Luận văn thạc sĩ thiết kế và tổ chức dạy học theo chủ đề trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12 ở trường THPT

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ ANH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT HUYỆN LƯƠNG TÀI TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ ANH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT HUYỆN LƯƠNG TÀI TỈNH BẮC NINH Ngành: Lịch sử Việt Nam Mã số: 22 90 13 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Thị Mỹ Hạnh THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 trường THPT huyện Lương Tài tỉnh Bắc Ninh” công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, bảng biểu, nguồn trích dẫn luận văn mang tính khoa học, trung thực Những kết luận luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng 06 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Anh Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình Cao học hồn thành luận văn Thạc sĩ, trước hết, xin chân thành cảm ơn q thầy khoa Lịch sử, phịng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, đặc biệt thầy cô trực tiếp đứng lớp giảng dạy cho suốt thời gian qua Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc đến TS Hoàng Thị Mỹ Hạnh - người dành nhiều thời gian, tâm huyết, bảo tận tình, chu đáo, ln động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên học sinh trường THPT Lương Tài - nơi công tác; Ban giám hiệu, giáo viên học sinh trường THPT Lương Tài II, trường THPT Lương Tài III, THPT Gia Bình I, THPT Lê Văn Thịnh - nơi đến điều tra, khảo sát; đồng nghiệp, người thân, bạn bè, cung cấp tư liệu động viên tơi hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu, cố gắng hết sức, song trình độ thời gian hạn chế, nên luận văn nhiều thiếu sót Tác giả kính mong nhận đóng góp thầy, để luận văn hồn thiện Thái Nguyên, tháng 06 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Anh Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC HÌNH vii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9 Cấu trúc đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 11 1.1 Cơ sở lí luận 11 1.1.1 Xuất phát điểm vấn đề 11 1.1.2 Khái quát dạy học theo chủ đề 18 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa dạy học theo chủ đề dạy học Lịch sử trường phổ thông 23 1.2 Cơ sở thực tiễn 26 1.2.2 Phân tích nguyên nhân thực trạng 38 TIỂU KẾT CHƯƠNG 41 Chương 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 42 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT 42 2.1.1 Vị trí 42 2.1.2 Mục tiêu 42 2.1.3 Nội dung phần lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT 44 2.2 Quy trình xây dựng chủ đề 46 2.2.1 Những điểm cần lưu ý xây dựng chủ đề dạy học 46 2.2.2 Quy trình xây dựng chủ đề 47 2.3 Xây dựng chủ đề dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000 63 2.3.1 Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1945 63 2.3.2 Giai đoạn 1945 - 1954 64 2.3.3 Giai đoạn 1954 - 1975 65 2.3.4 Giai đoạn 1975 đến 66 2.3.5 Một số chủ đề khác 66 2.4 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng dạy học theo chủ đề phần lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT 68 2.4.1 Một số PPDH tích cực 68 2.4.2 Một số kĩ thuật dạy học tích cực 84 2.5 Thực nghiệm sư phạm 88 2.5.1 Mục đích thực nghiệm 88 2.5.2 Đối tượng thực nghiệm 88 2.5.3 Nội dung thực nghiệm 89 2.5.4 Phương pháp thực nghiệm 89 2.5.5 Kết thực nghiệm 