Nhận thức xã hội của học sinh một số trường trung học phổ thông tại thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Minh Phương Thùy NHẬN THỨC XÃ HỘI CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Minh Phương Thùy NHẬN THỨC XÃ HỘI CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Tâm lí học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN THỊ THU MAI Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phan Minh Phương Thùy LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: PGS.TS Trần Thị Thu Mai, người hết lòng hướng dẫn động viên tơi suốt q trình thực luận văn Quý thầy cô giảng dạy năm học vừa qua, kiến thức khoa học phương pháp nghiên cứu mà thầy cô truyền đạt tạo tảng để thực luận văn Quý thầy Phịng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa thầy cô khoa Tâm lý học hỗ trợ tạo điều kiện để tơi học tập hồn thành luận văn Ban giám hiệu, giáo viên hai trường Trung học Thực hành Đại học Sư phạm TP.HCM THPT Trần Phú, niên khoá 2016- 2017 tạo điều kiện tận tình hỗ trợ tơi hồn thành việc thu số liệu khảo sát Đồng thời, cảm ơn em học sinh hợp tác trình trả lời phiếu hỏi, vấn Tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người thân gia đình, bạn bè, người ln ủng hộ, động viên giúp đỡ suốt q trình tơi học tập, nghiên cứu công tác Tác giả luận văn Phan Minh Phương Thùy MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC XÃ HỘI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Nhận thức 12 1.2.2 Nhận thức xã hội 22 1.3 Học sinh trung học phổ thông đặc điểm phát triển tâm lý 26 1.3.1 Định nghĩa học sinh trung học phổ thông 26 1.3.2 Hoạt động học tập- hướng nghiệp học sinh trung học phổ thông 26 1.3.3 Đặc điểm phát triển nhận thức học sinh trung học phổ thơng 27 1.3.4 Đặc điểm phát triển tình cảm học sinh trung học phổ thông 28 1.3.5 Đặc điểm phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thông 29 1.4 Nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 31 1.4.1 Khái niệm nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 31 1.4.2 Vai trò nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 32 1.4.3 Biểu nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 33 1.4.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 36 TIỂU KẾT CHƯƠNG 40 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC XÃ HỘI 41 CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 41 TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 41 2.1 Thể thức nghiên cứu 41 2.1.1 Mẫu nghiên cứu 41 2.1.2 Công cụ nghiên cứu 42 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng NTXH HS số trường THPT TP.HCM 46 2.2.1 Nhận định khái quát HS THPT NTXH 46 2.2.2 Kết NTXH HS THPT toàn mẫu 54 2.2.3 Kết so sánh NTXH HS THPT TP.HCM theo tham số 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 99 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt, ký hiệu Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Học sinh HS Nhận thức xã hội NTXH Số thứ tự STT Hệ số tương quan Pearson r Thành phố Hồ Chí Minh TP.HCM Trung học phổ thông THPT DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang 1.1 Tóm tắt Thang Bloom- 1956 19 1.2 Tóm tắt Thang Bloom cải tiến 21 2.1 Phân bố thành phần mẫu nghiên cứu 41 2.2 Lựa chọn câu hỏi nhóm A 43 2.3 Quy đổi từ tổng điểm sang thang mức độ 44 2.4 Phân chia mức độ biểu NTXH 45 2.5 Vai trò NTXH HS THPT 46 2.6 Mức độ cần thiết mặt hiểu ngơn ngữ nói đối thoại 47 2.7 Mức độ cần thiết mặt giải mã ý nghĩa cử 48 10 2.8 Mức độ cần thiết mặt nhận biết cảm xúc 49 11 2.9 Mức độ cần thiết mặt ý hoàn cảnh giao tiếp 50 12 2.10 Tự đánh giá HS mặt hiểu ngơn ngữ nói đối thoại 51 13 2.11 Tự đánh giá HS mặt giải mã ý nghĩa cử 52 14 2.12 Tự đánh giá HS mặt mặt nhận biết cảm xúc 52 15 2.13 Tự đánh giá HS mặt ý hoàn cảnh giao tiếp 53 16 2.14 Biểu NTXH mặt hiểu ngơn ngữ nói đối thoại 54 17 2.15 Một số biểu bật mặt hiểu ngôn ngữ đối thoại 55 18 2.16 Biểu NTXH mặt giải mã ý nghĩa cử 56 19 2.17 Kết