* HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản: -Đọc: Giọng chậm rãi,bình tĩnh.GV đọc một đoạn,gọi HS đọc tiếp cho đến hết bài.GV nhận xét cách đọc -Giải thích từ khó:Chọn,kiểm tra một vài[r]
(1)TUAÀN TIẾT 1-2 Ngày soạn :13/08/11 Ngày daïy :15/08/11 Phong caùch Hoà Chí Minh A Mức độ cần đạt: Giúp hs -Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm B Trọng tâm, kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1.Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kó naêng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc vaên hoùa daân toäc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lỉnh vực vaên hoùa, loái soáng 3.Thái độ: HS thêm yêu kính, tự hào Bác từ đó có ý thức tu dưỡng, học tập, rn luyện theo gương Baùc C Phöông phaùp: Sử dụng phương pháp vấn đáp, thuyết trình, nêu v giải vấn đề,… D Tieán trình daïy hoïc: 1.OÅn ñònh: Kieåm tra só soá Lớp : 9a4 vắng:…………………………… p, kp 2.Bài cũ : Kiểm tra sách HS 3.Bài : * Giới thiệu bài : “Sống,chiến đấu,lao động,học tập và rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại” đã và là hiệu kêu gọi,thúc giục người chúng ta sống hàng ngày Thực chất nội dung hiệu là động viên chúng ta hãy noi theo gương sáng ngời Bác.Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh là gì? Đoạn trích đây phần nào trả lời câu hỏi *Bài : Hoạt động giáo viên & học sinh Noäi dung baøi daïy * HĐ 1: Giới thiệu chung tác giả và đoạn trích: I Giới thiệu chung : Dựa và phần chú thích (*) sgk, em hãy trình bày Tác giả : sgk nét chính tác giả và xuất xứ văn ? Taùc phaåm : - Xuất xứ : Phong cách Hồ Chí Văn này thuộc kiểu loại văn gì? Vì em biết ? Minh trích Hoà Chí Minh và văn hoá Việt Nam, viện văn hoá xuất ,Hà Nội 1990 Kiểu loại: Văn nhật dụng (2) * HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản: -Đọc: Giọng chậm rãi,bình tĩnh.GV đọc đoạn,gọi HS đọc tiếp hết bài.GV nhận xét cách đọc -Giải thích từ khó:Chọn,kiểm tra vài từ khó 12 từ khó đã chú thích sgk/7.Giải thích thêm từ: Bất giác:một cách tự nhiên,ngẫu nhiên,không dự định trước Đạm bạc:sơ sài,giản dị,không cầu kì,bày vẽ => VBND-> Bài PCHCM Thuộc chủ đề hội nhập với giới và giữ gìn sắc văn hoá dân tộc.Tuy nhiên bài học này khoâng chæ mang yù nghóa caäp nhaät maø coøn coù yù nghóa laâu dài.Bởi lẽ việc học tập,rèn luyện theo phong cách HCM là việc làm thiết thực,thường xuyên các hệ người VN,nhất là lớp trẻ) Nhắc lại,thế nào là văn nhật dụng? Ở lớp 6,7,8 chúng ta học văn nào thuộc kiểu loại VBND? Đoạn trích có thể chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? - đoạn : + Đ1: Từ đầu…….rất đại:Qúa trình hình thành phong cách văn hoá HCM + Đ2: Tiếp …… hạ tắm ao:Những vẻ đẹp cụ thể phong caùch soáng vaø laøm vieäc cuûa Baùc Hoà +Ñ3: Coøn laïi: YÙ nghóa cuûa phong caùch HCM Xác định phương thức biểu đạt văn ? - HS đọc lại đoạn Vốn trí thức văn hoá nhân loại Chủ tịch HCM sâu rộng ntn? =>Ít coù vò laõnh tuï naøo laïi am hieåu nhieàu veà caùc daân toäc vaø nhân dân trên giới,văn hoá giới sâu sắc Bác Hồ Bằng đường nào người có vốn văn hoá ấy? =>Để có vốn văn hoá không phải tự nhiên mà Bác đã dày công học tập,rèn luyện không ngừng suốt bao nhiêu năm,suốt đời hoạt động cách mạng đầy gian truân Đi nhiều,có điều kiện tiếp xúc văn hoá với nhiều nước…… * Thảo luận:3p: Điều kì lạnhất phong cách văn hoá HCM laø gì? Vì coù theå noùi nhö vaäy? =>Những ảnh hưởng quốc tế sâu đậm đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc không gì lay chuyển người,để trở thaønh moät nhaân caùch raát VN.Moät loái soáng bình dò,raát phöông Đông,rất VN đồng thời mới,rất đại) * GV: Phong cách HCM còn là kết hợp hài hoà giản dị và cao.Ở cương vị lãnh đạo cao Đảng và nhà nước Bác có lối sống vô cùng giản dị II Đọc – hiểu văn bản: Đọc và tìm hiểu chú thích: Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Bố cục:3 đoạn 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luaän 2.3 Phaân tích: a Con đường hình thành phong cách văn hoá HCM -Ñi nhieàu,coù ñieàu kieän tieáp xuùc với văn hoá nhiều nước, nhiều daân toäc,nhieàu vuøng khaùc trên giới - Nói,viết thành thạo nhiều thứ tiếng nước ngoài -Học hỏi qua lao động,qua công vieäc(laøm nhieàu ngheà khaùc nhau) -Học hỏi,tìm hiểu đến mức sâu saéc - Tieáp thu moät caùch coù choïn loïc tinh hoa văn hoá nước ngoài Nhaân caùch raát VN,moät loái soáng raát bình dò,raát VN,raát (3) Dựa vào văn Đức tính giản dị Bác Hồ (sgk Ngữ phương Đông đồng thời văn 7) và hiểu biết mình,em hãy nêu vài dẫn chứng mới,rất đại nói lên đức tính giản dị Bác? *TIEÁT * TIEÁT Loái soáng raát bình dò,raát VN,raát phöông Ñoâng cuûa Baùc Hoà biểu ntn?(Nơi ở,làm việc,trang phục,ăn uống) b Những vẻ đẹp cụ thể phong caùch soáng vaø laøm vieäc *Thaûo luaän :2p: Vì coù theå noùi loái soáng giaûn dò cuûa Baùc laø cuûa Baùc - Nơi ở,nơi làm việc đơn sơ: kết hợp giản dị và cao? =>Đây không phải là lối sống khắc khổ người nhà sàn nhỏ gỗ tự vui cảnh nghèo khó.Cũng không phải là cách tự thần -Trang phục: quần áo bà ba thánh hoá,tự làm cho khác đời,hơn đời.Đây là cách sống nâu,chiếc áo trấn thủ,đôi dép có văn hoá đã trở thành quan điểm thẩm mĩ : Cái đẹp là lốp thô sơ,tư trang ít ỏi giản dị,tự nhiên -AÊn uoáng : caù kho,rau luoäc,döa * GV:Nét đẹp lối sống dân tộc,rất VN phong ghém,cà muối,cháo hoa cách HCM : Cách sống Bác gợi ta nhớ đến cách sống -Sống mình ,suốt đời các vị hiền triết lịch sử Nguyễn Trãi,Nguyễn Bỉnh hy sinh vì dân,vì nước Khieâm: Cách sống có văn hoá đã trở “Thu aên maêng truùc,ñoâng aên giaù-Xuaân taém hoà sen,haï taém thaønh moät quan ñieåm thaåm mó : ao” Cái đẹp là giản dị,tự nhiên (Nguyễn Bỉnh Khiêm) Vẻ đẹp sống gắn với thú c Ý nghĩa phong cách HCM quê đạm bạc mà cao -Không phải tự thần thánh hoá,tự làm cho khác đời,lập dị - HS đọc đoạn cuối mà là cách di dưỡng tinh thần, Ý nghĩa cao đẹp phong cách HCM là gì? moät quan nieäm thaåm mó veà leõ soáng * Hướng dẫn HS tổng kết: -Lối sống người cộng Để làm rõ và bật vẻ đẹp và phẩm chất cao quý sản lão thành,một vị Chủ tịch phong cách HCM, người viết đã dùng biện pháp nước nghệ thuật nào? Hãy tìm dẫn chứng? Tổng kết: Ghi nhớ / sgk -Kết hợp kể chuyện và phân tích,bình luận: “Có thể nói ít coù vò laõnh tuï naøo laïi am hieåu nhieàu veà caùc daân toäc vaø nhaân dân trên giới,văn hoá giới sâu sắc Chủ tịch HCM” “Qủa câu chuyện thần thoại,như câu chuyện vị tiên,về người siêu phàm nào đó truyeän coå tích”… -Đối lập:Vĩ nhân mà giản dị,gần giũ,am hiểu văn hoá nhân loại mà dân tộc,hết sức VN Toùm laïi, ta coù theå toùm taét veà phong caùch HCM ntn? Qua tìm hiểu văn bản, em nhận thức nào là lối sống có văn hoá, là “mốt” là đại ăn mặc,nói naêng? (4) * GV lieân heä giaùo duïc HS * Hướng dẫn hs luyện tập: *H Đ 3: hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe Luyeän taäp III Hướng dẫn tự học: - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích -Học thuộc ghi nhớ -Tìm hiểu mẩu chuyeän keå veà Baùc - Chuaån bò baøi : Phöông châm hội thoại E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (5) TUAÀN TIEÁT Ngày soạn :14/08/11 Ngaøy daïy : 16/08/11 Các phương châm hội thoại A Mức độ cần đạt: Giúp hs - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại : phương châm lượng, phöông chaâm veà chaát Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất.trong hoạt động giao tiếp Kó naêng - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm lượng và phương châm chất moät tình huoáng giao tieáp cuï theå - Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất.trong hoạt động giao tiếp Thái độ - HS thêm tự hào Tiếng việt C Phöông phaùp: - Sử dụng pp nêu và giải vấn đề,thuyết trình, … C Tieán trình daïy hoïc : Ổn định : Kiểm tra sĩ số Lớp : 9a4 vắng:…………………………… p, kp Bài cũ : Kiểm tra soạn hs Bài : * Giới thiệu bài : Ở lớp chúng ta đã học hội thoại Hãy nhắc lại quá trình giao tiếp chúng ta cần chú ý gì? ( Khi tham gia hội thoại,mỗi người cần xác định đúng vai mình để chọn cách nói cho phù hợp, đồng thời cần tôn trọng người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác) * Baøi hoïc : Hoạt động giáo viên & học sinh Noäi dung baøi daïy *HĐ 1:Gv hướng dẫn tìm hiểu chung: * Tìm hiểu phương châm lượng: -Hs đọc ví dụ 1vàthảo luận nhóm các câu hỏi sau: Bôi nghóa laø gì? Câu trả lời Ba đã không đáp ứng điều A n muốn bieát ,vì sao? =>Bơi là di chuyển nước trên mặt nước cử động thể.Ba trả lời học bơi “Ơû nước”-> Câu trả lời chưa nêu địa điểm học bơi cụ theå-ñieàu maø An muoán bieát Từ đó em rút bài học gì giao tiếp? * Hs đọc truyện cười Gv nêu câu hỏi Truyện gây cười vì lẽ gì? Nhân vật truyện lẽ cần hỏi và trả lời nào là đủ? I.Tìm hieåu chung: 1.Phương châm lượng: a.Phaân tích ví duï: 1a.Câu trả lời Ba không đáp ứng điều An muốn biết 1b Cần trả lời địa điểm cụ thể 1c Baøi hoïc veà giao tieáp:Khi giao tieáp, câu nói phải có nội dung đúng với yêu caàu giao tieáp,khoâng neân noùi ít hôn gì mà giao tiếp đòi hỏi * Truyện cười 2a.Truyện gây cười vì nhân vật nói nhieàu hôn ñieàu caàn noùi 2b.Leõ chæ caàn hoûi:”Baùc coù thaáy (6) Qua đó, em thấy cần phải tuân thủ yêu cầu gì giao tieáp? Qua ví dụ ,em hãy cho biết hội thoại,thế nào phương châm lượng? -GV chốt ý phần ghi nhớ sgk lợn nào chạy qua đây không?” và cần trả lời:” Tôi chẳng thấy lợn naøo chaïy qua ñaây caû” 2c.Yeâu caàu caàn tuaân thuû giao tieáp: không nên nói nhiều gì cần noùi b.Ghi nhớ (trang 9) *HĐ 2: GVhướng dẫn hs tìm hiểu phương châm 2.Phương châm chất: chaát: a.Ví duï: Caâu chuyeän (SGK) -Hs đọc truyện cười a.Truyện cười phê phán tính nói * GV hỏi _HS trả lời: khoác Truyện cười phê phán điều gì ? b.Ñieàu caàn traùnh giao tieáp :Không nên nói điều mà mình Trong giao tieáp caàn traùnh ñieàu gì? khoâng tin laø Qua ví dụ phân tích,em hãy cho biết hội thoại, đúng thật theá naøo laø phöông chaâm veà chaát? -GV gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk trang 10 * HS thaûo luaän: Trong giao tieáp,vì ta phaûi tuaân thuû phöông chaâm lượng và phương châm chất? Có nào ,người b Ghi nhớ ( trang 10) ta không tuân thủ phương châm trên? - Hs làm miệng:Vận dụng phương châm lượng để II Luyện tập phaân tích loãi caâu Soá 1: 1a.Câu này thừa cụm từ”Nuôi nhà” từ gia súc đã bao chứa nghĩa thú nuoâi nhaø 1b.Câu này thừa cụm từ “hai cánh” vì - GV cho hs đánh số thứ tự vào các cụm từ sau gv tất loài chim có hai cánh ghi baøi taäp vaøo baûng phuï.Hs laøm nhanh baèng caùch choïn Soá2: soá vaø gheùp a->3 b->4, c+->5, ->d+2, e1 Soá3: Câu hỏi”Rồi có nuôi không?”câu hỏi thừa ->Người nói đã không tuân thủ phương - GV cho hs làm nháp, gv nhận xét ,bổ sung ( cần) châm lượng Soá4: 4a Để đảm bảo tuân thủ phương châm chất,người nói dùng cách trên nhằm báo cho người nghe tính xác thực lơì nói mình 4b Để nhấn mạnh ,chuyển ý, người nói cần nhắc lại nội dung nào đó đã nói hay giả định người (7) - GV cho hs giải nghĩa thành ngữ *H Đ 3: Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe biết Khi đó, để đảm bảo phương châm lượng,người nói dùng cách nói trên nhằm báo cho người nghe việc nhắc lại nội dung đã nói là chủ ý người nói Số5: Những thành ngữ (SGK) có nghĩa sau: a-Vu khoáng ,ñaët ñieàu, bòa chuyeän b-Nói không có c-Vu khoáng ,bòa chuyeän d-Coá tranh caõi, khoâng coù lyù leõ gì caû e-Nói ba hoa, khoác lác ,phô tröông g-Noùi laêng nhaêng, linh tinh h.Hứa để lòng mà không thực lời hứa III.Hướng dẫn tự học -Söu taàm caùc caâu noùi khoâng tuaân thuû các phương châm hội thoại lượng vaø phöông chaâm veà chaát moät hoäi thoại và chữa lại cho đúng - Hoïc baøi,laøm baøi taäp coøn laïi - Soạn bài Sử dụng số biện phaùp ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (8) TUAÀN TIEÁT Moät soá bieän phaùp ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh Ngày soạn : 14/08/11 Ngaøy daïy: 16/08/11 A Mức độ cân đat: Giuùp HS: - Hieåu vai troø cuûa moät soá bieän phaùp ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh -Biết tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật B Trọng tâm kiến thức , kĩ năng, thái độ Kiến thức -HS nắm văn thuyết minh và các pp thuyết minh thường dùng -Hiểu vai trò các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kó naêng - Nhận các biện pháp nghệ thuật sử dụng các văn thuyết minh - Bieát caùch vaän duïng caùc bieän phaùp ngheä thuaät vieát vaên baûn thuyeát minh Thái độ Hs có ý thức tự lập làm bài C.Phöông phaùp: -Sử dụng pp thuyết trình, pp nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : 1.OÅn ñònh : 9a4 vaéng:…………………………… p, kp 3.Baøi cuõ : Để có bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn người đọc người nghe thì người viết cần biế kết hợp số biện pháp nghệ thuật viết Vậy đó là biện pháp nào? Chúng ta cuøng tìm hieåu baøi hoâm 3.Bài *Giới thiệu bài :- Để có bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn người đọc người nghe thì người viết cần biế kết hợp số biện pháp nghệ thuật viết Vậy đó là biện pháp naøo? Chuùng ta cuøng tìm hieåu baøi hoâm * Baøi hoïc: Hoạt động giáo viên & học sinh Noäi dung baøi daïy * HĐ1: Hướng dẫn hs tìm hiểu số biện pháp nghệ I Tìm hiểu việc sử dụng số biện thuaät vaên baûn thuyeát minh phaùp ngheä thuaät vaên baûn -GV: OÂn taäp laïi vaên baûn thuyeát minh thuyeát minh Theá naøo laø vaên baûn thuyeát minh? =>Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan đặc điểm,tính chất, nguyên nhân … các tượng và vật 1) Phân tích ví dụ: tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới Văn Hạ Long – Đá và Nước (9) thieäu,giaûi thích Văn thuyết minh viết nhằm mục đích gì? =>Cung cấp tri thức khách quan vật, tượng, vấn đề … Được chọn làm đối tượng thuyết minh Hãy kể các phương pháp thuyết minh thường dùng đã học? =>Định nghĩa,nêu ví dụ, liệt kê,dùng số liệu, phân loại, so saùnh…… - Gọi HS đọc văn Hạ Long – Đá và Nước (sgk/12) Văn này thuyết minh vấn đề gì? ->Sự kì lạ HL Vấn đề có khó không? Tại sao? =>Khó.Vì đối tượng thuyết minh trừu tượng Ngoài còn phải truyền cảm xúc và thích thú tới người đọc * GV: Thông thường giới thiệu cảnh đẹp Hạ Long người ta thường nói vịnh Hạ Long rộng bao nhiêu, có bao nhiêu hòn đảo lớn nhỏ, … (dùng phương pháp liệt kê) Nhưng Nguyên Ngọc giới thiệu Hạ Long theo phương diện ít nói tới Chính điều đó đã tạo nên kì laï cuûa HL Tác giả đã sử dụng biện pháp tưởng tượng và liên tưởng ntn để giới thiệu kì lạ Hạ Long? => “Chính nước … có tâm hồn”, nước tạo nên di chuyển và khả di chuyển theo cách tạo nên thuù vò cuûa caûnh saéc….” * Thảo luận: Để cho sinh động ngoài phương pháp thuyết minh đã học , tác giả còn sử dụng biện pháp ngheä thuaät naøo? ->Mieâu taû,so saùnh … Muốn cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn cần sử dụng số biện pháp nghệ thuật ntn? Lưu ý : Không phải văn thuyết minh nào sử dụng yếu tố nghệ thuật và miêu tả, VD : Bản giới thiệu di tích lịch sử, các tờ rơi => Ghi nhớ * HĐ2: Hướng dẫn hs làm luyện tập Bài 1/13: Gọi HS đọc văn Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh * Thaûo luaän: Vaên baûn coù tính chaát thuyeát minh khoâng? Tính chất thể điểm nào? Những phương pháp thuyết minh nào đã sử dụng? - Thuyết minh kì lạ Hạ Long - Phương pháp thuyết minh:Tưởng tượng và liên tưởng,dùng phép nhân hoá Ghi nhớ :sgk/13 II Luyeän taäp Baøi 1/13 a Baøi vaên coù tính chaát thuyeát minh vì đã cung cấp cho người đọc tri thức khách quan loài ruồi - Tính chất thể các chi tiết: + Con laø ruoài xanh, thuoäc hoï coân truøng hai caùnh …… ruoài gaám +Bên ngoài ruồi mang triệu vi khuaån … 19 trieäu tæ ruoài + … mắt chứa hàng triệu mắt nhỏ … trượt chân… - Những phương pháp thuyết minh đã sử dụng:Giải thích,nêu số lieäu, so saùnh b Baøi thuyeát minh coù neùt ñaëc bieät: + Về hình thức: Giống văn tường thuật phiên toà + Veà caáu truùc: Gioáng nhö bieân baûn moät cuoäc tranh luaän veà maët phaùp lyù (10) Baøi thuyeát minh naøy coù neùt gì ñaëc bieät? Tác giả đã sử dụng BPNT nào? * H Đ 3: hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe + Veà noäi dung: Gioáng moät caâu chuyện kể loài ruồi - Sử dụng BPNT:Kể chuyện, miêu tả, nhân hoá c Tác dụng: Làm cho văn trở nên sinh động, hấp dẫn, thú vị Nhờ BPNT mà gây hứng thú cho người đọc III Hướng dẫn tự học: - Học bài và hoàn thành phần luyện taäp -Chuaån bò baøi luyeän taäp Moãi toå chuẩn bị đề sau: + Toå 1: Thuyeát minh caùi quaït + Toå 3: Thuyeát minh caùi keùo + Toå 2: Thuyeát minh caùi buùt + Toå 4: Thuyeát minh caùi noùn - Yêu cầu: Xác định đề bài cụ thể Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở baøi E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT Ngày soạn : 15/08/11 Ngaøy daïy: 17/08/11 Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật vaên baûn thuyeát minh A Mức độ cần đạt: Giuùp HS - Ơân tập Củng cố kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh B Trọng tâm kiến thức , kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức - Hs biết cách làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng( cái quạt, cái bút, cái kéo…) (11) -Hiểu tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kó naêng -Biết xác định yêu cầu đề bài thuyết minh đồ dùng cụ thể -Biết lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho bài văn thuyết minh(có sử dụng số biện pháp nghệ thuật)về đồ dùng 3.Thái độ HS có ý thức từ giác làm bài C.Phöông phaùp Sử dụng pp vấn đáp, nêu và giải vấn đề … D Tieán trình daïy hoïc: 1.Oån ñònh: Kieåm tra só soá Lớp 9a4 vắng:…………………………… p, kp 2.Baøi cuõ : -Nhận xét BPNT sử dụng để thuyết minh đoạn văn sau: “… Cầu Long Biên khánh thành, mang tên toàn quyền Pháp Đông Dương lúc bay là Đu-me và người dân thường gọi là cầu Đu-me … Chiều dài cầu là 2290m(kể phần cầu dẫn với chín nhịp dài và mười nhịp ngắn) Nhìn từ xa,Cầu Long Biên dải lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng, thực dải lụa nặng tới 17 nghìn tấn… “ ? - Kieåm tra baøi taäp cuûa HS Bài : *Giới thiệu bài Chức văn thuyết minh là cung cấp ttri thức Khi thuyết minh chúng ta có thể sử dụng linh hoạt sử dụng các phương phap1 khác TCt này chúng ta thức hành viết văn thuyết minh để rèn kĩ sử dụng các phương pháp thuyết minh * Baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy A.Đề bài:Thuyết minh “ Cái quạt “ Trong đó *HĐ1: GV kiểm tra phần chuẩn bị củacủa có sử dụng số BPNT HS nhà hs: *HĐ 2: GV hướng dẫn hs phân tích đề và xác I.Phân tích đề: định yêu cầu đề a.Đối tượng thuyết minh :Cái quạt Cho biết đối tượng thuyết minh? b.Những tri thức đối tượng: -Những tri thức nào đối tượng cần thuyết Nguồn gốc, cấu tạo, phân loại, công dụng , minh? lợi ích Chọn BPNT nào để sử dụng VBTM c.Chọn BPNT sử dụng:Nhân hoá+ phương thức em? tự (cái quạt tự kể mình) * GV yêu cầu thảo luận dàn ý nhóm-ghi các ý chính vào bảng phụ Sau đó đại diện nhóm trình bày dàn ý chi tiết trước lớp =>Nhóm hs khác nhận xét, gv bổ sung ,sửa daøn yù(neáu caàn) * Hs làm và đọc phần mở bài, hs khác,gv nhận II.Daøn yù: 1.Mở bài: Cái quạt tự giới thiệu mình(ngôi kể thứ nhất) 2.Thaân baøi: a.Chiếc quạt tự kể : +Veà nguoàn goác (12) xét và sửa sai GV cho hs đọc bài đọc thêm:” Họ nhà kim” * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe +Veà caáu taïo + Veà coâng duïng b.Chiếc quạt kể đồng loại mình: + Caùi quaït mo cau +Caùi quaït laù coï +Cái quạt điện đủ loại , đủ kiểu, đủ màu c.Chiếc quạt nói lợi ích mình đời sống người Kết bài: Suy nghĩ, mơ ước cái quạt hieän taïi vaø töông lai III Hướng dẫn tự học: - Hoïc baøi Xaùc ñònh vaø chæ taùc duïng cuûa biện pháp nghệ thuật sử dụng văn baûn thuyeát minh Hoï nhaø kim.(t.16) - Soạn câu hỏi phần Đọc – Tìm hiểu văn bài Đấu tranh cho giới hoà bình E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 6-7 Ngày soạn : Ngaøy daïy: Đấu tranh cho giới hoà bình (Trích) - Ga-bri-en Gaùc-xi-a Maùc-keùt - A Mức độ cần đạt: Giuùp HS - Nhận thức mối nguy hại khủng khiếp việc chạy đua vũ trang , chiến tranh hạt nhaân - Có nhận thức, haanhđộng đúng để góp phần bảo vệ hòa bình B Trọng tâm kiến thức,kĩ năng,thái độ 1.Kiến thức - Nắm số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn -Biết cách hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn Kó naêng -Đọc- hiểu văn nhật dụng bàn vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh v ì hòa bình nhân loại 3.Thái độ: (13) -Hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản:Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoà bình C.Phöông phaùp: Sử dụng pp vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình,… D Tieán trình daïy hoïc : OÅn ñònh : - Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ : 1) Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là gì? Hiểu sâu sắc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh em phaûi laøm gì? 2)Vốn tri thức văn hoá Bác Hồ có từ đâu? A-Ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước trên giới B-Nhờ Bác biết nhiều thứ tiếng nước ngoài C-Nhờ đến đâu, Bác học hỏi, tìm hiểu văn hoá và nghệ thuật đó đến mức khá uyeân thaâm D-Chịu ảnh hưởng tất các văn hoá, tiếp thu cái hay, phê phán cái dở chúng Bài : * Giới thiệu bài : ( Gv nhắc đến kiến thức lịch sử kiện lich sử trrong chiến tranh giới thứ hai bom nguyên tử đầu tiên ném xuống thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki,đế quốc mĩ đã làm triệu người Nhật bị thiệt mạng ………… ) * Baøi hoïc : Hoạt động GV& Hs Noäi dung baøi daïy * HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác I Giới thiệu chung : 1.Taùc giaû: Saùch giaùo khoa(sgk) phaåm: Dựa vào phần soạn bài nhà,em hãy nêu Tác phẩm : - Xuất xứ văn :-Trích từ tham luận moät vaøi neùt veà taùc giaû Maùc-keùt? Em bieát gì veà vaên baûn naøy? G.Mác két gặp với nguyên Văn này thuộc kiểu loại văn gì? thủ nước Mê-hi-cô bàn việc chống chiến tranh vũ khí hạt nhân, bảo vệ hoà bình giới -Kiểu loại: Văn nhật dụng *HĐ2:Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn II Đọc – Tìm hiểu văn baûn: 1Đọc- giani3 nghĩa từ khó: -GV nêu yêu cầu giọng đọc : Khi đọc cần chú Tìm hiểu văn : ý đọc chính xác, làm rõ luận tác giả, giọng rõ ràng, đanh thép, dứt khoát – GV đọc mẫu đoạn HS đọc tiếp Giải thích từ khó Bố cục: đoạn ->VBND Đoạn trích có thể chia làm đoạn? (3 (14) đoạn)Nêu nội dung đoạn? - Đoạn 1:Từ đầu …… sống tốt đẹp hơn: Nguy chiến tranh hạt nhân đè nặng lên trái đất - Đoạn 2: Tiếp theo … xuất phát nó: Chứng lí cho nguy hiểm và phi lí chiến tranh haït nhaân - Đoạn 3: Phần còn lại: Nhiệm vụ chúng ta và đề nghị khiêm tốn tác giả Phương thức biểu đạt chủ yếu văn naøy laø gì ? - HS đọc đoạn * Thaûo luaän : Luaän ñieåm chuû choát maø taùc giaû neâu vaø tìm caùch giaûi quyeát vaên baûn laø gì? Taïi em laïi hieåu nhö vaäy? ->Vì luaän ñieåm cô baûn maø taùc giaû neâu vaø giaûi quyeát vaên baûn chính laø A vaø B A laø nguyeân nhaân vaø B laø keát quaû,muïc ñích HS dựa vào luận cứ, luận chứng để làm rõ luận điểm triển khai ntn? Nhaän xeùt veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû?(caùc luận mạch lạc, chặt chẽ.Đó chính là xương vững văn bản,tạo nên tính thuyeát phuïc cô baûn cuûa laäp luaän) Em hãy nhận xét cách mở đầu tác giả? (MơÛ đầu câu hỏi tự trả lời thời điểm cụ thể,với số cụ thể,cách tính toán cụ thể,đơn giaûn Những thời điểm cụ thể và số cụ thể nêu có tác dụng gì?( chứng minh cho người đọc thấy rõ và gây ấn tượng mạnh nguy khủng khiếp, hiểm hoạ kinh khủng 2.2 Phương thức biểu đạt : Nghị luận chính trò,xaõ hoäi 2.3 Phaân tích a Luận điểm chủ chốt và các luận vaên baûn + Luaän ñieåm: - Nguy cô khuûng khieáp cuûa chieán tranh haït nhân đe doạ toàn giới - Đấu tranh chống lại và xoá bỏ nguy này vì giới hoà bình là nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại + Luận cứ: - Kho vuõ khí haït nhaân coù khaû naêng huyû dieät caû trái đất và các hành tinh khác hệ mặt trời - Chaïy ñua vuõ trang toán keùm vaø phi lí - Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lí trí loài người mà còn ngược lại với lí trí tự nhiên, phản lại tiến hoá - Vì vaäy, taát caû chuùng ta phaûi coù nhieäm vuï ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hoà bình Luận mạch lạc, chặt chẽ, sâu sắc b.Nguy cô cuûa chieán tranh haït nhaân - 50.000 đầu đạn hạt nhân tương đương thuốc nổ / người 12 lần biến tất sống trên toàn trái đất + hành tinh + phá huỷ thăng hệ mặt trời Cách vào đề trực tiếp,Chứng xác thực (15) việc tàng trữ kho vũ khí hạt nhân trên giới thời điểm tại- năm 1986) So sánh nào đáng chú ý đoạn này? (Thanh göôm Ña-moâ-cleùt vaø dòch haïch) Em hieåu gì veà göôm Ña-moâ-cleùt? Dòch haïch? Em có nhận xét gì cách vào đề và các chứng mà tác giả nêu đây? *TIEÁT Để làm rõ luận này tác giả đã đưa hàng loạt dẫn chứng với so sánh thuyết phục,đó là dẫn chứng nào? - GV ghi baûng phuï vaø yeâu caàu hs hoïc sgk Cách đưa dẫn chứng tác giả ntn? (Cách đưa dẫn chứng và so sánh toàn diện,cụ thể) Qua so sánh trên em rút kết luận gì? c Cuoäc chaïy ñua vuõ trang chuaån bò cho chiến tranh hạt nhân và hậu noù - 100 tỉ USD để giải vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế,giáo dục … Gần chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B và 7000 tên lửa - Kinh phí cuûa chöông trình phoøng beänh 14 năm và phòng bệnh sốt rét cho tỉ người …… Baèng giaù 10 chieác taøu saân bay Ni-mít mang vũ khí hạt nhân Mĩ dự định sản xuất từ 1986-2000 - Năm 1985,575 triệu người thiếu dinh dưỡng … Gần kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX - Tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo năm tiền 27 tên lửa MX - Xoá nạn mù chữ cho toàn giới tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân - 100 tỉ USD để giải vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế,giáo dục … Gần chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B và 7000 tên lửa - Kinh phí cuûa chöông trình phoøng beänh 14 năm và phòng bệnh sốt rét cho tỉ người …… Baèng giaù 10 chieác taøu saân bay Ni-mít mang vũ khí hạt nhân Mĩ dự định sản xuất từ 1986-2000 - Năm 1985,575 triệu người thiếu dinh dưỡng … Gần kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX - Tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo năm tiền 27 tên lửa MX - Xoá nạn mù chữ cho toàn giới tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân Cách đưa dẫn chứng và so sánh toàn diện, cụ thể làm bật tốn kém và tính chất phi lí cuûa cuoäc chaïy ñua vuõ trang Cuoäc chaïy ñua vuõ trang chuaån bò cho chieán (16) - HS đọc tiếp đoạn Không ngược lại với lí trí người … điểm xuất phát nó Có thể rút luận gì sau đoạn này? ->Chứng từ khoa học địa chất và cổ sinh học nguồn gốc và tiến hoá sống trên trái đất Em hiểu ntn lí trí tự nhiên? =>Quy luật tự nhiên,lôgich tự nhiên - HS đọc đoạn cuối - GV:Đây là luận để kết bài,và là chủ đích thông điệp mà tác giả muốn gửi tơi1 người Thái độ tác giả sau cảnh báo hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang ntn? Để kết thúc lời kêu gọi mình Mác-két đã nêu đề nghị gì? *Thảo luận : Theo em, với đề nghị này Maùc-keùt, oâng muoán nhaán maïnh ñieàu gì?(nhaân loại cần giữ gìn kí ức mình,lịch sử lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân) * Hướng dẫn HS tổng kết: Theo em,Mác-két đã đấu tranh cho giới hoà bình cách riêng mình ntn? Tính thuyeát phuïc vaø haáp daãn cuûa vaên baûn nhật dụng nghị luận chính trị xã hội này là yếu tố nào? *Hướng dẫn hs luyện tập Phaùt bieåu caûm nghó cuûa em sau hoïc baøi Đấu tranh cho giới hoà bình nhà vaên Maùc-keùt * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe tranh hạt nhân đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người + 380 triệu năm bướm có thể bay + 180 triệu năm bông hồng nở + Haøng trieäu trieäu naêm … traûi qua moät quaù trình tiến hoá lâu dài tự nhiên người hình thành -> So saùnh Chiến tranh hạt nhân nổ đẩy lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu, tiêu huỷ thành quá trình tiến hoá tự nhieân d Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hoà bình - Mỗi người phải đoàn kết,xiết chặt đội ngũ đấu tranh vì giới hoà bình - Phản đối,ngăn chặn chạy đua vũ trang, tàng tích vuõ khí haït nhaân -Lập ngân hàng trí nhớ Toång keát: Ghi nhớ sgk/21 4.Luyeän taäp: III Hướng dẫn tự học: -Söu taàm tranh aûnh,baøi vieát veà tham3 hoïa haït nhaân -Tìm hiểu thái độ nhà văn với chiến tranh hạt nhân và hòa bình nhân loại thể hieän vaên baûn (17) E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT Ngày soạn : Ngaøy daïy: Các phương châm hội thoại ( tieáp theo) A.Mức độ cần đạt Giuùp HS - Nắm hiểu biết cốt yếu ba phương châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch - Biết vận dụng hiểu phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch B.Trọng tâm kiến thức,kĩ năng,thái độ : 1.Kiến thức Hiểu nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch Kó naêng (18) -Biết vận dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch hoạt động giao tiếp -Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch tình giao tiếp cụ thể Thái độ HS có thái độ nghiêm túc giao tiếp và vận dụng đúng các phương châm hội thoại vào tình huoáng giao tieáp cuï theå C Phöông phaùp - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc: OÅn ñònh - Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ : - hs leân laøm baøi taäp sgk/11 - Khi giao tieáp caàn phaûi tuaân thuû ñieàu gì? Bài mới: * Giới thiệu bài :Khi giao tiếp không phải lúc nào người nói tuân thủ các phương châm hội thoại.Đôi vì lí nào đó người giao tiếp buộc phải không tuân thủ các phương châm hội thoại đó là trường hợp nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy *HĐ 1: Hướng dẫntìm hiểu chung: I.Tìm hieåu chung: * Phöông chaâm quan heä Phöông chaâm quan heä: Thành ngữ này dùng để tình hội a Phân tích vd: thoại ntn? - Thành ngữ Ông nói gà bà nói vịt Thử tưởng tượng điều gì xảy xuất - Mỗi người nói đề tài khác Người nói và người nghe không hiểu tình hống hội thoại vậy? Qua đó có thể rút bài học gì giao b Ghi nhớ sgk/21 tieáp? * : Hướng dẫn hs hình thành khái niệm phương châm cách thức Phương châm cách thức: Thành ngữ Dây cà dây muống và Lúng a Phân tích vd ; búng ngậm hột thị dùng để cách nói - Thành ngữ - Daây caø daây muoáng:Noùi naêng daøi ntn? dòng,rườm rà - Luùng buùng nhö ngaäm hoät thò: Noùi naêng aáp úng,không rành mạch,không thoát ý Những cách nói đó ảnh hưởng đến giao tiếp Người nghe không hiểu hiểu sai lạc ý người nói.Người nghe bị ức chế,không có sao? Qua đó có thể rút bài học gì giao thiện cảm với người nói tieáp? * Thaûo luaän:: Coù theå hieåu caâu sau ñaây theo (19) maáy caùch? Tôi đồng ý với nhận định truyện ngaén cuûa oâng aáy =>( C1: Tôi đồng ý với nhận định oâng aáy C2: Tôi đồng ý với truyện ngắn oâng aáy) Em có thể diễn đạt lại ntn? - Tôi đồng ý với nhận định ông truyeän ngaén *Hướng dẫn hs hình thành khái niệm phương châm lịch sự: - Gọi HS đọc truyện Người ăn xin Vì người ăn xin và cậu bé truyện cảm thấy mình đã nhận từ người cái gì đó? Có thể rút bài học gì từ câu chuyện này? =>Khi giao tiếp cần tôn trọng người đối thoại,không phân biệt sang-hèn,giàu-nghèo * HĐ 2Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/23 :Phân tích câu tục ngữ ( HS thaûo luaän) Bài 2/23: gv hướng dẫn hs làm Phép tu từ nào có liên quan đến phương châm lịch sự? => Noùi giaûm noùi traùnh VD: - Chò cuõng coù duyeân! - Em không đen ! ) Bài 3/23 : Hướng dẫn HS nhà làm Hoàn thiện câu văn? a Nói mát b Nói hớt c Nói móc d Noùi leo e Nói đầu đũa Baøi 4/23: Giaûi thích (HS thaûo luaän) * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe b.Ghi nhớ sgk/22 3.Phương châm lịch sự: a Phaân tích vd : - Truyện Người ăn xin - Lão ăn xin và cậu bé cảm nhận chaân thaønh vaø toân troïng =>Khi giao tiếp cần tôn trọng người đối thoại,không phân biệt sang-hèn,giàu-nghèo b.Ghi nhớ sgk/23 II.Luyeän taäp Baøi 1/23 Qua câu ca dao tục ngữ trên,ông cha ta muoán khuyeân chuùng ta: - Suy nghĩ, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp - Có thái độ tôn trọng, lịch với người đối thoại * Một số câu tục ngữ, ca dao có ý nghĩa tương tự: - Chó ba quanh nằm,người ba năm nói - Moät ñieàu nhòn laø chín ñieàu laønh - Chim khoân keâu tieáng raûnh rang Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe Baøi 4/23: a Khi người nói muốn hỏi vấn đề nào đó không thuộc đề tài trao đổi( phương châm quan heä) b Khi người nói muốn ngầm xin lỗi trước người nghe điều mình nói(pcls) c Khi người nói muốn nhắc nhở người nghe phaûi toân troïng PCLS III.Hướng dẫn tự học -Tìm moät soá ví duï veà vieäc khoâng tuaân thuû (20) phương châm lượng ,phương châm chất hội thoại Học bài và làm bài tập bài Sử dụng các yeáu toá ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh - Soạn câu hỏi bài Sử dụng yếu tố miêu vaên baûn thuyeát minh E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT Ngày soạn : Ngaøy daïy: Sử dụng yếu tố mêu tả vaên baûn thuyeát minh A Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : - Củng cố kiến thức văn thuyết minh và văn miêu tả - Sử dụng có hiểu các yếu tố miêu tả văn thuyết minh B Chuaån bò : - GV : - Tham khảo tài liệu, soạn giáo án + Tích hợp với văn qua văn Đấu tranh cho giới hoà bình,với Tiếng Việt bài Các phương châm hội thoại - HS: Soạn bài theo hệ thống câu hỏi sgk C.Tiến trình hoạt động : OÅn ñònh :Kieåm tra só soá: Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ: - Kiểm tra bài tập cuỉa hs Bài mới: * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động Gv & HS Ghi baûng HĐ 1: Hướng dẫn HS Tìm hiểu yếu tố miêu tả I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn vaên baûn thuyeát minh: baûn thuyeát minh: GV yêu cầu HS đọc văn Cây chuối đời sống Phân tích vd : (21) Vieät Nam Nhan đề văn có ý nghĩa gì?(Vai trò cây chuối đối đời sống vật chất và tinh thần người Việt Nam từ xưa tới nay;Thái độ đúng đắn người việc nuôi trồng,chăm sóc và sử dụng có hieäu quaû caùc giaù trò cuûa caây chuoái) * Thảo luận : Xác định câu văn thuyết minh caây chuoái? =>Hầu nông thôn nhà nào trồng cây chuối -Cây chuối ưa nước nên người ta thường trồng bên ao hoà … baït ngaøn voâ taän) -Người phụ nữ nào mà chẳng liên quan đến cây chuối họ phải làm vườn,chăn nuôi và nội trợ,bởi cây chuối có thể sử dụng từ thân đến lá,từ gốc đến hoa - Quûa chuoái laø moät moùn aên ngon - Nào chuối hương,chuối ngự,chuối sứ… Thơm hấp dẫn - Mỗi cây chuối cho buồng chuối - Coù buoàng chuoái traêm quaû,cuõng coù buoàng chuoái nghìn quaû - Quûa chuoái chín aên vaøo khoâng chæ no,khoâng chæ ngon maø còn là chất dinh dưỡng làm cho da dẻ mịn màng …… => Gọi HS nhóm đứng dậy trình bày Xác định câu văn miêu tả cây chuối? => Đi khắp VN, nơi đâu ta gặp cây chuối thân mềm vươn lên trụ cột nhẵn bóng.,toả vòm tán lá xanh mướt che rợp từ vườn tược đến núi rừng - Chuối xanh có vị chát,để sống cắt lát ăn cặp với thịt luoäc chaám toâm chua khieán mieáng thòt ngon gaáp boäi phaàn, nó là món ăn cặp tuyệt vời với các món tái hay moùn goûi) * Thaûo luaän : Theo yeâu caàu chung cuûa vaên baûn thuyeát minh có thể thêm bốt gì?=>Thêm thuyết minh: + Phân loại chuối: Chuối tây (thân cao, màu trắng, ngaén); Chuoái hoät (thaân cao, maøu tím saãm, quaû nhoû) + Thân gồm nhiều lớp bẹ, có thể dễ dàng bóc phơi khô, tước lấy sợi + Laù goàm coù cuoáng laù vaø laù + Noõn chuoái: maøu xanh … - Miêu tả:+ Thân tròn,mát rượi,mọng nước + Tàu lá xanh rờn, bay xào xạc gió, vẫy óng ả aùnh traêng ….) Hãy kể thêm công dụng phận trên caây chuoái? (Thaân caây chuoái non,chuoái taây,chuoái hoät coù - Văn Cây chuối đời sống Vieät Nam - Thuyeát minh veà caây chuoái: + Cây chuối ưa nước nên người ta thường trồng bên hồ + Cây chuối có thể sử dụng từ thân đến gốc + Quûa chuoái laø moät moùn aên ngon ……… - Mieâu taû veà caây chuoái: + Thân mềm vươn lên trụ cột nhẵn bóng, toả vòm tán lá xanh mướt + Chuoái xanh coù vò chaùt… aên ngon gaáp boäi phaàn … 2.Ghi nhớ: sgk/25 (22) thể thái ghém làm rau sống ăn mát,lá chuối dùng để goùi baùnh chöng … ) II Luyeän taäp: Để thuyết minh cho cụ thể,sinh động bài thuyết minh Bài 1/26: có thể kết hợp,sử dụng yếu tố gì? Nêu tác dụng? …… thaúng, troøn nhö moät caùi coät truï * HĐ : Hướng dẫn HS luyện tập mọng nước gợi cảm giác mát mẻ, Bài 1/26 : Hoàn thiện các câu deã chòu Bài 2/26: Chỉ yếu tố miêu tả đoạn văn ( HS … rờn uốn cong cong ánh trăng, lại vẫy lên phần phật thaûo luaän) mời gọi đó đêm khuya - Tách là loại chén uống nước ………… , nó có tai vaéng - Cheùn cuûa ta khoâng coù tai … lót ổ nằm vừa mềm mại, vừa - Khi mời ai… mà uống nóng thoang thoảng mùi thơm dân dã Baøi 3/27: ( HS thaûo luaän) ám ảnh tâm trí kẻ tha hương ( HS thaûo luaän) ……maøu xanh non cuoán troøn nhö moät Chỉ câu miêu tả ? thư còn phong kín đợi gió - Qua sông Hồng,sông Đuống ……… mượt mà mở - Lân trang trí công phu … hoạ tiết đẹp … màu phơn phớt hồng cái - Kéo co … người búp lửa thiên nhiên kì diệu - Bàn cờ … quân cờ …… chín vaøng daäy leân moät muøi thôm - Hai tướng …… che lọng - Với khoảng thời gian ngắn …… Không bị quyến rũ chaùy,kheâ - Sau hiệu lệnh …… trống rộn rã đôi bờ sông E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.Hướng dẫn nhà: - Hoïc baøi, laøm baøi taäp vaøo vô.û - Soạn phần chuẩn bị nhà cho đề bài sgk/28 để chuẩn bị tiết sau TUAÀN TIEÁT 10 Ngày soạn : Ngaøy daïy: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả vaên baûn thuyeát minh (23) A Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs: - Tieáp tuïc oân taäp,cuûng coá veà vaên baûn thuyeát truyeát minh;coù naâng cao thoâng qua vieäc keát hợp với miêu tả - Rèn luyện kĩ tổng hợp văn thuyết minh B Chuaån bò: - GV : Soạn bài + Một số đoạn văn thuyết minh - HS: - Chuẩn bị theo yêu cầu gv tiết trước C Tiến trình hoạt động : OÅn ñònh: Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp kp Bài cũ : -Để thuyết minh cho cụ thể,sinh động bài thuyết minh có thể kết hợp sử dụng yeáu toá naøo? Neâu taùc duïng cuûa noù? Bài mới: * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Ghi baûng * HĐ1:Kiểm tra việc chuẩn bị nhà cuûa HS: Tìm hiểu đề: Giải thích đề bài và cho biết đề yêu cầu trình bày vấn đề gì? Theo em,đối với đề văn này cần phải chú ý gì? GV gọi HS đứng dậy trình bày bài cuûa mình vaø HS khaùc nhaän xeùt I-Chuẩn bị nhà: Tìm hiểu đề: -Đề nêu yêu cầu trình bày vấn đề gì? -Cụm từ “Con trâu làng quê Việt Nam” bao gồm ý gì? -Có thể hiểu , đề bài muốn trình bày trâu đời sống làng quê Việt Nam không? Tìm yù vaø laäp daøn yù: a Mở bài: Giới thiệu chung trâu trên đồng ruoäng Vieät Nam b Thân bài: Vị trí, vai trò trâu đời sống người nông dân -Con trâu là sức kéo để cày bừa, kéo xe… -Con trâ u là tài sản lớn “con trâu là đầu nghieäp” -Con trâu lễ hội, đình đám -Con trâu cung cấp thịt để ăn, da để thuộc, sừng trâu để làm đồ mĩ nghệ -Con trâu với tuổi thơ c Kết bài: tình cảm người nông dân với trâu? (24) * HĐ 2: Hướng dẫn HS luyện tập trên lớp GV hướng dẫn lập ý Phạm vi đề bài ntn? =>Giới thieäu,thuyeát minh veà traâu VN Vấn đề cần trình bày là gì? * Thảo luận : Với vấn đề này cần trình bày ý gì? Gv chép đề leân baûng, neâu moät soá caâu hoûi giuùp hs tìm hiểu đề Noùi laïi boá cuïc cô baûn cuûa moät baøi văn? Nội dung phần mở bài? Thân bài cần trình bày ý gì? Phaàn keát baøi caàn coù yù gì? - Gv yêu cầu hs làm vào vở, chấm baøi moät vaøi em, nhaän xeùt, ruùt kinh nghieäm -Hs làm nháp, gv gọi số em đọc vaø boå sung.(neáu coù nhu caàu) * Gọi HS đọc phần đọc thêm văn Dừa sáp II-Luyện tập trên lớp: Viết đoạn mở bài vừa có nội dung thuyết minh vừa có yếu tố miêu tả: * Ví dụ: Đến bất kì miền quê nào trên đất nứơc Việt Nam thấy hình bóng trâu trên đồng ruộng Đó là hình ảnh quen thuộc, gần gũi người nông dân Việt Nam Vì ,có trâu trở thành người bạn tâm tình họ: Traâu ôi! ………quaûn coâng Viết đọan thân bài giới thiệu trâu vieäc laøm ruoäng: * Ví dụ: Khoảng sáng, bố em đã chuồng trâu đánh thức chú dậy để chuẩn bị đồng cùng bố Nó thủng thẳng bước đi, bốn chân vững chãi Ra đến ruộng bậc thang, bố em ngoắc dây cày vào cổ nó Cái cổ cúi xuống rõ mạch máu phồng căng Tấm lưng đầy đặn phản Nó kéo đường cày thẳng tắp, trông đến đẹp mắt Đường cày nó sâu, biểu sức khoẻ nó tốt Một buổi sáng, chú ta cày sào ruộng Viết đoạn kết bài: Ví dụ:” Con trâu là đầu nghiệp” Oâng cha ta từ xưa đã nói ø không sai Quả thật, trâu là người bạn thân thiết người nông dân Em thầm nghó: mình coøn nhoû thì laøm vieäc nhoû Em seõ chaêm sóc cho chú trâu nhà em luôn béo khoẻ,để có đường cày tốt góp phần xây dựng kinh tế gia ñình vaø queâ höông E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hướng dẫn nhà : - Học bài Đấu tranh cho giới hoà bình - Soạn bài Tuyên bố giới sống còn,quyền bảo vệ và phát triển trẻ em - Xác định bố cục,tìm hiểu thể loại văn (25) TUAÀN TIEÁT 11-12 Ngày soạn :22/08/2010 Ngaøy daïy: 24/08/2010 Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em A Mức độ cần đạt -Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống,quyền bảo vệ và phát triển trẻ em và trách nhiệm cộng đồng quốc tế vấn đề này -Thấy đặc điểm văn B.Trọng tâm kiến thức,kĩ 1.Kiến thức -HS nắm thực trang sống trẻ em nay,những thách thức,cơ hội và nhiện vụ cuûa chuùng ta -Những thể quan điểm vấn đề quyền sống,quyền bảo vệ và phát triển treû em Vieät Nam hieän Kó naêng (26) -Nâng cao bước kỉ đọc-hiểu văn nhật dụng -Hoïc taäp phöông phaùp tìm hieåu,phaân tích taïo laäp vaên baûn nhaät duïng -Tìm hiểu và biết số quan điểm Đảng,Nhà nước ta vấn đề nêu vaên baûn 3.Thái độ -HS hiểu quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế vấn đề bảo vệ,chăm sóc treû em C.Phương pháp : - Sử dụng phương pháp nêu vấn đề,vấn đáp, thảo luận nhóm D Tieán trình daïy hoïc : OÅn ñònh : Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: a Sự gần gũi và khác biệt chiến tranh hạt nhân và động đất,sóng thần là điểm naøo?(3ñ) b Kể nguy mang tính chất toàn cầu nay?(3đ) c Có thể lập nhà băng lưu trữ trí nhớ người tác giả đề nghị không? Vì sao? Saùng kieán cuûa Maùc-keùt coù yù nghóa gì?(4ñ) Bài mới: * Giới thiệu bài :Bác Hồ viết: Treû em nhö buùp treân caønh Bieát aên,nguû,bieát hoïc haønh laø ngoan Trẻ em Việt Nam trẻ em trên giới đứng trước thuận lợi to lớn chăm sóc,nuôi dưỡng,giáo dục đồng thời gặp thách thức,những cản trở không nhỏ ảnh hưởng xấu đến tương lai phát triển các em.Một phần văn Tuyên bố giới … trẻ em hợi nghị cấp cao giới họp Liên hợp quốc(Mĩ) cách đây 15 năm(1990) đã nói lên tầm quan trọng vấn đề này *Baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy *HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm I Giới thiệu chung: : Trình bày nát chính tác giả và ? Taùc giaû : Sgk - GV giới thiệu xuất xứ tuyên bố Văn này không phải là toàn lời tuyên bố hội 2ø Tác phẩm : nghị cấp cao giới quyền trẻ em họp trụ sở Liên - Hoàn cảnh đời : Tại hội nghị hợp quốc Niu Oóc ngày 30 - -1 990.Sau phần 17,bản cấp cao giới họp Liên hợp tuyeân boá coøn coù phaàn cam keát,khaúng ñònh quyeát taâm vaø neâu quoác (Mó) naêm 1990 cao chương trình,các bước cụ thể cần làm.Điều chứng tỏ - Kiểu loại:Văn nhật dụng – quan tâm toàn diện,sâu sắc cộng đồng quốc tế trước Tuyên bố thuộc loại nghị luận vấn đề bảo vệ quyền lợi,chăm sóc phát triển trẻ chính trị,xã hội em.Sau đó VN ta thực quyền bảo vệ trẻ em từ năm 1991 đến 2000,đặt thành phận chiến lược,kế hoạch phaùt trieån kinh teá xaõ hoäi cuûa ÑN (27) - GV gợi lại vài điểm chính bối cảnh giới chục năm kỉ XX Cuoái theá kæ XX khoa hoïc kó thaät phaùt trieån,kinh teá taêng trưởng,tính cộng đồng,hợp tác các quốc gia trên giới củng cố,mở rộng.Đó là điều kiện thuận lợi nhiệm vụ bảo vệ,chăm sóc trẻ em.Song,bên cạnh đó không ít khó khăn,nhiều vấn đề cấp bách đặt ra:Sự phân hoá rõ rệt mức sống các nước,giữa người giàu và nghèo nước;chiến tranh bạo lực nhiều nơi trên giới;trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn,tàn tật,thất học … Theo em,văn này thuộc kiểu loại văn nào * HĐ 2:Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn Đọc: Mạch lạc,rõ ràng,khúc chiết mục.Có thể để HS đọc mục GV nhận xét cách đọc - Giải thích từ khó:Giải thích thêm các từ:(Tăng trưởng:Phát triển theo hướng tốt đẹp Vô gia cư:Không gi đình,không nhà * Thaûo luaän 3p: Xaùc ñònh boá cuïc cuûa vaên baûn? - Mở đầu:Lý tuyên bố - Sự thách thức tình hình:Thực trạng trẻ em trên giới trước các nhà lãnh đạo chính trị các nước - Cơ hội:Những điều kiện thuận lợi để thực nhiệm vụ quan troïng - Nhiệm vụ:Những nhiệm vụ cụ thể Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc cuûa vaên baûn? (Roõ raøng,maïch laïc,lieân keát caùc phaàn chaët cheõ) -Gọi hs đọc lại mục 1-2 Nêu nội dung và ý nghĩa mục vừa đọc? Em có nhận xét gì cách mở đầu này? => Nêu vấn đề gọn,rõ,có tính chất khẳng định * TIEÁT Em hãy nêu vai trò,vị trí mục và ? => Mục 3: Có vai trò chuyển đoạn,chuyển ý,giới hạn vấn đề;mục 7: Kết luận cho phần thách thức) Ở phần Sự thách thức,bản tuyên bố đã nêu lên thực tế sống trẻ em trên giới sao?(Nêu tượng vấn đề thực trạng trẻ em trên nhiều nước,nhiều vùng khác đã trở thành nạn nhân bao II Đọc và tìm hiểu văn bản: 1.Đọc và giải nghĩa từ khoù: Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc: phaàn (Roõ raøng,maïch laïc,lieân keát caùc phaàn chaët cheõ) 2.2 Phaân tích a Mở đầu (mục 1-2) - Mục 1:Mở đầu,nêu vấn đề,giới thieäu muïc ñích vaø nhieäm vuï cuûa hội nghị cấp cao giới - Mục 2: Khái quát đặc ñieåm,yeâu caàu cuûa treû em,khaúng định quyền sống,được phát triển hoà bình,hạnh phúc => Nêu vấn đề gọn,rõ,có tính chất khaúng ñònh b Sự thách thức (mục – 7) - Trở thành nạn nhân chiến tranh,bạo lực,khủng bố,phân biệt chuûng toäc,bò boùc loät … - Đói nghèo,vô gia cư,dịch bệnh,mù chữ, …… - Cheát 40.000/ngaøy vì suy dinh dưỡng, bệnh tật (28) vấn nạn xã hội.Trẻ em đây bị trở thành nạn nhân chiến tranh,bạo lực,khủng bố,phân biệt chủng tộc,bị thạm hoạ đói nghèo,vô gia cư,dịch bệnh,mù chữ,chết 40.000 cháu /ngày vì suy dinh dưỡng,bệnh tật) * GV Lieân heä theâm naïn buoân baùn treû em,treû maéc HIV,treû em sớm phạm tội,trẻ em các nước Nam Á sau trận động đất,sóng thần,bão Ka-sti- na (Mĩ) (?) Nhận thức,tình cảm em đọc đọc đoạn này nào? (HS tự bộc lộ) * Thảo luận : Nhận xét nội dung và hình thức văn baûn naøy? - HS đọc lại phần Qua phaàn Cô hoäi em thaáy vieäc baûo veä,chaêm soùc treû em bối cảnh giới có điều kiện thuận lợi gì? Em có suy nghĩ gì điều kiện đất nước ta tại? (Sự quan tâm Đảng và Nhà nước:Trường cho trẻ caâm ñieác,caùc beänh vieän nhi,coâng vieân,nhaø xuaát baûn daønh cho treû em ……) - HS đọc đoạn cuối Ở phần nhiệm vụ Tuyên bố đã nêu lên khá nhiều điểm mà quốc gia và cộng đồng quốc tế cần phải nỗ lực phối hợp hành động.Hãy phân tích tính chất toàn dieän cuûa noäi dung naøy? =>Bản tuyên bố đã xác định nhiệm vụ cấp thiết cộng đồng quốc tế và quốc gia … Em có nhận xét gì ý và lời văn phần này? * Hướng dẫn tổng kết: Qua tuyên bố,em nhận thức ntn tầm quan trọng vấn đề bảo vệ,chăm sóc trẻ em,về quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này? (HS tự bộc loä) - GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ sgk/35 * Hướng dẫn hs luyện tập : Phát biểu ý kiến quan tâm,chăm sóc chính quyền địa phương,của các tổ chức xã hội nơi em trẻ em? * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe => Ngắn gọn khá đầy đủ và cuï theå tình traïng bò rôi vaøo hieåm hoạ,cuộc sống khổ cực nhiều mặt trẻ em trên giới c Những hội - Đoàn kết,liên kết chặt chẽ các quốc gia để cùng giải - Công ước quyền trẻ em khaúng ñònh veà maët phaùp lí,taïo thêm hội để quyền và phúc lợi trẻ em thực tôn troïng - Những cải thiện bầu chính trị giới:Giải trừ quân bị,một số tài nguyên to lớn chuyển sang phuïc vuï muïc ñích phi quaân sự,trong đó có tăng cường phúc lợi cuûa treû em d Những nhiệm vụ Baûn tuyeân boá nhieäm vuï caáp thieát cộng đồng quốc tế và quốc gia,từ tăng cường sức khoẻ, chế độ dinh dưỡng đến phát triển giáo dục cho trẻ em ,từ các đối tượng cần quan tâm hàng đầu (trẻ tàn tật,hoàn cảnh khó khăn …) đến củng cố gia đình,xây dựng môi trường,xã hội…… => Ý và lời dứt khoát , rõ ràng Tổng kết: Ghi nhớ sgk/35 Luyeän taäp: III.Hướng dẫn tự học -Tìmhiểu thực tế chăm sóc, bảo vệ trẻ em địa phương em -Söu taàm moät soá tranh aûnh, baøi vieát veà cuoäc soáng cuûa treû em,những quan tâm các cá nhân,các đoạn thể,các cấp chính quyền,các tổ chức xã hội,các tổ chức quốc tế trẻ em (29) E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 13 Ngày soạn :23/08/2010 Ngaøy daïy:25/08/2010 Các phương châm hội thoại (tieáp theo) A Mức độ cần đạt: Giuùp HS - Hiểu mối quan hệ các phương châm hội thoại với tình giao tiếp -Đánh giá hiệu các trường hợp tuân thủ (hoặc không tuân thủ )các phương châm hội thoại nhhhhhu7ng4 hoàn cảnh giao tiếp cụ thể B.Trong tâm kiến thức kĩ năng, thái độ: Kiến thức -Mối quan hệ các phương châm hội thoại với tình giao tiếp -Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại Kó naêng -Biết lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp -Hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủ các phương châm hội thoại (30) Thái độ -Sử dụng đúng các phương các hội thoại vào tình giao tiếp C.Phương pháp : -Vấn đáp, thuyết trình,nêu và giải vấn đề,… D Tieán trình daïy hoïc : OÅn ñònh : Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: - Goïi HS leân baûng laøm baøi taäp Trong quá trình giao tiếp chúng ta cần chú ý số phương châm hội thoại như: phương châm lượng,phương châm chất.Ngoài chúng ta cần chú ý điều gì giao tiếp ? Bài mới: * Giới thiệu bài : Khi giao tiếp không phải lúc nào người nói tuân thủ các phương châm hội thoại.