SKKN một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học

A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Tại khoản 2, điều Luật giáo dục 2005 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khố XI thơng qua ngày 14 tháng năm 2005 kì họp thứ có hiệu lực từ ngày 01/01/2006 quy định mục tiêu giáo dục tiểu học sau: “ Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học trung học sở “ Đảng nhà nước ta quan tâm đến nghiệp giáo dục luật, thị, nghị quyết, định hướng, mục tiêu rõ ràng cụ thể cho thời điểm, thời kì, giai đoạn mà tạo hội, điều kiện để giáo dục phát triển Như lời đồng chí Lê Khả Phiêu nguyên Tổng bí thư TW Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Chúng ta phải tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, đổi phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp, hệ thống quản lí giáo dục, thực chun hố, đại hoá, xã hội hoá” Thật vậy, giáo dục quan trọng công đổi mới, phát triển đất nước Giáo dục không đơn truyền thụ kiến thức cho học sinh mà phải giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống, kĩ sống cho em Mặt khác, giáo dục không coi trọng việc dạy học lớp mà phải coi trọng hoạt động giáo dục lên lớp Bởi “ Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hoạt động thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi q trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp (sau viết tắt HĐGDNGLL) nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc Như HĐGDNGLL hoạt động phụ nhà trường nhiều người nhầm tưởng mà thực phận quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông HĐGDNGLL cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường với xã hội, học với hành Thơng qua HĐGDNGLL, nhà trường có điều kiện để phát huy vai trò tích cực sống Mặt khác, HĐGDNGLL điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào phát triển nhà trường nghiệp giáo dục HĐGDNGLL không nhằm mục tiêu giáo dục tư tưởng, đạo đức, phẩm chất, nhân cách cho em học sinh mà nhằm đạt nhiều mục tiêu trí dục, thể dục, mĩ dục, lao động,… GDNGLL không đơn sân chơi giải trí học sinh mà môi trường, nơi tạo điều kiện tốt để em rèn luyện kĩ sống kĩ hoạt động theo nhóm, kĩ sinh hoạt tập thể, kĩ diễn thuyết, kĩ tổ chức, kĩ quản lí, kĩ tự khẳng định mình, khả ứng xử, khả xử lí tình huống,…., môi trường để em rèn luyện phát triển tư sáng tạo, khiếu khả riêng biệt, thiên hướng cá nhân em Trong thực tế, có nhiều học sinh giỏi sống ích kỉ, biết thân mình, chưa xây dựng cho ý thức phục vụ cho gia đình, cho Tổ quốc Là nhà quản lí, phải tác động vào tâm hồn, tình cảm, lí trí em để em hiểu hành động thông qua HĐGDNGLL thể dục, thể thao, vui chơi, tham quan du lịch, buổi nói chuyện truyền thống, biểu diễn văn nghệ, hội thi,… Đây hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học, tạo cho em tâm hứng khởi, thoải mái sau tiết học Toán, Tiếng Việt,…trên lớp Qua hoạt động trang bị cho em kiến thức bổ ích, khắc sâu kiến thức học sinh học lớp HĐGDNGLL có chức củng cố, mở rộng, khơi sâu lực nhận thức lớp; đồng thời trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tính cách, tài thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành mối quan hệ người với đời sống tự nhiên & xã hội; tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập đời sống cộng đồng; phát huy tác dụng nhà trường đời sống; tạo điều kiện để cộng đồng tham gia xây dựng trường học Như vậy, HĐGDNGLL mang tính đa mục tiêu, bình diện hoạt động rộng, mang tính quy luật đặc thù q trình giáo dục học sinh; tính động chương trình, kế hoạch, tính phong phú đa dạng nội dung hình thức hoạt động,… Vì vậy, cơng tác đạo HĐGDNGLL phải coi trọng, tổ chức thường xuyên, liên tục, khoa học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường đạt kết cao cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh tiểu học HĐGDNGLL Trường tiểu học Định Tân năm trước hoạt động chưa hiệu quả, chưa hút tham gia giáo viên học sinh Vì hiệu trưởng giao trách nhiệm phụ trách đạo (Trưởng ban đạo ) HĐGDNGLL, trăn trở, nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm trường bạn mạnh dạn đưa “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL Trường Tiểu học ” hy vọng phần nâng cao chất lượng HĐGDNGLL nói riêng chất lượng giáo dục Tiểu học nói chung II Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường III Đối tượng nghiên cứu : Công tác đạo Ban giám hiệu, công tác dạy học giáo viên học sinh việc thực HĐGDNGLL trường Tiểu học Định Tân năm gần IV Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê, so sánh - Phương pháp tổng hợp kết rút kinh nghiệm B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khoản Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 ghi: “ Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phát triển phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học” Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thô cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành ( Khoản 2- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn ( Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Mỗi phận có vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ riêng chúng góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu giáo dục Như HĐGDNGLL hoạt động “phụ khá” nhà trường nhiều người nhầm tưởng mà thực phận quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông HĐGDNGLL cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường với xã hội, học với hành Thơng qua HĐGDNGLL, nhà trường có điều kiện để phát huy vai trò tích cực sống Mặt khác, HĐGDNGLL điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào phát triển nhà trường nghiệp giáo dục Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Khái quát tình hình địa phương, nhà trường: 1.1 Đặc điểm, tình hình địa phương: Định Tân xã cách trung tâm huyện Yên Định km phía Đơng Bắc với diện tích 775,81 ha, chia thành thôn Tổng số dân 6922 người với 1880 hộ dân ( Năm 2014) Nghề nghiệp người dân nơi chủ yếu nghề nông Do đời sống người dân không đồng đều, thôn Tân Long xa trường gần số, mặt dân trí phát triển chưa cao Vì mà ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập học sinh nơi Một số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học hành em mình, phó mặc cho nhà trường Trong xã có thơn theo tơn giáo nên việc quan tâm đến học tập thôn chưa cao, em học sinh theo nghi lễ sinh hoạt tôn giáo nhiều, chưa chăm chuyên vào việc học tập ,….gây khó khăn cho cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác HĐGDNGLL, cơng tác quản lí học sinh nói riêng 1.2 Đặc điểm nhà trường: Trường tiểu học Định Tân có 22 phòng học kiên cố, có đủ trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giáo dục; có đủ phòng làm việc cho CBGV,NV; có khn viên rộng, khang trang, sẽ, thống mát, đảm bảo “ Xanh – Sạch – Đẹp”, thu hút học sinh đến trường Năm học 2016 – 2017, nhà trường có 27 CB, GV, NV, đó: CBQL 3đ/c, GV văn hoá 18 đ/c, GV đặc thù đ/c ( Nhạc 1, Thể dục 2, Tiếng Anh ), nhân viên kế tốn, hành đ/c 100% CBQL, GV, NV đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn Tổng số HS 466 em ( học sinh khuyết tật) biên chế thành 16 lớp Nhìn chung đa số em chăm ngoan, có ý thức học tập Thực trạng việc đạo HĐGDNGLL: HĐGDNGLL trường tiểu học có vai trò, vị trí, ý nghĩa lớn Là mặt hoạt động khơng thể thiếu, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy – học giáo dục nhà trường Tiểu học Ở tiểu học, em bắt đầu chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập, bước ngoặt lớn em Vì vậy, HĐGDNGLL tạo cho em tâm lí thoải mái, phấn khởi, giúp cho học sinh thích đến trường, đến lớp để học tập Nhưng thực tế hiểu tầm quan trọng HĐGDNGLL, mà nhà trường có GV coi nhẹ hiểu chưa đầy đủ vai trò, vị trí, ý nghĩa cơng tác HĐNGLL mà có ý kiến cho rằng: “ HĐNGLL nhiều thời gian, tốn công, tốn sức, tốn khơng có tác dụng gì” Đa số phụ huynh, giáo viên trọng việc dạy học lớp, coi việc học văn hố hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục, thể thao,… phụ mang lại hiệu quả, làm thời gian, làm giảm sút việc học văn hố học sinh Bên cạnh đó, quan tâm đến công tác GD thông qua HĐNGLL CBQL chưa mức, chưa có kế hoạch đạo cụ thể, chồng chéo với hoạt động lớp hoạt động khác Nội dung hoạt động sơ sài, đơn điệu; việc tổ chức lơ là, chưa có phân cơng trách nhiệm, cơng việc cụ thể cho giáo viên; hình thức tổ chức, phương pháp hoạt động giáo dục đơn điệu, chưa linh hoạt, chưa đổi mới, chưa hấp dẫn, chưa hút học sinh tham gia Vì mà ảnh hưởng đến chất lượng, kết giáo dục thông qua HĐNGLL Mặt khác, đội ngũ giáo viên không ổn định, tồn trường có gần 10 đ/c giáo viên hợp đồng vừa nghỉ đợt đầu năm học, số lại có giáo viên phải tăng cường đến xã thiếu Phần lớn CBGV nữ, có gia đình, bận rộn với nhỏ; khiếu hoạt động văn hoá – văn nghệ, thể dục - thể thao,…( hoạt động tập thể) nhiều hạn chế; số đồng chí tuổi cao ngại tham gia HĐGDNGLL,…Kinh phí dành cho HĐGDNGLL hạn hẹp, sở vật chất phòng đa chưa có, trang thiết bị chưa đầy đủ, chưa đáp ứng tốt yêu cầu việc tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao, thi tìm hiểu theo chủ đề,… Công tác tổ chức, đạo, kiểm tra, giám sát chưa thực thường xuyên, triệt để Sự động viên, khích lệ chưa kịp thời, chưa mức nên chưa thu hút tham gia nhiệt tình, đơng đảo giáo viên học sinh Chưa gắn chặt kết HĐGDNGLL lớp, giáo viên với tiêu chí thi đua cá nhân CBGV Tổng phụ trách Đội nhà trường kiêm nhiệm phân công nhiều việc nên thời gian dành cho HĐGDNGLL hạn hẹp; chế độ phụ cấp chưa tương xứng với công sức bỏ có ảnh hưởng lớn đến hiệu hoạt động,… Nguyên nhân dẫn thực trạng nêu nhận thức phận CBQL, giáo viên nhân dân chưa đầy đủ, chưa hiểu sâu mục tiêu, nhiệm vụ, vai trò, vị trí ý nghĩa công tác giáo dục học sinh cách tồn diện thơng qua hình thức HĐGDNGLL Do quan tâm, đầu tư CSVC, kinh phí chưa mức.Nhà trường chưa thành lập Ban đạo HĐGDNGLL, chưa xây dựng