- Chúng kể cho tôi nghe cuộc sống buồn tẻ của chúng, về những con chim tôi bẫy được đang sống ra sao, -> Cuộc sống đơn độc, sợ hãi, thiếu tình yêu thương của cha mẹ … Đó là cuộc sống bất[r]
(1)TUẦN 17 TIẾT 81 Ngày soạn 15/12/2012 Ngày dạy 18/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI A Mục tiêu cần đạt : - Củng cố lại kiến thức thơ và truyện đại đã học - Chủ động phát và sửa lỗi sai nội dung khả diễn đạt - Rèn kĩ diễn đạt, ý thức tự giác, tích cực ôn bài B Chuẩn bị gv & hs: - GV: Soạn giáo án, bảng phụ - HS: Ôn tập phần thơ và truyện đại C Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng …………; P………, KP….…… Bài cũ : Kiểm tra việc ôn bài HS Bài mới: Hoạt động 1: Gv thông qua đáp án? (Xem giáo án tiết 76) - Gv nhận xét ưu, khuyết điểm bài làm HS * Ưu điểm : Phần trắc nghiệm đa số các em hoàn thành với kết tốt Phần tự luận- câu phần đông các em hoàn thành, nắm tình truyện * Nhược điểm : Phần tự luận câu 1, số em không đọc kĩ yêu cầu đề nên giải chưa triệt để Câu 2, phần đông các em mắc lỗi phân tích tâm trạng nhân vật ông Hai, chưa đọc kĩ đề, không nắm yêu cầu đề nên phân tích hết tâm trạng ông Hai toàn truyện và phân tích thì tách nội dung khỏi nghệ thuật Khi các em phân tích tâm trạng nhân vật còn nói suông, chung chung không nhớ chi tiết truyện hay lời đối thoại độc thoại để đưa vào đoạn văn mình *Hướng dẫn sửa lỗi sai : - Gv trả bài cho HS để các em :- Gv yêu cầu HS đổi bài cho nhau, phát lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Sau đó Gv gọi HS nêu ví dụ lỗi sai bài bạn và đề xuất hướng khắc phục ( theo mẫu) - Gv sửa lại cho HS * Kết cụ thể: Lớp Điểm >= >=5 <5 <=3 9A3 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : - Đọc, nhớ đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu văn - Ôn tập tiết sau Ôn tập TLV E Rút kinh nghiệm : TUẦN 17 Tiết 82 Ngày soạn :16/12/2012 Ngày dạy :18 /12/2012 (2) HDĐT : NHỮNG ĐỨA TRẺ - M Go-rơ-ki A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn M Go-rơ-ki và tác phẩm ông - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và gá trị nghệ thuật đoạn trích Những đứa trẻ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những đóng góp M Go-rơ-ki với văn học Nga và văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích Kĩ : - Đọc- hiểu văn truyện đại nước ngoài -Vận dụng các kiến thức thể loại kết hợp vơi các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận tác phẩm truyện đại - Kể và tóm tắt đoạn truyện Thái độ: - Biết cảm thông, chia sẻ với người bất hạnh C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng …………; P………, KP….…… Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật tôi văn Cố hương Qua đổi thay cảnh và người mà tác giả gới thiệu văn bản, em cảm nhận gì xã hội Trung Quốc đương thời? Ở Việt Nam ta có giai đoạn nào không? Bài * Giới thiệu bài : Là nhà văn lớn Nga có tuổi thơ cay đắng, với bút danh là Go-rơ-ki- > cay đắng.M.Go-rơ-ki viết nhiều người Nga và đặc biệt thể lòng thương cảm với người gặp hoàn cảnh bất hạnh Trong đoạn trích Những đứa trẻ tác giả kể câu chuyện cảm động đứa trẻ kế bên nhà mình, đồng thời thể niềm thương cảm với chúng * Tiến trình bài học: Hoạt động Gv & HS Tiến trình dạy học Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Giới thiệu chung : - Gọi hs đoc phần chú thích dấu Tác giả: Hãy nêu hiểu biết em tác giả tác phẩm ? ( sgk) Tác phẩm: Tác phẩm sáng tác theo thể loại nào ? - Xuất xứ : SGk Hoạt động 2:Hướng dẫn đọc – tìm hiểu văn bản: - Thể loại : Truyện - Giáo viên hướng dẫn cho hs đọc kể đoạn trích : Đoạn văn có nhiều đại đối thoại, chú ý đọc với giọng điệu phù hợp; phát âm chính xác Yêu cầu HS tự đọc nhà - Giải thích từ khó : Cho hs đọc phần chú thích sgk II Đọc- tìm hiểu văn Xác định bố cục và nội dung phần truyện Những đứa trẻ ? - Phần : từ đầu đến ấn em nó cúi xuống – Những đứa trẻ gặp Đọc và giải nghĩa - Phần : Tiếp theo không đến nhà tao – Những đứa từ khó trẻ bị cấm đoán Tìm hiểu văn : - Phần : còn lại –Những đứa trẻ lại gặp Kể tóm tắt nội dung văn ? Nhân vật chính văn này là ai? Vì em xác định ? 2.1 Bố cục : phần ->Nhân vật kể chuyện xưng tôi, nhân vật tôi xuất việc kể Gọi hs đọc đoạn (3) Những đứa trẻ hàng xóm Go-rơ-ki có hoàn cảnh ? Theo em, hoàn cảnh đứa trẻ câu chuyện có đời thực không ? Em nhận xét gì cách kể chuyện tác giả kể hoàn cảnh đứ trẻ? Qua đó, em thấy chúng là đứa trẻ ntn ? Cuộc gặp gỡ, trò truyện lúc đầu nhân vật “ tôi” với ba bạn nhỏ diễn đâu? Chúng nói với chuyện gì ? -> Cuộc gặp gỡ, trò chuyện lúc đầu “tôi” và đứa nhỏ ông đại tá diễn trên cái xe trượt tuyết cũ để mái hiên nhà kho Trước hết bọn trẻ hỏi thăm : các cậu có bị ăn đòn không ? Nói chuyện sở thích nuôi chim Tại A-li-ô-sa lại khó tin đứa trẻ này bị đánh đòn mình, và cảm thấy tức thay cho chúng? ->Vì đứa trẻ này mẹ còn bố, chúng lại hiền lành và yếu ớt Vì bon trẻ ông đại tá lại chơi thân với A-li-ô-sa, bất chấp cấm đoán ông bố ? -> Vì chúng thiếu tình thương mẹ, chúng là hàng xóm nhau, chúng đã cứu thoat nạn Hình ảnh bọn trẻ ông đại tá ngồi sát vào giống chú gà nói đến gì ghẻ, gợi cho em cảm nghĩ gì? - Những đứa trẻ mồ côi mẹ thật cô độc, yếu ớt, đáng thương Chúng cần người lớn chở che, đùm bọc Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích Vì sao, kho đó A-li-ô-sa lại kể chuyện cổ tích người chết sống lại? ->Cậu muốn an ủi người bạn mồ côi, muốn nhen lên hi vọng nơi chúng Cách kể chuyện tác giả đoạn trích này có gì đặc biệt? ->Chủ yếu ngôn ngữ đối thoại nhân vật; kết hợp kể tả và biểu cảm làm cho câu chuyện chân thực, xúc động và đầy cảm xúc Kết hợp chuyện đời thường và chuyện cổ tích Tâm hồn trẻ thơ thể nào qua buổi trò chuyện ấy? ->Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích Ông đại tá đã có lời nói và hành động nào để cấm bọn trẻ không chơi với nhau? - Lời nói : “ Đứa nào đây?” , “ Đứa nào gọi nó sang?”, “ Cấm không đến nhà tao?” - Hành động : Nhanh chóng đẩy khỏ cổng đứa trẻ là bạn đã cứu sống mình? Vì ông đại tá lại cấm bọn trẻ chơi với ? - Hai gia đình thuộc thành phần xã hội khác nhau, bên là dân thường , bên là quan chức giàu sang