Đôi vì lí nào đó người giao tiếp buộc phải không tuân thủ các phương châm hội thoại đó là trường hợp nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm * Baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy * HĐ1: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung: I Tìm hieåu chung: *Quan hệ phương châm hội thoại với tình 1.Quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp: giao tieáp: a.Phân tích vd :Truyện cười Chào - Gọi HS đọc truyện cười Chào hỏi sgk/36 Caâu hoûi Baùc laøm vieäc vaát vaû laém phaûi khoâng? cuûa nhaân hoûi vật chàng rể có tuân thủ đúng phương châm lịch => Câu hỏi Bác làm việc vất vả phaûi khoâng? tuaân thuû phöông chaâm khoâng?Taïi sao? lịch sử dụng chưa đúng với =>Có.Vì nó thể quan tâm đến người khác Câu hỏi sử dụng có đúng chỗ,đúng lúc không? tình giao tiếp Vì sao? =>không.Vì người hỏi trên cành cây cao nên phải vất vả trèo xuống để trả lời b Ghi nhớ sgk/36 Từ câu chuyện trên,em rút bài học gì giao tieáp? =>Khi giao tiếp không tuân thủ các phương châm hội 2.Những trường hợp không tuân thủ thoại mà còn phải nắm các đặc điểm các tình phương châm hội thoại: giao tiếp như: Nói với ai?Nói nào?Nói đâu? a Phân tích vd : Noùi nhaèm muïc ñích gì? * VD 1: - Caùc VD sgk/8,9,21 khoâng * Hướng dẫn hs tìm hiểu trường hợp không tuân tuân thủ phương châm hội thoại vì thủ phương châm hội thoại: người nói vụng về,vô ý giao Em hãy cho biết các phương châm hội thoại đã học? tieáp =>Phương châm lượng,phương châm chất,phương - VD đoạn hội thoại sgk/37 không châm quan hệ,phương châm cách thức,phương châm lịch tuân thủ phương châm lượng vì Ba chưa biết cụ thể để tuân thủ - Đọc lại ví dụ đã phân tích học phương châm chất nên Ba phải các phương châm hội thoại trả lới chung chung Trong tình ấy, tình nào phương Người nói ưu tiên cho phương (31) châm hội thoại không tuân thủ? =>Chæ coù tình huoáng phaàn hoïc veà phöông chaâm lòch là tuân thủ phương châm hội thoại,còn lại không tuaân thuû - HS đọc đoạn đối thoại sgk/37 Câu trả lời Ba có đáp ứng yêu cầu An khoâng? =>khoâng Trong tình này phương châm hội thoại nào không tuân thủ? =>Phương châm lượng – không cung cấp đầy đủ thông tin nhö An muoán bieát Vì Ba không tuân thủ phương châm hội thoại đã neâu? =>Vì Ba không biết máy bay đầu tiên chế tạo vào năm nào để tuân thủ phương châm chất Không nói điều mà mình không có chứng xác thực.nên Ba phải trả lời chung chung Gỉa sử có người mắc bệnh ung thư đã đến giai đoạn cuoái thì sau khaùm beänh baùc só coù neân noùi thaät cho người biết hay không?Tại sao? =>không,vì khiến cho bệnh nhân hoảng sợ, tuyệt vọng Khi bác sĩ nói tránh thì bác sĩ đã không tuân thủ phương châm hội thoại nào? =>phöông chaâm veà chaát Việc nói dối bác sĩ có thể chấp nhận không? Vì sao? =>Có,vì nó có lợi cho bệnh nhân,giúp cho bệnh nhân lạc quan cuoäc soáng * Thảo luận : Hãy nêu số tình mà người nói khoâng tuaân thuû phöông chaâm aáy moät caùch maùy moùc? - Người chiến sĩ không may rơi vào tay giặc,không thể khai báo hết thật đơn vị mình - Khi nhận xét hình thức tuổi tác người đối thoại … Khi nói Tiền bạc là tiền bạc thì có phải người nói không tuân thủ lượng không? =>Neáu xeùt veà nghóa hieån ngoân ->nghóa beà maët treân caâu chữthì cách nói này không tuân thủ.Còn xét nghĩa hàm ẩn thì cách nói này tuân thủ phương châm lượng Theo em, neân hieåu yù nghóa caâu naøy ntn? =>Tiền bạc là phương tiện để sống,chứ không phải là mục đích cuối cùng người,không nên vì tiền bạc maø queân ñi taát caû châm hội thoại khác *VD2: Tieàn baïc chæ laø tieàn baïc Người nói muốn gây chú ý b.Ghi nhớ sgk/37 II.Luyeän taäp: Baøi 1/38 - Câu trả lời ông bố không tuân thủ phương châm cách thức.Vì đối (32) Tìm cách nói tương tự? =>Chieán tranh laø chieán tranh,noù vaãn laø noù, … Tóm lại,việc không tuân thủ các phương châm hội thoại có thể bắt nguồn từ nguyên nhân nào? =>Ghi nhớ sgk/ * HĐ 2:Hướng dẫn luyện tập: Baøi 1/37: HS thaûo luaän Baøi 2/37: HS thaûo luaän * H Đ 3: hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe với cậu bé tuổi Tuyển tập truyện ngaén Nam Cao laø chuyeän vieån vông,mơ hồ.Tuy nhiên, đối vối người đã học thì đây là câu trả lời đúng Baøi 2/37 - Thái độ và lời nói Chân,Tay,Tai,Mắt đã không tuân thủ phương châm lịch sự.Việc không tuân thủ là vô lý vì khách đến nhaø cuõng phaûi chaøo hoûi chuû nhaø nói chuyện.Nhất là đây thái độ và lời nói vị khách thật là hồ đồ,không có III.Hướng dẫn tự học -Tìm moät soá ví duï veà vieäc khoâng tuân thủ phương châm lượng, phöông chaâm veà chaá moät hoäi thoại - Ôn lại kiến thức văn thuyết minh,tieát sau laøm baøi vieát soá veà vaên thuyeát minh - Chuẩn bị giấy kẻ ngang để viết bài E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN Ngày soạn :24/08/2010 Ngaøy daïy: 30/08/2010 TIEÁT 14-15 Vieát baøi Taâïp laøm vaên soá1 ( vaên thuyeát minh) A.Mục tiêu cần đạt: - Viết văn thuyết minh,trong đó có sử dụng yếu tố miêu tả(thiên nhiên,con người hay vật ….),tuy nhiên yêu cầu thuyết minh khoa học,mạch lạc là chủ yếu - Rèn kĩ thu thập tài liệu,hệ thống,chọn lọc tài liệu,viết văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả,gồm đủ phần:Mở bài,thân bài,kết bài B Chuaån bò: - GV : Tam khào tài liệu, soạn giáo án - HS : OÂn taäp chuaån bò laøm baøi C Tiến trình hoạt động : GV ghi đề,theo dõi HS làm bài HS laøm baøi (33) 3.GV thu baøi, nhaän xeùt neà neáp laøm baøi * Đề bài : Thuyết minh cây cà phê * Daøn yù : a Mở bài : - Giới thiệu khái quát cây cà phê b Thaân baøi : - Nguoàn goác cuûa caây caø pheâ - Sự phân bố cây cà phê - Ñaëc ñieåm cuûa caây caø pheâ - Vai trò , ý nghĩa loại cây này sống người dân c Keát baøi : - Khả phát triển cây cà phê Việt Nam nói riêng * Bieåu ñieåm: -Điểm 9,10: Đảm bảo các phần trên.Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy.Biết vận dụng hợp lí các biện pháp nghệ thuật kết hợp với miêu tả.Văn viết có cảm xúc -Điểm 7,8: Còn vài thiếu sót so với điểm 9,10 -Điểm 5,6: Trình bày ý văn viết lủng củng chưa có hình ảnh , từ ngữ dùng chưa phong phú, y cùòn nghèo -Điểm 3,4: Yù nghàèo ,diễn đạt yếu, sai chính tả- ngữ pháp -Điểm 1,2: Bài làm sơ sài,không đảm bảo bố cục không hiểu đề Hướng dẫn tự học: - Đọc văn Chuyện người gái Nam Xương - Tập kể tóm tắt toàn truyện - Soạn bài theo hệ thống câu hỏi E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN Ngày soạn : 24/08/2010 Ngaøy daïy: 26/ 08/2010 TIEÁT 16-17 Chuyện người gái Nam Xương (Trích Truyeàn kì maïn luïc) Nguyễn Dữ A.Mức độ cần đạt * Giuùp HS: -Bước đầu làm quen với thể loại thần kì -Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ taùc phaåm B Trong tâm kiến thức kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức -Nắm cốt truyện,nhânn vật, kiện tác phẩm truyện truyền kì -Hiểu thực số phận người phụ nũ Việt Nam chế độ cũ và vẻ đẹp truyeàn thoáng cuûa hoï (34) -Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyên -Mối liên hệ tác phẩm và chuyện vợ chàng Trương 2.Kó naêng -Biết vận dụng kiến thức đã học để đọc-hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kì -Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian -Kể lại truyện Thái độ: - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn,thân phân bất hạnh Vũ Thị Thiết – Vũ Nương – người phụ nữ Việt Nam, nạn nhân chế độ phụ quyền phong kiến bắt đầu suy vong C Phöông phaùp -Nêu và giải vấn đề,vấn đáp, đóng vai,thuyết trình, … D Tiến trình hoạt động : OÅn ñònh Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ : Qua tuyên bố,em nhận thức ntn tầm quan trọng vấn đề bảo vệ,chăm sóc trẻ em,về quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này? Bài mới: * GV giới thiệu bài :Sống xã hội phong kiến người phụ nữ luôn phải chịu bất công nhiều mặt Họ không có quyền tự bảo vệ mình, bị dồn vào chân đường cùng họ thường tìm cho mình lối thoát, nhân vật tác phẩm hôm các em tìm hiểu là nột người phụ nũ có phẩm hạnh bị chồng nghi oan dẫn đến cái chết oan nghiệt.Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết nàng chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm * Baøi hoïc : Hoạt động GV & HS Noäi dung baøi daïy I.Giới thiệu chung * HĐ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung * Gọi HS đứng dậy đọc chú thích * sgk/48,49 Taùc gia û :(sgk/48) Em hãy nêu vài nét tác giả,tác phẩm? ( HS dựa Tác phẩm: vào sgk/48,49 trả lời) - Xuất xứ : Sgk * GV nhấn mạnh: Truyện thuộc loại truyện truyền kì viết -Thể loại:Truyện truyền kì chữ Hán Nguồn gốc từ truyện cổ dân gian Vợ chàng Trương.Nhân vật chính là người phụ nữ bình thường có phẩm chất tốt đẹp,khao khát hạnh phúc song bất hạnh Tác phẩm viết theo thể loại nào ? Trình bày hiểu biết em thể loại ? Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào ? II Đọc và tìm hiểu văn bản: * H Đ :Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn : Đọc và giải thích từ khó Hướng dẫn hs đọc diễn cảm chú ý phân biệt các đoạn tự và lời đối thoại,thể tâm trạng nhân Tìm hiểu văn : vật hoàn cảnh – Gọi HS đọc nối tiếp heát vaên baûn (35) Keå toùm taét truyeän? Truyện có thể chia làm phần chính? Ở phần có thể chia nhỏ không? =>2 phần: - Từ đầu … việc trót đã qua rồi: Vũ Nương và caâu chuyeän oan khuaát cuûa naøng; - Coøn laïi: Chuyeän li kì cuûaVuÕ Nöông sau naøng cheát Phần có thể chia đoạn nhỏ: + Vũ Nương ngày vắng chồng + Vũ Nương và nỗi oan nàng chồng trở Tác giả giới thiệu Vũ Nương là người phụ nữ ntn? =>Đẹp người, đẹp nết Đức tính gì là nét bật nàng? =>Thuyû chung,hieáu thaûo * Thảo luận : Hãy tìm chi tiết nói lên đức tính đó cuûa naøng? =>Chú ý tác giả đã đặt nhân vật Vũ Nương vào nhiều hoàn cảnh khác để nói rõ lên phẩm chất nàng + Trong sống vợ chồng bình thường nàng đã xử ntn trước tính hay ghen Trương Sinh? + Khi chồng lính? (chú ý lời dặn dò đầy tình nghĩa) + Khi xa choàng ? =>Thuỷ chung với chồng,nhớ chồng – qua hình ảnh: bướm lượn đầy vườn,mây che kín núi … Chăm sóc mẹ ốm đau,lo thuốc thang,cầu trời,khấn phật,lấy lời ngào khôn khéo khuyên lơn.Khi bà chết nàng hết lời thương xót,lo ma chay tế lễ cha mẹ đẻ mình Nhaän xeùt chung veà tính caùch Vuõ Nöông? TIEÁT Noãi oan cuûa Vuõ Nöông laø gì? =>Bị nghi ngờ thất tiết Tác giả đã dẫn dắt câu chuyện ntn để nỗi oan không thể minh được? =>Giới thiệu chồng nàng là người đa nghi,sau đó câu chuyện lại nói từ miệng trẻ con.Trẻ cuõng ngaây thô,chæ bieát noùi thaät:Ñi hoûi giaø,veà nhaø hoûi treû (Tục ngữ ),… Vũ Nương đã lấy cái chết để bày tỏ nỗi oan mình Với tính cách nàng,điều đó có hợp lý hay không?(một đời nàng mong sống bình yên,giữ gìn phẩm giá, chung thuỷ với chồng.Thế mà nàng bị buộc tội mà không thể minh.Nàng oan ức tuyệt vọng.Tự tử là hành động phù hợp với tính cách nàng,mà vì nàng chẳng biết choïn caùch naøo khaùc) 2.1 Boá cuc: phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 2.3 Phaân tích: 4.1 Nhaân vaät Vuõ Nöông: a Phaåm haïnh - Giữ gìn khuôn phép,không để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà - Tieãn daën choàng chaân tình - Thuyû chung, yeâu choàng tha thieát - Chu đáo,hiếu thảo với mẹ => Người phụ nữ xinh đẹp, hiếu thaûo,thuyû chung TIEÁT b Noãi oan cuûa naøng - Bị nghi ngờ thất tiết (36) Thảo luận : Theo em,nguyên nhân nào đã gây nên cái chết cho người đàn bà đức hạnh đó? =>Có nhiều nguyên nhân:Lời nói đứa trẻ có nhiều kiện đáng ngờ,Trương Sinh có tính đa nghi nên có cách xử hồ đồ và độc đoán,Vũ Nương bế tắc,bất lực nguyên nhân chính là chế độ phong kieán xem troïng quyeàn uy cuûa keû giaøu vaø cuûa người đàn ông gia đình Từ đó em cảm nhận điều gì thân phận người phụ nữ chế độ phong kiến? =>Người phụ nữ đức hạnh đây không không bênh vực,chở che mà lại còn đối xử cách bất công,vô lí.Chỉ vì lời nói ngây thơ đứa trẻ và hồ đồ,vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời mình.Truyện mang giá trị tố cáo sâu sắc * Thảo luận : Gía truyện chấm dứt đoạn Vũ Nương chết và Trương Sinh nhận sai lầm đã trọn vẹn.Theo em,tại tác giả lại viết thêm đoạn Vũ Nương xuoáng thuyû cung gaëp Phan Lang? =>Có hậu,đúng nguyện vọng minh oan cho nàng,truyện ly kì,hấp dẫn hơn.Thể giá trị nhân đạo sâu sắc Sau giải oan,Vũ Nương nói vọng câu gì với chồng? (Thiếp cảm ơn đức Linh Phi … Không thể trở nhân gian ) Vũ Nương nói sau giải oan lại trần nhöng vì cuoái cuøng naøng vaãn khoâng veà?Theo em truyeän keát thuùc nhö vaäy coù yù nghóa gì? Taêng yù nghóa trieát lí cuûa caâu chuyeän:Duø coù phaåm haïnh,duø khát khao hạnh phúc trần thế,dù đáng hưởng hạnh phúc,người phụ nữ chế độ phong kiến không thể nào có hạnh phúc.Cái chết là kết thúc bi thảm không thể cứu vãn được.Trần giới không đảm bảo,không đem lại hạnh phúc cho người đàn bà Nhaän xeùt veà caùch keát thuùc truyeän? Haõy neâu nhaän xeùt veà caùch daãn daét tình tieát caâu chuyeän? =>Trên sở cốt truyện có sẵn,tác giả xếp lại số tình tiết,thêm bớt tô đậm tình tiết có ý nghĩa,có tính chất định đến quá trình diễn biến câu chuyện cho hợp lý,tăng cường tính bi kịch và làm cho truyện trở nên hấp dẫn và sinh động Những lời trần thuật và lời đối thoại câu chuyện? =>VD:Lời nói bà mẹ Trương Sinh là người nhân hậu và trải;lời Vũ Nương chân thành,dịu * Nguyeân nhaân: - Trực tiếp:Bị chồng nghi oan,ruoàng raãy - Gián tiếp: Bởi chiến tranh phong kiến Chế độ phong kiến xem troïng quyeàn uy cuûa keû giaøu vaø người đàn ông gia đình Người phụ nữ đức hạnh lại bị đối xử cách bất công vô lí.Qua nhaân vaät Vuõ Nöông taùc giaû muốn thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kieán 4.2 Vaøi neùt veà ngheä thuaät: - Caùch daãn daét tình tieát caâu chuyện: Thêm bớt,tô đậm tình tiết có ý nghĩa,tăng cường tính bi kòch - Đoạn đối thoại và lời tự bạch nhân vật xếp đúng chỗ ,làm khắc họa rõ tâm lý vaø tính caùch nhaân vaät (37) dàng,ngay lúc đáng tức giận … Tìm yếu tố kì ảo truyện.Đưa yếu tố kì aûo vaøo moät caâu chuyeän quen thuoäc,taùc giaû nhaèm theå hieän ñieàu gì? =>Phan Lang naèm moäng roài thaû ruøa,Phan Lang laïc vaøo động rùa Linh Phi;Vũ Nương sau Trương Sinh lập đàn giải oan ….Cách đưa yếu tố kì ảo xen kẽ với yếu tố thực vào làm tăng độ tin cậy,khiến người đọc không cảm thấy ngỡ ngàng * HĐ 3: hướng dẫn hs tổng kết : Qua câu chuyện đời và cái chết thương tâm Vuõ Nöông taùc giaû muoán theå hieän ñieàu gì? * Hướng dẫn luyện tập: *H Đ 3: Hướng dẫn tự học : _ GV hướng dâ74n- Hs chú ý lắng nghe Hãy kể lại Chuyện người gái Nam Xương theo cách em? Gọi HS đứng dậy trình bày) - Các yếu tố kì ảo đưa vào xen kẽ với yếu tố thực ñòa danh Tổng kết: Ghi nhớ sgk/51 Luyeän taäp: III.Hướng dẫn tự học : -Tìm hieåu theâm veà taùc giaû Nguyễn Dữ Và truyền kì mạn lục -Nhớ số từ Hán Việt sử dụng văn - Đọc lại văn bản, học thuộc ghi nhớ, nắm vững nội dung phân tích - Đọc thêm Lại bài viếng Vũ Thị - Soạn câu hỏi bài Xưng hô hội thoại E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 18 Ngày soạn :31/08/2010 Ngaøy daïy: 01/09/2010 Xưng hô hội thoại A Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nắm hệ thống từ ngữ thường dùng để xưng hô hội thoại - Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xưng hô với tình giao tiếp - Rèn luyện kĩ sử dụng hệ thống từ ngữ xưng hô hội thoại B Chuaån bò: - GV : Tham khảo tài liệu, soạn giáo án +Tích hợp với phần văn qua đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên (trích tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí – Ngữ văn 6,tập 2) +Một số đoạn hội thoại mẫu - HS : + Soạn bài theo hệ thống câu hỏi sgk (38) C Tiến trình hoạt động: OÅn ñònh Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Nêu các phương châm hội thoại đã học? Có phải quá trình giao tiếp lúc nào ta phải tuân thủ đúng các phương châm hội thoại không?Vì sao? Cho ví dụ? Bài mới: * Giới thiệu bài :Trong giao tiếp hàng ngày,chúng ta sử dụng từ ngữ xưng hô đã phù hợp hoàn cảnh giao tiếp Tuy nhiên, sử dụng từ ngữ xưng hô ntn để đạt hiệu giao tiếp tốt làvie65c làm tưởng đơn giản lại khá phức tạp, cần khjeo1 léo người nói * Baøi hoïc : Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy * HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu từ ngữ xưng hô và việc sử I Tìm hiểu chung: 1.Từ ngữ xưng hô và việc sử dụng dụng từ ngữ xưng hô từ ngữ xưng hô: -Hướng dẫn HS phân tích ví dụ Trong tiếng việt chúng ta thường gặp từ ngữ xưng a Phân tích ví dụ : - Từ ngữ xưng hô: hô nào? Cách sử dụng chúng sao? =>Tôi,tao,mày, quí ông, quý bà, tớ, nó, hắn, họ,anh , Tôi,tao,tớ,mày,mi,chúng mày, nó, haén,anh,chò,em,quí oâng,quí baø, … em,chuù ,baùc,coâ,gì,oâng aáy,baø aáy … - Cách sử dụng: *(- Ngôi thứ nhất:Tôi,tao,chúng tôi,chúng tao, … + Ngôi thứ nhất: tôi,tao,chúng tôi, - Ngôi thứ 2:Mày,mi,chúng mày, … - Ngôi thứ 3:Nó,hắn,chúng nó,họ…… … - Suoàng saõ: Maøy,tao, … + Ngôi thhứ 2:mày,mi,chúng mày, - Thaân maät: Anh.chò,em, … … - Trang troïng: Quùi oâng,quí baø,quí coâ,quí vò, … ) + Ngôi thứ 3: Nó,hắn,chúng nó, … - Gọi HS đọc đoạn trích sgk/38,39 + Suoàng saõ: Maøy,tao, … * Thaûo luaän veà caâu hoûi sau: + Thaân maät: Anh,chò,em,… Xác định các từ ngữ xưng hô đoạn trích trên? + Trang troïng: Quùi oâng,quí baø, … Phân tích thay đổi cách xưng hô Dế Mèn và Dế Choắt qua đoạn trích? Giải thích thay đổi cách xưng hô đó? =>1 Các từ ngữ xưng hô:em,anh,ta,chú mày 2.-3 Phân tích: - Đoạn thứ nhất: Khi Dế Choắt nói với Dế Mèn, Dế Choắt xưng hô là: em -anh; coøn Deá Meøn xöng hoâ laø ta-chuù maøy.Ñaây laø caùch xöng hoâ baát bình ñaúng.Deá Choaét thì maëc caûm,thaáp heøn;coøn Deá Meøn thì ngaïo maïn,haùch dòch - Đoạn thứ 2:cả nhân vật xưng hô là tôi,anh.Đây là caùch xöng hoâ bình ñaúng.Deá Meøn thì khoâng coøn ngaïo maïn, hách dịch vì đã nhận tội ác mình;còn Dế Choắt thì hết mặc cảm hèn kém và sợ hãi ) (39) Chúng ta cần ghi nhớ điều gì xưng hô hội thoại? -GV tổng kết lại mục ghi nhớ sgk/39 * Tích hợp giáo dục cách xưng hô cho thích hợp * HĐ2 : Hường dẫn hs luyện tập: Baøi 1/39: HS thaûo luaän(3P) Bài 2/40: GV hướng dẫn HS làm Trong các văn khoa học,người ta thường dùng chúng tôi thay cho tôi là để thể khiêm tốn tác giả và tăng thêm tính khách quan cho luận điểm khoa hoïc.Tuy nhieân caàn phaùt bieåu yù kieán cuûa caù nhaân tình huoáng tranh luaän thì vaãn duøng toâi Baøi 3,4/40: GV goïi HS leân baûng laøm Bài 5/40: GV hướng dẫn HS nhà làm Đọc tuyên ngôn độc lập đến nửa chừng Bác dừng lại và hỏi:Tôi nói đồng bào nghe rõ không?Cách xưng hô Bác với nhân dân chế độ và thể gần gũi bình đẳng lãnh tụ và nhân dân chế độ và thể gần gũi,thân thiết người nói và người nghe Bài 6/40: Hướng dẫn HS làm Cách xưng hô cai lệ và chị Dậu đoạn trích từ tác phẩm tắt đèn thể trịch thượng,hống hách.còn cách xưng hô chị Dậu đã thay đổi cho phù hợp với tình cụ thể luôn biến đổi lúc đó:nhà cháu-ông-tôi- ông – bà-mày.Sự thay đổi cách xưng hô đó thể rõ phản kháng liệt người bị dồn nén đến bước đường cùng * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe b Ghi nhớ :sgk/39 II Luyeän taäp: Baøi 1/39 Nữ học viên người châu Âu đã nhầm lẫn chúng ta – chúng em Trong tieáng vieät ,chuùng ta laø caùch xưng hô ngôi thứ số nhiều để chung người nói và người nghe,chúng em là cách xưng hô số nhiều để riêng phía người nói Baøi 3/40 Caùch xöng hoâ cuûa chuù beù truyeän Thaùnh Gioùng laø ta – oâng theå chú bé không phải là đứa trẻ bình thường Baøi 4/40 Vị tướng đã là người tiếng, có quyền cao chức trọng ghé vào thăm ngôi trường cũ,gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ ông xưng hô thầy – con.Điều đó thể rõ kính cẩn và biết ơn vị tướng người thầy mình.Ông giữ truyền thống tôn sư trọng đạo người Vieät Nam III.Hướng dẫn tự học -Tìm các ví dụ việc sử dung từ ngữ xưng hô khiêm nhường và tôn người đối thoại Học bài – làm bài đầy đủ - Soạn câu hỏi mục I và mục II bài Cách dẫn trực tiếp,cách daãn giaùn tieáp sgk/53 - Baûng phu E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (40) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 19 Ngày soạn : 01/09/2010 Ngaøy daïy: 03/09/2010 Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp A.Múc độ cần đạt Giuuøp HS - Nắm cách dẫn trực tiế`p, cách dẫn gián tiếp lời người mộ t nhân vật - Biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại B Trong tâm kiến thức,kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức -Nắm cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp -Nắm cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp 2.Kó naêng (41) -Nhận cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp -Sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp quá trình tạo lập văn 3.Thái độ -Cảm nhận phong phú quá trinh giao tiếp C.Phöông phaùp -Phương pháp nêu và giải vấn đề, vấn đáp ,thảo luận D Tiến trình hoạt động : OÅn ñònh: Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Chúng ta cần ghi nhớ điều gì xưng hô hội thoại? Bài mới: * Giới thiệu bài :Người ta có thể dẫn lại lời nói hay ý nghĩ người hay nhân vật quá trình giao tiếp.cách dẫn gọi là cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp * Baøi hoïc : Hoạt động GV&HS Noäi dung baøi daïy * HĐ : Hướng dẫn hs Xác định các tình I Cách dẫn trực tiếp: sử dụng cách dẫn trực tiếp Phaân tích ví duï : Gọi HS đọc VD sgk/53 ghi bảng phụ a Cháu nói: “Đấy,bác chẳng “thèm” Trong đoạn trích (a),bộ phận in đậm là lời nói người là gì?” hay ý nghĩ nhân vật?(Là lời nói phát b Hoạ sĩ nghĩ thầm: “Khách tới bất thành lời) ngờ,chắc chưa kịp quét tước dọn Nó ngăn cách với phận đứng trước dẹp,chưa kịp gấp chăn chẳng hạn” dấu gì? =>Dấu hai chấm và dấu ngoặc kép => Tương tự đoạn trích (b)? =>Lời nói phát là ý nghĩ đầu * Thảo luận : Trong đoạn trích,có thể thay đổi vị trí phận in đậm với phận đứng trước nó không?Nếu thì hai phận ngăn cách với dấu gì? Ghi nhớ sgk/54 =>Có thể đảo được.Khi đảo,cần thêm dấu gạch ngang để ngăn cách phần- GV cho HS thực Với cách viết trên cô gọi là lời dẫn II Caùch daãn giaùn tieáp: trực tiếp.Vậy theo em,thế nào là lời dẫn trực tiếp? Phân tích vd : Cho VD? =>Bấy bà mẹ vui a Lão khuyên nó hãy dằn lòng bỏ đám lòng,nói:"Chỗ này là chỗ ta đây” (Mẹ này,để dùi giắng lại ít lâu,xem có đám nào hieàn daïy con) khaù maø nheï tieàn hôn seõ lieäu … * HĐ 2: Hướng dẫn hs xác định các tình sử dụng cách dẫn gián tiếp: b Nhưng hiểu lầm Bác sống khắc -Gọi HS đọc VD sgk/53 ghi vào bảng phụ khoå theo loái nhaø tu haønh,thanh tao theo Trong đoạn trích(a)bộ phận in đậm là lời nói hay kiểu nhà hiền triết ẩn dật (42) ý nghĩ?=>Là lời nói Nó có ngăn cách với phận đứng trước baèng daáu hieäu gì khoâng?=>khoâng Tương tự đoạn trích(b)?=>Là ý nghĩ.Nó tách khỏi phần đứng trước nó dấu hiệu là từ Ở VD (b) có thể thay từ từ gì?=>là Ở VD (a) có thể đặt từ từ là trước phận in đậm không? =>được – GV cho HS thực Với cách viết trên cô gọi là lời dẫn gián tiếp Vậy theo em nào là lời dẫn gián tieáp? Cho VD? =>Bấy bà mẹ vui lòng nói đây là chỗ bà - GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ * HĐ3 :Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1/54: HS thảo luận – GV gọi nhóm đứng dậy trình baøy Bài 2/54: GV hướng dẫn HS cách viết, gọi HS đứng dậy trình bày Bài 3/55: HS tự làm * Baøi taäp theâm: Chuyển các lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và chuyển đoạn hội thoại sau thành đoạn vaên keå chuyeän Sinh doã daønh: - Nín con,đừng khóc.Cha về… ……………………………………………… ………………… chẳng bế Đản (Trích Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ) * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe Ghi nhớ sgk/54 III Luyeän taäp: Baøi 1/54 - Cả tình là cách dẫn trực tiếp - VD(a) là dẫn lời,VD(b) là dẫn ý Baøi 2/54 a + Dẫn trực tiếp Trong Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ hai Đảng,Hồ Chủ Tòch nhaán maïnh: “Chuùng ta … daân toäc anh huøng” + Daãn giaùn tieáp Trong Baùo caùo chính trò ….,Hoà Chuû Tòch nhaán maïnh raèng chuùng ta … anh huøng b + Dẫn trực tiếp Trong cuoán saùch Hoà Chuû Tòch,hình aûnh cuûa dân tộc,tinh hoa thời đại;đồng chí Phạm Văn Đồng viết: “Giản dị ……làm được” + Daãn giaùn tieáp Trong sách Hồ Chủ Tịch, … đồng chí Phạm Văn Đồng khẳng định Hồ Chủ Tịch là người giản dị đời sống, … làm Baøi 3/55 Hoâm sau,Linh Phi laáy moät caùi tuùi baèng luïa … hoa vàng và dặn Phan Lang nói với chàng Trương còn nhớ, … Chiếu xuống nước vợ chàng trở III Hướng dẫn tự học Sửa chữa lỗi việc sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp bài viết em.-Tự sửa chữa lổi việc sử dụng caùch daãn tröc tieáp vaø caùch daãn giaùn tieáp baøi bieát cuûa em Học bài và làm bài tập còn lại sgk và bài tập thêm trên - Soạn câu hỏi bài Luyện tập tóm tắt văn tự Chuẩn bị bảng phụ (43) E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 20 Luyện tập tóm tắt văn tự Ngày soạn : 04/09/2010 Ngaøy daïy: 06/ 09/ 2010 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập,hệ thống hoá kiến thức tóm tắt văn bnả tự đã học từ học kì I lớp và nâng cao lớp - Rèn luyện kỹ tóm tắt văn tự sự theo các yêu cầu khác nhau:Càng ngắn gọn hơn,nhưng đảm bảo đầy đủ các ý chính,nhân vật chính B Chuaån bò : - Tích hợp với các văn Văn đã học phần đọc hiểu,với các bài tiếng Việt việc sử dụng ngôn ngữ kể chuyện (44) - Một số tình để yêu cầu HS tóm tắt văn bnả tự C Tiến trình hoạt dộng : OÅn ñònh : Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ: Kiểm tra soạn bài HS Bài mới: * Giới thiệu bài :Trong thức tế đôi ta không có điều kiện ngh người khác trình bày vấn đề xem bố phim Một ttrong cách để khắc phục tình trạng trên là nghe tóm tắt lại vấn đề Trong văn học ta thường tóm tắt nội dung tác phẩm * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy I.Tìm hieåu chung: * HĐ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung: Sự cần thiết việc tóm tắt * Ôn lại kiến thức lớp 8: Thế nào là tóm tắt văn tự sự?(Kể lại cốt truyện văn tự sự: a.Phaân tích vd : tình huoáng để người đọc hiểu nội dung tác phẩm ấy) sgk/58) Khi toùm taét caàn phaûi chuù yù ñieàu gì? =>Căn vào yếu tố quan trọng tác phẩm - Tình 1: Kể lại diễn biến là:sự việc và nhân vật chính(hoặc cốt truyện và nhân vật phim cùng tên với tác chính);có thể xen kẽ có mức độ yếu tố bổ trợ:các chi phẩm văn học.Người kể phải tiết,các nhân vật phụ,miêu tả,biểu cảm,nghị luận,đối thoại,độc bám sát nhân vật chính và cốt thoại,đôc thoại nội tâm truyeän phim ï* HĐ 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu cần thiết việc tóm tắt - Tình 2:Người học văn văn tự : phải trực tiếp đọc tác phẩm Gọi HS đọc tình sgk/58 trước học Với tình trên chúng ta phải tóm tắt ntn? - Tình 3: Người kể phải Trong tình trên,người ta phải tóm tắt văn trung thực với cốt truyện,có bản.Từ các tình đó rút nhận xét cần thiết phải gắng hạn chế thêm thắt tóm tắt văn tự sự? không cần thiết lời =.>Trong thực tế không phải lúc nào chúng ta có thời bình chủ quan mình gian và điều kiện để trực tiếp xem phim trực tiếp đọc b Ghi nhớ sgk/59 nghuyên văn tác phẩm văn học.Vì có thể nói tóm tắt văn 2.Thực hành tóm tắt văn tự là nhu cầu tất yếu sống đặt tự sự: (?) Muốn viết văn tóm tắt tác phẩm tự thì chúng ta * Văn Chuyện người phaûi löu yù ñieàu gì? gaùi Nam Xöông =>Đọc tác phầm,nắm nhân vật,các việc chính và thuật lại cách ngắn gọn,đầy đủ,trung thành với văn toùm taét) GV tổng kết lại mục ghi nhớ sgk/59 * HĐ 2: Hướng dẫn hs thực hành tóm tắt văn tự * Thảo luận 3p: Em có nhận xét gì đề cương tóm tắt II Luyện tập: Chuyện người gái Nam Xương nêu sgk? Baøi 1/59 =>đề cương tóm tắt nêu việc và xếp là (45) khá hợp lý.Tuy nhiên, cần bổ sung vài việc:Sau Vũ Nương gieo mình xuống sông tự vẫn,một đêm Trương Sinh cùng Bài 2/59 trai ngồi bên đèn dầu,đứa bóng lên tường và nói là cha hay đến với mẹ đêm.Nghe nói TS đã hiểu vợ mình bị oan,nhưng việc đã Hãy viết văn tóm tắt Chuyện người gái Nam Xương khoảng 20 dòng? (HS thực hiện) Neáu phaûi toùm taét vaên baûn naøy moät caùch ngaén goïn hôn,em seõ tóm tắt văn này ntn để với số dòng ít mà người đọc hiểu nội dung chính văn bản? * HĐ 3:Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1/59: GV hướng dẫn học sinh đọc lại văn lớp để nhà làm Baøi taäp 2/59: Toùm taét mieäng veà moät caâu chuyeän xaûy sống mà em đã nghe chứng kiến? III.Hướng dẫn tự học -Rút gọn mở rộng văn * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: tóm tắt lão Hạc Ngữ Văn -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe hoïc kì II - Hoïc baøi,laøm baøi taäp veà vaên Chuyện người gái Nam Xöông - Soạn câu hỏi mục tìm hieåu vaên baûn baøi Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh, taäp keå toùm taét vaên baûn E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 21 Ngày soạn :04/09/2010 Ngaøy daïy:06/ 09/2010 Sự phát triển từ vựng A.MứC độ cần đạt Giuùp HS - Nắm cách quan trọng để phát triển từ vựng Tiếng Việt là biến đổi và phát triến nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc B.Trọng tâm kiến thức ,kĩ năng,thái độ 1.Kiến thức (46) -Hiểu biến đổi và phát triến nghĩa từ ngữ Nắm hai phương pháp phát triển nghĩa từ 2.Kó naêng -Nhận biết ý nghĩa từ ngữ các cụm từ và văn -Phân biệt các phương thức tạo nghĩa củ từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ,hoán dụ 3.Thái độ -Cảm nhận phong phú đa dạng Tiếng Việt -Tự hào vốn từ ngữ tiếng Việt C.Phöông phaùp -Phương pháp vấn đáp,thuyết trình,nêu và giải vấn đề… D Tieán trình daïy hoïc : OÅn ñònh : Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Thế nào là lời dẫn trực tiếp?Lời dẫn gián tiếp? Cho ví dụ minh hoạ? Laøm baøi taäp theâm 3.Bài mới: * Giới thiệu bài :Trong quá trình phát triển nghĩa xã hội,nhiều vật,hiện tượng nảy sinh.Do ngôn ngữ phải có từ ngữ để biểu thị các vật,hiện tượng đó.Sự phát triển từ ngữ diễn theo đường.Thứ tạo thêm nghĩa cho từ có sẵn để biểu thị vật tượng mới.Thứ phát triển số lượng từ ngữ cách sáng tạo,hoặc vay mượn thêm từ ngữ Hôm chúng ta tìm hiểu qua bài phát triển từ vựng tìm hiểu rõ từ ngữ * Bài : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy * HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu biến đổi và I.Tìm hiểu chung biến đổi và phát triển phát triển từ ngữ : nghĩa từ ngư õ: -GV hướng dẫn HS tìm hiểu biến đổi và Phaân tích vd : phát triển nghĩa từ ngữ qua hệ thống ví dụ VD1: Từ “kinh tế” bài Vào nhà ngục - HS đọc bài thơVào nhà ngục Quảng Đông Quảng Đông cảm tác là hình thức nói tắt cảm tác.Từ “kinh tế “ câu thơ “Bủa tay từ “kinh bang tế “ Nghĩa là trị nước cứu đời.Cả câu thơ ý nói tác giả ôm ấp hoài bão oâm chaët boà kinh teá “ coù nghóa laø gì ? -Ngày chúng ta có dùng theo nghĩa này trông coi việc nước, cứu giúp người đời -Ngày nay, ta không còn dùng từ “kinh “ theo không? ** HS thảo luận : Qua phân tích ví dụ , em rút nghĩa mà theo nghĩa : toàn hoạt động người lao động sản nhận xét gì nghĩa từ ? xuất, trao đổi , phân phối và sử dụng cải, ** GV choát yù vaät chaát laøm ** Nhận xét : Nghĩa từ không phải là bất biến Nó có thể thay đổi theo thời gian Có nghĩa cũ bị và có nghĩa (47) -HS đọc các câu thơ Hãy giải nghĩa từ “xuân” và từ “tay’ các câu thơ vừa đọc Trường hợp nào hiểu theo nghĩa gốc ;trường hợp nào hiểu theo nghĩa chuyển ? Nghĩa chuyển đó hình thành theo phương thức chuyển nghĩa naò ? Vì em biết ? * HS thaûo luaän : Coù theå phaùt trieån nghóa cuûa từ trên sở nào ? Phương thức chủ yếu để phaùt trieån ? hình thành * VD2:D * Tìm hiểu nghĩa từ - Xuân (1) mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ, thời tiết ấm dần lên, thường coi là mở đầu cuûa moät naêm (nghóa goác) - Xuaân (2) : Noùi veà tuoåi treû (nghóa chuyeån ) - Tay (1): Bộ phận phía trên thể, từ vai đến các ngón, dùng để cầm nắm (nghĩa gốc ) - Tay (2) : Người chuyên hoạt động hay giỏivề môn, nghề nào đó (nghĩa chuyển ) * Phương thức chuyển nghĩa: -Xuân : Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ - Gv chốt ý phần ghi nhớ -Tay : Chuyển nghĩa theo phương thức hoán duï 2.Ghi nhớ : SGK trang 56 -Gv nêu yêu cầu và hướng dẫn hs làm bài tậ.p II Luyện tập : HS laøm mieäng baøi 1, Bài : xác định nghĩa từ” Chân” -a Từ’” Chân” dùng với nghĩa gốc -b Từ “Chân” dùng với nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ -c.d Từ “chân” dùng với nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ Bài : Nhận xét nghĩa từ “Trà” Trong cách dùng (SGK) : Trà có nghĩa là sản phẩm từ thực vật, chế biến thành dạng khô, dùng để pha nước uống (chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ ) Bài 3: Nêu nghĩa chuyển từ “Đồng hồ” : -Đồng hồ điện: Dùng để đếm số đo đơn vị điện đã tiêu thụ điện để tính tiền -Đồng hồ nước: (n t) Đồng hồ xăng: (nt) GV gọi em lên bảng làm bài, em tìm ví Bài 4: Tìm ví dụ chứng minh từ đã dẫn là từ dụ cho từ GV nhận xét và sửa bài ( nhiều nghĩa : caàn) * Lạm phát, thất nghiệp là hội chứng tình trạng suy thoái kinh tế.-> Hội chứng có nghĩa là tập hợp nhiều tượng, kiện biểu tình trạng ,một vấn đề xã hội, cùng xuất nhiều nơi * Ngaân haøng maùu , ngaân haøng gen ->ngaân hàng có nghĩa là kho lưu trữ thành phần, (48) phận thể để sử dụng cần Ngân hàngdữ liệu , ngân hàng đề thi -> Ngân hàng có nghĩa là tập hợp các liệu liên quan tới lĩnh vực, tổ chức để tiện tra cứu, sử dụng * Cơn sốt đất, sốt hàng điện tử… -> Sốt có nghĩa là trạng thái đột ngột nhu cầu khiến hàng trở nên khan hiếm, giá tăng nhanh * Vua dầu hỏa , vua bóng đá… -> Vua có nghĩa là người coi là lĩnh vực định, thường là sản xuất, kinh doanh , thể thao, ngheä thuaät Baøi : - Từ “Mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng phép ẩn dụ tu từ ** Giải thích : Tác giả gọi Bác là mặt trời dựa -HS đọc câu thơ và tìm hiểu từ “ Mặt trời” trên mối quan hệ tương đồng hai đối tượng hình thành theo cảm nhận nhà câu thơ thứ hai có ý nghĩa gì ; Sau đó trả lời thơ Đây không phải là tượng phát triển theo yeâu caàu cuûa baøi taäp nghĩa từ, vì chuyển nghĩa từ - HS làm vào , gv chấm bài có tính chất lâm thời, nó không làm cho từ có thêm nghĩa và không thể đưa vào để giải thích từ điển * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: III.Hướng dẫn tự học -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe -Đọc số mục từ từ điển và xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ đó - Hoïc baøi,laøm baøi taäp coøn laïi - Soạn bài Sự phát triển từ vựng ( tiếp) E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 22 Sự phát triển từ vựng Ngày soạn : 04/09/2010 Ngaøy daïy: 06/09/2010 ( tieáp) A Mức độ cần đạt - Cung cấp kiến thức cách mở rộng vốn từ và chính xác hoá vốn từ - Rèn kõ mở rộng vốn từ và giải thích ý nghĩa từ ngữ mớ B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ (49) 1.Kiến thức -Nắm việc tạo từ ngữ -Nắm việc mượn từ ngữ tiếng nước ngoài 2.Kó naêng -Nhận biết từ ngữ tạo và từ ngữ mượn tiếng nước ngoài -Biết sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp 3.Thái độ Sử dụng từ ngữ nước ngoài phù hợp C.Phöông phaùp: -Nêu vấn đề, thuyết trình, … D Tiến trình hoạt động: OÅn ñònh : Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ : Kiểm tra 15 phút (Đề và đáp án xem cuối giáo án) * ĐỀ BAØI : A PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM: - Câu 1:Văn Đấu tranh cho giới hòa bình viết theo phương thức biểu đạt nào ? A Tự B.Thuyeát minh C Nghò luaän D Bieåu caûm - Câu 2: Khi giao tiếp, người tham gia hội thoại nói điều mà thân không tin là đúng thật tức là đã vi phậm phương châm hội thoại nào? A Phương chậm lượng B Phöông chaâm quan heä C Phöông chaâm veà chaát D Phương châm lịc - Câu 3: Vì ssao phải đặt vấn đề bảo vệ quyền sống còn, bảo vệ và phát triển trẻ em? A Vì trẻ em hôm nay, giới ngày mai B Vì treû em ttrong traéng, deã bò toån thöông vaø coøn phuï thuoäc C Vì trẻ em ham hiểu biết, ham hoạt động và đầy ước vọng D Vì trẻ em cần vui chơi, cần học tập và cần bảo vệ - Câu 4: Chủ tịch Hồ Chí Minh có vốn tri thức sâu rộng : A Người luôn sống giản dị, mực thước, đọc nhiều sách báo B Người luôn sống với tinh thần đại C Người sinh gia đình nhà Nho có ttruyện thống hiếu học D Người luôn tiếp thu và phê phán - Câu 5: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến cái chết Vũ Nương là ? A Sự hồ đồ, gia trưởg , ghen tuông Trương Sinh B Do thô voâ tình haïi meï C Do chính lời nói cũ Vũ Nương với D Do can thiệp không kịp thời bà lối xóm B PHẦN TỰ LUẬN : (50) - Câu 1: Viết đoạn văn ngắn chủ đề chạy dua vũ trang cho chiến tranh hạt nhân, đoạn văn có sử dụng cụm từ chúng ta đã biết Sử dụng cụm từ ttrong đoạn văn cho thấy em đã tuân thủ phương châm hội thoại nào *ĐÁP ÁN: A PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM : Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Đáp án d a b c b c Mức độ tư NB TH VD NB TH TH Toång NB caâu =34%% TH caâu =50% VD caa6u = 16 % B PHẦN TỰ LUẬN: - Hình thức: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu hình thức, đúng chính tả, đúng ngữ pháp, đảm bảo số câu; sử dụng, triển khai hợp ý câu chủ đề - Nội dung : Viết đúng chủ đề, nêu nội dung cụ thể : + Sự tốn kém chạy đua vũ trang +Taùc haïi cuûa chieán tranh haït nhaân * Keát quaû baøi laøm : Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm >5 Ñieåm <5 Ghi chuù 9a1 9aa2 Bài : * Giới thiệu bài :Từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển.bên cạnh vốn ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ để làm phong phú vốn từ chúng ta thường mượn từ ngữ nước ngoài để tạo từ * Baøi hoïc : Hoạt động GV & HS Noäi dung baøi daïy * HĐ :Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Tìm hieåu chung: * Sự phát triển nghĩa từ ngữ cách 1.Phát triển từ vựng cách tạo từ ngữ tạo từ ngữ mới: Hãy cho biết thời gian gần đây có a Phân tích vd : từ ngữ nào cấu tạo trên sở * Cách tạo từ ghép các từ sau:điện thoại,kinh tế ,di động,sở hữu,tri Mẫu X+Y (X,Y là từ ghép) thức,đặc khu ,trí tuệ? ( Mẫu X+Y (X và Y là từ - Điện thoại,di động ghép VD : điện thoại di động, sở hữu trí => điện thoại di động:điện thoại vô tuyến có tuệ,kinh tế tri thức,đặc khu kinh tế) kích thước nhỏ,có thể mang theo người,được sử Giải thích nghĩa từ ngữ cấu dụng vùng phủ sóng sở cho thuê (51) tạo đó? (Kinh tế tri thức:nền kinh tế dựa chủ yeáu vaøo vieäc saûn xuaát,löu thoâng,phaân phoái caùc sản phẩm có hàm lượng tri thức cao; đặc khu kinh tế:khu vực dành riêng để thu hút vốn và công nghệ nước ngoài với ngững chính sách ưu đãi) Trong tiếng việt có từ cấu tạo theo mô hình X+tặc Hãy tìm từ ngữ xuất theo mô hình đó? Giải nghĩa? (Mẫu X+tặc (X là từ đơn) – không tặc,hải taëc,laâm taëc,tin taëc,gian taëc,nghòch taëc, …… ) GV lấy VD thêm việc tạo từ ngữ cách tạo từ láy * GV khái quát lại nội dung mục 1: Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên là cách để phát triển từ vựng tiếng việt ( Ghi nhớ 1/73) *Hướng dẫn tìm hiểu mở rộng vốn từ cách mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Gọi HS đọc VD a,b sgk/73 Xác định từ Hán Việt đoạn trích trên? =>a Thanhminh,lễ,tiết,tảomộ,hội,đạp thanh,yến anh,bộ,hành,xuân,tài tử,giai nhân; b Bạc mệnh,duyên,phận,thần,linh,chứng giám, thieáp,ñoan trang,tieát,trinh baïch,ngoïc * Thảo luận : Tiếng Việt dùng từ nào để khái niệm sau: Bệnh khả miễn dịch gây tử vong =>(AIDS) Nghiên cứu cách có hệ thống điều kiện để tiêu thụ hàng hoá,(chẳng hạn nghiên cứu nhu cầu,thị hiếu khách hàng … ) =>ma-ket-tinh Những từ này có nguồn gốc từ đâu? (Tiếng Anh) * GV khái quát lại nội dung ghi nhớ sgk/74 * HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập Baøi 1/74 : HS thaûo luaän VD: X+ trường (Thị trường,chiến trường,phi trường, … ) X+ taäp; X+hoïc; … Bài 2/74: Tìm từ ngữ dùng phổ biến gần đây và giải thích nghĩa từ bao - Sở hữu,trí tuệ => Sở hữu trí tuệ:quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ mang lại Mẫu X+tặc (X là từ đơn) - Khoâng taëc - Haûi taëc, …… VD: * Cách tạo từ láy - Taø taø,thanh thanh,nho nhoû, … b.Ghi nhớ 1/73 Mở rộng vốn từ cách mượn từ ngữ tiếng nước ngoài: a Phaân tích ví duï : - Các từ Hán Việt a Thanh minh,leã,tieát,taûo moä, … b Baïc meänh,duyeân,phaän, … - Từ mượn tiếng Anh: AIDS , ma-ket-tinh b.Ghi nhớ sgk/74 II Luyeän taäp: Baøi 1/74 ( Goïi nhoùm hs leân baûng laøm) Baøi 2/74 - Baøn tay vaøng: Baøn tay taøi gioûi,kheùo leùo,trong việc thực thao tác lao động thao taùc kó thuaät nhaát ñònh (52) ngữ đó? * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe - Cầu truyền hình: Hình trức truyền hình chỗ các lễ hội, … trực tiếp thông qua hệ thống ca-me-ra - Cơm bụi: cơm giá rẻ,thường bán các hàng quán,tạm bợ Baøi 3/74 a Từ mượn tiếng Hán: Mãng xà,biên phoùng,tham oâ,toâ thueá,pheâ bình,pheâ phaùn,ca só,noâ leä b Từ mượn các ngôn ngữ châu Aâu: Xaø phoøng,oâ toâ,ra-ñi-oâ,caø pheâ,ca noâ III.Hướng dẫn tự học -Xác định nghĩa các từ Hán Việt sau.bạc mệnh, thất hòa, tư dung, quan san, trối, đầu mục, nương tử - Hoïc baøi ,laøm baøi taäp coøn laïi - Soạn bài Chuyện cũ phủ chúa Trịnh E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 23 Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh Ngày soạn :05/09/2010 Ngaøy daïy: 07/ 09/ 2010 ( Trích Vuõ trung tuyø buùt ) - Phaïm Ñình Hoå - (53) A Mức độ cần đạt: * Giuùp HS -Bước đầu làm quen với thể loại tùy bút thời kì trung đại -Cảm nhận nội dung phản ánh xã hội tùy bút Chuyện cũ phủ chúa Trònh -Thấy đặc điểm nghê thuật độc đáo truyện B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ 1.Kiến thức -Hiểu sơ giản thể tùy bút thời trung đại -Thấy sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê-Trịnh -Nắm đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể loại tùy bút thời kì trung đại Chuyện cũ phủ chúa Trịnh 2.Kó naêng -Biết đọc-hiểu văn tùy bút thời trung đại -Tự tìm hiểu địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê-Trịnh 3.Thái độ - Cảm nhận khổ cực người nông dân xã hội phong kiến thời Lê-Trịnh.C.Phương pháp - Phương pháp nêu và giải vấn đề, thuyết trình ,…… D Tieán trình daïy hoïc: OÅn ñònh :Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Kể tóm tắt Chuyện người gái Nam Xương theo ngôi kể Vũ Nương? Những yếu tố thần kỳ hoang đường đã kết hợp với yếu tố thực truyện ntn và kết hợp có tác dụng nghệ thuật gì? Bài mới: * Giới thiệu bài :Gv giới thiệu vài nét tình hình lịch sử cuối kỉ XVII đầu kỉ Xix để tạo tâm cho HS tìm hiểu thói ăn chơi Trịnh Sâm * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy * HĐ1 :Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả,tác phẩm: I Giới thiệu chung: Dựa vào phần soạn bài nhà em hãy nêu vài nét Tác giả:Phạm Đình Hổ(1768tác giả,tác phẩm? 1839),quê Hải Dương.Ông Sống Em văn này thuộc thể loại gì?=>Tuỳ bút vào thời vua Lê chúa Trịnh,qua So với văn Chuyện người gái Nam Xương thì văn thời Tây Sơn đến thời nhà baûn naøy coù gì khaùc? Nguyễn.Vì sống thời buổi =>CNCGNX thuộc thể loại truyện có cốt truyện,nhân vật và loạn lạc nên ông không hệ thống chi tiết nghệ thuật Nguyễn Dữ sáng tạo muốn làm quan,chỉ muốn ẩn hư cấu để phản ánh thực sống;còn văn cư,ở nhà biên soạn sách CCTPCT là ghi chép người và việc Tác phẩm: cụ thể,có thực theo cảm hứng chủ quan -Xuất xứ :Chú thích sgk/61 (54) * HĐ 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản: -Yêu cầu đọc giọng bình thản,chậm rãi,hơi buồn,hàm ý phê phán kín đáo - Gọi HS đọc bài Theo em,vaên baûn naøy coù theå chia boá cuïc laøm maáy phaàn? Nêu nội dung phần? - Từ đầu …… triệu bất tường: Cuộc sống xa hoa,hưởng lạc cuûa Thònh Vöông Trònh Saâm - Phần còn lai: Lũ hoạn quan thừa gió bẻ măng -Gọi HS đọc lại đoạn Phạm Đình Hổ đã kể gì thói ăn chơi xa xỉ chuùa Trònh Saâm? =>Sử sách cho chúng ta biết TS lên giữ ngôi chúa 16 năm(1767-1782).Lúc lên ngôi ông là người thông minh,sáng suốt,trí tuệ người.Nhưng sau TS mê Đặng Thị Huệ,đắm chìm sống ăn chơi hưởng lạc,phế trưởng,lập thứ,gây nhiều biến động các vương tử tranh giành quyền lực,đánh giết lẫn ….Tác giả đã ghi lại sống hưởng lạc chúa TS sau: Xây dựng đài liên miên để thoả mãn ý thích chơi ngắm cảnh đẹp,làm tổn hại bao nhiêu tiền và công sức nhân dân; …….-> HS tìm chi tiết làm dẫn chứng thói ăn chơi xa xæ cuûa chuùa Trònh Saâm Em coù nhaän xeùt gì veà caùch keå cuûa taùc giaû? =>GV laáy daãn chứng:cuộc du thuyền bày nhiều trò giải trí lố lăng,nội thần ăn mặc giả đàn bà làm người bán hàng quanh hồ,dàn nhạc khắp nơi quanh hồ … ;cướp đoạt quý thiên hạ:có lấy cây đa to,cành lá rườm rà,từ bên bắc chở qua sông đem … phải binh khiêng * Thảo luận : Những “chuyện cũ” đã tác giả kể cách chân thực và khách quan,không xen vào lời bình,Tuy ta nhận thái độ chủ quan tác giả.