nội dung, kế hoạch cụ thể, rõ ràng Công tác tổ chức, đạo, kiểm tra, giám sát hạn chế,… dẫn đến kết HĐGDNGLL nói riêng, kết giáo dục tồn diện nói chung chưa cao III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh công tác HĐGDNGLL trường tiểu học Định Tân, mạnh dạn đề xuất với lãnh đạo nhà trường giải pháp thực sau: Thành lập ban đạo HĐGDNGLL: Từ đầu năm học, nhà trường phải định thành lập ban đạo HĐGDNGLL, phân công nhiệm vụ, công việc cụ thể cho thành viên ban đạo Tuyên truyền nâng cao nhận thức: Làm cho lãnh đạo địa phương, cán quản lí, giáo viên cha mẹ học sinh hiểu rõ vai trò, vị trí, mục tiêu,… HĐGDNGLL trường Tiểu học để người hiểu, tạo điều kiện tốt để hoạt động có hiệu cao Đi học tập đơn vị bạn có nhiều năm làm tốt cơng tác Xây dựng nội dung, kế hoạch, chương trình hành động cụ thể, rõ ràng Đề biện pháp, phương pháp thực phải hấp dẫn, linh hoạt, phong phú đa dạng Tham mưu với BGH, lãnh đạo địa phương tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí để hoạt động Chỉ đạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát nghiêm túc, kịp thời; đánh giá rút kinh nghiệm Đề chế độ khen thưởng, kịp thười khen thưởng CBGV, học sinh có nhiều thành tích, sáng kiến cơng tác HĐGDNGLL, nhân rộng điển hình IV CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH TÂN Biện pháp1.Tăng cường tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức: 1.1.Đối với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương: Mục đích tổ chức cho tổ chức Đảng, quyền, tổ chức đồn thể địa phương; lãnh đạo, nhân dân hiểu rõ tầm quan trọng HĐGDNGLL Đặc biệt nâng cao nhận thức tổ chức có liên quan mật thiết đến giáo dục như: Hội đồng giáo dục, Uỷ ban mặt trận tổ quốc, UBND, HĐND, Uỷ ban bảo vệ chăm sóc trẻ em, Hội phụ nữ, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội khuyến học xã - Nội dung tuyên truyền: Tập trung vào đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước giáo dục Tiểu học nói chung giáo dục ngồi lên lớp nói riêng; vai trò, vị trí, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung HĐGDNGLL mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh - Hình thức tun truyền: Thông qua buổi toạ đàm, họp phụ huynh, Đại hội công chức – viên chức, Hội thảo giáo dục; tham quan học hỏi đơn vị bạn có nhiều kinh nghiệm thành tích cơng tác HĐGDNGLL; thông qua đài truyền địa xã, thôn,… Nếu làm tốt công tác tuyên truyền, làm cho cấp lãnh đạo địa phương, nhà trường, cha mẹ học sinh tồn dân hiểu rõ họ quan tâm giúp đỡ, chung tay góp sức vào cơng tác giáo dục Chính quyền địa phương tạo điều kiện sở vật chất cần thiết cho việc tổ chức HĐNGLL Các tổ chức, đoàn thể có chương trình, kế hoạch hoạt động cụ thể để phối hợp chặt chẽ với nhà trường Cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tham gia dầy đủ buổi HĐGDNGLL Có nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 1.2 Đối với cán quản lí, giáo viên học sinh: Muốn nâng cao chất lượng HĐGDNGLL việc cán quản lí, giáo viên học sinh phải nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung HĐGDNGLL Phải nhận thức HĐGDNGLL phận quan trọng công tác giáo dục nhà trường, nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện Đồng thời nhiệm vụ chung nhà trường, giáo viên học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Không coi hoạt động phụ mà tổ chức sơ sài, qua loa chiếu lệ, phải coi nhiệm vụ bắt buộc nhà trường, giáo viên học sinh Hiệu trưởng cần phải biết phát huy sức mạnh tổng hợp, lực cá nhân biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường học sinh HĐGDNGLL Đây vấn đề có ý nghĩa vơ quan trọng để HĐGDNGLL nhà trường đạt hiệu cao - Nội dung tuyên truyền: + Tuyên truyền đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước phát triển giáo dục giai đoạn Tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức CBQL, GV HS tồn trường vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung, hình thức HĐGDNGLL + Giáo dục, bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp, ý thức trách nhiệm người giáo viên hệ trẻ; bồi dưỡng kiến thức, phương pháp hoạt động, kĩ tổ chức HĐGDNGLL,…làm cho giáo viên biết tổ chức chủ động tổ chức HĐGDNGLL, đồng thời tuyên truyền viên tích cực cho hoạt động giáo dục nhà trường + Phải xác định rõ chức năng, nhiệm vụ cụ thể thành viên ban đạo, tổng phụ trách Đội, giáo viên công tác HĐGDNGLL thông báo rộng rãi nhà trường - Hình thức tuyên truyền: Tuyên truyền thông qua buổi học tập nhiệm vụ năm học, Đại hội công chức – viên chức, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, thông qua buổi chào cờ đầu tuần, tham quan đơn vị bạn, … Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động: Xác định mục tiêu HĐGDNGLL: Điều Luật giáo dục 2005 quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Mục tiêu giáo dục cấp tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên cấp trung học sở Căn vào điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương, vào