De hoc tot ngu van 7 tap 2

Gợi ý: Tìm hiểu đề văn nghị luận, ngời viết phải xác định đợc vấn đề cần nghị luận; từ đó hình dung cụ thể về đối tợng cần bàn bạc, đánh giá và biết đợc nên tập trung vào những gì để bài[r]

häc tèt ng÷ v¨n (tËp hai) ph¹m tuÊn anh – th¸i giang häc tèt ng÷ v¨n (tËp hai) nhà xuất đại học quốc gia TP hồ chí minh lêi nãi ®Çu Thực chơng trình Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/Q§-BGD&§T ngµy 24/1/2002 cña Bé trëng Bé trëng Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o), môn Ngữ văn đợc triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt và làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh Nhằm giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả tự học, chúng tôi biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn – tập hai đợc trình bày theo thứ tự tích hợp các phân m«n: - V¨n - TiÕng ViÖt - Lµm v¨n C¸ch tæ chøc mçi bµi cuèn s¸ch sÏ gåm hai phÇn chÝnh: I KiÕn thøc c¬ b¶n II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Néi dung phÇn KiÕn thøc c¬ b¶n víi nhiÖm vô cñng cè vµ kh¾c s©u kiÕn thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bËt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm (víi phÇn v¨n); giíi thiÖu mét sè kh¸i niÖm, yªu cÇu cÇn thiết mà học sinh cần nắm để có thể vận dụng đợc thực hành Néi dung phÇn RÌn luyÖn kÜ n¨ng ®a mét sè híng dÉn vÒ thao t¸c thùc hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt văn bản, tập đọc văn theo đặc trng thể loại; thực hành liên kết văn bản; tạo lập văn bản; phân tích đề, lập dµn ý vµ luyÖn tËp c¸ch lµm bµi v¨n biÓu c¶m ) Mçi t×nh huèng thùc hµnh phần này đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức bài häc; ngîc l¹i, qua c«ng viÖc thùc hµnh, kiÕn thøc lÝ thuyÕt còng cã thªm mét dÞp đợc cố Vì thế, lí thuyết và thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa t¬ng hç rÊt chÆt chÏ Ngoài các nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách còn hớng tới việc mở rộng và nâng cao kiến thức cho học sinh lớp Điều này thể qua c¸ch tæ chøc kiÕn thøc tõng bµi, c¸ch híng dÉn thùc hµnh còng nh giíi thiÖu c¸c vÝ dô, c¸c bµi viÕt tham kh¶o Cuốn sách còn khiếm khuyết Chúng tôi mong nhận đợc ý kiến đóng góp để có thể nâng cao chất lợng lần in sau Xin ch©n thµnh c¶m ¬n nhãm biªn so¹n tôc ng÷ vÒ thiªn nhiªn và lao động sản xuất I ThÓ lo¹i Tôc ng÷ lµ mét nh÷ng thÓ lo¹i cña v¨n häc d©n gian Kh¸c víi ca dao, d©n ca lµ nh÷ng khóc h¸t t©m t×nh, thiªn vÒ khÝa c¹nh tinh thÇn, t×nh c¶m, tôc ng÷ có chức chủ yếu là đúc kết kinh nghiệm sống trên nhiều lĩnh vực sống ngày Vì thế, tục ngữ đợc xem là kho kinh nghiệm và tri thức thực tiễn v« cïng phong phó PhÇn lín c¸c c©u tôc ng÷ cã h×nh thøc ng¾n, cã vÇn hoÆc kh«ng vÇn: - Tre giµ m¨ng mäc, -Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng, - Õch kªu u«m u«m, ao chu«m ®Çy níc, Một số khác có hình thức câu dài, nhiều vế: Của làm để trên gác, cờ bạc để ngoài sân, phù vân để ngoài ngõ Có câu còn có hình thức câu ca dao, thÓ lôc b¸t: Chuån chuån bay thÊp th× ma Bay cao th× n¾ng, bay võa th× r©m Dù dài hay ngắn, có vần hay không vần, nói chung tục ngữ là câu dễ nhớ, dễ thuộc Đặc điểm này tục ngữ chủ yếu đợc tạo nên từ vần điệu Những câu tục ngữ không có vần tác động đến ngời đọc, ngời nghe kết cấu đối lập ấn tợng đặc biệt nào đó Ví dụ câu Tre già măng mọc là quy luật kế thừa, câu Lơn ngắn lại chê chạch dài lại dựa trên yếu tố đối lËp, Những câu tục ngữ đợc dẫn bài nói chung ngắn (chỉ có câu hai dòng), đợc chia thành các vế (có câu vế), các vế liên kết với vần điệu (Nhất nớc, nhì phân, tam cần, tứ giống) Chủ đề chung câu tục ngữ này là kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất II KiÕn thøc c¬ b¶n Đọc kĩ các câu tục ngữ và chú thích bài để hiểu văn và từ ng÷ khã Cã thÓ chia nh÷ng c©u tôc ng÷ thµnh hai nhãm:  Nhãm c©u tôc ng÷ vÒ thiªn nhiªn: c©u 1, 2, 3,  Nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất: câu 5, 6, 7, Ph©n tÝch néi dung tõng c©u tôc ng÷: (1) Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời cha cời đã tối  Nghĩa là tháng năm đêm ngắn, tháng mời ngày ngắn Suy tháng năm ngày dài, tháng mời đêm dài  C¬ së thùc tiÔn lµ dùa trªn quan s¸t, tr¶i nghiÖm thùc tÕ  ¸p dông kinh nghiÖm nµy, ngêi ta chó ý ph©n bè thêi gian biÓu lµm viÖc cho phï hîp Chó ý khÈn tr¬ng lµm viÖc, bè trÝ giÊc ngñ hîp lÝ,  C©u tôc ng÷ gióp ngêi cã ý thøc vÒ thêi gian lµm viÖc theo mïa vô (2) Mau th× n¾ng, v¾ng th× ma  NghÜa lµ trêi nhiÒu (dµy) sÏ n¾ng, trêi kh«ng cã hoÆc Ýt (v¾ng) th× ma  Đây là kinh nghiệm để đoán ma nắng, liên quan trực tiếp đến công việc sản xuÊt n«ng nghiÖp vµ mïa mµng Do Ýt m©y nªn nh×n thÊy nhiÒu sao, nhiÒu m©y nªn nh×n thÊy Ýt  Nhìn có thể đoán trớc đợc thời tiết để xếp công việc (3) R¸ng mì gµ, cã nhµ th× gi÷  NghÜa lµ cã r¸ng mì gµ, sÏ cã ma b·o lín V× vËy ph¶i chó ý chèng b·o cho nhµ cöa  C©u tôc ng÷ nh¾c nhë ý thøc phßng chèng b·o lôt (4) Th¸ng b¶y kiÕn bß, chØ lo l¹i lôt  Vµo th¸ng b¶y, nÕu thÊy kiÕn di chuyÓn (bß) th× kh¶ n¨ng s¾p cã ma lín vµ lôt léi x¶y  KiÕn lµ lo¹i c«n trïng nh¹y c¶m Khi s¾p cã ma lôt, chóng thêng di chuyÓn tæ lªn chç cao, v× vËy chóng bß khái tæ (Tríc trËn ma rµo, TrÇn §¨ng Khoa quan sát thấy: kiến/ hành quân/ đầy đờng.) – Câu tục ngữ đợc đúc kết từ quan sát thực tế, nó nhắc nhở ý thức phòng chèng b·o lôt, lo¹i thiªn tai thêng gÆp ë níc ta (5) Tấc đất tấc vàng – Đất đợc coi quý ngang vàng – Đất thờng tính đơn vị mẫu, sào, thớc (diện tích) Tính tấc là muốn tính đơn vị nhỏ (diện tích hay thể tích) Vàng là kim loại tính đếm chỉ, cây (dùng cân tiểu li để cân đong) Đất quý ngang vàng (Bao nhiêu tấc đất, tấc vµng bÊy nhiªu) – Đất quý nh vàng vì đất nuôi sống ngời, tiềm đất là vô hạn, khai th¸c m·i kh«ng bao giê v¬i c¹n – Ngời ta sử dụng câu tục ngữ này để đề cao giá trị đất, phê phán việc lãng phí đất (bỏ ruộng hoang, sử dụng đất không hiệu quả) (6) NhÊt canh tr×, nhÞ canh viªn, tam canh ®iÒn – C©u nµy nãi vÒ gi¸ trÞ kinh tÕ khai th¸c ao, vên, ruéng Còng cã thÓ nãi công phu, khó khăn việc khai thác các giá trị kinh tế các nơi đó Ruộng thì phổ biến, để cấy lúa hay trồng cây lơng thực, hoa màu Vờn thì trång c©y ¨n qu¶, c©y lÊy gç Ao th¶ c¸, th¶ rau muèng, KÜ thuËt canh t¸c rÊt khác Ngời xa đã tổng kết giá trị kinh tế, có thể kèm theo đó là độ khã cña kÜ thuËt – áp dụng câu tục ngữ để khai thác tốt điều kiện tự nhiên, làm nhiều c¶i vËt chÊt (7) NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn, tø gièng – C©u tôc ng÷ nãi vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè s¶n xuÊt n«ng nghiÖp (trång lóa níc) cña nh©n d©n ta – YÕu tè níc ph¶i lµ yÕu tè quan träng hµng ®Çu, nÕu bÞ óng, hay bÞ h¹n, mïa vụ có thể bị thất thu hoàn toàn Sau đó là vai trò quan trọng phân bón Yếu tố cần cù, tích cực đóng vai trò thứ ba Giống đóng vai trò thứ t Tuy nhiên, ba yếu tố trên ngang nhau, có giống tốt, giống thì ngời đó thu hoạch đợc nhiÒu h¬n – C©u tôc ng÷ nh¾c nhë ngêi lµm ruéng ph¶i ®Çu t vµo tÊt c¶ c¸c kh©u, nhng còng ph¶i chó ý u tiªn, kh«ng trµn lan, nhÊt lµ kh¶ n¨ng ®Çu t cã h¹n (8) NhÊt th×, nh× thôc – Câu tục ngữ nêu vai trò thời vụ (kịp thời) là hàng đầu Sau đó là yếu tố làm đất kĩ, cẩn thận Thời vụ liên quan đến thời tiết, nắng ma Nếu sớm quá, muén qu¸, c©y trång sÏ bÞ ¶nh hëng vµ cã kh«ng cho s¶n phÈm – Câu tục ngữ nhắc nhở vấn đề thời vụ và việc chuẩn bị đất kĩ canh tác Minh hoạ đặc điểm hình thức tục ngữ: – Ng¾n gän: Mçi c©u tôc ng÷ chØ cã mét sè lîng tõ kh«ng nhiÒu Cã c©u rÊt ngắn nh câu: Tấc đất, tấc vàng; Nhất thì, nhì thục – Thêng cã vÇn, nhÊt lµ vÇn lng HÇu nh c©u tôc ng÷ nµo còng cã vÇn VÝ dô: nhÊt th×, nh× thôc; Mau th× n¾ng, v¾ng th× ma; R¸ng mì gµ, cã nhµ th× gi÷ – Các vế đối xứng hình thức và nội dung Ví dụ nh vế câu 1, c©u 2, c©u – Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh Lời tục ngữ cô đọng, lời nh dồn nÐn, kh«ng cã tõ thõa C¸c h×nh ¶nh vÝ von nh cha n»m, cha cêi, c¸c h×nh ¶nh thiên nhiên nh sao, ráng, đất, vàng, iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Cách đọc Hầu hết các câu bài đợc chia thành các vế, liên kết với các vần nên đọc cần chú ý ngắt nhịp theo vế câu Giọng đọc rõ ràng, rành m¹ch Cã thÓ kÓ thªm mét sè c©u tôc ng÷ nãi vÒ c¸c hiÖn tîng thêi tiÕt ma, n¾ng, b·o, lôt - Chuån chuån bay thÊp th× ma Bay cao th× n¾ng, bay võa th× r©m - Giã bÊc hiu hiu, sÕu kªu th× rÐt Mïa hÌ ®ang n¾ng, cá gµ tr¾ng th× ma - Ho½ng kªu trêi n¾ng Nai gi¸c, trêi ma (Tôc ng÷ Tµy, Nïng) - R¸ng mì gµ th× giã, r¸ng mì chã th× ma T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn I KiÕn thøc c¬ b¶n Nhu cÇu nghÞ luËn Để giải các vấn đề đợc đặt dới đây, em có thể dùng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm đợc không? Vì sao? - Vì em học? (hoặc: Em học để làm gì?) - V× ngêi cÇn ph¶i cã b¹n bÌ? - Theo em, nh nào là sống đẹp? - TrÎ em hót thuèc l¸ lµ tèt hay xÊu, lîi hay h¹i? Gîi ý: - Văn kể chuyện dùng để làm gì? Văn tự dùng để kể lại việc theo trật tự nào Các tình trên không đặt yêu cầu này - Văn miêu tả dùng để làm gì? Văn miêu tả dùng để tái lại vật, tợng để ngời khác có thể hình dung cách cụ thể đối tợng Các tình trên không đặt yêu cầu này - Văn biểu cảm dùng để làm gì? Văn biểu cảm dùng để thổ lộ tình cảm, cảm xúc ngời viết trớc vật, tợng nào đó Các vấn đề đợc đặt trên kh«ng híng tíi ®iÒu nµy Nh vậy, với các vấn đề, là các tình giao tiếp, đặt trên, chúng ta không thể sử dụng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm để giải Chỉ có thể giải các vấn đề tơng tự nh này, ngời ta phải sử dụng nghị luận nh phơng thức biểu đạt chính, với các lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục Trên thực tế, chúng ta thêng gÆp c¸c t×nh huèng mµ kh«ng thÓ kh«ng sö dông nghÞ luËn §ã cã thÓ lµ lêi phát biểu, nêu ý kiến, có thể là bài xã luận, bình luận, đánh giá vấn đề nào đó đời sống ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn? §äc v¨n b¶n sau vµ tr¶ lêi c©u hái: Chèng n¹n thÊt häc Quèc d©n ViÖt Nam! Khi xa Ph¸p cai trÞ níc ta, chóng thi hµnh chÝnh s¸nh ngu d©n Chóng h¹n chÕ mở trờng học, chúng không muốn cho dân ta biết chữ để dễ lừa dối dân ta và bóc lét d©n ta Sè ngêi ViÖt Nam thÊt häc so víi sè ngêi níc ta lµ 95 phÇn tr¨m, nghÜa là hầu hết ngời Việt Nam mù chữ Nh thì tiến làm đợc? Nay chúng ta đã giành đợc quyền độc lập Một công việc phải thùc hiÖn cÊp tèc lóc nµy, lµ n©ng cao d©n trÝ [ ] Mäi ngêi ViÖt Nam ph¶i hiÓu biÕt quyÒn lîi cña m×nh, bæn phËn cña m×nh, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nớc nhà, và trớc hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ Những ngời đã biết chữ hãy dạy cho ngời cha biết chữ, hãy góp sức vào bình dân học vụ, nh các anh chị em sáu, bảy năm đã gây phong trào truyền bá Quốc ngữ, giúp đồng bào thất học Nh÷ng ngêi cha biÕt ch÷ h·y g¾ng søc mµ häc cho biÕt ®i Vî cha biÕt th× chång b¶o, em cha biÕt th× anh b¶o, cha mÑ kh«ng biÕt th× b¶o, ngêi ¨n ngêi lµm kh«ng biÕt th× chñ nhµ b¶o, c¸c ngêi giµu cã th× më líp häc t¹i t gia d¹y cho ngời không biết chữ hàng xóm láng giềng, các chủ ấp, chủ đồn điền, chủ hÇm má, nhµ m¸y th× më líp häc cho nh÷ng t¸ ®iÒn, nh÷ng ngêi lµm cña m×nh Phụ nữ lại càng cần phải học, đã lâu chị em bị kìm hãm, đây là lúc chị em phải cố gắng để kịp nam giới, để xứng đáng mình là phần tử nớc, có quyÒn bÇu cö vµ øng cö C«ng viÖc nµy, mong c¸c anh chÞ em niªn sèt s¾ng gióp søc Chñ tÞch ChÝnh phñ nh©n d©n l©m thêi Hå ChÝ Minh (Hå ChÝ Minh toµn tËp, tËp 4, NXB ChÝnh trÞ Quèc gia, Hµ Néi, 2000) a) Bác Hồ viết bài văn này để làm gì? Gîi ý: Trong bµi viÕt nµy, B¸c v¹ch râ t×nh tr¹ng d©n trÝ chung cña x· héi ta tõ đó đề cập đến việc cần thiết phải học tập, kêu gọi ngời cùng học tập b) H·y tãm t¾t nh÷ng ý chÝnh cña bµi viÕt T×m c¸c c©u v¨n mang luËn ®iÓm Gîi ý: C¸c c©u v¨n mang luËn ®iÓm chÝnh cña bµi v¨n: - "Mét nh÷ng c«ng viÖc ph¶i thùc hiÖn cÊp tèc lóc nµy, lµ n©ng cao d©n trÝ" - "Mäi ngêi ViÖt Nam ph¶i hiÓu biÕt quyÒn lîi cña m×nh, bæn phËn cña m×nh, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nớc nhà, và trớc hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ." c) Để thuyết phục ngời đọc, ngời viết đã làm gì? Hãy liệt kê các lí lẽ bài v¨n Gợi ý: Để tạo sức thuyết phục cho bài viết, ngời viết đã triển khai luận ®iÓm chÝnh víi c¸c lÝ lÏ chÆt chÏ: - Trớc Cách mạng tháng Tám, dới ách đô hộ thực dân, nhân dân ta phải chÞu c¶nh thÊt häc, mï ch÷; - Nay đã dành đợc độc lập; để xây dựng đất nớc thì không thể không học, ngời phải biết đọc, biết viết; - BiÕn viÖc häc thµnh viÖc lµm réng kh¾p, víi c¸c h×nh thøc cô thÓ cã thÓ ¸p dông mäi lóc, mäi n¬i d) Trong bµi v¨n, t¸c gi¶ cã sö dông kÓ chuyÖn, miªu t¶, biÓu c¶m kh«ng? V× sao? Gợi ý: Để giải vấn đề "Chống nạn thất học" nh trên, không thể sử dụng kể chuyện, miêu tả hay biểu cảm Sức thuyết phục có thể đợc tạo nên hệ thống các luận điểm, trình bày với lí lẽ lôgic, chặt chẽ Nhiệm vụ giải vấn đề đặt đòi hỏi phải sử dụng nghị luận ®) V¨n b¶n nghÞ luËn lµ g×? Gợi ý: Văn nghị luận là loại văn đợc viết nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe t tởng, quan điểm nào đó luận điểm rõ ràng, với lí lẽ chÆt chÏ, dÉn chøng x¸c thùc II RÌn luyÖn kÜ n¨ng a) Bµi v¨n díi ®©y cã ph¶i lµ bµi v¨n nghÞ luËn kh«ng? V× sao? Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội Có thói quen tốt và thói quen xấu Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách, là thói quen tốt Hót thuèc l¸, hay c¸u giËn, mÊt trËt tù lµ thãi quen xÊu Cã ngêi biÕt ph©n biÖt tốt và xấu, nhng vì đã thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn vì thói quen hót thuèc l¸, nªn còng cã thãi quen g¹t tµn bõa b·i nhµ, c¶ phßng kh¸ch lÞch sù, s¹ch bong Ngêi biÕt lÞch sù th× cßn söa mét chót b»ng c¸ch xin chñ nhµ cho mîn c¸i g¹t tµn Mét thãi quen xÊu ta thêng gÆp hµng ngµy, ë bÊt cø ®©u lµ thãi quen vøt r¸c bừa bãi Ăn chuối xong tiện tay là vứt cái vỏ cửa, đờng Thói quen nµy thµnh tÖ n¹n Mét xãm nhá, m¬ng sau nhµ thµnh s«ng r¸c Nh÷ng n¬i khuÊt, n¬i c«ng céng, l©u ngµy r¸c cø ïn lªn, khiÕn nhiÒu khu d©n c ph¶i chÞu hËu qu¶ mÊt vÖ sinh nÆng nÒ Tệ hại có ngời có cái cốc vỡ, cái chai vỡ tiện tay ném đờng Vì thÕ trÎ em, cô giµ giÉm ph¶i, ch¶y m¸u ch©n rÊt nguy hiÓm Tạo đợc thói quen tốt là khó Nhng nhiễm thói quen xấu thì dễ Cho nên ngời, gia đình hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho x· héi? (Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thờng) Gợi ý: Có vấn đề nào đợc đa và giải bài văn này không? Tác giả nêu lên ý kiến nào? Có mục đích thuyết phục ngời đọc ý kiến không? Văn trên là văn nghị luận Tác giả bàn đến vấn đề tập thói quen tốt, loại bỏ thói quen xấu đời sống hàng ngày b) Tãm t¾t nh÷ng ý chÝnh cña bµi v¨n §Ó t¹o cho bµi v¨n cã søc thuyÕt phôc, ngời viết đã trình bày các luận điểm với lí lẽ và dẫn chứng nh nào? Gîi ý: - LuËn ®iÓm chÝnh cña bµi v¨n thÓ hiÖn ë: + Có ngời biết phân biệt tốt và xấu, nhng vì đã thành thói quen nên khó bá, khã söa + Tạo đợc thói quen tốt là khó Nhng nhiễm thói quen xấu thì dễ Cho nên ngời, gia đình hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho x· héi - Luận điểm chính trên đợc triển khai với các lí lẽ: + Trong sống, có thói quen tốt (dẫn chứng: dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách ) và có thói quen xấu; + Cái gì đó mà thành thói quen thì khó sửa; + Thói quen xấu gây hại đến cộng đồng, tác động tiêu cực đến môi tr ờng sèng; (DÉn chøng: Hót thuèc l¸, hay c¸u giËn, mÊt trËt tù; vøt r¸c bõa b·i, r¸c cø ïn lªn, khiÕn nhiÒu khu d©n c ph¶i chÞu hËu qu¶ mÊt vÖ sinh nÆng nÒ, cã ngêi cßn cã cái cốc vỡ tiện tay ném đờng Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu ch©n rÊt nguy hiÓm, ) + Hãy tự xem lại mình để loại bỏ thói quen xấu, tạo nếp sống đẹp, văn minh cho x· héi c) Vấn đề mà bài viết trên bàn bạc có đúng với thực tế đời sống không? Nh÷ng g× mµ ngêi viÕt gi¶i quyÕt bµi viÕt cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Gợi ý: Vấn đề bảo vệ môi trờng, giữ gìn nếp sống văn minh có phải là vấn đề nóng bỏng không? Em có hay đợc nghe nói đến vấn đề này trên các phơng tiện thông tin không? Với việc đó nên tán thành hay phản đối? NhËn xÐt vÒ bè côc cña bµi v¨n trªn Gîi ý: Cã thÓ chia bµi v¨n thµnh mÊy phÇn? Néi dung chÝnh cña tõng phÇn lµ g×? Bài văn có bố cục phần: Mở bài (Nêu vấn đề thói quen và thói quen tốt); Th©n bµi (T¸c h¹i cña thãi quen xÊu vµ viÖc cÇn thiÕt ph¶i lo¹i bá thãi quen xÊu); Kết bài (Kêu gọi ngời loại bỏ thói quen xấu, tự điều chỉnh mình để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội.) Su tÇm thªm mét sè v¨n b¶n nghÞ luËn mµ em biÕt Gợi ý: Tìm trên tờ báo mà em có (hoặc mợn ngời khác) để chÐp l¹i c¸c ®o¹n v¨n theo yªu cÇu Bµi v¨n sau ®©y cã ph¶i lµ v¨n b¶n nghÞ luËn kh«ng? Hai biÓn hå Ngêi ta b¶o ë bªn Pa-le-xtin cã hai biÓn hå BiÓn hå thø nhÊt gäi lµ biÓn ChÕt §óng nh tªn gäi, kh«ng cã sù sèng nµo bªn còng nh xung quanh biÓn hồ này Nớc hồ không có loại cá nào có thể sống Ai không muốn sống gần đó Biển hồ thứ hai là Ga-li-lê Đây là biển hồ thu hút nhiều kh¸ch du lÞch nhÊt Níc ë biÓn hå lóc nµo còng xanh m¸t rîi, ngêi cã thÓ uống đợc mà cá sống đợc Nhà cửa đợc xây cất nhiều đây Vờn cây xung quanh tèt t¬i nhê nguån níc nµy Nhng điều kì lạ là hai biển hồ này đợc đón nhận nguồn nớc từ sông Gioóc-đăng Nớc sông Gioóc-đăng chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận và giữ riªng cho m×nh mµ kh«ng chia sÎ nªn níc biÓn ChÕt trë nªn mÆn ch¸t BiÓn hồ Ga-li-lê đón nhận nguồn nớc từ sông Gioóc-đăng từ đó tràn qua các hồ nhá vµ s«ng l¹ch, nhê vËy níc hå nµy lu«n s¹ch vµ mang l¹i sù sèng cho c©y cèi, mu«ng thó, ngêi Một định lí sống mà đồng tình: Một ánh lửa sẻ chia là ánh lửa lan toả, đồng tiền kinh doanh là đồng tiền sinh lợi Đôi môi có hé mở thu nhận đợc nụ cời Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui síng Thật bất hạnh cho đời biết giữ cho riêng mình "Sự sống" họ còng sÏ chÕt dÇn chÕt mßn nh níc lßng biÓn ChÕt (Theo Quµ tÆng cña cuéc sèng) Gîi ý: MÆc dï cã sö dông tù sù nhng v¨n b¶n trªn vÉn lµ mét v¨n b¶n nghÞ luận Kể chuyện "Hai biển hồ" là để luận bàn hai cách sống: cách sống biết gi÷ cho riªng m×nh vµ c¸ch sèng biÕt sÎ chia cïng mäi ngêi H×nh ¶nh hai biÓn hå mang ý nghĩa tợng trng cho hai cách sống đối lập tôc ng÷ vÒ ngêi vµ x· héi I ThÓ lo¹i (Xem thêm bài Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất) Ngoài các cách gieo vần tơng tự nh bài Tục ngữ thiên nhiên và lao động s¶n xuÊt, c¸c c©u tôc ng÷ vÒ ngêi vµ x· héi cßn næi bËt ë nh÷ng khÝa c¹nh kh¸c:  Sử dụng các hình ảnh so sánh, hoán dụ, các phép đối, hiệu  Đa câu tục ngữ có nghĩa đối lập nhng không loại trừ mà còn bæ sung cho VÝ dô nh hai c©u 5, 6: Không thầy đố mày làm nên Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n Không nên vào ý nghĩa câu sau để phủ nhận vai trò ngời thầy nh đề cao vai trò bạn quá mức Thực ra, đây là cách nói hình ảnh Nói đến "thầy" là nói đến nhà trờng, đến tri thức sách vở, còn nói đến "bạn" là nói đến thực tiễn đời sống muôn màu vẻ Có câu "Mọi lí thuyết là màu xám, còn cây đời mãi mãi xanh tơi", tri thức đời sống quan trọng nhng không cã thÓ phñ nhËn vai trß cña nhµ trêng, cña tri thøc s¸ch vë viÖc më mang vèn tri thøc, båi dìng phÈm chÊt, nh©n c¸ch cña ngêi Tri thøc s¸ch vë vµ tri thức đời sống cần thiết, không loại trừ nhau, trái lại, phải bổ sung cho để ngời đợc hoàn thiện II KiÕn thøc c¬ b¶n §äc kÜ v¨n b¶n vµ chó thÝch c¸c tõ mÆt ngêi vµ kh«ng tµy Ph©n tÝch tõng c©u tôc ng÷ C©u NghÜa cña c©u tôc ng÷ Gi¸ trÞ cña kinh nghiÖm mµ c©u tôc ng÷ thÓ hiÖn Con ngêi quý h¬n tiÒn b¹c §Ò cao gi¸ trÞ cña ngêi R¨ng vµ tãc lµ c¸c phÇn thÓ hiÖn Ph¶i biÕt ch¨m chót tõng yÕu tè thÓ h×nh thøc, tÝnh nÕt ngêi hình thức, tính nết tốt đẹp ngêi Dï khã kh¨n vÒ vËt chÊt, vÉn ph¶i Dï nghÌo khã vÉn ph¶i biÕt gi÷ g×n s¹ch, kh«ng lµm ®iÒu xÊu nhân cách tốt đẹp Cần phải học cách ăn, nói, đúng Cần phải học các hành vi ứng xử chuÈn mùc v¨n ho¸ Muốn làm đợc việc gì cần có Đề cao vị ngời thầy ngêi híng dÉn Häc thÇy kh«ng b»ng häc b¹n Khuyªn ngêi biÕt yªu ngêi §Ò cao c¸ch øng xö nh©n v¨n kh¸c nh chÝnh b¶n th©n m×nh §îc hëng thµnh qu¶, ph¶i nhí ¬n Ph¶i biÕt ¬n víi ngêi cã c«ng lao ngời tạo thành đó giúp đỡ, gây dựng, tạo nên thành qu¶ Việc lớn, việc khó không thể Khẳng định sức mạnh tình đoàn ngời làm đợc, mà phải cần kết nhiÒu ngêi hîp søc §Ò cao viÖc häc b¹n 3.* Câu tục ngữ nêu mối quan hệ thầy trò, bình luận, đánh giá vai trò ngời thầy và xác định việc tiếp thu học hỏi từ bạn bè đợc nhân dân đúc kết: – Không thầy đố mày làm nên – Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n Mới đọc tởng chừng hai câu tục ngữ đối lập nhng thực chất lại bổ sung chặt chẽ cho Cả hai câu, câu nào đề cao việc học, có học tập, biết tìm thầy mà học thì ngời có thể thành tài, có khả đóng góp cho xã héi vµ sèng míi cã ý nghÜa Các giá trị bật các đặc điểm tục ngữ: * Diễn đạt so sánh: – Mét mÆt ngêi b»ng mêi mÆt cña – Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n – Th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n Phép so sánh đợc sử dụng đa dạng, linh hoạt Trong câu thứ nhất, so sánh "bằng", hai âm "ơi" (ngời  mời) vần và đối qua từ so sánh Trong câu thứ hai diễn đạt quan hệ đó, dân gian so sánh "tày", vần với âm "ay" vế đa so sánh (thầy) Câu thứ ba dùng phép so sánh "nh" Các cách sử dụng đó có tác dông dÔ thuéc, dÔ nhí, chuyÓn t¶i ý tëng mét c¸ch dÔ dµng * Diễn đạt hình ảnh ẩn dụ: – ¨n qu¶ nhí kÎ trång c©y – Mét c©y lµm ch¼ng nªn non Ba c©y chôm l¹i nªn hßn nói cao H×nh ¶nh Èn dô c©u thø nhÊt: tõ qu¶ – c©y nghÜa ®en chuyÓn sang thành và ngời có công giúp đỡ, sinh thành Tơng tự nh vậy, cây và non chuyÓn sang nghÜa mét c¸ nh©n vµ viÖc lín, viÖc khã lµ nh÷ng phÐp Èn dô cã t¸c dụng mở rộng nghĩa, diễn đạt uyển chuyển các ý tởng cần nêu * Dïng tõ vµ c©u cã nhiÒu nghÜa: – C¸i r¨ng, c¸i tãc (kh«ng nh÷ng chØ r¨ng tãc cô thÓ, mµ cßn chØ c¸c yÕu tè h×nh thøc nãi chung – lµ nh÷ng yÕu tè nãi lªn h×nh thøc, nh©n c¸ch ngêi) – Đói, rách (không đói và rách mà còn khó khăn, thiếu thốn nói chung); sạch, thơm việc giữ gìn t cách, nhân phẩm tốt đẹp – ¨n, nãi, gãi, më ngoµi nghÜa ®en cßn chØ viÖc häc c¸ch giao tiÕp, øng xö nãi chung – Quả, kẻ trồng cây, cây, non là từ có nhiều nghĩa, nh đã nói c©u C¸c c¸ch dïng tõ nµy t¹o c¸c líp nghÜa phong phó, thÝch øng víi nhiÒu tình diễn đạt và hoàn cảnh giao tiếp.8 III rÌn luyÖn kÜ n¨ng Cách đọc Cách đọc tục ngữ giống nhau, phải đảm bảo đọc đúng vần, đúng nhÞp Ngay c¶ víi nh÷ng c©u tôc ng÷ cã h×nh thøc ca dao ("Mét c©y lµm ch¼ng nªn non ") thì tính chất đúc rút kinh nghiệm là chủ yếu, cần đọc rõ ràng, rành mạch, không cần chú ý nhiều đến yếu tố truyền cảm Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ đã học bài này Gîi ý: Tham kh¶o c¸c c©u tôc ng÷ sau: - §ång nghÜa: + Ngời sống đống vàng + LÊy cña che th©n, kh«ng lÊy th©n che cña + Uèng níc nhí nguån ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y + NhiÔu ®iÒu phñ lÊy gi¸ g¬ng Ngêi mét níc ph¶i th¬ng cïng - Tr¸i nghÜa: + Cña träng h¬n ngêi + Ăn cháo đá bát + Đợc chim bẻ ná, đớc cá quên nơm Rót gän c©u I KiÕn thøc c¬ b¶n ThÕ nµo lµ rót gän c©u? a) So sánh và rút nhận xét đặc điểm cấu tạo hai câu sau: (1) Häc ¨n, häc nãi, häc gãi, häc më (Tôc ng÷) (2) Chóng ta häc ¨n, häc nãi, häc gãi, häc më Gîi ý: H·y so s¸nh: (1): Häc ¨n, häc nãi, häc gãi, häc më Các cụm động từ - Vị ngữ (2): Chóng ta / häc ¨n, häc nãi, häc gãi, häc më C V1 V2 V3 b) Vì chủ ngữ câu (1) đợc lợc bỏ? V4 Gîi ý: Cã thÓ thªm nh÷ng tõ ng÷ nµo lµm chñ ng÷ cho c©u (1)? Cã thÓ thªm c¸c tõ: chóng t«i, ta, ngêi ViÖt Nam, vµo vÞ trÝ chñ ng÷ cña c©u (1) Nh vËy, tuú tõng trêng hîp vËn dông mµ cã thÓ hiÓu chñ ng÷ cô thÓ lµ Còng chÝnh v× ®iÒu này mà ngời ta lợc bỏ chủ ngữ câu, để cụm động từ vị ngữ "học ăn, học nói, học gói, học mở." trở thành kinh nghiệm chung, lời khuyên chung, đúng với tất mäi ngêi c) Trong các câu dới đây, câu nào đợc rút gọn? Thành phần nào câu đợc lợc bỏ? (1) Hai ba ngêi ®uæi theo nã Råi ba bèn ngêi, s¸u b¶y ngêi (NguyÔn C«ng Hoan) (2) - Bao giê cËu ®i Hµ Néi? - Ngµy mai Gợi ý: Phân tích thành phần cấu tạo câu để xác định câu rút gọn - Câu "Rồi ba bốn ngời, sáu bảy ngời." đợc rút gọn vị ngữ; ngời ta có thể vào câu đứng trớc để xác định đợc vị ngữ câu này là: đuổi theo nó - Câu "Ngày mai." đợc rút gọn chủ ngữ và vị ngữ; ngời ta có thể vào câu đứng trớc nó để hiểu đợc là: Tôi Hà Nội vào ngày mai Ngày mai tôi ®i Hµ Néi C¸ch sö dông c©u rót gän a) Trong nh÷ng c©u díi ®©y, c©u nµo thiÕu thµnh phÇn? Cã nªn rót gän nh vËy kh«ng? V× sao? Sáng chủ nhật, trờng em tổ chức cắm trại Sân trờng thật đông vui Chạy lo¨ng qu¨ng Nh¶y d©y Ch¬i kÐo co Gîi ý: - C¸c c©u "Ch¹y lo¨ng qu¨ng Nh¶y d©y Ch¬i kÐo co." thiÕu thµnh phÇn chñ ng÷; - Kh«ng ph¶i bao giê viÖc rót gän c©u còng hîp lÝ Tuú tiÖn lîc bá thµnh phÇn c©u nh nh÷ng c©u trªn khiÕn cho lêi v¨n trë nªn céc lèc, khã hiÓu b Trong các câu dới đây, câu nào đợc rút gọn? Rút gọn nh có hợp lí kh«ng? T¹i sao? - Mẹ ơi, hôm đợc điểm 10 - Con mẹ giỏi quá! Bài nào đợc điểm 10 con? - Bµi kiÓm tra to¸n Gîi ý: - Tìm chủ ngữ câu "Mẹ ơi, hôm đợc điểm 10."; - Nãi víi mÑ "Bµi kiÓm tra to¸n." nh thÕ cã g× sai kh«ng? Câu "Mẹ ơi, hôm đợc điểm 10" không có thành phần chủ ngữ Nói nh thế, câu trở nên khó hiểu (không biết đợc điểm 10); nữa, nói với ngời bậc trên kh«ng nªn xng h« côt lñn nh vËy C©u "Bµi kiÓm tra to¸n." mÆc dï thiÕu vÞ ng÷ nhng có thể chấp nhận đợc thêm vào từ ngữ xng hô lễ phép, chẳng hạn: Bµi kiÓm tra to¸n ¹! hoÆc Bµi kiÓm tra to¸n mÑ ¹! c) Nh vËy, rót gän c©u ta cÇn lu ý ®iÒu g×? - Tránh làm cho ngời nghe (đọc) khó hiểu hiểu sai nội dung cần nói; - Tránh khiếm nhã, thiếu lễ độ dùng câu cộc lốc II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Trong c¸c c©u tôc ng÷ sau, c©u nµo lµ c©u rót gän? Nh÷ng thµnh phÇn nµo câu đợc rút gọn? Rút gọn nh nhằm mục đích gì? (1) Ngời ta là hoa đất (2) ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y (3) Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng (4) Tấc đất tấc vàng Gîi ý: C¸c c©u (2), (3) lµ nh÷ng c©u rót gän Thµnh phÇn bÞ lîc lµ thµnh phÇn chñ ng÷ Hai c©u nµy, mét c©u nªu nguyªn t¾c øng xö, mét c©u nªu kinh nghiÖm s¶n xuÊt chung cho tÊt c¶ mäi ngêi nªn cã thÓ rót gän chñ ng÷ lµm cho c©u gän h¬n H·y t×m c¸c c©u rót gän nh÷ng vÝ dô sau a) Bíc tíi §Ìo Ngang bãng xÕ tµ, Cỏ cây chen đá, lá chen hoa Lom khom díi nói, tiÒu vµi chó, Lác đác bên sông, chợ nhà Nhí níc ®au lßng, quèc quèc, Th¬ng nhµ mái miÖng, c¸i gia gia Dừng chân đứng lại, trời, non, nớc, Mét m¶nh t×nh riªng, ta víi ta (Bµ HuyÖn Thanh