- Đức tính giản dị là một phẩm chất cao quý của Bác Hồ, tìm được những dẫn chứng trong văn bản để làm sáng tỏ đức tính giản dị của Bác từ các phương diện: trong đời sống, trong quan hệ v[r]
(1)CÂU HỎI BÀI TẬP NGỮ VĂN THCS CÂU HỎI BÀI TẬP NGỮ VĂN PHẦN A: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Bài 23 1) Trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu thông tin đúng : A Minh Huệ, tên khai sinh là Nguyễn Đức Thái, sinh năm 1927 B Minh Huệ, tên khai sinh là Nguyễn Văn Thái, sinh năm 1927 C Minh Huệ, tên khai sinh là Nguyễn Đức Thái, sinh năm 1928 D Minh Huệ, tên khai sinh là Nguyễn Văn Thái, sinh năm 1929 Bài thơ Đêm Bác không ngủ đời vào thời gian nào ? A 1950 B 1951 C 1952 D 1953 Nội dung bài thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ : A Kể đêm không ngủ Bác Hồ trên đường chiến dịch kháng chiến chống thực dân Pháp B Ca ngợi lòng yêu thương bao la Bác Hồ chiến sĩ và đồng bào C Nói lên lòng yêu kính đội và nhân dân lãnh tụ D Cả ba nội dung trên Phương thức biểu đạt chính bài thơ Đêm Bác không ngủ là gì ? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Thuyết minh Đọc câu thơ sau và trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu thông tin không chính xác : - Lặng im bên bếp lửa Vẻ mặt Bác trầm ngâm - Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc Những câu thơ trên thể : A Một tâm tư không “lặng lẽ” bên người Bác B Một nỗi lòng đau đáu vì đất nước, vì nhân dân Bác C Trời lạnh, rừng khuya, Bác không ngủ D Tình thương Bác “đoàn dân công” đêm mưa rét, rừng khuya Đọc câu thơ sau và trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu thông tin không đúng : Anh đội viên mơ màng (2) Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Thổn thức nỗi lòng Thầm thì anh hỏi nhỏ… Tâm trạng anh đội viên thể qua câu thơ trên nào? A Xúc động mãnh liệt B Xao xuyến, lâng lâng C Lo lắng đến nôn nao D Bình tâm, ngủ ngon giấc Ý nghĩa khổ thơ cuối bài thơ : A Giải thích giản dị chân lý : Bác không ngủ vì “lẽ thường tình” : Bác là Hồ Chí Minh B “Đêm nay” bao đêm khác, suốt đời Bác đã không ngủ vì lo cho nước, cho dân C “Lẽ thường tình” Hồ Chí Minh chính là hi sinh, lòng yêu thương vô hạn chiến sĩ, đồng bào D Cả ba ý trên Đọc khổ thơ sau, trả lời các câu hỏi cách khoanh tròn vào ý trả lời đúng : Ông trời Mặc áo giáp đen Ra trận Muôn nghìn Cây mía Múa gươm 8.1 Trong câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ ? A Một B Hai C Ba D Bốn 8.2 Đó là kiểu ẩn dụ nào ? A Ẩn dụ hình thức B Ẩn dụ cách thức C Ẩn dụ phẩm chất D Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 2) Tự luận Sau bài thơ Đêm Bác không ngủ đời và phổ biến rộng rãi, nhà thơ Minh Huệ có ý định sửa lại hai câu thơ : Mái lều tranh xơ xác thành Lều tranh sương phủ bạc ; Manh áo phủ làm chăn thành Manh áo là chăn Theo em, nhà thơ lại không sửa ? Hãy nêu cảm nhận em hình ảnh Bác Hồ bài thơ Đêm Bác không ngủ nhà thơ Minh Huệ (3) Xác định và phân tích tác dụng phép tu từ ẩn dụ câu thơ sau : Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng (Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Em hãy tả lại miệng cho các bạn lớp nghe hình ảnh người thầy giáo (cô giáo) đã để lại em ấn tượng sâu sắc Bài 24 1) Trắc nghiệm Bài thơ Lượm làm theo thể thơ nào? A Thể thơ tự B Thể thơ bốn chữ C Thể thơ tám chữ D Thể thơ lục bát Từ láy nào sau đây không phải là từ dùng trực tiếp để tả dáng vẻ Lượm? A Loắt choắt B Xinh xinh C Thoăn D Nghênh nghênh Trong bài thơ Lượm có phương thức biểu đạt nào? A Biểu cảm, miêu tả, tự B Miêu tả, thuyết minh, biểu cảm C Tự sự, miêu tả, thuyết minh D Thuyết minh, tự sự, biểu cảm Khổ thơ: “Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông Lúa thơm mùi sữa Hồn bay đồng”, gợi cho người đọc ấn tượng nào Lượm? A Một người yêu mến, quyến luyến mảnh đất quê hương B Một người chiến sĩ đã hi sinh thản, nhẹ nhàng C Một linh hồn trẻ thơ trời hồn nhiên, nhẹ nhõm D Cả ba ý trên Vì sau đau xót kêu lên: “Lượm ơi, còn không?”, tác giả lặp lại hai khổ thơ đoạn đầu với hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi? A Hướng người đọc suy nghĩ nhiều sống mãi Lượm lòng người B Khẳng định tác giả nhớ mãi hình ảnh đáng yêu Lượm C Nhắc người hãy đừng quên chú bé Lượm hồn nhiên, vui tươi D Khẳng định thật đau lòng: Lượm không còn Trong đoạn thơ: “Mưa (4) Mưa Ù ù xay lúa Lộp bộp Lộp bộp… Rơi Rơi…”, (Trần Đăng Khoa) tác giả sử dụng phép tu từ? A B hai C ba D bốn Đoạn thơ trên có các từ láy nào? A mưa mưa, ù ù, lộp bộp lộp bộp, rơi rơi B mưa mưa, ù ù, lộp bộp, rơi rơi C ù ù, lộp bộp D lộp bộp Bài thơ Mưa Trần Đăng Khoa không thể nội dung nào đây? A Cây cối và loài vật khẩn trương, cuống quýt trước mưa B Mọi vật thoải mái, hê mưa C Cảnh vật bừng lên, tươi sáng sau mưa D Con người lớn lao, vững vàng khung cảnh thiên nhiên dội Kiểu hoán dụ nào dùng câu thơ thứ hai? “Kháng chiến ba ngàn ngày không nghỉ Bắp chân đầu gối săn gân” (Tố Hữu) A Lấy phận để gọi toàn thể B Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng C Lấy dấu hiệu vật để gọi vật D Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng 10 Trong các câu ca dao sau, câu ca dao nào có sử dụng phép tu từ hoán dụ? A Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói thương mình nhiêu B Cầu này cầu ái cầu ân Một trăm gái rửa chân cầu này C Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? D Thuyền có nhớ bến chăng? Bến thì khăng khăng đợi thuyền 2) Tự luận Mỗi đại từ nhân xưng tác giả dùng để gọi Lượm biểu thị ý nghĩa Em hãy ghi (5) tóm tắt ý nghĩa cách gọi: - “Chú bé”: ………………………………… - “Cháu”: - “Lượm” - “Chú đồng chí nhỏ”: Một học sinh chép lại theo trí nhớ khổ thơ sau từ bài thơ Lượm nhà thơ Tố Hữu Em hãy phát lỗi sai việc chép bạn Vì em nhận lỗi ấy? Cháu cười híp mắt Má đỏ bồ quân Thôi chào đồng chí Cháu xa dần Chỉ vần chân, vần