SKKN tham gia phong trao Xay dung truong hoc thanthien hoc sinh tich cuc va giao duc truyen thongcach mang dia phuong

Ví dụ: giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh; chưa tổ chức cho các em chơi những trò chơi dân gian; chưa hướng dẫn cho các em tìm hiểu và trực tiếp c[r]

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN THĂNG BÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG - *** - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: NHỮNG VIỆC LÀM THAM GIA PHONG TRÀO “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” VÀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH Năm học Họ tên Chức vụ Tổ Đơn vị : : : : : 2010 - 2011 Phan Thị Hiệp Tổ trưởng chuyên môn - Lớp 4/2 Trường Tiểu học Kim Đồng Tháng 02 năm 2011 I/TÊN ĐỀ TÀI: NHỮNG VIỆC LÀM THAM GIA PHONG TRÀO “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” VÀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH II/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Từ năm 2006 đến năm 2008, ngành giáo dục chúng ta đã thực các vận động “nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” và “ thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Nhằm tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, năm học 2009-2010 Bộ Giáo dục và đào tạo phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục đích huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả; phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập và các hoạt động xã hội Năm học 2010-2011 là năm học thứ ba thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sau các cấp lãnh đạo chính quyền và công đoàn ngành giáo dục (Sở giáo dục và đào tạo Quảng Nam, Phòng Giáo dục và đào tạo Thăng Bình, trường TH Kim Đồng) triển khai và hướng dẫn, thân tôi nhận thấy phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là phong trào thi đua sát thực, mang tính cấp thiết ngành giáo dục Với vai trò là giáo viên chủ nhiệm và giảng dạy, tôi đã tích cực tham gia đồng thời vận động phụ huynh, học sinh tham gia thực phong trào bước đầu đạt hiệu III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Chỉ thị 40/2008 Bộ GD-ĐT đã nêu mục tiêu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là: Huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương và đáp ứng các yêu cầu xã hội; phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh học tập và các hoạt động xã hội cách phù hợp và hiệu - Chỉ thị 40 đã nêu rõ các yêu cầu: Tập trung các nguồn lực để giải dứt điểm yếu kém sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn thân thiện, vui vẻ Tăng cường tham gia cách hăng hái học sinh các hoạt động giáo dục nhà trường và cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động, có ý thức sáng tạo Huy động và tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng và phong phú các tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh - Tôi xác định phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là phong trào thi đua thiết thực, trọng tâm ngành giáo dục mang tính xã hội rộng lớn Vấn đề xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh đảm bảo sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng các tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực không phải là vấn đề riêng nhà trường, ngành giáo dục mà đây là việc làm cần có tham gia trực tiếp giáo viên, học sinh và xã hội Đặc biệt là lực lượng phụ huynh học sinh Đối với phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, người giáo viên không thể thực đơn phương Muốn cho phong trào vào chiều sâu và đạt hiệu quả, chúng ta cần đồng tình ủng hộ tích cực phụ huynh học sinh IV/ CƠ SỞ THỰC TIỄN: Mục đích phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tập