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 101 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Chữ đầy đủ Chữ viết tắt CNXH Chủ nghĩa xã hội GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thông tr Trang XHCN Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 So sánh dạy học truyền thống dạy học theo chủ đề 21 Bảng 1.2 Quan điểm GV dạy học theo chủ đề 27 Bảng 1.3 Bảng tổng hợp ý kiến GV PPDH theo chủ đề học Lịch sử 31 Bảng 1.4 Bảng tổng hợp ý kiến HS dạy học Lịch sử theo chủ đề 34 Bảng 1.5 Bảng tổng hợp ý kiến HS PPDH theo chủ đề học Lịch sử 36 Bảng 1.6 Bảng tổng hợp mức độ hứng thú HS phương pháp GV sử dụng dạy học Lịch sử theo chủ đề 37 Bảng 2.1 Bảng thống kê điểm kiểm tra HS lớp đối chứng lớp thực nghiệm 90 Bảng 2.2 Bảng so sánh độ chênh lệch điểm lớp thực nghiệm lớp đối chứng 91 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC HÌNH Biểu đồ 2.1 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra hai lớp đối chứng lớp thực nghiệm (theo tỉ lệ %) 90 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đất nước ta q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu trở thành nước công nghiệp đại hội nhập quốc tế vào năm 2020 Để đạt mục tiêu nước ta phải trọng phát triển nguồn nhân lực Một điều kiện để phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo Xuất phát từ thực tế đó, địi hỏi giáo dục phải có chuyển biến để đào tạo lớp người lao động động, sáng tạo phát triển toàn diện Nghị Hội nghị TW8 khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xác định: “tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực.” [1, tr.45] Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 ban hành kèm theo định 771/QĐ - TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ rõ: Tiếp tục đổi PPDH đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học người học Như vậy, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển toàn diện lực người học xem nhu cầu thiết xã hội ngày Trong giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi PPDH xem khâu vơ quan trọng có ý nghĩa định Cùng với môn học khác, môn Lịch sử trường phổ thơng phải góp phần vào thực mục tiêu giáo dục đặt Muốn vậy, việc dạy học Lịch sử cần thực đổi PPDH để hình thành, phát triển cho HS lực học tập nâng cao chất lượng dạy - học môn Dạy học theo chủ đề quan điểm dạy học phù hợp với mục tiêu đổi đáp ứng nhu cầu học tập HS nay, đặc biệt với môn Lịch sử Dạy học theo chủ đề đường tích hợp nội dung từ số đơn vị học, mơn học có liên hệ với làm thành nội dung học chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn; kết hợp mơ hình dạy học truyền thống đại, GV khơng dạy học bằng cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu hướng dẫn HS tự lực tìm kiếm thơng tin, nhờ HS rèn luyện kĩ học tập để tìm kiến thức sử dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn Dạy học theo chủ đề góp phần tạo tư lôgic cho HS, kiến thức cung cấp cho HS mang tính hệ thống có mối liên hệ chặt chẽ với Vì vậy, Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn nhiệm vụ cử đại diện trình bày sản phẩm, HS khác theo dõi góp ý hướng dẫn GV - GV nhận xét nhóm, có so sánh nhóm nhiệm vụ đặt câu hỏi phụ cho nhóm để đánh giá nhóm xuất sắc Gợi ý sản phẩm * Nhóm nhóm Bối cảnh giới sau Chiến tranh giới thứ Cuộc Chiến tranh giới thứ (1914 -1918) kết thúc, hậu để lại cịn nặng nề cho toàn nhân loại Năm 1919 - 1920, Hội nghị Vécxai