(Sáng kiến kinh nghiệm) tổ chức tốt các hoạt động GDNGLL góp phần rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trường tiẻu học thành minh 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP GĨP PHẦN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH MINH Người thực hiện: Trương Đình Bình Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Thành Minh SKKN thuộc lĩnh mực: Hoạt động lên lớp THANH HOÁ NĂM 2017 Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.3.1 2.3.3.2 2.3.3.3 2.3.3.4 2.3.3.5 2.3.3.6 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC Tên mục MỞ ĐẦU Lý chon sáng kiến Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng Thực trạng kỹ sống học sinh trường Tiểu học Thành Minh2: Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thành Minh 2: Giải pháp thực Tuyên truyền đến giáo viên, học sinh phụ huynh có nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp: Xây dựng cụ thể kế hoạch, lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm tháng năm học: Tổ chức tốt hiệu hoạt động, thu hút học sinh tham gia nhằm rèn luyện kỹ cho học sinh: Rèn kỹ cho học sinh thông qua hoạt động đầu năm học mới: Rèn kỹ cho em thơng qua tổ chức tốt chương trình văn nghệ: Rèn kỹ cho học sinh thông qua hoạt động câu lạc Rèn kỹ sống qua việc tổ chức chức chương trình “Thắp sáng ước mơ”: Rèn kỹ thông qua hoạt động “uống nước nhớ nguồn”: Rèn kỹ qua tiết hoạt động giáo dục lên lớp hàng tuần: Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp: Làm tốt công tác phối hợp với hội cha mẹ học sinh Làm tốt công tác đánh giá, khen thưởng cho hoạt động Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 1 2 2 4 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm: Cùng với chuyển đất nước, kinh tế hàng hố phát triển ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống nhân dân vật chất tinh thần song bên cạnh tích cực khơng tránh khỏi mặt trái chế thị trường, xuống cấp lối sống phận học sinh nay.Trong cơng đổi đất nước cần phải có người có tài, có đức, có lịng nhiệt tình, biết chia sẻ, giúp đỡ, có sức khoẻ để thực Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước đưa đất nước tiến kịp với phát triển chung nhân loại Trong năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”[1], Phịng Giáo dục đào tạo Thạch Thành quan tâm đạo “Giáo dục kĩ sống cho học sinh”[2] tất trường hoc huyện, khai hưởng ứng mạnh mẽ Sau gian thực hiện, phong trào đạt kết đáng khích lệ, cán bộ, giáo viên, học sinh dư luận xã hội đồng tình, ủng hộ Nội dung phong trào đề cập đến việc tích cực tổ chức hoạt động ngồi lên lớp để góp phần nâng cáo kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Tuy nhiên trường Tiểu học Thành Minh trước kỹ sống em hạn chế, em học sinh thường nhút nhát, rụt rè, e ngại giao tiếp, chưa mạnh dạn trước bạn, thầy Học sinh cịn chậm bảo làm đấy, thiếu động nhanh nhẹn, chưa tự giác Bởi Thành Minh thuộc xã nghèo, kinh tế tăng trưởng chậm, đời sống nhân dân vất vả, nhiều gia đình chưa thực quan tâm đến việc học phát triển nhân cách cho tất phó măc cho nhà trường Mặt khác dạy lớp giáo viên tiết ấy, giáo dục kỹ sống cho em lồng ghép, kỹ sống cho em hạn chế Trước thực trạng đó, thân tơi băn khoăn trăn trở Với cương vị Phó hiệu trưởng nhà trường, tự tơi đặt cho nhiệm vụ: Phải tìm biện pháp hữu hiệu để đạo, tổ chức triển khai giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Sau năm áp dụng, tơi nhận thấy mang lại hiệu đáng mừng, đó, tơi mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Thành Minh 2” đồng nghiệp với đơn vị có đặc điểm tương đồng trường Tiểu học Thành Minh Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu tổ chức tốt hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp tạo môi trường thân thiện, điều kiện tốt để thu hút học sinh tham gia, qua em bộc lộ cảm xúc, việc làm, hành động mình, hình thành cho em kỹ sống bản, tối thiểu phù hợp với lứa tuổi học sinh, để có kỹ học tập lên lớp kỹ sống sinh hoạt đời thường Giúp học sinh trường Tiểu học Thành Minh có kỹ sống tốt - Giúp thân có thêm kinh nghiệm quản lý đạo giảng dạy hoạt động lên lớp trường Tiểu học Thành Minh đạt hiệu cao - Giúp bạn đồng nghiệp, phụ huynh xã hội nhận thức cao vai trị giáo dục ngồi lên lớp học sinh - Qua rèn giáo dục cho học sinh kỹ giao tiếp mạnh dạn thân thích thú với hoạt động tập thể, mạnh dạn, tự tin giao tiếp hoạt động Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu kỹ giao tiếp, kỹ sống 300 học sinh trường Tiểu học Thành Minh để có định hướng giáo dục học sinh Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần hình thành rèn luyện kỹ sống cho học sinh Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra, khảo sát, thống kê thu thập thông tin: Điều tra khảo sát thu thập thông tin từ giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh hoạc sinh để hiểu biết rõ kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ tự phục vụ, kỹ phối hợp học tập rèn luyện học sinh - Phương pháp hỏi đáp: hỏi đáp trao đổi giao lưu trực tiếp với học sinh thông qua hoạt động nhà trường qua sinh hoạt hàng ngày - Phương pháp trực quan: Quan sát theo dõi hoạt động diễn thường ngày học sinh trường - Phương pháp biểu diễn: Tổ chức hoạt động tạo sân chơi cho học sinh để em biểu diễn thể - Phương pháp thống kê, tổng hợp số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận: Kĩ sống khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày Hiện trường Tiểu học “kĩ sống” [3] quan tâm nhiên chủ yếu học sinh dạy kĩ học tập cịn việc giáo dục kĩ sống lên lớp chưa quan tâm nhiều Bởi hình thành khơng tiết học lớp mà cịn thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Từ phát huy đươc thu hút học sinh tham gia hoạt động cách tích cực Hoạt động giáo dục kỹ học hội cho học sinh tự so sánh thân với người khác, kích thích em vươn lên trình giáo dục Vì Hoạt động giáo dục kỹ học sẽ phát triển tối đa lực, nhu cầu thiên hướng học sinh Hoạt động giáo dục kỹ phát huy cao độ tính chủ động, tích cực tập thể học sinh nói chung, học sinh nói riêng Dưới giúp đỡ giáo viên, học sinh tổ chức hoạt động với nhiều nội dung giáo dục khác nhau.[4] Hoạt động giáo dục kỹ dịp đề học sinh củng cố kiến thức học lớp, biến tri thức thành niềm tin học sinh Đây điểm Hoạt động giáo dục kỹ lên lớp 2.2.Thực trạng: 2.2.1 Thực trạng kỹ sống học sinh trường Tiểu học Thành Minh2: Năm học 2016-2017, nhà trường có 12 lớp 300 học sinh Trong học sinh nữ: 142 em; học sinh dân tộc Mường: 293 em; học sinh hộ nghèo:163 em Thông qua hoạt dạy học, qua tiếp xúc giao tiếp, làm việc học sinh, nhận thấy thực trạng sau: - Một số học sinh chưa biết kỹ đơn giản tối thiểu sống thiếu kỹ giao tiếp, chưa có thói quen chào hỏi nói câu chào hỏi chưa phù hợp tình cụ thể, cịn ấp úng rụt rè giao tiếp người lạ - Các em chưa có thói quen xin lỗi làm sai, không tự giác nhận lỗi có người lớn nhắc nhở em thực - Các em quen với cách nói trống khơng chẳng hạn như: hỏi em học cũ chưa? Cả lớp đồng trả lời “rồi” - Vẫn cịn trường hợp học sinh nói tục, chửi bậy, có cử chỉ, hành vi thiếu văn hóa trêu chọc nỗi đau, điểm yếu bạn - Khá nhiều học sinh chưa biết tự vệ sinh cá nhân, chưa biết tự phục vụ thân, chưa biết cách phịng tránh tai nạn thương tích, bảo vệ thân… - Nhiều em chưa biết làm công việc phù hợp với lứa tuổi quét lớp, dọn vệ sinh thiếu ý thức tập thể, chấp hành kỷ luật kém, chưa thực nghiêm túc nội quy, quy định nhà trường, quy định nơi cơng