Nhận thức cảm tính - Là giai đoạn nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng, đem lại cho con người hiểu biết về các đặc điểm bên ngo[r]
(1)đại học thái nguyên Trêng §¹i häc s ph¹m khoa m¸c-lªnin Bµi gi¶ng: m«n gi¸o dôc c«ng d©n Gi¸o viªn híng dÉn: NguyÔn TuÊn KiÖt Sinh viªn : §inh ThÞ Thu Trang Líp : GDCD - K40 N¨m häc 2008 - 2009 (2) (3) Nội dung bài học: Thế nào là nhận thức ? Thực tiễn là gì? Vai trò thực tiễn nhận thức (4) Thế nào là nhận thức ? a Quan điểm nhận thức Em có nhận xét gì các quan điểm sau? (5) Quan điểm Nhận thức Các nhà triết học tâm Nhận thức bẩm sinh thần linh mách bảo mà có Các nhà triết học vật trước C.Mác nhận thức là phản ánh đơn giản, máy móc, thụ động vật, tượng Các nhà triết học Nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, là quá trình nhận vật biện thức cái tất yếu, diễn chứng phức tạp, gồm hai giai đoạn: nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính Không dựa trên sở khoa học Máy móc, thụ động dựa trên sở khoa học (6) Thế nào là nhận thức ? b Hai giai đoạn quá trình nhận thức THẢO LUẬN NHÓM (4 nhóm) -Tìm đặc điểm hình thức bên ngoài ? - Nhờ đâu chúng ta biết các đặc điểm trên ? - Triết học gọi giai đoạn nhận thức này là gì ? (7) Thế nào là nhận thức ? b Hai giai đoạn quá trình nhận thức Nhận thức cảm tính - Là giai đoạn nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp các quan cảm giác với vật, tượng, đem lại cho người hiểu biết các đặc điểm bên ngoài chúng Nhận thức lÝ tính (8) Thế nào là nhận thức ? b Hai giai đoạn quá trình nhận thức THẢO LUẬN NHÓM (4 nhóm) -Tìm thuộc tính bên cam, sắt? - Giai đoạn này dựa trên sở nào? - Các thao tác tư này là gì? (9) Thế nào là nhận thức ? b Hai giai đoạn quá trình nhận thức Nhận thức cảm tính - Là giai đoạn nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp các quan cảm giác với vật, tượng, đem lại cho người hiểu biết các đặc điểm bên ngoài chúng Nhận thức lÝ tính - Là giai đoạn nhận thức tiếp theo, dựa trên các tài liệu nhận thức cảm tính đem lại, nhờ các thao tác tư phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá,… tìm chất, quy luật vật, tượng (10) Thế nào là nhận thức ? Nhận thức là quá trình phản ánh vật, tượng giới khách quan vào óc người, để tạo nên hiểu biết chúng Ví dụ: Qu¶cam M¾t thÞgi¸c trßn Tay sócgi¸c nh½n Mòi khøugi¸c th¬m Lưỡi ngät vÞgi¸c Qu¶cam (11) Từ tượng táo rơi (nhận thức cảm tính), Newton đã đến phát định luật vạn vật hấp dẫn (nhận thức lý tính) Quả táo rơi = nhận thức cảm tính (12) * Tình huống: Trên đường học thấy Hoa trầm ngâm suy nghĩ, Hương hỏi: - Bạn nghĩ gì ? Hoa trả lời: - Sáng tình cờ tớ nghe thấy người nói: Thực tế là người thầy trang sách Suy nghĩ mãi tớ thấy câu nói này thật không đúng, Việc học tập người là thực tế sống học tập thì sách lại là thầy người Câu hỏi: Em có đồng ý với ý kiến Hoa không ? Nếu là Hương em trả lời Hoa nào ? (13) Thế nào là nhận thức ? Thực tiễn là gì? Ông cha ta đã dựa vào sở nào để đúc kết thành các câu ca dao tục ngữ sau : - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống - Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm - Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa - Mấy đời bánh đúc có xương, Mấy đời mẹ ghẻ mà thương chồng Ông cha ta đã dựa vào kinh nghiệm thực tiễn để đúc kết thành các câu ca dao, tục ngữ trên (14) Thế nào là nhận thức ? Thực tiễn là gì? Thực tiễn là toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội (15) Thế nào là nhận thức ? Thực tiễn là gì? Em có nhận xét gì các hoạt động tranh trên và cho biết chúng thuộc các hoạt động nào? (16) (17) (18) H·yrótrabµihäcchob¶nth©n: +ưPhảiưtíchưcựcưthamưraưhoạtưđộngưthựcưtiễnưđểưnângưcaoư nhËnthøclÝluËn. Đ +LÝluËnkh«ngcÇnxuÊtph¸ttõthùctiÔnvµkh«ngg¾n víithùctiÔn S +ưQuaưthựcưtiễnưmớiưkiểmưnghiệmưđượcưlíưluậnưđúngưhayưsai Đ +ưBảnưthânưphảiưthựcưhiệnư“ưHọcưđiưđôiưvớiưhành”,ư“líưluậnư g¾nvíithùctiÔn” Đ +ưThựcưtiễnưkhôngưcóưvaiưtròưgỡưđốiưvớiưnhậnưthức +ưĐánhưgiáưconưngườiưphảiưlấyưhoạtưđộngưthựcưtiễnưlàmưthướcư ®o S Đ (19) T×nhhuèng: Giêrach¬i,B×nhsanglíp10A13t×mTh¾ngvµvuimõngnãi: Hômưnayưhọcưxongưbàiư“Thựcưtiễnưvàưvaiưtròưcủaưthựcưtiếnưđốiư víinhËnthøc,tímíithÊyhÕt®îcýnghÜacñac©utôcng÷ “Học,ưhỏi,ưhiểu,ưhành”ưmàưhômưtrướcưcáiưHạnhưđốưbọnưmình.” NghevËyTh¾ngnh¨nmÆt: -Câuưtụcưngữư“Học,ưhỏi,ưhiểu,ưhành”ưthìưliênưquanưgìưđếnưthựcư tiễnưvàưvaiưtròưcủaưthựcưtiễnưđốiưvớiưnhậnưthứcưmàưcậuưlạiưmừngư nhcãmétph¸tkiÕnmíivËy? -C©uhái:1.EmcãnhËnxÐtg×vÒýkiÕnb¹nTh¾ng? ưư2.ưDựaưvàoưkiếnưthứcưđãưhọc,ưemưhãyưbiếtưýưnghĩaưcủaư câuưtụcưngữưđó (20) n ậ Nh t ận h N ảm c c c ứ th nh í t lí Tri thức h tí n THỰC TIỄN Các dạng: HĐSXVC – HĐCTXH - HĐTNKH (21) Chuẩn bị : Bài (tiết 2) Phần Vai trò thực tiễn nhận thức a Thực tiễn là sở nhận thức b Thực tiễn là động lực nhận thức c Thực tiễn là mục đích nhận thức d Thực tiễn là tiêu chuẩn chân lí (22) (23)