giải mã ý nghĩa cử tiêu biểu 57 20 2.18 Biểu NTXH mặt giải mã cử tình 61 21 2.19 Biểu NTXH mặt nhận diện cảm xúc 64 22 2.20 Kết nhận diện loại cảm xúc 65 23 2.21 So sánh kết nhận diện cảm xúc theo mơ tả lời hình ảnh 68 24 2.22 Biểu NTXH mặt ý đến hoàn cảnh giao tiếp 69 25 2.23 Các biểu mặt ý đến hoàn cảnh giao tiếp 70 26 2.24 Mức độ NTXH HS THPT TP.HCM 73 27 2.25 Hệ số tương quan Pearson mặt NTXH 75 28 2.26 Đối chiếu kết nghiên cứu thực trạng tự đánh giá HS THPT mức độ biểu mặt NTXH 76 29 2.27 Một số yếu tố ảnh hưởng đến NTXH HS THPT 77 30 2.28 So sánh NTXH HS THPT theo giới tính 81 31 2.29 So sánh NTXH HS THPT theo khối lớp 83 10 DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ STT Tên biểu đồ 2.1 Phân bố tổng điểm NTXH toàn mẫu Trang 74 115 Theo em nghĩ, giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi người khác giúp hiểu điều mà người khơng nói ra, có nhiều thứ người ta khơng nói mà thể qua hành động Em tự đánh giá khả nhận thức xã hội mặt theo thứ tự từ cao (số 1) đến thấp (số 4) 3- Hiểu ngôn ngữ nói đối thoại
 1- Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi
 4- Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm)
 2- Chú ý hoàn cảnh giao tiếp Theo em, có yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức xã hội? - Tuổi, kinh nghiệm sống, văn hoá khác nơi nơi khác, người có thân thiết hay khơng Xin cảm ơn em! 116 Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh Phòng Sau Đại học ************* PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Kính thưa q thầy/ cơ, Nhằm thu thập thêm thông tin thiết thực nhận thức xã hội học sinh số trường THPT Tp Hồ Chí Minh Rất mong thầy/ vui lịng đọc qua thông tin cho biết ý kiến vấn đề Xin chân thành cảm ơn quý thầy/ cô! Nhận thức xã hội sự thấu hiểu ngôn ngữ bên ngồi, biểu hiện phi ngơn ngữ, cảm xúc của người khác những tình h́ng xã hội nhất định Nhận thức xã hội thành phần cấu trúc trí tuệ cảm xúc, trí tuệ xã hội Theo ý kiến thầy/ cô, nhận thức xã hội có vai trị học sinh THPT? Hồn tồn khơng quan trọng Khơng quan trọng
 Phân vân
 Khá quan trọng X Rất quan trọng Xin thầy cô cho biết, bốn mặt biểu nhận thức xã hội sau, mặt cần thiết nhất? Hiểu ngơn ngữ nói đối thoại
 Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm) X Chú ý hoàn cảnh giao tiếp Trong trình giảng dạy giao tiếp với học sinh THPT, thầy/cô đánh nhận thức xã hội em? 117 Rất thấp Thấp Trung bình X Khá cao Rất cao Xin thầy/cô đánh giá khả nhận thức xã hội học sinh THPT mặt theo thứ tự từ cao (số 1) đến thấp (số 4) 2- Hiểu ngơn ngữ nói đối thoại
 4- Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi
 3- Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm)
 1- Chú ý hoàn cảnh giao tiếp Theo thầy/ cơ, có yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức xã hội học sinh THPT? - Sức khoẻ thân
 - Gia đình, nhà trường, xã hội
 - Mức độ thân thiết học sinh người em muốn tìm hiểu Trân trọng cảm ơn quý thầy/cô! 118 Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh Phịng Sau Đại học ************* PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Kính thưa quý thầy/ cô, Nhằm thu thập thêm thông tin thiết thực nhận thức xã hội học sinh số trường THPT Tp Hồ Chí Minh Rất mong thầy/ vui lịng đọc qua thơng tin cho biết ý kiến vấn đề Xin chân thành cảm ơn quý thầy/ cô! Nhận thức xã hội sự thấu hiểu ngơn ngữ bên ngồi, biểu hiện phi ngơn ngữ, cảm xúc của người khác những tình huống xã hội nhất định Nhận thức xã hội thành phần cấu trúc trí tuệ cảm xúc, trí tuệ xã hội Theo ý kiến thầy/ cơ, nhận thức xã hội có vai trị học sinh THPT? Hồn tồn khơng quan trọng Không quan trọng
 Phân vân
 X Khá quan trọng Rất quan trọng
 Xin thầy cô cho biết, bốn mặt biểu nhận thức xã hội sau, mặt cần thiết nhất? X Hiểu ngôn ngữ nói đối thoại
 Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm) 119 Chú ý hoàn cảnh giao tiếp
 Trong trình giảng dạy giao tiếp với học sinh THPT, thầy/cô đánh nhận thức xã hội em?