và các hoạt động xã hội Như vậy, đây không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ Mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh là mục tiêu trọng tâm mà giáo viên chúng ta đã quan tâm thường xuyên Tuy nhiên, trước đây chúng ta thực còn khập khiễng, coi trọng mặt này, xem nhẹ mặt kia; chưa sâu sát, chưa vận động triệt để các lực lượng có liên quan Ví dụ: giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh; chưa tổ chức cho các em chơi trò chơi dân gian; chưa hướng dẫn cho các em tìm hiểu và trực tiếp chăm sóc các di tích lịch sử , văn hóa địa phương,… Để thực tốt phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và khắc phục các hạn chế đã nêu, thân tôi đã có số việc làm sau: V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Năm học 2010-2011 tôi nhà trường phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 4/2 Lớp tôi gồm 33 học sinh, đó gồm 14 nữ, 19 nam Đặc điểm lớp sau: - Thuận lợi: + Đa số các em ngoan, lễ phép, có ý thức học tập + Hầu hết phụ huynh học sinh lớp quan tâm quan tâm đến phong trào thi đua lớp chu đáo đến em và + Kinh tế phụ huynh tương đối ổn định - Khó khăn: + Nhiều em nhà quá xa phải học xe đạp băng qua đường quốc lộ nguy hiểm + Chất lượng học sinh không đồng đều, quá chênh lệch + Một số em hiếu động, thường xuyên nói chuyện học + Có học sinh cá biệt tính cách Sau nghe nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học 2010-2011 và tiếp tục triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thân tôi đã suy nghĩ: làm nào để thực tốt trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”? Tôi đã nghiên cứu tìm phương pháp, biện pháp thực sau: 1)Phương pháp: - Bản thân tôi nghiên cứu kỹ các công văn, văn hướng dẫn Bộ giáo dục, Sở giáo dục và Phòng giáo dục-đào tạo việc thực phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để nắm vững nội dung, mục đích, ý nghĩa phong trào Tôi xác định phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011 - Xác định phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là trách nhiệm phụ huynh, học sinh Tôi đã tuyên truyền, vận động làm cho phụ huynh, học sinh thấu hiểu và cùng tham gia thực Tôi đã dựa vào ủng hộ lực lượng phụ huynh học sinh lớp, tăng cường công tác giáo dục phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội - Làm cho phụ huynh, học sinh nhận thức đúng đắn ý nghĩa phong trào, từ đó đặt vấn đề để phụ huynh, học sinh tham gia, thể việc làm cụ thể, thiết thực - Tạo động lực hứng thú, động viên, khuyến khích kịp thời để học sinh có niềm say mê, tin tưởng, ham thích tham gia thực phong trào cách tích cực 2) Biện pháp: 2.1) Vận động phụ huynh, học sinh cùng với giáo viên tham gia số việc làm cần thiết liên quan đến phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Tôi tiến hành họp phụ huynh học sinh đầu năm học Trong họp, tôi đã triển khai đầy đủ nội dung phong trào thi đua đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tôi phân tích, giải thích để phụ huynh học sinh hiểu và thấy rõ vai trò trọng trách mình phong trào Sau đó, tôi hướng dẫn phụ huynh bàn bạc thảo luận nội dung và đến cam kết thống số việc làm sau đây: + Giáo dục cách giao tiếp, ứng xử và giáo dục kĩ sống cho học sinh: Từ trước đến phụ huynh thường cưng chiều không cho làm việc gì Và số phụ huynh ít chú ý đến vấn đề nói năng, xưng hô em mình Tôi đề nghị phụ huynh phải thường xuyên quan tâm, chú ý đến cách giao tiếp em Đặc biệt là gia đình, các bậc phụ huynh phải cẩn thận mẫu mực nói năng, cách sống, ứng xử để làm gương cho các em (ví dụ: không nói tục, không chửi thề, ) Đồng thời, tập cho các em tự lao động phục vụ thân, tự chăm sóc sức khỏe, vẻ đẹp cho mình; tập cho các em làm việc