mục tiêu giáo dục tiểu học mà Hiệu trưởng đề mục tiêu, yêu cầu HĐGDNGLL cho nhà trường Các để xây dựng kế hoạch hoạt động: Kế hoạch hoạt động có vị trí quan trọng, chức chu trình cán quản lí Muốn đạt mục tiêu đề CBQL phải có biện pháp tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Để xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, CBQL phải đạo cho Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL dựa vào sau: - Các quy định Nhà nước, hướng dẫn ngành giáo dục tổ chức HĐGDNGLL - Nắm mục tiêu, nội dung chương trình lớp học, môn học cấp học; chủ trương, nhiệm vụ trọng tâm ngành, nhà trường; khả cán bộ, giáo viên lực lượng xã hội địa phương hỗ trợ hoạt động,… - Mục tiêu giáo dục - Trong kế hoạch cần chọn lọc hoạt động phù hợp, xác định trọng điểm cho giai đoạn, thời gian; phải có kế hoạch lịch hoạt động cho thời kì tiến tới ổn định thành nề nếp, thường xuyên liên tục Đồng thời phải có kế hoạch hoạt động điều đặn, cân đối năm học hè Nội dung kế hoạch hoạt động: 3.1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch chung: * Chỉ đạo lập kế hoạch lịch hoạt động năm học, hàng kì, hàng tháng, hàng tuần, hàng ngày sau: - Kế hoạch hàng ngày trì nề nếp học giờ, vệ sinh trường, lớp học, xếp hàng ra-vào lớp, tập thể dục giờ, múa hát sân trường,… - Kế hoạch hàng tuần chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, lao động,…Kế hoạch hàng tháng sinh hoạt theo chủ điểm, kỉ niệm ngày lịch sử, ngày truyền thống, sinh hoạt nhi đồng, làm công tác xã hội, tổ chức hội diễn văn nghệ, tham quan,… - Kế hoạch học kì sơ kết thi đua khen thưởng - Kế hoạch HĐGDNGLL cho năm nên lập thành bảng, đầy đủ cột thời gian, tên hoạt động, mục đích yêu cầu, nội dung hoạt dộng, hình thức tổ chức, người phụ trách ghi Bảng 1: Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp: Thời gian Tên hoạt Mục đích, Nội dung Hình thức Người Ghi động u cầu hoạt động tổ chức phụ trách Tháng Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng 01 Tháng 02 Tháng 03 Tháng 04 Tháng 05 Tháng 6,7 Để HĐGDNGLL đạt hiệu cao phải tăng cường hoạt động theo chủ đề, chủ điểm Vì cần xác định rõ nội dung HĐGDNGLL thông qua chủ đề, chủ điểm có kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục thẩm mĩ, giáo dục truyền thống, tính nhân văn, rèn kĩ sống,… cho học sinh HĐGDNGLL theo chủ điểm gồm hoạt động diễn hàng ngày, tuần, tháng năm học Ngày cao điểm chủ điểm gắn với ngày lễ kỉ niệm lịch sử, kiện trị - xã hội Các hoạt động diễn thường xuyên mang tính hệ thống suốt thời gian học tập tập trung vào ngày cao điểm * Nội dung HĐGDNGLL: - Hoạt động trị, xã hội, đạo đức, pháp luật: + Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trị địa phương + Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, giúp đỡ gia đình neo đơn, giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn + Tham gia ủng hộ chương trình từ thiện + Xây dựng nếp sống văn hố, trừ tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan + Tuyên truyền pháp luật + Tìm hiểu lịch sử địa phương, anh hùng, lãnh tụ,… + Tham gia quản lí đội thiếu niên, nhi đồng địa phương thời gian nghỉ hè - Hoạt động tìm hiểu ứng dụng khoa học kĩ thuật, phục vụ học tập: + Tìm hiểu dân số, bảo vệ mơi trường + Thành lập nhón nghiên cứu mơn ( nhóm Tốn, Tiếng Việt,… ) + Câu lạc văn, thơ,… - Hoạt động cơng ích xã hội: + Tham gia trồng vườn trường + Lao động dọn vệ sinh lớp học, sân trường, đường làng ngõ xóm; chăm sóc bảo vệ bồn hoa, cảnh + Lao động giúp gia đình, nhân dân địa phương: Phòng chống thiên tai, diệt trừ sâu bệnh,… - Hoạt động văn hoá, văn nghệ: + Giới thiệu sách báo, tác phẩm có giá trị lớn mà thiếu nhi quan tâm + Tổ chức thi mang tính chất văn hố giáo dục “ Nét đẹp đội Viên”, “ Phụ trách giỏi”; Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lế kỉ niệm,… - Hoạt động thể thao, quốc phòng, tham quan du lịch: + Tổ chức tốt hoạt động thể dục, thể thao như: Bóng đá, cầu lơng,bóng bàn, đá cầu,… + Tổ chức hội khoẻ phù + Tổ chức tham quan, cắm trại,… * Hình thức tổ chức hoạt động: Để đảm bảo thực tốt nội dung HĐGDNGLL thông qua chủ đề, chủ điểm hình thức tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao hình thức hấp dẫn, dễ lơi nhiều học sinh tham gia tham gia tích cực Đây hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật cao, biện pháp tích cực làm chuyển biến tư tưởng, nâng cao nhận thức giá trị đạo đức, nhân văn, tính truyền thống, lịch sử, … hoạt động mang tính quần chúng, xã hội hố cao nên có tác dụng giáo dục sâu, rộng mang lại hiệu thiết thực Mặt khác, đòi hỏi phải có phối hợp nhiều quan chun mơn, nhiều tổ chức trị xã hội việc tổ chức đưa hình thức văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao, nói chuyện truyền thống,… vào nhà trường Để làm điều đó, nhà trường lên kế hoạch chủ động hợp tác với tổ chức trị - xã hội Đảng uỷ xã, UBND, HĐND, MTTQ, Hội phụ nữ, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh xã,… nhằm tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường HĐGDNGLL đạt hiệu thiết thực Bảng 2: Nội dung HĐGDNGLL thông qua chủ đề, chủ điểm: Ngày Chủ Hình thức Ngày, tháng cao Nội dung giáo dục điểm hoạt động điểm Giáo dục tinh thần đoàn Tổ chức quyên kết,Tương thân,tương ái, biết góp sách, giúp đỡ yêu nến bạn bè, ủng hộ bạn Yêu 05/9; biết giữ gìn công, biết nghèo “ Giúp 20/8 – 20/10 trường, 20/10 học tập làm theo thư Bác bạn vượt khó”; u lớp Hồ.; giáo dục lòng biết ơn tìm hiểu phụ cha mẹ thầy cô, biết chăm nữ Việt Nam, học tập … Giáo dục lòng biết ơn, kính Thi văn nghệ, trọng thầy Biết chăm báotường, múa Hoa thơm 21/10 – 20/11 20/11 ngoan, học giỏi, nghe thầy, hát sân trường dâng thầy đua bạn để khơng phụ lòng “ Uống nước thầy nhớ nguồn”,… 21/11 – 22/12 Hành 22/12 Giáo dục lòng biết ơn Thi đua lập hệ cha anh trước; giáo dục truyền thống vẻ vang QĐND Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; học tập làm việc theo gương anh đội cụ Hồ quân tiếp bước anh đội cụ Hồ 23/12 – 03/2 04/2 – 26/3 Giáo dục tình yêu quê Ngàn hoa hương, đất nước, biết ơn dâng Đảng, Bác Hồ; biết trân Đảng 03/02 trọng giữ gìn sắc dân quang tộc; làm nhiều việc tốt kính vinh dâng lên Đảng Bác Hồ Giáo dục lòng biết ơn, tự hào vị anh hùng dân tộc, gương anh niên, Hoa thơm Đoàn viên anh hùng; biết 08/3; tặng mẹ làm vui lòng cha mẹ, 26/3 giáo, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ xứng đáng ngoan; giáo dục truyền thống vẻ vang Đoàn 27/3 – 30/4 Miền Nam thân 30/4 yêu 01/5 – 31/5 01/5; Màu sắc 07/5; tuổi thơ 15/5; 19/5 01/6 – T7,8 Hè vui 01/6 thành tích chào mừng ngày 22/12; thi vẽ tranh anh đội cụ hồ; nói chuyện truyền thống gương anh hùng,… Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 03/2 Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 08/3,26/3; Tìm hiểu truyền thống ngày 08/3 ngày 26/3,… Nói chuyện Giáo dục truyền thống hào ngày Giải hùng dân tộc, ôn lại mốc phóng niền lịch sử vàng ông cha Nam,… Giáo dục lòng tự hào Thi tìm hiểu vị anh hùng tuổi thiếu niên; gương thiếu tìm hiểu ngày Quốc tế lao nhi anh hùng động; ngày giải phòng Điện Việt Nam, Biên; lòng kính u Bác Hồ Bác,… Phối hợp với Hội đồng đội Tổ chức trại xã để tổ chức sinh hoạt hè hè, tham quan cho học sinh theo nội dung du lịch hè,… mà ban đạo hoạt động hè địa phương lên kế hoạch VD: Ngày 22/12, nhà trường phối hợp với Hội cựu chiến binh xã mời người có thành tích qn đội đến nói chuyện truyền thống anh đội cụ Hồ Ngày 03/2, nhà trường phối hợp với Đảng uỷ xã nói chuyện truyền thống 10 ngày thành lập Đảng Ngày 26/3, phối hợp với Đoàn xã tổ chức văn nghệ, thể thao, … Hiệu trưởng, ban đạo, đạo xây dựng kế hoạch đưa nội dung hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao,… vào kế hoạch đề hình thức hoạt động phong phú, đa dạng, mẻ để thu hút đông đảo học sinh tham gia Chẳng hạn: Tổ chức Hội thi tuổi thơ, Hội diễn văn nghệ, làm báo tường, thi tìm hiểu ngày truyền thống, ….Tổ chức phong trào như: “ Giúp bạn vượt khó”, “ Vòng tay bè bạn”, “ Uống nước nhớ nguồn”, “ Áo lụa tặng bà”, “ Nét đẹp tuổi hoa”, “ Đi tìm địa đỏ”, … VD: Tổ chức thi “ Nét đẹp tuổi hoa” – chào mừng ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh + Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu biết, nâng cao niềm vinh dự, tự hào tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh; giáo dục vai trò, nhiệm vụ, kĩ cơng tác người Đội viên; dịp để rèn kĩ sống cho học sinh kĩ tự khẳng định trước tập thể, kĩ ứng xử, kĩ hợp tác,… + Nội dung: Trình diễn trang phục học đường, trả lời câu hỏi ứng xử ( ban giám khảo đặt câu hỏi bốc thăm ); thi khiếu ( Múa, hát, vẽ tranh, kể chuyện, diễn hài, chơi nhạc, …),… + Thời gian địa điểm thi: Tổ chức vào ngày cao điểm 15/5, sân trường + Các điều kiện cần chuẩn bị: Tăng âm, loa đài, nhạc cụ, hoa tươi; số trò chơi, số tiết mục văn nghệ xen nội dung thi; hệ thống câu hỏi tìm hiểu ngày thành lập Đội, trang trí sân khấu đẹp,… + Thành lập ban giám khảo, biểu chấm điểm 3.2 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động: Việc lập kế hoạch cụ thể cho hoạt động thực theo nội dung phương pháp sau: - Xác định mục tiêu hoạt động - Xây dựng thời gian biểu - Xây dựng nội dung, hình thức hoạt động - Lập dự trù kinh phí, người tham gia tổ chức - Ngồi phải lập phương án dự phòng để q trình tổ chức khỏi bị động - Các điều kiện hỗ trợ VD: Lập kế hoạch cụ thể để tổ chức Hôi thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 * Xây dựng mục tiêu: + Tạo phong trào thi đua lĩnh vực văn hoá, văn nghệ, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi nhằm thúc đẩy việc học tập, lao động, nâng cao chất lượng giáo dục + Học sinh hiểu thêm ý nghĩa, thiêng liêng, tôn vinh thầy cô giáo; gắn kết gần gủi tình thầy trò + Phát bồi dưỡng học sinh có khả văn hố, văn nghệ làm nòng cốt cho phong trào bề nhà trường Đồng thời tạo điều kiện cho em phát triển khiếu, tiềm sáng tạo nghệ thuật + Hình thành cho