 Rất thấp Thấp X Trung bình Khá cao Rất cao Xin thầy/cô đánh giá khả nhận thức xã hội học sinh THPT mặt theo thứ tự từ cao (số 1) đến thấp (số 4) 1- Hiểu ngơn ngữ nói đối thoại
 2- Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi
 4- Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm)
 3- Chú ý hồn cảnh giao tiếp Theo thầy/ cơ, có yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức xã hội học sinh THPT? - Động nhận thức học sinh
 - Vị người mà học sinh giao tiếp - Văn hoá xã hội Trân trọng cảm ơn quý thầy/cô! 120 Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh Phịng Sau Đại học ************* PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Kính thưa quý thầy/ cô, Nhằm thu thập thêm thông tin thiết thực nhận thức xã hội học sinh số trường THPT Tp Hồ Chí Minh Rất mong thầy/ vui lịng đọc qua thơng tin cho biết ý kiến vấn đề Xin chân thành cảm ơn quý thầy/ cô! Nhận thức xã hội sự thấu hiểu ngơn ngữ bên ngồi, biểu hiện phi ngơn ngữ, cảm xúc của người khác những tình huống xã hội nhất định Nhận thức xã hội thành phần cấu trúc trí tuệ cảm xúc, trí tuệ xã hội Theo ý kiến thầy/ cơ, nhận thức xã hội có vai trị học sinh THPT? Hồn tồn khơng quan trọng Không quan trọng
 Phân vân
 X Khá quan trọng Rất quan trọng
 Xin thầy cô cho biết, bốn mặt biểu nhận thức xã hội sau, mặt cần thiết nhất? 121 Hiểu ngôn ngữ nói đối thoại
 X Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm) Chú ý hoàn cảnh giao tiếp
 Trong trình giảng dạy giao tiếp với học sinh THPT, thầy/cô đánh nhận thức xã hội em?
 Rất thấp Thấp Trung bình X Khá cao Rất cao Xin thầy/cô đánh giá khả nhận thức xã hội học sinh THPT mặt theo thứ tự từ cao (số 1) đến thấp (số 4) 1- Hiểu ngơn ngữ nói đối thoại
 4- Giải mã ý nghĩa cử chỉ, hành vi
 2- Nhận diện cảm xúc (6 cảm xúc bản: vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên, kinh tởm)
 3- Chú ý hồn cảnh giao tiếp Theo thầy/ cơ, có yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức xã hội học sinh THPT? - Khả tiếp thu HS ngôn ngữ, phi ngôn ngữ - Văn hoá ứng xử vùng
 - Giáo dục từ gia đình, nhà trường Trân trọng cảm ơn q thầy/cơ! 122 PHỤ LỤC SỐ LIỆU THỐNG KÊ Truong Valid THTHanh Frequency 165 Percent 39.1 Valid Percent 39.1 Cumulative Percent 39.1 TranPhu 257 60.9 60.9 100.0 Total 422 100.0 100.0 Lop10 Frequency 147 Percent 34.8 Valid Percent 34.8 Cumulative Percent 34.8 Lop11 141 33.4 33.4 68.2 Lop12 134 31.8 31.8 100.0 Total 422 100.0 100.0 KhoiLop Valid GioiTinh Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 123 Valid Male 190 45.0 45.0 45.0 Female 232 55.0 55.0 100.0 Total 422 100.0 100.0 Statistics A1 A2.1 A2.2 A2.3 A2.4 A3.1 A3.2 A3.3 A3.4 Valid 422 422 422 422 422 422 422 422 422 Missing 0 0 0 0 Mean 3.43 3.38 2.67 3.09 3.40 2.83 2.12 2.68 2.50 Std Deviation 575 744 863 830 854 842 855 924 1.121 N MucDoB Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 99 23.5 23.5 23.9 285 67.5 67.5 91.5 36 8.5 8.5 100.0 Total 422 100.0 100.0 Statistics N MucDoB B1 B2 B3 B4 B5 Valid 422 422 422 422 422 422 Missing 0 0 0 Mean 2.84 3.32 3.04 3.06 2.47 2.83 Std Deviation 561 770 817 886 1.106 1.073 Statistics B6 B7New B8 B9 B10 B11 Valid 422 422 422 422 422 422 Missing 0 0 0 Mean 2.99 1.34 2.77 2.70 2.22 2.23 Std Deviation 971 1.073 1.140 875 1.237 1.270 N Statistics N Valid B12 422 B13 