Trước thực trạng đó, để nâng cao chất lượng day và học tiếng Anh ở nhà trường THCS cụ thể là Trường THCS Quảng Phú nhằm giúp các em cải thiện nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc nh[r]
(1)phßng gd & dt kr«ng n« trêng thcs qu¶ng phó -& s¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Ò tµi: PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP TỪ VỰNG VÀ CÁCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP VỀ NHÀ MÔN TIẾNG ANH LỚP Gi¸o viªn thùc hiÖn: Tæ Anh V¨n (2) Krông nô, tháng năm 2009 Lời cảm ơn! Tôi xin chân thành cảm ơn BGH cùng toàn thể cán giáo viên trường THCS Quảng Phú đã nhiệt tình giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài này Vì thời gian, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến chân tình từ quí vị và các đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! (3) (4) I Lí chọn đề tài Ngày nhân loại sống giới ngày càng phát triển khoa học và công nghệ thông tin Với sư tác động khoa họckĩ thuật và công nghệ, kinh tế giới phát triển mạnh làm cho sống người ngày cang văn minh và đại Các nước ngày càng xích lại gần bắt tay hợp tác cùng phát triển Nhất là đất nước ta đã bước vào đường hội nhập với kinh tế toàn cầu đã và có triển vọng khả quan Với xu chung đó tiếng Anh đã và trở thành ngôn ngữ thông dụng - ngôn ngữ quốc tế sử dụng rộng rãi tất các lĩnh vực sống Tiếng Anh sử dụng ngôn ngữ thứ hai quốc gia, là phương tiện giao lưu quốc tế Để hội nhập và theo kịp thu phát triểnchung thời đạivà mở rộng quan hệ hợp tác quốctế, việc dạy và học Tiếng Anh đã quan tâm đưa vào giảng dạy môn học chính thức các thành phố lớn vùng sâu vùng xa Các trung tâm dạy Tiếng Anh đã đươc hình thành và ngày càng phát triển Trong hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Tiếng Anh đưa vào giảng dạy môn bắt buộc tất các loại hình từ thấp lên cao Nhưng thực tế kết rèn luyện bốn kĩ hoạt động: Nghe; nói; đọc; viết còn mức thấp đặc biệt là kĩ nói học sinh Nhiều học sinh còn lúng túng chí không biết ứng xửnhư nào các tình giao tiếp Trước thực trạng đó, để nâng cao chất lượng day và học tiếng Anh nhà trường THCS cụ thể là Trường THCS Quảng Phú nhằm giúp các em cải thiện nâng cao chất lượng và hiệu việc nhớ từ, dùng từ, để từ đó các em có thể sử dụng từ vựng các linh hoạt các tình giao tiếp, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Phương pháp ôn tập từ vụng và cách hướng dẫn học sinh làm bài tập nhà môn Tiếng Anh” A Nhiệm vụ nghiên cứu Từ vựng là kiến thức bản, là tảng rèn luyên bốn kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Chính vì tiết học tôi luôn tìm hiểu, thử nghiệm các phương pháp dạy học để giúp học sinh đạt kết cao việc hoc từ vựng nói riêng và viêc học môn Tiếng Anh nói chung B Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối trường THCS Quảng Phú - Huyện Krông Nô - Tỉnh Đăk Nông - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2008 – 2009 thực trê lớp vào các tiết học (5) II: Đặt vấn đề A Cơ sở lý luận Ôn tập là quá trình tái tạo và luyện tập lại các vấn đề từ vựng, cấu trúc ngữ pháp kỹ ngôn ngữ mà học sinh đã học từ trước, nhằm giúp học sinh củng cố và khai thác sâu các kiến thức và kỹ đó, đảm bảo cho việc dạy và học đạt kết cao Bài tâp nhà là hình thức giúp cho học sinh tái tạo, ôn luyện và củng cố lại kiến thức và kỹ đã học trên lớp B Cơ sở thực tiễn: Thực tế cho thấy, yếu tố quan trọng ảnh hưởng không nhỏ đến kết học tập và giảng dạy ngoại ngữ các trường , là các trường vùng sâu, vùng xa ,vùng đặc biệt khó khăn trường huyện Krông Nô nói chung,trường Quảng