lưng đoạn thơ sau: “Mây lưng chừng hàng Về ngang lưng núi Hàng cây nghiêm trang Mơ màng theo bụi” (Xuân Diệu) Phân tích giá trị biểu và sắc thái tu từ hình ảnh hoán dụ sau: “Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương” Sáng tác bài thơ bốn chữ (khoảng 16 - 24 câu) đề tài Trường lớp PHẦN B: HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Bài 23 1) Trắc nghiệm Câu 8.1 8.2 Đáp án A B D C C D D B A 2) Tự luận Câu thứ : Mái lều tranh xơ xác Câu thơ định sửa thành: Lều tranh sương phủ bạc Mái lều tranh xơ xác Lều tranh sương phủ bạc - Từ láy xơ xác gợi tả khung cảnh lều tranh tạm bợ rừng, giúp người đọc hình dung nơi trú ngụ đơn sơ, đã giãi dầu sương gió, không lấy gì làm chắn, gió rét có thể len lỏi vào Về giá trị gợi cảm, từ láy xơ xác giúp người đọc cảm nhận rõ cái gió, cái rét, gian khổ, hi sinh chiến sĩ, đồng bào kháng chiến chống thực dân Pháp - Câu thơ gợi tròn trịa, đẹp nhã, mang hướng (6) thơ cổ điển phương Đông Vì “lạc điệu” đặt toàn mạch bài thơ - Âm hưởng câu thơ giản dị, chân thực, tự nhiên, phù hợp với âm hưởng hát giặm quán xuyến toàn bài thơ - Âm hưởng câu thơ trang trọng, cầu kỳ, không phù hợp với âm hưởng bài - Phù hợp với quy luật tự nhiên : đã có mưa thì không có sương - Không hợp quy luật tự nhiên : Vì “trời mưa lâm thâm” nên không thể có “sương phủ bạc” Tương tự, câu thơ Manh áo phủ làm chăn so với câu thơ định sửa Manh áo là chăn gợi tả và gợi cảm nhờ từ phủ Từ phủ gợi hình dáng, gợi tư nằm người dân công Câu thơ vì “đằm” hơn, “sâu” Làm rõ hình ảnh Bác Hồ bài thơ : Hướng cảm nhận : Hình ảnh Bác lên thông qua cách nhìn, thái độ anh đội viên Trong bài thơ, Bác vừa lớn lao vĩ đại vừa gần gũi thân thiết - Bác thương chiến sĩ phải chịu rét mướt, gió sương đêm cụ thể : “đêm nay” Bác đốt lửa, dém chăn cho người - Bác thương đoàn dân công phải chịu vất vả, gian khổ ngoài rừng mưa, giá lạnh - Với tư cách là vị Tổng Tư lệnh tối cao các lực lượng vũ trang nhân dân, tình thương người cha Bác gắn bó mật thiết với nỗi niềm đau đáu lo lắng cho công kháng chiến, cho vận mệnh đất nước, dân tộc - Xác định phép tu từ ẩn dụ : Mặt trời mẹ Ở đây, em bé so sánh ngầm với hình ảnh mặt trời - Tác dụng : Trong hai câu thơ này có hai hình ảnh mặt trời “Mặt trời bắp” là mặt trời thực “Mặt trời mẹ” là hình ảnh ẩn dụ Nếu “mặt trời” thực cung cấp lượng cần thiết cho “bắp” nói riêng, cho muôn vàn cây trái nói chung, cho sống trên trái đất thì “mặt trời” – em bé – đứa bé nhỏ mẹ chính là niềm tin, niềm hi vọng, là động lực, sức mạnh để mẹ vượt qua bao khó khăn, gian khổ Có thể nói, với biện pháp tu từ ẩn dụ, người đọc hiểu tình yêu thương vô bờ người mẹ Tà-ôi dành cho đứa bé bỏng mình Cần xác định, yêu cầu đề là Luyện nói văn miêu tả Vì vậy, ngoài việc phải huy động các kỹ quan sát, tìm ý, xếp ý,… nên chú ý đến kỹ trình bày, khả diễn đạt trước tập thể Mở bài : Giới thiệu người tả : thầy giáo (cô giáo) đã để lại ấn tượng sâu sắc Thân bài : Miêu tả chi tiết (7) - Hình dáng - Cử - Hành động - Lời nói ……… Lưu ý : Quá trình miêu tả nên gắn với tình cảm thực thân ; lồng kể kỷ niệm tạo nên dấu ấn không phai mờ tâm trí (ví dụ : lần mắc lỗi thầy (cô) đã không trách mắng, quở phạt ; lần hiểu lầm nên đã làm tổn thương thầy (cô),… Tất đã để lại cho thân niềm ân hận sâu sắc và kính phục vô bờ mình thầy (cô) Kết bài Suy nghĩ hình ảnh người thầy giáo (cô giáo) Có thể nhắc lại lời hứa ngày nào mình : đã thực lời hứa đến đâu ? Và tiếp tục nào ? Bài 24 1) Trắc nghiệm Câu 10 Đáp án B B A D A B C C D B 2) Tự luận - “Chú bé”: cách gọi người lớn với bé trai nhỏ, thể thân mật chưa phải là gần gũi, thân thiết - “Cháu”: cách gọi biểu lộ tình cảm gần gũi, thân thiết quan hệ ruột thịt người lớn với em nhỏ - “Lượm”: dùng tình cảm, cảm xúc tác giả dâng đến cao trào, muốn gọi tên lên để gửi gắm tình cảm (đều kèm theo từ cảm thán) - “Chú đồng chí nhỏ”: cách gọi vừa thân thiết, trìu mến, vừa thể bình đẳng, trân trọng chiến sĩ nhỏ tuổi - Xem xét cách gieo vần khổ thơ: vần chân, gián cách - Gieo vần: mắt - chí không hợp lí - Tố Hữu viết: híp mí - đồng chí - Vần chân: hàng - trang, núi - bụi - Vần lưng: hàng - ngang, trang - màng - Hình ảnh hoán dụ là “Mồ hôi” Dùng “Mồ hôi” để lao động vất vả Đổ mồ hôi: bỏ nhiều công sức lao động - Công việc lao động luôn vất vả, nhọc nhằn Lao động vất vả đền bù thành xứng đáng - Đề cao công sức lao động và ca ngợi thành tốt đẹp lao động - Bài thơ có thể kể chuyện thầy cô, bạn bè miêu tả cảnh quan trường học - Chú ý gieo vần hợp lí (với tất các kiểu vần: vần chân, vần lưng; vần liền, vần cách) - Nên chia câu thơ thành khổ (8) CÂU HỎI BÀI TẬP NGỮ VĂN PHẦN A: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Bài 23 1) Trắc nghiệm Trả lời các câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người chúng ta biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba món giản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, cái bát và thức ăn còn lại thì xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác quý trọng kết sản xuất người và kính trọng nào người phục vụ Cái nhà sàn Bác vẻn vẹn có vài ba phòng, và lúc tâm hồn Bác lộng gió thời đại, thì cái nhà nhỏ đó luôn luôn lộng gió và ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống bạch và tao nhã biết bao!” Đoạn trích trên trích tác phẩm nào? A Tinh thần yêu nước nhân dân ta B Sự giàu đẹp tiếng Việt C Ý nghĩa văn chương D Đức tính giản dị Bác Hồ Văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” viết theo phương thức biểu đạt nào? A Nghị luận B Tự C Miêu tả D Biểu cảm Vì em chọn phương thức biểu đạt trên? A Vì đoạn văn trình bày diễn biến việc B Vì đoạn văn tái trạng thái việc C Vì đoạn văn nêu ý kiến đánh giá, bàn luận D Vì đoạn văn trên bày tỏ tình cảm, cảm xúc Câu: “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người chúng ta biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống.” sử dụng phép tu từ nào? A So sánh B Nhân hoá C Liệt kê D Hoán dụ Câu nào đây không phải là câu bị động? A Bạn An luôn người yêu mến B Tuấn tặng nhiều phần thưởng vì đạt thành tích cao học tập C Hôm nay, tàu ba tôi mẻ cá lớn D Ngôi nhà cổ đã bị gió bão phá đổ Câu nào sau đây không thể chuyển thành câu bị động ? A Mọi người yêu mến em tôi B Năm 2004, người ta xây dựng lại ngôi trường này C Người thợ may làm cái áo từ loại vải đắt tiền D Em tôi chiếm giải cao kì thi học sinh giỏi thành phố Nối cột A với cột B cho phù hợp: Câu rút gọn a Là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác Câu đặc biệt b Là câu có từ ngữ phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), (là), đâu có phải (9) (là), dâu (có) Câu chủ động c Là câu nói viết lược bỏ số thành phần Câu bị động d Là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động ngưồi, vật khác hướng vào e Là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ “Chứng minh là phép lập luận dùng lí lẽ, chứng để chứng tỏ luận điểm là đáng tin cậy” Hãy chọn từ thích hợp đây để điền vào chỗ trống A Sinh động B Chân thực C Phong phú D Có hồn Trạng ngữ câu văn “Ở việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác quý trọng kết sản xuất người và kính trọng nào người phục vụ” có tác dụng gì? A Xác định nơi chốn B Xác định mục đích C Xác định nguyên nhân - kết D Xác định kết 10 Muốn làm bài văn lập luận chứng minh phải thực bước A B C D 2) Tự luận Làm sáng tỏ Đức tính giản dị Bác Hồ văn cùng tên Em hiểu và học tập gì cho thân từ đức tính giản dị Bác a Văn Đức tính giản dị Bác Hồ nghị luận vấn đề gì? Vấn đề đó thể rõ câu văn nào? b Văn Đức tính giản dị Bác Hồ thuộc kiểu nghị luận nào? c Để kết hợp dẫn chứng, tác giả còn dùng phép lập luận nào? Văn Đức tính giản dị Bác Hồ đã chứng minh đức tính giản dị Bác phương diện nào? Nêu dẫn chứng? Chuyển đổi các câu chủ động sau thành câu bị động a) Người lái đò đẩy thuyền xa b) Nhiều người tin yêu Lan c) Nười ta chuyển đá lên xe d) Người ta tháo bỏ sân khấu sau đêm diễn đ) Khách hàng châu Âu ưa chuộng sản phẩm nhà máy Z Viết đoạn văn từ đến câu miêu tả vẻ đẹp mùa xuân, đó có sử dụng ít câu bị động và câu chủ động Viết đoạn văn (khoảng 15-20 câu) chứng minh nói dối là có hại Chứng minh Uống nước nhớ nguồn đã trở thành lẽ sống đẹp người Việt Nam ngày Nhân dân ta thường nói Có chí thì nên Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ đó Bài 24 1) Trắc nghiệm (10) Lựa chọn phương án trả lời đúng cho câu hỏi đây: Văn Ý nghĩa văn chương trích tác phẩm nào Hoài Thanh? A.Thi nhân Việt Nam B Bình luận văn chương C Nói chuyện thơ kháng chiến D Nam mến yêu Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? A Cuộc sống lao động B Nỗi đau người C Khát vọng cao người D Tình thương yêu người, vạn vât Trong hai câu văn sau: “ Văn chương là hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương còn sáng tạo sống ” tác giả muốn nói đến đặc tính nào văn chương? A Phản ánh và nhận thức B Phản ánh và biểu C Phản ánh và tác động D Phản ánh và sáng tạo Câu nào không phải là quan niệm của Hoài Thanh văn Ý nghĩa văn chương? A Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có B Văn chương là hình dung sống, sáng tạo sống C Văn chương có sứ mệnh nâng cao hiểu biết người D Văn chương giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha Tại nói văn Ý nghĩa văn chương là văn nghị luận văn chương? A Vì cách trình bày tác giả vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh B Vì nội dung tác giả nói đến là nguồn gốc và ý nghĩa văn chương C Phạm vi nghị luận là vấn đề văn chương D Cả A, B, C Trong các câu sau đây, câu nào không phải là câu bị động? A Năm nay, làng tôi vụ mùa bội thu B Bài Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh viết cách đây 60 năm C Hai chữ văn chương bài Ý nghĩa văn chương dùng với nghĩa hẹp D.Tác giả Hoài Thanh nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh Trong các câu sau, câu nào là không phải là câu chủ động? A Văn chương giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha B Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có C Văn chương còn sáng tạo sống D Cuộc đời văn chương làm cho thâm trầm và rộng rãi đến trăm nghìn lần Nhận định: “ Tất câu có từ bị, là câu bị động” đúng hay sai ? A Đúng B Sai “ là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác” Hãy chọn kiểu câu điền vào chỗ trống để có định nghĩa đúng A Câu đặc biệt C Câu chủ động B Câu cầu khiến D Câu bị động 10 Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? A Một B Hai C Ba D Bốn Cho đoạn văn: “ Người ta kể chuyện đời xưa, nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy chim bị thương rơi xuống bên chân mình Thi sĩ thương quá, khóc nức lên, tim cùng hoà nhịp với run rẩy chim chết Tiếng khóc ấy, dịp đau thương chính là nguồn gốc thi ca” 11 Đoạn văn trên lập luận vấn đề gì? (11) A Ý nghĩa văn chương B Nguồn gốc văn chương C Công dụng văn chương D Bản chất nhân đạo văn chương 12 Câu chủ đề đoạn văn nằm vị trí nào? A Mở đoạn B Thân đoạn C Kết đoạn D Không có câu chủ đề 13 Dẫn chứng sau: “ Một người ngày cặm cụi lo lắng vì mình, mà xem truyện hay ngâm thơ có thể vui, buồn, mừng, giận cùng người đâu đâu, vì chuyện đâu đâu ” chứng minh cho lập luận nào? A Văn chương là sống muôn hình vạn trạng B Văn chương giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha C Văn chương còn sáng tạo sống D Văn chương tô điểm cho sống thêm đẹp 14 Thao tác nào không bắt buộc viết đoạn văn chứng minh? A Nêu luận điểm B Nêu lý lẽ và dẫn chứng C Bình giảng dẫn chứng D Rút ý nghĩa luận điểm 2) Tự luận Nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn Ý nghĩa văn chương Theo Hoài Thanh, công dụng văn chương là gì? Hãy đọc kỹ văn để tìm ý trả lời Hãy viết đoạn văn nói tình yêu em âm nhạc, đó có sử dụng ít câu bị động Chuyển các câu chủ động sau thành câu bị động: - Văn chương còn sáng tạo sống - Bạn Nam yêu thích nhạc này - Tôi chăm bón cho cây hoa này thường xuyên - Người ta vừa dựng hành lang an toàn giao thông trên phố này - Các cổ động viên giơ cao là cờ đỏ vàng 5.“ Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có”(Hoài Thanh) Bằng dẫn chứng cụ thể, em hãy chứng minh cho ý kiến trên Tục ngữ Việt Nam có vai trò lớn việc giáo dục tình cảm, đạo đức cho người, hãy chứng minh PHẦN B: HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Bài 23 1) Trắc nghiệm Câu 10 Đáp án D A C C C D - c - e - a - d B C C 2) Tự luận - Đức tính giản dị là phẩm chất cao quý Bác Hồ, tìm dẫn chứng văn để làm sáng tỏ đức tính giản dị Bác từ các phương diện: đời sống, quan hệ với người, lời nói và bài viết (cần thấy giản dị Bác không đồng nghĩa với giản đơn khắc khổ, mà sống vật chất giản dị gắn liền với đời sống tâm hồn phong phú, với giá trị tinh thần cao đẹp) - Trình bày bài học rút cho thân từ văn trên (trong đời sống, quan hệ với người) a Văn Đức tính giản dị Bác Hồ nghị luận vấn đề giản dị Bác Hồ Thể nhan đề và câu đầu tiên (12) b Văn Đức tính giản dị Bác Hồ thuộc kiểu nghị luận chứng minh c Để kết hợp dẫn chứng, tác giả còn : + Bình luận (ở việc làm nhỏ đó…, đời sống vậy…) + Giải thích lối sống giản dị Bác (Bác Hồ sống đời sống giản dị… giới ngày nay) - Chứng minh đức tính giản dị Bác phương diện: + Trong đời sống + Trong quan hệ với người +Trong lời nói và bài viết - Nêu dẫn chứng tác phẩm Câu Gợi ý: a) Thuyền người lái đò đẩy xa b) Lan nhiều người tin yêu c) Đá người ta chuyển lên xe d) Sân khấu đã người ta tháo bỏ sau đêm diễn đ) Các sản phẩm nhà máy Z khách hàng châu Âu ưa chuộng - Viết đoạn văn hoàn chỉnh, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu; - Sử dụng ít câu bị động và câu chủ động tả cảnh miêu tả vẻ đẹp mùa xuân Ví dụ: Mùa xuân đến, muôn hoa đua nở Hoa đào, hoa mai, hoa hồng cùng khoe sắc thắm Cây cối nảy lộc đâm chồi Cả khu vườn mặc áo mới, tưng bừng mở hội du xuân - Viết đoạn văn nghị luận với phép lập luận chứng minh triển khai ý hoàn chỉnh, chủ đề “nói dối là có hại”; - Đưa các dẫn chứng để làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn - Viết đoạn văn nghị luận với phép lập luận chứng minh triển khai ý hoàn chỉnh; - Đưa các dẫn chứng để làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn Gợi ý: - Mở bài: Giới thiệucâu tục ngữ Uống nước nhớ nguồn - Thân bài: + Giải thích từ ngữ: “nước”, “nguồn”, “Uống nước nhớ nguồn” Câu tục ngữ đúc kết vẻ đẹp sống, cách ứng xử người + Chứng minh từ dẫn chứng: lịch sử, đời sống và văn chương - Kết bài: Khẳng định truyền thống dân tộc và khuyên người cần phải phát huy truyền thống - Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ Có chí thì nên - Thân bài: Giải thích từ ngữ “chí”, “nên”, “có chí thì nên” + “chí” là ý chí, nghị lực, điều cần thiết để người vượt qua trở ngại + “nên” là kết tốt đẹp - Chứng minh: + Khẳng định không có chí thì không làm việc gì hết (nêu dẫn chứng) + Những người có chí thành công (nêu dẫn chứng) + Chí giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng không vượt qua (nêu dẫn chứng) - Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng ý chí, việc nhỏ để đời làm việc lớn Bài 24 1) Trắc nghiệm Câu 10 11 12 13 14 Đáp án B D D C D A D B C B B C B C 2) Tự luận Cần nêu nội dung sau: (13) - Về nội dung, văn được: + Nguồn gốc văn chương: là tình yêu thương người, vạn vật Quan niệm này bổ sung làm đầy đủ cho các quan niệm nguồn gốc văn chương trước đó + Ý nghĩa văn chương: Văn chương là hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương còn sáng tạo sống” hai đặc tính văn chương: phản ánh và sáng tạo +Công dụng văn chương: giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha, tô điểm cho sống thêm đẹp: “từ có văn chương ” + Khẳng định đời sống nhân loại thiếu văn chương thì nghèo nàn - Về nghệ thuật: + Lối văn nghị luận vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, tình cảm + Dẫn chứng sinh động, giàu chất văn chương Theo Hoài Thanh, công dụng văn chương là: + Giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha: Dẫn chứng 1: Một người ngày có thể vui, buồn, hờn, giận cùng người đâu đâu Dẫn chứng 2: Gây cho ta tình cảm ta không có, luyện cho ta tình cảm sẵn có + Làm cho đời cá nhân thêm phong phú và sâu sắc + Tô điểm cho sống thêm đẹp Có thể xây dựng đoạn văn theo kiểu diễn dịch, quy nạp hay tổng- phân- hợp Sau đây là gợi ý: - Mở đoạn: Giới thiệu sở thích âm nhạc thân - Thân đoạn: Chứng minh sở thích âm nhạc thân: + Có thói quen nghe nhạc hàng ngày + Thích sưu tầm các nhạc(có thể giới thiệu thêm sở thích đặc biệt loại nhạc, dòng nhạc ca sĩ nào đó) + Tập làm ca sĩ, thích hát lên thành lời - Kết đoạn: Khẳng định âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu thân Chú ý: Trong đoạn văn bắt buộc phải viết câu bị động Ví dụ: Những bài hát cách mạng luôn luôn chúng tôi yêu thích Chuyển câu chủ động thành câu bị động - Sự sống văn chương sáng tạo - Bản nhạc này bạn Nam yêu thích - Cây hoa này tôi chăm bón thường xuyên - Một hành lang an toàn giao thông vừa dựng trên phố này - Lá cờ đỏ vàng các cổ động viên giương cao - Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có: + Làm cho ta biết vui, buồn, hờn, giận vì chuyện không đâu, người không quen biết + văn chương làm cho đời sống thêm phong phú + Lấy dẫn chứng đời sống và văn học để chứng minh - Văn chương luyện cho ta tình cảm sẵn có: Giáo dục đạo đức, tình cảm, nhắc nhở hành động + Tình yêu ông bà, cha, mẹ là tình cảm sẵn có, văn chương nhắc nhở ta tình cảm ông bà, cha, mẹ Lấy dẫn chứng + Văn chương giáo dục lòng biết ơn người Học sinh có thể lấy văn liệu bài 19 các ví dụ kho tàng tục ngữ Việt Nam làm dẫn chứng: Mở bài - Giới thiệu khái quát giá trị tục ngữ - Khẳng định có mảng tục ngữ giáo dục tình cảm, đạo đức cho người Thân bài - Tục ngữ giáo dục thái độ ca ngợi, tôn vinh vẻ đẹp người: Người ta là hoa đất/ (14) Một mặt người mười mặt của/ Người sống đống vàng/Cái cái tóc là góc người - Tục ngữ giáo dục phẩm chất đạo đức: Chết còn sống đục/Đói cho rách cho thơm/ Thương người thể thương thân - - Tục ngữ giáo dục cách cư xử: Học ăn học nói, học gói, học mở/ ăn trông nồi - - Tục ngữ nhắc nhở biết ơn: ăn nhớ kẻ trồng cây/ Không thày đố mày làm nên Kết bài Cấu trúc tục ngữ ngắn gọn ý nghĩa lại cô đọng, súc tích, có tác dựng giáo dục toàn diện tình cảm, đạo đức người Tục ngữ có ý nghĩa lời răn dạy người sống đúng, sống đẹp CÂU HỎI BÀI TẬP NGỮ VĂN PHẦN A: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Bài 23 1) Trắc nghiệm Thể “hịch” thường sử dụng hoàn cảnh nào? A Khi đất nước bình yên, phát triển B Khi đất nước vừa kết thúc chiến tranh C Khi đất nước vừa lập chiến công vang dội D Khi đất nước phải đấu tranh chống ngoại xâm “Hịch tướng sĩ” viết theo thể văn gì? A Văn vần B Văn biền ngẫu “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn viết vào khoảng thời gian nào? A Trước quân Mông - Nguyên xâm lược nước ta lần thứ B Trước quân Mông - Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai C Trước quân Mông - Nguyên xâm lược nước ta lần thứ ba D Sau chiến thắng vang dội nhân dân ta chống giặc Mông - Nguyên Trong bài hịch, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để lên án tội ác và ngang ngược quân giặc? A Nhân hoá, liệt kê, so sánh C Ẩn dụ, liệt kê, so sánh B Hoán dụ, liệt kê, nhân hoá D Nói quá, nhân hoá, so sánh Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật đã thể thái độ nào tác giả kẻ thù? A Tức giận, coi thường C Oán trách, châm biếm B Căm thù, khinh bỉ D Mỉa mai, tức giận Nội dung chính đoạn văn “Ta thường tới bữa quên ăn…ta vui lòng” là gì? A Thể tâm trạng lo lắng đến quên ăn quên ngủ Trần Quốc Tuấn B Thể tâm trạng tức giận và lòng căm thù giặc Trần Quốc Tuấn C Thể ý chí tâm tiêu diệt quân thù Trần Quốc Tuấn D Thể lòng yêu nước, căm thù giặc và tâm giết giặc cứu nước Trần Quốc Tuấn Trong đoạn văn (nêu câu 6), tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? A Điệp ngữ, so sánh C Nhân hoá, ẩn dụ B Liệt kê, tăng tiến D So sánh, nhân hoá Trong bài Hịch, Trần Quốc Tuấn đã phê phán thói vô trách nhiệm, cầu an hưởng lạc tướng sĩ nhằm mục đích gì? A Đề cao tinh thần cảnh giác tướng sĩ trước quân thù B Khích lệ tinh thần yêu nước và căm thù giặc tướng sĩ C Khích lệ trách nhiệm và nghĩa vụ người chủ tướng, với đất nước D Đề cao lòng trung thành tướng sĩ chủ tướng mình, với đất nước Trong hai văn “Hịch tướng sĩ” và “Nước Đại Việt ta”, các tác giả chủ yếu sử (15) dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự C Nghị luận B Biểu cảm D Thuyết minh 10 Các câu đoạn văn “Nay các nhìn chủ nhục mà không biết lo…muốn vui vẻ có không?” (Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn) trình bày theo cách nào? A Diễn dịch C Tổng – phân – hợp B Qui nạp D Song hành 11 Khi nói “Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước, đời nào không có?”, Trần Quốc Tuấn đã thực hành động nói nào? A Hành động hỏi C Hành động trình bày B Hành động điều khiển D Hành động hứa hẹn Bài 24 1) Trắc nghiệm Thể “Cáo” thường sử dụng hoàn cảnh nào? A Dùng để ban bố mệnh lệnh nhà vua thủ lĩnh phong trào B Dùng để trình bày chủ trương hay công bố kết việc lớn để người cùng biết C Dùng để kêu gọi, thuyết phục người đứng lên chống giặc D Dùng để tâu lên vua ý kiến, đề nghị bề tôi “Bình Ngô đại cáo” đời hoàn cảnh nào? A Trước giặc Minh sang xâm lược nước ta B Khi giặc Minh đô hộ đất nước ta C Khi ta chuẩn bị tổng phản công giặc Minh D Sau ta đại thắng giặc Minh xâm lược Đoạn trích “Nước Đại Việt ta” thuộc phần nào tác phẩm “Bình Ngô đại cáo”? A Phần đầu C Phần ba B Phần thứ hai D Phần kết Mục đích “việc nhân nghĩa” mà Nguyễn Trãi muốn nói đến tác phẩm là gì? A Là tình yêu thương nhân dân lầm than, đau khổ B Là lòng trung thành với nhà vua và triều đình C Là làm cho nhân dân có sống bình yên, no ấm D Là lòng nhân ái, khoan dung với nhân dân Trong câu “Như nước Đại Việt ta từ trước/Vốn xưng văn hiến đã lâu”, từ “văn hiến” hiểu nào? A Là độc lập, chủ quyền dân tộc ta B Là sức mạnh, lòng yêu nước dân tộc ta C Là truyền thống lịch sử lâu đời dân tộc ta D Là truyền thống văn hoá lâu đời, tốt đẹp dân tộc ta Trong câu “Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời gây độc lập/Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương”, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A So sánh, ẩn dụ, nói quá C Liệt kê, đối, nhân hoá B So sánh, liệt kê, đối D Hoán dụ, so sánh, đối Tác dụng biện pháp nghệ thuật (được đề cập câu hỏi 14) là gì? A Khẳng định độc lập, chủ quyền, biên giới lãnh thổ đất nước ta B Khẳng định đất nước ta có truyền thống lịch sử hào hùng C Khẳng định lòng yêu nước, căm thù giặc nhân dân ta D Khẳng định tồn bình đẳng, ngang hàng dân tộc ta Nguyễn Trãi đã khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc ta dựa trên yếu tố nào? A Có biên giới lãnh thổ, có lịch sử lâu đời, có chiến công huy hoàng (16) B Có văn hiến lâu đời, có phong tục tập quán, cương vực lãnh thổ, lịch sử và chế độ riêng C Có văn hiến lâu đời, có biên giới lãnh thổ rõ ràng, bất khả xâm phạm D Có phong tục tập quán mang sắc riêng, cương vực lãnh thổ đã phân chia rõ “Việc nhân nghĩa cốt yên dân” là câu thuộc kiểu hành động nói nào? A Hỏi C Trình bày B Điều khiển D Bộc lộ cảm xúc 10 Các câu đoạn trích “Nước Đại Việt ta” chủ yếu thuộc kiểu hành động nói nào? A Hành động hỏi C Hành động bộc lộ cảm xúc B Hành động điều khiển D Hành động trình bày 2) Tự luận Cho đoạn văn: “Ta