Quan) b) §ån r»ng quan tíng cã danh, Cìi ngùa mét m×nh ch¼ng ph¶i vÞn Ban khen r»ng: "Êy míi tµi", Ban cho cái áo với hai đồng tiền §¸nh giÆc th× ch¹y tríc tiªn, X«ng vµo trËn tiÒn cëi khè giÆc (!) GiÆc sî, giÆc ch¹y vÒ nhµ, Trë vÒ gäi mÑ mæ gµ khao qu©n! (Ca dao) Gîi ý: C¸c c©u rót gän a) Rót gän chñ ng÷ + Bíc tíi §Ìo Ngang bãng xÕ tµ, + Dừng chân đứng lại, trời, non, nớc, b) Rót gän chñ ng÷ + §ån r»ng quan tíng cã danh, + Cìi ngùa mét m×nh ch¼ng ph¶i vÞn + Ban khen r»ng: "Êy míi tµi", + Ban cho cái áo với hai đồng tiền + §¸nh giÆc th× ch¹y tríc tiªn, + X«ng vµo trËn tiÒn cëi khè giÆc (!) + Trë vÒ gäi mÑ mæ gµ khao qu©n! §äc v¨n b¶n sau ®©y vµ tr¶ lêi c©u hái: MÊt råi Mét ngêi cã viÖc ®i xa, dÆn con: - ë nhµ cã hái th× b¶o bè ch¸u ®i v¾ng nhÐ! Sî m¶i ch¬i quªn mÊt, «ng ta viÕt mÊy c©u vµo giÊy, ®a cho con, b¶o: - Cã hái th× ®a c¸i giÊy nµy Đứa cầm giấy bỏ vào túi áo Cả ngày chẳng thấy hỏi Tối đến, nó thắp đèn, lấy giấy xem, chẳng may để giấy cháy H«m sau cã ngêi kh¸ch l¹i ch¬i, hái: - Bè ch¸u cã nhµ kh«ng? Th»ng bÐ ngÈn ng¬ håi l©u, sùc nhí ra, sê vµo tói kh«ng thÊy giÊy, liÒn nãi: - MÊt råi ¤ng kh¸ch söng sèt: - MÊt bao giê? - Tha tèi h«m qua - Sao mµ mÊt nhanh thÕ? - Ch¸y ¹ (TruyÖn cêi d©n gian ViÖt Nam) a) V× cËu bÐ vµ ngêi kh¸ch c©u chuyÖn trªn hiÓu lÇm nhau? Gợi ý: Cậu bé đã trả lời ngời khách nh nào? Ngời khách đã hiểu lầm nµo? - Cậu bé dùng câu thiếu chủ ngữ để trả lời ngời khách: "Mất rồi.", "Tha tối hôm qua.", "Cháy ạ." - Tõ chç hiÓu nhÇm chñ ng÷ c¸c c©u nãi cña cËu bÐ lµ ngêi bè cña cËu, ngời khách dùng câu thiếu chủ ngữ để hỏi: "Mất bao giờ?", "Sao mà mÊt nhanh thÕ?", khiÕn sù hiÓu lÇm cø tiÕp diÔn b) §Ó tr¸nh hiÓu lÇm nh trêng hîp trªn, nãi n¨ng chóng ta ph¶i lu ý ®iÒu g×? Gîi ý: Tr¸nh dïng nh÷ng c©u rót gän nh÷ng trêng hîp ý nghÜa cña ng÷ c¶nh kh«ng râ rµng, g©y hiÓu lÇm cho ngêi nghe Chi tiÕt nµo cã t¸c dông g©y cêi vµ phª ph¸n truyÖn sau: Tham ¨n Có anh chàng phàm ăn tục uống, ngồi vào mâm là gắp lấy gắp để, ch¼ng ngÈng mÆt nh×n ai, còng ch¼ng muèn chuyÖn trß g× Mét lÇn ®i ¨n cç ë nhµ nä, cã «ng kh¸ch thÊy «ng ta ¨n uèng lç m·ng qu¸, bÌn l©n la gîi chuyÖn ¤ng kh¸ch hái: - Ch¼ng hay «ng lµ ngêi ë ®©u ta? Anh chàng đáp: - §©y Råi c¾m cói ¨n - Thế ông đợc cô, cậu rồi? - Mçi Nãi xong, l¹i g¾p lia g¾p lÞa ¤ng kh¸ch hái tiÕp: - C¸c cô th©n sinh «ng ch¾c cßn c¶ chø? Anh chµng vÉn kh«ng ngÈng ®Çu lªn, b¶o: - TiÖt! (TruyÖn cêi d©n gian ViÖt Nam) Gợi ý: Truyện này đã sử dụng câu rút gọn nh nào? Những câu rút gän Êy cã t¸c dông g× viÖc kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch phµm ¨n tôc uèng, ¨n nãi th« lç cña nh©n vËt anh chµng tham ¨n? §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn I KiÕn thøc c¬ b¶n Mỗi bài văn nghị luận phải có luận điểm, luận và lập luận LuËn ®iÓm lµ g×? a) Trong bài văn Chống nạn thất học, Bác Hồ đã vạch rõ tình trạng dân trí chung xã hội ta từ đó đề cập đến việc cần thiết phải học tập, kêu gọi ng ời cùng học tập Đây chính là luận điểm chính bài văn, luận điểm này đợc thể hiÖn b»ng nh÷ng c©u cô thÓ: - "Mét nh÷ng c«ng viÖc ph¶i thùc hiÖn cÊp tèc lóc nµy, lµ n©ng cao d©n trÝ" - "Mäi ngêi ViÖt Nam ph¶i hiÓu biÕt quyÒn lîi cña m×nh, bæn phËn cña m×nh, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nớc nhà, và trớc hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ." §©y chÝnh lµ nh÷ng c©u mang luËn ®iÓm chÝnh cña bµi v¨n §äc nh÷ng c©u này, ngời đọc có thể hiểu đợc nội dung bài văn, nắm đợc t tởng, quan ®iÓm cña t¸c gi¶ C¸c néi dung kh¸c cña bµi v¨n xoay quanh, tËp trung thÓ hiÖn nh÷ng luËn ®iÓm nµy Nh vËy, cã thÓ hiÓu luËn ®iÓm lµ nh÷ng ý chÝnh cña bµi v¨n nghÞ luËn LuËn cø - bài văn Chống nạn thất học, để làm rõ các luận điểm, tác giả đã làm nh÷ng g×? - Tác giả đã làm rõ luận điểm bài viết lí lẽ và dẫn chứng nào? Luận điểm có thể thuyết phục đợc ngời đọc nó có các lí lẽ sáng rõ, đúng đắn, dẫn chứng chân thực làm sở Có thể thấy điều này phân tích hệ thèng c¸c lÝ lÏ vµ dÉn chøng cña bµi v¨n Chèng n¹n thÊt hoc: - Trớc Cách mạng tháng Tám, dới ách đô hộ thực dân Pháp, nhân dân ta ph¶i chÞu c¶nh thÊt häc, mï ch÷ (dÉn chøng: thùc d©n Ph¸p thi hµnh chÝnh s¸ch ngu d©n, h¹n chÕ më trêng häc; 95 phÇn tr¨m ngêi d©n ViÖt Nam kh«ng biÕt ch÷); - Nay đã dành đợc độc lập; để xây dựng đất nớc thì không thể không học, ngời phải biết đọc, biết viết; - BiÕn viÖc häc thµnh viÖc lµm réng kh¾p, víi c¸c h×nh thøc cô thÓ cã thÓ ¸p dụng lúc, nơi (dẫn chứng: Những ngời đã biết chữ hãy dạy cho ng- êi cha biÕt ch÷ Vî cha biÕt th× chång b¶o, em cha biÕt th× anh b¶o, cha mÑ kh«ng biÕt th× b¶o, ngêi ¨n ngêi lµm kh«ng biÕt th× chñ nhµ b¶o, c¸c ngêi giµu cã th× më líp häc ë t gia d¹y cho nh÷ng ngêi kh«ng biÕt ch÷ ë hµng xãm l¸ng giÒng, c¸c chủ ấp, chủ đồn điền, chủ hầm mỏ, nhà máy thì mở lớp học cho tá điền, nh÷ng ngêi lµm cña m×nh , phô n÷ , niªn ) LËp luËn Các luận (lí lẽ và dẫn chứng) bài Chống nạn thất học đợc trình bày nh nào? Tác giả đã nêu, dẫn dắt từ luận đến khẳng định luận điểm sao? Gîi ý: Chó ý tr×nh tù tr×nh bµy c¸c luËn cø: Dân ta 95 phần trăm mù chữ  muốn xây dựng đất nớc thì phải có kiến thức  phải biết đọc, biết viết  cách để học đọc, học viết  phụ nữ càng phải học  niªn ph¶i tiªn phong viÖc chèng n¹n thÊt häc Cách nêu luận để dẫn dắt đến luận điểm đợc gọi là lập luận II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t luËn ®iÓm chÝnh, luËn cø, c¸ch lËp luËn cña v¨n b¶n CÇn t¹o thãi quen tốt đời sống xã hội (Bài 18) Gîi ý: Xem l¹i Gîi ý bµi tËp 2, môc II, bµi 18 §Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn I KiÕn thøc c¬ b¶n Tìm hiểu đề văn nghị luận a) Nội dung và tính chất đề văn nghị luận Đọc các đề văn sau và trả lời câu hỏi: (1) Lèi sèng gi¶n dÞ cña B¸c Hå (2) Tiếng Việt giàu đẹp (3) Thuốc đắng giã tật (4) ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng (5) Kh«ng thÓ sèng thiÕu t×nh b¹n (6) H·y biÕt quý thêi gian (7) Chí nªn tù phô (8) Không thầy đố mày làm nên và Học thầy không tày học bạn có mâu thuẫn víi kh«ng? (9) Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng (10) ¡n cç ®i tríc, léi níc theo sau nªn ch¨ng? (11) ThËt thµ lµ cha d¹i ph¶i ch¨ng? - Có thể dùng các đề văn trên làm đề bài (đầu đề) cho bài văn đợc không? Tại sao? Gợi ý: Giống nh đề bài các loại văn khác, đề bài bài văn nghị luận khái quát chủ đề, nội dung chính bài văn Vì vậy, có thể dùng các đề này làm đầu đề cho bài văn với nội dung tơng ứng - Căn vào đâu để có thể cho các đề trên là đề văn nghị luận? Gợi ý: Đề bài bài văn nghị luận có vai trò nêu vấn đề để trao đổi, bàn bạc Khi trao đổi, bàn bạc vấn đề đợc nêu đề văn ngời làm văn nghị luận phải thể đợc quan điểm, ý kiến riêng mình vấn đề đó Căn vào đặc điểm này, có thể khẳng định các đề văn trên là đề văn nghị luận Ch¼ng h¹n: + Vấn đề đề (1) là đức tính giản dị Bác Hồ; ngời viết phải bàn luận đức giản dị và bày tỏ thái độ ngợi ca đức tính này vị lãnh tụ vĩ đại + Vấn đề đề (3) là có trải qua khó khăn, gian khổ thì đến đợc vinh quang, sung sớng; ngời viết phải phân tích để thấy đợc ý nghĩa khuyên nhủ đúng đắn câu thành ngữ này + Vấn đề đề (10) là không nên sống ích kỉ, hội; ngời viết phải tranh luận để thể đợc thái độ phản bác, lật lại vấn đề mà câu thành ngữ Ăn cỗ trớc, lội nớc theo sau nêu - Em hãy thử xếp các đề trên thành loại khác và cho biết dựa vào đâu để xếp nh Gợi ý: Dựa vào tính chất nghị luận, có thể xếp các đề trên theo nhóm sau: + §Ò cã tÝnh chÊt gi¶i thÝch, ngîi ca: (1), (2); + §Ò cã tÝnh chÊt ph©n tÝch, khuyªn nhñ: (3), (4), (5), (6), (7); + §Ò cã tÝnh chÊt suy xÐt, bµn luËn: (8), (9); + §Ò cã tÝnh chÊt tranh luËn, b¸c bá: (10), (11) - Tính chất đề văn quy định nh nào việc làm văn? Gợi ý: Cùng với định hớng nội dung (vấn đề nêu ra), đề văn nghị luận còn có vai trò quan trọng việc định hớng thái độ ngời viết nghị luận Từ định hớng này, ngời viết xác định đợc hớng triển khai bài văn, cách giải vấn đề phù hợp b) Tìm hiểu đề văn nghị luận Chọn số các đề văn trên và thực các yêu cầu tìm hiểu sau: - Vấn đề nêu lên đề là gì? - NghÞ luËn vÒ c¸i g×? ChØ tËp trung bµn b¹c vµo träng t©m nµo? - Cần thể thái độ gì vấn đề đợc nêu ra? - Dù tÝnh lµm bµi nh thÕ nµo? Gợi ý: Tìm hiểu đề văn nghị luận, ngời viết phải xác định đợc vấn đề cần nghị luận; từ đó hình dung cụ thể đối tợng cần bàn bạc, đánh giá và biết đợc nên tập trung vào gì để bài viết có trọng tâm (tức là phạm vi nghị luận); xác định đợc tính chất nghị luận (cần bộc lộ thái độ khẳng định, ngợi ca hay phủ định, phê phán); và qua điều đã xác định đợc này mà có thể dự tính cách làm cụ thể cho bài văn (hớng triển khai) Chẳng hạn, với đề văn Chớ nên tự phụ, cần xác định: + Vấn đề cần nghị luận: tự phụ là tiêu cực, không nên tự phụ; + §èi tîng, ph¹m vi nghÞ luËn: tÝnh tù phô cña ngêi, t¸c h¹i cña tÝnh tù phô cuéc sèng; + Tính chất nghị luận (khuynh hớng t tởng cần thể hiện): phủ định, phê phán tÝnh tù phô + Híng triÓn khai (lËp luËn): lµm râ thÕ nµo lµ tÝnh tù phô, nh÷ng biÓu hiÖn cña nã cuéc sèng  ph©n tÝch t¸c h¹i cña tÝnh tù phô  nh¾c nhë mäi ngêi chí nªn tù phô LËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn a) Chọn các đề bài mục và thực yêu cầu theo các bớc sau: Bíc 1: X¸c lËp luËn ®iÓm - ý kiến em trớc vấn đề đợc nêu đề bài là gì? - Em sÏ cô thÓ ho¸ ý kiÕn cña m×nh b»ng nh÷ng ý nhá nµo? Bíc 2: T×m luËn cø Để lập luận cho ý kiến mình vấn đề đợc nêu lên đề bài, em dự định dïng nh÷ng lÝ lÏ nµo? T¬ng øng víi nh÷ng lÝ lÏ Êy lµ nh÷ng dÉn chøng cô thÓ nµo để thuyết phục ngời? Có thể đặt câu hỏi là gì?, vì sao?, nh nào? để xác định các lí lẽ Ví dụ, với đề bài Chớ nên tự phụ, có thể đặt các câu hỏi: Tự phụ lµ g×? V× kh«ng nªn tù phô? Tù phô cã h¹i nh thÕ nµo? Lu ý: Trong đề bài thờng có khái niệm, vấn đề cần phải cắt nghĩa thì có thể tiến hành bàn bạc, bày tỏ ý kiến mình nó đợc Chẳng hạn, để nghị luận vấn đề Chớ nên tự phụ, thiết phải cắt nghĩa đợc "tự phụ" Câu hỏi Tự phụ là gì? chính là nhằm giải nhiệm vụ này; với đề bài Lối sống giản dị Bác Hồ, cần phải cắt nghĩa "lối sống giản dị", có thể đặt câu hỏi: Lối sống giản dị là nh nào? hay Sống nh nào thì đợc xem là giản dị? Bíc 3: X©y dùng lËp luËn Xây dựng lập luận là bớc dự tính, cân nhắc cách trình bày, dẫn dắt để làm đạt hiệu thuyết phục cao Luận điểm đã có, luận đã có, vấn đề là trình bày các luận theo trình tự nào, dẫn dắt để ngời đồng ý với luận điểm mình Chẳng hạn, đề văn Chớ nên tự phụ, em định bắt đầu trình bµy ý kiÕn cña m×nh tõ ®©u, b»ng luËn cø nµo? B¾t ®Çu b»ng viÖc c¾t nghÜa tù phô lµ g×, hay nãi vÒ nh÷ng biÓu hiÖn cña thãi tù phô tríc? Nªn nªu ý kiÕn phª ph¸n thãi tù phô tríc hay sau nãi vÒ t¸c h¹i cña thãi tù phô? Tãm l¹i, lËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn lµ tiÕn hµnh x¸c lËp luËn ®iÓm, cô thÓ ho¸ luËn ®iÓm b»ng c¸c luËn ®iÓm kh¸c, t×m luËn cø vµ c¸ch lËp luËn hîp lÝ, nh»m t¹o søc thuyÕt phôc cho bµi viÕt II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Hãy tìm hiểu và lập dàn ý cho đề bài: Sách là ngời bạn lớn ngời Gîi ý: - Tìm hiểu đề: + Vấn đề: ý nghĩa to lớn sách đời sống ngời; + Bàn luận về: vai trò sách đời sống ngời; + Thái độ: khẳng định ý nghĩa to lớn sách đời sống ngời; + Phải phân tích tác dụng sách nhận thức ngời giới xung quanh, vÒ c¸c lÜnh vùc tri thøc, vÒ qu¸ khø - hiÖn t¹i - t¬ng lai, gióp cho ta chia sÎ víi t×nh c¶m cña ngêi kh¸c, gióp ta cã nh÷ng phót gi©y gi¶i trÝ, thëng thøc nghệ thuật ngôn từ, ; tiến tới khẳng định sách là ngời bạn không thể thiếu đời sống ngời - LËp ý: §äc v¨n b¶n SGK, tãm t¾t c¸c luËn ®iÓm, luËn cø, nhËn xÐt vÒ cách lập luận, dựa vào đó để lập dàn ý cho bài văn mình Có thể nêu các câu hái: - Vì lại nói "Sách là ngời bạn lớn ngời"? Vì sách có ích ngêi - ích lợi sách đời sống ngời thể cụ thể phơng diÖn nµo? - Trong thùc tÕ, Ých lîi cña s¸ch thÓ hiÖn sao? Nh÷ng sù viÖc cô thÓ nµo cho thÊy Ých lîi cña s¸ch? - NhËn râ Ých lîi to lín cña s¸ch nh vËy, chóng ta sÏ lµm g×? Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta Hå ChÝ Minh I ThÓ lo¹i Văn Tinh thần yêu nớc nhân dân ta đợc viết dới dạng văn nghị luận Văn chơng nghị luận là thể văn đặc biệt Khác với các thể loại nh truyện, kí, kịch, thơ, tác động chủ yếu đến bạn đọc qua hệ thống hình t ợng c¶m xóc, v¨n nghÞ luËn x©y dùng mét hÖ thèng luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng để luận bàn vấn đề nào đó nảy sinh thực tiễn đời sống và nghÖ thuËt Trong văn nghị luận, ngời viết nêu rõ vấn đề cần xem xét, trình bày để thể hiểu biết, suy nghĩ, quan điểm, thái độ, mình vấn đề đó Giá trị văn nghị luận trớc hết nằm ý nghĩa vấn đề đợc nêu ra, quan điểm xem xét và giải vấn đề, là sức thuyết phục lËp luËn Søc thuyÕt phôc cña v¨n nghÞ luËn lµ ë hÖ thèng luËn ®iÓm chÆt chÏ, luËn chi tiết và luận chứng xác thực, Qua đó, ngời đọc tin vào điều ngời viết trình bày, tự xác định cho mình t tởng, tình cảm và hành động đúng II KiÕn thøc c¬ b¶n Bài văn này nghị luận vấn đề tinh thần yêu nớc nhân dân ta Câu văn th©u tãm néi dung nghÞ luËn bµi: "D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc §ã lµ mét truyÒn thèng quý b¸u cña ta" Bµi v¨n cã bè côc ba phÇn: – Mở bài (từ đầu đến "lũ bán nớc và lũ cớp nớc") nêu lên vấn đề nghị luận: Tinh thÇn yªu níc lµ mét truyÒn thèng quý b¸u cña nh©n d©n ta – Thân bài (tiếp theo đến "lòng nồng nàn yêu nớc"): Chứng minh tinh thần yªu níc lÞch sö vµ cuéc kh¸ng chiÕn hiÖn t¹i – KÕt bµi (phÇn cßn l¹i): NhiÖm vô ph¸t huy tinh thÇn yªu níc c«ng cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p Để chứng minh cho nhận định: "Dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc Đó là truyền thống quý báu ta", tác giả đã đa các dẫn chứng: – Tinh thần yêu nớc lịch sử các thời đại – Tinh thÇn yªu níc cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p Trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, dÉn chøng l¹i chia c¸c løa tuæi; ngêi vïng t¹m bÞ chiÕm vµ níc ngoµi; miÒn ngîc, miÒn xu«i; chiÕn sÜ ngoµi mÆt trËn vµ c«ng chøc ë hËu ph¬ng; phô n÷ vµ c¸c bµ mÑ chiÕn sÜ; c«ng nh©n, n«ng d©n thi ®ua s¶n xuÊt đến điền chủ quyên đất ruộng cho Chính phủ, Các dẫn chứng tiêu biểu, toàn diện đã chứng minh dân ta có truyền thống nồng nàn yêu nớc Trong bài văn, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh: tinh thần yêu nớc kết thµnh (nh) mét lµn sãng v« cïng m¹nh mÏ, to lín, v× thÕ nã lít qua mäi sù nguy hiÓm, khã kh¨n; nã nhÊn ch×m tÊt c¶ lò b¸n níc vµ lò cíp níc So s¸nh tinh thÇn yêu nớc với làn sóng mạnh mẽ và to lớn là cách so sánh cụ thể, độc đáo Lối so s¸nh nh vËy lµm næi bËt søc m¹nh cuån cuén, v« song cña tinh thÇn yªu níc Hình ảnh so sánh khác là ví tinh thần yêu nớc nh các thứ quý Có đợc trng bày, có đợc cất giấu Khi đợc trng bày, nhìn thấy Khi đợc cất giấu thì kín đáo Nh tinh thần yêu nớc tiềm tàng, lộ rõ, nhng lúc nào có Cách so sánh này làm cho ngời đọc hình dung đợc giá trị lòng yêu nớc; mÆt kh¸c nªu tr¸ch nhiÖm ®a tÊt c¶ cña quý Êy trng bµy, nghÜa lµ kh¬i gîi, ph¸t huy tất sức mạnh còn tiềm ẩn, đợc cất giấu kháng chiÕn th¾ng lîi a) C©u më ®o¹n cña ®o¹n v¨n nµy lµ: “Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc” C©u kÕt ®o¹n cña ®o¹n v¨n lµ: "Những cử cao quý đó, khác nơi việc làm, nhng giống n¬i lßng nång nµn yªu níc" b) Các dẫn chứng đoạn này đợc đa theo mô hình "từ đến " và đợc s¾p xÕp theo c¸c tr×nh tù: tuæi t¸c, khu vùc c tró; tiÒn tuyÕn, hËu ph¬ng; tÇng líp, giai cÊp c) Nh÷ng sù viÖc vµ ngêi nµy cã mèi quan hÖ theo c¸c b×nh diÖn kh¸c nhau, nhng bao qu¸t toµn bé giµ trÎ, g¸i trai, miÒn xu«i, miÒn ngîc, tiÒn tuyÕn, hËu ph¬ng, n«ng d©n, c«ng nh©n, ®iÒn chñ, ; nghÜa lµ toµn thÓ nh©n d©n ViÖt Nam NghÖ thuËt bµi v¨n cã nh÷ng ®iÓm næi bËt: – Bè côc chÆt chÏ – Dẫn chứng chọn lọc và trình bày theo trật tự thời gian (từ xa đến nay) Nhấn mạnh các dẫn chứng thời nay, đa các dẫn chứng này theo các bình diện để làm bËt tÝnh chÊt toµn d©n – Hình ảnh so sánh độc đáo, gợi cho ngời đọc thấy rõ sức mạnh to lớn và giá trÞ quý b¸u cña tinh thÇn yªu níc vèn lµ mét kh¸i niÖm trõu tîng iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t B»ng nh÷ng dÉn chøng cô thÓ, phong phó, bµi v¨n lµm s¸ng tá ch©n lÝ: D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc §ã lµ mét truyÒn thèng quý b¸u cña ta Cách đọc Để đọc tốt văn này, cần chú ý:  Đối với văn nghị luận, điều trớc hết là phải đọc rành mạch, rõ ràng để làm bật luận điểm, thái độ, cách đánh giá, tác giả vấn đề đợc nêu  Ngoài hệ thống luận điểm, luận cứ, lí lẽ, để tạo nên giọng điệu lôi cuốn, hấp dẫn, tác giả đã sử dụng thủ pháp trùng điệp với các câu, các thành phần câu đợc lặp lặp lại theo nhịp độ tăng tiến Biện pháp nghệ thuật này giúp cho tác giả đến kết luận cần thiết cách nhẹ nhàng, thoải mái và tự nhiên Khi sử dụng biện pháp này, các câu văn đợc kéo dài bình thờng, đó gây ít nhiều khó khăn cho việc đọc Trớc đọc thành tiếng, cần đọc thầm nhiều lần, ghi nhớ câu dài để giữ hơi, giữ giọng cho phù hợp Tìm hiểu cách liệt kê, đồng thời học cách lập luận bài để xây dựng ®o¹n v¨n Tham kh¶o ®o¹n v¨n sau: Phòng bé Nam (em trai tôi) lộn xộn thật Từ giờng tủ đến quần áo Từ giấy vở, bút sách đến đồ chơi Lúc nào bầy biện lộn tung hết Câu đặc biệt I KiÕn thøc c¬ b¶n Thế nào là câu đặc biệt? Ph©n tÝch thµnh phÇn cÊu t¹o cña c¸c c©u díi ®©y, so s¸nh vµ rót nhËn xÐt: ¤i, em Thuû! TiÕng kªu söng sèt cña c« gi¸o lµm t«i giËt m×nh Em t«i bíc vµo líp (Kh¸nh Hoµi) Gîi ý: - Lu ý c©u: ¤i, em Thuû! §©y lµ c©u chØ gåm mét tõ c¶m th¸n (¤i) vµ mét côm danh tõ (em Thuû) Kh«ng thÓ xem ®©y lµ c©u rót gän, bëi v× nã kh«ng thÓ cã chñ ng÷ hay vÞ ng÷ NÕu với câu rút gọn, để hiểu đợc nó ngời ta phải đặt vào ngữ cảnh, tức là dựa vào ý nghĩa các câu khác thì với câu đặc biệt, ngời ta có thể hiểu đợc ý nghĩa nó tách nó khỏi ngữ cảnh Nói là câu đặc biệt là vì nó không đợc cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ nh câu thông thờng, không phải đợc lợc bớt thành phần nào đó để có thể khôi phục nh câu rút gọn Nh đáp án cần chọn là C Câu đặc biệt có tác dụng gì? a) Tìm các câu đặc biệt đoạn văn sau đây: (1) Một đêm mùa xuân Trên dòng sông êm ả, cái đò cũ bác tài Phán từ từ tr«i (Nguyªn Hång) (2) §oµn ngêi nhèn nh¸o lªn TiÕng reo TiÕng vç tay (Nam Cao) (3) "Trêi ¬i!" C« gi¸o t¸i mÆt vµ níc m¾t giµn giôa Lò nhá còng khãc mçi lóc mét to h¬n (Kh¸nh Hoµi) (4) An gµo lªn: - S¬n! Em S¬n! S¬n ¬i! - ChÞ An ¬i! Sơn đã nhìn thấy chị (NguyÔn §×nh Thi) Gợi ý: Các câu đặc biệt là: - (1): Một đêm mùa xuân - (2): TiÕng reo TiÕng vç tay - (3): "Trêi ¬i!" - (4): - S¬n! Em S¬n! S¬n ¬i!; - ChÞ An ¬i! b) Các câu đặc biệt trên dùng để làm gì? Xác định tác dụng câu và đặt chúng vào vị trí thích hợp bảng sau: Gọi đáp LiÖt kª, th«ng b¸o vÒ sù cã mÆt cña sù vËt, hiÖn tîng Béc lé c¶m xóc Xác định thời gian, nơi chốn II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Tìm các đoạn văn sau câu đặc biệt và câu rút gọn: a) Tinh thần yêu nớc nh các thứ quý Có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhng có cất giấu kín đáo rơng, hòm Bổn phận chúng ta là làm cho quý kín đáo đợc đa trng bày Nghĩa là phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nớc tất ngời đợc thực hành vào công viÖc yªu níc, c«ng viÖc kh¸ng chiÕn (Hå ChÝ Minh) b) §øng tríc tæ dÕ, ong xanh khÏ vç c¸nh, uèn m×nh, gi¬ng cÆp r¨ng réng vµ nhọn nh đôi gọng kìm, cái lao nhanh xuống hang sâu Ba giây Bốn gi©y N¨m gi©y L©u qu¸! (Vò Tó Nam) c) Sóng ầm ầm đập vào tảng đá lớn ven bờ Gió biển thổi lồng lộng Ngoài là ánh đèn sáng rọi tàu Một hồi còi (NguyÔn TrÝ Hu©n) d) Chim s©u hái chiÕc l¸: - Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho tôi nghe đi! - Bình thờng lắm, chẳng có gì đáng kể đâu (TrÇn Hoµi D¬ng) Gîi ý: a) – Không có câu đặc biệt - C©u rót gän: Có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhng có cất giấu kín đáo rơng, hòm Nghĩa là phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nớc tất ngời đợc thực hành vào công việc yêu nớc, công viÖc kh¸ng chiÕn b) – Câu đặc biệt: Ba gi©y Bèn gi©y N¨m gi©y L©u qu¸! - Kh«ng cã c©u rót gän c) – Câu đặc biệt: Mét håi cßi - Kh«ng cã c©u rót gän d) – Câu đặc biệt: Lá ơi! – C©u rót gän: Hãy kể chuyện đời bạn cho tôi nghe đi! Bình thờng lắm, chẳng có gì đáng kể đâu Nhận xét tác dụng câu đặc biệt và câu rút gọn vừa tìm đợc Gîi ý: Lo¹i c©u Câu đặc biệt C©u rót gän T¸c dông "Có đợc trng bày Làm cho lời văn ngắn tñ kÝnh, dÔ thÊy Nhng gän, tr¸nh lÆp thõa còng cã hßm." "NghÜa lµ c«ng viÖc kh¸ng chiÕn." Ba gi©y Bèn gi©y N¨m gi©y Xác định, gợi tả thời gian L©u qu¸! Béc lé tr¹ng th¸i c¶m xóc Mét håi cßi Th«ng b¸o vÒ sù cã mÆt cña sù vËt, hiÖn tîng L¸ ¬i! Gọi đáp "Hãy kể chuyện đời Làm cho lời văn ngắn b¹n cho t«i nghe ®i!"; "B×nh gän, tr¸nh lÆp thõa thờng lắm, chẳng có gì đáng kÓ ®©u." Viết đoạn văn ngắn (khoảng – câu) tả cảnh quê hơng, đó có vài câu đặc biệt Gợi ý: Xem lại các dạng câu đặc biệt đã học, kết hợp xem lại phần phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn Hãy học cách sử dụng chính các dạng câu đặc biệt bài để tạo lập đoạn văn Bè côc vµ ph¬ng ph¸p lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn I KiÕn thøc c¬ b¶n Bè côc bµi v¨n nghÞ luËn §äc l¹i bµi Tinh thÇn yªu níc vµ cho biÕt: - Cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh mÊy phÇn? - Néi dung cña tõng phÇn lµ g×? Gîi ý: V¨n b¶n cã bè côc ba phÇn: - Phần Mở bài nêu lên vấn đề bàn luận: tinh thần yêu nớc nhân dân ta luận điểm lớn; - PhÇn Th©n bµi cô thÓ ho¸ luËn ®iÓm lín b»ng c¸c luËn ®iÓm nhá: + Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta qu¸ khø; + Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta hiÖn t¹i; - Phần Kết bài khẳng định luận điểm đã trình bày: Bổn phận chúng ta ngµy viÖc ph¸t huy tinh thÇn yªu níc LËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn - Lập luận là cách đa luận (lí lẽ và dẫn chứng) để thuyết phục ngời đọc (nghe) t tởng, quan điểm ngời viết (nói) (thể luận điểm chính) Từ luận điểm, ngời ta tiến hành xác định lí lẽ cho phù hợp Sau đó, từ lí lẽ, ngêi ta tiÕn hµnh lùa chän dÉn chøng cho phï hîp Nh vËy, lÝ lÏ vµ dÉn chøng ph¶i phï hîp víi vµ phï hîp víi luËn ®iÓm - Cã lËp luËn tæng thÓ cña c¶ bµi - lËp luËn theo chiÒu däc vµ cã lËp luËn bé phËn cña tõng ®o¹n - lËp luËn theo chiÒu ngang + LËp luËn tæng thÓ, theo chiÒu däc, thÓ hiÖn ë mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn bè côc (Më bµi - Th©n bµi - KÕt bµi) cña bµi viÕt hoÆc gi÷a c¸c ®o¹n phÇn Th©n bµi VÝ dô, lËp luËn theo chiÒu däc cña bµi Tinh thÇn yªu níc lµ lËp luận theo mối quan hệ thời gian, có thể đợc sơ đồ hoá nh sau: Më bµi D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc Lịch sử đã có nhiều kháng chiến vĩ đại Th©n bµi §ång bµo ta ngµy xứng đáng KÕt bµi Bæn phËn cña chóng ta + LËp luËn cña bµi v¨n nghÞ luËn cßn thÓ hiÖn ë lËp luËn theo chiÒu ngang Tøc lµ lËp luËn tõng phÇn, ®o¹n VÝ dô, bµi Tinh thÇn yªu níc, c¸c phÇn vµ c¸c ®o¹n cã lËp luËn nh sau: Më bµi: LËp luËn theo quan hÖ nguyªn nh©n - kÕt qu¶ D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc truyÒn thèng quý b¸u mçi Tæ quèc bÞ x©m l¨ng nã lít qua nhÊn ch×m tÊt c¶ lò b¸n níc vµ cíp níc Th©n bµi: LËp luËn theo quan hÖ tæng ph©n hîp Lịch sử đã có nhiều cuéc kh¸ng chiÕn vÜ đại §ång bµo ta ngµy còng rÊt xøng đáng Bµ Trng, Bµ TriÖu, Từ đến Từ đến Từ đến Từ đến chóng ta ph¶i ghi nhí giống nơi lßng nång nµn yªu níc Kết bài: Lập luận theo quan hệ suy luận tơng đồng Bæn phËn cña chóng ta gi¶i thÝch, tuyªn truyÒn, tæ chøc, l·nh đạo, làm cho tinh thần yêu nớc tất ngời đợc thực hành vào công viÖc yªu níc, c«ng viÖc kh¸ng chiÕn II RÌn luyÖn kÜ n¨ng §äc bµi v¨n sau ®©y vµ tr¶ lêi c©u hái Häc c¬ b¶n míi cã thÓ trë thµnh tµi lín đời có nhiều ngời học, nhng ít biết học cho thành tài Danh hoạ I-ta-li-a Lê-ô-na Vanh-xi (1452 - 1519) thời còn bé, cha thấy có n¨ng khiÕu héi ho¹, míi cho theo häc danh ho¹ Vª-r«-ki-« §¬ Vanh-xi th× muèn học cho nhanh, nhng cách dạy Vê-rô-ki-ô đặc biệt Ông bắt cậu bé học vẽ trøng gµ mÊy chôc ngµy liÒn, lµm cËu ta ph¸t ch¸n Lóc bÊy giê cËu thÇy míi nãi:"Em nªn biÕt r»ng mét ngh×n c¸i trøng, kh«ng bao giê cã hai c¸i h×nh dáng hoàn toàn giống nhau! Cho dù là cái trứng, cần ta thay đổi góc nhìn nã l¹i hiÖn mét h×nh d¸ng kh¸c Do vËy nÕu kh«ng cè c«ng luyÖn tËp th× kh«ng vẽ đúng đợc đâu.!" Thầy Vê-rô-ki-ô còn nói, vẽ vẽ lại cái trứng còn là cách luyện mắt cho tinh, luyện tay cho dẻo Khi nào mắt tinh tay dẻo thì vẽ đợc mäi thø Häc theo c¸ch cña thÇy qu¶ nhiªn vÒ sau §¬ Vanh-xi trë thµnh ho¹ sÜ lín cña thêi Phôc hng ChuyÖn vÏ trøng cña §¬ Vanh-xi cho ngêi ta thÊy chØ chÞu khã luyÖn tËp động tác thật tốt, thật tinh thì có tiền đồ Và có ông thÇy lín míi biÕt d¹y cho häc trß nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n nhÊt Ngêi xa nãi, chØ cã thÇy giỏi đào tạo đợc trò giỏi, không sai (Theo Xu©n Yªn) a) Bµi v¨n nªu t tëng g×? T tëng Êy thÓ hiÖn ë nh÷ng luËn ®iÓm nµo? T×m nh÷ng c©u mang luËn ®iÓm Gợi ý: Bài văn nêu t tởng: vai trò học nhân tài Luận điểm chính bài văn thể rõ từ nhan đề bài văn: học có thể trở thành tài lớn; nói cách khác: để trở thành tài phải học từ Để thể đợc luận điểm, ngời viết đã thiết lập lí lẽ và dẫn chứng: - đời có nhiều ngời học, nhng ít biết học cho thành tài - Tác giả nêu chuyện Lê-ô-na Vanh-xi học vẽ trứng (ngời viết đã mợn câu chuyÖn vÒ ho¹ sÜ thiªn tµi lµm thµnh luËn cø thuyÕt phôc cho t tëng häc c¬ b¶n míi cã thÓ trë thµnh tµi lín.) - Chỉ chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh thì có tiền đồ b) Bài văn trên đợc bố cục sao? Hãy nhận xét cách lập luận bài văn Gîi ý: Quan s¸t c¸c m« h×nh sau: - LËp luËn cña toµn bµi, lËp luËn chiÒu däc: Quan hÖ tæng ph©n hîp cã nhiÒu ngêi ®i häc, nhng Ýt biÕt häc thµnh tµi Më bµi Th©n bµi §¬ Vanh-xi muèn häc cho nhanh nhng thÇy Vª-r«-ki-« b¾t häc vÏ trøng gµ mÊy chôc ngày liền để luyện động tác c¬ b¶n, rÌn cho m¾t tinh, tay dÎo KÕt bµi chØ chÞu khã luyÖn tập động tác thËt tèt, thËt tinh th× có tiền đồ - Më bµi: LËp luËn theo quan hÖ t¬ng ph¶n nhiÒu ngêi ®i häc Ýt l¹i biÕt häc thµnh tµi - KÕt bµi: LËp luËn theo quan hÖ nguyªn nh©n - kÕt qu¶ chÞu khã luyÖn tËp động tác thật tèt; nh÷ng «ng thÇy lín; thÇy giái có tiền đồ; biết d¹y häc trß nh÷ng ®iÒu c¬ nhất, đào tạo đợc trß giái LuyÖn tËp vÒ ph¬ng ph¸p lËp luËn v¨n nghÞ luËn I KiÕn thøc c¬ b¶n Lập luận đời sống a) - §äc c¸c vÝ dô sau vµ cho biÕt bé phËn nµo lµ luËn cø, bé phËn nµo lµ kÕt luËn (1) H«m trêi ma, chóng ta kh«ng ®i ch¬i c«ng viªn n÷a (2) Em thích đọc sách, vì qua sách em học đợc nhiều điều (3) Trêi nãng qu¸, ®i ¨n kem ®i Gợi ý: Lập luận là cách đa lí lẽ và dẫn chứng (luận cứ) để dẫn dắt thuyết