Oasinhton tổ chức để phân chia thành chiến tranh Chiến tranh giới làm thay đổi vị trí tương quan lực lượng nước đế quốc, đồng thời đưa đến hệ ý muốn tất nước tư bản: Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga năm 1917 thắng lợi dẫn đến đời Nhà nước công nông giới Dưới ảnh hưởng trực tiếp Cách mạng tháng Mười Nga Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào đấu tranh chống đế quốc nước tư phương Tây nước thuộc địa phương Đông dâng lên mạnh mẽ, sôi Tháng 3/1919, Quốc tế cộng sản - tức Quốc tế III đời tiến hành tuyên truyền tư tưởng cộng sản, đồng thời đề đường lối, phương hướng trực tiếp đạo, giúp đỡ nước thuộc địa phụ thuộc đấu tranh chống ách nô dịch chủ nghĩa tư phương Tây Tuy nhiên, từ năm 1924 - 1925 trở đi, phong trào cách mạng giới tạm thời lắng xuống Đối với nước đế quốc, thời kì vừa sức khôi phục, phát triển kinh tế, vừa tìm cách bao vây, phá hoại Liên Xơ thành trì cách mạng giới Sự đối địch lúc ngấm ngầm công khai hai phe, hai hệ thống có chế độ xã hội - trị khác tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xuất trở thành đặc điểm lớn thời đại, lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ Cuộc vận động giải phóng dân tộc Việt Nam thời kì sau chiến tranh diễn phát triển bối cảnh lịch sử * Nhóm nhóm Bối cảnh Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Về kinh tế: Từ năm 1919, Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai Đông Dương qui mô lớn, làm cho kinh tế Việt Nam có biến đổi: Nền kinh tế tư Pháp tiếp tục mở rộng bao trùm lên kinh tế phong kiến Việt Nam Nền kinh tế Việt Nam mang tính chất thực dân nửa phong kiến Cơ cấu kinh tế Việt Nam có chuyển biến, có tính chất cục địa phương Sự chuyển biến kinh tế sở kinh tế dẫn đến xuất khuynh hướng cứu nước Về xã hội: Do tác động sách khai thác thuộc địa lần thứ hai sách thống trị thực dân Pháp, cấu giai cấp xã hội Việt Nam có chuyển biến Giai cấp địa chủ tiếp tục bị phân hóa, giai cấp nơng dân ngày bị bần hóa, giai cấp công nhân ngày tăng lên số lượng chất lượng, giai cấp tư sản tiểu tư sản bắt đầu hình thành Mỗi giai cấp, tầng lớp có quyền lợi địa vị kinh tế khác nên có thái độ trị khác đấu tranh dân tộc dân chủ ngày phát triển Sự xuất giai cấp sở xã hội để hình thành khuynh hướng cứu nước vận động giải phóng dân tộc từ sau Chiến tranh giới thứ đến đầu năm 1930 Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh giai cấp tư sản sau Chiến tranh giới thứ Mục tiêu Trình bày diễn biến đánh giá phong trào đấu tranh giai cấp tư sản theo khuynh hướng dân chủ tư sản nước ta từ sau chiến tranh giới thứ đến đầu năm 1930 Phương thức - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” để tìm hiểu phong trào đấu tranh giai cấp tư sản + GV xây dựng trị chơi bằng cách đưa thơng tin cịn thiếu yêu cầu HS dựa vào sách giáo khoa để điền cụm từ thiếu vào chỗ trống + GV trình chiếu trị chơi gọi HS lên tham gia trò chơi HS viết nhanh hơn, giành chiến thắng - Kết thúc trò chơi, GV nhận xét phần thi HS bảng, đưa đáp án đúng, cho điểm để động viên em Gợi ý sản phẩm (1): chấn hưng nội hóa, trừ ngoại hóa (2): chống độc quyền thương cảng (3): chống độc quyền xuất cảng (4): Đảng lập hiến (5): nhóm Nam Phong (6): nhóm Trung Bắc tân văn (7): phong phú (8): kinh tế Hoạt động 3: Tìm hiểu phong trào đấu tranh giai cấp tiểu tư sản sau Chiến tranh giới thứ Mục tiêu Trình bày diễn biến phong trào đấu tranh giai cấp tiểu tư sản theo