nhỏ gia đình, hình thành cho các em kĩ sống Vì theo tôi, không có phương pháp nào giáo dục đạo đức cho em tốt là phương pháp làm gương + Xây dựng trường lớp sạch, đẹp tạo điều kiện cho các em đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ: Để đóng góp phần nhỏ vào việc xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, tôi đã họp phụ huynh triển khai phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và tập thể PHHS ủng hộ Sau tôi định hướng, tập thể phụ huynh học sinh lớp đã đăng ký đem cây cảnh, cây hoa tặng cho trường, đồng thời mua thêm số cây cảnh, phân bón, vật liệu,…và bỏ công sức để làm bồn hoa xung quanh trụ cờ trường vào ngày chủ nhật (24/10/2010) Đây là công trình kỷ niệm HS lớp 4/2 (2010-2011) Tổng công trình trị giá 700.000 đồng Qua việc làm này, giáo dục các em yêu lao động, yêu trường, yêu lớp Từ đó, nâng cao ý thức xây dựng, chăm sóc và bảo vệ trường lớp cho các em Từ lớp đến lớp 3, các em không quét lớp (vì năm nào phụ huynh góp tiền thuê người quét lớp cho các em) Tôi đề nghị phụ huynh năm học này các em tự quét lấy, tự trang trí lớp, từ đó tăng cường giáo dục ý thức tự bảo quản lớp học Tôi vận dộng phụ huynh kiểm tra tất bàn ghế, vật dụng lớp xem cái gì hư hỏng thì phụ huynh sửa giúp Và phụ huynh đã tặng cho lớp cái đồng hồ tường, giỏ hoa treo tường, cái lịch bàn, tập lịch tường, gương soi mặt cở lớn để treo tường cho các em soi mặt chải đầu và số đồ chơi như: cờ vua, banh thẻ, lắp ghép, bi ve, dây su, để các em chơi chơi Để các em có nhận thức “Lớp học chính là ngôi nhà thứ hai mình”, tôi đã hướng dẫn các em cùng tôi trang trí lớp thật đẹp và đầy đủ tiện nghi (có tủ, có đồng hồ, có lịch, có cây xanh, có hoa, có tranh ảnh, đồ dùng dạy học, đồ chơi, gương soi mặt, lược chải đầu, ly, bình nước, ) để đến lớp các em có cảm giác thân thiện, gần gũi gia đình mình Đặc biệt, lớp tôi có nhiều em xa trường, học phải ngang qua đoạn đường nguy hiểm Nhiều em xã Bình Nguyên và số em khác nhà khá xa học phải qua đường quốc lộ), số học sinh còn lại xe đạp đến trường Do đó, tôi đề nghị phụ huynh không nên cho các em xe đạp ngưòi lớn, xe đạp phải vừa tầm trẻ em Phụ huynh phải thường xuyên kiểm tra, sửa chữa đảm bảo để các en học an toàn + Vận động phụ huynh xây dựng nguồn quỹ học tập, sinh hoạt lớp: Để mua sắm dụng cụ lớp, photo đề bài tập, đề cương…phục vụ các hoạt động đổi phương pháp dạy học và khen thưởng kích thích hứng thú, tự tin học sinh học tập, sinh hoạt…Phụ huynh lớp tôi đã bàn bạc thảo luận và thống vận động các phụ huynh lớp (có điều kiện kinh tế) tự nguyện đóng góp số tiền (tùy ý) để làm quỹ học tập cho lớp (nguồn quỹ này dùng để mua sắm dụng cụ, photo in ấn, đặt báo Đội TNTP tháng, khen thưởng khuyến khích học sinh các hoạt động) Đồng thời, tháng các em học sinh lớp tiết kiệm tiền ăn quà vặt để bổ sung thêm vào nguồn quỹ học tập (mỗi em 500 đồng) + Giáo dục cho các em trò chơi dân gian, bài hát ru, bài vè, đồng dao, ca dao mang tính truyền thống: Trong chơi, sinh hoạt, đa số học sinh lớp tôi biết thực các trò chơi mới, hát bài hát Những bài ca dao đồng dao, câu đố…; trò chơi dân gian truyền thống các em không biết Tôi nhờ phụ huynh nhà bày cho các em trò chơi dân gian, đọc cho các em nghe bài ca dao, đồng dao,…để đến lớp các em tham gia sinh hoạt Vào chơi ngày, tôi trực tiếp tham gia và hướng dẫn cho các em trò chơi dân gian như: Chuyền thẻ, bỏ khăn, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, u tù,… Ví dụ: Trò chơi chuyền thẻ: Tôi cho các em nữ chuẩn bị trước hòn banh nhỏ và 10 đôi thẻ tre, đến lớp cô trò cùng chơi Lần lượt em thực hiện, em dồi banh lên cao, rải thẻ phải chụp trái banh Sau đó, lần dồi banh là phải nhặt thẻ từ đến 10 Sau đó là đến canh