phục ngời nghe (đọc) chấp nhận quan điểm, t tởng nào đó ngời nói (viết) Quan điểm, t tởng cần đợc chấp nhận là kết luận Quan sát bảng sau: - NhËn xÐt vÒ vÞ trÝ, mèi quan hÖ gi÷a kÕt luËn vµ luËn cø c¸c c©u trªn Có thể hoán đổi vị trí luận với kết luận đợc không? Gîi ý: Quan s¸t b¶ng sau: LuËn cø KÕt luËn H«m trêi ma chóng ta kh«ng ®i ch¬i c«ng viªn n÷a vì qua sách em học đợc nhiều ®iÒu Trêi nãng qu¸ Em thích đọc sách ®i ¨n kem ®i Nguyªn nh©n KÕt qu¶ Có thể hoán đổi vị trí luận và kết luận, ví dụ: Chóng ta kh«ng ®i ch¬i c«ng viªn n÷a, (v×) h«m trêi ma b) Dới đây là các kết luận, hãy lựa chọn luận thích hợp để xây dựng thµnh mét lËp luËn hoµn chØnh (®iÒn vµo vÞ trÝ dÊu ba chÊm) (1) Em rÊt yªu trêng em (2) Nãi dèi rÊt cã h¹i (3) nghỉ lát để nghe nhạc thôi (4) chóng ta cÇn biÕt nghe lêi cha mÑ (5) em rÊt thÝch ®i tham quan Gîi ý: - v× - v× - MÖt qu¸, - "Cá không ăn muối cá ơn; Con không nghe lời cha mẹ, trăm đờng h.", - Đi tham quan đợc biết thêm nhiều điều lạ nên c) Díi ®©y lµ c¸c luËn cø, h·y viÕt tiÕp phÇn kÕt luËn (1) Ngåi m·i ë nhµ ch¸n l¾m (2) Ngày mai đã thi mà bài còn nhiều quá (3) NhiÒu b¹n nãi n¨ng thËt khã nghe (4) Các bạn đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó … (5) Cậu này ham bóng đá thật Gợi ý: Chú ý lựa chọn kết luận phù hợp với luận cho trớc và đúng với thực tÕ - (1): , ph¶i - (2): , ph¶i - (3): khiÕn cho - (4): cho nªn ph¶i - (5): ch¼ng chÞu LËp luËn v¨n nghÞ luËn a) Dới đây là các luận điểm thờng gặp văn nghị luận Hãy đọc và nhận xét đặc điểm chung chúng (1) Chèng n¹n thÊt häc (2) D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc (3) Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (4) S¸ch lµ ngêi b¹n lín cña ngêi (5) Häc c¬ b¶n míi cã thÓ trë thµnh tµi lín Gợi ý: Hãy so sánh với các kết luận mục b trên để thấy đợc đặc điểm cña luËn ®iÓm v¨n nghÞ luËn LuËn ®iÓm v¨n nghÞ luËn lµ nh÷ng kÕt luËn cã tÝnh kh¸i qu¸t, cã ý nghÜa phổ biến xã hội, khác với kết luận lập luận đời sống là luận điểm gắn với tình giao tiếp định b) Tuỳ chọn đề bài nghị luận đã đợc giới thiệu các bài học trớc, hãy hình thành lập luận cách đặt câu hỏi sau: - Vì phải nêu luận điểm đó? - Luận điểm đó có nội dung gì? - Luận điểm đó có sở nào thực tế? - Luận điểm đó có tác dụng gì? Gợi ý: Trả lời các câu hỏi trên, thực chất là tiến hành xác định các luận điểm nhỏ, các luận thích hợp và xếp chúng cho hợp lí, nhằm dẫn dắt đến kết luận, làm cho ngời đọc, ngời nghe đồng ý với luận điểm mình Chẳng hạn, với đề bài "Sách là ngời bạn lớn ngời", có thể đặt câu hỏi nh sau: - Vì lại nói "Sách là ngời bạn lớn ngời"? Vì sách có ích ngêi - ích lợi sách đời sống ngời thể cụ thể phơng diÖn nµo? - Trong thùc tÕ, Ých lîi cña s¸ch thÓ hiÖn sao? Nh÷ng sù viÖc cô thÓ nµo cho thÊy Ých lîi cña s¸ch? - NhËn râ Ých lîi to lín cña s¸ch nh vËy, chóng ta sÏ lµm g×? Đọc lại bài ích lợi việc đọc sách (bài 19) để kiểm tra lại các phơng án trả lêi II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Đọc lại hai truyện Thầy bói xem voi và ếch ngồi đáy giếng Với truyện, hãy rút kết luận dới dạng luận điểm để có thể dùng làm đề bài cho bài v¨n nghÞ luËn Gîi ý: - ThÇy bãi xem voi: Ph¶i cã c¸i nh×n toµn diÖn tríc sù vËt, hiÖn tîng - ếch ngồi đáy giếng: Không đợc chủ quan, kiêu ngạo Lập luận cho hai luận điểm vừa xác định đợc Gîi ý: - X©y dùng lËp luËn chÝnh: + Thầy bói xem voi: Muốn hiểu biết đợc vật, tợng nào đó cần phải có c¸i nh×n toµn diÖn (quan hÖ ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶) + ếch ngồi đáy giếng: Không đợc chủ quan, kiêu ngạo mà phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình ( quan hệ suy luận bác bỏ - khẳng định) - Từ lập luận chính đã xác định đợc, hãy đặt các câu hỏi để xây dựng luËn ®iÓm phô vµ c¸c luËn cø t¬ng øng; s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm, luËn cø theo bè côc phần Chú ý thiết lập mối quan hệ lập luận ba phần, chẳng hạn, với đề Không đợc chủ quan, kiêu ngạo, có thể lập luận theo quan hệ tổng phân hợp nh sau: Không đợc chủ quan, kiêu ng¹o mµ ph¶i cè g¾ng më réng tÇm hiÓu biÕt cña m×nh Më bµi Thãi huªnh hoang, chñ quan, kiªu ng¹o vÉn thêng thÊy thùc tÕ Th©n bµi T¸c h¹i cña thãi huªnh hoang, chñ quan, kiªu ng¹o KÕt luËn HiÓu biÕt cña ngêi h¹n hÑp, cÇn ph¶i kh«ng ngõng më réng tÇm hiÓu biÕt, biÕt khiªm tèn häc hái giàu đẹp tiếng việt §Æng Thai Mai I VÒ T¸c gi¶ Đặng Thai Mai (1902-1984) là nhà văn, đồng thời là nhà nghiên cứu văn häc lín Nh÷ng bµi phª b×nh, nh÷ng c«ng tr×nh nghiªn cøu cña «ng cã gi¸ trÞ lín học thuật, mang đến cho bạn đọc nhận thức sâu sắc tác gia, tác phẩm v¨n häc, vÒ ng«n ng÷ d©n téc, II KiÕn thøc c¬ b¶n §©y chØ lµ mét ®o¹n trÝch nªn bè côc kh«ng hoµn chØnh Cã thÓ chia thµnh c¸c phÇn nh sau:  PhÇn më ®Çu (®o¹n 1, 2): Nªu luËn ®iÓm kh¸i qu¸t  Phần khai triển (còn lại): Vẻ đẹp và sức sống tiếng Việt Phần này gồm hai ý: + Từ "Tiếng Việt, cấu tạo nó" đến "rất ngon lành câu tôc ng÷": TiÕng ViÖt m¾t ngêi níc ngoµi; + Từ "Tiếng Việt chúng ta gồm có" đến hết: Những yếu tố tạo nên vẻ đẹp và søc sèng cña tiÕng ViÖt Nhận định "Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay" đợc giải thích khá rõ ràng qua cấu trúc lặp có nhịp điệu: "nói có nghĩa là nói " gồm hai vế vế thứ nhất, tác giả nêu đặc trng cña tiÕng ViÖt ("hµi hoµ vÒ mÆt ©m hëng, ®iÖu mµ còng rÊt tÕ nhÞ, uyÓn chuyển cách đặt câu"), vế thứ hai tiếp nối vế trớc, nêu khả tiếng Việt việc "diễn tả tình cảm, t tởng và thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn ho¸ níc nhµ qua c¸c thêi k× lÞch sö" Để chứng minh cho vẻ đẹp tiếng Việt, tác giả đã trình bày ý kiến theo hai ph¬ng thøc gi¸n tiÕp vµ trùc tiÕp Víi mçi ph¬ng thøc, t¸c gi¶ l¹i ®a nh÷ng chøng cø cô thÓ, giµu søc thuyÕt phôc Ph¬ng thøc gi¸n tiÕp lµ tr×nh bµy c¸c ý kiÕn vÒ tiÕng ViÖt cña ngêi níc ngoµi Tác giả đã đa chứng toàn diện, từ ngời không biết tiếng Việt ngời biết tiếng Việt Ngời không biết tiếng Việt thì cần vào âm còng nhËn r»ng, "tiÕng ViÖt lµ mét thø tiÕng giµu chÊt nh¹c" Ngêi biÕt tiếng Việt có thể đa nhận định cụ thể Phơng thức này không thể cung cấp nhận định khái quát và đầy đủ nhng có u điểm là khách quan §Ó bæ sung cho ph¬ng thøc trªn, t¸c gi¶ trùc tiÕp ph©n tÝch, miªu t¶ c¸c yÕu tố ngôn ngữ tiếng Việt trên các phơng diện bản, từ ngữ âm, ngữ pháp đến tõ vùng VÒ ng÷ ©m: tiÕng ViÖt cã hÖ thèng nguyªn ©m, phô ©m phong phó vµ rÊt giµu ®iÖu (s¸u thanh) VÒ ng÷ ph¸p: tiÕng ViÖt rÊt uyÓn chuyÓn, nhÞp nhµng VÒ tõ vùng: tiÕng ViÖt gîi h×nh, giµu nh¹c ®iÖu TiÕng ViÖt cã kh¶ n¨ng dåi dµo việc cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt Tiếng Việt có phát triển qua c¸c thêi k× lÞch sö vÒ c¶ hai mÆt tõ vùng vµ ng÷ ph¸p CÊu t¹o vµ kh¶ n¨ng thÝch øng víi sù ph¸t triÓn lµ mét biÓu hiÖn vÒ søc sèng m¹nh mÏ cña tiÕng ViÖt Qua hÖ thèng luËn cø vµ nh÷ng dÉn chøng toµn diÖn vÒ mäi mÆt nh vËy, t¸c giả đã làm bật cái đẹp và cái hay tiếng Việt Cái đẹp tiếng Việt thể hiÖn ë sù hµi hoµ vÒ ©m hëng, ®iÖu, cßn c¸i hay l¹i thÓ hiÖn sù tÕ nhÞ, uyển chuyển cách đặt câu, có đầy đủ khả diễn đạt t tởng, tình cảm ngời và thoả mãn các yêu cầu phát triển đời sống văn hoá ngày mét phøc t¹p vÒ mäi mÆt kinh tÕ, chÝnh trÞ, khoa häc, kÜ thuËt, v¨n nghÖ, Ví dụ: Sự kết hợp âm thanh, nhịp điệu và ý nghĩa đã tạo cho các câu thơ Việt khả biểu đạt vô cùng phong phú và sâu sắc: Con l¹i vÒ quª mÑ nu«i xa Mét buæi tra n¾ng dµi b·i c¸t Giã léng x«n xao, sãng biÓn ®u ®a M¸t rîi lßng ta ng©n nga tiÕng h¸t (Tè H÷u, MÑ T¬m) §o¹n th¬ trªn rÊt giµu h×nh ¶nh vµ nh¹c ®iÖu Buæi tra n¾ng dµi b·i c¸t, cã giã léng x«n xao, cã sãng biÓn ®u ®a, vµ lßng ngêi còng x«n xao, ®u ®a cïng víi sóng, với gió Bởi nên chuyển đổi nghĩa câu thơ cuối (lòng ta mát rợi, ngân nga tiếng hát) trở nên tự nhiên, khiến cho bạn đọc cảm thấy rạo rực, bâng khuâng, dễ dàng đồng cảm, sẻ chia nỗi niềm tâm trạng với tác giả Sự giàu có và khả phong phú tiếng Việt đợc thể phơng diện: - TiÕng ViÖt cã hÖ thèng nguyªn ©m phô ©m phong phó, giµu ®iÖu (6 thanh) - Uyển chuyển, cân đối, nhịp nhàng mặt cú pháp - Tõ vùng dåi dµo gi¸ trÞ th¬, nh¹c, ho¹ - Có khả dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt - Cã sù ph¸t triÓn qua c¸c thêi k× lÞch sö vÒ c¶ hai mÆt tõ vùng vµ ng÷ ph¸p Có khả thích ứng với phát triển liên tục thời đại và sống 5.* Về nghệ thuật nghị luận, bài viết này có nhiều u điểm bật: Tác giả đã kết hợp hài hoà giải thích, chứng minh với bình luận Tác giả đã sử dụng hệ thống lập luận chặt chẽ: nêu nhận định khái quát, giải thích nhiều phơng thức linh hoạt, tiếp đó dùng các dẫn chứng để chứng minh Các dẫn chứng đợc dẫn kh¸ bao qu¸t, toµn diÖn Để cho bài viết thêm ngắn gọn, súc tích, tác giả đã nhiều lần sử dụng biện pháp mở rộng thành phần câu Ví dụ: "Họ không hiểu tiếng ta, và đó là ấn tợng, ấn tợng ngời "nghe" và nghe thôi" Hoặc: "Một giáo sĩ nớc ngoài (chúng ta biết nhiều nhà truyền đạo Thiên Chúa nớc ngoài là ngời thạo tiếng Việt), đã có thể nói " Cách mở rộng câu nh giúp tác giả không phải viết nhiều câu, đồng thời lại làm cho các ý gắn kết với chặt chẽ vµ m¹ch l¹c h¬n iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t Bài văn chứng minh giàu có và đẹp đẽ tiếng Việt trên nhiều phơng diện: ng÷ ©m, tõ vùng, ng÷ ph¸p, biÓu hiÖn hïng hån cña søc sèng d©n téc Cách đọc Cũng giống nh văn Tinh thần yêu nớc nhân dân ta, đoạn trích này đợc tổ chức chặt chẽ, lô gích với hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng vừa sinh động vừa khoa học Ngoài các yêu cầu chung đọc kiểu bài nghị luận (đã trình bày bài trớc), cần chú ý đến tổ chức ngôn ngữ riêng, giọng điệu và cách hành văn riêng tác giả, tác phẩm Cụ thể, văn Sự giàu đẹp Tiếng Việt, hệ thống lập luận đợc trình bày theo hớng từ khái quát đến cụ thể, từ thực tiễn đến lí luận, đó có lí luận tiếng, vần, thanh, từ từ vựng đến ngữ pháp, ngữ âm, NÕu nh v¨n b¶n Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta, cÊu tróc trïng ®iÖp văn có gây ít nhiều khó khăn cho việc đọc nhng lại có thể giúp bạn đọc nắm bắt đợc nhịp điệu cách nhanh chóng thì văn này, đặc điểm đó lại không đợc thể cách rõ ràng (dẫu tác giả có sử dụng biện pháp lặp cấu trúc) Yêu cầu chung với các văn nghị luận là tập đọc trớc nhiều lần để nắm bắt đợc t tởng, là mạch văn tác giả, từ đó có điều chỉnh giọng đọc cho phï hîp Đọc bài Tiếng Việt giàu và đẹp (trích Giữ gìn sáng tiếng Việt Phạm Văn Đồng) và ghi lại ý kiến nói giàu đẹp, phong phó cña tiÕng ViÖt vµ nhiÖm vô ph¶i gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt Cã thÓ lÊy c¸c vÝ dô kiÓu nh: - §êng v« xø HuÕ quanh quanh, Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ… (Ca dao) - … Thân em nh chẽn lúa đòng đòng, PhÊt ph¬ díi ngän n¾ng hång ban mai (Ca dao) - … Tuổi thơ tôi đã hằn sâu kí ức núi xa lấp lánh nh kim c¬ng, lóc xanh mê, xanh thÉm, lóc tÝm l¬, rùc rì nh nói ngäc mµu xanh (Mai V¨n T¹o) - … Thờng thờng, vào khoảng đó trời đã hết nồm, ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn, không còn làm cho trời đùng đục nh màu pha lê mờ Sáng dậy, n»m dµi nh×n cöa sæ thÊy nh÷ng vÖt xanh t¬i hiÖn ë trªn trêi, m×nh c¶m thÊy rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn hoa thiên lí, vài ong siêng đã bay kiếm nhị hoa Chỉ độ tám chín giờ, trên trời trong có làn sáng hồng hồng rung động nh cánh ve lột (Vò B»ng) Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u I KiÕn thøc c¬ b¶n §Æc ®iÓm cña tr¹ng ng÷ a) Xác định trạng ngữ các câu dới đây Dới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, ngời dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Tre ăn với ngời, đời đời, kiếp kiếp [ ] Tre với ngời nh đã nghìn năm Một kỉ "văn minh", "khai hoá" thực dân không làm đợc tấc sắt Tre phải còn vất vả mãi với ngời Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc (ThÐp Míi) Gợi ý: Phân tích thành phần cấu tạo câu để nhận diện trạng ngữ b) Nhận xét ý nghĩa các trạng ngữ vừa tìm đợc các câu trên Gîi ý: Tr¹ng ng÷ lµ thµnh phÇn phô cña c©u, cã t¸c dông më réng ý nghÜa cho c©u C¸c tr¹ng ng÷ ý nghÜa Díi bãng tre xanh làm rõ, xác định mặt không gian (nơi chốn) cho điều đợc nói đến c©u đã từ lâu đời bæ sung thªm thµnh phÇn ý nghÜa xác định mặt thời gian cho câu đời đời, kiếp kiếp từ nghìn đời c) C¸c tr¹ng ng÷ trªn n»m ë vÞ trÝ nµo c©u? Gîi ý: - Trạng ngữ có thể nằm đầu câu: Dới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, ngời dân cµy ViÖt Nam dùng nhµ, dùng cöa, vì ruéng, khai hoang - Trạng ngữ nằm cuối câu: Tre ăn với ngời, đời đời, kiếp kiếp - Trạng ngữ có thể nằm câu: Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay n¾m thãc II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Trong sè c¸c c©u sau ®©y, ë c©u nµo côm tõ mïa xu©n lµm tr¹ng ng÷? ë câu còn lại, cụm từ mùa xuân đóng vai trò gì? a) Mïa xu©n cña t«i - mïa xu©n B¾c ViÖt, mïa xu©n cña Hµ Néi - lµ mïa xuân có ma riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh [ ] (Vò B»ng) b) Mùa xuân, cây gạo gọi đến bao nhiêu là chim ríu rít (Vò Tó Nam) c) Tù nhiªn nh thÕ: còng chuéng mïa xu©n (Vò B»ng) d) Mïa xu©n! Mçi ho¹ mi tung nh÷ng tiÕng hãt vang lõng, mäi vËt nh có đổi thay kì diệu (Vâ Qu¶ng) Gợi ý: Phân tích thành phần cấu tạo câu để nhận diện trạng ngữ (nếu có) và xác định vai trò cụm từ mùa xuân câu - a) Mïa xu©n cña t«i - mïa xu©n B¾c ViÖt, mïa xu©n cña Hµ Néi - / C là mùa xuân có ma riêu riêu, có tiếng nhạn đêm xanh V - b) Mùa xuân, cây gạo / gọi đến bao nhiêu là chim ríu rít Tr ng÷ C V - c) Tù nhiªn nh thÕ: / còng chuéng mïa xu©n C V - d) Mïa xu©n! Câu đặc biệt T×m tr¹ng ng÷ c¸c c©u díi ®©y: a) C¬n giã mïa h¹ lít qua võng sen trªn hå, nhuÇn thÊm c¸i h¬ng th¬m cña l¸, nh b¸o tríc mïa vÒ cña mét thøc quµ nh· vµ tinh khiÕt C¸c b¹n cã ngöi thấy, qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa cßn t¬i, ngöi thÊy c¸i mïi th¬m m¸t cña b«ng lóa non kh«ng? Trong c¸i vá xanh kia, cã mét giät s÷a tr¾ng th¬m, ph¶ng phÊt h¬ng vÞ ngµn hoa cá Díi ¸nh n¾ng, giọt sữa đông lại, bông lúa ngày càng cong xuống, nặng vì cái chất quý s¹ch cña Trêi (Th¹ch Lam) b) Chúng ta có thể khẳng định rằng: cấu tạo Tiếng Việt, với khả thÝch øng víi hoµn c¶nh lÞch sö nh chóng ta võa nãi trªn ®©y, lµ mét chøng cí kh¸ râ vÒ søc sèng cña nã (§Æng Thai Mai) Gîi ý: Xem b¶ng díi Phân loại các trạng ngữ vừa tìm đợc dựa theo ý nghĩa mà nó bổ sung cho c©u Gợi ý: Phân tích thành phần cấu tạo câu để xác định thành phần trạng ng÷ H·y quan s¸t b¶ng sau: Tr¹ng ng÷ chØ thêi gian Tr¹ng ng÷ chØ kh«ng gian (n¬i chèn) Tr¹ng ng÷ chØ nguyªn nh©n qua cánh đồng xanh, mµ h¹t thãc nÕp ®Çu tiªn lµm trÜu th©n lóa cßn t¬i c¸i vá xanh kia; díi ¸nh n¾ng v× c¸i chÊt quý s¹ch cña Trêi Tr¹ng ng÷ chØ c¸ch thøc nh b¸o tríc mïa vÒ cña mét thøc quµ nh· vµ tinh khiÕt Tr¹ng ng÷ chØ ph¬ng tiÖn víi kh¶ n¨ng thÝch hîp víi hoµn c¶nh lÞch sö nh chóng ta võa nãi trªn ®©y C¸c lo¹i tr¹ng ng÷ trªn ®©y còng lµ c¸c lo¹i tr¹ng ng÷ mµ chóng ta thêng sö dông nãi, viÕt T×m hiÓu chung vÒ phÐp lËp luËn chøng minh I KiÕn thøc c¬ b¶n Trong đời sống, chúng ta thờng làm sáng tỏ việc gì đó cho ngời khác thấy làm cho đó tin vào nhận định mình Ngời ta có thể tin vào nhận định đó nhận định đó có đúng đắn, dựa trên thật đợc thừa nhận Chẳng hạn, em sơ ý đánh rơi bút máy quý, em biết có bạn lớp khác (không quen em) nhặt đợc, em gặp để xin lại nhng bạn đó muốn em chứng tỏ đợc bút máy đó là em Trong tình này, em phải làm gì? Em phải chứng minh cho bạn đó tin bút máy đó là em Làm nào để bạn đó tin? Em không thể giải thích suông, cần đa nh÷ng chøng cø x¸c thùc, vÝ dô: trªn th©n bót cã kh¾c tªn em, lo¹i mùc bót, vết sứt nhỏ bên ruột bút, bạn khác cùng xác nhận bút đó đúng là em, VËy, chøng minh lµ g×? Chứng minh là dùng cái đợc thừa nhận là đúng, có thật để chứng tỏ điều gì đó là đáng tin §äc bµi v¨n nghÞ luËn sau vµ tr¶ lêi c©u hái: §õng sî vÊp ng· §· bao lÇn b¹n vÊp ng· mµ kh«ng hÒ nhí LÇn ®Çu tiªn chËp ch÷ng bíc ®i, bạn đã bị ngã Lần đầu tiên tập bơi, bạn uống nớc và suýt chết đuối phải không? Lần đầu tiên chơi bóng bàn, bạn có đánh trúng bóng không? Không đâu vì Oan §i-xn©y tõng bÞ toµ b¸o sa th¶i v× thiÕu ý tëng ¤ng còng nÕm mïi ph¸ s¶n nhiÒu lÇn tríc s¸ng t¹o nªn §i-xn©y-len Lóc cßn häc phæ th«ng, Lu-i Pa-xt¬ chØ lµ mét häc sinh trung b×nh VÒ m«n Hoá, ông đứng hạng 15 số 22 học sinh lớp LÐp T«n-xt«i, t¸c gi¶ cña bé tiÓu thuyÕt næi tiÕng ChiÕn tranh vµ hoµ b×nh, bÞ đình học đại học vì "vừa không có lực, vừa thiếu ý chí học tập" Hen-ri Pho thÊt b¹i vµ ch¸y tói tíi n¨m lÇn tríc thµnh c«ng Ca sÜ «-pª-ra næi tiÕng En-ri-c« Ca-ru-x« bÞ thÇy gi¸o cho lµ thiÕu chÊt giäng và không thể nào hát đợc Vậy xin bạn lo sợ thất bại Điều đáng sợ là bạn đã bỏ qua nhiều héi chØ v× kh«ng cè g¾ng hÕt m×nh (Theo Tr¸i tim cã ®iÒu k× diÖu) a) Xác định luận điểm chính bài văn Đừng sợ vấp ngã Tìm câu văn mang luËn ®iÓm Gîi ý: - Nhan đề bài văn thể luận điểm chính đừng sợ vấp ngã Bài văn sử dụng phép lập luận chứng minh để thuyết phục luận điểm này - C¸c c©u mang luËn ®iÓm: + §· bao lÇn b¹n vÊp ng· mµ kh«ng hÒ nhí LÇn ®Çu tiªn chËp ch÷ng bíc ®i, bạn đã bị ngã Lần đầu tiên tập bơi, bạn uống nớc và suýt chết đuối phải không? Lần đầu tiên chơi bóng bàn, bạn có đánh trúng bóng không? Không đâu vì + Vậy xin bạn lo sợ thất bại Điều đáng sợ là bạn đã bỏ qua nhiều héi chØ v× kh«ng cè g¾ng hÕt m×nh b) Bài văn đã lập luận nh nào để chứng minh cho luận điểm đừng sợ vấp ngã? Các thật đợc dẫn có đáng tin cậy không? Các thật này có tác dụng nh thÕ nµo phÐp lËp luËn chøng minh mµ ngêi viÕt x©y dùng? Gîi ý: §õng sî vÊp ng· C¸c t×nh huèng vÊp ng· thêng gÆp  Kh«ng ®©u v× Nh÷ng danh nh©n næi tiÕng, thµnh đạt vấp ngã: Oan Đi-xnây, Lu-i Pa-xt¬, LÐp T«n-xt«i, Hen-ri Pho, En-ri-c« Ca-ru-x« VËy xin b¹n chí lo sî thÊt b¹i Điều đáng sợ là bạn đã bỏ qua nhiÒu c¬ héi chØ v× kh«ng cè g¾ng hÕt m×nh Ngêi viÕt ®a nh÷ng dÉn chøng hÕt søc x¸c thùc Toµn lµ nh÷ng tªn tuæi lõng lẫy mà không không biết Nghĩa là thực dẫn mặc nhiên đợc thừa nhận Điều này định đến độ thuyết phục luận điểm và cùng với lí lẽ chÆt chÏ t¹o nªn mét lËp luËn chøng minh hoµn chØnh II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Xác định luận điểm chính bài văn sau: Kh«ng sî sai lÇm Bạn ơi, bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm gì đợc nấy, thì đó là bạn ảo tởng, là bạn hèn nhát trớc đời Mét ngêi mµ lóc nµo còng sî thÊt b¹i, lµm g× còng sî sai lÇm lµ mét ngêi sî hãi thực tế, trốn tránh thực tế, và suốt đời không có thể tự lập đợc Bạn sợ sặc nớc thì bạn không biết bơi; bạn sợ nói sai thì bạn không nói đợc ngoại ngữ! Một ngời mà không chịu gì thì không đợc gì Sai lầm có hai mặt Tuy nó đem lại tổn thất, nhng nó đem đến bài học cho đời Khi tiến bớc vào tơng lai, bạn làm tránh đợc sai lầm? Nếu bạn sợ sai thì bạn chẳng dám làm gì Ngời khác bảo bạn sai cha bạn đã sai, vì tiêu chuẩn đúng sai khác Lúc đó bạn ngừng tay, mà tiếp tục làm, dù cho có gặp tr¾c trë ThÊt b¹i lµ mÑ cña thµnh c«ng TÊt nhiªn b¹n kh«ng ph¶i lµ ngêi liÒu lÜnh, mï qu¸ng, cè ý mµ ph¹m sai lÇm Ch¼ng thÝch sai lÇm c¶ Cã ngêi ph¹m sai lÇm th× ch¸n n¶n Cã kÎ sai lÇm råi th× tiếp tục sai lầm thêm Nhng có ngời biết suy nghĩ, rút kinh nghiệm, tìm đờng khác để tiến lên Nh÷ng ngêi s¸ng suèt d¸m lµm, kh«ng sî sai lÇm, míi lµ ngêi lµm chñ sè phËn cña m×nh (Theo Hång DiÔm) Gợi ý: Nhan đề Không sợ sai lầm chính là luận điểm chính bài văn T×m nh÷ng c©u v¨n mang luËn ®iÓm chÝnh cña bµi v¨n trªn Gợi ý: Để chứng minh cho luận điểm không sợ sai lầm, bài viết đã triển khai nh÷ng luËn ®iÓm nhá nµo? C¸c c©u mang luËn ®iÓm: - Bạn ơi, bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm gì đợc nấy, thì đó là bạn ảo tởng, là bạn hèn nhát trớc đời - Sai lầm có hai mặt Tuy nó đem lại tổn thất, nhng nó đem đến bài học cho đời - ThÊt b¹i lµ mÑ cña thµnh c«ng - Nh÷ng ngêi s¸ng suèt d¸m lµm, kh«ng sî sai lÇm, míi lµ ngêi lµm chñ sè phËn cña m×nh Trong bài văn trên, để chứng minh luận điểm mình, ngời viết đã đa nh÷ng lÝ lÏ nµo? Gîi ý: C¸c lÝ lÏ: - Không chịu thì chẳng đợc gì: Một ngời mà lúc nào sợ thất b¹i, lµm g× còng sî sai lÇm lµ mét ngêi sî h·i thùc tÕ, trèn tr¸nh thùc tÕ, vµ suèt đời không có thể tự lập đợc Bạn sợ sặc nớc thì bạn không biết bơi; bạn sợ nói sai thì bạn không nói đợc ngoại ngữ! - Khó tránh đợc sai lầm trên đờng bớc vào tơng lai: Nếu bạn sợ sai thì bạn chẳng dám làm gì Ngời khác bảo bạn sai cha bạn đã sai, vì tiêu chuẩn đúng sai khác Lúc đó bạn ngừng tay, mà tiếp tục làm, dù cho có gặp tr¾c trë ThÊt b¹i lµ mÑ cña thµnh c«ng - Kh«ng liÒu lÜnh, mï qu¸ng, cè ý mµ ph¹m sai lÇm mµ ph¶i biÕt suy nghÜ, rót kinh nghiÖm: TÊt nhiªn b¹n kh«ng ph¶i lµ ngêi liÒu lÜnh, mï qu¸ng, cè ý mµ ph¹m sai lÇm Ch¼ng thÝch sai lÇm c¶ Cã ngêi ph¹m sai lÇm th× ch¸n n¶n Cã kÎ sai lÇm råi tiÕp tôc sai lÇm thªm Nhng cã ngêi biÕt suy nghÜ, rót kinh nghiÖm, t×m đờng khác để tiến lên So s¸nh víi c¸ch lËp luËn cña bµi v¨n trªn víi c¸ch lËp luËn cña bµi §õng sî vÊp ng· Gợi ý: Để lập luận chứng minh, bài Đừng sợ vấp ngã, ngời viết đã sử dông lÝ lÏ vµ nh©n chøng, cßn ë bµi Kh«ng sî sai lÇm ngêi viÕt sö dông lÝ lÏ vµ ph©n tÝch lÝ lÏ Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u (TiÕp theo) I KiÕn thøc c¬ b¶n C«ng dông cña tr¹ng ng÷ a) + Xác định thành phần trạng ngữ các câu sau: (1) Nhng t«i yªu mïa xu©n nhÊt lµ vµo kho¶ng sau ngµy r»m th¸ng giªng [ ] Thờng thờng, vào khoảng đó trời đã hết nồm, ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn, không còn làm cho trời đùng đục nh màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dµi nh×n cöa sæ thÊy nh÷ng vÖt xanh t¬i hiÖn ë trªn trêi, m×nh c¶m thÊy r¹o rùc niềm vui sáng sủa Trên giàn hoa lí, vài ong siêng đã bay kiếm nhị hoa Chỉ độ tám chín sáng, trên trời trong có làn sáng hồng hồng rung động nh cánh ve lột (Vò B»ng) (2) Về mùa đông, lá bàng đỏ nh màu đồng hun (§oµn Giái) Gîi ý: - Thờng thờng, vào khoảng đó trời đã hết nồm, ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn, không còn làm cho trời đùng đục nh màu pha lê mờ - S¸ng dËy, n»m dµi nh×n cöa sæ thÊy nh÷ng vÖt xanh t ¬i hiÖn ë trªn trêi, m×nh c¶m thÊy r¹o rùc mét niÒm vui s¸ng sña - Trên giàn hoa lí, vài ong siêng đã bay kiếm nhị hoa - Chỉ độ tám chín sáng, trên trời trong có làn sáng hồng hồng rung động nh cánh ve lột - Về mùa đông, lá bàng đỏ nh màu đồng hun + Thö lîc bá thµnh phÇn tr¹ng ng÷ c¸c c©u trªn vµ cho biÕt viÖc nµy cã ảnh hởng nh nào đến ý nghĩa câu Gîi ý: §äc c¸c c©u lîc bá tr¹ng ng÷ vµ nhËn xÐt: - trời đã hết nồm, ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn, không còn làm cho trời đùng đục nh màu pha lê mờ - m×nh c¶m thÊy r¹o rùc mét niÒm vui s¸ng sña - vài ong siêng đã bay kiếm nhị hoa - có làn sáng hồng hồng rung động nh cánh ve lột - lá bàng đỏ nh màu đồng hun Tr¹ng ng÷ kh«ng ph¶i lµ thµnh phÇn b¾t buéc ph¶i cã c©u nhng nã lµ thành phần đóng vai trò quan trọng việc biểu đạt Chúng ta không thể hiểu đợc rõ ràng nội dung các câu trên vì chúng đã bị lợc bỏ trạng ngữ, không hiểu đợc việc đợc diễn điều kiện, hoàn cảnh nào Có khi, vì vắng mặt trạng ngữ nên ý nghĩa câu trở nên thiếu chính xác, khó xác định, ví dụ: lá bàng đỏ nh màu đồng hun Nếu không gắn hình ảnh này với trạng ngữ thời gian Về mùa đông, thì sắc đồng hun lá bàng có vẻ là bất hợp lí vì đó câu Lá bàng đỏ nh màu đồng hun nh là nhận định chung màu sắc lá bàng, mà thực thì lá bàng có thể có màu đồng hun vào mùa đông thôi Khi lµm mét bµi v¨n nghÞ luËn, em ph¶i s¾p xÕp luËn cø theo nh÷ng tr×nh tù định: xếp theo trình tự thời gian, không gian, trình tự quan hệ nguyên nh©n - kÕt qu¶, ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶, §èi víi viÖc s¾p xÕp nµy, tr¹ng ng÷ cã mét vai trß quan träng viÖc nèi kÕt c¸c c©u, c¸c ®o¹n, gãp phÇn lµm cho liªn kÕt cña v¨n b¶n chÆt chÏ, m¹ch l¹c T¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng Có thể gộp hai câu dới đây thành câu đợc không? Em thích cách diễn đạt nµo (gép hay t¸ch)? V× sao? (1) Ngời Việt Nam ngày có lí đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình (2) Và để tin tởng vào tơng lai nó (§Æng Thai Mai) Gîi ý: - C©u (1) cã tr¹ng ng÷ kh«ng? Ngời Việt Nam ngày có lí đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói cña m×nh - Cã thÓ gép c©u (1) vµ c©u (2) thµnh mét c©u cã hai tr¹ng ng÷: Ngời Việt Nam ngày có lí đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình và để tin tởng vào tơng lai nó Câu (2) có vốn là trạng ngữ câu (1), ngời viết đã tách nó thành câu riêng để nhấn mạnh ý - Nếu gộp hai câu thành thì làm giảm sắc thái nhấn mạnh thông tin để tin tëng h¬n n÷a vµo t¬ng lai cña tiÕng ViÖt II RÌn luyÖn kÜ n¨ng T×m c¸c tr¹ng ng÷ nh÷ng c©u díi ®©y vµ nhËn xÐt vÒ c«ng dông cña chóng a) Kết hợp bài này lại, ta đợc chiêm ngỡng chân dung tinh thần tự hoạ rõ nét và sinh động nhà thơ ë lo¹i bµi thø nhÊt, ngêi ta thÊy nhµ th¬ Hå ChÝ Minh cã nhµ b¸o NguyÔn ¸i Quèc hÕt søc s¾c s¶o bót ph¸p kÝ sù, phãng sù vµ nghÖ thuËt ch©m biÕm ë lo¹i bµi thø hai, ta l¹i thÊy ë nhµ th¬ c¸ch m¹ng sù tiÕp nèi truyÒn thèng thi ca lâu đời phơng Đông, dân tộc, từ Lí Bạch, Đỗ Phủ, đến Nguyễn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiªm, NguyÔn Du, NguyÔn KhuyÕn, (Theo NguyÔn §¨ng M¹nh) b) §· bao lÇn b¹n vÊp ng· mµ kh«ng hÒ nhí LÇn ®Çu tiªn chËp ch÷ng bíc ®i, bạn đã bị ngã Lần đầu tiên tập bơi, bạn uống nớc và suýt chết đuối phải không? Lần đầu tiên chơi bóng bàn, bạn có đánh trúng bóng không? Không đâu vì [ ] Lóc cßn häc phæ th«ng, Lu-i Pa-xt¬ chØ lµ mét häc sinh trung b×nh VÒ m«n hoá, ông đứng hạng 15 số 22 học sinh lớp Gîi ý: - C¸c tr¹ng ng÷: + §o¹n a: Kết hợp bài này lại,(1) ta đợc chiêm ngỡng chân dung tinh thần tự hoạ rõ nét và sinh động nhà thơ ë lo¹i bµi thø nhÊt,(2) ngêi ta thÊy nhµ th¬ Hå ChÝ Minh cã nhµ b¸o NguyÔn ¸i Quèc hÕt søc s¾c s¶o bót ph¸p kÝ sù, phãng sù vµ nghÖ thuËt ch©m biÕm ë lo¹i bµi thø hai,(3) ta l¹i thÊy ë nhµ th¬ c¸ch m¹ng sù tiÕp nèi truyÒn thèng thi ca lâu đời phơng Đông, dân tộc, từ Lí Bạch, Đỗ Phủ, đến Nguyễn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiªm, NguyÔn Du, NguyÔn KhuyÕn, + §o¹n b: §· bao lÇn b¹n vÊp ng· mµ kh«ng hÒ nhí LÇn ®Çu tiªn chËp ch÷ng bíc ®i,(4) bạn đã bị ngã Lần đầu tiên tập bơi,(5) bạn uống nớc và suýt chết đuối phải không? Lần đầu tiên chơi bóng bàn,(6) bạn có đánh trúng bóng không? Không đâu vì [ ] Lóc cßn häc phæ th«ng,(7) Lu-i Pa-xt¬ chØ lµ mét häc sinh trung b×nh VÒ m«n hoá,(8) ông đứng hạng 15 số 22 học sinh lớp - C«ng dông: + Bæ sung ý nghÜa cho c©u: vÒ thêi gian - (4), (5), (6), (7); vÒ kh«ng gian, n¬i chèn - (2), (3); vÒ c¸ch thøc - (1); vÒ ph¬ng diÖn - (8); + Liên kết: hai đoạn này, các trạng ngữ đợc liên kết với theo kiÓu lËp