học sinh phẩm chất tốt đẹp “ Uống nước nhớ nguồn” 11 * Xây dựng thời gian, địa điểm, nội dung công việc: Bảng 3: Nội dung, thời gian, người phụ trách Thời gian Nội dung công việc Tháng Tuần Phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, thời gian từ 21/10 đến 20/11 Phát động phong trào văn hoá,văn nghệ, 10 lớp tập tiết mục văn nghệ Người phụ trách Ghi P Hiệu trưởng, GVCN, Tổng phụ trách Đội, BCH Chi Đoàn GVCN,BT Đoàn, TPT Đội GVCN,BT Đoàn, Các lớp tiếp tục tập luyện văn nghệ TPT Đội Các lớp tiếp tục tập luyện, sơ duyệt GVCN,BT Đoàn, 11 lớp TPT Đội GVCN, BGH, BT Duyệt tồn trường, lập chương trình Đồn, TPT Đội, Hội diễn, tổ chức Hội diễn Cơng đồn * Phân công ban giám khảo, lập biểu chấm * Lập dự trù kinh phí: * Lập phương án dự phòng: Rạp che trời q nắng mưa, bình ắc quy, tăng âm đề phòng điện,… Như vậy, để tổ chức tốt HĐGDNGLL, việc quan trọng ban đạo đạo tốt việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch cụ thể, rõ ràng, chi tiết tốt phải đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện nhà trường Biện pháp 3: Chỉ đạo tổ chức hoạt động kế hoạch: 1.Thành lập ban đạo: Đây công việc quan trọng, định đến thành công hay thất bại kế hoạch HĐGDNGLL Để thực tốt kế hoạch đề vấn đề trước tiên phải thành lập ban đạo phân công rõ trách nhiệm cho thành viên - Thành phần ban đạo gồm: +Trưởng ban: Hiệu trưởng ( phó hiệu trưởng ) +Phó ban: Giáo viên tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh + Các uỷ viên gồm: Bí thi Chi đồn niên, tổ trưởng chun mơn, khối trưởng - Nhiệm vụ ban đạo: Ban đạo có nhiệm vụ giúp hiệu trưởng xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm đạo thực chương trình, kế hoạch đó; tổ chức, hướng dẫn lớp tiến hành hoạt động có hiệu quả, kiểm tra, đánh gia, xếp loại hoạt động Phối hợp với lực lượng quản lí HĐGDNGLL nhà trường: Để tổ chức thực kế hoạch HĐGDNGLL có hiệu quả, ban đạo phải phối hợp tốt với lực lượng quản lí HĐGDNGLL phối hợp với tập thể giáo Các lớp tập luyện tiết mục 12 viên, cán bộ, công nhân viên, tổ chức, đoàn thể nhà trường; với ban đại diện cha mẹ học sinh, với Đoàn xã, tổ chức, ban ngành,… địa phương để tuyên truyền, vận động, phối hợp tổ chức thực Chỉ đạo HĐGDNGLL theo chủ đề, chủ điểm: Việc đạo HĐGDNGLL tiến hành chủ yếu thông qua hoạt động phong trào thi đua nhau, khép kín năm học có tập trung cao điểm vào ngày lễ kỉ niệm Cho nên, để tổ chức thực kế hoạch HĐGDNGLL đạt hiệu cao việc đạo hoạt động phải thực theo hướng chuẩn mực đánh giá chung cho đợt thi đua theo dõi đánh giá tính điểm cho giai đoạn đợt Vào ngày cao điểm có tổ chức hoạt động đặc trưng cho ngày lễ hội Mỗi hoạt động cụ thể có chuẩn mực đánh giá riêng Hàng tháng họp ban đạo để đánh giá, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với điều kiện thực tế để đạt kế hoạch đề Chuẩn bị điều kiện cho HĐGDNGLL: a Các điều kiện bên nhà trường: - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phương pháp tổ chức HĐGDNGLL để nâng cao lực tổ chức HĐGDNGLL nhằm đạt hiệu cao - Động viên, khuyến khích tạo điều kiện tốt sở vật chất, thời gian để ban đạo, đặc biệt Tổng phụ trách Đội hoạt động Tạo điều kiện cho Tổng phụ trách Đội học nghiệp vụ công tác Đội - Phân công công việc phải phù hợp với lực, sở trường, người, việc người - Tập huấn cho học sinh lớp có khả tự quản, tự tổ chức phối hợp với giáo viên b Các điều kiện bên nhà trường: - Phối hợp tốt với Đảng uỷ, quyền, ban ngành, đoàn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh giúp đỡ thực nhiệm vụ giáo dục - Huy động toàn lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục học sinh Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL: Để tổ chức thực đạt kết cao cơng tác HĐGDNGLL vấn đề tăng cường CSVC nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động điều kiện cần thiết khơng thể thiếu Để làm có CSVC tốt, đảm bảo cho cơng tác HĐGDNGLL hiệu trưởng phải làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để huy động tối đa nguồn lực Tham mưu với quyền địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh,… ủng hộ CSVC, tinh thần, kinh nghiệm, công sức cho nhà trường hoạt động Có kế hoạch, dự trù cụ thể cho HĐGDNGLL năm học để xây dựng kế hoạch, phương pháp, nguồn huy động CSVC, kinh phí cho hoạt động Như vậy, để có đủ nguồn kinh phí CSVC để tổ chức HĐGDNGLL hiệu trưởng phải có biện pháp hữu hiệu, phù hợp với tình hình cụ thể, huy động tối đa nguồn kinh phí hỗ trợ cho cơng tác tổ chức HĐGDNGLL Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết HĐGDNGLL: Kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng chu trình đạo Muốn cho 13 hoạch thực tốt, đạt kết cao phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá Ban đạo phải kiểm tra, đôn đốc, đánh giá có biện pháp điều chỉnh kịp thời sai sót thành viên ban đạo, giáo viên học sinh Việc kiểm tra, đánh giá phải dựa sở chương trình, kế hoạch quy định; phải có tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho hoạt động Sau đợt hoạt động thi đua phải tổng két, đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm cho hoạt động, đợt hoạt động Khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc có sáng kiến hay để nhân rộng điển hình Qua kiểm tra, phát điểm mạnh để khuyến khích học tập – nhân rộng điển hình, điểm tồn tại, yếu để bồi dưỡng cho thành viên V HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG Đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL Trường Tiểu học ” áp dụng trường tiểu học Định Tân đạt kết sau: + Hoạt động xã hội: Trong năm học, trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân ngày lễ lớn Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, anh đội…; tổ chức ngày lễ lớn (ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày quốc tế phụ nữ, ngày thành lập: Đảng, Đồn, Đội…); qua để giáo dục cơng tác tư tưởng cho học sinh - Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó lớp, trường 30 suất với số tiền 000 000 10 sách giáo khoa; Mua tăm ủng hộ người mù 000 000đ/ năm - Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ mơi trường”, “An tồn giao thơng”,“Chiếc tơ mơ ước” , “viết thư UPU”’ “ Ý tưởng trẻ thơ”… với 100% số học sinh tham gia; Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật bạn lớp… + Hoạt động vui chơi: Trong dạy thể dục, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi nhà trường hướng dẫn em số trời chơi dân gian để em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên mây, … Tổ chức thi trò chơi ,thi nghi thức Đội nhân ngày 26/3 + Hoạt động văn hóa văn nghệ: Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: hát, múa, kể chuyện theo sách, vẽ tranh, tổ chức tốt đêm Trung thu cho em + Hoạt động thể dục thể thao: Tổ chức tốt dạy khóa chương trình tất khối lớp Tổ chức cho học sinh tập thể dục , múa hát có chất lượng 14 Thành lập câu lạc bộ mơn nhà trường: cầu lơng, cờ vua, bóng bàn Tổ chức tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường tập luyện tham gia cấp huyện Kết quả: giải nhì mơn Thể dục thể thao cấp uyeenjh + Hoạt động lao động cơng ích: Tổ chức cho học lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an tồn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa Vệ sinh chăm sóc Nghĩa trang Liệt sỹ xã - Kết năm học 2015-2016 : - Chất lượng giáo dục: Khối HTT môn HHT số học mơn học SL % SL % Hồn thành SL % Năng lực SL % Phẩm chất SL % K1 49 56,3 31 35,6 8,1 87 100 87 100 K2 65 67 32 33 0 97 100 97 100 K3 94 85,4 15 13,6 1 110 100 110 100 K4 34 41,9 46 56,8 1,3 81 100 81 100 K5 57 87,6 12.4 0 65 100 65 100 67.9 132 30 2.1 440 100 440 100 Tổng 299 * Kết thi: - Giao lưu câu lạc Toán, Tiếng Việt lớp có 6/10 em đạt giải Đồn đồn xếp thứ - Thi học sinh giỏi TDTT Hội khỏe phù cấp huyện có 17 em đạt giải Toàn đoàn xếp thứ - Thi Nét chữ nết người cấp huyện có 15/16 em đạt giải Toàn đoàn xếp thứ Nhất - Thi Tiếng hát – Kể chuyện xếp thứ NHất cấp cụm, xếp thứ cấp huyện, xếp thứ cấp Tỉnh Kết cuối học kỳ Năm học 2016 – 2017 - Kết đánh giá học tập: Hoàn thành tốt Khối Hoàn thành Chưa hoàn thành 15 Tổng số SL % SL % SL % K1 89 84 94,4 4,5 1,1 K2 85 79 92,9 4,7 2,4 K3 98 83 84,7 15 15,3 K4 108 53 49,1 55 50,9 K5 83 57 68,7 26 31,3 463 356 76,9 104 22,5 0,6 Tổng - Kết đánh giá lực, phẩm chất: Khối lớp Tổng số NĂNG LỰC K1 89 T % 64 71,9 K2 85 59 69,4 24 28,2 K3 98 79 80,6 19 19,4 79 80,6 19 19,4 K4 108 40 37,0 0 83 40 48,2 68 63,0 53, 44 40 37,0 K5 68 63,0 51, 43 39 47,0 463 313 67,6 147 31,7 0,6 314 67,8 148 32,0 TỔNG Đ % 24 27,0 PHẨM CHẤT C % 1,1 2,4 T % 64 71,9 Đ % 24 27,0 C 59 69,4 26 30,6 % 1,1 0,2 * Kết thi: - Môn Thể dục thể thao - Xếp thứ 30 trường huyện - Thi Tham gia kỹ giao thơng an tồn xếp thứ nhì cụm Riêng phần thi khiếu đứng đầu cụm C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 16 Qua việc đạo, tổ chức hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Định Tân – Yên Định, nghiên cứu, thực tế đạo đạt kết tốt Chất lượng HĐGDNGLL nâng lên cách rõ rệt theo chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường nâng lên nhiều Từ đó, tơi rút số kinh nghiệm sau: HĐGDNGLL phải tuyên truyền rộng rãi đến cán bộ, giáoviên, nhân viên nhà trường; cấp lãnh đạo Đảng, quyền, MTTQ, tổ chức, đồn thể, cha mẹ học sinh, học sinh hiểu rõ vai trò, vị trí, mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ HĐGDNGLL nhà trường Tiểu học Phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết, phù hợp với tình hình thực tế địa phương, nhà trường Phải xác định mục tiêu cần đạt có đủ lực lượng tham gia, đặc biệt vai trò đồng chí tổng phụ trách Đội việc tổ chức HĐGDNGLL Các hoạt động phải tổ chức thường xuyên, liên tục, có đan xen, thay đổi phương pháp, hình thức hoạt động để học sinh không bị nhàm chán Các hoạt động lớn mang tính chủ điểm phải có kế hoạch riêng thật cụ thể, chi tiết, phải đồng ý lãnh đạo nhà trường, ủng hộ lực lượng tham gia Phải làm tốt cơng tác tun truyền, tạo phấn khích , hút em tham gia Sau phong trào thi đua, thi phải tổng kết, đánh giá thật khách quan, khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể có nhiều thành tích Rút kinh nghiệm, đưa học bổ ích từ đợt hoạt động để có hướng phát huy mạch mạnh, khắc phụ mặt yếu cho công tác tổ chức lần sau 7.Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, tạo nguồn nhân lực huy động nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động Tóm lại: Hoạt động tập thể năm gần quan tâm từ cấp lãnh đạo đến tất giáo viên, học sinh, đoàn thể nhà trường Nội dung hoạt động phong phú, hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Kết hàng năm kể hoạt động trường tham gia hoạt động cấp tổ chức thành tích cao năm trước Nhất từ triển khai thực đề tài, kết HĐGDNGLL nói riêng kết hoạt động nhà trường nói chung tiến triển đạt kết trông thấy, thành tích ngày cao thể biện pháp vận dụng khả thi Phát huy thành tích đạt tiếp tục vận dụng tốt biện pháp nêu tin tưởng kết HĐGDNGLL nói riêng kết mặt hoạt động nhà trường nói chung ngày cao, năm sau cao năm trước, điều cho ta thấy khả phát triển đề tài tốt, thể tính khả thi cao Những kiến nghị, đề xuất: + Đối với Bộ GD-ĐT : Cần ban hành nội dung chương trình chung cho tiết hoạt động tập thể cấp tiểu học Mặc dù thực giảm tải song thực tế học sinh “quá tải” thi dẫn đến số học sinh tập trung vào việc luyện tập để thi, 17 khơng thời gian để đầu tư cho việc học tham hoạt động tập thể nhà trường tổ chức + Đối Sở GD-ĐT: Cần đầu tư kinh phí, sở vật chất cho trường tổ chức tốt nội dung hoạt động tập thể + Phòng GD-ĐT : Cần có hướng dẫn cụ thể nội dung hoạt động tập thể cho khối lớp để nhà trường dễ triển khai kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên Trong thời gian nghiên cứu thực nghiệm đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường Tiểu học ” thu số kết ban đầu, nhiên khuôn khổ phạm vi đề tài có hạn nên đề tài khơng tránh khỏi hạn chế, mong đóng góp ý kiến đồng chí đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu ngày đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn ! ĐịnhTân, ngày 20 tháng 03 năm 2017 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Hải Sơn Trịnh Thị Loan TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 TT Tên tài liệu Tác giả Sách Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục lên lớp Lê Thu Thủy (chủ biên) Điều lệ trường tiểu học 2010 Bộ Giáo dục & Đào tạo Luật giáo dục 2005 Bộ Tư pháp DANH MỤC 19 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: TRỊNH THỊ LOAN Chức vụ đơn vị công tác: P HT Trường Tiểu học Định Tân TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp Nâng cao hiệu dạy học môn Khoa học lớp phương pháp Cấp đánh Kết giá xếp đánh Năm học loại giá xếp đánh giá (Phòng, loại (A, xếp loại Sở, B, Tỉnh ) C) Cấp B 2008- 2009 Phòng GD & ĐT Cấp A 2009 - 2010 Phòng GD & ĐT trò chơi Luyện tập vừa sức giúp học sinh yếu - Cấp PhòngGD lớp học toán & ĐT - Cấp Sở GD & ĐT Một số biện pháp đạo nâng cao Cấp Phòng GD chất lượng dạy học mơn Tiếng Việt & ĐT trường Tiểu học Định Tân A 2011- 2012 A 2011 - 2012 B 2015 - 2016 MỤC LỤC 20 STT Phần A I Nội dung Phần mở đầu Lí chọnDỤC đề tàiVÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ SỞ GIÁO Trang 1 II PHỊNG GD&ĐT N ĐỊNH Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề nghiên cứu SÁNG KIẾN Khái quát tình hình địaKINH phương,NGHIỆM nhà trường Thực trạng việc đạo HĐGDNGLL III Các giải pháp thực IV Các biện pháp đạo nâng cao chât lượng Hoạt động giáo Biện pháp Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động Biện pháp Chỉ đạo tổ chức hoạt động kế hoạch 12 Biện pháp Tăng cường sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL 13 Biện pháp Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết HĐGDNGLL 13 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục nhà trường 14 Kết luận-Kiến nghị 17 Kết luận Người thực hiện: Trịnh Thị Loan NhữngChức kiến nghị, đề xuất vụ: Phó Hiệu trưởng 17 Phần B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ dục lên lớpĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Biện pháp Tăng cường tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC V Phần C I II 18 Đơn vị công tác: Trường TH Định Tân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý 21 THANH HOÁ NĂM 2017 22 ... Hiệu trưởng 17 Phần B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ dục lên lớp ẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Biện pháp Tăng cường tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC... rộng điển hình IV CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH TÂN Biện pháp1 .Tăng cường tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức: 1.1.Đối... nhà trường Thực trạng việc đạo HĐGDNGLL III Các giải pháp thực IV Các biện pháp đạo nâng cao chât lượng Hoạt động giáo Biện pháp Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động Biện pháp Chỉ đạo tổ chức hoạt