chuyền, canh quét, canh đập, canh dộng, tới canh xếp chữ, xếp chữ tới bậc năm (chơi vòng) là thắng Trò chơi mèo đuổi chuột: Tôi cho lớp xếp thành vòng tròn, cử bạn làm mèo, bạn làm chuột, hai bịt mắt Khi có hiệu lệnh còi thổi lên thì mèo bắt đầu đuổi chuột Nếu bắt chuột thì mèo thắng không thì bị phạt cách chạy quanh vòng tròn nhiều lần (Các trò chơi khác tôi trực tiếp tham gia và hướng dẫn cho các em cụ thể) + Tạo điều kiện cho các em tham gia đầy đủ các phong trào thi đua, quyên góp, ủng hộ…với thái độ tự giác, tự nguyện: Tất các khoản tiền đóng góp trên các em xin tiền từ phụ huynh Bởi tôi đề nghị phụ huynh lần các em xin tiền để đóng góp ủng hộ các hoạt động, các phong trào nhân đạo, từ thiện…phụ huynh không nên tỏ khó chịu mà nên động viên đồng tình để góp phần nâng cao hiệu giáo dục + Giúp các em tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử văn hóa địa phương và giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh: Để giáo dục các em truyền thống dân tộc, tôi đề nghị phụ huynh kể cho các em nghe câu chuyện truyền thống tốt đẹp quê hương mình, người anh hùng đất Quảng, quê hương Thăng Bình, … Tôi đã in và đóng tập tiểu sử các vị anh hùng sinh từ quê hương đất Quảng (treo lớp) để các em đọc Trong các sinh hoạt lớp và các học đạo đức, học lịch sử tôi thường lông ghép giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cách kể cho các em nghe đấu tranh nhân dân Thăng Bình như: đấu tranh Chợ Được, đấu tranh nhân dân Bình Dương, đấu tranh Bàu Bàn, và chụp ảnh đài tưởng niệm, bia mộ hàng trăm người đã hy sinh và chôn cùng chỗ (Bàu Bàn, Chợ Được, Bình Dương) để học sinh thấy tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân ta Tổ chức hướng dẫn cho các em thăm viếng, tìm hiểu di tích lịch sử Văn Thánh Hà Lam (Tại thị trấn Hà Lam) Đây là di tích lịch sử gắn với địa danh trường tiểu học Kim Đồng các em học 2.2) Thực số việc làm cụ thể lớp: - Bản thân tôi luôn luôn gương mẫu cách ăn nói, ứng xử, giao tiếp để học sinh noi theo - Xây dựng cho các em ý thức “xem trường là nhà” - Đa số học sinh lớp tôi không biết xưng hô với bạn bè, thường gọi là “ông, bà” Tôi đã quan tâm chú ý uốn nắn bước Hằng ngày tôi theo dõi và bày cho các em cách nói cho thân thiện, lịch - Trong sinh hoạt, học lớp, thường có em học sinh khá, giỏi mạnh dạn phát biểu Những em yếu rụt rè, lười học, thiếu tự tin không phát biểu Để giúp các em yếu tự tin, chủ động vươn lên học tập và sinh hoạt, tôi đã dùng quỹ lớp mua món quà nhỏ như: bánh kẹo, bút, thước, …để thưởng cho các em yếu nhằm động viên khích lệ các em Cứ lần các em yếu phát biểu trình bày tham gia ý kiến dù đúng hay sai, tôi có phần thưởng cho các em Nhờ mà các em hứng thú và tự tin - Tôi đã tổ chức cho các em trực tiếp tham gia lao động trồng và chăm sóc bồn hoa cây cảnh xung quanh trụ cờ cùng với thân tôi và phụ huynh lớp ngày 24/10/2010 (chủ nhật) Sau đó, giao công trình này lại cho các em quản lý và chăm sóc, tưới nước thường xuyên 2.3) Bản thân tôi đầu tư nghiên cứu và hướng dẫn các em tìm hiểu làm quen với số bài đồng dao, ca dao, bài hát ru, …Đồng thời hướng dẫn các em thực số trò chơi dân gian, hướng dẫn các em tìm hiểu các vị anh hùng quê hương Quảng Nam: Vui chơi là nhu cầu không thể thiếu tuổi thơ Qua vui chơi các em có thể học hỏi phát nhiều điều lạ Vui chơi rèn cho các em có sức khỏe, linh hoạt, khéo léo, nhanh nhẹn; rèn cho các em đức tính kiên trì, bền bỉ và lòng dũng cảm Đồng dao gắn với trò chơi thực chất là phương tiện giáo dục ông cha ta ngày xưa dùng để dạy dỗ em mình Đồng dao đã gắn với hoạt động sản xuất, tập cho trẻ em biết lao động từ thuở nhỏ Qua đồng dao giáo dục cho các em yêu lao động, biết kính trọng người lao động Đằng sau bài đồng