khuynh hướng dân chủ tư sản nước ta từ sau chiến tranh giới thứ đến đầu năm 1930 Phương thức Vận dụng kĩ thuật khăn trải bàn: - GV chia lớp thành nhóm, phát giấy A0 thiết kế mơ hình “khăn trải bàn” cho nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Dựa vào sách giáo khoa, mạng internet để trả lời câu hỏi: + Mục tiêu đấu tranh giai cấp tiểu tư sản sau Chiến tranh giới thứ nhất? + Các hoạt động đấu tranh tiêu biểu giai cấp tiểu tư sản sau Chiến tranh giới thứ nhất? + Giới thiệu cách thuyết trình kiện vấn đề mà em tâm đắc hoạt động đấu tranh tiểu tư sản? - HS nhóm suy nghĩ cá nhân viết ý kiến vào phần cạnh “khăn trải bàn” trước mặt - HS thảo luận nhóm, tìm ý kiến chung viết vào phần “khăn trải bàn” - Hết thời gian, GV thu lại “khăn trải bàn” chấm điểm thật nhanh để chọn nhóm có câu trả lời thi tài nội dung thuyết trình kiện vấn đề tâm đắc - GV lớp đánh giá sản phẩm nhóm (gồm “khăn trải bàn” thuyết trình) cho điểm thích hợp để động viên nhóm Gợi ý sản phẩm Tầng lớp tiểu tư sản trí thức sơi đấu tranh địi quyền tự dân chủ - Thành lập tổ chức trị Việt Nam Nghĩa đồn, Phục Việt, Hưng Nam, Thanh niên Cao vọng, Đảng Thanh niên, Tâm tâm xã…với nhiều hoạt động phong phú sơi động: mít tinh, biểu tình, bãi khố, bãi thị… - Nhiều tờ báo tiến đời (báo tiếng Việt: Hữu thanh, Tiếng dân, Đông Pháp thời báo, Thực nghiệp dân báo; báo tiếng Pháp: Chuông rè, An Nam trẻ, Người nhà quê, Tiếng dân); thành lập nhà xuất tiến (Nam Đồng thư xã, Cường học thư xã)… để cổ động tinh thần yêu nước, đòi quyền tự dân chủ - Một số kiện có tiếng vang lớn là: + 6/1924, tiếng bom Phạm Hồng Thái Sa Diện (Quảng Châu, Trung Quốc) cổ vũ mạnh mẽ phong trào yêu nước + Đấu tranh đòi Pháp thả nhà yêu nước Phan Bội Châu (11/1925) + Lễ đưa tang truy điệu nhà yêu nước Phan Chu Trinh (3/1926) + Cuộc đấu tranh đòi Pháp thả Nguyễn An Ninh (3/1926) - Sự kiện tiêu biểu: Tiếng bom Phạm Hồng Thái (6/1924) Tháng năm 1924, Tồn quyền Đơng Dương - Martial Henri Merlin thực loạt viếng thăm Vân Nam, Hương Cảng, Nhật Bản để vận động, câu kết, điều đình với quyền quân phiệt Châu Á vấn đề trục xuất Việt kiều nhằm ngăn ngừa vận động giải phóng dân tộc Việt Nam Trên đường về, Merlin ghé thăm khu tô giới Sa Diện Pháp Quảng Châu Được tin, Tâm tâm xã chủ trương thực ám sát Merlin để gây cho tổ chức, thức tỉnh quốc dân đồng bào nước đánh động dư luận giới Phạm Hồng Thái xung phong trực tiếp thực sứ mệnh này, với trợ giúp số đồng chí khác Bám sát theo hành trình Merlin từ đặt chân xuống bến tàu, Phạm Hồng Thái chưa tay hệ thống mật vụ Pháp bố trí dày đặc hành động gây thương vong cho người vơ tội Gặp nhiều khó khăn, nhiều lần bị lộ, Phạm Hồng Thái kiên thực nhiệm vụ đến Biết thông tin ngày 19/6/1924, lãnh Pháp tổ chức đón tiếp tên Tồn quyền Đơng Dương Merlin Khách sạn Victoria, Phạm Hồng Thái cải trang ký giả với súng lục trái bom giấu máy chụp ảnh, lọt vào khách sạn Khi bữa tiệc vừa bắt đầu Phạm Hồng Thái ném bom từ cửa sổ vào bàn tiệc Một tiếng nổ lớn vang lên, nhiều người gục xuống, Merlin bị thương đứng cách vị trí bom nổ xa Tiếng kêu cứu hoảng loạn nhà Quân cảnh mật vụ rầm rập xô tới Lợi dụng lúc lộn xộn, Phạm Hồng Thái thoát khỏi khách sạn, bị cảnh sát truy đuổi gắt gao, súng hết đạn không cam chịu để lọt vào tay giặc, hiên ngang nhảy xuống Bạch Nga Đàm anh dũng hi sinh Sáng hôm sau, báo chí Trung Quốc báo chí nước Trung Quốc đồng loạt đưa tin bình luận suốt tuần vụ nổ bom niên Việt Nam yêu nước Đặc biệt, nhân dân Trung Quốc bày tỏ rõ đồng tình xúc động mạnh mẽ với hành động Đến tháng 12 năm, phủ Tơn Trung Sơn cải táng mộ Phạm Hồng Thái đồi Thái Hịa Hồng Hoa Cương - nơi an táng 72 liệt sỹ Trung Hoa hi sinh nước Hoạt động 4: Tìm hiểu tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng Mục tiêu HS trình bày thành lập, chủ trương đường lối, thành phần tham gia, địa bàn hoạt động hoạt động tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng Phương thức Sử dụng phương pháp đóng vai: Để tổ chức hoạt động GV HS cần có chuẩn bị trước Cụ thể: GV chuẩn bị trước kịch đóng vai Nguyễn Thái Học - lãnh tụ Việt Nam Quốc dân đảng giao cho HS có tài diễn xuất lớp GV giao nhiệm vụ cho ban cán lớp (lớp xây dựng kịch đóng vai Nguyễn Thái Học tập kịch, qua giới thiệu nét tổ chức hoạt động tổ chức) GV giao nhiệm vụ cho HS trước diễn tiết học tuần Trong thời gian HS chuẩn bị, GV cần thường xuyên cập nhật tình hình, có đạo, giúp đỡ kịp thời để HS hồn thành nhiệm vụ Trước HS lên đóng vai, GV giao nhiệm vụ cho lớp: Các em theo dõi gặp gỡ đặc biệt sau trả lời câu hỏi: + Sự đời, mục đích, lực lượng tham gia tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng? + Hoạt động tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng? + Tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng có đóng góp cho phong trào u nước Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ nhất? Sau kết thúc hoạt cảnh, GV cho lớp thảo luận để trả lời câu hỏi, qua tìm kiến thức nội dung “Việt Nam Quốc dân đảng” Gợi ý sản phẩm Chọn HS đóng vai Nguyễn Thái Học nhóm HS đóng vai HS u thích lịch sử, mong muốn tìm hiểu tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng - Nguyễn Thái Học: Chào cháu, ta Nguyễn Thái Học - lãnh tụ Việt Nam Quốc dân đảng Hôm ta vui gặp cháu - giới đại - nơi mà ta đến giấc mơ - Nhóm HS: Chúng cháu chào ông ạ! Chúng cháu HS yêu thích lịch sử Hơm gặp ơng chúng cháu bất ngờ Ông kể cho chúng cháu nghe ông tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng không ạ? - Nguyễn Thái Học: Ồ, chứ, ta sẵn lòng Các cháu ạ, ta sinh năm 1902 Vĩnh Yên Gia đình ta gia đình trung nơng sống bằng nghề làm ruộng dệt vải, buôn vải Năm 1925, sinh viên trường Cao đẳng Thương mại thuộc Đại học Đông Dương ta tham gia thành lập nhà xuất Nam Đồng Thư Xã Ngày 25/12/1927, ta với Hồ Văn Mịch, Phó Đức Chính, Lê Văn Phúc, Hồng Văn Tùng, Hồng Phạm Trân số đồng chí khác định thành lập tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng dựa từ sở hạt nhân nhà xuất Nam Đồng Thư Xã Đây đảng cách mạng hoạt động bí mật, chống Pháp bằng đường lối bạo động vũ trang theo khuynh hướng dân chủ tư sản, với mục tiêu đánh đổ đế quốc, phong kiến, thành lập dân quyền, đại diện quyền lợi tư sản dân tộc, tiểu tư sản lớp Thành phần tham gia tổ chức ta trí thức, học sinh, giáo viên, người làm nghề tự do, thân hào, thân sĩ nơng thơn, binh lính người Việt quân đội Pháp Chúng ta hoạt động chủ yếu Bắc Kỳ cháu - Nhóm HS: Ơng ơi, tổ chức ơng có hoạt động chủ yếu ạ? - Nguyễn Thái Học: Vào tháng 2/1929, tổ chức ta ám sát trùm mộ phu Badanh Hà Nội thất bại Nhân kiện Pháp tiến hành khủng bố dã man chiến sĩ ta Bị động trước tình thế, ta đồng chí lãnh đạo định dốc hết lực lượng thực bạo động cuối để “không thành công thành nhân” Đêm 9/2/1930, khởi nghĩa nổ Yên Bái, Phú Thọ, Sơn Tây, sau Hải Dương, Thái Bình…, Hà Nội có đánh bom phối hợp