MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS: - Biết thêm một số từ ngữ gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng về chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết BT2, BT3, BT4; biết cách mở rộng vốn từ có tiến[r]
(1)TuÇn 03 Thứ ngµy 10 th¸ng n¨m 2012 Tập đọc: THƯ THĂM BẠN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó: Quách Tuấn Lương, lũ lụt, xả thân, quyên góp, - Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt , nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn Đọc - Hiểu - Hiểu các từ ngữ khó bài : xả thân , quyên góp , khắc phục ,… - Hiểu nội dung : Tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn - Nắm tác dụng phần mở đầu và kết thúc thư, trả lời các câu hỏi SGK - GD: HS biết chia sẻ buồn vui cùng bạn, bạn gặp chuyện buồn, khó khăn sống KN: -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Thể thông cảm -Xác định giá trị -Tư sáng tạo GD: -Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌc: GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25 , SGK Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc HS: SGK, đọc trước nội dung thư III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌc: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài - HS lên bảng thực yêu cầu thơ Truyện cổ nước mình và trả lời câu - HS khác nhận xét, bổ sung hỏi : 1) Bài thơ nói lên điều gì ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi (2) HS + Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Động viên , giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là việc làm cần thiết Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ? Bài học hôm giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 25 - Gọi HS đọc toàn bài - GV phân đoạn đọc, sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài ( lượt ), kết hợp luyện đọc đúng, giải nghĩa từ khó GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - Gọi HS nêu phần chú giải SGK - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài -GV nêu giọng đọc và đọc mẫu lần * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Hồng đã bị mát, đau thương gì ? + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư và dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt - Lắng nghe - 1HS đọc HS khác đọc thầm - HS đọc theo trình tự : + HS : Đoạn : Hòa bình … với bạn + HS : Đoạn : Hồng … bạn mình + HS : Đoạn : Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - HS nêu phần chú giải - HS luyện đọc cặp đôi - HS đọc, lớp theo dõi - HS đọc thầm theo - HS đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi: + Bạn Lương không biết bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa là gì ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng + Ba Hồng đã hi sinh trận + Đặt câu với từ “ hi sinh ” lũ lụt vừa + “Hi sinh ”: chết vì nghĩa vụ, vì lí + Đoạn cho em biết điều gì ? tưởng cao đẹp, tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người - Ghi ý chính đoạn khác + Các anh đội dũng cảm hi sinh - HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu để bảo vệ Tổ Quốc hỏi : + Những câu văn nào đoạn + Đoạn cho em biết nơi bạn Lương vừa đọc cho thấy bạn Lương thông viết thư và lí viết thư cho Hồng cảm với bạn Hồng ? - HS nhắc lại -HS đọc thầm, trao đổi, trả lời câu (3) + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ? + Nội dung đoạn là gì ? + Ghi ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Ở nơi bạn Lương ở, người đã làm gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghĩa là gì ? + Ý chính đoạn là gì ? - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc thư và trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu và kết thúc thư có tác dụng gì ? + Nội dung thư thể điều gì ? - Ghi nội dung bài thơ * Thi đọc diễn cảm - Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi và tìm giọng đọc đoạn - Đưa bảng phụ, yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc đoạn văn Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi Nhưng là Hồng tự hào / gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau này Bên cạnh Hồng còn có má , hỏi : + Hôm , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong , mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi + Những câu văn : Nhưng là Hồng … dòng nước lũ Mình tin … nỗi đau này Bên cạnh Hồng … mình +Là lời động viên, an ủi Lương với Hồng - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm + “ Bỏ ống ” là dành dụm , tiết kiệm + Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt - HS đọc thành tiếng và trả lời : + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư + Tình cảm người viết thư thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn - đến HS nhắc lại nội dung chính - Mỗi HS đọc đoạn - Tìm giọng đọc + Đoạn : giọng trầm , buồn + Đoạn : giọng buồn thấp giọng + Đoạn : giọng trầm buồn , chia sẻ (4) có cô bác và người bạn - HS tìm giọng đọc, cách đọc mình - HS luyện đọc - Thi đọc diễn cảm - HS thi đọc, HS khác nhận xét, - GV nhận xét, tuyên dương bình chọn bạn đọc hay Củng cố, dặn dò: Toán: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦu: Giúp HS: - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố các hàng, lớp đã học - Củng cố bài toán sử dụng bảng thống kê số liệu.(Dành cho HS khá, giỏi) - GD: HS vận dụng kiến thức vào thực tiễn, có ý thức học tốt toán II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌc: GV: Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu), SGK HS: SGK, bảng con, phấn, vở, III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌc: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm giúp các -HS nghe GV giới thiệu bài em biết đọc, viết các số đến lớp triệu b.Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu : -GV treo bảng các hàng, lớp -GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cô có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Gọi HS lên bảng viết số trên - 1HS lên bảng viết số, lớp viết vào giấy nháp - Gọi HS đọc số trên - Một số HS đọc , lớp nhận xét - GV hướng dẫn lại cách đọc đúng/ sai + Tách số trên thành các lớp thì lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu - HS thực tách số thành các lớp + Đọc từ trái sang phải - HS đọc + Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi (5) bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số trên - GV có thể viết thêm vài số khác cho HS đọc c.Luyện tập, thực hành : Bài - GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập - GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập yêu cầu.GV nhận xét - GV yêu cầu HS ngồi cạnh cùng đọc số - GV gọi HS đọc số Bài - Nêu yêu cầu bài tập - GV viết các số lên bảng, định HS đọc số Bài -GV đọc các số, yêu cầu HS viết số -GV nhận xét và cho điểm HS - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng - HS đọc đề bài - HS lên bảng viết số, lớp viết vào nháp - HS kiểm tra và nhận xét bài làm bạn - Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đó đổi vai - HS đọc số - Đọc số - Đọc số theo yêu cầu GV - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào a, 10 250 214 ; b, 253 564 888 ; c, 400 036 105, Bài 4( Dành cho HS khá, giỏi) d, 700 000 231 - GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn bảng thống - HS đọc bảng số liệu kê số liệu bài tập và yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài theo cặp, HS hỏi, - HS làm bài HS trả lời, sau câu hỏi thì đổi vai - GV đọc câu hỏi cho HS trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét - GV có thể yêu cầu HS tìm bậc học có số -Số trường ít là Trung học phổ trường ít (hoặc nhiều nhất), bậc học thông, có số trường nhiều là tiểu có số HS ít (hoặc nhiều nhất), bậc học học có số GV ít (hoặc nhiều nhất) -Bậc học có số HS nhiều là Tiểu học, có số HS ít là Trung học phổ thông -Bậc học có số GV nhiều là Tiểu học, có số GV ít là Trung học phổ thông 4.Củng cố- Dặn dò: Kể chuyện (6) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - HS kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật , có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu - HS kể lại tự nhiên , lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - GD: Rèn luyện thói quen ham đọc sách II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - GV: Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý - HS: Sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV ghi đề bài b) Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Lòng nhân hậu biểu nào ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS kể lại - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc - Biểu lòng nhân hậu : + Thương yêu , quý trọng , quan tâm đến người : Nàng công chúa nhân hậu , Chú Cuội + Cảm thông , sẵn sàng chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn : Bạn Lương, Dế Mèn + Tính tình hiền hậu , không nghịch ác , không xúc phạm làm đau lòng + Em đọc câu chuyện mình đâu ? người khác + Yêu thiên nhiên , chăm chút -Yêu cầu HS đọc phần và mẫu.GV mầm nhỏ sống : Hai cây non , ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên rễ đa tròn , … bảng + Em đọc trên báo , truyện cổ + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề : tích SGK đạo đức , truyện 4điểm đọc , em xem ti vi + Câu chuyện ngoài SGK : điểm - Lắng nghe + Cách kể hay , có phối hợp giọng điệu , cử chỉ: điểm - HS đọc + Nêu đúng ý nghĩa truyện : điểm (7) + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm * Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS -Yêu cầu HS kể theo đúng trình tự mục * Thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu trên - Bình chọn bạn có câu chuyện hay , bạn kể chuyện hấp dẫn - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau "Một nhà thơ chân chính" - HS cùng kể chuyện, nhận xét, bổ sung - HS thi kể - Nhận xét bạn kể - Bình chọn -HS lớp Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I MỤC TIÊU: - Biết nào là vượt khó học tập và vì cần phải vượt khó học tập - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, cảm phục và noi theo gương học sinh nghèo vượt khó *GD KNS: - LËp kÕ ho¹ch vît khã häc tËp - Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - SGK Đạo đức - Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS (8) KTBC: Dạy học bài mới: * Giới thiệu bài: “Vượt khó học tập” Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - GV (hoặc 1HS): Đọc câu chuyện kể: “Một học sinh nghèo vượt khó” - GV: Yêu cầu HS thaỏ luận nhóm đôi: ?+ Thảo gặp khó khăn gì? ?+ Thảo đã khắc phục nào? ?+ Kết học tập bạn sao? - GV khẳng định: Thảo gặp nhiều khó khăn học tập nhà nghèo, bố mẹ luôn đau yếu, nhà xa trường Thảo cố gắng đến trường, vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ Thảo học tốt, đạt kết cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các bạn khó khăn mình ?+ Trước khó khăn học tập, Thảo có chịu bó tay, bỏ học hay không? ?+ Nếu bạn Thảo không khắc phục khó khăn, chuyện gì có thể xảy ra? GD KNS: Vậy, sống, chúng ta có khó khăn riêng, gặp khó khăn học tập, chúng ta nên làm gì? + Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng gì? - Kết luận: Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn tục ngữ có câu: “Có chí thì nên” Hoạt động 2: Em làm gì? - GV: Cho HS thảo luận theo nhóm, nội dung: Bài tập: Khi gặp khó khăn, theo em, cách giải nào là tốt, cách giải nào là chưa tốt? (Đánh dấu (+) vào cách giải tốt, dấu (-) vào cách giải chưa tốt) Với cách giải chưa tốt hãy giải thích a) Nhờ bạn giảng bài hộ em b) Chép bài giải bạn c) Tự tìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo để làm d) Xem sách giải & chép bài giải e) Nhờ người khác giải hộ g) Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng - HS: Nhắc lại đề bài - HS: Lắng nghe - HS: Thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, HS theo dõi nhận xét, bổ sung - HS: Trả lời - HS: Tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học - Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết tốt - 2-3 HS nhắc lại - HS: Thảo luận theo nhóm - HS: Thảo luận, đưa kết quả: (+) : Câu a, c, g, h, k (-) : Câu b, d, e, i (9) dẫn h) Xem cách giải sách tự giải bài i) Để lại, chờ cô giáo chữa k) Dành thêm thời gian để làm - GV: Cho HS làm việc lớp, sau đó yêu cầu 2HS lên bảng điều khiển các bạn trả lời: em nêu cách giaỉ & gọi đại diện 1nhóm trả lời, em ghi lại kết lên bảng theo nhóm (+) & (-) - GV: Yêu cầu HS nhận xét & bổ sung - GV: Yêu cầu các nhóm giaỉ thích các cách giải không tốt - GV: Nhận xét & động viên kết làm việc HS - Hỏi kết luận: Khi gặp khó khăn học tập, em làm gì? Hoạt động 3: Liên hệ thân - GV: Cho HS làm việc nhóm đôi: + Mỗi HS kể khó khăn mình & cách giải cho bạn nghe (Nếu khó khăn đó chưa tự khắc phục thì cùng suy nghĩ tìm cách giải quyết) - GV: Yêu cầu vài HS nêu khó khăn & cách giaỉ quyết, sau đó yêu cầu HS khác gợi ý cho cách giaỉ (nếu có) - GD KNS: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó khăn học tập chưa? Trước khó khăn bạn bè, chúng ta có thể làm gì? - GV kluận: Nếu gặp khó khăn, chúng ta biết cố gắng quan tâm thì vượt qua Và chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn bè xung quanh vượt khó khăn *Hướng dẫn thực hành: Y/c HS nhà tìm hiểu câu chuyện, truyện kể gương vượt khó các bạn HS & tìm hiểu xung quanh mình gương bạn bè vượt khó học tập mà em biết - HS: Giải thích - HS: Sẽ tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác - HS: Thảo luận nhóm đôi - HS: Ta có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn - HS: Đọc nội dung ghi nhớ SGK Thứ ngày 11 tháng năm 2012 Tập làm văn: KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS: (10) - Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện - Bước đầu biết kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo hai cách : trực tiếp và gián tiếp GD: HS yêu thích kể chuyện, thương yêu giúp đỡ người gặp khó khăn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: GV: Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập phần nhận xét Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp- lời dẫn gián tiếp + bút HS: SGK, đọc trước bài tập tr32 III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : - Trong văn kể chuyện việc tả ngoại hình nhân vật thể nào? - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Những yếu tố nào tạo nên nhân vật truyện? - GV giới thiệu ghi đề bài b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài -GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu - Gọi HS đọc lại - Nhận xét , tuyên dương HS tìm đúng các câu văn Bài : Gọi HS đọc yêu cầu + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ trên bảng - HS đọc thầm , thảo luận cặp đôi câu hỏi:Lời nói , ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể đã cho có gì khác HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời câu hỏi +Được thể tính cách nhân vật, - Những yếu tố : hình dáng , tính tình , lời nói , cử , suy nghĩ , hàng động tạo nên nhân vật - HS đọc yêu cầu SGK - đến HS trả lời + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ông đừng giận cháu , cháu không có gì ông + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: -Chao ôi! Cảnh nghèo đói đã gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào - Cả tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão -1 HS đọc yêu cầu + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên cậu là người nhân hậu, giàu tình thương yêu người và thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão - HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi -HS nối tiếp phát biểu (11) ? - Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét , kết luận : Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức là dùng nguyên văn lời ông lão Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô chính ông lão với cậu bé (ông – cháu ) Cách b)Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão , tức là lời kể mình Người kể xưng tôi , gọi người ăn xin là ông lão + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để làm gì ? + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật ? c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32, SGK - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp , lời dẫn gián tiếp d) Luyện tập Bài Hoạt động nhóm - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm theo nhóm - Gọi HS chữa bài : HS lớp nhận xét , bổ sung - Dựa vào dấu hiệu nào, em nhận lời dẫn gián tiếp, lời dẫn trực tiếp? - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm đúng -GV kết luận Bài - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS làm bài vào - Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần chú ý gì ? a)Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông lão với cậu bé b)Tác giả kể lại lời nói ông lão lời mình - Lắng nghe , theo dõi , đọc lại + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có cách : lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp - đến 5HS đọc - HS tìm đoạn văn có yêu cầu Ví dụ : + Trong học, Lê trách Hà đè tay lên vở, làm quăn Lê Hà vội nói: “ Mình xin lỗi , mình không cố ý ” + Thấy Tấm ngồi khóc, Bụt hỏi: “Làm khóc?” Bụt liền bảo cho Tấm cách có quần áo đẹp hội -HS thảo luận - HS đọc thành tiếng - Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét + Lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp: Còn tớ nói là thì gặp ông ngoại tớ Theo tớ tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ -Lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép -Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nói: , là và dấu hai chấm - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng nội dung - HS viết bài - Cần chú ý : Phải thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai (12) chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Yêu cầu HS tự làm, nhận xét , bổ sung - HS nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải đúng * Lời dẫn trực tiếp Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo , bèn hỏi bà hàng nước : - Xin cụ cho biết đã têm trầu này Bà lão bảo : - Tâu bệ hạ , trầu này chính bà têm ! Nhà vua không tin , gặng hỏi mãi , bà Bài lão đành nói thật : Tiến hành tương tự