thường….cũng vui lòng” (Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn) Hãy nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng và tác dụng chúng Có ý kiến cho rằng: ý thức dân tộc đoạn trích “Nước Đại Việt ta” là tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc bài thơ “Sông núi nước Nam” Hãy viết đoạn văn khoảng câu làm rõ ý kiến trên PHẦN B: HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Bài 23 1) Trắc nghiệm Phần Văn Câu 10 11 Đáp án D B B C B D B C C B C Bài 24 1) Trắc nghiệm Phần Văn Câu 10 Đáp án B D A C D B D B C D 2) Tự luận - Sử dụng phép liệt kê: Xẻ thịt lột da, nuốt gan uống máu… - Sử dụng thủ pháp tăng cấp: quên ăn quên ngủ → đau đớn, căm tức → ý chí tâm, sẵn sàng xả thân vì nước Tác dụng: Thể sâu sắc tâm trạng nhức nhối, uất hận, lòng căm thù và ý chí tâm tiêu diệt giặc vị chủ tướng Tâm trạng thể qua hành động “tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối”, qua tâm trạng “ruột đau cắt” “căm tức” Ý chí, lòng tâm, tinh thần sẵn sàng hy sinh để rửa mối nhục cho đất nước “dẫu trăm thân này…cũng vui lòng” - Bài thơ “Sông núi nước Nam” coi tuyên ngôn đầu tiên dân tộc ta Trong bài thơ này, ý thức dân tộc xác định dựa trên các yếu tố lãnh thổ và chủ quyền (sông núi nước Nam vua Nam ở/ Rành rành định phận sách trời) - Trong đoạn trích “Nước Đại Việt ta”, Nguyễn Trãi đã đưa yếu tố sau để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc + Nền văn hiến lâu đời (Vốn xưng văn hiến đã lâu) + Cương vực lãnh thổ (Núi sông bờ cõi đã chia) + Phong tục tập quán riêng (phong tục Bắc Nam khác) + Lịch sử riêng, chế độ riêng (Từ Triệu, Đinh…Cùng Hán, Đường…) Như vậy, ý thức dân tộc “Nước Đại Việt ta” vừa có kế thừa (lãnh thổ, chủ quyền), vừa có phát triển cho hoàn chỉnh hơn, toàn diện (văn hiến, phong tục, lịch sử) (17) CÂU HỎI BÀI TẬP NGỮ VĂN PHẦN A: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Bài 23 1) Trắc nghiệm Hai bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ ” và “ Viếng lăng Bác ” sáng tác giai đoạn nào ? A : 1930 – 1945 C : 1955 - 1975 B : 1946 - 1954 D : 1976 - 1980 2.Dòng nào nêu đúng cảm xúc nhà thơ bài thơ“Mùa xuân nho nhỏ”? A Là tiếng lòng thiết tha yêu đời, ước nguyện chân thành cống hiến cho mùa xuân đất nước B Là tiếng lòng thiết tha trước vẻ đẹp và sức sống mùa xuân thiên nhiên C Là tiếng lòng sống,được hoà nhập vào mùa xuân thiên nhiên, đất nước D Là tiếng lòng trước đổi thay đất nước mùa xuân đến Điều tâm nguyện nhà thơ Thanh Hải thể hình ảnh “ Mùa xuân nho nhỏ ” là gì ? A Mùa xuân thường gọi lên niềm khát khao và hy vọng B Phần tốt đẹp dù nhỏ bé người dâng cho đất nước lặng lẽ,tự nguyện C Tâm niệm tha thiết gắn bó trọn đời với đất nước và cách mạng D Sự nâng niu, trân trọng với vẻ đẹp và sức sống mùa xuân Biện pháp nghệ thuật nào nhà thơ Thanh Hải sử dụng thành công khổ thơ sau ? Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến A Điệp ngữ, nhân hoá B Điệp ngữ, hoán dụ C Điệp ngữ, ẩn dụ D Điệp ngữ, nói quá Cảm xúc chủ đạo tác giả biểu bài thơ Viếng lăng Bác là gì ? A Niềm xúc động, lòng thành kính, biết ơn, tự hào và nỗi tiếc thương Bác B Tình cảm trang nghiêm, niềm xúc động lần đầu đến viếng Bác C Cảm xúc suy tư, trầm lắng là nỗi đau xót, tiếc thương đến viếng Bác D Lòng thành kính biết ơn, tâm trạng lưu luyến không muốn phải xa Bác Câu thơ nào diễn tả rõ niềm xúc động nhà thơ Viễn Phương đến “ Viếng lăng Bác ” ? A Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt nam B Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân C Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây D Mà nghe nhói tim (18) Nghệ thuật bật bài thơ “ Viếng lăng Bác ” là gì ? A Hình ảnh thơ sáng tạo kết hợp với hình ảnh tả thực; giọng thơ trang trọng B Ngôn ngữ thơ giầu cảm xúc, bình dị, giọng thơ trang trọng C Giọng thơ trang trọng; ngôn ngữ giầu cảm xúc; nhiều hình ảnh ẩn dụ gợi cảm D Hình ảnh thơ sáng tạo, có ý nghĩa khái quát, tượng trưng và giàu giá trị biểu cảm Nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích ) là gì ? A Là kể lại diễn biến việc và nhận xét đánh giá mình thành công, hạn chế tác phẩm B Là trình bày, nhận xét đánh giá mình nhân vật, kiện, chủ đề, nghệ thuật tác phẩm C Là trình bày, nhân xét đánh giá mình nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm D Là trình bày cảm xúc mình thành công nội dung và nghệ thuật tác phẩm Nội dung nào không sử dụng các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích ) ? A Tìm hiểu đề, tìm ý B Lập dàn ý, viết bài C Các phần bài có liên kết hợp lý D Đọc lại bài, kiểm tra sửa lỗi Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi “ Cái tin làng chợ Dầu theo giặc đến với ông Hai thật bất ngờ, đột ngột khiến cho ông bàng hoàng, choáng váng Ông Hai không thể tin và không muốn tin điều đó là thật ông đã có niềm tin tuyệt đối vào tinh thần làng mình Thế tiếng nói người tản cư vang lên đầu ông thật khủng khiếp không thể phủ nhận Niềm tin tưởng không gì có thể lay chuyển đây đã sụp đổ, khiến cho ông sững sờ Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng tưởng không thở ” ( Trích 100 bài làm văn hay lớp – Nhà xuất Thanh niên ) 10 Đoạn văn lập luận nội dung gì ? A Tâm trạng và cảm giác ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc B Niềm tin ông Hai làng Dầu bị sụp đổ C Kể lại việc làng Dầu làm việt gian theo giặc D Ông Hai đối diện với thật tin làng Dầu theo giặc 11 Đoạn văn trên trình bày theo trình tự lập luận nào ? A Diễn dịch C Tổng phân hợp B Quy nạp D Song hành 2) Tự luận Chữ “lộc” có nghĩa là gì ? Tại tác giả có thể viết “lộc giắt đầy quanh lưng” người cầm súng ? Theo em, nhờ đâu mà cách nói làm cho ý thơ thêm sinh động và thêm đẹp (19) Hãy viết đoạn văn nghị luận , trình bày cảm nhận em khổ thơ và bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Hãy giải nghĩa