Nhưng chuẩn bị gấp rút, lực lượng mỏng nên khởi nghĩa đảng ta nhanh chóng bị thất bại - Nhóm HS: Sau Việt Nam Quốc dân đảng thưa ông? - Nguyễn Thái Học: Phần lớn lãnh tụ tổ chức sau bị thực dân Pháp bắt giam, người tự sát ngục thất, người bị Pháp đem chém đầu Ngày 17 tháng năm 1930, ta 12 đồng chí khác bị Pháp xử chém Yên Bái cháu - Nhóm HS: Ơng ơi, cháu nhớ in câu thơ đầy ý chí chiến đấu ông viết ngục thất: “Chết tổ quốc, Cái chết vinh quang, Lịng ta sung sướng Trí ta nhẹ nhàng” Và lịng u nước khơng khuất phục ông đồng đội pháp trường trước xử chém: “Việt Nam vạn tuế” Chúng cháu - hệ hôm ghi nhớ công lao nhà yêu nước, bậc tiền bối tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng ông - Nguyễn Thái Học (xúc động): Ta vui cháu hiểu hi sinh cho đất nước, cho dân tộc Các cháu yêu trân trọng ngày hôm nhé, không ngừng cống hiến cho đất nước Ồ, hết thời gian rồi, ta phải trở nơi ta an nghỉ Tạm biệt cháu! - Nhóm HS: Vâng, chúng cháu chào ơng ạ! Hoạt động 5: Nhận xét, đánh giá phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản sau Chiến tranh giới thứ Mục tiêu HS rút nhận xét, đánh giá cụ thể phạm vi, mức độ; hình thức đấu tranh; nguyên nhân thất bại phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản sau Chiến tranh giới thứ Phương thức GV phát cho HS phiếu học tập yêu cầu HS dựa vào sách giáo khoa với nội dung học chủ đề để hoàn thành phiếu học tập GV thu chấm HS làm nhanh nhất, sau chữa cho HS lớp Dự kiến sản phẩm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: hồn cảnh giới nước sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào đấu tranh theo khuynh hướng dân chủ tư sản, nhận xét, đánh giá phong trào Phương thức - GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu 1: Cho biết mục tiêu đấu tranh phong trào yêu nước dân chủ công khai năm 1919 - 1925? A Đòi số quyền lợi kinh tế quyền tự dân chủ B Chống bọn tư Pháp nắm độc qưyền xuất cảng lúa gạo C Đòi nhà cầm quyền Pháp thả Phan Bội Châu (1925) D Thành lập Đảng Lập hiến tập hợp lực lượng quần chúng chống Pháp Câu 2: Phong trào giai cấp tư sản dân tộc khởi xướng là: A chống độc quyền thương cảng Sài Gòn B chống độc quyền xuất lúa gạo Nam Kỳ C phong trào "Chấn hưng nội hóa, trừ ngoại hóa" D thành lập Đảng lập hiến để tập hợp lực lượng quần chúng Câu 3: Vì sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản phát triển mạnh mẽ? A Chủ nghĩa Mac - Lê nin truyền bá sâu rộng vào Việt Nam B Do ảnh hưởng tư tưởng Tam dân Tôn Trung Sơn C Giai cấp công nhân chuyển sang đấu tranh tự giác D Thực dân Pháp đà suy yếu Câu 4: Những tờ báo tiến tầng lớp tiểu tư sản trí thức xuất phong trào yêu nước dân chủ công khai (1919 - 1926) là: A "Chuông rè", "An Nam trẻ", "Nhành lúa" B "Tin tức", "Thời mới", "Tiếng dân" C "Chuông rè", "Tin tức", "Nhành lúa" D "Chuông rè", "An Nam trẻ", "Người nhà quê" Câu 5: Trong phong trào yêu nước công khai, kiện bật năm 1925? A Cuộc đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu B Đám tang Phan Châu Trinh C Xuất tác phẩm "Bản án chế độ thực dân Pháp" D Thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên Câu 6: Mục tiêu tồ chức Việt Nam Quốc dân đảng gì? A Đánh đuổi thực dân Pháp, xóa bỏ phong kiến B Đánh đuổi Pháp, giành lại độc lập dân tộc C Đánh đuổi giặc Pháp, đánh đổ vua, thiết lập dân quyền D Đánh đổ giặc Pháp, đánh đổ vua, lập nên nước Việt Nam độc lập Câu Tháng 12-1927, Nguyễn Thái Học, Phó Đức