dao, bài ca nói ngược, các em cảm nhận tư ngộ nghĩnh, trí thông minh, lòng yêu nước trẻ ngày xưa Bên cạnh bài ca dao, đồng dao còn có bài hát ru chứa đựng tình mẫu tử, tình thương nhân loại,…Đó là liều thuốc bổ tinh thần vô giá các em * Một số bài đồng dao gắn với trò chơi lứa tuổi nhỏ tôi đã hướng dẫn cho các em (có phụ lục) Chuyền thẻ Xúc xắc xúc xẻ Kéo cưa lừa xẻ Cắc cắc tùng tùng Xỉa cá mè Dắt trẻ chơi Bàn tay đẹp * Một số bài ca dao, đồng dao mô các hoạt động sản xuất tập cho trẻ em thành người lao động, giáo dục các em biết ơn người lao động (có phụ lục) Tưới rau Ta bảo trâu này Nghé ăn cho béo Nhớ ơn Theo cày đỡ mẹ * Một số bài ca dao chứa đựng tư ngộ nghĩnh và trí thông minh (có phụ lục) Chim ri sáo sậu Lúa ngô, đậu nành Kỳ đà cắc ké Chuột vồ mèo Ếch cắn cổ rắn Thằng Bờm Bảy cái xấu * Một số bài hát ru tôi đã hướng dẫn cho các em: (có phụ lục kèm theo) Ru em Con cò mà ăn đêm Gần mực thì đen Bà còng chợ Nhớ lời quê Cái ngủ mày ngủ cho lâu * Một số trò chơi dân gian sau đây tôi đã nghiên cứu và hướng dẫn các em thực hiện: Trồng nụ trồng hoa Ô ăn quan Chuyền thẻ Nhảy dây Nhảy cai Bỏ khăn Mèo đuổi chuột Bịt mắt bắt dê U tù Kéo cưa lừa xẻ Kéo co * Tôi đã phát động phong trào tìm hiểu các vị anh hùng sinh từ quê hương Quảng Nam Đầu tháng phát động, cuối tháng cho các em kể và trình bày trước lớp vị anh hùng mà mình biết Em nào tìm hiểu nhiều; trình bày hay, rõ ràng thì nhận quà thưởng lớp Đồng thời, tôi đã giới thiệu với các em số vị anh hùng sinh từ quê hương Quảng Nam (có phụ lục): Hoàng Diệu Nguyễn Duy Hiệu Nguyễn Thành Trần Cao Vân Phan Châu Trinh Huỳnh Thúc Kháng Đoàn Bường Nguyễn Văn Trỗi Trong chơi, thân tôi hướng dẫn và trực tiếp tham gia cùng các em thực số trò chơi dân gian quen thuộc ( đã nêu trên) Trong sinh hoạt cuối tuần, ngoài việc nhận xét đánh giá, tôi tổ chức cho các em số hoạt động giao lưu các tổ : Thi đọc ca dao đồng dao, hò vè, hát ru,… Thi đọc câu đố, đố ( tổ này đố tổ kia) Thi kể chuyện tiểu sử các anh hùng quê hương đất Quảng ( các tiểu sử tôi đã hướng dẫn) Trên đây là số phương pháp, biện pháp tôi đã thực quá trình tham gia phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh (thực lớp 4/2 trường tiểu học Kim Đồng năm học 2010-2011) VI / KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Đây là năm thứ ba thực phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Với phương pháp, biện pháp thực (như đã nêu) , kết đạt sau : Phụ huynh, học sinh hưởng ứng và hỗ trợ 100% Đặc biệt, xây dựng nguồn quỹ học tập để lớp có điều kiện tổ chức các hoạt động đổi phương pháp dạy và học Đến nay, em học sinh yếu lớp đã tự tin, mạnh dạn tham gia phát biểu, tham gia các hoạt động, không còn rụt rè trước đây.100% học sinh lớp đã biết cách nói ứng xử, xưng hô thân thiện, không còn cách xưng hô “ông, bà”, “tau, mi” trước đây Hầu hết học sinh đã có ý thức tự hào lớp mình, xem lớn học là đại gia đình Các em biết cách thực trò chơi dân gian truyền thống và thuộc số bài ca dao, đồng dao, hát ru, hò vè,… người xưa để lại Các em có ý thức tự hào, hiểu và nắm vững tiểu sử số vị anh hùng sinh từ quê hương Quảng Nam, tự hào truyền thống đấu tranh cách mạng quê hương Thăng Bình Đặc biệt phụ huynh học sinh lớp tôi đã đóng góp tiền và công sức để xây dựng bồn hoa, cây cảnh quanh trụ cờ nhà trường Đó là việc làm cụ thể thiết thực đóng góp vào phong trào “ xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Hình thành kỹ sống cho học sinh: các em biết tự chăm sóc, tự làm đẹp cho thân, làm đẹp cho lớp học, VII / KẾT LUẬN: Để thực tốt phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, giáo viên phải nghiên cứu đày đủ các văn có liên quan đến phong trào , nắm vững mục đích, nội dung, ý nghĩa phong