bài - Thưa , đó là trầu gái già têm - Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời - Cần chú ý : Ta đổi từ xưng hô , bỏ dẫn gián tiếp cần chú ý gì ? dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật Lời giải : Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không Hòe đáp Củng cố, dặn dò: Hòe thích Toán: LUYỆN TẬP I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS: - Củng cố đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - HS có ý thức tốt học tập, biết vận dụng thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌc: GV - Bảng viết sẵn nội dung bài tập 1, 3; SGK HS – SGK, vở, bảng con, III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Trong học toán này các em -HS nghe luyện tập đọc, viết số, thứ tự số các số có nhiều chữ số b.Hướng dẫn luyện tập: * Củng cố viết, đọc các số và cấu tạo hàng, lớp số Bài 1: GV treo bảng kẻ sẵn BT -GV gọi HS viết, đọc các số - HS viết, đọc số; HS khác nhận xét bài tập (13) -GV nhận xét, ghi điểm Bài 2: - GV gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số Ví dụ: +Nêu các chữ số hàng số 32640507 ? +Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? … Bài 3: ( a, b, c) - GV đọc các số - GV nhận xét phần viết số HS a, Sáu trăm mười ba triệu b, trăn ba mươi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn c, Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăn linh ba * Củng cố nhận biết giá trị chữ số theo hàng và lớp Bài 4:( a, b) -GV viết lên bảng -GV hỏi: Trong số 715638, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào ? -Vậy giá trị chữ số số 715638 là bao nhiêu ? -Giá trị chữ số số 571 638 là bao nhiêu ? Vì ? 4.Củng cố- Dặn dò:-Ta vừa củng cố kiến thức nào? -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm lại bài tập trênvà chuẩn bị bài sau: Luyện tập tr 17 - Một HS đọc - HS đọc, nhận xét +Số 32 640 507 gồm chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn trăm, đơn vị +Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, trăm, chục, đơn vị … -1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào a, 613 000 000 ; b, 131 405 000; c, 512 326 103 -HS theo dõi và đọc -Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn -Là 5000 -Là 500000 vì chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn - Đọc, viết, nêu giá trị chữ số theo vị trí nó số -HS lớp Luyện từ và câu: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức - Nhận biết từ đơn , từ phức đoạn thơ; bước đầu làm quen với từ điển để tìm từ và nghĩa từ - GD: ý thức tốt học tập, vận dụng viết văn tốt, đặt câu hay II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: (14) GV: - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn để kiểm tra ( sổ tay TV Tập ) - Bảng lớp viết sẵn câu văn : Nhờ / bạn / giúp đỡ / , lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm/ liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến -Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung bài phần nhận xét và bút HS: -Từ điển ( có ) phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ), SGK, III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài - Đưa từ : học , học hành , hợp tác xã - Hỏi : Em có nhận xét gì số tiếng ba từ học , học hành , hợp tác xã - Bài học hôm giúp các em hiểu rõ từ tiếng ( từ đơn ) và từ gồm nhiều tiếng (từ phức) b) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc câu văn trên bảng lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Theo dõi - Từ học có tiếng , từ học hành có tiếng, từ hợp tác xã gồm có tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng : Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / là / học sinh / tiến tiến - Mỗi từ phân cách dấu - Câu văn có 14 từ gạch chéo Câu văn có bao nhiêu từ + Em có nhận xét gì các từ câu + Tong câu văn có từ gồm văn trên ? tiếng và có từ gồm tiếng Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Phát giấy và bút cho các nhóm SGK - Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành - Nhận đồ dùng học tập và hoàn thành phiếu phiếu - Gọi nhóm HS dán phiếu lên bảng - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Các nhóm khác nhận xét , bổ sung Từ đơn Từ phức - Chốt lại lời giải đúng ( Từ gồm (Từ gồm nhiều tiếng ) tiếng ) nhờ, bạn, lại, có, giúp đỡ, học chí, nhiều, năm, hành, học sinh, liền, Hanh, là tiên tiến Bài + Từ gồm có tiếng? + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để làm gì? + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn , hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để làm gì? + Từ dùng để đặt câu + Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? + Từ đơn là từ gồm có tiếng , từ phức là từ gồm có hai hay nhiều tiếng c) Ghi nhớ (15) - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn và từ phức - Nhận xét , tuyên dương nhóm tìm nhiều từ d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài -GV viết nhanh lên bảng và gọi HS lên bảng làm - đến HS đọc thành tiếng - Lần lượt HS lên bảng viết theo nhóm Ví dụ : Từ đơn : ăn , ngủ , hát , múa , , ngồi , … Từ phức : ăn uống , đấu tranh , cô giáo , thầy giáo , tin học , … - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch vào SGK - HS lên bảng Rất / công / / thông minh / Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa - Gọi HS nhận xét , bổ sung ( có ) mang / - Những từ nào là từ đơn ? - Nhận xét - Những từ nào là từ phức ? - Từ đơn : , vừa , lại (GV dùng phấn màu vàng gạch chân - Từ phức : công , thông minh , từ đơn , phấn đỏ gạch chân từ phức) độ lượng , đa tình , đa mang Bài - Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS dùng từ điển - HS đọc yêu cầu SGK -Yêu cầu HS làm việc nhóm GV hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn - Hoạt động nhóm HS : đọc từ - Các nhóm dán phiếu lên bảng HS : viết từ - HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ : Từ đơn : vui , buồn , no , đói , ngủ , sống , chết , xem , nghe , gió , mưa , … - Nhận xét , tuyên dương nhóm Từ phức : ác độc , nhân hậu , đoàn tích cực , tìm nhiều từ kết , yêu thương , ủng hộ , chia sẻ , … Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Yêu cầu HS đặt câu vào - HS đọc yêu cầu SGK - HS tiếp nối nói từ mình chọn và đặt - Chỉnh sửa câu HS ( sai ) câu ( HS đặt câu ) Em vui vì điểm tốt Hôm qua em ăn no Bọn nhện thật độc ác Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết Củng cố, dặn dò: (16) Thứ ngày 12 tháng năm 2012 Tập đọc: NGƯỜI ĂN XIN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn lom khom , xấu xí , giàn giụa , rên rỉ , lẩy bẩy , run rẩy , chằm chằm , giàn giụa , bẩn thỉu , rên rỉ , lẩy bẩy , … + Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ + Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật truyện + Hiểu các từ ngữ : lom khọm , đỏ đọc , giàn giụa , lẩy bẩy , tài sản , khản đặc , … + Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu , biết đồng cảm ,thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ - GD: luôn có lòng nhân hậu, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn * KN: - Giao tiÕp øng xö lÞch sù giao tiÕp - ThÓ hiÖn sù th«ng c¶m - Xác định giá trị II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31 , SGK, bảng phụ viết sẵn câu , đoạn cần hướng dẫn luyện đọc HS : SGK, đọc trước nội dung bài "Người ăn xin " III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa và hỏi HS : Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Cậu bé bài đã cho ông lão cái gì? Các em tìm hiểu bài học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghê-nhép HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Bức tranh vẽ cảnh trên đường phố , cậu bé nắm lấy bàn tay ông lão ăn xin Ông lão nói điều gì đó với cậu - Lắng nghe (17) b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - GV: Yêu cầu HS mở SGK trang 30 – 31 - GV gọi HS đọc toàn bài - GV phân đoạn đọc nối tiếp - GV gọi HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt) + Đọc lần 1: Luyện đọc đúng tiếng,từ,câu khó + Đọc lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó SGK + Đoc lần 3: Đọc đơn - Cho HS luyện đọc theo nhóm đôi - Gọi HS đọc toàn bài GV chú ý sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS -GV đọc mẫu : Nêu giọng đọc diễn cảm bài * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào ? - HS đọc toàn bài - HS lắng nghe - HS tiếp nối đọc bài : + HS : Đoạn : Lúc … cầu xin cứu giúp + HS : Đoạn : Tôi lục lọi cho ông + HS : Đoạn : Người ăn xin … ông lão - HS luyện đọc nhóm đôi - HS đọc toàn bài - HS theo dõi - Đọc thầm,trao đổi,tiếp nối trả lời câu hỏi : + Ông lão già lọm khọm , đôi mắt đỏ đọc , giàn giụa nước mắt , đôi môi tái nhợt , quần áo tả tơi , dáng hình xấu - Tìm ý chính đoạn xí , bàn tay sưng húp , bẩn thỉu , giọng - Ghi ý chính đoạn rên rỉ cầu xin - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời - Đoạn cho thấy ông lão ăn xin thật câu hỏi : đáng thương + Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nào ? -Hành động : lục hết túi đến túi để tìm cái gì đó cho ông Nắm chặt tay ông lão - Lời nói : Ông đừng giận cháu , cháu không có gì ông - Yêu cầu HS giải nghĩa từ : tài sản , + Cậu là người tốt bụng , cậu chân lẩy bẩy thành xót thương cho ông lão , tôn trọng và muốn giúp đỡ ông - Tài sản : cải tiền bạc - Đoạn nói lên điều gì ? - Lẩy bẩy : run rẩy , yếu đuối , không - Ghi ý chính đoạn tự chủ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời - Cậu bé xót thương cho ông lão , CH muốn giúp đỡ ông (18) + Cậu bé không có gì ông lão, ông lão lại nói:" Như là cháu đã cho lão rồi." Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì ? - Đọc thầm , trao đổi và trả lời câu hỏi + Cậu bé đã cho ông lão tình cảm , cảm thông và thái độ tôn trọng + Cậu cố gắng lục tìm thứ gì đó + Theo em , cậu bé đã nhận gì từ Cậu xin lỗi chân thành và nắm chặt tay ông lão ăn xin ? ông + Cậu bé đã nhận ông lão lòng - Đoạn cho em biết điều gì ? biết ơn , đồng cảm Ông đã hiểu - Ghi ý chính đoạn lòng cậu - Gọi HS đọc toàn bài , lớp theo - Sự đồng cảm ông lão ăn xin và dõi tìm nội dung chính bài cậu bé - Ghi nội dung bài - HS nhắc lại * Đọc diễn cảm: - Đọc bài, nêu nội dung: Ca ngợi cậu - Yêu cầu HS đọc nối tiếp toàn bài , bé có lòng nhân hậu biết đồng lớp theo dõi để phát giọng đọc cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh - Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm "Tôi ông lão ăn xin nghèo khổ chẳng biết làm cách nào ông lão" - HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi , + Yêu cầu HS tìm cách đọc và luyện tìm giọng đọc đọc : + Tìm giọng đọc và luyện đọc - Gọi HS đọc phân vai - HS luyện đọc theo vai : cậu bé, ông - Gọi HS thi đọc diễn cảm lão ăn xin - Nhận xét , cho điểm HS - HS đọc, HS khác nhận xét bình Củng cố, dặn dò: chọn bạn đọc hay Toán LUYỆN TẬP I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS: - Củng cố kĩ đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Làm quen các số đến lớp tỉ - Luyện tập bài toán sử dụng bảng thống kê số liệu - HS đưa kiến thức đã học vào thực tiễn, ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: -Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê bài tập -Bảng viết sẵn bảng số bài tập -Lược đồ Việt Nam bài tập 5, phóng to có điều kiện III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định: HOẠT ĐỘNG CỦA HS (19) 2.kiểm tra bài cũ: -GV gọi HS lên bảng làm các bài tập tiết luyện tập tr16, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm các em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ b.Hướng dẫn luyện tập: Bài -GV viết các số, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số 3, số sau: a, 35 627 449 ; b, 123 456 789; c, 82 175 263; d, 850 003 200 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2( a, b) -GV : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV yêu cầu HS tự viết số a, triệu, trăm nghìn, chục nghìn,3 trăm, chục và đơn vị b, triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3( a) -GV treo bảng số liệu bài tập lên bảng và hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung gì ? -Hãy nêu dân số nước thống kê -GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi bài Bài (Giới thiệu lớp tỉ) -GV nêu vấn đề: Bạn nào có thể viết số nghìn triệu ? -GV thống cách viết đúng là: 1000000000 và giới thiệu: Một nghìn triệu gọi là tỉ -GV: Số tỉ có chữ số, đó là chữ số nào ? -Bạn nào có thể viết các số từ tỉ đến 10 tỉ ? - GV thống cách viết đúng, sau đó -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe -HS làm việc theo cặp, sau đó số HS đọc, nêu giá trị chữ số trước lớp -Yêu cầu chúng ta viết số -1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào bảng con, nhận xét; a, 760 342 b, 706 342 -Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999 -HS tiếp nối nêu a)Nước có dân số nhiều là Ấn Độ ; Nước có dân ít là Lào -3 đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp -HS đọc số: tỉ -Số tỉ có 10 chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng bên phải số -3 đến HS lên bảng viết -3 tỉ là 3000 triệu (20) cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ -3 tỉ là nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm các trường hợp khác) -10 tỉ là nghìn triệu ? -GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, đó là chữ số nào ? -GV viết lên bảng số 315000000000 và hỏi: Số này là bao nhiêu nghìn triệu ? -Vậy là bao nhiêu tỉ ? -Nếu còn thời gian, GV có thể viết các số khác có đến hàng trăm tỉ và yêu cầu HS đọc Bài 5( Dành cho HS khá, giỏi) -GV giới thiệu trên lượt đồ có các tỉnh, thành phố, số ghi bên cạnh tên tỉnh, thành phố là số dân tỉnh, thành phố đó Ví dụ số dân Hà Nội là ba triệu bảy nghìn dân (3007000) -GV yêu cầu HS tên các tỉnh, thành phố trên lược đồ và nêu số dân tỉnh, thành phố đó -GV nhận xét 4.Củng cố- Dặn dò: -10 tỉ là 10000 triệu -10 tỉ có 11 chữ số, đó có chữ số và 10 chữ số đứng bên phải số -Là ba trăm mười lăm nghìn triệu -Là ba trăm mười lăm tỉ -HS quan sát lược đồ -HS nghe GV hướng dẫn -HS làm việc theo cặp, sau đó số HS nêu trước lớp -HS lớp Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU : - Biết vai trò chất đạm và chất béo - Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo Nêu vai trò chất đạm, chất béo thể Xác định nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm, chất béo - Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng * GDBVMT: Vai trò chất đạm, chất béo thể, có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 12 , 13 SGK - Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động Bài cũ: Các chất dinh dưỡng có HOẠT ĐỘNG CỦA HS (21) thức ăn Vai trò chất bột đường - Nêu lại ghi nhớ bài học trước Bài mới: Vai trò chất đạm và chất béo a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài bảng b) Các hoạt động : - Nhận xét , bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh * GDBVMT : Vai trò chất đạm , chất béo thể, có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Kết luận : + Chất đạm tham gia xây dựng và đổi thể : làm thể lớn lên , thay tế bào già bị hủy hoại và tiêu mòn hoạt động sống Vì , chất đạm cần cho phát triển trẻ em Nó có nhiều thịt , cá , trứng , sữa , đậu … + Chất béo giàu lượng , giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A , D , E , K Thức ăn giàu chất béo là dầu ăn , mỡ lợn , bơ , cá , hạt đậu … - Phát phiếu học tập cho HS Hoạt động : Tìm hiểu vai trò chất đạm và chất béo MT : HS nói tên và vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm , chất béo PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp , nhóm đôi - Từng nhóm nói với tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm , chất béo hình SGK và cùng tìm hiểu vai trò hai chất này mục “Bạn cần biết” - Trả lời các câu hỏi : + Nói tên thức ăn giàu đạm có hình + Kể tên các thức ăn chứa chất đạm mà các em ăn hàng ngày + Tại hàng ngày chúng ta cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ? + Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình + Kể tên các thức ăn chứa chất béo mà các em ăn hàng ngày + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ? Hoạt động : Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo MT : HS phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm , chất béo có nguồn gốc từ động , thực vật PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp , cá nhân - Làm việc với Phiếu học tập : Tên thức ăn Nguồn gốc Đậu nành Thịt lợn Trứng Thịt vịt Cá (22) - Kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động , thực vật Củng cố dặn dò: Đậu phụ Tôm Thịt bò Đậu Hà Lan Cua , ốc Mỡ lợn Lạc Dầu ăn Vừng Dừa - Một số em trình bày kết làm việc với phiếu trước lớp - Nhận xét , bổ sung Thứ ngày 13 tháng năm 2012 Thể dục ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRÒ CHƠI "KÉO CƯA LỪA XẺ" I MỤC TIÊU - Ôn để củng cố và nâng cao kỹ thuật động tác quay phải, trái, Yêu cầu động tác đúng với lệnh - Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” Yêu cầu biết cách chơi đúng luật, nhanh nhẹn và hào hứng chơi - Giáo dục HS rèn luyện thân thể, tích cực tập thể dục thể thao .II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: trên sân trường vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: chuẩn bị còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Nội dung Phần mở đầu - Nhận lớp – kiểm tra sĩ số - GV phổ biến nội dung yêu cầu học - Khởi động các khớp - Vỗ tay hát - Kiểm tra bài cũ * Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh ’’ Phần - Đội hình đội ngũ Định lượng (6 phút) Cách thức tổ chức các hoạt động *************** *************** ▲ GV: hô nhịp khởi động cùng HS (23 phút) (23) + Ôn quay phải, quay trái, quay sau lần *************** *************** + Đi – đứng lại, vòng trái, phải + Thi đua lần - Trò chơi vận động +Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ’’ lần -Củng cố (6 phút ) Phần kết thúc - Thả lỏng bắp - Nhận xét học - Dặn dò - GV bài tập nhà ▲ Lớp trưởng hô nhịp điều khiển HS tập GV sửa động tác sai cho HS Các tổ thi với - GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi, luật chơi - HS ôn vần điệu - HS tổ lên chơi thử - GV tổ chức, điều khiển cho HS chơi - HS chơi nghiêm túc, tích cực GV