Chính thành lập: A Tân Việt Cách mạng đảng B Việt Nam quốc dân đảng C Đông Dương cộng sản đảng D Đông Dương cộng sản liên đồn Câu Lí giải ngun nhân khách quan dẫn đến thất bại khởi nghĩa Yên Bái? A Việt Nam quốc dân đảng tổ chức lỏng lẻo B giai cấp tư sản nhỏ, yếu kinh tế lẫn trị nên khơng đủ sức nắm vững cờ cách mạng C thực dân Pháp cịn mạnh D thiếu đường lối trị đắn Câu 9: Lực lượng nắm quyền lãnh đạo Việt Nam Quốc dân đảng? A Giai cấp cơng nhân B Đại diện trí thức tiểu tư sản tư sản dân tộc C Đại diện giai cấp nông dân D Đại diện giai cấp tư sản dân tộc giai cấp công nhân Câu 10: Nội dung khẳng định nguyên tắc tư tưởng Việt Nam Quốc dân đảng? A Tự - Bình đẳng - Bác B Cổ động bãi cơng, đánh đuổi giặc Pháp C Đánh đổ vua, thiết lập dân quyền D Độc lập dân tộc, tự cho nhân dân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức học chủ đề để giải vấn đề liên quan Theo em, sau Chiến tranh giới thứ nhất, khuynh hướng cứu nước dân chủ tư sản nước ta cịn có tồn khuynh hướng cứu nước khác khơng? Vì sao? Sự thất bại khuynh hướng cứu nước dân chủ tư sản sau Chiến tranh giới thứ nói lên điều gì? Phương thức GV cho HS thảo luận, trao đổi lớp để giúp em nhớ bài, hiểu Dự kiến sản phẩm Theo em, sau Chiến tranh giới thứ nhất, khuynh hướng cứu nước dân chủ tư sản nước ta cịn có tồn khuynh hướng cứu nước khác khơng? Vì sao? + Sau Chiến tranh giới thứ nhất, khuynh hướng cứu nước dân chủ tư sản nước ta cịn có tồn khuynh hướng cứu nước vô sản giai cấp coog nhân lãnh đạo + Lí do: xuất phát từ phân hóa xã hội, đặc điểm giai cấp công nhân tác động cách mạng tháng Mười Nga với hoạt động cách mạng tích cực Nguyễn Ái Quốc Sự thất bại khuynh hướng cứu nước dân chủ tư sản sau Chiến tranh giới thứ nói lên điều gì? + Giai cấp tư sản tiểu tư sản giai cấp tiên tiến lãnh đạo cách mạng Việt Nam + Ngọn cờ dân chủ tư sản đường lối cứu nước đắn cho dân tộc + Góp phần khẳng định giai cấp cơng nhân với đường lới cách mạng vơ sản lựa chọn lịch sử E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: + Qua hoạt động tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng, em học gương chiến đấu hi sinh nhà yêu nước - Tìm hiểu thêm tư liệu liên quan đến học như: + Những hình ảnh, phim, thơ hoạt động giai cấp tư sản, tiểu tư sản + HS tự sưu tầm hình ảnh tiếng liên quan tới kiện học Phương thức - GV giao nhiệm vụ cho HS (HS làm tập nhà): Sưu tầm hình ảnh, phim, thơ hoạt động giai cấp tư sản, tiểu tư sản sau Chiến tranh giới thứ Em học qua gương chiến đấu hi sinh nhà yêu nước - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn bằng việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… - GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi… MỘT SỐ HÌNH ẢNH DẠY THỰC NGHIỆM Phụ lục 5: Đề kiểm tra sau học lớp thực nghiệm lớp đối chứng ĐỀ KIỂM TRA MÔN LỊCH SỬ (Thời gian 15 phút) I Trắc nghiệm (5 điểm) Câu 1: Phong trào giai cấp tư sản dân tộc khởi xướng là: A Chống độc quyền thương cảng Sài Gòn B Chống độc quyền xuất lúa gạo Nam Kỳ C Phong trào "Chấn hưng nội hóa, trừ ngoại hóa" D Thành lập Đảng lập hiến để tập hợp lực lượng quần chúng Câu 2: Vì sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản phát triển mạnh mẽ? A Chủ nghĩa Mác - Lê nin truyền bá sâu rộng vào Việt Nam B Do ảnh hưởng tư tưởng Tam dân Tôn Trung Sơn C Giai cấp công nhân chuyển sang đấu tranh tự giác D Thực dân Pháp đà suy yếu Câu Lí giải nguyên nhân khách quan dẫn đến