luËn diÔn dÞch gióp cho bµi v¨n trë nªn râ rµng, dÔ hiÓu ViÖc t¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng c¸c vÝ dô díi ®©y cã t¸c dông g×? a) Bố cháu đã hi sinh Năm 72 (Theo b¸o V¨n nghÖ) b) Bốn ngời lính cúi đầu, tóc xoã gối Trong lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn (Anh §øc) Gîi ý: - Xác định câu đợc tách từ thành phần trạng ngữ; - NhËn xÐt t¸c dông: + Thử gộp câu đợc tách từ trạng ngữ với câu có nòng cốt thành câu: Bố cháu đã hi sinh năm 72 Bốn ngời lính cúi đầu, tóc xoã gối, lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn + Đọc và so sánh với các câu đợc tách để thấy đợc tác dụng nhấn mạnh th«ng tin cña viÖc t¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng Hãy viết đoạn văn từ đến 10 câu giàu đẹp tiếng Việt, đó có sử dụng trạng ngữ để bổ sung ý nghĩa và để liên kết các câu Gợi ý: Chú ý đảm bảo tính thống chủ đề đoạn Về việc sử dụng trạng ngữ để liên kết các câu, có thể dựa theo quan hệ thời gian (lịch sử tiếng Việt) hoÆc quan hÖ gi÷a c¸c ph¬ng diÖn (ch÷ viÕt, ©m thanh, ý nghÜa, ), C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn chøng minh I KiÕn thøc c¬ b¶n C¸c bíc lµm bµi v¨n lËp luËn chøng minh a) Tìm hiểu đề và tìm ý - §Ò yªu cÇu ®iÒu g×? Thao tác này nhằm xác định yêu cầu chung đề - Chóng ta ph¶i chøng minh ®iÒu g×? Thao tác này nhằm xác định cụ thể vấn đề cần chứng minh Điều cần chứng minh có thể đợc đa dới dạng luận điểm cho sẵn dới dạng câu văn, câu thơ, câu nói, hình ảnh Đối với đề mà vấn đề cần chứng minh đợc đa cách gián tiếp, ta phải xác định đợc cách cụ thể, chính xác vấn đề qua hình ảnh, cách biểu đạt, chẳng hạn: Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ Có công mài sắt, có ngày nên kim Với đề kiểu này, mặt phải cắt nghĩa đợc nghĩa đen hình ảnh mài sắt  nên kim, mặt khác, phải hiểu đợc ngụ ý hình ảnh này: khuyên nhủ ngời phải biết kiên trì, nhẫn nại, bền chí thì đạt đợc kết - LuËn ®iÓm cña bµi v¨n sÏ lµ g×? Thao tác này nhằm xác định luận điểm cụ thể cho bài văn (luận điểm có thể dùng đợc để đặt nhan đề cho bài văn) - LËp luËn chøng minh theo c¸ch nµo? Tuú theo tõng luËn ®iÓm cô thÓ mµ lùa chän c¸ch lËp luËn theo c¸c híng: + Dïng lÝ lÏ vµ ph©n tÝch lÝ lÏ; + Dïng lÝ lÏ vµ dÉn chøng; + KÕt hîp c¶ hai b) LËp dµn bµi Lập dàn bài theo bố cục ba phần, xác định nội dung phần, mối quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tr×nh tù triÓn khai c¸c luËn cø tõng phÇn, c¸ch ®a dÉn chøng cho mçi luËn ®iÓm, lÝ lÏ, - Më bµi: Nêu ý nghĩa vấn đề cần chứng minh, khái quát ý kiến mình vấn đề đó - Th©n bµi: + TriÓn khai luËn ®iÓm chÝnh b»ng c¸c luËn ®iÓm nhá nµo? + Dùng lí lẽ nào để chứng minh? + Lựa chọn các dẫn chứng để thuyết phục cho lí lẽ + C©n nh¾c viÖc s¾p xÕp c¸c luËn cø (lÝ lÏ vµ dÉn chøng) cho cã søc thuyÕt phôc nhÊt - KÕt bµi: Khẳng định tính đúng đắn điều đã chứng minh Mở rộng ý nghĩa vấn đề c) ViÕt bµi Dựa vào dàn ý đã xây dựng, viết từ Mở bài, đoạn Thân bài và Kết bµi - C¸ch viÕt Më bµi: Cã c¸c c¸ch sau: + Đi thẳng vào vấn đề cần chứng minh Chẳng hạn, với đề văn Nhân dân ta thờng nói: "Có chí thì nên" Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ đó Có thể viết Mở bài nh sau: Có ý chí, nghị lực thì thực đợc hoài bão mình, có thể trở thành ngời thành đạt Đúng nh nhân dân ta đã đúc kết: "Có chí thì nên" + Đi từ cái chung, dẫn dắt đến cái cần chứng minh Cũng với đề văn trên, theo cách này có thể viết: Cuéc sèng bao giê còng ®Çy nh÷ng khã kh¨n, th¸ch thøc Ngêi ta sèng tøc lµ biết khắc phục khó khăn, vợt qua thách thức để vơn tới thành công Thiếu ý chí, nghị lực không đến đợc bến bờ thành công, đúng nh dân gian vÉn thêng nãi: Cã chÝ th× nªn + Từ thực tiễn để dẫn vào vấn đề cần chứng minh Với đề văn trên, theo cách này có thể viết: Ai mà chẳng muốn thành đạt Song không phải có đợc ý chí, nghị lực để có thể thành đạt Nhân dân ta đã dạy đúng điều này: Có chí thì nên - C¸ch viÕt Th©n bµi: + Chó ý viÕt tuÇn tù tõng ®o¹n, lùa chän c¸c tõ ng÷, c©u kÕt nèi, chuyÓn tiÕp gi÷a c¸c phÇn, c¸c ®o¹n §èi víi v¨n lËp luËn chøng minh, ta thêng gÆp c¸c tõ ng÷ chuyển tiếp nh: Thật vậy, ; Quả đúng nh vậy, ; Có thể thấy rõ ; Điều đó đợc chøng tá ; + Khi ph©n tÝch lÝ lÏ, cÇn chó ý tÝnh l«gic, chÆt chÏ; + Khi ®a dÉn chøng cÇn tËp trung ph©n tÝch nh÷ng biÓu hiÖn tiªu biÓu, g¾n víi luËn ®iÓm, lÝ lÏ cña m×nh, kh«ng nªn kÓ lÓ dµi dßng - KÕt bµi: + Ngời ta thờng sử dụng từ ngữ để chuyển ý kết bài nh: Tóm lại, ; Nh vậy, ; Đến đây, có thể khẳng định + Chó ý sù h« øng gi÷a Më bµi vµ KÕt bµi: Më bµi theo c¸ch nµo th× KÕt bµi còng ph¶i theo c¸ch Êy d) §äc l¹i vµ söa ch÷a - Kiểm tra lại cách diễn đạt, cách dùng các từ ngữ lập luận, các từ ngữ chuyển tiÕp, - So¸t c¸c lçi vÒ chÝnh t¶, dïng tõ, viÕt c©u, II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Các đề văn sau đây có gì giống và khác nhau? Đề 1: Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: Có công mài sắt, có ngµy nªn kim §Ò 2: H·y chøng minh tÝnh ch©n lÝ bµi th¬: Kh«ng cã viÖc g× khã ChØ sî lßng kh«ng bÒn §µo nói vµ lÊp biÓn QuyÕt chÝ ¾t lµm nªn (Hå ChÝ Minh) Gợi ý: So sánh khía cạnh để nhận biết giống và khác các đề: - Về yêu cầu: cùng là chứng minh tính đúng đắn luận điểm (chứng minh tính chân lí đồng nghĩa với chứng minh tính đúng đắn) - Về vấn đề cần chứng minh, hãy so sánh: + Cã c«ng mµi s¾t, cã ngµy nªn kim + Kh«ng cã viÖc g× khã ChØ sî lßng kh«ng bÒn §µo nói vµ lÊp biÓn QuyÕt chÝ ¾t lµm nªn Suy cho cïng th× ý nghÜa cña c©u tôc ng÷ vµ bµi th¬ trªn kh«ng kh¸c Nhng phải lu ý khác cách biểu đạt Câu Có công mài sắt có ngày nên kim nãi vÒ vai trß cña ý chÝ, nghÞ lùc mét c¸ch gi¸n tiÕp th«ng qua h×nh ¶nh mµi s¾t thµnh kim Bµi th¬ cña Hå ChÝ Minh, võa trùc tiÕp nãi vÒ ý chÝ, nghÞ lùc, sù bền bỉ (Không có việc gì khó, Chỉ sợ lòng không bền), vừa mợn hình ảnh để nói khó khăn, thách thức (Đào núi và lấp biển) Đối với cách biểu đạt gián tiếp, mợn hình ảnh để nói thì trớc tiến hành chứng minh cần phân tích, cắt nghĩa từ nghĩa đen từ ngữ để xác định đợc vấn đề cần chứng minh LuyÖn tËp lËp luËn chøng minh I Híng dÉn chung ChuÈn bÞ ë nhµ Cho đề văn: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xa đến luôn luôn sống theo đạo lí "Ăn nhớ kẻ trồng cây", "Uống nớc nhớ nguồn" a) Tìm hiểu đề và tìm ý b) LËp dµn ý c) ViÕt mét sè ®o¹n v¨n: Më bµi, ®o¹n chøng minh b»ng ph©n tÝch lÝ lÏ, ®o¹n chøng minh b»ng dÉn chøng thùc tÕ, KÕt bµi Thùc hµnh trªn líp a) Trình bày dàn ý đã chuẩn bị trớc tổ nhóm theo hớng dẫn thầy, c« gi¸o b) Chú ý tham khảo ý kiến các bạn, cùng trao đổi cách lập luận, các dÉn chøng thùc tÕ c) Ghi chép nhận xét thầy cô giáo để bổ sung, điều chỉnh dàn ý, lắng nghe các đoạn văn hay so sánh để hoàn thiện phần viết mình II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Để lập dàn ý cho bài văn lập luận chứng minh với đề bài trên, em phải làm c¸c bíc víi néi dung cô thÓ nh thÕ nµo? Gîi ý: - Hai c©u tôc ng÷ "¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y" vµ "Uèng níc nhí nguån" nãi lªn ®iÒu g×? - Chú ý các từ ngữ gợi dẫn đề bài để xác định đúng luận điểm cho bài văn: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xa đến luôn luôn sống theo đạo lÝ "¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y", "Uèng níc nhí nguån" Luận điểm bài văn không phải là tính đúng đắn hai câu "Ăn nhớ kẻ trồng cây", "Uống nớc nhớ nguồn" mà là từ xa đến nhân dân ta đã luôn luôn sống theo đạo lí đúng đắn đợc đúc kết hai câu này Việc hiểu ý nghĩa hai câu tục ngữ là để xác định cái đạo lí mà nhân ta luôn coi trọng đây là gì, từ đó có thể xác định đợc các lí lẽ, dẫn chứng nh định hớng lập luận cho phï hîp - Phân tích lí lẽ: diễn giải ý nghĩa hai câu tục ngữ; khẳng định từ xa đến nhân dân ta luôn chứng tỏ đạo lí ấy; - Tìm biểu cụ thể thực tế đời sống để chứng minh nhân d©n ta lu«n "¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y", "Uèng níc nhí nguån" §©y lµ nhiÖm vô trọng tâm bài văn Có thể tham khảo thêm sách báo, hỏi thêm ngời lớn để có c¸c dÉn chøng thuyÕt phôc Cã thÓ dÉn c¸c dÉn chøng theo gîi ý sau: + Các lễ hội đình, chùa nhằm mục đích gì? Hãy kể số lễ hội mà em biết (LÔ giç tæ Hïng V¬ng ch¼ng h¹n); + Các gia đình ngời Việt Nam có thờng hay thờ cúng tổ tiên không? Ngày cúng giỗ gia đình có ý nghĩa gì? + ý nghÜa cña c¸c ngµy lÔ: Ngµy Th¬ng binh liÖt sÜ, Ngµy Nhµ gi¸o ViÖt Nam, Ngµy phô n÷ ViÖt Nam, Ngµy ThÇy thuèc ViÖt Nam ; + Nhµ níc phong tÆng danh hiÖu Bµ mÑ ViÖt Nam anh hïng, em th¬ng binh liệt sĩ đợc hởng chế độ u tiên, - Có phải các hoạt động trên đã thành nếp sống, thành nét đẹp sinh hoạt v¨n ho¸ cña ngêi ViÖt Nam kh«ng? - Bản thân em có suy nghĩ gì đạo lí "Ăn nhớ kẻ trồng cây", "Uống nớc nhớ nguồn"? Em đã làm đợc việc gì theo đạo lí và sống nào để thực đạo lí ấy? Xác định các ý cho phần (Mở bài, Thân bài, Kết luận) theo lập luận định Làm vừa đảm bảo đợc mối quan hệ chặt chẽ các phần, vừa thiết lập đợc mối quan hệ các đoạn phần Thân bài Có thể lập luận theo trình tự thời gian từ xa đến nay, theo mức độ từ chung đến riêng, từ rộng đến hẹp các dẫn chứng đức tính giản dị bác hồ Ph¹m V¨n §ång I VÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm T¸c gi¶ Ph¹m V¨n §ång (1906-2000) lµ nhµ c¸ch m¹ng næi tiÕng vµ nhµ v¨n ho¸ lín, quª ë x· §øc T©n, huyÖn Mé §øc, tØnh Qu¶ng Ng·i ¤ng tham gia c¸ch m¹ng tõ năm 1925, đã giữ nhiều cơng vị quan trọng máy lãnh đạo Đảng và Nhµ níc ViÖt Nam, tõng lµ Thñ tíng ChÝnh phñ trªn 30 n¨m Ph¹m V¨n §ång cã nhiÒu c«ng tr×nh, bµi nãi vµ viÕt s©u s¾c vÒ v¨n ho¸, v¨n nghÖ, vÒ Chñ tÞch Hå ChÝ Minh vµ c¸c danh nh©n v¨n ho¸ cña d©n téc T¸c phÈm §o¹n v¨n §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå trÝch tõ bµi Chñ tÞch Hå ChÝ Minh, tinh hoa và khí phách dân tộc, lơng tâm thời đại - diễn văn Lễ kỉ niÖm 80 n¨m ngµy sinh cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh (1980) II KiÕn thøc c¬ b¶n Đối tợng và đề tài nghị luận đã đợc nêu rõ đề bài và câu mở đầu bµi v¨n:  §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå  [ ] Sự quán đời hoạt động chính trị lay trời chuyển đất với đời sèng b×nh thêng v« cïng gi¶n dÞ vµ khiªm tèn cña Hå Chñ tÞch Tác giả đã chứng minh đức tính giản dị Bác trên các phơng diện:  B÷a ¨n h»ng ngµy  Nhµ ë  ViÖc lµm  Lêi nãi, bµi viÕt Vì đây là đoạn trích nên không có đủ các thành phần bố cục th«ng thêng cña mét bµi v¨n nghÞ luËn Cô thÓ:  Mở bài: Sự quán đời cách mạng và sống bạch, gi¶n dÞ cña B¸c  Th©n bµi: T¸c gi¶ chøng minh sù gi¶n dÞ cña B¸c sinh ho¹t, lèi sèng, viÖc lµm: + Bữa ăn đạm, giản dị + Căn nhà sàn đơn sơ, gần gũi thiên nhiên + Công việc bận rộn nhng Bác không muốn làm phiền đến ngời khác B×nh luËn: §êi sèng vËt chÊt gi¶n dÞ, b¹ch lµ sù hoµ hîp tuyÖt vêi víi đời sống tinh thần sôi nổi, phong phú Bác + Gi¶n dÞ lêi nãi, bµi viÕt Những chứng đoạn văn từ "Con ngời Bác" đến "Nhất, Định, Thắng, Lợi!" giàu sức thuyết phục vì trớc hết, tác giả đã đa hệ thống luận toàn diện, từ bữa ăn, nhà đến việc làm, cách nói, cách viết Các dẫn chứng cụ thể, xác thực và phong phú Hơn nữa, điều tác giả nói lại đợc bảo đảm mối quan hệ gần gũi, lâu dài mình với Chủ tịch Hồ Chí Minh Trong đoạn trích, ngoài các luận điểm, luận để chứng minh, tác giả còn kết hợp với lời bình luận, giải thích sâu sắc để bạn đọc hiểu rõ thêm vấn đề Ví dụ: Sau phần chứng minh đức tính giản dị Bác đời sống sinh hoạt, t¸c gi¶ viÕt: "Nhng chí hiÓu lÇm r»ng B¸c sèng kh¾c khæ theo lèi nhµ tu hµnh, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật Bác Hồ sống đời sống giản dị, bạch nh vậy, vì Ngời sống sôi nổi, phong phú đời sống và đấu tranh gian khổ và ác liệt quân chúng nhân dân Đời sống vật chất giản dị càng hoà hợp với đời sống tâm hồn phong phú, với t tởng, tình cảm, giá trị tinh thần cao đẹp Đó là đời sống thực văn minh mà Bác Hồ nêu gơng sáng giới ngµy nay" Trong đoạn văn trên, tác giả đã phối hợp nhiều phơng pháp, biện pháp khác nhau:  Lật lại vấn đề: "Nhng hiểu lầm "  Gi¶i thÝch: "bëi v× Ngêi sèng s«i næi, phong phó "  Bình luận: "Đời sống vật chất giản dị càng hoà hợp với đời sống tâm hồn phong phú, với t tởng, tình cảm, giá trị tinh thần cao đẹp " C¸ch phèi hîp c¸c ph¬ng ph¸p, biÖn ph¸p kh¸c nh vËy gióp cho t¸c gi¶ soi sáng vấn đề từ nhiều góc độ, đồng thời khiến cho bài viết tăng thêm sức thuyÕt phôc vµ hÊp dÉn h¬n Những nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận bài văn:  LuËn ®iÓm ng¾n gän, tËp trung  Luận xác đáng, toàn diện  LuËn chøng phong phó, cô thÓ, x¸c thùc T tởng, giá trị bài văn còn đợc thể rõ ràng và sâu sắc qua kết hîp ph¬ng ph¸p nghÞ luËn chøng minh víi c¸c ph¬ng ph¸p, biÖn ph¸p kh¸c nh gi¶i thích, nêu vấn đề và lật lại vấn đề iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t Bài văn nêu bật đức tính giản dị Bác thể trên nhiều phơng diện: từ sinh hoạt, lối sống, quan hệ với đồng chí, đồng bào, lời nói, cách viết Cách đọc Văn này đợc viết dới dạng bài văn nghị luận Ngoài yêu cầu chung cách đọc văn nghị luận, đọc cần chú ý nhấn mạnh các chi tiết sinh động (đợc trình bày thủ pháp liệt kê) đời sống ngày B¸c Ngoµi ra, c¸ch lËp luËn ®o¹n thø ba ("Nhng chí hiÓu lÇm r»ng " lµ mét hình thức chuyển ý quan trọng, giúp tác giả triển khai vấn đề trên bình diện khác sâu sắc Cần nhấn mạnh đọc đoạn này (có thể cách đọc cao giọng thay đổi giọng đọc, nhịp đọc) Mét sè vÝ dô vÒ tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c thÓ hiÖn th¬ v¨n cña Ngêi: S¸ng bê suèi, tèi vµo hang Ch¸o bÑ, rau m¨ng vÉn s½n sµng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật là sang (Tøc c¶nh P¸c Bã) C¶nh rõng ViÖt B¾c thËt lµ hay Vîn hãt chim kªu suèt c¶ ngµy Khách đến thì mời ngô nếp nớng S¨n vÒ thêng chÐn thÞt rõng quay Non xanh níc biÕc tha hå d¹o Rîu ngät chÌ ngon mÆc søc say Kh¸ng chiÕn thµnh c«ng ta trë l¹i Tr¨ng xa h¹c cò víi xu©n nµy (C¶nh rõng ViÖt B¾c) Giản dị là đức tính, phẩm chất cao đẹp mà chúng ta nên có Gi¶n dÞ, víi mçi ngêi, thêng thÓ hiÖn ë lêi nãi, ë viÖc lµm, thÓ hiÖn lèi sèng, quan hệ với ngời xung quanh Nó là cách ứng xử cao đẹp, nói lên hiểu biÕt cña b¶n th©n mçi chóng ta Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động I KiÕn thøc c¬ b¶n Câu chủ động và câu bị động a) T×m chñ ng÷ c¸c c©u sau: (1) Mäi ngêi yªu mÕn em (2) Em đợc ngời yêu mến Gîi ý: Mäi ngêi / yªu mÕn em C V Em / đợc ngời yêu mến C V b) Chñ ng÷ cña hai c©u trªn cã ý nghÜa kh¸c nh thÕ nµo? Gîi ý: - câu (1), chủ ngữ "Mọi ngời" là chủ thể hành động "yêu mến" hay "em" là chủ thể hoạt động "yêu mến"? - câu (2), chủ ngữ "Em" là chủ thể hành động "yêu mến" hay "mọi ngời" là chủ thể hoạt động "yêu mến"? c) Câu (1) là câu chủ động, câu (2) là câu bị động Vậy nào là câu chủ động và nào là câu bị động? Gợi ý: Câu chủ động là câu có chủ ngữ ngời, vật thực hoạt động hớng vào ngời, vật khác - chủ ngữ chủ thể hành động Câu bị động là câu có chủ ngữ ngời, vật đợc hoạt động ngời, vật khác hớng vào - chủ ngữ đối tợng hoạt động Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Cho hai c©u: (1) Mäi ngêi yªu mÕn em (2) Em đợc ngời yêu mến Hãy chọn câu thích hợp để điền vào chỗ có dấu ba chấm đoạn văn sau vµ gi¶i thÝch t¹i em l¹i lµm nh vËy: - Thuû ph¶i xa líp ta, theo mÑ vÒ quª ngo¹i Một tiếng "ồ" lên kinh ngạc Cả lớp sững sờ Em tôi là chi đội trởng, là "vua to¸n" cña líp tõ mÊy n¨m Tin nµy ch¾c lµm cho b¹n bÌ xao xuyÕn (Theo Kh¸nh Hoµi) Gợi ý: Chú ý câu đứng trớc: Em tôi là chi đội trởng, là "vua toán" lớp từ mÊy n¨m C©u nµy nãi vÒ "mäi ngêi", c¸c b¹n líp hay nãi vÒ Thuû - em? Câu đứng trớc câu cần lựa chọn, và đoạn văn nói Thuỷ (em) Thuỷ (em) đoạn này là đối tợng mà hoạt động hớng vào (đợc nói đến) không phải là chủ thể hoạt động Cho nên, điền vào vị trí dấu ba chấm phải là câu bị động (Em đợc ngời yêu mến.) thì đảm bảo mối liên kết các c©u m¹ch chung cña ®o¹n II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Trong hai đoạn văn dới đây, câu nào là câu bị động? a) Tinh thần yêu nớc nh các thứ quý Có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhng có cất giấu kín đáo r¬ng, hßm (Hå ChÝ Minh) b) Ngêi ®Çu tiªn chÞu ¶nh hëng cña th¬ Ph¸p rÊt ®Ëm lµ ThÕ L÷ Nh÷ng bµi thơ có tiếng Thế Lữ đời từ đầu năm 1933 đến 1934 Giữa lúc ngời niên Việt Nam ngập quá khứ đến tận cổ thì Thế Lữ đ a cho họ cái hơng vị phơng xa Tác giả "Mấy vần thơ" liền đợc tôn làm đơng thời đệ thi sĩ (Theo Hoµi Thanh) Gîi ý: - a: Có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhng có cất giấu kín đáo rơng, hòm - b: Ngêi ®Çu tiªn chÞu ¶nh hëng cña th¬ Ph¸p rÊt ®Ëm lµ ThÕ L÷.; T¸c gi¶ "Mấy vần thơ" liền đợc tôn làm đơng thời đệ thi sĩ Nhận xét tác dụng việc dùng câu bị động hai đoạn văn trên Gợi ý: Xem xét mối quan hệ câu bị động với các câu khác đoạn, với chủ đề đoạn - a: Tinh thần yêu nớc nh các thứ quý Có đợc trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhng có cất giấu kín đáo r¬ng, hßm Trong trờng hợp này, các câu bị động đợc lợc bỏ thành phần chủ ngữ Có thể khôi phục: Có tinh thần yêu nớc đợc ngời ta trng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhng có tinh thần yêu nớc (đợc) ngời ta cất giấu kín đáo rơng, hòm Việc lợc bỏ chủ ngữ là nhằm tránh lặp thừa Câu bị động đoạn văn này đợc sử dụng để đảm bảo liên kết Đối tợng nói đến ®©y lµ tinh thÇn yªu níc chø kh«ng ph¶i chñ thÓ cña tinh thÇn yªu níc C©u ®Çu ®o¹n v¨n thÓ hiÖn râ ®iÒu nµy - b: Ngêi ®Çu tiªn chÞu ¶nh hëng cña th¬ Ph¸p rÊt ®Ëm lµ ThÕ L÷ Nh÷ng bµi thơ có tiếng Thế Lữ đời từ đầu năm 1933 đến 1934 Giữa lúc ngời niên Việt Nam lúc ngập quá khứ đến tận cổ thì Thế Lữ đ a cho họ cái hơng vị phơng xa Tác giả "Mấy vần thơ" liền đ ợc tôn làm đơng thời đệ thi sÜ Chủ đề đoạn văn này là nói Thế Lữ - "Ngời đầu tiên " - "Tác giả "MÊy vÇn th¬" " chø kh«ng ph¶i nãi vÒ th¬ Ph¸p, hay nh÷ng ngêi t«n vinh «ng Hai câu bị động có chủ ngữ cùng hớng đối tợng và cùng thống với chủ đề đoạn ViÕt bµi lµm v¨n sè V¨n lËp luËn chøng minh I Tham khảo các đề văn sau §Ò 1: Ýt l©u nay, mét sè b¹n líp em cã phÇn l¬ lµ häc tËp Em h·y viÕt bài văn để thuyết phục bạn: Nếu còn trẻ ta không chịu khó học tập thì lớn lên chẳng làm đợc việc gì có ích! §Ò 2: H·y chøng minh r»ng b¶o vÖ rõng lµ b¶o vÖ cuéc sèng cña chóng ta Đề 3: Dân gian ta có câu tục ngữ: Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng Nhng có bạn lại bảo: Gần mực cha đã đen, gần đèn cha đã rạng Em hãy viết bµi v¨n chøng minh thuyÕt phôc b¹n Êy theo ý kiÕn cña em Đề 4: Hãy chứng minh đời sống chúng ta bị tổn hại lớn mçi ngêi kh«ng cã ý thøc b¶o vÖ m«i trêng sèng §Ò 5: H·y chøng tá r»ng B¸c Hå sèng v« cïng gi¶n dÞ, b¹ch II Gîi ý dµn bµi Híng dÉn chung Làm bài văn lập luận chứng minh theo đúng, đủ các bớc đã đợc hớng dẫn bµi tríc: - Tìm hiểu đề, xác định luận điểm cần phải chứng minh - TriÓn khai luËn ®iÓm chÝnh b»ng c¸c luËn ®iÓm phô; lùa chän lÝ lÏ phï hîp víi tõng luËn ®iÓm, víi lËp luËn cña c¶ bµi; lùa chän nh÷ng dÉn chøng tiªu biÓu, t¬ng øng víi mçi lÝ lÏ, luËn ®iÓm; - Chú ý cách diễn đạt, tránh lỗi chính tả; biết tạo cho lời văn sức hút, thuyÕt phôc; - Trong viết, luôn luôn hớng luận điểm và mạch lập luận đã dự tính lµm dµn ý Híng dÉn cô thÓ §Ò 1: A Mở bài: - Dẫn dắt để giới thệu đợc tình hình lớp (có nhiều bạn lơ là häc tËp) - §a ch©n lÝ: NÕu trÎ ta kh«ng chÞu khã häc tËp th× lín lªn ta sÏ ch¼ng làm đợc việc gì có ích B Th©n bµi: - KÓ l¹i t×nh h×nh cña líp thêi gian qua (tëng tîng vÒ chuyÖn cã nhiÒu b¹n l¬ lµ häc tËp, say mª vµo c¸c trß ch¬i nh: ®iÖn tö, cê b¹c, chat,…) - Chøng minh cho c¸c b¹n thÊy: nÕu kh«ng chÞu khã häc tËp tõ cßn trÎ, th× sÏ cã nhiÒu c¸i h¹i: + Sẽ không có thời gian để bổ sung kiến thức + Không có kiến thức để làm việc sau này + BÞ tôt hËu so víi sù ph¸t triÓn cña x· héi nãi chung + ảnh hởng đến gia đình và xã hội sau này … C Kết bài: Khẳng định lại chân lí vừa nêu Động viên các bạn tập trung vào viÖc häc §Ò 2: A Më bµi - Nêu khái quát vai trò rừng sống chúng ta - Khẳng định: bảo vệ rừng chính là bảo vệ sống B Th©n bµi Chøng minh b¶o vÖ rõng lµ b¶o vÖ cuéc sèng cña chóng ta: Nªu nh÷ng Ých lîi cña rõng: - Cung cÊp kh«ng khÝ - Ngăn lũ lụt, lở đất - Cung cÊp s¶n vËt, hoa cá, gç,… - Tạo lớp mùn cho đất … V× thÕ, b¶o vÖ rõng lµ b¶o vÖ cuèc sèng cña chóng ta, bëi: - NghÜa lµ chóng ta ®ang b¶o vÖ sù lµnh cña sù sèng - NghÜa lµ chóng ta ®ang b¶o vÖ m×nh khái nh÷ng thiªn tai - Nghĩa là chúng ta gìn giữ cho ích lợi lâu dài cộng đồng … C KÕt bµi Nêu trách nhiệm thân và gửi thông điệp bảo vệ rừng đến ngời §Ò 3: A Më bµi - Kh¸i qu¸t néi dung c©u tôc ng÷ - Giíi thiÖu c©u tôc ng÷ - Nªu ý kiÕn cña b¹n nä B Th©n bµi Gi¶i thÝch ý nghÜa c©u tôc ng÷: - NghÜa ®en - NghÜa bãng - ý nghÜa tæng qu¸t cña c©u tôc ng÷ lµ g×” Khẳng định tính đúng đắn câu tục ngữ việc đa các dẫn chứng thùc tÕ mµ em biÕt Më réng c©u tôc ng÷ - C©u tôc ng÷ lµ mét ch©n lÝ nhng cßn mang tÝnh cùc ®oan - Cũng có trờng hợp: Gần mực cha đã đen, gần đèn cha đã r¹ng - Câu tục ngữ đúng với ngời luôn có ý thức học hỏi Về ý kiến mà bạn đã nêu, có thể khẳng định: ý kiến đó có phần đúng nhng không thể khẳng định tuyệt đối nh đợc C KÕt bµi Tán thành phần đúng ý kiến mà bạn đã nêu Nhng cần khẳng định tín đúng đắn theo hớng thuận chiều câu tục ngữ, đó là chân lí đã đợc thực tÕ chøng minh Đề 4: Tham khảo dàn bài đề đây mở rộng phậm vi vấn đề (từ bảo vệ rừng đến bảo vệ môi trờng nói chung) §Ò 5: A Më bµi - Giíi thiÖu tÇm vãc cña B¸c Hå vµ niÒm yªu kÝnh B¸c cña nh©n d©n - Giíi thiÖu lèi sèng gi¶n dÞ, b¹ch cña B¸c B Th©n bµi - Chøng minh B¸c cã lèi sèng gi¶n dÞ vµ b¹ch - Tham khảo bài viết Phạm Văn Đồng để xây dựng nên dàn ý C KÕt bµi Khẳng định lại phẩm chất tốt đẹp Bác Hồ Những phẩm chất đáng để chúng ta học tập, noi theo ý nghÜa v¨n ch¬ng (Hoµi Thanh) I VÒ T¸c gi¶ Hoµi Thanh (1909-1982) lµ mét nhµ phª b×nh v¨n häc xuÊt s¾c Søc hÊp dÉn nh÷ng bµi phª b×nh cña Hoµi Thanh kh«ng ph¶i ë chiÒu s©u cña hÖ thèng lËp luận hay các thuật ngữ đợc sử dụng cách chính xác mà khả cảm thụ tinh tế, cách trình bày vấn đề giản dị mà dí dỏm, sâu sắc Ông tạo đợc phong c¸ch phª b×nh riªng, thÓ hiÖn næi bËt cuèn Thi nh©n ViÖt Nam  đó ông giới thiệu, phê bình và tuyển chọn tác giả u tú, tác phẩm đặc s¾c nhÊt cña phong trµo Th¬ míi (1932-1945) II KiÕn thøc c¬ b¶n Theo Hoµi Thanh, nguån gèc cèt yÕu cña v¨n ch¬ng lµ lßng th¬ng ngêi vµ réng th¬ng c¶ mu«n vËt, mu«n loµi Hoµi Thanh viÕt: “V¨n ch¬ng sÏ lµ h×nh dung cña sù sèng mu«n h×nh v¹n tr¹ng Ch¼ng nh÷ng thÕ, v¨n ch¬ng cßn s¸ng t¹o sù sèng” V¨n ch¬ng lµ h×nh ¶nh cña cuéc sèng ®a d¹ng vµ phong phó V¨n ch¬ng ph¶n ánh sống Cuộc sống đa dạng cho nên hình ảnh đợc phản ánh văn chơng đa dạng Qua văn chơng, ta biết đợc sống, mơ ớc ngời Việt Nam xa kia, ta còng biÕt cuéc sèng cña c¸c d©n téc kh¸c trªn thÕ giíi V¨n ch¬ng cßn s¸ng t¹o sù sèng Qua t¸c phÈm v¨n ch¬ng, ta biÕt mét cuéc sèng m¬ íc cña ngêi §ã lµ íc m¬ ngêi cã søc m¹nh, lín nhanh nh Phù Đổng để đánh giặc; ngời có sức mạnh để chống thiên tai lũ lụt nh Sơn Tinh; ngêi cã kh¶ n¨ng k× diÖu nh M· L¬ng s¸ng t¹o vËt dông vµ ph¬ng tiÖn trõng trÞ kÎ thï Theo Hoµi Thanh, c«ng dông cña v¨n ch¬ng lµ gióp cho t×nh c¶m vµ gîi lßng vÞ tha V¨n ch¬ng g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã, luyÖn cho ta nh÷ng tình cảm ta sẵn có Văn chơng luyện tình cảm gia đình, anh em, bè bạn, tình yêu quê hơng đất nớc Văn chơng gây cho ta tình cảm vị tha, tình cảm với ngời tốt, ngời cùng chí hớng, ngời lao động cộng đồng và trên giới nói chung Ví dụ đọc truyện Cây bút thần, ta yêu mến nhân vật Mã Lơng, căm ghét tên địa chủ và tên vua tham lam a) V¨n b¶n ý nghÜa v¨n ch¬ng thuéc lo¹i v¨n nghÞ luËn v¨n ch¬ng, v× néi dung bàn đến là ý nghĩa, công dụng văn chơng b) Bài văn có nét đặc sắc nghệ thuật là vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc và hình ¶nh VÝ dô ®o¹n më ®Çu, hay ®o¹n nãi vÒ m·nh lùc cña v¨n ch¬ng iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t Nguån gèc cèt yÕu cña v¨n ch¬ng lµ t×nh c¶m, lµ lßng vÞ tha V¨n ch¬ng lµ h×nh ¶nh cña sù sèng mu«n h×nh v¹n tr¹ng vµ v¨n ch¬ng s¸ng t¹o sù sèng, g©y nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã §êi sèng tinh thÇn cña nh©n lo¹i nÕu thiÕu v¨n ch¬ng th× sÏ rÊt nghÌo nµn Cách đọc Trong văn bản, Hoài Thanh đã sử dụng lối viết sinh động: dùng câu chuyện để mở đầu, lấy ví dụ (dẫn chứng) gần gũi với tất ngời, từ ng÷ gi¶n dÞ, trang nh· nhng kh«ng kÐm phÇn s©u s¾c Với bài văn nh vậy, giọng đọc cần nhẹ nhàng, chậm rãi, rõ câu, ch÷ Xem lại kiến thức bài và phần nghe giảng trên lớp để giải thích lại câu nói Hoài Thanh Hãy lấy ví dụ chứng minh bài văn, bài thơ đã đợc học chơng trình lớp và lớp Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (TiÕp theo) I KiÕn thøc c¬ b¶n Các kiểu câu bị động Dựa theo có mặt hay không có mặt động từ tình thái bị / đợc, ngời ta chia câu bị động thành hai loại: câu bị động có động từ tình thái bị / đợc và câu bị động không có động từ tình thái bị / đợc ví dụ: - Ngôi nhà này đợc xây từ năm 2000 - Ng«i nhµ nµy x©y tõ n¨m 2000 Tuy nhiên, có câu có các từ bị / đợc nhng không phải là câu bị động, ví dô: - Bạn em đợc giải Nhất kì thi học sinh giỏi - Tay em bÞ ®au Chủ ngữ hai câu này không phải là đối tợng đợc hoạt động ngời hay vËt kh¸c híng vµo Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động a) So s¸nh c¸c cÆp c©u sau: (1) Ngời ta đã hạ cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm “ho¸ vµng” (2) Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải đã hạ xuống từ hôm "hoá vàng" (Vò B»ng) Gợi ý: Hai câu diễn đạt cùng nội dung nhng câu (1) chủ thể thực hành động là ngời và trực tiếp xuất (làm chủ ngữ), đó câu (2), chủ ngữ là vật và chịu tác động đối tợng khác (là ngời nhng đã đợc ẩn đi) b) Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Gợi ý: Để chuyển đổi từ câu chủ động thành câu bị động, ngời ta đa từ ngữ đối tợng hành động (mà động từ vị ngữ biểu thị) lên làm chủ ngữ, thêm (hoặc không thêm) từ bị / đợc vào trớc động từ hành động vị ngữ; muốn nêu chủ thể hành động câu bị động thì đặt từ ngữ chủ thể vào sau từ bị / đợc, trớc động từ hành động c) Những câu sau đay có phải là câu bị động không? Tại sao? (1) Bạn em đợc giải Nhất kì thi học sinh giỏi (2) Tay em bÞ ®au Gîi ý: Xem l¹i môc ë trªn II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Cho các câu chủ động dới đây, hãy chuyển đổi câu thành hai câu bị động theo hai kiểu khác a) Một nhà s vô danh đã xây ngôi chùa từ kỉ XIII b) Ngêi ta lµm tÊt c¶ c¸nh cöa chïa b»ng gç lim c) Chàng kị sĩ buộc ngựa bạch bên gốc đào d) Ngời ta dựng lá cờ đại sân Gợi ý: Có thể chuyển câu chủ động thành các câu bị động theo kiểu sau: - Câu bị động có từ bị / đợc; - Câu bị không có từ bị / đợc; - Câu