo dục hs tính an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: - Bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối các loại, quạt điện - Tranh vẽ to các hình 20.1 và h 20.3 2) Học sinh: - Mỗi nhóm HS: + Một bóng đèn pin gắn trên đế + Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì … III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : - Dòng điện là gì? Làm bài tập 19.1 và 19.2 ? Làm bài tập đầy đủ, đẹp (10đ) Đáp: - Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng 3đ - Bài tập 19.1 a/ … các điện tích dịch chuyển có hướng 1đ b/ … dương và âm 1đ c/ … hai cực nguồn điện 1đ - Bài tập 19.2 : C 3) Giảng bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học I/ Chất dẫn điện và chất cách điện: tập - Gv đặt vấn đề phần mở đầu bài học sgk Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện và chất cách điện - Cho hs đọc mục I sgk ? Chất ddẫn điện là gì? ? Chất cách điện là gì? - Gv treo h20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 quan sát và trả lời (kết hợp với vật thật) ? (C1: + 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây) + 2: các phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm ) - Gv phát dụng cho các nhóm TN - Hs đọc TN sgk - Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện - Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa các vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm - Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra và sửa chữa sai - Cho hs trả lời C2? ( C2: vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhôm… (các kim loại; …vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, không khí… ) - Cho nhóm thảo luận và trả lời C3 ? ( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, công tắc ngắt, chốt công tắc là không khí đèn không sáng -> không khí là chất cách điện ) - C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối - Chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua - Chất cách điện là chất không cho dòng điện qua II/ Dòng điện kim loại: 1) Êlectrôn tự kim loại: - Lưu ý hs an toàn điện Hoạt động 3: Tìm hiểu dòng điện kim loại - GV thông báo với HS các kim loại là các chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ các nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng) - Cho HS trả lời câu C4? (C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện 2) Dòng điện kim loại là tích dương(+) các êlectrôn mang điện dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có tích âm(-)) hướng - GV thông báo mục 1b/ sgk - Cho HS quan sát h20.3 và trả lờ câu C5? (C5: Các êlectrôn tự là các vòng tròn nhỏ có dấu (-), phần còn lại nguyên tử là vòng tròn lớn có dấu (+) Phần này mang điện tích dương Vì nguyên tử đó thiếu êlectrôn.) - GV cho HS xem h20.4, HS quan sát và trả lời câu C6? (C6: êlectrôn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút) - Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi 4) Củng cố và luyện tập: - Cho các nhóm hoàn thành C7;C8;C9/sgk + C7: B + C8: C + C9: C - Hướng dẫn phần có thể em chưa biết + Những kim loại khác có tính dẫn điện khác là mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt là bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt… + Chất cách diện tốt là sứ (nhưng thường sử dụng các thiết bị… nhựa) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài - Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào bài tập - Làm bài tập 20.1 -> 20.4 sách BT V/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………… Tiết CT: 23 Ngày dạy: / / 20 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu : - Vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản - Mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho - Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực Có kỹ vẽ đúng sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an toàn điện II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: - đèn pin loại ống tròn vỏ nhựa có lắp pin - Tranh vẽ to bảng các ký hiệu biểu thị các phận mạch điện sgk 2) Học sinh: Hs nhóm : pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn định : Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: Hs1 : - Chất dẫn điện là gì? Chất cách điện là gì? Nêu chất dòng điện kim loại?(6đ) Đáp: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 ) - Nêu vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện và vật liệu thường dùng để làm vật cách điện ( 4đ) Đáp: (hs nêu gv nhận xét cho điểm ) Ví dụ: + vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhôm,… + vật liệu cách điện :trụ thuỷ tinh, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây Hs2: - Trả lời bài tâp /SBT ? (8đ) Đáp: a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) 2đ b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) 2đ c/…êlectrôn tự 2đ d/….chất dẫn điện 2đ - Tại các dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su? (2đ) Đáp: Vì cao su là chất cách điện tốt , bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật 3) Giảng bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv giới thiệu mở bài sgk Hoạt động 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ I/ Sơ đồ mạch điện: mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ 1) Ký hiệu số phận - Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện mạch điện - Lưu ý hs các ký hiệu nguồn điện 2) Sơ đồ mạch điện - Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1? C1: - Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét - Gv sửa hoàn chỉnh và cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )? - Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs - Cho các em thực C3? - Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã vẽ nhóm mình - Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để các bạn lớp nhận xét cách mắc - Gv kiểm tra các nhóm xem có mắc đúng sơ đồ Hoạt động 3: Xác định và biểu diễn chiều dòng điện quy ước - Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dòng điện và ghi - Có sẵn sơ đồ mạch điện trên bảng gv giới II/ Chiều dòng điện : thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ Chiều dòng điện là chiều từ cực - Cho hs hoàn thành C4 vào bài tập? dương qua dây dẫn và các dụng cụ (C4: ngược chiều ) - Cho hs biểu diễn chiều dòng điện điện tới cực âm nguồn C5? 