trào Từ đó, định giải pháp, biện pháp thực cách cụ thể, sát với thực tế tình hình lớp mình Người giáo viên phải có vốn kiến thức am hiểu định địa phương Phải dựa vào lực lượng phụ huynh học sinh để thực phong trào Triển khai, vận động làm cho phụ huynh, học sinh hiểu và nhận thức đúng đắn mục đích ý nghĩa phong trào Khi đã hiểu thông suốt và nhận thức vấn đề thì phụ huynh , học sinh tham gia cách tự giác, tích cực, nhiệt tình và đạt hiệu VIII / ĐỀ NGHỊ: Đề nghị với các cấp lãnh đạo : Đối với tất phong trào đã có triển khai thì phải có sơ kết, tổng kết, đánh giá cụ thể để rút kinh nghiệm sau này thực đạt hiệu Đồng thời tuyên dương khen thưởng đơn vị, cá nhân thực tốt để động viên khuyến khích kịp thời Trên đây là việc làm tham gia phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mà thân tôi đã thực Rất mong các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp góp ý thêm để tôi hoàn thành tốt Người viết Phan Thị Hiệp IX/PHỤ LỤC: 1) Một số bài ca dao , đồng dao, hát ru 2) Tiểu sử các anh hùng sinh từ quê hương Quảng Nam 3) Tên các trò chơi dân gian quen thuộc 4) Biên họp phụ huynh học sinh lớp 4/2 năm học 2010-2011 5) Ảnh minh họa buổi lao động chăm sóc bồn hoa và sinh hoạt học sinh lớp 4/2 Một số bài đồng dao gắn với trò chơi lứa tuổi nhỏ Chuyền thẻ Cái mốt Cái mai Con trai Con hến Chuột chít Lên bàn đôi Đôi tôi Đôi chị Đôi cái bị Con nhện Chăng tơ Quả mơ Quả mít Chuyền Một đôi Chuyền khoai Hai đôi Chuyền cà Xúc xắc xúc xẻ Xúc xắc xúc xẻ Tiền lẻ bỏ vào Bỏ đồng nào Được thêm đồng Ống đâu cất đầy Đến Tết chẻ Mua cái áo hoa Mà khoe với mẹ Xúc xắc xúc xẻ Kéo cưa lừa xẻ Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ nào khoẻ Về ăn cơm vua Ông thợ nào thua Về bú tí mẹ Kéo cưa lừa xẻ Làm ít ăn nhiều Nằm đâu ngủ Nó lấy cưa Lấy gì mà kéo Xỉa cá mè Xỉa cá mè Đè cá chép chân nào đẹp Thì buôn Chân nào đen Ở nhà làm chó làm mèo Cắc cắc, tùng tùng Cắc cắc, tùng tùng Tùng tùng, cắc cắc Kẻ gian làng bắt Kẻ làng tha Già trẻ xa Tùng tùng, cắc cắc Ai lười làng bắt Ai siêng làng theo Già trẻ xa Tùng tùng, cắc cắc Dắt trẻ chơi Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến ngõ nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bới bếp Xì xà xì xụp Bàn tay đẹp Một tay đẹp Hai tay đẹp Ba tay đẹp Tay dệt vải Tay vãi rau Tay buông câu Tay chặt củi Tay đắp núi Tay đào sông Một số bài ca dao, đồng dao mô các hoạt động sản xuất Tưới rau Nhớ ơn Tưới cho rau muống tốt tươi Tỏi hành lớn cọng, chọc trời mà lên Tưới cho rau ngổ, rau dền Ngọn lên chóng lớn để dền công ta Tưới cho hành lớn củ Tưới cho cải bẹ thuận hoà vừa cao Có sáo đậu bờ rào Nhìn bé tưới nước hát chào líu lo Ta bảo trâu này Trâu ta bảo trâu này Trâu ngoài ruộng trâu cày với ta Cái cày vốn nghiệp nông gia Ta đây trâu mà quản công Bao cây lúa còn bông Thì còn cỏ ngoài đồng trâu ăn Nghé ăn cho béo Nghé ơi, ta bảo nghé này Nghé ăn cho béo, nghé cày cho sâu Ở đời khôn khéo chi đâu Cũng qua chữ cần Ăn bát cơm Nhớ người cày ruộng Ăn dĩa muống Nhớ người đào ao Ăn đào Nhớ người vun gốc Ăn ốc Nhớ người mò Sang đò Nhớ người chéo chống Nằm võng Nhớ người mắc dây Đứng mát gốc cây Nhớ ơn người trồng trọt Theo cày đỡ mẹ Việc nặng phần mẹ Việc nhẹ phần Kéo nỉ kéo non Kéo đến quanh tròn Mẹ ta nghỉ Ông khách hỏi mua Nhà chả có bán Ông khách hỏi gạn Nhà ta chả cho Cắt cỏ ăn no Theo cày đỡ mẹ Một số bài ca dao, đồng dao chứa đựng tư ngộ nghĩnh và trí thông minh Chim ri sáo sậu Chim ri là dì sáo sậu Sáo sậu là cậu sáo đen Sáo đen là em tu hú Tu hú là chú bồ các Bồ các là bác chim ri Chuột vồ mèo Mèo nằm cho chuột đến vồ Hổ nằm ngoan ngoãn cho bò liếm lông Trời mưa cho nước phun rồng Cho bấc chìm xuống, bềnh bồng gỗ lim Lúa ngô đậu nành Ếch cắn cổ rắn Lúa ngô là