cộng, nói chưa đơi với việc làm Ngun nhân thực trạng trên: Nguyên nhân chủ quan: - Do điều kiện sống nông thôn miền núi không gian rộng, em tiếp xúc nhiều với thiên nhiên, nên nhận thức cảm tính em phát triển tốt Tuy nhiên môi trường giao tiếp lại không rộng; đối tượng giao tiếp em bó hẹp phạm vi gia đình, làng va chạm bên ngồi Hơn nữa, gia đình mải mê với làm ăn kinh tế, quan tâm tới việc ăn ngủ trẻ, quan tâm dạy cho trẻ kỹ sống Thậm chí có gia đình chiều con, khơng u cầu làm việc, trẻ muốn chiều nên khơng hình thành kỹ cho em - Ở thơn, gần khơng có thơn tổ chức sinh hoạt Thiếu nhi trước để tạo môi trường cho em sinh hoạt, hướng em vào việc làm tốt, phong trào thi đua để em học tập lẫn nhau, anh chị Thanh niên hướng dẫn rèn luyện kỹ sống cho em - Ở nhà trường, dạy học lớp giáo viên chủ yếu dạy cho em nắm bắt kiến thức theo yêu cầu môn, quan tâm đến rèn kỹ cho trẻ thời gian trường ít, tích hợp lồng ghép tiết học đặc biệt tiết học đạo đức, hoạt động tập thể, chưa có điều kiện dạy giám sát hành vi em sống kỹ sống em nhiều hạn chế Nguyên nhân khách quan: - Xã hội phát triển, công nghệ thông tin phát triển, thời gian rảnh rỗi nhà em khơng cịn chơi trị chơi dân gian trước kia, khơng vui chơi nơ đùa, khơng cịn học sinh thích đọc sách, đọc chuyện mà gần em xem phim, có gia đình dễ với cho dùng điện thoại lên mạng xem phim, chơi trò chơi Các em hoạt động, khơng thể thi khơng hình thành kỹ sống Chính trình dạy học giáo dục cần rèn luyện kỹ sống cho học sinh Một điều kiện để rèn luyện kỹ sống tốt cho học sinh nhà trường hoạt động ngồi lên lớp Bởi hoạt động ngồi lên lớp giáo viên có điều kiện gần gũi em tạo khơng khí thoải mái vui vẻ cho em thu hút học sinh thích tham gia hoạt động, qua hình thành nhân cách, hướng dẫn rèn luyện kỹ sống cho học sinh Học sinh khơng bị gị ép, khơng cứng nhắc, thoải mái, em có điều kiện thể 2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thành Minh 2: Những năm trước, việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chung chung, chưa xây dựng kế hoạch khả thi, thiếu hẳn việc kiểm tra đánh giá Khi tổ chức chưa có đầu tư nội dung lẫn hình thức tổ chức nên hoạt động thường diễn cách tẻ nhạt, nhàm chán, không tạo động lực thức đẩy thu hút giáo viên, học sinh Thậm chí có tháng khơng tổ chức hoạt động ngồi giờ, để giáo viên chủ nhiệm tự lo Nhiều giáo viên ngại hoạt động thay tiết hoạt động tập thể tiết dạy toán, Tiếng Việt Chưa coi trọng hoạt động giáo dục lên lớp nên hoạt động trở nên tẻ nhạt, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu giáo dục tồn diện cho học sinh vơ tình giáo viên tự làm cho chương trình dạy học nặng nề thêm Từ hạn chế trên, nhà trường rút kinh nghiệm nên hai năm học gần đây, năm học 2015- 2016 năm học 2016- 2017: Nhà trường quan tâm nhiều việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Ngoài dạy học lớp, nhà trường tạo cho em nhiều sân chơi bổ ích, tổ chức em nhiều hoạt động thu hút em học sinh tham gia hăng say nhiệt tình, thích thú Lôi em vào phong trào hoạt động chung tập thể Thông qua hoạt động em rèn luyện phẩm chất nhân cách, biết đoàn kết thương yêu, giúp đỡ chia sẻ, hợp tác với Các em tự tin, mạnh dạn dạn giao tiếp Phân biệt hành vi sai sẵn sàng từ bỏ thói hư tật xấu Biết chủ động việc vệ sinh cá nhân giữ vệ sinh chung trường lớp Các em bước đầu nắm kiến thức, biết cách phòng chống tai nạn thương tích bảo vệ thân Và đặc biệt hết em thích đến trường, thích học, thích hoạt động Việc dạy học trở nên nhẹ nhàng nghĩa với học sinh Tiêu học “ học mà chơi, chơi mà học” Thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, khơng giáo dục phẩm chất nhân cách đạo đức lối sống, rèn kỹ sống cho học sinh mà bổ sung kiến thức tạo