(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục q trình kết hợp vai trị chủ đạo giáo viên với tự giác tích cực, tự rèn luyện học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách chủ yếu hành vi thói quen đạo đức với chuẩn mực xã hội quy định Nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: đường học lớp đường hoạt động ngồi lên lớp Trong q trình dạy học nhà trường phổ thông học sinh đến trường không học tập môn học, mà tham gia vào hoạt động tập thể Hoạt động học tập hoạt động giáo dục lên lớp hai mặt quan hệ hữu với nhau, thúc đẩy lẫn phát triển tồn q trình phát triển chung trẻ Tổ chức hiệu nhiệm vụ học tập – dạy học kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện cần đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Như giáo dục ngồi lên lớp hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường phổ thơng Hoạt động có ý nghĩa bổ trợ cho giáo dục nội khố, góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh Chính từ hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội góp phần lớn việc hình thành nhân cách học sinh Giúp em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hồn thiện Có thể nói việc tổ chức hoạt động lên lớp xây dựng cho em mối quan hệ phong phú, đa dạng cách có mục đích, có kế hoạch, có nội dung phương pháp định, gắn giáo dục với cộng đồng, tạo thân thiện tình Biến nhu cầu khách quan xã hội thành nhu cầu thân học sinh Nhân cách trẻ hình thành phát triển thơng qua hoạt động ý thức Chính q trình sống, học tập, lao động, giao lưu, vui chơi giải trí người tự hình thành phát triển nhân cách Vì hoạt động ngồi lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tường, tình cảm, lực, nâng cao thể lực, thể chất tinh thần học sinh Do cần phải kết hợp việc học tập lớp với việc rèn kỹ thực hành, giúp học sinh hiểu sâu nắm chất vật tượng, tạo niềm tin óc sáng tạo cho học sinh giải mối quan hệ học chơi – chơi học nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học Nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có liên quan đến nội dung môn học, lĩnh vực giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục lao động, giáo dục thể chất, giáo dục pháp luật, giáo dục trật tự an tồn giao thơng, giáo dục mơi trường, thể qua hoạt động xã hội, văn nghệ, thể dục thể thao, tham quan, lao động, tạo hứng thú khoa học, vui chơi giải trí, Mặt khác hoạt động lên lớp (NGLL) điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng nhằm tham gia vào nghiệp giáo dục Hoạt động giáo dục NGLL trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân cách, tính cách, tài thiên hướng nghề nghiệp sau nhừa nhận tập thể Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên nhận thức vai trò tác dụng to lớn hoạt động GDNGLL việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Kỹ tổ chức câu lạc giáo viên học sinh đạt hiệu tốt Qua lần kiểm tra BGH, tiết hoạt động NGLL GVCN xây dựng kế hoạch đảm bảo theo yêu cầu tổ chức thực đạt hiệu tốt 18 Trong năm học có nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp mà tổ chức đồn thể nhà trường quyền địa phương trọng phối hợp đạo thực có hiệu Vì em học sinh trường Tiểu học Tuy Lộc tiến rõ rệt Bảng 3: Kết tham gia hoạt động giáo dục NGLL HS TT Nội dung Tổng số Tỷ lệ Số lần tổ chức hoạt động giáo dục NGLL chung tồn trường Học sinh thích tham gia hoạt 311/311 100 % động Học sinh tích cực tham gia vào 235/311 75 % hoạt động nhà trường tổ chức Học sinh tự tin, chủ động tham 195/311 62,7% gia hoạt động Học sinh có kỹ giao tiếp tốt 190/311 61% Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm 256/311 82,3% Qua số liệu cho thấy: Học sinh yêu thích đến trường, u thích hoạt động ngoại khố, tự tin diễn đạt trước tập thể Tỷ lệ học sinh tích cực tham gia kỹ giao tiếp đạt cao Học sinh có kỹ tốt tham gia hoạt động tập thể, câu lạc hay hoạt động trải nghiệm Các em đoàn kết có tinh thần giúp đỡ lẫn học tập, lao động.100% học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường, khơng có học sinh vi phạm nội quy nhà trường đề Đã hình thành phát triển cho em phẩm chất quan trọng như: tính mạnh dạn, tự tin, tính tự lập tinh thần trách nhiệm, kỉ luật tham gia hoạt động Giáo dục ý thức tập thể phát triển kỹ hoạt động, phát triển sức khỏe thể chất đời sống tinh thần, phong phú lạc quan cho em Bảng 4: Kết đánh giá xếp loại học sinh năm học 2016 – 2017 Tổn Hoàn thành HS đạt g số nội dung Năng lực Phẩm chất giải học môn học câu lạc sinh Hoàn Chưa Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG thành hoàn thành 311 311= 100% 195 =62,7% 116 = 37,3% 245 66 =78,8 = 21,2 68 Năm học 2016-2017, chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt, điều khẳng định việc tổ chức giáo dục hoạt động NGLL có tác dụng tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 19 Trong năm nhà trường Hội cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể xã huy động nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục NGLL 15 