4) Củng cố và luyện tập: - Cho HS đọc và trả lời C6 ? C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện này lắp phía đầu đèn pin b) Một các sơ đồ có thể là: 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Đọc phần có thể em chưa biết nhắc nhở hs an toàn điện - Học bài thuộc kí hiệu - Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn , dây, khoá, bóng đèn - Làm bài tập 21.1  21.3/ SBT V/ Rút kinh nghiệm: -Tiết PPCT: 24 Ngày dạy: / /20 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN LG I/ Mục tiêu : - Nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên và kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện Kể tên và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn - Mắc mạch điện đơn giản - (Giáo dục): Tính chính xác nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên : - chỉnh lưu hạ - dây nối, dây dài khoảng 40cm - công tắc - đoạn dây sắt mảnh - đến mảnh giấy nhỏ - Một số cầu chì 2) Học sinh nhóm: - bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - công tắc - đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30 cm - bút thử điện - đèn điốt phát quang III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : BCSS 2) Kiểm tra bài cũ * G?: Nêu qui ước chiều dòng điện ? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn nào sáng đèn nào tắt khi: (10đ) Đ3 K2 K1 + a/ K1 và K2 đóng b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng ,K1 mở d/ K1 và K2 mở Đ2 - HS: Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các tiết bị điện tới cực âm nguồn điện ( 4đ) a/ cả3 đèn sáng (1.5đ ) b/ đèn và đèn sáng (1.5đ) c/ đèn tắt (1.5đ) d/ đèn tắt (1.5đ) Đ1 3) Giảng bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập( 3ph) -G: Khi có dòng điện mạch, ta có nhìn thấy các điện tích hay êlectrôn dịch chuyển không? (không) ?: Vậy vào đâu để biết có dòng điện chạy mạch?(đèn sáng, quạt điện quay …) * Đó là tác dụng dòng điện ta tìm hiểu các tác dụng đó Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện( 18ph) - G: Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …) - H: Trả lời - G: Cho HS nhận xét -> ghi bảng -G: Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời C2:(5 ph) ?- Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? - G: giới thiệu bảng nhiệt độ nóng chảy số chất I/ Tác dụng nhiệt: - C1: Bóng đèn dây tóc, bàn là điện, bệp điện, mỏ hàn, lò nướng, - C2: a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng c/ Dây tóc bóng đèn thường làm - H: Quan sát bảng trả lời tiếp câu C3.c - G: Bố trí TN hình 22.2 / 61 + Cho hs quan sát và trả lời C3? - G: Các vật nóng lên đến 500oC thì bắt đầu phát ánh sáng mà ta nhìn thấy bình thường Do vậy, đèn sáng bình thường thì dây tóc đèn nóng 25000C -> Phát sáng - G: Cho hs hoàn thành kết luận - G + H: Thống - G: Cho HS liên hệ thực tế các dụng cụ: bếp điện, bàn là điện - H: Đọc C4 Dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy số chất để trả lời C4 - G?: Chì nóng chảy bao nhiêu độ?(327oC) * Chính vì mà mạng điện sinh hoạt người ta thường lắp cầu chì phìa trước các thiết bị điện - G: GDMT: + Nguyên nhân gây tác dụng nhiệt dòng điện là các vật dẫn có điện trở Tác dụng có thể có lợi, có thể có hại + Để làm giảm tác dụng nhiệt, cách đơn giản là làm dây dẫn chất có điện trở suất nhỏ Việc sử dụng nhiều kim loại làm vật liệu dẫn điện dẫn đến làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên Ngày nay, người ta cố gắng sử dụng vật liệu siêu dẫn( có điện trở suất không) đời sống và kĩ thuật Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện ( 12 ph) -G: Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 và nêu nhận xét câu C5? + Cho hs đọc C6 quan sát và trả lời? + Cho hs thảo luận chốt lại kết luận đúng -> ghi - G: Cho HS quan sát đèn thật hình 22.4 / SGK  Mắc đèn vào mạch điện thì đèn sáng  Đảo ngược đầu đèn thì đèn không sáng - G: Yêu cầu hs quan sát đèn và trả lời C7? * GDMT: Sử dụng điôt thắp sáng góp phần làm giảm tác dụng nhiệt dòng điện, nâng cao hiệu suất sử dụng điện vonfram để không bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370oc -C3: a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt và rơi xuống b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên, nên các mảnh giấy bị chảy đứt * Kết luận: - Khi có dòng điện chạy qua các vật dẫn điện nóng lên - Dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao và phát sáng - C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy và bị đứt Mạch điện bị hở trách hư hỏng thiết bị II/ Tác dụng phát sáng : 1) Bóng đèn bút thử điện: - C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời - C6: đèn bút thử điện sáng chất khí đầu dây bên đèn phát sáng * Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng 2) Đèn điốt phát quang (đèn LED): - C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương pin và kim loại to nối với cực âm * Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định và đó đèn sáng -H: Thảo luận hoàn thành kết luận 4) Củng cố và luyện tập: - Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho các nhóm thảo luận trả lời C9? C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện và đóng công tắc K Nếu đèn LED sáng thì cực A là cực dương nguồn điện, đèn không sáng thì A là cực âm và B là cực dương nguồn điện - Bài tập: Có các dụng cụ hay thiết bị điện sau, đó dụng cụ hay thiết bị điện nào hoạt động dựa trên tác dụng nhiệt dòng điện (Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lò sưởi điện, ấm điện, bàn là điện …) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk - Làm bài tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị tiết sau: Tìm hiểu tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lí dòng điện V/Rút kinh nghiệm: -Tiết PPCT: 25 Ngày dạy: / / 20 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN LG I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dòng điện Mô tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện Nêu các biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2) Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện 3) Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an toàn II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên : - Nam châm , dây đồng, nhôm, chuông điện , nguồn, công tắc, bóng đèn pin, bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì , dây nối , cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện, công tắc, đoạn dây nối, kim nam châm - Tranh vẽ to sơ đồ chuông điện 2) Học sinh : nhóm : - vài đinh sắt, thép - vài mẫu dây đồng và nhôm III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: -G?: - Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt - H: - Dòng điện qua vật dẫn thông dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử thường làm cho vật dẫn nóng lên (3đ) dụng tác dụng nhiệt dòng điện? (6đ) - Bàn là điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc … (3đ - Làm Bài Tập 22.3 (4đ) - Làm Bài Tập 22.3 (4đ) : Câu D Giảng bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (1 ph) -G: Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện là gì? Nó hoạt động dựa trên tác dụng gì dòng điện? Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện ( 10 ph) - G: Cho hs nhớ lại tính chất đá nam châm ( nam châm hút sắt, thép, nam châm có hai cực ) - G: Cho hs quan sát vài nam châm vĩnh cửu và các cực từ nam châm vĩnh cửu, đưa lại gần thép, sắt , -> Quan sát - H: Quan sát và trả lời: Hút - G?: người ta lại sơn màu nam châm có nửa màu khác nhau? - H: Để phân biệt cực - G?: Khi các nam châm đặt gần thì các cực nam châm tương tác nào? - H: Dự đoán - G: Cho Hs làm thí nghiệm - H: làm thí nhiệm và quan sát -> Nhận xét: Có tính I/ Tác dụng từ: a Tính chất từ nam châm: - Nam châm có tính chất từ vì có khả hút các vật sắt và thép chất tương tác.( Đẩy hút nhau) - G: Tóm lại và ghi bảng - G: Giới thiệu dụng cụ TN hình 23.1 / 63 SGK - G: Cho hs sử dụng cuộn dây để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính nam châm điện để trả lời câu C1? - H: Đọc và trả lời : C1: a / hút sắt b / đẩy ( hút) - -G?: Qua TN và câu C1 Vậy cấu tạo nam châm điện gồm có phận nào? Và có tính chất gì? - H: Thảo luận nhóm hoàn thành kết luận - Hai nam châm đặt gần nhau: Cùng cực thì đẩy nhau, khác cực thì hút b Nam châm điện: - TN: (SGK H 23.1 ) c.Kết luận: - Cuộn dây quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua là nam châm điện - G: Vậy ta nói dòng điện có tác dụng từ vì nó - Nam châm điện có tính chất có thể làm quay kim nam châm và hút sắt từ vì nó có khả quay làm thép kim nam châm và hút các vật - G: GDMT: Dòng điện gây xung quanh nó từ sắt thép trường Các đường dây cao áp có thể gây điện từ trường mạnh, người sống gần đường dây điện cao có thể chịu ảnh hưởng trường điện từ này Dưới tác dụng trường điện từ mạnh này, các vật đặt đó có thể bị nhiễm điện hưởng ứng, khiến cho tuần hoàn máu người bị ảnh hưởng, cang thẳng, mệt mỏi Vì để giảm thiểu tác hại này, cần xây dựng các điện cao áp xa khu dân cư d Tìm hiểu chuông điện: Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động chuông (SGK / 64) điện.( 10 ph) - Gv mắc chuông điện và cho nó hoạt động - Cho hs xem h23.2 phận chuông điện - Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ? C2: Khi đóng công tắc, dòng điện qua cuộn dây và cuộn dây trở thành NC điện Khi đó cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu C3:Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi đó mạch hở cuộn dây không có dòng điện qua, không có tính chất từ nên không hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm - G: Thông báo: Đó là biểu tác dụng học dòng điện Ứng dụng vào các động điện II / Tác dụng hoá học: máy quạt, máy bơm nước a Quan sát TN: * Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện ( 10 ph) - Gv giới thiệu cho hs các dụng cụ thí nghiệm đặc biệt là bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn và lúc đầu thỏi than có màu đen -G: Đóng công tắc HS quan sát trả lời C5 C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng) -G: Sau vài phút ngắt công tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 C6: thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt - Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hoá học - Yêu cầu hs hoàn thành kết luận - G: Liên hệ thực tế: Dựa vào tượng này người ta xi mạ kim loại vàng, bạc, * GDMT: Dòng điện gây các phản ứng điện phân, Việt Nam là đất nước có khí hậu nóng ẩm, yếu tố tự nhiên, việc sử dụng các nguồn nhiên liệu hoá thạch( than đá, dầu mỏ, khí đốt, ) và hoạt động sản xuất công nghiệp tạo nhiều khí thải độc hại( CO2 ,CO, NO, NO2, SO2 , H2S, )Các khí này hoà tan nước tạo môi trường điện ly Môi trường điện ly này khiến cho kim loại bị ăn mòn( ăn mòn hoá học). -> Để giảm thiểu tác hại này cần bao bọc kim loại chất chống mòn hoá học và giảm thiểu các khí thải độc hại trên Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dòng điện ( 5ph) - H: đọc phần tác dụng sinh lí dòng điện sgk/ 65 - G: Dòng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người gâyđiện giật nguy hiểm đến tính mạng người Không tự ý chạm vào mạch điện và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng điện - G: GDMT: + Dòng điện có cường độ 1mA qua thể người gây cảm giác tê, co bắp( điện giật) Dòng điện càng mạnh càng nguy hiểm cho sức khoẻ và tính mạng người Dòng điện mạnh ảnh hưởng nghiệm trọng đến hệ thần kinh, tim ngừng đập, ngặt thở, dòng điện mạnh có thể gây tử vong + Dòng điện có cường độ nhỏ sử dụng để chữa bệnh( điện châm) Trong cách này các điện cực nối với các huyệt, các dòng điện làm các huyệt kích thích hoạt động Việt Nam là nước có y học b Kết luận: Dòng điện có tác dụng hoá học, chẳng hạn cho dòng điện qua dung dịch muối đồng thì nó tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám trên thỏi than nối với cực âm III / Tác dụng sinh lí: Dòng điện có tác dụng sinh lý qua thể người và các loại động vật châm cứu tiên tiến trên giới Nhưng phải an toàn cần tránh bị điện giật cách sử dụng các chất cách điện để cách li dòng điện với thể và tuân thủ các quy tắc an toàn điện 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời C7, C8? C7: C ; C8 :D - Đọc phần có thể em chưa biết 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài Hoàn chỉnh các câu hỏi từ C1 -> C8 - Làm bài tập 23.1 -> 23.4/ SBT - Ôn tập từ HKII, chuẩn bị bài tập kiểm tra V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 26 Ngày dạy: / /2011 ÔN TẬP I/ Mục tiêu : - Tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25 - Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan - Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị : 1) Giáo viên: số câu hỏi, bài tập 2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25 III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình : 1) Ổn định: BCSS 2) Kiểm tra bài cũ:( Kt 15 ph) * Đề: Dịng điện có tác dụng gì? Người ta ứng dụng các tác dụng đó vào thực tế no?( đ) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm : Bóng đèn, khoá K, nguồn điện, các dây dẫn?( đ) * Đáp án: Dịng điện có các tác dụng: - Tc dụng nhiệt: Ứng dụng sản xuất nồi cơm điện, lị nướng, mỏ hn, - Tác dụng phát sáng: Ứng dụng sản xuất bóng đèn điốt phát quang, - Tác dụng từ: Ứng dụng sản xuất nam châm điện, điện thoại, điện báo, - Tc dụng hố học: ứng dụng xi mạ lim loại, tinh luyện kim loại, - Tc dụng sinh lí: ứng dụng y học, Sơ đồ mạch điện: 3) Giảng bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tự kiểm tra I/ Tự kiểm tra: - Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ Ghi nhớ sgk bài 17 đến bài 23 Hoạt động : Bài tập II/ Bài tập: Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Vật bị nhiễm điện có khả … b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện … c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm và vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương d/Vật mang điện tích âm vì nó nhận thêm … và mang điện tích dưong vì nó … Câu 2: Trong các câu sau đây câu nào đúng , câu nào sai? a/-Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn này b/ Dòng điện thích hợp chạy qua thể người có thể chữa số bệnh c/ Dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn có thể làm quay kim Nam Châm Câu 1: a/ hút vật khác b/ dương c/ hút ; đẩy d/ electron, bớt electron Câu 2: a/ đúng b/ đúng c/ đúng Câu 3: Câu 3: Hãy ghép các có nghĩa: 1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng là 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng là 3/ Chuông điện kêu là 4/ Cơ bị co giật bị điện giật là câu sau đây thành câu a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dòng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện Câu 4: a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin - Cho hs lên bảng vẽ còn lại lớp vẽ vào tập 1234- b d a c Câu 4: a/ Sơ đồ mạch điện: b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện: b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát và trả lời: - Khi ngắt khoá k hỏi đèn nào không sáng ? Vì sao? (Đ2 ; Đ3 không sáng vì mạch hở không III/ Bài học kinh nghiệm: có dòng điện chạy qua) Vẽ sơ đồ mạch điện chú ý : * G: Diễn giảng mạch điện song song + Các ký hiệu thiết bị vẽ chính xác Hoạt động 3: Bài học kinh nghiệm + Dây dẫn vẽ liền nét - Gv gợi ý hướng dẫn hs rút bài học kinh + Trong mạch mắc song song (2 đèn) nghiệm tháo đèn, đèn còn lại sáng bình thường 4) Củng cố và luyện tập: Thông qua bài học kinh nghiệm 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh các câu hỏi Ôn tập từ tiết 19 đến 25 Học thuộc ghi nhớ sgk - Tiết sau kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 27 Ngày dạy: / /2011 KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mình để hoàn thành tốt bài kiểm tra 3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II/ Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Đề kiểm tra+ Đáp án và biểu điểm 2) Học sinh: học bài nhà III/ Phương pháp dạy học: IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra: 3) Đề bài: * Ma trận CẤP ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG KIỂM TRA Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Cc tc dụng dịng điện Câu1-ý1 Cu 1- ý (1,25 đ) ( 1,25 đ) Chiều dịng điện cu2ý1 Cu – ý ( đ) ( 0,5 đ) Vẽ sơ đồ mạch điện Câu - ý Cu 3- ý (2 đ) ( đ) Chất dẫn điện, chất cách điện Câu4 - ½ Cu – ½ ý Cu4–ý3 y1;2( đ) 1;2( đ) ( đ) ĐIỂM 2,5 1,5 3 * Đề bài: Dịng điện có tác dụng nào? Người ta đ ứng dụng cc tc dụng đó vào đời sống nào?( 2,5 đ) Nu quy ước chiều dịng điện? So sánh chiều dịng điện và chiều chuyển động các êlectrôn tự dây kim loại?( 1.5 đ) - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Dây dẫn, khoá K, bóng đèn, nguồn điện - Chỉ chiều dịng điện trên sơ đồ đó các mũi tên?( đ) 4.- Chất dẫn điện là gì? Kể tn chất dẫn diện thực tế? - Chất cách điện là gì? Cho ví dụ? - Vì cc dng cụ v thiết bị điện thường dùng, vật liệu cách điện người ta thường làm nhựa? ( 3đ) * Đáp án + Biểu điểm Đáp án Biểu điểm Dịng điện có tác dụng: - Tc dụng nhiệt Ứng dụng: sản xuất nồi cơm điện, mỏ hàn, lị nướng, bóng đèn dây tóc - Tc dụng pht sng Ứng dụng: Sản xuất bóng đèn bút thử điện, đèn LED, - Tc dụng từ Ứng dụng: sản xuất nam châm điện, chuông điện, rơle điện từ, - Tc dụng hố học Ứng dụng: Tinh luyện kim loại, xi mạ các đồ trang sức, - Tc dụng sinh lý Ứng dụng: Trong ngành y học để chữa số bệnh, Chiều dịng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn đến các vật tiêu thụ điện và tới cực âm dịng điện - So snh: Chiều dịng điện và chiều chuyển động các êlectrôn tự dây kim loại là chiều ngược - Sơ đồ: 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4.- Chất dẫn điện là chất cho dịng điện qua VD: Sắt, đồng, nhôm, axít, bazơ, vng - Chất cách điện là chất không cho dịng điện qua VD: snh, xứ, thuỷ tinh, nước nguyn chất, - Giải thích: Các dùng cụ và thiết bị điện thường dùng, vật liệu cách điện 1 người ta thường làm nhựa để dễ vận chuyển v khơng bị vỡ 4)Thống kê kết quả: Lớp TSHS 71 72 73 Trên TB (%) Dưới TB (%) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem trước bài: Cường độ dòng điện” V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 28 Ngày dạy: / / 2011 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu - Kiến thức: + Nêu dòng điện càng mạnh thì cường độ nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh + Nêu đơn vị cđdđ là ampe, kí hiệu A + Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (kựa chọn ampe kế thích hợp và mắc đúng ampe kế) - Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản - Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, dây nối 2) Học sinh: Xem trước nội dung bài III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: G?: Dòng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng nó? (10đ) * HS: - Tác dụng nhiệt : làm bàn là điện nóng lên - Tác dụng từ : làm chuông điện kêu - Tác dụng hoá học : xi mạ - Tác dụng phát sáng : làm bóng đèn bút thử sáng - Tác dụng sinh lí : Chạy điện châm cứu 3) Giảng bài mới: Hoạt động G + H Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( 1ph) Như sgk Hoạt động 2: Tìm hiểu CĐDĐ và đơn vị CĐDĐ ( 8ph) - Gv giới thiệu TN h24.1 - Mô tả TN, các tác dụng thiết bị Nội dung I/ Cường độ dòng điện Quan sát thí nghiệm: ( Hình: 24.1 / 66 SGK) - Gv tiến hành TN sau đó di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu * Nhận xét: Với bóng đèn - Hs quan sát định, đèn sáng càng mạnh thì số - Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét ampe kế càng lớn - Hs thảo luận hoàn thành nhận xét - Gv thông báo: số ampe kế cho biết mức Cường độ dòng điện: độ mạnh yếu dòng điện là giá trị cđdđ - Kí hiệu chữ I - Đơn vị đo:Ampe( A), Hoặc Mini ampe ( mA) Cứ : 1A = 1000mA Hoạt động 3: tìm hiểu ampe kế ( 7ph) 1mA =0,0001 A - Gv cho hs xem ampe kế và trả lời C1 II/ Ampe kế C1a: - Ampe kế là dụng cụ dùng để đo H 24.2: a/ GHD: 100mA ; ĐCNN: 10mA cđdđ H 24.2 b/ GHD:6A ; ĐCNN:0.5A C1b: H24.2a, 24.2b dùng kim thị ; h24.2c số C1c: (+)chốt dương ,dấu (-)chốt âm - Cho hs xem ampe kế nhóm và cho biết GHĐ; ĐCNN vật thật Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định cđdđ ( 10 ph) III/ Đo cường độ dòng điện - Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí - Kí hịêu ampe kế trên hình vẽ là: hiệu ampe kế) -H : Nhìn vào bảng trả lời mục III -G: Cho hs các nhóm mắc mạch điện hình - Vẽ sơ đồ mạch điện: 24.3 * Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng công tắc + Đóng khoá ghi số ampe kế * Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A + Gv cho hs TN trên với pin ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan sát độ sáng đèn + Cho hs thảo luận trả lời C2 - Nhận xét: Dòng điện chạy qua C 2: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ dòng đèn có cường độ dòng điện càng điện càng lớn thì đèn càng sáng lớn thì đèn càng sáng * Gv chốt lại so sánh I1 , I2 và độ sáng đèn > Nhận xét 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời c3, c4, c5 C3: a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A C4: 2a; 3b; 4c C5: hình a vì chốt dương ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện - Cho hs đọc phần có thể em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học kỹ phần ghi nhớ - Làm bài tập 24.1 -> 24.4 sách bài tập V/ Rút kinh nghiệm: Tiết CT: 29 Người dạy: / / 2011 HIỆU ĐIỆN THẾ I/ Mục tiêu - Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác và chúng có hiệu điện Nêu đơn vị hiệu điện là vôn (V) Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy và xác định hiệu điện này (đối với pin còn mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ pin - Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện - Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: số loại pin trên có ghi số vôn đồng hồ vạn 2) Học sinh: nhóm nguồn pin vôn kế có GHĐ bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn công tắc và dây dẫn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình: 1) Ổn định : BCSS 2) Kiểm tra bài cũ: - G?: Phát biểu ghi nhớ CĐDĐ? Đơn vị đo CĐDĐ? Dụng cụ đo CĐDĐ ? -G?: Trả lời bài tập 24.1 ; 24.2 SBT - HS1: + Dòng điện càng mạnh thì cđdđ càng lớn (4đ) + Đơn vị đo cđdđ là A (3đ) + Dụng cụ đo cđdđ là ampe kế (3đ) - HS2: + 24.1 a/ 0.35 A = 350 mA b/ 425 mA = 0.425 A c/ 1.28 A = 1280 mA d/ 32 mA = 0.032 A (4đ) + 24.2 a/ GHĐ là 1.2 A b/ ĐCNN là 0.1 A c/ I1 = 0.3 A d/ I2 = 1.0 A (4đ) 3) Giảng bài mới: Hoạt động G + H Hoạt động1: Giới thiệu bài Như sách giáo khoa Hoạt động 2: Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị hiệu điện + Cho hs đọc thông báo sgk -G?: Nguồn điện có tác dụng gì? - H: Có khả cung cấp dòng điện để các dụng cụ điện hoạt động - G: Yêu cầu hs đọc và trả lời câu C1 C1: - Pin tròn 1.5V - Acquy xe máy :6V 12V - Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V Hoạt động 3: Tìm hiểu vôn kế - G: Giới thiệu vôn kế + Cho hs quan sát vôn kế và trả lời các mục 1,2,3,4,5 câu C2 - H: + Trên mặt vôn kế có ghi chữ V + Vôn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số + Vôn kế h 25.2a GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vôn kế hình 25.2b GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V + các chốt nối dây dẫn vôn kế có ghi dấu (+) và (-) Hoạt động 4: Đo hđt cực để hở nguồn điện - G: nêu kí hiệu vôn kế trên sơ đồ mạch điện - Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế + Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn -H: thực - G: Kiểm tra vôn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không? + Cho hs điều chỉnh kim vôn kế và mắc mạch điện h25.3 , lưu ý mắc đúng chốt vôn kế Công tắc bị ngắt và mạch hở Đọc và ghi Nội dung I/ Hiệu điện - Nguồn điện tạo hai cực nó hiệu điện - Kí hiệu: U - Đơn vị đo là vôn , kí hiệu V * Ngoài còn có đơn vị là: Milivôn ( mV); Kilôvôn ( KV) 1mV = 0,001V 1KV =1000v II/ Vôn kế Vôn kế là dụng cụ dùng để đo hiệu điện III/ Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở Số vôn ghi trên nguồn điện là giá trị hiệu điện hai cực nó chưa mắc vào mạch số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận 4) Củng cố và luyện tập: - Cho hs trả lời C4;C5;C6 C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/ 110V = 0.110 kV d/ 1200mV = 1.2 V C5: a/ Dụng cụ này gọi là vôn kế Kí hiệu chữ V trên dụng cụ cho biết điều đó b/ Dụng cụ này có GHĐ là 30V và ĐCNN là 1V c/ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị là 3V d/ Kim dụng cụ vị trí (2) giá trị là 28V C6: 1-c; 2-a; 3-b - Đọc phần có thể em chưa biết 5) Hướng dẫn học sinh tự học nha: - Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Đọc kỹ phần có thể em chưa biết V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 30 Ngày dạy: / / 2011 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I/ Mục tiêu +Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn không, không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cường độ càng lớn - Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó +Sử dụng ampe kế để đo CĐDĐ và vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín +Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng đúng và an toàn các thiết bị điện II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Nguồn điện, vôn kế, bóng đèn pin gắn trên ,Công tắc , dây - Học sinh: bảng 1/ 73 ghi kết thí nghiệm III/ Phương pháp dạy học: IV/ Tiến trình 1) Ổn định : BCSS 2) Kiểm tra bài cũ : Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan -G?: Đơn vị đo hiệu điện là gì? Người ta dùng dụng cụ nào để đo hđt?( đ) Trả lời bài tập 25.1 SBT( đ) -H: + Đơn vị đo hđt là vôn (V) + Dùng vôn kế để đo hiệu điện + Bài tập 25.1 a/ 500 kV = 500000 V b/ 220 V = 0.22 Kv c/ 0.5 V = 500 mV d/ kV = 6000 V 3) Giảng bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài( ph) Giáo viên đặt vấn đề phần mở bài sách giáo khoa Hoạt động 2: Đo hiệu điện hai đầu bóng đèn( 20 ph) -G: Yêu cầu hs quan sát TN H: 26.1 SGK.,làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1) - H: Đọc và trả lời C1 C 1: U=  Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hiệu điện không - G: Yêu cầu các nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế và ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv C 2: I0 = U0 = U1 = U1 = U2 = U2 = -G: Bóng đén dụng cụ khác Không tự nó tạo HĐT đầu nó Để bóng đèn sáng ta phải mắc bóng đèn vào nguồn điện, nghĩa là phải đặt hiệu điện vào đầu bóng đèn ? Từ kết TN trên cho hs rút kết luận: C3 C3: HĐT đầu bóng đèn bắng thì không có dòng điện chạy qua - G?: So sánh U1 và U2; I1 với I2 rút kết luận + Cho hs đọc thông báo sgk.Tìm hiểu I/ Hiệu điện hai đầu bóng đèn Thí nghiệm 1: C1 Thí nghiệm 2: C2 Trong mạch điện kín hđt hai đầu bóng đèn tạo dòng điện chạy qua bóng đèn đó Đối với bóng đèn định , hđt hai đầu bóng đèn càng lớn ( nhỏ) thì dòng điện chạy qua bóng đèn có cường độ càng lớn ( nhỏ) - Số vôn ghi trên dụng cụ điện cho biết HĐT định mức để dụng cụ đó hoạt động bình thường ý nghiã hđt định mức trả lời C4 C4: Có thể mắc đèn này vào hđt 2,5V để nó không bị hỏng Hoạt động3: Tìm hiểu tương tự hđt và chênh lệch mức nước ( 5ph) -G: Cho hs quan sát H: 26.3/ SGK Đọc C5 thảo luận và trả lời C5 * Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận các hình này - H: Trả lời C 5: a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước b/ … hiệu điện … dòng điện c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện * Lưu ý hs : thiết bị điện hoạt động với hđt định II/ Sự tương tự hđt và chênh lệch mức nước 4) Củng cố và luyện tập (10 ph) - Cho hs trả lời C6,C7,C8 C6: C ; C7:A( Giữa điểm A và B) ; C8: C - Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch là bao nhiêu ? ( = 0) - Đọc phần có thể em chưa biết - Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đó là điện áp định mức ) - Số vôn ghi trên dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ đó hoạt động bình thường 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc bài ghi nhớ - Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk - Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk , hoàn chỉnh mục V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 