hứng thú học tập hiệu cho hoạt động nội khoá Để tổ chức tốt hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp góp phần rèn luyện kỹ sống cho học sinh, cần tập trung làm tốt giải pháp sau: 2.3 Giải pháp thực hiện: 2.3.1 Tuyên truyền đến giáo viên, học sinh phụ huynh có nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp: Quán triệt đến giáo viên để nhận thức cách đắn vai trị, vị trí hiệu việc tổ chức tốt hoạt động lên lớp Nhà trường trọng hoạt động lên lớp, xây dựng kế hoạch nội dung cụ thể tường minh, đưa vào tiêu chí đánh giá giáo viên để giáo viên coi trọng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có đầu tư nghiên cứu để vận dụng sáng tạo, linh hoạt hình thức hoạt động Mặt khác nhà trường cần tạo điều kiện vật chất, phương tiện, tài liệu tham khảo để giáo viên có sở, chỗ dựa xây dựng nội dung để giáo viên khơng ngại khó, ngại khổ, sợ thời gian cho việc tổ chức Tuyên truyền phụ huynh ý nghĩa vai trò để phụ huynh biết khơng cần phải học tốt Tốn, Tiếng Việt; mà cần phải tích cực hoạt động ngồi lên lớp để phụ huynh tạo điều kiện tốt cho em phải tham gia hoạt động lên lớp cách thoải mái, tạo điều kiện thời gian để em tham gia theo quy định mà nhà trường tổ chức Từ trở thành nề nếp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mang tính thường xun, thu hút em học sinh tham gia hoạt động Việc tuyên truyền tổ chức vào phiên họp với hội cha mẹ học sinh (đầu năm học), với giáo viên nhà trường qua họp giao ban hàng tháng… 2.3.2 Xây dựng cụ thể kế hoạch, lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm tháng năm học: Bám sát vào nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016-2017 nhà trường, kết hợp với kế hoạch hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tơi xây dựng kế hoạch tham mưu với hiệu trường thực năm học hoạt động sau: Chủ điểm Hoạt động cụ thể Mục tiêu Tháng giáo dục - Dàn dựng, biểu diễn - Rèn học sinh kỹ tiết mục văn nghệ, trò chơi phối hợp, tự tin hoạt Mái trường dân gian lễ khai giảng động thân yêu - Hoạt động đón học sinh - Giáo dục học sinh yêu trường lớp yêu lớp - Giáo dục tình cảm bạn bè, - Tổ chức chương trình lịng nhân ái, nhân đạo Vịng tay “Hội vui học tập” hình - Rèn kỹ sinh 10 bạn bè thức giao lưu câu lạc hoạt tập thể, tinh thần phối hợp bạn bè học tập, sinh hoạt, sống 11 Biết ơn - Tổ chức hoạt động giao - Giáo dục lịng kính trọng thầy, lưu văn văn nghệ hát biết ơn thầy cô giáo giáo người thầy cô giáo - Rèn kỹ biét thể - Thi trang trí phịng học, viết tình cảm với thầy báo tường nhân ngày nhà lơì nói, lời ca, điệu giáo VN 20/11 múa rèn óc sáng tạo, khéo tay 12 1/2017 - Tổ chức quét dọn, dâng hương, thăm viếng đài Uống nước Tưởng niệm liệt sĩ xã nhớ nguồn nhà - Mời cựu chiến binh nói chuyện vào dịp 22/12 - Tổ chức chương trình: “Thắp sáng ước mơ” Bằng hình thức qun góp, trao Tấm lịng q cho học sinh có hồn nhân cảnh - Giao lưu hoạt động với thôn - Tổ chức văn nghệ Mừng Đảng- Mừng xuân Ngày Tết - Dọn vệ sinh, dâng hương quê em đài tưởng niệm liệt sĩ xã - Tổ chức lễ kết nạp Đội - Giao lưu câu lạc Tiếng Anh cụm Thành Mỹ, Thành Vinh, Thành Minh, Thành Tiếp bước Minh cha anh - Giao lưu câu lạc trí tuệ tuổi thơ khối lớp 3,4,5 trường Hội vui - Giao lưu câu lạc trí tuệ học tập tuổi thơ cụm Thành Vinh, Thành Mỹ, Thành Minh, Thành Minh - Tổ chức hoạt động lên lớp chủ điểm “ Em yêu quê hương đất nước, Bác Hồ kính Bác Hồ yêu” kính yêu - Phối hợp phụ huynh tổ chức dạy bơi phòng chống đuối nước cho học sinh hay làm thơng qua trang trí lớp, làm báo tường - Giáo dục lòng tự hào biết ơn người ngã xuống độc lập tự Tổ quốc - Rèn kỹ lao động tuổi nhỏ làm việc nhỏ - Giáo dục truyền thống dân tộc - Rèn kỹ năng: tự tin, yêu thương, giúp đỡ, chia sẻ với