cô đậu nành Đậu nành là anh dưa chuột Dưa chuột là chị ruột dưa gang Dưa gang là chị chàng dưa hấu Dưa hấu là cậu bí ngô Bí ngô là cô đậu nành… Kì đà cắc ké Kì đà là cha cắc ké Cắc ké là mẹ kì nhông Kì nhông là ông cà cưỡng Cà cưỡng là dượng kì đà Kì đà là cha cắc ké… Bao tháng ba Ếch cổ rắn tha ngoài đồng Hùm nằm cho lợn liếm lông Quả hồng mòng nuốt bà lão tám mươi Nắm xôi nuốt trẻ lên mười Chân giò, chai rượu nuốt người lao đao Lúa mạ nhảy lên ăn bò Cỏ năn cỏ lác rình mò bắt trâu Gà đuổi bắt diều hâu Chim ri đánh đuổi vỡ đầu bồ nông Thằng Bờm Bảy cái xấu Thìa là thìa lẩy Con gái bảy nghề Ngồi lê là Dựa cột là hai Đánh bài là ba Ăn quà là bốn Trốn việc là năm Hay nằm là xấu Láu táu là bảy Thằng Bờm có cái quạt mo Phú ông xin đổi ba bò chín trâu Bờm bờm chẳng lấy trâu Phú ông xin đổi ao sâu cá mè Bờm bờm chẳng lấy mè Phú ông xin đổi bè gỗ lim Bờm bờm chẳng lấy lim Phú ông xin đổi chim đồi mồi Bờm bờm chẳng lấy mồi Phú ông xin đổi nắm xôi bờm cười Một số bài hát ru quen thuộc Ru em Gần mực thì đen Ru em em hãy nín Kẻo mà mẹ đánh thì em đau Em đau chị buồn rầu Bé mồm bé miệng kêu đâu bây Thói thường gần mực thì đen Anh em bạn hữu phải nên chọn người Những người lêu lổng chơi bời Cũng là lười biếng ta thời tránh xa Nhớ lời quê Bà còng chợ Ru nhớ lời quê Thấy đói rét chê đừng cười Thứ kể làm người Dầu no, dầu đói cho tươi mặt mày Miếng ăn phải giữ tháng ngày Thức khuya dậy sớm cho tày người ta Bà còng hái lộc mưng Gặp cơm mưa xuống ướt lưng bà còng Thằng cu chạy mưa ròng Mang tơi mang nón bà còng che lưng Bà còng hái lộc mưng Con cò mà ăn đêm Cái ngủ Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ông ông vớt tôi nao Tôi có lòng nào ông hãy xáo măng Có xáo thì xáo nước Đừng xáo nước đục đau lòng cò Cái ngủ mày ngủ cho lâu Mẹ mày cấy đồng sâu chưa Bắt giết trê Cầm cổ lôi cho cái ngủ ăn Cái ngủ ăn chẳng hết Để dành đến Tết mùng ba Mèo già ăn trộm Mèo ốm phải đòn Mèo phải vạ TIỂU SỬ CÁC ANH HÙNG SINH RA TỪ QUÊ HƯƠNG Hoàng Diệu: Sinh năm 1928, làng Xuân Đài, thuộc xã Điện Quang, Điện Bàn, Quảng Nam Tự là Quan Viễn, hiệu Tinh Trai, Tham Tri, Tổng Đốc, Thượng Thư Ngày 25-4-1982, Pháp gửi tối hậu thư buộc ông dâng thành Hà Nội ông đã nêu cao khí tiết “Ninh thọ tử bất ninh thọ nhục”, ông đã truyền lệnh liều chết giữ thành thất thủ, ông viết lời trần tình cho triều đình, nhận tội tuẫn tiết, ông thọ 54 tuổi Nguyễn Duy Hiệu: Sinh năm 1847, quê làng Thanh Hà thuộc xã Cẩm Hà Năm 1879, ông đỗ phó bảng Năm 1882, ông triều đình Huế mời dạy hoàng tử Ưng Đảng Sau vua Tự Đức mất, ông cáo quan quê Theo chiếu cần vương vua Hàm Nghi Trần Văn Dư là Chánh sơn phóng sứ đã cùng Nguyễn Duy Hiệu, Phan Bá Phiến thành lập nghĩa hội, lập Trung Phước-Quế Sơn, sau đó mở rộng và tiến chiếm làm chủ Quảng Nam Năm 1885, ông Trần Văn Dư bị ám hại, Nguyễn Duy Hiệu làm hội trưởng Nghĩa Hội Ngày 1-1-1887, ông bị thực dân Pháp giết An Thọ, thọ 40 tuổi Nguyễn Thành (Tiểu La): Sinh năm 1863, làng quê Thanh Mỹ, là xã Bình Quý, Thăng Bình, tự Triết Phu, hiệu Tiểu La, ông tham gia phong trào Cần Vươngnhận chức tán tương quân vụ kiêm tham biệt vụ, có tài điều hành làm kẻ thù kiêng nể Sau Nguyễn Duyu Hiệu bị bắt, ông bị địch bắt giam thời gian sau đó quê ẩn dật, ông tham gia phong trào Đông Du sau thất bại năm 1908 phong trào chống sưu, ông bị bắt đày Côn Đảo và bị bệnh năm 1911, thọ 48 tuổi Trần Cao Vân: Sinh năm 1866, quê làng Tư Phú thuộc xã Điện Quang, Điện Bàn, hiệu là Hồng Việt Chánh Minh, Sạch Sĩ Ông sinh và lớn lên gia đình nông dân giàu lòng yêu nước Sau đường khoa cử không thành (1882), ông dấn thân vào đường đại sứ cứu nước, cứu dân Năm 1898, ông là người lãnh đạo tinh thần khởi nghĩa Võ Trứ, sau đó bị bắt giam Năm 1900, ông bị bắt lần