Phú nói riêng đó là lượng thời gian phân phối cho môn học này quá ít (chỉ có 2-3 tiết /tuần) đó khối lượng từ vựng, kiến thức và kỹ học sinh cần phải nắm lại nhiều Môi trường ngoại ngữ ngoài nhà trường hạn chế Vì nhà, các em ít có điều kiện luyện tập và thực hành gì các em đã học nhà trường, các em chú trọng tới việc lam cho xong lượng bài tạp mà giáo viên yêu cầu ít chú ý tới chất lượng bài tập việc thực hành chúng Chính vì các em dễ quên gì đã học không có hướng dẫn và giúp đỡ cách có hiệu các Thầy, Cô giáo Điều này đòi hỏi các Thầy, Cô giáo phải tìm tòi và sáng tạo thêm nhiều hoạt động dạy học trên lớp thêm nhiều loại hình bài tập nhà Việc bài tập nhà và hướng dẫn học sinh tự học là cần thiết Nó làm tăng thời gian tiếp xúc với ngoại ngữ và luyện tập ngoại ngữ học sinh, từ đó giúp nâng cao khả ngoại ngữ học sinh Là giáo viên Tiếng Anh , tôi thấy thật là có ích hiểu thêm các cách dạy ôn tập đặc biệt là ôn tập từ vựngvà cách hướng dẫn học sinh làm bài tập nhà Đó chính là lý tôi chọn đề tài này III Nội dung đề tài A- Nªn tiÕn hµnh «n tËp nµo: Thông thường, bắt đầu bài học giáo viên thường cho ôn lại vấn đề ngữ pháp nội dung nào đó bài trước cách đặt các câu hỏi và học sinh phải trả lời Cách làm này có vẻ đơn điệu và tiêp diễn từ bài này sang bài khác gây cảm giác nhàm chán cho học sinh Ta có thể làm cho việc ôn tập trở nên nhẹ nhàng và thoải mái cách lồng ghép việc ôn tập từ vựng, ngữ pháp hay các tượng ngôn ngữ vào các hoạt động mang tính chất khởi động (games, chatting, songs, funny stories ….) Bằng cách này , học sinh vừa ôn tập kiến thức cũ thư giãn,hứng thú trước bắt tay vào bài học Nếu vấn đề ngữ pháp bài đọc có liên quan là nối tiếp bài thì viêc ôn tập có thể coi là hoạt động chuẩn bị ( Pre-listening , pre –reading …) Có nhiều trường hợp , việc ôn tập có thể tiến hành lúc nào học , nó giúp tạo thay đổi các hoạt động bài học , làm cho học phong phú B C¸ch «n tËp tõ vùng: Như ta biết, mục đích cuối cùng viêc học ngôn ngữ nào là mục đích giao tiếp, vì từ vựng đóng vai trò quan trọng việc học ngoại ngữ Không có từ vựng thì không có ngôn ngữ Khối lượng từ vựng càng nhiều càng (6) giúp việc hiểu và giao tiếp ngôn ngữ càng nhanh chóng và hiệu Ôn tập từ vựng cần tiến hành thường xuyên và nhiều hình thức khác Giáo viên nên có tiêu chí chọn lựa từ để ôn tập cho tiết học Những từ lựa chọn để ôn tập nên có liên quan nhiều đến bài học tới học sinh , kết học tập học sinh cho thấy các em cần ôn luyện lại các từ đó Có thể tập hợp các từ thành nhóm theo chủ điểm ( food, drink, sports, clothes, furniture ) theo tình ( the bank, the supermarket, the post office ) theo các phạm trù ngữ pháp (adverbs , adjectives, nouns, pronouns….) Giáo viên có thể có nhiều cách thức khác để ôn tập từ vựng Sau đây là số cách thức chính mà giáo viên có thể sử dụng môt cách có hiệu mà không quá nhiều thời gian Dïng h×nh ¶nh minh ho¹: Một cách thức đơn giản để ôn tập từ vựng là sử dụng các giáo cụ trực quan ( tranh ảnh , đồ vật …) chính là thứ mà giáo viên đã dùng để dạy từ bài trước Cách ôn tập này vừa gây hứng thú cho học sinh vừa giúp học sinh khắc sâu từ vựng và nhớ lâu so với việc giáo viên đơn đưa Tiếng Việt Tiếng Anh và yêu cầu học sinh dịch nghĩa các từ đó Ví dụ: Tiếng Anh : Unít 12 – A2 ( 115-116 ) Trước vào phần giới thiệu ngữ liệu bài , giáo viên nên cho học sinh ôn lại các từ vựng phục vụ chủ điểm bài học : đồ ăn / đồ uống Giáo viên có thể dùng các tranh đồ ăn và đồ uống mà các em đã học tiết trước chí từ các em đã học lớp Giáo viên dán tranh lên bảng , cho học sinh ít