bị động có nêu chủ thể hành động vị ngữ; - Câu bị động không nêu chủ thể hành động VÝ dô: - Tất cánh cửa chùa đợc (ngời ta) làm gỗ lim - TÊt c¶ c¸nh cöa chïa (ngêi ta) lµm b»ng gç lim Chuyển đổi câu chủ động cho sau đây thành hai câu bị động, câu dùng từ đợc, câu dùng từ bị So sánh và nhận xét sắc thái nghĩa các câu bị động có từ đợc và câu bị động có từ bị vừa chuyển đổi a) ThÇy gi¸o phª b×nh em b) Ngời ta đã phá ngôi nhà c) Trào lu đô thị hoá đã thu hẹp khác biệt thành thị và nông thôn Gîi ý: - a: + Em đợc thầy giáo phê bình + Em bÞ thÇy gi¸o phª b×nh b: + Ngôi nhà đã đợc ngời ta phá + Ngôi nhà đã bị ngời ta phá c: + Sự khác biệt thành thị và nông thôn đã đợc trào lu đô thị hoá thu hẹp + Sự khác biệt thành thị và nông thôn đã bị trào lu đô thị hoá thu hẹp - Câu bị động có từ đợc khác với câu bị động có từ bị sắc thái biểu đạt: câu bị động có từ đợc mang hàm ý đánh giá tích cực, câu bị động có từ bị mang hàm ý đánh giá tiêu cực - Vì có khác trên nên chuyển đổi cần lu ý: + Có câu có thể chuyển đổi thành hai kiểu bị động (có từ đợc và có tõ bÞ), vÝ dô c©u (a), (b) ë trªn; + Có câu chuyển đổi đợc thành câu bị động có từ đợc Đây là câu mà ý nghĩa nó vốn đã mang tính tích cực, ví dụ, với câu (c), ta có thể nói: Sự khác biệt thành thị và nông thôn đã đợc trào lu đô thị hoá thu hẹp Bởi vì, thu hẹp khoảng cách đô thị và nông thôn vốn là điều tích cực, mong muèn cña mäi ngêi Viết đoạn văn nói lòng say mê em văn học, tác phẩm văn học, ảnh hởng tác phẩm văn học nào đó tới em đó có sử dụng câu bị động Gîi ý: - Chú ý tính thống chủ đề đoạn; - Việc dùng câu bị động phải thống với các câu khác đối tợng đợc nói đến LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n chøng minh I Híng dÉn chung ChuÈn bÞ ë nhµ Hãy viết đoạn văn ngắn theo số các đề sau đây: Đề 1: Tục ngữ có câu: Đi ngày đàng, học sàng khôn Nhng có bạn nói: Nếu không có ý thức học tập thì gì đã có "sàng khôn" nào! Hãy nêu ý kiến riêng mình và chứng minh cho ý kiến đó §Ò 2: Chøng minh r»ng v¨n ch¬ng "g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m mµ ta kh«ng cã" §Ò 3: Chøng minh r»ng v¨n ch¬ng "luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã" §Ò 4: Chøng minh r»ng nãi dèi cã h¹i cho b¶n th©n §Ò 5: Chøng minh r»ng B¸c Hå lu«n th¬ng yªu thiÕu nhi §Ò 6: Chøng minh r»ng B¸c Hå lµ ngêi yªu c©y cèi Đề 7: Chứng minh cần phải chọn sách mà đọc §Ò 8: Chøng minh r»ng b¶o vÖ m«i trêng thiªn nhiªn lµ b¶o vÖ cuéc sèng cña ngêi Lu ý: ViÕt ®o¹n v¨n ph©n tÝch lÝ lÏ hoÆc ®o¹n v¨n ®a dÉn chøng Thùc hµnh trªn líp - Lần lợt ngời đọc để ngời tổ cùng nghe; - Thảo luận, trao đổi, chú ý lắng nghe phần viết ngời khác, tiếp thu ý kiÕn nhËn xÐt cña c¸c b¹n; - Ghi chÐp nh÷ng nhËn xÐt cña thÇy, c« gi¸o vÒ phÇn viÕt cña m×nh hoÆc cña các bạn để tự rút đợc kinh nghiệm cần thiết II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Em lựa chọn đề văn nào để viết đoạn? ChØ viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n th× em cã ph¶i tiÕn hµnh lµm c¸c bíc nh lµ lËp mét dµn ý kh«ng? V× sao? Trong đoạn văn mình em có sử dụng kiểu câu bị động không? Nếu có th× chØ t¸c dông cña nã Gợi ý: Lựa chọn đề văn nào là tuỳ ý nhng phải chú ý: - TiÕn hµnh c¸c bíc nh lµ lËp mét dµn ý cho bµi v¨n lËp luËn chøng minh: Tìm hiểu đề (theo các bớc), tìm ý; Lập dàn ý cho bài văn; - Lựa chọn luận điểm nhỏ nào đó (trong luận điểm chính) để chứng minh luận nào đó để viết thành đoạn ¤n tËp v¨n nghÞ luËn Đọc lại các bài văn nghị luận đã học (Bài 20, 21, 23, 24), tổng kết bài theo c¸c néi dung sau: - §Ò tµi nghÞ luËn lµ g×? - LuËn ®iÓm chÝnh cña bµi v¨n lµ g×? - Tác giả đã sử dụng phơng pháp luận nào? Gợi ý: Đọc lại các bài văn, dựa vào phần Kết cần đạt và phần Ghi nhớ bài để điền vào bảng Có thể tham khảo mẫu bảng sau: Sè Tªn T¸c §Ò tµi LuËn ®iÓm chÝnh Ph¬ng TT bµi Tinh Hå thÇn ChÝ yªu n- Minh íc cña nh©n d©n ta Tinh thÇn D©n ta cã mét lßng nång nµn Chøng yªu níc cña yªu níc §ã lµ truyÒn thèng minh nh©n d©n quý b¸u cña d©n téc ta ViÖt Nam Sù giµu đẹp cña tiÕng ViÖt Sự giàu đẹp Tiếng Việt có đặc sắc Chøng tiếng thứ tiếng đẹp, thứ minh (kết ViÖt tiÕng hay hîp víi gi¶i thÝch) §øc Ph¹m tÝnh V¨n gi¶n dÞ §ång cña B¸c Hå Đức tính phơng diện, Bác Hồ gi¶n dÞ cña gi¶n dÞ Sù gi¶n dÞ hoµ hîp víi B¸c Hå đời sống tinh thần phong phú, với t tởng và tình cảm cao đẹp ý nghÜa Hoµi v¨n ch- Thanh ¬ng Nguån gèc, nhiÖm vô, c«ng dông cña v¨n ch¬ng lÞch sö nh©n lo¹i gi¶ ph¸p lËp luËn (KiÓu bµi) §Æng Thai Mai nghÞ luËn Chøng minh (kÕt hîp víi gi¶i thÝch, b×nh luËn) Nguån gèc cèt yÕu cña v¨n ch- Gi¶i thÝch ¬ng lµ t×nh c¶m, lµ lßng vÞ tha; (kÕt hîp víi v¨n ch¬ng lµ h×nh ¶nh cña sù b×nh luËn) sèng ®a d¹ng; v¨n ch¬ng s¸ng t¹o sù sèng, g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m s½n cã; cho nªn: kh«ng thÓ thiÕu v¨n chơng đời sống tinh thần cña nh©n lo¹i §iÒn nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt vµo b¶ng sau: Sè TT Tªn bµi Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta Sự giàu đẹp Đặng Thai Mai cña tiÕng ViÖt §øc tÝnh gi¶n Ph¹m V¨n §ång dÞ cña B¸c Hå ý nghÜa v¨n Hoµi Thanh ch¬ng T¸c gi¶ Hå ChÝ Minh Nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nghÖ thuËt MÉu mùc vÒ lËp luËn, bè côc vµ c¸ch dÉn chøng a) Cho c¸c yÕu tè sau ®©y: - Cèt truyÖn - Nh©n vËt - Ngêi kÓ chuyÖn - LuËn ®iÓm - LuËn cø - VÇn, nhÞp Víi hiÓu biÕt vÒ thÓ truyÖn, kÝ (lo¹i h×nh tù sù) vµ th¬ tr÷ t×nh, tuú bót (lo¹i h×nh tr÷ t×nh), h·y lùa chän c¸c yÕu tè trªn vµ ®iÒn vµo b¶ng sau: ThÓ lo¹i TruyÖn KÝ Th¬ tù sù Th¬ tr÷ t×nh Tuú bót NghÞ luËn YÕu tè Gợi ý: Các yếu tố liệt kê trên là yếu tố thể đặc trng thể lo¹i Trªn thùc tÕ v¨n b¶n cô thÓ, c¸c yÕu tè cã sù kÕt hîp, hoµ nhËp vµo Cho nên, mặt, không nên máy móc xác định các yếu tố văn cụ thể; mặt khác, cần nắm yếu tố đặc trng thể loại để nhận diện đợc đặc thù thẩm mĩ, đặc trng phơng thức biểu đạt văn thuộc thể lo¹i kh¸c YÕu tè ThÓ lo¹i TruyÖn Cèt truyÖn Nh©n vËt Ngêi kÓ chuyÖn + + + + + + + KÝ Th¬ tù sù + Th¬ tr÷ t×nh + Tuú bót + NghÞ luËn LuËn ®iÓm LuËn cø VÇn, nhÞp + + + + + + b) Nh vËy, gi÷a v¨n nghÞ luËn vµ c¸c thÓ lo¹i tù sù, tr÷ t×nh cã sù kh¸c c¨n b¶n nµo? Gîi ý: - Trong v¨n thuéc c¸c thÓ lo¹i tù sù, tr÷ t×nh cã sö dông luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn kh«ng? - Trong v¨n nghÞ luËn cã sö dông miªu t¶, kÓ chuyÖn, biÓu c¶m kh«ng? §Æc ®iÓm næi bËt cña v¨n nghÞ luËn lµ viÖc sö dông c¸c yÕu tè luËn ®iÓm, luËn để lập luận Tuy nhiên, văn nghị luận ngời ta có thể sử dụng miêu tả, kể chuyện, biểu cảm để làm tăng sức thuyết phục c) C¸c c©u tôc ng÷ Bµi 18, 19 lµ nghÞ luËn, tù sù hay tr÷ t×nh? Gợi ý: Căn vào đặc trng loại văn để nhận diện đặc điểm các câu tục ngữ phơng thức biểu đạt Nếu cho các câu tục ngữ này là loại văn nghị luận thì phải chứng minh đợc chúng mang đặc điểm b¶n cña v¨n nghÞ luËn Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu I KiÕn thøc c¬ b¶n Thế nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? a) Ph©n tÝch thµnh phÇn cÊu t¹o cña c©u sau: V¨n ch¬ng g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã (Hoµi Thanh) V¨n ch¬ng / g©y ta kh«ng cã, luyÖn ta s½n cã C V b) Xác định cụm danh từ có câu trên Gợi ý: Nhớ lại đặc điểm cụm danh từ để xác định chính xác các cụm danh tõ c©u nµy C¸c côm danh tõ lµ: nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã vµ nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã c) Phân tích cấu tạo cụm danh từ vừa tìm đợc Gîi ý: Phô ng÷ tríc Trung t©m Phô ng÷ sau nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã d) Có thể xem hai phụ ngữ ta không có và ta sẵn có là cụm chủ - vị đợc kh«ng? Gîi ý: §©y lµ nh÷ng côm chñ - vÞ Nßng cèt cña c©u (chñ ng÷ V¨n ch¬ng vµ vÞ ngữ gây cho ta ) đợc mở rộng hai cụm danh từ, đó có cụm chủ - vÞ tham gia cÊu t¹o côm danh tõ §iÒu nµy lµ b×nh thêng, viÕt ngêi ta cã thÓ dïng côm chñ - vÞ lµm thµnh phÇn c©u hoÆc lµm thµnh phÇn cña côm tõ Trong trờng hợp nào ngời ta dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? a) Ph©n tÝch thµnh phÇn cÊu t¹o cña c¸c c©u díi ®©y T×m côm chñ - vÞ lµm thµnh phÇn c©u hoÆc lµm thµnh phÇn cña côm tõ (1) Chị Ba đến khiến tôi vui và vững tâm (Bïi §øc ¸i) (2) Khi b¾t ®Çu kh¸ng chiÕn, nh©n d©n ta tinh thÇn rÊt h¨ng h¸i (Hå ChÝ Minh) (3) Chúng ta có thể nói trời sinh lá sen để bao bọc cốm, nh trời sinh cèm n»m ñ l¸ sen (Th¹ch Lam) (4) Nói cho đúng thì phẩm giá tiếng Việt thật đợc xác định và đảm bảo từ ngày Cách mạng tháng Tám thành công (§Æng Thai Mai) Gîi ý: (1): Chị Ba đến / khiến tôi vui và vững tâm C V Trong đó: Chị Ba / đến C V t«i / rÊt vui vµ v÷ng t©m C V (2): Khi b¾t ®Çu kh¸ng chiÕn, nh©n d©n ta / tinh thÇn rÊt h¨ng h¸i T C Trong đó: tinh thÇn / rÊt h¨ng h¸i C V V (3): Chóng ta / cã thÓ nãi r»ng l¸ sen C V Trong đó: trời / sinh lá sen để bao bọc cốm C V trêi / sinh cèm n»m ñ l¸ sen C V (4): phẩm giá tiếng Việt / bảo đảm / từ ngày thành công C V T Trong đó: C¸ch m¹ng th¸ng T¸m / thµnh c«ng C V b) Trong mçi c©u trªn, ngoµi côm chñ - vÞ lµm thµnh nßng cèt (chñ ng÷ - vÞ ngữ câu) các cụm chủ - vị còn lại đóng vai trò gì? Gîi ý: - (1): Chñ ng÷ lµ côm chñ - vÞ, vÞ ng÷ cã côm chñ - vÞ lµ phô ng÷ cụm động từ; - (2): VÞ ng÷ lµ côm chñ vÞ; - (3): Vị ngữ là cụm động từ Trong cụm động từ phụ ngữ là cụm chủ - vị; - (4): Trạng ngữ là cụm danh từ, đó phụ ngữ cho danh từ là cụm chủ - vị II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Xác định thành phần cấu tạo các câu dới đây: a) Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng ngời chuyên môn định đợc, ngêi ta gÆt mang vÒ (Th¹ch Lam) b) Trung đội trởng Bính khuôn mặt đầy đặn (TrÇn §¨ng) c) Khi các cô gái Vòng đỗ gánh, giở lớp lá sen, chúng ta thấy tõng l¸ cèm, s¹ch sÏ vµ tinh khiÕt, kh«ng cã m¶y may mét chót bôi nµo (Th¹ch Lam) d) Bçng mét bµn tay ®Ëp vµo vai khiÕn h¾n giËt m×nh (Nam Cao) Gîi ý: - a: Đợi đến lúc vừa nhất, mà ngời định đợc,/ Tr¹ng ng÷ ngêi ta / gÆt mang vÒ C V - b: Trung đội trởng Bính / khuôn mặt đầy đặn C V - c: Khi các cô gái Vòng đỗ gánh, giở lớp lá sen, / chúng ta / Tr¹ng ng÷ C thÊy hiÖn tõng líp , kh«ng cã m¶y may mét chót bôi nµo V - d: Bçng mét bµn tay ®Ëp vµo vai / khiÕn h¾n giËt m×nh C V Xác định các cụm chủ - vị mở rộng các câu trên Gîi ý: - a: Tr¹ng ng÷ cã mét côm chñ vÞ lµ phô ng÷ côm danh tõ: - b: VÞ ng÷ lµ côm chñ vÞ: Đợi lúc vừa nhất, mà ngời định đợc, khuôn mặt / đầy đặn C V - c: C V + Tr¹ng ng÷ lµ mét côm danh tõ cã côm chñ - vÞ lµm phô ng÷: Khi các cô gái Vòng / đỗ gánh, giở lớp lá sen C V + Vị ngữ có cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm động từ: hiÖn tõng l¸ cèm /, s¹ch sÏ m¶y may mét chót bôi nµo C V - d: Cụm chủ - vị làm chủ ngữ, cụm chủ – vị làm phụ ngữ cụm động từ vÞ ng÷: Bçng mét bµn tay / ®Ëp vµo vai C khiÕn V h¾n giËt m×nh T×m hiÓu chung vÒ phÐp lËp luËn gi¶i thÝch C V I KiÕn thøc c¬ b¶n Mục đích và phơng pháp giải thích a) Trong đời sống hàng ngày, có nhiêu là câu hỏi Vì sao? đặt đòi hỏi chúng ta phải có hiểu biết để trả lời, chẳng hạn: Vì lại có nguyệt thực? V× níc biÓn l¹i mÆn? V× l¸ c©y l¹i cã mµu xanh? Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái nh thế, nghĩa là chúng ta giải thích vấn đề b) Trong văn nghị luận, việc giải thích thờng gắn với vấn đề khái quát có liên quan đến t tởng, đạo lí, các chuẩn mực đạo đức, lối sống, Chẳng hạn: T×nh b¹n lµ g×? ThÕ nµo lµ trung thùc? V× ph¶i khiªm tèn? ThÕ nµo lµ Cã chÝ th× nªn? c) §äc bµi v¨n sau ®©y vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái Lßng khiªm tèn Lòng khiêm tốn có thể đợc coi là tính cho ngời nghệ thuật xử và đối đãi với vật Điều quan trọng khiêm tốn là chính nó đã tự nâng cao giá trị cá nhân ngời xã hội Khiêm tốn là biểu ngời đứng đắn, biết sống theo thêi vµ biÕt nh×n xa Con ngêi khiªm tèn bao giê còng lµ ngêi thêng thµnh c«ng lÜnh vùc giao tiÕp víi mäi ngêi VËy khiªm tèn lµ g×? Khiªm tèn lµ tÝnh nh· nhÆn, biÕt sèng mét c¸ch nhón nhêng, lu«n lu«n híng vÒ phÝa tiÕn bé, tù khÐp m×nh vµo nh÷ng khu«n thíc cña đời, không ngừng học hỏi Hoài bão lớn ngời là tiến mãi không ngừng, nhng không nhằm mục đích tự khoe khoang, tự đề cao cá nh©n m×nh tríc ngêi kh¸c Ngời có tính khiêm tốn thờng hay tự cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần đợc trao đổi, học hỏi nhiều thêm Ngời có tính khiêm tèn kh«ng bao giê chÞu chÊp nhËn sù thµnh c«ng cña c¸ nh©n m×nh hoµn cảnh tại, lúc nào cho thành công mình là tầm thờng, không đáng kể, luôn luôn tìm cách để học hỏi thêm Tại ngời lại phải khiêm tốn nh thế? Đó là vì đời là đấu tranh bÊt tËn, mµ tµi nghÖ cña mçi c¸ nh©n lµ quan träng, nhng thËt chØ lµ giọt nớc bé nhỏ đại dơng bao la Sự hiểu biết cá nhân không thể đem so sánh với ngời cùng chung sống với mình Vì thế, dù tài đến ®©u còng lu«n lu«n ph¶i häc thªm, häc m·i m·i Tãm l¹i, ngêi khiªm tèn lµ ngêi hoµn toµn biÕt m×nh, hiÓu ngêi, không tự mình đề cao vai trò, ca tụng chiến công cá nhân mình nh không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti ngời Khiªm tèn lµ mét ®iÒu kh«ng thÓ thiÕu cho nh÷ng muèn thµnh c«ng trªn đờng đời (Theo L©m Ng÷ §êng, Tinh hoa xö thÕ) - Bài văn giải thích vấn đề gì? Gợi ý: Nhan đề bài văn có tác dụng nêu lên vấn đề giải thích không? - Hãy tìm câu dạng định nghĩa nh: Lòng khiêm tốn có thể coi là b¶n tÝnh, Thö nhËn xÐt vÒ c¸ch gi¶i thÝch cña bµi v¨n nµy Gîi ý: Những câu dạng định nghĩa: + Lòng khiêm tốn có thể đợc coi là tính cho ngời nghệ thuật xử và đối đãi với vật + Con ngêi khiªm tèn bao giê còng lµ ngêi thêng thµnh c«ng lÜnh vùc giao tiÕp víi mäi ngêi + Khiêm tốn là tính nhã nhặn, biết sống cách nhún nhờng, luôn luôn hớng phía tiến bộ, tự khép mình vào khuôn thớc đời, còng kh«ng ngõng häc hái + ngêi khiªm tèn lµ ngêi hoµn toµn biÕt m×nh, hiÓu ngêi, kh«ng tù mình đề cao vai trò, ca tụng chiến công cá nhân mình nh không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti ngời C¸ch gi¶i thÝch: + Tác giả đã liệt kê biểu lòng khiêm tốn nh nào? + Đa đối lập ngời khiêm tốn và kẻ không khiêm tốn có phải là mét c¸ch gi¶i thÝch kh«ng? + Chỉ cái lợi khiêm tốn, cái hại không khiêm tốn có phải là để giải thÝch kh«ng? + ChØ nguyªn nh©n cña thãi kh«ng khiªm tèn cã t¸c dông gi¶i thÝch nh thÕ nµo? - Để giải thích "lòng khiêm tốn", tác giả đã nêu nhận định mang tính định nghĩa lòng khiêm tốn, liệt kê các biểu lòng khiêm tốn, so s¸nh gi÷a ngêi khiªm tèn vµ kÎ kh«ng khiªm tèn §©y còng chÝnh lµ c¸c c¸ch gi¶i thÝch - ChØ c¸i lîi cña khiªm tèn - c¸i h¹i cña kh«ng khiªm tèn, nguyªn nh©n cña thãi kh«ng khiªm tèn chÝnh lµ néi dung gi¶i thÝch VËy thÕ nµo lµ v¨n gi¶i thÝch? Giải thích văn nghị luận là làm cho ngời đọc hiểu rõ các t tởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ, cần đợc giải thích, qua đó nâng cao nhận thức, bồi dỡng trí tuệ, tình cảm cho ngời Để giải thích vấn đề nào đó, ngời ta thờng sử dụng cách nêu định nghĩa, liệt kê biểu hiện, so sánh với các tợng cùng loại kh¸c, chØ c¸i lîi, c¸i h¹i, nguyªn nh©n, hËu qu¶, c¸ch ph¸t huy hoÆc ng¨n ngừa, Không nên dùng cái khó hiểu không hiểu để giải thích nh÷ng ®iÒu ngêi ta cha hiÓu, cÇn hiÓu II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Các bài văn dới đây giải thích vấn đề gì? Hãy tóm tắt ý chính mà ngời viết dùng để giải thích cho các vấn đề đó Lòng nhân đạo Lòng nhân đạo tức là lòng biết thơng ngời Thế nào là lòng biết thơng ngời và nào là lòng nhân đạo? Hằng ngày chúng ta thờng có dịp tiếp xúc với đời sống bên ngoài, trớc mắt chóng ta, loµi ngêi cßn ®Çy rÉy nh÷ng c¶nh khæ Tõ mét «ng l·o giµ nua r¨ng long tóc bạc, lẽ phải đợc sống chăm sóc đùm bọc cháu, mà ông lão phải sống kiếp đời hành khất sống bố thí kẻ qua đờng, đến đứa trẻ thơ, quá bé bỏng mà lại sống cách nhặt mẩu bánh ngời khác ăn dở, thay vì đợc cha mẹ nuôi nấng, dạy dỗ Nh÷ng h×nh ¶nh Êy vµ th¶m tr¹ng Êy khiÕn cho mäi ngêi xãt th¬ng, vµ t×m cách giúp đỡ Đó chính là lòng nhân đạo Con ngời cần phải phát huy lòng nhân đạo mình ngời xung quanh Thánh Găng-đi có phơng châm: "Chinh phục đợc ngời cho là khó, nhng tạo đợc tình thơng, lòng nhân đạo, thông cảm ngời với ngời lại càng khó Điều kiện để tạo kính yêu và mến phục quần chúng, tốt là phải làm phát huy lòng nhân đạo đến cùng và độ vậy" (Theo L©m Ng÷ §êng, Tinh hoa vµ xö thÕ) Gîi ý: - Giải thích vấn đề "lòng nhân đạo"; - C¸c ý chÝnh: + Lòng nhân đạo - lòng thơng ngời; + Loµi ngêi cßn ®Çy rÉy nh÷ng c¶nh khæ; + Biết xót thơng, tìm cách giúp đỡ cảnh khổ; + Phát huy lòng nhân đạo đến cùng và độ ãc ph¸n ®o¸n vµ ãc thÈm mÜ Chính Xanh-tơ Bơ-vơ đã nói: "Tôi biết nhiều ngời có óc phán đoán đúng mà đồng thời lại thiếu óc thẩm mĩ, vì óc thẩm mĩ biểu cái gì tinh vi nhÊt, thuéc vÒ b¶n n¨ng nhÊt c¸i chç tÕ nhÞ m¬ hå nhÊt cña c¸c gi¸c quan cña ta" Muốn thởng thức bài văn, ta đọc nó chầm chậm hai lần, xem có cảm thấy cái hay nó không đã; cảm đợc rồi, ta tìm hiểu nó hay chỗ nào Ta dïng tr¸i tim cña ta tríc råi sau míi dïng lÝ trÝ NÕu lßng ta kh«ng c¶m th× cµng phân tích lại càng không hiểu đợc gì Văn học khác khoa học chỗ đó; và óc thẩm mĩ khác óc phán đoán chỗ đó: đằng là a thích lòng, đằng là sáng suốt óc, đằng cần nhiều cảm thụ tính, đằng cần nhiều luËn lÝ tÝnh Nãi vËy kh«ng ph¶i lµ ãc thÈm mÜ vµ ãc ph¸n ®o¸n t¬ng ph¶n mµ ta không dùng lí trí để hiểu đợc cái đẹp đâu Vẫn có nhiều cái đẹp có thể giảng đợc và thấy nó hợp lí: số tế nhị quá có lí lẽ riêng nó mà lí trí không phân tích nổi, và muốn nhận thức đợc, ta phải luyện mĩ cảm cách sống thật nhiều, đọc nhiều tác phẩm bất hủ xứ và thời (Theo NguyÔn HiÕn Lª, H¬ng s¾c vên v¨n) Gîi ý: - Giải thích vấn đề mối quan hệ phán đoán (lí trí) và thẩm mĩ (rung động thÈm mÜ); - C¸c ý chÝnh: + Nhiều ngời có óc phán đoán đúng mà đồng thời lại thiếu óc thẩm mĩ; + Muèn thëng thøc mét bµi v¨n, ta dïng tr¸i tim cña ta tríc råi sau míi dïng lÝ trÝ; + Có thể dùng lí trí để hiểu cái đẹp nhng quan trọng là phải luyện mĩ cảm Tù vµ n« lÖ Loài ngời loài vật là có quyền tự Một hổ đói nhảy xả vào cái gì có thể ăn đợc bày trớc mắt nó; ngời đói trông thấy vật gì có thể ăn đợc còn biết suy xét có nên ăn hay không Con hổ bị cái đói sai khiến không tự kiềm chế đợc mình; trái lại ngời ta không cái đói có thể sai khiến đợc mình, nh là ngời ta đợc tự theo ý muốn riêng QuyÒn tù lµ cña quý b¸u nhÊt cña loµi ngêi Kh«ng cã tù ngêi ta còng chØ nh sóc vËt Tù ®©y kh«ng ph¶i nghÜa lµ hoµn toµn muèn lµm g× th× lµm: mét thø tù v« tæ chøc vµ v« ý thøc V× loµi ngêi sèng thµnh ®oµn thÓ, sèng thµnh x· héi cho nªn ph¶i hiÓu tù cã nghÜa lµ muèn lµm g× th× lµm, nhng lµm theo lÏ ph¶i, theo lÝ trí, để không phạm tới tự ngời khác và không phạm đến quyền lợi chung cña ®oµn thÓ Trái với tự là nô lệ Ngời nô lệ là ngời phải chịu phục tòng đè nén, sai khiÕn bÊt c«ng cña mét ngêi hay mét thÕ lùc nµo kh¸c m¹nh h¬n m×nh Ngêi n« lÖ không còn có thể làm việc gì theo ý muốn mình, theo tài mình để mu h¹nh phóc cho m×nh n÷a Kh«ng tù tøc lµ chÕt (Nghiªm To¶n, ViÖt luËn) Gîi ý: - Giải thích vấn đề "tự và nô lệ"; - C¸c ý chÝnh: + Loµi ngêi h¬n loµi vËt lµ cã quyÒn tù do; + Kh«ng cã tù do, ngêi ta còng chØ nh sóc vËt; + Tù nghÜa lµ muèn lµm g× th× lµm nhng ph¶i theo lÏ ph¶i; + N« lÖ tr¸i víi tù do; + Kh«ng tù tøc lµ chÕt NhËn xÐt c¸ch gi¶i thÝch cña c¸c bµi v¨n trªn Gợi ý: Sau đã nắm đợc vấn đề bài, hệ thống hoá đợc các ý chính cña tõng bµi, ta míi xem bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch b»ng c¸ch nµo Tøc lµ xem xÐt cách trình bày các ý, cách thiết lập mối quan hệ các ý để giải thích cho vấn đề nêu - Tác giả đã dùng câu dạng định nghĩa nh nào? Lu ý cách dẫn các ý kiến ngời tiếng vấn đề giải thích - Các biểu cụ thể vấn đề là gì? - Tác giả sử dụng so sánh, đối chiếu nh nào? - Tác giả vấn đề gì để lí giải, phân tích vấn đề? - Bố cục bài văn sao? Cách diễn đạt nh nào? sèng chÕt mÆc bay (Ph¹m Duy Tèn) I VÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm ThÓ lo¹i Sống chết mặc bay đợc xếp vào thể loại truyện ngắn Việt Nam, khoảng đầu kỉ XX, khái niệm này còn khá mẻ Thời trung đại đã có truyện các tác phẩm có tính chất tự nhng không có tác phẩm nào thể đợc đặc trng thể loại này Truyện ngắn thuộc loại hình tự sự, đặc trng nó là ngắn Tuy nhiên, mức độ dài ngắn không hoàn toàn định tính chất thể loại Nh trên đã nói, nhiều tác phẩm (có tính tự sự) thời trung đại nhng không thể xếp vào loại truyện ngắn ngoài tính chất dung lợng, truyện ngắn còn có số đặc trng kh¸c Kh¸c víi c¸c truyÖn dµi (vÝ dô: tiÓu thuyÕt) vµ truyÖn võa thêng t¸i hiÖn trän vẹn đời nhân vật, kiện, hoàn cảnh, truyện ngắn là lát c¾t, mét kho¶nh kh¾c, mét hiÖn tîng næi bËt (còng cã thÓ kh¸c thêng) cña cuéc sống Để đảm bảo với dung lợng nhỏ mà chuyển tải đợc ý nghĩa lớn, ngôn ngữ truyện ngắn phải hàm súc đến mức tối đa Các chi tiết "thừa" (đối với việc thể nội dung cốt truyện), các chi tiết rờm rà bị lợc bỏ để tập trung vào chi tiết chủ yếu Trong truyện ngắn, dờng nh thực đời sống đã đợc "nén" chặt lại nhằm mục đích khắc hoạ bật t ợng, nét chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn ngời T¸c gi¶ Ph¹m Duy Tèn (1883-1924) lµ mét sè Ýt ngêi cã thµnh tùu ®Çu tiªn vÒ thể loại truyện ngắn đại, đó Sống chết mặc bay là tác phẩm bật Mặc dù còn chịu ít nhiều ảnh hởng xu hớng đạo đức truyền thống nhng truyện ngắn Phạm Duy Tốn đã thiên phản ánh thực xã hội thối nát thời Trong Sống chết mặc bay, ông tố cáo giai cấp thống trị độc ác bất nhân, ham ăn chơi phè phỡn, để mặc dân chúng cảnh ngập lụt II KiÕn thøc c¬ b¶n TruyÖn ng¾n Sèng chÕt mÆc bay cã thÓ chia lµm ®o¹n: - Đoạn (từ đầu đến “Khúc đê này hỏng mất”): Nguy đê bị vỡ và chống đỡ ngời dân - Đoạn (tiếp theo đến “Điếu, mày!”): Quan phụ mẫu vô trách nhiệm, mải mê bài bạc hộ đê - §o¹n (cßn l¹i): §ª bÞ vì, nh©n d©n l©m vµo c¶nh th¶m sÇu Theo định nghĩa phép tơng phản: a) Hai mÆt t¬ng ph¶n c¬ b¶n truyÖn Sèng chÕt mÆc bay: Mét bªn lµ ngêi d©n vËt lén, chèng chäi víi ma giã hÕt søc c¨ng th¼ng, vÊt v¶ Bªn lµ viªn quan hộ đê ngồi chỗ an toàn, nhàn nhã, mải mê bài bạc, không cho phép quấy rầy ván bài mình, coi việc đánh bài là trên hết, mặc dân sống chết đê vì b) Những ngời dân hộ đê: Làm việc liên tục từ chiều đến gần đêm Họ b× bâm díi bïn lÇy, ít nh chuét lét, ai còng mÖt lö c¶ råi; ma tÇm t· trót xuèng, níc s«ng cuån cuén bèc lªn T¸c gi¶ nhËn xÐt: "T×nh c¶nh tr«ng thËt lµ th¶m" c) Viên quan hộ đê thì ngồi đình chỗ cao ráo, an toàn Ngời gãi chân, kẻ quạt mát, các tay chân ngồi hầu bài Khung cảnh nhàn nhã, đờng bệ, nguy nga Quan mê bài Đáng lẽ phải tắm ma, gội gió, đứng trên đê đốc thúc, th× quan l¹i ngåi ch¬i nhµn nh·, cã kÎ hÇu, ngêi h¹ Quan g¾t cã ngêi b¸o tin đê vỡ Quan đỏ mặt tía tai đòi cách cổ, bỏ tù ngời dân báo đê vỡ Và y tiếp tục vui mừng vì đã ù ván bài, mặc cho dân rơi vào cảnh đê vỡ, "tình cảnh thảm sầu" không kÓ xiÕt d) Tác giả dựng lên hai cảnh tơng phản nhằm mục đích so sánh, làm bật đối lập Ngời có trách nhiệm thì vô trách nhiệm, ham mê bài bạc Những ngêi d©n th× ph¶i dÇm ma géi giã, nhäc nh»n, chèng chäi víi thiªn nhiªn mét c¸ch tuyệt vọng Cuối cùng, vô trách nhiệm viên quan đã dẫn đến cảnh đê vỡ Quan th× sung síng v× níc bµi cao, d©n th× khæ v× níc lôt a) Phép tăng cấp đã đợc sử dụng để miêu tả tình cảnh nguy ngập khúc đê Ma lúc tầm tã Nớc sông càng dâng cao Dân chúng thì đuối sức, mệt lö c¶ råi b) Phép tăng cấp đợc sử dụng để miêu tả thái độ vô trách nhiệm, lòng lang thú viên quan Viên quan hộ đê không cùng dân chống đỡ mà ngồi đình vững chãi, an toàn Bao kẻ phải hầu hạ quan Không phải là vì công viÖc mµ chØ v× mét thó ch¬i bµi Quan ch¬i bµi nhµn nh·, ung dung Quan g¾t có ngời quấy rầy Quan quát mắng, đòi cách cổ, bỏ tù có ngời báo đê vỡ Quan sung sớng vì ván bài ù Mức độ vô trách nhiệm và cáu gắt vô lí quan càng thể hiÖn râ nÐt c*) Sự kết hợp nghệ thuật tơng phản và tăng cấp đã tố cáo và phê phán hành động ham mê bài bạc và vô trách nhiệm viên quan Nếu viên quan ham đánh bạc thì đó là thói xấu sinh hoạt cá nhân y Nhng y đánh bạc làm công vụ, cụ thể là hộ đê, liên quan đến tính mạng và tài sản dân chúng thì đó là vô trách nhiệm Y thắng ván bài đã chờ thì y sung sớng là lẽ thờng tình Nhng y thắng bài đê vỡ, y sung sớng bao ngời dân khổ sở, cùng cực thì vui mừng y là hành động phi nhân tính kẻ lòng lang thú Chính kết hợp này đã làm cho tính chất tố cáo và phê phán thêm sâu sắc + Giá trị thực truyện Sống chết mặc bay là đã phản ánh mặt giai cấp thống trị mà tiêu biểu là tên quan có vai trò “cha mẹ” ngời dân nhng đã ham mê bài bạc, vô trách nhiệm, làm cho dân chúng khốn khổ vì đê vỡ, níc lôt + Giá trị nhân đạo truyện là đã cảm thông với vất vả, khốn khổ ng ời lao động trớc cảnh thiên tai xảy thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại + Giá trị nghệ thuật: Đây là truyện ngắn viết theo kiểu đại chữ Quốc ngữ Nhân vật đã bớc đầu có tính cách Tác giả đã sử dụng biện pháp tơng phản, tăng cấp, kết hợp với lời bình luận trực tiếp để tố cáo và phê phán Nhân vật quan phụ mẫu đã bộc lộ chất xấu xa, vô trách nhiệm qua các hành động, lời nãi cña y víi tay ch©n vµ víi ngêi d©n iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t Gần đêm, trời ma tầm tã, nớc sông Nhị Hà lên to, khúc đê làng X có nguy c¬ sÏ vì Hµng tr¨m hµng ngh×n ngêi d©n søc chèng chäi víi søc níc ThÕ mà ngôi đình trên khúc đê gần đó, quan phụ mẫu ung dung cùng các quan đánh bài Có ngời báo đê vỡ, ngài thản nhiên quát mắng Cuối cùng, quan ù ván bài thật to, là lúc "khắp nơi miền đó, nớc tràn lênh láng, xoáy thµnh vùc s©u, nhµ cöa tr«i b¨ng, lóa m¸ ngËp hÕt, kÎ sèng kh«ng chç ë, kÎ chÕt kh«ng n¬i ch«n" Cách đọc Trong truyện ngắn, giọng điệu có ý nghĩa quan trọng giá trị tác phẩm Với đặc trng hàm súc, tác giả truyện ngắn tận dụng tối đa lợi giọng điệu để thể t tởng, tình cảm, thái độ mình, đồng thời khắc hoạ đời sống cách sâu sắc Từ giọng điệu tác giả giọng điệu các nhân vật, đọc cần chú ý thể sinh động và chính xác Cụ thể, truyÖn ng¾n nµy cã nh÷ng nh©n vËt chñ yÕu sau:  Giọng ngời kể chuyện (về mặt nào đó có thể coi là giọng tác giả): mỉa mai, ch©m biÕm viÕt vÒ nh©n vËt "quan lín", xãt th¬ng miªu t¶ th¶m c¶nh mµ d©n chóng ®ang gÆp ph¶i  Giäng quan phô mÉu: võa h¸ch dÞch (khi sai b¶o) võa thê ¬ (khi nghe nãi đến cảnh lũ lụt)  Giọng nha lại, thầy đề: nịnh nọt, xun xoe, Các hình thức đã đợc vận dụng truyện Sống chết mặc bay: H×nh thøc ng«n ng÷ Cã Ng«n ng÷ tù sù X Ng«n ng÷ miªu t¶ X Ng«n ng÷ biÓu c¶m X Ng«n ng÷ ngêi kÓ chuyÖn X Ng«n ng÷ nh©n vËt X Ngôn ngữ độc thoại nội tâm X Ngôn ngữ đối thoại X Kh«ng 4.