thất bại khởi nghĩa Yên Bái? A Việt Nam quốc dân đảng tổ chức lỏng lẻo B Giai cấp tư sản nhỏ, yếu kinh tế lẫn trị nên khơng đủ sức nắm vững cờ cách mạng C Thực dân Pháp mạnh D Thiếu đường lối trị đắn Câu 4: Lực lượng nắm quyền lãnh đạo Việt Nam Quốc dân đảng? A Giai cấp công nhân B Đại diện trí thức tiểu tư sản tư sản dân tộc C Đại diện giai cấp nông dân D Đại diện giai cấp tư sản dân tộc giai cấp công nhân Câu 5: Nội dung khẳng định nguyên tắc tư tưởng Việt Nam Quốc dân đảng? A Tự - Bình đẳng - Bác B Cổ động bãi công, đánh đuổi giặc Pháp C Đánh đổ vua, thiết lập dân quyền D Độc lập dân tộc, tự cho nhân dân II Tự luận (5 điểm) Nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn tới thất bại khuynh hướng cứu nước dân chủ tư sản sau Chiến tranh giới thứ (1919 - 1930) Phụ lục 5: Bảng điểm kiểm tra lớp đối chứng 12A2 BẢNG ĐIỂM BÀI KIỂM TRA LỚP 12A2 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Họ tên Nguyễn Thị Phương Anh Phùng Thị Ngọc Anh Nguyễn Văn Chinh Phạm Văn Cương Vũ Thị Bích Diệp Nguyễn Văn Duy Lương Khắc Dương Nguyễn Thị Ánh Dương Phạm Vũ Anh Đức Nguyễn Văn Hải Trần Thị Minh Hằng Đỗ Thị Hiến Phạm Quốc Hoàn Vũ Duy Hoàng Nguyễn Thị Hồng Chương Đức Hùng Dương Quang Huy Dương Thị Khánh Huyền Ngô Thị Huyền Phạm Hưng Khang Vũ Thị Phương Lan Phạm Thị Mai Ngô Thị Huyền My Nguyễn Mai Ngân Trần Thị Minh Ngọc Trần Thị Hương Nhài Nguyễn Thị Phương Phạm Thanh Phương Nguyễn Thị Quỳnh Nguyễn Huy Thanh Trương Anh Thành Phạm Văn Thắng Vũ Mạnh Toàn Nguyễn Văn Tường Lương Duy Tú Bùi Duy Tuấn Vũ Anh Tuấn Vũ Văn Tuấn Nguyễn Thị Bạch Tuyết Nguyễn Duy Vinh Phạm Văn Vinh Nguyễn Văn Vĩnh Nguyễn Thế Việt Lớp 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 12A2 Điểm 4 9 8 9 7 8 7 8 7 8 6 Phụ lục 6: Bảng điểm kiểm tra lớp thực nghiệm 12A1 kiểm tra trước sau thực nghiệm BẢNG ĐIỂM BÀI KIỂM TRA LỚP THỰC NGHIỆM 12A1 KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Họ tên Nguyễn Hoàng Anh Nguyễn Lan Anh Đỗ Thị Linh Chi Trịnh Văn Chung Nguyễn Đức Duy Bùi Chung Đức Phạm Thị Thu Hà Nguyễn Viết Hải Lê Thị Thanh Hiền Phạm Thu Hiền Đặng Tuấn Hiệp Phùng Văn Hịa Nguyễn Thị H Ngơ Xn Hùng Vũ Văn Hùng Cao Huy Trường Hưng Nguyễn Đức Khang Trương Hữu Khương Ngô Thị Lan Ngô Ngọc Lan Linh Doãn Duy Long Nguyễn Văn Lộc Cao Bá Mạnh Trịnh Văn Mạnh Đỗ Đức Minh Trần Thị Tố Như Nguyễn Hải Ninh Nguyễn Thị Kiều Oanh Phạm Tấn Phá Ngô Xuân Phú Nguyễn Văn Quảng Đỗ Thị Quý Ngô Văn Sơn Nguyễn Văn Sơn Đỗ Văn Tài Nguyễn Huy Thắng Ngơ Thị Thơm Nguyễn Bá Tồn Nguyễn Thị Thu Trang Ngô Văn Triết Nguyễn Khắc Tuân Phạm Văn Tùng Trần Thị Ánh Tuyết Nguyễn Thị Uyên Vũ Đình Văn Lớp 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 12A1 Điểm Trước TN 8 7 7 7 7 8 7 7 7 Sau TN 9 8 10 9 8 10 8 6 8 6 7 ... Cơ sở lý luận thực tiễn việc thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề dạy học Lịch sử trường THPT Chương 2: Thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề phần lịch sử Việt Nam lớp 12 Số hóa Trung tâm Học. .. cứu đề tài vận dụng dạy học theo chủ đề phần lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Dạy học theo chủ đề môn Lịch sử vận dụng vào dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT. .. dụng dạy học theo chủ đề phần lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT Kế thừa kết nghiên cứu nêu trên, luận văn sâu nghiên cứu vấn đề sau: - Nghiên cứu sở lý luận dạy học theo chủ đề môn Lịch sử trường THPT