Đó là thái độ gì?Biểu chỗ nào? =>Phê phán thể gián tiếp qua lời kể,giọng kể: Việc xây dựng đài liên miên,…… ngoài còn bộc lộ trực tiếp : đêm cảnh vắng … Triệu bất tường Lời dự báo trước tác giả suy vong tất yếu triều đại vua chúa ăn chơi xa xỉ.Qủa sau TS qua đời,đã xảy loạn kiêu binh,triều đình Lê-Trịnh càng suy vong -Xem HLNTC vaø TKKS - Gọi HS đọc đoạn còn lại Dựa vào chúa bọn hoạn quan thái giám đã làm gì? Thực chất hành động đó là gì? - Thể loại: Tuỳ bút II Tìm hieåu vaên baûn: Đọc và giải thích từ khó: Tìm hieåu vaên baûn : 2.1.Boá cuïc:2 phaàn Phaân tích a Cuoäc soáng cuûa Thònh Vöông Trònh Saâm - Xây dựng đình đài liên tục,đi chôi lieân mieân - Du thuyền:huy động người phục dòch,baøy nhieàu troø chôi loá laêng,toán keùm - Cướp đoạt quý thiên haï => Kể,tả kĩ lưỡng,tỉ mỉ,khách quan,không xen lời bình => Pheâ phaùn thoùi aên chôi xa xæ cuûa Trònh Saâm b Những hành động bọn hoạn quan thái giám - Ra ngoài doạ dẫm - Doø xeùt xem nhaø naøo coù caây caûnh, chaäu hoa, … thì bieân cho chữ phụng thủ - Đêm đến các cậu trèo qua tường thành ra,sai lính đến đem - Buoäc gia chuû caát giaáu vaät phuïng (55) Vì chúng có thể làm vậy? =>Vì chúa dung dưỡng,vì theo lệnh chúa,vì chúng đắc lực giúp chúa thoả mãn thú chơi xa xỉ -> Thừa gió bẻ măng) Chi tiết “Nhà ta phường… cớ ấy” cuối đoạn, tác giả neâu nhaèm muïc ñích gì? =>Làm tăng tính chân thực câu chuyện Nhận xét cách kể,tả? Điều đó thể thái độ gì taùc giaû? *Hướng dẫn tổng kết: Qua caâu chuyeän phuû chuùa,coù theå khaùi quaùt moät nguyên nhân khiến chính quyền Lê-Trịnh suy tàn và sụp đổ không thể cứu vãn là gì? Neùt ñaëc saéc veà ngheä thuaät cuûa baøi vaên? * Hướng dẫn hs luyện tập : - Hướng dẫn HS nhà làm * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe thủ để doạ lấy tiền => Keå,taû cuï theå,tæ mæ.Theå hieän thái độ bất bình,phê phán tác giaû 3.Toång keát * Ghi nhớ sgk/63 4.Luyeän taäp: III.Hướng dẫn tự học Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng sử duïng vaên baûn - Soạn câu hỏi bài Hoàng Leâ nhaát thoáng chí E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 24-25 Hoàng Lê thống chí Ngày soạn : 05/09/201 Ngaøy daïy: 07/09/2010 (56) (hồi thứ mười bốn) A Mức độ cần đạt: Giuuøp HS -Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi -Hiểu diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ 1.Kiến thức -Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuôc dòng họ Ngô gia văn phái, phong trào Tây Sơn, người anh hùng Quang Trung-Nguyeãn Huệ -Nhân vật kiện , cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi -Nắm trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân thanh, đánh đuổi giăc xâm lược khỏi bờ cõi Kó naêng -Biết quan sát các việc kể trên đồ -Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc, cảm quan thực nhạy bén, cảm hứng yêu nức tác giả trước kiện lịch sử trọng đạicua3 dân tộc -Biết liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan Thái độ Tự hào truyền thống đánh giặc chống ngoại xânm dân tộc qua hình tượng người anh huøng aùo vaûi Quang Trung- Nguyeãn Hueä C Phöông phaùp - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, đọc phân vai,… D Tieán trình daïy hoïc : OÅn ñònh : Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ : Vì bà cung nhân già-mẹ tác giả-phải cho chặt bỏ cây quí đẹp trước nhà mình? Chỉ việc đó đã nói lên điều gì chúa trịnh và chính quyền ông ta? Trong câu trả lời sau,câu nào là không đúng? Tuỳ bút là thể loại: a Văn xuôi tự (x) c Có việc b Coù coát truyeän d Đậm tính chủ quan,trữ tình c Coù nhaân vaät f Sự việc,nhân vật có thật,không bịa đặt Bài mới: * Giới thiệu bài : Nửa cuối thê1 kỉ XIX, xã hội Việt Nam có nhiều biến động : vu bù nhìn, chúa dâm ô.Bọn chúng biết hưởng lạc tranh quyền, đoạt lợi lẫn ttrong ngoại bang sang xâm lược Trước tình hình đó, Nguyễn Huệ đã lãnh đạo nhân dân đừng lên khởi nghĩa * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy *HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu tác giả,tác phẩm: I Giới thiệu chung: - GV dựa vào sgk,sgv giới thiệu nét tác (57) giaû Ngoâ Gia Vaên phaùi,veà noäi dung vaø keát caáu taùc phaåm Hoàng Lê thống chí Em hiểu nào tác phẩm Hoàng Lê thoáng chí? Nhan đề chữ Hán: chép chuyện vua Lê thống đất nước Hoàng Lê thống chí đã tái chân thực bối cảnh lịch sử đầy biến động nước ta khoảng thập kỉ cuối kỷ XVIII và năm đầu kỷ XIX Tác phẩm viết theo thể loại nào ? * HĐ 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản: -GV hướng dẫn hs đọc câu mở đầu hồi: Cần đọc với ngữ điệu phù hợp với nhân vật;lời kể,tả trận đánh cần đọc với giọng khẩn trương,phấn chấn - GV đọc đoạn,gọi từ 4-5 HS đọc tiếp Kể tóm tắt đoạn trích cách ngắn gọn theo trình tự diễn biến kiện kết hợp với xem nhanh,chỉ nhanh đường hành quân thần tốc và trận đánh,những vị trí then chốt quân Thanh mà quân Tây Sơn đã chiến thaéng:Phuù Xuaân,Ngheä An, Tam Ñieäp,Haï Hoài, Ngoïc Hoài, Đống Đa … Giải thích từ khó theo chú thích sgk – GV bổ sung:đốc suất đại binh:chỉ huy,cổ vũ đoàn quân lớn Đoạn trích có thể chia làm phần? Nêu nội dung phần? => phaàn -Đoạn 1: Từ đầu …… Mậu thân 1788:được tin báo quân Thanh đã chiếm thăng Long,Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế và thân chinh cầm quân Bắc đánh giặc - Đoạn 2:Vua Quang Trung … kéo vào thành:Cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng vẻ vang - Đoạn 3:phần còn lại:Sự thảm bại bè lũ xâm lược Tôn Sĩ Nghị và bọn vua tôi bán nước Lê Chiêu Thống Xác định phương thức biểu đạt tác giả sử dụng vaên baûn ? Nêu đại ý đoạn trích? Taùc giaû: Chuù thích sgk/71 Taùc phaåm: - Xuất xứ : Chú thích sgk/71 - Thể loại: Tiểu thuyết lịch sử chương hồi viết chữ Hán,chịu ảnh hưởng cách viết Tam quốc chí II Tìm hieåu vaên baûn: Đọc,kể tóm tắt và giải thích từ khoù Tìm hieåu vaên baûn: Bố cục đoạn trích: phần 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả Đại ý: Đoạn trích miêu tả chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thảm bại quân tướng nhaø Thanh vaø soá phaän luõ vua quan phản nước,hại dân * TIEÁT * TIEÁT Trong khoảng thời gian không dài,từ 20-11 đến 30-124 Phân tích 1778 ,khi tin báo quân Thanh đã đến Thăng Long, 4.1 Hình tượng anh hùng Nguyễn Nguyễn Huệ đã phản ứng ntn và ông đã làm việc Hueä gì? =>Bộ huy quân đội Tây Sơn Bắc Hà đã chủ động (58) định tạm thời rút lui Tam Điệp(Ninh Bình),bảo toàn lực lượng để chờ hội phản công.Tôn Sĩ Nghị kéo quân sang,không gặp sức kháng cự liền tiến thẳng vào Thăng Long,kiêu căng tự mãn.Lê Chiêu Thống theo quaân giaëc veà Thaêng Long,nhaän saéc phong An Nam Quoác Vương.Sự việc trên cấp báo cho Nguyễn Huệ lúc còn Phú Xuân(Huế),nơi đóng đô Tây Sơn lúc đó.Lúc đó Nguyễn Huệ làm lễ tế trời lên làm vua,đặt niên hieäu laø Quang Trung Điều đó cho ta thấy Nguyễn Huệ là người ntn? =>Mạnh mẽ,quyết đoán và biết lắng nghe ý kiến người khaùc Qua lời phủ dụ vua Quang Trung buổi duyệt binh lớn Nghệ An,với bọn Sở,Lân,Ngô Thì Nhậm và trò chuyện với cống sĩ La Sơn,lại chứng tỏ nhà vua coù phaåm chaát gì? ( HS tìm chi tieát) =>NH đã phân tích tình hình:Khẳng định chủ quyền dân tộc ta và lên án hành động xâm lăng phi nghĩa,trái đạo trời giặc “bụng khác …… giết hại nhân daân,vô veùt cuûa caûi” ; Saùng suoát nhaïy beùn caùch duøng người thể qua cách xử trí với các tướng sĩ Tam Điệp,khen chê đúng người,đúng việc - Mới khởi binh đánh giặc,chưa giành lại tấc đất nào mà vua Quang Trung đã nói đinh đóng cột “phương lược tiến đánh đã có tính sẵn “lại còn tính sẵn kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng nước “lớn gấp 10 nước mình” để có thể dẹp “việc binh đao” cho ta yên ổn mà nuôi dưỡng lực lượng Tài dùng binh,tài huy chiến đấu giành chiến thắng cuûa vua Quang Trung ntn? HS tìm dẫn chứng,phân tích cách điều binh khiển tướng và kết các trận Hà Hồi,Ngọc Hồi,Đống Đa =>Đạo binh đông lại có thể nhanh,an toàn,đảm bảo bí mật mà phương tiện chủ yếu là đôi chân chiến sĩ với ngựa,voi,xe kéo ngày (24-29) vượt qua 350km đường núi đèo.Vừa tuyển binh,vừa duyệt binh ngày.Chỉ ngày sau đó đã vượt 150km để tiến tới Tam Điệp.Và đêm 30 tết đã lên đường vừa hành quân vừa đánh giặc.Dự định vào Thăng Long ngày 17/1 thực tế đã vượt trước ngày Hình ảnh vua Quang Trung chiến trận miêu taû ntn? Nhận xét nét nghệ thuật miêu tả coâng thaàn toác naøy? - Mạnh mẽ,quyết đoán và biết lắng nghe ý kiến người khác - Trí tueä saùng suoát,nhaïy beùn: + Saùng suoát vieäc phaân tích tình hình thời và tương quan chiến lược ta và địch + Saùng suoát nhaïy beùn vieäc xeùt đoán và dùng người - YÙ chí quyeát thaéng vaø taàm nhìn xa troâng roäng - Taøi duøng binh nhö thaàn: Haønh quân thần tốc làm người đời sau kinh ngaïc (59) Thảo luận : Nhưng vốn trung thành với nhà Lê,không cảm tình với Tây Sơn ,thậm chí xem TS nhö giaëc,maø caùc taùc giaû vaãn vieát veà Quang Trung và chiến công đoàn quân áo vải cách cảm tình đầy hào hứng vậy? =>Đó là thật mà tác giả chứng kiến trực tiếp,là trí thức có lương tâm,những người có tâm huyết và tài nên các ông không thể không tôn trọng thật Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh và số phận bi đát vua tôi Lê Chiêu Thống phản nước,hại dân đã miêu tả ntn? Bộ mặt thật tên tướng xâm lược nhà Thanh Tôn Sĩ Nghị ghi lại ntn? (HS phát chi tiết) Đó là tên tướng xâm lược ntn? Còn quân xâm lược thì sao? (HS phát chi tiết) Nhận xét đội quân xâm lược nhà Thanh? Là đội quân phi nghĩa nên chúng chuốc lấy hậu ntn? =>LCT và bề tôi trung thành ông vì lợi ích rieâng cuûa doøng hoï ñem vaän meänhcuûa daân toäc ñaët vaøo tay kẻ thù xâm lược.LCT chạy sang tàu phải cạo đầu,tết tóc ăn mặc người Mãn Thanh => Gửi nắm xương nơi đất khách quê người => Hình aûnh vò vua oai phong,laãm lieät 4.2 Hình ảnh bọn cướp nước và bán nước: a Tổng đốc Tôn Sĩ Nghị-tổng huy quaân Thanh - Tôn Sĩ Nghị: mưu cầu lợi riêng,bất taøi,khoâng bieát mình,bieát ñòch,kieâu căng,chủ quan tự mãn - Quaân só: Voâ kæ luaät,hueânh hoang,heøn nhaùt => Đội quân ô hợp,tướng thì bất taøi,kieâu caêng,hueânh hoang,quaân laïi voâ kæ luaät,heøn nhaùt,phi nghóa,thaát baïi eâ cheà,thaûm haïi b Soá phaän thaûm haïi cuûa boïn vua toâi phản nước,hại dân Em có nhận xét gì lối văn trần thuật đây? Vua tôi LCT là bọn thụ động Ngòi bút tác giả miêu tả tháo chạy (Một hèn mạt,đã từ bỏ dân tộc,gắn vận quân tướng nhà Thanh và vua tôi) Có gì khác mệnh mình với kẻ xâm lược,chịu biệt?Hãy giải thích vì có khác biệt đó? chung soá phaän bi thaûm cuûa keû vong quoác => Keå chuyeän xen keõ mieâu taû moät cách sinh động,cụ thể,gây ấn tượng mạnh * Hướng dẫn tổng kết III Toång keát: Qua tìm hiểu nêu nhận xét đoạn trích? * Ghi nhớ sgk/72 *Hướng dẫn luyện tập Luyeän taäp: Viết đoạn văn ngắn miêu tả chiến công thần tốc đại phá quân Thanh vua Quang Trung từ tối 30 tết đến mồng (60) thaùng gieâng naêm Kyû Daäu (1789) * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: -Gv hướng dẫn –HS chú ý lắng nghe III Hướng dẫn tự học : -Nắm diễn biến các kiện lịch sử đoạn trích -Cảm nhận và phân tích soá chi tieát ngheä thuaät ñaëc saéc đoạn trích - Hoïc baøi,naém noäi dung - Soạn bài Truyện Kiều cuûa Nguyeãn Du E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (61) TUAÀN TIEÁT 26-27 Ngày soạn : 11/09/2010 Ngaøy daïy:13/09/2010 Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du Chò em Thuyù Kieàu A Mức độ cần đạt Giuùp hoïc sinh Thấy cảm hứng nhân đạo, lòng thi hào dân tộc Nguyễn Du qua đoạn trích Truyeän Kieàu -Nắm bút pháp nghệ thuật tượng trương, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật -Thấy cảm hứng nhân đạo ttrong Tuyện Kiều Trân trọng tài vẻ đẹp cuaa3 người qua đoạn trích B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ 1.Kiến thức -Nắm bút pháp nghệ thuật tượng trương, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật -Thấy cảm hứng nhân đạo Tuyện Kiều : trân trọng, co ngợi vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể 2.Kó naêng -Biết đọc-hiểu văn truyện thơ nôm văn học trung đại -Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện -Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật -Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cồ điển Nguyeãn Du vaên baûn 3.Thái độ - Tự hào nên văn học nước nhà với kiệt tác Truyện Kiều và Đại thi hào Nguyễn Du C Phöông phaùp -Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, D Tieán trình dạy học: OÅn ñònh :Kieåm tra só soá Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: GV kết hợp với cán lớp kiểm tra kết chuẩn bị HS: Sưu tầm truyện kiều,đọc số caâu kieàu maø em thích Bài mới: * Giới thiệu bài : “Truyện Kiều còn thì tiếng Việt còn”Nhân dân Việt Nam ta tự hào vì có Nguyễn Du, có Truyện Kiều Người đọc muôn đới ngưỡng mộ vẻ đẹp và tài Thúy Kiều Đoạn trích hôm tìm hiểu giúp chúng ta thỏa mãn trí tò mò chị em Thúy Kiều tác phaåm Truyeän Kieàu * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy A.Tìm hieåu veà “Truyeän Kieàu” A “Truyeän Kieàu” cuûa Nguyeãn Du (62) *- HĐ 1: Giới thiệu tác giả Nguyễn Du Gọi HS đọc mục I sgk/77 * Thảo luận 5p: Cuộc đời và người Nguyễn Du có điều gì đáng lưu ý?(TL toàn câu hỏi mục ) Tên tự,biệt hiệu,quê quán,gia đình Nguyễn Du có điều gì đáng lưu ý? =>Tên tự:Tố Như,hiệu:Thanh Hiên;quê Tiên Điền,Nghi Xuaân,Haø Tónh;gia ñình quyù toäc coù truyeàn thoáng vaên học:Cha là tiến sĩ Nguyễn Nghiễm,tể tướng chúa Trònh,anh laø Nguyeãn Khaûn,noåi tieáng haøo hoa,meï Traàn Thò Tần-người Kinh Bắc Đại thi hào Nguyễn Du sống kỉ nào? =>Sống kỉ XIII đầu XIX, chế độ phong kiến VN khủng hoảng trầm trọng,triều đình lục đục,vua chúa ăn chơi sa đoạ,anh em chém giết lẫn giành quyền lực.Phong trào nông dân nổ liên tục,khắp nơi,đỉnh cao là khơỉ nghĩa Tây Sơn,quét các tập đoàn phong kieán Trònh,Nguyeãn nhöng roài phong traøo TS thaát baïi,cheá độ phong kiến triều Nguyễn TS thiết lập Những biến động dội lịch sử đã tác động tới đời và nhận thức Nguyễn Du ntn? Em biết điều gì người Nguyễn Du? => Có trái tim giàu lòng yêu thương: “Chữ tâm ba chữ tài”) Những tác phẩm chính nào Nguyễn Du?chữ Hán? Chữ Nôm? * HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du có hoàn sáng tạo Truyện Kiều không? Ông dựa vào tác phẩm nào?Của ai?Ở đâu?Vậy Truyện Kieàu coù phaûi laø taùc phaåm phieân dòch hay khoâng? Dựa vào nội dung tóm tắt Truyện Kiều sgk,em haõy toùm taét Truyeän Kieàu? ( GV toùm taét maãu coù ñan xen thêm vài câu thơ,sau đó gọi HS tóm tắt ) * Thaûo luaän : Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa Truyeän Kieàu ? I Giới thiệu chung: I Taùc giaû, taùc phaåm : a.Taùc giaû Nguyeãn Du (1765-1820): * Cuộc đời : - Sống kỉ XIII và đầu kỉ XIX,đó là thời đại có nhiều biến động dội - Đã sống phiêu bạt nhiều nơi trên đất Bắc,ở ẩn Hà Tĩnh,tiếp xúc với nhiều cảnh đời,con người,làm quan triều Nguyễn,đi sứ TQ… Tất điều đó đã ảnh hưởng đến sáng tác ông - Coù traùi tim giaøu loøng yeâu thöông * Sự nghiệp - Chữ Hán:có tập thơ:Thanh Hiên thi taäp,Nam trung taïp ngaâm,Baéc haønh taïp luïc - Chữ Nôm: Truyện Kiều,Văn chiêu hoàn Taùc phaåm “Truyeän Kieàu”: 2.1 Toùm taét 2.2 Gía trò cuaû Truyeän Kieàu a Gía trò noäi dung - Gía trị thực : + Bức tranh thực xã hội phong kiến bất công,tàn bạo chà đạp lên quyền sống người (63) + Số phận bất hạnh người phụ nữ đức hạnh ,tài hoa xã hội phong kieán - Gía trị nhân đạo: + Lên án chế độ phong kiến vô nhân đạo + Cảm thương trước số phận bi kịch + Khẳng định,đề cao tài năng,nhân phẩm,ước mơ,khát vọng chân chính * Tieát người B .Tìm hiểu đọan trích “ Chi em Thuý Kiều » b Gía trò ngheä thuaät HĐ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung đoạn trích: - Ngôn ngữ:lời nhân vật trực - GV đọc đoạn mở đầu Truyện Kiều tiếp,gián tiếp(lời tác giả),nửa trực “Trăm năm trăm cõi người ta … tiếp(lời tác giả mang suy Đầu lòng hai ả tố nga …” nghó,gioïng ñieäu nhaân vaät) - Giới thiệu vị trí đoạn trích - Nhân vật:+ Phản diện:Tả thực * HĐ 2:Hướng dẫn tìm hiểu văn : + Chính diện:ước lệ,tượng trưng -Đọc:giọng vui tươi,trân trọng,trong sáng,nhịp nhàng.Một - Thể loại:Thể thơ lục bát,kể chuyện HS đọc đoạn miêu tả chungvà chân dung Thúy Vân,1 HS mieâu taû caønh thieân nhieân,taû caûnh nguï đọc tiếp chân dung Thúy Kiều tình,tả hành động nhân vật,tâm lí Giải thích từ khó: chọn 1,2 từ mục chú thích cho nhaân vaät HS giaûi thích; boå sung aû: coâ Toång keát: Chia bố cục? Nội dung phần? (3 phần : => câu đầu: giới thiệu chị em Thúy Vân,Thúy Kiều * Ghi nhớ sgk/80 - caâu tieáp: taû chaân dung Thuùy Vaân - 12 caâu coøn laïi: Chaân dung Thuùy Kieàu - caâu cuoái:-> phaåm haïnh cuûa hai naøng Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào ? Khái quát đại ý văn ? Gọi HS đọc lại câu đầu Em hieåu hai aû toá nga laø gì? B Vaên baûn Chi em Thuyù Kieàu Em hieåu gì veà hình aûnh mai vaø tuyeát? I Giới thiệu chung đoạn trích: =>Mai dáng người mảnh,tuyết màu da trắng Xem chú thích sgk/82 vaø taâm hoàn traéng cuûa naøng Caâu thô Mai coát caùch tuyeát tinh thaàn cho ta bieát gì veà cách tả tác giả? ( ước lệ,gợi tả,so sánh ,ẩn dụ,tượng trưng.Lấy hình ảnh thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp II.Đọc-hiểu văn bản: người Đọc – Tìm hiểu chú thích Câu cuối cho ta biết trước điều gì chân dung seõ veõ? =>Thành ngữ mười phân vẹn mười lại người vẻ,không giống đẹp hoàn mĩ - HS đọc câu thơ tiếp 2.1 Boá cuïc : phaàn Những từ ngữ,hình ảnh nào cần lưu ý chân 2.2 Phương thức biểu đạt : Miêu tả, * HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết * Thảo luận: Tìm câu thơ thể giá trị Truyện Kiều? ( Đau đớn thay phận đàn bà … ; Thương thay kiếp người – Hại thay mang lấy saéc taøi laøm chi; Raâu huøm haøm eùn ….) - GV khaùi quaùt veà ND vaø TK baèng caâu muïc ghi nhớ (64) dung này?Vì sao? (đây là hình ảnh thiên nhiên tương hợp với vẻ đẹp đoan trang,phúc hậu,quý phái Nhà thơ đã tả chân dung Thúy vân cách nào? (So sánh,ẩn dụ,nhân hóa đây là hình ảnh thiên nhieân) Qua chân dung này ,có thể phát biểu ntn vẻ đẹp vaø taâm hoàn,tính caùch cuûa naøng Thuùy Vaân? GV: Chân dung Thúy Vân tạo nên hòa hợp,êm đềm với xung quanh nên mây thua,tuyết nhường Nàng có đời bình lặng,suôn sẻ - HS đọc tiếp 16 câu còn lại * Thảo luận : So sánh số lượng câu thơ để thấy Nguyeãn Du taû chaân dung hai chò em? Hai câu đầu có tác dụng gì? =>Chuyển tranh từ cô em sang cô chị Nếu dùng tiếng khái quát để so sắc đẹp chị em là từ gì? =>TV đoan trang hiền hậu,TK sắc sảo mặn mà – vừa có tài vừa có sắc,hơn hẳn Thúy Vân Bốn câu tiếp tả nhan sắc Thúy Kiều.So với cách tả Thuùy Vaân coù ñieåm gì gioáng vaø khaùc? =>Giống:dùng bút pháp ẩn dụ,ước lệ,vẫn dùng chuẩn mực thiên nhiên để so sánh- Khác: Vẻ đẹp Thúy Kiều không tạo nên hài hòa êm đềm người với tự nhiên,làm cho tự nhiên phải đố kị,ghen ghét * Thảo luận: Có gì hứa hẹn,tiên đoán đời nàng Kiều không giống số phận và đời coâ em gaùi? =>Hoa ghen,liễu hờn,sắc đành đòi một,tài đành họa hai Cuộc đời chịu nhiều bất hạnh,khốn khổ Nhưng Kiều không có nhan sắc tuyệt vời mà còn là người gái tài hoa toàn diện.Nguyễn Du đã giới thiệu và ca ngợi tài hoa nàng ntn?(cái tài Kiều có là thông minh trời phú.Đặc biệt là tài đàn và khiếu sáng tác âm nhạc.Nhưng đó là đàn tình cảm,của tâm hồn,thể tài người,đặc biệt tâm hồn đa sầu,đa cảm nàng.Vẻ đẹp Kiều là vẻ đẹp tài-sắc-tình * Thảo luận Tại phải tả Thúy Vân trước,Thúy Kiều sau? =>Làm bật Kiều,để hai cùng đẹp.Nếu tả Kiều trước,Vân sau thì sắc đẹp Vân nhòa mờ trước sắc đẹp lộng lẫy chị mình bieåu caûm 2.3 Đại ý : Vẻ đẹp người, phẩm haïnh cuûa chò em Thuùy Kieàu vaø taøi naêng cuûa naøng 2.4 Phaân tích a Tả chung hai chị em (4 câu đầu) - Toá nga - Mười phân vẹn mười - Ước lệ,gợi tả,ẩn dụ,tượng trưng - Vẻ đẹp trắng cao quý,đẹp taâm hoàn vaø tính caùch cuûa hai naøng => Vẻ đẹp hoàn mĩ b Chaân dung Thuùy Vaân (4 caâu tieáp) - Trang troïng - Khuoân traêng, neùt ngaøi,hoa cười,ngọc thốt,mây thua nước tóc,tuyết nhường màu da So saùnh,aån duï,nhaân hoùa Đẹp đoan trang,phúc hậu,quý phái.Thiên nhiên phải thua, nhường; báo hiệu đời bình lặng,suôn sẻ c Chaân dung Thuùy Kieàu (12caâu coøn laïi) - Laøn thu thuûy neùt xuaân sôn - Hoa ghen,liễu hờn - Nghiêng nước,nghiêng thành Ước lệ,nhân hóa,ẩn dụ, diểm tích Vẻ đẹp nghiêng nước,nghiêng thành đến mức thiên nhiên tạo hóa phải đố kị ghen ghét - Taøi: laøm thô,veõ tranh,ca haùt,chôi đàn,sáng tác bài ca (một thiên bạc meänh) Sắc và tài luôn đôi với ,vượt trội đến mức làm cho tạo vật đố kị,hờn ghen.Báo hiệu trước đời đầy bất hạnh d Neáp soáng cuûa chò em (4 caâu cuoái) : (65) - GV yêu cầu em đọc lại câu cuối - -Nếp sống: Êm đềm, đoan chính, -Hãy có lời nhận xét nếp sinh hoạt chị em gia phong Kieàu, Vaân! -…mặc ai: Khuôn phép, đức hạnh -Tác giả kết thúc đoạn truyện ngữ”mặc ai” có ý nghóa gì? * Hướng dẫn tổng kết: - Cho HS xem chân dung chị em Tại nói qua chân dung,đã thể cảm hứng nhaân vaên saâu saéc cuûa Nguyeãn Du? =>Hướng vào việc khẳng định và ngợi ca vẻ đẹp người,tuổi trẻ,tâm hồn,tài hoa và tính cách - Đọc ghi nhớ sgk/83 * H Đ 3:Hướng dẫn tự học: GV hướng dẫn- HS chú ý lắng nghe 3.Tổng kết : Ghi nhớ / sgk III Hướng dẫn tự học: - Toùm taét taùc phaåm - Học thuộc lòng đoạn trích - Nắm NT và ND đoạn trích, cảm hứng nhân văn Nguyễn Du - Hiểu nghĩa số từ Hán Vieät coù ttrong vaên baûn - Soạn câu hỏi phần đọc,hiểu văn baûn Caûnh ngaøy xuaân E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (66) TUAÀN TIEÁT 28 Caûnh ngaøy xuaân Ngày soạn :12/09/2010 Ngaøy daïy:14/09/2010 ( Trích Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du ) A Mức độ cần đạt: - Nắm khái niệm và đặc điểm thuật ngữ - Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt các văn khoa học, công nghê B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ: 1.Kiến thức - Nắm khái niệm và đặc điểm thuật ngữ -Nắm đặc điểm thuật ngữ 2.Kó naêng -Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển -Sử dụng thuật ngữ quá trình đoc-hiểu và tạo lập văn khoa học, công nghệ Thái độ Sử dụng thuật ngữ phù hợp với tình giao tiếp C Phöông phaùp: -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học : Ổn định : : Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ : Bài mới: * Giới thiệu bài :Truyện Kiều cho thấy tài bậc thầy Nguyễn Du nghệ thuật miêu tả Đoạn trích Cảnh ngày xuân - tranh nên thơ, nên họa là minh chứng cho tài tả cảnh đại thi hào Nguyễn Du * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy * HĐ 1:Giới thiệu vị trí đoạn trích I Tìm hieåu chung: - GV giới thiệu vị trí đoạn trích - Vị trí đoạn trích : Chuù thích sgk/85 * HĐ 2:Hướng dẫn tìm hiểu văn bản: -Đọc giọng chậm rãi,khoan thai,tình cảm sáng II Tìm hieåu vaên baûn: -Gọi HS đọc,nhận xét cách đọc Đọc và giải thích từ khó -Giải thích từ khó Tìm hieåu vaên baûn : Tìm bố cục và nêu nội dung phần? =>(3 phaàn) -HS đọc câu đầu 2.1 Boá cuïc phaàn Hai câu đầu gợi tả điều gì? 2.2 Phaân tích Hình ảnh én đưa thoi gợi cho em liên tưởng gì a Khung cảnh ngày xuân (67) thời gian và cảm xúc? =>Thời gian trôi nhanh,cảm giác nuối tiếc thời gian Hai câu sau gợi cho em cảm giác gì? =>Caûm giaùc meânh moâng maø khoâng quaïnh vaéng,trong saùng maø treû trung,nheï nhaøng maø khieát Em có nhận xét gì từ ngữ mà tác giả sử dụng? - HS đọc tiếp câu Đó là cảnh lễ gì?Hội gì? Cảnh người người dự lễ,chơi hội tả ntn? * Thảo luận : Tìm các từ láy sử dụng? Những từ láy đó đem lại hiệu gì? -HS đọc đoạn cuối * Thaûo luaän : Caûm nhaän cuûa em veà caûnh vaät cuoái chiều xuân ba chị em Kiều dan tay về?Những từ laùy taø taø,thanh thanh,nao nao,nho nhoû noùi leân ñieàu gì? từ nào gợi tả tâm trạng rõ nhất? =>Caûnh chò em Kieàu thô thaån dan tay veà buoåi chiều xuân tà tà lại nhà thơ tả cách yểu điệu tha thướt,trữ tình hơn.Sau lễ hội,hòa với dòng người chậm rãi trên đường về,thơ thẩn là không có gì phải voäi vaõ.Nao nao hôi buoàn khoâng hieåu vì cuõng chính là tâm trạng chị em Kiều,Trong các từ láy thì từ nao nao dùng đạt đoạn này.Cảnh mở đầu và nối tiếp cảnh gặp nấm mồ Đạm Tiên và cảnh gặp chàng Kim mà đây là nốt nhạc đầu tiên * Hướng dẫn tổng kết: Em có nhận xét gì đoạn trích trên *Hướng dẫn HS luyện tập Baøi 1/87 (Gv hướng dẫn HS nhà làm) * H Đ 3: Hướng dẫn luyện tập: - GV hướng dẫn – HS chu1 ý lắng nghe - Con eùn ñöa thoi - Coû non xanh - Caønh leâ traéng Từ ngữ điêu luyện thể đường nét ,màu sắc,khí trời, cảnh vật tuyệt đẹp khung cảnh ngày xuân b Caûnh leã hoäi ngaøy xuaân - Caûnh leã teát minh - Hội đạp (du xuân,chơi xuân nơi đồng quê) Từ láy ,thể không khí đông vui,rộn ràng,náo nức c Caûnh chò em Kieàu veà - Taø taø boùng ngaû - Chò em thô thaån - Phong caûnh … thanh - Nao nao dòng nước - Caàu nho nhoû Từ láy Buổi chiều buồn,trữ tình 3.Toång keát: * Ghi nhớ sgk/87 Luyeän taäp: III Hướng dận tự học: - Đọc diễn cảm, học thuộc lòng nội dung đoạn trích - Hiểu và sử dụng số từ Hán Việt thông dụng dùng tttrong tác phaåm - Soạn bài Thuật ngữ E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (68) TUAÀN TIEÁT 29 Thuật ngữ Ngày soạn :14/09/2010 Ngaøy daïy: 16/ 09 /2010 A Mức độ cần đạt: - Nắm khái niệm v đặc điểm thuật ngữ - Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt các văn khoa học, công nghê B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ 1.Kiến thức -Nắm khái niệm thật ngữ -Nắm đặc điểm thuật ngữ 2.Kó naêng -Tìm hiểu nghĩa thuật ngữ từ điển -Sử dụng thuật ngữ quá trình đoc-hiểu và tạo lập văn khoa học, công nghệ Thái độ Sử dụng thuật ngữ phù hợp với tình giao tiếp C Phöông phaùp: -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, D Tieán trình daïy hoïc: OÅn ñònh : : Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: -Gọi HS lên bảng làm bài tập sgk : Nhận diện từ mượn? Có cách nào để phát triển từ vựng?Cho ví dụ? Bài mới: * Giới thiệu bài :Trong thức tế sử dụng ngôn ngữ làm phương tiện giao tiếp chúng ta đã sử dụng số thuật ngữ Vậy thuật ngữ là gì ?Thuật ngữ có đặc điểm ntn? * Baøi hoïc : Hoạt động Gv & Hs Noäi dung baøi daïy * HĐ 1:Hình thành khái niệm thuật ngữ: I Tìm hieåu chung: GV cho HS đọc cách giải thích nghĩa từ nước và 1.Khái niệm thuật ngữ: muối bảng phụ a Phaân tích vd : * Thaûo luaän caùc caâu hoûi: Cách giải thích nào thông dụng,ai có thể hiểu được? - Nước là hợp chất các =>Cách 1,đây là cách giải thích dừng lại đặc tính bên nguyeân toá hi-ñroâ vaø oâxi,coù coâng ngoài vật,đó là cách giải thích hình thành trên sở thức là H2O kinh nghieäm,coù tính chaát caûm tính - Muối là hợp chất mà phân tử Cách giải thích nào yêu cầu phải có kiến thức chuyên môn gồm có hay nhiều nguyên tử (69) hoá học hiểu được? =>Cách 2,cách giải thích thể đặc tính bên vật,những đặc tính này không thể nhận biết qua kinh nghiệm và cảm tính mà phải qua nghiên cứu lý thuyết vaø phöông phaùp khoa hoïc * GV : Cách giải thích thứ là cách giải thích nghĩa từ ngữ thông thường còn cách giải thích thứ là cách giải thích nghĩa thuật ngữ -Gọi HS đọc định nghĩa sgk/88 ghi bảng phụ Em đã học các định nghĩa này môn nào? =.>Thạch nhũ … (môn địa lý);Badơ … (môn hoá); Ẩn dụ … (môn Ngữ văn);phân số thập phân …(môn Toán) Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng loại văn nào? =>.Văn khoa họ Những từ ngữ trên cô gọi là thuật ngữ,theo em nào là thuật ngữ? ( ghi nhớ sgk/88 * Tìm hiểu đặc điểm thuật ngữ * Thảo luận : Các thuật ngữ thạch nhũ,badơ,ẩn dụ,phân số thaäp phaân coøn coù nghóa naøo khaùc khoâng? =>Các thuật ngữ trên có nghĩa sgk đã giải thích,ngoài không còn nghĩa nào khác – Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm và khái niệm biểu thị thuật ngữ - Gọi HS đọc ví dụ a,b sgk/88 ghi bảng phụ Trong ví dụ.ở ví dụ nào từ muối có sắc thái biểu cảm? =>Ví dụ b,nó là ẩn dụ kỉ niệm thời hàn vi,gian khổ mà người cùng cảnh ngộđã gắn với nhau,cưu mang giúp đỡ lẫn - GV khái quát nội dung mục ghi nhớ sgk/89 * HĐ2:Hướng dẫn HS luyện tập Baøi 1/89: HS thaûo luaän kim loại liên kết với hay nhieàu goác a-xít - Thaïch nhuõ laø … - Ba-dơ là hợp chất … - AÅn duï laø goïi teân … - Phaân soá thaäp phaân laø phaân soá …… b Ghi nhớ sgk/88 Đặc điểm thuật ngữ: a Phaân tích vd : Các thuật ngữ: thạch nhũ,badơ,ẩn duï, phaân soá thaäp phaân …… => chæ bieåu thò moät khaùi nieäm - Muối là hợp chất có thể hoà tan nước => Không có tính bieåu caûm b.Ghi nhớ sgk/89 II Luyeän taäp: Baøi 1/89 Baøi 2/90 - điểm tựa là thuật ngữ vật lý:điểm cố định đòn bẩy,thông qua đó lực tác động truyền tới lực cản Baøi 4/90 - định nghĩa từ cá sinh học:cá là động vật có xương sống nước,bơi vây,thở mang - Khi chuùng ta noùi:coù voi.caù heo.caù saáu … nghóa laø chuùng ta goïi teân baèng trực giác vì thấy môi trường sống chúng là nước,còn chúng thở gì không quan trọng lắm,bởi đó là công việc (70) *H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe caùc nhaø sinh hoïc Baøi 5/90 Hai thuật ngữ thị trường không vi phạm nguyên tắc thuật ngữmột khái niệm vì chúng dùng lĩnh vực khoa học rieâng bieät laø kinh teá hoïc vaø quang hoïc.coù theå coi ñaây laø moät tượng đồng âm trùng hợp ngẫu nhiên vỏ âm từ III.Hướng dẫn tự học : - Tìm và sửa lỗi sử dụng thuật ngữ không đúng tttrong văn baûn - Đặt câu có sử dụng thuật ngữ E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (71) TUAÀN Ngaøysoïan:18/09/10 Ngaøy daïy: 20/09/10 TIEÁT 30 Traû baøi Taäp laøm vaên soá A Mục tiêu cần đạt: - OÂn taäp,cuûng coá veà vaên baûn thuyeát minh - Đánh giá các ưu điểm,nhược điểm bài viết cụ thể các mặt: + Kiểu bài: có đúng là văn thuyết minh không? + Nội dung: các tri thức cung cấp có đầy đủ,khách quan không? + Có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả cách có hiệu và hợp lý không? B Chuaån bò: - Tập bài kiểm tra đã chấm C Tiến trình hoạt động : OÅn ñònh : : Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Thế nào là thuyết minh? (cung cấp tri thức khách quan đối tượng để người đọc hiểu chất và đặc điểm đối tượng) Bài mới: Giáo viên chép đề lên bảng: *Đề bài: Cây cà phê trên quê hương em Gv treo bảng phụ ghi sẵn nội dung dàn ý – HS thảo luận, so sánh mức độ đạt bài laøm cuûa baûn thaân vaø khung daøn yù - Daøn yù : Xem TCT 14,15 3.Gv nhaän xeùt öu- khuyeát ñieåm * Öu ñieåm : -Đa số các em viết đúng kiểu bài, cung cấp tri thức cây cà phê giúp người đọc hiểu đối tượng - Một số em kết hợp khá linh hoạt phương thức biểu đạtmiêu tả và biểu cảm ttrong văn thuyết minh - Một số em xếp ý khá hợp lí , hình thức bài làm khá đẹp, cân đối và đảm bảo bô1 cục *Khuyeát ñieåm : - Một số em viết xấu, diễn đạt yếu, viết sai chính tả, sai ngữ pháp, trình tự thuyết minh lộn xộn theo kiểu nhớ gì viết (72) Hướng dẫn sửa lỗi : * Phaàn vaên baûn sai: - Cứ ngày mưa Những người nông dân dậy sớm nên đồi trồng cà phê Cà phê trồng dễ, người ta cần ươm vào bịch bóng đem bỏ xuống hố đã đào sẵn - b cây cà phê giúp người nông daa6n bớt nghèo và họ còn giàu để hàng sáng có tiền uống cà pheâ * Nguyeân nhaân sai : a Chấm câu tùy tiện, sai chính tả, nhận định thiếu sở nắm chưa đặc điểm cây cà pheâ b Diễn đạt yếu * Sửa lại : a.Đến mùa mưa, người nông dân lại bă1t đầu trồng cà phê Nhưng để có cây giống họ phải chuẩn bị chu đao1 từ trước đó hai tháng Ban đầu là chọn hạt giống, chuẩn bị đất, bao ni lông bắt tay vào ngâm, ươm hạt.Đó là công việc tỉ mỉ và đòi hỏi kĩ thuật,… b Cây cà phê mang lại nguồn thu nhập chính cho gia đình nông dân trên mảnh đất Tây Nguyên Nhờ cây cà phê mà khỏang 20 năm trở lại đây, đời sống người dân quê em ngày mật khả giaû,… Gv trả bài cho HS- Đọc bài làm tốt HS ( có) Keát quaû baøi laøm : Ñieåm Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm >5 Ñieåm <5 Ghi chuù 9a1 9aa2 Hướng dẫn tự học : - OÂn phaàn vaên thuyeát minh - Soạn bài : Mã Giám Sinh mua Kiều E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (73) TUAÀN Ngaøysoïan:18/09/10 Ngaøy daïy: 20/09/10 TIEÁT 31 Maõ Giaùm Sinh mua Kieàu ( Trích Truyeän Kieàu ) A Mức độ cần đạt Giúp hs -Hiểu thêm giá trị thực , giá trị nhân đạo và tài Nguyễn Du việc khắc họa hình tượng nhân vật qua đoạn trích B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ 1.Kiến thức - Thái độ căm phẫn khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc tác giả chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn người và tâm trạng đau đớn, xót xa tác giả trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp - Thấy tài nghệ thuật tác giả việc khắc họa tính cách nhân vật thông qua diện mạo, cử Kĩ - Biết đọc –hiểu truyện thơ trung đại - Biết nhận diện và phân tích các chi tiết nghệ thuật khắc họa hình tượng nhân vật phản diện (diện mạo, hành động, lời nói, chất) đậm tính chất thực đoạn trích - Cảm nhận ý nghĩa tố cáo, lên án xã hội đoạn trích Thái độ -Căm ghét kẻ bất nhân bất nghĩa đồng thời cảm thông cho số phận người phụ nữ xã hội xưa -Tự hào chế độ xã hội chủ nghĩa C Phương pháp -Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, … D Tieán trình dạy học OÅn ñònh Kiểm tra sĩ số Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Đọc thuộc lòng và diễn cảm đoạn thơ “ Kiều lầu Ngưng Bích” Đoạn thơ giúp en hiểu điều gì tâm trạng, nhớ Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích?Em co nhận xét gì giá trị nghệ thuật đoạn trích này Chỉ nét thành công Nguyễn Du? 3.Bài mới: (74) * Giới thiệu bài: Sau thề non hẹn biển Kim Trọng phải quê hộ tang chú , gia đình Kiều gặp tai biến bị thằng bán tơ vu oan Cha và em trai bị bắt bị tra đánh đập dã man, gia sản bị sai nha lục soát vơ vét Trước tình cảnh đó Kiều đã phân vân đắn đo “Bên tình bên hiếu bên nào nặng hơn” Cuối cùng Kiều định bán mình cứu cha và em trai Đó chình là nội dung đoạn trích hôm * Bài học : Hoạt động Gv & Hs * HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu vị trí đoạn trích: GV giới thiệu vị trí đoạn trích Đoạn trích này kể chuyện gì? =>Kể chuyeän MGS mua Kieàu;muï moái daãn MGS đến;tả cách ăn mặc,nói năng,cử chỉ,thái độ MGS;Tả Kiều từ buồng bước ra,nàng tủi hổ,sượng sùng,đớn đau;MGS xem Kiều đồ vật đem bán * HĐ 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn -Đọc chú ý phân biệt hai giọng người kể chuyện và lời nhân vật.Chú ý giọng điệu MGS có thay đổi -Kiểm tra các từ khó phần chú thích HS Tìm chi tiết tả ngoại hình , hành động, lời nói …và tính cách Mã Giàm Sinh ? Caûm nhaän cuûa em veà hình aûnh Thuyù Kieàu? Theo em,liệu nàng Kiều có nhận lừa bòp cuûa MGS? Neáu nhaän naøng vaãn nhaän lời? Nếu không nhận thì nàng gọi là Thông minh vốn sẵn tính trời? =>Rơi vào theá baét buoäc Thái độ Nguyễn Du thể qua đoạn trích ntn? =>Khinh bỉ:qua các từ ngữ:nhẵn nhụi,bảnh bao, …Tố cáo lực đồng tiền: Tiền lưng … Xong Lời nhận xét có vẻ khách quan chứa đựng chua xót,căm phẫn;cảm thương sâu sắc trước thực trạng người bị hạ thấp,bị chà đạp,nhà thơ hoá thân vào nhân vật để nói lên nỗi đau đớn tủi hổ Thuý Kiều Ghi baûng I Vị trí đoạn trích: Nằm đầu phần thứ 2.Sau gia đình Kiều bị vu oan,Kiều định bán mình để lấy tiền cứu cha và gia đình khỏi tai hoạ II Đọc - hiểu văn bản: Đọc và giải thích từ khó Tìm hiểu văn : 2.1 Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm 2 Phaân tích a Nhaân vaät Maõ Giaùm Si - Diện mạo,cử chỉ:chải chuốt,lố lăng -Aên noùi coäc loác -Cử chỉ,thái độ thì bất lịch đến trơ trẽn,hỗn haøo - Baûn chaát: + Gỉa dối từ lai lịch xuất thân mù mờ,tuổi tác đã nhiều lại tô vẽ cho trẻ,ra vẻ lịch lại “trước thầy sau tớ xôn xao” láo nháo,ô hợp + Bất nhân vì tiền:Lạnh lùng vô cảm trước gia caûnh cuûa Kieàu,maëc caû keo kieät => Ngôn ngữ miêu tả trực diện,hìmh ảnh nhân vật phản diện miêu tả bút pháp thực => Loại người giả dối,vô học,bất nhân b Hình aûnh Thuyù Kieàu cuoäc mua baùn - Tình caûnh toäi nghieäp: Bò xem nhö moät moùn haøng,naøng buoàn raàu,tuûi hoå - Đau đớn,tái tê c Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du - Tỏ thái độ khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn người Qua đoạn trích, em cảm nhận gì - Tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên long nhân đạo tác giả ? người (75) * HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết: Haõy khaùi quaùt giaù trò ngheä thuaät vaø noäi dung đoạn trích ? * HĐ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Thể niềm cảm thương sâu sắc trước thực trạng người bị hạ thấp,bị chà đạp Toång keát: * Ghi nhớ sgk/99 III.Hướng dẫn tự học -Học thuộc lòng đoạn thơ -Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh - Chuẩn bị bài: Miêu tả văn tự E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN Ngaøysoïan: 20/09/10 TIEÁT 32 Ngaøy daïy:22/09/10 Mieâu tả văn tự Hướng dẫn baøi viết số A Mức độ cần đạt: -Hiểu vai trò và yếu tố miêu tả văn tự -Vận dụng hiểu biết miêu tả văn tự để đọc-hiểu văn B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ: 1.Kiến thức Kó naêng -Phát và phân tích tc dụng miêu tả văn tự -Biết kết hợp kể chuyện với miêu tả làm bài văn tự Thái độ -Tích cực, tự giác vận dụng yếu tố miêu tả làm bài văn tự C.Phöông phaùp: - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm D Tieán trình daïy hoïc : OÅn ñònh : Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài : *GV giới thiệu bài: Tự là phương thức chủ đạo, chính yếu mà các nhà văn thường vận dụng để phản ánh, tái hiện thực Tự lấy kể việc, trình bày biến việc chính, kết hợp với miêu tả.yếu tố miêu tả có tác dụng nào bài văn tự chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm * Baøi hoïc: Hoạt động GV và Noäi dung baøi daïy HS * HĐ1 Hướng dẫn tìm I.Tìm hiểu chung yếu tố miêu tả (76) hiểu chung yếu tố văn tự : miêu tả văn 1Phân tích ví dụ: Đoạn trích sgk/91 tự : yeáu toá mieâu taû a.Caùc yeáu toá mieâu taû: văn tự : + Nhaân coù gioù …… haïi mình + Quaân Thanh choáng …… maø cheát yếu tố miêu tả + Quân Tây Sơn … đại bại văn tự sự: Gọi HS đọc đoạn trích sgk/91 * HS trao đổi thảo luận 5p caùc caâu hoûi sau: (Phaùt phieáu hoïc taäp) Đoạn trích kể việc gì?(Vua Quang Trung chæ huy tướng sĩ đánh chiếm đồn Ngọc Hồi) Chæ caùc yeáu toá miêu tả đoạn văn? ( Nhaân coù gioù baéc,quaân Thanh beøn dùng ống phun khói lửa … haïi mình;Quaân Thanh choáng khoâng noåi …… maø cheát; Quaân Taây Sôn b.Ví duï b … đại bại ) Nhaän xeùt: GV cho các nhóm trình -Nếu kể lại việc nêu trên thì câu chuyện không bày,nhận xét,rút kết sinh động vì: luaän +Chỉ đơn giản kể lại các việc tức là *Thaûo luaän (3 ph) caùc trả lời câu hỏi việc gì?,chứ chưa trả lời caâu hoûi sau:(phaùt phieáu câu hỏi việc đó diễn nào hoïc taäp) +Nhờ có miêu tả các chi tiết thấy việc diễn 1.Kể lại nội dung đoạn trích trên ,có bạn nêu ra sinh động, hấp dẫn các việc sau: 2. Vua QT cho gheùp vaùn lại,cứ 10 người khiêng Ghi nhớ : sgk/92 bức,rồi tiến sát đến đồng Ngọc Hồi 3.Quaân Thanh baén II Luyeän taäp ra,khoâng truùng người Bài 1/92 nào,sau đó phun khói a Tả người: Vân xem trang trọng khác vời lửa 4. Quaân cuûa vua QT ……………………………………………………………… khiêng ván tề Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh b Taû caûnh: xông lên mà đánh 5.Quaân Thanh choáng + Coû non xanh ……………… boâng hoa đỡ khoâng nổi,tướng + Tà tà bóng ngả tây (77) nhaø Thanh laø Saàm Nghi Đống thaét coå chết.Quân Thanh đại bại Các việc chính nêu đã đầy đủ chưa?(đầy đủ) Em hãy nối cácsự việc thành đoạn vaên? Chỉ kể lại việc dieãn nhö theá thì caâu chuyện có sinh động khoâng?Taïi sao?(Khoâng sinh động,vì đơn giản kể lại các việc,tức là trả lời câu hỏi việc gì?,chứ chưa trả lời câu hỏi việc đó dieãn ntn?) Hãy so sánh các việc chính mà bạn đã nêu với đoạn trích để rút nhận xét:Nhờ yếu tố nào mà trận đánh tái cách sinh động? (Nhờ yếu tố miêu tả) Nhoùm trình baøy,nhoùm khaùc nhaän xeùt,GV nhaän xeùt Toùm laïi em coù nhaän xét gì việc sử dụng yeáu toá mieâu taû văn tự sự? HĐ 2:Hướng dẫn HS laøm baøi luyeän taäp: Baøi 1/92: Tìm yeáu toá mieâu taû cảnh và tả người đoạn trích? (Thảo luận) Phaân tích giaù trò cuûa yếu tố miêu tả aáy vieäc theå hieän nội dung đoạn trích? Bài 2/92: GV hướng dẫn HS laøm Viết đoạn văn cần chú yù: …………………………………………………… … Dòp caàu nho nhoû cuoái gheành baéc ngang * Caùc yeáu toá mieâu taû laøm cho vaên baûn sinh động,hấp dẫn,giàu chất thơ;nó góp phần làm cho người đọc có khoái cảm Baøi 2/92: Viết đoạn văn cần chú ý: - Taû caûnh muøa xuaân: + Buổi sáng: Cỏ non xanh tận chân trời – caønh leâ traéng ñieåm moät vaøi boâng hoa + Buoåi chieàu: Taø taø boùng ngaû veà taây - Nao nao dòng nước uốn quanh Dòp caàu nho nhoû cuoái gheành baéc ngang - Cảnh lễ hội: Gần xa nô nức yến anh - Dập dìu tài tử giai nhân…… giaáy bay III Hướng dẫn tự học: - Hoïc baøi,laøm baøi taäp cuûa baøi Thuaät ngữ - Soạn bài Kiều lầu Ngưng Bích - Chọn và phân tích đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu taû vaên baûn “Lo Haïc” cuûa nh vaên Nam Cao -Ôn tập phần văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả chuẩn bị viết bài tập làm văn số ( Tham khảo các đề mẫu sgk) (78) - Taû caûnh muøa xuaân: + Buoåi saùng: Coû non xanh tận chân trời – caønh leâ traéng ñieåm moät vaøi boâng hoa + Buoåi chieàu: Taø taø boùng ngaû veà taây - Nao nao doøng nước uốn quanh Dòp caàu nho nhoû cuoái gheành baéc ngang - Caûnh leã hoäi: Gaàn xa nô nức yến anh - Daäp dìu taøi tử giai nhân…… giấy bay => HS thực hiện,sau đó cho HS đứng dậy trình baøy baøi cuûa mình * HĐ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (79) TUAÀN Ngaøy soạn : 21/09/2010 TIEÁT Ngaøy daïy: 23/09/2010 33 -34 Kiều lầu Ngưng Bích ( Trích Truyeän Kieàu ) - Nguyeãn Du A Mục tiêu cần đạt: * Giuùp HS Thấy nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du lòng thương cảm Nguyễn Du người thể qua ngôn ngữ độc thoại và tả cảnh ngụ tình B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ: 1.Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng cô đơn,thương nhớ và buồn tủi, nỗi bẽ bng, Thuý Kiều laàu Ngöng Bích vaø taám loøng thuûy chung, hieáu thaûo cuûa naøng Kieàu -Thấy ngơn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du 2.Kó naêng: - Bổ sung kiến thức đọc-hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận và thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại , nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Biết phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm truyện kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện 3.Thái độ: -Căm phẫn bọn buôn thịt bán người x hội phong kiến -Cảm thương cho số phận người phụ nữ bị chà đạp.Tự hào xã hội chủ nghĩa C Phöông phaùp: -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình D Tieán trình daïy hoïc: oån ñònh: Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Bài cũ: Đọc thuộc lòng đoạn trích M Giám Sinh mua Kiều Qua đoạn trích đó nhà văn Nguyễn Du đã thể thi độ nào trước tình trạng người bị hạ thấp Bài mới: * Giới thiệu bài : Ơ lầu xanh Kiều bị lừa,bị nhục,nên rút dao tự tử,nhưng vì có đạm Tiên báo mộng ngăn cản nên đành thôi.Tú Bà sợ Kiều chết nên lập mưu đưa Kiều lầu Ngưng Bích bên bờ biển.Vị trí chơ vơ bên bờ biển là để dễ dàng thực độc kế Tú Bà.Nhưng đây (80) cảnh cô tịch có nước với trời,lại là hội nỗi cô thaønh baøi thô taû caûnh nguï tình tuyeät taùc * Baøi hoïc: Hoạt động GV và HS *HÑ : Hướng dẫn hs giới thiệu chung đoạn trích : - GV hướng dẫn hs tìm hiểu niệm ngôn ngữ độc thoại noäi taâm vaø khaùi nieäm taû caûnh nguï tình - Cảnh không đơn là tranh thiên nhiên mà còn là tâm trạng người * HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu văn - GV hướng dẫn cách đọc: giọng chậm,buồn.Nhấn mạnh các từ bẽ bàng,điệp ngữ buồn trông Giải thích từ khó : kết hợp với quá trình phaân tích Theo em,đoạn trích này có thể chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? đoạn: - câu đầu:Toàn cảnh trước lầu Ngưng Bích nhìn qua maét vaø taâm traïng cuûa Thuyù Kieàu - câu tiếp:Kiều nhớ chàng Kim,nhớ cha meï - câu cuối:Lại buồn trông cảnh trước laàu Theo em đoạn trích biểu đạt theo phương thức nào? Có thể xem đây là đoạn thơ tả cảnh hay tả tình? Vừa tả cảnh hay tả tình? (TaÛ caûnh nguï tình) Gọi HS đọc câu đầu Em hình dung gì vị trí lầu Ngöng Bíchvaø quang caûnh thieân nhieân xung quanh lầu?(Trước laàu … khoá xuân,khoá xuân là khoá kín tuổi xuân,ý nói cấm cung,điều đó chứng tỏ Kieàu bò giam loûng moät laàu cao trô trọi trời đất,Kiều còn chung làm bạn với non xa,trăng gần(lầu cao neân gaàn traêng),Kieàu chæ thaáy caùt vaøng coàn no(coàn caùt nhaáp nhoâ)ï,buïi hoàng dặm kia(bụi sắc đỏ gió thổi bốc lên) Em có nhận xét gì cảnh lầu Ngöng Bích? Tìm caâu thô taû caûnh nguï tình ñaëc saéc đoạn này? (Bẽ bàng … Chia taám loøng) ñôn ngheä só cuûa Kieàu thaêng hoa,deät Nội dung bài dạy I Giới thiệu chung 1.1 Vị trí đoạn trích Nằm phần Truyeän Kieàu (Gia bieán vaø löu laïc) goàm 22 caâu thơ,từ câu 1033 đến câu 1054 II Tìm hieåu vaên baûn 1.Đọc–tìm hiểu nghĩa từ khó 1.1.Đọc 1.2.Tìm hiểu nghĩa từ khó 2.Tìm hieåu vaên baûn 2.1 Boá cuïc : phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt: kết hợp miêu tả, biểu cảm 2.3 Đại ý : Nỗi buồn, cô đơn, bẽ bàng và nỗi nhớ chàng Kim, nhớ cha meï cuûa naøng Kieàu 2.3 Phaân tích a Toàn cảnh trước laàu Ngöng Bích nhìn qua maét vaø taâm traïng cuûa Thuyù Kieàu - Non xa,traêng gaàn - Caùt vaøng coàn noï - Buïi hoàng daëm -> Từ ngữ gợi tả Caûnh meânh moâng,baùt ngaùt,vaéng veû,laïnh luøng Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh … chia taám loøng Ngheä thuaät taû caûnh ngụ tình,ngôn ngữ độc (81) Cảnh vật mà Kiều ngắm đây là vào thời gian nào? (Cảnh nhiều thời ñieåm) Cụm từ mây sớm đèn khuya gơi thời gian và không gian nhö theá naøo? -Thời gian tuần hoàn khép kín Thời gian không gian giam hãm người.Sớm và khuya, ngày và đêm Kiều thui thủi quê người mình Nàng còn biết làm bạn với mây sớm đèn khuya Em hieåu gì veà caâu thô naøy? (nhaän xeùt veà noäi dung laãn ngheä thuaät) - GV khaùi quaùt laïi muïc a – chuyeån yù - HS đọc câu caâu sau coù taû caûnh khoâng? Khi bò giam loûng laàu cao trô troïi Kiều đã nhớ tới ai? Nhớ trước? * TL 3p: Nguyễn Du tả nỗi nhớ có hợp lý không?Vì sao?(có Vì nàng luôn cảm thấy mình có lỗi,có tội,mắc nợ chàng.Kiều đã phụ lời thề đêm trăng thiêng liêng,đêm trăng mà nàng đã cùng chàng Kim uống rượu thề: Vầng trăng vằng vặc trời Đinh ninh hai miệng lời song song - Lại chạnh nghĩ đến thân phận bơ vơ,côi cút nơi góc biển chân trời,đất khách quê người mình.Nhưng cái đau đớn nhất, không yên Kiều aáy laø noãi ñau bò thaát tieát, khoâng coøn giữ trắng,thủy chung với người mà nàng nguyện trao thân gửi phaän.Vieäc Kieàu thöông Kim Troïng cho ta thấy vẻ đẹp khác tâm hồn nàng là luôn nghĩ đến người khác trước nghĩ đến thân mình)GV giảng caùch hieåu caâu Taám son … Cho phai Khi nhớ Kim Trọng,Thúy Kiều nhớ gì? Nhận xét từ ngữ, ngôn ngữ miêu tả Thúy Kiều? Em có nhận xét gì nhân vật Thúy Kiều nỗi nhớ chaøng Kim ? -Đau đớn, xót xa Qua đó cho thấy nàng là người thến nào? Khi nhô veà cha meï Kieàu luoân taâm traïng nhö theá naøo? Nhaän xeùt veà ngheä thuaät mieâu taû nhaân vaät thuùy Kieàu? Em có nhận xét gì Thúy Kiều qua nỗi nhớ cha mẹ? thoại nội tâm => Taâm traïng coâ ñôn, toäi nghieäp cuûa naøng Kieàu b Taâm traïng cuûa naøng Kieàu caâu tieáp: * Nhớ Kim Trọng: Tưởng người nguyệt chén đồng -Tin söông Bên trời góc bể bơ vơ Tấm son gột rửa cho phai Từ ngữ chọn lọc, từ láy gợi cảm, gợi hình ảnh, ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật miêu tả tâm lí Nỗi nhớ Kim Trọng với tâm trạng đau đớn,xót xa =>Thuùy Kieàu û laø moät người tình thủy chung * Nhớ cha mẹ: Xót người tựa cửa hôm mai Quaït noàng aáp laïnh………………… Saân Lai caùch maáy …………………… Có gốc tử đã vừa người ôm Thành ngữ, điển tích, ñieån coá, aån duï, ngoân ngữ độc thoại =>Theå hieän roõ taâm trạng nhớ nhung băn khoăn trăn trở cuûa Thuùy Kieàu veà boån phaän laøm (82) Qua đó cho thấy nàng là người thến nào? Cũng là nỗi nhớ, là nỗi nhớ khác với lý khác nên cách hiểu cuõng khaùc nhau.Haõy phaân tích ngheä thuaät dùng từ ngữ,hình ảnh tác giả để làm sáng tỏ điều đó?( Nhớ KT thì dùng tưởng(liên tưởng, tưởng tưởng) gợi hình ảnh:dưới nguyệt chén đồng.Còn với cha mẹ thì dùng từ xót(thương xót,xót xa),dùng các điển tích phù hợp ) HS đọc câu cuối Nhận xét tử ngữ mà tác giả đã sử dụng đoạn thô? Nhận xét nghệ thuật đặc sắc Nguyễn Du sử dụng mieâu taû Thuùy Kieàu? ->Mỗi cảnh có nét riêng,đồng thời lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều.Nguyễn Du đã chọn cách biểu tình caûnh aáy,caûnh tình naøy.Moãi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển,từ cánh buồm thấp thoáng,cánh hoa trôi,….