quan sát nhận xét biểu dương tổ thắng và chơi đúng luật *************** *************** ▲ Toán: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Giúp HS: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên - Nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên - HS luôn có ý học tốt toán, biết vận dụng vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - GV: -Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng , SGK - HS: -SGK, bảng con, vở, III HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra bài cũ: - Cho HS viết bảng các số : 180 000 - HS viết bảng 000; 910 008 205; 218 642 000 - Gọi HS đọc số trên - HS đọc - GV nhận xét, ghi điểm - Bạn nhận xét (24) Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV: Giờ học toán hôm các em biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên b Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên: - Em hãy kể vài số đã học - Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, gọi là các số tự nhiên - GV: viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ? - Dãy số trên là dãy các số gì? Được xếp theo tứ tự nào ? - GV kết luận: - GV treo bảng phụ có ghi dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự nhiên + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, + 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - GV nhận xét chung - GV cho HS quan sát tia số và giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên - Điểm gốc tia số ứng với số nào ? - Mỗi điểm trên tia số ứng với gì ? - Các số tự nhiên biểu diễn trên tia số theo thứ tự nào ? - Cuối tia số có dấu gì ? Thể điều gì ? - GV cho HS vẽ tia số Nhắc các em các điểm biểu diễn trên tia số cách c Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên - GV yêu cầu HS nhắc lại dãy số tự nhiện - Khi thêm đơn vị vào bất kì số nào ta số tự nhiên liền sau - Nêu số tự nhiên bé nhất, số tự nhiên lớn + Như dãy số tự nhiên có thể kéo - HS nghe - HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, … - HS đọc - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, - là dãy số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn - HS quan sát dãy số và trả lời - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, là dãy số tự nhiên - HS khác nêu nhận xét - HS quan sát tia số - Số - Ứng với số tự nhiên - Số bé đứng trước, số lớn đứng sau - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số còn tiếp tục biểu diễn các số lớn - HS lên vẽ - HS nêu - Trả lời câu hỏi - là số 0; không có số tự nhiên lớn - HS nghe và nhắc lại đặc điểm - HS nêu - Cả lớp theo dõi - đơn vị (25) dài mãi và không có số tự nhiên lớn - Ví dụ bớt bất kì số nào khác thì ta số tự nhiên liền trước - Trong dãy số tự nhiên hai số tự nhiên liên tiếp thì kém bao nhiêu đơn vị ? d Luyện tập, thực hành : * Bài 1: - Gọi HS đọc đề bài - Muốn tìm số liền sau số ta làm nào ? - Yêu cầu HS viết vào bảng - GV nhận xét bảng * Bài 2: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - HS đọc đề bài - Ta lấy số đó cộng thêm - HS lên bảng làm bài, HS lớp viết vào bảng - Tìm số liền trước số viết vào ô trống - Ta lấy số đó trừ - Cả lớp viết vào bảng - HS nêu - HS đọc, lớp làm vào chấm và - Muốn tìm số liền trước số ta nhận xét làm nào ? - GV yêu cầu HS viết vào bảng - Hỏi : Số liền trước số 10 000 là bao nhiêu ? Vì em có kết là 999 - GV nhận xét - HS nêu yêu cầu * Bài : - HS nêu rõ quy luật dãy số và kết - Gọi HS đọc đề bài, HS làm vào - GV gọi HS nhận xét bài,cho điểm HS a Dãy số cách liên tiếp kém - Đáp án a, 4; 5; d, 9; 10; 11 đơn vị: 909; 910; 911; 912; b, 86; 87; 88 e, 99; 100; 101 913; 914; 915; 916 c,896;897;988; g, 9998;9999; b Dãy các số chẵn ( kém 10000 đơn vị): 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; * Bài : (a) (a, b, c, dành cho HS khá, 18; 20 giỏi) c Dãy các số lẻ ( kém đơn - GV phát phiếu có ghi sẵn BT4 và yêu vị): 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19; 21 cầu nhận xét rõ đặc điểm dãy - HS nêu: số + đơn vị - GV nhận xét, kết luận, ghi điểm - HS lắng nghe nhà thực 3.Củng cố, dặn dò: Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT (26) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS: - Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) - HS vận dụng kiến thức trên để làm bài tập SGK GD; Luôn có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn lúc gặp khó khăn * GD: - Gi¸o dôc tÝnh híng thiÖn cho häc sinh (biÕt sèng nh©n hËu vµ biÕt ®oµn kÕt víi mäi ngêi) II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC: - GV:Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT , BT , bút - Viết sẵn câu thành ngữ bài Từ điển Tiếng Việt phô tô vài trang - HS: SGK, vở, bút, III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : 1) Tiếng dùng để làm gì ? Từ dùng để làm gì ? Cho ví dụ ? 2) Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Bài học hôm giúp các em có thêm vốn từ và cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học b) Hướng dẫn làm bài tập: Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS sử dụng từ điển và tra từ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lên bảng thực yêu cầu - Cấu tạo nên từ Từ dùng để tạo nên câu - Từ đơn là từ gồm tiếng Từ phức là từ gồm hai hay nhiều tiếng Chủ điểm:Thương người thể thương thân.Tên đó nói lên người hãy biết thương yêu - HS đọc yêu cầu SGK - Sử dụng từ điển Hoạt động nhóm - HS viết từ phiếu - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Ví dụ : Từ:chứa tiếng Từ : chứa tiếng hiền ác hiền dịu, hiền ác, ác lành, hiền hậu, nghiệt, ác độc, hiền đức, hiền ác ôn, ác khẩu, hòa, hiền thảo, tàn ác, ác liệt, ác hiền thục, hiền cảm, ác mộng, khô, hiền lương, ác quỷ, tội ác, ác dịu hiền thủ, ác chiến, ác hiểm , ác tâm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK (27) - Hoạt động nhóm - Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Tuyên dương nhóm tìm nhiều từ - Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa là gì ? - Hiền dịu:hiền hậu và dịu dàng - Hãy đặt câu với từ hiền dịu Bạn Hoa hiền hiền dịu.vvv Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm -Gọi HS dán bài lên bảng.Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét , tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng - Trao đổi và làm bài - Dán bài , nhận xét , bổ sung Lời giải : + – Nhân hậu nhân từ tàn ác nhân ái ác hiền hậu độc ác phúc hậu tàn bạo đôn hậu trung hậu Đoàn kết cưu mang đè nén che chở áp đùm bọc chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS tự làm bài, nhận xét a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp d) Thương chị em ruột - Em thích câu thành ngữ : Hiền bụt vì câu này so sánh đó hiền lành ông bụt câu chuyện cổ tích - HS đọc yêu cầu - Thảo luận cặp đôi -Phát biểu tiếp nối - HS khác nhận xét, bổ sung (28) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS viết vào HS làm trên bảng - Gọi HS nhận xét bài bạn - Chốt lại lời giải đúng - Em thích câu thành ngữ nào ? Vì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS phát biểu -GV nhận xét, kết luận Câu Môi hở lạnh Máu mềm chảy Nghĩa đen Môi và là phận miệng người Môi che chở, bao bọc Môi hở thì lạnh ruột Máu chảy thì đau tận ruột gan Nhường cơm sẻ áo Nhường cơm áo cho Lá lành đùm lá Lấy lá lành bọc lá rách rách cho khỏi hở Nghĩa bóng Tình sử dụng Những người ruột Khuyên thịt, gần gũi, xóm người gia giềng đình, hàng xóm phải biết che chở, đùm bọc Một người yếu kém, bị hại thì người khác bị ảnh hưởng Người thân gặp Nói đến họan nạn, người thân người khác đau đớn Giúp đỡ , san sẻ Khuyên người cho lúc khó phải biết giúp đỡ khăn , họan nạn Người khỏe Khuyên người có mạnh , cưu mang , điều kiện giúp đỡ (29) giúp đỡ kẻ yếu người khó khăn Người may mắn, giúp đỡ người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo Củng cố, dặn dò: Chính tả: ( Nghe- viết) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nghe – viết và trình bày bài chính tả sẽ, biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt tr/ch dấu hỏi/dấu ngã - GD: Rèn tính cẩn thận, luyện chữ viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: GV: Bảng lớp viết lần bài tập a 2b, SGK HS: SGK, vở, bảng viết từ khó III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tiết chính tả này các em nghe , viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện bà và làm bài tập chính tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã - GV ghi tựa bài lên bảng b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Tìm hiểu nội dung bài thơ - GV đọc bài thơ + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác ngày ? + Bài thơ nói lên điều gì ? * Hướng dẫn cách trình bày - Em hãy cho biết cách trình bày bài thơ lục bát * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó , dễ lẫn viết chính tả và luyện viết - GV đọc cho HS viết: mỏi, dẫn đi, HOẠT ĐỘNG CỦA HS - - Theo dõi GV đọc , HS đọc lại +Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình - Dòng chữ viết lùi vào ô , dòng chữ viết sát lề , khổ thơ để cách dòng - HS nêu - HS lớp viết vào bảng con, HS (30) nhiên - Hướng dẫn phân tích