422 B14 422 B15 422 Missing 0 0 Mean 3.05 2.74 2.99 2.57 Std Deviation 1.039 1.168 969 967 MucDoC 124 Valid Frequency 13 Percent 3.1 Valid Percent 3.1 Cumulative Percent 3.1 206 48.8 48.8 51.9 177 41.9 41.9 93.8 26 6.2 6.2 100.0 Total 422 100.0 100.0 N C1 C3 C4 C5 C6 C7 Valid 422 422 422 422 422 422 Missing 0 0 0 Mean 92 59 68 41 49 64 Std Deviation 265 493 466 492 500 482 C8 422 47 500 C10 422 56 496 N Valid Missing Mean Std Deviation C24 422 81 396 C26 422 78 412 C17NEW 422 65 478 C28.1NEW 422 59 493 C18NEW 422 57 496 C2NEW 422 61 487 C19NEW 422 47 500 C28.2NEW 422 22 417 C11 422 59 492 C9NEW 422 48 500 C20NEW 422 55 498 C12 422 41 492 C15 422 79 407 C13NEW 422 73 447 C21NEW 422 59 492 C14NEW 422 82 381 C23NEW 422 65 478 C28.3NEW 422 66 474 C28.4NEW 422 64 481 TongDMtaHinh Mean 4.0924 N 422 Std Deviation 1.04688 Std Error Mean 05096 TongDMtaLoi 3.5711 422 1.27405 06202 C25NEW 422 50 501 C28.5NEW 422 39 488 Paired Samples Statistics Pair C22 422 69 463 C16NEW 422 52 500 C27NEW 422 73 446 MucDoC 422 2.51 660 125 Paired Samples Test Paired Differences Pair TongDMta Hinh TongDMtaL oi Mean Std Deviation Std Error Mean 52133 1.44356 07027 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper t df Sig (2tailed) 38320 65945 7.419 421 000 MucDoD Valid Frequency 29 Percent 6.9 Valid Percent 6.9 Cumulative Percent 6.9 133 31.5 31.5 38.4 188 44.5 44.5 82.9 72 17.1 17.1 100.0 Total 422 100.0 100.0 Statistics N Valid MucDoD 422 D1NEW 422 D2NEW 422 D3NEW 422 D4NEW 422 D5NEW 422 D6NEW 422 Missing 0 0 0 Mean 2.72 81 41 69 42 62 63 Std Deviation 826 394 492 461 494 486 484 N Valid D7.1NEW 422 D7.2NEW 422 D7.3NEW 422 D7.4NEW 422 D7.5NEW 422 D7.6NEW 422 Missing 0 0 0 Mean 85 67 49 24 90 94 Std Deviation 361 471 501 426 297 232 MucDoE Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 67 15.9 15.9 16.4 206 48.8 48.8 65.2 147 34.8 34.8 100.0 Total 422 100.0 100.0 Statistics N Valid MucD oE E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 422 422 422 422 422 422 422 422 422 126 Missing 0 0 0 0 Mean 3.18 3.43 3.04 3.05 3.01 2.76 2.50 2.89 2.85 Std Deviation 703 829 915 1.022 962 1.008 1.119 922 918 MucDoNhanThucXH Valid Frequency 100 Percent 23.7 Valid Percent 23.7 Cumulative Percent 23.7 286 67.8 67.8 91.5 36 8.5 8.5 100.0 Total 422 100.0 100.0 Statistics F1 F2 F3 F4 F5 Valid 422 422 422 422 422 Missing 0 0 Mean 2.99 3.17 2.84 3.43 3.22 Std Deviation 962 708 933 815 919 Valid F6 422 F7 422 F8 422 F9 422 F10 422 Missing N Statistics N 0 0 Mean 2.74 2.94 2.59 2.64 2.91 Std Deviation 908 908 1.020 1.044 987 Statistics N F11 F12 YeuToSi nhHoc YeuToBa nThan YeuToNguoi TruyenTin YeuToMoi Truong Valid 422 422 422 422 422 422 Missing 0 0 0 Mean 2.71 3.10 2.9984 3.1303 2.7212 2.9052 Std Deviation 1.012 878 68771 69468 76436 66743 Paired Samples Correlations N Correlation Sig 127 Pair A3.1 & MucDoB 422 088 072 Pair A3.2 & MucDoC 422 014 769 Pair A3.3 & MucDoD 422 047 332 Pair MucDoE & A3.4 422 -.082 093 Paired Samples Test Paired Differences Pair Pair Pair Pair A3.1 MucDoB A3.2 MucDoC A3.3 MucDoD MucDoE A3.4 Mean Std Deviation Std Error Mean -.014 970 -.393 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper t df Sig (2tailed) 047 -.107 079 -.301 421 763 1.073 052 -.496 -.291 -7.531 421 000 -.036 1.210 059 -.151 080 -.603 421 547 