đều thể tâm trạng và cảnh ngộ Kiều:Sự cô đơn.thân phận noåi neânh voâ ñònh) *Hướng dẫn tổng kết * Thảo luận 3p: Qua đoạn thơ,em nhận thức thêm gì tâm hồn Thúy Kieàu vaø ngheä thuaät taû taâm traïng nhaân vaät cuûa nhaø thô? * HĐ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe => Người hiếu thảo, đáng troïng c Taâm traïng Thuùy Kieàu caâu cuoái - Buoàn trông : + Cửa bể chiều hơm………xa xa… +Ngọn nước sa……… +Noäi coû raàu raàu……….xanh xanh +… gioù cuoán maët dueành AÀm aàm tieáng soùng… Hình ảnh chọn lọc,từ láy gợi cảm,mức độ tăng tiến; điệp ngữ, caâu hỏi tu từ taû caûnh nguï tình, ngôn ngữ độc thoại Bức tranh sinh động ngoại cảnh và tâm cảnh,trong đó noåi leân taâm traïng Thuùy Kieàu beà boän bao noãi buoàn ñau,chua xót,lo sợ,vô vọng Toång keát * Ngheä thuaät -Mieâu taû noäi taâm nhaân vaät,ngoân ngữ độc thoại, độc thoại nội tâm vaø taû caûnh nguï tình -Từ ngữ gợi tả, gợi cảm, sử dụng biện pháp tu từ - Nội dung :Ghi nhớ sgk/96 *III Hướng dẫn tự học : - Học thuộc đoạn trích, ghi nhớ - Chuaån bò baøi tieát sau:Vieát baøi TLV soá E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (83) TUAÀN Ngaøy soạn : 21/09/2010 Ngaøy 23/09/2010 TIEÁT 35-36 daïy: Vieát baøi Taäp laøm vaên Soá VĂN TỰ SỰ A Mức độ cần đạt: - Biết vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật,con người - Rèn luyện các kỹ diễn đạt,trình bày;nhất là kỹ sử dụng từ ngữ đã rèn luyện bài Trau dồi vốn từ B Chuaån bò: -GV đề, soạn giáo án - HS :Oân tập theo hướng dẫn và yêu cầu Gv tiết 32 C Tieán trình dạy học: *H Đ1 Giáo viên ghi đề, theo dõi HS làm bài *H Ñ GV thu baøi nhaän xeùt neà neáp tieát kieåm tra I Đề bài: Tưởng tượng 20 năm sau,vào ngày hè em thăm lại trường cũ.Hãy viết thư cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó II Định hướng Thể loại: Văn tự ( tưởng tượng) (84) Noäi dung: - Viết thư cho bạn kể lại buổi thăm trường sau 20 năm (lưu ý tưởng tưởng sau 20 năm mình ntn ? ) - Hướng kết hợp: Tự kết hợp miêu tả - Hình thức : Một thư gửi bạn học cũ III Daøn yù Phần đầu thư (Mở bài): - Ngaøy thaùng naêm vieát thö - Lời xưng hô với người nhận thư Phần chính thư (Thân bài): Đảm bảo nội dung sau: ( Em phải tưởng tưởng em đã trưởng thành,đã có nghề nghiệp định,một vị trí xã hội định hay em nhà tự kieám soáng baèng ngheà nghieäp khaùc) - Lý em thăm trường cũ? - Khi trường cũ thì: + Caûnh saéc nhö theá naøo? + Gặp gỡ và không gặp ai?Vì sao? - Cảm xúc em đến ngôi trường cũ nào? - Khi chia tay ngôi trường cũ thì em có cảm xúc ntn? Phần cuối thư(Kết bài) - Lời hỏi thăm và chúc sức khỏe gia đình bạn - Heïn gaëp (neáu coù) IV Hướng dẫn tự học : - Tiếp tục ôn tập phần TLv : Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm ttrong văn nghị luận - Soạn bài :Trau dồi vốn từ E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (85) TUAÀN Ngày soạn :25/809/2010 TIEÁT 37 Trau dồi vốn từ Ngaøy daïy: 27/10/2010 A Mức độ cần đạt: Nắm định hướng chính để trau dồi vốn từ B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ 1.Kiến thức - Những định hướng chính để trau dồi vốn từ - Thấy vai trò việc trau dồi vốn từ nói,viết và phaùt trieån tö duy,giao tieáp Kyõ naêng - Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh 3.Thái độ - Tự giác tích cực trau dồi vốn từ cho thân C.Phöông phaùp : - vấn đáp, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình dạy học: OÅn ñònh : Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ: Bài mới: * GV giới thiệu bài: Xã hội ngày càng phát triển nhu cầu giao tiếp ngày càng tăng Vì để đáp ứng vốn ngôn ngữ quá trình giao tiếp thì chúng ta phải tích cực trau dồi vốn từ Nhưng trau dồi cách nào hôm chúng ta tìm hiểu (86) * Baøi hoïc: Hoạt động GV và HS *HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung : * Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ Gọi HS đọc ý kiến cố thủ tướng - nhà văn hoá Phạm Văn Đồng ( Ghi baûng phuï ) Qua yù kieán treân,em hieåu taùc giaû muoán noùi ñieàu gì? ( Tiếng Việt là ngôn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt của người Vieät;muoán phaùt huy toát khaû naêng cuûa tieáng Vieät,moãi caù nhaân phaûi không ngừng trau dồi ngôn ngữ mình mà trước hết là trau dồi vốn từ) -Đọc VD sgk/100 ghi bảng phụ * Thaûo luaän 3p: Xaùc ñònh loãi dieãn đạt câu trên?Giải thích vì có lỗi này?(Trong câu trên người viết mắc lỗi dùng từ Trong câu(a)dùng từ đẹp bị thừa vì từ thắng cảnh có nghĩa là cảnh đẹp ; câu (b)dùng sai từ dự đoán,vì dự đoán có nghĩa là đoán trước tình hình,sự việc nào đó có thể xảy tương lai.Vì đây có thể dùng từ như: đoán,ước đoán;trong câu (c) dùng sai từ đẩy mạnh,vì đẩy mạnh có nghĩa là thúc đẩy cho phát triển nhanh lên.Nói quy mô thì có thể là mở rộng hay thu hẹp,chứ có thể nhanh hay chậm được) Như để biết dùng tiếng ta cần phaûi laøm gì? ( ghi nhớ sgk/100) * Rèn luyện để làm tăng vốn từ Gọi HS đọc ý kiến Tô Hoài sgk/100 Em hiểu ý kiến đó ntn?(nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách trau dồi lời ăn tiếng nói cuûa nhaân daân) Noäi dung baøi hoïc I.Tìm hiểu chung : Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ 1.1 Ví duï: Baûng phuï a Thừa từ đẹp (thắng cảnh đã có nghĩa là đẹp) b Sai từ dự đoán(đoán trước tình hình) c Sai từ đẩy mạnh (thúc đẩy cho phát triển nhanh leân) 1.2 Ghi nhớ sgk/100 Rèn luyện để làm tăng vốn từ Ví duï: yù kieán cuûa Toâ Hoài => Trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách trau dồi lời ăn tieáng noùi cuûa nhaân daân Ghi nhớ sgk/101 II Luyeän taäp: Baøi 1/101 (87) So sánh hình thức trau dồi vốn từ đã nêu phần trên và hính thức trau dồi vốn từ Nguyễn Du qua đoạn văn phân tích Tô Hoài? (qua phần trên chúng ta đề cập đến việc trau dồi vốn từ quá trình rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ.Còn trau dồi vốn từ mà Tô Hoài đề cập đến theohình thức học hỏi để biết thêm từ mà mình chưa bieát) GV khái quát nội dung ghi nhớ sgk/101 *HÑ2 : Hướng dẫn luyện tập Bài 1/101: Chọn cách giải thích đúng - Haäu quaû:Keát quaû xaáu - Đoạt :chiếm phần thaéng - Tinh tú:Sao trên trời Baøi 2/101 a Tuyeät chuûng:bò maát haún noøi gioáng b Tuyệt giao:cắt đứt quan heä c Tuyệt tự:không có trai noùi doõi d.Tuyeät thực:nhịn aên hoàn toàn e Tuyeät ñænh:ñieåm cao nhất,mức cao g Tuyệt mật:giữ bí mật tuyệt đối h Tuyeät taùc:taùc phaåm nghệ thuật hoàn mỹ Baøi 2/101: Xaùc ñònh nghóa cuûa caùc i Tuyeät traàn:nhaát treân đời,không có gì sánh yeáu toá Haùn Vieät baèng (HS thaûo luaän) Baøi 3/102 a Về khuya đường phố raát yeân tónh (vaéng laëng) b …………… Việt Nam đã thieát laäp ……… c …………… toâi raát caûm động (xuùc động,cảm phuïc) Bài 3/102: Sửa lỗi dùng từ (HS thảo Bài 4/102: III Hướng dẫn tự học: luaän) - Hoïc baøi,laøm baøi taäp coøn laïi - Chuaån bò baøi tieát sau: Lục Vân Tiên cứu Kiều Bài 4/102: GV hướng dẫn HS nhà Nguyệt Nga -Hiểu và biết cách sử dụng laøm số từ hán Việt thông dụng Bài 5/102: Hướng dẫn HS nhà laøm *HĐ3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn HS chú ý lắng nghe E.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (88) TUAÀN Ngày soạn :25/809/2010 TIEÁT 38-39 Ngaøy daïy: 27/10/2010 Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyeät Nga ( Trích Truyeän Luïc Vaân Tieân ) - Nguyễn Đình Chiểu A Mức độ cần đạt : Giuùp hs -Hiểu và lí giải vị trí tác phẩm truyện Lục Vân Tiên và đóng góp Nguyễn Đình Chieåu cho kho taøng vaên hoïc daân toäc -Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích tác phẩm truyện Lục Vân Tieân B.Trọng tâm kiến thức,kĩ thái độ: (89) 1.Kiến thức: -Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Truyện Lục Vân Tieân -Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên -Những hiểu biế bước đầu nhân vật, kiên, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tieân -Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả và phẩm chất nhân vật Lục Vân Tiên và Kieàu Nguyeät Nga -Tác dụng miêu tả nội tâm và mối quan hệ gữa nội tâm với ngoại hình kể chuyeän 2.Kó naêng: -Đọc-hiểu đoạn trích truyện thơ -Nhận diện và hiểu tác dụng các từ ngữ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích -Cảm nhận đuợc vẻ đẹp nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đ ình Chiểu đã khắc họa đoạn trích 3.Thái độ: -Trân trọng, tự hào văn học nước nhà -Có tinh thần nghĩa hiệp giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn, ghét cái xấu, cái ác x ã hoäi C Phöông phaùp : -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình D Tieán trình dạy học : Oån ñònh : Lớp 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2vắng :………………………… p, kp Bài cũ : Đọc thuộc lòng đoạn trích Kiều Lầu Ngưng Bích Nhận xét giá trị nghệ thuật đoạn trích 3.Bài : * Giới thiệu bài :Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu là tác phẩm có sức sống mạnh mẽ và lâu bên nhân dân Nam Bộ.Truyện đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy Đồng thời thể khát vọng nhân dân hướng tới lẽ công và điều tốt đẹp đời để tìm hiểu kĩ TIEÁT Hoạt động Nội dung bài dạy GV vaø HS * HĐ :Hướng dẫn giới I Giới thiệu chung Taùc giaû (1822-1888) thiệu chung Hãy nêu + Cuộc đời gặp nhiều trắc trở gian truân: hieåu bieát cuûa em - Naêm 11 tuoåi phaûi xa cha meï,ra Hueá aên veà taùc giả học,18 tuổi lại Gia Định,21 tuổi thi đỗ tú Nguyeãn Ñình Chieåu? taøi (sống vào giai đoạn - Chưa kịp dự thi thì mẹ mất,ông phải bỏ thi sau thực dân Gia Định chịu tang mẹ,bị ốm vàa bị mù Phaùp xaâm lược mắt.Gia đình Võ Công hứa gả gái thấy (90) nước ta(1858).Quê mẹ Gia Định,quê bố Thừa Thiên Hueá) + Về đời? + Sự cống hiến cho đời? + Lòng yêu nước vaø tinh thaàn baát khuaát choáng giaëc ngoại xâm? * GV khaùi quaùt : Coù thể nói đời cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu laø moät taám göông saùng choùi nghị lực sống để cống hiến cho đời,về lòng yêu nước và tinh thần yêu nước chống giaëc ngoại xaâm.OÂng laø moät thaày thuoác khoâng tiếc sức mình để cứu nhaân độ theá,oâng laø moät thaày giaùo danh tieáng khaép caùc tænh Nam boä,oâng là nhà thơ để lại cho đời bao trang thô baát huû nhö:Chaïy giaëc,Vaên teá nghóa só Caàn Giuoäc,Truyeän Luïc Vaân Tieân Truyeän Luïc Vaân Tieân keát caáu theo kieåu thông thường caùc loại truyeän truyeàn thoáng xöa ntn?(Keát caáu Truyeän Luïc Vaân Tieân theo kieåu truyeàn thoáng cuûa theá lieàn boäi hoân - Bốc thuốc chữa bệnh,làm nghề dạy học - TDP đánh chiếm Nam bộ,ông sáng tác thơ ca khích lệ chiến đấu nhân dân Nam boä - Khi Nam boä rôi vaøo tay TDP oâng veà soáng taïi Ba Tri,tiếp tục bốc thuốc chữa bệnh, sáng tác thơ.TDP mua chuộc ông ông khước từ Taùc phaåm -Thể thơ: Truyeän Luïc Vaân Tieân laø truyeän thô Nôm làm theo thể thơ lục bát - Mục đích: Viết nhằm truyền dạy đạo lý làm người.Xem trọng tình nghĩa người với người,đề cao tinh thần nghĩa hiệp,thể hieän khaùt voïng cuûa nhaân daân veà caùi thieän thaéng caùi aùc,chính nghóa thaéng gian taø * Toùm taét sgk/113 Đoạn trích : - Vị trí đoạn trích Nằm phần đầu tác phẩm II Đọc - hiểu văn Đọc-tìm hiểu nghĩa từ khó: 2.Tìm hieåu vaên baûn 2.1 Boá cuïc: phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự + Miêu tả 2.3 Đại ý : Tấm lòng hào hiệp trọng nghĩa khinh tài Lục Vaân Tieân vaø 2.4 Phaân tích a Nhaân vaät Luïc Vaân Tieân * Lục Vân Tiên đánh cướp - Beû caây laøm gaäy,xoâng vô - Tả đột hữu xông - Khác nào Triệu Tử phá vòng Đương Dang => Anh huøng coù taøi naêng,coù taám loøng vò nghóa (91) loại truyện phương Ñoâng,nghóa laø theo chöông hoài,xoay quanh dieãn biến đời các nhaân vaät chính) Truyeän Luïc Vaân Tieân vieát nhaèm muïc đích trực tiếp là gì? (truyền dạy đạo lý làm người : Hỡi lặng lặng maø nghe, Dữ raên vieäc trước lành dè thaân sau Trai thời trung hiếu làm đầu, Gái thời tiết haïnh laø caâu trau mình ) Đạo lyù laøm người Truyện Lục Vaân Tieân nhắc tới đó là điểm nào? * HĐ :Hướng dẫn đọchiểu văn bản: Toùm taét vaên baûn? Neâu vò trí cuûa đoạn trích?(naèm phaàn đầu cuûa Truyeän Luïc Vaân Tieân.Treân đường veà nhaø thaêm cha mẹ trước lên kinh ñoâ ứng thí,Vaân Tieân gaëp bọn cướp Phong Lai ñang hoành hành,cướp boùc daân chuùng) - Gv hướng dẫn HS cách đọc Đoạn trích này có theå chia boá cuïc * Luïc Vaân Tieân gaëp Kieàu Nguyeät Nga Khoan khoan ngồi đó Naøng laø phaän gaùi ta laø phaän trai => Đứng đắn, giữ gìn lễ giáo,phép tắc Làm ơn há dễ trông người trả ơn …………………………………………………………………… Làm người phi anh hùng => Con người chính trực,trọng nghĩa khinh tài b Hình aûnh Kieàu Nguyeät Nga -> Nhân vật chủ yếu miêu tả qua hành động,cử chỉ,lời nói - Ngôn ngữ mộc mạc,giản dị - Thuỳ mị, nết na,có học thức Toång keát * Ngheä thuaät - Nhân vật nchủ yếu miêu tả qua hành động,cử chỉ,lời nói - Ngôn ngữ mộc mạc,giản dị * Ghi nhớ sgk/11 III.Hướng dẫn tự học - Đọc thuộc lòng văn và ghi nhớ - Nắm vững nội dung phân tích - Chuaån bò baøi tieát sau - Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và bieåu caûm (92) laøm maáy phaàn? Văn biểu đạt theo phương thức nào? *TIEÁT * Hướng daãn phaân tích: Đọc đoạn trích em caûm nhaän LVT laø người ntn? * Thaûo luaän p: GV phaùt phieáu hoïc tập cho HS với các câu hỏi bên dưới: 1.Haõy phaân tích phẩm chất cuûa nhaân vaät qua hành động đánh cướp và cách cư xử với Kieàu Nguyeät Nga? 2. Hình aûnh LVT đánh cướp mieâu taû taäp trung câu thơ naøo? 3.Caùch mieâu taû gợi cho em hình aûnh nhaân vaät naøo truyeän coå Trung Hoa,trong truyeän dân gian? Qua đó ta thấy LVT có phaåm chaát gì? * GV: Truyeän LVT mieâu taû nhaân vaät ít chú ý đến diễn bieán noäi taâm maø thường đặt nhân vật vào tình huoáng khaùc đời sống,rồi baèng haønh động,cử chỉ,lời noùi cuûa mình,nhaân vật tự bộc lộ tính caùch HS đọc lại đoạn (93) sau traän đánh,những lời nói LVT với KNN Qua lời nói chàng với KNN ,em thaáy chaøng coù phẩm chất tốt đẹp nào? Tìm câu văn nói lên phaåm chaát aáy? * Thaûo luaän 3p: Thoâng qua hình aûnh LVT, NĐC đã gửi gắm điều gì với chuùng ta? KNN đã nói gì với LVT ? Qua lời giãi bày nàng với Vân Tieân,em thaáy KNN là người ntn? Theo em nhaân vaät KNN đoạn trích này miêu tả theo hình thức nào? Ngôn ngữ taùc giaû sao? Thoâng qua hình aûnh KNN ,NÑC muốn giáo dục đạo lý làm người chúng ta ntn nữa? *Hướng daãn toång keát GV khaùi quaùt giaù trò ngheä thuaät noäi dung cuûa đoạn trích ? *HĐ3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn HS chuù yù laéng nghe E.Ruùt kinh nghieäm: (94) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngaøy TUAÀN soạn :25/09/2010 TIEÁT 40 tự Ngaøy daïy: 27/09/2010 Mieâu taû noäi taâm vaên A Mục tiêu cần đạt: Giuùp hs - Hiểu vai trò miêu tả nội tâm văn tự -Vận dụng hiểu biết miêu tả nội tâm văn tự để đọc-hiểu văn B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức (95) -Hiểu nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự -Hiểu tác dụng miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại h ình keå chuyeän kó naêng -Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự -Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm bài văn tự 2.Kó naêng -Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Biết kết hợp miêu tả nội tâm nhân vật làm bài văn tự Thái độ Tự giác tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự C Phöông phaùp: -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề D Tieán trình daïy hoïc: OÅn ñònh : Lớp 9a1 vắng :………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng:…………………………… p, kp Baøi cuõ: Kieåm tra 15 phuùt * ĐỀ BAØI : Có cách để phát triển nghĩa từ tiếng Việt ? Ví dụ sau sử dụng cách phát triển nghĩa nào từ tiếng Việt Viết đoạn văn ( từ đến 10 câu), kể hành động mua Kiều mã Giám Sinh Trong đoạn văn có sử dụng linh hoạt yếu toá mieâu taû Bài mới: * GV giới thiệu bài Ở lớp các em học yếu tố miêu tả văn tự chủ yếu dạng miêu tả bên ngoài.Ở người thì chủ yếu miêu tả ngoại hình Hôm các em tiếp tục rèn luyện miêu tả dạng nâng cao đó là miêu tả nội tâm Vậy nào là miêu tả nội tâm.Bài học hôm giúp các em tìm hiểu vấn đề này * Baøi hoïc : Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi hoïc *HÑ1: Tìm hieåu yeáu toá mieâu I Tìm hieåu chung veà yeáu toá mieâu taû noäi taâm va tả nội tâm văn tự : tự : VD: Đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích -Gọi HS dọc lại đoạn trích Kiều laàu Ngöng Bích - Taû ngoại caûnh: Tìm câu thơ miêu tả + Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân cảnh và câu thơ miêu …………………………………………………………… tả tâm trạng Thuý Kiều ……………………………………………bụi h đoạn trích đó ? daëm Dấu hiệu nào cho thấy đoạn + Buồn trông cửa bể chiều hôm đầu tả cảnh và đoạn sau miêu …………………………………………………………… taû noäi taâm? AÀm aàm tieáng soùng keâu quanh gheá ng -GV :Đoạn sau tập trung miêu tả suy => Miêu tả nội tâm gián tiếp c nghĩ nàng Kiều:Những thân phận cô miêu tả cảnh vật (96) đơn, bơ vơ, đất khách, nghĩ cha mẹ, chốn quê nhà chăm sóc, phụng dưỡng lúc tuổi giaø * Thảo luận 3p: Những câu thô taû caûnh coù moái quan heä ntn với việc thể nội tâm nhaân vaät -HS đọc đoạn trích Lão Hạc Nam Cao Nhaän xeùt caùch mieâu taû noäi taâm nhaân vaät cuûa taùc giaû? * GV treo đoạn trích miêu tả bên ngoài và miêu tả nội taâm cuûa deá choaét vaø deá meøn Deá meøn phieâu löu kyù + Đ1: Miêu tả bên ngoài: Cái chàng dế choắt người gaày goø vaø daøi leâu ngheâu nhö gã nghiện thuốc phiện.Đã nieân roài maøa caùnh chæ ngắn cun củn,hở mạng sườn người cởi trần mặc aùo ghi leâ + Ñ2: Mieâu taû noäi taâm: Ngaãm thì toâi chæ noùi laáy cho sướng miệng tôi.Còn dế choắt than thở nào,tôi không để tai.Hồi tôi có tính tự đắc,cứ miệng mình nói,tai mình nghe chuù khoâng bieát nghe ai,thậm chí chẳng để ý coù nghe mình hay khoâng Mieâu taû noäi taâm coù taùc dụng ntn việc khắc hoạ nhân vật văn tự sư *HĐ2 :Hướng dẫn HS làm luyeän taäp Bài 1/117: Thuật lại đoạn trích Maõ Giaùm Sinh mua Kieàu,chuù ý câu thơ miêu tả nội taâm cuûa Thuyù Kieàu,chaúng haïn: Nỗi mình thêm tức nỗi nhà ……………………………………………… Ngừng hoa bóng thẹn trông göông maët daøy Yeâu caàu HS chuyeån thaønh vaên xuôi đoạn Mã Giám Sinh mua - Mieâu taû noäi taâm Bên trời góc bể bơ vơ …………………………………………………………… Có gốc tử đã vừa người ôm => Miêu tả nội tâm trực tiếp c dieãn taû yù nghó,caûm xuùc,tình caûm nhaân vaät Ghi nhớ sgk/117 II Luyeän taäp: Baøi 1/117: HS tự thực Baøi 2/117 HS tự thực *HĐ3: Hướng dẫn tự học - Học bài Lục Vân Tiên cứu K Nguyeät Nga - Soạn các câu hỏi phần đọc hiểu đoạn trích Lục Vân Tiên g naïn (97) Kiều Có thể kể theo ngôi thứ ngôi thứ ( HS thực sau đó gọi HS đứng dậy đọc,sau đó gv nhận xeùt ) Bài 2/117: Đóng vai nàng Kiều viết đoạn văn việc báo ân báo oán,trong viết cố gaéng mieâu taû taâm traïng naøng Kiều lúc gặp Hoạn Thư ( Người viết đóng vai Thuý Kiều phiên toà báo ân báo oán.Người viết xưng tôi,kể lại vụ xử án.Trong kể kết hợp dẫn lời,dẫn ý nhân vật khaùc,taùi hieän taâm traïng cuûa Kiều lúc gặp Hoạn Thư) ( HS thực sau đó gọi HS đứng dậy đọc,sau đó gv nhận xeùt ) Bài 3/117: Hướng dẫn HS nhaø laø *HĐ3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn HS chú ý lắng nghe E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (98) Ngaøy TUAÀN soạn :27/09/2010 TIEÁT41 Ngaøy daïy: 30/09/2010 Luïc Vaân Tieân gaëp naïn ( Trích Luïc Vaân Tieân ) - Nguyeãn Ñình Chieåu A Mức độ cần đạt: Giuùp hs - Nắm nội dung và đặc điểm nghệ thuật đoạn trích tác phẩm truyện Lục Vaân Tieân B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1.Kiến thức -Sự đối lập giứa cái thiện và cái ác, thái độ , tình cảm và lòng tin tác giả người lao động bình thường mà nhân hậu -Nghệ thuật kể chuyện, xếp tình tiết, ngôn ngữ giản dị, gần gũi với cách kể chuyện dân gian Kó naêng -Biết đọc-hiểu đoạn trích truyện thơ văn học trung đại -Nắm việc đoạn trích -Phân tích để đối lập thiện-ác và niềm tin tác giả vào điều tốt đẹp đời Thái độ - Bieát caêm gheùt caùi aùc, caùi xaáu xaõ hoäi -Đề cao cái thiện, biết giúp đỡ người gặp hoạn nạn khó khăn C Phöông phaùp: Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, thuyết trình D Tieán trình daïy hoïc : Oån ñònh : Lớp 91 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ : (99) Phẩm chất anh hùng hiệp sĩ LVT thể ntn qua đoạn trích LVT cứu KNN? Phân tích tình cảm,thái độ KNN sau LVT cứu? Bài mới: * GV giới thiệu bài Vốn tính ghen ghé đố kị với Vân Tiên nên thấy chàng bị nạn Trịnh hâm đã tay hãm hại chàng Vậy Vân Tiên bị hãm hại nào?Chàng cứu giúp các em tìm hiểu tiết học hôm *Baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi hoïc *HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung : I Giới thiệu chung: Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/120 - Vị trí đoạn trích :nằm phần thứ hai Nêu vị trí đoạn trích? cuûa truyeän *HĐ2 :Hướng dẫn đọc - hiểu văn baûn II Tìm- hieåu vaên baûn: -Đọc: Giọng kể phù hợp ,giọng tái Đọc và giải nghĩa lời nói Vân Tiên,đặc biệt từ khó : là lời nói ông chài Tìm hieåu vaên baûn : - Giải thích từ khó:chọn vài từ 2.1 Bố cục: phần ngữ 11 chú thích sgk,lưu ý HS 2.2 Phương thức biểu đạt : NĐC sử dụng nhiều từ ngữ địa miêu tả, biểu cảm phöông Nam boä 2.3 Chủ đề : Sự đối lập Đoạn trích này có thể chia bố cục cái thiện và cái ác làm phần?Nêu nội dung phaàn? - câu đầu:Cái ác lại hoành haønh.Trònh Haâm tay haõm haïi Vaân Tieân - Coøn laïi: Caùi thieän hieån hieän: Giao Long dìu đỡ vào bãi,vợ chồng 2.4 Phân tích: ông chài vớt lên bờ,vầy lửa cấp a Tội ác Trịnh Hâm cứu,cuộc trò chuyện Vân Tiên - Đêm khuya lặng lẽ tờ với lão ngư Nghinh ngang moïc mòt Tìm chủ đề đoạn trích? (Sự mờ sương bay đối lập cái thiện với cái ác) => Vaéng laëng,yeân tónh Xác định phương thức biểu đạt - Trịnh Hâm ………… tay đoạn trích ? Vaân Tieân bò ngaõ HS đọc câu đầu Trònh Haâm giaû tieáng keâu Trịnh Hâm hãm hại Vân Tiên vào trời thời gian nào? Thời gian đĩ cĩ lợi gì cho hắn? => Các tình tiết hợp Vì Trịnh Hâm lại hãm hại Vân lý,diễn biến hành động Tiên? ( đố kỵ,ghen ghét tài năng,lo nhanh gọn,lời thô moäc cho đường tiến thân tương lai mạc,giản dị mình) => Hành động có tính Nhận xét hành động toán,có aâm möu,baát Trònh Haâm sau haõm haïi Vaân Tieân? nhaân,baát nghóa Điều đó chứng tỏ Trịnh Hâm là người ntn? - Gv lieân heä giaùo` duïc HS khoâng neân (100) laøm vieäc xaáu Em coù nhaân xeùt gì veà giaù trò ngheä thuật đoạn thơ tự này?(sắp xếp các tình tiết hợp lý,diễn biến hành động nhanh gọn,lời thơ giữ vẻ mộc mạc,giản dị vốn coù cuûa taùc phaåm Qua hình tượng nhân vật Trịnh Haâm,NÑC muoán noùi ñieàu gì veà cuoäc sống và người?(NĐC đã dựng lại hành động tội ác,âm mưu đê hèn loại người xã hoäi,taøn nhaãn vaø xaûo quyeät xuaát phát từ tính đố kị,nhỏ nhen) Em coù nhaân xeùt gì veà giaù trò ngheä thuật đoạn thơ tự này?(sắp xếp các tình tiết hợp lý,diễn biến hành động nhanh gọn,lời thơ giữ vẻ mộc mạc,giản dị vốn coù cuûa taùc phaåm) HS đọc đoạn còn lại Đối lập với cái ác,cái thiện biểu ntn qua đoạn trích? Chàng đã cứu giúp ntn?( Giao Long dìu đỡ,sau đó ông chài thấy vớt lên bờ) Cảnh ông ngư và gia đình cứu vớt Vaân Tieân dieãn nhö theá naøo ? Nhận xét lời thơ hai câu trên? Hành động đó thể điều gì gia đình Ngư oâng? - Gv nhà nhốn nháo , hối lo chạy chữa để cứu sống vân tiên cách, dân dã thôi, chẳng thầy thợ thuốc thang gì, ân cần chu đáo Cuộc sống và lao động ông ngư thể qua câu nói ông với Vân Tiên ntn? Ông ngư có phải đơn là người lao động nghèo khổ,thất học không?( đó là người lao động nghèo khổ lại là người có lối sống và quan nieäm soáng raát cao cuûa nhà ẩn sĩ,những nhà nho làu thông kinh sử,quyết lánh đời,vui với sống đạm bạc, … ) b Việc làm nhân đức và nhân cách cao đẹp Ngư ông Khi cứu Lục Vân Tiên …………vớt lên bờ Hối vầy lửa…………… OÂng hô buïng daï,muï hô maët maøy ->Ngôn ngữ mộc mạc, không gọt đẽo trau truốt, cách kể tự nhiên, từ ngữ gợi taû =>Ân cần, chu đáo =>Moái chaân tình cuûa gia ñình Ngö oâng người bị nạn + Ngư rằng: người cùng ta Hôm mai hẩm hút với già cho vui Dốc lòng nhơn nghĩa há chờ trả ơn =>người có lòng bao dung, nhân nghóa, haøo hieäp * Cuoäc soáng cuûa oâng ngö: Ngày hứng gió…đêm… chơi trăng Moät mình thong thaû … Kheûo quô…,meät quaêng… Ngheâu ngao nay….mai Một bầu trời đất vui thầm Thung dung thếvui say trời …taém möa traûi gioù… -> Cuộc sống tự do, phóng khoáng thiên nhiên, không vướng bận bụi trần =>Theå hieän khaùt voïng veà moät cuoäc sống sạch, tự phóng khoáng thiên nhiên Toång keát (101) Nhận xét hành động ông ngö? Thoâng qua hình aûnh oâng ngö NÑC muốn giáo dục đạo lý làm người chúng ta ntn nữa? Ngôn ngữ tác giả sao? ( bình dị,mộc mạc,dân dã,thanh thoát) * Hướng dẫn tổng kết Có đối lập nào miêu tả veà kieåu nhaân vaät naøy? Ngôn ngữ tác giả sao? ( bình dị,mộc mạc,dân dã,thanh thoát) - GV khái quát nội dung mục ghi nhớ sgk/121 *Ngheä thuaät -Khắc họa nhân vật đối lập thoo6ng qua lời nói cử chỉ, hành động -Sắp xếp tình tiết hợp lí -Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, giàu chất Nam Boä * Ghi nhớ sgk/121 III Hướng dẫn tự học: -Phân tích nhân vật thông qua ngôn ngữ và hành động - Xem trước phần chương trình ñòa phöông *HĐ3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn HS chú ý lắng nghe E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngaøy TUAÀN soạn :03/10/2010 TIEÁT 43 Ngaøy daïy: 05/10/201 Chöông trình ñòa phöông ( Phaàn Văn ) A Mức độ cần đạt: Giuùp hs - Hiểu biết các tác giả địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương từ sau 1975 -Bước đầu biết thẩm bình, và biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức -Sự hiểu biết các nhà văn, nhà thơ địa phương -Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 Kó naêng -Söu taàm tuyeån choïn taøi lieäu vaên thô vieát veà ñòa phöông -Đọc hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương -So sánh đặc điểm văn học địa phương các giai đoạn (102) Thái độ Tự hào địa phương mình C Phöông phaùp : - Vấn đáp, nêu vấn đề, ……… D Tieán trình daïy hoïc: OÅn ñònh : : Lớp 91 vắng:…………………………… p, kp Lớp 9a2 vắng :………………………… p, kp Baøi cuõ : - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: * GV giới thiệu bài: Ai có miền quê để thương, để nhớ, để tự hào Ở đó không có cảnh đẹp mà còn có người tài năng.Trong số người tài phải kể đến người nghệ sĩ nói chung nhà văn, nhả thơ nói riêng Họ là người hết lòng người ca quê hương, đất nước mình * Baøi hoïc : Hoạt động Hướng dẫn HS trình bày các danh mục tác giả,tác phẩm địa phương từ 1975 đến theo bảng * HS thaûo luaän theo nhoùm: TT HOÏ VAØ TEÂN ( Buùt danh ) Leâ Baù Caûnh Traàn Hoàng Vi Haøn Maïc Tử NAÊM SINH ( Maát ) 19/02/41 QUE QUAÙN TEÂN TAÙC PHAÅM NOÄI DUNG NGHEÄ THUAÄT CHUÛ YEÁU Leä Thuûy – Quaûng Bình Gioït möa xứ lạnh Lôì thô giaûn dò giàu sức khaùi quaùt,thaám đượm tình người Quy Nhôn Laïi veà thaêm phoá ngaøn hoa * Löu yù: - Chú trọng đến các tác giả có tác phẩm từ 1975 đến quê ñòa phöông ( giôí haïn tænh ) - Caùc taùc phaåm hay vieát veà ñòa phöông cuaû caùc taùc giaû khoâng phải quê địa phương có thể tuyển chọn vào bảng hệ thoáng - Thống kê theo trình tự thời gian xuất tác phẩm Hoạt động Hướng dẫn HS trình bày,giới thiệu tác phaåm taâm ñaéc veà ñòa phöông - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày và bổ sung lẫn - GV điều chỉnh sai sót,nhầm lẫn để thành bảng hệ thống tương đối hoàn chỉnh Gọi HS lựa chọn tác phẩm mình yêu thích đứng dậy đọc và trình baøy baøi cuûa mình (103) - HS có thể sưu tầm và kể lại mẩu chuyện,chi tiết mà mình biết chung quanh tác giả,tác phẩm đã sưu tầm và hệ thoáng Hoạt động Khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu văn học địa phương vaø taäp saùng taùc * GV đọc thêm cho HS vài tác phẩm Lê Bá Cảnh và Hàn Mạc Tử Hoạt động - GV thu thập tác phẩm HS đã sưu tầm và sáng tác các em,đóng lại thành tập riêng.Ngoài học HS chuyển cho hai tập âý để đọc III Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn HS chú ý lắng nghe - Veà nhaø taäp vieát baøi veà ñòa phöông mình - Soạn các câu hỏi bài tổng kết từ vựng cách xem lại kiến thức từ vựng từ lớp đến E.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngaøy TUAÀN soạn :03/10/2010 TIEÁT 44 , 45 Ngaøy daïy: 05/10/2010 Tổng kết từ vựng A Mức độ cần đạt : Giuùp hs - Hệ thống hóa kiếnt hư1c từ vựng chương trình THCS - Biết vận dụng kiến thức đã học giao tiếp, đọc -hiểu và tạo lập văn B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1.Kiến thức : -Nắm số khái niệm liên quan đến tự vựng Kó naêng: (104) -Biết cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc-hiểu văn và tạo lập văn 3.Thái độ : Tích cực, tự giác ôn tập kiến thức đã học từ lớp C Phöông phaùp: -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề D Tieẫn trình dáy hóc : OÅn ñònh : Kiểm tra sĩ số: Lớp 9a1 vaéng ……… Lớp 9a2 vaéng ……… Baøi cuõ : - Kiểm tra soạn bài HS Bài mới: * GV giới thiệu bài Ở tiết trước ta đã tổng kết phần kiến thức từ vựng, TCT này chúng ta tiếp tục * Baøi hoïc : Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy I.Lí thuyeát : *HĐ1: Hệ thống hoá kiến 1.Từ đơn và từ phức thức từ đơn và từ a Khaùi nieäm phức b Các loại từ phức Nhaéc laïi cho coâ,theá naøo laø - Từ ghép Từ ghép đẳng từ đơn?Thế nào là từ phức? laäp Cho ví duï? Từ ghép chính phụ Có loại từ phức naøo? Chæ roõ vaø cho ví duï minh - Từ láy Từ láy toàn bộ:nho hoạ? nhoû *Hệ thống hoá kiến thức Từ láy phận:gật thành ngữ Thế nào là thành ngữ? ( là gù Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố * Khái niệm: là loại cụm từ có ñònh,bieåu thò moät yù nghóa caáu taïo coá ñònh,bieåu thò moät yù hoàn chỉnh) nghĩa hoàn chỉnh Tìm thành ngữ có yếu tố VD:- Leân voi xuoáng choù động vật và thành ngữ - Chó cắn áo rách:đã khốn khổ có yếu tố thực vật?Giải lại còn gặp thêm tai hoạ thích yù nghóa vaø ñaët caâu cho đặt câu: Anh vừa bị thành ngữ đó? trộm,nay lại bị cháy nhà, đúng là Tìm dẫn chứng việc sử caûnh choù caén aùo raùch! dụng thành ngữ văn - Beøo daït maây troâi chương? ( HS tự tìm) - Bãi bể nương dâu: Theo thời gian *Hệ thống hoá kiến thức đời có đổi thay ghê nghĩa từ gớm khiến người phải giật Nghĩa từ là gì? mình suy nghó đặt câu: Anh đứng trước cái vườn hoang,không còn dấu vết gì cuûa ngoâi nhaø tranh xöa,loøng buồn cảnh bãi bể nương daâu (105) Nghĩa từ *Khái niệm: Là nội dung (sự vật,tính chất,hoạt động, … ) mà *Hệ thống hoá kiến thức từ biểu thị từ nhiều nghĩa và Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa tượng từ chuyển nghĩa từ Nhắc lại khái niệm từ nhiều nghĩa và a Khái niệm từ nhiều nghĩa: tượng chuyển nghĩa từ ? VD: chaân,muõi,xuaân,… b Chuyển nghĩa: Là tượng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa - Trong từ nhiều nghĩa có: nghĩa *Hệ thống hoá kiến thức goác vaø nghóa chuyeån từ đồng âm Từ đồng âm Thế nào là từ đồng âm? Khaùi nieäm: VD: - Đường: để ăn (đường kính, *Hệ thống hoá kiến thức đường phèn,… ) từ đồng nghĩa - Đường:để đi(đường làng,đường Thế nào là từ đồng nghĩa? cái, … ) Nêu khái niệm loại 6.Từ đồng nghĩa từ đồng nghĩa đó?cho ví dụ a Khaùi nieäm minh hoạ? b Các loại từ đồng nghĩa - Đồng nghĩa hoàn toàn : Qủa Trái *Hệ thống hoá kiến thức - Đồng nghĩa không hoàn toàn : từ trái nghĩa Boû maïng – Hy sinh Thế nào là từ trái nghĩa? Từ trái nghĩa cho ví duï? * Khaùi nieäm: Laøm baøi taäp 2/125 VD: traéng-ñen,raén-naùt *Hệ thống hoá kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ Khái niệm cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? GV lấy ví dụ : động vật :; -> + chim -> tu huù, chích choeø +Caù -> Caù thu, caù roâ -GV treo bảng phụ bảng sgk/126,goïi HS leân baûng ñieàn *Hệ thống hoá kiến thức trường từ vựng * HS trao đổi,thảo luận caùc caâu hoûi sgk/124 Tìm thêm ví dụ từ nhiều Cấp độ khái quát nghĩa từ TỪ Từ đơn laùy TGÑL Từ phức Từ ghép TGCP TLBP Laùy aâm Trường từ vựng *Khaùi nieäm: Ví duï: Từ TLTB Laùy vaàn (106) nghóa?Tìm nghóa chính, nghóa chuyeån? Trường từ vựng tay: - Caùc boä phaän cuûa tay:baøn tay,coå tay,… Thế nào là trường từ vựng? - Hình dáng tay:To ,nhỏ,… Cho ví duï? - Hoạt động tay: sờ,nắm,… Thaûo luaän 3p: Phaân bieät II Luyeän taäp: tượng nhiều nghĩa với * BT :2,3 sgk/122 tượng đồng âm? ( Từ ghép:ngặt nghèo,giam giữ,bó buộc,tươi tốt,bọt bèo,cỏ *HĐ : Hướng dẫn luyện tập: cây,đưa đón,nhường nhịn,rơi Laøm baøi taäp sgk/124? ruïng,mong muoán Cho ví duï? Từ láy: các từ còn lại Laøm baøi taäp 2/125? ( caùch - Giảm nghĩa:trăng trắng,đèm hiểu (d) đúng) Theo em vì cách hiểu này đẹp,nho nhỏ,lành lạnh,xôm xốp - Taêng nghóa:nhaáp nhoâ,saïch saønh lại đúng? ( có loại từ đồng sanh,saùt saøn saït) nghóa) * Bài 2/123: Xác định thành ngữ,tục * Thaûo luaän 3p: laøm baøi ngữ và giải thích nghĩa? 3/125 ( Từ xuân (- Thành ngữ: đánh trống bỏ muøa boán muøa cuûa moät duøi:laøm việc không đến nơi đến năm,một năm lại tương ứng choán,thieáu traùch nhieäm với tuổi;như lấy voi đòi tiên: Lòng tham vô mùa để bốn mùa ñòch là phép hoán dụ(bộ phận Nước mắt cá sấu: Hành động toàn thể) – Tác dụng: tránh lặp từ, có hàm ý giả dối - Tục ngữ: Gần mực thì đen.gần tươi đẹp,trẻ trung,vừa toát đèn thì rạng:hoàn cảnh sống,môi leân tinh thaàn laïc quan,yeâu trường xã hội có tác động đến đời) hình thành nhân cách - Goïi HS leân laøm baøi 3/125 người ( cuøng nhoùm soáng-cheát coù: Chó treo mèo đậy:muốn tự bảo chiến tranh-hoà bình,đực – veä mình coù hieäu quaû thì phaûi tuyø caùi,chaün-leû nhóm già-trẻ: yêu-ghét,cao- ứng biến – có thể xếp vào thành ngữ) thaáp,noâng-saâu) * Baøi taäp 2,3/123,124 Laøm baøi 2/126 Câu 2: Cách giải thích (a) hợp lyù.Coù theå boå sung neùt nghóa:laø người phụ nữ có mình sinh nuôi,nói quan hệ với Câu 3:cách giải thích (b) đúng,vì từ rộng lượng định nghĩa cho từ độ lượng (giải thích từ đồng nghóa *Baøi taäp 2/125 : caùch hieåu (d) đúng vì có loại từ đồng nghĩa) * Baøi 3/125 :Cuøng nhoùm soáng-cheát có: chiến tranh-hoà bình,đực – (107) *HĐ3 :Hướng dẫn tự học - Gv hướng dẫn HS chú ý laéng nghe caùi,chaün-leû - nhoùm giaø-treû: yeâu-gheùt,caothaáp,noâng-saâu * Bài 2/126 Hai từ tắm,bể cùng nằm trường từ vựng là nước nói chung.Tác giả dùng từ khieán cho caâu vaên coù hình ảnh,sinh động và có giá trị tố caùo maïnh meõ hôn III Hướng dẫn tự học - Gv hướng dẫn HS chú ý lắng nghe -Phận tích cách lực chọn từ ghép, từ láy, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, trường từ vựng, thành ngữ, tục ngữ văn cụ thể E Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 10 Ngày soạn : 09/10/2010 TIEÁT 46 Ngaøy daïy: 11/10/2010 Đồng chí - Chính Hữu – A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng anh đội khắc hoạ bài thơ - người đã viết nên trang sử Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua bài thơ này (108) B Trong tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức: - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp daân toäc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắm bólàm nên sức mạnh tinh thần người chieán só baøi thô - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ giản dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Kó naêng : - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ -Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy giá trị nghệ thuật chúng baøi thô Thái độ: -Tự hào người lính cụ Hồ, từ đó có hành động tích cực tttrong học tập để xứng đáng với ch anh C Phöông phaùp: -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,thuyết trình,… D Tieẫn trình dáy hóc : Ổn định : Kiểm tra sĩ số : Lớp 9a1 vaéng ……… Lớp 9a2 vaéng ……… Baøi cuõ : Cái ác và cái thiện đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn đối lập ntn qua việc làm các nhân vật chính?Qua đó Nguyễn Đình Chiểu muốn gửi gắm tư tưởng,ước mơ gì? Trong quan niệm tác giả nhân vật ông ngư có phải đơn là hình ảnh người dân chaøi ngheøo khoå,toát buïng hay coøn haøm yù saâu xa naøo khaùc? Bài mới: * Giới thiệu bài : Khi tổ quốc cần, toàn thể dân tộc Việt Nam tề đứng dậy đấu tranh chống lại kẻ thù Và đó người lính là đối tượng đầu Dù hoàn cảnh nguy nan nào họ luoân laïc quan, saún saøng hi sinh vì nhieäm vuï * Baøi hoïc : Hoạt động giáo viên $ học sinh Noâi dung baøi daïy * HÑ 1: Tìm hieåu veà taùc giaû vaø taùc phaåm: I Giới thiệu chung: Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/129 Taùc giaû : Hãy nêu hiểu biết em tác giả Chính Hữu? Chú thích * sgk/129 Taùc phaåm: Bài thơ “Đồng chí” sáng tác vào thời gian nào? - Sáng tác đầu 1948,sau tác giả Bài thơ Đồng chí có tuân thủ theo niêm luật nào cùng đồng đội tham gia chiến dịch không ? Điều đó cho thấy nó đựoc sáng tác theo thể thơ Việt Bắc (thu đông 1947) gì? *HĐ 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn bản: II.Đọc - hiểu văn bản: - Đọc: Yêu cầu chậm rãi,tình cảm,chú ý câu thơ tự Đọc và giải thích từ khó: … câu thơ đồng chí đọc với giọng lắng sâu, ngẫm nghĩ;câu thơ cuối cùng đọc giọng ngân nga Tìm hieåu vaên baûn : (109) - Giải thích từ khó:giải thích rõ từ đồng chí Baøi thô naøy coù theå chia boá cuïc laøm maáy phaàn? Neâu noäi dung phần? - câu đầu:Những sở tình đồng chí - 11 câu tiếp:Những biểu và sức mạnh tình đồng chí - Còn lại: Hình ảnh người lính phiên canh gác Em có nhận xét gì bố cục này? ( các câu cuối đoạn gây ấn tượng sâu đậm, thể vẻ đẹp và sức mạnh tình đồng chí) Theo em,cảm hứng bài thơ là gì? Cảm hứng nào là chủ yếu? (Cảm hứng tình đồng chí,đồng đội người lính kháng chiến chống pháp) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng tác phaåm ? Theo em,cảm hứng bài thơ là gì? Cảm hứng nào là chủ yếu? Khái quát đại ý bài thơ ? (Cảm hứng tình đồng chí,đồng đội người lính kháng chieán choáng phaùp) - Gọi HS đọc câu đầu Theo nhà thơ,tình đồng chí,đồng đội tôi và anh bắt nguồn từ sở nào?(bắt nguồn trước hết từ hoàn cảnh xuất thân,từ cùng chung nhiệm vụ sát cánh bên chiến đấu,cùng chia sẻ gian lao nieàm vui) Những hình ảnh nước mặn đồng chua,đất cày lên sỏi đá noùi leân ñieàu gì veà nguoàn goác xuaát thaân cuûa anh vaø toâi? (đều là người nông dân lao động nghèo khổ.Quê anh là hình ảnh dải đồng Hà Nam,Thái Bình,Nam Định quanh naêm chieâm kheâ muøa thoái.Coøn laøng toâi laø laøng trung du đất bạc màu,khô cằn sỏi đa ù…) Đôi tri kỉ và hai người bạn thân cùng đôi đồng chí có gì chung? (cùng chung mục đích,cùng chung lý tưởng,gắn bó với nhiệm vụ cao cả) Tại câu thơ thứ lại có tiếng đồng chí và dấu chaám caûm? (ñaây laø caâu thô quan troïng baäc nhaát cuûa baøi thơ.Nó lấy làm nhan đề bài thơ,nó cái lề nối đoạn thơ,khép mở ý bản,những sở tình đồng chí và biểu tình đồng chí.Nó giản dị,mộc mạc thiêng liêng,cảm động) Đọc tiếp 10 dòng thơ tiếp Hãy tìm bài thơ chi tiết,hình ảnh biểu tình đồng chí,đồng đội ? 2.1 Boá cuïc: phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt :Biểu cảmkết hợp với tự và miêu tả 2.3 Đại ý : Tình đồng chí , đồng đội thắm thiết người lính thời kì khaùng chieán choáng Phaùp 2.4 Phaân tích a Những sở tình đồng chí ……… nước mặn đồng chua ……… đất cày lên sỏi đá Thành ngữ Bắt nguồn trước hết từ hoàn cảnh xuaát thaân Súng bên súng đầu sát bên đầu Từ cùng chung nhiệm vụ sát cánh bên chiến đấu Ñeâm reùt chung chaên … ñoâi tri kæ Cuøng chia seû moïi gian lao cuõng nhö nieàm vui b Những biểu tình đồng chí Ruoäng nöông …… ………… lính Caûm thoâng saâu xa noãi loøng cuûa (110) Ruộng nương anh … lính,gợi cho em thấy biểu gì tình đồng chí?(Cảm thông sâu xa nỗi lòng nhau,ở đây cụ thể là nỗi nhớ nhà,là tình cảm lúc lên đường tòng quân đánh giặc) * Thảo luận 3p: Từ mặc kệ có phải người lính vô tâm,vô tình,vô trách nhiệm với gia đình?Ý kiến em? (không,chàng trai cày vốn gắn bó máu thịt với mảnh ruộng nhà mình,từ bao đời ít khỏi luỹ tre,ít khỏi cổng làng.Thế mà dứt áo đến phương trời xa lạ,vào nơi khói lửa,súng đạn hiểm nguy hẳn phải xuất phát từ tình cảm lớn lao.Mặt khác từ mặc kệ có phần gợi chất vui,hóm hỉnhmtình cảm lạc quan cách mạng người lính trẻ.Hoàn toàn không phải người lính vô tâm,vô trách nhiệm với gia đình,vợ con,quê hương mà ngược lại) Những câu thơ nói tình đồng chí cách cụ thể.Những hình ảnh nào làm em xúc động? Nhaän xeùt veà ñaëc ñieåm caáu truùc caùc caâu thô vaø hình ảnh đoạn thơ này? (những câu thơ đối nhau,đối xứng không phải đối lập:Aó anh-quần tôi,rách vai-vài mảnh vá) Tác dụng việc xây dựng câu thơ sóng đôi là gì?(Chia sẻ khó khăn gian lao đời đội) * GV phân tích câu thơ Thương … bàn tay:Vừa nói lên tình cảm sâu nặng người lính vừa gián tiếp thể sức mạnh tình cảm ấy.Dường cử tay nắm lấy bàn tay mà người lính tiếp thêm sức mạnh vượt qua gian khổ HS đọc câu thơ cuối Những câu thơ gợi cho em suy nghĩ gì người lính và chiến đấu? * Hướng dẫn tổng kết Theo em vì taùc giaû laïi ñaët teân cho baøi thô veà tình đồng đội người lính là Đồng chí? (đó là tên tình cảm mới,đặc biệt xuất và phổ biến naêm caùch maïng vaø khaùng chieán) Tóm lại,em nhận thấy điều gì hình ảnh người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp?(xuất thân từ nông dân nghèo,vì nghĩa lớn sẵn sàng bỏ tất cả,vượt qua gian khổ lạc quan yêu đời) Neùt ñaëc saéc veà ngheä thuaät? Anh với tôi …………… Aoù anh – quaàn toâi Những câu thơ đối xứng Chia sẻ khó khăn gian lao đời đội c Hình ảnh người lính câu thô cuoái Tả thực, kết hợp lãng mạn => Thực và mơ mộng, chất chiến đấu và chất trữ tình, chiến sĩ và thi só Gian khoå nhöng hoï vaãn laïc quan yêu đời 3.Toång keát -Nghệ thuật :+ Ngôn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian , thể tình caûm chaân thaønh + tả thức kết hợp với lãng mạn cách hài hoà tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu trưng - Noâi dung : + Ngợi ca tình đồng chí cao đẹp người lính thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp gian khoå Luyeän taäp : (111) * Hướng dẫn luyện tập: - GV hướng dẫn HS viết bài sửa bài cho các em * HĐ 3: Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận đoạn cuối bài Đồng chí III Hướng dẫn tự học : - Hoïc thuoäc loøng baøi thô - Trình baøy caûm nhaän veà moät chi tieát ngheä thuaät maø em taâm ñaéc nhaät - Soạn bài : Bài thơ tiểu đội xe khoâng kính E Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 TIEÁT 47 NS :28/10/12 ND:30/10/12 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH - Phạm Tiến Duật A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Thấy vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ và chất giọng hỏm hỉnh, trẻ trung bài thơ Phạm Tiến Duật B.Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu nhầ thơ Phạm Tiến Duật (112) - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua sáng tác cụ thể : giàu chất thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng, người đã làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc họa bài thơ Kĩ : - Đọc – hiểu bài thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn Trong bài thơ - Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo bài thơ Thái độ: -Tự hào trang sử vẻ vang dân tộc -Biết ơn người đã hi sinh để bảo vệ cho độc lập dân tộc C Tiến trình hoạt động : Ổn định : Kiểm tra sĩ số: Lớp Lớp : 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp: 9a2 vắng:…………………………… p, kp Bài cũ : - Đọc thuộc lòng bài thơ Đồng chí Chính Hữu và cho biết ý nghĩa bài thơ? - Hình ảnh đầu súng trăng treo đã gợi cho em cảm xúc gì?Lý giải vì tác giả lại chọn nó làm nhan đề cho tác phẩm thơ mình? Bài mới: * Giới thiệu bài :Cuộc kháng chiến chống Pháp qua kháng chiến chống Mĩ tiếp tục Nôi tiếp truyền thống đánh giặc cứu nước cha ông lớp lớp niên lên đường mặt trận Nhà thơ Phạm Tiến Duật trưởng thành kháng chiếu chống thời kì này đã cảm nhân hết khó khăn ác liệt mà phơi phới niềm tin người lính Bài thơ tiểu đội xe không kính là bài thơ tiêu biểu ông * Bài học : Hoạt động gv & hs Nội dung bài dạy *HĐ:Hướng dẫn tìm hiểu chung : I-Giới thiệu chung: 1.Tác giả: Xem SGK - GV gọi HS đọc chú thích * Các em tìm 2.Tác phẩm : hiểu tác giả, hoàn cảnh đời bài thơ, -Xuất xứ: Trích chùm thơ tác giả tặng giải thi thơ báo văn nghệ năm 1969 và đưa vào tập thơ” Vầng trăng quầng lửa” 1-Nhan đề: Độc đáo, lạ, làm bật hình Em thấy nhan đề bài thơ có gì khác lạ? ảnh toàn bài: xe không kính và muốn nói chất thơ xe 2-Nội dung: Ca ngợi phẩm chất chiến Trình bày đại ý bài thơ? sĩ lái xe Trường Sơn Theo em , hình ảnh nào xem là độc đáo bài thơ? Chứng minh nét độc đáo đó? Cách tác giả giải thích lí xe không có kính hấp dẫn Vì sao? Cách giới thiệu có tác dụng gì? Hãy nhận xét hình ảnh thơ và giọng điệu? Qua đó, em hiểu thêm gì hồn thơ và tính cách tác giả? Tác giả khắc họa thành công xe không kính nhằm làm bật hình ảnh nào? II-Đọc –hiểu văn bản: 3-Phân tích: a-Hình ảnh độc đáo: Những xe không kính …bom giật , bom rung kính vỡ… -> Lời thơ đậm chất văn xuôi, cách giải thích hồn nhiên =>Sự tàn phá chiến tranh -Không có kính …đèn…mui…thùng xe xước ->Điệp ngữ (113) Hãy tìm và phân tích các chi tiết bộc lộ tư thế, thái độ, tình cảm người chiến sĩ lái xe? => Trụi trần bom đạn Mỹ làm biến dạng b-Hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn: -Ung dung…nhìn thẳng ->Nhịp thơ nhanh, điệp từ-Không có kính…ừ thì…chưa cần => Tinh thần dũng cảm, bất chấp hiểm nguy -Bắt tay nhau, chung bát đũa-Lại đi, lại đi… điệp từ => Nhịp sống khẩn trương Cảm nhận chung em người lính?Tìm -Xe chạy vì… có trái tim =>Trái tim chi tiết cho thấy điều đó ? Nét giống tác giả, người lính bài yêu nước dũng cảm : Sức mạnh định chiến thắng này với bài thơ”Đồng chí” Chính Hữu? Tổng kết -GV gọi em đúc kết nét chính 3.1.Nghệ thuật nghệ thuật và nội dung văn 3.2 Nội dung * Ghi nhớ sgk/133 * Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xa trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kì chống giặc Mĩ Xâm lược III.Hướng dẫn tự học: - Hướng dẫn HS bài luyện tập nhà làm - Học thuộc bài thơ,nắm nội dung,nghệ thuật E.Rùt kinh nghiệm ……………………………………………………………………………… TUẦN 10 TIẾT 48 NS :30/1112 ND :01/11/12 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ Huy Cận A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Thấy nguồn cảm hứng dạt dào tác giả bài thơ viết sống người lao động trên biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội - Thấy nát nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nghệ thuật nhà htơ thuộc hệ trưởng thành phong trào Thơ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy can và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm nhà thơ trước cảnh biển rộng lớn và sống lao động ngư dân trên biển (114) - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng dại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn Kĩ : - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm Thái độ: - Tự hào trù phú quê hương, đặc biệt là vẻ đẹp biển và người lao động trên biển C Phương pháp : - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn định :Kiểm tra sĩ số:Lớp Lớp : 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp: 9a2 vắng:…………………………… p, kp Bài cũ : Đọc diễn cảm bài thơ Nêu hoàn cảnh đời bài thơ Hình ảnh nào bài thơ làm em xúc động? Vì sao? Khái quát phẩm chất người lính lái xe Trường Sơn! Bài mới: * Giới thiệu bài : Trong phong trào Thơ mới, Huy Cận Hoài Thanh nhận xét là người luôn Buồn :“ ảo não Huy Cận” Vậy mà miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội ta lại bắt gặp Huy cận hoàn toàn khác Đó là nhà thơ say sưa ngượi ca công xây dựng chủ nghĩa xã hội, dào dạt niềm vui và niềm tin vào sống * Bài học : Hoạt động Gv & hs * HĐ1:Hướng dẫn tìm hiểu chung : -Gọi em đọc chú thích SGK, tìm hiểu số nét tác giả bài thơ này sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em biết ? - Gv giới thiệu vài nét đặc điểm thể thơ bảy chữ * HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn : *HD đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó: - Gv đọc mẫu đoạn đầu : Từ đầu ”Đoàn cá ơi” Nêu yêu cầu giọng đọc : Đọc to, rõ ràng, giọng điệu khoẻ khoắn, hồn nhiên, tự hào - Gọi HS đọc nối tiếp hết bài Nhân xét giọng đọc các em Hướng dẫn tìm hiểu văn Hãy chia bố cục bài thơ và khái quát nội dung chính phần ? Huy Cận đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt nào tác phẩm này ? Từ nội dung chính phần đã nêu, hãy khái quát đại ý tác phẩm ? Cảm nhận em không gian, cảnh thiên Nội dung bài dạy I-Giới thiệu chung: 1.Tác giả:(SGK) Tác phẩm : - Hoàn cảnh đời:Bài thơ viết năm 1958 nhân chuyến thâm nhập thực tế tác giả vùng mỏ Quảng Ninh - Thể thơ : Bảy chữ II-Đọc- hiểu văn bản: Đọc và giải nghĩa từ khó : Tìm hiểu văn : 2.1-Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt : Miêu tả, biểu cảm 2.3 Đại ý : Vẻ đẹp lãng main vùng biển Quảng Ninh, tinh thần lao động khẩn trương, tình yêu thiên nhiên người lao động nơi đây và niềm tự hào tác giả đất nước và sống 2.4-Phân tích: a- Hai kổ đầu: Cảnh đoàn thuyền khơi (115) nhiên và khúc ca lao động bài thơ? GV gọi em đọc lại khổ đầu Ở khổ thứ nhất, tác giả miêu tả cảnh hoàng hôn xuống biển qua ý thơ nào? Chỉ nét độc đáo nghệ thuật? Hình ảnh nào xuất trước cảnh ấy? Dụng ý tác giả nói”Đoàn thuyền” và “Lại”? Hào khí thuyền giới thiệu qua ý thơ nào? Cảm nhận em âm điệu, không gian và cảnh vật? Suy nghĩ em cảnh tác giả vẽ khổ thứ ? Nét nghệ thuật đáng chú ý? -GV gọi em đọc lại khổ giữa.Nhắc lại nội dung Tác giả nói đến thiên nhiên qua hình ảnh, chi tiết nào? Những tín hiệu nghệ thuật nào góp phần thể cảnh sắc thiên nhiên? Cảm nhận em tác giả qua ý thơ trên? -Ý thơ nào cho em hiểu mối quan hệ gắn bó người và biển? Đó là mối quan hệ gì? Qua đó, em hiểu thêm điều gì nữa? Cảnh lao động đánh cá diễn tả nào? Cảnh hoàn thành công việc đánh cá, nhìn thành lao động sau đêm làm việc miêu tả hình ảnh nào? Cảm nhận em hình ảnh: Vẩy bạc, đuôi vàng lóe rạng đông? Hãy phân tích ý nghĩa cụm từ” Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng”! Cảm nghĩ chung em người ngư dân? Thảo luận: Vì gọi đây là khúc tráng ca người lao động biển Việt Nam kỉ 20? (Âm điệu vang khỏe, bay bổng, tràn đầy cảm hứng lãng mạn; màu sắc lung linh, kì ảo Nhà thơ ca ngợi lao động và người lao động làm chủ đất nước, làm chủ đời) *Gọi HS đọc lại khổ cuối Nhắc lại nội dung chính Câu đầu tiên khổ thơ có gì khiến em chú ý? -Mặt trời xuống biển hòn lửa ->so sánh, liên tưởng bất ngờ=> -Mặt trời hòn lửa đỏ rực -Sóng cài then, đêm sập cửa => Vũ trụ , thiên nhiên ngôi nhà vĩ đại -Đoàn thuyền…lại… -Câu hát căng buồm => Sự khởi đầu đêm lao động hào hứng, khỏe khoắn -Hát rằng: cá bạc…cá thu… - Đêm ngày dệt biển… -Đến dệt lưới ta… => Niềm vui, ước mơ chinh phục thiên nhiên người b-Bốn khổ giữa: Cảnh đánh cá và cảnh biển đêm: *Thiên nhiên: Thuyền, gió, buồm, trăng, mây cao, biển bằng… -Cá nhụ, chim đé -Đêm thở, lùa =>Sự hòa nhập thiên nhiên với người => Sự vô tận biển, niềm tự hào dân chài và lòng biết ơn họ *Con người: -Kéo lưới kịp… -Kéo xoăn tay… -Lưới xếp… ->Chọn lọc từ ngữ , miêu tả hài hoà thiên nhiên và người =>Nhịp điệu lao động hào hứng Hình ảnh người đầy trí tuệ, lạc quan c-Khổ cuối: Đoàn thuyền trở về: -Câu hát căng buồm -> Điệp khúc) -Đoàn thuyền chạy đua ->Nhân hóa => Sự hào hứng, khẩn trương -Mặt trời đội biển -> An dụ độc đáo => Sức sống mới, thắng lợi -Mắt cá huy hoàng => Niềm vui, niềm hạnh phúc người ngư dân 3.Tổng kết: Ghi nhớ (SGK) * ý nghĩa: bài thơ thể nguoi62n cảm hững (116) Đoàn thuyền trở với không khí sao? Hãy chứng minh! Hình ảnh mặt trời đội biển có ý nghĩa gì? Qua khổ thơ, em hiểu tâm tình gì người đánh cá? *Hướng dẫn tổng kết : Khái quát nét lớn nghệ thuật, nội dung bài thơ? GV gọi emđọc ghi nhớ SGK *Hướng dẫn luyện tập : - GV yêu cầu hs thực theo yêu cầu sgk *HĐ3: Hướng dẫn tự học : -GV hướng dẫn tự học, HS lắng nghe lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động vì giàu đẹp đất nước người lao động 4.Luyện tập: - Đọc diễn cảm khổ thơ em thích? - GV đọc cho HS nghe lời bình bài thơ III Hướng dẫn tự học : -Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bải thơ - Tìmnhững chi tiết khắc hoạ hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hoà thiên nhiên và người lao động tên biển - Thấy đựoc bài thơ có nhiều hình ảnh xây dựng với liên tưởng sáng tạo độc đáo ; giọng điệu khoẻ khoắn, hồn nhiên - Nắm bài giảng, học ghi nhớ - Soạn bài Nghị luận văn tự E.Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… TUẦN 10 NS :30/11/12 ND :01/11/12 TIẾT 49 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( phát triển vựng,trau dồi vốn từ ) ( TIẾP THEO ) A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức tu từ từ vựng đã học - Biết vận dụng kiến thức đã học giao tiếp, đọc- hiểu và tạo lập văn B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Các cách để phát triển từ vựng tiếng Việt - Các khái niệm từ mượn, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội Kĩ : - Nhận diện từ mượn , thuật ngữ, biệt ngữ xã hội - Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác giao tiếp, đọc- hiểu và tạo lập văn (117) Thái độ: - Tự hào giàu và đẹp tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Bảng phụ C Phương pháp : - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn định :Kiểm tra sĩ số Lớp : 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp: 9a2 vắng:…………………………… p, kp Bài cũ : - Kiểm tra soạn bài HS Bài mới: * Giới thiệu bài : Ở hai tiết tổng kết từ vựng trước chúng ta đã tiến hành tổng kết phần từ vựng lớp 6,7,8, TCT 50 ta tiến hành tổng kết từ vựng đã học lớp * Bài học : Hoạt động Gv & hs Nội dung bài dạy *HĐ 1: Hướng dẫn tổng I Ôn tập lí thuyết : kết từ vựng : 1.Sự phát triển từ vựng : - Gv hướng dẫn * Cách phát triển từ vựng: HS ôn lại lí thuyết dựa - Phát triển nghĩa từ vào câu hỏi - Phát triển số lượng từ : sgk + Tạo thêm từ ngữ + Mượn tiếng nước ngoài - Phát triển nghĩa từ: (dưa) chuột; (con) chuộtbộ phận máy tính - Tăng số lượng từ ngữ: + Tạo từ ngữ mới: học tập, học hành, học sinh… + Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài 2.Từ mượn: - Khái niệm :.Từ mượn là từ vay mượn tiếng nước ngoài Từ Hán Việt: a.Từ Hán Việt là từ mượn tiếng Hán phát âm và dùng theo cách dùng tiếng Việt b Chọn ý đúng: 4.Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội: 4.1.Thuật ngữ a Khái niệm : Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ và thường dùng các văn khoa học công nghệ b Tác dụng : Trong đời sống thuật gnữ có vai trò quan trọng vì chúng ta sống đời sống khoa học, công nghệ phát triển mạnh và có ảnh hưởng lớn đến đời sống người Trình độ dân trí người không ngừng nâng cao… 4.2 Biệt ngữ xã hội - Khái niệm : Là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định 5.Trau dồi vốn từ: -Các hình thức trau dồi vốn từ: + Rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xác nghĩa từ và cách dùng từ là việc quan để trau dồi vốn từ +Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết, làm tăng vốn từ là việc thường xuyên phải làm để tăng vốn từ (118) *HĐ 2: hướng dẫn luyện tập : - GV hướng dẫn HS hoàn thnàh các bài tập sgk II Luyện tập : * BT MỤC II.2.Chọn ý đúng: c * BT MỤC II.3 Thảo luận: + Nhóm từ: săm ,lốp, ga, xăng, phanh…là từ vay mượn đã Việt hóa, nó dùng từ Việt: Bàn, ghế, núi, đồi, trâu ,bò… + Nhóm từ a-xít, ra- đi- ô, vi-ta- min…là từ vay mượn chưa Việt hóa.Nó khác tiếng Việt cách cấu tạo và thường khó phát âm từ Việt * BT MỤC III.2 Chọn đáp án c * BT MỤC IV.3 Một số từ ngữ là biệt ngữ xã hội: - Sinh viên, học sinh: Gạy, ngỗng, trúng tủ… - Giới kinh doanh: Vào cầu, sập tiệm, lên đời , bèo… Giới niên: Nhìn đểu, cười đểu, đào mỏ, sành điệu * BT MỤC V.2 -Giải nghĩa: +Bách khoa toàn thư: Từ điển bách khoa, ghi đầy đủ kiến thức các ngành +Bảo hộ mậu dịch( chinh sách) => Bảo vệ sản xuất nước chống lại cạnh tranh hàng hóa nước ngoài trên thị trường nước mình +Dự thảo: Thảo để đưa thông qua(động từ); thảo để đứa thông qua( danh từ) +Đại sứ quán: Cơ quan đại diện chính thức và toàn diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu +Hậu duệ: Con cháu người đã chết +Khẩu khí: Khí phách người toát qua lời nói +Môi sinh: Môi trường sống sinh vật * BT MỤC V.3-Chữa lỗi dùng từ: a- Từ dùng sai: Béo bổ => Sửa lại: Béo bở b-Từ dùng sai: Đạm bạc => Sửa lại: Tệ bạc c-Từ dùng sai: Tấp nập => Sửa lại: Tới tấp III Hướng dẫn tự học : Chỉ các từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ xã hội Giải thích vì lại sử dụng ( hay không sử dụng )trong văn đó * HĐ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… (119) (120) TUAÀN 11 TIEÁT 52 Ngày soạn :16/ 10 /2010 Ngaøy daïy :18/ 10/2010 Nghị luận văn tự A Mục tiêu cần đạt: - Mở rộng kiến thức văn tự đã học - Thấy vai trò nghị luận văn tự - Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận văn tự B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Kó naêng : - Nghị luận làm văn tự - Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể Thái độ: - Có ý thức kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận tạolập văn tự để tăng sức thuyết phục cho việc trình bày C Phöông phaùp : - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định :Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Miêu tả nội tâm văn tự : a-Là tái ý nghĩ, cảm xúc b-Tái diễn biến tâm trạng nhân vật c-Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động d-Cả ab c đúng Người ta có thể miêu tả nội tâm trực tiếp cách nào? Kể lại tâm trạng em sau để xảy môït chuyện có lỗi bạn - Kiểm tra soạn bài HS Bài mới: * Giới thiệu bài : Trong văn tự , ngoài việc sử dụng phương thức biểu đạt tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm thì chung ta có thể kết hợp thêm với phương thức biểu đạt nghị luận Việc sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt này có tác dụng so chúng ta cùng tìm hiểu * Baøi hoïc : Hoạt động gv & hs * HĐ 1: hướng dẫn tìm hiểu yếu tố nghị luận bài văn tự : Noäi dung baøi daïy I-Tìm hiểu chung yếu tố nghị luận văn tự (121) -Gvgọi HS đọc lại đoạn văn SGK Gv chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu đoạn trích theo yeâu caàu: Xác định các câu, chữ thể rõ tính chất nghị luận hai đoạn trích đã dẫn! Xác định dấu hiệu và đặc điểm nghị luận văn baûn? Theo doõi laïi vaên baûn, nhaän xeùt veà hình thức văn bản? Từ đặc điểm nội dung, hình thức trên và cách lập luận , ta hiểu theâm gì veà oâng giaùo? *Theo dõi lại đoạn b Chỉ rõ lập luận Kiều với Hoạn Thö? Qua tìm hiểu, em hãy rút Phaân tích vd :: * Đoạn A-Là suy nghĩ nội tâm nhân vật ông giaùo truyeän Laõo Haïc cuûa Nam Cao Ñaây laø cuoäc đối thoại ông giáo với chính mình, ông thuyết phục chính mình : vợ mình không ác để “ buồn không nỡ giận” Trình tự suy nghĩ ông giáo sau: a-Nêu vấn đề: Nếu ta không cố tìm mà hiểu người xung quanh thì dễ có ác cảm với người đó b-Phát triển vấn đề: Vợ tôi không ác thị trở nên ích kỉ và tàn nhẫn vì thị đã quá khổ Vì vậy? +Khi người ta đau chân thì nghĩ đến cái chân đau ( nghĩ đau thân-quy luật tự nhieân) +Khi người ta đã quá khổ thì người ta không còn nghĩ tới nữa.( quy luật tự nhiên) +Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỉ che lấp mất.( quan hệ chất và tượng) c-Kết thúc vấn đề: Khi đã tự thuyết phục mình, ông giáo “chỉ buồn không nỡ giận” *Về hình thức: Đoạn văn có nhiều từ, câu có tính chất nghị luận: Nếu… thì; vì thế… cho nên; sở dĩ… là vì… Các câu trích là câu khẳng định, ý khúc chiết Đặc điểm trên và cách lập luận phù hợp với tính cách ông giáo, người có học thức, biết nhìn đời, nhìn người, biết đồng cảm sẻ chia… Đoạn B: Cuộc đối thoại Kiều với Hoạn Thư diễn hình thức nghị luận phù hợp với phiên toøa Trong phieân toøa naøy, Kieàu laø quan toøa buoäc toäi coøn Hoạn Thư là bị cáo Mỗi bên có lập luận mình -Lập luận Kiều thể câu đầu Sau câu chào mỉa mai là lời đay nghiến… -Lập luận Hoạn Thư sau hồn lạc phách xiêu: Tôi là đàn bà nên ghen tuông là chuyện thường tình Tôi đã đối xử tốt với cô gác viết kinh; cô trốn khoûi nhaø, toâi cuõng chaúng ñuoåi theo Tôi với cô cảnh chồng chung, gì nhường cho Dù tôi trót gây đau khổ cho cô nên bây mong coâ (122) daáu hieäu vaø ñaëc ñieåm cuûa laäp luaän moät vaên baûn? khoan dung, rộng lượng với tôi… Gvgọi em đọc lại ghi nhớ 2.Ghi nhớ: SGK SGK * HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập : II-Luyeän taäp: -GV neâu yeâu caàu phaàn luyeän taäp, GV hướng dẫn HS dựa vào cách lập luận hướng dẫn HS thực nhân vật phần tìm hiểu bài để thực hành nói và viết *HĐ3: Hướng dẫn tự học : III.Hướng dẫn nhà : -GV hướng dẫn tự học, HS lắng - Phaân tích vai troø cuûa yeáu toá mieâu taû, nghò luaän nghe đoạn vaên cuï theå E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… (123) TUAÀN 11 Ngày soạn :17/10/2010 Ngaøy daïy :19/10/2010 Tổng kết từ vựng TIEÁT 53 (Từ tượng , tượng hình, số biện pháp tu từ từ vựng) A Mục tiêu cần đạt: - Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức từ vựng và số biện pháp tu từ từ vựng B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình; phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói qua, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ Kó naêng : - Nhận diện từ tượng hình, từ tượng Phân tích giá trị các từ tượng hình, từ tượng vaên baûn Nhận diện các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ văn Phân tích tác dụng các biện pháp tu từ văn cụ thể Thái độ: - Tự hào giàu đẹp tiếng Việt và có ý thức giữ gìn giàu đẹp tiếng Việt C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định : Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Nêu các cách trau dồi vốn từ? Sửa lỗi dùng từ câu sau : VD : Coâ giaùo toång quaùt yù kieán cuûa hoïc sinh roài coâ ñöa keát luaän cuûa mình Dùng sai từ: Tổng quát Nên sửa: Tổng hợp Bài mới: * Giới thiệu bài : Ở tiết tổng kết từ vựng trước ta đã tổng kết số kiến thức từ vựng học từ lớp 6,7,8,9 và TCT này chúng ta tiếp tục tổng kết từ vựng đạ học từ tượng thanh, từ tượng hình và các biện pháp tu từ từ vựng suốt chương trình THCS đã học * Baøi hoïc : Hoạt động gv & hs * HĐ 1:Hướng dẫn ôn tập veà lí thuyeát : * Hướng dẫn ôn tập từ tượng : -GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi SGK theo trình tự Noäi dung baøi daïy I- OÂn lí thuyeát : 1.Từ tượng và từ tượng hình: -Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, ngưởi -Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ, trạng thái vaät -Vận dụng: Các từ tượng hình: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ (124) các kiến thức -GV theo dõi phần trả lời các em để nhận xét, bổ sung (neáu caàn) * Hướng dẫn ôn tập moat số phép tutừ từ vựng : -GV hướng dẫn các em phaân tích taùc duïng cuûa moät số phép tu từ từ vựng * HĐ 2: Hướng dẫn luyện taäp : HS vận dụng kiến thức đã học các phép tu từ để phaân tích neùt ngheä thuaät độc đáo số câu thơ đã cho GV chaám baøi moät soá em, neáu ñieåm cao thì ghi vaøo coät ñieåm mieäng lộ.=> Mô tả hình ảnh đám mây cách cụ thể và sinh động 2.Một số phép tu từ từ vựng: -Khaùi nieäm: So saùnh , aån duï, nhaân hoùa, noùi quaù, noùi giaûm noùi tránh, điệp ngữ, chơi chữ -Phaân tích taùc duïng: a-Duøng pheùp aån duï: +Từ hoa và cánh : Thúy Kiều và đời nàng +Từ cây và lá :chỉ gia đình nàng và sống họ Thúy Kiều bán mình để cứu gia đình b-Duøng pheùp so saùnh: +So sánh tiếng đàn Thúy Kiều với các âm tự nhiên để nhấn mạnh nó hay trời sinh ra, không còn gì để bàn cãi c-Duøng pheùp noùi quaù: + Cái đẹp tự nhiên tưởng đã hoàn mĩ thua cái đẹp cuûa Thuùy Kieàu +Cái tài Kiều có vài người thiên hạ Cách giới thiệu tác giả đầy ấn tượng: Kiều là người tài sắc vẹn toàn d-Duøng pheùp noùi quaù: +Kiều và Thúc Sinh cùng ngôi nhà Hoạn Thư, gần gang tấc đây hai người cách trở gấp mười quan san Tác giả cực tả xa cách thân phận, cảnh ngộ Kiều và Thúc Sinh: chủ nhà và e-Dùng phép chơi chữ: +Taøi cuûa Kieàu laø cuûa hieám, tai öông maø Kieàu gaëp phaûi cuõng không phải là ít Thế oái oăm thay cái “tài” Kiều mà cuõng neân “ tai” neân “toäi” II-Luyeän taäp: a- Phép điệp ngữ (còn) và dùng từ đa nghĩa (say sưa) Say sưa vừa hiểu là chàng trai vì uống nhiều rượu mà say, vừa hiểu là chàng trai say đắm vì tình Nhờ cách nói đó mà chàng trai đã thể tình cảm mình cách mạnh mẽ mà kín đáo b- Phép nói quá dùng để nói lớn mạnh và khí nghóa quaân Lam Sôn c- Phép so sánh dùng để miêu tả cách sắc nét và sinh động âm tiếng suối, cảnh rừng đêm trăng d- Phép nhân hóa đã biến ánh trăng thành người bạn tri âm tri kỉ; làm cho thiên nhiên bài thơ trở nên sinh động hơn, có hồn và gắn bó với người Phép ẩn dụ câu thứ hai em bé trên lưng mẹ Nó biểu thị (125) *HĐ3: Hướng dẫn tự học : -GV hướng dẫn tự học, HS laéng nghe rõ tình cảm đứa với người mẹ, đó là nguồn sống, nguồn nuôi dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai III Hướng dẫn tự học : - Tập viết đoạn văn có sử dụng từ tượng thah, từ tượng hình - tập viết đoạn văn có sử dụng số biện pháp tu từ : sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… (126) TUAÀN 11 TIEÁT 54 Ngày soạn :17/10/2010 Ngaøy daïy :19/10/2010 Tập làm thơ tám chữ A Mục tiêu cần đạt: - Nhận diện thể thơ tám chữ qua các đoạn văn và bước đầu biết cách làm thơ tám chữ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm thể thơ tám chữ Kó naêng : - Nhận diện thơ tám chữ - Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ Thái độ: - Theâm yeâu thích thô, coâng vieäc laøm thô,… C Phöông phaùp : - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định :: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Có người ta nhận xét thơ là nhịp điệu tâm hồn, là phút thăng hoa người diễn đạt lại ngôn ngữ, có vần và có nhịp Từ xưa đến nay, nhân loại đã để lại bao bài tjhơ hay, bài, các tác giả lựa chọn thể thơ riêng để sáng ghi lại giây phút thăng hoa mình Và thể thê đó là thơ tám chữ * Baøi hoïc : Hoat động Gv & hs * HĐ : Hướng dẫn tìm hieåu ñaëc ñieåm cuûa theå thô tám chữ : -Gv gọi em đọc ba đoạn thơ Sgk Lưu ý đọc đúng nhịp, đúng dấu câu Nhận xét số chữ dòng các đoạn thơ treân? Tìm chữ có chức gieo vần đoạn? Nhaän xeùt veà caùch gieo vaàn Noäi dung baøi daïy I Tìm hieåu chung : 1.Nhận diện thể thơ tám chữ: 1-Ví duï: Đoạn a: Gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi theo cặp: Tan-ngàn; mới-gội; bừng- rừng; gắt-mật Đoạn b: Gieo vần đoạn a: Về-nghe; hoïc-nhoïc; baø-xa Đoạnc: Gieo vần chân lại gián cách: Ngát-hát; non-son; đứng-dựng; tiên nhiên * Ngắt nhịp đa dạng ,linh hoạt: (127) và cách ngắt nhịp đoạn thô? Qua tìm hieåu, em haõy cho biết đặc điểm thể thơ tám chữ? -GV gọi em đọc lại ghi nhớ cuûa SGK * HĐ 2:Hướng dẫn nhận diện thể thơ tám chữ : -GV yeâu caàu HS theo doõi vaøo các đoạn luyện tập điền từ để thực theo SGK -HS đọc kĩ đoạn thơ Huy Caän, chæ choã sai vaø tìm cách sửa * HĐ3:Hướng dẫn luyện taäp: -GV nêu yêu cầu, HS thực hieän GV nhaéc laïi yeâu caàu baøi taäp Các nhóm cử đại diện trình baøy *HĐ3: Hướng dẫn tự học : -GV hướng dẫn tự học, HS laéng nghe + Nào đâu/ đêm vàng/ bên bờ suối Ta say mồi/ đứng uống/ ánh trăng tan + Meï cuøng cha/ coâng taùc baän/ khoâng veà Cháu cùng bà/ bà bảo/ cháu nghe 2-Ghi nhớ: SGK II-Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ Số 1: Điền từ vào đoạn trích “Tháp đổ” …ca haùt; …ngaøy qua;…baùt ngaùt;…muoân hoa Số 2: Thứ tự các từ điền đoạn trích bài” Vội vàng”: mất; tuần hoàn; đất trời Số 3: Đoạn thơ Huy Cận chép sai từ “rộn rã” câu thứ ba Aâm tieát cuoái cuûa caâu thô naøy phaûi mang baèng vaø hieäp vaàn vớiø chữ gương cuối câu thơ trên Đoạn thơ chép đúng ta thay từ “rộn rã” từ “vào trường” III-Thực hành làm thơ tám chữ: Số 1: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống Câu 3: …vườn… Caâu 4: qua… Số 2: Yêu cầu câu thơ phải đủ tám chữ Chữ cuối phải có âm “ương” hoạc”a” và mang -Gợi ý: + Bóng thấp thoáng màn sương + Thoang thoảng hương bay dịu quanh ta Số 3: HS trao đổi nhóm sản phẩm đã làm nhà, chọn bài và cử đại diện nhóm trình bày trước lớp Cả lớp theo dõi, cùng nhận xét và bình điểm các nhóm(theo gợi ý cùa SGK-T151) III Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm số bài thơ tám chữ - Tập làm thơ tám chữ không giới hạn số câu trường lớp, baïn beø -Soạn bài: Dàn ý đề bài kt Tlv và ôn tập phần truyện trung đại E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (128) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… TUAÀN 11 TIEÁT 55 Ngày soạn :19/10/2010 Ngaøy daïy :21/10/2010 Traû baøi Taäp laøm vaên soá Baøi kieåm tra Vaên A.Mục tiêu cần đạt: -Nhằm ôn lại kiến thức và phương pháp làm bài văn tự kết hợp với miêu tả cho HS Giúp các em nhận chỗ mạnh, chỗ yếu mình viết loại bài này -Củng cố lại nhận thức các truyện trung đại đã học từ giá trị nội dung tư tưởng đến hình thức thể loại, bố cục, lối kể chuyện cho HS Các em nhận rõ ưu - khuyết điểm bài làm mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục sau tham khảo đáp án GV - Rèn luyện các kĩ dùng từ, đặt câu, diễn đạt, tìm hiểu đề, lập dàn bài… B.Chuaån bò: - GV chaám baøi, nhaän xeùt öu khuyeát ñieåm cuï theå baøi laøm cuûa HS, giuùp HS ruùt kinh nghieäm cho caùc baøi laøm tieáp theo - HS ôn kiến thức và phương pháp làm văn tự kết hợp với miêu tả C.Tiến trình lên lớp: 1.Oån định:: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 2.Bài cũ: Kết hợp bài 3.Bài mới: GV nêu yêu cầu tiết trả bài A Baøi kieåm tra Vaên : Gv thông qua đáp án: Đề và đáp án xem TCT 49 B Baøi kieåm tra Taäp laøm vaên : I-Đề bài: Xem giáo án tiết 34,35 1-Xác định đề: -Thể loại: Tự kết hợp với miêu tả -Nội dung: Viết thư , kể lại buổi thăm trường sau hai mươi năm cho người bạn học ngày xöa 2.Daøn yù: Xem giaùo aùn tieát 34, 35 Nhaän xeùt öu- khuyeát ñieåm : - Gv nhaän xeùt öu- khuyeát ñieåm- hs chuù y ùlaéng nghe HS hai lớp nắm tương đối yêu cầu đề Các em biết làm bài hình thức là thư -Một số em có khả hình dung khá sinh động ngôi trường (129) mình hoïc xöa sau hai möôi naêm -Những cảm nhận trường khá sâu sắc (sự thay đối bên ngoài trường, các thầy cô giáo cuõ…) -Cách bộc lộ tình cảm mình với trường khá sinh động mà chân tình, có sức thuyết phục người khác chưa có điều kiện trở lại thăm trường phải xếp công việc để thăm… -Một số bài, hình thức bài văn đáng khen Chính tả, ngữ pháp khá chuẩn Tình cảm với bạn bè bộc lộ tự nhiên, chân thành +Khá nhiều em còn sa vào miêu tả nên yếu tố tự còn mờ nhạt +Một số còn chú ý đến việc hỏi han sức khoẻ bạn bè mà quên số yêu cầu chính bài vaên +Một số khác, trình tự ý xếp chưa hợp lí +Vẫn còn số HS viết chữ xấu, cẩu thả, sai chính tả và ngữ pháp +Nhiều em, cách sử dụng từ ngữ chưa phù hợp với lứa tuổi ( lúc đó đã khoảng 35,36 tuổi) Hướng dẫn sửa lỗi sai : Phaàn sai +Qua ba đoạn trích: Chị em Thuý Kiều, Kiều lầu Ngöng Bích; Thuyù Kieàu baùo ân, báo oán Tác giả đã dùng hình ảnh ước lệ, lối vaên nheï nhaøng laøm taêng thêm vẻ đẹp Kiều… +Mở đầu bài thơ, tác giả mieâu taû:”Ngaøy xuaân eùn đưa thoi”, việc quen thuoäc maø hình nhö muøa xuân nào và tới mùa xuaân laø coù caûnh eùn ñöa thoi Nguyeân nhaân sai -Sử dụng dấu câu chưa hợp lí -YÙ nhaän xeùt chöa chính xaùc (caû theå loại và kiến thức theo yeâu caàu cuûa đề) -Caùch vieát chöa coù sức thuyết phục, chưa chọn lọc từ ngữ -Diễn đạt ý hạn cheá Hướng dẫn sửa lại -Qua ba đoạn trích: Chị em Thuý Kiều; Kiều lầu Ngưng Bích; Thuý Kiều báo ân báo oán, tác giả Nguyễn Du đã thể tài tình nghệ thuật tả người mình Ở đoạn trích Chị em Thuý Kiều, ông dùng bút pháp ước lệ tượng trưng và thủ pháp đòn bẩy… -Mở đầu đoạn trích, tác giả viết: “Ngaøy xuaân eùn ñöa thoi”.Thaùng ba, tiết trời cuối cùng mùa xuân, cánh chim én rộn ràng bay lượn thoi đưa bầu trời saùng… Đọc bài đạt điểm cao: - Baøi cuûa Hieáu (9a2),Taâm (9a1) 5.Keát quaû baøi laøm : Ñieåm Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm >5 Ñieåm <5 9a1 9aa2 4-Hướng dẫn tự học : -Soạn bài Bếp lửa ; Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ E.Ruùt kinh nghieäm : Ghi chuù (130) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… TUAÀN 12 Tieát 56 -57 Ngày soạn :23/10/2010 Ngaøy daïy :25/10/2010 Bếp lửa Baèng Vieät Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ ( Hướng dẫn đọc thêm ) Nguyeãn Khoa Ñieàm A Mục tiêu cần đạt: 1.- Hiểu bài thơ gợi nhớ kỉ niệm tình bà cháu đồng thời thể tình cảm chân thành người cháu đối bà - Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận với biểu cảm cách nhuần nhuyễn - Thấy phong phú thể thơ tự Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ Khúc hát ru em bé lớn leân treân löng meï B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : Nhữg hiểu biết bước đầu tác giả bằngb Việt và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm chân thành tác giả và hình ảnh người bà giàu tình yêu thương, giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận và biểu cảm tac 1pha63n trữ tình 2- Hiểu - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ - Tình cảm bà mẹ Tà-ôi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào tất thắng cách mạng - Nghệ thuật ẩn dụ phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khúc hát ru thieát tha, trìu meán Kó naêng : Nhận diện, phân tích các yếu tố miêu tả tự sự, bình luận và biểu cảm bài thơ - Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với tình cảm với quê hương, đất nước Nhận diện các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang mầu săc dân gian bài thơ - Phân tích mạch cãmusc trữ tình bài thơ qua khúc hát bà mẹ, tắc giả Thái độ: - Biết yêu thương, kính trọng người thân, yêu quê hương, đất nước C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình (131) D.Tiến trình hoạt động: 1-Oån định:: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 2-Baøi cuõ: Câu 1Cảm hứng chủ đạo tác phẩm Đoàn thuyền đánh cá là gì? A-Cảm hứng lao động C-Cảm hứng chiến tranh B-Cảm hứng thiên nhiên D-Cả Avà B đúng * Caâu Noäi dung caùc “caâu haùt” baøi thô coù yù nghóa nhö theá naøo? A-Biểu sức sống căng tràn thiên nhiên B-Biểu niềm vui, phấn chấn người lao động * C-Thể sức mạnh vô địch người D-Thể bao la, hùng vĩ biển 3-Bài mới: * Giới thiệu bài :Tình yêu quê hương, đất nước là tình cảm đẹp lòng người Việt Nam Tình cảm đó lại thổi bùng lên xa quê hương, đất nước Đối với Bằng Việt, nhớ quê hương là nhớ tình bà cháu, tình cảm quen thuộc và thấm thía với tất người Vậy tình cảm đó thể thể nào bài thơ “Bếp lửa”, chúng ta cùng tìm hiểu tiết học hôm * Baøi hoïc : Hoạt động GV và HS A.HƯỚNG DẪN PHÂN TÍCH BAØI “ BẾP LỬA”: * HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung : - Gv yêu cầu hs đọc phần chú thích (*) Trình bày nét chính tác giả Bằng Việt ? Bài thơ này sáng tác hoàn cảnh nào? Noäi dung baøi hoïc A BAØI THƠ “BẾP LỬA :” I Giới thiệu chung : Taùc giaû : sgk Taùc phaåm : -Hoàn cảnh đời : Sgk -> Khi taùc giaû ñang sinh soáng vaø hoïc taäp xa queâ hương, gia đình(U-crai-na – Xứ sở băng tuyết, lạnh giá với sống đại.) Trong hoàn cảnh nhà thơ trẻ nhớ tới ấm bếp lửa cùng ấm tình gia ñình… Xác định thể loại bài thơ và các phương thức biểu đạt chính sử dụng? Em hiểu gì xuấât xứ văn ? Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào ?Tác dụng thể thơ ttrong việc biểu đạt? => Phù hợp giọng điệu, cảm xúc, suy ngẫm Kể tên vài bài có cùng thể thơ mà em đã hoïc? - Xuất xứ : Sgk - Thể thơ : Tám chữ II Đọc – hiểu văn : 1.Đọc và tìm hiểu chú thích : Tìm hieåu vaên baûn : (132) * H Đ 2:Hướng dẫn đọc hiểu vaên baûn: - GV hướng dẫn HS đọc – GV đọc mẫu; gọi HS đọc và nhận xét Bài thơ là lời nhân vật nào? Noùi veà vaø noùi veà ñieàu gì? GV: Bài thơ là lời người cháu nói bà, hình ảnh bếp lửa, từ đó gợi kỉ niệm tuổi thô soáng beân baø taùm naêm roøng với lo toan, chăm sóc, vất vaû vaø tình yeâu thöông trìu meán maø bà dánh cho cháu Từ kỉ niệm, đứa cháu đã trưởng thành suy gẫm đời bà và thấu hieåu leõ soáng cao quyù maø giaûn dò Cuối cùng, cháu muốn gửi niềm nhớ mong bà Dựa vào mạch cảm xúc, em thấy baøi thô coù theå chia boá cuïc thaønh phần lớn? Hãy nêu ý chính cuûa moãi phaàn? GV: Coù theå chia boá cuïc baøi thô làm phần lớn: - Phần 1: (5khổ thơ đầu) : Hồi tưởng người cháu Những kỉ niệm người bà gắn với hình ảnh bếp lửa - Phaàn 2: (2khoå thô cuoái ): Caûm nghĩ cháu đời bà và nỗi nhớ thương tha thiết HS: Đọc lại khổ thơ đầu Người cháu nhớ bà hoàn cảnh nào? Tại mạch hồi tưởng bà lại bắt đầu hình ảnh bếp lửa? Mở đầu bài thơ tác giả sử dụng điệp ngữ “ Một bếp lửa” có ý nghóa gì? Em coù nhaän xeùt gì veà hình aûnh “Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm” ? 2.1 Boá cuïc : phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự , miêu tả, nghò luaän 2.3.Đại ý: Kỉ niệm đầy xúc động người bà và tình bà cháu , đồng hời thể niềm biết ơn, kính trọng người cháu bà và là tình yêu quê hương, đất nước 2.4 Phaân tích : a) Hồi tưởng bà và tình baø chaùu - Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Điệp ngữ, từ láy gợi cảm Hình ảnh bếp lửa gần gũi, quen thuoäc, aám aùp - Năm ……………đói mòn đói mỏi Bố đánh xe, …………… Meï cuøng cha ……………….khoâng veà Cháu cùng bà baûo…………………… Baø daïy chaùu laøm, baø chaêm chaùu hoïc HS: Hình ảnh vừa thực, vừa Nhóm bếp lửa nghĩ thương gợi cảm Trong hồi tưởng cháu, bà khó nhọc kæ nieäm naøo veà baø vaø tình baø Tu huù keâu…………………… (133) cháu đã gợi lại? Qua câu thơ trên em có nhận xét gì năm tháng tuổi thơ với kỉ niệm bà người cháu? -> Động từ gợi cảm Kæ nieäm tuoåi thô nhieàu gian khoå, thieáu thoán, nhoïc nhằn: nạn đói, nạn đốt phaù laøng cuûa giaëc, meï Điều gì lòng người cháu và cha công tác, cháu cùng xuất với bếp lửa nồng sống tình yêu thương, đượm? đùm bọc, cưu mang, dạy HS: Đó là tình cảm “Cháu thương bảo bà baø” Caâu thô naøo noùi leân tình caûm - Chaùu thöông baø…………… đó? GV bình: Thöông baø vì baø vaát vaû, naéng möa khó nhọc Cả bài thơ có hai chữ - Nhóm bếp lửa nghĩ thương “thương” tác giả đã dành trọn để bà khó nhọc “thöông baø” vì noãi vaát vaû, khoù nhọc bà trở thành nỗi day -> Động từ gợi cảm dứt khôn nguôi lòng người Tình yêu thương bà tha cháu( có tới lần tác giả nhắc thiết đến “ đời bà nắng -Một lửa lòng bà möa” ) luoân uû saün Tại kỉ niệm bà và Một lửa chứa niềm naêm thaùng tuoåi thô laïi gaén lieàn tin dai daúng với bếp lửa? Hình ảnh biểu tượng HS: Suy ngẫm khổ thơ thứ Trong khổ thơ thứ 5, tác Tình bà lửa giả dùng từ “ngọn lửa” mà không thắp sáng niềm tin cho dùng từ “bếp lửa” ?Điều đó có cháu yù nghóa gì? Kết hợp nhuần nhuyễn GV bình giaûng: Trong baøi thô coù tự sự, miêu tả, biểu lần nhà thơ trực tiếp nói đến caûm vaø nghò luaän “bếp lửa”, riêng cuối khổ tác giả không nói là”bếp lửa” mà Những kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình gọi là “ngọn lửa” Sự chuyển hóa baø chaùu cuûa taùc giaû noùi rieâng, cuûa hình ảnh thơ thể ý nghĩa: Từ người bà,người mẹ nói chung hình ảnh bếp lửa thân quen, người TIEÁT cháu liên tưởng tới lửa vô b Suy ngaãm veà baø vaø hình – đó chính là tình bà nồng đượm, ấp ủ, sưởi ấm lòng cháu hình ảnh bếp lửa qua bao năm tháng - Lận đận……………nắng mưa đời.Bà lửa thắp sáng niền tin cho cháu, niền tin bất Mấy chục năm rồi, đến tận bây dieät Phân tích cái hay kết hợp các yếu Bà ……………………………… daäy tố biểu đạt mà tác giả đã dụng ? sớm TIEÁT HS: Đọc khổ thơ cuối Nhóm bếp lửa ấp iu nồng Những câu thơ nào thể (134) suy ngẫm bà và bếp lửa người cháu? Tác giả mở đầu suy ngẫm đời bà cảm xúc gì? GV: Những suy ngẫm đời bà lồng cảm xúc thương nhớ Mặc dù vắng chữ “thương” mà đọc câu thơ ta cảm thấy tình thöông baø noãi leân treân doøng cảm xúc và suy ngẫm Thời gian có thể trôi, có thể biến đổi, có bất biến đó là tình bà ấm áp… So sánh khổ thơ đầu và khổ htơ thứ và câui thơ nào láy lại? Điều đó có ý nghĩa gì? HS: “ Nhoùm beáp…………noàng đượm” -> Tình bà trước sau trọn veïn moät nieàm yeâu thöông… Tại nhắc đến bếp lửa là người cháu nhớ đến bà và ngược laïi? GV: Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa Trong bài thơ, có tới mười lân tác giả nhắc tới bếp lửa và diện cùng bếp lửa là hình ảnh bà, người phụ nữ Việt Nam tảo tần, nhẫn nại và đầy yêu thương Bếp lửa là tình bà ấm nóng, bếp lửa là tay bà chăm chút Bếp lửa gắn với khó khăn, gian khổ đời bà Ngaøy ngaøy baø nhoùm beáp leân là nhóm lên niềm vui, soáng, nieàm yeâu thöông chi chuùt daønh cho chaùu vaø cho moïi người Do mà hình ảnh bếp lửa trở nên diệu kì và thiêng liêng đến Taïi taùc giaû goïi ñaây laø ñieàu “kì lạ” và “thiêng liêng” ? Những gì “kì laï” “thieâng lieâng”? GV: Theo cuù phaùp caâu thì “beáp lửa” là điều “kì lạ” “thiêng liêng” ( “ Oâi kì laï………… ) Nhöng theo maïch ý nghĩa thì người đọc có thể hiểu: Coù nhieàu ñieàu “kì laï” “thieâng lieâng”, nhaát laø tình yeâu queâ höông, đượm Nhoùm nieàm yeâu thöông……………………… Nhoùm noài xoâi gaïo………………………………… Nhóm dậy tâm tình tuoåi nhoû Oâi kì laï vaø thieâng lieâng – bếp lửa! …Sớm mai này bà nhóm beáp leân chöa? Điệp ngữ Baø nhoùm leân nieàm yeâu thương, niềm vui sưởi ấm, san seû daønh cho chaùu và cho người Hảnh bếp lửa bình dị mà thân thuoäc, dieäu kì, thieâng lieâng Ngọn lửa lòng bà là lửa sức soáng, loøng yeâu thöông vaø nieàm tin, baø khoâng chæ laø người nhóm lửa, giữ lửa mà còn là người truyền lửa – lửa soáng, nieàm tin cho caùc theá heä noái tieáp -> Kết hợp nhuần nhuyễn tự sự, miêu tả, biểu caûm vaø nghò luaän => Truyeàn thoáng nghóa (135) xứ sở lại gắn bó với gì đơn sơ, bình dị, gần gũi Bếp lửa là hình ảnh quê hương ta đó; bà là quê höông Tình baø chaùu noàng thaém nhö bếp lửa quê hương Mặt khác có thể hiểu: Những kỉ niệm cuûa tuoåi thô cuõng laø ñieàu “kì laï và thiêng liêng” vì nó có sức soi sáng và dẫn dắt ta đúng hướng đời, sưởi ấm lòng ta lúc giá lạnh, nâng đỡ ta gặp khoù khaên, gian khoå… Phân tích cái hay kết hợp các yếu tố biểu đạt mà tác giả đã dụng ? Hai khổ thơ cuối có thể gợi cho em nhớ tới câu ca dao nào nói nỗi nhớ quê nhà người xa? HS: “ Anh anh nhớ quê nhaø………” *Hướng dẫn tổng kết Theo em, thaønh coâng veà ngheä thuaät cuûa taùc phaåm naøy laø gì? Qua đó, nội dung mà tác phẩm muốn nhắn gửi tới chúng ta là gì? * Hướng dẫn luyện tập: HS: Đọc phần luyện tập Em hãy viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em hình ảnh bếp lửa baøi? *H Đ 3: Hướng dận tự học : _ Gv hướng dẫn, HS chu1 ý lắng nghe B GV HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: - Khi tìm hieåu VB caàn chuù yù phaûi đọc kĩ phần chú thích * để nắm hiểu biết tác giả, tác phẩm(hoàn cảnh saùng taùc baøi thô, theå thô) - Đọc diễn cảm bài thơ để bước đầu cảm nhận giá trị nội dung vaø ngheä thuaät baøi thô - Trả lời các câu hỏi phần đọc – hieåu VB Chuù yù phaân tích Hình aûnh người mẹ Tà-ôi và mối quan hệ công việc mẹ làm với tình cảm, ước mong mẹ qua tình cháu bà với quê hương, đất nước 3.Toång keát * Ghi nhớ (SGK/146) Luyeän taäp Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em hình ảnh bếp lửa baøi (HS tự bộc lộ.) III Hướng dẫn tự học: -Trình baøy nhaän xeùt veá gioïng ñieäu cuûa baøi b Khuùc haùt ru em bé lớn trên lưng meï B ĐỌC THÊM BAØI: “KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ” (Nguyeãn Khoa Ñieàm) I.Giới thiệu chung Taùc giaû: SGK Taùc phaåm: SGK - Hoàn cảnh sáng tác: - Thể thơ : Tự II.Đọc-hiểu văn 1.Đọc và tìm hiểu chú thích Tìm hieåu vaên baûn: 2.1 Boá cuïc 2.2 Phaân tích a) Hình ảnh người mẹ Tàôi - Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội Nhòp chaøy nghieâng giaác nguû em nghieâng Moà hoâi meï rôi maù em noùng hoåi (136) khúc hát ru Vai meï gaày nhaáp nhoâ laøm - Moät soá caâu hoûi troïng taâm caàn goái chuù yù: Câu thơ giàu sức gợi cảm, Qua đoạn thơ, người mẹ hình ảnh liên tưởng độc đáo miêu tả công việc gì, hoàn cảnh nào? Tìm câu thơ –> Mẹ vất vả giã gạo góp phần nuôi đội kháng thể điều đó? chieán Em coù nhaän xeùt gì veà hình aûnh “nhòp chaøy nghieâng giaác nguû em nghieâng”? - Meï ñang tæa baép treân nuùi Ka-löi Löng nuùi thì to maø löng meï nhoû Em ngủ ngoan em đừng làm meï moûi Mặt trời bắp……… Mặt trời mẹ… Hình ảnh cụ thể, gợi cảm, aån duï Với câu thơ giàu sức gợi cảm, nội dung gì đã thể caùc caâu thô naøy? => Sự chịu đựng gian khổ mẹ rừng núi meânh moâng, heo huùt vaø nieàm tin, tình yeâu tha thieát - Meï ñang chuyeån laùn, meï ñi đạp rừng Mẹ địu em để giành trận cuoái Tìm câu thơ g7i5 tả công việc mẹ làm ? Nhận xét NTn mà tác giả sử dụng kể , tả veà coâng vieäc cuûa meï vaø neâu taùc duïng ? Từ trên lưng mẹ em đến chiến trường Từ đói khổ em vào Trường Sơn -> Điệp ngữ Mẹ tham gia chiến đấu bảo vệ cứ, di chuyển lực lượng để kháng chiến lâu dài với tinh thần quyeát taâm, loøng tin thaéng lợi Người mẹ bền bỉ chịu đựng vất vả, gian khổ chiến khu, quyeát taâm coâng việc lao động, kháng chiến haøng ngaøy, thaém thieát yeâu (137) con, naëng tình thöông buoân làng, đội, khát khao đất nước độc lập tự Em coù nhaän xeùt gì veà moái lieân hệ lời ru trực tiếp người mẹ với hoàn cảnh, công việc mà mẹ làm đoạn thơ? Qua caùc khuùc ru, em caûm nhaän tình cảm mẹ theá naøo? Em có nhận xét gì phát triển tình cảm và ước vọng người mẹ qua ba khúc ru? Em nhaän thaáy tình yeâu thöông người mẹ gắn với tình caûm gì? b) Mối quan hệ công việc mẹ làm với tình cảm, ước mong mẹ qua khúc hát ru - Con mô cho meï haït gaïo traéng ngaàn Mai sau lớn vung chày lún saân … Con mô cho meï haït baép lên Mai sau lớn phát mười Kalưi …Con mơ cho mẹ thấy Baùc Hoà Mai sau lớn làm người Tự Mối liên hệ tự nhiên, chặt che, điệp ngữ Em hiểu nào ước mong, yù chí cuûa nhaân daân ta cuoäc chieán choáng Mó theå hieän qua caùc khuùc ru? Toùm laïi, sau hoïc xong baøi thô, em coù nhaän xeùt gì veà gioïng ñieäu cuûa baøi thô naøy? Qua gioïng ñieäu aáy, noäi dung gì bài thơ đã thể hiện? * Hướng dẫn luyện tập: Nhận xét yếu tố tự bài thơ: giúp người đọc hiểu rõ thêm sống gian khổ, bền bỉ, dẻo dai nhân dân ta chiến khu Trị-Thiên thời chống Mĩ *H Đ 3: Hướng dẫn tự học : _ Gv hướng dẫn, HS chu1 ý lắng õ –> Mẹ gửi trọn niềm mong mỏi vào giấc mơ đứa con: mong lớn khôn, khoẻ mạnh, mong trở thành công dân đất nứơc tự Tình cảm và ước vọng người mẹ phát triển tự nhiên Tình yêu quê hương, đất nước thiết tha, ý chí chiến đấu cho độc lập tự và khaùt voïng thoáng nhaát nước nhà nhân dân ta thời kì kháng chieán choáng Mó 3.Tổng kết : Ghi nhớ (SGK) 4.Luyeän taäp Nhận xét yếu tố tự bài thơ: giúp người đọc hieåu roõ theâm cuoäc soáng gian khổ, bền bỉ, dẻo dai nhân dân ta chiến khu Trị- (138) nghe Thiên thời chống Mĩ III Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô - Phân tích kết hợp nhuần nnhuye64n yếu tố tự sự, mieâu taø, nghò luaän vaø bieåu cảm đoạn thơ tựï chọn bài Bếp lửa - Soạn bài Aùnh trăng và tác giả Nguyễn Duy E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………… TUAÀN 12 Tieát 58 Aùnh traêng Ngày soạn :23/10/2010 Ngaøy daïy :25/10/2010 Nguyeãn Duy A Mục tiêu cần đạt: - Hieåu, caûm nhaän giaù trò noäi dung vaø ngheäu thuaät cuûa baøi thô Aùnh traêng cuûa Nguyeãn Duy - Biết đặc điểm và đóng góp bài thơ Việt Nam vào văn học dân tộc B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính - kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm thơ Việt Nam đại - Ngôn ngư, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng Kó naêng : - Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thực biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại Thái độ: - Bieát soáng nghóa tình C Phöông phaùp: - Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D.-Tiến trình hoạt động: 1-Oån định: : Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 2-Baøi cuõ: Đọc diễn cảm khổ thơ em thích bài “Khúc hát ru…” So sánh hình ảnh mặt trời caâu: Mặt trời bắp thì nằm trên đồi (139) Mặt trời mẹ, em nằm trên lưng Nhận định nào nói đúng vấn đề thái độ người mà bài thơ đặt ra? a-Thái độ quá khứ b-Thái độ người đã khuất c- Thái độ chính mình d-Cả a, b, c đúng Phaùt bieåu caûm nghó cuûa em veà taùc giaû sau hoïc xong baøi thô 3-Bài * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy * HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung : I-Giới thiệu chung: -GV cho em đọc chú thích SGK, hướng 1.Tác giả(SGK) dẫn các em tìm hiểu vài nét tác giả, hoàn Taùc phaåm : cảnh đời bài thơ - Hoàn cảnh đời: sgk Bài thơ sáng tác the thể thơ nào ? Kể - Thể thơ: Năm chữ tên vài bài có cùng thể thơ mà em đã học? II-Đọc- hiểu văn bản: * HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn : Đọc và tìm hiểu chú thích : -HS tìm hieåu chuù thích, boá cuïc vaø noäi dung moãi Tìm hieåu vaên baûn: phần bố cục đó - GV nêu yêu cầu giọng đọc – đọc mẫu 2.1Boá cuïc: phaàn Xác định phương thức biểu đạt mà tác giả sử 2.2 Phương thức biểu đạt:Tự sự, nghị luận, duïng baøi thô ? mieâu taû Khái quát đại ý bài thơ? 2.3 Đại ý: Lời tự nhắc nhở năm tháng -Gọi HS đọc khổ đầu gian lao mà gắn bó với thiên nhiên, đất nước Khổ thơ thể mối quan hệ tác giả với bình dị tác giả; đồng thời gợi nhắc thái đ65 vầng trăng thời điểm nào? Tình cảm soáng aân nghóa, thuûy chung đó cụ thể ? 2.4 Phaân tích: Tri kæ coù nghóa laø gì ? a-Cảm nghĩ tác giả vầng trăng quá Nhận xét nghệ thuật tác giả đã sử dụng khứ và ttrong ttrong đoạn thơ này? Nêu tác dụng? * Vầng trăng quá khứ: Ở khổ thơ mối quan hệ người -Hồi nhỏ sống với: đồng, sông, bể và trăng ntn? Phân tích nét độc đáo nghệ -Hoài chieán tranh: traêng => tri kæ thuật hình ảnh thơ thể mối ->Lời thơ tự nhiên, nhân hóa, điệp ngữ quan heä aáy ? Gaén boù thaân thieát , tình nghóa - Gv giảng, bình từ ngỡ - Trần trụi với thiên nhiên Trăng không là người bạn ttri âm, tri kỉ hoàn nhieân nhö caây coû người mà trăng còn tượng trưng cho ngỡ không quên ñieàu gì ? caùi vaàng traêng tình nghóa -> So saùnh, nhaân hoùa, hình aûnh thô mang bieåu tröng => Trăng gắn bó thủy chung, là người banï tri ân, tri kỉ người => Trăng biểu trưng cho quá khứ nghĩa tình * Vaàng traêng hieän taïi : (140) Tình cảm tác giả và vầng trăng có gì thay Về thành phố: Vầng trăng người dưng (so sánh) =>Hoàn cảnh sống thay đổi, lãng đổi? Nguyên nhân nào dẫn đến thay đổi đó? Ý quên quá khứ gian khổ nghĩa thay đổi? - Gọi em đọc khổ b-Khổ 4-Tình cờ gặp lại vầng trăng Tình huoáng naøo xaûy qua yù thô? Em coù - Thình lình đèn điện tắt nhaän xeùt gì veà tình huoáng naøy vaø ngheä thuaät phoøng buyn-ñinh toái om mà tác giả sử dụng ? vội bật tung cửa sổ YÙ nghóa saâu xa cuûa tình huoáng aáy? đột ngột vầng trăng tròn Trước thể đó, tác giả có hành động gì?Đó -> Từ ngữ gợi tả,đ6i1 lập là hành động nào? => Trăng gợi kỉ niệm nghĩa tình và sưÏ suy ngaãm cuûa taùc giaû Vầng trăng tròn đột ngột có ý nghĩa gì? C Caûm xuùc vaø suy ngaãm -Gọi HS đọc khổ còn lại -Ngửa mặt lên nhìn mặt Em thaáy roõ nhaát ñieàu gì qua khoå thô? coù caùi gì röng röng Suy nghó cuûa em veà yù so saùnh khoå thô là đồng, là bể thứ 5? là sông là rừng Tìm hiểu ý nghĩa hình ảnh Trăng tròn vành vạnh ; Ánh trăng im phăng trăng tròn vành vạnh phắc? Tại ssao đầu bài là ánh trăng bây kể chi người vô tình laïi laø vaàng traêng ? aùnh traêng im phaêng phaéc Caùi giaät mình cuûa nhaø thô coù yù nghóa nhö theá đủ cho ta giật mình naøo? *Thảo luận: Aùnh trăng có phải là chuyện -> So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, đối riêng nhà thơ? Aùnh trăng gợi lên đạo lí tốt => Qúa khứ đẹp đẽ, thuỷ chung.Lời nhắc nhở nghiêm khắc với người phải sống ân đẹp nào dân tộc? Nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Là gì nghĩa thủy chung với quá khứ (tự kết hợp với trữ tình) 3.Tổng kết: Ghi nhớ(SGK) * HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết : Nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Là gì 4.Luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ Bài học em ruùt sau hoïc baøi thô? (tự kết hợp với trữ tình) III Hướng dẫn tự học: Haõy khaùi quaùt giaù trò noâi dung cuûa baøi ? -Hoïc thuoäc baøi thô, naém baøi giaûng Tìm moät -GV gọi em đọc ghi nhớ SGK câu tục ngữ có nội dung đúng với lời nhắn nhủ GV nêu yêu cầu luyện tập, HS thực tác giả gửi gắm qua bài thớ Aùnh trăng * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : Soạn bài :Tổng kết từ vựng (TT) - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… (141) TUAÀN 12 TIEÁT 59 Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp) Ngày soạn :25/10/2010 Ngaøy daïy :27/10/2010 A Mục tiêu cần đạt: - Vân dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tieáp vaøo vaên chöông B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Hệ thống các kiến thức nghĩa từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, các biện pháp tu từ từ vựng - Tác dụng việc swr dụng các phép tu từ các văn nghệ thuật Kó naêng : - Nhận diện các từ vựng, các biện pháp tu từ từ vựng văn - Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ và biện pháp tu từ văn Thái độ: - Tự hào giàu đẹp tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B Chuaån bò: - GV : Soạn bài,bảng phụ có ghi sẵn bài tập đã làm để đối chiếu với bài HS + Tích hợp với các văn Văn - HS : Soạn bài C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề … D Tiến trình hoạt động : Ổn định :: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: (142) + Lớp a2 Baøi cuõ :KIỂM TRA 15 PHÚT *HÌNH THỨC : ( Vấn đáp).Mỗi HS thực yêu cầu sau: * NỘI DUNG :1 Bốc thăm tờ thăm ghi câu hỏi yêu cầu đọc thuộc lòng (mỗi HS đọc thuộc lòng các bài thơ, đoạn trích đã học kì I ) Trả lời thêm câu hỏi phụ vấn đề liên quan đến văn đã đọc ví dụ : (tác giả, hoàn cảnh đời, xuất xứ, thể loại, nội dung ý nghĩa 5.Keát quaû baøi laøm : Ñieåm Ghi Lớp Điểm >,= Ñieåm < Ñieåm >5 chuù 9a1 9aa2 Bài mới: * Giới thiệu bài : Ở tiết trước chúng ta đã ôn lại lí thuyết và thức hành làm số bài tập từ vựng và biện pháp tu từ từ vựng * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs *HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP: *HĐ 1:Hướng dẫn HS so sánh hai dị cuûa caâu ca dao - Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon - Râu tôm nấu với ruột bù Chồng chan vợ húp gật gù khen ngon Cho biết trường hợp này,gật đầu hay gật gù thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt? * HĐ 2:GV yêu cầu HS thực bài tập * HS thaûo luaän nhoùm: Nhaän xeùt caùch hieåu nghĩa từ ngữ người vợ truyện cười sgk/158 Noäi dung baøi daïy * LUYEÄN TAÄP : Baøi 1/158 - Gật đầu:là cúi đầu xuống ngẩng lên ngay,thường để chào hỏi hay tỏ đồng ý - Gật gù:gật nhẹ và nhiều lần,biểu thị thái độ đồng tình tán thưởng => Như từ gật gù thể thích hợp Bài 2/158 - Đội có chân sút,ý nói đội chæ coù moät caàu thuû coù khaû naêng ghi baøn,khoâng phaûi chæ moät caàu thuû chæ thuaän moät chaân - Người vợ lại nghĩ cầu thủ có chân để thì đá bóng làm *HĐ 3:Hướng dẫn HS làm bài tập 3/158 - Đây là tượng ông nói gà bà nói vịt Đọc đoạn thơ Chính Hữu bài Bài 3/158- Các từ dùng theo nghĩa gốc: Đồng chí và trả lời câu hỏi: mieäng, chaân,tay Trong các từ vai,miệng,chân tay,đầu - Các từ dùng theo nghĩa chuyển: Vai (hoán đoạn thơ,từ nào dùng theo nghĩa dụ),đầu(ẩn dụ) gốc,từ nào dùng theo nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển nào hình thành theo phương thức ẩn dụ,nghĩa chuyển nào Bài 4/159 - Nhóm từ:đỏ,xanh,hồng nằm cùng (143) hình thành theo phương thức hoán dụ? * HĐ 4: GV yêu cầu HS thực bài tập Vận dụng kiến thức trường từ vựng,phân tích cái hay cách dùng từ bài thơ Aùo đỏ Vũ Quần Phương? trường nghĩa màu sắc - Nhóm từ:lửa,cháy,tro nằm cùng trường nghĩa các vật,hiện tượng có liên quan đến lửa Các từ thuộc trường từ vựng này lại có quan hệ chặt chẽ với nhau.Màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai lửa.Ngọn lửa đó lan toả người anh làm anh say đắm,ngất ngây(đến mức có thể cháy thành tro) và lan toả không gian laøm khoâng gian cuõng bieán saéc(caây xanh nhö cuõng aùnh theo hoàng) Bài 5/159: Các vật tượng bài văn * HĐ 5:Hướng dẫn làm bài tập đặt tên theo cách: Yêu cầu hs đọc đoạn trích sgk và trả lời -Dùng từ ngữ có sẵn với nội dung mới:rạch.rạch caâu hoûi theo sgk Maùi Giaàm - Dựa vào đặc điểm vật tượng goïi teân:keânh,keânh boï maét + Moät soá teân goïi theo caùch treân:Con baïc maù,raén sọc dưa,khỉ mặt ngựa, …… Bài 6/159:Thay vì dùng từ bác sĩ,kẻ chết còn nết không chừa,cứ mực đòi dùng từ đốc tờ Phê phán thói sính dùng tiếng nước ngoài * H Đ 6:(4P) Hướng dẫn làm bài tập số người III Hướng dẫn tự học : - Viết đoạn văn có sử dụng linh hoạt số biện pháp tu từ từ vựng đã học - Học bài,xem trước bài Luyện tập viết đoạn * H Đ : Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe (144) văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (145) TUAÀN 12 TIEÁT 60 Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Ngày soạn :25/10/2010 Ngaøy daïy :27/10/2010 A Mục tiêu cần đạt: - Thấy rõ vai trò kết hợp các yếu tố nghị luận đoạn văn tự và biết vận dụng viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đoạn văn tự - Các yếu tố nghị luận văn tự Kó naêng : - Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài trên 90 chữ - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự Thái độ: - Tự tin trình bày vấn đề trước tập thể C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định :: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Thế nào là yếu tố nghị luận văn tự ? (146) 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy *HĐ 1:Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn I Thực hành tìm hiểu yếu tố tự nghị luận đoạn văn tự Đoạn văn: Lỗi lầm và biết ơn -HS đọc đoạn văn Lỗi lầm và biết ơn - Yếu tố nghị luận đoạn * Thảo luận:Cho biết đoạn văn trên,yếu tố nghị luận văn: câu trả lời người bạn thể câu nào? Chỉ vai trò các yếu tố việc làm bật nội cứu và câu kết văn yeáu toá nghò luaän laøm cho caâu dung đoạn văn? chuyeän theâm saâu saéc,giaøu tính trieát lyù vaø coù tính giaùo duïc cao.Bài học rút từ câu chuyện naøy coù theå neâu baèng nhieàu caùch * HĐ 2:Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố khác chủ yếu là bài học bao dung,lòng nghò luaän nhân ái,biết tha thứ và ghi nhớ Baøi 1/161: aân nghóa,aân tình … Bài tập này nêu lên yêu cầu gì? Buổi sinh hoạt lớp diễn ntn?