31 Ngày dạy: THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ Mục tiêu - Biết mắc nối tiếp bóng đèn Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn - Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn - Tạo hứng thú học tập môn Sử dụng đúng và an toàn các thiết bị điện II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Bài giảng 2) Học sinh: Xem trước nội dung thực hành III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: ổn định hs ngồi đúng vị trí 2) Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I * Học sinh a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … 9đ ) * Học sinh b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương … 9đ ) 3) Giảng bài mới: Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập ( ph) - G: Treo tranh 27.1 a,b để giới thiệu mạch điện nối tiếp Vậy I,U mạch nối tiếo có đặc điểm gì? Qua bài học hôm ta trả lời câu hỏi này - G: Ghi tựa bài Hoạt động 2: Mắc nối tiếp bóng đèn: (5 ph) - Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a và 27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp và trả lời C1; C2 - H: học sinh vẽ sơ đồ mạch điện này vào bảng báo cáo Hoạt động 2: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp ( 12 ph) + Cho hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch điện - G: Cho Học sinh mắc mạch điện hình vẽ  Kiểm tra – Cho HỌC SINH đóng khoá K và ghi số ampe kế vào giấy nháp ( lần) Sau đó tính giá trị trung bình I I I I1 = I/ Mắc nối tiếp bóng đèn - C1: ampe kế , công tắc mạch điện này mắc nối tiếp với các phận khác - C2: II/ Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp I1 =…………( A) I2 =……… ( A) I3 = ……… ( A) * Nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch I1 = I = I * Cho HS dời ampe kế vào vị trí (2), (3 ) và ghi I2, I3 Vào bảng * Giáo viên ghi nhận xét cho học sinh lớp ghi vào tập Hoạt động 3: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp - G:Treo hình 27.2 lên bảng ?: Vôn kế sơ đồ đo HĐT đầu bóng đèn nào? -H: Bóng đèn - G: Cho học sinh mắc vôn kế vào mạch điện - H: Thực mắc sơ đồ mạch điện hình 27.1 - G: Kiểm tra  cho HỌC SINH đóng khoá K - H: Đóng khoá K , ghi kết U1,2 ( làm lần) Ghi giá trị trung bình cộng vào nháp * Tương tự với vôn kế mắc vào vị trí 2-3; 1-3 và ghi giá trị U2,3 ; U1,3 Giáo viên ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào tập -H: Học sinh so sánh kết và trả lời C4 - G + H: Nhận xét – thống III/ Đo HĐT đoạn mạch nối tiếp U1, =………(V) U1,2 =………( V) U2,3 =……….( V) * Nhận xét : Đối với đoạn mạch gồm đèn mắc nới tiếp, HĐT đầu đạon mạch tổng các HĐTtrên bóng đèn U1, = U1,2 + U2,3 4) Củng cố và luyện tập ( ph) - Nêu lại các quy luật cđdđ và hđt đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét) + Trong đoạn mạch nối tiếp , dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch I1 = I2 = I3 + Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp hđt hai đầu đoạn mạch tổng các hđt trên đèn * G: Hướng dẫn HS hoàn thành bảng báo cáo thí nghiệm H: Hoàn thành và nộp báo cáo _ G: Nhận xét tiết TN vế ý thức học tập cùa HS 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Chuẩn bị mẫu báo cáo bài sau trả bài phần - Làm bài tập sbt : 27.1  27.4 / 28 V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 32 Ngày dạy: / / 2011 THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐỌAN MẠCH SONG SONG I/ Mục tiêu - Nêu công thức hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện gồm hai đèn mắc song song - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song - Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác cùng bạn nhóm, hào hứng học tập II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên: Bài giảng 2) Học sinh: Xem trước bài III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình 1) Ổn định: BCSS 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo (9 điểm) a) hiệu điện b) dương c) cường độ dòng điện d) nối tiếp dương 3) Giảng bài mới: Họat động 1: Tạo tình học tập ( 5ph) * Giáo viên giới thiệu nội dung bài thực hành gồm hai phần: a Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn và qua mạch chính b Đo hđt hai cực bóng đèn và hđt hai đầu chung hai bóng đèn I/ Mắc song song hai bóng đèn - G?: Nhưng nào là bóng đèn mắc C1: - Điểm M, N là điểm nối chung song song? các bóng đèn Họat động 2: Tìm hiểu cách mắc hai - Các mạch rẽ là M12N và M34N bóng đèn song song vào mạch điện ( 10 - Mạch chính gồm đọan nối điểm M ph) với cực dương và đọan nối điểm N qua - G: Treo H: 28.1 a và mạch điện đã mắc công tắc tới cực âm nguồn sẵn II/ Đo hđt đọan mạch song song - H: Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi C1 U12 =…………(V) U34 = …………(V) Họat động 3: Đo hđt đọan UMN = …………(V mạch song song - G: Cho HS mắc mạch điện H: Nhận xét: Hiệu điện hai đầu các 28.2 ( C2) đèn mắc song song là và + Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện có hđt hai điểm nối chung mắc hai vôn kế để đo hđt hai đầu U12 = U34= UMN bóng đèn III/ Đo cđdđ đọan mạch song -G: Có thể dùng vôn kế mà đo song hđt hai đầu bóng đèn không? I=…………… ( A) (học sinh vẽ lại sơ đồ này) I1 =…………… ( A) - H: + Các nhóm tiến hành đo hđt và ghi I2 =…………… ( A) lại kết bảng vào mẫu báo cáo Nhận xét: Cđdđ mạch chính tổng + Các nhóm thảo luận hòan chỉnh C2 các cđdđ mạch rẽ: I= I1+ I2 Họat động 4: Đo cđdđ đọan mạch song song( 12 ph) + Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 và tiến hành thí nghiệm theo dẫn mục trang 80 sgk + Điền kết đo vào bảng và rút nhận xét ghi vào báo cáo 4) Củng cố và luyện tập( 5ph) - Gv nhận xét kết các phép đo, xử lí kết tính toán - Nêu lại các qui luật hđt và cđdđ đọan mạch song song + Hđt hai đầu các đèn mắc song song là và hđt hai điểm nối chung( U = U1 = U2= =UMN + Cđdđ mạch chính tổng các cđdđ mạch rẽ.( I= I1+ I2 +…………) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Làm các bài tập sách bài tập - Ôn lại các kiến thức từ tiết 19 đến tiết 32 chuẩn bị cho tiết sau “Ôn tập” V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 33 Ngày dạy: / /2011 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN LG I/ Mục tiêu - Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết và thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện - An toàn sử dụng điện - Nghiêm túc học tập -Biết quitắc đảm bảo an toàn sử dụng điện và biết sơ cứu bị điện giật II/ Chuẩn bị - Giáo viên: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, công tắc, đoạn dây , bút thử điện - Học sinh: xem trước bài nhà Tiết PPCT: 34 Ngày dạy: / /2011 ÔN TẬP CHƯƠNG :ĐIỆN HỌC I/ Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố và nắm các kiến thức chương điện học - Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan - Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Một số câu hỏi, bài tập - Học sinh: Ôn tập chương III III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra bài cũ: GV phát bài thực hành – nhận xét, sửa sai 3) Giảng bài mới: Hoạt động 1: Tự kiểm tra - Gọi hs trả lời các câu hỏi (phần ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk / 85 G: Có thể cho HS hoạt động nhóm đối đáp với I/ Tự kiểm tra: 1.Vật sau cọ xát có khả nhiễm điện Có loại điện tích, điện tích âm và điện tích dương Các loại điện tích cùng loại thì đẩy , khác loại thì đẩy Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, vật nhiễm điện dương bớt êlectrôn a Dòng địên là dòng các điện tích dịch chuyển có Hoạt động 2: Vận dụng - Gọi hs trả lời câu - Câu - Câu - Câu - Câu - Câu - Câu _ G: Nhận xét Hoạt động 3:Trò chơi ô chữ - Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào đúng hàng ngang đó thì điểm, sai không điểm hướng b Dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng Mảnh tôn; Đoạn dây đồng; Mảnh pôliêtilen ( nilông) Năm tác dụng chính dòng điện: - tác dụng nhiệt - Tác dụng phát sáng - Tác dụng từ - Tác dụng hoá học - Tác dụng sinh lý Đơn vị cường độ dòng điện là ampe ( A) Dùng ampe kế để đo CĐDĐ Đơn vị đo hiệu điện là vôn ( V) Dùng vôn kế để đo HĐT Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện 10 Trong mạch địên mắc nối tiếp gồm có bóng đèn thì: - I = I1 = I2 - U = U1 + U2 11 Trong mạch điện mắc song song gồm có bóng đèn thì: - I = I1 + I2 - U = U1 = U2 II/ Bài tập : 1) D 2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A c/ (+) cho B d/ (+) cho A 3) Mảnh nilông bị nhiễm điện âm , nhận thêm electron 4) Sơ đồ C 5) Thí ngiệm C 6) Dùng nguồn điện 6v là phù hợp 7) A2 là 0.35A – 0.12A = 0.23A III/ Trò chơi ô chữ - Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt - Nguồn điện - Vôn kế Từ hàng dọc dòng điện 4) Củng cố và luyện tập: Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận lẫn 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem lại toàn nội dung kiến thức đã ôn tập - Tiết sau thi học kì V/ Rút kinh nghiệm: Tiết 35 Người dạy: / /201 THI HỌC KỲ II I Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học - Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mình để hoàn thành tốt bài kiểm tra - Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị: - Giáo viên: Đề kiểm tra - Học sinh: học bài nhà III Phương pháp: IV Tiến trình: 1.Ổn định: Sĩ số Kiểm tra: * Ma trận đề: Nội dung Sơ đồ mạch điện Các dụng cụ điện Chiều dòng điện Các tác dụng dòng điện Sự nhiễm điện ( Giáo dục môi trường) Cấp độ nhận thức Biết Hiểu Vận dụng Câu Điể Câu Điể Câu Điể hỏi m hỏi m hỏi m 2 3ý1 3ý2 4ý1 1,25 ý 1,25 1,5 Tổng điểm 2 2,5 1,5 * Đề bài: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Dây dẫn, khoá K , nguồn điện, bóng đèn, cầu chì, ampe kế Và rõ chiều dòng điện mũi tên (2 điểm ) Hãy nêu tên dụng cụ điện mà em biết và rõ các phận dẫn điện Bộ phận cách điện trên dụng cụ đó (2 điểm ) Nêu quy ước chiều dòng điện? So sánh chiều dòng điện và chiều chuyển động các êlectron tự do? (2 điểm) Dòng điện có tác dụng nào? Người ta ứng dụng các tác dụng đó vào đời sống nào?( 2,5 điểm) Tại cánh quạt các quạt điện thường xuyên quay mà có nhiều bụi dính vào?Trong các xí nghiệp dệt để đảm bảo sức khoẻ cho công nhân và giữ cho môi trường sạch, họ phải làm gì? ( 1,5 điểm) ĐÁP ÁN Đáp án Vẽ đúng sơ đồ mạch điện, đủ các dụng cụ ,chỉ chiều dòng điện K - Điể m + A X 2- Nêu tên dụng cụ - Chỉ phận cách điện - Chỉ phận dẫn điện Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn đến các thiết bị điện, cực âm dòng điện Chiều chuyển động các êlectrôn tự dây kim loại là chiều chuyển động từ âm sang dương  Chiều dòng điện và chiều chuyển động các êlectron tự dây kim loại ngược chiều Dịng điện có tác dụng:(Nêu đúng các tác dụng- tác dụng đạt 0,5 điểm) - Tc dụng nhiệt Ứng dụng: sản xuất nồi cơm điện, mỏ hàn, lị nướng, bóng đèn dây tóc - Tc dụng pht sng Ứng dụng: Sản xuất bóng đèn bút thử điện, đèn LED, - Tc dụng từ Ứng dụng: sản xuất nam châm điện, chuông điện, rơle điện từ, - Tc dụng hố học Ứng dụng: Tinh luyện kim loại, xi mạ các đồ trang sức, - Tc dụng sinh lý Ứng dụng: Trong ngành y học để chữa số bệnh, Vì các cánh quạt quay bị cọ xát với không khí nên bị nhiễm điện > Nên bụi dễ bám vào * Để đảm bảo sức khoẻ cho công nhân và giữ cho môi trường sạch, họ phải treo các kim loại đã bi nhiễm điện nhà máy dệt Củng cố: - G : Thu bài – Nhận xét Dặn dò: 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 - Ôn lại bài – Chuẩn bị bài “ An toàn toàn sử dụng điện” V RÚT KINH NGHIỆM: Kết quả: 7A1 TB ; 7A2 TB ; 7A3 TB ↑ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Tiết PPCT: 33 Ngày dạy: / /2011 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN LG I/ Mục tiêu - Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết và thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện - An toàn sử dụng điện - Nghiêm túc học tập -Biết quitắc đảm bảo an toàn sử dụng điện và biết sơ cứu bị điện giật II/ Chuẩn bị - Giáo viên: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, công tắc, đoạn dây , bút thử điện - Học sinh: xem trước bài nhà III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình 1) Ổn định: BCSS 2) Kiểm tra bài cũ: - Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? Trả lời: Trong đoạn mạch nối tiếp, dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp , hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng các hiệu điện trên đèn - G: Sửa bài thi 3) Giảng bài mới: Hoạt động1: Tìm hiểu các tác dụng và I/ Dòng điện qua thể người có thể giới hạn nguy hiểm dòng điện đối gây nguy hiểm với thể người Dòng điện có thể qua thể người -Cho hs trả lời C1 +C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện -Cho các nhóm thảo luận điền hoàn chỉnh nhận xét -Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện đã học -Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người G: Diễn giảng Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động đoản mạch -Cho hs làm TN hướng dẫn sgk (h29.2) -Thảo luận các tác hại tượng đoản mạch -Cho hs trả lời C2 +C2: lớn -Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì *Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3 +C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt và ngắt mạch -Cho hs quan sát h29.4 và số cầu chì thật trả lời C4 +C4: dòng điện có cường độ vượt quá giá trị đó thì cầu chì đứt -Hs xem lại bài tập 24 trả lời C5 +C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A Hoạt động 3: Tìm hiểu các quy tắc an toàn sử dụng điện -Hs đọc sgk trả lời C6 - G: Cho Học sinh trả lời C6 * Nhận xét: Dòng điện có thể qua thể người cham vào mạch điện bất kì vị trí nào thể Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người Dòng điện có CĐDĐ lớn 70 mA và HĐT nhỏ 40 V qua thể người làm tim ngừng đập ( Chết) II/ Hiện tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì Hiện tượng đoản mạch: * Nhận xét: Khi bị đoản mạch, dòng điện có cường độ lớn Tác dụng