C¸c lo¹i biÕn dÞ BiÕn dÞ tæ hîp §ét biÕn Thêng biÕn Kh¸i niÖm Sù tæ hîp c¸c lo¹i Những biến đổi về cấu Những biểu hiện ở gen cña P t¹o ra ë tróc, SL cña ADN vµ KH cña mét kiÓu thÕ hÖ lai[r]
(1)Ngµy so¹n: 20/8/2012 PhÇn I- Di truyÒn vµ biÕn dÞ TiÕt Ch¬ng I- C¸c thÝ nghiÖm cña Men®en Bµi Men®en vµ di truyÒn häc I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu đợc công lao to lớn và trình bày đợc phơng pháp phân tích các hệ lai Men®en - HiÓu vµ ghi nhí mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu di truyÒn häc II Ph¬ng ph¸p - Phơng pháp dạy học vấn đáp, đàm thoại - Ph¬ng ph¸p trß chuyÖn ng¾n - Ph¬ng ph¸p trùc quan b»ng h×nh ¶nh III ChuÈn bÞ ph¬ng tiªn - Tranh ¶nh hay ch©n dung Men®en - TiÓu sö cña Men §en IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2.KiÓm tra bµi cò: §Çu n¨m cha kiÓm tra Bµi häc VB: Di truyÒn häc míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nhng chiÕm mét vị trí quan trọng sinh học và Men Đen là ngời đặt móng cho di truyền học Vậy di truyền học nghiên cứu vấn đề gì? Nó có ý nghĩa nh nào? Chúng ta cùng nghiªn cøu bµi h«m Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc khái niệm di - Cá nhân HS đọc SGK truyÒn vµ biÕn dÞ môc I SGK - HS däc to kh¸i niÖm biÕn dÞ vµ di truyÒn -ThÕ nµo lµ di truyÒn vµ biÕn dÞ ? - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - GV gi¶i thÝch râ: biÕn dÞ vµ di truyÒn lµ hiÖn tîng tr¸i ngîc - Liên hệ thân và xác định xem mình nhng tiÕn hµnh song song vµ g¾n liÒn gièng vµ kh¸c bã mÑ ë ®iÓm nµo: h×nh víi qu¸ tr×nh sinh s¶n d¹ng tai, m¾t, mòi, tãc, mµu da vµ tr×nh - GV cho HS lµm bµi tËp SGK môc I - Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để tr¶ lêi: bµy tríc líp - Dựa vào SGK mục I để trả lời KÕt luËn: - Kh¸i niÖm di truyÒn, biÕn dÞ (SGK) - Di truyÒn häc nghiªn cøu vÒ c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ - Di truyÒn häc cã vai trß quan träng kh«ng chØ vÒ lÝ thuyÕt mµ cßn cã gi¸ trÞ thùc tiÔn cho khoa học chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen - Ngời đặt móng cho di truyền học (2) Hoạt động GV - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 1.2 vµ nêu nhận xét đặc điểm cÆp tÝnh tr¹ng ®em lai? - Treo hình 1.2 phóng to để phân tÝch - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men®en? - GV: tríc Men®en, nhiÒu nhµ khoa học đã thực các phép lai trên ®Ëu Hµ Lan nhng kh«ng thµnh c«ng Menđen có u điểm: chọn đối tợng chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, thÝ nghiÖm lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn, dïng toán thống kê để xử lý kết - GV gi¶i thÝch v× M§ chän ®Ëu Hà Lan làm đối tợng để nghiên cứu Hoạt động HS - HS đọc to , lớp theo dõi - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu đợc tơng phản cặp tính trạng - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày đợc nội dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai - vµi HS ph¸t biÓu, bæ sung - HS l¾ng nghe GV giíi thiÖu - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi KÕt luËn: - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en (SGK) (3) Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu Di truyền học Hoạt động GV - GV híng dÉn HS nghiªn cøu mét sè thuËt ng÷ - Yªu cÇu HS lÊy thªm VD minh ho¹ cho tõng thuËt ng÷ - Kh¸i niÖm gièng thuÇn chñng: GV giới thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng nào đó - GV giíi thiÖu mét sè kÝ hiÖu - GV nªu c¸ch viÕt c«ng thøc lai: mÑ thêng viÕt bªn tr¸i dÊu x, bè thêng viÕt bªn ph¶i P: mÑ x bè Hoạt động HS - HS thu nhËn th«ng tin, ghi nhí kiÕn thøc - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ - HS ghi nhí kiÕn thøc, chuyÓn th«ng tin vµo vë KÕt luËn: Mét sè thuËt ng÷: + TÝnh tr¹ng + CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n + Nh©n tè di truyÒn + Gièng (dßng) thuÇn chñng Mét sè kÝ hiÖu P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t x: KÝ hiÖu phÐp lai G: Giao tö : §ùc; C¸i F: ThÕ hÖ (F1: thø cña P; F2 cña F2 tù thô phÊn hoÆc giao phÊn gi÷a F1) Cñng cè - HS đọc kết luận SGK - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 2, 3,4 SGK trang Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi (4) Ngµy so¹n:20/8/2012 TiÕt Bµi lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu - Học sinh trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch sè liÖu vµ kªnh h×nh II Ph¬ng ph¸p Phơng pháp dạy học vấn đáp, đàm thoại, PP dạy học phát và giải vấn đề, trực quan hình ảnh, sơ đồ, biểu đồ, dạy học hợp tác nhóm nhỏ III ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Tranh phãng to h×nh 2.1; 2.2; 2.3 SGK IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? Bµi häc Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ giíi thiÖu sù tù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa ghi nhí c¸ch tiÕn hµnh ®Ëu Hµ Lan a ThÝ nghiÖm: - Lai gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n - GV giới thiệu kết thí nghiệm bảng VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng đồng thời phân tích khái niệm kiểu hình, F1 : Hoa đỏ tÝnh tr¹ng tréi, lÆn F2: hoa đỏ: hoa trắng - Yªu cÇu HS: Xem b¶ng vµ ®iÒn tØ lÖ c¸c - Ghi nhí kh¸i niÖm lo¹i kiÓu h×nh ë F2 vµo « trèng - NhËn xÐt tØ lÖ kiÓu hin×h ë F1; F2? - Ph©n tÝch b¶ng sè liÖu, th¶o luËn - GV nhấn mạnh thay đổi giống làm nhóm và nêu đợc: bố và làm mẹ thì kết phép lai + Kiểu hình F1: đồng tính tính không thay đổi tr¹ng tréi - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ SGK trang + F2: tréi: lÆn b KÕt qu¶ thÝ nghiÖm – KÕt luËn: - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau Khi lai hai c¬ thÓ bè mÑ kh¸c đã điền vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chủng tơng phản thì F1 đồng tính vÒ tÝnh tr¹ng cña bè hoÆc mÑ, F2 cã sù ph©n li theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm (5) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giải thích quan niệm đơng thời - HS ghi nhớ kiến thức, quan sát H 2.3 và quan niệm Menđen đồng thời + Nhân tố di truyền A quy định tính sử dụng H 2.3 để giải thích trạng trội (hoa đỏ) + Nhân tố di truyền a quy định tính tr¹ng tréi (hoa tr¾ng) + Trong tÕ bµo sinh dìng, nh©n tè di truyÒn tån t¹i thµnh tõng cÆp: C©y hoa đỏ chủng cặp nhân tố di truyền là AA, c©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ aa - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö: + Cây hoa đỏ chủng cho loại giao tö: a + C©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cho lo¹i giao tö lµ a - Do đâu tất các cây F cho - F1 nhân tố di truyền A át a nên tính hoa đỏ? trạng A đợc biểu - Yªu cÇu HS: - Quan s¸t H 2.3 th¶o luËn nhãm x¸c - Hãy quan sát H 2.3 và cho biết: tỉ lệ định đợc: c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i GF1: 1A: 1a hîp tö F2? + TØ lÖ hîp tö F2 1AA: 2Aa: 1aa - Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: + Vì hợp tử Aa biểu kiểu hình hoa tr¾ng? gièng AA - GV nªu râ: F1 h×nh thµnh giao tö, KÕt luËn: mçi nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n Theo Men®en: tè di truyÒn ph©n li vÒ giao tö vµ gi÷ - Mçi tÝnh tr¹ng mét cÆp nh©n tè di nguyên chất P mà không hoà truyền quy định (sau này gọi là gen) lÉn vµo nªn F2 t¹o ra: - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi 1AA : 2Aa : 1aa nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di đó AA và Aa cho kiểu hình hoa truyền phân li giao tử và giữ đỏ, còn aa cho kiểu hình hoa trắng nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ P thuÇn - H·y ph¸t biÓu néi dung quy luËt chñng ph©n li qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao - Trong qu¸ tr×nh thô tinh, c¸c nh©n tè tö? di truyÒn tæ hîp l¹i hîp tö thµnh cặp tơng ứng và quy định kiểu h×nh cña c¬ thÓ => Sù ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp nh©n tè di truyền (gen) quy định cặp tính trạng th«ng qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng - Néi dung quy luËt ph©n li: qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P Cñng cè (6) - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men®en? - Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho VD minh ho¹ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Làm bài tập (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) (7) Ngµy so¹n: 25/8/2012 TiÕt Bµi lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) I Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tÝch - Nêu đợc ứng dụng qui luật phân li sản xuất và đời sống - Phát triển t lí luận nh phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai II c¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ, nhãm, líp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tởng, hợp tác hoạt động nhãm - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát sơ đồ lai để tìm hiểu vÒ phÐp lai ph©n tÝch, t¬ng quan tréi lÆn, tréi lÆn kh«ng hoµn toµn III ph¬ng ph¸p kÜ thuËt d¹y häc - Phơng pháp động não, phơng pháp trực quan, vấn đáp tìm tòi, phơng pháp hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ thiÕt bÞ d¹y häc - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi bµi tËp tr¾c nghiÖm Iv hoạt động dạy - học Khám phá: Cây hoa đỏ có hai kiểu gen là AA và Aa, vạy làm nào để xác định kiểu gen cây hoa đỏ KÕt nèi Hoạt động 1: Lai phân tích Hoạt động GV - Nªu tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F thÝ nghiÖm cña Men®en? - Tõ kÕt qu¶ trªn GV ph©n tÝch c¸c khái niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dÞ hîp - Hãy xác định kết phÐp lai sau: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa - KÕt qu¶ lai nh thÕ nµo th× ta cã thÓ kết luận đậu hoa đỏ P chủng hay kh«ng thuÇn chñng? - §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng (SGK – trang 11) Hoạt động HS - HS nªu: hîp tö F2 cã tØ lÖ: 1AA: 2Aa: 1aa - HS ghi nhí kh¸i niÖm Mét sè kh¸i niÖm: - KiÓu gen lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen tÕ bµo c¬ thÓ - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen t¬ng øng gièng (AA, aa) - ThÓ dÞ hîp cã kiÓu gen chøa cÆp gen gåm gen t¬ng øng kh¸c (Aa) - Các nhóm thảo luận , viết sơ đồ lai, nªu kÕt qu¶ cña tõng trêng hîp - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ lai - Các nhóm khác hoàn thiện đáp án - HS dựa vào sơ đồ lai để trả lời - Kh¸i niÖm lai ph©n tÝch? - GV nêu; mục đích phép lai phân Lai phân tích: (8) tích nhằm xác định kiểu gen cá - là phép lai cá thể mang tính thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn + Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen đồng hợp + NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝnh theo tØ lÖ 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Hoạt động 2: ý nghĩa tơng quan trội - lặn Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thån tin SGK, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu t¬ng quan tréi lÆn tù nhiªn? - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm mục đích gì? Dựa vào ®©u? - Việc xác định độ chủng gièng cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? - Muốn xác định độ chủng cña gièng cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo? Hoạt động HS - HS thu nhËn vµ xö lý th«ng tin - Thảo luận nhóm, thống đáp án - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - TÝnh tr¹ng tréi thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt v× vËy chän gièng ph¸t hiÖn tÝnh tr¹ng trội để tập hợp các gen trội quý vào kiÓu gen, t¹o gièng cã ý nghÜa kinh tÕ - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai ph©n tÝch vµ nªu néi dung ph¬ng ph¸p hoÆc ë c©y trång th× cho tù thô phÊn LuyÖn tËp Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Toµn qu¶ vµng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F1 thu đợc 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp Kiểu gen phÐp lai trªn lµ: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: Aa x AA d P: aa x aa Trêng hîp tréi kh«ng hoµn toµn, phÐp lai nµo cho tØ lÖ 1:1 a Aa x Aa c Aa x aa b Aa x AA d aa x aa VËn dông - Tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp (9) Ngµy so¹n:25/8/2012 TiÕt Bµi lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - BiÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm II Các kĩ sống đợc giáo dục - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ, nhãm, líp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tởng, hợp tác hoạt động nhãm - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát sơ đồ lai để tìm hiểu phÐp lai hai cÆp tÝnh tr¹ng - KÜ n¨ng ph©n tÝch, suy ®o¸n kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng, dïng s¬ đồ lai để giải thích phép lai III Ph¬ng ph¸p d¹y häc - Phơng pháp động não, PP trực quan, PP hoạt động nhóm, PP giải vấn đề, PP vấn đáp- tìm tòi IV ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng v hoạt động dạy - học kh¸m ph¸: KÕt nèi Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh SGk, nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en - Tõ kÕt qu¶, GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng Trang 15 (Khi lµm cét GV cã thÓ gîi ý cho HS coi 32 là phần để tính tỉ lệ các phÇn cßn l¹i) - GV treo b¶ng phô gäi HS lªn ®iÒn, GV chèt l¹i kiÕn thøc KiÓu h×nh F2 Sè h¹t TØ lÖ h×nh F2 Vµng, tr¬n 315 Vµng, nh¨n 101 Xanh, tr¬n 108 Xanh, nh¨n 32 - GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 cô thÓ nh SGK Hoạt động HS - HS quan sát tranh nêu đợc thí nghệm - Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn kiÓu TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 Vµng 315+101 416 = = = Xanh 108+32 140 Tr¬n = 315+108 423 = = Nh¨n 101+32 133 - HS ghi nhí kiÕn thøc vµng, tr¬n: vµng, nh¨n: xanh, tr¬n: xanh, nh¨n = (3 vµng: xanh)(3 tr¬n: nh¨n) (10) - GV cho HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç trèng Trang 15 SGK - Yêu cầu HS đọc kết bài tập, rót kÕt luËn - C¨n cø vµo ®©u Men®en cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh dạng hạt đậu di truyền độc lập? - HS vËn dông kiÕn thøc ë môc ®iÒn đựoc cụm từ “tích tỉ lệ” - HS đọc lại nội dung SGK - HS nêu đợc: vào tỉ lệ kiểu hình F2 b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhớ lại kết thí - HS nêu đợc; kiểu hình khác bố mẹ nghiÖm ë F2 vµ tr¶ lêi c©u hái: lµ vµng, nh¨n vµ xanh, tr¬n KÕt luËn: - F2 cã nh÷ng kiÓu h×nh nµo kh¸c víi - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c bè mÑ? tÝnh tr¹ng cña bè mÑ - GV ®a kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp - Do phân li độc và tổ hợp tự các gen qui định các tính trạng LuyÖn tËp - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? VËn dông - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc bµi KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp (11) Ngµy so¹n:1/9/2012 TiÕt Bµi lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (TiÕp) I Môc tiªu - Học sinh hiểu và giải thích đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Men®en - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống và tiến hoá - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II ph¬ng ph¸p d¹y häc - Ph¬ng ph¸p trùc quan - Phơng pháp hoạt động nhóm - Phơng pháp giải vấn đề III ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng Iv hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? ( C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh F2 b¶ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã) - CÆp tÝnh tr¹ng thø nhÊt cã tØ lÖ ph©n li 3:1, cÆp tÝnh tr¹ng thø cã tØ lÖ ph©n li lµ 1:1, sù di truyÒn cña cÆp tÝnh tr¹ng nµy sÏ cho tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh nh thÕ nµo? (3:1)(1:1) = 3: 3: 1: - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? nã xuÊt hiÖn h×nh thøc sinh s¶n nµo? V× sao? Bµi häc Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li - HS nêu đợc tỉ lệ kiÓu h×nh ë F2? - HS rót kÕt luËn - Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta kÕt luËn g×? - HS tr¶ lêi - HS nêu đợc: vàng, trơn; vàng, nhăn; xanh, tr¬n; xanh, nh¨n - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 t¬ng øng víi 16 hîp - Yªu cÇu HS quy íc gen tö - Nh¾c l¹i tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2? - Có loại giao tử đực và loại giao tử c¸i, mçi lo¹i cã tØ lÖ 1/4 - Sè tæ hîp giao tö (hîp tö) ë F2? - Số loại giao tử đực và cái? - GV kÕt luËn : c¬ thÓ F ph¶i dÞ hîp tö vÒ cÆp gen AaBb c¸c gen t¬ng ứng A và a, B và b phân li độc lập và tổ hợp tự loại giao tử: AB, Ab, aB, ab - HS hoạt động nhóm và hoàn thành bảng - Yªu cÇu HS theo dâi h×nh vµ gi¶i thÝch t¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö (hîp tö)? - GV hớng dẫn cách xác định kiểu (12) h×nh vµ kiÓu gen ë F2, yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng trang 18 TØ lÖ kiÓu H¹t vµng, tr¬n H¹t vµng, nh¨n H¹t xanh, tr¬n H¹t xanh, nh¨n h×nh TØ lÖ cña 1AABB 1AAbb 1aaBB 1aabb mçi kiÓu 4AaBb 2Aabb 2aaBb gen ë F2 2AABb 2AaBB (9 A-B-) (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb TØ lÖ cña mçi kiÓu 3 h×nh ë F2 - Tõ ph©n tÝch trªn rót kÕt luËn - Menđen đã giải thích phân li độc lập cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng b»ng quy luËt ph©n li độc lập - Phát biểu nội dung quy luật - Nội dung quy luật phân li độc lập: phân li độc lập quá trình phát các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập sinh giao tö? qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö - HS rót kÕt luËn - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, biÕn dÞ l¹i phong phó? - Gv ®a c«ng thøc tæ hîp cña Men®en Gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp (PL§L) - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc, th×: chuyÓn kiÕn thøc vµo vë n + Sè lo¹i giao tö lµ: + Sè hîp tö lµ: 4n + Sè lo¹i kiÓu gen: 3n + Sè lo¹i kiÓu h×nh: 2n + TØ lÖ ph©n li kiÓu gen lµ: (1:2:1)n + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh lµ: (3:1)n §èi víi kiÓu h×nh n lµ sè cÆp tÝnh trạng tơng phản tuân theo di truyền - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời tréi hoµn toµn - Nªu ý nghÜa cña quy luËt ph©n li độc lập? Cñng cè - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen phép lai trên? (tØ lÖ kiÓu h×nh 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cÆp gen thø lµ Aa x Aa => cÆp gen thø lµ Bb x bb KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: AaBb x AaBb) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp SGk trang 19 (13) Ngµy so¹n: 8/9/2012 TiÕt Bµi Thùc hµnh Tính xác xuất xuất các mặt đồng kim loại I Môc tiªu - HS biết cách xác định xác xuất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen lai mét cÆp tÝnh tr¹ng II C¸c kÜ n¨ng sèng cÇn gi¸o dôc cho häc sinh - Kĩ thu thập và xử lí thông tin từ SGK, để tìm cách tính tỉ lệ %, xác suất, c¸ch xö lÝ sè liÖu, qui luËt xuÊt hiÖn mÆt sÊp, ngöa - KÜ n¨ng hîp t¸c, øng xö, l¾ng nghe tÝch cùc - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ, nhãm, líp III C¸c ph¬ng ph¸p kÜ thuËt d¹y häc - Thùc hµnh quan sat - D¹y häc nhãm - Tr×nh bµy mét phót IV ChuÈn bÞ - HS: Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (2 – HS) KÎ s½n b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vë - GV: B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm v hoạt động dạy - học Khám phá: Khi gieo các đồng kim loại thì xác suất xuất các mặt sấp ngửa nh thÕ nµo? KÕt qu¶ nµy gi¶i thÝch ®iÒu g×? KÕt nèi Hoạt động 1: Tiến hành gieo đồng kim loại Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lu ý HS: híng dÉn quy tr×nh : - HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh a Gieo đồng kim loại Lu ý : §ång kim lo¹i cã mÆt (sÊp vµ ngöa), mçi mÆt tîng trng cho lo¹i giao tö, ch¼ng h¹n mÆt sÊp chØ lo¹i giao tö A, mÆt ngöa chØ lo¹i giao tö a, tiÕn hµnh: - Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1 - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª mçi b Gieo đồng kim loại lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1 GV lu ý HS: đồng kim loại tợng trng cho gen kiÓu gen: mÆt sÊp tîng trng cho kiÓu gen AA, mÆt ngöa tîng trng cho kiÓu gen aa, sÊp ngöa tîng trng cho kiÓu gen Aa - TiÕn hµnh + Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, cã thÓ x¶y + Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 trờng hợp: đồng sấp (SS), đồng sấp đồng ngửa (SN), đồng ngửa (NN) Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 (14) Hoạt động 2: Thống kê kết các nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ đã tổng hợp từ bảng 6.1 và 6.2, ghi vào b¶ng tæng hîp theo mÉu sau: TiÕn hµnh Nhãm Gieo đồng kim loại S N Gieo đồng kim loại SS SN NN Sè lîng TØ lÖ % - Tõ kÕt qu¶ b¶ng trªn GV yªu cÇu HS liªn hÖ: + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c lo¹i giao tö sinh tõ lai F1 Aa + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë F2 lai cÆp tÝnh tr¹ng - GV cÇn lu ý HS: sè lîng thèng kª cµng lớn càng đảm bảo độ chính xác Céng - HS vào kết thống kê nêu đợc: + C¬ thÓ lai F1 Aa cho lo¹i giao tö A vµ a víi tØ lÖ ngang + Kết gieo đồng kim loại có tỉ lệ: SS: SN: NN TØ lÖ kiÓu gen lµ: AA: Aa: 1aa LuyÖn tËp - GV nhận xét tinh thần, thái độ làm việc các nhóm - C¸c nhãm viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1; 6.2 VËn dông - Lµm c¸c bµi tËp trang 22, 23 SGK Ngµy so¹n:5/9/2011 TiÕt Bµi Bµi tËp ch¬ng I I Môc tiªu - Cñng cè, kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn - BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i c¸c bµi tËp - RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan II TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số lớp 2.KiÓm tra 3.Bµi häc Hoạt động 1: Bài tập lai cặp tính trạng Hoạt động GV và HS Néi dung (15) - GV ®a d¹ng bµi tËp, yªu cÇu HS nªu c¸ch gi¶i vµ rót kÕt luËn: - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai víi đậu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân cao Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen vµ kiÓu h×nh ë F1 vµ F2 + HS tù gi¶i theo híng dÉn - GV lu ý HS: VD2: Bµi tËp trang 22 P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng dµi F1: Toµn l«ng ng¾n Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội nên đáp án a - GV ®a d¹ng, HS ®a c¸ch gi¶i GV kÕt luËn VD3: Bµi tËp (trang 22): Tõ kÕt qu¶ F1: 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục F1: đỏ thÉm: xanh lôc Theo quy luËt ph©n li P: Aa x Aa §¸p ¸n d VD4: Bµi tËp (trang 23): c¸ch gi¶i: C¸ch 1: §êi cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: Aa x Aa §¸p ¸n: b, c C¸ch 2: Ngêi m¾t xanh cã kiÓu gen aa mang giao tö a cña bè, giao tö a cña mÑ Con m¾t ®en (A-) bè hoÆc mÑ cho giao tö A KiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh) §¸p ¸n b, c D¹ng 1: BiÕt kiÓu h×nh cña P nªn x¸c định kiểu gen, kiểu hình F1, F2 C¸ch gi¶i: - Cần xác định xem P có chủng hay kh«ng vÒ tÝnh tr¹ng tréi - Quy ớc gen để xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2 - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh kiểu hình F1, F2 c¸c trêng hîp sau: a P thuÇn chñng vµ kh¸c bëi cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, bªn tréi hoµn toàn thì chắn F1 đồng tính tính tr¹ng tréi, F2 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b P thuÇn chñng kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã kiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: c NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dị hợp, bên còn lại có kiểu gen đồng hîp lÆn th× F1 cã tØ lÖ 1:1 Dạng 2: Biết kết F1, xác định kiểu gen, kiÓu h×nh cña P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo kÕt qu¶ kiÓu h×nh đời a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay mÑ mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh tr¹ng lÆn th× P thuÇn chñng, cã kiÓu gen đồng hợp: AA x aa b F1 cã hiÖn tîng ph©n li: F: (3:1) P: Aa x Aa F: (1:1) P: Aa x aa (tréi hoµn toµn) Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) F: (1:2:1) P: Aa x Aa ( tréi kh«ng hoµn toµn) c NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li th× dựa vào kiểu hình lặn F1 để suy kiểu gen cña P (16) Hoạt động 2: Bài tập lai hai cặp tính trạng Hoạt động GV VD6: ë lóa th©n thÊp tréi hoµn toµn so víi th©n cao H¹t chÝn sím tréi hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén Cho c©y lóa thuÇn chñng th©n thÊp, h¹t chÝn muén giao ph©n víi c©y thuÇn chñng th©n cao, hạt chín sớm thu đợc F1 Tiếp tục cho F1 giao phÊn víi X¸c địnhkiểu gen, kiểu hình F1 và F2 Biết các tính trạng di truyền độc lập (HS tù gi¶i) VD7: Gen A- quy định hoa kép Gen aa quy định hoa đơn Gen BB quy định hoa đỏ Gen Bb quy định hoa hồng Gen bb quy định hoa trắng P chủng hoa kép trắng x đơn đỏ th× tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 nh thÕ nµo? Gi¶i: Theo bµi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2: (3 kép: đơn)(1 đỏ: hồng: trắng) = kép đỏ: kép hồng: kép trắng: đơn đỏ: đơn hồng: đơn trắng VD8: Bµi tËp (trang 23) F2: 901 cây đỏ, tròn: 299 đỏ, bÇu dôc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ vµng, bÇu dôc TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ: đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn: vµng, bÇu dôc = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục) P thuÇn chñng vÒ cÆp gen KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) §¸p ¸n d Hoạt động HS Dạng 1: Biết P xác định kết lai F1 vµ F2 * C¸ch gi¶i: - quy ớc gen xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai - ViÕt kÕt qu¶ lai: tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3:1)(1:2:1) = 6: 3:3:2:1:1 (1 cÆp tréi hoµn toµn, cÆp tréi kh«ng hoµn toµn) D¹ng 2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu hình F Xác định kiểu gen P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh ë đời xác định kiểu gen P xét sù ph©n li cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng, tæ hợp lại ta đợc kiểu gen P F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1) F1 dÞ hîp vÒ cÆp gen P thuÇn chñng cÆp gen F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1) P: AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1) P: AaBbxaabb hoÆc P: Aabb x aaBb Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp VD1, 6,7 - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp SGK trang 22, 23 - §äc tríc bµi DÆn dß Về nhà học bài và đọc trớc bài (17) Ngµy so¹n:16/9/2012 TiÕt Ch¬ng II- NhiÔm s¾c thÓ Bµi NhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc tính đặc trng NST loài - Mô tả đợc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu đợc chức NST di truyền các tính trạng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II Ph¬ng ph¸p d¹y häc - Phơng pháp trực quan, Phơng pháp vấn đáp tìm tòi, Hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Tranh phóng to hình 8.1 đến 8.5 SGK - Mét sè h×nh ¶nh vÒ ¶nh chôp NST qua kÝnh hiÓn vi - Sö dông m¸y chiÕu Iv hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò kh«ng kiÓm tra Bµi míi VB: chơng I, chúng ta học các thí nghiệm Men Đen Men Đen đã giải thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña m×nh b»ng sù ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cÆp nh©n tè di truyền Ngày ngời ta đã chứng minh đợc nhân tố di truyền chính là các gen trên NST VËy NST lµ g×, nã cã cÊu tróc vµ chøc n¨ng sao, h«m c« trß chóng ta cïng t×m hiÓu Ch¬ng II NST Hoạt động 1: Tính đặc trng nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS - GV ®a kh¸i niÖm vÒ NST - Yêu cầu HS đọc Ê mục I, quan sát H 8.1 để trả lời câu hỏi: - NST tån t¹i nh thÕ nµo tÕ bµo sinh dìng vµ giao tö? - HS nghiªn cøu phÇn ®Çu môc I, quan s¸t h×nh vÏ nªu: + Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i cặp tơng đồng + Trong giao tö NST chØ cã mét NST cặp tơng đồng + NST gièng vÒ h×nh d¹ng, kÝch - Thế nào là cặp NST tơng đồng? thíc - Phân biệt NST lỡng bội, đơn bội? + Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng " Số NST lµ sè ch½n kÝ hiÖu 2n (bé lìng béi) - GV nhÊn m¹nh: cÆp NST t¬ng + Bé NST chØ chøa NST cña mçi cÆp đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn tơng đồng " Số NST giảm nửa n gèc tõ mÑ kí hiệu là n (bộ đơn bội) - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2 bé NST cña ruồi giấm, đọc thông tin cuối mục I và trả lêi c©u hái: - M« t¶ bé NST cña ruåi giÊm vÒ sè lîng và hình dạng đực và cái? - HS trao đổi nhóm nêu đợc: có cặp NST gåm: + đôi hình hạt + đôi hình chữ V (18) - GV rót kÕt luËn - GV ph©n tÝch thªm: cÆp NST giíi tÝnh cã thể tơng đồng (XX) hay không tơng đồng tuú thuéc vµo lo¹i, giíi tÝnh Cã loµi NST giíi tÝnh chØ cã chiÕc (bä xÝt, ch©u chÊu, rệp ) NST kì co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trng có thể là hình que, hình h¹t, h×nh ch÷ V - Cho HS quan s¸t H 8.3 - Yêu cầu HS đọc bảng để trả lời câu hỏi: - NhËn xÐt vÒ sè lîng NST bé lìng béi ë c¸c loµi? - Số lợng NST có phản ánh trình độ tiến ho¸ cña loµi kh«ng? V× sao? - Hãy nêu đặc điểm đặc trng NST mçi loµi sinh vËt? + đôi khác đực và cái - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + Sè lîng NST ë c¸c loµi kh¸c + Số lợng NST không phản ánh trình độ tiÕn ho¸ cña loµi =>Rót kÕt luËn: Nh vËy TÕ bµo cña loài sinh vật có NST đặc trng vÒ sè lîng vµ h×nh d¹ng Hoạt động 2: Cấu trúc nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS GV yªu cÇu häc sinh quan s¸t c¸c h×nh ¶nh vÒ NST, ®iÒn c¸c chó thÝch - HS ®iÒn chó thÝch 1- cr«matit - GV giíi thiÖu H mét sè h×nh ¶nh NST 2- Tâm động - M« t¶ cÊu tróc NST ë k× gi÷a cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - L¾ng nghe GV giíi thiÖu KÕt luËn: - Cấu trúc điển hình NST đợc biểu hiÖn râ nhÊt ë k× gi÷a NST gåm + cromatit gắn với tâm động + Mçi Cromatit gåm ph©n tö AND vµ ph©n tö Protein lo¹i Histon + Mét sè NST cã thªm eo thø Hoạt động 3: Chức nhiễm sắc thể Hoạt động GV GV chiếu hình 8.1 cặp NST tơng đồng cho HS quan s¸t, chØ cho HS thÊy c¸c gen ph©n bè trªn NST - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: ? NST có đặc điểm gì liên quan đến di truyÒn? Hoạt động HS - HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái - Rót kÕt luËn KÕt luËn: - NST là cấu trúc mang gen, trên đó gen vị trí xác định Những biến đổi cấu trúc, số lợng NST dẫn tới biến đổi tính trạng di truyền - NST cã b¶n chÊt lµ ADN, sù tù nh©n đôi ADN dẫn tới tự nhân đôi (19) NST nên tính trạng di truyền đợc chÐp qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo vµ c¬ thÓ Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi mét sè c©u hái Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi 10 – Nguyªn ph©n (20) Ngµy so¹n:17/9/2012 TiÕt Bµi Nguyªn ph©n I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc biến đổi hình thái NST (chủ yếu là đóng và duỗi xoắn) chu k× tÕ bµo - Trình bày đợc biến đổi NST qua các kì nguyên phân - Phân tích đợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trởng thể - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II Ph¬ng ph¸p d¹y häc Phơng pháp trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Tranh phãng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK - PhiÕu häc tËp b¶ng - Sö dông m¸y chiÕu Iv hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Nêu tính đặc trng NST loài sinh vật Phân biệt NST lỡng bội và NST đơn bội? - Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng? Bµi míi VB: Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái NST lại biến đổi qua các kì chu kì tế bào, bài hôm các em đợc tìm hiểu biến đổi NST diễn nh nào? Hoạt động 1: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, - HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 9.1 quan s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: SGK vµ tr¶ lêi - Chu kì tế bào gồm giai đoạn - HS nêu đợc giai đoạn và rút kết luận nµo? Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt? - GV lu ý HS vÒ thêi gian vµ sù tù nh©n đôi NST kì trung gian, cho HS quan s¸t H 9.2 - C¸c nhãm quan s¸t kÜ H 9.2, th¶o luËn - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2, th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: nhãm vµ tr¶ lêi: + NST có biến đổi hình thái : dạng - Nêu biến đổi hình thái NST? đóng xoắn và dạng duỗi xoắn - Hoµn thµnh b¶ng 9.1 - HS ghi nhớ mức độ đóng, duỗi xoắn vào - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9.1 b¶ng 9.1 Bảng 9.1- Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì tế bào H×nh th¸i NST K× trung gian K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi - Mức độ duỗi xoắn NhiÒu nhÊt NhiÒu Ýt nhÊt Ýt NhiÒu - Mức độ đóng xoắn Ýt nhÊt Ýt Cực đại Nhiều Ýt Hoạt động 2: Những biến đổi NST quá trình nguyên phân (21) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2 vµ 9.3 để trả lời câu hỏi: - M« t¶ h×nh th¸i NST ë k× trung gian? - Cuối kì trung gian NST có đặc điểm g×? - Yªu cÇu HS m« t¶ diÔn biÕn cña NST ë c¸c k× trung gian, k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi trªn tranh vÏ - Cho HS hoµn thµnh b¶ng 9.2 - GV nãi qua vÒ sù xuÊt hiÖn cña mµng nh©n, thoi ph©n bµo vµ sù biÕn mÊt cña chóng ph©n bµo - ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ c¸c bµo quan - K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n khác động vật và thực vật - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? Hoạt động HS - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc - HS rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm thống nhãm vµ ghi l¹i nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× nguyªn ph©n - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ ghi nhí kiÕn thøc - HS tr¶ lêi: KÕt qu¶ tõ tÕ bµo mÑ ban ®Çu cho tÕ bµo cã bé NST gièng hÖt mÑ KÕt luËn: - Kì trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, NST tự nhân đôi thành NST kÐp - Những biến đổi NST các kì nguyên phân Các kì Những biến đổi NST Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bµo K× sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực cña tÕ bµo Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc - KÕt qu¶: tõ mét tÕ bµo mÑ ban ®Çu t¹o tÕ bµo cã bé NST gièng nh tÕ bµo mÑ Hoạt động 3: ý nghĩa nguyên phân Hoạt động GV Hoạt động HS (22) - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nguyªn ph©n cã vai trß nh thÕ nµo quá trình sinh trởng, sinh sản vµ di truyÒn cña sinh vËt? - C¬ chÕ nµo nguyªn ph©n gióp đảm bảo NST tế bào gièng tÕ bµo mÑ? - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn cña nguyªn ph©n nh gi©m, chiÕt, ghÐp cµnh, nu«i cÊy m« Cñng cè - Yªu cÇu HS lµm c©u 2, trang 30 SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ c¸c h×nh ë b¶ng 9.2 vµo vë - Lµm bµi tËp SGK, tr¶ lêi c©u hái 1, - HS th¶o luËn nhãm, nªu kÕt qu¶, nhËn xÐt vµ kÕt luËn + Sự tự nhân đôi NST kì trung gian, phân li đồng NST cực tế bµo ë k× sau KÕt luËn: - Nguyªn ph©n gióp c¬ thÓ lín lªn Khi thể đã lớn tới giới hạn thì nguyên ph©n vÉn tiÕp tôc gióp t¹o tÕ bµo míi thay cho tÕ bµo giµ chÕt ®i - Nguyên phân trì ổn định NST đặc trng loài qua các hệ tế bào - Nguyªn ph©n lµ c¬ së cña sù sinh s¶n v« tÝnh (23) Ngµy so¹n: 22/9/2012 TiÕt 10 Bµi 10 Gi¶m ph©n I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc diễn biến NST qua các kì giảm phân I vµ gi¶m ph©n II - Nêu đợc điểm khác kì giảm phân I và II - Phân tích đợc kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tơng đồng - Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình đồng thời phát triển t duy, lí luận (phân tÝch, so s¸nh) II Ph¬ng ph¸p d¹y häc PP vấn đáp tìm tòi, PP hoạt động nhóm, PP trực quan… III ChuÈn bÞ - PhiÕu häc tËp b¶ng 10 - Sö dông m¸y chiÕu cã vi deo gi¶m ph©n IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Những biến đổi hình thái NST đợc biểu qua đóng và duỗi xoắn điển hình các kì nào? Tại đóng và duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? Sự tháo xoắn và đóng xoắn NST có vai trò gì? ( Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng cực tế bào) - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n - Bµi tËp: HS ch÷a bµi tËp SGK trang 30 Bµi míi Hoạt động 1: Những diễn biến NST giảm phân Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10, - HS tù thu nhËn th«ng tin, quan s¸t H 10, nghiên cứu thông tin mục I, trao đổi trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập bảng nhóm để hoàn thành nội dung vào bảng 10 10 - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10 vµ hoµn thµnh tiÕp néi dung vµo b¶ng 10 - GV chèt l¹i kiÕn thøc - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn b¶ng, c¸c - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶m nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung ph©n? - GV lấy VD: cặp NST tơng đồng là AaBb ë k× gi÷a I, NST ë thÓ kÐp - Dùa vµo th«ng tin vµ tr¶ lêi AAaaBBbb KÕt thóc lÇn ph©n bµo I NST ë tÕ bµo cã kh¶ n¨ng (AA)(BB); (aa)(bb) (AA)(bb); (aa)BB) - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt thóc lÇn ph©n bµo II cã thÓ t¹o lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK KÕt luËn: Những biến đổi NST các kì C¸c k× LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II K× ®Çu - C¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n - NST co l¹i cho thÊy sè lîng NST (24) - Các NST kép cặp tơng kép đơn bội đồng tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo nhau, sau đó lại t¸ch rêi - Các cặp NST kép tơng đồng tập - NST kép xếp thành hàng mặt trung và xếp song song thành phẳng xích đạo thoi phân bào K× gi÷a hàng mặt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo - Các cặp NST kép tơng đồng - Từng NST kép tách tâm động K× sau phân li độc lập và tổ hợp tự thành NST đơn phân li cực cùc tÕ bµo cña tÕ bµo - Các NST kép nằm gọn - Các NST đơn nằm gọn nhân nhân đợc tạo thành với số l- đợc tạo thành với số lợng là đơn K× cuèi ợng là đơn bội (kép) – n NST bội (n NST) kÐp - KÕt qu¶: tõ tÕ bµo mÑ (2n NST) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o tÕ bµo mang NST đơn bội (n NST) Cñng cè - KÕt qu¶ cña gi¶m ph©n I cã ®iÓm nµo kh¸c c¨n b¶n so víi kÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II? - Trong lần phân bào giảm phân, lần nào đợc coi là phân bào nguyên nhiễm, lần nào đợc coi là phân bào giảm nhiễm? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10 - Lµm bµi tËp 3, trang 33 vµo vë Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n -Ngµy so¹n: 29/9/2012 TiÕt 11 Bµi 11 Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử động vật - Nêu đợc điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái - Xác định đợc thực chất quá trình thụ tinh - Phân tích đợc ý nghĩa các quá trình giảm phân và thụ tinh mặt di truyền và biÕn dÞ - TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t (ph©n tÝch, so s¸nh) II Ph¬ng ph¸p d¹y häc PP trực quan, PP hoạt động nhóm, PP giải vấn đề, PP động não III ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 11 SGK - H×nh ¶nh vÒ qu¸ tr×nh GP, TT IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra 15phót C©u Gi¶m ph©n lµ g×? C©u Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a NP vµ GP? Bµi míi VB: Các tế bào đợc hình thành qua giảm phân phát triển thành các giao tử, nhng hình thành giao tử đực và cái có gì khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bài h«m Hoạt động 1: Sự phát sinh giao tử (25) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc I, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö đực và cái? Hoạt động HS - HS tù nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử đực - HS lªn tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸i - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi - C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Nªu sù gièng vµ kh¸c c¬ b¶n cña quá trình phát sinh giao tử đực và c¸i? - GV chốt kiến thức với đáp án đúng - Sù kh¸c vÒ kÝch thíc vµ sè lîng cña trøng vµ tinh trïng cã ý nghÜa g×? - HS dùa vµo th«ng tin SGK vµ H 11, x¸c định đợc điểm giống và khác qu¸ tr×nh - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi KÕt luËn: Điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái: + Gièng nhau: - Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiÕp nhiÒu lÇn - Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân giao tử + Kh¸c nhau: Ph¸t sinh giao tö c¸i Phát sinh giao tử đực - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ no·n bµo bËc bµo bËc (kÝch thíc lín) - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho - Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ tÕ tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn thµnh tinh bµo trøng (kÝch thíc lín) trïng - KÕt qu¶: tõ no·n bµo bËc qua gi¶m - KÕt qu¶: Tõ tinh bµo bËc qua gi¶m phân cho thể định hớng và tế bào phân cho tinh trùng (n NST) trøng (n NST) - Tinh trùng có kích thớc nhỏ, số lợng lớn đảm bảo quá trình thụ tinh hoàn hảo - Trứng số lợng ít, kích thớc lớn chứa nhiều chất dinh dỡng để nuôi hợp tử và phôi (ở giai ®o¹n ®Çu) Hoạt động 2: Thụ tinh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông - Sử dụng t liệu SGK để trả lời tin môc II SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: KÕt luËn: - Thô tinh lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a giao - Nªu kh¸i niÖm thô tinh? (26) tử đực và giao tử cái - Thùc chÊt cña sù thô tinh lµ sù kÕt hîp cña nhân đơn bội (n NST) tạo nhân lỡng béi (2n NST) ë hîp tö - HS vận dụng kiến thức để nêu đợc: Do phân li độc lập các cặp NST tơng đồng - T¹i sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a qu¸ tr×nh gi¶m ph©n t¹o nªn c¸c giao tö các giao tử đực và cái lại tạo các khác nguồn gốc NST Sự kết hợp ngẫu hợp tử chứa các tổ hợp NST khác nhiên các loại giao tử này đã tạo nên các vÒ nguån gèc? hîp tö chøa c¸c tæ hîp NST kh¸c vÒ nguån gèc - Nªu b¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh? Hoạt động 3: ý nghĩa giảm phân và thụ tinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời: - Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ? - HS tiÕp thu kiÕn thøc - GV chèt l¹i kiÕn thøc Cñng cè Bµi tËp: Bài 1: Giả sử có tinh bào bậc chứa cặp NST tơng đồng Aa và Bb giảm phân cho loại tinh trùng? Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng: a lo¹i tinh trïng c lo¹i tinh trïng b lo¹i tinh trïng d lo¹i tinh trïng (§¸p ¸n b) Bµi 2: Gi¶ sö chØ cã no·n bµo bËc chøa cÆp NST AaBbCc gi¶m ph©n sÏ cho trứng? Hãy chọn câu trả lời đúng: a lo¹i trøng c lo¹i trøng b lo¹i trøng d lo¹i trøng (Đáp án a: tế bào sinh trứng cho trứng và thể cực, trứng đó là nh÷ng lo¹i trøng sau: ABC, ABc, AbC, Abc, aBC, aBc, abC, abc) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp 4, trang 36 - §äc môc “Em cã biÕt” trang 37 - (27) Ngµy so¹n: 29/9/2012 TiÕt 12 Bµi 12 Cơ chế xác định giới tính I Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính - Trình bày đợc chế xác định NST giới tính ngời - Phân tích đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng đến phân hoá giới tính - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh cho HS II Các kĩ sống đợc giáo dục - KÜ n¨ng phª ph¸n; KÜ n¨ng thu thËp vµ xö lÝ th«ng tin; KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy tríc tæ, nhãm, líp III C¸c ph¬ng ph¸p kÜ thuËt d¹y häc cã thÓ sö dông Phân tích thông tin, Vấn đáp tìm tòi, Trực quan, Dạy học theo nhóm IV ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Tranh phãng to h×nh 12.1 vµ 12.2 SGK V hoạt động dạy - học Khám phá Cơ chế sinh trai, gái đợc diễn nh thể nào? Các yếu tố nào ảnh hởng đến quá trình đó KÕt nèi Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 8.2: - Các nhóm HS quan sát kĩ hình và nêu đợc: NST ruồi giấm, hoạt động nhóm vµ tr¶ lêi c©u hái: + Gièng NST (1 cÆp h×nh h¹t, cÆp h×nh - Nªu ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé ch÷ V) NST ruồi đực và ruồi cái? + Kh¸c: Con đực:1 hình que hình móc Con c¸i: cÆp h×nh que - Quan sát kĩ hình 12.1 và nêu đợc cặp 23 là - Cho HS quan s¸t H 12.1 cÆp NST giíi tÝnh - CÆp NST nµo lµ cÆp NST giíi tÝnh? - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - NST giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? - GV ®a VD: ë ngêi: - HS trao đổi nhóm và nêu đợc khác 44A + XX N÷; 44A + XY Nam - So s¸nh ®iÓm kh¸c gi÷a NST vÒ h×nh d¹ng, sè lîng, chøc n¨ng thêng vµ NST giíi tÝnh? - GV ®a VD vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính Hoạt động GV - Cho HS quan s¸t H 12.2: - Giới tính đợc xác định nào? - GV lu ý HS: mét sè loµi giíi tÝnh x¸c định trớc thụ tinh VD: trứng ong không đợc thụ tinh trở thành ong đực, đợc thô tinh trë thµnh ong c¸i (ong thî, ong chóa) - Những hoạt động nào NST giới tính gi¶m ph©n vµ thô tinh dÉn tíi sù Hoạt động HS - HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái: - Rót kÕt luËn - HS l¾ng nghe GV gi¶ng - HS quan s¸t kÜ H 12.1 vµ tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung (28) hình thành đực cái? - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy trªn H 12.2 - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận - Có loại trứng và tinh trùng đợc tạo qua gi¶m ph©n? - Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo t¹o thµnh hîp tö ph¸t triÓn thµnh trai, g¸i? - V× tØ lÖ trai vµ g¸i xÊp xØ 1:1? - Sinh trai hay g¸i ngêi mÑ đúng hay sai? - GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ nay, liªn hÖ nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, đánh giá - HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để tr¶ lêi c¸c c©u hái - §¹i diÖn tõng nhãm tr¶ lêi tõng c©u, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Đa số các loài, giới tính đợc xác định thô tinh - Sù ph©n li vµ tæ hîp cÆp NST giíi tÝnh gi¶m ph©n vµ thô tinh lµ c¬ chÕ x¸c định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính ngời - TØ lÖ nam: n÷ xÊp xØ 1:1 sè lîng giao tö (tinh trïng mang X) vµ giao tö (mang Y) tơng đơng nhau, quá trình thụ tinh lo¹i giao tö nµy víi trøng X sÏ t¹o lo¹i tæ hîp XX vµ XY ngang Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hởng tới phân hoá giới tính Hoạt động GV - GV giíi thiÖu: bªn c¹nh NST giíi tÝnh có các yếu tố môi trờng ảnh hởng đến ph©n ho¸ giíi tÝnh - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - Nêu yếu tó ảnh hởng đến ph©n ho¸ giíi tÝnh? ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hởng đến phân hoá giíi tÝnh cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? Hoạt động HS - HS nêu đựoc các yếu tố: + Hoocmon + Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng - vµi HS bæ sung - HS ®a ý kiÕn, nghe GV giíi thiÖu KÕt luËn: + Hoocmon sinh dôc: Rèi lo¹n tiÕt hoocmon sinh dôc sÏ lµm biến đổi giới tính nhiên cặp NST giới tính không đổi + Nhiệt độ, ánh sáng làm biến đổi giíi tÝnh VD SGK LuyÖn tËp - Cho học sinh lên bảng vẽ sơ đồ chế sinh trai, gái - Bàn luận quan niệm sinh trai, gái ngời mẹ định là đúng hay sai - Ph©n biÖt NST thêng vµ NST giíi tÝnh VËn dông - Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK (29) - §äc môc: KÕt luËn chung - §äc môc: “Em cã biÕt” (30) Ngµy so¹n:5/10/2012 TiÕt 13 Bµi 13 Di truyÒn liªn kÕt I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc u ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm Moocgan - Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Ph¸t triÓn t thùc nghiÖm - quy n¹p II Ph¬ng ph¸p d¹y häc PP trực quan, PP giải vấn đề, PP nhóm Iii ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Tranh phãng to h×nh 13.1 SGK, nÕu cã thªm H 13 SGV IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? - Tr×nh bµy c¬ chÕ sinh trai hay g¸i ë ngêi? Quan niÖm cho r»ng sinh trai, gái ngời mẹ định có đúng không? - Cho HS làm bài tập góc bảng: Viết sơ đồ lai: F1: §Ëu h¹t vµng, tr¬n x §Ëu h¹t xanh, nh¨n AaBb aabb Bµi míi VB: Từ bài tập trên, GV nêu vấn đề: Trong trờng hợp các gen phân li độc lập, kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝch trªn cho kiÓu h×nh víi tØ lÖ ngang Trong trêng hîp c¸c gen di truyÒn liªn kÕt (cïng n»m trªn NST) th× chóng sÏ cho tØ lÖ nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m Hoạt động 1: Thí nghiệm Moocgan Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi: ? T¹i Moocgan l¹i chän ruåi giÊm làm đối tợng thí nghiệm? - Yªu cÇu HS nghiªn cøu tiÕp th«ng tin SGK vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moocgan - Yªu cÇu HS quan s¸t H 13, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: ? Tại phép lai ruồi đực F với ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phÐp lai ph©n tÝch? - Moocgan tiÕn hµnh phÐp lai ph©n tích nhằm mục đích gì? - V× dùa vµo tØ lÖ kiÓu h×nh 1:1, Moocgan cho các gen quy định tÝnh tr¹ng mµu s¾c th©n vµ h×nh d¹ng c¸nh cïng n»m trªn NST? ? So sánh với sơ đồ lai phép lai ph©n tÝch vÒ tÝnh tr¹ng cña Men®en em thÊy cã g× kh¸c? (Sö dông kÕt qu¶ Hoạt động HS - HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña môc và nêu đợc: Ruồi giấm dễ nuôi ống nghiệm, đẻ nhiều, vòng đời ngắn, cã nhiÒu biÕn dÞ, sè lîng NST Ýt cßn cã NST khæng lå dÔ quan s¸t ë tÕ bµo cña tuyÕn níc bät - HS tr×nh bµy thÝ nghiÖm - HS quan s¸t h×nh, th¶o luËn, thèng ý kiến và nêu đợc: + V× ®©y lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi víi c¸ thÓ mang kiÓu gen lặn nhằm xác định kiểu gen ruồi đực + V× ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chØ cho loại giao tử, ruồi đực phải cho loại giao tö => C¸c gen n»m trªn cïng NST + ThÝ nghiÖm cña Men®en cÆp gen AaBb phân li độc lập và tổ hợp tự tạo lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab (31) bµi tËp) - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thÝ - HS ghi nhí kiÕn thøc nghiÖm C¬ së tÕ bµo häc cña di truyÒn liªn kÕt P: X¸m, dµi x §en, côt ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? - GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai BV bv trêng hîp di truyÒn liªn kÕt BV bv Lu ý: dÊu tîng trng cho NST GP: BV bv BV : gen B vµ V cïng n»m trªn F1: BV (100%x¸m, dµi) NST BV NÕu lai nghÞch mÑ F1 víi bè ®en, §ùc F1: X¸m, dµi x C¸i ®en, côt BV bv côt th× kÕt qu¶ hoµn toµn kh¸c bv bv GF1: BV ; bv bv FB: BV bv bv bv x¸m, dµi: ®en, côt Hoạt động 2: ý nghĩa di truyền liên kết Hoạt động GV - GV nªu t×nh huèng: ë ruåi giÊm 2n=8 nhng tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen ? Sù ph©n bè c¸c gen trªn NST sÏ nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: ? So s¸nh kiÓu h×nh F2 trêng hîp phân li độc lập và di truyền liên kết? ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt lµ g×? Hoạt động HS - HS nêu đợc: NST mang nhiều gen - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ cña trêng hîp và nêu đợc: F2 phân li độc lập làm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp, di truyÒn liªn kÕt th× kh«ng KÕt luËn: - Trong tÕ bµo, sè lîng gen nhiÒu h¬n NST rÊt nhiÒu nªn mét NST ph¶i mang nhiÒu gen, t¹o thµnh nhãm gen liªn kÕt (số nhóm gen liên kết số NST đơn béi) - Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng đợc quy định các gen trên NST Trong chän gièng ngêi ta cã thÓ chän nh÷ng nhãm tÝnh tr¹ng tèt lu«n ®i kÌm víi Cñng cè Khi nào thì các gen di truyền liên kết? Khi nào các gen phân li độc lập và tổ hợp tự do? (C¸c gen cïng n»m trªn NST th× di truyÒn liªn kÕt; mçi gen n»m trªn NST th× phân li độc lập) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë bµi tËp - Häc bµi theo néi dung SGK (32) Ngµy so¹n:3/10/2012 TiÕt 14 Bµi 14 Thùc hµnh Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¨c thÓ I Môc tiªu - Häc sinh nhËn biÕt d¹ng NST ë c¸c k× - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t tiªu b¶n díi kÝnh hiÓn vi - RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh II Các kĩ sống đợc giáo dục - KÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - KÜ n¾ng qu¶n lÝ thêi gian - KÜ n¨ng thu thËp vµ xö lý th«ng tin - Kĩ so sánh, đối chiếu - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy tríc tæ nhãm III C¸c PP kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc - ThÝ nghiÖm, thùc hµnh, d¹y häc nhãm, trùc quan iv ChuÈn bÞ ph¬ng tiÖn - Kính hiển vi đủ cho các nhóm - Bé tiªu b¶n NST v hoạt động dạy - học Kh¸m ph¸ KÕt nèi VB: ? Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào? Trong tiết h«m nay, c¸c em sÏ tiÕn hµnh nhËn d¹ng h×nh th¸i NST ë c¸c k× qua tiªu b¶n Hoạt động GV Hoạt động HS GV nªu yªu cÇu cña buæi thùc hµnh GV híng dÉn HS c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi: - HS ghi nhí c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi + LÊy ¸nh s¸ng: më tô quan, quay vËt kÝnh nhá vµo vÞ trÝ lµm viÖc, m¾t tr¸i nh×n vµo thÞ kÝnh, dïng tay quay g¬ng híng ¸nh s¸ng nµo cã vßng sáng đều, viền xanh là đợc + §Æt mÉu trªn kÝnh, ®Çu nghiªng nh×n vµo vËt kÝnh, vÆn èc s¬ cÊp cho kÝnh xuèng dÇn tiªu b¶n kho¶ng 0,5 cm Nh×n vµo thÞ kÝnh vÆn èc s¬ cÊp cho vËt kính từ từ lên đến ảnh xuất VÆn èc vi cÊp cho ¶nh râ nÕt Khi cÇn quan s¸t ë vËt kÝnh lín h¬n chØ cÇn quay trực tiếp đĩa mang vật kính ấu vào vÞ trÝ lµm viÖc + Trong tiªu b¶n cã c¸c tÕ bµo ®ang ë thêi k× kh¸c CÇn nhËn d¹ng NST ë c¸c k× trªn tiªu b¶n Yªu cÇu HS vÏ l¹i h×nh quan s¸t đợc, giữ ý thức kỉ luật (không nói to) GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc - C¸c nhãm nhËn dông cô hµnh: mçi nhãm kÝnh hiÓn vi vµ mét - HS tiÕn hµnh thao t¸c kÝnh hiÓn vi vµ (33) hép tiªu b¶n quan s¸t tiªu b¶n theo tõng nhãm Yêu cầu các nhóm cử nhóm trởng - Vẽ các hình quan sát đợc vào thực nhËn vµ bµn giao dông cô hµnh Lu ý HS: - GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi tr¸nh vÆn ®iÒu chØnh kÝnh kh«ng cÈn thËn dÔ lµm vì tiªu b¶n - Cã thÓ chän mÉu tiªu b¶n quan s¸t rõ các nhóm HS tìm đợc để lớp quan sát - NÕu nhµ trêng cha cã hép tiªu b¶n th× GV dïng tranh c©m c¸c k× cña nguyªn phân để nhận dạng hình thái NST các k× Thùc hµnh C¸c nhãm tiÕn hµnh quan s¸t vµ vÏ h×nh VËn dông Xác định số lợng và hình dạng NST số kì định VI Thu ho¹ch Hoµn thµnh bµi thu ho¹ch (34) Ngµy so¹n 12/10/2012 TiÕt 15 ¤n tËp- bµi tËp I Môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: - Củng cố đợc các kiến thức phần NST, nguyên phân, giảm phân - Vận dụng lí thuyết để giải đợc số bài tập liên quan II Ph¬ng ph¸p d¹y häc - Hoạt động nhóm, động não III ChuÈn bÞ - HS: «n tËp lai toµn bé kiÕn thøc ch¬ng II - GV: ChuÈn bÞ mét sè bµi tËp IV Hoạt động dạy học Hoạt động HÖ thèng toµn bé kiÕn thøc ch¬ng II Hoạt động GV Hoạt động học sinh -Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i kiÕn thøc + Nêu tính chất đặc trng NST - HS nhớ lại kiến thức và trả lời mçi loµi? + NST cã cÊu tróc vµ chøc n¨ng nh thÕ nµo? + Nguyªn ph©n lµ g×? DiÔn biÕn cña NST nguyªn ph©n? + Gi¶m ph©n lµ g×? DiÔn biÕn cña NST gi¶m ph©n? + ý nghÜa cña NP, GP vµ thô tinh? + §Æc ®iÓm cña NST giíi tÝnh vµ vai trß cña nã? + Trình bày chế xác định giới tính, c¸c yÕu tè cña m«i trêng vµ ngoµi ảnh hởng đến phân hóa giới tính? + Tr×nh bµy thÝ nghiÖm, nhËn xÐt kÕt qu¶ vµ ph¸t biÓu qui luËt di truyÒn liªn kÕt? + ý nghÜa thùc tiÔn cña di truyÒn liªn kÕt? (35) Hoạt động Hoạt động GV Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i mét sè c«ng thøc c¬ b¶n gi¶i bµi tËp tÕ bµo? Gi¸o viªn yªu cÇu c¸c em vËn dông lý thuyết để làm bài Gäi mét häc sinh lªn b¶ng lµm GV vµ HS cïng ch÷a bµi GV híng dÉn c¸ch lµm, yªu cÇu häc sinh tù gi¶i bµi tËp vµo vë Gäi HS lªn b¶ng ch÷a bµi GV vµ HS cïng ch÷a bµi GV cñng cè l¹i kiÕn thøc Gi¶i mét sè bµi tËp Hoạt động học sinh - TÝnh sè TBC: 2k - Sè NST c¸c tÕ bµo con: 2n.2k - Sè NST mt cung cÊp: 2n(2k- 1) - Sè NST hoµn toµn míi c¸c tÕ bµo con: 2n(2k-2) Bµi tËp Cho 10 tÕ bµo ruåi giÊm (2n=8) nguyªn ph©n liªn tiÕp lÇn a TÝnh sè tÕ bµo t¹o thµnh b Tính số NST đơn MT cần cung cấp cho qu¸ tr×nh nguyªn ph©n trªn Gi¶i - Sè tÕ bµo t¹o thµnh lµ: TBC=a 2k = 10.23 = 80 (tbc) - Sè NST m«i trêng cÇn cung cÊp lµ: NSTmt = a.2n(2k - 1) = 10.8(23-1) = 560 NST Bµi tËp Cho tÕ bµo mét loµi ®Ëu Hµ Lan 2n =14 nguyªn ph©n liªn tiÕp mét sè lần đòi hỏi môi trờng nội bào cung cấp nguyên liệu tơng đơng 98 NST đơn a TÝnh sè lÇn ph©n bµo, sè tÕ bµo t¹o thµnh b Nếu số tế bào tạo giảm phân để t¹o thµnh tinh trïng TÝnh sè NST c¸c tinh trïng Gi¶i a.TÝnh sè lÇn ph©n bµo vµ sè tÕ bµo ¸p dông c«ng thøc: Sè NST = 2n(2k - 1) =98 14(2k - 1) = 98 => k=3 Sè tÕ bµo t¹o thµnh lµ 23 = (TBC) b Sè NST c¸c tinh trïng lµ: n = 7.8.4 = 224 (NST) (36) Ngµy so¹n: 12/10/2012 Ch¬ng III – ADN vµ gen Bµi 15 ADN TiÕt 16 I Môc tiªu - Học sinh phân tích đợc thành phần hoá học ADN đặc biệt là tính đặc thù và hình d¹ng cña nã - Mô tả đợc cấu trúc không gian ADN theo mô hình J Oatsơn và F rick - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II Ph¬ng ph¸p d¹y häc - PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP thuyết trình giảng giải, PP hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 15 SGK - M« h×nh ph©n tö ADN - Bµi gi¶ng powerpoi IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra Yªu cÇu HS nh¾c l¹i cÊu tróc ho¸ häc vµ chøc n¨ng cña NST Bµi míi GV: ADN kh«ng chØ lµ thµnh phÇn quan träng cña NST mµ cßn liªn quan mËt thiÕt víi chất hoá học gen Vì nó là sở vật chất tợng di truyền cấp độ ph©n tö Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử ADN Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK để trả lời câu hỏi: - Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN? - V× nãi ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n? - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan s¸t H 15, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: -Vì ADN có tính đa dạng và đặc thï? - GV nhÊn m¹nh: cÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n víi lo¹i nuclª«tit kh¸c lµ yÕu tè t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng vµ đặc thù ? Tính đa dạng và đặc thù ADN có ý nghĩa gì sinh vật? Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu đợc c©u tr¶ lêi, rót kÕt luËn + Vì ADN nhiều đơn phân cấu tạo nên - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi KÕt luËn: - ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N vµ P - ADN thuộc loại đại phân tử có kích thớc lín vµ khèi lîng lín - Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn ph©n lµ c¸c nuclª«tit (gåm lo¹i A, T, G, X ) - C¸c nuclª«tit s¾p xÕp theo chiÒu däc t¹o thµnh chuçi nuclª«tit (1 m¹ch cña ph©n tö ADN) ? Sự hiểu biết tính đa dạng và đặc - Phân tử ADN loài sinh vật đa thù ADN có ứng dụng nh nào dạng và đặc thù số lợng, thành phần và tr×nh tù s¾p xÕp cña c¸c lo¹i nuclª«tit cuèc sèng h»ng ngµy? - Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phát triển cho tính đa dạng và đặc thù cña sinh vËt Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử ADN (37) Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh và mô hình phân tử ADN để: - Cho HS th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - Ph©n tö ADN gåm mÊy m¹ch?C¸c m¹ch s¾p xÕp nh thÕ nµo kh«ng gian? - Mçi chu k× xo¾n cã kÝch thíc vµ sè lîng cÆp Nu- lµ bao nhiªu? - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo gi÷a m¹ch liªn kÕt víi thµnh cÆp? - Bµi tËp vËn dông: Giả sử trình tự các đơn phân trên đoạn m¹ch cña ADN nh sau: (GV tù viÕt lªn b¶ng) + Hãy xác định trình tự các nuclêôtit m¹ch cßn l¹i? +Đếm số lợng các loại đơn phân A, T, G, X đoạn mạch ADN đó - Yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy kiÕn thøc lªn B§TD GV vµ HS cïng nhËn xÐt vµ hoµn thiªn B§TD - GV yªu cÇu tiÕp: - Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung? Hoạt động HS - HS quan sát hình, đọc thông tin và ghi nhí kiÕn thøc - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh hoÆc m« h×nh - Líp nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: - CÊu tróc kh«ng gian cña ADN theo Oatx¬n vµ Crick: + Ph©n tö ADN lµ mét chuçi xo¾n kÐp, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i + Mçi vßng xo¾n cao 34A0 gåm 10 cÆp Nu-, đờng kính vòng xoắn là 20 A0 + C¸c Nu- gi÷a m¹ch liªn kÕt b»ng c¸c liªn kÕt hi®ro t¹o thµnh tõng cÆp A-T; GX theo nguyªn t¾c bæ sung - HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: + Do tÝnh chÊt bæ sung cña m¹ch nªn biết trình tự đơn phân mạch có thể suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ các loại đơn phân ADN: A = T; G = X A+ G = T + X (A+ G): (T + X) = Cñng cè - KiÓm tra c©u 5, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp - Lµm bµi tËp sau: Gi¶ sö trªn m¹ch cña ADN cã sè lîng cña c¸c nuclª«tit lµ: A1= 150; G1 = 300 Trªn m¹ch cã A2 = 300; G2 = 600 (38) Dựa vào nguyên tắc bổ sung, tìm số lợng nuclêôtit các loại còn lại trên mạch đơn vµ sè lîng tõng lo¹i nuclª«tit c¶ ®o¹n ADN, chiÒu dµi cña ADN §¸p ¸n: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900 Tæng sè nuclª«tit lµ: A+G +T+X = N ChiÒu dµi cña ADN lµ: N/2x 3,4 (39) Ngµy so¹n: 20/10/2012 TiÕt 17 Bµi 16 ADN vµ b¶n chÊt cña gen I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu đợc chất hoá học gen - Phân tích đợc các chức ADN - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II Ph¬ng ph¸p d¹y häc - PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP thuyết trình giảng giải, PP hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 16 SGK - H×nh ¶nh , m¸y chiÕu IV hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Nêu cấu tạo hoá học ADN? Vì ADN đa dạng và đặc thù? - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung nh thÕ nµo? Bµi míi Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và tr¶ lêi c©u hái: - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn ë ®©u? vµo thêi gian nµo? - Yªu cÇu HS tiÕp tôc nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 16, th¶o luËn c©u hái môc SGK - Yªu cÇu HS m« t¶ l¹i s¬ lîc qu¸ trình tự nhân đôi ADN GV nhận xết đánh giá và đa KL đúng - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn Hoạt động HS - HS nghiªn cøu th«ng tin ë ®o¹n 1, SGK vµ tr¶ lêi c©u hái - Rót kÕt luËn + ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bµo, t¹i c¸c NST ë k× trung gian + ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban ®Çu - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn - HS lªn m« t¶ trªn tranh, líp nhËn xÐt, đánh giá - Quá trình tự nhân đôi: + m¹ch ADN t¸ch dÇn theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo NTBS + mạch ADN dần đợc hình thµnh dùa trªn m¹ch khu«n cña ADN mÑ vµ ngîc chiÒu + Kết quả: cấu tạo ADN đợc hình thµnh gièng vµ gièng ADN mÑ, đó ADN có mạch mẹ, m¹ch míi tæng hîp tõ nguyªn liÖu néi bµo (§©y lµ c¬ së ph¸t triÓn cña hiÖ tîng di truyÒn) + Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c: Nguyªn t¾c khu«n mÉu, nguyªn t¾c bæ sung vµ nguyªn t¾c (40) theo nguyªn t¾c nµo? gi÷ l¹i mét nöa - GV nhấn mạnh tự nhân đôi là đặc tÝnh quan träng chØ cã ë ADN Hoạt động 2: Bản chất gen Hoạt động GV - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vÒ gen + Thời Menđen: quy định tính trạng thÓ lµ c¸c nh©n tè di truyÒn + Moocgan: nh©n tè di truyÒn lµ gen n»m trªn NST, c¸c gen xÕp theo chiÒu däc cña NST vµ di truyÒn cïng + Quan điểm đại: gen là đoạn ph©n tö ADN cã chøc n¨ng di truyÒn x¸c định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ g×? Gen cã chøc n¨ng g×? Hoạt động HS - HS l¾ng nghe GV th«ng b¸o - HS dựa vào kiến thức đã biết để trả lời KÕt luËn: - Gen lµ ®o¹n cña ph©n tö ADN cã chức di truyền xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN - Chøc n¨ng cña gen lµ cÊu tróc mang thông tin quy định cấu trúc loại pr«tªin Hoạt động 3: Chức ADN Hoạt động GV Hoạt động HS - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i chøc n¨ng - HS nghiªn cøu th«ng tin cña ADN - Ghi nhí kiÕn thøc - GV nhấn mạnh: tự nhân đôi Kết luận: ADN dẫn tới nhân đôi NST phân bào - ADN là nơi lu trữ thông tin di truyền (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin) sinh s¶n - ADN thực truyền đạt thông tin di truyÒn qua thÕ hÖ tÕ bµo vµ c¬ thÓ Cñng cè - Tại ADN đợc tạo qua chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu? a Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc khuôn mẫu b Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung c Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc bán bảo toàn d Vì ADN đợc tạo từ mạch đơn ADN mẹ - Bµi tËp: Mét gen cã A = T = 600 nuclª«tit, G = X = 900 nuclª«tit Khi gen tù nh©n đôi lần môi trờng nội bào phải cung cấp bao nhiêu nuclêôtit loại? §¸p ¸n: A = T = 600; G =X = 900 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, ,3 SGK trang 50 - Lµm bµi tËp - §äc tríc bµi 17 Ngµy so¹n: 20/10/1012 TiÕt 18 Bµi 17 Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN I Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc cấu tạo sơ và chức ARN - Biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN - Trình bày đợc sơ quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc qu¸ tr×nh nµy (41) - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t ph©n tÝch, so s¸nh II Ph¬ng ph¸p d¹y häc - PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP thuyết trình giảng giải, PP hoạt động nhóm Kỉ thuËt B§TD IiI ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 17.1; 17.2 SGK - M« h×nh ph©n tö ARN vµ m« h×nh tæng hîp ARN Iv hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi ADN - Giải thích vì ADN đợc tạo qua chế nhân đôi lại giống và giống ADN mẹ? Nêu rõ ý nghĩa quá trình tự nhân đôi ADN? - HS gi¶i bµi tËp vÒ nhµ Bµi míi Hoạt động 1: ARN (Axit Ribô Nuclêic) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan - HS tự nghiên cứu thông tin và nêu đsát H 17.1 và trả lời câu hỏi: îc: CÊu t¹o ho¸ häc, cÊu tróc kh«ng - ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ gian cña ARN nµo? KÕt luËn: - Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN? CÊu t¹o cña ARN - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ARN? - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N vµ P - ARN thuộc đại phân tử (kích thớc và khèi lîng nhá h¬n ADN) - ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n mà đơn phân là các nuclêôtit (rib«nuclª«tit A, U, G, X) liªn kÕt t¹o thành chuỗi xoắn đơn - HS vËn dông kiÕn thøc vµ hoµn thµnh - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp SGK - So s¸nh cÊu t¹o ARN vµ ADN vµo b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm b¶ng 17? -Dùa trªn c¬ së nµo ngêi ta chia ARN kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS nêu đợc: thµnh c¸c lo¹i kh¸c nhau? + Dùa vµo chøc n¨ng ngêi ta chia ra: Cã lo¹i ARN: mARN, tARN, rARN + Nªu chøc n¨ng lo¹i ARN Chøc n¨ng cña ARN - ARN thông tin (mARN) truyền đạt thông tin quy định cấu trúc prôtêin - ARN vËn chuyÓn (tARN) vËn chuyÓn axit amin để tổng hợp prôtêin - ARN rib«x«m (rARN) lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m Hoạt động 2: ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời tr¶ lêi c©u hái: - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn (42) - ARN đợc tổng hợp đâu? thời kì nµo cña chu k× tÕ bµo? - GV sö dông m« h×nh tæng hîp ARN (hoÆc H 17.2) m« t¶ qu¸ tr×nh tæng hîp ARN - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 17.2 th¶o luËn c©u hái: - Một phân tử ARN đợc tổng hợp dựa vào hay mạch đơn gen? - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi để tạo thành mạch ARN? nh©n tÕ bµo, t¹i NST vµo k× trung gian - HS theo dâi vµ ghi nhí kiÕn thøc - HS thảo luận và nêu đợc: + Ph©n tö ARN tæng hîp dùa vµo mạch đơn gen (mạch khuôn) + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña ADN vµ m«i trêng néi bµo liªn kÕt tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A – U; T - A ; G – X; X - G - Có nhận xét gì trình tự các đơn + Trình tự đơn phân trên ARN giống phân trên ARN so với mạch đơn trình tự đơn phân trên mạch bổ sung cña gen? mạch khuôn nhng đó T thay - GV yªu cÇu HS tr×nh bµy qu¸ tr×nh b»ng U tæng hîp ARN - HS tr×nh bµy - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV ph©n tÝch: tARN vµ rARN sau - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc tổng hợp xong tiếp tục hoàn thiện để - Các nhóm thảo luận thống câu h×nh thµnh ph©n tö tARN vµ rARN tr¶ lêi, rót kÕt luËn hoµn chØnh Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn theo - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn nguyªn t¾c bæ sung vµ nguyªn t¾c t¾c nµo? khu«n mÉu - Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Cñng cè HS Dựa vào kiến thức đã học hệ thống lại cách vẽ BĐTD Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: C©u 1: Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë: a K× trung gian b K× ®Çu c K× gi÷a d K× sau e K× cuèi Câu 2: Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền: a tARN b rARN c mARN d C¶ a, b, c C©u 3: Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù: - A – U – G – X- U – U- G – A- X – a Xác định trình tự các nuclêôtit đoạn gen đã tổng hợp đoạn ARN trên b Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung SGK - Lµm c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp (43) Ngµy so¹n: 26/10/2012 TiÕt 19 Bµi 18 Pr«tªin I Môc tiªu - Học sinh phải nêu đợc thành phần hoá học prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng vµ ®a d¹ng cña nã - Mô tả đợc các bậc cấu trúc prôtêin và hiểu đợc vai trò nó - Nắm đợc các chức prôtêin - Ph¸t triÓn t lÝ thuyÕt (ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc) II Ph¬ng ph¸p PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP thảo luận nhóm, Kĩ thuật BĐTD IiI Ph¬ng tiÖn d¹y häc - Tranh phãng to h×nh 18 SGK Iv hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cÊu tróc cña ARN vµ ADN? - ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức mARN? Nêu chất quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - HS lµm bµi tËp 3, SGK Bµi míi Hoạt động 1: Cấu trúc prôtêin Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ rót - Nªu thµnh phÇn hãa häc vµ cÊu t¹o kÕt luËn: cña pr«tªin? - Pr«tªin lµ chÊt h÷u c¬ gåm c¸c - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: nguyªn tè: C, H, O - Vì prôtêin đa dạng và đặc thù? - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - GV có thể gợi ý để HS liên hệ đến - Prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa tính đặc thù và đa dạng ADN để phân Đơn phân là các axit amin gồm gi¶i thÝch kho¶ng 20 lo¹i axit amin kh¸c - Tính đa dạng và đặc thù prôtêin - Cho HS quan s¸t H 18 + GV: CÊu tróc bËc c¸c axit amin sè lîng, thµnh phÇn, trËt tù s¾p xÕp liªn kÕt víi b»ng liªn kÕt pÐptit c¸c aa Số lợng, thành phần, trật tự xếp các - Tính đa dạng và đặc thù prôtêin axit amin lµ yÕu tè chñ yÕu t¹o nªn tÝnh cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian: + CÊu tróc bËc 1: lµ tr×nh tù s¾p xÕp đặc trng prôtêin GV thông báo tính đa dạng, đặc thù các aa chuỗi aa cña pr«tªin cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc + CÊu tróc bËc 2: lµ chuçi aa t¹o c¸c vßng xo¾n lß xo kh«ng gian - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm c©u hái: + CÊu tróc bËc 3: cÊu tróc bËc - Tính đặc trng prôtêin còn đợc thể cuộn xếp theo kiểu đặc trng hiÖn th«ng qua cÊu tróc kh«ng gian nh + CÊu tróc bËc 4: gåm hay nhiÒu chuçi aa cïng lo¹i hay kh¸c lo¹i kÕt thÕ nµo? hîp víi CÊu tróc bËc vµ bËc còn thể tính đặc trng prôtêin - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Hoạt động 2: Chức prôtêin (44) Hoạt động GV - GV gi¶ng cho HS nghe vÒ chøc n¨ng cña pr«tªin - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - V× pr«tªin d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu tróc rÊt tèt? - Nêu vai trò số enzim sù tiªu ho¸ thøc ¨n ë miÖng vµ d¹ dµy? - Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đờng? Hoạt động HS - HS nghe giảng, đọc thông tin và ghi nhí kiÕn thøc HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ tr¶ lêi §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi - Các nhóm nhận xét, đánh giá KÕt luËn: Chøc n¨ng cÊu tróc cña pr«tªin: Chøc n¨ng xóc t¸c qu¸ tr×nh T§C Chøc n¨ng ®iÒu hoµ qu¸ tr×nh T§C Ngoài chức đó Pr còn có Gv theo dâi häc sinh gi¶ thÝch, bæ sung sè chøc n¨ng nh b¶o vÖ c¬ thÓ, vËn vµ ®a kÕt luËn động, cung cấp lợng => Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ Củng cố Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng và đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i aa b TrËt tù s¾p xÕp c¸c aa c Cấu trúc không gian prôtêin d Cả a b và c đúng Câu 2: Bậc cấu trúc có vai trò xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc d CÊu tróc bËc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 Ngµy so¹n: 26/ 10/2012 TiÕt 20 Bµi 19 Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua việc trình bày h×nh thµnh chuçi aa - Giải thích đợc mối quan hệ sơ đồ: Gen (1 ®o¹n ph©n tö ADN) ARN pr«tªin tÝnh tr¹ng TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh II Các kĩ sống đợc giáo dục - KÜ n¨ng tù tin tr×nh µy ý kiÕn tríc tæ nhãm - KÜ n¨ng l¾ng nghe tÝch cùc, tr×nh bµy suy nghÜ - KÜ n¨ng t×m kiÕm vµ xö lý th«ng tin IiI C¸c pp/kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP động não, PP thảo luấn nhóm Iv.ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 19.1; 19.2; 19.3 SGK - Mô hình động hình thành chuỗi aa - H×nh ¶nh vµ m¸y chiÕu v hoạt động dạy - học Kh¸m ph¸ GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prôtêin tính trạng (45) B¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? KÕt nèi Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và prôtêin Hoạt động GV Hoạt động HS - GV thông báo: gen mang thông tin - HS dựa vào kiến thức đã kiểm tra để trả lời cÊu tróc pr«tªin ë nh©n tÕ bµo, Rót kÕt luËn pr«tªin l¹i h×nh thµnh ë tÕ bµo chÊt - H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã - CÊu tróc trung gian cña ADN vµ Pr«tªin lµ quan hÖ víi qua d¹ng trung gian mARN nào? Vai trò dạng trung gian đó ? - mARN có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin đợc tổng hợp từ nhân tÕ bµo chÊt - GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích và nêu luận nhóm và nêu các thành phần tham đợc: gia tæng hîp chuçi aa + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, tARN, - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi rib«x«m aa giíi thiÖu c¸c thµnh phÇn ThuyÕt - HS quan s¸t vµ ghi nhí kiÕn thøc tr×nh sù h×nh thµnh chuçi aa - GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - HS thảo luận nhóm nêu đợc: - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo nguyªn t¾c tARN liªn kÕt víi nhau? bæ sung: A – U; G – X - T¬ng quan vÒ sè lîng gi÷a aa vµ + T¬ng quan: nuclª«tit aa nuclª«tit cña mARN ë rib«x«m? Qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi aa - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 19.1 qu¸ KÕt luËn: tr×nh h×nh thµnh chuçi aa - Sù h×nh thµnh chuçi aa: - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc + mARN rêi khái nh©n tÕ bµo chÊt để tổng hợp chuỗi aa + C¸c tARN mét ®Çu g¾n víi aa, ®Çu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyªn t¾c bæ sung A - U; G - X + Khi rib«x«m dÞch nÊc trªn mARN thì aa đợc lắp ghép vào chuỗi aa + Khi rib«x«m dÞch chuyÓn hÕt chiÒu dµi cña mARN vµ gÆp bé kÕt thóc: UAA, UAG, UGA thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong - Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: + Dùa trªn khu«n mÉu mARN vµ theo - Sự hình thành chuỗi aa dựa trên nguyên tắc bổ sung A - U; G - X đồng thời nguyªn t¾c nµo? nuclª«tit øng víi aa + Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định tr×nh tù c¸c aa trªn pr«tªin - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 19.2; 19.3, nghiªn cøu th«ng tin SGK th¶o luËn c©u - HS quan s¸t h×nh, vËn dông kiÕn thøc ch- (46) hái: - Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phần sơ đồ theo trật tự 1, 2, 3? - Bản chất mối liên hệ sơ đồ? - V× gièng bè mÑ? GV: Bè mÑ kh«ng truyÒn cho c¸c tÝnh tr¹ng s½n cã mµ truyÒn cho bé gen qui định các tính trạng ơng III để trả lời - Rót kÕt luËn KÕt luËn: - Mèi liªn hÖ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cÊu t¹o nªn pr«tªin + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen tÝnh tr¹ng: + Tr×nh tù c¸c nuclª«tit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lÝ cña tÕ bµo vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng Thùc hµnh/luyÖn tËp Câu 1: Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ sơ đồ dới đây nh nµo? Gen (1 ®o¹n ADN) ARN pr«tªin §¸p ¸n: Gen (1 ®o¹n ADN) ARN: A - U; T - A; G - X; X - G ARN pr«tªin: A - U; G - X Câu 2: Vì trâu, bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? VËn dông Cho mét ®o¹n m¹ch ph©n tö AND cã tr×nh tù c¸c Nu nh sau: -A-T-T-X-X-G-G-T-G-X-A-TYêu cầu học sinh xác định trình tự các Nu trên mạch còn lại, và trình tự các nu trên mạch ARN đợc tổng hợp và số aa đợc tạo thành chuỗi aa (47) Ngµy so¹n: 3/11/2012 TiÕt 21 Bµi 20 Thùc hµnh Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN I Môc tiªu - Cñng cè cho HS kiÕn thøc vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN II Các kĩ sống đợc giáo dục - KÜ n¨ng hîp t¸c øng xö - KÜ n¨ng thu thËp vµ xö lý th«ng tin - Kĩ quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm III C¸c ph¬ng ph¸p, kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc - ThÝ nghiÖm, thùc hµnh, d¹y häc nhãm, PP trùc quan Iv ChuÈn bÞ - Tranh h×nh ph©n tö ADN v hoạt động dạy - học Kh¸m ph¸ DÉn d¾t häc sinh tõ cÊu tróc hãa häc vµ cÊu tróc kh«ng gian cña AND, kiÓm nghiÖm xem thùc tÕ sao? Hoạt động Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN qua mô hình động GV trình chiếu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh - HS quan s¸t kÜ m« h×nh, vËn dông ph©n tö ADN, th¶o luËn: kiến thức đã học và nêu đợc: - Vị trí tơng đối mạch nuclêôtit? + ADN gồm mạch song song, xoắn - ChiÒu xo¾n cña m¹ch? ph¶i - §êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao vßng xo¾n? + §êng kÝnh 20A0, chiÒu cao 34A0 - Sè cÆp nuclª«tit chu k× xo¾n? gåm 10 cÆp nuclª«tit/ chu k× xo¾n - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp thµnh cÆp? theo nguyªn t¾c bæ sung: - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« A – T; G – X h×nh - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Do kh«ng cã m« h×nh vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN nªn GV cho häc sinh ph©n tÝch kÜ m« h×nh vµ vÏ h×nh 15 SGK vµo vë Thùc hµnh/ luyÖn t©p - Tõ m« h×nh cña AND HS quan s¸t kÜ, nhËn xÐt - VÏ m« h×nh AND vµo vë VËn dông - Lµm mét sè bµo tËp vÒ ADN - ¤n tËp ch¬ng 1, 2, theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra 1tiÕt Ngµy so¹n: 3/11/2012 TiÕt 22 «n tËp - Bµi tËp I môc tiªu Häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: - Hệ thống đợc toàn kiến thức chơng ADN và gen - Làm đợc số bài tập liên quan II Ph¬ng ph¸p d¹y häc - PP vấn đáp tái hiện, PP động não, PP hoạt động nhóm (48) III ChuÈn bÞ - ¤n l¹i toµn bé lý thuyªt - C¸c d¹ng bµi tËp vÒ ADN IV TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp Bµi cò: ( võa «n tËp võa kiÓm tra) Bµi míi Hoạt động Kiến thức lý thuyết Hoạt động thầy Hoạt động trò GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i kiÕn thøc toµn ch¬ng - CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN, - Häc sinh tù hÖ thèng l¹i kiÕn thøc cña Protein ch¬ng díi sù híng dÉn cña GV - Qu¸ tr×nh tæng hîp ADN, ARN, Protein - Mèi quan hÖ cña ADN->ARN -> Protein -> TÝnh tr¹ng - C¸c nhãm cã thÓ tãm t¾t l¹i kiÕn thøc toµn ch¬ng b»ng B§TD Hoạt động Luyện tập Hoạt động GV Hoạt động học sinh - D¹ng Cho biÕt tr×nh tù c¸c Nu- trªn Hệ thống lại các công thức giải bài tập AND xác định trình tực các Nu trên ARN vµ ngîc l¹i - D¹ng 2: TÝnh sè lîng , % tõng lo¹i Nu cña mçi m¹ch vµ cña gen Theo NTBS: A1 = T2, T1 = A2 , G1 = X2, X1 = G2 VËn dông NTBS vµ hÖ qu¶ cña nã A1 + T1 + G1 + X1 = N Suy A + G = N vµ %A + %G = 50%N %A1+%A2 %T1+%T2 = 2 %Agen=%Tgen= %Ggen=%Xgen= Do chu k× xo¾n cã chiÒu cao 34Ao nªn kÝch thíc mçi Nu lµ 3,4Ao - Lu ý häc sinh mçi chu k× xo¾n gåm 20 Nu- - Do A- T b»ng liªn kÕt Hidro, G-X b»ng liªn kÕt Hidro %G1+%G2 %X1+%X2 = 2 D¹ng 3: TÝnh chiÒu dµi sè vßng xo¾n vµ khèi lîng cña AND - TÝnh chiÒu dµi cña gen Lgen = Lm¹ch = N 3,4 Ao ( Ao = 10-4 Micr«met) - TÝnh sè vßng xo¾n C= N = L 20 34 - TÝnh khèi lîng: M = N 300 ®vC D¹ng 4: TÝnh sè liªn kÕt ho¸ häc gen - Sè LK hi®r« : H = 2A + 3G (49) Do qu¸ tr×nh tæng hîp ARN dùa theo NTBS nªn: A = U, G – X D¹ng TÝnh sè Nu m«i trêng cung cấp cho quá trình tự nhân đôi - Tæng sè nu m«I trêng cung cÊp = (2x – 1) N đó x là số lần nhân đôi N lµ sè Nu cña gen - Sè lîng tõng lo¹i Nu m«I trêng cung cÊp Amt = Tmt = (2x – 1).Agen Gmt = Xmt = (2x – 1).Ggen Bµi tËp vÒ ARN D¹ng 1: TÝnh sè lîng , % tõng lo¹i Nu cña ARN Theo NTBS: Agèc = TARN, Tgèc = AARN , Ggèc = XARN, Xgèc = GARN rA + rT + rG + rX = rN = N Suy Agen = Tgen = rA + rU vµ Ggen = Xgen = rG + rX % A gen = % T gen = %A1+%A2 %T1+%T2 = = % rU+% rA 2 % G gen = % X gen = %G1+%G2 %X1+%X2 = = % rG=% rX Lu ý: Chiều dài ARN đợc tổng hợp lu«n b»ng chiÒu dµi cña AND lµm khu«n 2 D¹ng 2: TÝnh chiÒu dµi sè vßng xo¾n vµ khèi lîng cña ADN - TÝnh chiÒu dµi cña gen Lgen = Lm¹ch = LARN = N 3,4 Ao o -4 ( A = 10 Micr«met) - TÝnh khèi lîng: MARN = rN 300 ®vC = N 300 ®vC D¹ng 3: TÝnh sè Nu m«i trêng cung cÊp vµ sè lÇn m· cña gen - Tæng sè rib«nu m«i trêng cung cÊp = K rN = K N đó K là số lần mã N lµ sè Nu cña gen - Sè lîng tõng lo¹i Nu m«I trêng cung cÊp rA mt = K rA = K Tgèc rUmt = K rU = K Agèc rG mt = K rG = K Xgèc rX mt = K rX = K Ggèc - Sè lÇn m· cña gen : K = (rN m«i trêng) : (rN cña ARN) VËn dông gi¶i mét sè bµi tËp liªn quan Cñng cè: DÆn dß: VÒ nhµ häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp, tiÕt tíi kiÓm tra tiÕt (50) Ngµy so¹n: 9/11/2012 TiÕt 23 KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu - Kiểm tra kiến thức HS từ chơng I tới chơng III, đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề phơng ¸n gi¶i quyÕt gióp HS häc tËp tèt - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc cña HS II ChuÈn bÞ - Giáo viên soạn đề kiểm tra và đáp án - Học sinh ôn tập kiến thức từ chơng đến chơng III Ma trËn chiÒu Ch¬ng I C¸c thÝ nghiÖm cña Men §en c©u ®iÓm =20% Ch¬ng II NhiÔm s¾c thÓ C©u ®iÓm = 40% Ch¬ng III ADN vµ gen NhËn biÕt Tr×nh bµy thÝ nghiÖm, ph¸t biÓu néi dung qui luËt ph©n li C©u1 2®iÓm =100% CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña NST C©u 2®iÓm=50% C©u ®iÓm = 40% Tæng C©u 2C©u 10®iÓm = 100% 4®iÓm = 40% Th«ng hiÓu §iÓm kh¸c cña NST thêng vµ NST giíi tÝnh C©u 2®iÓm=50% Ph©n biÖt chøc n¨ng cña c¸c lo¹i ARN C©u3 2®iÓm = 50% C©u 4®iÓm = 40% VËn dông Xác định trình tù c¸c Nu- dùa vµo NTBS C©u4 2®iÓm = 50% c©u 2®iÓm = 20% Iv.§Ò kiÓm tra C©u Tr×nh bµy thÝ nghiÖm, ph¸t biÓu néi dung qui luËt ph©n li? C©u Nªu cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña NST C©u Ph©n biÖt chøc n¨ng c¸c lo¹i ARN? C©u Cho tr×nh tù c¸c Nucleotit trªn mét m¹ch cña ph©n tö ADN nh sau: Mạch -A-T-G-X-X-T-A-X-A-GHãy xác định trình tự Nucleotit trên mạch còn lại phân tử ADN và trình tự các Nu- trên phân tử mARN đợc tổng hợp từ mạch C©u Tr×nh bµy ®iÓm kh¸c cña NST thêng vµ NST giíi tÝnh (51) v §¸p ¸n vµ thang ®iÓm C©u (2 ®iÓm) - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm (1®iÓm) - Ph¸t biÓu néi dung qui luËt (1 ®iÓm) C©u (2®iÓm) - Nêu đợc cấu trúc NST (1điểm) - Nêu đợc chức (1điểm) C©u (2®iÓm) - Cã lo¹i ARN: ARN th«ng tin (mARN), ARN vËn chuyÓn (tARN), ARN riboxo(rARN - Chøc n¨ng: + ARN thông tin (mARN): Truyền đạt thông tin qui định cấu trúc phân tử Protein cÇn tæng hîp + ARN vận chuyển (tARN): Vận chuyển axit amin đến nơi tổng hợp Protein + ARN riboxo(rARN): Lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn Riboxom, n¬i tæng hîp Protein C©u (2®iÓm) M¹ch -A-T-G-X-X-T-A-X-A-GM¹ch -T-A-X-G-G-A-T-G-T-X- (1®iÓm) ARN -A-U-G-X-X-U-A-X-A-G- (1®iÓm) C©u (2®iÓm) Phân biệt đợc các điểm khác NST thờng và NST giới tính (52) Ngµy so¹n: 9/11/2012 Ch¬ng V – BiÕn dÞ TiÕt 24 Bµi 21 §ét biÕn gen I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm và và các dạng ĐBG - Trình bày đợc nguyên nhân đột biến gen, tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ngời - Giáo dục ý thức sử dụng hợp lý thuốc BVTV bảo vệ môi trờng đất, nớc II C¸c kns c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc - KN hîp t¸c, øng xö, KN thu thËp vµ xö lý th«ng tin, KN tù tin bµy tá ý kiÕn III C¸c pp/kt d¹y häc tÝch cùc Dạy học theo nhóm, hỏi và trả lời, vấn đáp - tìm tòi, trực quan IV Ph¬ng tiÖn d¹y häc - Gi¸o ¸n ®iÖn tö - Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật V hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra Sau bµi kiÓm tra tiÕt kh«ng kiÓm tra bµi cò Bµi míi VB: GV cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm biÕn dÞ GV: Biến dị có thể di truyền đợc không di truyền đợc Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.1, th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái: ? So s¸nh h×nh b,c so víi h×nh a vÒ sè lîng c¸c cÆp Nucleotit? ? So s¸nh h×nh d so víi h×nh a vÒ thµnh phÇn c¸c cÆp Nucleotit? ? Hãy đặt tên cho dạng biến đổi đó? - GV nhËn xÐt bæ sung vµ hoµn chØnh kiÕn thøc - §ét biÕn gen lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? ? T¹i kh«ng nãi mÊt, thªm nucleotit mµ l¹i nãi mÊt, thªm mét sè cÆp Nucleotit ? §ét biÕn gen kh¸c biÕn dÞ tæ hîp ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ H 21.1 chó ý vÒ tr×nh tù vµ sè cÆp nuclª«tit - Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: - Đột biến gen là biến đổi cấu tróc cña gen liªn quan tíi mét hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit - Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí cặp nuclª«tit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen (53) Hoạt động GV -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen? - GV nhÊn m¹nh ®iÒu kiÖn tù nhiªn là chép nhầm phân tử ADN dới tác động môi trờng (bên ngoài: tia phãng x¹, ho¸ chÊt bªn trong: qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi bµo) Chúng ta phải bảo vệ MTS để tránh các t¸c nh©n g©y h¹i Hoạt động HS - HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ lêi, rót kÕt luËn - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: Do ¶nh hëng phøc t¹p cña m«i trêng vµ ngoµi c¬ thÓ lµm rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù cña ph©n tö ADN (sao chÐp nhÇm), xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi g©y Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh su tầm để trả lời câu hái: - §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ngêi? §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ ngêi? - Cho HS th¶o luËn: - Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu h×nh? - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen mARN pr«tªin tÝnh tr¹ng - Tại đột biến gen thể kiểu h×nh thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? - GV lấy thêm VD: đột biến gen ngời: thiÕu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm Hoạt động HS - HS nêu đợc: + §ét biÕn cã lîi: c©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §ét biÕn cã h¹i: l¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu vµ ch©n sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng + Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay đổi trình tự aa và làm biến đổi cÊu tróc pr«tªin mµ nã m· ho¸ kÕt qu¶ dẫn tới gây biến đổi kiểu hình KÕt luËn: - §ét biÕn gen thÓ hiÖn kiÓu h×nh b×nh thêng cã h¹i cho sinh vËt v× chóng ph¸ vì thống hài hoà kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời ®iÒu kiÖn tù nhiªn, g©y nh÷ng rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin - Đột biến gen có vai trò gì sản - Đột biến gen đôi có lợi cho thân xuÊt? sinh vËt vµ ngêi, rÊt cã ý nghÜa - GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột chăn nuôi, trồng trọt biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến t¨ng kh¶ n¨ng chÞu h¹n, chÞu rÐt ë lóa Häc sinh l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Cñng cè ? Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? - Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến gì các trờng hợp: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu (54) d Nếu đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đay là đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêôtit Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc bµi 22 (55) Ngµy so¹n: 18/ 11/ 2012 §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ TiÕt 25 Bµi 22 I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm ĐBCT NST và số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò ĐB cấu trúc NST II C¸c kns c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc - KN hîp t¸c, øng xö, KN thu thËp vµ xö lý th«ng tin, KN tù tin bµy tá ý kiÕn III C¸c pp/kt d¹y häc tÝch cùc Dạy học theo nhóm, hỏi và trả lời, vấn đáp - tìm tòi, trực quan IV Ph¬ng tiÖn d¹y häc - Gi¸o ¸n ®iÖn tö - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật v hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? - Tại đột biến gen thờng có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất? Kh¸m ph¸ Các đột biến cấu trúc NST xảy đâu? Nó ảnh hởng nh nào đến sinh vật? KÕt nèi Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - Lu ý HS; ®o¹n cã mòi tªn ng¾n, mµu thẫm dùng để rõ đoạn bị biến đổi Mũi tên dài quá trình biến đổi - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng, gäi HS lªn b¶ng ®iÒn Hoạt động HS - Quan s¸t kÜ h×nh, lu ý c¸c ®o¹n cã mòi tªn ng¾n - Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - HS lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - vµi HS ph¸t biÓu ý kiÕn C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV chốt lại đáp án KÕt luËn: Đột biến cấu trúc NST là gì? gồm Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cÊu tróc NST gåm c¸c d¹ng: mÊt d¹ng nµo? - GV thông báo: ngoài dạng trên còn có đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn - HS nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc dạng đột biến chuyển đoạn Hoạt động Nguyên nhân phát sinh và tính chất ĐB cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Có nguyên nhân nào gây đột - HS tự nghiên cứu thông tin SGk và nêu biÕn cÊu tróc NST? đợc các nguyên nhân vật lí, hoá học làm ph¸ vì cÊu tróc NST - Tìm hiểu VD 1, SGK và cho biết - HS nghiên cứu VD và nêu đợc VD1: có dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? đoạn, có hại cho ngời - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột VD2: lặp đoạn, có lợi cho sinh vật biÕn cÊu tróc NST? - HS tù rót kÕt luËn KÕt luËn: - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yÕu t¸c nh©n lÝ häc, ho¸ häc (56) - GV bổ sung: số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa d¹ng loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham gia c¸ch li gi÷a c¸c loµi, chän gièng ngời ta làm đoạn để loại bỏ gen xấu khái NST vµ chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c ngo¹i c¶nh lµm ph¸ vì cÊu tróc NST hoÆc g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng, xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi - §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho sinh vËt v× tr¶i qua qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ l©u dài, các gen đã đợc xếp hài hoà trên NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách xếp các gen trên đó - Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chän gièng vµ tiÕn ho¸ - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc Thùc hµnh/ LuyÖn tËp - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? VËn dông - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK (57) Ngµy so¹n: 1/ 12/ 2012 TiÕt 26 Bµi 23 §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm đột biến số lợng NST, khái niệm đột biến thể dị bội, các dạng đột biến thể dị bội - Nêu đợc nguyên nhân và hậu biến đổi số lợng cặp NST II C¸c kns c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc - KN hîp t¸c, øng xö, KN thu thËp vµ xö lý th«ng tin, KN tù tin bµy tá ý kiÕn III C¸c pp/kt d¹y häc tÝch cùc Dạy học theo nhóm, hỏi và trả lời, vấn đáp - tìm tòi, trực quan IV Ph¬ng tiÖn d¹y häc - Gi¸o ¸n ®iÖn tö - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật v hoạt động dạy - học Kh¸m ph¸ GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng NST nh SGK: đột biến số lợng NST là biến đổi số lợng xảy cặp NST tất NST KÕt nèi Hoạt động 1: Hiện tợng dị bội thể Hoạt động GV - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Bộ NST lỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 SGK, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Qua h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cặp NST thứ đã bị thay đổi và thay đổi nh nào so với các cặp NST kh¸c? - Cho HS quan s¸t H 23.1 vµ nghiªn cứu mục I để trả lời câu hỏi: - cà độc dợc, cặp NST nào bị thay đổi và thay đổi nh nào? - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho HS kh¸i niÖm: - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng dÞ béi thÓ? - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? Hoạt động HS - vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc: + H 29.1 CÆp NST 21 cã NST, c¸c cÆp kh¸c chØ cã NST + H 29 cÆp NST 23 (cÆp NST giíi tÝnh) chØ cã NST - Quan sát hình 23.2 và nêu đợc: - HS t×m hiÓu kh¸i niÖm - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: - ThÓ dÞ béi lµ c¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã hoÆc mét sè cÆp NST bÞ thay đổi số lợng - C¸c d¹ng: + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) + Mất NST cặp nào đó (2n -1) + Mất cặp NST tơng đồng(2n - 2) - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) có thể gây biến đổi hình th¸i (h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ (58) Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t H 23.2 - C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn vµ - Sự phân li NST quá trình giảm nêu đợc: ph©n ë trêng hîp trªn cã g× kh¸c + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li b×nh thnhau? êng, mçi giao tö cã NST cña mçi cÆp + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li kh«ng - C¸c giao tö nãi trªn tham gia thô tinh b×nh thêng, giao tö cã NST cña cÆp, t¹o thµnh hîp tö cã sè lîng nh thÕ giao tö kh«ng cã NST nµo nµo? + Hîp tö cã NST hoÆc cã NST - GV treo H 23.2 yêu cầu HS lên cặp tơng đồng b¶ng tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c - GV chèt l¹i kiÕn thøc nhËn xÐt, bæ sung - Cho HS quan s¸t H 29.2 vµ thö gi¶i thÝch trêng hîp h×nh thµnh bÖnh T¬cn¬ (OX) có thể cho HS viết sơ đồ lai minh -HS quan sát hình và giải thích ho¹ Thùc hµnh/ LuyÖn tËp Vẽ sơ đồ phát sinh thể dị bội ngời VËn dông - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 24 (59) Ngµy so¹n:2/ 12/ 2012 TiÕt 27 Bµi 24 §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ (tiÕp theo) I Môc tiªu - Học sinh nhận biết đợc tợng đa bội thể và thể đa bội - Nêu đợc nguyên nhân phát sinh và số biểu thể đa bội - Nhận biết đợc số thể đa bội mắt thờng qua tranh ảnh và vai trò thể đa béi tiÕn hãa vµ chän gièng II ChuÈn bÞ - Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK - PhiÕu häc tËp: t×m hiÓu sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch thíc c¸c c¬ quan III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST cặp thờng thấy d¹ng nµo? Nªu hËu qu¶ vµ cho VD? - Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + vµ 2n -1 Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng đa bội thể Hoạt động GV - ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi? Hoạt động HS - HS vận dụng kiến thức đã học và nêu đợc: Thể lỡng bội: có NST chứa các cặp tơng đồng - ThÓ ®a béi lµ g×? - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi, - GV ph©n biÖt cho HS kh¸i niÖm ®a rót kÕt luËn béi thÓ vµ thÓ ®a béi KÕt luËn: - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp c¶ bé NST tÕ bµo sinh dìng t¨ng theo béi cña n (lín h¬n 2n): 3n, 4n, 5n - C¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã sè - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.1; 24.2; NST lµ béi cña n gäi lµ thÓ ®a béi 24.3, th¶o luËn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Sự tơng quan số lợng và kích th- - HS trao đổi nhóm, thống câu trả ớc quan sinh dỡng, quan lời, đại diện nhóm trình bày, các nhóm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung sinh s¶n cña c©y nãi trªn nh thÕ nµo? - Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t - HS rót kÕt luËn thêng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? KL - Nguyªn nh©n nµo lµm cho thÓ ®a béi - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn có các đặc điểm trên ? gÊp béi sè lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ qu¸ tr×nh tæng hîp c¸c chÊt - Có thể khai thác đặc điểm nào ë c©y ®a béi chän gièng c©y h÷u c¬ diÔn m¹nh mÏ h¬n kÝch thíc tÕ bµo cña thÓ ®a béi lín, c¬ quan sinh trång? - GV lÊy mét sè VD hiÖn tîng ®a béi dìng to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, thÓ: da hÊu 3n, chuèi, nho , d©u t»m, chèng chÞu víi ngo¹i c¶nh tèt - HiÖn tîng ®a béi thÓ kh¸ phæ biÕn ë rau muèng, d¬ng liÔu thực vật đã đợc ứng dụng hiệu (60) chän gièng c©y trång - Liên hệ đa bội động vật - Lu ý: Sự tăng kích thớc tế bào - Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, quan giới hạn mức ảnh hởng đến quá trình sinh sản nên ít bội thể định Khi số lợng NST gặp tợng này động vật t¨ng qu¸ giíi h¹n th× kÝch thíc cña c¬ thÓ l¹i nhá dÇn ®i Hoạt động Sự hình thành thể đa bội ( Phần này giảm tải không dạy cho HS đọc SGK) Cñng cè - Cho HS so s¸nh thÓ dÞ béi vµ thÓ ®a béi - Gîi ý tr¶ lêi sè c©u hái SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ lµm c©u vµo vë bµi tËp - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, (61) Ngµy so¹n: 8/12/2012 TiÕt 28 Bµi 25 Thêng biÕn I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc khái niệm thờng biến và mức phản ứng - Nêu đợc mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình và ngoại cảnh, nêu đợc số ứng dụng mối quan hệ đó - Rèn luyện kĩ thu thập tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến thờng biến II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 25 SGK - Mét sè tranh ¶nh mÉu vËt su tÇm kh¸c vÒ thêng biÕn III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - ThÓ ®a béi lµ g×? Cho VD? - ThÓ ®a béi vµ thÓ dÞ béi kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¬ b¶n nµo? Bµi míi GV: TÝnh tr¹ng nãi riªng vµ kiÓu h×nh nãi chung chÞu ¶nh hëng cña yÕu tè lµ kiểu gen và môi trờng Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trờng đến biến đổi kiểu hình sinh vật Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình tác động môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS quan s¸t tranh ¶nh mÉu vËt - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y các đối tợng và: rau dõa níc, cñ su hµo + NhËn biÕt thêng biÕn díi ¶nh hëng cña Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o ngo¹i c¶nh thu ho¹ch + Nêu các nhân tố tác động gây thờng - Đại diện nhóm trình bày biÕn - HS nêu đợc: - GV chốt đáp án đúng + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình - Từ đối tợng trên yêu cầu HS trả lời câu thay đổi dới tác động trực tiếp môi trhỏi: ờng Sự thay đổi này xảy đời - Qua các VD trên, kiểu hình thay đổi sống cá thể hay kiểu gen thay đổi? Nguyên nhân nào Kết luận: làm thay đổi? Sự thay đổi này diễn Thờng biến là biến đổi kiểu hình đời sống cá thể hay quá trình cùng kiểu gen, phát sinh đời sống cá thể dới ảnh hởng trực tiếp ph¸t triÓn lÞch sö? - Thêng biÕn lµ g×? cña m«i trêng (62) Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - Thờng biến khác đột biến điểm nào? - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác và điền vào bảng: định”: cá thể có cùng kiểu gen và sèng ®iÒu kiÖn kh¸c th× kiÓu hình biến đổi giống Có thể xác định đợc hớng biến đổi này biết rõ nguyªn nh©n KÕt luËn Phân biệt thờng biến và đột biến Thêng biÕn + Là biến đổi kiểu hình, không biến đổi kiểu gen nên không di truyền đợc + Phát sinh đồng loạt theo cùng hớng tơng ứng với điều kiện môi trờng + Cã ý nghÜa thÝch nghi nªn cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt §ét biÕn + Là biến đổi vật chất di truyền (NST, ADN) nên di truyền đợc + XuÊt hiÖn víi tÇn sè thÊp, ngÉu nhiªn, c¸ biÖt + Thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt Hoạt động 3: Mối quan hệ gia kiểu gen - môi trờng và kiểu hình Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? - NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña kiÓu gen? - TÝnh dÔ biÕn dÞ cña c¸c tÝnh tr¹ng sè lợng liên quan đến suất có lợi và h¹i g× s¶n suÊt? GV lu ý: + §óng quy tr×nh n¨ng suÊt t¨ng + Sai quy tr×nh n¨ng suÊt gi¶m Hoạt động HS - Tõ nh÷ng VD ë môc vµ th«ng tin ë mục 2, HS nêu đợc: + KiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc vµo kiÓu gen vµ m«i trêng + HS rót kÕt luËn KÕt luËn: - KiÓu gen M«i trêng KiÓu h×nh - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng Hoạt động 4: Mức phản ứng Hoạt động GV Hoạt động HS (63) - GV yêu cầu HS đọc VD SGK và trả lời c©u hái: - Sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng lóa DR ®©u? - Giíi h¹n n¨ng suÊt gièng hay kÜ thuật trồng trọt quy định? - Møc ph¶n øng lµ g×? - GV nãi thªm: tÝnh tr¹ng sè lîng cã møc ph¶n øng réng, tÝnh tr¹ng chÊt lîng cã møc ph¶n øng hÑp - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến thức mục và nêu đợc: + Do kÜ thuËt ch¨m sãc + Do kiểu gen quy định - HS tù rót kÕt luËn KÕt luËn: - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét kiÓu gen (hoÆc chØ gen hay nhãm gen) tríc m«i trêng kh¸c - Mức phản ứng kiểu gen quy định Cñng cè Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp ngời ta đa biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nớc, phân bón, cải tạo đồng ruộng b Gieo trồng đúng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d Gièng tèt (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, - Lµm c©u vµo vë bµi tËp (64) Ngµy so¹n:9/12/2012 TiÕt 29 Bµi 26 Thùc hµnh Nhận dạng vài dạng đột biến I Môc tiªu - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sai khác hình th¸i cña th©n, l¸, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh, ¶nh - Nhận biết đợc số tợng đoạn NST trên ảnh chụp trên tiêu hiển vi II ChuÈn bÞ - Tranh ảnh các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tợng bạch tạng lóa chuét vµ ngêi - Tranh ảnh các kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lợng NST hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu - Bé NST lìng béi (2n), tam béi (3n), tø béi (4n) III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2.KiÓm tra bµi cò - Phân biệt thờng biến và đột biến? Bµi häc - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh - Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm (mçi nhãm 10 – 15 HS) Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động GV Hoạt động HS - Hớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối - HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận So sánh với các đặc điểm hình thái biết các dạng đột biến gen dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xÐt vµo b¶ng 26/ tr75 Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh - HS quan sát tranh câm các dạng đột các kiểu đột biến cấu trúc NST biÕn cÊu tróc NST vµ ph©n biÖt tõng d¹ng - HS lªn chØ tranh, gäi tªn tõng d¹ng đột biến - Yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tiªu b¶n - C¸c nhãm quan s¸t díi kÝnh hiÓn vi hiển vi đột biến cấu trúc NST - lu ý: quan s¸t ë béi gi¸c bÐ råi chuyÓn sang quan s¸t ë béi gi¸c lín - GV kiểm tra trên tiêu bản, xác nhận - Vẽ lại hình đã quan sát đợc, kÕt qu¶ cña nhãm Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lợng NST Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: bé - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp NST ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n 21 §ao (65) - GV híng dÉn c¸c nhãm quan s¸t tiªu - C¸c nhãm sö dông kÝnh hiÓn vi, quan hiển vi NST ngời và bệnh sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp và nh©n §ao (nÕu cã) nhận biết cặp NST bị đột biến - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ l- So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST ë da ìng béi víi thÓ ®a béi hÊu - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ l- - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng ìng béi theo mÉu §èi tîng §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ lìng béi ThÓ ®a béi quan s¸t 4 Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh DÆn dß - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - Mang mÉu vËt: mÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng Th©n c©y dõa níc mọc mô đất cao và trải trên mặt nớc (66) Ngµy so¹n: 9/12/2012 TiÕt 30 Bµi 27 Thùc hµnh Quan s¸t thêng biÕn I Môc tiªu - Học sinh nhận biết số thờng biến phát sinh số đối tợng thờng gặp qua tranh, ¶nh vµ mÉu vËt sèng - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến và đột biến - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút đợc: + TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen, kh«ng hoÆc rÊt Ýt chÞu t¸c động môi trờng + TÝnh tr¹ng sè lîng thêng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, kÜ n¨ng thùc hµnh II ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + Thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra : KiÓm tra b¸o c¸o thùc hµnh cña häc sinh Bài học Hoạt động 1: Nhận biết số thờng biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu vËt: mẫu vật các đối tợng và: MÇm khoai lang, c©y rau dõa níc + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi - Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b¸o ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh c¸o thu ho¹ch + Nêu các nhân tố tác động gây thờng - Đại diện nhóm trình bày biến - GV chốt đáp án §èi tîng §iÒu kiÖn m«i trêng MÇm - Cã ¸nh s¸ng khoai - Trong tèi KiÓu h×nh t¬ng øng - MÇm l¸ cã mµu xanh - MÇm l¸ cã mµu vµng Nhân tố tác động - ¸nh s¸ng C©y rau - Trªn c¹n dõa níc - Ven bê - Trªn mÆt níc - Th©n l¸ nhá - §é Èm - Th©n l¸ lín - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao C©y m¹ - Trong bãng tèi - Ngoµi s¸ng - Th©n l¸ mµu vµng nh¹t - Th©n l¸ cã mµu xanh - ¸nh s¸ng (67) Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối t- - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận ợng lá cây mạ mọc ven bờ và và nêu đợc: ruéng, th¶o luËn: - Sù sai kh¸c gi÷a c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ kh¸c ë vô thø thuéc thÕ hÖ + c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø (biÕn dÞ nµo? đời cá thể) - Các cây lúa đợc gieo từ hạt cây trªn cã kh¸c kh«ng? Rót kÕt + Con cña chóng gièng (biÕn dÞ luËn g×? kh«ng di truyÒn) - T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn + Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c kh«ng tèt b»ng c©y m¹ ruéng? - GV yªu cÇu HS ph©n biÖt thêng biÕn - vµi HS tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, bæ và đột biến sung Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hởng môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t ¶nh luèng su hµo cña cïng gièng, nhng cã ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c - H×nh d¹ng cñ su hµo ë luèng kh¸c nh thÕ nµo? - Rót nhËn xÐt Hoạt động HS - HS nêu đợc: + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng chÊt lîng) + Ch¨m sãc tèt cñ to Ch¨m sãc kh«ng tèt cñ nhá (tÝnh tr¹ng sè lîng) Häc xong bµi thùc hµnh gi¸o viªn tæng kÕt l¹i toµn bé ch¬ng biÕn dÞ Híng NhËn xÐt: tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô dẫn học sinh cách lập đồ t để thuộc kiểu gen, tính trạng số lợng phụ thuéc ®iÒu kiÖn sèng «n tËp toµn bé ch¬ng biÕn dÞ Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh DÆn dß - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch - §äc tríc bµi 28 (68) Ngµy so¹n: 12/12/2012 TiÕt 31 «n tËp - bµi tËp I Môc tiªu Häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: - Hệ thống đợc kiến thức toàn chơng biến dị - Giải đợc số bài tập đơn giản liên quan đến biến dị Ii.Ph¬ng ph¸p Sử dụng Bản đồ t III.ChuÈn bÞ GV: chuÈn bÞ mét sè bµi tËp HS: ¤n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc ch¬ng biÕn dÞ Iv Hoạt động dạy học ổn định lớp Bµi cò: qu¸ tr×nh «n tËp hái Bµi míi: Hoạt động HÖ thèng kiÕn thøc lý thuyÕt Lập BĐTD để ôn tập chơng Biến dị Trung tâm đồ là: Biến dị Để tạo nhánh cấp Biến dị gồm loại nào? Học sinh nhớ lại kiến thức và trả lời: Biến dị gồm loại: + Biến dị tổ hợp + Đột biến + Thường biến Để tạo nên các nhánh cấp ( Tỏa từ nhánh cấp 1) - Với nhánh thứ nhất: Biến dị tổ hợp Giáo viên có thể sử dụng các câu hỏi sau: + Biến dị tổ hợp là gì? ( Là tổ hợp lại các tính trạng bố và mẹ làm xuất kiểu hình mới) + Nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp? ( Do phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp gen) + Vai trò biến dị tổ hợp? ( Cung cấp nguyên liệu cho tiến hóa và chọn giống) - Với nhánh thứ hai: Thường biến, ta đặt các câu hỏi sau: + Thường biến là gì? ( Là biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp điều kiện môi trường) + Mối quan hệ kiểu gen, môi trường và kiểu hình? ( Kiểu hình là kết tương tác kiểu gen và điều kiện môi trường) + Mức phản ứng là gì? ( Là giới hạn thường biến kiểu gen trước điều kiện môi trường khác nhau) (69) - Với nhánh thứ 3: Đột biến gồm hai nhánh: Đột biến gen và đột biến NST Để tạo các nhánh cấp 3: Từ nhánh đột biến gen, GV đặt các câu hỏi: + Đột biến gen là gì? ( Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp Nucleotit) + Nguyên nhân phát sinh đột biến gen? ( Do rổi loạn quá trình chép phân tử ADN ảnh hưởng phức tạp môi trường thể) + Vai trò đột biến gen? (Sự biến đổi cấu trúc gen dẫn đến biến đổi cấu trúc Protein mà nó mã hóa dẫn đến biến đổi kiểu hình, các đột biến gen thường có hại) + Đột biến gen gồm dạng nào? (ĐBG gồm các dạng: Mất, thêm, thay cặp Nu-.) Tơng tự hớng dẫn các em hệ thống hóa kiến thức chơng đồ t hoàn chỉnh để các em học Hoạt động Một số bài tập liên quan Hoạt động GV Hoạt động học sinh GV híng dÉn HS mét sè d¹ng bµi tËp đơn giản Dạng Xác định trình tự các Nutrong mạch đơn gen đột biến vËn dông: Cách giải: Xác định trình tự các loại Nu- BT Bài Trong mạch đơn gen có trình mạch đơn gen các trờng tự các Nu trên mạch nh sau: -AXA-XXT-ATA-GXX-XGA-XXAhîp: mÊt, thªm, thay thÕ Xác định trình tự các Nu mạch gen đột biến bị nu số khái gen Gi¶i Gen ban ®Çu: -AXA-XXT-ATA-GXX-XGA-XXAGen đột biến: AXX-XTA-TAG-XXX-GAX-XA Các ba từ nu thứ bị thay đổi Dạng Xác định các dạng đột biến gen Ph¬ng ph¸p: B1 Xác đinh các dạng đột biến- Nếu chiều dài gen đột biến ngắn gen b×nh thêng=> §B mÊt cÆp nu NÕu chiÒu dµi gen §B dµi h¬n gen b×nh Bµi Gen D cã 186 Nu lo¹i G, 1068 thêng=> §B thªm cÆp nu liên kết H Gen đột biến d gen D liªn kÕt H, nhng chiÒu dµi hai gen NÕu chiÒu dµi gen §B b»ng gen b×nh th- mét b»ng êng=> §B thay thÕ a ĐB liên quan đến bao nhiêu cạp Nu vµ thuéc d¹ng nµo cña §BG (70) B2 TÝnh sè lîng c¸c lo¹i Nu GV híng dÉn c¸c em c¸ch gi¶i b Xác định số lợng loại gen D vµ d HS liªn hÖ kiÕn thøc vµ díi sù híng dẫn GV để giải bài tập Dặn dò: Yêu cầu các em hoàn chỉnh BĐTD để ôn tập §äc tríc bµi míi (71) Ngµy so¹n:2/12/2011 Ch¬ng V – Di truyÒn häc ngêi TiÕt 32 Bµi 28 Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi I Môc tiªu - Học sinh phải sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến ngời - Phân biệt đợc trờng hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - Hiểu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền từ đó giải thích đợc số trờng hợp thờng gặp II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 28.2 vµ 28.2 SGK - ảnh trờng hợp sinh đôi III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Bµi míi VB: ë ngêi còng cã hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ ViÖc nghiªn cøu di truyÒn ngêi gÆp khã kh¨n chÝnh: + Ngời sinh sản chậm, đẻ ít + Không thể áp dụng phơng pháp lai và gây đột biến để nghiên cứu => Ngời ta đa phơng pháp thích hợp, thông dụng và đơn giản: phơng pháp phả hệ và phơng pháp trẻ đồng sinh Ngoài còn số phơng pháp khác nh nghiên cứu tế bµo, di truyÒn ph©n tö, di truyÒn ho¸ sinh Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV gi¶i thÝch tõ ph¶ hÖ - HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin ghi nhí kiÕn thøc SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS tr×nh bµy ý kiÕn - Em hiÓu c¸c kÝ hiÖu nh thÕ nµo? - HS lªn gi¶i thÝch kÝ hiÖu - Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: Nam N÷ Hai trạng thái đối lập cïng mét tÝnh tr¹ng + BiÓu thÞ kÕt h«n hat cÆp vî chång - Tại ngời ta dùng kí hiệu để sù kÕt h«n gi÷a ngêi kh¸c vÒ tÝnh tr¹ng? - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD 1, quan s¸t H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS gi¶i thÝch kÝ hiÖu Th¶o luËn: - M¾t n©u vµ m¾t ®en, tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi? V× sao? - Sù di truyÒn mµu m¾t cã liªn quan tíi giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? Viết sơ đồ lai minh họa - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: + tính trạng có trạng thái đối lập kiÓu kÕt hîp - HS quan sát kĩ hình, đọc thông tin và thảo luận nhóm, nêu đợc: P: (72) - Lập sơ đồ phả hệ VD từ P đến + Bệnh máu khó đông gen lặn quy F1? định + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên - Bệnh máu khó đông gen trội hay quan đến giới tính vì xuất gen lặn quy định? nam gen g©y bÖnh n»m trªn NST X, - Sự di truyền bệnh máu khó đông có không có gen tơng ứng trên Y liªn quan tíi giøoi tÝnh kh«ng? t¹i sao? + KÝ hiÖu gen a- m¾c bÖnh; A- kh«ng mắc bệnh ta có sơ đồ lai: P: XAXa x XAY Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ GP: XA, Xa XA, Y Con: XAXA ;XAXa ;XAY (kh«ng m¾c) -Tõ VD1 vµ VD2 h·y cho biÕt: XaY (m¾c bÖnh) - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? - HS th¶o luËn, dùa vµo th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ nh»m KÕt luËn: mục đích gì? - Ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña tính trạng định trên ngời thuéc cïng dßng hä qua nhiÒu thÕ hÖ - Dùng để xác định đặc điểm di truyền tréi lÆn gen hay nhiÒu gen quy định, có liên kết với giới tính hay kh«ng Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Cho HS nghiªn cøu H 28.2 SGK - HS nghiªn cøu kÜ H 28.2 - Giải thích sơ đồ a, b? Th¶o luËn: - Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác - HS nghiên cứu H28.2, thảo luận nhóm ë ®iÓm nµo? vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV phát phiếu học tập để HS hoàn - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác thµnh nhËn xÐt, bæ sung - GV đa đáp án - HS tù rót kÕt luËn KÕt luËn: - Đồng sinh cùng trứng và khác trứng - Trẻ đồng sinh là đứa trẻ cùng đợc kh¸c c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? sinh ë mét lÇn sinh - ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò qua VD anh em sinh đôi Phú và C- môi trờng hình thành tính ờng để trả lời câu hỏi: tr¹ng - Nªu ý nghÜa cña viÖc nghiªn cøu trÎ + HiÓu râ sù ¶nh hëng kh¸c cña môi trờng tính trạng số lợng và đồng sinh? tÝnh tr¹ng chÊt lîng: Cñng cè (73) ? Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD øng dông ph¬ng ph¸p trªn? Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cùng trứng - Sè lîng trøng vµ tinh trïng - KiÓu gen - KiÓu h×nh - Giíi tÝnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 81 - T×m hiÓu sè bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi Trẻ đồng sinh khác trứng (74) TiÕt 33 Bµi 29 Ngµy so¹n: 8/12/2011 BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi I Môc tiªu - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái - Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và mét sè tËt di truyÒn ë ngêi - Trình bày đợc các nguyên nhân các tật bệnh di truyền và đề xuất đợc số biện ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh chóng II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬ - Tranh phãng to c¸c tËt di truyÒn cã bµi III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò KT c©u hái 1,2 Bµi míi GV cho HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña bµi häc vµ tr¶ lêi c©u hái: - BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi kh¸c víi bÖnh th«ng thêng nh÷ng ®iÓm nµo? Nguyªn nh©n g©y bÖnh? Hoạt động 1: Một vài bệnh di truyền ngời Hoạt động GV BÖnh §ao GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H 29.1 để trả lời câu hỏi SGK + §Æc ®iÓm kh¸c cña bé NST cña bÖnh nh©n §ao víi bé NST cña ngêi b×nh thêng? + Cã thÓ nhËn biÕt bÖnh nh©n §ao qua các đặc điểm nào? - V× nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tØ lÖ sinh bÞ bÖnh §ao cao h¬n ngêi b×nh thêng? - Nh÷ng ngêi m¾c bÖnh §ao kh«ng cã con, t¹i nãi bÖnh nµy lµ bÖnh di truyÒn? BÖnh Tícn¬ Yªu cÇu HS quan s¸t tranh h×nh 29.2 vµ thao luận nhóm để hoàn thành lệnh môc SGK BÖnh b¹ch t¹ng vµ bÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh Hãy cho biết đặc điểm bệnh b¹ch t¹ng vµ bÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh? Hoạt động HS HS quan sát tranh, đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hái Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bæ sung vµ rót KL - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy + Nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tÕ bµo sinh trøng bÞ l·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ sinh ho¸ néi bµo bÞ rèi lo¹n dÉn tíi sù ph©n li kh«ng b×nh thêng cña cÆp NST 21 gi¶m ph©n + Ngêi bÞ bÖnh §ao kh«ng cã nhng bÖnh §ao lµ bÖnh di truyÒn v× bÖnh sinh vËt chÊt di truyÒn bÞ biÕn đổi HS quan s¸t th¶o luËn vµ tr¶ lêi HS đọc thông tin SGK liên hệ thực tế để trả lời Hoạt động 2: Một số tật di truyền ngời Hoạt động GV Hoạt động HS (75) - Yªu cÇu HS quan s¸t H 29.3 - Nªu c¸c dÞ tËt ë ngêi? - HS quan s¸t H 29.3 vµ kÓ tªn c¸c dÞ tËt ë ngêi Rót kÕt luËn KÕt luËn: - Đột biến NST và đột biến gen gây c¸c dÞ tËt bÈm sinh ë ngêi Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u lêi c©u hái: tr¶ lêi - Các bệnh và tật di truyền ngời phát - Một HS đại diện nhóm trình bày, các sinh nguyªn nh©n nµo? nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù - Rót kÕt luËn ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn? KÕt luËn: - Nguyªn nh©n: + Do t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc TN + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo Cñng cè Gîi ý tr¶ lêi c©u hái SGK §äc môc kÕt luËn chung Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” Ngµy so¹n: 12/12/2011 TiÕt 34 Bµi 30 Di truyÒn häc víi ngêi I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực này - Giải thích đợc sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng Cấm ngời có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn với - Hiểu đợc phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 và tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất tính di truyền ngời II ChuÈn bÞ - B¶ng sè liÖu 30.1 vµ 30.2 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nêu đặc điểm di truyền và đặc điểm hình thái các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch t¹ng, c©m ®iÕc bÈm sinh - Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p h¹n chế phát sinh các tật, bệnh đó? Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền y học t vấn (76) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu bµi tËp - HS nghiªn cøu VD, th¶o luËn nhãm, SGK mục I, thảo luận nhóm để trả lời thống câu trả lời: c¸c c©u hái cña bµi tËp: + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn + Bệnh gen lặn quy định + Không nên - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc tiếp tục sinh vì họ đã mang gen - Cho HS th¶o luËn: lÆn g©y bÖnh - Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Gåm nh÷ng néi dung nµo? sung để hoàn thiện kiến thức Hoạt động 2: Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo - Các nhóm phân tích thông tin và nêu đluận nhóm câu hỏi: îc: - T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi + KÕt h«n gÇn lµm cho c¸c gen lÆn, cã h¹i gièng? biểu thể đồng hợp suy thoái nòi gièng - Tại ngời có quan hệ huyết + Từ đời thứ trở có sai khác mặt thống từ đời thứ trở đợc phép kết di truyền, các gen lặn có hại khó gặp h«n? h¬n - GV chốt lại đáp án - Yªu cÇu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1, thảo luận hai vấn đề: - Giải thích quy định Hôn nhân vợ - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ chồng luật hôn nhân và gia đình là nam nữ theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ là 1:1 cã c¬ së sinh häc? độ tuổi 18 – 35 - V× nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh - HS dùa vµo sè liÖu b¶ng vµ nªu ®thai nhi? îc - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn - GV híng dÉn HS nghiªn cøu b¶ng 30.2 vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Hoạt động 3: Hậu di truyền ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS (77) - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ môc “Em cã biÕt” trang 85 - Nêu tác hại ô nhiễm môi trờng đối víi c¬ së vËt chÊt di truyÒn? Cho VD? - Làm nào để bảo vệ di truyền cho b¶n th©n vµ ngêi? - HS xö lÝ th«ng tin vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái Díi sù híng dÉn cña GV häc sinh rót kÕt luËn KÕt luËn: C¸c t¸c nh©n: chÊt phãng x¹ vµ c¸c ho¸ chÊt cã tù nhiªn hoÆc ngêi tạo đã làm tăng ô nhiễm môi trờng, t¨ng tØ lÖ ngêi m¾c bÖnh, tËt di truyÒn nên cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « nhiÔm m«i trêng Cñng cè - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái 1, 2, SGK trang 88 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo - §äc tríc bµi 31 Ngµy so¹n:15/12/2011 TiÕt 35 Bµi 40 ¤n tËp häc k× I I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hîp, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc II ChuÈn bÞ - B¶ng phô kÎ néi dung tõ b¶ng 40.1 tíi 40.5 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ yªu cÇu: + nhãm cïng nghiªn cøu néi dung + Hoµn thµnh b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 đến 40.5 - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi kiÕn thøc c¬ b¶n - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc Tªn quy Hoạt động HS - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu SGK - Trao đổi nhóm thống ý kiến, hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp B¶ng 40.1 Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Néi dung Gi¶i thÝch ý nghÜa (78) luËt Ph©n li Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh thµnh giao tö chØ chøa mét nh©n tè cÆp Phân li độc lập các cặp Phân li độc nhân tố di truyền quá lËp tr×nh ph¸t sinh giao tö C¸c tÝnh tr¹ng nhãm nhóm gen liên kết quy định Di truyền đợc di truyền cùng liªn kÕt C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo - Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo - Xác định tÝnh tréi (thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt) T¹o biÕn dÞ tæ hîp T¹o sù di truyÒn æn định nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi Di truyền các loài giao phối tỉ lệ đực; Phân li và tổ hợp Điều khiển tỉ cÆp NST giíi tÝnh lệ đực: cái liªn kÕt víi c¸i xÊp xØ 1:1 giíi tÝnh B¶ng 40.4 CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc Chøc n¨ng - Chuçi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn ADN - lo¹i nuclª«tit: A, T, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền ARN Pr«tªin - Chuỗi xoắn đơn - lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền - VËn chuyÓn axit amin - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 lo¹i aa - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim xúc tác quá trình trao đổi chất, hoocmon điều hoà hoạt động c¸c tuyÕn, vËn chuyÓn, cung cÊp n¨ng lîng Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, - HS vận dụng các kiến thức đã học và 3, 4,5 SGK trang 117 tr¶ lêi c©u hái - Cho HS th¶o luËn toµn líp - NhËn xÐt, bæ sung Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117 - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn (79) - Giê sau kiÓm tra häc k× Ngµy so¹n: 20/12/2011 TiÕt 36 KiÓm tra häc k× I I Môc tiªu - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ - Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức , ý thøc häc tËp cña HS gióp GV ph©n lo¹i HS - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, thËt thµ cña HS II ChuÈn bÞ GV chuẩn bị đề kiểm tra và đáp án III Ma trËn hai chiÒu NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Ch¬ng I C¸c thÝ C¸ch kiÓm tra nghiÖm cña Men kiÓu gen cña mét §en c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi C©u C©u 2®iÓm =20% 2®iÓm = 100% Ch¬ng II NhiÔm CÊu tróc vµ chøc S¾c thÓ n¨ng cña NST C©u C©u 2®iÓm = 20% 2®iÓm = 100% Ch¬ng III ADN Gi¶i thÝch v× Bµi tËp ADN vµ gen ADN sinh gièng hoµn toan ADN mÑ C©u C©u C©u 4®iÓm = 40% 2®iÓm = 50% 2®iÓm = 50% Ch¬ng IV BiÕn dÞ §BG vµ c¸c d¹ng C©u C©u 2®iÓm = 20% 2®iÓm = 100% Tæng C©u 10®iÓm =100% Iv §Ò kiÓm tra C©u §Ó kiÓm tra kiÓu gen cña mét c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cÇn lµm thÕ nµo? C©u Tr×nh bµy cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña NST Câu Giải thích vì ADN tạo qua quá trình nhân đôi lại giống hoàn toàn ADN mÑ? Câu Đột biến gen là gì? Các dạng đột biến gen? Câu Cho phân tử ADN có chiều dài 5100A0 Trong đó A = 900 Nu- a TÝnh sè lîng vµ thµnh phÇn % mçi lo¹i Nub TÝnh sè liªn kªt Hidro cña ph©n tö ADN trªn? v §¸p ¸n vµ thang ®iÓm C©u (2®iÓm) Mçi ý 0,5 ®iÓm - §Ó kiÓm tra kiÓu gen cña mét c¸ thÓ mang tinh tr¹ng tréi ta dïng phÐp lai ph©n tÝch - Nghĩa là đem lai cá thể đó với cá thể mang tính trạng lặn + Nếu kết đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết phân tình thì cá thể đó có kiểu gen dị hợp C©u (2®iÓm) - Cấu trúc: + NST có cấu trúc gồm cromatit dính với tâm động + Mçi cromatit gåm ph©n tö ADN vµ Protein lo¹i Histon + Tâm động là điểm đính NST vào sợi tơ vô sắc + Mét sè NST cã thªm eo thø - Chøc n¨ng cña NST: + NST lµ cÊu tróc mang gen cã b¶n chÊt lµ ADN (80) + NST có khả tự nhân đôi thông qua đó các gen qui định các tính trạng đợc di truyên qua các hệ tế bào và thể C©u (2®iÓm) ADN đợc tạo hoàn toàn giống ADN mẹ vì: Quá trình tự nhân đôi ADN diễn dựa trên nguyên tắc: - Nguyªn t¾c bæ sung - Nguyªn t¾c khu«n mÉu - Nguyªn t¾c b¸n b¶o toµn C©u (2®iÓm) - KN đột biến gen (1®iÓm) - Các dạng đột biến gen (1®iÓm) C©u (2 ®iÓm) - Tõ L=5100A0 => N = 3000 Nu (0,5®iÓm) - Tính đợc số lợng các loại Nu (0,5®iÓm) - Tính đợc % (0,5®iÓm) - Tính đợc số liên kết Hidro (0,5®iÓm) (81) TiÕt 37 Ngµy so¹n:1/ 1/2012 Ch¬ng VI – øng dông di truyÒn häc Bµi 31 C«ng nghÖ tÕ bµo I Môc tiªu - Học sinh phải hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, nắm đợc giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào và hiểu đợc cần thực các công nghệ đó - Trình bày đợc u điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phơng hớng ứng dụng phơng pháp nuôi cấy mô và tế bào chọn giống II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 31 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò KiÓm tra c©u 1,2 SGK trang 88 Bµi míi Hoạt động 1: Khái niệm công nghệ tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS nghiên cứu thông tin SGK, ghi lêi: nhớ kiến thức và nêu đợc: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? KÕt luËn: - Để nhận đợc mô non, quan - Công nghệ tế bào là ngành kĩ thuật c¬ thÓ hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i thể gốc, ngời ta phải thực cấy tế bào mô để tạo quan nh÷ng c«ng viÖc g×? hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh - T¹i c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn - C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc? thiÕt yÕu - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc (SGK) Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng - HS nêu đợc: s¶n xuÊt nh thÕ nµo? + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 giống cây trồng kết hợp quan sát H 31 và trả lời câu + Nhân vô tính động vật hái: - H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK trang 89, trång? ghi nhí kiÕn thøc Quan s¸t H 31, trao - GV nhËn xÐt, khai th¸c H 31 đổi nhóm và trình bày - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng - Rót kÕt luËn nghiÖm? KÕt luËn: - Lu ý: T¹i nh©n gièng v« a Nh©n gièng v« tÝnh èng tÝnh ë thùc vËt, ngêi ta kh«ng t¸ch tÕ nghiÖm ë c©y trång - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh 9a, b, c, bào già hay mô đã già? d, SGK H 31) (Gi¶i thÝch nh SGV) - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh - ¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng t¹o gièng c©y trång + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y + Tạo vật liệu để chọn lọc + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống + Bảo tồn số nguồn gen TVquý (82) cho s¶n xuÊt b øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - GV đặt câu hỏi: - Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo - Tạo giống cây trồng cách vËt liÖu míi cho chän gièng c©y trång chän läc dßng tÕ bµo x«ma biÕn dÞ c Nhân vô tính động vật b»ng c¸ch nµo? Cho VD? - ý nghÜa: - GV đặt câu hỏi: - Nhân vô tính động vật có ý + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng nghÜa nh thÕ nµo? - Nêu thành tựu nhân Việt + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen Nam vµ trªn thÕ giíi? - GV thông báo thêm: đại học Texas ngời để chủ động cung cấp các MÜ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa háng c¬ quan Trung quốc 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi Cñng cè - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? Gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 32 Ngµy so¹n: 1/ 1/ 2012 TiÕt 38 Bµi 32 C«ng nghÖ gen I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu kĩ thuật gen - Học sinh nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học - Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc HA biÕt ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống III ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 32 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh vµ nh©n b¶n v« tÝnh? Bµi míi Hoạt động 1: Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen Hoạt động GV Hoạt động HS (83) - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và trả lêi c©u hái: - Kĩ thuật gen là gì? mục đích kĩ thuËt gen? - KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu nµo? - C«ng nghÖ gen lµ g×? - GV lu ý: viÖc gi¶i thÝch râ viÖc chØ huy tổng hợp prôtêin đã mã hoá đoạn ADN đó để chuyển sang phần ứng dụng HS dÔ hiÓu - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, ghi nhí kiÕn thøc, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Rót kÕt luËn Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ gen Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc - HD l¾ng nghe GV giíi thiÖu chÝnh øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u qu¶ hái - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và trả Kết luận: T¹o c¸c chñng VSV míi lêi c©u hái: - Mục đích tạo các chủng VSV là VD: Dùng E Coli và nấm men cấy gen m· ho¸, s¶n xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon g×?? VD? - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o insulin chủng E Coli sản xuất Insulin làm - HS đọc thông tin mục 2, và trả lời câu hái thuốc chữa bệnh đái đờng ngời Tạo giống cây trồng biến đổi gen: - B»ng kÜ thuËt gen, ngêi ta ®a nhiÒu gen quy định đặc điểm quý nh: suất cao, hµm lîng dinh dìng cao, kh¸ng s©u bÖnh vµo c©y trång - Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh - Nêu đợc số thành tựu tạo giống cây trồng biến đổi gen thÕ nµo? VD? Tạo động vật biến đổi gen: - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động - ứng dụng kĩ thuật gen chuyển gen vào động vật nhằm tăng suất, chất lợng vật biến đổi gen - ứng dụng công nghệ gen tạo động vật sản phẩm, tạo các sản phẩm phục vụ biến đổi gen thu đợc kết nh nào? trực tiếp cho đời sống ngời - Chuyển gen vào động vật còn hạn chÕ Hoạt động 3: Khái niệm công nghệ sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS (84) - C«ng nghÖ sinh häc lµ g×? gåm nh÷ng lÜnh vùc nµo? - T¹i c«ng nghÖ sinh häc lµ híng u tiªn ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam? - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc III để trả lời KÕt luËn: KN: SGK - C«ng nghÖ sinh häc gåm lÜnh vùc (SGK) - Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng lÜnh vùc SGK Cñng cè - yªu cÇu HS nh¾c l¹i mét sè kh¸i niÖm: kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Ngµy so¹n: 5/1/2012 TiÕt 39 Bµi 34 Tho¸i ho¸ tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc định nghĩa tợng thoái hóa giống - Nguyªn nh©n tho¸i hãa cña tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn vµ giao phèi gÇn ë động vật, vai trò trờng hợp trên chọn giống - Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 34.1 tíi 34.3 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Tại ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến? - Khi gây đột biến tác nhân vật lí và hoá học, ngời ta thờng sử dụng biện pháp nµo? Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng thoái hoá Hoạt động GV Hoạt động HS (85) Tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I - HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo? - Cho HS quan s¸t H 34.1 minh ho¹ hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë ng« tù thô phÊn - HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, rót kÕt luËn HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn: c¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp cã søc sèng dÇn biÓu hiÖn c¸c dÊu hiÖu nh: ph¸t triÓn chËm, chiÒu cao c©y vµ n¨ng suÊt gi¶m dÇn, nhiÒu c©y bÞ chết, bộc lộ đặc điểm có hại - HS quan sát H 34.1 để thấy tợng tho¸i ho¸ ë ng« Thoái hoá giao phối gần động vật VD: hồng xiêm, bởi, vải thoái hoá nhá, Ýt qu¶, kh«ng ngät - HS t×m hiÓu môc vµ tr¶ lêi c©u hái: - Giao phèi gÇn lµ g×? G©y hËu qu¶ g× - Dựa vào thông tin mục để trả lời ë sinh vËt? Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng thoái hoá Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu H 34.3 ; mµu xanh biÓu thị thể đồng hợp - Yªu cÇu HS quan s¸t H 34.3 vµ tr¶ lêi: - HS nghiªn cøu kÜ H 34.3, th¶o luËn - Qua các hệ tự thụ phán giao nhóm và nêu đợc: phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm hợp biến đổi nh nào? - T¹i tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ + C¸c gen lÆn ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chuyÓn giao phối gần động vật lại gây sang trạng thái đồng hợp các gen lặn có tîng tho¸i ho¸? h¹i gÆp biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc cã h¹i, g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ - GV mở rộng thêm: số loài động Kết luận: vật, thực vật cặp gen đồng hợp không - Tự thụ phấn giao phối gần động gây hại nên không dẫn đến tợng vật gây tợng thoái hoá vì tạo thoái hoá có thể tiến hành giao phối gần cặp gen lặn đồng hợp gây hại Hoạt động 3: vai trò phơng pháp tự thụ phấn vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng Hoạt động GV Hoạt động HS (86) -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và tr¶ lêi c©u hái: - T¹i tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phối gần gây tợng thoái hoá nhng phơng pháp này đợc ngời ta sö dông chän gièng? Cñng cè - HS tr¶ lêi c©u hái SGK trang 101 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - HS nghiªn cøu SGK môc III vµ tr¶ lêi c©u hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: - Dùng phơng pháp này để củng cố và tr× sè tÝnh tr¹ng mong muèn, t¹o dßng thuÇn, thuËn lîi cho sù kiÓm tra đánh giá kiểu gen dòng, phát các gen xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo u lai (87) Ngµy so¹n:5/1/2012 TiÕt 40 Bµi 35 ¦u thÕ lai I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm u lai, sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân giống - Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai - Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo thể lai kinh tÕ ë níc ta II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 35 SGK - tranh số giống động vật; bò, lợn, dê Kết phép lai kinh tế III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, SGK trang 101 Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng u lai Hoạt động GV - GV cho HS quan s¸t H 35 phãng to và đặt câu hỏi: - So s¸nh c©y vµ b¾p ng« cña dßng tù thô phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai F1 H 35? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biết: tợng trên đợc gọi là u lai - ¦u thÕ lai lµ g×? Cho VD minh ho¹ u lai động vật và thực vật? - GV cung cÊp thªm sè VD Hoạt động HS - HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiÒu cao c©y, chiÒu dµi b¾p, sè lîng hạt nêu đợc: + Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội h¬n c©y bè mÑ - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi néi dung võa so s¸nh nªu kh¸i niÖm u thÕ lai KÕt luËn: - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ: cã søc sèng cao h¬n, sinh trëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, n¨ng suÊt cao h¬n - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ lai gi÷a c¸c dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F sau đó giảm dần qua các hệ Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng u lai Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS nghiêncứu SGK, thảo luận nhóm và lêi c©u hái: tr¶ lêi c©u hái: - T¹i lai dßng thuÇn u thÕ lai + ¦u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi thÓ hiÖn râ nhÊt? cã lîi ë lai F1 - T¹i u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 + C¸c thÕ hÖ sau u thÕ lai gi¶m dÇn v× tØ lÖ sau đó giảm dần qua các hệ? dÞ hîp gi¶m - Muốn trì u lai ngời đã làm + Nhân giống vô tính (88) g×? - GV gióp HS rót kÕt luËn KÕt luËn: - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F v× hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi + TÝnh tr¹ng sè lîng (h×nh th¸i, n¨ng suất) nhiều gen trội quy định - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt ) Hoạt động 3: Các phơng pháp tạo u lai Hoạt động GV Hoạt động HS Phơng pháp tạo u lai cây trồng - HS nghiên cứu SGK mục III để trả -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, lời Rút kết luận hái: KÕt luËn - Con ngời đã tiến hành tạo u lai - Lai khác dòng: tạo dòng tự thụ c©y trång b»ng ph¬ng ph¸p nµo? phÊn råi cho giao phÊn víi - Lai kh¸c thø: lai gi÷a thø hoÆc tæng - Nªu VD cô thÓ? - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c thø vµ hîp nhiÒu thø cña loµi - Thµnh tùu: SGK lai kh¸c dßng Lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến h¬n Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«i - Con ngời đã tiến hành tạo u lai vËt nu«i b»ng ph¬ng ph¸p nµo?VD? - GV cho HS quan sát tranh ảnh các - HS nghiên cứu SGK và nêu đợc các ph¬ng ph¸p gièng vËt nu«i - Tại không dùng lai F1 để + Lai kinh tế + ¸p dông ë lîn, bß nh©n gièng? - GV më réng: ë níc ta lai kinh tÕ th- + NÕu nh©n gièng th× sang thÕ hÖ sau ờng dùng cái nớc lai với các gen lặn gây hại trạng thái đồng đực giống ngoại hîp sÏ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng - áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh Cñng cè - Tr¶ lêi c©u 1, 2, 3, SGK trang 104 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu thªm vÒ c¸c thµnh tùu u thÕ lai vµ lai kinh tÕ ë ViÖt Nam Ngµy so¹n:5/1/2012 TiÕt 41 Bµi 38 Thùc hµnh TËp dît thao t¸c giao phÊn I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng II §å dïng d¹y häc (89) - Tranh phãng to H 38 SGK, tranh phãng to cÊu t¹o hoa lóa - Hai gièng lóa cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch thíc - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu, vại để trồng c©y - Băng đĩa hình các thao tác giao phấn III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh Cã thÓ theo c¸ch tuú ®iÒu kiÖn cña trêng C¸ch 1: ë c¸c vïng trång lóa, ng« th× tiÕn hµnh nh híng dÉn SGK Cách 2: địa phơng không có điều kiện tiến hành trực tiếp thì GV dùng đĩa băng h×nh Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia – em/ nhãm, híng dÉn - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp HS c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao * Néi dung: c¸ch vµ c¸c dông cô dïng giao Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ phÊn hoa cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ - Cho HS quan s¸t H 38 SGK hoÆc xem non hay giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá băng đĩa hình công tác giao phấn Bớc 2: Khử đực cây hoa mẹ c©y giao phÊn vµ tr¶ lêi c©u hái: + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ rõ - Tr×nh bµy c¸c bíc tiÕn hµnh giao phÊn nhÞ ë c©y giao phÊn? + Dïng kÑp g¾p nhÞ (c¶ bao phÊn) ngoµi + Bao b«ng lóa l¹i, ghi râ ngµy th¸ng - Bíc 3: Thô phÊn + NhÑ tay n©ng b«ng lóa cha c¾t nhÞ vµ lắc nhẹ lên bông lúa đã khử nhị + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹i c¸c thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt - GV nhận xét, đánh giá - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu sung ho¹ch Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt (90) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Nghiªn cøu bµi 39 - Su tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi Ngµy so¹n:26/1/2012 TiÕt 42 Bµi 39 Thùc hµnh T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång I Môc tiªu - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề - BiÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu II §å dïng d¹y häc - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114 - GiÊy khæ to, bót d¹ KÎ b¶ng 39 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh GV chia lớp thành nhóm: nhóm cùng tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thành tựu chän gièng vËt nu«i” hoÆc “ T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng c©y trång” Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - C¸c nhãm thùc hiÖn: + Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành + số HS dán tranh vào giấy khổ to theo tùu chän gièng vËt nu«i, c©y trång chủ đề cho logic + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2 - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc + sè HS chuÈn bÞ néi dung b¶ng 39 Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ - GV nhận xét và đánh giá kết nhóm - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 vµ 39.2 Hoạt động HS - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn; + Treo tranh cña mçi nhãm + Cử đại diện thuyết minh + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh d¸n - C¸c nhãm theo dâi vµ cã thÓ ®a c©u hái để nhóm trình bày trả lời, không trả lời đợc thì nhóm khác có thể trả lời thay B¶ng 39.1 C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Híng dÉn sö dông TÝnh tr¹ng næi bËt (91) Gièng bß: - Bß s÷a Hµ Lan - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - Lîn B¬csai C¸c gièng ga - Gµ R«tri - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt - VÞt cá, vÞt bÇu - VÞt kali cambet - LÊy s÷a - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - LÊy gièng - LÊy thÞt - Phát dục sớm, đẻ nhiều - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh LÊy thÞt vµ trøng - Tăng nhanh, đẻ nhiều trøng LÊy thÞt vµ trøng DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh, đẻ nhiều trứng C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính LÊy thÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng B¶ng 39.2 – TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång STT Tªn gièng TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng lóa: - CR 203 - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - CM - Chống chịu đựoc rầy nâu - BIR 352 - Kh«ng c¶m quang Gièng ng« - Ng« lai LNV - Ng« lai LVN 20 - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Chống đổ tốt - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - Cµ chua P 375 - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - N¨ng suÊt cao Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt - §¸nh gi¸ ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ¤n tËp toµn bé phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ (92) Ngµy so¹n:3/2/2012 PhÇn II- Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I- Sinh vËt vµ m«i trêng TiÕt 43 Bµi 41 M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm chung môi trờng sống, các loại môi trờng sống sinh vËt - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 41.2; 41.2 SGK III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số KiÓm tra Bµi häc VB: Gi÷a sinh vËt vµ m«i trêng cã mèi quan hÖ kh¨ng khÝt HiÓu râ mèi quan hệ này giúp ngời đề các biện pháp bảo vệ môi trờng hữu hiệu và phát triển bền v÷ng Hoạt động 1: Môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV GV viết sơ đồ lên bảng: Hoạt động HS Thá rõng Hỏi: - Thỏ sống rừng chịu ảnh h- - HS trao đổi nhóm, điền đợc từ: nhiệt độ, ëng cña nh÷ng yÕu tè nµo? ánh sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú vào - GV tổng kết: tất các yếu tố đó tạo mũi tên nªn m«i trêng sèng cña thá - M«i trêng sèng lµ g×? - Từ sơ đồ HS khái quát thành khái niệm - Cã mÊy lo¹i m«i trêng chñ yÕu? m«i trêng sèng - GV nãi râ vÒ m«i trêng sinh th¸i - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Yêu cầu HS quan sát H 41.1, nhớ lại - HS quan sát H 41.1, hoạt động nhóm và thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng hoµn thµnh b¶ng 41.2 Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái môi trờng Hoạt động GV - Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? - ThÕ nµo lµ nh©n tè v« sinh vµ nh©n tè h÷u sinh ? - GV cho HS nhËn biÕt nh©n tè v« sinh, h÷u sinh m«i trêng sèng cña thá - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 41.2 trang 119 - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ nh©n tè sinh th¸i - Phân tích hoạt động ngời Hoạt động HS - HS dựa vào kiến thức SGK để trả lời - Quan s¸t m«i trêng sèng cña thá ë môc I để nhận biết - Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 41.2 - HS dùa vµo vèn hiÓu biÕt cña m×nh, phân tích tác động tích cực và tiêu cực cña ngêi - HS thảo luận nhóm, nêu đợc câu trả lời (93) GV: Con ngời cần có tác động tích cực để bảo vệ và cải tạo môi trờng sống m«i trêng sèng - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn SGK trang 120 - Yªu cÇu: - Nhận xét thay đổi các nhân tố sinh th¸i? KÕt luËn: - Nh©n tè sinh th¸i lµ nh÷ng yÕu tè cña môi trờng tác động tới sinh vật - Các nhân tố sinh thái đợc chia thành nhãm: + Nh©n tè v« sinh + Nh©n tè h÷u sinh - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vËt thay theo tõng m«i trêng vµ thêi gian Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái Hoạt động GV - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: - C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t triển nhiệt độ nào? - Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt? - T¹i trªn 5oC vµ díi 42oC th× c¸ r« phi sÏ chÕt? - GV rót kÕt luËn: tõ 5oC - 42oC lµ giíi h¹n sinh th¸i cña c¸ r« phi 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chết nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, phát triÓn thuËn lîi nhÊt ë 28oC.-? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? - NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi loµi sinh vËt? - C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi h¹n sinh th¸i réng h¬n? Loµi nµo cã vïng ph©n bè réng? - GV cho HS liªn hÖ: Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i s¶n xuÊt nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thời vô, khoanh vïng n«ng, l©m, ng nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh thái giống cây trồng vật nuôi đó kh«ng? VD: cây cao su thích hợp với đất đỏ bazan ë miÒn trung, Nam trung bé, miÒn Bắc cây không phát triển đợc Hoạt động HS - HS quan sát H 41.2 để trả lời + Tõ 5oC tíi 42oC + 30oC + Vì quá giới hạn chịu đựng cá - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Mỗi loài, cá thể có giới hạn sinh thái riêng nhân tố sinh thái Sinh vËt cã giíi h¹n sinh th¸i réng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi Cñng cè - M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i - ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho VD? (94) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë - KÎ b¶ng 42.1 vµo vë, «n l¹i kiÕn thøc sinh lÝ thùc vËt Ngµy so¹n:5/2/2012 Tiết 44 Bài 42 ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, gi¶i phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt II Các KNS đợc giáo dục KN t×m kiÕm vµ xö lý th«ng tin, KN hîp t¸c l¾ng nghe tÝch cùc, KN tù tin tr×nh bµy ý kiÕn III C¸c ph¬ng ph¸p / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP giải vấn đề II ph¬ng tiÖn d¹y häc - Tranh phãng to H 42.1; 42.2 SGK - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn - ThÝ nghiÖm tÝnh híng s¸ng cña c©y xanh Iv hoạt động dạy - học Khám phá Khi chuyển sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh đến nơi có ánh sáng yếu (hoÆc ngîc l¹i) th× kh¶ n¨ng sèng cña chóng sÏ nh thÕ nµo? Nh©n tè ¸nh s¸ng cã ¶nh hởng nh nào tới đời sống sinh vật? KÕt nèi Hoạt động 1: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt vấn đề - HS nghiªn cøu SGK trang 122 - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm + Quan sát H 42.1; 42.2 nµo cña thùc vËt? - HS quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ nèt, v¹n - HS th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh b¶ng niên thanh, cây lúa, gợi ý để các em so 42.1 s¸nh c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng m¹nh vµ - HS rót kÕt luËn c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu Cho HS - Dùa vµo b¶ng trªn vµ tr¶ lêi th¶o luËn vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 - HS l¾ng nghe - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc sung ®iÓm nµo cña thùc vËt? - GV nªu thªm: ¶nh hëng tÝnh híng s¸ng cña c©y Trong sản xuất NN, ngời nông dân ứng + Trồng xen kẽ cây để tăng suất và dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo tiết kiệm đất (95) Hoạt động 2: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm SGK trang 123 Chọn khả đúng - ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh thÕ nµo? - Qua VD vÒ ph¬i n¾ng cña th»n l»n H 42.3, em h·y cho biÕt ¸nh s¸ng cßn cã vai trò gì với động vật? Kể tên động vật thờng kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm? - GV th«ng b¸o thªm: + Gà thờng đẻ trứng ban ngày + Vịt đẻ trứng ban đêm + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng, c¸ chép thờng đẻ trứng sớm - Tõ VD trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ ảnh hởng ánh sáng tới động vật? Hoạt động HS - HS nghiªncøu thÝ nghiÖm, th¶o luËn vµ chọn phơng án đúng (phơng án 3) - HS tr¶ lêi c©u hái KÕt luËn - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vËt: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hớng di chuyển kh«ng gian + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt + ảnh hởng tới hoạt động, khả sinh sản và sinh trởng động vật - Tïy vµo kh¶ n¨ng thÝch nghi cña TV với cờng độ chiếu sáng khác mà §V chia thµnh nhãm: + Nhãm §V a s¸ng + Nhãm §V a tèi Thùc hµnh/ luyÖn tËp - Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? VËn dông - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 2, vµo vë - §äc tríc bµi 43 (96) TiÕt 45 Bµi 43 Ngµy so¹n: 12/2/2012 ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật II Các KNS đợc giáo dục KN t×m kiÕm vµ xö lý th«ng tin, KN hîp t¸c l¾ng nghe tÝch cùc, KN tù tin tr×nh bµy ý kiÕn III C¸c ph¬ng ph¸p / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP giải vấn đề Iv §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 43.1; 43.2; 43.3 SGK - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn ) thùc vËt chÞu h¹n (xơng rồng, thông, cỏ may ) động vật a ẩm, a khô - B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK in vµo phim - M¸y chiÕu v hoạt động dạy - học Khám phá Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD: chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống đợc không? Vì sao?GV: Vậy nhiệt độ và độ ẩm đã ảnh hởng đến đời sống sinh vật nh nào? KÕt nèi Hoạt động 1: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - Trong ch¬ng tr×nh sinh häc ë líp em đã đợc học quá trình quang hợp, hô hÊp cña c©y chØ diÔn b×nh thêng ë nhiệt độ môi trờng nh nào? - GV bổ sung: nhiệt độ 25 oC mọt bột trëng thµnh ¨n nhiÒu nhÊt, cßn ë 8oC mät bét ngõng ¨n - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD 1; VD2; VD3, quan s¸t H 43.1; 43.2, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc ®iÓm nµo cña thùc vËt? Hoạt động HS - HS liên hệ kiến thức sinh học nêu đợc: + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 2030oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và hô hấp nhiệt độ quá thấp (0oC) quá cao (trªn 40oC) - HS th¶o luËn nhãm, ph¸t biÓu ý kiÕn, c¸c HS khác bổ sung và nêu đợc: + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình th¸i (mÆt l¸ cã tÇng cutin dµy, chåi c©y cã các vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá) + Nhiệt dộ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình thái động vật (lông dày, kích thớc lớn) - VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính ®iÓm nµo cña thùc vËt? động vật - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc tõ néi dung trªn - VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc và rút kết luận ®iÓm nµo cña thùc vËt? - Tõ c¸c kiÕn thøc trªn, em h·y cho biết nhiệt dộ môi trờng đã ảnh hởng tới đặc điểm nào sinh vật? - Các sinh vật sống đợc nhiệt độ + Sinh vật nhiệt có khả trì nào? Có nhóm sinh vật thích nghi nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi (97) theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ thể ph¸t triÓn, c¬ chÕ ®iÒu hoµ nhiÖt vµ xuÊt hiÖn trung t©m ®iÒu hoµ nhiÖt ë bé n·o Sinh vật nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thÓ hiÖu qu¶ b»ng nhiÒu c¸ch nh chèng mÊt nhiÖt qua líp mì, da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch díi da c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt KÕt luËn: - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vËt - GV chiÕu b¶ng 43.1 cña vµi nhãm - §a sè c¸c loµi sèng ph¹m vi nhiÖt HS để HS nhận xét độ 0-oC Tuy nhiên có số sinh vật - GV chiếu đáp án đúng (Bảng 43.1 nhờ khả thích nghi cao nên có thể sống nhiệt độ thấp cao SGK) - Sinh vật đợc chia nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt với nhiệt độ khác môi trờng? §ã lµ nh÷ng nhãm nµo? - Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt vµ biÕn nhiÖt? Nhãm nµo cã kh¶ n¨ng chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ m«i trêng? T¹i sao? - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 43.1 vµo tÊm Hoạt động 2: ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t sè mÉu vËt: thùc vËt a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i sèng - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn vµ ®iÒn vµo tÊm kÎ theo b¶ng 43.2 thµnh b¶ng 43.2 SGK - GV chiÕu kÕt qu¶ cña vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - HS quan s¸t mÉu vËt, nghiªn cøu SGK - Nêu đặc điểm thích nghi các cây trình bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây chịu a Èm, c©y chÞu h¹n? h¹n SGK - GV bæ sung thªm: c©y sèng n¬i kh« hạn rễ phát triển có tác dụng hút n- - HS quan sát tranh và nêu đợc tên, nơi íc tèt sống động vật, hoàn thành bảng 43.2 vào - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh Õch phim nh¸i, t¾c kÌ, th»n l»n, èc sªn vµ yªu - HS quan s¸t tranh, nghiªn cøu SGK vµ cÇu HS: nêu đợc đặc điểm động vật a ẩm, a - Giới thiệu tên động vật, nơi sống và khô SGK hoµn thµnh tiÕp b¶ng 43.2 - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS KÕt luËn: nhËn xÐt - Động vật và thực vật mang nhiều - Nêu đặc điểm thích nghi động đặc điểm sinh thái thích nghi với môi trvật a ẩm và chịu hạn? ờng có độ ẩm khác - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Thùc vËt chia nhãm: - Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm + Nhóm a ẩm (SGK) nào thực vật, động vật? + Nhãm chÞu h¹n (SGK) - Có nhóm động vật và thực vật - Động vật chia nhóm: (98) thích nghi với độ ẩm khác nhau? + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm a kh« (SGK) Thùc hµnh/ luyÖn tËp - Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí cña thùc vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? - Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? VËn dông - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tầm t liệu rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y TiÕt 46 Bµi 44 Ngµy so¹n: 18/2/2012 ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt I Môc tiªu - Học sinh hiểu và nắm đợc nào là nhân tố sinh vật - Kể đợc các mối quan hệ các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài II Các KNS đợc giáo dục KN t×m kiÕm vµ xö lý th«ng tin, KN hîp t¸c l¾ng nghe tÝch cùc, KN tù tin tr×nh bày ý kiến, KN định III C¸c ph¬ng ph¸p / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc PP trực quan, PP vấn đáp tìm tòi, PP giải vấn đề, PP hoạt động nhóm Iv §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 44.1; 44.2; 44.3 SGK - Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi v hoạt động dạy - học Khám phá GV cho HS quan sát số tranh: đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hæ ®ang ngo¹m thá vµ hái: - Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? KÕt nèi Hoạt động 1: Quan hệ cùng loài Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 44.1 tr¶ lêi c©u hái vÒ mèi quan hÖ cïng loµi SGK: - Khi cã giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã lîi g× so víi sèng riªng lÎ? - Trong thiên nhiên, động vật sống thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc lo¹i quan hÖ g×? - GV nhận xét, đánh giá, đa vài hình ¶nh quan hÖ hç trî - Số lợng các cá thể loài mức độ nµo th× gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi cã quan hÖ hç trî? - Khi vợt qua mức độ đó xảy tîng g×? HËu qu¶ ? - GV ®a vµi h×nh ¶nh quan hÖ c¹nh Hoạt động HS - HS quan sát tranh, trao đổi nhóm, phát biểu, bổ sung và nêu đợc: + Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi cña giã, lµm cây không bị đổ, bị gãy + Động vật sống thành bầy đàn có lợi việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn h¬n, ph¸t hiÖn kÎ thï nhanh h¬n vµ tù vÖ tèt h¬n quan hÖ hç trî + Sè lîng c¸ thÓ loµi phï hîp ®iÒu kiÖn sèng cña m«i trêng + Khi số lợng cá thể đàn vợt quá giíi h¹n sÏ x¶y quan hÖ c¹nh tranh cïng loµi sè c¸ thÓ t¸ch khái nhãm (99) tranh - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp SGK trang 131 - GV nhận xét nhóm đúng, sai - Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi víi nh thÕ nµo? - Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì? (động vật) tỉa tha thực vật + ý đúng: câu + HS rót kÕt luËn + HS liên hệ, nêu đợc: Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh ¨n, sÏ mau lín Hoạt động 2: Quan hệ khác loài Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS nghiªn cøu b¶ng 44 SGK t×m hiÓu b¶ng 44, c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Quan sát tranh, ảnh mối quan - Nêu đợc các mối quan hệ khác loài trên hÖ gi÷a c¸c loµi? tranh, ¶nh - Yêu càu HS làm bài tập SGK trang + Cộng sinh: tảo và nấm địa y, vi 132, quan s¸t H 44.2, 44.3 khuÈn nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu + Hội sinh: cá ép và rùa, địa y bám trên cµnh c©y + C¹nh tranh: lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß + kí sinh: rận kí sinh trên trâu bò, giun đũa kÝ sinh c¬ thÓ ngêi - Trong n«ng, l©m, ngêi lîi dông + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c; h¬u nai vµ hæ, mối quan hệ các loài để làm gì? cây nắp ấm và côn trùng Cho VD? + Dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã - GV: ®©y lµ biÖn ph¸p sinh häc, kh«ng Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i g©y « nhiÔm m«i trêng VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiÕn vèng diÖt s©u h¹i l¸ c©y cam LuyÖn tËp Vẽ sơ đồ t thể các mối quan hệ các loài sinh vật VËn dông - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c Ngµy so¹n:22/2/2012 TiÕt 47 + 48 Bµi 45-46 Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña mét sè nh©n tè sinh thái lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trờng đã quan sát - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II Các KNS đợc giáo dục (100) KN t×m kiÕm vµ xö lý th«ng tin, KN hîp t¸c l¾ng nghe tÝch cùc, KN tù tin tr×nh bµy ý kiÕn, KN øng phã víi c¸c t×nh huèng cã thÓ x¶y III C¸c ph¬ng ph¸p / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc PP trực quan, PP khảo sát thực địa, PP hoàn tất nhiệm vụ, PP dạy học nhóm Iv ChuÈn bÞ - Dông cô: + KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y + GiÊy kÎ li, bót ch× + Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật + Băng hình đời sống động vật, thực vật - tác động tiêu cực, tích cực ngời đến môi trờng sinh vật + Tranh mÉu l¸ c©y v C¸ch tiÕn hµnh Kh¸m ph¸ Thực hành Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh c¸ch quan - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1 s¸t c¸c sinh vËt cã m«i trêng: - Tham quan thiªn nhiªn - Em đã quan sát đợc sinh vật - Chú ý các nội dung bảng và hoàn nµo? Sè lîng nh thÕ nµo? thµnh néi dung - Theo em có môi trờng sống - HS trao đổi nhóm, thống ý kiến trả nµo? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt lêi: nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã sè lîng + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sinh vËt Ýt nhÊt? V× sao? sung: m«i trêng cã ®iÒu kiÖn vÒ ¸nh s¸ng, nhiệt độ thì số lợng sinh vật nhiều, số loµi phong phó + MT sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng ánh sáng tới hình thái lá cây Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.2, Hoµn thµnh c¸c néi dung b¶ng 45.2 - Từ đặc điểm phiến lá, em (lu ý các cột 2, 3, 4) hãy cho biết lá cây quan sát đợc là lo¹i l¸ c©y nµo? (a s¸ng, a bãng ) - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi - GV nhận xét, đánh giá hoạt động ý SGK (trang 137) điền kết vào cột c¸ nh©n vµ nhãm sau hoµn thµnh (b¶ng 45.2) b¶ng (néi dung vµ 2) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu môi trờng sống động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu häc sinh quan s¸t c¸c loại động vật có môi trờng sống xung quanh em - GV nªu c©u hái: - Em đã quan sát đợc loài động - HS kẻ bảng 45.3 vào vËt nµo? - Học sinh cần lu ý đặc điểm động vật - Lu ý: yêu cầu HS điền thêm vào bảng đó thích nghi với môi trờng nh nào 45.3 số sinh vật gần gũi với đời - Tiếp tục thảo luận nội dung câu hỏi (101) sèng nh: s©u, ruåi, gi¸n, muçi - GV đánh giá hoạt động HS - Em đã có hành vi tích cực nào tác động vào môi trờng? - Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể là động vật, thực vật) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n th©n -Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi sèng, trêng häc Thu ho¹ch HS hoµn thµnh c¸c b¶ng SGK vµ phÇn thu ho¹ch (102) Ngµy so¹n: 25/2/2012 Ch¬ng II- HÖ sinh th¸i QuÇn thÓ sinh vËt TiÕt 49 Bµi 47 I Môc tiªu - Nêu đợc định nghĩa quần thể, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Nêu đợc số đặc trng quần thể: Mật độ, thành phần nhóm tuổi, tỉ lệ giới tính, từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn nó II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 47 SGK - T liÖu vÒ vµi quÇn thÓ sinh vËt III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số KiÓm tra Thu b¸o c¸o thu ho¹ch bµi thùc hµnh Bµi häc Hoạt động 1: Thế nào là quần thể sinh vật Hoạt động GV - GV cho HS quan sát tranh: đàn voi, đàn bò, bụi tre, rừng dừa - GV thông báo chúng đợc gọi lµ quÇn thÓ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: + C¸c c¸ thÓ cïng loµi + Cïng sèng kho¶ng kh«ng gian định + Cã kh¶ n¨ng giao phèi - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 47.1: đánh dấu x vào chỗ trống bảng nh÷ng VD vÒ quÇn thÓ sinh vËt vµ kh«ng ph¶i quÇn thÓ sinh vËt - GV nhËn xÐt, th«ng b¸o kÕt qu¶ đúng và yêu cầu HS kể thêm số quÇn thÓ kh¸c mµ em biÕt Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK trang 139 vµ tr¶ lêi c©u hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS trao đổi nhóm, phát biểu ý kiến, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + VD 1, 3, kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ + VD 2, lµ quÇn thÓ sinh vËt + Chim rõng, c¸c c¸ thÓ sèng hå nh tËp hîp thùc vËt næi, c¸ mÌ tr¾ng, c¸ chÐp, c¸ r« phi KÕt luËn: QuÇn thÓ sinh vËt lµ: TËp hîp c¸c c¸ thÓ: + Cïng loµi + Sống khoáng không gian xác định + Thời điểm định + Cã kh¶ n¨ng sinh s¶n Hoạt động 2: Những đặc trng quần thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Các quần thể loài phân biệt - HS nghiên cứu SGK nêu đợc: ë nh÷ng dÊu hiÖu nµo? + TØ lÖ giíi tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi, mật độ quần thể - Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định Tỉ lệ giới tính tØ lÖ giíi tÝnh ë giai ®o¹n nµo? TØ lÖ - TØ lÖ giíi tÝnh lµ tØ lÖ gi÷a sè lîng c¸ này cho phép ta biết đợc điều gì? thể đực với cá thể cái - TØ lÖ giíi tÝnh phô thuéc vµo nh÷ng - TØ lÖ giíi tÝnh phô thuéc vµo: yÕu tè nµo? Cho VD? + §Æc ®iÓm di truyÒn - Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu + §é tuæi nµy nh thÕ nµo? + Sự tử vong không đồng (103) - TØ lÖ giíi tÝnh cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan Thµnh phÇn nhãm tuæi s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi - B¶ng 47.2 nµo? - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành - Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? phÇn nhãm tuæi - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: SGK, quan sát H 47 và trả lời câu hỏi: + Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ lÖ sinh cao, sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ - Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi? t¨ng nhanh + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh kh«ng cao, võa ph¶i (tØ lÖ sinh = tØ lÖ tö vong) sè lîng cá thể ổn định (không tăng, không gi¶m) + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m dÇn Cho HS quan s¸t mét sè h×nh ¶nh vÒ - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u hái mật độ quần thể - Mật độ quần thể là gì? Mật độ quần thể - GV lu ý HS: dïng khèi lîng hay thÓ - HS nghiªn cøu SGK, liªn hÖ thùc tÕ vµ tÝch tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ tr¶ lêi c©u hái: quÇn thÓ KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng - Rót kÕt luËn khèi lîng - Mật độ quần thể là số lợng hay khối l- Mật độ liên quan đến yếu tố nào ợng sinh vật có đơn vị diện tích quÇn thÓ? Cho VD? hay thÓ tÝch - Trong sản xuất nông nghiệp cần có - Mật độ quần thể không cố định mà biện pháp gì để giữ mật độ thích hợp? thay đổi theo mùa, theo năm và phụ - Trong các đặc trng quần thể, đặc thuộc vào chu kì sống sinh vật trng nµo c¬ b¶n nhÊt? V× sao? + BiÖn ph¸p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thể yếu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ + Mật độ định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp đực và cái, sinh sản và tử vong, tr¹ng th¸i c©n b»ng cña quÇn thÓ Hoạt động 3: ảnh hởng môi trờng tới quần thể sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS (104) - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung kiến thức, nêu đợc: môc SGK trang 141 + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao - GV gîi ý HS nªu thªm sè VD vÒ + Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma biến động số lợng cá thể sinh vật địa + Chim cu gáy là loại chim ăn hạt, xuất hiÖn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa ph¬ng - HS kh¸i qu¸t tõ VD trªn vµ rót kÕt - GV đặt câu hỏi: - Những nhân tố nào môi trờng đã luận ảnh hởng đến số lợng cá thể KÕt luËn: quÇn thÓ? - Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ - Các điều kiện sống môi trờng nh khÝ hËu, thæ nhìng, thøc ¨n, n¬i ë thay c©n b»ng nh thÕ nµo? đổi dẫn tới thay đổi số lợng quÇn thÓ Cñng cè - Cho häc sinh nhËn d¹ng mét sè quÇn thÓ - Cho HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - Lµm bµi tËp vµo vë (105) Ngµy so¹n: 25/2/2012 TiÕt 50 Bµi 48 QuÇn thÓ ngêi I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số - Từ đó thấy đợc ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 48, 47 SGK - GiÊy kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2 - T liệu dân số Việt Nam năm 2000 – 2005 và địa phơng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò - Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? Bµi míi GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trng quần thể, VD Vậy các quần thể bài tập trên, quần thể ngời có đặc điểm gì giống và khác với quÇn thÓ sinh vËt kh¸c? Hoạt động 1: Sự khác quần thể ngời với các quần thể sinh vật khác Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 - HS vận dụng kiến thức đã học bài SGK tríc, kÕt hîp víi kiÕn thøc thùc tÕ, trao đổi nhóm, thống ý kiến và hoàn thµnh b¶ng 48.1 vµo phim - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm nhËn xÐt kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nhận xét và thông báo đáp án - Quần thể ngời có đặc điểm nào giống với các đặc điểm quần thể sinh vật kh¸c? - HS quan s¸t b¶ng 48.1, nhËn xÐt vµ - GV lu ý HS: tØ lÖ giíi tÝnh cã ¶nh h- rót kÕt luËn ởng đến mức tăng giảm dân số thời kì, đến phân công lao động (nh SGV) - HS tiÕp tôc quan s¸t b¶ng 48.1, nhËn - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh xÐt vµ rót kÕt luËn vật khác đặc trng nào? đâu có khác đó? Hoạt động 2: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể ngời Hoạt động GV -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Trong quần thể ngời, nhóm tuổi đợc ph©n chia nh thÕ nµo? - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48 - C¸ch s¾p xÕp nhãm tuæi còng nh cách biểu diễn tháp tuổi quần thể ngời và quần thể sinh vật có đặc điểm nµo gièng vµ kh¸c nhau? (Cho HS quan sát H 47 và H 48 để HS Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK, nêu đợc nhóm tuæi vµ rót kÕt luËn - HS quan sát kĩ H 48 đọc chú thích - HS trao đổi nhóm và nêu đợc: + Giống: có nhóm tuổi, dạng h×nh th¸p + Kh¸c: th¸p d©n sè kh«ng chØ dùa trªn kh¶ n¨ng sinh s¶n mµ cßn dùa trªn kh¶ lao động ngời tháp dân số chia (106) so s¸nh) nöa: nöa ph¶i biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa tr¸i biÓu thÞ c¸c nhãm tuæi cña nam (vÏ theo tØ lÖ % d©n sè kh«ng theo sè lîng) - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng 48.2 - GV chiÕu kÕt qu¶ sè nhãm, cho HS nhËn xÐt - GV nhËn xÐt kÕt qu¶, ph©n tÝch c¸c H 48.2 a, b, c nh SGV - Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè giµ? - Trong d¹ng th¸p trªn, d¹ng th¸p nµo lµ d©n sè trÎ, d¹ng th¸p nµo lµ th¸p d©n sè giµ? - GV bæ sung: níc ®ang chiÕm vÞ trÝ giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan 33,2% ViÖt Nam lµ níc cã d©n sè trÎ, phÊn đấu năm 2050 là nớc có dân số già - GV rót kÕt luËn - ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi cã ý nghÜa g×? - HS nghiªn cøu kÜ b¶ng 48 + Đọc chú thchs, trao đổi nhóm và hoµn thµnh b¶ng 48 vµo phim - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, bæ sung Hoạt động GV -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Ph©n biÖt t¨ng d©n sè tù nhiªn víi t¨ng d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngêi di c chuyển và đến gây tăng dân số - Yªu cÇu HS hoµn thµnh bµi tËp SGK trang 145 - GV nhận xét và đặt câu hỏi: - Sù t¨ng d©n sè cã liªn quan nh thÕ nào đến chất lợng sống? - Việt Nam đã có biện pháp gì để gi¶m sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao chÊt lîng cuéc sèng? - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134) - Cho HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt - Những đặc điểm nào quần thể ngời cã ¶nh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña mçi ngêi vµ c¸c chÝnh Hoạt động HS - HS nghiªn cøu dßng ®Çu SGK trang 145 để trả lời: - Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc: + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em sinh h»ng n¨m nhiÒu vµ tØ lÖ tö vong cao ë ngêi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n sè cao + Níc cã d¹ng th¸p d©n sè trÎ tØ lÖ trÎ em sinh h»ng n¨m Ýt, tØ lÖ ngêi giµ nhiÒu + Th¸p a, b: d©n sè trÎ + Th¸p c: d©n sè giµ + Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch ®iÒu chØnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï hîp Hoạt động 3: Tăng dân số và phát triển xã hội - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế và hoµn thµnh bµi tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g + Thùc hiÖn ph¸p lÖnh d©n sè + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan« + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn - HS th¶o luËn,tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn KÕt luËn: - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè ngêi tö vong (107) s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia? - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? * T¨ng d©n sè tù nhiªn + sè ngêi nhËp c - sè ngêi di c = T¨ng d©n sè thùc - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm m«i trêng, t¨ng chÆt ph¸ tõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c Cñng cè - HS nh¾c l¹i néi dung bµi häc - §äc ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i bµi quÇn thÓ - §äc tríc bµi 49 (108) TiÕt 51 Bµi 49 Ngµy so¹n:2/3/2012 QuÇn x· sinh vËt I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm quần xã, phân biệt quâax với quần thể - Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời g©y nªn - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK - Đĩa hình băng hình hoạt động quần xã ảnh quần xã: quần xã rõng th«ng ph¬ng b¾c, th¶o nguyªn III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? - ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? Bµi míi GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: Quần x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? Hoạt động 1: Thế nào là quần xã sinh vật? Hoạt động GV - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh ¶nh vÒ quÇn x· - Cho biết rừng ma nhiệt đới có quÇn thÓ nµo? - Rõng ngËp mÆn ven biÓn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? - Trong c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? - C¸c quÇn thÓ quÇn x· cã quan hÖ víi nh thÕ nµo? - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng đợc gọi lµ quÇn x· VËy quÇn x· lµ g×? Hoạt động HS - HS quan sát tranh và nêu đợc: + C¸c quÇn thÓ: c©y bôi, c©y gç, c©y a bãng, c©y leo + Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá chim, vµ c©y + QuÇn thÓ thùc vËt: rong, rªu, t¶o, rau muèng Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá diÕc + Quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc thµnh kh¸i niÖm - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn - HS lÊy thªm VD x·? - HS th¶o luËn nhãm vµ tr×nh bµy - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh KÕt luËn: vËt nh thÕ nµo? - QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng mét kh«ng gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiÕt, g¾n bã víi (109) Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ: QuÇn x· sinh vËt QuÇn thÓ sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi - Gåm nhiÒu quÇn thÓ - §é ®a d¹ng thÊp - §é ®a d¹ng cao - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ hÖ cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh quan hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ s¶n vµ di truyÒn dinh dìng Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã Hoạt động GV - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc II trang 147 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trình bày đặc điểm quÇn x· sinh vËt - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: - Độ đa dạng và độ nhiều khác c¨n b¶n ë ®iÓm nµo? - GV bæ sung: sè loµi ®a d¹ng th× sè lîng c¸ thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng th«ng ph¬ng B¾c - Thế nào là độ thờng gặp? C > 50%: loµi thêng gÆp C < 25%: loµi ngÉu nhiªn 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp ? Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt loµi u và loài đặc trng khác ë ®iÓm nµo? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu dßng ®Çu, môc II SGK trang 147 nêu đợc câu trả lời và rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi quÇn x· + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã mçi loµi + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt QuÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c sè lîng c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt + §é thêng gÆp SGK: kÝ hiÖu lµ C Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh và quần xã Hoạt động GV - Yªu cÇu HS nghiªn cøu c¸c VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng đến quần xã nh nào? VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng đến quần xã nh nào ? - GV yªu cÇu HS: LÊy thªm VD vÒ ¶nh hởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc biÖt lµ vÒ sè lîng? - Tõ VD1 vµ VD2: ? §iÒu kiÖn ngo¹i cảnh đã ảnh hởng nh nào đến quần Hoạt động HS + Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì mùa dẫn đến sinh vật hoạt động theo chu k× + §iÒu kiÖn thuËn lîi thùc vËt ph¸t triển làm cho động vật phát triển Số lợng loài động vật này khống chế số (110) x· sinh vËt? - ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc? ( Nếu HS không nêu đợc, GV bổ sung) - Trong thùc tÕ ngêi ta sö dông khèng chÕ sinh häc nh thÕ nµo? - GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt chuét lîng cña loµi kh¸c - HS kÓ thªm VD - HS l¨ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - HS kh¸i qu¸t ý nghÜa vµ rót kÕt luËn häc lµ c¬ së khoa häc cho biÖn ph¸p đấu tranh sinh học, để tăng hay giảm số lợng loài nào đó theo hớng có lợi cho ngời, đảm bảo cân sinh học cho thiªn nhiªn Cñng cè - Bµi tËp 53 trang 92 Bµi tËp tr¾c nghiÖm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - LÊy thªm VD vÒ quÇn x· (111) Ngµy so¹n:5/3/2012 TiÕt 52 Bµi 50 HÖ sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiên nhiªn - Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD - Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng ®ang sö dông réng r·i hiÖn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 50.1; 50.2 SGK - Một số tranh ảnh và tài liệu các hệ sinh thái điển hình (nếu có đĩa hình hệ sinh th¸i th× rÊt tèt) III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? Bµi míi GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: QuÇn x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? Hoạt động 1: Thế nào là hệ sinh thái? Hoạt động GV - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thông tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - HÖ sinh th¸i lµ g×? - ChiÕu H 50 Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm, lµm bµi tËp SGK trang 150 phót VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng? ? Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh cã c¸c thµnh phÇn chñ yÕu nµo? - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh vËt cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã nÊm, t¶o - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: - C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ víi nh thÕ nµo? - DÊu hiÖu cña hÖ sinh th¸i? - Yªu cÇu HS kÓ tªn sè hÖ sinh th¸i mµ HS biÕt - GV chiÕu vµi h×nh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i Hoạt động HS - HS dùa vµo vèn hiÓu biÕt, nghiªnc øu thông tin SGK nêu đợc khái niệm và rút kÕt luËn - HS đọc lại - HS lªn b¶ng viÕt - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc võa ph©n tích, đọc SGK và rút kết luận - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã ảnh hởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến tồn và phát triển chóng + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ tæng hîp nªn chÊt h÷u c¬, lµ thøc ¨n cho động vật (sinh vật dị dỡng) - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc (112) Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiÕu H 50.2 giíi thiÖu hÖ sinh th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ sè chuçi thøc ¨n) - Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ - Mỗi HS viết trả lời câu hỏi: theo yªu cÇu cña lÖnh SGK C©y cá chuét r¾n (Lu ý chuỗi viết động vật) C©y cá chuét cÇy - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y C©y gç chuét r¾n thøc ¨n - Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ C©y gç chuét r¾n mắt xích với mắt xích đứng Cây cỏ sâu bọ ngựa trớc và đứng sau chuỗi thức ăn? - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo C©y cá s©u cÇy C©y cá s©u chuét chç trèng c©u sau SGK - ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? Cho VD vÒ chuçi thøc ¨n? - GV nªu: chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh phÇn sinh vËt tiªu thô - GV dùa vµo chuçi thøc ¨n HS viÕt + M¾t xÝch phÝa tríc bÞ m¾t xÝch phÝa bảng để khai thác sau tiªu thô - Cho biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo + §iÒn tõ: phÝa tríc, phÝa sau chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt chuét tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc - HS tr¶ lêi ¨n nµo? - GV: thiªn nhiªn loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vµo chuçi thøc ¨n mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc - HS nghe GV gi¶ng ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chiÕu c¸c m¾t xÝch chung - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - HS th¶o luËn - ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? - H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? - Thu tÊm chiÕu b¶ng, nhËn xÐt - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái - Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn sinh vËt nµo? - ChiÕu kÕt qu¶ Chiếu sơ đồ - HS tr¶ lêi - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi KÕt luËn: nông dân có biện pháp gì để tận dụng Chuỗi thức ăn: nguån thøc ¨n cña sinh vËt? KN: SGK - Thả nhiều loại cá ao hồ để tận - Có loại chuỗi thức ăn: chuỗi thức dông nguån thøc ¨n ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi thøc ¨n - Thùc hiÖn m« h×nh VAC më ®Çu lµ sinh vËt ph©n huû (113) Líi thøc ¨n: - C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn: SV s¶n xuÊt, Sv tiªu thô, SV ph©n huû Cñng cè - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn hệ sinh thái ruộng nớc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - ChuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt: néi dung thùc hµnh (114) Ngµy so¹n: 12/3/2012 TiÕt 53 + 54 Bµi 51 + 52 Thùc hµnh HÖ sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II ChuÈn bÞ - Nh SGK III TiÕn tr×nh lªn líp GV cho HS xác định mục tiêu thực hành KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh - Cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch: C¸ch 1: Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh SGK C¸ch 2: Cho HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i nh SGK Hoạt động 1: Cho học sinh quan sát thiên nhiên Hoạt động GV - GV cho HS xác định mục tiêu bài thùc hµnh: + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i + Xác định thành phần các sinh vật khu vùc quan s¸t - GV cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh sau: + Chia líp thµnh nhãm lín quan s¸t khu vùc - GV quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm yÕu Hoạt động HS - Toµn líp trËt tù theo thø tù - Tríc thùc tÕ thiªn nhiªn c¸c nhãm chuÈn bÞ s½n néi dung cÇn quan sát bảng 51.1 đến 51.3 - Sau xem xong c¸c nhãm tiÕn hµnh tõng néi dung b¶ng - HS lu ý: có thực vật, động vật - Lu ý: hoạt động này có thể tiến không biết tên có thể hỏi GV hµnh tiÕt ®Çu cña bµi thùc hµnh để HS có thể quan sát và tìm hiểu kĩ hÖ sinh th¸i Hoạt động 2: Xây dựng chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 - X©y dùng chuçi thøc ¨n SGK - Các nhóm trao đổi, dựa vào bảng 51.1 - Gọi đại diện lên viết bảng để điền tên sinh vật vào bảng 51.4 - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV giao bµi tËp nhá: Trong hÖ sinh th¸i gåm c¸c sinh vËt: thực vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại - HS hoạt động nhóm và viết lới thức bµng, r¾n, gµ, ch©u chÊu, sinh vËt ph©n ¨n, líp bæ sung (115) huû H·y thµnh lËp líi thøc ¨n - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi thøc ¨n Ch©u chÊu Õch r¾n Thùc vËt S©u gµ Dª hæ §¹i bµng Thá c¸o VSV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn theo chñ đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới: + Cho HS th¶o luËn toµn líp + GV đánh giá kết các nhóm * Thảo luận: đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu nêu đợc: - Sè lîng sinh vËt hÖ sinh th¸i - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ kh«ng? * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực vËt cã nguy c¬ tiÖt chñng + Bảo vệ loài thực vật và động vật, đặc biệt là loài quý + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến tõng ngêi d©n Hoạt động 3: Thu hoạch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch - Su tÇm c¸c néi sung: + Tác động ngời với môi trờng xã hội chủ nghĩa + Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên + Hoạt động ngời để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên (116) Ngµy so¹n: 16/3/2012 TiÕt 55 KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu - Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Củng cố lai toàn kiến thức đã học phần thực hành - Giúp học sinh có thái độ yêu thích môn học II ChuÈn bÞ - Giáo viên chuẩn bị đề và đáp án - Học sinh ôn tập lại toàn kiến thức đã học III Ma trận đề kiểm tra NhËn biÕt Sinh vật và môi tr- Kể tên đợc các êng NTST ¶nh hëng đến đời sống sinh vËt c©u C©u ®iÓm = 40% ®iÓm= 50% HÖ sinh th¸i IV Th«ng hiÓu PB đợc lá cây a bãng vµ l¸ c©y a s¸ng C©u ®iÓm= 50% KN QTSV, c¸c đặc trng cña QTSV C©u ®iÓm =60% C©u ®iÓm= 33% Tæng C©u 10®iÓm =100% C©u ®iÓm=40% VËn dông Xác định đợc các thµnh phÇn cña HST, Vẽ đợc lới thøc ¨n C©u 4®iÓm= 67% c©u ®iÓm=20% c©u ®iÓm=40% §Ò kiÓm tra (2điểm) Hãy kể tên nhân tố sinh thái ảnh hởng đến đời sống sinh vật? (2điểm) Hãy so sánh đặc điểm lá cây a bóng và lá cây a sáng mà em quan sát đợc? (2điểm) Quần thể sinh vật là gì? Các đặc trng quần thể? (4điểm) Cho ví dụ hệ sinh thái em đã quan sát, sau đó: a Ph©n tÝch c¸c thµnh phÇn chÝnh cã hÖ sinh th¸i b Nêu các sinh vật chủ yếu có hệ sinh thái đã quan sát và môi trờng sống cña chóng c Vẽ sơ đồ lới thức ăn, rõ sinh vật sản xuất, động vật ăn thực vật, động vật ăn thÞt, sinh vËt ph©n gi¶i V §¸p ¸n vµ thang ®iÓm C©u (2 ®iÓm) Nêu đợc các nhân tố sinh thái C©u (2®iÓm) Học sinh so sánh đợc các đặc điểm lá cây a bóng và lá cây a sáng C©y a s¸ng C©y a bãng - PhiÕn l¸ nhá, dµy, cøng - PhiÕn l¸ lín, máng, mÒm, g©n Ýt - Mµu xanh nh¹t - Mµu xanh thÉm - TÇng cutin dµy - TÇng cu tin máng - M« dËu ph¸t triÓn - M« dËu kÐm ph¸t triÓn C©u (2®iÓm) - Nêu đợc khái niệm QTSV (1đ) (117) - Nêu đợc các đặc trng QTSV (1đ) C©u (4®iÓm) - Cho đợc ví dụ (0,5đ) - Phân tích đợc các thành phần chính(1đ) - Nêu đợc các sinh vật và MTS sinh vật(1 đ) - Vẽ đợc lới thức ăn và đợc SVSX, SVTT, SVPH (1,5) (118) Ngµy so¹n: 16/3/2012 Ch¬ng III Con ngêi – d©n sè vµ m«i trêng TiÕt 56 Bµi 53 Tác động ngời m«i trêng I Môc tiªu - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ đó ý thức đợc trách nhiệm cần bảo vệ môi trờng sống cho chính mình và cho các hệ sau - Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK - T liệu môi trờng, hoạt động ngời tác động đến môi trờng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi häc Hoạt động 1: Tác động ngời tới môi trờng qua c¸c thêi k× ph¸t triÓn cña x· héi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, vµ tr¶ lêi c©u hái: th¶o luËn vµ tr¶ lêi - Thời kì nguyên thuỷ, ngời đã tác động tới môi trờng tự nhiên nh nào? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Xã hội nông nghiệp đã ảnh hởng đến sung m«i trêng nh thÕ nµo? - HS rót kÕt luËn - Xã hội công nghiệp đã ảnh hởng đến m«i trêng nh thÕ nµo? Hoạt động 2: Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên Hoạt động GV - GV nªu c©u hái: - Những hoạt động nào ngời phá huû m«i trêng tù nhiªn? - Hậu từ hoạt động ngêi lµ g×? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu b¶ng 53.1 vµ tr¶ lêi c©u hái - HS ghi kết bảng 53.1 và nêu đợc: 1- a (ở mức độ thấp) 2- a, h 3- a, b, c, d, g, e, h 4- a, b, c, d, g, h 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h 7- TÊt c¶ - HS kÓ thªm nh: x©y dùng nhµ m¸y lín, - Ngoài hoạt động ngời chất thải công nghiệp nhiều b¶ng 53.1, h·y cho biÕt cßn ho¹t động nào ngời gây suy thoái môi trêng? - HS thảo luận nhóm, bổ sung và nêu đợc: - Tr×nh bµy hËu qu¶ cña viÖc chÆt ph¸ ChÆt ph¸ rõng, ch¸y rõng g©y xãi mßn rõng bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng? đất, lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay (119) đổi, nơi các loài sinh vật giảm ®a d¹ng sinh häc g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i - GV cho HS liªn hÖ tíi t¸c h¹i cña viÖc - HS kể: lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông chặt phá rừng và đốt rừng Hång n¨m gÇn ®©y Hoạt động 3: Vai trò ngời việc bảo vệ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr×nh bµy - Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cỉa biện pháp t¹o m«i trêng ? - HS tr×nh b¸y, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - GV liên hệ thành tựu ngời đã sung đạt đợc việc bảo vệ và cải tạo môi - HS nghe GV giảng và rút kết luận trêng Cñng cè - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời (Bảng 53.1) đó nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật và khai thác quá mức tµi nguyªn Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp sè (SGK trang 160), t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng Ngµy so¹n: 20/3/2012 TiÕt 57 Bµi 54: ¤ nhiÔm m«i trêng I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời? - KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i cña việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? Bµi míi Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trờng là gì? Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? - Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi KÕt luËn: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ hiÖn tîng m«i trêng (120) tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lÝ, ho¸ häc, sinh häc cña m«i trêng bÞ thay đổi gây tác hại tới đời sống ngời và c¸c sinh vËt kh¸c - ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoạt động ngời + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham th¹ch, x¸c sinh vËt thèi r÷a Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Kể tên các chất khí thải gây độc? - Các chất khí độc đợc thải từ hoạt động nào? - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 54.1 SGK - GV ch÷a b¶ng 54.1 b»ng c¸ch cho HS c¸c nhãm ghi tõng néi dung - GV đánh giá kết các nhóm - GV cho HS liªn hÖ - Kể tên hoạt động đốt cháy nhiên liệu gia đình em và hàng xóm cã thÓ g©y « nhiÔm kh«ng khÝ? - GV phân tích thêm: việc đốt cháy nhiên liệu gia đình sinh lợng khÝ CO; CO2 NÕu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, c¸c khÝ nµy sÏ tÝch tô gây độc hại cho ngời - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: đờng phát t¸n chÊt ho¸ häc - GV treo H 54.2 phãng to, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - C¸c ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chÊt độc hoá học thờng tích tụ môi trêng nµo? - GV bổ sung thêm: với chất độc khó ph©n huû nh §T, chuçi thøc ¨n nồng độ các chất ngày cao c¸c bËc dinh dìng cao kh¶ n¨ng g©y độc với ngời là lớn - Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? Hoạt động HS ¤ nhiÔm c¸c chÊt khÝ th¶i tõ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt: - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi KL - Các khí thải độc hại cho thể sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2 bụi quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao th«ng vËn t¶i, s¶n xuÊt c«ng nghiÖp, ®un nÊu sinh ho¹t ¤ nhiÔm ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt và chất độc hoá học: - HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi nhóm vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ đất, ao hồ nớc ngọt, đại dơng và phát tán không khí, b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt - Con đờng phát tán: + Hoá chất (dạng hơi) nớc ma đất (tích tô) ¤ nhiÔm m¹ch níc ngÇm + Ho¸ chÊt níc ma ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô) bèc h¬i vµo kh«ng khÝ + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt (121) ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ - HS tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiên cứu SGK để trả lời - HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi vµ rót kÕt - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? luËn - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i - C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng nh thÕ nµo? trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹ ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n - Gây đột biến ngời và sinh vật, gây sè bÖnh di truyÒn vµ ung th ¤ nhiÔm c¸c chÊt th¶i r¾n: - Chất thải rắn gây ô nhiễm môi trờng: đồ nhùa, giÊy vôn, cao su, r¸c th¶i, b«ng kim y tÕ - Cho HS đọc thông tin SGK và điền néi dung vµo b¶ng 54.2 ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh: - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ chÊt b¶ng thải không đợc thu gom và xử lí: phân, rác, - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y níc th¶i sinh ho¹t, x¸c chÕt sinh vËt, r¸c c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ng- th¶i tõ bÖnh viÖn êi - Sinh vËt g©y bÖnh vµo c¬ thÓ ngêi g©y - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ bÖnh ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh ®©u? m«i trêng kÐm - Nguyên nhân các bệnh giun sán, - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời sèt rÐt, t¶ lÞ + Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá ăn - Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? uèng mÊt vÖ sinh + Phßng bÖnh sèt rÐt: diÖt bä gËy, gi÷ vÖ sinh nguån níc, ®i ngñ m¾c mµn Cñng cè - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - T×m hiÓu t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng, nguyªn nh©n vµ nh÷ng c«ng viÖc mµ ngêi đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Phân các tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng (122) Ngµy so¹n: 25/3/2012 TiÕt 58 Bµi 55: ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp) I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u 1, 2, SGK trang 165 Bµi míi Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề - Các nhóm đã làm sẵn báo cáo nhà dựa « nhiÔm m«i trêng theo sù chuÈn bÞ s½n trªn vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu biÕt, su tÇm t tríc ë nhµ liÖu, tranh H 55.1 tíi 55.4 + Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí - Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu đợc: (hoÆc « nhiÔm nguån níc, « nhiÔm + Nguyªn nh©n thuèc b¶o vÖ thùc vËt, « nhiÔm chÊt + HËu qu¶ r¾n) + BiÖn ph¸p kh¾c phôc + HËu qu¶: + §ãng gãp cña b¶n th©n + BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + Bản thân em đã làm gì để góp phần gi¶m « nhiÔm m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ – phót) - GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm - Sau c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× gi¸m kh¶o sÏ c«ng bè ®iÓm Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV - GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 55 SGK - GV thông báo đáp án đúng - GV mở rộng: có bảo vệ đợc môi trờng không bị ô nhiễm thì các hẹê và tơng lai đợc sống bầu không khí lành, đó là bền v÷ng Hoạt động HS - HS ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 kÎ s½n vµo vë bµi tËp - Đại diện nhóm nêu kết và nêu đợc: 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o 3- g, k, l, n 4- g, k, l 5- HS ghi thªm kÕt qu¶ (123) => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55) Cñng cè - Cho HS đọc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 169 - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: ®iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK (124) Ngµy so¹n: 1/ 4/ 2012 TiÕt 59 + 60 Bµi 56 - 57: Thùc hµnh Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng I Môc tiªu - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc các biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng II ChuÈn bÞ - GiÊy bót - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to III hoạt động dạy và học Tæ chøc KiÓm tra Bµi míi Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh tiÕt: - TiÕt 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng - TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp TiÕn hµnh: Hoạt động 1: Hớng dẫn điều tra môi trờng Hoạt động GV - Chọn môi trờng để điều tra + GV lu ý: Tuỳ địa phơng mà đề xuất địa điểm điều tra: VD: ë H¶i D¬ng s«ng B¹ch §»ng bÞ « nhiÔm, mét khu chî, mét khu d©n c - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - Yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh + Con ngời có hoạt động nào g©y « nhiÔm m«i trêng + §iÒn VD minh ho¹ - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 + T¸c nh©n g©y « nhiÔm: r¸c, ph©n động vật, + Mức độ: thải nhiều hay ít + Nguyªn nh©n: r¸c cha xö lÝ, ph©n động vật còn cha ủ thải trực tiếp môi trêng + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn chÆn c¸c t¸c nh©n - GV cho HS chän m«i trêng mµ ngời đã tác động làm biến đổi - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: bíc nh SGK - Nội dung bảng 56.3: Xác địnôirox thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã xu hớng biến đổi các thành phần t- Hoạt động HS §iÒu tr¶ t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để tiÕn hµnh ®iÒu tra - Néi dung c¸c b¶ng 56.1 vµ 56.2 Điều tra tác động ngời tới m«i trêng - HS cã thÓ chän khu vùc ®iÒu tra: khu đất hoang đợc cải tạo thành khu sinh thái VAC, đầm hồ bị san lấp để xây nhµ - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu tra - Nắm đợc yêu cầu bài thực hành - HiÓu râ néi dung b¶ng 56.3 - HS ®iÒu tra theo nhãm vµo ngµy nghØ, (125) ¬ng lai cã thÓ theo híng tèt hay xÊu ghi l¹i kÕt qu¶ Hoạt động ngời gồm biến đổi tèt hay xÊu cho hÖ sinh th¸i Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trờng địa phơng Hoạt động GV - GV yªu cÇu: + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh mức độ ô nhiễm và biện pháp kh¾c phôc Hoạt động HS - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra đợc vào khổ giấy to Lu ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 tíi 56.3 trªn tê giÊy - §¹i diÖn nhãm trinh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt DÆn dß - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã tr×nh bµy (126) Ngµy so¹n:5/4/2012 Ch¬ng IV TiÕt 61 Bµi 58 B¶o vÖ m«i trêng Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn I Môc tiªu - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày đợc tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyªn thiªn nhiªn II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi häc VB: ? Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×? KÓ tªn nh÷ng tµi nguyªn thiªn nhiªn mµ em biÕt? Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh bµi tËp b¶ng 58.1 SGK trang 173 - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng b¶ng 58.1 1- b, c, g 2- a, e i 3- d, h, k, l - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luận: - Nªu c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ đặc điểm dạng? Cho VD? Hoạt động HS - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 58.1 - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS dựa vào thông tin và bảng 58.1 để tr¶ lêi, rót kÕt luËn: KÕt luËn: - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: + Tµi nguyªn t¸i sinh: sö dông hîp lÝ sÏ cã kh¶ n¨ng phôc håi (tµi nguyªn sinh vật, đất, nớc ) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiệt (than đá, dầu mỏ ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) - Yªu cÇu HS thùc hiÖn bµi tËp SGK - HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng trang 174 - Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng cã + Rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× b¶o vÖ vµ khai th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau kh¶ n¨ng t¸i sinh ë níc ta? - Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn t¸i mçi lÇn khai th¸c sinh hay kh«ng t¸i sinh? V× sao? (127) Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Hoạt động GV - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tµi nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị c¹n kiÖt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + §èi víi tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ sö dông tiÕt kiÖm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, rõng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi - GV giới thiệu thành phần đất: chÊt kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt -Yªu cÇu HS: - Nêu vài trò đất? - V× ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn đất? - GV cho HS lµm b¶ng 58.2 vµ bµi tËp môc trang 174 - Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí tài nguyên đất? - Níc cã vai trß quan träng nh thÕ nµo ngời và sinh vật? - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn Cho HS quan s¸t H 58.2 - V× ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn níc? Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, nªu nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc vµ c¸ch kh¾c phôc - NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? - Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi nguyªn nh thÕ nµo? - Sö dông tµi nguyªn níc nh thÕ nµo lµ hîp lÝ? Hoạt động HS - HS tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Vai trò đất: SGK - Nguồn tài nguyên đất bị suy thoái xãi mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, « nhiÔm - C¸ch sö dông hîp lÝ: chèng xãi mßn, chèng kh« h¹n, chèng nhiªm xmÆn vµ nâng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt là trồng c©y, g©y rõng nhÊt lµ rõng ®Çu nguån + HS nghiªn cøu th«ng tin môc vµ tr¶ lêi: + Tài nguyên đất bị suy thoái xói mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, « nhiễm đất - HS th¶o luËn nhãm hoµn thµnh bµi tËp + §¸nh dÊu vµo b¶ng kÎ s½n vë bµi tËp + Níc ch¶y chËm v× va vµo gèc c©y vµ líp thảm mục chống xói mòn đất là nh÷ng sên dèc - HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu đợc: Nớc lµ thµnh phÇn c¬ b¶n cña chÊt sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, ngêi cÇn níc sinh ho¹t (25o lÝt/ ngêi/ ngµy) níc cho hoạt động công nghịêp, nông nghiệp + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn - HS dựa vào vốn kiến thức mình để trả lêi c©u hái Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc: - Níc lµ mét nhu cÇu kh«ng thÓ thiÕu cña tất các sinh vật trên trái đất - Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt - C¸ch sö dông hîp lÝ: kh¬i th«ng dßng (128) ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn tiÕt kiÖm nguån níc Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: - Vai trß cña rõng :SGK - Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp víi trång rõng vµ b¶o vÖ rõng Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn Cñng cè - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Ngµy so¹n:10/4/2012 TiÕt 62 Bµi 59 Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· I Môc tiªu - Học sinh phải giải thích đợc vì cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 59 SGK - Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - H·y ph©n biÖt c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? Cho VD ? - V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi c¸c tµi nguyªn kh¸c (VD nh tµi nguyªn đất và nớc) Bµi míi Hoạt động 1: ý nghĩa việc khôi phục môi trờng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· Hoạt động GV Hoạt động HS (129) - V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ tØ ha, n¨m 1958 lµ 4,4 tØ ha, n¨m 1973 lµ 3,8 tØ ha, n¨m 1995 lag 2,3 tØ Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/năm - V× g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i? - HS nghiªncøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn thøc bµi tríc vµ tr¶ lêi c©u hái KÕt luËn: - Môi trờng đạng bị suy thoái - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm m«i trêng, lò lôt, h¹n h¸n, gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i Hoạt động 2: Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên Hoạt động GV - GV treo c¸c tranh ¶nh H 59 kh«ng cã chó thÝch vµo khæ giÊy to yªu cÇu HS chän nh÷ng m¶nh h×a in s½n ch÷ g¾n vµo tranh cho phï hîp - Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? - GV ph©n biÖt cho SH khu b¶o tån thiªn nhiªn vµ vên quèc gia - KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? - KÓ tªn nh÷ng sinh vËt cã tªn sách đỏ cần đợc bảo vệ? - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh cét 2, b¶ng 59 SGK - GV nhận xét và đa đáp án đúng Hoạt động HS - C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý nghÜa, g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi dung - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc H 59, tr¶ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng + Sao la, sếu đầu đỏ - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn ph¸p, trao đổi nhóm điền các biện vào bảng 59, kÎ vµo vë bµi tËp: Hoạt động 3: Vai trò học sinh việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS th¶o luËn bµi tËp: - HS thảo luận và nêu đợc: + Tr¸ch nhiÖm cña HS trng viÖc b¶o vÖ + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham thiªn nhiªn gia vÖ sinh c«ng céng, vÖ sinh c«ng viªn, + Tuyên truyền nh nào cho ngời trờng học, đờng phố cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y + Tuyªn truyÒn vÒ gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u 1, SGK trang 179 (130) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i Tìm đọc “Luật bảo vệ MI” (131) Ngµy so¹n:15/ 4/ 2012 TiÕt 63 Bµi 60 +bµi 61 B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i + luËt b¶o vÖ m«i trêng I Môc tiªu - Học sinh phải đa đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng - Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng - Nh÷ng néi dung chÝnh cña luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung viÖc chÊp hµnh luËt II ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh vÒ c¸c hÖ sinh th¸i III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u hái 1, trang 179 SGK Bµi míi Hoạt động 1: Sự đa dạng các hệ sinh thái Hoạt động GV - GV cho SH quan s¸t tranh, ¶nh c¸c hÖ sinh th¸i, nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trình bày đặc điểm các hệ sinh thái trªn c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc ngät? - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh vµ nhËn xÐt ý kiÕn HS: - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Mỗi hệ sinh thái đặc trng các đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tÇng chiÕu s¸ng Hoạt động HS - HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ ghi nhí kiÕn thøc - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS t×m VD qua tranh ¶nh, kiÕn thøc thùc tÕ KÕt luËn: - Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, th¶o nguyªn, savan + HÖ sinh th¸i níc mÆn: rõng ngËp mÆn, hÖ sinh th¸i vïng biÓn kh¬i + HÖ sinh th¸i níc ngät: ao, hå, s«ng, suèi Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái Hoạt động GV - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: Hoạt động HS - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thức, trả lời câu hỏi và nêu đợc: (132) - V× ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh thÕ nµo? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ ®a đáp án - GV lu ý HS: Víi HS thµnh phè, viÖc b¶o vÖ hå, c©y vên hoa, c«ng viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? - Yªu cÇu HS th¶o luËn vÒ c¸c t×nh huèng nªu b¶ng 60.3 vµ ®a c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ phï hîp - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm lên ghi kết trên bảng để lớp nhËn xÐt + Cho HS liªn hÖ: HS, sinh viªn vïng biÓn H¹ Long, SÇm S¬n tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch - Cho SH tr¶ lêi c¸c c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? - Có biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh th¸i n«ng nghiÖp? + Vai trß quan träng cña hÖ sinh th¸i rõng + Hệ sinh thái rừng Việt Nam đã bị khai th¸c qu¸ møc - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn ph¸p b¶o vệ, đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai th¸c, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn - X©y dùng c¸c khu b¶o tån thiªn nhiªn, vên quốc gia để giữ cân sinh thái và bảo vệ nguån gen - Trång rõng gãp phÇn kh«i phôc c¸c hÖ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, t¨ng nguån níc - Phßng ch¸y rõng b¶o vÖ rõng - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng ®Çu nguån - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn - HS nghiªn cøu b¶ng 60.3, th¶o luËn nhãm ®a t×nh huèng phï hîp - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái, rót kÕt luËn B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp - C¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu ë ViÖt Nam (B¶ng 60.4) - B¶o vÖ: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất vµ hiÖu qu¶ cao Hoạt động 3: Sự cần thiết ban hành luật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời đợc: - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i + LÝ ban hµnh luËt lµ m«i trêng bÞ trêng? suy tho¸i vµ « nhiÔm nÆng (133) - NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu qu¶ sÏ nh thÕ nµo? - Cho HS lµm bµi tËp b¶ng 61 - GV cho c¸c nhãm lªn b¶ng ghi ý kiÕn vµo cét b¶ng 61 - GV cho trao đổi các nhóm hậu qu¶ cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng vµ rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm hoàn thành nội dung cét b¶ng 61 SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: SGK Hoạt động 4: Một số nội dung luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ m«i trêng gåm ch¬ng, nhng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III - Yêu cầu HS đọc to : + GV lu ý HS: cố môi trờng là các tai -HS đọc nội dung biÕn hoÆc rñi ro x¶y qu¸ tr×nh hoạt động ngời biến đổi + Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng bÊt thêng cña thiªn nhiªn g©y suy tho¸i thÇn m«i trêng nghiªm träng KÕt luËn: - Em đã thấy có cố môi trờng cha và Phòng chống suy thoái; ô nhiễm và cè m«i trêng (ch¬ng II) em đã làm gì? Kh¾c phôc suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng III) - KÕt luËn SGK Hoạt động 5: Trách nhiệm ngời việc chấp hành luật bảo vệ MT Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - Cá nhân suy nghĩ trao đổi nhóm và nêu đợc: - Tr¶ lêi c©u hái môc SGK trang 185 + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS rót + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt - HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp kÕt luËn - GV liªn hÖ ë c¸c níc ph¸t triÓn, mçi ng- hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë sè níc VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá đờng ời dân hiểu luật và thực tốt bị phạt USD và tăng lần sau môi trờng đợc bảo vệ và bền vững KÕt luËn: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tuyên truyền để ngời thực tốt luËt b¶o vÖ m«i trêng Cñng cè - V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh nào? (134) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi thùc hµnh (135) Ngµy so¹n: 16/4/2012 TiÕt 64 Bµi 62: Thùc hµnh: VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng vào việc bảo vệ môi trờng địa phơng I Môc tiªu - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình h×nh cô thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rờng địa phơng II ChuÈn bÞ - GiÊy tr¾ng khæ lín dïng th¶o luËn - Bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt trªn khæ giÊy lín III C¸ch TiÕn hµnh Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: Tr×nh bµy s¬ lîc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng cña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? Chọn chủ đề thảo luận - Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p - Không đổ rác bừa bãi - Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc - Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t TiÕn hµnh Hoạt động GV - GV chia líp thµnh nhãm nhá - nhóm cùng thảo luận chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút Trả lời c¸c c©u hái vµo khæ giÊy lín - Những hành động nàp vi ph¹m LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn nhận thức ngời dân địa phơng vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi trờng quy định cha? - Chính quyền địa phơng và nhân dân cần làm gì để thực tốt luật bảo vệ m«i trêng? - Nh÷ng khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? - GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã viết nội dung lên bảng để trình bày và các nhãm kh¸c tiªn theo dâi - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề cña nhãm vµ bæ sung (nÕu cÇn) - Tơng tự nh với chủ đề còn lại Hoạt động HS - Mçi nhãm: + Chọn chủ đề + Nghiªn cøu kÜ néi dung luËt + Nghiªn cøu c©u hái + Liên hệ thực tế địa phơng + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy khæ lín - VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu cÇu: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là n¬i c«ng céng + Nhận thức ngời dân vấn đề này còn thấp, cha đúng luật + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gän rác, đề quy định hộ, tổ dân phè + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n cßn thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiểu vµ thùc hiÖn + HS ph¶i tham gia tÝch cùc vµo viÖc tuyªn truyÒn, ®i ®Çu viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm khác theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để cïng th¶o luËn (136) Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm cho HS Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo nhãm - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng bµi 63 (137) Ngµy so¹n: 20/4/2012 TiÕt 65 Bµi tËp I Môc tiªu Häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: - Làm đợc số bài tập di truyền - Cñng cè kiÕn thøc lý thuyÕt vÒ di truyÒn häc - Cã kÜ n¨ng gi¸i bµi tËp II ChuÈn bÞ - Mét sè d¹ng bµi tËp c¬ b¶n vÒ di truyÒn - Häc sinh «n l¹i kiÕn thøc lý thuyÕt vÒ di truyÒn häc III Hoạt động dạy học NhËn d¹ng c¸c bµi to¸n thuéc c¸c qui lô©t Men §en a Trêng hîp 1: - Nếu đề bài đã nêu điều kiện nghiệm đúng định luật Menđen: + gen qui định tính trạng + Tréi hoµn toµn + Các cặp gen nằm trên các cặp NST tơng đồng khác b Trêng hîp 2: - Nếu đề bài đã xác định tỉ lệ phân li kiểu hình đời + NÕu lai mét cÆp tÝnh tr¹ng cho kiÓu h×nh cã c¸c tØ lÖ sau ®©y: 100%; : 1; :1; : (tØ lÖ gen g©y chÕt); : :1 (di truyÒn trung gian) + Khi lai hai hay nhiÒu tÝnh tr¹ng cho kiÓu h×nh cã c¸c tØ lÖ sau (1 : 1) n , (3 : 1)n, (1 : : 1)n … c Trêng hîp 3: - Nếu đề bài không cho xác đinh tỉ lệ phân li kiểu hình mà cho kiểu hình nào đó lai + Khi lai cặp tính trạng, tỉ lệ kiểu hình đợc biết là bội số 25% (hoÆc 1/4) + Khi lai hai hay nhiều cặp tính trạng, tỉ lệ kiểu hình đợc biết là bội số cña 6,25% (hoÆc 1/16) Cách giải bài tập thuộc định luật MenĐen Thêng qua bíc: - Bíc 1: Qui íc gen + Nếu đề bài cha qui ớc gen thì cần xác định tính trội lặn dựa vào các tỉ lệ quen thuéc råi qui íc - Bớc 2: Biện luận để xác định KG, KH cặp bố mẹ - Bớc 3: Lập sơ đồ lai, nhận xét tỉ lệ KG, KH và giải các yêu cầu khác bài Bµi tËp vËn dông Bài 1: lúa, hạt đục trội hoàn toàn so với hạt Cho lúa hạt đục chủng thụ phÊn víi lóa h¹t a Xác định kết thu đợc F1 và F2 b Nếu cho cây F1 và F2 có hạt gạo đực nói trên lai với nahu thì kết nh nào? Gi¶i: Qui íc A : đục a : a C©y P cã g¹o h¹t cã kiÓu gen: aa C©y P cã g¹o h¹t cã kiÓu gen: AA Sơ đồ lai: P Gạo hạt đục x G¹o h¹t AA aa G A a F1 Gạo hạt đục Aa F1 x F1 Gạo hạt đục x Gạo hạt đục Aa Aa G F1 A,a A, a (138) F2 KG 1AA : 2Aa : 1aa KH đục : b C©y F1 cã kiÓu gen: Aa, F2 cã kiÓu gen: AA, Aa Sơ đồ lai: P Gạo hạt đục x Gạo hạt đục AA Aa G A A, a F1 Gạo hạt đục AA : Aa P Gạo hạt đục x Gạo hạt đục Aa Aa G A,a A, a F1 KG 1AA : 2Aa : 1aa KH đục : Bµi 2: ë cµ chua, tÝnh tr¹ng th©n cao lµ tréi hoµn toµn so víi tÝnh tr¹ng th©n thÊp H·y xác định: a Kiểu gen và kiểu hình cây bố mẹ phải nh nào để có F1 phân li theo tỉ lệ cao : thÊp? b Kiểu gen và kiểu hình cây bố mẹ phải nh nào để có F1 phân li theo tỉ lệ cao : thÊp? c Kiểu gen và kiểu hình cây bố mẹ phải nh nào để có F1 đồng tính cây cao? Gi¶i: Qui íc A: cao a : thÊp a F1 phân tính theo tỉ lệ cao : thấp suy F có kiểu tổ hợp gen đó thể P cho hai giao tö A vµ a , c¬ thÓ cho giao tö lÆn a KiÓu gen t¬ng øng cña P lµ Aa vµ aa Sơ đồ lai: P C©y cao x C©y thÊp Aa aa G A, a a F1 KG Aa : aa KH cao : thÊp b F1 phân tính theo tỉ lệ cao : thấp suy F có kiểu tổ hợp gen đó P cho hai giao tử A và a tơng đơng r hai thể KiÓu gen t¬ng øng cña P lµ Aa Sơ đồ lai: P C©y cao x C©y thÊp Aa Aa G A, a A, a F1 KG 1AA : 2Aa : aa KH cao : thÊp c F1 đồng tính cây cao KH c©y cao cã kiÓu gen t¬ng øng lµ AA, Aa, cã kh¶ n¨ng: Kh¶ n¨ng 1: KiÓu gen cña F1 lµ AA , kiÓu gen t¬ng øng cña P lµ AA Sơ đồ lai: P C©y cao x C©y cao AA AA G A A F1 KG AA KH 100% cao Kh¶ n¨ng 2: KiÓu gen cña F1 lµ Aa , kiÓu gen t¬ng øng cña P lµ AA vµ aa Sơ đồ lai: P C©y cao x C©y thÊp AA aa G A a F1 KG Aa KH 100% cao (139) Kh¶ n¨ng 3: KiÓu gen cña F1 lµ AA : Aa , kiÓu gen t¬ng øng cña P lµ AA vµ Aa Sơ đồ lai: P C©y cao x C©y cao AA Aa G A A, a F1 KG 1AA : 1Aa KH 100% cao Bài 3: loài đậu có hai kiểu hình hoa đỏ và hoa trắng Tính trạng này đợc qui định cặp gen alen trên NST thờng Khi lai hai cây đậu hoa đỏ với nhau, F toàn hoa đỏ Cho F1 tạp giao thì F2 nh nào? Gi¶i: - Tính trạng màu sắc đợc qui định cặp gen alen nằm trên NST thờng mà có hai kiÓu h×nh nªn tÝnh tr¹ng nµy tu©n thep qui luËt tréi lÆn hoµn toµn - Qui íc: A : hoa đỏ a : hoa tr¾ng Cã hai trêng hîp - TH 1: Nếu kiểu hình hoa đỏ là trội + Kiểu gen tơng ứng KH hoa đỏ là AA Aa + KG t¬ng øng cña P, F1 , F cã thÓ cã hai kh¶ n¨ng Kh¶ n¨ng 1: Sơ đồ lai: P Hoa đỏ x Hoa đỏ AA AA G A A F1 KG AA KH 100% Hoa đỏ Sơ đồ lai: F1 xF1 Hoa đỏ x Hoa đỏ AA AA G A A F2 KG AA KH 100% Hoa đỏ Kh¶ n¨ng Sơ đồ lai: P Hoa đỏ x Hoa đỏ AA Aa G A A, a F1 KG 1AA : 1Aa KH 100% Hoa đỏ F1 x F1 C¸c phÐp lai TØ lÖ phÐp lai §ùc C¸i 1 AA x AA x = AA x Aa Aa x AA Aa x Aa 2 1 x = 2 1 x = 2 1 x = 2 TØ lÖ kiÓu gen F2 8 16 AA AA : Aa AA : Aa AA : Aa : 16 aa 16 Tæng céng : - TØ lÖ KG: AA : Aa: aa - Tỉ lệ KH: 15 đỏ : trắng 16 16 16 IV Cñng cè Nhắc lại số dạng bài tâp và cách nhận biết để gạp HS dễ làm V.DÆn dß VÒ nhµ t×m hiÓu thªm mét sè d¹ng bµi tËp (140) (141) Ngµy so¹n:26/4/2012 TiÕt 66 «n tËp cuèi häc k× II I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hîp, hÖ thèng ho¸ II ChuÈn bÞ - Phim in néi dung b¶ng 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK vµ giÊy thêng - M¸y chiÕu, bót d¹ III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia HS cïng bµn lµm thµnh nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK (GV phát bất kì phiếu có nội dung - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành nội nµo vµ phiÕu trªn phim hay trªn dung giÊy tr¾ng) - Lu ý tìm VD để minh hoạ - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - Thêi gian lµ 10 phót - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi bÊt k× nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªnm¸y, - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS GV tr×nh bµy - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã + GV ch÷a lÇn lît c¸c néi dung vµ gióp thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi dung HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn nhóm đó - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để - HS theo dõi và sửa chữa cần c¶ líp theo dâi Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh M«i trêng VÝ dô minh ho¹ th¸i (NTST) M«i trêng níc NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng trên mặt đất NTST vô sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, ngêi (142) B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - §éng vËt a s¸ng - Nhãm c©y a bãng - §éng vËt a tèi Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - §éng vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n - §éng vËt a kh« Quan hÖ Hç trî C¹nh tranh (hay đối địch) B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Cïng loµi Kh¸c loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - Céng sinh - C¸ch li c¸ thÓ - Héi sinh - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh - C¹nh tranh mïa sinh s¶n - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - ¡n thÞt - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm VÝ dô minh ho¹ - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó cïng loµi, sèng kh«ng gian Thä, voi Ch©u Phi định, thời điểm định, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vật khác loài, cùng sống VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc Phkhông gian xác định, có mối quan hệ ơng g¾n bã nh mét thÓ thèng nhÊt nªn cã cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vật quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè VD: Thùc vËt ph¸t triÓn s©u ¨n thùc lîng cs thÓ mçi quÇn thÓ quÇn x· vËt t¨ng chim ¨n s©u t¨ng s©u ¨n thùc dao động quanh vị trí cân nhờ vËt gi¶m khèng chÕ sinh häc - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng vËt vµ khu vùc sèng cña quÇn x·, ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ Rau S©u Chim ¨n s©u §¹i bµng VSV m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung (143) Bảng 63.5- Các đặc trng quần thể Các đặc trng Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña Tỉ lệ đực/ cái tỉ lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch thíc quÇn thÓ Thµnh phÇn - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản nhãm tuæi quÇn thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ - Lµ sè lîng sinh vËt - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ Mật độ quần thể đơn vị diện tích hay thể quần thể và ảnh hởng tới tÝch các đặc trng khác quần thể B¶ng 63.6 – C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu c¸c c©u hái ë - C¸c nhãm nghiªn cøu c©u hái, th¶o luËn SGK trang 190, thảo luận nhóm để trả lời: để trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ - NÕu hÕt giê th× phÇn nµy HS tù tr¶ lêi sung Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II vµo tiÕt sau (144) Ngµy so¹n:1/5/2012 KiÓm tra häc k× II I Môc tiªu bµi häc - Kiểm tra đánh giá kiến thức học tập học sinh - RÌn luyÖn kü n¨ng ghi nhí vµ tæng hîp kiÕn thøc II ChuÈn bÞ - Häc sinh «n tËp kiÕn thøc häc k× - Giáo viên chuẩn bị đề kiểm tra và đáp án III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Nhận biết Chương I Sinh vật và môi trường (6 tiết) 2điểm=20% Chương II: Hệ sinh thái (6 tiết) 4điểm=40% Chương III: Con người, dân số và môi trường (5 tiết) Giới hạn sinh thái 2điểm=20% Chương IV: Bảo vệ môi trường (5 tiết) 2điểm=100% 2điểm=20% Tổng số câu Số điểm 100%=10điểm Thông hiểu Vận dụng Pb quần thể người và quần thể sinh vật 2điểm=50% Lập lưới thức ăn HST 2điểm=100% 2điểm=50% Ô nhiễm môi trường Các nguồn tài nguyên và việc BVMT Câu 4điểm = 40% 2điểm=100% Câu 4điểm=40% Câu 2điểm=20% IV ĐỀ KIỂM TRA Câu Thế nào là giới hạn sinh thái? Cho ví dụ Câu Quần thể người khác quần thể sinh vật điểm nào? Vì có khác đó? Câu Ô nhiễm môi trường là gì? Kể tên các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường? Câu Phân biệt các dạng tài nguyên chủ yếu Lấy ví dụ dạng? Câu Trong quần xã có các sinh vật sau: Cây cỏ, sâu ăn lá, bọ ngựa, chuột, vi sinh vật, rắn Hãy lập lưới thức ăn (145) V ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu (2điểm) - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái (1điểm) - Láy ví dụ (1điểm) Câu (2điểm) - Quần thể người khác quần thể sinh vật các đặc điểm: kinh tế - xã hội (Pháp luật, hôn nhân, văn hóa, giáo dục) (1 điểm) - Sự khác đó là người có lao động và tư duy, nên có khả điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên (1 điểm) Câu (2điểm) * Nêu khái niệm ÔNMT (1 điểm) * Kể tên đầy đủ tác nhân gây ô nhiểm môi trường(1điểm) - Ô nhiễm các chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt - Ô nhiễm hóa chất BVTV và chất độc hóa học - Ô nhiễm chất phóng xạ - Ô nhiễm chất thải rắn - Ô nhiễm VSV gây bệnh Câu (2điểm) - Phân biệt dạng tài nguyên(1 điểm) + Tài nguyên tái sinh + Tài nguyên không tái sinh + Tài nguyên lượng vĩnh cửu - Lấy ví dụ (1điểm) Câu (2điểm) Lập lưới thức ăn có đầy đủ các sinh vật trên (146) Ngµy so¹n:1/5/2012 TiÕt 68, 69, 70 Bµi 64, 65, 66 Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển TV - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống ho¸ II ChuÈn bÞ - Ghi sẵn nội dung các bảng 64.1 đến 64.5 - Tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung b¶ng 64.4 III hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra Bµi míi Tổ chức các hoạt động dạy học - Gi¸o viªn ph¸t tríc phiÕu häc tËp cho häc sinh yªu cÇu c¸c em vÒ nhµ hoµn thµnh b¶n häc tËp tríc giê häc §Õn giê «n tËp gäi c¸c em lªn b¶ng tr×nh bµy - Khi c¸c em ®iÒn xong tõng b¶ng gi¸o viªn cho häc sinh c¶ líp theo dâi bæ sung Giáo viên nhận xét và treo bảng công bố đáp án đúng I §a d¹ng sinh häc C¸c nhãm sinh vËt Nhãm sv Vi rót Vi khuÈn NÊm Thùc vËt §éng vËt Bảng 64.1 đặc điển chung và vai trò các nhóm sinh vật §Æc ®iÓm chung Vai trß - KÝch thíc rÊt nhá(15 – 50 phÇn triÖu KÝ sinh thêng g©y bÖnh cho mm) c¸c sinh vËt kh¸c - Cha cã cÊu t¹o tÕ bµo, cha ph¶i lµ d¹ng c¬ thÓ ®iÕn h×nh KÝ sinh b¾t buéc - Kích thớc nhỏ bé (1 – vài phần nghìn - Phân giải chất hữu đợc mm) öng dông NN, CN - Cã cÊu t¹o tÕ bµo nhng cha cã nh©n - G©y bÖnh cho sinh vËt hoµn chØnh kh¸c vµ « nhiÔm m«i trêng - Sèng ho¹i sinh hoÆc kÝ sinh Trõ mét sè Ýt sèng tù dìng - C¬ thÓ gåm nh÷ng sîi kh«ng mµu, - Ph©n gi¶i CHC dïng lµm số ít là đơn bào (nấm men) có cqss thuốc, làm thức ăn là mũ nấm, sinh sản chủ yếu bào - Gây bệnh hay độc hại cho tö sinh vËt kh¸c - Sèng dÞ dìng (KS hoÆc ngo¹i sinh) - C¬ thÓ gåm cqdd vµ cqss - C©n b»ng khÝ O2 vµ CO2, - Sèng tù dìng ®iÒu hoµ khÝ hËu - Kh«ng cã kh¶ n¨ng di chuyÓn - Cung cÊp nguån dinh dìng - Ph¶n øng chËm víi c¸c kÝch thÝch tõ vµ n¬i ë B¶o vÖ mts cña c¸c bªn ngoµi sinh vËt kh¸c - C¬ thÓ gåm nhiÒu c¬ quan, hÖ c¬ quan - Cung cÊp nguån dinh d- Sèng dÞ dìng ỡng, nguyên liệu và đợc - Cã kh¶ n¨ng di chuyÓn dïng vµo nghiªn cøu vµ hç - Ph¶n øng nhanh víi c¸c kÝch thÝch tõ trî ngêi bªn ngoµi - G©y bÖnh hay truyÒn bÖnh cho ngêi (147) C¸c nhãm thùc vËt Nhãm TV T¶o Rªu QuyÕt H¹t trÇn H¹t kÝn B¶ng 64.2 §Æc ®iÓm c¸c nhãm thùc vËt §Æc ®iÓm - Là thực vật bậc thấp gồm thể đơn bào và đa bào, tế bào có diệp lôc, cha cã rÔ, th©n l¸ thËt - Sinh s¶n sinh dìng vµ h÷u tÝnh, hÇu hÕt sèng ë díi níc - Là thực vật bậc cao có thân, lá cấu tạo đơn giản, cha có hoa - Sinh s¶n b»ng bµo tö, lµ thùc vËt sèng ë c¹n ®Çu tiªn, ph¸t triÓn ë MT Èm ít - Cã rÔ, th©n l¸ thËt vµ cã m¹ch d©n, sinh s¶n b»ng bµo tö - Cã cÊu t¹o phøc t¹p (Th«ng), th©n gç cã m¹ch dÉn - Sinh s¶n b»ng h¹t n»m lé trªn c¸c l¸ no·n hë (cha cã hoa vµ qu¶) - Cqsd cã nhiÒu d¹ng, rÔ, th©n l¸ cã m¹ch dÉn ph¸t triÓn - Cã nhiÒu d¹ng hoa qu¶ cã chøa h¹t Ph©n lo¹i c©y h¹t kÝn B¶ng 64.3 §Æc ®iÓm cña c©y mét l¸ mÇm vµ c©y hai l¸ mÇm §Æc ®iÓm C©y mét l¸ mÇm C©y hai l¸ mÇm Sè l¸ mÇm Mét Hai KiÓu rÔ, th©n RÔ chïm, th©n cá RÔ cäc, th©n gç, cá, leo KiÓu g©n, l¸ H×nh cung hoÆc song song H×nh m¹ng Sè c¸nh hoa hoÆc hoÆc 4 Các nhóm động vật Bảng 64.4 Đặc điểm các ngành động vật Ngµnh §éng vËt nguyªn sinh Ruét khoang §Æc ®iÓm Cơ thể đơn bào, phần lớn dị dỡng, di chuyển chân giả, lông hay roi bơi SSVT theo kiểu phân đôi, sống tự kí sinh Giun dÑp Cơ thể dẹp, có đối xứng hai bên và phân biệt đầu đuôi, lng bụng Ruột phân nhiÒu nh¸nh, cha cã ruét sau vµ hËu m«n, sèng kÝ sinh mét sè Ýt sèng tù Giun trßn C¬ thÓ h×nh trô, thu«n hai ®Çu, cã khoang c¬ thÓ cha chÝnh thøc CQTH dµi từ miệng đến hậu môn Cơ thể phân đốt, có thể xoang, ống tiêu hoá phân hoá, bất đầu có HTH, di chuyÓn nhê chi bªn, t¬ hay hÖ c¬ quanh thµnh c¬ thÓ H« hÊp qua da hay qua mang Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo, hệ tiêu hoá phân hoá và quan di chuyển thờng đơn giản Cã sè l«µi lín, chiÕm 2/3 sè loµi §V, cã líp lín: Gi¸p x¸c, h×nh nhÖn, s©u bọ Các phần phụ phân đốt khớp động với nhau, có xơng ngoài kitin Giun đốt Th©n mÒm Ch©n khíp §èi xøng to¶ trßn, ruét d¹ng tói, cÊu t¹o thµnh c¬ thÓ gåm hai líp tÕ bµo, cã tế bào gai để tự vệ và công, có nhiều dạng sống biển nhiệt đới (148) §VCXS Cã c¸c líp chñ yÕu: C¸, lìng c, bß s¸t, chim, thó Cã bé x¬ng trong, đó có cột sống, các hệ quan phân hoá và phát triển, đặc biệt là HTK C¸c líp §VCXS B¶ng 64.5 §Æc ®iÓm cña c¸c líp §VCXS Líp §Æc ®iÓm C¸ Sèng hoµn toµn díi níc, h« hÊp b¨ng mang, b¬i b»ng v©y, cã mét vßng tuần hoàn Tim hai ngăn chứa máu đỏ thẫm, thụ tinh ngoài, là động vật biÕn nhiÖt Lìng c Sèng nöa níc, nöa c¹n, da trÇn vµ Èm ít, di chuyÓn b»ng chi, h« hÊp b»ng phæi vµ da Cã hai vßng tuÇn hoµn, tim cã ng¨n, t©m thÊt chøa m¸u pha, thô tinh ngoµi, sinh s¶n níc, nßng näc ph¸t triÓn qua biÕn th¸i Là động vật biến nhiệt Bß s¸t Chñ yÕu sèng ë c¹n, da vµ v¶y sõng kh«, cæ dai, phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n, tim cã v¸ch hôt t©m thÊt trõ c¸ sÊu), m¸u nu«i c¬ thÓ lµ m¸u pha, cã c¬ quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có màng dai có vỏ đá vôi bao bọc, giàu noãn hoàng, là đọng vật biến nhiệt Chim Cã l«ng vò bao phñ, chi tríc biÕn thµnh c¸nh, phæi cã m¹ng èng khÝ cã tói khí tham gia vào hô hấp Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể, trứng lớn có vỏ đá vôi, đợc ấp nở nhờ thân nhiệt chim bố mẹ Là động vật h»ng nhiÖt Thó Cã l«ng mao, r¨ng ph©n ho¸ (cöa, nanh, hµm), tim cã ng¨n, m¸u ®i nu«i thể là máu đỏ tơi, não phát triển đặc biệt là bán cầu não, tiểu não, có tợng thai sinh và nuôi sữa Là động vật nhiệt II Tiến hoá thực vật và động vật III Sinh häc c¬ thÓ C©y cã hoa B¶ng 65.1 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan ë c©y cã hoa C¬ quan Chøc n¨ng RÔ HÊp thô níc vµ muèi kho¸ng cho c©y Th©n VËn chuyÓn níc vµ muèi khoang tõ rÔ lªn th©n, lªn l¸vµ CHC tõ l¸ đến quan khác cây L¸ Thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo CHC cho cây, trao đổi khí với m«i trêng ngoµi vµ tho¸t h¬i níc Hoa Thùc hiÖn thô phÊn, thô tinh, kÕt h¹t vµ t¹o qu¶ Qu¶ B¶o vÖ h¹t vµ gãp phÇn ph¸t t¸n h¹t H¹t N¶y mÇm thµnh c©y con, tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng C¬ thÓ ngêi B¶ng 65.4 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan vµ hÖ c¬ quan c¬ thÓ ngoµi CQ vµ hÖ Chøc n¨ng CQ Vận động Nâng đỡ và bảo vệ thể, giúp thể cử động và di chuyển TuÇn hoµn VËn chuyÓn chÊt dinh dìng, «xi vµo tÕ bµo vµ chuyÓn s¶n phÈm ph©n gi¶i tõ tÕ bµo tíi hÖ bµi tiÕt H« hÊp Thực trao đổi khí với môi trờng ngoài, nhận O2 và thải CO2 Tiªu ho¸ Phân giải CHC phức tạp thành chất đơn giản (149) Bµi tiÕt Thải ngoài thể các chất không cần thiết hay độc hại cho thể Da TK vµ gi¸c quan TuyÕn néi tiÕt C¶m gi¸c, bµi tiÕt, ®iÒu hoµ th©n nhiÖt vµ b¶o vÖ c¬ thÓ Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động các quan đảm b¶o cho c¬ thÓ lµ mét khèi thèng nhÊt toµn vÑn Điều hoà các quá trình sinh lí thể, đặc biệt là các quá trình TĐC, chuyển hoá vật chất và lợng đờng thể dịch Sinh s¶n Sinh con, tr× vµ ph¶t triÓn nßi gièng III sinh häc tÕ bµo CÊu tróc tÕ bµo B¶ng 65.3 Chøc n¨ng cña c¸c bé phËn cña tÕ bµo C¸c bé phËn Chøc n¨ng Thµnh tÕ bµo B¶o vÖ tÕ bµo Mµng tÕ bµo Trao đổi chất và ngoài tế bào ChÊt tÕ bµo Thực các hoạt động sống tế bào Ty thÓ Thùc hiÖn chøc n¨ng chuyÓn ho¸ n¨ng lîng cña tÕ bµo L¹p thÓ Tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ Rib«x«m N¬i tæng hîp Pr«tªin Kh«ng bµo Chøa dÞch tÕ bµo Nh©n Chứa vật chất di truyền, điều khiển hoạt động sống tế bµo Hoạt động sống tế bào Bảng 65 Các hoạt động sống tế bào C¸c qu¸ tr×nh Vai trß T§C qua mµng §¶m b¶o sù tån t¹i, sinh trëng vµ ph¸t triÓn cña tÕ bµo Quang hîp Tæng hîp CHC , tÝch luü n¨ng lîng H« hÊp Ph©n gi¶i ch©t h÷u c¬ vµ gi¶i phãng n¨ng lîng Tæng hîp Pr«tªin T¹o Pr«tªin cung cÊp cho tÕ bµo Ph©n bµoB¶ng 65.5 Nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n gi÷a NP vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n Gi¶m ph©n K× ®Çu NST co ngắn, đóng NST co ngắn, đóng NST co ng¾n cho xo¾n vµ dÝnh vµo thoi xo¾n CÆp NST t¬ng thÊy râ sè lîng NST phân bào vị trí tâm đồng tiếp hợp với kép đơn bội động theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo K× gi÷a NST kÐp co ng¾n cùc Tõng cÆp NST kÐp C¸c NST kÐp xÕp đại và xếp thành xÕp thµnh hµng ë thµnh hµng ë mÆt hµng trªn MP xÝch mặt phẳng xích đạo phẳng xích đạo đạo thoi phân bào thoi phân bào thoi ph©n bµo K× sau Tõng NST kÐp t¸ch C¸c cÆp NST kÐp Tõng NST kÐp t¸ch tâm động tơng đồng phân li độc tâm động thành NST đơn tiến lập cực tế thành NST đơn vÒ hai cùc cña tÕ bµo bµo tiÕn vÒ hai cùc cña tÕ bµo K× cuèi C¸c NST n»m gän C¸c NST n»m gän C¸c NST n»m gän nh©n míi t¹o nh©n míi t¹o nh©n míi thµnh víi sè lîng 2n thµnh víi sè lîng n tạo thành với số lnh tế bào mẹ kép 1/2 số NST ợng n NST đơn ë tÕ bµo mÑ (150) IV di truyÒn vµ biÕn dÞ C¬ së vËt chÊt vµ c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn B¶ng 66.1 C¸c c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn C¬ së vËt chÊt C¬ chÕ HiÖn tîng CÊp ph©n tö ADN ADN ARN Pr Tính đặc thù Prôtêin CÊp tÕ bµo NST Nhân đôi Ph©n li Tổ hợp Bộ NST đặc trng loài NP GP TT Con gièng bè mÑ C¸c qui luËt di truyÒn B¶ng 66.2 C¸c qui luËt di truyÒn Tên định Néi dung Gi¶i thÝch ý nghÜa luËt Ph©n li F2 có tỉ lệ kiểu hình Sự phân li và tổ hợp Xác định tính trội 3:1 cÆp gen t¬ng øng thêng lµ tèt Phân li độc F2 có tỉ lệ kiểu Sự phân li độc lập và tổ Tạo biến dị tổ hợp lËp h×nh b»ng tÝch tØ lÖ hîp tù cña c¸c cÆp c¸c tÝnh tr¹ng hîp gen t¬ng øng thµnh nã Di truyÒn ë c¸c loµi giao phèi Ph©n li vµ tæ hîp cña Điều khiển tỉ lệ đực giíi tÝnh tØ lÖ dùc c¸i lµ xÊp c¸c NST giíi tÝnh c¸i xØ 1:1 Di truyÒn C¸c tÝnh tr¹ng C¸c gen liªn kÕt cïng T¹o sù di truyÒn æn liªn kÕt nhãm gen liªn kÕt ph©n li víi NST định nhóm qui định đợc di ph©n bµo tÝnh tr¹ng cã lîi truyÒn cïng BiÕn dÞ B¶ng 66.3 C¸c lo¹i biÕn dÞ BiÕn dÞ tæ hîp §ét biÕn Thêng biÕn Kh¸i niÖm Sù tæ hîp c¸c lo¹i Những biến đổi cấu Những biểu gen cña P t¹o ë tróc, SL cña ADN vµ KH cña mét kiÓu thÕ hÖ lai nhng kiÓu NST biÓu hiÖn gen ph¸t sinh h×nh kh¸c P thµnh kiÓu h×nh lµ thÓ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn đột biến cña c¸ thÓ díi ¶nh hëng cña MT Nguyªn Phân li độc lập và tổ Tác động các nhân ảnh hởng điều nh©n hîp tù cña c¸c tè MT vµ ngoµi kiÖn MT kh«ng cÆp gen GP vµ c¬ thÓ cña ADN vµ biến đổi thô tinh NST kiÓu gen TÝnh chÊt XuÊt hiÖn víi tØ lÖ Mang tính cá biệt, ngẫu Mang tính đồng loạt vµ vai trß kh«ng nhá, di nhiªn, cã lîi hoÆc cã định hớng, có lợi, truyền đợc, là hại dt đợc, là nguyên không di truyền đợc nguyªn liÖu cho qu¸ liÖu cho qu¸ tr×nh tiÕn nhng đảm bảo cho tr×nh chän gièng vµ ho¸ vµ chän gièng sù thÝch nghi cña c¸ tiÕn ho¸ thÓ Đột biến Bảng 66.4 Các loại đột biến §B gen Kh¸i niÖm Là biến đổi cÊu tróc gen, liên quan đến hoÆc sè cÆp nuclª«tit §B cÊu tróc NST Là biến đổi cÊu tróc NST hoÆc g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng §B sè lîng NST Là biến đổi vÒ SL NST liªn quan đến sè cÆp NST hoÆc tÊt c¶ c¸c cÆp NST C¸c d¹ng §B Mất, lặp, đảo, chuyÕn ThÓ dÞ béi, thÓ ®a béi MÊt, thªm, thay thÕ (151) Củng cố Yêu cầu HS ôn tập toàn kiến thức đã ôn tập Hoµn thµnh c¸c phiÕu häc tËp cßn l¹i (152)