số từ - Nhận xét cách viết, sửa sai * Viết chính tả - Nhắc HS tư ngồi viết và cách cầm bút - GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu * Soát lỗi và chấm bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Thu chấm 10 bài - Nhận xét bài viết HS c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả * Bài a - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải đúng : tre – chịu – trúc – cháy – tre – tre- chí – chiến – tre - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - Hỏi :+ “Trúc cháy , đốt thẳng” em hiểu nghĩa là gì ? + Đoạn văn muốn nói với chúng ta điều gì ? viết vào bảng lớp - HS phân tích - Nhận xét bạn viết - HS nghe GV đọc, viết bài vào -Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi , chữa bài - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng , HS lớp làm bài vào - Nhận xét , bổ sung - HS đọc thành tiếng + Cây trúc , cây tre , thân có nhiều đốt dù bị đốt nó có dáng thẳng + Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắng, bất khuất là bạn người - HS nêu Củng cố Dặn dò: Buổi chiều thứ Khoa học VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN , CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU : - Biết vai trò vi-ta-min , chất khoáng và chất xơ - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 14 , 15 SGK - Giấy khổ to ; bút viết và phấn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động: Bài cũ:Vai trò chất đạm và chất béo - Nêu lại ghi nhớ bài học trước (31) Bài mới: Vai trò vi-ta-min , chất khoáng và chất xơ a) Giới thiệu bài: Ghi tựa bài bảng b) Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Chia lớp thành nhóm, nhóm có giấy khổ to Rau cải x x x x - Tuyên dương nhóm thắng (ghi nhiều tên thức ăn, đánh dấu vào các cột tương ứng đúng ) HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ MT: HS kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min , chất khoáng và chất xơ; đồng thời nhận nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất này PP: Trực quan, giảng giải, đàm thoại Hoạt động lớp , nhóm - Hoàn thiện bảng đây: (8 phút ) Tên thức ăn Nguồn gốc động vật Nguồn gốc thực vật Chứa vi-ta-min Chứa chất khoáng Chứa chất xơ - Các nhóm trình bày sản phẩm mình và tự đánh giá trên sở so sánh với sản phẩm nhóm bạn Hoạt động 2: Thảo luận vai trò vita-min, chất khoáng, chất xơ và nước MT: HS nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước PP: Trực quan, giảng giải, đàm thoại a) Vai trò vi-ta-min : Hoạt động lớp - Đặt câu hỏi : + Kể tên số vi-ta-min mà em - Hs trả lời biết Nêu vai trò vi-ta-min đó + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể - Kết luận : Vi-ta-min là chất không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng cho thể hoạt động ; chúng lại cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-tamin , thể bị bệnh b) Vai trò chất khoáng : - Đặt câu hỏi : - Hs trả lời (32) + Kể tên số chất khoáng mà em biết Nêu vai trò chất khoáng đó + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể - Kết luận: Mọt số chất khoáng sắt, can-xi tham gia vào việc xây dựng thể Một số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo các men thúc đẩy và điều khiển các hoạt động sống Nếu thiếu các chất khoáng, thể bị bệnh c) Vai trò chất xơ và nước : - Đặt câu hỏi : + Tại hàng ngày chúng ta phải ăn các thức ăn có chứa chất xơ? + Hằng ngày, chúng ta cần uống khoảng bao nhiêu lít nước? Tại cần uống đủ nước? - Kết luận : + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa qua việc tạo thành phân, giúp thể thải các chất cặn bã ngoài + Hằng ngày, chúng ta cần uống khoảng lít nước Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước còn giúp cho việc thải các chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, hàng ngày ta cần uống đủ nước Củng cố dặn dò : Luyện Tiếng Việt MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm “ Thương người thể thương thân”.Nắm cách dùng các từ ngữ đó - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ trên - Học nghĩa số từ và đơn vị cầutạo từ Hán Việt Nắm cách dùng các từ ngữ đó - GD HS ý thúc học tập (33) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động dạy Giới thiệu bài – Ghi đề HĐ1 : Hướng dẫn HS làm các bài tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS thảo luận làm BT theo nhóm bàn - Phát giấy + bút cho nhóm - Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Tuyên dương nhóm tìm nhiều từ, đúng Ví dụ: Từ ngữ thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại Lòng nhân ái Lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mền, thương xót, yêu quý, bao dung, th6ng cảm, đồng cảm, tha thứ, độ lượng… Từ ngữ thể trái nghĩa nhân hậu, yêu thương Hung ác, nanh cá, tàn cá, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, tợn, dằn, dữ,… Từ ngữ thể tinh thần tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỡ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ… Hoạt động học - 1HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm bàn - HS viết từ các bạn nhớ - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Từ ngữ thể trái nghĩa đùm bọc giúp đỡ Aờn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập - Giúp HS giải nghĩa số từ ngữ Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm em - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng a) Từ có tiếng nhân có nghĩa là người : nhân dân, công nhân b) Từ có tiếng nhân có nghĩa là người: nhân hậu, nhân ái Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu BT3: Đặt câu với từ bài tập nói trên - Yêu cầu HS thực cá nhân vào vở.2 HS làm - HS đọc yêu cầu SGK, lớp đọc thầm - Trao đổi và làm bài - Dán bài, nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu SGK, lớp đọc thầm - HS trao đổi làm bài theo (34) trên bảng - Gọi HS nhận xét bài bạn VD : Nhân dân Việt Nam anh hùng Bác Hồ có lòng nhân ái bao la Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu nhóm em trao đổi nhanh các câu tục ngữ với nội dung khuyên bảo hay chê bai câu - Yêu cầu HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ H: Câu thành ngữ (tục ngữt) em vừa giải thích có thể dùng tình nào? - Mời số HS khá, giỏi nêu tình sử dụng các thành ngữ, tục ngữ trên GV nhận xét, chốt lại lời giải a) hiền gặp lành: khuyên người ta sống hiền lành nhân hậu vì sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn b) Trâu buộc ghét trâu ă n: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn c) Một cây làm chẳng nên non, Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.: Khuyên người ta đoàn kết với vì có đoàn kết tạo nên sức mạnh Củng cố: nhóm em 1HS lên bảng làm bài - Nhận xét bài trên bảng - - HS đọc lại - HS đọc yêu cầu Từng nhóm trao đổi nhanh ý nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ trên Nêu tình sử dụng Theo dõi, lắng nghe Đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ Lắng nghe Luyện Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Giúp HS luyện viết và đọc số có tới chữ số - Rèn kĩ viết – đọc các số có tới chữ số - Làm bài cẩn thận, trình bày khoa học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu bài – ghi đề HĐ1 : Củng cố cách viết – đọc số - Yêu cầu nhóm ôn lại cách viết – đọc số - Yêu cầu các nhóm nhắc lại cách viết – đọc HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS lên bảng làm bài2 (35) số HĐ2 : Thực hành làm bài tập Bài 1: - Chia lớp thành nhóm, nhóm làm bài trên phiếu để hoàn thành bài tập - Yêu cầu các nhóm dán kết lên bảng - GV chấm bài làm nhóm theo đáp án sau - Từng nhóm thực - Từng nhóm cử đại diện nêu - Nhóm làm bài trên phiếu - Từng nhóm dán kết - Lớp theo dõi Viết số Trăm nghìn Chục nghìn nghìn trăm chục Đơn vị 653267 6 425301 728309 425736 Bài 2: Gọi em nêu yêu cầu đề - Yêu cầu cá nhân đọc số trước lớp và nêu tên hàng chữ số số đó - GV nghe và chốt kết đúng theo đáp án sau: * 2453: Hai nghìn bốn trăm năm mưới ba Chữ số thuộc hàng chục * 65 243: Sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba Chữ số thuộc hàng nghìn Bài 3: Gọi em đọc đề - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng sửa - Chấm bài theo đáp án sau: Các số cần viết theo thứ tự: 4300; 24316; 24301; 180715; 307421; 999999 Củng cố: - Gọi em nhắc lại cách đọc, viết số - Nhận xét tiết học Đọc số Sáu trăm năm mưới ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy Bốn trăm hai mươi lăm nghìn ba trăm linh Bảy trăm hai mươi tám nghìn ba trăm linh chín Bốn trăm hai mươi lăm nghìn bảy trăm ba mươi sá u - Đọc các số sau và cho biết chữ số số trên thuộc hàng nào - Theo dõi, lắng nghe - Nêu yêu cầu bài - Từng HS làm bài - Theo dõi bạn sửa em nhắc lại Chú ý theo dõi Nghe và ghi bài Thứ ngày 14 tháng năm 2012 Tập làm văn: VIẾT THƯ (36) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư - Vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn - HS:Biết viết thư thăm hỏi bạn bè, người thân mình * KN: - Giao tiÕp øng xö lÞch sù giao tiÕp - T×m kiÕm vµ xö lÝ th«ng tin -T s¸ng t¹o II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ - Bảng lớp viết sẵn đề bài phần Luyện tập - Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút III Hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: + Khi muốn liên lạc với người thân xa , chúng ta làm cách nào ? - GV ghi đề bài b) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn +Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HS + Khi muốn liên lạc với người thân xa , chúng ta có thể gọi điện , viết thư - HS nhắc lại - HS đọc thành tiếng + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không gì bù đắp + Để thăm hỏi , động viên , để + Người ta viết thư để làm gì? thông báo tình hình , trao đổi ý kiến , bày tỏ tình cảm + Đầu thư bạn Lương viết gì? + Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng + Lương thăm hỏi tình hình gia đình và + Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, địa phương Hồng nào? nỗi đau Hồng và bà địa phương + Bạn Lương thông báo với Hồng tin + Lương báo tin quan tâm gì? người với nhân dân vùng lũ lụt : quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm + Để thực mục đích trên, + Nội dung thư cần: thư cần có nội dung gì ? - Nêu lí và mục đích viết thư - Thăm hỏi người nhận thư - Thông báo tình hình người viết thư - Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm (37) + Một thư thường mở đầu và phần + Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian kết thúc nào? viết thư, lời chào hỏi + Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa c) Ghi nhớ hẹn - Treo bảng phụ và yêu cầu HS đọc - đến HS đọc thành tiếng d) Luyện tập - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu SGK - Gạch chân từ : trường khác để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường em - Thảo luận , hoàn thành nội dung - Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu , - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung nêu lại - Viết thư cho bạn trường khác - Nhận xét , kết luận - Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? hình lớp , trường em + Mục đích viết thư là gì? + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần xưng - Xưng bạn – mình , cậu – tớ hô nào ? + Cần thăm hỏi bạn gì ? - Hỏi thăm sức khỏe , việc học hành trường , tình hình gia đình , sở thích bạn + Em cần kể cho bạn gì tình - Tình hình học tập , sinh hoạt , vui hình lớp, trường mình ? chơi , văn nghệ , tham quan , thầy cô giáo , bạn bè , kế hoạch tới trường , lớp em + Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều - Chúc bạn khỏe , học giỏi , hẹn thư sau gì ? - HS dựa vào gợi ý trên để viết thư * Viết thư - HS viết vào - Yêu cầu HS viết vào - HS đọc lại, HS khác nhận xét - Gọi HS đọc lá thư mình viết - Viết bài vào - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt Củng cố, dặn dò: Toán: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS : - Nhận biết đặc điểm hệ thập phân (ở mức độ đơn giản) - HS biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - HS có ý thức học tập, đưa kiến thức vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: GV - Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1, , SGK HS - SGK, vở, bút, (38) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Kiểm tra bài cũ: -GV gọi HS lên bảng làm bài tập tr19, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Hôm các em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân b.Nội dung: * Đặc điểm hệ thập phân: -GV viết : 10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn …… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn -Qua bài tập trên bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó ? -GV khẳng định: chính vì ta gọi đây là hệ thập phân * Cách viết số hệ thập phân: -Hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là chữ số nào ? -Hãy sử dụng các chữ số trên để viết các số sau: +Chín trăm chín mươi chín +Hai nghìn không trăm linh năm +Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba - Như với 10 chữ số chúng ta có thể viết số tư nhiên -Hãy nêu giá trị các chữ số số 999 -GV: là chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy có thể nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm bạn - HS nghe - HS lên bảng điền - Cả lớp làm vào giấy nháp - Tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó - Vài HS nhắc lại kết luận - Có 10 chữ số Đó là các số : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - HS nghe GV đọc số và viết theo - HS lên bảng viết.Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 665402793) - đơn vị , chục và trăm - HS lặp lại (39) số đó 3.Luyện tập thực hành: Bài 1: -GV yêu cầu HS đọc bài mẫu sau đó tự làm bài -GV HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, đồng thời gọi HS đọc bài làm mình trước lớp để các bạn kiểm tra theo Bài 2: -GV viết số 387 và yêu cầu HS viết số trên thành tổng giá trị các hàng nó -GV nêu cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS tự làm bài -GV nhận xét và cho điểm Bài 3:( HS khá, giỏi làm bài) - Bài tập yêu cầu gì ? -Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều gì ? -GV viết số 45 lên bảng và hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, vì chữ số lại có giá trị ? -GV yêu cầu HS làm bài Số 45 57 - HS lớp làm bài vào nháp - Kiểm tra bài - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào 387 = 300 + 80 + - HS lên bảng làm bài , lớp nhận xét - Ghi giá trị chữ số số bảng - Phụ thuộc vào vị trí nó số đó - Trong số 45 , giá trị chữ số là đvị , vì chữ số thuộc hàng đvị , lớp đvị - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm bài vào nháp 561 5824 582476 50 500 5000 500000 Giá trị chữ số -GV nhận xét và cho điểm 4.Củng cố- Dặn dò: Luyện Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố bài học: - Lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.Vị trí chữ số theo hàng và theo lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó hàng, lớp - Đọc và viết sốtheo hàng và lớp - Giúp Các em tính cẩn thận, chính xác và trình bày đẹp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS (40) Giới thiệu bài, ghi đề HĐ1 : Giơi thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: H Nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? HS lên bảng - GV treo bảng phụ giới thiệu: - Lớp đơn vị gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn H Lớp đơn vị gồm hàng, là hàng nào? H Lớp nghìn gồm hàng, là hàng nào? - GV viết số 321 vào cột số bảng phụvà yêu cầu HS đọc H Hãy viết các chữ số số 321 vào các cột ghi hàng trên bảng phụ - GV làm tương tự với các số:654000, 654321 H Nêu các chữ số các hàng số: 321, 654000, 654321? * Lưu ý cho HS: Khi viết các chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo các hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang tráit) - Yêu cầu HS đọc thứ tự các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn HĐ2 : Thực hành Bài 1: H Nêu nội dung các cột bảng số bài tập? H Hãy đọc số dòng thứ nhất? Theo dõi.T - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn Vài em nhắc lại Lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung Vài em đọc em lên bảng Lớp thực cá nhân - Lần lượt lên bảng thực hiện, lớp theo dõi và nhận xét Lần lượt nêu Vài em đọc H Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai? em đọc - Năm mươi tư nghìn ba trăm - Yêu cầu HS viết các chữ số sô 54312 vào mười hai cột thích hợp bảng - 54312 H Số 54312 có chữ số hàng nào thuộc lớp nghìn? HS lên bảng viết, lớp viết nháp H Các chữ số còn lại thuộc lớp gì? - Cả lớp nhận xét - Hướng dẫn làm tiếp các phần còn lại - Chữ số thuộc hàng chục - Nhận xét và cho điểm HS nghìn và hàng nghìn thuộc Bài 2a: lớp nghìn - Gọi HS đọc yêu cầu bài - lớp đơn vị - Yêu cầu cặp đọc cho nghe các số và HS trả lời (41) ghi lại chữ số số đó thuộc hàng nào, lớp nào? Đáp án: - Số 46 307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị - Số 56 032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị - Số 123 517 chữ số hàng nghìn, lớp nghìn Bài 2b: Gọi HS đọc yêu cầu bài H Dòng thứ cho biết gì? H Dòng thứ hai cho biết gì? - GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc H Chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? H Giá trị chữ số số 38 753 là bao nhiêu? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại Bài : HS đọc yêu cầu bài GV viết lên bảng: 52 314 H Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? H Hãy viết số 52 314 thành tổng các chục nghìnH, nghìn, trăm, chục, đơn vị? - Gọi em lên bảng làm bài, lớp làm vào - Sửa bài chung cho lớp Đáp án: 503 060 = 500 000 +3000 +60 83 760 = 80 000 + 000 +700 + 60 176 091 = 100 000 +700 000 + 60 000 + 90 + Bài :- Yêu cầu HS làm vào GV đọc số bài cho HS viết Đáp án: 500 735 c) 204 060 300 402 d) 82 Bài :- Yêu cầu HS đọc đề, em tìm hiểu đề trước lớp - Gọi em lên bảng làm bài, lớp làm vào - Thu chấm số bài, nhận xét - Sửa bài chung cho lớp a) Lớp nghìn số 603 786 gồm các chữ số: 6; 0; b) Lớp đơn vị số 603 785 gồm các chữ số: 7; 8; c) Lớp đơn vị số 532 004 gồm các chữ số: 0; 0; Củng cố HS hoàn thành vào bài tập 1em lên bảng em đọc Từng cặp làm bài - Thực làm bài, em lên bảng sửa, lớp theo dõi và nhận xét - Sửa bài sai Vài em đọc -Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị - 700 em đọc - Số 52 314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp - Nhận xét, sửa -1 em lên bảng làm, lớp làm vào em đọc đề1, em tìm hiểu đề trước lớp - HS lên bảng Lớp theo dõi, nhận xét, - Nêu têu cầu bài - em lên bảng làm, lớp làm vào Lắng nghe - Nghe và ghi bài tập nhà (42) SINH HOẠT LỚP: I Mục đích, yêu cầu: - Giúp HS biết phê và tự phê cao học tập, vệ sinh cá nhân , trường, lớp lớp tuần vừa qua - HS biết khắc phục ưu điểm, tự sửa chữa mặt còn tồn lớp, thân - HS luôn có ý thức tốt sinh hoạt, thể tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn II Chuẩn bị: GV: Nội dung sinh hoạt lớp HS: Các tổ ghi nội sinh hoạt cụ thể tổ mình III Tiến hành sinh hoạt: 1.