triệu đồng III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thực tiễn đạo hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Tuy Lộc, thân thấy để nâng cao hiệu hoạt động GDNGLL : Trước hết phải làm cho G, phụ huynh học sinh tổ chức đoàn thể hiểu rõ tác dụng to lớn hoạt động NGLL phát triển nhân cách học sinh Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết tổ chức thực cách đồng từ Ban đạo đến thành viên BGH thường xuyên trao đổi phương pháp hoạt động số kiến thức tổ chức thực hoạt động giáo dục NGLL với TPT Đội GVCN.Tổ chức hoạt động phải thiết thực, hiệu phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn hoạt động u thích gợi ý hướng dẫn thầy cô giáo nhà trường Để hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp đạt kết cao vào chiều sâu song song với việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực phải có kiểm tra đánh giá cách thường xuyên, khen thưởng kịp thời Nhân rộng gương điển hình trường để người học tập Phải tạo điều kiện nguồn kinh phí cho hoạt động Ngồi lên lớp Xây dựng điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động NGLL Bố trí thời gian hợp lý để tổ chức hoạt động lớn năm Làm tốt công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương Phối kết hợp với tổ chức, lực lượng giáo dục, đặc biệt Hội cha mẹ học sinh .xây dựng sở vật chất đảm bảo với yêu cầu giáo dục - Đối với thân: qua hoạt động thực nghiệm giúp tơi tìm biện pháp đạo xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học cách chủ động, sáng tạo, đạt hiệu người ghi nhận - Đối với đồng nghiệp : Đội ngũ giáo viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng hoạt động giáo dục NGLL, ảnh hưởng to lớn hoạt động phát triển nhân cách học sinh.Tích cực hưởng ứng xây dựng, tổ chức thực tốt kế hoạch giáo dục NGLL cho học sinh Tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường Kiến nghị - Đối với nhà trường cấn tạo điều kiện cho GV tham gia học lớp bồi dưỡng giáo dụcHĐNGLL cho GV Tiểu học - Đối với Phòng GD&ĐT cấn tổ chức thêm chuyên đề tổ chức hoạt động giáo dục NGLL cho Đội ngũ Tổng phụ trách Đội GVCN Tham mưu với 20 cấp có thẩm quyền hỗ trợ thêm kinh phí cho hoạt động giáo dục NGLL nhà trường Trên số biện pháp đạo hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Tuy Lộc mà thân áp dụng năm học 2016-2017 Rất mong góp ý đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, vận dụng tốt vào năm học Xác nhận Hậu Lộc, ngày 25 tháng năm 2017 Thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Kiều Thị Hiền TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kỳ III 2003 – 2007- Bộ Giáo dục Đào tạo,năm 2005 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [2] Tổ chức câu lạc học sinh trường Tiểu học dạy học ngày - Bộ Giáo dục Đào tạo,năm 2005 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 21 , DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Kiều Thị Hiền Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Tuy Lộc Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Phương pháp dạy Đạo đức Phòng 1998-1999 cho học sinh Tiểu học GD&ĐT B Phương pháp bồi dưỡng học Phòng 2000-2001 sinh giỏi mơn Tốn GD&ĐT B Phương pháp bồi dưỡng học Phịng 2003-2004 sinh giỏi mơn Tốn phần số GD&ĐT B thập phân Phương pháp bồi dưỡng học Phịng 2005-2006 sinh giỏi mơn Tốn phần GD&ĐT B phân số Kinh nghiệm phụ đạo học Phòng C 2008 - 2009 sinh yếu Toán GD&ĐT Một số biện pháp đạo rèn 2010-2011 22 đọc cho học sinh lớp Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp Một số biện pháp đạo rèn đọc cho học sinh lớp Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT C 2012-2013 B 2014-2015 B MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 16 17 Nội dung I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng giáo dục hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Tuy Lộc – Hậu Lộc 2.1 Thực trạng chung 2.2 Kết thực trạng Các giải pháp sử dụng để đạo tổ chức hoạt động GDNGLL 3.1 Quán triệt nhận thức GV hoạt động GDNGLL 3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 3.3.Tổ chức thực kế hoạch GDNGLL 3.4.Tổ chức quản lý hoạt động trải nghiệm 3.5 Xây dựng cán làm công tác GDNGLL 3.6 Xây dựng điều kiện hoạt đông GDNGLL 3.7 Kiểm tra , đánh giá kết hoạt động GDNGLL Hiệu II Kết luận, kiến nghị Trang 1 2 3 7 7 12 17 17 18 18 19 23 18 19 20 Kết luận Kiến nghị 19 20 24 ... phân số Kinh nghiệm phụ đạo học Phòng C 2008 - 2009 sinh yếu Toán GD&ĐT Một số biện pháp đạo rèn 2010-2011 22 đọc cho học sinh lớp Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp Một số biện pháp đạo. .. chức hoạt động giáo dục NGLL cho Đội ngũ Tổng phụ trách Đội GVCN Tham mưu với 20 cấp có thẩm quyền hỗ trợ thêm kinh phí cho hoạt động giáo dục NGLL nhà trường Trên số biện pháp đạo hoạt động giáo. .. phối hợp đạo thực có hiệu Vì em học sinh trường Tiểu học Tuy Lộc tiến rõ rệt Bảng 3: Kết tham gia hoạt động giáo dục NGLL HS TT Nội dung Tổng số Tỷ lệ Số lần tổ chức hoạt động giáo dục NGLL chung