* Qua ngôn ngữ đối thoại tên quan phủ, có thể tháy lên với mét nh©n c¸ch xÊu xa, bØ æi §ã lµ mét tªn quan v« tr¸ch nhiÖm, tham lam vµ tµn bạo Từ đây cần phải rút nhận định rằng: tác phẩm tự ngôn ng÷ cã vai trß v« cïng quan träng viÖc h×nh thµnh nªn tÝnh c¸ch cña nh©n vËt C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch I Híng dÉn chung C¸c bíc lµm bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch a) Bớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý - Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? Có vấn đề cần giải thích đợc nêu cách trực tiếp (ví dụ: giải thích "lòng nhân đạo", giải thích "lòng khiêm tốn", ) nhng có đề bài gián tiếp đa vấn đề cách mợn hình ảnh, câu văn, câu tục ngữ, ca dao, thành ngữ, , ví dụ: Nhân dân ta có câu tục ngữ: "Đi ngày đàng, học sàng khôn" Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó Trớc đề bài dạng này, xác định vấn đề (luận điểm) chính cần giải thích phải lu ý: Cắt nghĩa đợc hình ảnh, câu văn, câu tục ngữ, thành ngữ, nêu đề bài NghÜa lµ ph¶i tiÕn hµnh gi¶i thÝch tõ ng÷, nghÜa gèc, nghÜa chuyÓn, cña h×nh ¶nh, câu văn để nắm đợc nội dung chúng từ đó xác định đợc chính xác vấn đề cần giải thích - Liên hệ với thực tế đời sống, với ý kiến sách vở, khác để xác định biểu cụ thể vấn đề Ví dụ, với yêu cầu giải thích câu tục ngữ "Đi ngày đàng, học sàng khôn", mặt cần tìm ví dụ cụ thể thực tế (đi tham quan để hiểu biết thêm điều lạ, khám phá ngời trớc miền đất mới, em đã thất bại làm việc gì đó nhng vì mà em có đợc kinh nghiệm để bây có thể làm tốt đợc việc ấy, ), mặt khác cần liên hệ với câu ca dao, tục ngữ tơng tự (Làm trai cho đáng nên trai, Phú Xuân đã trải, Đồng Nai đã từng; Đi cho biết đó biết đây, nhà với mẹ biết ngày nào khôn; ) chí liên hệ đến dẫn chứng có ý nghĩa tơng phản: ếch ngồi đáy giếng, b) Bíc 2: LËp dµn bµi LËp dµn bµi theo bè côc ba phÇn: - Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần giải thích giới thiệu câu tục ngữ, thành ng÷, ca dao, c©u v¨n, vµ nªu néi dung cña nã VÝ dô: Giíi thiÖu c©u tôc ng÷ "Đi ngày đàng, học sàng khôn" và ý nghĩa đúc kết kinh nghiệm và thể mơ ớc nhiều nơi để mở mang hiểu biết - Thân bài: Giải thích vấn đề (luận điểm) đã giới thiệu phần Mở bài + Giải thích các từ ngữ, khái niệm, ví dụ: Đi ngày đàng nghĩa là gì? Một sàng khôn nghĩa là gì? "nhân đạo" là gì? "khiêm tốn" là nào? "phán đoán" là g×? "thÈm mÜ" lµ g×? + Giải thích các ý nghĩa mở rộng vấn đề, liên hệ với thực tế, với các dẫn chøng kh¸c + Giải thích ý nghĩa khái quát vấn đề sống ngời, lí giải sâu vấn đề Chú ý cân nhắc cách xếp các ý giải thích để làm sáng rõ, bật vấn đề - Kết bài: Nhấn mạnh ý nghĩa vấn đề vừa làm sáng tỏ c) Bíc 3: ViÕt bµi - Më bµi: Cã thÓ viÕt theo c¸c c¸ch: + Giới thiệu thẳng vào vấn đề cần giải thích, ví dụ: Đi ngày đàng, học sàng khôn là câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm học tập nhân dân ta, qua đó thể ớc mơ vơn tới chân trời để mở mang hiểu biết + Đi từ vấn đề có ý nghĩa đối lập, dẫn tới vấn đề cần giải thích, ví dụ: Em nhí m·i h×nh ¶nh mét chó Õch kh«ng huªnh hoang, kiªu ng¹o, kh«ng chÞu më rộng tầm mắt để dẫn tới hậu bị chết bẹp dới chân trâu Thế thấy thấm thía lời răn dạy cha ông ta: Đi ngày đàng, học sàng khôn Còn gì thú vị đợc đến chân trời mới, nơi cho ta bao điều lạ, kì thó + Đi từ cái chung đến cái riêng, dẫn dắt vào vấn đề, ví dụ: Cha ông ta để lại cho cháu muôn đời kho tàng ca dao, tục ngữ Đó là kho tàng kinh nghiệm quý báu Ta có thể tìm thấy đó lời khuyên răn bổ ích việc phải mở mang tầm hiểu biết, đây đó để trau dồi vốn sống, vốn tri thức - Thân bài: Mỗi ý giải thích nên viết gọn thành đoạn Chú ý đến việc lựa chọn cách dẫn dắt từ Mở bài đến Thân bài, từ đoạn này chuyển sang đoạn khác - Kết bài: Cách Kết bài phải hô ứng với cách Mở bài; thâu tóm đợc ý chính đã triển khai phần Thân bài II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Với đề bài: Nhân dân ta có câu tục ngữ: "Đi ngày đàng, học sàng kh«n" H·y viÕt thªm nh÷ng c¸ch kÕt bµi kh¸c Gîi ý: Tham kh¶o hai ®o¹n kÕt bµi sau: - Đi ngày đàng, học sàng khôn là chân lí sống sâu sắc và tiến không thời trớc mà thời đại ngày Khi giới ngày càng có xu hớng mở rộng giao lu thì với cá nhân việc để mà học lấy cái khôn lại càng trở nên cần thiết, là ngời trẻ tuổi Hơn hết, ngày nay, chúng ta cành cần phải “đi cho biết đó biết đây” để mà giao lu, mà học hỏi, để học tập và làm việc tốt - Nói cách công thì bài học đã đợc nhân dân ta đức kết câu tục ngữ “Đi ngày đàng, học sàng khôn” là chân lí không cũ Ngày xa ngời ta mong ớc đợc đây, đó để vợt khỏi cái không gian chật trội cña lµng cña x· Ngµy nay, mét x· héi ngµy cµng ph¸t triÓn m¹nh mÏ, ngời lại càng thiết phải học hỏi, giao lu Đi nhiều “ngày đàng” để học lấy nhiều “sàng khôn” không muốn đất nớc mình tụt hậu, đó là trách nhiÖm cña mäi ngêi vµ cña b¶n th©n mçi chóng ta LuyÖn tËp lËp luËn gi¶i thÝch I Híng dÉn chung ChuÈn bÞ ë nhµ Cho đề văn: Một nhà văn có nói: "Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời" Hãy giải thích nội dung câu nói đó a) Tìm hiểu đề và tìm ý: Đề văn yêu cầu giải thích vấn đề gì? Cắt nghĩa câu nói để nắm đợc vấn đề cần giải thích Chú ý giải thích ý nghĩa hình ảnh "ngọn đèn sáng bất diệt trí tuệ" để thấy ngời nói đã coi trọng vai trò sách nh nào Liªn hÖ víi thùc tÕ (S¸ch gi¸o khoa, s¸ch tham kh¶o, em ®ang sö dông) vµ với ý kiến khác vai trò sách đời sống ngời (đọc lại bài ích lợi việc đọc sách Bài 19) để xác định hớng phát triển ý bài viết b) LËp dµn bµi: - Giải thích các từ ngữ trọng tâm câu nói để làm rõ luận điểm cần giải thích: Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời (giải thích nghĩa ®en vµ nghÜa bãng) - Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a s¸ch vµ trÝ tuÖ + S¸ch lµ kÕt tinh cña trÝ tuÖ Cã trÝ tuÖ th× míi cã s¸ch + S¸ch gióp ph¸t triÓn trÝ tuÖ - Tại nói sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời? Không có sách thì sao? Đa ví dụ để khẳng định vai trò "dẫn đờng" sách - Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u nãi b»ng nh÷ng liªn hÖ thùc tÕ vµ b»ng nh÷ng c©u nãi kh¸c, vÝ dô: S¸ch lµ ngêi b¹n lín cña ngêi - Em có đồng tình với câu nói tôn vinh vai trò sách không? Em có suy nghĩ gì việc đọc sách và lựa chọn sách, dùng sách cho việc học tập? - Sắp xếp các ý dự định viết theo bố cục ba phần, chú ý trình tự giải thích các ý nội dung vấn đề c) ViÕt mét sè ®o¹n v¨n: ViÕt ®o¹n Më bµi, mét sè ®o¹n gi¶i thÝch cô thÓ, KÕt bµi Thùc hµnh trªn líp - Thùc hiÖn c¸c yªu cÇu cña thÇy, c« gi¸o - Trao đổi với các bạn tổ dàn bài - Chó ý l¾ng nghe nhËn xÐt cña thÇy, c« gi¸o, cña c¸c b¹n; ghi chÐp vµ xem l¹i dàn ý mình để chỉnh sửa cần II RÌn luyÖn kÜ n¨ng §äc bµi v¨n sau ®©y vµ tr¶ lêi c©u hái: (TuyÓn mét bµi lËp luËn gi¶i thÝch vÒ vai trß cña s¸ch) Em có đồng ý với ý kiến giải thích vai trò sách bài văn kh«ng? Bài văn đã giải thích cách nào? Hãy tóm tắt ý chính bài v¨n Đối chiếu với dàn bài mình để tự rút cách giải thích tốt ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè V¨n lËp luËn gi¶i thÝch (lµm ë nhµ) I đề bàI tham khảo §Ò 1: Mïa xu©n lµ tÕt trång c©y, Làm cho đất nớc càng ngày càng xuân B¸c Hå muèn khuyªn d¹y ®iÒu g× qua hai dßng th¬ nµy? V× viÖc trång c©y mùa xuân đất trời lại có thể góp phần làm nên mùa xuân đất trời lại có thể góp phần làm nên mùa xuân đất nớc? §Ò 2: NhiÔu ®iÒu phñ lÊy gi¸ g¬ng Ngêi mét níc ph¶i th¬ng cïng Ngêi xa muèn nh¾n nhñ ®iÒu g× c©u ca dao Êy? §Ò 3: H·y gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u tôc ng÷: ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng Đề 4: Dân gian có câu: Lời nói gói vàng, đồng thời lại có câu: Lời nói chẳng mÊt tiÒn mua, Lùa lêi mµ nãi cho võa lßng Qua hai c©u trªn, em h·y cho biết dân gian đã hiểu nh nào giá trị, ý nghĩa lời nói sống §Ò 5: Em h·y gi¶i thÝch néi dung lêi khuyªn cña Lª-nin: Häc, häc n÷a, häc m·i II Gîi ý dµn bµi Híng dÉn chung a Đọc kĩ đề văn để xác định chính xác vấn đề cần giải thích; b T×m ý, lËp thµnh dµn bµi c ViÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh: - §©y lµ bµi viÕt ë nhµ, cÇn chuÈn bÞ kÜ lìng tríc b¾t tay vµo viÕt; - Sau lập xong dàn bài, có thể tìm các bài văn tham khảo để so sánh, đối chiếu; có thể bổ sung vào dàn bài mình ý cần thiết nhng không đợc rập khuôn theo bài văn mẫu nào; phải chủ động lựa chọn ý theo suy nghĩ m×nh; - Chú ý viết đoạn, cân nhắc cách dùng từ, đặt câu; - Sau viết thành bài, đọc lại để soát các lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, liªn kÕt, chuyÓn ®o¹n, - Hoµn chØnh bµi viÕt Híng dÉn cô thÓ §Ò 1: TËp trung lµm s¸ng tá c¸c ý sau - Gi¶i thÝch ý nghÜa hai c©u th¬ cña B¸c + Việc trồng cây đúng là có ý nghĩa với mùa xuân đất trời + Việc trồng cây còn có ý nghĩa với mùa xuân đất nớc - Việc trồng cây mùa xuân lại có ý nghĩa với mùa xuân đất nớc vì: nã rÌn tËp cho ngêi ý thøc sèng v× cuéc sèng chung Nã t¹o cho ngêi t©m vững vàng, tự tin để bớc vào năm làm việc đầy hiệu - Hãy xác định trách nhiệm thân trớc lời dạy Bác Hồ Đề 2: Các ý cần đạt là: - Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u ca dao: + NghÜa ®en (c¸c tõ: NhiÔu ®iÒu, gi¸ g¬ng,…) + NghÜa bãng (lêi nh¾c nhë: mäi ngêi ph¶i ®oµn kÕt, th¬ng yªu nhau) - Tại lại phải sống đoàn kết, thơng yêu nhau? (để cùng chia gian nan sống, đánh giặc,…) - Cần phải làm gì để thực lời dạy ngời xa? (hãy thơng yêu đùm bọc và sống có trách nhiệm với ngời thân yêu và với cộng đồng) §Ò 3: TËp trung lµm s¸ng tá c¸c ý: - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ + NghÜa ®en + NghÜa bãng - T¹i nãi “ThÊt b¹i lµ mÑ cña thµnh c«ng”? (V× thÊt b¹i gióp ta gióp cho ta có đợc kinh nghiệm quý giá cho lần sau) - Nêu vài dẫn chứng để lời giải thích có sức thuyết phục Đề 4: Các ý cần đạt - Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u nãi: + NghÜa ®en + NghÜa bãng - Vai trß cña lêi nãi + §Ó giao tiÕp + Lêi nãi còng thÓ hiÖn nh©n c¸ch cña mçi ngêi - Phải làm nh thể nào để sử dụng lời nói đúng mực, hiệu sống? (phải hiểu các nguyên tắc ứng xử thì sử dụng lời nói đúng mực và hiệu đợc) §Ò 5: CÇn triÓn khai c¸c ý: - Häc, häc n÷a, häc m·i nghÜa lµ nh thÕ nµo? (nghÜa lµ lu«n lu«n ph¶i häc hái suốt đời mình đã có đợc vị trí nh nào xã hội) - Tại phải Học, học nữa, học mãi ?(bởi xã hội luôn vận động, cái luôn đợc sinh Nếu không chịu khó học hỏi, ta bị lạc hậu kiến thức cách nhanh chãng) - Học đâu? Và học nh nào? (khi đã không còn ngồi trên ghế nhà trờng, ta vÉn cã thÓ häc thªm s¸ch vë, cuéc sèng, c«ng viÖc, …häc lóc lµm viÖc, lóc nhµn rçi,…) - Bản thân và các bạn gần gũi với em đã và vận dụng câu nói Lê-nin sao? nh÷ng trß lè hay lµ va-ren vµ phan béi ch©u (NguyÔn ¸i Quèc) I VÒ T¸c gi¶ vµ t¸c phÈm T¸c gi¶ Nguyễn ái Quốc là tên gọi tiếng Chủ tịch Hồ Chí Minh, đợc dùng từ năm 1919 đến năm 1945 Bút danh Nguyễn ái Quốc gắn với tờ báo Ngời cùng khæ, nhiÒu truyÖn kÝ (sau nµy in thµnh TruyÖn kÝ NguyÔn ¸i Quèc) vµ t¸c phÈm Bản án chế độ thực dân Pháp viết trên đất Pháp, tiếng Pháp thời gian từ 1922 đến 1925 T¸c phÈm Truyện ngắn Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu đợc viết sau nhµ c¸ch m¹ng Phan Béi Ch©u bÞ b¾t cãc (18-6-1925) ë Trung Quèc bÞ gi¶i vÒ giam ë Ho¶ Lß  Hµ Néi vµ s¾p bÞ xö ¸n, cßn Va-ren th× chuÈn bÞ sang nhËm chøc Toàn quyền Đông Dơng Tác phẩm đợc viết với mục đích cổ động phong trào nhân dân nớc đòi thả Phan Bội Châu II KiÕn thøc c¬ b¶n Nh÷ng trß lè hay lµ Va-ren vµ Phan Béi Ch©u lµ mét truyÖn ng¾n cã tÝnh chÊt kÝ sù nhng thùc tÕ lµ h cÊu, t¸c gi¶ tëng tîng vµ s¸ng t¹o tõ sù viÖc tríc sang §«ng D¬ng nhËm chøc, Va-ren cã tuyªn bè sÏ quan t©m tíi Phan Béi Ch©u a) Trớc sang Đông Dơng, sức ép công luận Pháp và Đông Dơng, Va-ren đã hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu b) Nhng thực chất đó là lời hứa dối trá nhằm trấn an công luận, trấn an nhân dân Việt Nam đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu Tác giả đã sử dụng biện pháp châm biếm sâu cay để lật tẩy mặt giả dối Va-ren Y đã hứa cách "nửa chính thức", tức là hứa ỡm ờ, hứa mà không thiÕt ph¶i thùc hiÖn TiÕp theo Ngêi l¹i viÕt: "gi¶ thö cø cho r»ng mét vÞ Toµn quyền Đông Dơng mà lại biết giữ lời hứa " Viết nh thế, Ngời đã ngầm cho độc giả (nhân dân Việt Nam) nhận rõ mặt thật tên quan thực dân Trong quá trình cai trị, để có thể vơ vét đợc nhiều cải, để bóc lột đợc công sức lao động nhân dân Đông Dơng cách tàn tệ, chí làm bia đỡ đạn cho chúng, chúng đã hứa nhiều nhng không giữ lời hứa, là lời hứa lại không mang đến lợi ích cho chúng a) Trong đoạn văn có hai nhân vật: Va-ren và Phan Bội Châu, đợc xây dựng theo quan hệ tơng phản, đối lập nhau: Va-ren là viên toàn quyền, còn Phan Béi Ch©u lµ mét ngêi tï Mét bªn lµ kÎ bÊt l¬ng nhng thèng trÞ, bªn lµ ngêi cách mạng vĩ đại nhng đã thất Tác giả dành số lợng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc hoạ tính cách Va-ren Còn với Phan Bội Châu, tác giả dùng im lặng làm phơng thức đối lập Đây là cách viết vừa tả vừa gợi, thâm thuý, sinh động và lí thú b) Trong đối thoại (tởng tợng) tác giả, hầu nh có Va-ren nói, còn Phan Béi Ch©u th× im lÆng Bëi vËy, ng«n ng÷ cña Va-ren thùc chÊt lµ ng«n ng÷ độc thoại, tự nói mình Qua lời nói, cử chỉ, Va-ren bộc lộ rõ tính cách nham hiểm, thâm độc Y không ngừng ve vuốt, dụ dỗ, bịp bợm cách trắng trợn nh»m thuyÕt phôc Phan Béi Ch©u tõ bá t tëng c¸ch m¹ng, céng t¸c víi chóng (thùc chÊt lµ ®Çu hµng) ThËm chÝ y cßn ®em c¶ th©n thÕ (tõng lµ mét kÎ ph¶n béi đồng đội, đồng chí Đảng Xã hội) để thuyết phục Phan Bội Châu hãy theo gơng y để có đợc sống sung sớng c) Ngợc lại với ba hoa, khoác lác Va-ren, từ đầu đến cuối Phan Bội Ch©u chØ im lÆng ¤ng phít lê, coi nh kh«ng cã Va-ren tríc mÆt Sù im lÆng, döng dng Phan Bội Châu thể thái độ khinh bỉ cực độ, đồng thời cho thấy lĩnh kiên cờng nhà cách mạng trớc kẻ thù, cho dù đó là Toàn quyền §«ng D¬ng ®i ch¨ng n÷a ý nghÜa cña bµi v¨n sÏ gi¶m ®i rÊt nhiÒu nÕu kh«ng cã nh÷ng lêi b×nh võa hóm hỉnh vừa sắc sảo tác giả Từ đầu đối thoại, tác giả nh ngồi bên cạnh, chứng kiến Va-ren giở đủ ngón nghề và chứng kiến thất bại thảm hại y trớc ngời tù cách mạng Sau đó tác giả đa lời bình: "Nhng xét binh tình, thì đó là vì (Phan) Bội Châu không hiểu Va-ren nh Va-ren kh«ng hiÓu (Phan) Béi Ch©u" ThËt hãm hØnh vµ s©u s¾c Hai ch÷ "kh«ng hiểu" đợc tác giả giải thích phần (không phải vì không hiểu tiếng nói vì đã có thông ngôn), còn lại bạn đọc tự suy ngẫm Nh vậy, hai ngời không hiểu đợc có thể vì họ không thể và không cùng t tởng, chí hớng, không chung đờng Dù Va-ren có nói gì thì với Phan Bội Châu, y là kẻ xa lạ, kẻ không đáng để Phan Bội Ch©u ph¶i bËn t©m Kết thúc đối thoại (mà thực chất là độc thoại), tác giả còn dẫn lời nhân vật tởng tợng khác (anh lính dõng) để tạo cho câu chuyện cảm giác khách quan Theo lời anh lính dõng, có thấy "đôi râu mép ngời tù nhếch lên chút lại hạ xuống ngay, và cái đó diễn có lần thôi" Với chi tiết này, mắt Phan Bội Châu, Va-ren là đứa trẻ 5.* Dờng nh cha diễn tả hết đợc thái độ khinh miệt Phan Bội Châu Va-ren, tác giả còn đa lời nhân chứng tởng tợng khác mà theo lời tác giả, "chẳng dám nêu tên", Phan Bội Châu đã nhổ vào mặt Va-ren Và Ngời lại còn chua thêm: "cái đó thì có thể" Sù trÇn thuËt xen lÉn c¸c yÕu tè b×nh luËn rÊt phong phó, ®a d¹ng cña t¸c gi¶ khiÕn cho c©u chuyÖn hÕt søc hÊp dÉn, gãp phÇn lµm næi bËt t×nh c¶nh võa lè bÞch vừa hài hớc Va-ren, đồng thời làm rõ thêm thái độ, tính cách, lĩnh cña Phan Béi Ch©u iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t Đoạn trích khắc hoạ hai nhân vật có tính cách hoàn toàn đối lập nhau: Va-ren thì gian trá, lố bịch, đại diện cho thực dân Pháp phản động Đông Dơng; Phan Bội Châu kiên cờng, bất khuất, xứng đáng là vị anh hùng, tiêu biểu cho khí phách cña d©n téc ViÖt Nam Cách đọc Víi v¨n b¶n nµy, cÇn chó ý giäng ®iÖu cña hai nh©n vËt:  Giäng ngêi kÓ chuyÖn: mØa mai, ch©m biÕm mét c¸ch s¾c s¶o  Giọng Toàn quyền Va-ren: thâm độc, mềm mỏng cách xảo trá Trong đối thoại, Phan Bội Châu không nói lời, đó không cần chú ý đến giọng điệu nhân vật này Tuy nhiên, bật lên đó là lời bình luận ngời kể chuyện nh thái độ nhân vật đó (và có thể coi là thái độ nhân vật nói đến Phan Bội Châu Đó là thái độ kính phục ngời chiến sĩ cách mạng, đồng thời mỉa mai, châm biếm càng tăng lên nói đến "lè" cña viªn quan Toµn quyÒn Trong truyện không nói, nhng chúng ta có thể nhận rõ thái độ khinh bỉ Phan Bội Châu Va-ren Thái độ lạnh nhạt, thờ với nụ cời khinh bỉ chính là minh chứng chứng minh cho điều đó Cụm từ “những trò lố” nhan đề tác phẩm chính là có ý vạch trần hành động lố lăng và chất xấu xa Va-ren Nó bóc trần hành động giả tạo, kệch kỡm tên toàn quyền Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu: luyÖn tËp (TiÕp theo) I KiÕn thøc c¬ b¶n Nhớ lại các kiến thức đã đợc tìm hiểu Bài 25: - Thế nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? - Ngêi ta thêng më réng nh÷ng thµnh phÇn nµo cña c©u b»ng côm chñ - vÞ? II rÌn luyÖn kÜ n¨ng Xác định thành phần cấu tạo các câu sau đây Cho biết câu nào có thành phần câu đợc cấu tạo cụm chủ - vị a) KhÝ hËu níc ta Êm ¸p cho phÐp ta quanh n¨m trång trät, thu ho¹ch bèn mïa (Hå ChÝ Minh) b) Cã kÎ nãi tõ c¸c thi sÜ ca tông c¶nh nói non, hoa cá, nói non, hoa cá trông đẹp; từ có ngời lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vÞnh, tiÕng chim, tiÕng suèi nghe míi hay (Hoµi Thanh) c) Thật đáng tiếc chúng ta thấy tục lệ tốt đẹp đã dần, và thức quý đất mình thay dần thức bóng bảy hào nhoáng và th« kÖch b¾t chíc ngêi ngoµi [ ] (Theo Th¹ch Lam) Gîi ý: - a: KhÝ hËu níc ta Êm ¸p / cho phÐp ta trång trät, bèn mïa C V Ph©n tÝch tiÕp chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ - b: Có kẻ / nói từ các thi sĩ ca tụng đẹp nghe hay C V Phân tích tiếp cấu tạo các phụ ngữ động từ nói - c: chóng ta / thÊy nh÷ng tôc lÖ th« kÖch b¾t chíc ngêi ngoµi C V Ph©n tÝch tiÕp cÊu t¹o cña vÞ ng÷ Phân tích cấu tạo các thành phần đợc mở rộng cụm chủ - vị nh÷ng c©u trªn vµ nªu vai trß cña chóng Gîi ý: - a: + Chñ ng÷ lµ côm C - V: KhÝ hËu níc ta / Êm ¸p C V + Phô ng÷ lµ côm chñ vÞ: cho phÐp n¨m trång trọt, đợc thu ho¹ch mïa - b: Phô ng÷tacñaquanh cụm động tõ vÞ ng÷ cÊu t¹obèn b»ng hai côm danh tõ cã kÕt cÊu C - V + Côm danh tõ cã C phô ng÷ lµ côm C -V: V từ các thi sĩ ca tụng , núi non, hoa cỏ trông đẹp C V + Côm danh tõ cã phô ng÷ lµ côm C -V: tõ cã ngêi lÊy , tiÕng suèi nghe míi hay C V + Có thể xem "núi non, hoa cỏ trông đẹp" và "tiếng chim, tiếng suối tr«ng míi hay" còng lµ nh÷ng côm C -V - c: Cụm động từ vị ngữ có hai cụm C -V làm phụ ngữ thấy tục lệ tốt đẹp đã dần, C V thấy và thức quý đất mình thay nớc ngoài C V H·y gép mçi cÆp c©u sau ®©y thµnh mét c©u cã côm C - V lµm thµnh phÇn câu thành phần cụm từ mà không làm thay đổi ý chính chúng a) Chóng em häc giái Cha mÑ vµ thÇy c« rÊt vui lßng b) Nhà văn Hoài Thanh khẳng định: "Cái đẹp là cái có ích" c) Tiếng Việt giàu điệu Điều đó khiến lời nói ngời Việt Nam ta du d¬ng, trÇm bæng nh mét b¶n nh¹c d) Cách mạng tháng Tám thành công Từ đó, tiếng Việt có bớc phát triển míi, sè phËn míi Gợi ý: Để gộp hai câu thành câu mà không làm thay đổi ý chính các câu, cần nắm đợc ý nghĩa câu và mối quan hệ chúng Khi gộp, có thÓ thªm, bít mét sè tõ ng÷ cho phï hîp - Chóng em häc giái lµm cha mÑ vµ thÇy c« rÊt vui lßng - Nhà văn Hoài Thanh khẳng định cái đẹp là cái có ích - TiÕng ViÖt rÊt giµu ®iÖu khiÕn lêi nãi cña ngêi ViÖt Nam ta du d¬ng, trÇm bæng nh mét b¶n nh¹c - Tõ C¸ch m¹ng th¸ng T¸m thµnh c«ng, tiÕng ViÖt cã mét bíc ph¸t triÓn míi, sè phËn míi Thực yêu cầu nh bài tập trên với các câu vế câu đợc in đậm dới ®©y: a) Anh em hoµ thuËn, hai th©n vui vÇy (Ca dao) b) §©y lµ c¶nh mét rõng th«ng Ngµy ngµy biÕt bao nhiªu ngêi qua l¹i Nh- ng bao nhiêu ngời qua lại mải suy tính xem rừng này năm lấy đợc bao nhiªu nhùa th«ng, bao nhiªu cñi th«ng §Õn lóc cã ngêi nh×n c¶nh chØ v× mÕn c¶nh vµ biÕt quªn m×nh c¶nh, tõ lóc Êy míi cã v¨n th¬ (Hoµi Thanh) c) Hàng loạt kịch nh "Tay ngời đàn bà", "Giác ngộ", "Bên sông Đuống", đời Sự đời các kịch đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nớc (Theo §×nh Quang) Gợi ý: Chú ý, các câu đoạn văn cần xem xét đến các câu khác gộp lại với nhau, để câu phù hợp với diễn đạt đoạn Có thể gộp lại thµnh c©u nh sau: - Anh em hoµ thuËn khiÕn hai th©n vui vÇy - §©y lµ c¶nh mét rõng th«ng ngµy ngµy cã biÕt bao nhiªu ngêi qua l¹i Nhng bao nhiêu ngời qua lại mải suy tính xem rừng này năm lấy đợc bao nhiªu nhùa th«ng, bao nhiªu cñi th«ng [ ] - Hàng loạt kịch nh "Tay ngời đàn bà", "Giác ngộ", "Bên sông Đuống", đời đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nớc Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề Híng dÉn chuÈn bÞ ë nhµ Với các đề văn sau, hãy lập dàn bài cho bài văn nói (1) Trêng em tæ chøc mét cuéc thi gi¶i thÝch c¸c c©u tôc ng÷ §Ó tham gia thi đó, em hãy chọn câu tục ngữ mình tâm đắc và giải thích nó (2) Vì trò mà Va-ren bày với Phan Bội Châu lại đợc Nguyễn ¸i Quèc gäi lµ nh÷ng trß lè ? (3) Vì nhà văn Phạm Duy Tốn lại đặt nhan đề Sống chết mặc bay cho truyÖn ng¾n cña m×nh? (4) Em thờng đọc sách gì? Hãy giải thích vì em thích đọc loại sách Êy Gîi ý: - Thực các bớc Tìm hiểu đề và tìm ý, Lập dàn bài theo bố cục ba phần - Tra từ điển, chú thích bài đọc văn để giải nghĩa các từ ngữ quan trọng vấn đề giải thích Ví dụ: tra từ điển giải thích tục ngữ để nắm đợc nghĩa câu tục ngữ mình chọn để giải thích (1), xem chú thích để hiểu nào là trò lố, tra Từ điển thành ngữ và tục ngữ Việt Nam để biết nào là Sống chết mÆc bay, - Chó ý s¾p xÕp c¸c ý theo tr×nh tù tríc - sau hîp lÝ VÝ dô: §Ó gi¶i thÝch V× trò mà Va-ren bày với Phan Bội Châu lại đợc Nguyễn ái Quốc gäi lµ nh÷ng trß lè, nªn gi¶i thÝch ý nghÜa cña côm tõ trß lè tríc, tiÕp theo nãi râ nh÷ng trß cña Va-ren lµ g×, råi gi¶i thÝch nh÷ng trß Êy lè ë chç nµo - §©y lµ bµi v¨n gi¶i thÝch ë d¹ng nãi nªn cÇn chó ý: + Không viết thành văn để đọc; + ChuÈn bÞ tríc nh÷ng c©u nãi chuyÓn ®o¹n, cã thÓ cã nh÷ng c©u xng h« víi ngời nghe để tăng hiệu thuyết phục; - Tập nói trớc nhà theo dàn bài Có thể đứng trớc gơng để tự điều chỉnh điệu bé, cö chØ, Híng dÉn thùc hµnh trªn líp - Thùc hµnh theo yªu cÇu cña thÇy, c« gi¸o - Chó ý ®iÒu chØnh giäng nãi, ng÷ ®iÖu tr×nh bµy cho râ rµng, m¹ch l¹c, cã s¾c th¸i biÓu c¶m cÇn thiÕt, nhÊn m¹nh nh÷ng néi dung gi¶i thÝch träng tâm; cần tập t đĩnh đạc, tự tin, từ tốn; nói nên chú ý hớng tới ngời nghe - NÕu cã h×nh thøc thùc hµnh theo tæ th×: + Chú ý nghe các bạn khác nói để tự rút kinh nghiệm cho mình; + Trao đổi, bàn bạc với các bạn dàn bài để điều chỉnh cần thiết; + Chó ý nghe nhËn xÐt cña thÇy c« gi¸o, cña c¸c b¹n ca huÕ trªn s«ng h¬ng (Hµ ¸nh Minh) I vÒ ThÓ lo¹i Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng thuéc thÓ lo¹i bót kÝ XÐt vÒ tÝnh chÊt, bót kÝ gÇn víi tuú bót (xem thÓ lo¹i tuú bót bµi Mét thø quµ cña lóa non: cèm) C¶ hai lo¹i là thể kí, tức là ghi chép ngời thật, việc thật nhng mang sắc thái trữ t×nh Tuy nhiªn, so víi tuú bót th× bót kÝ thÓ hiÖn ý nghÜa kh¸ch quan râ nÐt h¬n Trong bút kí, các nhân vật, kiện đợc miêu tả khá chi tiết Tình cảm, thái độ tác giả đợc thể qua cách lựa chọn, miêu tả đối tợng II KiÕn tøc c¬ b¶n Cố đô Huế là thành phố đẹp và cổ kính bên bờ sông Hơng Trong chơng trình Ngữ văn đã có câu ca dao xứ Huế: “Đờng vô xứ Huế quanh quanh  Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ  Ai vô xứ Huế thì vô” Đặc điểm xứ Huế là Huế đẹp và Huế thơ, Huế mộng mơ Giọng Huế dịu dàng Ngời xứ Huế lịch HuÕ næi tiÕng víi cung ®iÖn, l¨ng tÈm, nói Ngù, s«ng H¬ng, chïa Thiªn Mô, C¸c lµn ®iÖu d©n ca HuÕ rÊt phong phó, ®a d¹ng VÒ c¸c ®iÖu hß th× cã: chÌo c¹n, bµi thai, ®a linh, gi· g¹o, ru em, gi· v«i, gi· ®iÖp, bµi chßi, bµi tiÖm, nµng vung, hß l¬, hß «, xay lóa, hß nÖn, C¸c ®iÖu h¸t cã: lÝ s¸o, lÝ hoµi xu©n, lí hoài nam, nam ai, nam bình, phụ, nam xuân, tơng t khúc, hành vân, tứ đại c¶nh Các nhạc cụ đợc nhắc tới gồm: đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam, đàn bÇu, s¸o, cÆp sanh Sau đọc bài văn, ngời đọc biết Huế không tiếng danh lam th¾ng c¶nh vµ c¸c di tÝch lÞch sö, HuÕ kh«ng chØ næi tiÕng bëi nãn bµi th¬, c¸c món ăn tinh tế, mà còn tiếng các làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình Nghe ca HuÕ thuyÒn rång trªn s«ng H¬ng lµ mét thó tao nh·, ®Çy quyÕn rò VÒ ca HuÕ: a) Ca Huế đợc hình thành từ dòng ca nhạc dân gian và ca nhạc cung đình b) Ca HuÕ s«i næi, t¬i vui, trang träng, uy nghi chÝnh lµ v× nã tiÕp thu tÝnh chÊt cña hai dßng nh¹c S«i næi, t¬i vui (cã c¶ buån c¶m, b©ng khu©ng, tiÕc th¬ng o¸n) lµ cã nguån gèc tõ nh¹c d©n gian Cßn trang träng, uy nghi lµ cã nguån gèc từ nhạc cung đình c*) Nghe ca HuÕ lµ mét thó tao nh· bëi v× c¸ch thøc nghe ca trªn thuyÒn rång, trên dòng sông Hơng thơ mộng trời nớc mênh mang đã là cách thởng thức độc đáo Mặt khác, nội dung ca Huế trang trọng, sáng, gợi tình ngời, tình đất nớc Những lời ca đẹp đó lại đợc ca sĩ duyên dáng, lịch xứ HuÕ tr×nh diÔn víi dµn nh¹c phô ho¹ gåm nh÷ng nh¹c c«ng ®iªu luyÖn, tµi hoa Nghe ca Huế để thêm hiểu, thêm yêu xứ Huế, là thêm yêu đất nớc mình Bởi đó là thú vui cao và lịch iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t HuÕ næi tiÕng víi c¸c ®iÖu hß, c¸c lµn ®iÖu d©n ca Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng lµ sinh hoạt văn hoá tao nhã, đầy sức quyến rũ, đợc các ca sĩ, nhạc công tài hoa biÓu diÔn trªn thuyÒn rång Cách đọc Với loại văn này, đọc cần thể giọng điệu nhẹ nhàng, truyền cảm Cần chú ý: bài, thủ pháp liệt kê thờng xuyên đợc tác giả sử dụng nhằm làm rõ vẻ đẹp phong phú, đa dạng ca Huế, cần đọc rõ ràng, rành mạch yếu tố để tăng ý nghĩa biểu cảm Tuỳ địa phơng sinh sống mà học sinh có thể kể làn điệu dân ca kh¸c cña quª m×nh H·y thö tËp h¸t theo nh÷ng lµn ®iÖu Êy LiÖt kª I KiÕn thøc c¬ b¶n ThÕ nµo lµ phÐp liÖt kª? a) Cấu tạo câu đợc in đậm dới đây có gì đặc biệt: Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đờng phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng, nào dao chu«i ngµ, nµo èng v«i ch¹m, ngo¸y tai, vÝ thuèc, qu¶n bót, t¨m b«ng tr«ng mµ thÝch m¾t [ ] Ngoµi kia, ma giã Çm Çm, d©n phu rèi rÝt, nhng nµy xem chõng tÜnh mÞch, nghiªm trang l¾m [ ] (Ph¹m Duy Tèn) Gợi ý: Câu gồm các cụm từ có cách cấu tạo tơng tự nhau: bát yến hấp đờng phèn, tráp đồi mồi chữ nhật để mở, nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng, nào dao chu«i ngµ, nµo èng v«i ch¹m, ngo¸y tai, vÝ thuèc, qu¶n bót, t¨m b«ng, b) NhËn xÐt vÒ ý nghÜa cña c¸c bé phËn gièng c©u in ®Ëm trªn Gợi ý: Đều để vật dụng c) ViÖc nªu hµng lo¹t c¸c sù viÖc t¬ng tù b»ng nh÷ng kÕt cÊu t¬ng tù nh trên nhằm mục đích gì? Gợi ý: Nhằm đặc tả cảnh hàng loạt đồ vật bày la liệt bên cạnh tên quan phñ d) C¸ch dïng c¸c kÕt cÊu t¬ng tù, víi ý nghÜa t¬ng tù nh trªn gäi lµ phÐp liÖt kª VËy phÐp liÖt kª lµ g×? Gợi ý: Phép liệt kê là cách xếp hàng loạt các từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh, biểu khác thực tế hay cña t tëng, t×nh c¶m C¸c kiÓu liÖt kª a) So s¸nh cÊu t¹o cña c¸c phÐp liÖt kª díi ®©y vµ cho biÕt chóng kh¸c nh thÕ nµo: (1) Toµn thÓ d©n téc ViÖt Nam quyÕt ®em tÊt c¶ tinh thÇn, lùc lîng, tÝnh mạng, cải để giữ vững quyền tự do, độc lập (2) Toµn thÓ d©n téc ViÖt Nam quyÕt ®em tÊt c¶ tinh thÇn vµ lùc lîng, tÝnh mạng và cải để giữ vững quyền tự do, độc lập (Hå ChÝ Minh) Gîi ý: - tinh thÇn, lùc lîng, tÝnh m¹ng, cña c¶i - liÖt kª kh«ng theo cÆp; - tinh thÇn vµ lùc lîng, tÝnh m¹ng vµ cña c¶i - liÖt kª theo tõng cÆp b) Thử đảo thứ tự các phận các phép liệt kê dới đây và cho biết trờng hợp nào có thể đợc trờng hợp nào không? Tại sao? (1) Tre, nøa, tróc, mai, vÇu mÊy chôc lo¹i kh¸c nhau, nhng cïng mét mÇm m¨ng non mäc th¼ng (ThÐp Míi) (2) TiÕng ViÖt cña chóng ta ph¶n ¸nh sù h×nh thµnh vµ trëng thµnh cña x· hội Việt Nam và dân tộc Việt Nam, tập thể nhỏ là gia đình, họ hàng, lµng xãm vµ cña tËp thÓ lín lµ d©n téc, quèc gia (Ph¹m V¨n §ång) Gîi ý: - Có thể đảo Tre, nứa, trúc, mai, vầu mà không ảnh hởng đến ý nghĩa phÐp liÖt kª; ®©y lµ kiÓu liÖt kª kh«ng t¨ng tiÕn; - Không thể đảo hình thành và trởng thành; gia đình, họ hàng, làng xóm vì: phải hình thành trởng thành, theo cấp độ từ nhỏ đến lớn thì gia đình  họ hµng  lµng xãm §©y lµ phÐp liÖt kª t¨ng tiÕn c) Nh vậy, dựa vào hình thức cấu tạo và đặc điểm ý nghĩa, có thể chia phép liÖt kª thµnh nh÷ng lo¹i nµo? Gîi ý: - Theo cÊu t¹o: liÖt kª tõng cÆp vµ liÖt kª kh«ng tõng cÆp; - Theo ý nghÜa: liÖt kª t¨ng tiÕn vµ liÖt kª kh«ng t¨ng tiÕn II RÌn luyÖn kÜ n¨ng ChØ phÐp liÖt kª bµi Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta cña Hå ChÝ Minh vµ nhËn xÐt vÒ t¸c dông cña nã Gîi ý: Trong bài Tinh thần yêu nớc nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã ba lần dùng phép liệt kê để diễn tả đầy đủ, sâu sắc: - Sức mạnh tinh thần yêu nớc (đoạn “Từ xa đến nay,…tất lũ bán nớc vµ cíp níc” ) - Lßng tù hµo vÒ nh÷ng trang sö vÎ vang qua tÊm g¬ng cña c¸c vÞ anh hïng dân tộc (Chúng ta có quyền tự hào vì trang sử vẻ vang thời đại Bà Trng, Bà TriÖu, TrÇn Hng §¹o, Lª Lîi, Quang Trung,…) - Sự đồng tâm trí tầng lớp nhân dân Việt Nam đứng lên đánh Pháp (đoạn “Từ các cụ già tóc bạc… quyên ruộng đất cho Chính Phủ”) T×m phÐp liÖt kª c¸c ®o¹n trÝch díi ®©y: a) Và đó là lần đầu tiên đời mình, hai mắt ông Va-ren đợc thấy hiển cái huyền diệu thành phố Đông Dơng, dới lòng đờng, trên vỉa hè, cửa tiệm Những cu li xe kéo xe tay phóng cật lực, đôi bàn chân trần giẫm lạch bạch trên mặt đờng nóng bỏng; da hấu bổ phanh đỏ lòm lßm; nh÷ng x©u l¹p xêng lñng l¼ng díi m¸i hiªn c¸c hiÖu c¬m; c¸i rèn mét chó kh¸ch trng gi÷a trêi; mét viªn quan uÓ o¶i bíc qua, tay phe phÈy c¸i qu¹t, ngùc ®eo tÊm B¾c §Èu béi tinh h×nh ch÷ thËp ThËt lµ lén xén! ThËt lµ nhèn nh¸o! (NguyÔn ¸i Quèc) b) TØnh l¹i em ¬i, qua råi c¬n ¸c méng Em đã sống lại rồi, em đã sống! §iÖn giËt, dïi ®©m, dao c¾t, löa nung Không giết đợc em, ngời gái anh hùng! (Tè H÷u) Gîi ý: - a: + dới lòng đờng, trên vỉa hè, cửa tiệm + da hấu bổ phanh đỏ lòm lòm; xâu lạp xờng lủng lẳng dới m¸i hiªn c¸c hiÖu c¬m; c¸i rèn mét chó kh¸ch trng gi÷a trêi; mét viªn quan uÓ o¶i bíc qua, tay phe phÈy c¸i qu¹t, ngùc ®eo tÊm B¾c §Èu béi tinh h×nh ch÷ thËp - b: §iÖn giËt, dïi ®©m, dao c¾t, löa lung a) Hãy đặt câu có sử dụng phép liệt kê để tả số hoạt động trên sân trờng em chơi Gîi ý: Có thể dùng liệt kê để tả cảnh náo động các hoạt động khác trên sân trêng b) Đặt câu có sử dụng phép liệt kê để trình bày nội dung truyện ngắn Những trß lè hay lµ Va-ren vµ Phan Béi Ch©u Gợi ý: Tham khảo phần ghi nhớ bài đọc văn c) Đặt câu có sử dụng phép liệt kê để nói lên cảm xúc em hình tợng nhµ c¸ch m¹ng Phan Béi Ch©u truyÖn ng¾n Nh÷ng trß lè hay lµ Va-ren vµ Phan Béi Ch©u Gợi ý: Có thể dùng phép liệt kê để cảm nhận mình phẩm chất hình tợng anh hùng Phan Bội Châu truyện Đọc lại văn để khái quát phẩm chất và đặt câu T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n hµnh chÝnh I KiÕn thøc c¬ b¶n ThÕ nµo lµ v¨n b¶n hµnh chÝnh? a) §äc c¸c v¨n b¶n sau vµ cho biÕt nµo th× ngêi ta viÕt c¸c v¨n b¶n th«ng báo, đề nghị và báo cáo? Viết các văn này nhằm mục đích gì? V¨n b¶n Phßng GD - §T QuËn CÇu GiÊy Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam Trêng THCS DÞch Väng §éc lËp - Tù - H¹nh phóc sè: / TB Hµ Néi, ngµy th¸ng n¨m 2003 Th«ng b¸o VÒ kÕ ho¹ch trång c©y Để hởng ứng phong trào Vì môi trờng xanh, sạch, đẹp, Ban Giám hiệu nhà trờng phát động buổi trồng cây quanh sân trờng Kế hoạch trồng cây nh sau: 1) Thêi gian: 14 giê, ngµy 28 - - 2003 2) Sè lîng vµ chñng lo¹i: Mçi líp trång c©y, lo¹i c©y phîng vÜ, bµng hoÆc xµ cõ 3) Ph¬ng thøc ch¨m sãc: C¸c líp cã kÕ ho¹ch b¶o vÖ vµ ch¨m sãc c©y líp m×nh trång Ban Giám hiệu thông báo kế hoạch này để toàn trờng đợc biết và chuẩn bị tốt cho ngµy héi trång c©y cña nhµ trêng HiÖu trëng (KÝ vµ ghi râ hä tªn) N¬i nhËn: - C¸c GV chñ nhiÖm - C¸c líp - Lu V¨n phßng V¨n b¶n 2: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc Hµ Néi, ngµy 20 th¸ng n¨m 2003 Giấy đề nghị KÝnh göi: C« gi¸o chñ nhiÖm líp 7A, Trêng THCS Kim §ång TËp thÓ líp 7A chóng em xin tr×nh bµy víi c« gi¸o mét viÖc nh sau: Theo thêi kho¸ biÓu cña nhµ trêng, chiÒu (thø n¨m, ngµy 20 th¸ng n¨m 2003), líp 7A cã giê sinh ho¹t tËp thÓ Nhng v× b¹n Nam bÞ èm ph¶i vµo n»m viÖn, nªn chóng em xin đề nghị với cô giáo cho chuyển buổi sinh hoạt này sang chiều mai (thứ sáu, ngày 21 tháng năm 2003) để lớp có thể tới thăm và động viên bạn Nam đợc kịp thêi Thay mÆt líp 7A Líp trëng (KÝ vµ ghi râ hä tªn) V¨n b¶n 3: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc Thanh Ho¸, ngµy th¸ng 12 n¨m 2003 B¸o c¸o Về kết hoạt động hởng ứng phong trào Vì môi trờng xanh, sạch, đẹp KÝnh göi: Ban Gi¸m hiÖu Trêng THCS §«ng Thanh Hởng ứng đợt thi đua Vì môi trờng xanh, sạch, đẹp nhà trờng phát động, thời gian vừa qua, lớp 7B đã có nhiều hoạt động đạt kết tốt, cụ thể lµ: 1) Về vệ sinh: đã tổ chức tuần buổi lao động tập thể để quét dọn khu vùc quanh líp vµ s©n trêng; thùc hiÖn nghiªm tóc viÖc thu gom c¸c lo¹i r¸c vµo đúng nơi quy định 2) Về việc trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh: đã tổ chức trồng đợc 100 cây các loại (bao gồm 50 cây bạch đàn, 40 cây xà cừ và 10 cây phợng vĩ) khu vực đợc Ban Giám hiệu nhà trờng phân công; không bẻ cành, hái lá ngắt hoa nơi c«ng céng 3) Về trang trí: đã tổ chức quét vôi lại các tờng quanh lớp; kẻ lại các hiÖu vµ b¶ng néi quy nhµ trêng Kết cuối đợt, lớp đã bầu đợc bạn tiêu biểu đề nghị nhà trờng biểu dơng, khen thëng Thay mÆt líp 7B Líp trëng (KÝ vµ ghi râ hä tªn) Gîi ý: - V¨n b¶n th«ng b¸o: + Đợc viết ngời ta cần truyền đạt vấn đề quan trọng nào đó từ cấp cao h¬n xuèng cÊp thÊp h¬n hoÆc cho nhiÒu ngêi; + Nh»m phæ biÕn néi dung - Văn đề nghị: + Đợc viết cần đề đạt vấn đề gì đó cá nhân hay tập thể cá nh©n hoÆc c¬ quan cã thÈm quyÒn gi¶i quyÕt; + Nhằm đề xuất ý kiến, nguyện vọng nào đó - V¨n b¶n b¸o c¸o: + Đợc viết cần trình bày vấn đề gì đó từ cấp dới lên cấp trên; + Nhằm tổng kết, nêu lên gì đã đạt đợc, gì còn cha làm đợc) công việc để cấp trên biết b) Ba v¨n b¶n trªn cã g× gièng vµ kh¸c nhau? So s¸nh h×nh thøc tr×nh bµy cña ba văn này với các văn truyện, thơ mà em đã đọc Gîi ý: - VÒ ®iÓm gièng nhau: C¸c v¨n b¶n trªn cã nh÷ng môc nµo gièng nhau? Các văn trên đợc trình bày theo mẫu quy định và có số mục tơng tù - §iÓm kh¸c nhau: + So sánh mục đích sử dụng? + Nh÷ng néi dung cô thÓ cña tõng lo¹i v¨n b¶n? - Truyện và thơ là loại văn nghệ thuật, dùng để sáng tạo hình tợng, vì cã sö dông h cÊu, tëng tîng, ng«n ng÷ theo phong c¸ch nghÖ thuËt; v¨n b¶n hµnh chính thì không đợc sử dụng h cấu, tởng tợng, ngôn ngữ theo phong cách hành chÝnh, c«ng vô c) KÓ thªm mét sè lo¹i v¨n b¶n t¬ng tù nh c¸c v¨n b¶n trªn Gîi ý: GiÊy khai sinh, giÊy chøng nhËn, b»ng tèt nghiÖp, s¬ yÕu lÝ lÞch, d) Các văn đã phân tích trên là văn hành chính Vậy, nào là văn hành chính? Văn này có đặc điểm gì? Gợi ý: Văn hành chính là loại văn nh nào về: mục đích sử dụng, néi dung, h×nh thøc tr×nh bµy, ? Lu ý c¸c môc nhÊt thiÕt ph¶i cã v¨n b¶n hµnh chÝnh: - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷; - §Þa ®iÓm vµ ngµy, th¸ng, n¨m lµm v¨n b¶n; - Hä tªn, chøc vô cña ngêi nhËn hay tªn c¬ quan nhËn v¨n b¶n; - Nội dung thông báo, đề nghị, báo cáo; - Ch÷ kÝ vµ hä tªn ngêi göi v¨n b¶n II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Trong c¸c t×nh huèng díi ®©y, víi t×nh huèng nµo th× ngêi ta ph¶i viÕt v¨n b¶n hµnh chÝnh? a) Cã mét sù kiÖn quan träng s¾p x¶y ra, cÇn ph¶i cho mäi ngêi biÕt sù kiÖn Êy b) ThÇy hiÖu trëng hoÆc thÇy, c« gi¸o chñ nhiÖm cÇn biÕt t×nh h×nh cña líp em th¸ng qua c) Có việc làm em xúc động, muốn ghi lại cảm xúc đó d) Hôm qua học chẳng may gặp ma, hôm em bị sốt, không thể đến lớp đợc đ) Có địa danh tiếng gần trờng, lớp muốn thầy, cô giáo chñ nhiÖm tæ chøc cho ®i tham quan e) Bị ốm nên không thăm quan đợc, bạn em muốn biết buổi tham quan Êy Gîi ý: Trong c¸c t×nh huèng (c), (e) kh«ng cã nhu cÇu sö dông v¨n b¶n hµnh chÝnh H·y lùa chän lo¹i v¨n b¶n phï hîp víi tõng t×nh huèng ph¶i sö dông v¨n hành chính đã xác định đợc trên Gợi ý: a - thông báo, b - báo cáo, d - đơn, đ- đề nghị quan ©m thÞ kÝnh i VÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm ThÓ lo¹i ChÌo lµ lo¹i kÞch h¸t, móa d©n gian, kÓ chuyÖn, diÔn tÝch b»ng h×nh thøc s©n khấu và trớc thờng đợc diễn sân đình nên còn gọi là chèo sân đình Chèo nảy sinh và đợc phổ biến rộng rãi Bắc Bộ T¸c phÈm V¨n b¶n Quan ¢m ThÞ KÝnh lµ phÇn lêi (kÞch b¶n) cña mét vë chÌo - mét lo¹i h×nh v¨n nghÖ d©n gian kÕt hîp nhiÒu h×nh thøc nh h¸t, móa, diÔn tÝch, kÓ chuyện, đợc trình bày trên sân khấu (còn gọi là chiếu chèo) Tuy chØ lµ kÞch b¶n s©n khÊu nhng Quan m ¢ ThÞ KÝnh (vµ trÝch ®o¹n Nçi oan h¹i chồng) thể đợc giá trị nghệ thuật định, phần nào giúp chúng ta hiểu đợc đặc điểm nghệ thuật chèo, là nội dung t tởng: vấn đề mà chèo nêu ra, mâu thuẫn và xung đột xã hội cũ, nỗi khæ cña ngêi phô n÷, II KIÕn thøc c¬ b¶n Đọc kĩ phần tóm tắt để hiểu nội dung chèo Đọc kĩ đoạn trích và các chú thích để hiểu văn và các từ ngữ khó, các tõ cæ hiÖn Ýt dïng §o¹n trÝch Nçi oan h¹i chång cã n¨m nh©n vËt: ThÞ KÝnh, ThiÖn SÜ, Sïng ông, Sùng bà, Mãng ông Cả năm nhân vật tham gia vào quá trình tạo nên xung đột kịch, đó Thị Kính và Sùng bà là hai nhân vật chính, thể xung đột chèo:  Sùng bà thuộc kiểu nhân vật mụ ác, đại diện cho giai cấp thống trị, thuộc tầng lớp địa chủ phong kiến  ThÞ KÝnh thuéc lo¹i nh©n vËt n÷ chÝnh (mô ¸c vµ n÷ chÝnh lµ hai lo¹i nh©n vËt rÊt tiªu biÓu, thêng xuÊt hiÖn chÌo) ThÞ KÝnh tiªu biÓu cho ngêi d©n thêng, nhÊt lµ cho ngêi phô n÷ vèn ph¶i chÞu nhiÒu thua thiÖt x· héi cò Thị Kính vốn đợc sinh gia đình nông dân nghèo nhng lại làm dâu nhà Thiện Sĩ, gia đình địa chủ Bởi vậy, cảnh sinh hoạt đầu đoạn trÝch kh«ng thËt quen thuéc, gÇn gòi víi cuéc sèng cña nh©n d©n lóc bÊy giê MÆc dù vậy, cảnh Thị Kính ngồi khâu, Thiện Sĩ đọc sách, gợi lên bầu không khÝ thËt ®Çm Êm, h¹nh phóc Næi bËt lªn ®o¹n nµy lµ h×nh ¶nh ThÞ KÝnh, ngêi phô n÷ hÕt lßng th¬ng yêu chồng Khi chồng ngủ, Thị Kính đã dọn lại kỉ quạt cho chồng Cũng vì yêu chồng mà Thiện Sĩ đã ngủ, Thị Kính chăm chú nhìn và phát râu mọc ngợc Với suy nghĩ bình thờng, giản dị "Trớc đẹp mặt chồng, sau đẹp mÆt ta" (nh©n d©n ta cßn cã c©u "XÊu chµng hæ ai" còng cã nghÜa t¬ng tù), ThÞ Kính đã toan lấy dao khâu xén râu đó Những suy nghĩ và hành động ThÞ KÝnh rÊt tù nhiªn, thÓ hiÖn nh÷ng t×nh c¶m rÊt nång nµn vµ ch©n thùc cña ngêi phô n÷ yªu chång Cả hành động và ngôn ngữ, Sùng bà chứng tỏ là kẻ tàn nhẫn, độc ác, không lại còn coi thờng ngời lao động nghèo khổ  Về hành động: Sùng bà dúi đầu Thị Kính xuống, bắt Thị Kính phải ngửa mặt lên (một kiểu hạ nhục ngời khác) Sùng bà không cho Thị Kính đợc phân bua, minh cho m×nh, dói tay ®Èy ThÞ KÝnh ng· khuþu xuèng, nhÊt quyÕt tr¶ ThÞ Kính cho gia đình  VÒ ng«n ng÷: Sïng bµ ®ay nghiÕn, m¾ng nhiÕc ThÞ KÝnh thËm tÖ §iÒu quan trọng là cách mắng chửi Sùng bà Thị Kính không phải là lời mắng mẹ con, không phải là bà mẹ chồng dâu m×nh Lời lẽ, hành động Sùng bà chứng tỏ mụ là ngời tàn nhẫn và độc ác, không lại còn hợm hĩnh, tự coi mình là tầng lớp trên, dẫn đến coi thờng ngời khác, là ngời lao động Điều đó cho thấy Sùng bà tức giận, chửi m¾ng ThÞ KÝnh thËm tÖ kh«ng h¼n v× nghÜ r»ng ThÞ KÝnh cã ý lµm h¹i mô mµ vì chênh lệch đẳng cấp xã hội hai gia đình Thị Kính là nhà nghèo mà lại dám bớc vào, lại là nàng dâu, trở thành ngời gia đình mụ Tríc nçi oan khuÊt, ThÞ KÝnh kh«ng biÕt lµm g× kh¸c, chØ mét mùc kªu oan Thị Kính đã kêu oan đến năm lần Bốn lần trớc là hớng đến mẹ chồng và chồng ("Oan l¾m mÑ ¬i!"; "Oan thiÕp l¾m chµng ¬i!") C¶ bèn lÇn, lêi kªu oan cña Thị Kính nh đổ thêm dầu vào lửa, Thiện Sĩ là kẻ bạc nhợc, đớn hÌn, cßn Sïng bµ th× hiÓn nhiªn kh«ng muèn chÊp nhËn ThÞ KÝnh lµ d©u nhà Chỉ đến lần thứ năm, lời kêu oan Thị Kính nhận đợc cảm thông, nhng đó lại là Mãng ông: "Oan cho à?" Một cảm thông đau khæ vµ bÊt lùc M·ng «ng biÕt g¸i bÞ oan nhng chØ lµ mét ngêi n«ng d©n nghèo, không có vị xã hội, ông không thể làm gì để giúp đỡ gái Sùng ông, Sùng bà thật là kẻ độc ác đến tàn nhẫn Đuổi Thị Kính khỏi nhà cha thoả, trớc đuổi, chúng còn bày màn kịch độc ác nhằm làm cho họ phải nhục nhã ê chề Sùng ông gọi Mãng ông sang để nhận gái về, lại nãi: ¤ng M·ng ¬i, «ng sang mµ ¨n c÷ ch¸u!M·ng «ng tëng thËt, ®ang nãi giäng hoan hỉ thì bị giội gáo nớc lạnh: "Đây này! Đang nửa đêm nó cầm dao giết chång ®©y nµy!" Kh«ng nh÷ng thÕ, Sïng «ng cßn th¼ng thõng cù tuyÖt quan hÖ th«ng gia víi M·ng «ng b»ng c¸ch dói ng· M·ng «ng råi bá vµo nhµ Xung đột kịch đã đợc đẩy đến mức cao nhất: Thị Kính không bị đẩy vµo c¶nh tan vì h¹nh phóc vî chång, bÞ chöi m¾ng, hµnh h¹ cßn ph¶i chøng kiÕn c¶nh ngêi cha giµ yÕu bÞ chÝnh bè chång lµm cho nhôc nh·, khæ së H×nh ¶nh hai cha «m khãc lµ h×nh ¶nh cña nh÷ng ngêi chÞu oan, ®au khæ mµ hoµn toµn bÊt lùc §ã lµ bi kÞch ®iÓn h×nh cña nh÷ng ngêi d©n nghÌo, nhÊt lµ nh÷ng ngêi phô n÷ n«ng th«n x· héi cò Khi M·ng «ng b¶o ThÞ KÝnh vÒ theo m×nh, ThÞ KÝnh ®i theo cha mÊy bíc nữa, dừng lại, quay vào nhìn từ cái kỉ đến sách, thúng khâu, cầm lấy ¸o ®ang kh©u dë, bãp chÆt tay Cö chØ vµ lêi h¸t cña ThÞ KÝnh thÓ hiÖn rÊt nhiÒu ý nghÜa: Th¬ng «i! BÊy l©u s¾t cÇm tÞnh h¶o Bçng lµm ch¨n gèi lÎ loi Những cặp từ ngữ đối lập lâu – bỗng; sắt cầm – chăn gối lẻ loi, với sắc thái ý nghĩa đối lập đã diễn tả hai trạng thái trái ngợc đợc chuyển đổi đột ngột Từ cảnh "sắt cầm tịnh hảo" (ý nói tình vợ chồng hoà hợp đầm ấm) đến cảnh "ch¨n gèi lÎ loi" (vî chång chia l×a) chØ lµ phót chèc Bªn nµy lµ h¹nh phóc, bªn lµ c¶nh chia l×a BÞ ®Èy khái thÕ giíi quen thuéc, ngêi phô n÷ bçng ho¸ bơ vơ cái vô định đời iii rÌn luyÖn kÜ n¨ng Tãm t¾t Thiện Sĩ ngồi đọc sách thiu thiu ngủ Thị Kính ngồi khâu bên cạnh, thấy sợi râu chồng mọc ngợc, cho là không tốt, định lấy dao khâu xén Ngờ đâu ThiÖn SÜ giËt m×nh tØnh dËy h« ho¸n lªn Sïng «ng, Sïng bµ vèn kh«ng a ThÞ KÝnh, thÊy thÕ bÌn vu cho ThÞ KÝnh téi cã ý giÕt chång Råi mÆc cho ThÞ KÝnh tha hå van xin, Sùng ông, Sùng bà đuổi Thị Kính nhà bố mẹ đẻ Sùng ông gọi Mãng «ng (bè ThÞ KÝnh) sang Sau lµm cho hai bè ph¶i nhôc nh·, khæ së, hai vî chồng bỏ vào nhà để mặc hai bố ôm than khóc đa Cách đọc Chèo đợc viết để diễn Với chèo cổ nh Quan Âm Thị Kính, các nhân vật đối đáp giọng điệu phức tạp (hát lệch, nói đếm, hát sắp, nói lệch, ), khó để thể đúng giọng điệu nhân vật trên sân khấu Để khắc phục, ngời đọc cần vào diễn biến kiện để hình dung tâm trạng các nhân vật, từ đó xác định giọng điệu tơng đối phù hợp (tất nhiên là với yêu cầu đọc) Trích đoạn Nỗi oan hại chồng thể phẩm chất tốt đẹp cùng nỗi oan bi thảm, bế tắc ngời phụ nữ và đối lập giai cấp thông qua xung đột gia đình, hôn nhân xã hội phong kiến Từ nội dung chèo, thành ngữ “Oan Thị Kính” dùng để nói nỗi oan ức quá mức và không thể nào giãi bày đợc DÊu chÊm löng vµ dÊu chÊm phÈy I KiÕn thøc c¬ b¶n DÊu chÊm löng a) Trong c¸c trêng hîp sau, dÊu chÊm löng cã t¸c dông g×? (1) Chúng ta có quyền tự hào vì trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trng, Bµ TriÖu, TrÇn Hng §¹o, Lª Lîi, Quang Trung, (Hå ChÝ Minh) (2) Thèt nhiªn mét ngêi nhµ quª, m×nh mÈy lÊm l¸p, quÇn ¸o ít ®Çm, tÊt c¶ ch¹y x«ng vµo thë kh«ng lêi: - Bẩm quan lớn đê vỡ rồi! (Ph¹m Duy Tèn) (3) Cuốn tiểu thuyết đợc viết trên bu thiếp (B¸o Hµ Néi míi) Gîi ý: - (1): DÊu chÊm löng dïng víi ngô ý liÖt kª; - (2): Dấu chấm lửng dùng để thể ngắt quãng lời nói, gợi tả hèt ho¶ng, mÖt mái; - (3): DÊu chÊm löng cã t¸c dông gi·n c¸ch, t¹o sù bÊt ngê cho sù xuÊt hiÖn cña th«ng tin cã ý nghÜa míi l¹, hay hµi híc, ch©m biÕm b) Dùa vµo viÖc ph©n tÝch c¸c vÝ dô ë trªn vµ phÇn Ghi nhí SGK, h·y tù rót nh÷ng c«ng dông cña dÊu chÊm löng DÊu chÊm phÈy a) Dấu chấm phẩy các câu sau đây đợc dùng để làm gì? Thử thay dấu chấm phẩy dấu phẩy và cho biết trờng hợp nào thì có thể đợc, trờng hợp nào kh«ng? (1) Cèm kh«ng ph¶i thøc quµ cña ngêi véi; ¨n cèm ph¶i ¨n tõng chót Ýt, thong th¶ vµ ngÉm nghÜ (Th¹ch Lam) (2) Những tiêu chuẩn đạo đức ngời phải có thể nêu lên nh sau: yªu níc, yªu nh©n d©n; trung thµnh víi sù nghiÖp x©y dùng chñ nghÜa x· héi và đấu tranh thực thống nớc nhà; ghét bóc lột, ăn bám và lời biếng; yêu lao động, coi lao động là nghĩa vụ thiêng liêng mình; có tinh thần làm chủ tập thÓ, cã ý thøc hîp t¸c, gióp nhau; ch©n thµnh vµ khiªm tèn; quý träng cña c«ng vµ cã ý thøc b¶o vÖ cña c«ng; yªu v¨n ho¸, khoa häc vµ nghÖ thuËt; cã tinh thÇn quèc tÕ v« s¶n (Theo Trêng Chinh) Gîi ý: - Trong câu (1), dấu chấm phẩy đợc dùng để phân tách hai vế câu ghÐp Trêng hîp nµy cã thÓ thay dÊu chÊm phÈy b»ng dÊu phÈy - C©u (2) lµ c©u ghÐp sö dông phÐp liÖt kª, c¸c néi dung liÖt kª rÊt phøc t¹p: + yªu níc, yªu nh©n d©n; + trung thành với nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và đấu tranh thực thèng nhÊt níc nhµ; + ghÐt bãc lét, ¨n b¸m vµ lêi biÕng; + yêu lao động, coi lao động là nghĩa vụ thiêng liêng mình; + cã tinh thÇn lµm chñ tËp thÓ, cã ý thøc hîp t¸c, gióp nhau; + ch©n thµnh vµ khiªm tèn; + quý träng cña c«ng vµ cã ý thøc b¶o vÖ cña c«ng; + yªu v¨n ho¸, khoa häc vµ nghÖ thuËt; + cã tinh thÇn quèc tÕ v« s¶n Nếu dùng dấu phẩy thay các dấu chấm phẩy thì không phân biệt đợc các cặp từ, cụm từ với các từ, cụm từ; không phân cấp đợc các nội dung với ý nghĩa kh¸c vÒ tÇng bËc b) Tõ bµi tËp trªn, kÕt hîp víi phÇn Ghi nhí SGK, h·y tù rót c«ng dông cña dÊu chÊm phÈy II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Trong trờng hợp sau đây, dấu chấm lửng đợc dùng để làm gì? a) - Lính đâu? Sao bay dám nó chạy xồng xộc vào đây nh vậy? Không cßn phÐp t¾c g× n÷a µ? - D¹, bÈm - §uæi cæ nã ra! (Ph¹m Duy Tèn) b) ¤ hay, cã ®iÒu g× bè nhµ b¶o chø l¹i (§µo Vò) c) Cơm, áo, vợ, con, gia đình bó buộc y (Nam Cao) Gîi ý: - a: diễn đạt lúng túng, sợ sệt; - b: diễn đạt bỏ dở câu nói; - c: ngô ý liÖt kª c¸c néi dung kh¸c t¬ng tù Trong các trờng hợp dới đây, dấu chấm phẩy dùng để làm gì? a) Dới ánh trăng này, dòng thác nớc đổ xuống làm chạy máy phát điện; biển rộng, cờ đỏ sau vàng phấp phới bay trên tàu lớn (ThÐp Míi) b) Con s«ng Th¸i B×nh quanh n¨m vç sãng ßm äp vµo sên b·i vµ ngµy ngµy vÉn mang phï sa båi cho b·i thªm réng; nhng mçi n¨m vµo mïa níc, còng s«ng Th¸i B×nh mang níc lò vÒ lµm ngËp hÕt c¶ b·i Soi (§µo Vò) c) Cã kÎ nãi tõ c¸c thi sÜ ca tông c¶nh nói non, hoa cá, nói non, hoa cá trông đẹp; từ có ngời lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vÞnh, tiÕng chim, tiÕng suèi nghe míi hay (Hoµi Thanh) Gợi ý: Phân tích thành phần câu để thấy đợc vị trí, vai trò dấu chấm phẩy c©u: - a: đánh dấu phân tách các vế câu ghép, phân biệt vế câu với các thµnh phÇn tõng vÕ; - b: t¬ng tù nh ë c©u (a); - c: t¬ng tù nh c©u trªn Hãy viết đoạn văn bài Ca Huế trên sông Hơng, đó: a) Cã sö dông dÊu chÈm phÈy b) Cã c©u dïng dÊu chÊm löng Gîi ý: Tham kh¶o ®o¹n v¨n sau: Văn đề nghị I KiÕn thøc c¬ b¶n Đặc điểm văn đề nghị a) Các văn sau đây đợc viết để làm gì? V¨n b¶n 1: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc TP Hå ChÝ Minh, ngµy th¸ng 11 n¨m 2003 Giấy đề nghị KÝnh göi: C« gi¸o chñ nhiÖm líp 7C, Trêng THCS Hoµng DiÖu TËp thÓ líp 7C chóng em xin tr×nh bµy víi c« gi¸o mét viÖc nh sau: TÊm b¶ng đen lớp em sử dụng đã lâu, bị mờ, các bạn ngồi cuối lớp khó theo dõi nội dung bài giảng các thầy, cô giáo ghi trên bảng Chúng em kính đề nghị cô giáo cho sơn lại bảng kịp thời để việc học tập trên lớp đợc tốt Thay mÆt líp 7C Líp trëng (KÝ vµ ghi râ hä tªn) V¨n b¶n 2: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc HuÕ, ngµy 6, th¸ng 10 n¨m 2003 Giấy đề nghị KÝnh göi: Uû ban nh©n d©n phêng (x·, quËn, huyÖn, ) M Chúng tôi gồm các gia đình khu tập thể (khu phố, xóm, thôn, ) N xin kiÕn nghÞ víi UBND mét viÖc nh sau: Do việc lấn chiếm trái phép, số gia đình xây dựng đã làm tắc hết các đờng cống, gây ngập úng khu tập thể ngày ma bão Tình hình vệ sinh môi trờng khu vực này không đợc đảm bảo, ảnh hởng lớn đến đời sống khu dân c Vì chúng tôi viết giấy này đề nghị chính quyền địa ph- ơng có biện pháp giải kịp thời để chấn chỉnh lại tình hình trên Thay mặt các gia đình (KÝ vµ ghi râ hä tªn) Gîi ý: - V¨n b¶n 1: §Ò nghÞ s¬n l¹i b¶ng cña líp; - §Ò nghÞ gi¶i quyÕt t×nh tr¹ng x©y dùng tr¸i phÐp lµm t¾c cèng, g©y ngËp óng b) Qua các văn trên, em thấy viết giấy đề nghị cần phải chú ý đến nh÷ng yªu cÇu g× vÒ néi dung vµ h×nh thøc? Gîi ý: Xem l¹i nh÷ng Gîi ý bµi T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n hµnh chÝnh c) Trong các tình sau đây, tình nào phải viết giấy đề nghị? (1) Cã mét bé phim truyÖn rÊt hay, liªn quan tíi t¸c phÈm ®ang häc, c¶ líp cÇn ®i xem (2) Em học nhóm, sơ ý nên bị kẻ gian lấy xe đạp (3) Sắp thi học kì, lớp cần sinh hoạt trao đổi thêm môn Toán (4) Trong giê häc, em vµ b¹n c·i g©y mÊt trËt tù, thÇy, c« gi¸o ph¶i dõng l¹i gi¶i quyÕt Gîi ý: (2) - §¬n, (4) - B¶n kiÓm ®iÓm Cách làm văn đề nghị a) - Trong hai văn đề nghị trên, các mục đợc trình bày theo thứ tự nh nµo? Gợi ý: hai văn có mục nào? Thứ tự các mục đợc xÕp sao? - Điểm giống và khác hai văn đề nghị trên là gì? Gîi ý: C¸c v¨n b¶n sÏ gièng ë c¸ch tr×nh bµy c¸c môc; kh¸c ë néi dung - Những phần nào là quan trọng hai văn đề nghị? Gợi ý: Các phần quan trọng văn đề nghị là: + Ngời đợc đề nghị (đề nghị ai?) + Ngời đề nghị + Nội dung đề nghị + Mục đích đề nghị b) Cách làm văn đề nghị: - Các văn đề nghị tuỳ theo tình cụ thể mà nội dung đề nghị có thể khác nhng phải tuân thủ nguyên tắc khuôn mẫu dàn mục: + (1) Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷ + (2) Địa điểm, ngày tháng làm giấy đề nghị + (3) Tên văn bản: Giấy đề nghị (hoặc kiến nghị) + (4) Nơi nhận đề nghị + (5) Ngời (tổ chức) đề nghị + (6) Nêu việc, lí và ý kiến cần đề nghị + (7) Chữ kí và họ tên ngời đề nghị - Mét sè yªu cÇu vÒ tr×nh bµy: + Tªn v¨n b¶n cÇn viÕt ch÷ in hoa + Các mục văn phải đợc trình bày rõ ràng, cân đối II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Tõ hai t×nh huèng sau ®©y, h·y nhËn xÐt sù gièng vµ kh¸c vÒ lÝ viÕt đơn với lí viết đề nghị a) Hôm bị ốm, không học đợc, em phải viết đơn xin phép thầy, cô giáo nghØ häc b) Có chèo hay, liên quan đến tác phẩm học, lớp cần xem tập thể Em thay mặt tập thể lớp để viết viết văn đề nghị với thầy, cô gi¸o chñ nhiÖm Gợi ý: Đơn và Đề nghị xuất phát từ nhu cầu, nguyện vọng nào đó cần đợc ngời (cấp) có thẩm quyền giải Nhng Đơn thì thờng là nguyện vọng c¸ nh©n cßn §Ò nghÞ thêng lµ nguyÖn väng cña tæ chøc, tËp thÓ Em đã viết văn đề nghị nào cha? Hãy tự kiểm tra lại để rút nh÷ng kinh nghiÖm cÇn thiÕt vÒ c¸ch viÕt theo yªu cÇu néi dung vµ h×nh thøc cña khuôn mẫu văn đề nghị ¤n tËp phÇn v¨n Lập bảng danh mục nhan đề các văn tác phẩm (hoặc đoạn trích) đã đợc đọc – hiểu năm học Gợi ý: Nhớ lại các tác phẩm đã học, đối chiếu với phần Mục lục trang cuối SGK để có đợc bảng thống kê đầy đủ và chính xác Chú ý xem lại các định nghĩa về: - Ca dao, d©n ca (xem bµi 3) - Tôc ng÷ (xem bµi 18) - Th¬ tr÷ t×nh (xem bµi 5, 7, 8) - Th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt (xem bµi 5) - Th¬ ngò ng«n tø tuyÖt §êng luËt (xem bµi 5) - Th¬ thÊt ng«n b¸t có (xem bµi 8) - Th¬ lôc b¸t (xem bµi 6) - Th¬ song thÊt lôc b¸t (xem bµi 7) - PhÐp t¬ng ph¶n vµ phÐp t¨ng cÊp nghÖ thuËt (xem bµi 26) Những tình cảm, thái độ thể các bài ca dao, dân ca đã đợc häc: - Tình cảm gia đình - Tình yêu quê hơng, đất nớc, ngời - Nh÷ng c©u h¸t than th©n - Nh÷ng c©u h¸t ch©m biÕm Xem lại phần Ghi nhớ bài Đọc – hiểu (trong bài 18) để thấy đợc cách thể kinh nghiệm, thái độ nhân dân thiên nhiên, lao động s¶n xuÊt, ngêi vµ x· héi tôc ng÷ Nh÷ng gi¸ trÞ lín vÒ t tëng, t×nh c¶m thÓ hiÖn c¸c bµi th¬, ®o¹n th¬ tr÷ tình đã học, đó là: tinh thần yêu nớc, yêu quê hơng sâu sắc và tinh thần nhân đạo, nh©n v¨n cao c¶ Lập bảng thống kê các tác phẩm văn xuôi đã học (trừ phần văn nghị luận) theo mÉu: Sè thø tù Nhan đề văn b¶n Gi¸ trÞ chÝnh Gi¸ trÞ chÝnh vÒ néi dung vÒ nghÖ thuËt Gợi ý: Kết hợp xem các phần Mục lục, phần Kết cần đạt và Ghi nhớ các bài để hoàn thành câu hỏi 7.* Xem lại bài 21 (Sự giàu đẹp tiếng Việt) cùng các tác phẩm văn chơng vừa thống kê câu trên để phát biểu ý kiến giàu đẹp tiếng Việt nh÷ng ph¬ng diÖn sau: - Cái đẹp tiếng Việt thể hài hoà âm hởng, điệu, còn cái hay lại thể tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu, có đầy đủ khả diễn đạt t tởng, tình cảm ngời và thoả mãn các yêu cầu phát triển đời sống văn hoá ngày phức tạp mặt kinh tế, chính trị, khoa häc, kÜ thuËt, v¨n nghÖ, - Sù giµu cã, phong phó cña tiÕng ViÖt” + TiÕng ViÖt cã hÖ thèng nguyªn ©m phô ©m phong phó, giµu ®iÖu (6 thanh) + Uyển chuyển, cân đối, nhịp nhàng mặt cú pháp + Tõ vùng dåi dµo gi¸ trÞ th¬, nh¹c, ho¹ + Có khả dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt + Cã sù ph¸t triÓn qua c¸c thêi k× lÞch sö vÒ c¶ hai mÆt tõ vùng vµ ng÷ ph¸p Có khả thích ứng với phát triển liên tục thời đại và sống 8.