từ “trung hiếu”? Theo em “trung hiếu” câu thơ Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này phải hiểu nào ? Phân tích hình ảnh người truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa ” Nguyễn Thành Long, các bạn đưa ý : a Hình ảnh anh niên cán khí tượng b Hình ảnh ông kỹ sư vườn rau và nhà khoa học c Hình ảnh bác lái xe, ông hoạ sĩ, cô gái Hãy triển khai ý trên đoạn văn diễn dịch tổng – phân – hợp, có sử dụng dẫn trực tiếp và gián tiếp ( chú thích rõ) a Em hãy phân tích chi tiết cái chết ông Sáu truyện ngắn “ Chiếc lược ngà ” Nguyễn Quang Sáng để làm rõ nhận xét nhân vật ông Ba tác phẩm “ hình có tình cha là không thể chết được” b Ghi lại tên hai văn và tên tác giả khác viết đề tài kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc ta mà em đã học chương trình ngữ văn Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em đoạn kết truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân Bài 24 1) Trắc nghiệm Bài Sang thu Hữu Thỉnh viết chủ đề nào? A Cảnh sắc đất trời thu sang B Cảnh sắc miền núi thu sang C Cảnh sắc miền biển thu sang D Cảnh sắc thành phố thu sang Nội dung chính bài Sang thu là gì? A Tình yêu tha thiết mùa thu đất Việt thân yêu B Tình yêu quê hương với kỉ niệm thời thơ ấu C Niềm tự hào vẻ đẹp thiên nhiên mùa thu đất nước D Cảm nhận tinh tế thay đổi thiên nhiên lúc giao mùa Dòng nào gồm từ ngữ thể rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ mùa thu? A Phả vào, chùng chình, dềnh dàng, vội vã B Hương ổi, mây mùa hạ, hang cây đứng tuổi C Gió, sông, chim, mưa nắng, sấm D Bỗng, hình như, bao nhiêu, bất ngờ Em cảm nhận gió thu nào qua các hình ảnh : gió se, sương chùng chình qua ngõ? A Gió mát và thổi nhè nhẹ B Gió nhẹ và se lạnh C Gió nhẹ và hiu hắt D Gió mạnh và rét buốt Điểm giống nhà thơ Hữu Thỉnh và Y Phương là gì ? (20) A Cùng là người dân tộc Tày B Cùng có thời gian phục vụ quân đội C Cùng sinh và lớn lên miền núi cao D Cùng vào binh chủng tăng thiết giáp « Người đồng mình » bài thơ Nói với hiểu nào ? A Những người cùng làng B Những người cùng chí hướng C Những người cùng quê hương D Những người cùng nhà Những phẩm chất nào không phải là « người đồng mình » bài thơ Nói với ? A Sống vất vả, mạnh mẽ, bền bỉ B Yêu thương, gắn bó với quê hương C Mộc mạc, giàu chí khí, niềm tin D Thích lang thang tìm hiểu Điều mà Y Phương muốn gửi gắm bài thơ Nói với là gì? A Ca ngợi công lao trời biển cha mẹ với cái và ý nghĩa lời ru mẹ B Ca ngợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương- cội nguồn sinh dưỡng người C Ca ngợi tình yêu cha mẹ với cái và lòng biết ơn cái với cha mẹ D Ca ngợi tình yêu đất nước và nhắc nhở giữ gìn sắc dân tộc Nghĩa tường minh là gì? A Là phần thông báo nhận cách suy đoán B Là phần thông báo nói gián tiếp ẩn dụ C Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ 10 Hàm ý là gì ? A Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ B Là phần suy đoán từ thông báo trực tiếp B Là phần miêu tả vật và việc nói đến câu 11 Thầy giáo vào lớp 15 phút thì học sinh X xin phép vào lớp Thầy nói với X : - Bây ? Câu thầy có hàm ý gì ? A Hỏi X xem có mang đồng hồ không B Muốn X tính xem muộn bao nhiêu phút C Phê bình X học không đúng D Muốn chứng tỏ đồng hồ thầy chính xác 12 Lớp trưởng nói, người sốt ruột tỏ ý muốn Lớp trưởng liếc đồng hồ mình và tuyên bố : - Bây 11 thôi Câu nói đó có hàm ý gì ? A Đã muộn rồi, có thể nghỉ (21) B Còn sớm lắm, tôi tiếp tục C Tôi ngừng nói bây D Tôi kết thúc họp 13 Nghị luận đoạn thơ, bài thơ là gì ? A Nêu tình cảm mình với tác giả đoạn thơ, bài thơ B Trình bày thông tin liên quan đến đoạn thơ, bài thơ C Trình bày cảm nhận, đánh giá đoạn thơ, bài thơ D kể lại trình tự diễn biến các việc đoạn thơ, bài thơ 14 Yêu cầu nào không bắt buộc viết bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? A Học thuộc lòng đoạn thơ, bài thơ B Bố cục bài viết chặt chẽ C Lời văn gợi cảm, chân thành D Các ý liên kết mạch lạc 15 Điều gì không cần viết thân bài bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? A Phân tích nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ B Giới thiệu chung tác giả và đoạn thơ, bài thơ C Nêu cảm nhận nội dung và nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ D Đánh giá nét độc đáo đoạn thơ, bài thơ 16 Viết bài văn nghị luận đoạn thơ bài thơ cần sử dụng phương thức biểu đạt nào ? A Dùng phương thức biểu cảm kết hợp với tự B Dùng phương thức thuyết minh kết hợp với biểu cảm C Dùng phương thức miêu tả kết hợp với biểu cảm D Dùng phương thức nghị luận có kết hợp với các phương thức khác 2) Tự luận Sự biến đổi thiên nhiên lúc cuối hạ sang thu cảm nhận và thể nào ? Suy nghĩ em hai câu thơ kết bài : Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi Người cha nói với đức tính nào người đồng mình và nhắc nhở điều gì? Nhà thơ đã thể nội dung “Con lớn lên tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc quê hương” nào? Tìm ví dụ câu có chứa hàm ý tác phẩm đã học hay đã đọc Đưa tình và câu nói thể nghĩa tường minh Đưa tình và câu nói thể hàm ý Hãy viết đoạn văn nghị luận ngắn khổ thơ đầu bài Sang thu Hữu Thỉnh mà em thích Hãy viết đoạn văn nghị luận ngắn vè đoạn thơ bài Nói với Y Phương PHẦN B: HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Bài 23 (22) 1) Trắc nghiệm Câu 10 11 Đáp án D A B C A D C B C A A 2) Tự luận Nghĩa từ “ Lộc ” : Chồi non ( hái lộc); (con) hươu; lương quan thời phong kiến ( quan cao lộc hậu) ; vật phẩm đấng thiêng liêng ban cho ( lộc trời, lộc thánh) ( theo Từ điển tiếng Việt ) - Tại viết “ Lộc giắt đầy trên lưng ” người cầm súng ? + Vì cành lá non có màu xanh tạo thành vòng lá nguỵ trang mang trên lưng người lính làm nhiệm vụ - Nhờ đâu mà cách viết làm cho ý thơ thêm sinh động và thêm đẹp ? + Nhờ nghệ thuật liên tưởng, chuyển nghĩa : Tưởng người chiến sỹ mang