678 1.372 067 546 809 10.149 421 000 Correlations MucDoNhanThuc XH Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MucDoB Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MucDoC Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MucDoD Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MucDoE Pearson Correlation Sig (2-tailed) N MucDoNhanThuc XH MucDoB MucDoC MucDoD MucDoE 834(**) 609(**) 630(**) 663(**) 000 000 000 000 422 422 422 422 422 834(**) 522(**) 529(**) 591(**) 000 000 000 000 422 422 422 422 422 609(**) 522(**) 635(**) 568(**) 000 000 000 000 422 422 422 422 422 630(**) 529(**) 635(**) 570(**) 000 000 000 422 422 422 422 422 663(**) 591(**) 568(**) 570(**) 000 000 000 000 422 422 422 422 000 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Group Statistics GioiTinh MucDoNhanThucXH Male N 190 Mean 2.69 Std Deviation 567 Std Error Mean 041 422 128 MucDoB MucDoC MucDoD MucDoE Female 232 2.98 496 033 Male 190 2.66 558 040 Female 232 2.99 518 034 Male 190 2.29 632 046 Female 232 2.69 630 041 Male 190 2.42 770 056 Female 232 2.97 789 052 Male 190 2.88 651 047 Female 232 3.43 647 042 Independent Samples Test MucDoNhanThucXH Equal variances assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig t df Sig (2-tailed) 46.468 000 -5.582 420 000 -5.509 378.761 000 -6.357 420 000 -6.310 390.835 000 -6.398 420 000 -6.396 403.241 000 -7.198 420 000 -7.215 407.254 000 -8.625 420 000 -8.619 402.726 000 Equal variances not assumed MucDoB Equal variances assumed 43.666 000 Equal variances not assumed MucDoC Equal variances assumed 641 424 Equal variances not assumed MucDoD Equal variances assumed 4.928 027 Equal variances not assumed MucDoE Equal variances assumed 10.509 001 Equal variances not assumed ANOVA MucDoNhanThucXH MucDoB MucDoC Between Groups Sum of Squares 4.937 df Mean Square 2.469 Within Groups 121.356 419 290 Total 126.294 421 Between Groups 3.589 1.795 Within Groups 128.773 419 307 Total 132.363 421 Between Groups 3.579 1.789 Within Groups 179.862 419 429 F 8.524 Sig .000 5.839 003 4.168 016 129 MucDoD MucDoE Total 183.441 421 Between Groups 1.626 813 Within Groups 285.818 419 682 Total 287.443 421 Between Groups 3.728 1.864 Within Groups 204.585 419 488 Total 208.313 421 1.191 305 3.817 023 Report KhoiLop Lop10 Lop11 Lop12 Total Mean MucDoNhanThucXH 2.73 MucDoB 2.75 MucDoC 2.42 MucDoD 2.65 MucDoE 3.07 N 147 147 147 147 147 Std Deviation 490 583 596 801 764 Mean 2.84 2.82 2.48 2.72 3.18 N 141 141 141 141 141 Std Deviation 581 556 639 839 693 Mean 2.99 2.97 2.64 2.80 3.30 N 134 134 134 134 134 Std Deviation 541 519 730 839 626 Mean 2.85 2.84 2.51 2.72 3.18 N 422 422 422 422 422 Std Deviation 548 561 660 826 703 ... cách học sinh trung học phổ thông 29 1.4 Nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 31 1.4.1 Khái niệm nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thơng 31 1.4.2 Vai trị nhận thức xã hội học. .. ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Minh Phương Thùy NHẬN THỨC XÃ HỘI CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lí học Mã số: 60... thức xã hội học sinh trung học phổ thông 32 1.4.3 Biểu nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông 33 1.4.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức xã hội học sinh trung học phổ thông