người khác Tìm hiểu giá trị văn hóa địa phương Biết làm cơng việc vừa sức - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, Đảng, Bác Hồ - Rèn khiếu, kỹ biểu diễn tự tin Biết làm cơng việc có ích - Giáo dục lòng tự hào đứng vào hàng ngũ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh -Rèn kỹ giao tiếp tự tin, kỹ phối hợp thực hoạt động Bổ sung vốn kiến thức Tiếng Anh - Củng cố vốn kiến thức học thể hiểu biết cúa cá nhân học sinh - Rèn kỹ nới thể tự nhiên trước đám đơng; - Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, Bác Hồ - Rèn kỹ nói, kể chuyện tự tin giao tiếp, phối hợp tập thể Kỹ bảo vệ 2.3.3 Tổ chức tốt hiệu hoạt động, thu hút học sinh tham gia nhằm rèn luyện kỹ cho học sinh: 2.3.3.1 Rèn kỹ cho học sinh thông qua hoạt động đầu năm học mới: Trước bước vào năm học mới, nhà trường dành tuần cuối tháng tổ chức hoạt động chuẩn bị cho khai giảng chuẩn bị tiết mục văn nghệ chuẩn bị cho khai giảng, luyện tập nghi thức Đội, chuẩn bị chương trình ấn tượng, đẹp để đón học sinh vào lớp Tổ chức cho tất học sinh học tập nội quy trường lớp, tập cho em thói quen ứng xử giao tiếp trường, thói quen sinh hoạt lao động Tập trung dọn vệ sinh, trang trí lớp học để thực tốt nhiệm vụ năm học Để hoạt động có hiệu thu hút học sinh tham gia tích cực, tơi phân công nhiệm vụ cụ thê trực tiếp cho cá nhân giáo viên, lên lịch cụ thể cho công việc tránh chồng chéo ôm đồm, tránh tạo áp lực cho học sinh giáo viên tạo khơng khí làm việc thoải mái để học sinh tham gia cách tự nguyện hứng thú Phát huy tốt phong trào hoạt động Đội - Sao Nhi đồng lồng ghép nội dung hoạt động Đội, Nhi đồng vào hoạt động giáo dục lên lớp cách tự nhiên hiệu quả, gây hấp dẫn, hứng thú, có sức lơi cuốn  học sinh vào hoạt động tự rèn luyện Thơng qua hoạt động giúp cho em có kỹ giao tiếp, làm việc có nề nếp, biét làm cơng việc phù hợp, biết phối hợp hoạt động sẵn sàng tâm bước vào năm học Chính thế, sau khai giảng nhà trường ổn định vững vàng nề nếp học tập, sinh hoạt Ngay buổi học khơng cịn tình trạng vào thơn vận động học sinh lớp, khơng cịn tình trạng học sinh lớp lo sợ, em toàn trường tự tin thực nhiệm vụ đến trường Không thu hút học sinh, thông qua hoạt động ngồi cịn thu hút quan tâm hội cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, xá hôi 2.3.3.2 Rèn kỹ cho em thơng qua tổ chức tốt chương trình văn nghệ: Văn nghệ niềm vui thu hút học sinh hoạt động vui tích cực nhất, thế, tổ chức buổi lễ chương trình hoạt động ngồi chúng tơi tổ chức chương trình văn nghệ Các tiết mục văn nghệ trường em giáo viên chủ nhiệm dàn dựng tự biên tự diễn Trong chương trình cụ thể, chúng tơi tổ chức hình thức khác để tránh gây nhàm chán cho em mà lại rèn kỹ cho em Chẳng hạn nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, tổ chức học sinh thi giọng hát hay có biểu diễn phụ hoạ chủ đề “hát thầy cô” Tổ chức Chương trình văn nghệ “Mừng Đảngmừng Xuân”, tổ chức giao lưu với hình thức hát tự theo ngẫu hứng Tổ chức “lễ khai giảng” hay chương trình “hội vui học tập”, “thắp sáng ước mơ” hay “sinh hoạt câu lạc bộ” tổ chức chương trình văn nghệ chào mừng Qua trình luyện tập biểu diễn văn nghệ rèn cho em óc sáng tạo, làm việc khoa học, kỹ nhanh nhẹn, tự tin trước đám đông, kỹ phối hợp công việc 2.3.3.3 Rèn kỹ cho học sinh thông qua hoạt động câu lạc bộ: Ngay từ đầu năm học, nhà trường thành lập câu lạc trí tuệ tuổi thơ, câu lạc thể dục thể thao, câu lạc Tiếng Anh Để tổ chức hiệu hoạt động câu lạc bộ, tham mưu với hiệu trưởng thành lập câu lạc xong tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn em học sinh đăng ký vào câu lạc mà em u thích Phân cơng người phụ trách câu lạc giáo viên học sinh có lực tốt Giao nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân nhằm tăng tính chủ động cơng việc, có nghiên cứu, đề xuất việc làm phù hợp từ phát huy tính tự giác, tinh thần trách nhiệm, óc sáng tạo cho giáo viên học sinh nhà trường Qua lần tổ chức giao lưu câu lạc bộ, thường xuyên kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức thực để nâng cao hiệu cho hoạt động lần sau Các câu lạc tạo môi trường cho sáng kiến, tài khiếu học sinh, đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi giải trí, rèn luyện kĩ cho em Tổ chức cho học sinh giao lưu nhiều hình thức “hội vui học tâp”, “rung chuông vàng” tổ chức cho học sinh giao lưu câu lạc với trường bạn Qua đó, học sinh có sân chơi bổ ích, tạo động lực thúc đẩy phong trào thi đua “dạy tốt - học tốt” nhà trường, từ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin, góp phần xây dựng nếp sống văn minh môi trường học đường lành mạnh Rèn luyện cho học sinh kĩ sống, có ý nghĩa thiết thực học tập đời sống, kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ hoạt động cá nhân hoạt động tập thể; kỹ định chịu trách nhiệm trước định Tạo điều kiện để học sinh có mơi trường giao lưu học hỏi lẫn nhau, em khơng lãng phí thời gian của vào trị chơi vơ bổ, có hại Cũng nơi để thầy giáo, cô giáo trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Đồng thời phát học sinh có lực, khiếu từ có kế hoạch giúp đỡ bồi dưỡng, định hướng để em học tốt lên lớp Qua việc học tập em rèn nhiều đức tính như: giao tiếp, trao đổi, vận dụng kiến thức để làm bài, hăng say học tập 2.3.3.4 Rèn kỹ sống qua việc tổ chức chức chương trình “Thắp sáng ước mơ”: Chương trình diễn thường xuyên hàng năm, vào dịp chuẩn bị nghỉ lễ tết nhà trường tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ” Thơng qua chương trình nhằm tun truyền - Giáo dục đội viên, nhi đồng có ý thức biết vượt qua khó khăn để vươn lên học tập sống Giáo dục cho đội viên, nhi đồng lí tưởng sống, xây dựng ước mơ, hoài bão tâm vươn lên học tập để lập thân, lập nghiệp sâu Xây dựng quỹ “Giúp bạn đến trường” với mục đích nhằm góp phần động viên, giúp đỡ Đội viên, nhi đồng có hồn cảnh đặc biệt khó khăn đạt thành tích cao học tập, vượt lên hoàn cảnh để đến trường hướng tới tương lai Việc làm ý nghĩa khơng động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập cịn rèn kỹ cho tất học sinh toàn trường sống, học tập, sinh hoạt phải biết thương yêu đùm bọc chia sẻ lẫn nhau, có cử 10 chỉ, hành động, việc làm bổ ích để giúp bạn có câu nói động viên bạn, không chọc ghẹo niềm đau, nỗi buồn người khác, tiết kiệm quyên góp nhưỡng phần quà ý nghĩa gửi bạn Không tổ chức nội nhà trường, mà phối hợp tổ chức “Giao lưu văn nghệ tháp sáng ước mơ” với em khuyết tật trung tâm dạy nghề nhân đạo tạo việc làm cho trẻ em tàn tật Việt Nam Qua giao lưu để học sinh nhà trường thấy ý nghĩa nhân văn sâu sắc, thương cảm với số phận may mắn em tật nguyền, dành cho em tình cảm thương yêu đặc biệt trao cho em phần quà ý nghĩa Mặt khác qua giao lưu thấy cố gắng vươn lên em đó, tật nguyền họ có lĩnh, kỹ sống tốt mình, địn bẩy để học sinh học tập cố gắng Thơng qua chương trình rèn cho em đức tính biết thương yêu lẫn nhau, biết giúp đỡ người xung quanh, chia sẻ khó khăn người 2.3.3.5 Rèn kỹ thông qua hoạt động “uống nước nhớ nguồn”: Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tham gia phong trào khác Vào dịp ngày 27 tháng ngày thương binh liệt sĩ đạo Đội Thiếu Niên nhà trường tổ chức cho em hoc sinh quét dọn, dâng hương, thăm viếng đài Tưởng niệm liệt sĩ xã nhà Giao cho đội thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh tổ chức hoạt động theo chủ đề “Nhớ ơn anh hùng liệt sĩ” Bằng nhiều hoạt động: mời bác cựu chiến binh nói chuyện chiến tranh, gương anh hùng