Ổn định tổ chức: HS vui văn nghệ Nội dung sinh hoạt: - Gọi lớp trưởng lên điều khiển các hoạt động lớp GV theo dõi, giúp đỡ tổ còn lúng túng * Nhận xét tuần hai * Phương hướng tuần tới: GV vạch phương hướng cho tuần tới - Luôn chấp hành tốt việc học bài và làm bài nhà, vệ sinh trường lớp luôn sạch, đẹp Lao động tham gia đầy đủ có chất lượng, - Dặn : Chuẩn bị tốt cho đại hoi chi đội, liên đội Chiều thứ Luyện Tiếng Việt KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Giúp HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật bài văn cụ thể - Giáo dục HS có hành động phù hợp với thân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài - Ghi đề HĐ1 : Nhận xét - Gọi HS đọc truyện HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hai em đọc nối tiếp (43) - GV đọc diễn cảm, phân biệt lời kể các nhân vật - Gọi HS đọc yêu cầu bài 2,3 H Bài tập yêu cầu gì? - GV chia lớp thành nhóm, cho HS thảo luận làm bài 2,3 - Gọi số nhóm trình bày kết quả, - GV và lớp theo dõi xem nhóm nào làm nhanh, làm đúng Sau đó GV sửa bài cho lớp và chốt lại Lắng nghe - Đọc yêu cầu bài 2,3 - Vài em nêu - HS thảo luận nhómlàm bài - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hành độn cậu bé ý nghĩa hành động Giờ làm bài: không tả, Cậu bé trung thực, không viết, nộp giấy thương cha trắng cho cô Giờ trả bài: Làm thinh Cậu buồn vì hoàn cô hỏi, mãi sau cảnh mình trả lời: “ Thưa cô không có ba” (hoặc im lặngh, mãi sau nói) Lúc về: Khóc Tâm trạng buồn tủi bạn hỏi:”Sao mày cậu vì cậu yêu cha không tả ba đứa mình dù chưa biết mặt khác?”( hoặc: khóc bạn hỏi) GV giảng thêm: Tình cha là tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác để gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực, tâm trạng buồn tủi vì ba cậu bé H: Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào, em có nhận xét gì thứ tự kể các hành động nói trên? H: Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý điều gì? HĐ2: Rút ghi nhự Yêu cầu HS đọc ghi nhơ ựtrong sách H.Lấy ví dụ chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu và hành động nào xảy trước thì kể trước…? HĐ3 : Luyện tâp - Gọi HS đọc đề và nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Treo bảng phu lên bảngù, cho HS thi làm tiềp sức xếp các hành động cho đúng thành câu chuyện - Nhận xét, tuyên dương GV sửa bài theo đáp án: 1-5-2-4-7-3-6-8-9 - Theo dõi quan sát và em đọc lại đáp án Đáp án: Hai em kể, các bạn nhận xét - Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau kể hành động tiêu biểu nhân vật - Đọc yêu cầu bài - Thảo luận nhóm - HS làm tiếp sức, lớp nhận xét (44) Một hôm, Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn Thế là ngày, Sẻ nằm tổ ăn hạt kê mình Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng hộp Gió đưa hạt kê còn xót hộp bay Chích kiếm mồi, tìm hạt kê ngon lành Chích bèn gói cẩn thận hạt kê còn xót lại vào lárồi tìm người bạn thân mình.Chích vui vẻ đưa cho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích và tự nhủ:”Chích đã cho mình bài học quý tình bạn” Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp - GV và lớp theo dõi, nhận xét, góp ý Củng cố: -3 đến em thi kể Các bạn khác nhận xét Lắng nghe Lắng ngheL, ghi nhận Nghe và ghi bài N Luyện toán: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Cung cố và nâng cao kĩ đọc, viết số có nhiều chữ số - Rèn luyện kĩ lập số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Bài cũ : Đọc số 98075432 Bài mới: HĐ1 HD HS luyện tập Bài 1: Tìm số có chữ số đó lớp triệu là số bé nhất, lớp nghìn lớp đơn vị là 123, lớp đơn vị lớp nghìn là 456 Cho hs làm vào vở, gọi hs lên bảng làm HOẠT ĐỘNG CỦA HS hs oc đề bài, làm bài vào vỷ em lên bảng làm Theo bài toán lớp triệu là 100 Lớp nghìn là 100 +123 = 223 Lớp đơn vị là 223 +456 = 679 Số phải tìm là: 100 223 679 HS đọc số vừa tìm em đọc đề bài, lớp đọc thầm chữ số chẵn khác nhau, khác và nhỏ Bài 2: là: 2,4,6 Viết tất các số có lớp, biết lớp Ta có thể viết các số theo yêu cầu đề đơn vị gồm các chữ số , lớp nghìn bài: 246 000; 264 000; 426 000; gồm chữ số chẵn khác nhau, khác 462 000; 624 000; 642 000 và nhỏ Hs viết vào bảng các số: Cho hs làm vào vở, chấm, nhận xét 101 000 001; 101 000 002; 101 000 003; Bài 3: Viết các số lớn 101 000 101 000 004; 101 000 005; 101 000 006 000 và bé 101 000 007? HS viết vào bảng và đọc: Cho hs viết vào bảng 60 000 Bài 4: Viết các số sau: 000 000 000 - vạn 100 560 740 - tỉ hs nghe và ghi nhớ: (45) - tỉ, trăm triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục Cho hs viết số vào bảng con, kết hợp đọc số vừa viết Gv nhận xét chốt nd Bài 5: Tìm số có chữ số biết số đó gấp lần chữ số hàng đơn vị nó? Cho hs làm vào vở, gọi em lên bảng làm Bài 6: Tìm các số có chữ số cho tổng các chữ số bàng 4? Cho hs tìm nêu kq nối tiếp (mỗi em nêu số m) GV nhận xét chốt nd cách lập số Củng cố, dặn dị: (2’) Nhận xét họcN 10 nghìn =1 vạn 10 vạn = trăm nghìn 10 trăm nghìn = triệu 10 trăm triệu (hay1 nghìn triệu h)= tỉ HS nhắc lại Gọi số cần tìm là ab (a khác 0a) Theo đề bài ta có: ab = b x (b khác b) a0 +b =b x a x 10 + b = b x ; a x 10 = b x - b ax 10 = b x ; b = a x 10 : b=ax2 a = thì b =a x =1 x = ta có số 12 a = thì b =a x =2 x = ta có số 24 a = thì b =a x =3 x = ta có số 36 a = thì b =a x = x = ta có số 48 a = thì b =a x = x = 10(loạil) Vậy các số tìm là: 12 ;24; 36 ;48 HS tìm và nêu kq chữa bài: ta có: 4= 0+0+0+4 4= 0+0+1+3 4= 0+1+1+2 4= 1+1+1+1 4= 2+2 Vậy các số co chữ số màự tổng các chữ số là: 000; 1003; 1030; 1300; 3001;3010; 3100;1012; 1021; 1102;1120; 1201; 1210; 2011; 2101; 2110 ; 2020 ; 2002; 2200; 1111 Thể dục ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI "BỊT MẮT BẮT DÊ" I MỤC TIÊU - Ôn để củng cố và nâng cao kỹ thuật động tácquay sau.Yêu cầu đúng động tác, đúng với lệnh - Học động tác :Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu HS nhận biết đúng hướngvòng, làm quen với kỹ thuật động tác - Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”.Yêu cầu biết cách chơi đúng luật và hào hứng chơi, rèn luyện và nâng cao khả chú ý cho HS - Giáo dục H yêu rèn luyện thân thể, tích cực tập thể dục thể thao II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm : trên sân trường vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : chuẩn bị còi, khăn để bịt mặt cho HS III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP, LÊN LỚP Nội dung Định lượng Cách thức tổ chức các hoạt động (46) Phần mở đầu (6 phút) - Nhận lớp - kiểm tra sĩ số - GV phổ biến nội dung yêu cầu học - Khởi động các khớp - Vỗ tay hát - Kiểm tra bài cũ * Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh ’’ Phần - Đội hình đội ngũ + Ôn quay phải, quay trái, quay sau ▲ GV: hô nhịp khởi động cùng (23 phút) HS lần *************** *************** + Đi - đứng lại, vòng trái, phải + Thi đua lần - Trò chơi vận động +Trò chơi “Bịt mắt bắt dê’’ lần -Củng cố Phần kết thúc - Thả lỏng bắp - Nhận xét học - Dặn dò - GV bài tập nhà *************** *************** (6 phút ) ▲ Lớp trưởng hô nhịp điều khiển HS tập GV sửa động tác sai cho HS Các tổ thi với - GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi, luật chơi - HS tổ lên chơi thử - GV tổ chức, điều khiển cho HS chơi - HS chơi nghiêm túc, tích cực - GV quan sát nhận xét biểu dương tổ thắng và chơi đúng luật *************** *************** ▲ Giáo dục ngoài lên lớp XÂY DỰNG SỔ TRUYỀN THỐNG LỚP EM I Mục tiêu giáo dục: - Học sinh hiểu biết đóng góp công sức xây dựng sổ truyền thống lớp - Giáo dục học sinh lòng tự hào là thành viên lớp và có ý thức bảo vệ danh dự, truyền thóng lớp (47) II Tài liệu, đồ dùng: - 01 sổ bìa cứng - Thông tin các cá nhân học sinh, các tổ và lớp - Bút màu, keo dán III Nội dung * Bước một: - Giáo viên phổ biến mục đích làm sổ truyền thống lớp và cùng học sinh trao đổi, thống nội dung và hình thức trình bày sổ truyền thống - Cho HS viết mọt vài dòng tự giới thiệu thân như: + Họ và tên + Ngày tháng năm sinh + Năng khiếu, sở trường + Môn học yêu thích nhẩt + Thành tích các mặt: Học tập, rèn luyện đạo đức, văn nghệ, thể dục, thể thao, lao động - Thành lập Ban biên tập sổ truyền thống * Bước hai: Tiến hành làm sổ truyền thống lớp - Ban biên tập thu thập tranh ảnh và các thông tin lớp, các tổ, các cá nhân học sinh lớp - Tổng hợp, biên tập lại cá thông tin - Trình bày, trang trí sổ truyền thống (48)