(thời gian,địa điểm,ai là II Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận người điều khiển?) Nội dung buổi sinh hoạt là gì?Em đã phát biểu vấn đề Bài 1/161 ( Hs tự viết) gì?Tại lại phát biểu việc đó Em đã thuyết phục với lớp Nam là người bạn tốt ntn? => Yêu cầu HS viết đoạn văn 10phút theo các gợi ý đã trao đổi.Sao đó gọi HS đọc đoạn văn mình,hướng dẫn lớp phân tích,góp ý.GV nhận xét,đánh giá Baøi 2/161 Quy trình giống bài 1.Riêng phần đoạn văn có thể nêu moät soá yù sau: Người em kẻ là ai? Người đó đã để lại việc làm,lời nói hay suy nghĩ?điều đó diễn hoàn cảnh nào? Nội dung cụ thể là gì?Nội dung đó giản dị mà sâu sắc,cảm động ntn? Bài 2/161 ( Hs tự viết) Suy nghĩ bài học rút từ câu chuyện trên? * GV đọc thêm đoạn văn mẫu viết người bà với yêu cầu tự có sử dụng yếu tố nghị luận.GV rõ cho HS thấy yếu tố nghị luận bài văn là câu nào? III Hướng dẫn tự học : - Tìm hiểu kết hợp các yếu tố * H Đ : Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe nghò luaän vaø mieâu taû vaên baûn Laëng leõ Sa Pa (147) - Học bài Ánh trăng và soạn bài Laøng cuûa Kim Laân E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 13 TIEÁT 61-62 Ngày soạn :31/10/2010 Ngaøy daïy :02/11/2010 Laøng Kim Laân A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết bước đàu tác giả Kim Lân đại diện hệ nhà văn đã có thành công từ giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện ngắn Làngï B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Nhân vật, việc, côt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm : kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự hiệ đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kì kháng chiến chông thực dân Pháp Kó naêng : - Đọc - hiểu văn truyện Việt Nam đại sáng tác thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thực biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn từ đại Thái độ: - Biết yêu quê hương đất nước, tự hào tinh thần cách mạng hệ cha anh (148) C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định : Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :Đọc thuộc lòng bài thơ Ánh trăng.Chủ đề bài thơ là gì? A Tả đêm trăng,ánh trăng thành phố B Kể chuyện kỷ niệm đời chiến đấu và công tác tác giả C Lời tự vấn lương tâm D Qua câu chuyện ánh trăng,vầng trăng,tác giả tự thấy giật mình vì lãng quên quá khứ gian khổ Phân tích,bình giảng cử giật mình tác giả câu thơ cuối bài thơ Ánh trăng? Thế nào là yếu tố nghị luận văn tự ? 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay”.Lời khẳng định Bác là niềm tự hào chúng ta tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc mình Tình yêu nước biểu đa dạng và có biểu niềm tự hào làng mình, là tình yêu kháng chiến, tình yêu cụ Hồ Điều này thể cụ thể và sinh động qua nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy * HÑ 1:Tìm hieåu veà taùc giaû vaø taùc phaåm I Giới thiệu chung: -Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/172 Taùc giaû (sgk/172) Hãy nêu hiểu biết em tác giả Kim Tác phẩm: Laân? - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk Tác phẩm sáng tác vào thời gian nào? - Xuất xứ : Văn trích từ tác phẩm Nêu xuất xứ văn ? cùng tên Làng ( lược bỏ phần đầu ) Tác phẩm Làng sáng tác theo thể loại nào - Thể loại : Truyện ngắn ? * HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản: II Đọc- hiểu văn -GV tóm tắt phần đầu truyện mà Sgk lược bỏ Và nêu yêu cầu giọng đọc :to, rõ ràng, chú ý phân Đọc và giải thích từ khó biệt giọng tự tin ông Hai đầu văn với giọng trầm buồn từ nghe tin làng chợ Dầu theo giặc; giọng sang sảng tự hào trở lại lúc nghe tin cải chính đọc mẫu từ “ nhớ cái làng quá” - Gọi HS đọc phân vai nối tiếp “Hà nắng gớm, nào …” - GV lưu ý HS phần còn lại văn đọc phaân tích -Giải thích từ khó:chú ý từ ngữ địa phương ,giaûi thích theâm moät soá từ:vạt:mảnh,vùng,khoảng(đất);gồng:gánh đầu có hàng(quang)còn đầu không có gì(dùng tay (149) chặn lên đòn gánh); liếp:phên; ghét thậm: ghét lắm;vưỡn: - Goïi moät HS toùm taét ngaén goïn vaên baûn Đoạn trích này có thể chia bố cục làm phần? Nêu nội dung phần? - Từ đầu … Không nhúc nhích:tâm trạng ông Hai nghe tin caû laøng Daàu laøm vieät gian theo Phaùp - Đã ba bốn hôm …………….đôi phần:Tâm trạng xấu hổ,đau khổ,buồn bực ông Hai ba bốn ngày sau đó - Còn lại:Tình cờ ông Hai biết đó là tin đồn nhảm.Ông vô cùng sung sướng,lại yêu,lại tự hào cái laøng mình hôn xöa Những phương thức biểu đạt nào tác giả kết hợp sử dụng chủ yếu văn bản? Nêu chủ đề truyện ngắn Làng? * Thả luận : Để khắc hoạ bật chủ đề truyện, tính cách nhân vật,Kim Lân đã đặt nhaân vaät chính vaøo moät tình huoáng truyeän ntn? Tình huoáng aáy coù taùc duïng gì? -HS chú ý đoạn Khi nghe tin người tản cư từ Gia Lâm cho bieát:Caû laøng chuùng noù Vieät gian theo Taây,thaùi độ và tâm trạng ông Hai ntn? Phân tích cử và câu nói ông? (HS tìm dẫn chứng,phân tích) Ngôn ngữ kể chuyện đoạn văn này có gì đáng chuù yù ? Taùc duïng ? -Gv tích hợp với Tập làm văn : sử dụng ngôn ngữ độc thoại ttrong văn tự - Liên hệ, giáo dục HS lòng tự trọng Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc: phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả 2.3 Chủ đề : Tình yêu làng, yêu nước, tinh thaàn khaùng chieán 2.4 Phaân tích: a Tình truyện :Oâng Hai tình cờ nghe tin làng chợ Dầu yêu quý ông trở thaønh vieät gian theo Phaùp,paûn laïi khaùng chieán, phaûn laïi cuï Hoà =>Taïo neân caùi nuùt thaét cuûa caâu chuyeän,gaây moät maâu thuaãn giaèng xeù tâm trí ông lão đáng thương b Diễn biến tâm trạng và hành động ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giaëc * Khi vừa nghe tin làng chợ Dầu theo giaëc : + Lúc đầu: Cổ ông lão nghẹn ắng lại,da mặt tê rân rân,lặng đi,tưởng không thở được.Một lúc lâu ông rặn è è,nuốt cái gì vướng cổ,cất tiếng hỏi,giọng laïc ñi => Sững sờ,ngạc nhiên, hốt hoảng, đau đớn, bẽ bàng + Sau đó:Lảng chuyện, cười nhạt thếch, nói: hà nắng gớm, nào… + Cúi gằm mặt, chột dạ, nơm nớp, trống ngực đập thình thịch, -> Miêu tả tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại (150) => Troán traùnh, xaáu hoå, nhuïc nhaõ TIEÁT * Về đến nhà : + Về đến nhà nằm vật giừơng:nghĩ thương con, kiểm điểm người trụ lại làng, + Vợ hỏi chuyện : bực bội, gắt bà vô cớ, traèn troïc, lo laéng + Khoâng daùm khoûi nhaø Tâm trạng,thái độ ông trò chuyện với vợ? => Miêu tả tâm lý qua lời nói * Thảo luận : Theo em vì ông Hai lại thấy => Sự băn khoăn, đau khổ,tủi hổ, dằn vặt đau đớn,tủi hổ nghe tin làng mình theo giặc? Khi miêu tả tâm trạng ông Hai,tác giả đã sử b Tâm trạng ông Hai ngày sau đó duïng ngheä thuaät gì? Taùc duïng? - Những câu hỏi liên tiếp: - Gv bình chốt ý và giới thiệu chuyển phần - Gv : Qua câu chuyện với mụ chủ nhà ( phần chữ + Biết đem đâu bây giờ? nhỏ )ø,vợ chồng ông Hai đã bị đẩy đến khó + Biết đâu người ta chứa bố ông già maø ñi? xử :không biết sống nhờ đâu Mấy ngày nhà ông Hai đã đặt và tự trả lời + Thật là tuyệt đường sinh sống nhiều câu hỏi Em hãy đọc lên câu hỏi + Hay là quay làng vàcho biết ngôn ngữ kể chuyện dậy có gì độc đáo => Độc thoại nội tâm, miêu tả tâm lí nhân vaät qua suy nghó ? Cho bieát caûm nhaän cuûa mình veà taâm traïng cuûa => Beá taéc,tuyeät voïng + Laøng thì yeâu thaät, nhöng laøng theo Taây ông Hai lúc ? Ý nghĩ:Làng thì yêu thật;nhưng làng đã theo Tây thì phải thù thì phải thù! Chứng tỏ điều gì đã diễn =>Quyết định dứt khoát, song đau khoå, uaát haän loøng oâng Hai? =>Lòng yêu làng,yêu nước thực hoà quyện vào => Sự chân thành, bộc trực, mộc mạc tâm hồn ông lão.ông định dứt khoát, song cực suy nghĩ mà tha thiết yêu làng yêu kỳ đau khổ,uất hận:Muốn thì không thể bỏ nước làng,phải thù cái làng theo giặc mặc dù trước đây,dù đời ông đã gắn bó máu thịt với - Tâm với đứa nhỏ nó,vô cùng yêu thương,tự hào nó.Thế là mâu - Cái lòng bố ông …có thuẫn nội tâm ông Hai tạm thời tự ông tìm gáim đơn sai hướng giải tình thúc -> Giải bày lòng, là người yêu làng, bách.Nhưng lòng ông đau đớn yêu nước, yêu kháng chiến, yêu cụ Hồ Đọc diễn cảm đoạn trò chuyện với thằng Húc.Nói cảm nhận em đoạn văn này? -HS chú ý đoạn cuối cùng Đến diểm đỉnh câu chuyện,tác giả tìm cách giaûi quyeát maâu thuaãn vaø taâm traïng cuûa nhaân vaät c Taâm traïng oâng Hai nghe tin caûi oâng Hai ntn? chính : TIEÁT Về đến nhà nằm vật giường bị cảm, nhìn lũ chơi sậm chơi sụi với nhau,tâm trạng ông Hai dieãn bieán ntn? (HS chú ý đoạn văn: “nhìn lũ con….cái này chöa?” (151) HS tìm chi tiết (làng ông Hai đã chiến đấu anh dũng,nhà ông bị đốt phá) Tâm trạng và thái độ,cử chỉ,lời nói ông Hai biết thật cái làng mình sao? =>HS tìm chi tiết vui mừng hớn hở,ông dường không tiếc ngôi nhà ,lại khoe tin nhà mình bị đốt ….) * Thaûo luaän : Neùt rieâng cuûa tình yeâu laøng cuûa oâng Hai laø gì? =>Yêu làng đến say mê,hãnh diện,thành thói quen khoe làng;yêu làng đặt tình yêu nước,thống với tinh thần kháng chiến.Kiên chống giặc để bảo vệ làng quê, đất nước.Nếu làng theo giaëc thì phaûi thuø Em học tập gì nghệ thuật miêu tả tâm lí nhaân vaät cuûa taùc giaû? Nhaän xeùt veà caùch keát thuùc truyeän? (vui,coù haäu) Toùm laïi, taâm traïng cuûa oâng Hai laø taâm traïng cuûa ai, hoàn cảnh nào? =>Tâm trạng người dân yêu làng,yêu nước phải rời dân tản cư thử thách tình đặc biệt bất ngờ * Hướng dẫn tổng kết: Nhaän xeùt veà thaønh coâng vieäc mieâu taû taâm traïng cuûa nhaân vaät chính? * Hướng dẫn luyện tập : - GV yeâu caàu HS laøm mieäng baøi baøi * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Vui mừng hớn hở, mua quà cho - Vội vàng cải chính tin làng cợ Dầu theo giặc : “ Toàn là sai mục đích cả” - Khoe nhà mình bị đốt => Miêu tả tâm lí nhân vật qua lời nói, cử chỉ, lời văn mộc mạc =>Yêu làng đến say mê,hãnh diện, thành thoùi quen khoe laøng;yeâu laøng ñaët tình yêu nước,thống với tinh thần khaùng chieán Tổng kết:* Ghi nhớ sgk/174 Luyeän taäp : - Baøi taäp 1: III.Hướng dẫn tự học : - Nhớ số chi tiết nghệ thuật đặc sắc mieâu taû taâm lí nhaân vaät oâng Hai truyeän - Hoàn thành phần luyện tập -Chuaån bò baøi chöông trình ñòa phöông (phaàn TV ) E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (152) TUAÀN 13 11/2010 TIEÁT 63 Ngày soạn :01/ Ngaøy daïy :03/11/2010 Chöông trình ñòa phöông – phaàn tieáng Vieät A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu khác biệt phương ngữ mà học sinh sử dụng với phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân thể qua từ ngữ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chaát… B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất… - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương Kó naêng : - Nhận biết sô từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ sô văn Thái độ: - Tự hào giàu và đẹp cảu tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt C Phöông phaùp: - vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : (153) Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Ngoài từ toàn dân, tiếng Việt còn số lượng lớn từ địa phương có ý nghĩa tương đương Điều này chứng tỏ phong phú tiếng Việt * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs * HÑ 1:Tìmhie63u chung : * Tìm hiểu phong phú phương ngữ tieáng vieät Hãy tìm phương ngữ em sử dụng phương ngữ mà em biết từ ngữ: - Chỉ các vật,hiện tượng,… không có tên gọi các phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn daân - Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ các phương ngữ các ngôn ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân - Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân * HĐ 2:Lý giải tượng phương ngữ Noäi dung baøi daïy I Tìm hieåu chung : 1.Tìm hiểu phong phú phương ngữ tieáng vieät 1.1 Chỉ các vật,hiện tượng,… không có tên gọi các phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân VD:- Sầu riêng, chôm chôm(phương ngữ Nam boä) - Nhút(phương ngữ Nghệ An,Hà Tĩnh) 1.2 Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ các phương ngữ các ngôn ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân Phương ngữ Phương ngữ Phương ngữ Baéc Trung Nam Caù quaû Caù traøu Caù loùc Ngaõ Boå Teù 1.3 Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân Phương ngữ Phương ngữ Phương ngữ Baéc Trung Nam OÁm :bò beänh OÁm:gaày OÁm:gaày Lý giải tượng phương ngữ 2.1 Những từ ngữ địa phương như:sầu riêng,chôm chôm,nhút,….không có từ ngữ tương đương phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân vì cây ăn có Nam Bộ,món ăn có Nghệ An,Hà Tĩnh * Thảo luận: Cho biết vì từ ngữ địa phương bài tập 1.a không có từ ngữ tương đương phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân.Sự xuất từ ngữ đó thể tính đa dạng điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên các vùng miền đất nước ta ntn? Quan sát hai bảng mẫu bài tập và cho biết từ ngữ nào(ở trường hợp b)và cách hiểu 2.2 Trong hai bảng mẫu trên,những từ ngữ nào(ở trường hợp c)được coi là thuộc ngôn ngữ sau đây thuộc ngôn ngữ toàn dân:Cá toàn dân? quả,lợn,ngã,ốm * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập : (154) * Thaûo luaän baøi 4/176 II.Luyeän taäp : -BT :Trong đoạn trích bài thơ Mẹ Suốt Sau đó đại diện nhóm đứng dậy trình bày * Hướng dẫn HS tìm bài thơ,văn có sử dụng Tố Hữu có từ ngữ thuộc phương ngữ Trung là:chi,rứa,nờ,tui,cớ từ ngữ địa phương VD: Thơ Tố Hữu răng,mụ,ưng.Nhà thơ Tố Hữu sử dụng Bài thơ Đi em (Tố Hữu) từ ngữ địa phương đó khiến cho Rứa là hết chiều ni em mãi hình tượng mẹ Suốt trở nên sinh Còn mong chi ngày trở lại Phước ơi! động,chân thực,gợi cảm Quên làm sao,em lúc chia phôi Bởi khác cảnh,hai đứa mình nghẹn nói Baøi Chuyeän em …… Ñi moâ cho ngaùi cho xa Ở nhà với mẹ đặng mà nuôi quân! (để) Mình ngheøo,khoâng taï thì caân III Hướng dẫn tự học : Mít thơm bán chợ,góp phần mua lương(quả dứa) - Điền thêm số từ ngữ, cách hiểu vào Mẹ con,một bữa,về đường bảng đã lập lớp Gạo ngon ghánh em sương nặng đầy (gánh) - Chuẩn bị bài Đối thoại,độc thoại và độc * H Đ 3: Hướngdẫn tự học : thoại nội tâm văn tự (trả lời - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe các câu hỏi bài đó E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 13 TIEÁT 64 Ngày soạn :03/11/2010 Ngaøy daïy : 05/11/2010 Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu vai trò đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự - Biết viết văn tự có đối thoại, độc thoại, độc thoại no65i tâm B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm ttrong văn tự Kó naêng : - Phân biệt đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự Thái độ: - Có ý thức sử dụng linh hoạt ngôn ngữ đội thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự C Phương pháp:- Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : (155) Ổn định: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Nói đến tự không thể không nói đến nhân vật Mà miêu tả nhn vật không phải chú ý đến ngoại hình, hành động mà còn chú ý đến lời nói Ngôn ngữ nhân vật bao gồm : ngôn ngữ đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm Sử dụng kiểu ngôn ngữ nhân vật văn tự có tác dụng cụ thể ntn ta cùng tìm hiểu ttrong TCT 64 * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy *HĐ 1: Tìm hiểu chung yếu tố đối thoại,độc thoại và I Tìm hiểu chung yếu tố đối độc thoại nội tâm văn tự thoại,độc thoại và độc thoại nội Gọi HS đọc đoạn trích sgk/176,177 tâm văn tự sự: Phân tích vd : Đoạn trích * Thaûo luaän caâu hoûi: Trong ba câu đầu đoạn trích,ai nói với ai? (miêu tả sgk/176,177 đối thoại người phụ nữ tản cư.trong đối thoại này + Hai lượt lời đối thoại: có ít hai người tham gia) Dấu hiệu nào cho ta biết đó là trò chuyện trao - Lượt 1(người phụ nữ A):- Sao bảo đổi qua lại? (hai lượt lời đối thoại:Lượt 1(người phụ nữ A):- làng chợ Dầu tinh thần mà - Lượt 2(người phụ nữ B):- Ấy Sao bảo làng chợ Dầu tinh thần mà + Lượt 2(người phụ nữ B):- Ấy mà bây đổ đốn mà bây đổ đốn => Đối thoại Câu “Hà,nắng gớm,về nào… ”ông Hai nói với ai? Đây có phải là câu đối thoại không?Vì sao? Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu này không? Hãy + Câu “Hà,nắng gớm,về nào… ” dẫn các câu đó?=>Câu nói trống không,bâng quơ => Độc thoại ông Hai.Câu nói này không hướng tới người tiếp nhận cụ thể nào,cũng không có đáp lại.Do đó đây là lời độc thoại.Câu độc thoại vậy: “Chúng bay ăn miếng côm hay mieáng gì vaøo moàm ….theá naøy” Những câu như: Chúng nó là trẻ làng Việt gian ư?chúng nó bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn,bằng tuổi đầu…”là câu hỏi ai?Tại + Những câu như: Chúng nó câu này không có gạch đầu dòng câu là trẻ làng Việt gian ư? đã nêu điểm (a) và (b)? chúng nó bị người ta rẻ rúng =>Đây là câu ông Hai tự hỏi chính mình,chúng hắt hủi ư?Khốn nạn,bằng không phát thành tiếng mà là mạch ngầm diễn tuổi đầu…” đầu ông Hai,nó thể tâm trạng đau đớn,dằn vặt ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc.Vì không => Độc thoại nội tâm thoát thành tiếng,không thành lời các lượt lời đối thoại nên câu không có gạch đầu dòng.Chúng là câu độc thoại nội tâm * Thảo luận : Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng ntn (156) việc thể diễn biến câu chuyện và thái độ người tản cư buổi trưa ông Hai gặp họ? Đặc biệt chúng đã giúp nhà văn thể thành công dieãn bieán taâm lyù cuûa nhaân vaät oâng Hai ntn?(taïo cho caâu chuyeän coù khoâng khí gaàn guõi,thaät nhö cuoäc soáng ñang dieãn thực tế,tạo tình để tác giả khai thác nội tâm nhaân vaät) Tóm lại nào là đối thoại,độc thoại nội tâm văn tự sự? * HĐ 2:Hướng dẫn HS luyện tập * Thaûo luaän:baøi taäp 1/178 Hướng dẫn HS làm bài tập 2/178 *H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe II Luyeän taäp Baøi 1/178 - Nhân vật bà Hai có lượt lời (1)- Naøy,thaày noù aï (2)- Thaày noù nguû roài aø? (3)- Tôi thấy người ta đồn… - Nhân vật ông Hai có lượt lời (1) (2)- Gì? (3)- Bieát roài! * Ông Hai bỏ lượt lời phải đáp lại bà Hai lần thể tâm trạng chán chường đến mức không muốn nói đến cái chuyện làm ông đau lòng - Lượt lời 2,3 trả lời cộc lốc thể miễn cưỡng ông Hai buộc phải trả lời bà Hai III Hướng dẫn tự học: Liên hệ thực tế sử dụng ngôn ngữ độc thoại độc thoại nội tâm, đối thoại và rút bài học sử dung sử dụng ngôn ngữ độc thoại độc thoại nội tâm, đối thoại cách hiểu bieát, hieäu qua - Hoïc baøi,laøm baøi taäp coøn laïi - Chuẩn bị bài Luyện nói:Tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội taâm + Nhóm lập đề cương cho câu 1/179 + Nhóm lập đề cương cho câu 2/179 + Nhóm lập đề cương cho câu 3/179û E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (157) TUAÀN 13 03/11/2010 TIEÁT 65 Ngày soạn : Ngaøy daïy : 05 /11/2010 Luyện nói:tự kết hợp với nghị luận vaø mieâu taû noäi taâm A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu vai trò tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn tự - Biết kết hợp tự sự, miêu tả nội tâm, nghị luận văn tự B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện - Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện Kó naêng : - Nhận biết các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn - Sử dụng yếu tố tự sự,nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện Thái độ: - Có ý thức sử dụng, kết hợp linh hoạt yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm kể chuyện (158) C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Những tiết trước chúng ta đã tìm hiểu và nắm phương pháp sử dụng, biết tác dụng nghị luận, miêu tả nội tâm văn tự sự.Tiết này chúng ta thực hành kể chuyện có sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm để câu chuyện trở nên chân thực và sinh động * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động Gv & hs Noäi dung baøi daïy * HĐ 1:Kiểm tra chuẩn bị nhà HS I Chuaån bò: + Nhóm 1-6 lập đề cương cho câu 1/179 Đề 1: Tâm trạng em sau để xảy + Nhóm 2-5 lập đề cương cho câu 2/179 chuyện có lỗi với bạn + Nhóm 3-4 lập đề cương cho câu 3/179 A Diễn biến việc Sau kiểm tra,GV cho HS trao đổi - Nguyên nhân nào dẫn đến việc làm sai trái nhóm để có đề cương nói thống nhất,hợp lý em? - Sự việc gì?Mức độ có lỗi bạn? - Có chứng kiến hay mình em biết? B Taâm traïng - Tại em phải suy nghĩ,dằn vặt?Do em tự vấn lương tâm hay có nhắc nhở? - Em có suy nghĩ cụ thể ntn? Đề 2: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, đó em đã phát biểu ý kiến chứng minh Nam là người bạn tốt a Không khí chung buổi sinh hoạt lớp - Là buổi sinh hoạt định kỳ hay đột xuất? - Coù nhieàu noäi dung hay chæ coù moät noäi dung laø pheâ bình,goùp yù cho baïn Nam? - Thái độ các bạn Nam sao? b Noäi dung yù kieán cuûa em - Phaân tích nguyeân nhaân khieán caùc baïn coù theå hieåu laàm baïn Nam:Khaùch quan,chuû quan,caù tính cuûa baïn Nam,quan heä cuûa baïn Nam… - Dùng lý lẽ,dẫn chứng để khẳng định bạn Nam là người bạn tốt - Cảm nghĩ em hiểu lầm đáng tiếc bạn Nam và bài học chung quan heä baïn beø Đề 3: SGk /179 a Xaùc ñònh ngoâi keå (159) - Ngôi thứ và xưng “tôi” b Xaùc ñònh caùch keå - Tập trung phân tích sâu sắc suy nghĩ, tình caûm cuûa nhaân vaät Vuõ Nöông (noùi caùch khác phải hoá thân vào nhân vật Vũ Nương để kể lại câu chuyện ) - Các nhân vật và các việc còn lại có vai trò cái cớ để nhân vật tôi giãi bày taâm traïng cuûa mình II Luyện nói trên lớp : * HĐ 2:Hướng dẫn HS thực hành: Yêu cầu nhóm cử đại diện mình lên Luyện nói theo nhóm bảng,quay xuống phía các bạn và trình bày bài Nói trước lớp : nói nhóm mình.Cả lớp theo dõi và chuẩn bị nhaän xeùt * HÑ 3: Nhaän xeùt öu – khuyeát ñieåm : -HS nhận xét ưu,nhược điểm việc trình bày miệng cũa hs vừa nói trước lớp GV tổng kết nhắc nhở lỗi cần tránh III.Hướng dẫn tự học: - Tìmhiểu kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận, việc nói trước tập the mieâu taû Laëng leõ Sa Pa - Chuaån bò baøi Laëng leõ Sa Pa E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 14 2010 TIEÁT 66 -67 Ngày soạn :07/11/2010 Ngaøy daïy : 09/ 11 / Laëng leõ Sa Pa ( Trích) - Nguyeãn Thaønh Long - A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết thêm tác giả, tác phẩm truyện Việt Nam đại viết người lao động thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện Lặng lẽ Sa Pa B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc - Nghệ thuật kể chuyện sinh động, hấp dẫn truyện Kó naêng : (160) - Nắm bắt diễn biến cốt truyện ,tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Thái độ: - Trân trọng người lao động, biết cống hiến cho Tổ quốc C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Taïi noùi taâm traïng cuûa oâng Hai truyeän ngaén Laøng laø moät taâm traïng dieãn bieán khaù phức tạp và độc đáo?Phân tích,chứng minh - Ông Hai ngòi bút Kim Lân lên thật đậm nét hình ảnh người nông dân bắc thời kỳ kháng chiến chống Pháp nhờ yếu tố nghệ thuật nào? Bài * Giới thiệu bài: Với cốt truyện đơn giản xoay quanh gặp gỡ bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ và anh niên làm công tác khí tượng trên đỉnh yên Sơn, tác giả Nguyễn Thành Long đã hết lời ngượi ca vẻ đẹp của người lao động và ý nghĩa công việc thầm lặng qua taùc phaåm Laëng leõ Sa Pa * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động Gv & hs Noäi dung baøi daïy * HÑ 1:Tìm hieåu chung veà taùc giaû vaø taùc phaåm: I Giới thiệu chung -Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/188 Hãy nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn Tác giả: sgk Thaønh Long? Taùc phaåm: Tác phẩn đời hoàn cảnh nào ? - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk Tác phẩm sáng tác theot hể loại nào ? - Thể loại : Truyện ngắn * HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II Đọc- hiểu văn -GV nêu yêu cầu giọng đọc:Đọc giọng chậm,cảm Đọc và giải thích từ khó xúc,lắng sâu;kết hợp kể tóm tắt với đọc.Chẳng hạn:đoạn đầu có thể kể;bắt đầu đọc từ đoạn bác lái xe giới thiệu với hoạ sĩ và cô kĩ sư người cô độc gian,đoạn suy nghĩ hoạ sĩ có thể tóm tắt;đoạn cuối:trời ơi! Chỉ còn có phút!lại tiếp tục đọc diễn cảm -HS nối đọc,kể tóm tắt Vaäy coù theå toùm taét thaät ngaén goïn noäi dung caâu chuyeän câu ntn?Qua đó có nhận xét gì cốt truyện? =>Cốt truyện thật đơn giản,kể lại gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ già,cô kỹ sư và bác lái xe với người niên làm công tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn-Sa Pa chuyến nghỉ trước hưu người hoạ sĩ Giải thích từ khó:kiểm tra vài từ khó chú thích (161) Truyện kể theo ngôi thứ mấy?(ngôi 3)điểm nhìn trần thuật đặt vào nhân vật nào?Oâng hoạ sĩ già,chỉ trừ đoạn nhỏ tác giả chuyển điểm nhìn nhân vật qua cô kĩ sưTác dụng việc sử dụng ngôi kể ấy?=>Làm cho câu chuyện có vẻ đẹp chân thật và coó tính khách quan,làm chất trữ tình,đào sâu suy tư nhân vật Đoạn trích này có thể chia bố cục làm phần? Nêu nội dung phần? - Đoạn 1: Vừa qua Sa Pa,xe dừng nghỉ lấy nước,bác lái xe giới thiệu với hoạ sĩ già và cô kĩ sư người cô độc gian - Đoạn 2: Cuộc gặp gỡ và trò chuyện anh niên và bác hoạ sĩ,cô kĩ sư - Đoạn 3:Họ chia tay,hoạ sĩ và kĩ sư trẻ xuống đồi,cứ vấn vöông vì anh nieân khoâng tieãn taän xe Những phương thức biểu đạt nào tác giả sử dụng kết hợp chủ yếu tác phẩm ? Tác phẩm viết chủ đề nào ? Trong truyện có nhân vật nào? Nhân vật nào là trung taâm?->Anh nieân -GV:Xuất thoáng chốc, gặp gỡ khoảng nửa giờ, đủ để các nhân vật khác kịp thời ghi ấn tượng,một ký hoạ chân dung anh anh lại khuất lấp mây núi bạt ngàn và cái lặng lẽ muôn thuở Sa Pa Tác giả đã xây dựng tình truyện nào ? Ý nghĩa tình truyện với việc thể chủ đề ? Caùch bieåu hieän nhaân vaät chính truyeän coù gì ñaëc biệt và góp phần thể chủ đề truyện ntn?=>Xuất thoáng chốc,trong gặp gỡ khoảng nửa giờ,đủ để các nhân vật khác kịp thời ghi ấn tượng,một ký hoạ chân dung anh anh lại khuất lấp mây núi bạt ngàn và cái lặng lẽ muôn thuở Sa Pa.Từ đó nhà văn muốn khắc hoạ chủ đề tư tưởng truyện:Trong cái lặng im Sa Pa…… Sa Pa mà nghe tên,người ta đã nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi,có người làm việc và lo nghĩ cho đất nước * TIEÁT 2 Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc: phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt :Tự sự, mieâu taû, nghò luaän 2.3 Chủ đề tư tưởng :Trong cái laëng im cuûa Sa Pa…… Sa Pa maø chæ nghe tên,người ta đã nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi,có người làm việc và lo nghĩ cho đất nước 2.4 Phaân tích: a Nhaân vaät, tình huoáng truyeän: - Nhaân vaät chính: Xuaát hieän thoáng chốc, gặp gỡ khoảng nửa giờ, đủ để các nhân vật khác kịp thời ghi ấn tượng,một ký hoạ chân dung anh anh lại khuaát laáp maây nuùi baït ngaøn và cái lặng lẽ muôn thuở Sa Pa - Tình truyện : Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi, bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ với anh nên làm công tác khí tượng trên đỉnh yeân Sôn => Những suy nghĩ, cảm nhận anh niên - người cống hiến thầm lặng cho Tổ quốc trở nên chân thực, thuyết phục bạn đọc * TIEÁT (162) Theo dõi truyện, tìm chi tiết tả cảnh Sa Pa? Em b Cảnh Sa Pa: coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät taû caûnh thieân nhieân cuûa taùc -Nuùi cao, coøn coù caû tuyeát ; naéng baét giaû ? đầu len tớiđốt cháy rừng cây, Qua caùch keå, taû cuûa taùc giaû vaø qua caûm nhaän cuûa - Maây bò naéng xua, cuoän troøn laïi nhân vật truyện, em thấy Sa Pa lên cục, lăn trên các vòm lá ướt ntn ? sương, rơi xuống đường cái,luồn - G v hướng dẫn HS phát các chi tiết chủ yếu vaøo gaàm xe, đoạn : “Chúng ta…gầm xe” ->Quan sát kĩ lưỡng, cảm nhận tinh teá - GV giới thiệu thêm : là tiềm phát triển kinh tế du => Đẹp,nên thơ, lòch Theo lời kể anh niên ta biết anh tranh, nên thơ làm công việc gì? Trong hoàn cảnh ntn? =>Hoàn cảnh sống và làm việc anh niên khá đặc biệt:Một mình trên đỉnh Yên Sơn cao 2600m,giữa cỏ cây mây núi.Công tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu,ngày đêm lần :1 giờ,4 giờ,11 giờ,19 đặn và chính xác c Nhân vật anh niên dù mưa nắng,gió bão…đều phải đo gió,đo mưa,tính mây,tính nắng,đo chấn động mặt đất dùng đàm báo * Hoàn cảnh sống và làm việc: veà trung taâm Em có nhận xét gì công việc này?=> Công việc - Sống hoàn cảnh cô độc không nặng nề đòi hỏi phải chính xác,đều đặn và tỉ mình trên núi cao hàng tháng, hàng mỉ,có tinh thần trách nhiệm cao,không lần năm ngày chậm đo đo sớm,tệ là bỏ phiên * Thaûo luaän : Theo em caùi gian khoå nhaát cuûa anh - Coâng vieäc khoâng naëng neà nhöng nieân laø gì? đòi hỏi phải chính xác, đặn và =>Sống hoàn cảnh cô độc mình trên núi cao tỉ mỉ, có tinh thần trách nhiệm cao hàng tháng,hàng năm.Điều khiến anh trở thành người cô độc gian và thèm người thỉnh thảng phải lăn cây chặn đường dừng xe khách qua núi để gặp người trò chuyện Nhưng vì anh có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ và sống vui,sống khoẻ hoàn cảnh ấy?(Ý thức công việc có ích và cần thiết cho đất nước – cụ thể aáy laø phuïc vuï cho khaùng chieán choáng Mó) Phaân tích suy nghó,quan nieäm cuûa anh nieân veà nghề nghiệp,về lý tưởng sống?(anh không thấy cô đơn vì đã quan niệm người làm việc,với công vieäc laø hai,laø ñoâi gaén boù.Neáu khoâng coù coâng vieäc,khoâng vì công việc thì đó là cô đơn thực sự) * GV :Cuoäc soáng cuûa anh khoâng heà coâ ñôn vì anh coøn coù nguồn vui khác:ham đọc sách, chăm hoa, nuôi gà,tự học,nhà cửa và nơi làm việc anh nhỏ nhắn,xinh xaén,goïn gaøng (163) Trong gặp gỡ anh niên với ông hoạ sĩ và coâ kó sö, ta coøn thaáy anh nieân hieän leân ntn ? Em có hiểu biết anh niên là qua điểm nhìn ? Việc kết hợp điểm nhìn nhö vaäy coù taùc duïng gì ? Nguyễn Thành Long sử dụng kết hợp ngôn ngữ kể chuyện ntn để miêu tả nhân vật anh niên ? -Gv tich1 hợp với TLV người kể chuyện…, độc thoại , đối thoại,… Toùm laïi, coù theå khaùi quaùt veà nhaân vaät anh nieân ntn? - GV :Anh nieân saùng veà tinh thaàn,tình caûm, cách sống và suy nghĩ nghề nghiệp, sống - Gv lieân heä giaùo duïc HS -Tìm hiểu nhân vật khác Nhân vật ông hoạ sĩ đóng vai trò gì truyện?=> Vừa là nhân vật câu chuyện vừa là điểm nhìn trần thuật tác giả vừa là người thể suy nghó tình caûm cuûa taùc giaû Tình cảm và thái độ ông tiếp xúc và trò chuyện với anh niên?=>Xúc động và bối rối gặp anh nieân Ông hoạ sĩ nghĩ gì nghề nghiệp,về nghệ thuật,về sống người? Cuộc gặp gỡ với anh niên đã để lại cho cô ấn tượng,tình cảm gì? * Thaûo luaän: Ñöa nhaân vaät coâ kó sö vaøo truyeän coù taùc duïng ngheä thuaät gì? Neáu thieáu nhaân vaät baùc laùi xe thì caâu chuyeän seõ sao? =>Thiếu sinh động,hấp dẫn và thiếu tò mò tìm hiểu người đọc Em có nhận xét gì xuất các nhân vật này?=>Tập trung làm sáng đẹp và hoàn thiện hình tượng anh nieân * Hướng dẫn tổng kết * Tính caùch vaø phaåm chaát: - Dùng cây chặn đường để gặp người qua lại - Biếu vợ bác lái xe củ tam thất - Ngoâi nhaø : saïch seõ, tinh töôm vaø coøn troàng hoa, nuoâi gaø,… - Cheá traø raát ngon … - Say söa keå veà cuoäc soáng cuûa mình và thèm nghe chuyện xuôi - Từ chối người họa sĩ già vẽ mình … -> Miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn, sử dụng linh hoạt ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, độc thoại nội taâm => Cởi mở, chân thành, ân cần, chu đáo, khiêm tốn => Con người lao động trẻ tuổi làm công việc bình thường lặng lẽ mà voâ cuøng caàn thieát, coù ích cho nhaân dân, đất nước, là điển hình người lao động 3.3 Những nhân vật khác a Ông hoạ sĩ : - Suy tö saâu saéc veà ngheà nghieäp,veà sống người,về sức mạnh và bất lực nghệ thuật trước cuoäc soáng b Coâ kó sö treû - Hiểu vẻ đẹp tinh thần anh nieân - Quùi meán, khaâm phuïc anh - Hiểu thêm cái giới dũng cảm mà cô độc nguời laøm coâng vieäc nhö anh - Quyết định công tác miền nuùi c Baùc laùi xe - Giới thiệu cảnh sắc,con người,đặc (164) Ngoài tính chất trữ tình truyện còn hấp dẫn người đọc biệt là nhân vật trung tâm câu thành công nghệ thuật nào? - HS nhấn mạnh chủ đề tư tưởng truyện * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe chuyeän Toång keát * Ghi nhớ sgk/189 Luyeän taäp : - Phaùt bieåu caûm nghó veà moät hai nhaän vaät :anh nieân, oâng hoïa só III Hướng dẫn tự học : - Đọc diễn cảm tác phẩm; viết đoạn văn ghi lại cảm nhận vaøi chi tieát ngheä thuaät maø baûn thaân thích nhaát - Hoïc baøi - Soạn bài : Ngôi kể văn tự E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 14 11/2010 TIEÁT 68 Ngày soạn :08/11/2010 Ngaøy daïy : 10 / Người kể chuyện văn tự A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu người kể chuyện là hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm truyện Thấy tác dụng việc lựa chọn người kể chuyện ttrong số tác phẩm đã học B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự (165) - Đặc điểm hình thức kể chuyện tác phẩm tự Kó naêng : - Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học - Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc – hiểu văn tự hiệu Thái độ: - Có ý thức linh hoạt lực chọn người kể làm văn tự (kể chuyện) C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn diänh: Kiểm tra sĩ số + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Lựa chọn ngôi kể, người kể chuyện là dụng ý nghệ thuật tác giả Tại lại phải lựa chọn ngôi kể ?Làm có tác dụng việc biểu đạt nội dung vaên baûn, TCT 68 chuùng ta seõ tìm hieåu cuï theå * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy * HĐ1 :Hướng dẫn tìm hiểu chung vai trò I Tìm hiểu chung vai trò người kể người kể chuyện văn tự chuyện văn tự - Gọi HS đọc đoạn trích sgk/192 Phân tích ví dụ: Đoạn trích sgk/192 Đoạn trích kể và việc gì? =>Kể chia tay người:Nhà hoạ sĩ - Cuộc chia tay người:Nhà hoạ sĩ gì,cô gì,coâ kó sö vaø anh nieân kó sö vaø anh nieân : Ở đây là người kể các nhân vật và việc + “Anh niên vừa vào, kêu lên” trên?(người kể dấu mặt,không xuất + “cô kĩ sư mặt đỏ ửng” caâu chuyeän) +“người hoạ sĩ già quay lại” * Thảo luận : Những dấu hiệu nào cho ta biết => Ba nhân vật trên không phải là người kể đây các nhân vật không phải là người kể chuyện , mà người kể chuyện dấu mặt không chuyện?( nhân vật trở thành đối tượng miêu xuất câu chuyện tả cách khách quan:“Anh niên vừa vào,kêu lên” “cô kĩ sư mặt đỏ ửng” “người hoạ sĩ già quay lại”… người kể là nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi,chẳng hạn phải xưng “tôi”hoặc xưng tên nhân vật đó để kể lại chuyeän) Những câu “giọng cười đầy tiếc rẻ”; - Các ý : “những người gái xa ta,biết không +“giọng cười đầy tiếc rẻ” gặp ta hay nhìn ta ”,…là +“những người gái xa ta,biết không nhận xét người nào,về ai? ( Nhận xét gặp ta hay nhìn ta vậy” người kể chuyện anh niên và suy nghĩ anh ta.Người kể chuyện đã hoá thân vào =>là nhận xét người kể chuyện anh (166) nhân vật để gọi đúng cái tâm trạng tất người tình đó,tâm trạng phù hợp với quy luật tình cảm người,do đó nó có tính khái quát cao;dễ gây đồng cảm,xúc động và thấp thoáng chuùt buoàn man maùc baâng khuaâng) Hãy nêu để có thể nhận xét:Người kể chuyện đây dường thấy hết và biết tất việc,mọi hành động,tâm tư,tình cảm các nhân vật?(người kể chuyện không xuất đoạn văn,tức là đứng bên ngoài quan sát,miêu tả,suy nghĩ,liên tưởng,tưởng tượng để hoá thân vào nhân vật;các đối tượng miêu tả cách khách quan: nhân vật và suy nghĩ nhân vaät aáy,quan heä cuûa nhaân vaät aáy cuoäc chia tay) Tóm lại văn tự người kể chuyện ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ còn hình thức kể chuyện nào nữa? GV khái quát lại,gọi HS đọc ghi nhớ sgk/193 - Gv tích hợp với bài Lời kể, ngôi kể lớp để nhắc nhở các em lựa chọn ngôi kể khéo léo phuïc vuï duïng yù ngheä thuaät * HĐ 2:Hướng dẫn HS luyện tập Gọi HS đọc đoạn trích sgk/194 * Thaûo luaän caâu hoûi 2a sgk/194 nieân vaø suy nghó cuûa =>Người kể chuyện đã hoá thân vào nhân vật để gọi đúng cái tâm trạng người truyeän Ghi nhớ sgk/193 II Luyeän taäp Đoạn trích “Trong lòng mẹ” Nguyên Hoàng a - Người kể đoạn văn là nhân vật “tôi”(chú bé,người cuộc,ngôi thứ nhất)kể lại gặp gỡ cảm động với người mẹ mình sau ngày xa cách - Ưu điểm:miêu tả diễn biến tâm lý sâu sắc,phức tạp,những tình cảm tinh tế,sinh động nhân vật “tôi” - Hạn chế:không miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật người mẹ,tính khái quát không cao,lời văn dễ nhàm chán,đơn điệu b Người kể chuyện là cô kĩ sư nông nghiệp Nghe tiếng chàng trai kêu to: “Trời ơi,chỉ còn phút!”và sau đó là giọng cười đầy tieác reû, toâi cuõng caûm thaáy giaät mình, baâng khuâng …… Tôi nhớ câu nói đó: “Cái gì đến đến!”.Cuộc chia tay chúng tôi đã đến ư?Sao nhanh thế?Tôi và chàng trai đã nói gì với đâu?Và nhà hoạ sĩ già đáng kính nữa! (167) * H Đ : Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe III Hướng dẫn tự học: - Ghi lại hình dung em người kể chuyeän moät vaên baûn - Học bài: Ôn tập văn tự ( theo các đề sgk) - Tieát sau laøm baøi TLV soá E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 14 11/2010 TIEÁT 69-70 Ngày soạn :08/11/2010 Ngaøy daïy : 10 / Vieát baøi Taäp laøm vaên soá văn tự A.Mục tiêu cần đạt: - Biết vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả noäi taâm vaø yeáu toá nghò luaän - Rèn luyện các kỹ diễn đạt,trình bày;nhất là kỹ sử dụng từ ngữ đã rèn luyện bài Trau dồi vốn từ (168) - Khuyến khích các bài viết độc lập,sáng tạo,có suy nghĩ cá nhân sâu sắc B.Chuaån bò: - GV: Soạn giáo án Thống đề khối - HS: OÂn taäp C Tiến trình hoạt động : 1.H Đ1: Ổn định :Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 2.H Đ 2: Gv ghi đề, theo dõi HS làm bài 3.H Ñ 3: Gv thu baøi,nhaän xeùt veà neà neáp laøm baøi I Đề bài: Hãy tưởng tượng mình gặp gỡ và trò chuyện với người lính lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật II Yeâu caàu - Đây là tình huông giả định, vì người viết phải sử dụng vốn sống gián tiếp để viết bài văn ; đó là kiến thức đã học phần đọc – hiểu văn Văn và các tri thức thu lượm thông qua việc đọc sách, nghê kể chuyện và các phương tiện thông tin đại chúng -Xác định cụ thể đối tượng Tự - Hướng kết hợp : Tự kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận -Xác định cấu trúc vb ( phần ) dự định phân đoạn ( số lượng đoạn văn cho phần ) và cách trình bày các đoạn văn III Daøn baøi + Mở bài : Em và người lính lái xe gặp gỡ gặp gỡ vào lúc nào, đâu? Có thể kết hợp miêu tả tâm trạng em người lính lái xe xảy gặp gỡ đó ( bất ngờ, ngỡ ngàng, vui thích… ) + Thaân baøi : - Nhân vật người lính lái xe: ngoại hình, phẩm chất, suy nghĩ, hành động… - Nội dung nói vấn đề gì : Chiến tranh, hi sinh, ước mơ hòa bình, lời nhắn nhủ Những suy nghĩ, tình cảm người viết người chiến sĩ lái xe, chiến tranh, tương laïi….( mieâu taû noäi taâm) + Kết bài : Bài học lẽ sống, niềm tin, tình yêu quê hương đất nước và tình yêu lứa đôi ( nghị luaän IV Bieåu ñieåm : * Điểm 9-10: Bài làm có hánh văn trôi chảy, trình tự các việc hợp lô gíc,giàu cảm xúc; kể chuyện hấp dẫn và đảm bảo nội dung dàn bài *Điểm :7-8: Bài làm đạt yêu cầu điểm 9-10, còn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt * Điểm 5-6: Cả yêu cầu hình thức và nội dung đạt mức trung bình * Điểm 3-4: Viết lan man , xa đề, diễn đạt yếu * Điểm 1-2: Lạc đề 4.HĐ4: Hướng dẫn tự học : - Tieáp tuïc oân taäp; hoïc baøi cuõ : Laëng leõ Sa-pa - Soạn bài : Chiếc lược ngà (169) D.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 15 09/11/2010 TIEÁT 71 Ngày soạn : Ngaøy daïy : 11/11/2010 Chiếc lược ngà ( Trích ) - Nguyeãn Quang Saùng - A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận giá trị nghệ thuật và nội dung truyện Chiếc lược ngà (170) B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kó naêng : - Đọc - hiểu văn truyện đại thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: - Trân trọng tình cảm đẹp cha con, đồng thời biết kính yêu đấng sinh thành C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình,… D Tiến trình hoạt động : Ổn động: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ :Keå toùm taét truyeän ngaén “Laëng leõ Sa Pa”?Neâu moät vaøi neùt veà taùc giaû,taùc phaåm ? Bác lái xe cho rằng, anh niên là người “cô độc gian”.Em có đồng ý với ý kiến đó không?Vì sao? Phát biểu chủ đề truyện không dùng chính câu văn chính tác giả Nguyễn Thành Long? Bài * Giới thiệu bài: Tình cha là tình cảm thiêng liêng, bất diệt Tình cảm biểu đặc biệt sâu sắ, xúc động hoàn cảnh đất nước có chiến tranh Trong tác phẩm Chiếc lược ngà, nhà văn Nguyễn Quang sáng đã kể tình cảm cha đầy xúc động, bất diệt người miền Nam noùi rieâng, Vieät Nam noùi chung * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy * HÑ 1:Tìm hieåu veà taùc giaû vaø taùc phaåm I.Giới thiệu chung: Nêu nét tác gia?û 1.Taùc giaû: (SGK) Em hiểu gì hoàn cảnh đời tác Taùc phaåm : phaåm? -Xuất xứ: Viết 1966 chiến trường Nam Tác phẩm viết theo thể loại nào ? Bộ thời kì chống Mĩ - GV: Đây là thể loại sáng tác phổ biến - Thể loại : Truyện ngắn năm chống Mĩ II.Đọc –hiểu văn bản: * HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn : 1- Đọc và giải nghĩa từ khó: - Gv nêu yêu cầu giọng đọc - Hướng dẫn HS tìm hiểu số chú thích( đặc biệt chú ý phương ngữ ) Haõy toùm taét noäi dung cuûa chuyeän? =>Trước chuẩn bị tập kết, anh Ba cùng anh Saùu veà thaêm gia ñình Nhöng suoát gaàn ba ngày đêm nhà, bé Thu tuổi, gái anh Sáu (171) nhaát ñònh khoâng chòu nhaän anh Saùu laø ba vì trên mặt anh có cái thẹo, không giống người chụp chung với mẹ ảnh Mặc dù anh đã tìm hết cách để chứng minh mình là ba nó Khi Thu nhận thực thì đã đến lúc chia tay Ở khu cứ, anh Sáu đã dồn hết tình cảm và tâm sức å làm lược ngà voi để dành tặng gái yêu Không may , anh Sáu đã hi sinh trận càn Trước nhắm mằt, anh đã kịp trao lược ngà cho anh Ba, đồng chí để đưa tận tay cho Thu Haõy chia boá cuïc cuûa vaên baûn ? P1 : từ đầu… “như bị gãy” -> Lòng khao khát gặp ông Sáu và phản ứng cuûa beù Thu -> P2: Tieáp theo … “ baét noù veà”-> Dieãn bieán taâm traïng cuûa Thu maáy ngaøy oâng Sáu nhà P3 : Tieáp theo… “tuït xuoáng” -> Cuoäc chia tay cảm động hai cha P4 : Phần còn lại -> Nỗi nhớ, niềm thương cuûa oâng Saùu Truyện kể theo ngôi thứ ? Ai là người trực tiếp kể lại câu chuyện xảy cha béThu ? Sử dụng ngôi kể, người kể nguyện coù taùc duïng gì ? ->Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, bác Ba kể-> câu chuyện vừa đảm bảo tính khách quan, vừa chân thực bác ba là người trực tiếp chứng kiến caâu chuyeän Trong tác phẩm, Nguyễn Quang sáng đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt naøo ? Tác giả đã xây dựng tình truyeän naøo ? Ñaâu laø tình huoáng cô baûn ? Vì ssao em bieát ? Dieãn bieán taâm lyù vaø tình caûm cuûa nhaân vaät beù Thu đoạn trích truyện có thể chia làm giai đoạn?đó là giai đoạn nào? (hai giai đoạn:trước buổi chia tay,trước thừa nhận anh Sáu là ba;trong buổi chia tay đầy Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc : phaàn 2.2 Ngôi kể, người kể : Ngôi thứ Người kể là bác Ba- bạn ông Sáu 2.3 Phương thức biểu đạt :Tự sự, miêu tả, bieåu caûm, nghò luaän 2.4 Tình huoáng theå hieän tình cha saâu saéc cuûa hai cha anh Saùu + Hai cha gaëp sau naêm xa caùch trớ trêu là bé Thu không nhận cha Đến lúc Thu nhận và biểu lộ tình cảm thaém thieát thì oâng Saùu laïi phaûi ñi.=>Tình bản, éo le, tạo nên bất ngơ, hấp daãn cho caâu chuyeän + Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương và mong nhớ đứa vào việc làm cây lược ngà để tặng ông đã hi sinh chöa kòp trao moùn quaø aáy cho gaùi 2.5.Phaân tích: a-Dieãn bieán taâm lí vaø tình caûm cuûa beù Thu laàn anh Saùu veà thaêm ** Trước nhận anh Sáu là cha: (172) nước mắt,khi nhận ba thì ba đã phải rồi) -Nghe cha goïi: maët taùi, vuït chaïy, keâu theùt Bé Thu có thái độ ntn phút đầu gặp lại -Khi mẹ vắng: nói trống, không chịu gọi hai người khách lạ? cha, không nhờ… -Bị anh Sáu đánh: bỏ nhà ngoại, cố ý Nhaän xeùt veà caùch mieâu taû cuûa taùc giaû? khua daây coät xuoàng keâu to * Thaûo luaän: Theo em vì beù Thu laïi coù =>Caùch quan saùt kheùo leùo, thuaät chuyeän sinh động, miêu tả tâm lí trẻ thơ qua hành thái độ vậy? Trong hai ngày đêm tiếp theo,thái độ và tình động.lời nói cảm bé Thu anh Sáu diễn biến ntn Phản ứng tâm lí tự nhiên, bộc lộ cá tính mạnh mẽ và tình cảm sâu sắc với người mà tieát tieáp theo chuùng ta seõ tìm hieåu Thu tin chaéc laø ba *TIEÁT Haõy tìm hieåu vaø phaân tích dieãn bieán taâm lí, hành động bé Thu lần gặp cha cuối * TIEÁT cùng, ông Sáu phép ** Khi nhaän anh Saùu laø cha: Chỉ rõ tâm lí, hành động thu trước -Nghe ngoại kể: Nằm im, lăn lộân, thỉnh nhaän anh Saùu laø cha? thoảng thở dài Haõy nhaän xeùt veà caùch quan saùt, caùch thuaät => Aân haän, hoái tieác chuyeän cuûa taùc giaû? -Theùt leân: ba…a…a…a! Em nói gì phản ứng Thu? Nghe bà ngoại kể vết thẹo trên má ba, beù Thu coù traïng thaùi nhö theá naøo? Khi nhaän -Oâm chaët ba, hoân coå, hoân vai, hoân leân theïo… anh Sáu là cha, bé Thu có hành động sao? -Không cho ba =>Tình yêu, nỗi nhớ cha dồn nén lâu buøng maïnh meõ Qua đó, em hiểu gì tình cảm bé Thu giaønh cho cha? Tác giả là người am hiểu tâm lí trẻ thơ; Thử nhận xét tính cách bé Thu và trân trọng tình cảm hồn nhiên,bồng ngheä thuaät mieâu taû taâm lí cuûa taùc giaû? boät, treûo cuûa caùc em Caûm nhaän chung cuûa em veà anh Saùu? b-Người cha và tình cảm sâu nặng với con: Tình cảm sâu nặng và cao đẹp ông Sáu -Là người lính chiến đấu dũng cảm, đã thể qua chi trung thành với cách mạng tiết, việc nào? Điều đó đã bộc lộ thêm nét đẹp gì tâm -Day dứt , ám ảnh việc đánh - Giữ đúng lời hứa với con” ngồi cưa hồn người cán cách mạng ấy? +Nói theo cách tác giả thì vấn đề gì không lược…người thợ bạc”.=> Kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, sâu xa theå cheát? Khái quát lại nét chính nghệ thuật tạo nên -Trước lúc hi sinh, đưa tay vào túi…=> ước nguyện cuối cùng tình phụ tử. Tình cha giaù trò cuûa caâu chuyeän? khoâng theå cheát ** Thảo luận: Truyện kể theo lời nhaân vaät baùc Ba, coù taùc duïng gì vieäc xaây c-Neùt ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa truyeän: dựng nhân vật và thể nội dung tư tưởng -Coát truyeän khaù chaët cheõ, nhieàu tình huoáng cuûa truyeän? bất ngờ mà hợp lí Truyeän khoâng chæ noùi leân tình cha anh (173) Sáu sâu nặng mà còn gợi cho người đọc vấn đề gì? * Hướng dẫn tổng kết : Gọi HS đọc lại ghi nhớ GV nêu yêu cầu luyện tập, HS thực * Hướng dẫn luyện tập: * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe -Mieâu taû taâm lí, tính caùch nhaân vaät taøi tình Nhaát laø nhaân vaät treû em -Lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp (một người bạn anh Sáu)=> Chuyện có độ tin cây cao 3.Tổng kết: Ghi nhớ: SGK 4.Luyeän taäp: Phaùt bieåu caûm nghó cuûa em sau hoïc xong truyeän ngaén naøy? Bày tỏ thái độ và tình cảm em với bé Thu? III Hướng dẫn tự học : - Đọc, nhớ chi tiết nghệ thuật đặc sắc đoạn trích - Nắm kiến thức bài học , tìm các chi tiết minh chứng cho nội dung baøi hoïc - Hoïc baøi - Chuaån bò baøi : OÂn taäp tieáng Vieät E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 15 TIEÁT 73 A Mục tiêu cần đạt: OÂn taäp Tieáng Vieät Ngày soạn :22/11/2010 Ngaøy daïy :2411/2010 (174) - Củng cố nội dung tiếng Việt đã học từ học kì I B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp Kó naêng : - Khái quát số kiến thức tiếng Việt đã học các phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp Thái độ: - Tự giác, tích cực ôn tập; có ý thức sử dụng phương châm hội thoại, từ ngữ xưng hội thoại phù hợp tình giao tiếp C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn động: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Bài * Giới thiệu bài: Trong chương trình tiếng Việt 9, học kI, chúng ta đã học các kiến thức tiếng Việt :các phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.Tiết này chúng ta ôn tập lại toàn và chuẩn bị cho việc làm bài kiểm tra tiếng Việt học kì tiết sau * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động gv & hs * HĐ 1: Hướng dẫn ôn tập lý thuyết Nêu các phương châm hội thoại đã học? Thế nào là phương châm lượng?Cho vd?( nói có nội dung,nội dung lời nói phải đúng yêu caàu cuûa cuoäc giao tieáp,khoâng thieáu,khoâng thừa.VD: - Hỏi: Anh đã ăn cơm chưa? - Trả lời:Tôi đã ăn rồi.(đúng pcvl) Theá naøo laø phöông chaâm veà chaát?Cho vd? (đừng nói điều mà mình không tin là đúng và không có chứng xác thực.VD:Con bò to gần trâu(đúng pcvc - Con boø to baèng voi(sai pcvc) Theá naøo laø phöông chaâm quan heä?Cho vd? (nói đúng đề tài giao tiếp,tránh nói lạc đề) Thế nào là phương châm cách thức?Cho vd? (noùi ngaén goïn,raønh maïch,traùnh noùi mô hoà.VD: Noäi dung baøi daïy I OÂn taäp lyù thuyeát Các phương châm hội thoại a Phương châm lượng: b Phöông chaâm veà chaát c Phöông chaâm quan heä d Phương châm cách thức e Phương châm lịch (175) (1)Con có ăn táo mẹ để trên bàn không? Coù caùch hieåu (1a) Con có thích ăn táo mẹ để trên bàn khoâng? (1b) Con có ăn vụng táo mẹ để trên bàn khoâng? Chuùng ta caàn phaûi choïn moät hai caùch diễn đạt trên.) Thế nào là phương châm lịch sự?Cho vd?(khi giao tiếp cần tế nhị,tôn trọng người khác) Xưng hô hội thoại là gì?Cho ví dụ? Thế nào là cách dẫn trực tiếp?Cách dẫn gián tieáp? Cho ví duï? * HĐ 2:Hướng dẫn luyện tập Baøi 1:Haõy keå moät tình huoáng giao tieáp maø đó có phương châm hội thoại nào đó không tuân thủ? * Thảo luận câu hỏi Khi xưng hô người nói tự xưng mình cách khiêm nhừng là xưng “khiêm”và gọi người đối thoại cách tôn kính laø “hoâ toân” VD:- Vua tự xưng là “quả nhân”(người kém cỏi)để thể khiêm tốn và gọi các nhà sư là “cao tăng”để thể tôn kính Bạn bè tự xưng là “tiểu đệ”và gọi người khác là “đại ca” * Thaûo luaän caâu hoûi II.3 sgk/190 Xưng hô hội thoại Là người nói cần vào đặc điểm tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp VD: - Đối với người trên:bác-cháu,anh-em… - Đối với bạn bè:Bạn-tớ,cậu-tớ… -Trong hội nghị,trong lớp:Bạn-tôi,các bạnchúng tôi Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật,lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép VD: Nhà thơ Ấn Độ Ta-go nói rằng: “Giáo dục người đàn ông người đàn ông,giáo dục người đàn bà gia đình,giáo dục người thầy xã hội” - Dẫn gián tiếp:Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật,có điều chỉnh cho thích hợp;lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép VD: Khi baøn veà giaùo duïc nhaø thô Ta-go cho giáo dục người ……xã hội II Luyeän taäp: Bài 1:Trong vật lý,thầy giáo hỏi HS mải nhìn qua cửa sổ: - Em cho thaày bieát soùng laø gì? HS giật mình bèn trả lời: - Thöa thaày, “Soùng”laø baøi thô cuûa Xuaân Quyønh aï! ( Vi phaïm phöông chaâm quan heä) Baøi 2: Bài 3:Trong TV để xưng hô có thể dùng không các đại từ xưng hô,mà còn dùng các danh từ chức vụ,nghề nghiệp,tên riêng….mỗi phương tiện xưng hô thể tính chaát cuûa tình huoáng giao tieáp vaø moãi quan hệ người nói với người nghe.Hầu (176) Bài 4:- Gv hướng dẫn HS làm câu (a) GV hướng dẫn HS nhà làm * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe không có từ ngữ xưng hô trung hoà.Vì không chú ý để lựa chọn từ ngữ xưng hô thích hợp với tình và quan hệ thì người nói không đạt kết giao tiếp mong muốn,thậm chí nhiều trường hợp,giao tiếp không tiến triển Baøi 4: a Pheùp soa saùnh : hai phía cuûa hai daõy nuùi Trường Sơn hai người ( anh và em), hai miền đất nước ( Nam và Bắc), hai hướng ( đông và tây), dải rừng , luôn gắn bó keo sơn, không gì chia cắt III Hướng dẫn tự học : - Ôn lại kiến thức Tiếng Việt,chuẩn bị kiểm tra tieát E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 15 TIEÁT 74 Kieåm tra Tieáng Vieät Ngày soạn :22/11/2010 Ngaøy daïy : 24 /11/2010 (177) A.Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I - Rèn kỹ sử dụng Tiếng Việt việc viết văn và giao tiếp xã hội B.Chuaån bò: -GV : Thống đề kiểm tra khối , soạn giáo án - HS : OÂn taäp phaàn Tieáng Vieät C Tiến trình hoạt động : 1.H Đ 1: Ổn định :Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 2.H Ñ 2:Tieán trình : Gv phát đề, theo dõi HS làmbài Nhận xét nề nếp làm bài H Đ 3:Hướng dẫn tự học: - Ôn lại kiến thức văn học từ phần thơ và truyện đại chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 15 , 16 TIEÁT 75-76 OÂn taäp Taäp laøm vaên Ngày soạn :23/11/2010 Ngaøy daïy : 25/ 11/2010 (178) Ôn tập kiểm tra thơ và truyện đại A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức Tập làm văn đã học - Hệ thống lại giá trị đặc sắc bài thơ đại B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Khái niệm văn thuyết minh, văn tự - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự - Hệ thống các văn thuộc kiểu văn thuyết minh, văn tự đã học - Hệ thống lại giá trị đặc sắc bài thơ đại Kó naêng : - Tạo lập văn thuyết minh và văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để tìm hiểu văn thuyết minh, văn tự Thái độ: - Có ý thức sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tạo lập văn ( là hai kiểu văn vừa học là văn thuyết minh và văn tự ) - Tự hào vẻ đẹp người Việt Nam năm tháng kháng chiến C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, … D Tiến trình hoạt động : Ổn độnh: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở học kì I, chúng ta chủ yếu tìm hiểu hai kiểu văn : tự và thuyết minh; đồng thời tiếp tụctìm hiểu cách làm là cách sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt hai kiểu văn này Hai TCT &75,76 chúng ta ôn tập lại nội dung kiến thức kể treân * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động gv & hs Noäi dung baøi daïy * H Ñ 1: OÂn taäp phaàn I PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN: Taäp laøm vaên: A Lyù thuyeát * Hướng dẫn ôn tập lí Các nội dung lớn và trọng tâm : thuyeát TLV: a Văn thuyết minh:trọng tâm là luyện tập việc kết hợp Phần tập làm văn thuyết minh với các yếu tố như: nghị luận,giải thích,miêu tả Ngữ văn 9,tập I có b Văn tự sự: nội dung lớn nào? - Sự kết hợp tự với biểu cảm và miêu tả nội tâm,giữa tự Những nội dung nào là với nghị luận troïng taâm caàn chuù yù? - Một số nội dung văn tự đối thoại và độc thoại nội tâm tự sự;người kể chuyện và vai trò người kể chuyện Vai trò,vị trí,tác dụng văn tự cuûa bieän phaùp ngheä Vai troø,vò trí,taùc duïng cuûa bieän phaùp ngheä thuaät vaø mieâu taû (179) thuaät vaø yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh ntn?cho ví duï cuï theå? Vaên baûn thuyeát minh có yếu tố miêu tả,tự giống và khác với văn miêu tả,tự ñieåm naøo? * GV: Trong thuyeát minh nhiều người ta phải kết hợp với các bieän phaùp ngheä thuaät với các yếu tố miêu tả để bài viết sinh động và hấp dẫn.Chẳng haïn thuyeát minh veà ngôi chùa cổ,người thuyeát minh coù phaûi sử dụng liên tưởng tưởng tượng,lối so sánh,nhân hoá (như ngôi chùa tự kể chuyện mình…)để khơi gợi cảm thụ đối tượng thuyeát minh.Vaø ñöông nhieân phaûi vaän duïng miêu tả đây để người nghe hình dung ngoâi chuøa aáy coù daùng veû ntn;maøu saéc,khoâng gian,hình khoái,caûnh vaät xung quanh,từ đó cho HS thaáy thuyeát minh vaø mieâu taû,giaûi thích coù điểm khác * Thaûo luaän caâu hoûi sgk/206 * Hướng dẫn luyện tập: Haõy cho ví duï moät đoạn văn tự đó có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm? (đoạn văn “ vaên baûn thuyeát minh - Thuyết minh là giúp cho người đọc,người nghe hiểu đối tượng,tránh khô khan nhàm chán Phân biệt văn thuyết minh có yếu tố miêu tả,tự với văn miêu tả,tự MIEÂU TAÛ - Có hư cấu tưởng tượng, khoâng nhaát thieát phaûi trung thành với vật - Duøng nhieàu so saùnh,lieân tưởng - Mang nhieàu caûm xuùc chuû quan người viết - Ít duøng soá lieäu cuï theå,chi tieát - Duøng nhieàu saùng taùc vaên chöông, ngheä thuaät - Ít tính khuoân maãu THUYEÁT MINH - Trung thành với các đặc điểm đối tượng,sự vật - Bảo đảm tính khách quan.khoa hoïc - Í t dùng tưởng tượng,so sánh - Duøng nhieàu soá lieäu cuï theå,chi tieát - Ứng dụng nhiều tình sống văn hoá,khoa hoïc,… - Thường theo số yêu cầu gioáng (maãu) - Ña nghóa - Ñôn nghóa Nội dung văn tự sgk Ngữ Văn tập I - Yeâu caàu veà vieäc nhaän dieän caùc yeáu toá mieâu taû noäi taâm,nghò luận,đối thoại và độc thoại,người kể chuyện văn tự - Yêu cầu kĩ kết hợp các phương thức văn - Thấy vai trò,vị trí,tác dụng các yếu tố miêu tả nội taâm,laäp luaän… B Luyeän taäp: (180) thực mẹ không lo …… Làm bài 4,5,6 sgk/206 đường làng dài và heïp” (Lý Lan “Cổng trường mở ra”-NV 7-T.I) Một đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luân?(đoạn văn “Vua Quang Trung cưỡi voi doanh yeân uûi quaân lính,truyeàn cho taát caû… không nói trước” (“Hoàng Lê thống chí”-NV 9- T.I) Đoạn văn có sử dụng caû noäi taâm vaø nghò luaän? (“Laõo khoâng hieåu toâi… thêm đáng buồn” – “Laõo Haïc”-NC,NV 8-T.I) Thế nào là đối thoại,độc thoại nội tâm? Vai troø,taùc duïng vaø hình thức thể các yeáu toá naøy vaên * TIEÁT tự ntn? II PHẦN THƠ HIỆN ĐẠI : * TIEÁT st Taùc Taùc Theå * H Đ 2: Hướng dẫn ôn t phaåm gia’ loại tập phần thơ đại: thô Đồng chí Chính * Hướng dẫn HS thực Hữu tổng hợp kiến thức các bài thơ đại đã học : Gv hướng dẫn HS hoàn thaønh noäi dung caùc caâu hoûi SGk baèng caùch chuaån bò baûng thoáng keâ còn bỏ trống và các tờ rời - Chia nhóm để HS hoàn thaønh baøi baèng caùch traû lời miệng; sau đó giáo vieân cho HS leân baûng Baøn thô Phaïm veà tieåu Tieán đội xe Duaät khoâng kính Thô Noäi dung Ngheä thuaät Tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sôn treân cô sở cùng chung caûnh ngoä vaø lí tưởng Khắc hoạ chieác xe khoâng kính laøm noåi baät hình ảnh người lái xe Trường Sôn ; tö theá hieân ngang , tinh thaàn laic quan , duõng aûm, baát chaáp khoù khaên nguy Hình aûnh, ngoân ngữ bình dò, chaân thực, coâ đọng , giàu sức biểu cảm Ngoân ngữ, gioïng ñieäu giaøu tính ngữ , tự nhieân khoeû khoaén Hình ảnh chân thực , sinh động (181) ghép tờ rời để hoàn thaønh baûng heä thoáng vaø sửa bài cho các em ( caàn) Đoàn Huy thuyeàn Caän đánh cá Thô Bếp lửa Khuùc Nguyeãn Thô haut ru Khoa Ñieàm em beù lớn trên löng meï AÙnh traêng Baèng Thô Vieät Nguyeã Thô n Duy hieåm vaø yù chí chiến đấu giải phoùng daân toäc Khắc hoạ hình ảnh đẹp, tráng lệ ; thể hài hoà thieân nhieân vaø người lao động Boääc loä nieàm vui, long tự hào nhaø thô Gợi lại kỉ nieäm xuùc động bà và tình baø chaùu - Loøng kính yeâu traân troïng cuûa cháu bà vaø tình yeâu queâ hương đất nước Sự gian nan, vất vaû cuûa cuoäc sống chiến khu – Tình thong yeâu gaén lieàn vớitinh thaàn chiến đấu người mẹ Lời tự nhắc nhở năm thaùng gian lao đã qua cuûa người lính gắn bó với thiên nhieân, đất nöôcbình dò, hieàn haäu Gợi nhaéc truyeàn thoáng : uống nước nhớ nguoàn, aân nghóa thuyû chung Xaây dựng hình aûnh lieân tưởng, tửơng tượng phong phú , độc đáo - Âm hưởng khoeû khoaén , haøo huøng, laïc quan Keát hợp nhuaàn nhuyễn mieâu taû, bieåu cảm , tự và bình luaän Gioïng ñieäu ngoït ngaøo, trìu meán Gioïng ñieäu tâm tình, tự nhieân; hình aûnh giaøu tính bieåu caûm - Nhieàu bieän pháp tu từ từ vựng (182) * H Đ 3:Hướng dẫn tự hoïc: - Gv hướng dẫn , HS chú yù laéng nghe Laëng leõ Nguyeãn Truy Sa- pa Thaønh eän Long Laøng Kim Laân Chieác lược ngà Nguyeã Truy n eän Quang Saùng Truy eän Ca ngợi người âm thaàm, laëng leõ , hi sinh tuoåi treû , taøi trí lực cho coâng cuoäc xaây dựng đất nước Khaúng ñònh veû đẹp người lao động , yù nghóa cuûa công việc thaàm laëng Ca ngợi tình yêu làng, yêu nước, yeâu khaùng chieán người nông daân Theå hieän chaân thực , cảm động tình cha saâu nặng và cao đẹp caûnh ngoä eùo le cuûa chieán tranh Xaây döng tình huoáng truîeân hợp lí ; cách kể chuyện tự nhieân - Có kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận -Xaây dựng tình huoáng truyeän độc đáo Nghệ thuaät mieâu taû taâm lí nhaân vaät Ngôn ngữ độc thoại, đối thoại, độc thoại nội tâm Thaønh coâng vieäc mieâu taû taâm lí vaø tính caùch nhaân vaät III Hướng dẫn tự học: - Vận dụng kiến thức phần Tập làm văn, tiếng Việt để đọc – hiểu đoạn văn tự theo đặc trưng môn - Học lại phần lý thuyết đã ôn - Laøm coøn laïi sgk/206 - Chuẩn bị làm bài kiểm tra thơ và truyện đại E.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 16 Ngày soạn :28/11/2010 Ngaøy daïy :30/11/2010 (183) TIEÁT 77 Kiểm tra truyện và thơ đại A.Mục tiêu cần đạt: - Trên sở HS tự ôn tập, nắm vững văn và giá trị tư tưỡng nghệ thuậtcác bài thơ,truyện Việt Nam đại đã học từ tuần 10-15,làm tốt bài kiểm tơp1 lớp Qua đó đánh giá và tự đánh giá kết học tập tri thức,kỹ năng,thái độ - Rèn kỹ trả lời các câu hỏi trắc nghiệm,bài viết kết hợp tự sự,biểu cảm với nghị luận B Chuaån bò: - Thống đề kiểm tra khối C Tiến trình hoạt động Ổn định : Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Gv phát đề, theo dõi HS làm bài Gv thu baøi, nhaän xeùt neà neáp laøm baøi : Hoạt động gv & hs * HÑ 1: GV neâu yeâu caàu cuûa tieát kt: * HĐ2 : Gv phát đềtheo dõi hs làm bài : *HÑ 3: Gv thu baøinhaän xeùt tieát laøm baøi : Ghi baûng I Traéc nghieäm (3 ñ) II.Tự luận (7đ) II./ TỰ LUẬN Câu 1(đề 1, 2) yêu cầu HS chép đúng và đầy đủ khổ thơ hai bài thơ theo yêu cầu đề ( Có ghi rõ tên bài thơ; tên tác giả ; dấu caâu ) Câu 2(Đề & Đề 2) Yêu cầu chung: - Về hình thức: Trình bày hình thức là đoạn văn có bố cục chặt chẽ; biết sử dụng dấu câu thích hợp - Về nội dung: + Đề 1: Chứng minh tình yêu làng, yêu nước nhaân vaät oâng Hai truyeän ngaén “ Laøng” cuûa nhaø vaên Kim Laân: + Yêu làng: Đi xa ông luôn nhớ làng; hỏi thăm tin tức làng quê ( Chợ Dầu); Oâng đau khổ nghe tin làng mình theo giaëc:“ Laøng thì yeâu thaät nhöng laøng theo Taây thì phaûi thuø…” ; Vui mừng tin đồn nhảm cải chính… + Yêu nước: Lòng yêu nước ông Hai bắt nguồn từ tình yêu làng quê; yêu Cụ Hồ; yêu cách mạng, yêu đảng…một lòng chung thủy trước sau với cách mạng, với kháng chiến… Đề 2: Chứng minh vẻ đẹp cách sống, tâm hồn, và suy nghĩ nhân vật anh niên truyện ngắn “ Laëng leõ Sa Pa” cuûa Nguyeãn Thaønh Long: + Caùch soáng: Ngaên naép, goïn gaøng… + Tâm hồn: Yêu đời, yêu nghề, yêu sống, thân thiện, gần gũi, (184) chan hòa với người và hiếu khách: … + Suy nghó: anh suy nghó veà cuoäc soáng, veà yù nghóa cuûa coâng vieäc mình làm cách vui vẻ, tự nhiên và khiên tốn có người khen ngợi anh Anh là hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam năm đầu miền Bắc vừa sản xuất vừa chống chiến tranh phá hoại giặc Mĩ Hướng dẫn tự học: - Soạn bài : Cố hương Ôn tập phần Văn tiết sau trả bài E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 16 Ngày soạn :30/11/2010 Ngaøy daïy :02/12/2010 (185) TIEÁT 78-79-80 Coá höông - Loã Taán - Traû baøi kieåm tra Vaên A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn và tác phẩm ông - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Cố hương * Ôn lại kiến thức và hệ thống truyện và thơ Việt Nam đại đã học chương trình và SGK Ngữ Văn tập B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : * Những đóng góp Lỗ Tấn cho nến văn học Trung Quốc văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niến tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn lỗ Tấn truyện Cố hương * Những kiến thức và hệ thống truyện và thơ Việt Nam đại đã học chương trình và SGK Ngữ Văn tập Kó naêng : * Đọc -hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt truyện * Kĩ làm bài kiểm tra tổng hợp Thái độ: * Tự giác, tích cực phê và tự phê cái cũ lỗi thời, tin tưởng vào đổi tất yếu theo quy luaät xaõ hoäi * Tự giác ôn bài, chuẩn bị chu đáo cho tiết kiểm tra C Phöông phaùp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình hoạt động : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Tổng hợp đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Chiếc lược ngà”?Có thể khái quát chủ đề tư tưởng truyện ntn? Bài * Giới thiệu bài : Không mà ngoài nước, chúng ta biết đến tác giả văn học có nhận thức đúng đắn thực tại, có mong ước đầy trách nhiệm tương lai tốt đẹp dân tộc Và đó là nội dung ý nghĩa tác phẩm Cố hương * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động gv & hs * HĐ 1:Hướng dẫn tìm hiểu tác giả và tác phẩm: Noäi dung baøi daïy I Giới thiệu chung: (186) -Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/216 Hãy nêu hiểu biết em tác giả Lỗ Tấn? GV giới thiệu thêm vài nét tác phẩm * HĐ 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn bản: - Đọc:chú ý giọng điệu chậm buồn,hơi bùi ngùi keå,taû;gioïng aáp uùng cuûa nhaân vaät Nhuaän Thoå,gioïng chao chaùt cuûa thím hai Döông - HS toùm taét truyeän :Keå laïi chuyeán veà thaêm queâ laàn cuoái cuûa nhân vật “tôi”,để bán nhà,đưa gia đình sinh sống nơi khaùc Giải thích từ khó:kiểm tra vài từ khó chú thích Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng?(ngôi 1.Tăng độ tin cậy và tính chất trữ tình câu chuyện) Đoạn trích này có thể chia bố cục làm phần?Nêu nội dung phần? - Đoạn 1: Tình cảm và tâm trạng “tôi”trên đường quê - Đoạn 2: Tình cảm và tâm trạng “tôi”trong ngày xa quê:cuộc gặp gỡ với thím Hai Dương và bố Nhuận Thoå - Đoạn 3:Tâm trạng và ý nghĩ “tôi”trên đường rời quê GV Cho HS thấy đặc điểm “đầu cuối tương ứng”của bố cục “cố hương”:một người suy tư thuyền,dưới bầu trời u ám,về cố hương và là người suy tư thuyền rời cố hương Tác giả đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt naøo taùc phaåm? Khái quát đại ý văn ? TIEÁT Em coù nhaän xeùt gì veà keát caáu cuûa truyeän?(keå theo moät trình tự thời gian,với thay đổi không gian:trên đường,trên thuyền,ở quê;thay đổi thời gian(nhớ lại quá khứ thời nhỏ dại,đan xen với thời gian tại).Kết cấu góp phần làm rõ tính chất trữ tình biểu cảm và triết lý dòng tự truyện) Trong truyện có nhân vật nào? * Tìm hieåu veà nhaân vaät Nhuaän Thoå Trong taùc phaåm, laø nhaân vaät chính ? Hãy tả lại chân dung Nhuận Thổ lần đến thăm bạn cũ-anh Tấn và hình ảnh Nhuận Thổ ? -> GV lưu ý đối sánh quá khứ và tại, chý ý dùng bút chì gạch chân chi tiết giới tiệu nhuận Thổ Nhận xét kết hợp tự sự, miêu tả tác giả giới thieäu nhaân vaät Nhuaän Thoå ? Taùc giaû Taùc phaåm: (sgk/216) II Đọc-hiểu văn bản: Đọc và giải thích từ khó: Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc: phaàn 2.2Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận 2.3 Đại ý : Nhận thức vế thực và mong ước vể tương li đất nước TIEÁT 2.4 Phaân tích: a Nhaân vaät Nhuaän Thoå * Trong kí ức người kể : -> Chuù beù hoàn nhieân, khoeû maïnh, tình caûm saùng * Ở : ->Thay đổi từ hình dáng đến lời nói,cử chỉ,suy nghĩ,đã trở thành moät baùc noâng daân ngheøo túng,khô cằn,đần độn,mụ,mị đầu óc vì sống quá vất vả trở nên rụt rè,nhút nhát - Trước người bạn cũ giữ phẩm chất tốt đẹp:quý bạn, mang quaø queâ taëng baïn -> Quann sát chi tiết, kết hợp nhuần nhuyễn tự sự, miêu (187) taû => Hieàn laønh, thaät thaø, nhöng còn có hạn chế, tiêu cực Caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät naøy? taâm hoàn => Sự sa sút, điêu tàn cố * Thảo luận: Sự thay đổi người, khiến em hình hương vì nghèo đói,lạc dung thay đổi nào xã hội ? haäu,hình aûnh thu nhoû cuûa noâng dân TQ đầu kỷ XX b Nhaân vaät toâi * Trên đường quê Ñaâu laø nhaân vaät trung taâm?Vì sao? - Trong loøng “toâi”boãng phaûng -> “tôi” là nhân vật trung tâm với đan xen nhiều đoạn phất nỗi buồn se sắt hồi ức,với nhiều đoạn có tính chất độc thoại nội tâm) - Ngạc nhiên,không tin đó là * Thảo luận : Có thể đồng nhân vật “tôi”và tác làng cũ giả không?Vì sao? - Về đến nhà buồn hiu quạnh -> Không thể đồng “tôi”và tác giả mặc dù Lỗ Tấn có sử dụng nhiều chi tiết có thật đời mình => Kể kết hợp với tả,biểu cảm đây là truyện ngắn có cách kể giống hồi kí,có trực tiếp, so sánh đối chiếu với sử dụng chi tiết có thực caûnh hieän taïi vaø caûnh kyù Tâm trạng, cảm xúc,suy nghĩ cố hương “tôi”được ức thể chuyến thăm từ biệt quê hương ntn? -> Là người nhạy cảm (được thể đoạn:trên đường quê,những ngày quê,trên đường rời quê) Kể lại đoạn đầu tác phẩm : Tôi trên đường quê * Taâm traïng cuûa “toâi”trong Tâm trạng tác giả ngồi thuyền nhìn làng ngày nhà: queâ xa ñang gaàn laïi ntn? Phương thức biểu đạt đã sử dụng đoạn này là gì? - Buồn hơn, đau xót hơn,cô đơn Taùc duïng ? vì cảnh vật,con người đổi Taïi taùc giaû laïi coù taâm traïng aáy,caûm xuùc aáy? thay,sa suùt,nheách nhaùc vì ngheøo -> Vì cái mong ước,hi vọng và tưởng tưởng tác giả đói,vì lể giáo phong kiến cổ hủ trước và chuyến khác xa với thực tế.Nhân vật “tôi”thấy thất vọng vì so với cái làng kí ức mà mình - Xót xa vì ngăn cách tưởng nhớ,thương yêu nó đẹp nhiều “toâi”vaø Nhuaän Thoå * GV: Tâm trạng “tôi”trong thời gian nhà theå hieän doøng chuyeän keå,mieâu taû caûnh vaät vaø người,sự việc,so sánh,đối chiếu quá khứ và cụ thể hơn,qua câu chuyện với bà mẹ,với chị Hai Dương,đặc biệt qua gặp gỡ với Nhuận Thổ-người bạn cũ thuở thiếu thời.Hãy tìm hiểu qua hai cảnh chính Hãy kể lại cảnh gặp gỡ và trò chuyện với bà mẹ,với thím Hai Dương,với người đến chào,nhất là cảnh gặp gỡ chuyện trò với Nhuận Thổ? * GV chú ý cảnh dân làng đến chào,chia tay,mua đồ,xin đồ, (188) vừa mua vừa lấy,Nhuận Thổ xin vài thứ đồ đạc…đặc biệt là thay đổi người Nhuận Thổ từ hình dáng đến cử chỉ,lời nói,hoàn cảnh gia đình hế sức nghèo túng Nhuận => Kể và biểu cảm trực tiếp Thổ – Cho HS so sánh với Nhuận Thổ hồi ức để cáng thấy tâm trạng nhân vật “tôi” Thành công tác giả kết hợp các phương thức biểu => , Hiểu biết, thương cảm với thay đổi cảnh và đạt đây là gì ? Từ đó em cảm nhận ntn nhân vật tôi? người ;đành chấp nhận,bùi - HS kể lại đoạn cuối,đọc nguyên văn từ “Tôi nằm xuống…” ngùi chia tay với quê,với cảnh,với người Cho đến hết Trên thuyến rời quê,cảm xúc và tâm trạng nhân vật * Cảm xúc,tâm trạng “tôi”trên thuyền rời quê “toâi” nhö theá naøo? “toâi” nghó gì? * Thảo luận: Sự đối chiếu các khoảng thời gian có gì - Lòng “tôi”không chút lưu luyeán (caùi cuõ,caûnh cuõ,laøng giống và khác các đoạn trên? Qua diễn biến tâm trạng và tình cảm nhân vật “tôi” ta cũ,hiện đau buồn, quá khứ có thể nhận thấy tình cảm thống chất từ sâu tươi đẹp không trở lại.Vì hãy hướng đến tương thẳm “tôi”đối với cố hương là gì? * GV :Đây chính là chủ đề tư tưởng truyện ngắn lai và hy vọng) - Hy vọng, tin tưởng vào naøy? Nhận xét các sử dụng phương thức biểu cảm tác giả đường đã chọn ? Từ đó em cảm nhận ntn nhân vật tôi? => Kể và biểu cảm trực tiếp => Tỉnh táo, tin tưởng vào Có thể nói nhân vật tôi là thân tác giả xuất tất yếu sống mới, người khoâng? Vì ssao ? * Thaûo luaän : Trong baøi coù hai hình aûnh mang giaù trò bieåu => Laø hoùa thaân, nhöng khoâng đồng tác giả trưng, đó là hình ảnh nào ? Vì sao? GV: Thể thái độ và tình cảm tác giả diễn biến qua c Hình ảnh đường hình ảnh Đó là biểu khác “ Cũng giống tình yêu quê hương,gia đình sâu đậm.Tuy buồn đau vì sa đường … người ta mãi thành sút,nghèo nàn làng quê ước mơ,hy vọng vào đường thôi” tương lai,vào hệ trẻ đem đến đổi thay cho quê => Hình ảnh biểu trưng,biểu tượng,khái quát triết lý höông sống người Trong truyện có hình ảnh đường nào? * Thảo luận: Hình ảnh đường cuối truyện có ý nghĩa =>Con đường đến tự do,hạnh gì?Nếu bỏ hình ảnh thì giá trị truyện có bị giảm phúc người,con đường tự thân hành động,dựng xây khoâng?Vì sao? vaø hy voïng Em coù caûm nhaän ntn veà hình aûnh coá höông? 3.4 Hình aûnh coá höông - Hình aûnh thu nhoû cuûa xaõ hoäi ,đất nước - Sự thay đổi cố hương phản ánh điển hình biến đổi (189) * Hướng dẫn tổng kết: Neùt ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa taùc phaåm? Phát biểu ngắn gọn chủ đề tác phẩm? *Hướng dẫn luyện tập Laøm baøi taäp sgk/219 xaõ hoäi Trung Hoa hai möôi naêm đầu kỷ XX - Vấn đề xã hội thiết đặt ra:cần phải xây dựng đời mới,những đường mới,khác trước, tốt đẹp 3.Toång keát: * Ghi nhớ sgk/219 Luyeän taäp: *TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN: * H Đ 1: Gv thông qua đáp án ? (Xem giáo án tiết 76) * H Ñ 2: Gv nhaän xeùt öu, khuyeát ñieåm baøi laøm cuûa HS * Ưu điểm : Phần trắc nghiệm đa số các em hoàn thành với kết tốt Phần tự luận- câu phần đông các em hoàn thành Một vài em diễn đạt khá, viết văn có cảm xúc * Nhược điểm : Phần tự luận- câu 2, phần động các em mắc lỗi phân tích Cảm nhận tác phẩm trữ tình : iễn xuôi thơ, tách nội dung khỏi nghệ thuật Điều đáng buồn là các em chú ý đến nội dung câu chữ mà không cái hay diễn đạt tác giả Đây là điều tội kị tìm hiểu tác phẩm trữ tình mà GV thường nhắc nhở các em không có ý thức thực *Hướng dẫn sửa lỗi sai : * H Đ 3: Gv trả bài cho HS để các em :- Gv yêu cầu HS đổi bài cho nhau, phát lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Sau đó Gv gọi HS nêu ví dụ lỗi sai bài bạn và đề xuất hướng khaéc phuïc ( theo maãu) Phaàn vaên baûn sai Loãi sai Sửa lại - Gv sửa lại cho HS * H Ñ thoáng keâ keát quaû baøi laøm : Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 * H Đ Hướng dẫn tự học : - Đọc, nhớ đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu văn - OÂn taäp phaàn Tlv, tieáng Vieät ; tieát sau traû baøi E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (190) TUAÀN 17 05/12/2010 TIEÁT 81 Ngày soạn : Traû baøi kieåm tra Taäp laøm vaên soá Traû baøi kieåm tra Tieáng Vòeât Ngaøy daïy : 07/12/2010 A Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs: - Củng cố lại kiến thức văn tự sự, tiếng Việt đã học - Chủ động phát và sửa lỗi sai nội dung khả diễn đạt - Rèn kĩ diễn đạt,ý thức tự giác , tích cực ôn bài : B Chuaån bò cuûa gv & hs: - GV: Soạn giáo án , bảng phụ - Hs: OÂn taäp phaàn Tlv vaø Tieáng Vieät C Tieán trình daïy hoïc : A TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TAÄP LAØM VAÊN : * H Đ 1: GV chép đề lên bảng * H Ñ : GV trình baøy baûng phuï ghi saún daøn yù * H Đ 3: GV yêu cầu HS thảo luận , so sánh, bổ sung vào dàn ý đã xây dựng nhà ( cần ) * H Ñ 4: Gv nhaän xeùt öu – khuyeát ñieåm baøi laøm cuûa HS: * Ưu điểm : Đa số các em hoàn thành bài, đảm bảo bố cục, biết sáng tạo tình truyện Một số em khá linh hoạt diễn đạt * Nhược điểm : Một số em làm bài sơ sài, diễn đạt yếu; còn tình trạng không tách bố cục bài Số em thường viết sai lỗi chính tả, chữ viết cẩu thả chưa có ý thức khắc phục Môt vài em kết các bài làm lần sau xuống liên tục so với bài làm trước * Hướng dẫn sửa sai: Phaàn vaên baûn sai a Em hoûi moät anh lính đứng gần : - Ban ñeâm caùc anh coù sô khoâng ? Giaëc boû bom các anh có sợ chết ko? Caùi xe naøy anh coù sợ không ? Anh trả lời laø khoâng , coù Baùc Hoà, có đảng đường ,nghĩ đến dân miền nam thì không sợ Loãi sai -> Lời kể thieáu linh hoạt, ngôn ngữ nhân vaät chöa phuø hợp; sai chính ta, vieát taét tuyøu tieän Sửa lại Em hỏi anh lính đứng gần : - Ban đêm, là đêm không có trăng, xe lại không có đèn, quân thù thì bỏ bom điên suồng, các anh có nghĩ đến cái chết khoâng? Anh thản nhiên trả lời: - Con đường Trường Sơn này, núi rừng này với chúng tôi là làng bản, xóm thôn Còn ngực sắt này dù có bất kham chúng tôi hóa và quen với nó Vả lại, đâu đường chúng ta đã có Đảng Bác Hồ soi sáng ; chúng tôi cần nghĩ đến Miền (191) Nam là vượt qua Ở chiến trường, chúng tôi chên chiến chường chúng tôi khoâng * H Đ 5: Gv trả bài, yêu cầu HS đối chiếu so với yêu cầu đạt nêu dàn ý * H Ñ Thoáng keâ keát quaû baøi laøm : Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 A BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT : * H Đ 1: Gv thông qua đáp án ? (Xem giáo án tiết 76) * H Ñ 2: Gv nhaän xeùt öu, khuyeát ñieåm baøi laøm cuûa HS * Ưu điểm : Phần trắc nghiệm đa số các em hoàn thành với kết tốt Phần tự luận- câu phần đông các em hoàn thành Một vài em diễn đạt khá, viết văn có cảm xúc * Nhược điểm : Phần tự luận - câu 2, phần động các em mắc lỗi phân tích Cảm nhận tác phẩm trữ tình : iễn xuôi thơ, tách nội dung khỏi nghệ thuật Điều đáng buồn là các em chú ý đến nội dung câu chữ mà không cái hay diễn đạt tác giả Đây là điều tội kị tìm hiểu tác phẩm trữ tình mà GV thường nhắc nhở các em không có ý thức thực * H Đ 3: Gv trả bài cho HS để các em :- Gv yêu cầu HS đổi bài cho nhau, phát lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Sau đó Gv gọi HS nêu ví dụ lỗi sai bài bạn và đề xuất hướng khaéc phuïc ( theo maãu) Phaàn vaên baûn sai Loãi sai Sửa lại - Gv sửa lại cho HS * H Ñ : Thoáng keâ keát quaû baøi laøm : Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 * H Đ 5: Hướng dẫn tự học : - Tieáp tuïc oân taäp chuaån bò thi hoïc kì - Soạn bài : Những đứa trẻ D.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (192) TUAÀN 17 Tieát 82 HDÑT : Những đứa trẻ Ngày soạn :05/12/2010 Ngaøy daïy : 07 /12/2010 - M Go-rô-ki A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn M Go-rơ-ki và tác phẩm ông - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và gá trị nghệ thuật đoạn trích Những đứa trẻ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những đóng góp M Go-rơ-ki với văn học Nga và văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích Kó naêng : - Đọc- hiểu văn truyện đại nước ngoài -Vận dụng các kiến thức thể loại kết hợp vơi các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận tác phẩm truyện đại - Kể và tóm tắt đoạn truyện Thái độ: - Biết cảm thông, chia sẻ với người bất hạnh C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät toâi vaên baûn Coá höông Qua đổi thay cảnh và người mà tác giả gới thiệu văn bản, em cảm nhận gì xã hội Trung Quốc đương thời? Ở Việt Nam ta có giai đoạn nào không? Bài * Giới thiệu bài : Là nhà văn lớn Nga có tuổi thơ cay đắng, với bút danh là Go-rơ-ki- > cay đắng.M.Go-rơ-ki viết nhiều người Nga và đặc biệt thể lòng thương cảm với người gặp hoàn cảnh bất hạnh Trong đoạn trích Những đứa trẻ tác giả kể câu chuyện cảm động đứa trẻ kế bên nhà mình, đồng thời thể niềm thương cảm với chúng * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & HS Tieán trình daïy hoïc * H Đ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Giới thiệu chung : - Goïi hs ñoc phaàn chuù thích daáu Taùc giaû: Hãy nêu hiểu biết em tác giả tác phẩm ? ( sgk) Taùc phaåm: (193) Tác phẩm sáng tác theo thể loại nào ? - Xuất xứ : SGk - Thể loại : Truyện *H Đ 2:Hướng dẫn đọc – tìm hiểu văn bản: - Giáo viên hướng dẫn cho hs đọc kể đoạn trích : Đoạn văn có (hiện đại ) nhiều đối thoại, chú ý đọc với giọng điệu phù hợp; phát âm chính xác Yêu cầu HS tự đọc nhà II Đọc- tìm hiểu văn - Giải thích từ khó : Cho hs đọc phần chú thích sgk Xác định bố cục và nội dung phần truyện Những đứa Đọc và giải nghĩa treû ? - Phần : từ đầu đến ấn em nó cúi xuống – Những đứa trẻ gặp từ khó Tìm hieåu vaên - Phần : Tiếp theo không đến nhà tao – Những đứa : trẻ bị cấm đoán - Phần :còn lại –Những đứa trẻ lại gặp Keå toùm taét noäi dung vaên baûn ? 2.1 Boá cuïc : phaàn Nhaân vaät chính cuûa vaên baûn naøy laø ai? Vì em xaùc ñònh nhö vaäy ? ->Nhân vật kể chuyện xưng tôi, nhân vật tôi xuất việc kể Gọi hs đọc đoạn Những đứa trẻ hàng xóm Go-rơ-ki có hoàn cảnh ? Theo em, hoàn cảnh đứa trẻ câu chuyện có đời 2.2 Phaân tích thực không ? a Những đứa trẻ Em nhận xét gì cách kể chuyện tác giả kể hoàn cảnh gaëp nhau: đứ trẻ? Qua đó, em thấy chúng là đứa trẻ ntn ? * Hoàn cảnh Cuộc gặp gỡ, trò truyện lúc đầu nhân vật “ tôi” với ba bạn đứa trẻ : nhỏ diễn đâu? Chúng nói với chuyện gì ? - Meï maát, baø cuõng -> Cuộc gặp gỡ, trò chuyện lúc đầu “tôi” và đứa nhỏ khoâng coøn ông đại tá diễn trên cái xe trượt tuyết cũ để mái hiên nhà kho -Sống với người Trước hết bọn trẻ hỏi thăm : các cậu có bị ăn đòn không ? Nói cha thoâ loã, thieáu tình chuyện sở thích nuôi chim thöông Tại A-li-ô-sa lại khó tin đứa trẻ này bị -> Keå chuyeän chaân đánh đòn mình, và cảm thấy tức thay cho chúng? thực ->Vì đứa trẻ này mẹ còn bố, chúng lại hiền lành -> Những đứa trẻ bất và yếu ớt haïnh Vì bon trẻ ông đại tá lại chơi thân với A-li-ô-sa, bất * Cuộc gặp gỡ : chấp cấm đoán ông bố ? -Trước hết bọn trẻ hỏi -> Vì chúng thiếu tình thương mẹ, chúng là hàng xóm thaêm : caùc caäu nhau, chúng đã cứu thoat nạn có bị ăn đòn không ? Hình ảnh bọn trẻ ông đại tá ngồi sát vào giống - Nói chuyện sở chú gà nói đến gì ghẻ, gợi cho em cảm nghĩ gì? thích nuoâi chim - Những đứa trẻ mồ côi mẹ thật cô độc, yếu ớt, đáng thương Chúng cần người lớn chở che, đùm bọc Trẻ thơ dễ đồng cảm -Keå cho nghe với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích chuyeän coå tích (194) nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích Vì sao, kho đó A-li-ô-sa lại kể chuyện cổ tích người chết soáng laïi? ->Cậu muốn an ủi người bạn mồ côi, muốn nhen lên hi vọng nôi chuùng Cách kể chuyện tác giả đoạn trích này có gì đặc biệt? ->Chủ yếu ngôn ngữ đối thoại nhân vậtvật; kết hợp kể tả và biểu cảm làm cho câu chuyện chân thực, xúc động và đầy cảm xúc Kết hợp chuyện đởit hường và chuyện cổ tích Tâm hồn trẻ thơ thể nào qua buổi trò chuyện aáy? ->Trẻ thơ dễ đồng cảm với nhau, là các em có cùng cảnh ngộ Tuổi nhỏ thích nghe chuyện cổ tích, thường sống với giới cổ tích -> Chuû yeáu baèng ngôn ngữ đối thoại nhân vật; kết hợp keå taû vaø bieåu caûm laøm cho caâu chuyeän chaân thực, xúc động và đầy cảm xúc Kết hợp chuyện đởit hường và chuyeän coå tích ->Taâm hoàn saùng, khaùt khao tình caûm b Những đứa trẻ bị cấm đoán Ông đại tá đã có lời nói và hành động nào để cấm bọn trẻ - Lặng lẽ bước khoûi chieác xe vaø ñi không chơi với nhau? - Lời nói : “ Đứa nào đây?” , “ Đứa nào gọi nó sang?”, “ Cấm vào nhà ngoãng ngoan không đến nhà tao?” - Hành động : Nhanh chóng đẩy khỏ cổng đứa trẻ là bạn đã ngoãn cứu sống mình? Vì ông đại tá lại cấm bọn trẻ chơi với ? - Hai gia đình thuộc thành phần xã hội khác nhau, bên là -> Bọn trẻ bị bố áp chế, cam chịu , đáng dân thường , bên là quan chức giàu sang thöông Em có nhận xét gì người này qua hành động và lời nói? ->Một người thô lỗ, lạnh lùng và tàn nhẫn Khi người cha xuất thì bọn trẻ có hành động gì ? Em hiểu gì qua hành động đó bon trẻ? c, Những đứa trẻ lại -> Lặng lẽ bước khỏi xe và vào nhà ngỗng gặp ngoan ngoãn Bọn trẻ bị bố áp chế, cam chịu , đáng thương - Chuùng bí maät heïn - Yeâu caàu HS theo doõi phaàn hò chốn gặp gỡ Mặc dù bị ông bố cấm đoán, đứa trẻ tìm cách gặp gỡ Đó là ngách hẹp để trò chuyện Chúng chơi với đâu và nói với tường nhà “ tôi” chuyện gì ? vaø haøng raøo nhaø OÁp - Chúng bí mật hẹn hò chốn gặp gỡ Đó là ngách hẹp -xi-an-ni-cốp tường nhà “ tôi” và hàng rào nhà Ôp–xi-an-ni-cốp - Chuùng keå cho toâi - Chúng kể cho tôi nghe sống buồn tẻ chúng, nghe sống buồn chim tôi bẫy sống sao, teû cuûa chuùng, veà Em có nhận xét gì sống bọn trẻ từ chi tiết chim tôi naøy ? bẫy sống -> Cuộc sống âm thầm, cô độc thiếu vắng niềm vui, thiếu vắng tình sao, thương người ruột thịt -> Cuoäc soáng ñôn (195) Khi tiếp tục kể chuyện cổ tích cho người bạn thiếu mẹ độc, sợ hãi, thiếu tình này,A-li-ô-sa đãthể tình bạn nào? yeâu thöông cuûa cha ->Đồng cảm, chia sẻ và nâng đỡ mẹ … Đó là sống baát haïnh Từ đó, em hiểu nào sống bọn trẻ? ->Cuộc sống đơn độc, sợ hãi, thiếu tình yêu thương cha mẹ … Đó laø cuoäc soáng baát haïnh 3.Toång keát: Qua tìm hiểu em cảm nhận gì tài tác giả Ghi nhớ (sgk/ 234) nhö giaù trò cuûa vaên baûn? Mấy đứa trẻ vừa nhắc đến gì ghẻ-mẹ khác, A-li-ô-sa liên tưởng đến mụ ghì ghẻ độc ác các truyện cổ tích -> Chuyện đời thường và truyện cổ tích lồng vào qua chi tiết “mẹ thật” đã – liên tưởng đến chi tiết cần vẩy cho ít nước pheùp laø soáng laïi - Chuyện đời thường và chuyện cổ tích lồng vào qua hình ảnh bà nhân hậu … Mỗi lầm nhắc đến bà ngoại là để nói đến chuyện cổ tích Những vẻ đẹp và sức mạnh nào tình bạn? III Hướng dẫn tự - Gaén boù, thuûy chung, chaân thaønh hoïc : - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ, gọi HS đọc ghi nhớ * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe: +Đọc và nhớ số chi tiết thể kí ức bền vững nhân vật “ toâi” veà tình baïn tuoåi thô - Soạn bài : Tập làm thơ tám chữ ; Oân tập chuẩn bị thi học kì D.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (196) TUAÀN 17 TIEÁT 83, 84 Ngày soạn : 07/12/2010 Ngaøy daïy : 09/ 12/2010 Tập làm thơ tám chữ A Mục tiêu cần đạt: - Tiếp tục tìm hiểu bài thơ tám chữ hay các nhà thơ - Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn viết câu thơ vào bài thơ cho trước B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm thể thơ tám chữ Kó naêng : - Nhận diện thơ tám chữ, bước đầu làm thơ tám chữ theo vần, nhịp Thái độ: - Theâm yeâu thích thô, coâng vieäc laøm thô,… C Phöông phaùp : - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định :: Kiểm tra sĩ số:+ Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Có người đã nhận xét thơ là nhịp điệu tâm hồn, là phút thăng hoa người diễn đạt lại ngôn ngữ, có vần và có nhịp Từ xưa đến nay, nhân loại đã để lại bao bài thơ hay Ở bài, tác giả lựa chọn thể thơ riêng để ghi lại giây phút thăng hoa mình Và thể thể đó là thơ tám chữ Tiếp theo TCT 54, hôm chúng ta thực hành làm thơ tám chữ Hoạt động Gv & HS Hoạt động dạy học * H Đ 1:Hướng dẫn tìm hiểu I.Tìm hieåu chung: số đoạn thơ tám chữ: Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ Gọi hs đọc số đoạn thơ tám a Đoạn thơ Thế Lữ : chữ mà học sinh đã chuẩn bị Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay Cảnh hàn nơi nước đọng bùn lầy (197) Haõy nhaän xeùt veà caùch gieo vần, cách ngắt nhịp đoạn thơ ? *Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện khổ thơ -Yeâu caàu : + Câu viết phải đủ tám chữ + Phải đảm bảo lô- gíc ý nghĩa với câu đã cho + Phaûi coù vaàn chaân giaùn tieáp trực tiếp với câu đã cho * H Đ 2: Hướng dẫn tập làm thơ tám chữ theo chủ đề Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm, moãi nhóm chọn chủ đề treân * H Đ 3: Hướngdẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe Thuû saùn laïn mô hoà aûo moäng Chí hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu, kiếm, say mê ( Cây đàn muôn điệu) b Đoạn thơ Xuân Diệu Cây bên đường, trụi lá đứng tần ngần Khaép xöông nhaùnh chuyeån moät luoàng teâ taùi Và vườn im, hoa run sợ hãi Bao nỗi phôi phai, khô héo rụng rời ( Tieáng gioù ) * Nhaän xeùt : - Thơ tám chữ thường sử dụng vần chân cách linh hoạt; có vần trực tiếp tạo thành cặp câu thơ liền với nhau; - Thơ tám chữ gần với văn xuôi, đó cách ngát nhịp linh hoạt Viết thêm số câu thơ để hoàn thiện khổ thơ * Ví duï 1: Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bến sông Toâi cuõng khaùc toâi sau laàn gaëp khaùc …………………………………………………………… ( Đỗ Bạch Mai, Trước dòng sông) * Ví duï Nhưng sớm tôi đứng sững sờ Phố Hàng Ngang dâu da xoan nở trắng Vaø möa rôi thaät dòu daøng, eâm laëng ……………………………………………………………………… ( Beán Kieán Quoác, Daâu da xoan) II Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề: * GV cho chủ đề : - Mái trường - Tình baïn - Queâ höông III Hướngdẫn tự học: -Tiếp tục tập làm thơ tám chữ - Soạn bài :Oân tập tập làm văn (tt) E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (198) TUAÀN 17 Tieát 85 OÂn taäp Taäp laøm vaên Ngày soạn :07/12/2010 Ngaøy daïy :09/12/2010 A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức Tập làm văn đã học B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Khái niệm văn thuyết minh, văn tự - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự Kó naêng : - Tạo lập văn thuyết minh và văn tự Thái độ: - Có ý thức sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tạo lập văn ( là hai kiểu văn vừa học là văn thuyết minh và văn tự ) C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Bài mới: * Giới thiệu bài : Ở TCT 75, đã hệ thống kiến thức lí thuyết Tập làm văn; hôm chúng ta tiếp tục ôn tập lí thuyết động thời hoàn thành số bài tập để củng cố kiến thức lí thuyết đã hoïc * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & HS Caùc noäi dung vaên baûn tự đã học lớp có gì giống và khác so với caùc noäi dung veà kieåu văn đã học lớp dưới? Noäi dung baøi daïy II.Luyeän taäp : Caâu Nội dung phần Tập làm văn vừa lặp lại, vừa nâng cao kiến thức lẫn kĩ đã học các lớpdưới văn tự Ở lớp , hs học sâu sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận văn tự sự, các hình thức đối thoại, độc (199) - Gọi hs đọc yêu cầu cuûa caâu Caâu soá yeâu caàu ñieàu gì ? * Thaûo luaän : Moät soá tác phâm tự sgk từ lớp đến lớp không phải cuõng phaân bieät roõ boá cuïc phaàn : MB, TB, KB Nhöng taïi baøi tập làm văn tự hs phải có đủ ba phần đã nêu? Những kiến thức và kó naêng veà kieåu vaên tự phần Tập Làm Văn đã giúp em gì việc đọchiểu văn các tác phẩm tự sự? Những kiến thức và kó naêng veà caùc taùc phẩm tự phần Đọc- hiểu văn và thoại và độc thoại nội tâm văn tự Câu : Trong văn có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi là văn tự Vì các yếu tố miêu tả, biểu cảm , nghị luận là yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phương thức chính là phương thức tự Khi gọi tên văn bản, người ta vào phương thức biểu đạt chính văn đó Trong thực tế khó cómột văn nào đó vận dụng phương thức biểu đạt Caâu 9: - Văn tự sư kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm, thuyeát minh - Văn miêu tả kết hợp với yếu tố tự sự, biểu cảm, thuyết minh - Văn nghị luận có thể kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu caûm, thuyeát minh - Văn biểu cảm kết hợp với yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận - Văn thuyết minh có thể kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luaän - Văn điều hành không kết hợp các yếu tố trên Câu 10: Một số tác phẩm tự đã học, không phải phân biệt rõ phần : M bài, Thân bài, Kết bài Nhưng bài tập làm văn tự hs nhà trường phải có đủ ba phần vì : Khi học trường phổ thông, cần đào tạo cách bài Các em phải luyện tập tỉ mỉ, kĩ lưỡng từ thao tác để từ cái vốn liếng ban đầu đó các em có thể sáng tạo đã trưởng thành Câu 11: Những kiến thức đó đã soi sáng, thêm nhiều cho việc đọc- hiểu các tác phẩmtự VD : Bài miêu tả nội tâm văn tự sự, đã giúp ta hiểu sâu đoạn miêu tả nội tâm Thúy Kiều Truyện Kiều, nội tâm cuûa oâng Hai truyeän ngaên Laøng, noäi taâm cuûa oâng giaùo truyện ngăn Lão Hạc … Hoặc bài đối thoại , độc thoại và độc thoại noäi taâm, giuùp ta hieåu saâu veà tính caùch nhaân vaät Thuùy Kieàu vaø nhaân vật Hoạn Thư đoạn trích Thúy Kiều báo ân báo oán, hiểu sâu tính cách và tâm trạng cha ông Sáu chiế lược ngaø… Caâu 12 : Khi đọc – hiểu các tác phẩm tự sgk Ngữ văn, chúng ta đã bắt gặp mô hình sinh động ngôi kể, cách kể, cách miêu tả nội tâm nhân vật, cách tái đối thoại, độc thoại,… Những mô hình đó là gợi ý lớn chúng ta việc viết bài văn tự (200) phaàn Tieáng Vieät töông ứng đã giúp em III Hướng dẫn tự học : - Học nội dung đã ôn tập gì vieäc vieát baøi văn tự ? - Chuaån bò baøi : Oân taäp hoïc kì I * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn,hs chuù yù laéng nghe E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 18 Ngày soạn : /12/2010 Ngaøy daïy : /12/2010 Tieát 86, 87 OÂn taäp kieåm tra hoïc kì I Hướng dẫn làm bài kiểm tra học kì I A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống kiến thức phân môn: văn học, Tiếng Việt và Tập làm văn - Các bước, các thao tác làm bài kiểm tra tổng hợp B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Hệ thống kiến thức văn học, Tiếng Việt và Tập làm văn - Các bước, các thao tác làm bài kiểm tra tổng hợp Kó naêng : - Rèn kĩ khái quát hóa, hệ thống hóa, kĩ thực hành làm bài kiểm tra tổng hơp Thái độ: -Tích cực ôn tập, chuẩn bị kiểmtra học kì I C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Bài mới: * Giới thiệu bài: Để củng cố kiến thức, chuẩn bị tốt mặt chuẩn bị làm bài kiểm tra học kì chúng ta có tiết vừa ôn tập tổng hợp vừa cô hướng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ : Hướng dẫn ôn tập kiểm tra A ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I: hoïc lì: I Phaàn Vaên hoïc : * Phaân moân vaên hoïc: Vaên baûn nhaät dung : Nội dung đọc-hiểu văn Ngữ văn STT Tên văn Taùc PT Chủ đề, nội 9, tập I tập trung vào nội dung baûn giaû bieåu dung yù nghóa chính naøo ? đạt (201) Hãy hoàn thành nội dung liên quan đến các văn nhật dụng đã học vào bảng sau: STT Tên Tác PTBĐ Cđề, VB giaû Noäi dung yù nghóa Phong caùch Hoà Chí Minh Leâ Anh Traø Đấu tranh cho moät giới hoøa bình G Maùckeùt - Gv yêu cầu HS ôn tập phần đọc- hieåu vaên baûn coøn laïi theo caùc baøi oân taäp * HĐ2: Hướng dẫn làm bài kiểm tra hoïc kì I - Gv cho học sinh biết hình thức kiểm tra học kì I: Bài kiểm tra học kì I thực hình thức tự luện hoàn toàn, goàm caû phaân moân ( Vaên hoïc, Tieáng Vieät vaø taäp laøm vaên) Baøi kieåm tra goàm caâu: caâu tieáng Vieät, caâu nghò luaän xaõ hoäi vaø caâu nghò luaän vaên hoïc - Gv hướng dẫn HS làm bài kiểm tra tổng hợp ( CY) Nghò luaän Nghò luaän - Chủ đề: Vấn đề hội nhập và baûo veä baûn saéc vaên hoùa daân toäc - Noäi dung yù nghĩa : Ghi nhớ (Sgk Tr 8) - Chủ đề :Vấn đề chiến tranh vaø hoøa bình -YÙ nghóa :Ghi nhớ ( sgk/ 35) - Chủ đề: Vấn đề quyền sống người - Ghi nhớ (Sgk/ 21) Tuyeân boá UBBV Nghò giới và luaän sống chaêm con, quyeàn soùc treû bảo em veä vaø phaùt VN trieån cuûa treû em 2.Truyện trung đại:TCT 46 3.Truyện và thơ đại: TCT 76 II Phaàn Tieáng Vieät -Tổng kết từ vựng: TCT 44,4550,53,59 - OÂn taäp Tieáng Vieät : TCT 73 III Phaàn Taäp laøm vaên: TCT 75,85 B HƯỚNG DẪN LAØM BAØI KIỂM TRA HỌC KÌ I: Hình thức kiểm tra: câu tự luận Noäi dung: phaân moân ( caâu tieáng Vieät, caâu nghò luận xã hội và câu nghị luận văn học tự sự, thuyeát minh Thực hành thử làm bài kiểm tra học kì I * Đề bài : - Caâu 1: a Kể tên các phương châm hội thoại đã học? Nói không đúng đề tài là vi phạm phương châm hội thoại naøo ? b Có phương thức để phát triển nghĩa từ? Nêu ví duï minh hoïa? - Câu Viết đoạn văn ngắn (từ đến 10 câu), nêu lên taùc haïi cuûa cuoäc chaïy ñua vuõ trang chuaån bò cho chieán tranh haït nhaân (202) + Gv ghi đề, HS chép đề, hoàn thành caâu 1, 2, caâu trình baøy daøn yù, vieát đoạn mở bài * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe - Câu Đóng vai anh niên truyện Lặng lẽ Sa-pa kể lại niềm vui và nuối tiếc anh gặp gỡ và phải chia tay với cô kĩ sư trẻ và người họa sĩ gia * BAØI LAØM : * Câu 1: Có phương thức để phát triển nghĩa từ: + Phương thức ẩn dụ Ví dụ : “Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.” + Phương thức hoán dụ Ví duï : Muøa boùng naên 2010, caàu thuû Nguyeãn Ñình Đồng lần đầu tiên có chân Đội tuyển quốc gia * Câu 2: HS viết đoạn văn nghị luận đảm bảo yêu cầu hình thức, trình bày khoa học, đẹp, đúng chính tả, đúng ngữ pháp; đảm bảo số ý sau: + Đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người + Chiến tranh hạt nhân nổ đẩy lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu, tiêu huỷ thành quá trình tiến hoá tự nhiên * Caâu 3: * DAØN YÙ - Mở bài: + Giới thiệu nhập vai ( kể theo ngôi thứ nhất) + Cảm xúc tôi gặp gỡ ngắn ngủi - Thaân baøi : + Thời gian, bối cảnh gặp gỡ + Diễn biến gặp gỡ ( chú ý sử dụng linh hoạt ngôn ngữ đối thoại, độc hoại nội tâm) + Suy nghĩ nhân vật tôi người khách mình - Keát baøi: + Giờ phút chia tay và nuối tiếc người có maët cuoäc gaëp ngaén nguûi, nhaát laø taâm traïng cuûa nhaân vaät toâi * Viết đoạn mở bài ( HS tự viết, Gv sửa bài ) C Hướng dẫn tự học: - Tích cực ôn tập, chuẩn bị kiểm tra học kì E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (203) TUAÀN 18 Tieát 88,89 Ngày soạn : /12/2010 Ngaøy daïy : /12/201 Kiểm tra tổng hợp học kì I A Mục tiêu cần đạt : - Hệ thống hóa kiến thức HS phần:đọc -hiểu văn bản, tiếng Việt và TLV - Khả vận dụng kiến thức và kĩ Ngữ văn đã học cách tổng hợp,toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra,đánh giá - Rèn các kĩ trả lời câu hỏi và câu hỏi trắc nghiệm,làm bài tự luận B Chuaån bò: - GV: Ôn tập kỹ các bài ôn tập phần văn học,tiếng việt và tập làm văn,lập các bảng hệ thống hóa kiến thức cần thiết - HS : Oân tập tổng hợp toàn nội dung đã học kì I D.Tieán trình daïy hoïc: *H Đ 1: GV phát đề, theo dõi HS làm bài * H Đ 2: Gv thu bài, nhận xét nề nếp làm bài I ĐỀ BAØI: Có đề kèm theo II Đáp án : Có đáp án kèm theo * H Đ 3: Hướng dẫn tự học - Xem lại bài kiểm tra mình đã làm - Soạn bài Những đứa trẻ E.