thứ hai và trả tự năm 1907, sau đó thực dân Pháp đàn áp phong trào chống sưu năm 1908, ông bị bắt và bày Côn Đảo năm Năm 1915, ông cùng các đồng chí mình lập Hội Quang Phục, cùng Thái Phiên liên lạc với Duy Tân tổ chức khởi nghĩa năm 1916 Khởi nghĩa bị thất bại, ông bị thực dân Pháp tử hình An Hoà (Huế), thọ 50 tuổi Phan Chu Trinh: Sinh năm 1872 làng Tây Lộc, thuộc xã Tam Lộc huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam Tự là Tử Cán, hiệu Tây Hồ Năm 1901, ông đỗ Phó bảng Năm 1903, triều đình Huế bổ nhiệm ông làm thừa biện lễ Trước xã hội lúc ông xin từ quan và dấn thân đời vào hoạt động cách mạng Năm 1906, ông cùng số nhà yêu nước lập Đông kinh nghĩa thục Năm 1908, sau biểu tình chống sưu thuế, ông bị bắt đày Côn Lôn Năm 1911, trả tự và bị quản thúc Sài Gòn Từ năm 1914-1915, ông sống và hoạt động Pháp, ông có nhiều gặp gỡ với Bác Hồ, cùng trao đổi và bàn bạc vấn đề chính trị Năm 1925, ông nước, sau đó bị bệnh và Sài Gòn ngày 24-3-1926, thọ 54 tuổi Huỳnh Thúc Kháng: Sinh năm 1876, làng Thạnh Bình, thuộc xã Tiên Cảnh, huyện Tiên Phước Tự là Giới Sanh, hiệu Minh Viên Năm 1900, ông đỗ thủ khoa cử nhân Năm 1904, ông đỗ hội nguyên tiến sĩ Ông là người khởi xướng phong trào Duy Tân Năm 1905, ông cùng số nhà yêu nước tổ chức Nam Du Năm 1908, ông bị bắt đày Côn Đảo sau vụ chống sưu, trả tự năm 1921 ăm 1926, ông bầu làm viện trưởng viện dân biểu Trung Kỳ Với cương vị này, ông lên án chế độ thực dân Pháp Ông thành lập tờ báo “Tiếng dân” số đầu tiên ngày 10-8-1927 làm hình thức ngôn luận Năm 1946, ông chủ tịch Hồ Chí Minh mời làm Bộ trưởng Bộ nội vụ chính phủ liên hiệp kháng chiến, quyền chủ tịch nước Việt Nam dân chủ cộng hoà, chủ tịch Hội liên hiệp Quốc dân Việt Nam Ông ngày 21-4-1947, an táng núi Thiên Ân, thị xã Quảng Ngãi Nguyễn Văn Trỗi: Sinh năm 1940, quê Điện Bàn, Quảng Nam Sinh và lớn lên gia đình gìu truyền thống yêu nước Căm thù quân Mỹ, Ngụy, anh vào Sài Gòn sinh sống và hoạt động cách mạng Anh tham gia đội biệt động Sài Gòn-Chợ Lớn Năm 1964, anh nhận nhiệm vụ đặt mìn giết Bộ trưởng Quốc phòng Mắc-na-ma-ra, việc không thành Anh bị bắt và xử bắn ngày 15-101964, anh Uỷ ban trung ương Mặt trận giải phóng dân tộc miền Nam Việt Nam truy tặng danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân giải phóng và huân chương thành đồng hạng Đoàn Bường: Sinh tháng 7-1933 thôn Vân Tây,xã Bình Triều, huyện Thăng Bình Anh tham gia quân đội, anh thông minh và sáng tạo chế tạo vũ khí Anh đã hi sinh lúc chế tạo vũ khí vào tháng 1-1972 và Đảng và Nhà nước phong tặng danh hiệu anh hùng LLVT nhân dân ngày 30-10-1978, thọ 39 tuổi TÊN CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN - Trồng nụ trồng hoa - Ô ăn quan - Chuyền thẻ - Nhảy dây - Mèo đuổi chuột - Bỏ khăn - Bịt mắt bắt dê - U tù - Nhảy cai - Kéo cưa lừa xẻ - Kéo co - Sâu đo CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP PHỤ HUYNH HỌC SINH Cuộc họp bắt đầu vào lúc: , ngày tháng năm 201 Thành phần: Địa điểm: Chủ trì: Mục đích: Nội dung cụ thể: Cuộc họp kết thúc lúc: Chủ trì Thư ký ẢNH MINH HỌA Học sinh thăm viếng và lao động dọn vệ sinh khu di tích, Văn Thánh thị trấn Hà Lam ẢNH MINH HỌA Bia tưởng niệm đấu tranh cầu Bầu Bàn (Bình Phục, Thăng Bình) ẢNH MINH HỌA Bia mộ hàng trăm người đã hy sinh đấu tranh Chợ Được (Bình Triều, Thăng Bình) ẢNH MINH HỌA Học sinh cùng giáo viên lao động trồng cây bồn hoa quanh trụ cờ sân trường Kim Đồng TÀI LIỆU THAM KHẢO - Từ điển Việt Nam - Tài liệu : “Quảng Nam, đất nước, người” - Tác phẩm: “Trò chơi trẻ em Việt Nam” - Tác phẩm: “Đồng dao Việt Nam” XI/ MỤC LỤC: TT 10 11 NỘI DUNG Tên vấn đề Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phụ lục Tài liệu tham khảo Mục lục TRANG 2 3 10 10 11 12 25 26