phút để quan sát và suy nghĩ , sau đó ghi lại chữ các đồ ăn / đồ uống có trên các tranh Dïng c©u minh ho¹: Giáo viên có thể cho học sinh ôn tập từ qua mẫu câu mà các em đã học Hình thức ôn tập này có thể tiến hành nhanh dạng bài tập ngữ và cách này , với ngữ cảnh cho trước , học sinh có thể tái tạo nhiều từ đã học mà không tốn thời gian Ví dụ : Tiếng Anh : Unit 10 – C1-5 ( 112-113) Cũng để ôn tập từ vựng đồ ăn / đồ uống , giáo viên có thể yêu cầu học sinh hãy nói lên sở thích mình đồ ăn / đồ uống cách dùng mẫu câu : “ I like ( chicken ) “ Học sinh nói lên sở thích mình Example : S1 : I like fish S2 : I like beef S3 : I like peas S4 : I like apples S5 ……………………………… LËp m¹ng líi tõ: Giáo viên có thể chọn chủ điểm nào đó (sports, schools, seasons ), viết từ chủ đề lên bảng yêu cầu lớp suy nghĩ và kể tên tất từ có liên quan đến (7) chủ đề này Giáo viên có thể ghi các từ đó lên bảng theo hình mạng nhện gọi học sinh lên viết Ví dụ : Tiếng Anh Unit 12 : Lísten Trước học sinh bắt đầu nghe , giáo viên có thể cho học sinh ôn lại các tính từ miêu tả thời tiết sau : cool warm cloudy windy cold hot fine snowy The weather dry humid rainy wet sunny stormy LËp b¶ng tõ Cách làm này tương tự cách trên , thay vì mạng lưới từ , là bảng gồm các cột từ cùng thể loại cùng chủ đề Bằng cách này , các từ xếp gọn gàng Ví dụ : TiÕng Anh - Unit : Country life and city life Giáo viên có thể ôn tập các từ liên quan đến “ countryside “ và “ city “ cách yêu cầu học sinh liệt kê các từ / cụm từ đã học và xếp vào cột cho thích hợp Countryside ricefield, farmers , harvest, peaceful rural, raising animals quiet, wild flowers ……………… City air pollution, modern, crowded, traffic jam high buildings, urban noisy, supermarket ………………… Ở đây giáo viên cần lưu ý là dù sử dụng cách lập bảng từ nào , giáo viên phải chuẩn bị trước các từ bảng để học sinh không nhớ hết các từ thì giáo viên phải gợi ý cung cấp các từ cho học sinh Sắp xếp các từ vào nhóm cùng loại Cách này để ôn tập các từ có cùng chủ đề từ cùng loại Giáo viên đọc loạt các từ lộn xộn ( ghi lên bảng ) , sau đó cho số từ chính yêu cầu học sinh xếp chúng vào các nhóm theo các từ chính đó Ví dụ : Tiếng Anh - Unit 10 : Recycling Giáo viên đọc : aluminium cans , apple pie , butter , cakes , car tires , chicken , old clothes , dictionary , waste paper , glassware , (8) horror story , jam , magazines , newspapers , plastic toys , picture books , pork , vegetable matter, text book , novels Học sinh nghe và xếp các từ theo các nhóm sau : Things to eat apple pie ,butter cakes , chicken Jam, pork, Things to read dictionary, horror story magazines , newspapers picture books, text books novels Things to recycle aluminium cans, car tires, old clothes waste paper , glassware, plastic toys , vegetable matter Sắp xếp các chữ cái lộn xộn để tạo thành từ đúng Học sinh nhỏ tuổi thường thích các trò chơi tìm từ cách xếp lại các chữ cái từ Giáo viên viết lên bảng các từ có trật tự chữ cái lộn xộn cho học sinh đoán xem đó là từ gì Để cho dễ dàng, giáo viên nên cho học sinh biết chủ điểm các từ vựng đó là gì Ví dụ : Tiếng Anh Unit 12 : sports and pastimes Chủ điểm từ cần ôn tập là các từ thể thao oftollab -> football lovlyelabl -> volleyball dabimtonn -> badminton entnsi -> tennis ketsabllab -> basketball Trò chơi đố chữ Đối với các lớp học sinh trình độ cao hơn, có thể dùng trò chơi đố chữ này Trò chơi này không giúp ôn tập từ vựng mà còn tạo điều kiện để học sinh nghe hiểu Giáo viên giải thích nghĩa từ công dụng vật yêu cầu học sinh tìm từ đó Ví dụ : Tiếng Anh