lộc mùa xuân trên lưng đến miền đất nước Bởi họ là người bảo vệ thành cách mạng để mùa xuân mãi mãi trên đất nước ta Nội dung cần đạt các ý sau: - Tâm niệm hòa nhập cái “tôi” cái “ta” chung cùng người: Điệp ngữ “ta” cùng với cấu tứ thơ lặp lại, tạo đối xứng chặt chẽ đã khẳng định niềm mong ước sống có ích - đời sống cá nhân mối quan hệ cộng đồng thể qua hình tượng đơn sơ mà chứa đựng nhiều cảm xúc - Tâm niệm cống hiến: Hình ảnh ẩn dụ “một mùa xuân nho nhỏ” – nét riêng, phần tinh túy, nhỏ bé khiêm tốn, lặng lẽ góp vào đời chung mà không nét riêng người Điệp ngữ “Dù là” kết cấu câu thơ song hành, ước nguyện cống hiến suốt đời Nghĩa từ “ trung hiếu ” : Trung là trung thành Xưa là trung với vua Ngày là trung thành với đất nước Hiếu là kính yêu và biết ơn cha mẹ Nghĩa trung hiếu là : Hết lòng với tổ quốc và cha mẹ - Từ “ trung hiếu ” câu thơ liền với từ cây tre : là hình ảnh ẩn dụ ước muốn chủ thể Nhà thơ nói mình, là nói cho ước nguyện người Đó là hoá thân làm cây tre bên Bác, canh giấc ngủ cho Bác Và trung thành với đất nước với dân tộc, với nghiệp mà Bác để lại cho người Chọn ý (b): Hình ảnh ông kĩ sư vườn rau và nhà khoa học nghiên cứu đồ sét Nội dung: - Hai nhân vật xuất gián tiếp qua lời kể anh niên: + Ông kỹ sư vườn rau Sa Pa: ngày này sang ngày khác rình xem cách ong lấy phấn, nghiên cứu để củ su hào to hơn, + Nhà khoa học nghiên cứu đồ sét: 11 năm không xa quan, không đâu mà tìm vợ, lo hoàn thành đồ sét phát nhiều tài nguyên lòng đất - Họ tiêu biểu cho hệ người lao động Sa Pa: Lặng lẽ, khiêm tốn làm việc say mê, khao khát cống hiến nghiệp chung đất nước, thật đáng cảm phục (23) a) - Trong trận càn lớn Mỹ – ngụy, anh Sáu bị bắn vào ngực Anh không đủ sức trăng trối, anh đưa tay vào túi, móc cây lược đưa cho bác Ba và bác Ba hứa “Tôi mang trao tận tay cho cháu” Lúc ấy, anh Sáu nhắm mắt từ giã cõi đời + Giữ gìn lời hứa người cha mà bé Thu mong chờ + Gửi lược là trao tình yêu thương người cha cho + Chiếc lược là vật ký thác thiêng liêng anh Sáu tình phụ tử mà bom đạn không tàn phá - Lời bác Ba “hình có tình cha là không thể chết được” + Chính kháng chiến ác liệt, sống tồn và phát triển + Tình yêu thương người, tình yêu người cha là tình cảm bất diệt, không chết Chiếc lược là cầu nối các hệ b) - Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật - Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê Đoạn văn cần đạt các ý sau: - Khi nghe tin làng Dầu cải chính, ông Hai đã khoe cái tin đó: “ Bác Thứ đâu ? Tây nó đốt nhà tôi bác Đốt nhẵn! Tây nó đốt nhà tôi ông chủ Đốt nhẵn ” Đặc biệt cách khoe và nội dung khoe thật cảm động cho thấy tình yêu nước đã bao trùm lên tình cảm riêng Kim Lân đã khám phá nét mẻ người nông dân sau cách mạng là: Tình yêu làng quê hoà quyện tình yêu đất nước, yêu cách mạng - Thái độ mụ chủ nghe tin làng Dầu cải chính hoàn toàn bất ngờ Một người đàn bà hay chuyện, nhiều lời mà phân biệt trắng đen rõ ràng, ghét kẻ làm việt gian Qua hai nhân vật, nhà văn Kim Lân đã khẳng định : Người nông dân thời kì đầu kháng chiến có thể có hoàn cảnh, tính cách khác lòng với kháng chiến, với cách mạng - Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật Kim Lân khá sinh động và tinh tế, người nông dan có tính cách rõ ràng : Vừa mang cái chung người nông dân vừa có nét riêng nhân vật Bài 24 1) Trắc nghiệm Câu 10 11 12 13 14 15 16 Đáp án A D A B B C D B C B C B C A B D 2) Tự luận Sự biến đổi thiên nhiên lúc giao mùa cảm nhận qua các hình ảnh và tượng : - Hương ổi chín - Sự chuyển động chùng chình sương và se lạnh gió thu - Sự vận động dềnh dàng dòng sông - Sự vận động vội vã loài chim (24) - Thay đổi mây, mưa, nắng, tiếng sấm Cảm nhận tác giả tinh tế, diễn tả gợi cảm, sâu sắc, đem đến thú vị cho người đọc Học sinh có thể trình bày suy nghĩ theo các hướng sau : - Câu thơ tả thực tượng sấm mùa thu đã ít và không dội mùa hạ, hàng cây đã lớn và vững vàng - Hình ảnh có tính ẩn dụ : cây đứng tuổi Cũng người đứng tuổi đã trải hơn, chiêm nghiệm nên vững vàng, chắn - Hình ảnh sấm có ý nghĩa tượng trưng cho vang động bất thường đời Nó không còn xa lạ và gây chấn động mạnh với người trải - Câu thơ vừa nói thiên nhiên, nói người Người cha nói với phẩm chất tốt đẹp người đồng mình : - Có chí lớn ( Xa nuôi chí lớn) - Có tình cảm sâu sắc ( Cao đo nỗi buồn) - Thủy chung gắn bó với quê hương ( không chê đá,… không chê thung…) - Sống mạnh mẽ, hồn nhiên ( Sống sông suối) - Không ngại khó khăn, gian khổ ( lên thác xuống ghềnh, không lo cực nhọc) - Tự hào quê hương ( đục đá kê cao quê hương) - Mộc mạc giản dị ( thô sơ da thịt) Nhà thơ mong muốn hãy là người mang truyền thóng quê hương, không nhỏ bé, bình đẳng với tất bạn bè Nhà thơ đã thể lớn lên người tình thương yêu cha mẹ và đùm bọc quê hương - Con bước tới cha và mẹ, không gian gia đình rộn tiếng nói cười - Con lớn lên ngôi nhà có vách ken câu hát - Con rừng cho hoa, đường cho lòng - Con lớn lên thương mến người quê hương ( người đồng mình yêu ơi) Tác giả thể cách nói người dân tộc giàu hình ảnh, giàu điệp ngữ và nhân hóa sinh động Học sinh tự tìm ví dụ Tình và ví dụ câu nói có nghĩa tường minh Chẳng hạn : Đang đường, xe đạp bị xịt lốp A nhảy xuống dắt xe Thấy B hỏi : - Xe cậu làm A đáp : - Bị xịt lốp ! Câu A là câu có nghĩa tường minh Học sinh có thể đưa các tình khác nhau, miễn là ví dụ có chứa hàm ý Chẳng hạn : X hỏi Y : - Mai cậu xem bóng đá với mình nhé ? Y đáp : - Tớ còn đống bài tập chưa làm ! (25) Câu có hàm ý : Tớ phải làm bài tập, không thể xem với bạn ! Dàn ý đoạn văn - Giới thiệu khổ thơ đầu bài Sang thu - Cảm nhận tinh tế nhà thơ + Sự nhận hương ổi đột ngột +Cùng lúc với cảm nhận gió se (lạnh) +Cảm thấy sương dùng dằng, không muốn - Cảm giác mùa thu đã Học sinh chọn khổ thơ, bàn cái hay, cái đẹp nội dung, hình thức khổ thơ; đánh giá ý nghĩa khổ thơ bài thơ (26)