* Xem l¹i bµi 24 (ý nghÜa v¨n ch¬ng), kÕt hîp víi viÖc häc tËp c¸c t¸c phÈm văn học đã có, phát biểu điểm chính sau ý nghĩa văn chơng: - Nguån gèc cèt yÕu cña v¨n ch¬ng lµ lßng th¬ng ngêi vµ réng th¬ng c¶ mu«n vËt, mu«n loµi - V¨n ch¬ng lµ h×nh ¶nh cña cuéc sèng ®a d¹ng vµ phong phó Qua v¨n ch- ơng, ta biết đợc sống, mơ ớc ngời Việt Nam xa kia, ta biết sèng cña c¸c d©n téc kh¸c trªn thÕ giíi - V¨n ch¬ng cßn s¸ng t¹o sù sèng Qua t¸c phÈm v¨n ch¬ng, ta biÕt mét cuéc sèng m¬ íc cña ngêi §ã lµ íc m¬ ngêi cã søc m¹nh, lín nhanh nh Phù Đổng để đánh giặc; ngời có sức mạnh để chống thiên tai lũ lụt nh S¬n Tinh; ngêi cã kh¶ n¨ng k× diÖu nh M· L¬ng s¸ng t¹o vËt dông vµ ph¬ng tiÖn trõng trÞ kÎ thï - C«ng dông cña v¨n ch¬ng lµ gióp cho t×nh c¶m vµ gîi lßng vÞ tha V¨n ch¬ng g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã, luyÖn cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta s½n có Văn chơng luyện tình cảm gia đình, anh em, bè bạn, tình yêu quê hơng đất nớc Văn chơng gây cho ta tình cảm vị tha, tình cảm với ngời tốt, ngời cùng chí hớng, ngời lao động cộng đồng và trên giới nói chung Ví dụ đọc truyện Cây bút thần, ta yêu mến nhân vật Mã Lơng, căm ghét tên địa chñ vµ tªn vua tham lam Gîi ý: Xem l¹i phÇn giíi thiÖu SGK líp 10 §äc kÜ nhiÒu lÇn b¶ng tra cøu c¸c yÕu tè H¸n ViÖt (ë cuèi SGK Ng÷ v¨n 7, tập hai) để ghi vào sổ tay từ khó hiểu và tập thói quen tra cứu nghĩa các từ đó từ điển DÊu g¹ch ngang I KiÕn thøc c¬ b¶n C«ng dông cña dÊu g¹ch ngang Trong trờng hợp sau đây, dấu gạch ngang đợc dùng để làm gì? a) §Ñp qu¸ ®i, mïa xu©n ¬i – mïa xu©n cña Hµ Néi th©n yªu [ ] (Vò B»ng) b) Cã ngêi khÏ nãi: – Bẩm, dễ có đê vỡ! Ngµi cau mÆt, g¾t r»ng: – MÆc kÖ! (Ph¹m Duy Tèn) c) Dấu chấm lửng đợc dùng để: – Tá ý cßn nhiÒu sù vËt, hiÖn tîng cha liÖt kª hÕt; – ThÓ hiÖn chç lêi nãi bá dë hay ngËp ngõng, ng¾t qu·ng; – Lµm gi·n nhÞp ®iÖu c©u v¨n, chuÈn bÞ cho sù xuÊt hiÖn cña mét tõ ng÷ biÓu thÞ néi dung bÊt ngê hay hµi híc, ch©m biÕm (Ng÷ v¨n 7, tËp 2) d) Mét nh©n chøng thø hai cña cuéc héi kiÕn Va-ren – Phan Béi Ch©u (xin chẳng dám nêu tên nhân chứng này) lại (Phan) Bội Châu đã nhổ vào mặt Va-ren; cái đó thì có thể (NguyÔn ¸i Quèc) Gîi ý: - a: đánh dấu ranh giới phận chú giải với các phận khác câu (dấu ngoặc đơn và dấu phẩy có công dụng này) - b: đánh dấu lời thoại trực tiếp - c: đánh dấu đầu dòng thao tác liệt kê - d: nèi c¸c bé phËn thµnh cÆp Ph©n biÖt dÊu g¹ch ngang víi dÊu g¹ch nèi Dấu gạch nối thờng dùng để đánh dấu ranh giới các tiếng phiên âm tªn níc ngoµi, vÝ dô: Va-ren, A-lÕch-x¨ng, A-ri-xtÝt, DÊu g¹ch nèi kh«ng ph¶i lµ dÊu c©u nh c¸c dÊu: chÊm, phÈy, chÊm löng, chÊm phÈy, g¹ch ngang, Khi viÕt, dÊu g¹ch nèi viÕt ng¾n h¬n dÊu g¹ch ngang II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Trong mçi trêng hîp díi ®©y, dÊu g¹ch ngang cã c«ng dông g×? a) Mïa xu©n cña t«i – mïa xu©n B¾c ViÖt, mïa xu©n cña Hµ Néi – lµ mïa xuân có ma riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thôn xóm xa xa, có câu hát huê tình cô gái đẹp nh th¬ méng (Vò B»ng) b) ChØ cã anh lÝnh dâng An Nam bång sóng chµo ë cöa ngôc lµ cø b¶o r»ng, nhìn qua chấn song, có thấy thay đổi nhẹ trên nét mặt ngời tù lừng tiếng Anh – cái anh chàng ranh mãnh đó – có thấy đôi râu mép ngời tù nhếch lên đôi chút lại hạ xuống ngay, và cái đó diễn có lần th«i (NguyÔn ¸i Quèc) c) – Quan cã c¸i mò hai sõng trªn chãp sä! – Mét chó bÐ thÇm th× – ồ! Cái áo dài đẹp chửa! – Một chị gái (NguyÔn ¸i Quèc) d) Tµu ®i Hµ Néi – Vinh khëi hµnh lóc 21 giê e) Thõa Thiªn – HuÕ lµ mét tØnh giµu tiÒm n¨ng kinh doanh du lÞch Gîi ý: - a: đánh dấu phận chú giải - b: đánh dấu phận chú giải - c: đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật và đánh dấu phận chú giải - d: nèi c¸c bé phËn thµnh cÆp - ®: nèi c¸c bé phËn thµnh cÆp Các dấu gạch nối các ví dụ dới đây dùng để làm gì? – C¸c ¬i, ®©y lµ lÇn cuèi cïng thÇy d¹y c¸c LÖch tõ BÐc-lin lµ tõ chØ d¹y tiÕng §øc ë c¸c trêng vïng An-d¸t vµ Lo-ren (An-phông-xơ Đô-đê) Gîi ý: §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c tiÕng phiªn ©m tªn níc ngoµi §Æt c©u cã sö dông dÊu g¹ch ngang: a) Nãi vÒ mét nh©n vËt vë chÌo Quan ¢m ThÞ KÝnh b) Nói gặp mặt đại diện học sinh nớc Gîi ý: a) Thị Kính vốn đợc sinh gia đình nông dân nghèo nhng lại làm dâu nhà Thiện Sĩ – gia đình địa chủ b) Trong buæi gÆp gì ®Çu tiªn, t«i ngåi cïng víi Minh H¶i – mét häc sinh cña Cµ Mau ¤n tËp phÇn tiÕng viÖt §iÒn nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt vµo b¶ng sau: a) Các kiểu câu đơn theo mục đích nói: KiÓu c©u §Æc ®iÓm VÝ dô C©u nghi vÊn C©u trÇn thuËt C©u cÇu khiÕn C©u c¶m th¸n b) Câu đơn phân loại theo cấu tạo KiÓu c©u §Æc ®iÓm VÝ dô C©u b×nh thêng Câu đặc biệt Ph©n biÖt c«ng dông cña c¸c lo¹i dÊu c©u, lùa chän nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt ®iÒn vµo b¶ng sau: Lo¹i dÊu c©u DÊu chÊm DÊu phÈy DÊu chÊm phÈy DÊu chÊm löng DÊu g¹ch ngang C«ng dông V¨n b¶n b¸o c¸o I KiÕn thøc c¬ b¶n §Æc ®iÓm v¨n b¶n b¸o c¸o a) §äc c¸c v¨n b¶n sau: V¨n b¶n 1: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc B¾c Ninh, ngµy 28 th¸ng 11 n¨m 2003 B¸o c¸o Về kết hoạt động chào mừng ngày 20 - 11 KÝnh göi: Ban Gi¸m hiÖu Trêng THCS TrÇn Quèc To¶n Để thiết thực chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, hởng ứng đợt phát động thi đua làm nhiều việc tốt Ban Giám hiệu nhà trờng, tháng 11 vừa qua, lớp 7B đã có nhiều hoạt động đạt kết tốt, cụ thể là: 1) Về học tập: lớp đã có 86 tiết học đợc xếp loại tốt Cả lớp đợc 16 điểm 10, 25 điểm đó bạn Lê Văn là ngời đạt nhiều điểm và 10 Trong số 45 b¹n chØ cã b¹n bÞ ®iÓm díi trung b×nh 2) VÒ kØ luËt: C¶ líp kh«ng b¹n nµo ®i häc muén, kh«ng b¹n nµo bÞ thÇy, c« gi¸o nh¾c nhë giê häc, kh«ng x¶y ®iÒu g× ¶nh hëng tíi viÖc häc tËp cña líp 3) Về lao động: Lớp đã tham gia lao động tập thể buổi theo lịch nhà trờng: dọn vệ sinh, chăm sóc và bảo vệ cây Kết lao động tốt, bạn nghỉ có lÝ 4) Các hoạt động khác: Lớp đã tham gia tiết mục buổi biểu diễn văn nghệ nhà trờng; làm đợc tờ báo tờng với chủ đề chào mừng ngày 20 - 11 Thay mÆt líp 7B Líp trëng (KÝ vµ ghi râ hä tªn) V¨n b¶n 2: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc Nam §Þnh, ngµy th¸ng n¨m 2003 B¸o c¸o VÒ kÕt qu¶ quyªn gãp ñng hé c¸c b¹n häc sinh vïng lò lôt KÝnh göi: Tæng phô tr¸ch §éi Trêng THCS NguyÔn V¨n Trçi Hởng ứng phong trào quyên góp giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt vợt qua khó khăn thiên tai gây ra, lớp 7C đã tiến hành quyên góp đợc số quà gửi c¸c b¹n häc sinh vïng lò lôt nh sau: 1) QuÇn ¸o: bé 2) S¸ch vë: 12 bé s¸ch gi¸o khoa cò (líp 6) vµ 30 quyÓn vë häc sinh 3) Tiền mặt: 100 000 đồng Tất các bạn đóng góp, ủng hộ Trong đó bạn Hoàng Hà là ngời ủng hộ nhiều nhất: quần áo và 20 000 đồng Thay mÆt líp 7C Líp trëng (KÝ vµ ghi râ hä tªn) b) Tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Viết báo cáo để làm gì? Gîi ý: + Văn 1: Báo cáo kết hoạt động chào mừng ngày 20 - 11 + V¨n b¶n 2: B¸o c¸o kÕt qu¶ quyªn gãp ñng hé c¸c b¹n häc sinh vïng lò lôt - Qua hai v¨n b¶n trªn, em thÊy cÇn ph¶i lu ý nh÷ng g× vÒ néi dung vµ h×nh thøc tr×nh bµy viÕt mét v¨n b¶n b¸o c¸o? Gîi ý: Tuú tõng trêng hîp cô thÓ mµ néi dung B¸o c¸o kh¸c nhau, nhng vÒ cách thức trình bày thì phải đảm bảo đầy đủ các mục: quốc hiệu, tiêu ngữ; đia ®iÓm vµ thêi gian lµm b¸o c¸o; tªn v¨n b¶n; ngêi (n¬i) nhËn b¸o c¸o; lÝ do, sù viÖc và kết đã đạt đợc, hạn chế cần khắc phục; kí và ghi rõ họ tên - Mét sè trêng hîp kh¸c cÇn ph¶i viÕt b¸o c¸o: + B¸o c¸o khoa häc + B¸o c¸o kinh nghiÖm häc tËp + Báo cáo hoạt động Ban chấp hành chi đội + B¸o c¸o vÒ t×nh h×nh thu chi tµi chÝnh cña ban c¸n sù líp … c) Trong c¸c t×nh huèng sau ®©y, t×nh huèng nµo ph¶i viÕt v¨n b¶n b¸o c¸o: (1) S¾p tíi nhµ trêng sÏ tæ chøc ®i tham quan mét di tÝch lÞch sö næi tiÕng theo tinh thần tự nguyện, tất các bạn lớp muốn tham gia (2) GÇn cuèi n¨m häc, Ban Gi¸m hiÖu cÇn biÕt t×nh h×nh häc tËp, sinh ho¹t vµ c«ng t¸c cña líp hai th¸ng cuèi n¨m (3) Do bố mẹ thay đổi nơi công tác, em phải chuyển đến học trờng chỗ ë míi Gîi ý: Trêng hîp (2) ph¶i viÕt b¸o c¸o t×nh h×nh häc tËp vµ sinh ho¹t hai th¸ng cuèi n¨m C¸ch lµm v¨n b¶n b¸o c¸o Khi làm văn báo cáo cần chú ý xác định các nội dung cách trả lời các câu hỏi: Báo cáo với ai? Ai báo cáo? Báo cáo vấn đề gì? Báo cáo để lµm g×? Xem gợi ý mục 1.b) để nắm đợc trình tự các nội dung cần trình bày văn báo cáo Chú ý tới việc đảm bảo chính xác, cụ thể báo cáo các sè liÖu, c¸c néi dung c«ng viÖc Về hình thức trình bày, tơng tự nh yêu cầu văn đề nghị II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Chủ động su tầm văn báo cáo nào đó, giới thiệu trớc lớp và tự mình nội dung, hình thức các phần, các mục đợc trình bày văn đó Nêu các lỗi thờng gặp văn báo cáo cách đặt các câu hái: - Em đã gặp trờng hợp báo cáo nào có nội dung không rõ ràng cha? - Em đã gặp các báo cáo bị mắc các lỗi hình thức nh: têm báo cáo không viết chữ in hoa, các phần báo cáo không rõ ràng, cân đối và sáng sủa,…hay cha? LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n đề nghị và báo cáo I KiÕn thøc c¬ b¶n Nhớ lại các kiến thức đã tìm hiểu hai kiểu văn đề nghị và báo cáo Trả lêi c¸c c©u hái: Văn đề nghị và văn báo cáo có khác mục đích viết không? Cô thÓ lµ g×? Néi dung vµ c¸ch thøc tr×nh bµy cña hai lo¹i v¨n b¶n nµy cã g× gièng vµ kh¸c nhau? CÇn tr¸nh nh÷ng sai sãt nµo viÕt hai lo¹i v¨n b¶n nµy? Gợi ý: Xem lại các ví dụ và Gợi ý tìm hiểu các bài văn đề nghị và v¨n b¶n b¸o c¸o II rÌn luyÖn kÜ n¨ng Ngoài các tình đã đợc giới thiệu các bài học, hãy nêu tình thực tế đòi hỏi phải viết văn đề nghị và tình đòi hỏi viết v¨n b¶n b¸o c¸o Hãy viết văn đề nghị và văn báo cáo theo tình đã lùa chän Gợi ý: Dựa theo các văn đã dẫn các ví dụ để viết ChØ c¸c lçi nh÷ng t×nh huèng sau: a) Do hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn, học sinh đã viết báo cáo xin nhµ trêng miÔn häc phÝ b) Thầy, cô giáo chủ nhiệm cần biết công việc học tập thể lớp đã làm để giúp đỡ các gia đình thơng binh, liệt sĩ và Bà mẹ Việt Nam anh hùng Một học sinh thay mặt lớp đã viết giấy đề nghị với thầy, cô giáo chủ nhiệm việc lµm trªn c) Cả lớp khâm phục tinh thần giúp đỡ các gia đình thơng binh, liệt sĩ bạn H Bạn xứng đáng là Cháu ngoan Bác Hồ Lớp trởng thay mặt lớp viết đơn xin Ban Gi¸m hiÖu nhµ trêng biÓu d¬ng, khen thëng b¹n H Gîi ý: - Tình (a) phù hợp với văn đơn; - T×nh huèng (b) phï hîp víi v¨n b¶n b¸o c¸o; - Tình (c) phù hợp với văn đề nghị ¤n tËp phÇn lµm v¨n I VÒ v¨n biÓu c¶m Hãy ghi lại tên các bài văn biểu cảm (văn xuôi) đã đợc học và đọc Ng÷ v¨n 7, tËp Gợi ý: Để xác định đợc bài văn nào là bài văn biểu cảm, cần hiểu đợc nào lµ v¨n biÓu c¶m V¨n biÓu c¶m xuÊt ph¸t tõ nhu cÇu thæ lé t×nh c¶m cña ngêi Vì vậy, văn biểu cảm viết là để biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ngời giới xung quanh, khơi gợi tình cảm, đồng cảm nơi ngời đọc Có thÓ kÓ tªn c¸c bµi v¨n biÓu c¶m: Cæng trêng më ra, MÑ t«i, Mét thø quµ cña lóa non: cèm, Sµi Gßn t«i yªu, Mïa xu©n cña t«i,… Văn biểu cảm có đặc điểm gì? Cho ví dụ cụ thể Gợi ý: Chọn bài văn tuỳ thích phân tích để thấy đợc biểu văn biểu cảm đó Chú ý trả lời các câu hỏi: - Bài văn tập trung biểu đạt tình cảm nào? - Tác giả đã bộc lộ tình cảm mình qua các hình ảnh ẩn dụ, tợng trng hay béc lé trùc tiÕp nh÷ng tr¹ng th¸i t×nh c¶m cña m×nh? S¾c th¸i t×nh c¶m Êy lµ g×? - Tình cảm bài văn tạo xúc động em sao? Những tình c¶m Êy híng ta tíi ®iÒu g×? Trong v¨n biÓu c¶m, yÕu tè miªu t¶ cã vai trß g×? Cho vÝ dô cô thÓ Gîi ý: Miªu t¶ v¨n biÓu c¶m kh¸c thÕ nµo víi miªu t¶ v¨n miªu tả? Miêu tả văn biểu cảm không nhằm mục đích tái vật, tợng mµ lµ nh»m kh¬i gîi c¶m xóc vµ nã chÞu sù chi phèi cña c¶m xóc Cho nªn, sù vËt, hiÖn tîng v¨n biÓu c¶m hiÖn víi h×nh d¸ng, mµu s¾c, …thÊm ®Ém t×nh c¶m, c¶m xóc cña ngêi viÕt §ã lµ s«ng xanh, nói tÝm, tr¨ng míi in ngÇn, ma riªu riêu, gió lành lạnh, tiếng nhạn kêu đêm xanh,… gợi nỗi buồn nhớ, hoài niệm da diết, là tình yêu quê hơng đằm thắm, đậm sâu mà khắc khoải đến nao lòng (Mïa xu©n cña t«i) §ã lµ t×nh yªu Sµi Gßn thÉm ®Ém h×nh ¶nh Sµi Gßn cø trẻ hoài nh cây tơ đơng độ nõn nà, với nắng ngào, là cô gái tóc bu«ng thâng trªn vai, trªn lng… còng yÓu ®iÖu thít tha nhng theo cung c¸ch BÕn NghÐ, e thÑn ngîng nghÞu nh tr¨ng míi lã, cßn ngËp ngõng dÊu nöa vµnh sau ¸ng m©y… (Sµi Gßn t«i yªu) Nªu vai trß cña yÕu tè tù sù v¨n biÓu c¶m Cho vÝ dô cô thÓ Gîi ý: Vai trß cña tù sù v¨n biÓu c¶m cã gièng víi vai trß cña tù sù văn tự không? Tình cảm cảm xúc phải có vật, việc cụ thể để bộc lộ, gửi g¾m Sù vËt th× nhê miªu t¶, cßn sù viÖc th× nhê tù sù §ã lµ c©u chuyÖn vÒ thó d¹o ch¬i tiÕt xu©n gîi c¶m gi¸c ªm ¸i nh nhung, say sa nh uèng rîu, lµ chuyÖn chuyÖn thê cóng tæ tiªn mµ Êm ¸p l¹ lïng,… (Mïa xu©n cña t«i) … Khi muốn bày tỏ tình thơng yêu, lòng ngỡng mộ, ngợi ca ngời, vật, tợng thì em phải nêu lên đợc điều gì ngời, vật, tợng đó? Gợi ý: Không thể có tình thơng yêu, lòng ngỡng mộ, ngợi ca đối tợng vô hình Phải khắc hoạ đối tợng, kể đối tợng theo cách nào đó thì có cớ để bộc lộ tình cảm, thì cảm xúc sống động, cụ thể Ngôn ngữ biểu cảm đòi hỏi phải sử dụng các phơng tiện tu từ nh nào? Cho vÝ dô cô thÓ Gîi ý: V¨n biÓu c¶m thêng sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ nh so s¸nh, Èn dô, nh©n ho¸, ®iÖp ng÷,… H·y t×m c¸c bµi: Mét thøc quµ cña lóa non: Cèm, Sµi Gßn t«i yªu, Mïa xu©n cña t«i,… c¸c vÝ dô vÒ viÖc sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ nµy (chó ý nªu lªn t¸c dông cô thÓ cña chóng thÓ hiÖn t×nh c¶m, c¶m xóc) KÎ l¹i b¶ng sau vµo vë vµ ®iÒn vµo b¶ng sau: Néi dung v¨n b¶n biÓu c¶m Mục đích biểu cảm Ph¬ng tiÖn biÓu c¶m Gîi ý: - Néi dung biÓu c¶m: + BiÓu c¶m vÒ sù vËt, sù viÖc nµo? + Bộc lộ tình cảm gì đối tợng biểu cảm? Tính chất, màu sắc, cung bậc t×nh c¶m sao? - Mục đích biểu cảm: Thổ lộ tình cảm, cảm xúc để làm gì? - BiÓu c¶m b»ng ph¬ng tiÖn nµo? C¸ch nµo? + Ng«n ng÷ biÓu c¶m nh thÕ nµo? + Các biện pháp tu từ đợc sử dụng để biểu cảm? KÎ l¹i b¶ng sau vµo vë vµ ®iÒn nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt Më bµi Th©n bµi KÕt bµi Gîi ý: - Phần nào có nhiệm vụ giới thiệu đối tợng biểu cảm, tính chất tình cảm? - Phần nào bộc lộ cụ thể các sắc thái, cung bậc cụ thể tình cảm đối tîng? - Phần nào kết đọng ấn tợng đối tợng, khắc sâu tình cảm đối tợng? II VÒ v¨n nghÞ luËn Trong chơng trình Ngữ văn 7, tập 2, em đã đợc tìm hiểu bài văn nghị luËn nµo? Gîi ý: Cã thÓ kÓ c¸c bµi v¨n nghÞ luËn nh: Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta, Sự giàu đẹp tiếng Việt, Đức tính giản dị Bác Hồ, ý nghĩa văn chơng,… Khi nµo th× ngêi ta dïng v¨n nghÞ luËn? Em h·y kÓ mét sè trêng hîp cô thể đòi hỏi sử dụng văn nghị luận Gợi ý: Khi ngời ta muốn xác lập cho ngời đọc, ngời nghe t tởng, quan điểm nào đó thì xuất nhu cầu tạo lập văn nghị luận Văn nghị luận có thể díi d¹ng c¸c ý kiÕn nªu mét cuéc häp, c¸c bµi x· luËn, b×nh luËn, ph¸t biÓu ý kiÕn trªn b¸o chÝ,… Làm bài văn nghị luận, chúng ta phải chú ý đến yếu tố nào? Gîi ý: LuËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn lµ nh÷ng yÕu tè hÕt søc c¬ b¶n cña mét bài văn nghị luận Để tạo lập bài văn nghị luận, không thể không chú ý đến c¸c yÕu tè nµy ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? Trong c¸c c©u sau ®©y, nh÷ng c©u nµo lµ luËn ®iÓm? V× sao? a) Nh©n d©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc b) §Ñp thay tæ quèc ViÖt Nam! c) Chủ nghĩa anh hùng chiến đấu và sản xuất d) TiÕng cêi lµ vò khÝ cña kÎ m¹nh Gîi ý: - Luận điểm là ý kiến thể t tởng, quan điểm bài văn, đợc nêu dới hình thức câu khẳng định hay phủ định, đợc diễn đạt sáng rõ, quán; luận điểm lµ linh hån cña bµi viÕt, cã vai trß thèng nhÊt c¸c ®o¹n v¨n thµnh mét khèi; luËn điểm phải đúng đắn, chân thực, có ý nghĩa thực tế - Theo đó, các câu (a) và (d) đáp ứng đúng tiêu chuẩn luận điểm Cã ngêi nãi: Lµm v¨n chøng minh còng dÔ th«i, chØ cÇn nªu luËn ®iÓm vµ dẫn chứng là xong Ví dụ sau nêu luận điểm "Tiếng Việt ta giàu đẹp", cần dẫn câu ca dao: Trong đầm gì đẹp sen, Lá xanh bông trắng lại chen nhị vàng… là đợc Em có đồng ý với ý kiến trên không? Vì sao? Gîi ý: - Bài văn lập luận chứng minh cần yếu tố nào? ý kiến trên đã đảm bảo đầy đủ các yếu tố đó cha? - Yêu cầu chất lợng yếu tố bài văn lập luận chứng mình lµ g×? + LuËn ®iÓm ph¶i thÕ nµo? + LÝ lÏ ph¶i thÕ nµo? + DÉn chøng ph¶i thÕ nµo? + LËp luËn ph¶i thÕ nµo? So sánh cách làm hai đề văn sau: a) Chứng minh Ăn nhớ kẻ trồng cây là suy nghĩ đúng đắn b) Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y Gợi ý: Hai đề trên là ví dụ cho đề văn lập luận chứng minh và lập luận giải thích Chỉ đợc điểm giống và khác cách làm hai đề văn này tức là đã nắm đợc cách làm bài văn lập luận chứng minh và lập luận giải thích Hai đề này giống nội dung vấn đề đợc đa nhng khác yêu cÇu vÒ thao t¸c Víi yªu cÇu chøng minh, ngêi viÕt ph¶i dïng nh÷ng lÝ lÏ chÆt chÏ, dẫn chứng tiêu biểu, xác thực, đã đợc ngời thừa nhận để chứng tỏ luận điểm Ph¶i biÕt ¬n nh÷ng ngêi cã c«ng t¹o thµnh qu¶ cho ta hëng thô thÓ hiÖn qua câu tục ngữ Ăn nhớ kẻ trồng cây là đúng đắn, đáng tin cậy Với yêu cầu giải thÝch, nhiÖm vô träng t©m cña ngêi viÕt lµ lµm cho mäi ngêi hiÓu râ c©u tôc ng÷; muốn đợc nh vậy, cần phải làm sáng tỏ nghĩa đen, nghĩa bóng câu này, lí giải vµ thuyÕt phôc mäi ngêi tin tëng theo nhËn thøc cña m×nh vÒ nã III §Ò v¨n tham kh¶o §Ò 1: B¹n em chØ ham thÝch trß ch¬i ®iÖn tö, truyÒn h×nh, ca nh¹c, mµ tá thê ¬, không quan tâm đến thiên nhiên Em hãy chứng minh cho bạn thấy thiên nhiªn chÝnh lµ n¬i ®em l¹i cho ta søc khoÎ, sù hiÓu biÕt vµ niÒm vui v« tËn, vµ v× thÕ, chóng ta cÇn gÇn gòi víi thiªn nhiªn, yªu mÕn thiªn nhiªn §Ò 2: Do không đợc nghe giảng câu tục ngữ Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh ®iÒn, nhiÒu ngêi kh«ng hiÓu nh÷ng tõ H¸n ViÖt c©u Êy nghÜa lµ g×, ngêi xa muèn nãi ®iÒu g× qua c©u tôc ng÷ Êy vµ nãi nh thÕ cã lÝ hay kh«ng Em giải thích nào cho ngời đó hiểu? §Ò 3: Có ngời sau đọc Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu băn khoăn: Vì Nguyễn ái Quốc không để nhân vật Phan Bội Châu vạch tội hay thét mắng vào mặt Va-ren mà im lặng, với nụ cời ruồi thoáng qua, "kín đáo, vô hình" trên gơng mặt Ngời đó không hiểu vì "cái im lặng dửng dng" Phan Béi Ch©u l¹i cã thÓ "lµm cho Va-ren söng sèt c¶ ngêi" Em đã học kĩ tác phẩm này, hãy giải thích cho ngời đó rõ §Ò 4: H·y chøng minh r»ng: trÝch ®o¹n Nçi oan h¹i chång, nh©n vËt ThÞ KÝnh kh«ng chØ chÞu khæ v× bÞ oan mµ cßn mang nçi nhôc cña mét th©n phËn nghÌo hÌn bÞ kÎ giµu cã, tµn ¸c khinh rÎ §Ò 5: ChÐp l¹i ®o¹n v¨n sau: D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc §ã lµ mét truyÒn thèng quý b¸u cña ta Từ xa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần lại sôi nổi, nó kết thµnh mét lµn sãng v« cïng m¹nh mÏ, to lín, nã lít qua mäi sù nguy hiÓm, khã kh¨n, nã nhÊn ch×m tÊt c¶ lò b¸n níc vµ lò cíp níc (Hå ChÝ Minh, Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta) a) T×m c¸c tr¹ng ng÷ cña c©u ®o¹n v¨n trªn vµ nªu râ c«ng dông cña c¸c tr¹ng ng÷ Êy b) ChØ mét trêng hîp dïng côm C - V lµm thµnh phÇn cña côm tõ đoạn văn trên Cấu tạo cụm C - V có gì đặc biệt? c) Câu đầu đoạn văn trên có sử dụng biện pháp đảo trật tự từ cụm từ làm phụ ngữ Hãy từ nào đã đợc đảo trật tự và nêu tác dụng biện ph¸p Êy c©u v¨n d) Trong câu cuối đoạn văn trên, tác giả đã dùng hình ảnh nào để thể cô thÓ søc m¹nh cña tinh thÇn yªu níc? Nªu gi¸ trÞ cña viÖc sö dông h×nh ¶nh Êy đ) Trong câu cuối đoạn văn trên, có loạt động từ đợc sử dụng thích hợp Hãy nêu các động từ và phân tích giá trị trờng hợp §Ò 6: Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc Từ các cụ già tóc bạc đến các cháu nhi đồng trẻ thơ, từ kiều bào nớc ngoài đến đồng bào vùng tạm bị chiếm, từ nhân dân miền ngợc đến miền xuôi, còng cã mét lßng nång nµn yªu níc, ghÐt giÆc Tõ nh÷ng chiÕn sÜ ngoµi mÆt trËn chịu đói ngày để bám sát lấy giặc đặng tiêu diệt giặc, đến công chức hậu phơng nhịn ăn để ủng hộ đội, từ phụ nữ khuyên chồng tòng quân mà mình thì xung phong giúp việc vận tải, các bà mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thơng đội nh đẻ mình Từ nam nữ công nhân và nông dân thi đua tăng gia sản xuất, không quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên đất ruộng cho Chính phủ, Những cử cao quý đó khác nơi việc làm, nhng giống nơi lßng nång nµn yªu níc (Hå ChÝ Minh, Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta) §äc kÜ ®o¹n v¨n trªn vµ cho biÕt: a) C©u më ®o¹n vµ c©u kÕt ®o¹n b) Biện pháp liệt kê đã đợc sử dụng rộng rãi đoạn văn trên Hãy nêu tác dụng biện pháp đoạn văn việc chứng minh luận điểm cña bµi v¨n: "D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc §ã lµ mét truyÒn thèng quý b¸u cña ta" c) Giữa hai vế đợc liên kết theo mô hình "từ đến " đoạn văn trên có nh÷ng mèi quan hÖ nh thÕ nµo? d) Viết đoạn văn có sử dụng ba lần mô hình "từ đến " §Ò 7: Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói cã nghÜa lµ nãi r»ng: tiÕng ViÖt lµ mét thø tiÕng hµi hoµ vÒ mÆt ©m hëng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa là nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, t tởng ngời Việt Nam và để thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn hoá nớc nhà qua các thời kì lÞch sö (Đặng Thai Mai, Sự giàu đẹp tiếng Việt) §äc ®o¹n v¨n trªn vµ cho biÕt: a) C©u v¨n nµo nªu luËn ®iÓm vµ nh÷ng c©u nµo lµm nhiÖm vô gi¶i thÝch luËn ®iÓm Êy? b) Tác giả đã giải thích nào cái đẹp và cái hay tiếng Việt? Hai phÈm chÊt Êy cã quan hÖ víi nh thÕ nµo? §Ò 8: Lựa chọn câu đúng các bài tập sau đây: a) Trong bµi v¨n nghÞ luËn: - Kh«ng thÓ cã yÕu tè miªu t¶, tr÷ t×nh; - Cã yÕu tè miªu t¶, kÓ chuyÖn hay tr÷ t×nh; - Cã thÓ cã yÕu tè miªu t¶, kÓ chuyÖn hay tr÷ t×nh nhng c¸c yÕu tè Êy kh«ng gi÷ vai trß quan träng b) Trong t¸c phÈm tr÷ t×nh: - Chỉ thể trực tiếp tình cảm, thái độ tác giả; - Tình cảm, thái độ tác giả đợc thể qua tranh thiên nhiên và đời sèng ngêi; - Kh«ng cã h×nh ¶nh thÕ giíi kh¸ch quan bªn ngoµi chñ thÓ tr÷ t×nh c) Bµi v¨n nghÞ luËn nµo còng ph¶i cã: - LuËn ®iÓm c¬ b¶n vµ hÖ thèng c¸c luËn ®iÓm chi tiÕt; - HÖ thèng c¸c luËn ®iÓm chi tiÕt nhng kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i cã luËn ®iÓm c¬ b¶n; - LuËn ®iÓm c¬ b¶n nhng kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i cã hÖ thèng luËn ®iÓm chi tiÕt ¤n tËp phÇn tiÕng viÖt (tiÕp theo) §iÒn nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt vµo b¶ng sau: Các phép biến đổi câu C¸ch thøc Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Rót gän c©u Më réng c©u Thªm tr¹ng ng÷ Dïng côm C – V để mở rộng câu VÝ dô §iÒn nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt vµo b¶ng sau: C¸c biÖn ph¸p tu tõ có ph¸p §Æc ®iÓm VÝ dô §iÖp ng÷ LiÖt kª Chơng trình địa phơng (phần tiếng việt) RÌn luyÖn chÝnh t¶ I Néi dung luyÖn tËp TiÕp tôc lµm c¸c d¹ng bµi tËp kh¾c phôc nh÷ng lçi chÝnh t¶ ¶nh hëng cña cách phát âm địa phơng §èi víi c¸c tØnh miÒn B¾c Chú ý viết đúng các phụ âm đầu dễ mắc lỗi nh: tr / ch; s / x; r / d / gi; l / n §èi víi c¸c tØnh miÒn Trung vµ miÒn Nam a) Viết đúng tiếng có các phụ âm cuối dễ mắc lỗi, ví nh: c / t; n / ng b) Viết đúng các tiếng có các dấu dễ mắc lỗi: dấu hỏi / dấu ngã c) Viết đúng các tiếng có các nguyên âm dễ mắc lỗi: i / iê; o / ô d) Viết đúng các tiếng có các phụ âm đầu dễ mắc lỗi: v / d II RÌn luyÖn kÜ n¨ng Tù chän mét ®o¹n v¨n hoÆc mét bµi th¬ chøa c¸c ©m, dÊu dÔ m¾c lçi để tập viết và rèn chính tả Thùc hµnh c¸c bµi tËp sau: a) §iÒn vµo chç trèng: (1) §iÒn mét ch÷ c¸i, mét dÊu hoÆc mét vÇn vµo chç trèng: - ch hay tr: … ©n lÝ, … ©n ch©u, … ©n träng, … ©n thµnh Gîi ý: Thø tù cÇn ®iÒn lÇn lît lµ: ch, tr, tr, ch - DÊu hái hay dÊu ng·: m©u chuyÖn, th©n m©u, t×nh m©u tö, m©u bót ch× Gîi ý: Tø tù cÇn ®iÒn lÇn lît lµ: hái, ng·, ng·, hái (2) §iÒn mét tiÕng hoÆc mét tõ chøa ©m, vÇn dÔ m¾c lçi vµo chç trèng: - giành hay dành: … dụm, để …, tranh …, … độc lập Gîi ý: C¸c tõ cÇn ®iÒn lÇn lît lµ: dµnh, dµnh, giµnh, giµnh - sÜ hoÆc sØ: liªm …, dòng …, …khÝ, … v¶ Gîi ý: C¸c tõ cÇn ®iÒn lÇn lît lµ: sØ, sÜ, sÜ, sØ b) T×m tõ theo yªu cÇu: - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất: + Tìm từ hoạt động, trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo) + Tìm các từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khoẻ) ngã (rõ) Gîi ý: - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa và đặc điểm ngữ âm cho sẵn: + Tr¸i nghÜa víi ch©n thËt; + §ång nghÜa víi dÞ biÖt; + Dïng chµy vµ cèi lµm cho giËp, n¸t hoÆc trãc líp ngoµi c) §Æt c©u ph©n biÖt c¸c tõ chøa c¸c tiÕng dÔ lÉn: - §Æt c©u víi c¸c tõ: lªn / nªn - Đặt câu để phân biệt các từ: vội / dội Môc lôc STT 18 Néi dung Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn 19 Tôc ng÷ vÒ ngêi vµ x· héi Rót gän c©u §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn §Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn 20 Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta Câu đặc biệt Bè côc vµ ph¬ng ph¸p lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn LuyÖn tËp vÒ ph¬ng ph¸p lËp luËn v¨n nghÞ luËn 21 Sự giàu đẹp tiếng Việt Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u T×m hiÓu chung vÒ phÐp lËp luËn chøng minh 22 Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u (tiÕp theo) C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn chøng minh LuyÖn tËp lËp luËn chøng minh 23 §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè - V¨n lËp luËn chøng minh (lµm t¹i líp) 24 ý nghÜa v¨n ch¬ng Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiÕp theo) LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n chøng minh Trang 25 ¤n tËp v¨n nghÞ luËn Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu T×m hiÓu chung vÒ phÐp lËp luËn gi¶i thÝch 26 Sèng chÕt mÆc bay C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch LuyÖn tËp lËp luËn gi¶i thÝch ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè - V¨n lËp luËn gi¶i thÝch (lµm ë nhµ) 27 Nh÷ng trß lè hay lµ Va-ren vµ Phan Béi Ch©u Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu: Luyện tập (tiÕp theo) Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề 28 Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng LiÖt kª T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n hµnh chÝnh 29 Quan ¢m ThÞ KÝnh DÊu chÊm löng vµ dÊu chÊm phÈy Văn đề nghị 30 ¤n tËp phÇn V¨n DÊu g¹ch ngang ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt V¨n b¶n b¸o c¸o 31 KiÓm tra phÇn V¨n Luyện tập làm văn đề nghị và báo cáo 32 ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt (tiÕp theo) 34 Chơng trình địa phơng (Phần Tiếng Việt) RÌn luyÖn chÝnh t¶ häc tèt ng÷ v¨n (tËp hai) Ph¹m TuÊn Anh, Th¸i Giang _ Nhà xuất đại học quốc gia hồ chí minh 03 C«ng trêng Quèc tÕ, QuËn - TP Hå ChÝ Minh §T: 8239 170 - 8239 171; Fax: 8239 172 Email: info@123doc.org ***** ChÞu tr¸ch nhiÖm xuÊt b¶n PGS, TS nguyÔn Quang §iÓn Biªn tËp néi dung Tr×nh bµy b×a Söa b¶n in _ In lÇn thø nhÊt cuèn (khæ 17 cm x 24 cm) t¹i XÝ nghiÖp in GiÊy phÐp xuÊt b¶n sè: cÊp ngµy th¸ng n¨m 2006 In xong vµ nép lu chiÓu quý III n¨m 2006