Unit : Celebrations GV : festival of Christ’s birth celebrated on December 25th HS : Christmas GV : festival of Christ’s resurrection HS : Easter GV: It’s the most important celebration for Vietnamese people which occurs in late January or early February HS : Tet / Lunar New Year GV: This is a festival which is celebrated in Israel and by all Jewish people HS: Passover T×m tõ c¸c « vu«ng: Cách làm này thu hút hứng thú học sinh.Từ vựng ôn tập có thể là các chủ điểm khác ,các từ loại khác (danh từ, động từ, giới từ ).Giáo viên chuẩn bị “wordsquare" đó các chữ cái xếp lộn xộn Học sinh phải tìm các từ đúng cách tìm theo hàng ngang, hàng dọc, đường (9) chéo, trên xuống, lên ….Trước cho học sinh làm, giáo viên nên cho gợi ý (chủ điểm từ loại ) để tập trung chú ý học sinh và hướng tới đích mà giáo viên muốn Ví dụ : Tiếng Anh - Unit : The body R I N F I N G E G H I P F L N H E A D N O S E A S L O G N E C K D T E A R I E I O N K Y S H O U L D E R D P T K L E H E E L B O W N I S C N E E T A P S O S A R M A R E P A G M O U T H U M B L O E Đáp án : ankle, arm, back, chest, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, heel, hip, knee, leg, lips, mouth, neck, nose , shoulder , thumb , toe C C¸ch bµi tËp vÒ nhµ: Thế nào là bài tập nhà tốt? Một tiêu chuẩn quan trọng là nó không chất thêm gánh nặng cho giáo viên Nó phải tốn không quá nhiều thời gian để kiểm tra và chữa trên lớp Chữa bài tập có thể coi là hoạt động ôn tập và giúp học sinh tự nhận và sửa chữa lỗi mình Bản thân học sinh có thể không chữa lỗi cho mình được, mà các em có thể đổi bài, chữa chéo cho nhau, đó giáo viên theo dõi, hướng dẫn và điều chỉnh có hiểu nhầm nào đó Không cần thiết phải cho điểm bài tập, vì đây mục đích nó là tạo thêm hội cho học sinh tiếp cận nhiều với ngoại ngữ cách có mục đích Một điều quan trọng là bài tập không nên quá khó Các lỗi mắc phải làm bài tập nhà có ảnh hưởng xấu học sinh – các em có thể tạo thành thói quen sử dụng ngôn ngữ sai theo cách nói đó Mặt khác , bài tập nhà quá khó dễ gây cho học sinh tâm lý chán nản và dần hứng thú với môn học Thêm vào đó, thể loại bài tập cần phong (10) phú , thay đổi hàng ngày; bài tập nhà cần có ích, thú vị và hấp dẫn học sinh Các loại hình bài tập nhà : ngoài bài tập SGK, giáo viên nên tìm hiểu và suy nghĩ và tìm cách thêm nhiều loại hình bài tập khác Sau đây là số loại bài tập mà giáo viên có thể sử dụng: VÏ tranh - chó gi¶i: Vẽ tranh theo văn nào đó (ở dạng nghe hay đọc ) là hoạt động hấp dẫn học sinh Làm vậy, vừa luyện tập từ vựng, vừa nghe hiểu lẫn đọc hiểu Ví dụ : Tiếng Anh 6- Unit : The body Sau học sinh học các tính từ miêu tả người , giáo viên có thể Bài tập nhà sau: Em hãy vẽ tranh để miêu tả bạn Nam dựa vào bài đọc sau: Nam is a student He has a round face He hair short brown hair He has black eyes He has a big nose He has thin lips He is good-looking Ghi chú vào tranh, hình vẽ người, vật hoạt động nào đó sưu tập từ hoạ báo, truyện tranh, lịch là loại hình bài tập giao tiếp hữư ích Sau thực viết phần ghi chú, học sinh có thể tả lại ( nói ) nội dung tranh, ảnh … Ví dụ : Tiếng Anh – Unit 12 : A vacation abroard GV có thể sưu tầm các tranh nơi tiếng trên giới như: Sydney Opera House (Australia ),Petronas Twin Towers ( Malaysia ), Eiffel Tower ( France ), House of parliament ( The United Kingdom ), Golden Gate ( America ) …Yêu cầu học sinh ghi chú thích tranh ( tên nơi tiếng đó và địa ), sau đó học sinh có thể thực hành nói theo mẫu : - Which place you want to visit ? - I’d like to visit ( Petronas Twin Tower ) - Why ? - Because