Em có nhận xét gì người này qua hành động và lời nói? ->Một người thô lỗ, lạnh lùng và tàn nhẫn Khi người cha xuất thì bọn trẻ có hành động gì ? Em hiểu gì qua hành động đó bon trẻ? 2.2 Phân tích a Những đứa trẻ gặp nhau: * Hoàn cảnh đứa trẻ : - Mẹ mất, bà không còn -Sống với người cha thô lỗ, thiếu tình thương -> Kể chuyện chân thực -> Những đứa trẻ bất hạnh * Cuộc gặp gỡ : -Trước hết bọn trẻ hỏi thăm : các cậu có bị ăn đòn không ? - Nói chuyện sở thích nuôi chim -Kể cho nghe chuyện cổ tích -> Chủ yếu ngôn ngữ đối thoại nhân vật; kết hợp kể tả và biểu cảm làm cho câu chuyện chân thực, xúc động và đầy cảm xúc Kết hợp chuyện đởit hường và chuyện cổ tích ->Tâm hồn sáng, khát khao tình cảm b Những đứa trẻ bị cấm đoán - Lặng lẽ bước khỏi xe và vào nhà ngỗng ngoan ngoãn -> Bọn trẻ bị bố áp chế, cam chịu , đáng thương c, Những đứa trẻ lại gặp (4) -> Lặng lẽ bước khỏi xe và vào nhà ngỗng ngoan ngoãn Bọn trẻ bị bố áp chế, cam chịu , đáng thương - Yêu cầu HS theo dõi phần Mặc dù bị ông bố cấm đoán, đứa trẻ tìm cách gặp gỡ để trò chuyện Chúng chơi với đâu và nói với chuyện gì ? - Chúng bí mật hẹn hò chốn gặp gỡ Đó là ngách hẹp tường nhà “ tôi” và hàng rào nhà Ôp–xi-an-ni-cốp - Chúng kể cho tôi nghe sống buồn tẻ chúng, chim tôi bẫy sống sao, Em có nhận xét gì sống bọn trẻ từ chi tiết này ? -> Cuộc sống âm thầm, cô độc thiếu vắng niềm vui, thiếu vắng tình thương người ruột thịt Khi tiếp tục kể chuyện cổ tích cho người bạn thiếu mẹ này,A-li-ô-sa đã thể tình bạn nào? ->Đồng cảm, chia sẻ và nâng đỡ Từ đó, em hiểu nào sống bọn trẻ? ->Cuộc sống đơn độc, sợ hãi, thiếu tình yêu thương cha mẹ … Đó là sống bất hạnh Qua tìm hiểu em cảm nhận gì tài tác giá trị văn bản? Mấy đứa trẻ vừa nhắc đến gì ghẻ-mẹ khác, A-li-ô-sa liên tưởng đến mụ ghì ghẻ độc ác các truyện cổ tích -> Chuyện đời thường và truyện cổ tích lồng vào qua chi tiết “mẹ thật” đã – liên tưởng đến chi tiết cần vẩy cho ít nước phép là sống lại - Chuyện đời thường và chuyện cổ tích lồng vào qua hình ảnh bà nhân hậu … Mỗi lầm nhắc đến bà ngoại là để nói đến chuyện cổ tích Những vẻ đẹp và sức mạnh nào tình bạn? ->Gắn bó, thủy chung, chân thành * Hướng dẫn tổng kết - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ, gọi HS đọc ghi nhớ Nêu ý nghĩa văn bản? Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : -GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe D.Rút kinh nghiệm : - Chúng bí mật hẹn hò chốn gặp gỡ Đó là ngách hẹp tường nhà “ tôi” và hàng rào nhà Ốp -xi-an-nicốp - Chúng kể cho tôi nghe sống buồn tẻ chúng, chim tôi bẫy sống sao, -> Cuộc sống đơn độc, sợ hãi, thiếu tình yêu thương cha mẹ … Đó là sống bất hạnh 3.Tổng kết: a) NT:-Kể chuyện đời thường và chuyện cổ tích lồng - Kết hợp kể với tả và biểu cảm b) ND: * Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tình bạn tuổi thơ sang, đẹp đẽ và khao khát tình cảm đứa trẻ III Hướng dẫn tự học : -Đọc và nhớ số chi tiết thể kí ức bền vững nhân vật “ tôi” tình bạn tuổi thơ - Soạn bài : Tập làm thơ tám chữ ; Ôn tập chuẩn bị thi học kì (5)