Tổ chức cho em dâng hương Đình Sồi thơn nhà trường đóng vào dịp 18 tháng giêng hàng năm Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Qua hoạt động, giáo dục lòng tự hào biết ơn người ngã xuống độc lập tự Tổ quốc, phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương Rèn kỹ lao động tuổi nhỏ làm việc nhỏ 2.3.3.6 Rèn kỹ qua tiết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hàng tuần: Tơi xếp thời khóa biểu, tất lớp tuãn có tiết hoạt động tập thể vào thứ hàng tuần phân rõ nội dung chủ đề cho tiết Cụ thể: tháng có tiết hoạt động tập thể chia tuần giáo dục kỹ sống, tuần giáo dục an tồn giao thơng, tuần giáo dục môi trường, tuần nhận xét đánh giá hoạt động học sinh tháng (có tài liêu gợi ý cho hoạt động) Yêu cầu giáo viên soạn giảng, tuỳ theo nội dung tổ chức lớp hay trời để học sinh hoạt động Giáo dục lên lớp theo chủ đề; Giáo dục kĩ sống; Giáo dục tập thể: Chào cờ, sinh hoạt lớp; Múa hát tập thể sân trường - trị chơi dân gian; Hoạt động ngoại khóa hình thức luyện thể chất cho học sinh tránh nạn đuối nước Tiết hướng dẫn học sinh tâp bơi hồ Bình Cơng Thành Minh 11 Hàng tuần em tổ chức hoạt động thơng qua tiết dạy học tích hợp lớp, tiết chào cờ đầu tuần để biểu dương gương tiêu biểu Ngoài em múa hát sân trường, tổ chức trị chơi dân gian ăn quan, nhảy dây, đánh mảng, bịt mắt bắt dê… Qua hát động giáo dục em thêm tự tin, mạnh giạn, nhanh nhẹn, vui tươi phấn khởi học tập 2.3.4 Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Chun mơn nhà trường phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động nói trên, ngồi tổ chức thường xuyên hàng ngày hoạt động thể dục, múa hát sân trường, rèn luyện Đội viên, nghi thức Đội, trị chơi dân gian, lao đơng dọn vệ sinh trường lớp Phó hiệu trưởng tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động chi tiết cụ thể xin ý kiến phê duyệt hiệu trưởng tổ chức hoạt động Lồng ghép nội dung tự nhiên hiệu quả, gây hấp dẫn, hứng thú, có sức lơi cuốn  học sinh vào hoạt động tự rèn luyện Qua hoạt động rèn cho em kỹ làm việc nề nếp, khoa học, tự tin, nhanh nhẹn, động Học sinh biết tự giác lĩnh vực, trở thành nề nếp thường xuyên nhà trường 2.3.5 Làm tốt công tác phối hợp với hội cha mẹ học sinh: Tổ chức rèn cho học sinh thoái quen giao tiếp nhà Cùng giáo viên chủ nhiệm trang trí lớp làm cho cảnh quan lớp học phong phú sinh động Cùng tham gia số hoạt động giáo dục lên lớp trường tham gia câu lạc hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh 3.6 Làm tốt công tác đánh giá, khen thưởng cho hoạt động: Ban đạo thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hoạt động Cơng tác đánh giá q trình xem xét thực tiễn, đánh giá thực trạng để khuyến khích tốt, phát hạn chế để đúc rút kinh nghiệm Từ điều chỉnh nhằm giúp em học sinh tham gia hoạt động tích cực thu hút em hăng say với hoát động ngoại khoá có hiệu Ban đạo tham mưu với nhà trường để vận động nguồn kinh phí tổ chức cá nhân nhà trường nhằm tăng thêm nguồn kinh phí cho hoạt động ngồi lên lớp Sau hoạt động lớn thường dánh giá nhận xét biểu dương khen thưởng tập thể, cá nhân thực tốt nhằm động viên khuyến kích kịp thời động lực thu hút hoc sinh giáo viên tham gia hoạt động tích cực Khơng nhà trường thưởng cịn phụ huynh tham gia chứng kiến việc làm em thưởng cho em phần thưởng có ý nghĩa 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình thực hai năm mang lại kết sau: Củng cố, mở rộng khắc sâu kiến thức môn học, đồng thời giúp giáo dục rèn kĩ sống cho học sinh phù hợp lứa tuổi thích ứng với q trình học tập sinh hoạt ngày em, tạo điều kiện để em có hội phát triển tồn diện Văn - Thể - Mĩ, giao lưu học hỏi lẫn kiến thức đã học, kĩ sống giúp em có buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo 12 động lực giúp em học tập tốt Đến nay, học sinh trường Tiểu Thành Minh hoạt động có nề nếp, em tự giác, tích cực tham gia hoạt động nhà trường, tự tin giao tiếp, biết đồng cảm chia sẻ với sống học tập biết hợp tác làm việc Tích cực làm cơng việc phù hợp với lứa tuổi khơng cịn tình trạng học sinh nói chống khơng, nói tục chửi bậy, em học đầy đủ khơng cịn e dè sợ sệt, khơng nghỉ học vô lý Không rèn kỹ sống cho học sinh mà nâng cao lực hiệu hoạt động đội ngũ cán phụ trách Đội, Giáo viên- Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, người chịu trách nhiệm mặt hoạt động nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1.Kết luận: Hoạt động giáo dục lên lớp nhằm củng cố, mở rộng khắc sâu kiến thức môn học, đồng thời giúp giáo dục rèn kĩ sống cho học sinh phù hợp lứa tuổi thích ứng với q trình học tập sinh hoạt ngày em, tạo điều kiện để em có hội phát triển tồn diện Văn - Thể Mĩ, giao lưu học hỏi lẫn kiến thức đã học, kĩ sống giúp em có buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo động lực giúp em học tập tốt Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp em thực theo chủ điểm với nội dung phong phú đa dạng thể qua hoạt động xã hội, nghệ thuật, thể dục thể thao, giao lưu, tham quan, lao động, nghiên cứu khoa học, nhằm nâng cao lực, phẩm chất, góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh Qua hoạt động lên lớp, kiến thức tiếp thu lớp bổ sung, áp dụng, mở rộng thêm, đồng thời có tác dụng tạo hứng thú học tập hiệu cho hoạt động nội khoá đồng thời rèn kỹ sống cho học sinh 3.2.Kiến nghị: - Với đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xã Thành Minh tăng cường bổ xung sở vật chất nhà trường để đủ điều kiện tổ chức dạy học, tổ chức hoạt đọng ngồi - Với phịng Giáo dục: hàng năm tổ chức hoạt động giao lưu đơn vị huyện để em học sinh tham gia Qua em học tập lẫn Có thể mở thêm lớp giáo dục kỹ sống để học sinh đăng ký tham gia trải nghiệm - Với nhà trường: Tăng cường tổ chức thêm hoạt động nhà trường để em trải nghiệm mở mang kiến thức có kỹ sống tốt Trên kinh nghiệm nhỏ giúp cho việc giáo dục, rèn kỹ sống học sinh trường Tiểu học Thành Minh thông qua hoạt động lên lớp ngày tốt hơn, nhiên thu hẹp đơn vị Mong bạn đồng nghiệp chia sẻ sáng kiến để ngày hoàn thiện vận dụng rộng rãi XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thạch Thành, ngày 25 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 13 Trương Đình Bình TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Thành Minh 2” TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chỉ thị phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” trường phổ thơng Bộ giáo dục Đào tạo ngày 22/7/2008 [2] Mô đun TH7 “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Bộ giáo dục Đào tạo [3] Mô đun TH35 “Giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học phổ thông ” Bộ giáo dục Đào tạo [4] Tham khảo số tài liệu mạng internet - Nguồn: http //Kynanggiaoduc.edu.vn/xem /383-Vai-tro-cua-giao-ducngoai-gio-voi-hoc-sinh.html - Nguồn: http://vietnamnet.vn 14 ...Mục 1.1 1 .2 1.3 1.4 2. 1 2. 2 2. 2.1 2. 2 .2 2.3 2. 3.1 2. 3 .2 2.3.3 2. 3.3.1 2. 3.3 .2 2.3.3.3 2. 3.3.4 2. 3.3.5 2. 3.3.6 2. 3.4 2. 3.5 2. 3.6 2. 4 3.1 3 .2 MỤC LỤC Tên mục MỞ ĐẦU Lý chon sáng kiến Mục đích... hiệu hoạt động, thu hút học sinh tham gia nhằm rèn luyện kỹ cho học sinh: Rèn kỹ cho học sinh thông qua hoạt động đầu năm học mới: Rèn kỹ cho em thông qua tổ chức tốt chương trình văn nghệ: Rèn kỹ. .. nghiệm tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần rèn luyện kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Thành Minh 2? ?? đồng nghiệp với đơn vị có đặc điểm tương đồng trường Tiểu học Thành Minh