it’s ( the highest building in the world ) Trß ch¬i ng«n ng÷: GV có thể dùng các trò chơi ngôn ngữ xây dựng bảng từ theo chủ điểm ( phần ôn tập từ vựng ) tạo từ cách xếp các chữ cho sẵn theo trật tự nào đó Ví dụ : Em có thể tạo bao nhiêu từ có nghĩa từ chữ cái sau ? Có thể tạo thành từ gồm tất chữ cái đã cho không ? O M T Đáp án : -him, he, no, not, hot, go, tie, men I S E - Sit, mine, so, sing, ten, eight, get, Từ gồm tất chữ cái đã cho : Something N H G GhÐp c©u - ghÐp ®o¹n: Ghép câu là hình thức bài tập bổ ích để ôn tập từ ngữ Thông thường các từ / ngữ đươc xếp vào cột Nhiệm vụ học sinh là ghép các từ / ngữ này để nghĩa (11) chúng khớp với GV cần chú ý đảm bảo để từ / ngữ cột phải khớp với mặt cú pháp (12) Ví dụ : A When it rains In sunny weather During sunny shower On dull days During European winters B it often freezes people use an umbrella it’s best to stay inside a picnic is most enjoyable we sometimes see a rainbow ViÕt theo mÉu: GV cung cấp số bài văn hay đoạn văn mẫu phù hợp với nội dung và mục tiêu chương trình nhu cầu đối tượng học sinh (cũng có thể là đoạn văn SGK ) Ví dụ: Sau học sinh đọc bài mẫu kỳ nghỉ hè nước ngoài, các em dựa vào bài mẫu này và viết bài kỳ nghỉ hè thân địa danh tiếng nào đó Việt Nam §äc ë nhµ: GV có thể giao bài tập đọc viết dạng mẩu chuyện , tờ rơi, hướng dẫn du lịch văn nào phù hợp với trình độ học sinh và nội dung hấp dẫn Có thể có câu hỏi gợi ý cùng với yêu cầu cụ thể mà học sinh phải thực chẳng hạn lập kế hoạch thăm quan cho lớp em, nói rõ lý vì kế hoạch là tốt Học sinh đọc và làm bài tập này nhà Đến lớp , nhóm trao đổi với kế hoạch đã chuẩn bị, bổ sung và hoàn thiện kế hoạch bước chọn đại diện trình bày trước lớp GV kiểm tra, sửa chữa IV Kết đạt Trong năm gần ®©y, tôi đã bước áp dụng cách làm trên và thực tế cho thấy đã mang lại hiệu thiết thực Các em ngày hứng thú với môn học Các học trở nên ngày sôi , hấp dẫn và đặc biệt là đã đem lại kết học tập tốt V Kết luận Như người ta thường nói “ văn ôn , võ luyện" Phương châm này càng đúng với viêc học ngoại ngữ.Viêc ôn tập bao gồm không là gì đã học mà cái gì cần thiết để phục vụ bài học Ôn tập có thể thực giai đoạn nào bài học.Vừa học, vừa ôn; ôn cũ, học buổi học coi là hoạt động dạy học vừa hấp dẫn vừa hứng thú Bài tập nhà vừa là hình thức ôn tập vừa tăng thời lượng học ngoai ngữ học sinh Bài tập cần đa dạng ,hấp dẫn, hợp trình độ Trong trường hợp học sinh mắc lỗi làm bài tập, tốt là GV nên hướng dẫn để học sinh tự sửa lỗi và không thiết phải đánh giá cho điểm Trong vài năm trở lại đây, việc Bộ Giáo Dục định xoá bỏ các hình thức thi tốt nghiệp THCS và thi HSG các khối 6,7,8 đã có tác động tốt học sinh ( học sinh không còn bị sức ép thi cử ) Tuy nhiên, số phận học sinh bắt đầu tỏ lười học và không còn hứng thú với môn học trước Giải vấn đề này nào, thiết nghĩ, đây chính là nhiệm vụ chúng ta, người giáo viên đứng trên bục giảng Tôi nghĩ, trước hết giáo viên phải tự thay (13) đổi mình cho hợp với xu giáo dục Hãy tự hỏi xem mình phải làm gì lên lớp? Mình phải có phương pháp nào để động viên các em , làm cho các em hứng thú trở lại với môn học mình? Phải làm nào để em học sinh nghĩ “ ngày đến trường là ngày vui "? Trong phạm vi hạn hẹp đề tài, tôi nêu số ý kiến các cách ôn tập từ vựng và bài tập nhà Thiết nghĩ rằng, ý kiến trên có thể giúp ích ít nhiều cho đồng nghiệp dạy Tiếng Anh cấp THCS tham khảo và bổ sung cho quá trình giảng dạy mình Những thiếu sót quá trình làm đề tài là không thể tránh khỏi Rất mong góp ý chân thành người đọc Tôi xin chân thành cảm ơn ! (14)