cầu chì: Cầu chì tự động ngắt mạch dòng điện có cường độ tăng quá mức đặc biệt đoản mạch III/ Các quy tắc an toàn sử dụng điện ( SGK ) IV Vận dụng: C6 a.Lõi dây bị hở - Chạm vào bị giật * Khắc phục: Ngắt khoá K, băng dính cách điện bọc nhiều lớp kín lõi dây b Nắp ghi 2A Dùng dây 10A Quá lớn Nếu dòng điện lớn 2A và nhỏ 10A thì dây chưa đứt Dụng cụ bị hỏng * Khắc phục: Chỉ dùng dây 2A để thay c Đang sửa điện, có người đóng mở khoá K Dễ bị điện giật - Đi chân không an tồn toàn * Khắc phục: Không đóng công tắc sửa điện, đứng cách điện với sàn nhà( Mang dép nhựa, đứng trên ghế…) 4) Củng cố và luyện tập: - Đọc ghi nhớ sg - Đọc có thể em chưa biết - Làm bài tập sbt - Hoàn chỉnh các câu hỏi C 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Ôn lại các kiến thức nghỉ hè V/ Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 34 Ngày dạy: / /2011 ÔN TẬP CHƯƠNG :ĐIỆN HỌC I/ Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố và nắm các kiến thức chương điện học - Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan - Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Một số câu hỏi, bài tập - Học sinh: Ôn tập chương III III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình 1) Ổn định: BCSS 2) Kiểm tra bài cũ: GV phát bài thực hành – nhận xét, sửa sai 3) Giảng bài mới: Tiết PPCT: 37 Ngày dạy: / /201 THI HỌC KÌ II I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mình để hoàn thành tốt bài kiểm tra 3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II/ Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Đề kiểm tra 2) Học sinh: học bài nhà III/ Phương pháp: IV/ Tiến trình: Ổn định: Kiểm tra: A.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (5đ) Chọn chữ cái trước câu trả lời mà em cho là đúng: 1.Có thể làm thước nhựa nhiễm điện cách nào đây ? A.Phơi lược nhựa ngoài trời nắng C Cọ xác thước nhựa mảnh vải khô B Áp sát thước nhựa vào cực pin D.Áp thuớc nhựa vào cực nam châm 2.Có vật a,b,c và d đã nhiễm điện Nếu vật a hút b, b hút c, c đẩy d thì : A Vật b và c có điện tích cùng dấu C Vât b và d có điện tích cùng dấu B Vật a và c có điện tích cùng dấu D Vật a và d có điện tích trái dấu Dòng điện là gì? A Dòng chất lỏng dịch chuyển có hướng C Dòng các phân tử dịch chuyển có hướng B Dòng các nguyên tử dịch chuyển có hướng D Dòng các điện tích dịch chuyển có hướng 4.Thiết bị nào sau đây là nguồn điện : A Quạt máy C Bếp lửa B Ac quy D Đèn pin Vật nào đây là vật cách điện? A Một đoạn dây thép C Một đoạn dây nhựa B Một đoạn dây nhôm D Một đoạn ruột bút chì Tác dụng nhiệt dòng điện các dụng cụ nào đây có lợi? A Máy bơm nước C Quạt điện B Nồi cơm điện D Máy thu hình(ti vi) Dòng điện có tác dụng phát sáng chạy qua phận hay dụng cụ điện nào đây chúng hoạt động bình thường? A Bóng đèn bút thử điện C Công tắc B Quạt điện D Cuộn dây dẫn có lõi sắt non Đèn LEP sáng là do: A.Tác dụng phát sáng dòng địên C Tác dụng nhiệt dòng địên B Tác dụng từ dòng địên D Tác dụng hóa học dòng địên Hiện tượng nào sau đây vừa có tỏa sáng và tỏa nhiệt có dòng điện qua: A.Sấm sét C Chiếc loa B.Chuông điện D Máy điều hòa nhiệt độ 10 Khi qua thể người,dòng điện có thể: A.Gây các vết bỏng C Thần kinh bị tê liệt B.Làm tim ngừng đập D Các tác dung A,B,C B.TỰ LUẬN: (5đ) Dòng điện là gì? Có thể làm vật bị nhiễm điện cách nào? Nêu cách phát vật đã bị nhiễm điện Mô tả tượng chứng tỏ dòng điện có tác dụng hóa học Hạt nào kim loại dịch chuyển có hướng để tạo thành dòng điện? ……………………… HẾT……………………… ĐÁP ÁN: I.TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu đúng 0,5đ C B D B C B A A A 10 D II.TỰ LUẬN: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng ( 1đ ) Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ xát ( 1đ ) Nêu đựơc cách phát làm vật nhiễm điện ( 1đ ) Dòng điện chạy qua dung dịch đồng sunphat có thể tách đồng khỏi dung dịch ( 1đ ) Electron tự ( 1đ ) III/ 4)Thống kê kết quả: Lớp TSHS Trên TB (%) Dưới TB (%) 71 72 73 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem trước bài: V/ Rút kinh nghiệm: - Hoạt động thầy -trò Hoạt động 1: Ôn lại số kiến thức -Yêu cầu H trả lời số câu hỏi Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Độ to âm đo gì? 3.Tiếng vang là gì? 4.Âm truyền môi trường nào? 5.Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? 6.Phát biểu tính chất ảnh tạo gương phẳng? 7.Tần số dao động là gì? Đơn vị tần số? Thông thường tai người có thể nghe âm với tần số là bao nhiêu? 9.So sánh vận tốc truyền âm chất: Rắn,lỏng.khí ? Nội dung bài học I Lý thuyết: Trong môi trường suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng Độ to âm đo Đơn vị Đềxi-ben( d B) Tiếng vang là âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp ít là 1/ 15 giây Âm truyền các môi trường: Chất rắn, lỏng, khí Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ góc tới 6.- Ảnh vật tạo gương phẳng là ảnh ảo không hứng trên màn chắn và lớn vật - Khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương 7.Số dao động tong giây gọi là tần số Đơn vị tần số là hec.(Hz) 20 Hz đến 20000 Hz 9.Vận tốc truyền âm chat61ran81 lớn chất lỏng,trong chất lỏng lớn chất khí 10 Để làm giảm ô nhiễm ánh sáng ta cần: 10.Để làm giảm ô nhiễm ánh sáng chúng -Sử dụng nguồn sáng đúng yêu cầu (mục ta cần làm gì? đích) -Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn Hoạt động 2: II Bài tập: Bài tập: Một người nhìn thấy ảnh A’B’ gương phẳng Hãy vẽ vật AB đó 2.Cho tia tới SI hình vẽ Góc tạo SI và gương là 450 Hãy vẽ tia phản xạ và tính góc phản xạ? 2.Ta có NI ┴ (G) Nên GIN = 900 Mà GIS = 450 ( gt) Mặt khác: GIS +SIN = GIN Suy ra: SIN = GIN -GIS = 900-450 = 450 Theo định luật phản xạ ánh sáng ( i’=i) Vậy: NIR = SIN = 450 Tính tần số dao động cuả lắc thực 6000 dao động phút Hoạt động 3: H lên bóc thăm câu hỏi trả lời , nhận xét ,sửa sai 1) Môi trường không truyền âm 2) Âm có tần số lớn 20000 Hz 3) Số dao động giây 4) Hiện tượng âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn 5) Đặc điểm các nguồn phát âm 6) Hiện tượng xảy phân biệt âm phát và âm phản xạ 7) Âm có tần số nhỏ 20 Hz Hàng dọc 4.Củng cố và luyện tập : Qua tiết ôn tập em rút điều gì? T nhắc số điều bài tập vừa làm t=1’ =60s N = 6000 Tần số dao động lắc: f=? 6000 f= = 100 Hz 60 III Trò chơi ô chữ: Ch â n không Siêu â m T ần số P h ản xạ âm D a o động Tiế n g vang H âm IV Bài học kinh nghiệm: Cần nắm vững: -Tính chất ảnh tạo gương phẳng -Định luật phản xạ ánh sáng N - Công thức tính tần số: f= t Trong đó: f là tần số N là số dao động T là thời gian Hướng dẫn H tự học nhà: -Xem lại kiến thức đã ôn tiết sau thi học kì I - Giải các bài tập sách bài tập V Rút kinh nghiệm: Môi trường không truyền âm ? Âm có tần số lớn 20000 Hz ? 3.Số dao động giây.? 4.Hiện tượng âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn? 5.Đặc điểm các nguồn phát âm? 6.Hiện tượng xảy phân biệt âm phát và âm phản xạ? Âm có tần số nhỏ 20 Hz?