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (204) TUAÀN 18 Tieát 90 Traû baøi kieåm tra hoïc kì I Ngày soạn : /12 / 2010 Ngaøy daïy : /12/ 2010 A Mục tiêu cần đạt : -Gv chấm , nhận xét kết bài kiểm tra hs Qua tiết trả bài , gv giúp các em nhận thức kết bài làm mình Kết hợp nghe gv phân tích cụ thể ưu điểm – khuyết điểm , các em có thể nhận đầy đủ ưu điểm –khuyết điểm bài làm mình kĩ kiến thức - Rèn thêm cho các em kĩ chọn phương án đúng phần câu hỏi trắc nghiệm Các em biết nhận lỗi sai bài tự luận chính tả , ngữ pháp , diễn đạt , bố cục đoạn văn …….Từ đó , hs biết rút kinh nghiệm để làm tốt bài sau B Chuaån bò : - GV chấm bài, tổng hợp điểm, nhận xét ưu khuyết điểm HS giúp các em rút kinh nghiệm Chọn số bài đạt điểm cao để tuyên dương trước lớp - HS : Oân taäp C.Tieán trình daïy hoïc : * H Đ Gv trình bày bảng phụ ghi đề bài.: Xem giáo án TCT 88,89 * H Đ Gv trình bày đáp án.: Xem giáo án TCT 88,89 * H Đ Gv yêu cầu HS thảo luận, tự đánh giá mức độ đạt bài làm mình so với đáp án * H Ñ Gv nhaän xeùt öu- khuyeát ñieåm : * Öu ñieåm : - Hầu hết các em hoàn thành bài kiểm tra,nắm cốt truyện Chiếc lược ngà Một số em chuyển đổi ngôi kể khá linh hoạt, có sáng tạo lời kể * Nhược điểm : - Một số em không chú ý ôn tập nên không hoàn thành bài, kết thấp ( nêu hai cách phát triển từ vựng tiếng Việt ) Còn có em viết hoa tùy tiện, chữ viết cẩu thả, chưa chú ý đến chất lượng bài làm Một số em phần mở bài lan man viết tác giả Nguyễn Quang Sáng * H Đ Gv trả bài, yêu cầu HS đối chiếu với yêu cầu đề * H Ñ Keát quaû baøi laøm : Ñieåm (205) Lớp Dưới SL Treân % SL Treân % SL Ghi chuù % 9a1 9a2 * H Đ 7.Hướng dẫn tự học: - Xem lại bài, tiếp tục phát lỗi sai và sửa(nếu có)’ - Trình bài cho ba mẹ xem, kí nộp lại cho cô vào tiết tới E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 18 Tieát 91, 92 Bàn đọc sách Ngày soạn :26/12/2010 Ngaøy daïy : 29/12/2010 - Chu Quang Tieàm- A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa thực tiễn văn B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách và phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu Kó naêng : - Biết đọc- hiểu văn dịch( Không sa đà vào phânt ích ngôn từ) - Nhaän boá cuïc chaët cheõ, heä thoáng laäp luaän roõ raøng moät vaên baûn nghò luaän - Reøn luyeän theâm caùch vieát moät baøi vaên nghò luaän Thái độ: - Biết yêu và giũ gìn sách cẩn thẩn, biết lực chọn sách phù hợp để đọc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài nhà học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài: M Gor-rơ-ki khẳng định:” Sách mở trước mắt ta chân trời mới”.Thật vậy! Sách lưu giữ ttri thức nhân loại tất các lĩnh vực và truyền từ đời này qua đời khác Vì lẽ đó, chúng ta cần yêu sách.lựa chọn sách và có phương pháp đọc ssach1 phù hợp Nhà mĩ học và lí luận văn học tiếng Trung Quốc có đề cập đến vấn đề trên Và hôm nay, chúng ta tìm hiểu phần trích bài viết ôn – đoạn trích Bàn đọc sách * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt ñộng Gv & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung I Giới thiệu chung: - Gọi hs đọc phần chú thích dấu Taùc giaû : ( Sgk) (206) Hãy nêu hiểu biết em tác giả? Dịch giả? Dịch giả : Trần Đình Sử Taùc phaåm : Em hiểu gì xuất xứ văn bản? a Xuất xứ văn bản: Trích Bàn đọc sách viết theo kiểu văn nào? Danh nhaân Trung Quoác baøn -GV : Chưa cần tìm hiểu nội dung chi tiết văn mà niềm vui, nỗi buồn việc đọc nghe tên chúng ta phát đây là văn sách nghò luaän… b Kieåu vaên baûn : Nghò luaän * H Đ 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản: II Đọc – tìm hiểu văn bản: - Giáo viên hướng dẫn cho hs đọc văn Đọc và giải nghĩa từ - Giải thích từ khó : Cho hs đọc phần chú thích sgk khoù: Xác định bố cục và nội dung phần văn ? Tìm hieåu vaên baûn: - Phần : Từ đầu đến “phát giới mới” –> Tầm 2.1 Bố cục : phần quan trọng, ý nghĩa cần thiết việc đọc sách - Phần : Tiếp theo… “cho tiêu hao lực lượng” –> Tác hại việc đọc sách không đúng cách; cách lựa chọn sách đọc - Phần :còn lại –>Phương pháp lực chọn sách, đọc sách Văn sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu nào? 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luaän Hãy khái quát đại ý văn ? 2.3 Đại ý : Vai trò sách, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp lựa chọn và đọc sách hieäu qua.û - Yeâu caàu HS theo doõi phaàn 2.4.Phaân tích Bàn cần thiết việc đọc sách, tác giả đưa a Taàm quan troïng, yù nghóa caànt luaän ñieåm caên baûn naøo ? hiết việc đọc sách - Đọc sách là đường quan trọng học vấn - Đọc sách là đường quan trọng Khi nói : Học vấn không là chuyện đọc cuûa hoïc vaán sách, đọc sách là đường quan trọng + Sách là ghi chép, cô đúc và lưu học vấn, tác giả muốn ta nhận thức điều gì truyền tri thức, thành tựu học vấn và quan hệ đọc sách với học vấn ? ( HSTLN) mà loài người tìm tòi, tích lũy - Học vấn tích lũy từ mặt hoạt động học qua thời đại tập người + Những sách có giá trị có thể - Trong đó, đọc sách là mặt, là mặt quan xem là cột mốc trên đường phát troïng triển học thuật nhân loại - Muốn có học vấn, không thể không đọc sách… + Sách trở thành kho tàng quý báu Vậy theo tác giả vì lại cần thiết phải đọc sách? di sản tinh thần mà loài người -> Học vấn là thành tựu toàn nhân loại tích lũy ngày thu lượm, suy ngẫm suốt nghìn đêm mà có; các thành tựu đó không bị vùi lấp đi, naêm sách ghi chép, lưu truyền lại - Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân -> Phép lập luận suy luận tương loại; cái mốc trên đường tiến hóa học thuật nhân đồng loại (207) - Neáu muoán tieán leân thì nhaát ñònh phaûi laáy thaønh quaû nhaân loại đã đạt quá khứ làm điểm xuất phát - Đọc sách có thành nhân loại quá khức ( Kinh nghiệm, kiến thức, tư tưởng, lời dạy Theo tác giả, sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại Em hiểu ý kiến này nào? - Tủ sách nhân loại đồ sộ, có giá trị Sách là giá trị quý giá, là tinh hoa trí tuệ, tư tưởng, tâm hồn nhân loại hệ cẩn thận lưu giữ Những SGK em học tập có phải là di sản tinh thần đó không? Vì sao? ( phải) -GV: Tác giả đã thuyết phục chúng ta đọc sách là cần thiết vì sách là giá trị mà người truyền thụ lại đời sau Đó là cách suy luận tương đồng Lên lớp 9, chúng ta goïi laø pheùp laäp luaän phaân tích Vì taùc giaû laïi quaû quyeát raèng : Neáu chuùng ta mong tiến lên từ văn hóa học thuật thì định phải lấy thành mà nhân loại đã đạt quá khứ làm điểm xuaát phaùt? - Vì : Sách lưu giữ các thành tựu học vấn nhân loại Muốn nâng cao học vấn, cần kế thừa thành tựu naøy Sau phân tích, thuyết phục chúng ta hiểu -đọc sách là đường quan trọng học vấn, tác giả đã khẳng định lại tầm quan trọng việc đọc sách thông qua luận ñieåm naøo? Phân tích xong, thì tóm lược lại ý, theo em đó là phép laäp luaän naøo? Từ lí lẽ và cách lập luận thuyết phục trên tác giaû, em thaáy saùch coù taàm quan troïng nhö theá naøo, vieäc đọc sách có ý nghĩa gì? TIEÁT -Gọi hs đọc phần thứ Đọc sách có dễ không? Tại cần phải lựa chọn sách đọc ? - Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối “ ăn tươi nuốt sống” không kịp tiêu há, không biết nghieàn ngaãm - Sách nhiều khiến người ta lạc hướng - Không nêu thiên hướng sai lệch đọc sách mà tác giả còn lồng ghép nêu ví dụ, so sánh với cách đọc sách hiệu quả, thuyết phục người khác - Đối với người, đọc sách chính là chuẩn bị để có thể làm trường chinh vạn dặm trên đường học vấn, phát triển giới -> Pheùp laäp luaän suy luaän nhaân (Phép lập luận tổng hợp) =>Đọc sách có ý nghĩa vô cùng quan troïng vì saùch laø di saûn tinh thần mà người đúc kết haøng nghìn naêm b Những khó khăn, các thiên hướng sai lạc dễ mắc phải đọc saùch - Sách nhiều khiến người ta không chuyeân saâu, deã sa vaøo loái “aên töôi, nuốt sống”, không kịp tiêu hóa, khoâng bieát nghieàn ngaãm Sách nhiều khiến người đọc khó lựa chọn, lãng phí thời gian, sức lực (208) Em hãy rõ khéo léo đó tác giả? Em có nhận xét gì cách dẫn dắt, cách lựa ngôn ngữ, chọn hình ảnh để nghị luận tác giả đoạn này?Từ đó em đánh giá nào ý kiến tác giả? - GV yeâu caàu HS theo doõi phaàn Theo ý kiến tác giả, cần lựa chọn sách đọc naøo? ( HSTLN) - Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ nào thực có giá trị, có lợi cho mình - Cần đọc kĩ các sách, tài liệu thuộc lĩnh vực chuyeân moân, chuyeân saâu cuûa mình - Trong đọc tài liệu chuyên sâu, không thể xem thường việc đọc loại sách thường thức, loại sách lĩnh vực gần gũi, kế cận với chuyên môn mình - Gọi hs đọc đoạn cuối Tác giả đã truyền cho ta kinh nghiệm gì phương pháp đọc sách? - Đọc sách không cần nhiều, quan trọng là phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ - Sách đọc nên chia làm loại, loại là sách đọc để có kiến thức phổ thông, loại là đọc để trau dồi học vaán chuyeân moân - Trên đời không có học vấn nào là cô lập, tách rời các hoïc vaán khaùc… khoâng bieát roäng thì khoâng theå chuyeân saâu Ba vấn đề trên tác giả giả thích, phân tích naøo? - “ Chọn cho tinh, đọc cho kĩ”, tác giả cho ta hay: Đọc 10 sách không quan trọng đọc sách thực có giá trị, nghĩa là phải biết chọn sách mà đọc, chọn cho sách thực có giá trị Chọn thì đọc thật kĩ đó lúc : thuộc lòng, ngẫm kĩ moät mình hay” - “ Đọc kĩ mà ít, thì tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất ; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cởi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm mắt hoa ý loạn, tay khoâng veà…” Về cách đọc để có kiến thức phổ thông, ta nên đọc theá naøo? ( Taùc giaû noùi: “ Neáu chaêm chæ hoïc taäp maø chæ đọc thuộc giáo trình thi chẳng có lợi gì, phân môn phải chọn 3-5 xem kĩ … tổng cộng số sách cần đọc cuõng chaúng quùa treân 50 quyeån”) Đối với sách đọc để trau dồi học vấn chuyên môn, ta với sách không có ích -> Dẫn dắt tự nhiên, lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh; ví von, so sánh cuï theå, thuù vò =>Đánh giá đúng thực trạng cần tránh đọc sách c Phương pháp Đọc sách, lựa choïn saùch - Lựa chọn sách : + Đọc sách không cần nhiều, quan troïng nhaát laø phaûi choïn cho tinh, đọc cho kĩ + Sách đọc nên chia làm loại, loại là sách đọc để có kiến thức phổ thông, loại là đọc để trau doài hoïc vaán chuyeân moân + Trên đời không có học vấn nào là cô lập, tách rời các học vấn khác… khoâng bieát roäng thì khoâng theå chuyeân saâu - Đọc sách: + Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ nào thực có giá trị, có lợi cho mình + Cần đọc kĩ các sách, tài liệu thuộc lĩnh vực chuyên môn, chuyeân saâu cuûa mình +Trong đọc tài liệu chuyên sâu, không thể xem thường việc đọc loại ách thường thức, loại sách lĩnh vực gần gũi, kế cận với chuyeân moân cuûa mình (209) nên đọc nào? - Tác giả khuyên rằng, muốn chuyên sâu phải đọc rộng, phải biết đến các học vấn có liên quan Vì “ Vũ trụ vốn là thể hữu cơ, các quy luật bên vốn liên quan mật thiết với nhau… Trên đời không có học vấn nào là cô lập, taùch roài caùc hoïc vaán khaùc.” - Taùc giaû duøng hình aûnh so saùnh: “ … gioáng nhö choät chui vào sừng trâu, càng chui sâu càng hẹp, không tìm lối thoát….” - Cuoái cuøng, taùc giaû keát luaän : “ Khoâng bieát roäng thì khoâng theå chuyeân, khoâng thoâng thaùi thì thoâng theå namö goïn Trước hãy biết rộng sau nắm chắc, đó là trình tự để nắm vững học vấn nào” - Gv liên hệ, giáo dục HS cách chọn sách, đọc sách * Thảo luận: Ở phần cuối này, tài nghị luận tác giả thể sao? Tác giả thuyết phục bạn đọc có phải thông qua phương pháp nghị luận hay còn nhờ vào yếu toá naøo ? -GV: Nội dung các lời bàn và cách trình bày tác giả vừa đạt lí thấm tình : các ý kiến đưa xác đáng, với tư cách học giả có uy tín, qua quá trình nghiên cứu … - Bố cục bài viết chặt chẽ, hợp lí, các ý kiến dẫn dắt tự nhiên - Đặc biệt, bài văn nghị luận có tính thuyết phục, sức hấp dẫn cao cách viết giàu hình ảnh Nhiều chổ, tác giả duøng caùch ví von thaät cuï theå vaø thuù vò Qua đó, em nhận xét nào tác giả và ý nghĩa vấn đề nghị luận phần này ? *Hướng dẫn tổng kết Em có nhận xét gì dẫn chứng tác giả? Học qua văn này cho ta lời khuyên bổ ích nào sách và phương pháp đọc sách ? ( Ghi nhớ sgk) * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe -> Dẫn dắt tự nhiên, xác đáng, gioïng taâm tình, troø chuyeän => Chu Quang Tieàm laø moät hoïc giaû coù uy tín, moät baäc thaày veà khaû naêng nghò luaän Văn có sức thuyết phục cao Toång keát : Ghi nhớ: SGK III Hướng dẫn tự học: - Laäp laïi heä thoáng luaän ñieåm toàn bài - Oân lại phương pháp nghị luận đã học - Học bài, soạn bài: Khởi ngữ E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (210) TUAÀN 18 Tieát 93 Khởi ngữ Ngày soạn : 27/12/2010 Ngaøy daïy : 29/12/2010 A Mục tiêu cần đạt: - Nắm đặc điểm và công dụng khởi ngữ câu - Biết đặt câu có khởi ngữ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm khởi ngữ - Công dụng khởi ngữ Kó naêng: - Nhận diện khởi ngữ câu - Đặt câu có khởi ngữ Thái độ: - Có ý thức sử dụng linh hoạt khởi ngữ C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Không phải thành phần chính câu có vai trò nêu lên đề tài Vậy nào là khởi ngữ, nó có công dụng cụ thể tiết học này chúng ta tìm hiểu cụ thể * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung : I.Tìm hieåu chung : * Đặc điểm và công dụng khởi ngữ 1.Đặc điểm và công dụng khởi caâu ngữ câu (211) - GV treo bảng phụ ghi ví dụ Gọi hs đọc ví dụ sgk Phân biệt các từ ngữ in đậm với chủ ngữ câu sau vị trí câu và quan hệ với vị ngữ ? ( HSTLN) a, Nghe goïi, beù giaät mình, troøn maét nhìn Noù ngô ngaùc, laï luøng Coøn anh, anh / khoâng gìm noåi xúc động KN CN VN b, Giaøu, toâi / cuõng giaøu roài KN CN VN c, Về các thể văn lĩnh vực văn nghệ, chuùng ta KN CN / có thể tin tiếng ta không sợ nó thiếu giàu và đẹp VN - Vị trí: các từ in đậm trước CN - Về quạn hệ với vị ngữ : Các từ in đậm không quan hệ chủ – vị với vị ngữ => Khởi ngữ Vậy khởi ngữ là gì? ( Ghi nhớ sgk) Trước các từ in đậm nói trên, có ( có thêm) quan hệ từ nào? ( Về, còn, ) Gọi hs đọc lại toàn ghi nhớ Hãy đặt câu có dùng khởi ngữ? Xác dịnh cụ thể khởi ngữ đó câu? * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập Baøi taäp yeâu caàu ñieàu gì? Haõy neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp ? * GV tổ chức cho hs thi các nhóm với việc đặt câu có dùng khởi ngữ Trong vòng phút các nhóm cử các thành viên thay bảng viết Kết nhóm nào viết đúng và nhiều thì nhóm đó thắng * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe 1.1Phaân tích ví duï : a, CN: anh b, CN : toâi c, CN : chuùng ta - Vị trí: các từ in đậm trước CN - Về quạn hệ với vị ngữ : Các từ in đậm không quan hệ chủ – vị với vị ngữ - Chức từ in đậm : nêu lên đề tài nói đến câu => Khởi ngữ 1.2 Ghi nhớ : sgk/8 II Luyeän taäp: Baøi taäp a, Ñieàu naøy b, Đối với chúng mình c, Moät mình d, Làm khí tượng e,Đối với cháu Baøi taäp : -a, Laøm baøi, anh aáy caån thaän laém - b, Hieåu thì toâi hieåu roài, nhöng giaûi thì tôi chưa giải Bài tập : Đặt câu có dùng khởi ngữ HS tự làm , giáo viên tổng hợp, nhaän xeùt III Hướng dẫn tự học: (212) -Tìm câu có sử dụng khởi ngữ văn vừa học E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 19 TIEÁT 94 Ngày soạn : 27/12/2010 Ngaøy daïy : 29/12/2010 Phép phân tích và tổng hợp A Mục tiêu cần đạt: Hiểu và biết cách lập luận phép phân tích tổng hợp làm văn nghị luận B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm phép lập luận phân tích tổng hợp - Sự khác phép lập luận phân tích và tổng hợp.- Tác dụn hai phép lập luận phân tích và tổng hợp các văn nghị luận Kó naêng: - Nhận diện phép lập luận phân tích tổng hợp - Vận dụng hai phép lập luận này tạo lập và đọc-hiểu văn nghị luận Thái độ: - Có ý thức sử dụng linh hoạt hai phép lập luận ( phân tích, tổng hợp) tạo tính chặt chẽ, sức thuyeát phuïc cuûa vaên baûn nghò luaän C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Bài mới: * Giới thiệu bài: Để bài nghị luận chặt chẽ, thuyết phục thì người viết phải vận dụng linh hoạt các phép lập luận Nếu lớp 7, các em học hai phép lập luận( tương đồng, nhân quả) thì lên lớp9 chúng ta tìm hiểu tiếp hai phép lập luận nữa( phép laa65p luận tổng hợp và phép lập luaän phaân tích) * Tieán trình baøi hoïc: (213) Hoạt động GV và HS * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp - Gọi hs đọc văn “ Trang phục” Văn này nêu lên vấn đề gì ? - Văn hóa trang phục, vấn đề quy tắc ngầm văn hóa buộc người phải tuân thủ Bài văn đã nêu dẫn chứng trang phục ? - Không mặc quần chỉnh tề mà lại chân đất , giày có bít tất đầy đủ phanh hết cúc áo, lộ da thịt trước mặt người - Coâ gaùi moät mình hang saâu chaéc khoâng … Aùo sô-mi laø phaúng taép - Đi đám cưới không thể … nói cười oang oang Vì “ khoâng ai” laøm caùi ñieàu phi lí nhö taùc giaû neâu ra? - Đó là họ bị ràng buộc quy tắc trang phục Việc không làm đó cho ta thấy quy tắc nào ăn mặc người ? - “ Aên cho mình, mặc cho người” - “ Y phục xứng kì đức” Những dẫn chứng nêu lên vấn đề gì? - Dẫn chứng : Aên mặc chỉnh tề - Dẫn chứng 2: Tác giả nêu việc ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh chung( công cộng) và riêng ( tùy công việc, sinh hoạt) - Dẫn chứng : ăn mặc phù hợp đạo đức: giản dị, hòa mình vào cộng đồng Tại tác giả lại tác trường hợp ? - Vì ta thấy “ quy tắc ngầm văn hóa” chi phối cách ăn mặc người Tác giả đã dùng phép lập luận nào để nêu các dẫn chứng ? ( Phân tích ) Vậy nào là phân tích? Để phân tích nội dung vật, tượng, người ta có thể vận dụng các biện pháp nào ? ( Ghi nhớ sgk) Sau đã nêu số biểu “ quy tắc ngầm” trang phục, bài viết đã dùng phép lập luận gì để “ chốt” lại vấn đề và câu nào là câu chốt? - Phép lập luận Tổng hợp - Câu chốt : Thế biết, trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường là trang phục đẹp Phép lập luận này thường đặt vị trí nào bài ? Noäi dung baøi daïy I.Tìm hieåu chung veà pheùp laäp luaän phân tích và tổng hợp Phaân tích ví duï: / Sgk * Vấn đề nêu lên : Văn hóa trang phục, vấn đề quy tắc ngầm văn hóa buộc người phải tuân thủ * Dẫn chứng : - Khoâng maëc quaàn chænh teà maø laïi chân đất , giày có bít tất đầy đủ phanh hết cúc áo, lộ da thịt trước mặt người -> Aên maëc chænh teà - Coâ gaùi moät mình hang saâu chaéc khoâng … Aùo sô-mi laø phaúng taép -> ăn mặc phải phù hợp với hoàn caûnh chung - Đi đám cưới không thể … nói cười oang oang -> ăn mặc phù hợp đạo đức => Pheùp laäp luaän phaân tích - Thế biết, trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường là trang phục đẹp => Phép lập luận tổng hợp (214) (Thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn ) Không có phân tích thì có tổng hợp không? Thế nào là tổng hợp ? phép lập luận tổng hợp thường 2, Ghi nhớ : sgk / 10 đứng vị trí nào? ( Ghi nhớ sgk ) Gọi hs đọc lại toàn ghi nhớ * Löu yù: Hai pheùp laäp phaân tích vaø Theo em, hai phép lập luận này có quan hệ ntn với tổng hợp đối lập không tách nhau? rời Phân tích phải tổng hợp thì có ý nghĩa ; mặt khác phải dựa trên sở phân tích tổng hợp * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyeän taäp Baøi taäp : Luaän ñieåm : Hoïc vaán khoâng chæ laø Baøi taäp yeâu caàu ñieàu gì? đường học vấn , đọc sách là đường quan trọng hoïc vaán + Học vấn là thành tựu toàn nhân loại tích lũy ngày đêm mà có; các thành tựu đó sơ dĩ không bị vùi lấp đi, là sách ghi chép , lưu truyền laïi + Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại; là cái mócc trên đường tiến hóa học thuật nhân loại + Neáu muoán tieán leân thì nhaát ñònh phaûi Haõy neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp ? lấy thành nhân loại đã đạt - G v yêu cầu hs thảo luận ,đại diện nhóm trình bày kết quaù trình laøm ñieåm xuaát phaùt quaû thaûo luaän, nho1m khaùc nhaän xeùt, boå sung Neáu xoùa boû heát caùc thaønh quaû nhaân loại đã đạt quá khứ, thì chưa biết chừng chúng ta đã lùi điểm Tác giả đã phân tích tầm quan trọng cách đọc xuaát phaùt … laïc haäu saùch nhö theá naøo? Bài tập : Lí phải chọn sách để đọc - Do sách nhiều, chất lượng khác cho neân phaûi choïn saùch toát Qua đó, em hiểu phân tích có vai trò nào mà đọc có ích laäp luaän? - Do sức người có hạn, không chọn sách mà đọc thì lãng phí sức người - Baøi taäp 3: Gv yeâu caàu HS ttrrinh2 baøy baûng phuï - Sách có loại chuyên môn, có loại thường thức, chúng liên quan nhau, (215) - Bài tập 4: GV hỏi, HS trả lời * H Đ 3: Hướng dẫn tự học - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe nhà chuyên môn cần đọc sách thường thức Baøi taäp : Taàm quan troïng cuûa caùch đọc sách - Không đọc sách thì không có điểm xuaát phaùt - Đọc sách là đường ngắn để tiếp cận tri thức - Không chọn lọc sách thì đời người ngắn ngủi không đọc xuể, đọc khoâng coù hieäu quaû - Đọc ít kĩ quan trọng đọc nhiều mà qua loa, không có lợi gì Baøi taäp : - Phöông phaùp phaân tích raát caàn thieát lập luận, vì có qua phân tích lợi- hại, đúng- sai thì các kết luận rút có sức thuyết phục III Hướng dẫn tự học: - Naém noäi dung baøi hoïc - Biết thực phép phân tích, tổng hợp văn cảnh cụ thể - Soạn bài “ Luyện tập phân tích, tổng hợp E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (216) TUAÀN 19 Tieát 95 Ngày soạn : 28//12/2010 Ngaøy daïy : 30 /12/2010 Luyện tập phép phân tích, tổng hợp A Mục tiêu cần đạt: - Có kĩ phân tích, tổng hợp lập luận B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Mục đích, đặc điểm, tác dụng việc sử dụng phép phân tích, tổng hợp Kó naêng: - Nhận diện phép phânt ích tổng hợp - Phân tích việc vận dụng phép phân tích, tổng hợp đoạn văn cụ thể - Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng phép phân tích, tổng hợp Thái độ: - Có ý thức sử dụng linh hoạt phép phân tích tổng hợp khhi tạo lập văn nghị luận C Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Trình bày đặc điểm công dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp? Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết trước các em đã hiểu đặc điểm, công dụng phép phân tích, tổng hợp và bước đầu biết sử dụng hai phép lập luận này tạo lập đoạn văn nghị luận TCT này chúng ta tiếp tục rèn kĩ sử dụng phép lập luận phânt ích, tổng hợp đoạn văn, văn nghị luaän * Tieán trình baøi hoïc: (217) HÑ cuûa GV vaø HS * H Ñ1: Khaùi quaùt laïi lí thuyeát: - Gv yeâu caàu HS nhaê1c laïi ñaëc ñieåm, coâng duïng vaø moái quan hệ phép lập luaän phaân tích, toång hợp * H Đ2 : Hướng dẫn luaäy taäp : - Gọi hs đọc đoạn văn bài tập Tác giả đã vận dụng pheùp laäp luaän naøo vaø vaän duïng nhö theá naøo ?( HSTLN) Noäi dung baøi daïy I Lí thuyeát: 1.Đặc điểm, công dụng phép phânt ích, tổng hợp: Ghi nhớ ( sgk) Mối quan hệ phép lập luận phân tích, tổng hợp : Hai phép lập phân tích và tổng hợp đối lập không tách rời Phân tích phải tổng hợp thì có ý nghĩa ; mặt khác phải dựa trên sở phân tích tổng hợp II Luyeän taäp: Baøi taäp : a, Luaän ñieåm : Caùi hay cuûa baøi Thu ñieáu “ hay caû hoàn laãn xaùc, hay caû baøi” - Cái hay các điệu xanh - Ở cử động - Ở vần thơ - Ở các chữ không non ép Pheùp laäp luaän phaân tích b, Trình tự phân tích - Đoạn mở đầu nêu các quan niệm mấu chốt thành đạt - Đoạn phân tích quan niệm đúng sai nào và kết việc phân tích thân chủ quan người => Phép phân tích và tổng hợp Bài tập : Phân tích thực chất lối học đối phó - Học đối phó là học mà không lấy việc học làm mục đích, xem hoïc laø vieäc phuï - Học đối phó là học bị động, không chủ động, cốt đối phó với đòi hỏi thầy cô, thi cư.û - Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà đã không hứng thú Haõy neâu yeâu caàu thì chaùn hoïc, hieäu quaû thaáp cuûa baøi taäp ? - Học đối phó là học hình thức, không sâu vào thực chất kiến (HSTLN) thức bài học - Học đối phó thì dù có cấp đầu óc rỗng tuếch Dựa vào văn Bài tập : Lí bắt người phải đọc sách Bàn đọc sách - Sách đúc kết tri thức nhân loại đã tích lũy từ xưa đến Ch Quang Tieàm, em - Muốn tiến bộ, phát triển thì phải đọc sách để tiếp thu tri thức, hay phaân tích caùc lí kinh nghieäm khiến người phải - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kĩ, đọc nào nắm đọc sách đó, có ích - Bên cạnh đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề, còn cần phải đọc rộng Kiến thứ rộng giúp hiểu các vấn đề chuyên môn tốt Hãy viêt đoạn văn Bài tập : Tổng hợp điều đã phân tích việc đọc sách tổng hợp điều Tóm lai, muốn đọc sách có hiệu phải chọn sách quan đã phân tích bài trọng mà đọc cho kĩ, đồng thời chú trọng đọc rộng thích Bàn đọc sách đáng, để hổ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu (218) H Đ 3: Hướng dẫn tự hoïc _ GV hướng dẫn, HS chuù yù laéng nghe III Hướng dẫn tự học: - Lập dàn ý lựa chọn phép lập luận phân tích, tổng hợp phù hợp với nội dung dàn ý để triển khai thành đoạn văn theo đề bài sau: * Đề bài : Bàn tình hình đọc sách thiếu niên - Soạn bài “Nghi luận việc, tượng đời sống” + Đọc kĩ văn “ Bệnh lề mề” và soạn yêu cầu bên E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 20 Tieát 96,97 Ngày soạn : 01/ 01//2010 Ngaøy daïy : /01 /2010 Tieáng noùi cuûa vaên ngheä - Nguyeãn Ñình Thi- A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống người - Biết cách tiếp cận văn nghị luận vấn đề thuộc lĩnh vực văb học nghệ thuật B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống người - Ngheä huaät laäp luaän cuûa nhaø vaên Nguyeãn Ñình Thi vaên baûn Kó naêng: - Đọc- hiểu văn nghị luận - Reøn luyeän theâm caùch vieát moät vaên baûn nghò luaän - Thể suy nghĩ, tình cảm tác phẩm nghệ thuật Thái độ: - Biết trân trọng giá trị mà văn nghệ mang lại Từ đó, biết học tập điều tốt, C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Tác giả Chu Quang Tiềm khuyên chúng ta nên chọn sách và đọc sách ntn?Em đã học theo lời khuyên đến đâu? Lập lại hệ thống luận điểm văn Bàn đọc sách Bài mới: (219) * Giới thiệu bài: Một khúc nhạc du dương, trầm bổng chúng ta nghe, tranh, tượng đẹp chúng ta ngắm, câu chuyện, bài thơ đặc sắc chúng ta đọchiểu- suy ngẫm, tất gọi là văn nghệ Đó là sản phẩm tinh thần cao quý mang lại cho chúng ta bao điều bổ ích? Vậy điều bổ ích cụ thể mà văn nghệ mang lại là gì? Văn Tieáng noùi cuûa vaên ngheä – moät taùc phaåm nghò luaän chaët cheõ, giaøu hình aûnh cuûa nhaø vaên Nguyeãn Đình Thi trả lời cho chúng ta câu hỏi * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung tác giả, tác I Giới thiệu chung : phaåm: 1, Taùc giaû : Sgk - Gv yeâu caàu HS theo doõi phaàn chuù thích daáu Taùc phaåm : Hãy nêu hiểu biết em tác giả và hoàn - Hoàn cảnh đời : Viết năm 1948 cảnh đời xuất xứ văn ? ( thời kì đầu kháng chiến choáng Phaùp ) -Xuất xứ văn : In ttrong Mấy vấn đề văn học, xuất năm Văn này sáng tác theo thể loại nào ? 1956 - Thể loại:Nghị luận (về vấn đề * H Đ 2: Hướng dẫn đọc – tìm hiểu văn : vaên ngheä) - Hướng dẫn HS đọc: giọng mạch lạc, rõ ràng, đọc II Đọc - hiểu văn : diễn cảm các dẫn chứng thơ 1, Đọc và giải nghĩa từ khó: -Giáo viên đọc mẫu đoạn đầu, gọi HS đọc nối tiếp đến heát vaên baûn - Giải thích từ khó : Cho hs đọc phần chú thích sgk Xác định bố cục và nội dung phần văn ? 2, Tìm hieåu vaên baûn : - Phần : Từ đầu đến “một cách sống tâm hồn”:- 2.1 Bố cục: >Noäi dung cuûa vaên ngheä - Phần : Còn lại:-> Sức mạnh kì diệu văn nghệ Tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào chính vaên baûn naøy ? 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luận Khái quát đại ý văn ? - Gọi hs đọc đoạn từ đầu đến đời sống xung quanh Phát luận đểm? (văn nghệ không phản ánh thực khách quan mà còn thể tư tưởng,tình cảm người nghệ sĩ;thể đời sống tinh thần cá nhân người sáng tác) Để chứng minh cho luận đểm trên, tác giả đưa phân tích dẫn chứng văn học nào? Tác dụng dẫn chứng ấy? HS đọc thầm đoạn văn: Nguyễn Du viết ….hay Tôn xtôi; tự phân tích cách nêu dẫn chứng tác giả và 2.3 Đại ý: Nội dung và sức mạnh kì dieäu cuûa vaên ngheä 2.4 Phaân tích a, Noäi dung cuûa vaên ngheä - Văn nghệ không phản ánh thực taïi khaùch quan maø coøn theå hieän tö tưởng, tình cảm người nghệ sĩ; thể đời sống tinh thần cá nhân người sáng tác + Nguyeãn Du vieát :…… + Toân -xtoâi vieát : (220) ruùt nhaän xeùt -> Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phong - GV: Nhưng chất, đặc điểm lời phú, thuyết phục nhắn,lời gửi đó là gì, chúng ta cần đọc tiếp đoạn sau -> Noäi dung vaên ngheä taäp trung khaùm phaù, mieâu taû chieàu saâu tính caùch, soá phận người Tieát 2: -HS đọc và suy nghĩ đoạn văn lời gửi nghệ thuaät ….moät caùch soáng cuûa taâm hoàn * Thảo luận: Vì tác giả viết lời gửi người nghệ sĩ cho nhân loại,cho đời sau phức tạp hơn,phong phú và sâu sắc bài học luân lý,triết lý đời người,lời khuyên xử dù là triết lý tiếng sâu sắc,chẳng hạn triết lý tâm tài mệnh tương đố hay tâm là gốc,tâm tự lòng ta…? * GV : Muốn hiểu sức mạnh kì diệu văn nghệ,trước hết cần hiểu vì người cần đến tiếng noùi cuûa vaên ngheä Theo em vì người cần đến tiếng nói văn ngheä? Ngheä thuaät nghò luaän cuûa Nguyeãn Ñình Thi thuyeát phục bạn đọc ntn? Nói tóm lại, qua cách lập luận tác giả, em hiểu văn nghệ có sức mạnh kì diệu ? Tiếng nói văn nghệ đến với người đọc cách nào mà có khả kì diệu đến vậy? HS tìm dẫn chứng Trong đoạn văn, không ít lần tác giả đã đưa quan ñieåm cuûa mình veà baûn chaát cuûa ngheä thuaät.Baûn chaát đó là gì? Từ chất đó tác giả diễn giải và làm rõ đường đến với người tiếp nhận-tạo nên sức mạnh kì dieäu cuûa ngheä thuaät laø gì? Em haõy neâu nhaän xeùt veà ngheä thuaät nghò luaän cuûa tác giả nêu lên đường văn nghệ đến với người tiếp nhận? Vậy qua văn bản, em có bị thuyết phục sức mạnh kì diệu văn nghệ không? Nếu có, em hãy nói đôi lời thuyết phục người khác sức mạnh văn nghệ - GV tích hợp với bài Ý nghĩa văn chương ( lớp 7) để b, Sức mạnh kì diệu văn nghệ * Sức mạnh kì diệu : Văn nghệ giúp ta nhận thức chính thân mình, giúp ta sống đầy đủ, phong phuù hôn cuoäc soáng cuûa chính mình - Văn nghệ quần chúng nhân daân: + Đối với số đông người cần lao, người bị tù chung thân đời u tối, vất vả …khi thưởng thức tieáp nhaän vaên ngheä hoï hình nhö bieán đổi hẳn, làm cho tâm hồn họ sống: Người đàn bà nhà quê (….) + Văn nghệ làm cho đời sống ngày nên tươi mát, đỡ khắc khổ, giúp người biết sống và mơ ước vượt lên qua bao khoù khaên gian khoå -> Gioïng vaên chaân thaønh, say meâ laøm taêng tính thuyeát phuïc vaø haáp daãn cho văn bản; lời văn giàu hình ảnh ->Văn chương lay động cảm xúc, tâm hồn và làm thay đổi nhậnt hức người * Con đường riêng văn nghệ đến với người tiếp nhận - Ngheä thuaät laø tieáng noùi cuûa tình caûm - Chỗ đứng người nghệ sĩ là chỗ giao tâm hồn người với sống sản xuất và chiến đấu; là tình yêu ghét, nỗi buồn vui đời sống thiên nhiên và đời sống xã hội - Nghệ thuật là tư tưởng đã nghệ thuaät hoùa -> Dẫn dắt tự nhiên, dễ hiểu =>Vấn đề nghị luận thuyết phục người đọc (221) giaùo duïc caùc em tình yeâu vaên ngheä * Hướng dẫn tổng kết: Neâu vaøi neùt ñaëc saéc ngheä thuaät nghò luaän cuûa NÑT qua baøi tieåu luaän naøy? Em hiểu gì sau học xong văn bản? * Hướng dẫn luyện tập Neâu moät taùc phaåm vaên ngheä maø em yeâu thích vaø phân tích ý nghĩa,tác động tác phẩm mình? * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe 3.Toång keát : Ghi nhớ sgk/ Luyeän taäp: III Hướng dẫn tự học: - Trình bày ảnh hưởng, tác động tác phẩm văn học thân em - Laäp laïi heä thoáng luaän ñieåm cuûa vaên baûn E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 20 Ngày soạn : 03/ 01//2010 Ngaøy daïy : 05 /01 /2010 Tieát 97 Caùc thaønh phaàn bieät laäp A Mục tiêu cần đạt: - Nắm đặc điểm và công dụng các thành phần biệt lập tình thái, cảm thán câu - Bieát ñaët caâu coù thaønh phaàn tình thaùi, caûm thaùn B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Ñaëc ñieåm cuûa thaønh phaàn tình thaùi vaø caûm thaùn - Coâng duïng cuûa caùc thaønh phaàn treân Kó naêng: - Nhaän bieát thaønh phaàn tình thaùi vaø thaønh phaàn caûm thaùn - Ñaët caâu coù thaønh phaàn tình thaùi, thaønh phaàn caûm thaùn Thái độ: - Thấy giàu và đẹp tiếng Việt Từ đó có ý thức giữ gìn ttrong sáng tiếng Vieät C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :Thế nào là khởi ngữ? Đặt câu có khởi ngữ và xác định cụ thể khởi ngữ đó trrong caâu? Bài mới: (222) * Giới thiệu bài: Trong câu, các phận có vai trò( chức năng) không đồng Ta có thể phân biệt: Những phận trực tiếp diễn đạt việc câu; Những phận không trực tiếp nói lên việc,mà dùng để nêu lên thái độ người nói người nghe việc nói đến câu Hôm chúng ta tìm hiểu kĩ phận không trực tiếp diễn đạt việc câu * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Tìm hieåu chung: 1.Thaønh phaàn tình thaùi * Tìm hieåu thaønh phaàn tình thaùi - Cho HS đọc ví dụ a,b(I)ở bảng phụ ghi 1.1 Phân tích ví dụ :/ sgkï sgk/18 a Chắc: Thể thái độ tin cậy cao * Thảo luận : Các từ in đậm câu trên b Có lẽ: Thể thái độ tin cậy chưa cao thể thái độ gì người nói? Nếu không có các từ ngữ in đậm thì nghĩa Thể nhận định người nói câu có thay đổi không?Vì sao? vieäc noùi caâu Theá naøo laø thaønh phaàn tình thaùi? Đặt câu có sử dụng thành phần tình thái? Gạch chân thành phần đó câu? * Tìm hieåu thaønh phaàn caûm thaùn -Cho HS đọc ví dụ a,b(II) bảng phụ ghi sgk/18 Các từ in đậm câu trên có vật hay việc gì không? Những từ ngữ nào câu có liên quan đến việc làm xuất các từ in đậm? (thành phần các từ in đậm) Công dụng các từ in đậm câu? Theá naøo laø thaønh phaàn caûm thaùn? Tìm các tác phẩm em vừa học ví duï coù thaønh phaàn caûm thaùn? Ñaët moät caâu coù thaønh phaàn caûm thaùn? Xaùc ñònh thaønh phaàn caûm thaùn coù caâu? * GV: Caùc thaønh phaàn tình thaùi,caûm thaùn laø phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi là thaønh phaàn bieät laäp - Gọi HS đọc ghi nhớ * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập - Thaûo luaän baøi taäp 1/19 1.2 Ghi nhớ 1/18 2.Thaønh phaàn caûm thaùn 2.1 Phaân tích ví duï :/ Sgk a OÀ b Trời ơi, Trạng thái,tâm lý,tình cảm người 2.2 Ghi nhớ 2/18 II Luyeän taäp Baøi 1/19 Thaønh phaàn tình thaùi Thaønh phaàn caûm thaùn a Coù leõ c Hình nhö b Chao oâi d Chaû nheõ Bài 2/19:Dường -hình như,có vẻ như,có (223) - Goïi HS leân baûng laøm baøi - Thaûo luaän baøi leõ,chaéc laø,chaéc haún,chaéc chaén Baøi 3/19: Chaéc,hình nhö,chaéc chaén thì chaéc chắn có độ tin cậy cao nhất,hình có độ tin cậy thấp nhất.Tác giả chọn từ vì niềm tin vào việc có thể diễn theo khả năng: - Thứ theo tình cảm huyết thống thì vieäc seõ phaûi dieãn nhö vaäy - Thhứ thời gian và ngoại hình,sự việc cuõng coù theå dieãn khaùc ñi * III Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn ngắn có câu chứa thành phaàn tình thaùi, thaønh phaàn caûm thaùn - Nắm các thành phần biệt lập - Làm bài tập vào - Soạn bài “Nghị luận việc, tượng đời sống” E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 20 Ngày soạn : 03/ 01//2011 Ngaøy daïy : 05/01 /2011 Tieát 99 Nghị luận việc,hiện tượng đời sống A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm, yêu cầu bài nghị luận việc, tượng đời sống Kó naêng: - Làmbài nghị luận việc, tượng đời sống Thái độ: - Có thói quen tìm hiểu, lí giải việc tượng đời sống và có thói quen làm bài đảm baûo boá cuïc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : - Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Nghị luận xã hội là lĩng vực rộng lớn: từ bàn bạc việc, tượng đời sống đến bàn luận vấn đề chính trị, chính sách, Trong phạm vi TLV lớp 9, chúng ta đề cập đến việc nghị luận tượng đời sống và nghị luận vấn (224) đề tư tưởng, đạo lí TCT này giúp các em tìm hiểu kiểu bài nghị luận việc, tượng đời sống * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung daïy hoïc * H Đ1 : Hướng dẫn tìm hiểu bài nghị luận I Tìm hiểu chung bài nghị luận về việc, tượng đời sống việc, tượng đời sống - Gv yêu cầu HS nêu ví dụ số việc, 1.1 Phân tích ví dụ Văn “Bệnh lề mề” hện tượng đời sống * Boá cuïc : phaàn - GV sửa chữa, bổ sung ( cần) - Phần 1: Đoạn đầu :-> Nêu vấn đề nghị luận - Gọi HS đọc văn “Bệnh lề mề” sgk/20 - Phần 2: đoạn tiếp theo-> Nguyên nhân tác Haõy xaùc ñònh boá cuïc cuûa vaên baûn ? Em haïi cuaû beänh leà meà nhaän xeùt gì veà boá cuïc aáy? - Phần 3: Đoạn cuối ->Kết luận ( lời khuyên) => Boá cuïcchaët cheõ, maïch laïc Trong vaên baûn treân taùc giaû baøn luaän veà * Noäi dung : tượng gì đời sống? Bản chất -Vấn đề nghị luận ( đối tượng ): bệnh lề mề tượng đó là gì? -> Là vấn đề dáng chê trách Chỉ nguyên nhân bệnh lề - Nguyên nhân: meà? + Không có lòng tự trọng và không biết tôn Phân tích tác hại bệnh lề mề? trọng người khác Tại phải kiên chữa bệnh lề mề? + Ích kỷ,vô trách nhiệm với công việc (Vì sống văn minh đại đòi hỏi - Tác hại: người phải tôn trọng lẫn và hợp tác với + Không bàn bạc công việc cách có … làm việc đúng tác phong người đầu có đuôi coù vaên hoùa) + Làm thời gian người khác + Taïo moät thoùi quen thieáu vaên hoùa - Lí phải chữa bệnh lề mề: Cuộc sống văn minh, đại đòi hỏi người phải tôn trọng lẫn và hợp tác với … làm Nhận xét nghệ thuật nghị luận tác việc đúng tác phong người có văn hóa giaû? -> Kết luận, lời khuyên Em có nhận xét gì nội dung và hình -> Chủ yêu sử dụng phép lập luận phân tích =>Các ý trình bày dạng luận thức bài nghị luận này? ñieåm, moãi luaän ñieåm theå hieän roõ raøng qua - GV khái quát lại nội dung ghi nhớ sgk/21 các luận Ngoài ra, tác giả còn thuyết - Gọi HS đọc toàn ghi nhớ - Vậy vấn đề nghị luận kiểu bài này phục người đọc lời văn chính xác, sống không là tượng đáng chê trách mà động 1.2 Ghi nhô ù :sgk/21 tượng đáng khen - GV hướng dẫn HS thảo luận BT để củng coá baøi hoïc Baøi 1/21 a Các việc, tượng tốt đáng biểu döông - Giuùp baïn hoïc taäp toát (225) - Goùp yù pheâ bình baïn coù khuyeát ñieåm - Baûo veä caây xanh khuoân vieân nhaø trường - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ b Các việc có thể viết bài nghị luận - Giuùp baïn hoïc taäp toát - Baûo veä caây xanh khuoân vieân nhaø trường - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyeän taäp Baøi 1/21 a Các việc,hiện tượng tốt đáng biểu döông - Giuùp baïn hoïc taäp toát - Goùp yù pheâ bình baïn coù khuyeát ñieåm - Baûo veä caây xanh khuoân vieân nhaø trường - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ b Các việc có thể viết bài nghị luận - Giuùp baïn hoïc taäp toát - Baûo veä caây xanh khuoân vieân nhaø trường - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ Baøi 2/21 Bài 2/21: Gọi HS đứng chỗ làm Coù theå vieát moät baøi nghò luaän vì: - Liên quan đến vấn đề sức khỏe - Bảo vệ môi trường - Gaây toán keùm tieàn baïc Baøi 3: ( BT boå sung) Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy nghĩ em tượng hút thuốc lá - Baøi taäp :( BT boå sung) thiếu niên trên địa bàn em Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy nghĩ * Dàn ý : (tham khảo, Gv dùng dể hướng dẫn em tượng hút thuốc lá HS cần) thiếu niên trên địa bàn em - Mở bài : Nêu vần đề nghị luận - Thaân baøi : +Thực trạng + Nguyeân nhaân + Haäu quaû + Đề xuất giải pháp hạn hạn chế việc hút thuốc lá thiếu niên - Keát baøi :Keát luaän III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn ý em lựa chọn viết đoạn văn triển khai các ý nêu dàn baøi ( BT3) - Nắm nội dung và hình thức bài (226) “Nghị luận việc,hiện tượng đời soáng” - Soạn bài “Cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống" E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 20,21 Ngày soạn : 04/ 01//2011 Ngaøy daïy : 06/01 /2011 Cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống Hướng dẫn chuẩn bị chương trình địa phương phần TLV ( HS chuẩn bị nhà) Tieát 100, 101 A Mục tiêu cần đạt: - Rèn kĩ làm bài nghị luận việc, tượng đời sống - Tập suy nghĩ tượng thực tế địa phương B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đối tượng kiểu bài nghị luận việc tượng đời sống Kó naêng: - Nắm bố cục kiểu bài nghị luận này - Quan sát các tượng đời sống - Làm bài nghị luận việc, tượng đời sống - Viết bài văn trình bày vấn đề thực tế địa phương với suy nhgi4, kiến nghị mình dình thức thích hợp : Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh Thái độ: - Có thói quen tìm hiểu, lí giải việc tượng đời sống và có thói quen làm bài đảm bảo bố cục (227) C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ :Thế nào là nghị luận việc,hiện tượng đời sống xã hội? - Yêu cầu nội dung,hình thức bài nghị luận việc,hiện tượng đời sống xã hoäi? Bài mới: * Giới thiệu bài: Qua tiết học trước các em đã nắm đươc nào là nghị luận việc, tượng đời sống Vậy cụ thể làm kiểu bài này cách nào? Chúng ta tìm hiểu TCT 100 *Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy A CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ A CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I Tìm hieåu chung: SOÁNG Đề bài nghị luận việc,hiện tượng * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: * Tìm hiểu đề bài nghị luận đời sống xã hội a Phaân tích ví duï: việc,hiện tượng đời sống xã hội * Đề sgk/22 : Bàn luận HS nghèo vượt khó - Gọi HS đọc các đề bài sgk/22 - Noäi dung baøi nghò luaän coù yù: - Gọi HS đọc kĩ đề và trả lời câu hỏi + Bàn luận gương nghèo vượt khó Đề bài bàn luận tượng gì? Nội dung bài nghị luận gồm có + Suy nghĩ mình gương đó - Tư liệu chủ yếu dùng để viết là “vốn sống” ý,đó là ý nào? Tư liệu chủ yếu dùng để viết bài nghị ** Đề sgk/22: … * Giống nhau: ( đề và đề ) luaän laø gì? - Cả đề có việc,hiện tượng tốt cần ca - HS đọc đề Nguyễn Hiền sinh và lớn lên ngợi,biểu dương gương vượt khó học giỏi hoàn cảnh ntn? Hoàn cảnh có bình - Đều nêu lên suy nghĩ nhận xét mình các việc,hiện tượng đó thường không?Tại sao? Ông có đặc điểm gì bật?Tư chất gì * Khác nhau:( đề và đề ) - Đề yêu cầu phải phát việc,hiện tượng ñaëc bieät? Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới thành tốt,tập hợp tư liệu để bàn luận và nêu suy nghĩ - Đề cung cấp sẵn việc,hiện tượng dạng coâng cuûa oâng laø gì? So sánh giống và khác truyện kể để người viết phân tích,bàn luận và neâu nhaän xeùt,suy nghó cuûa mình đề vừa tìm hiểu? Như vậy, đề nghị luận b Kết luận: Mỗi đề nghị luận việc, việc, tượng đời sống có đặc điểm tượng đời sống có các điểm cần lưu ý: - Có vấn đề nghị luậ ( việc, tượng) gì ? - Neâu leân meänh leänh nghò luaän, coù theå laø: ( neâu suy Mỗi em tự nghĩ đề tương tự? nghĩ, nêu nhận xét, nêu ý kiến, bày tỏ thái độ,…) * Cách làm bài nghị luận Cách làm bài nghị luận việc,hiện tượng đời sống việc,hiện tượng đời sống (228) Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài sgk/23 Nhắc lại các bước làm bài văn nghị luận ? Theo em với đề bài này chúng ta có cần trải qua bước khoâng? - Gv hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tìm ý : Xác định đối tượng, kiểu bài đề bài treân? Đề bài yêu cầu em nêu lên suy nghĩ cuûa mình Vaäy qua caâu chuyeän veà Nghóa em có suy nghĩ gì ? Theo doõi daøn yù sgk vaø nhaän xeùt bố cục bài nghị luận việc, tượng đời sống - Gv chia nhiệm vụ theo nhóm đề HS độc laäp vieát baøi : + Nhóm viết mở bài, nhóm viết kết bài và nhóm viết đoạn : đánh giá việc laøm cuûa Phaïm Vaên Nghóa * Tieát - Mỗi nhóm gọi HS đọc bài, HS khác nhận xét; Gv nhận xét, đánh giá - GV chốt ý, gọi HS đọc mục 1.2.3.4 phần II SGK/13 - GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ sgk/24 * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập Yêu cầu HS làm bài vào * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe 2.1 Phân tích ví dụ : Đề bài sgk/23 a Tìm hiểu đề và tìm ý * Tìm hiểu đề : - Đối tượng: + Nhaân vaät: Thieáu nieân teân Nghóa + Sự việc : Nghĩa biết thương mẹ; biết sáng tạo, kết hợp học và hành - Kiểu bài : Nghị luận việc, tượng đời sống * Tìm yù : - Nghĩa là người biết thương mẹ, giúp đõ mẹ việc đồng áng - Nghĩa là người biết sáng tạo, kết hợp học và haønh - Học tập Nghĩa là biết yêu cha mẹ, tích cực lao động, biết kết hợp học và hành, học sáng tạolàm việc nhỏ mà có ích b Laäp daøn baøi: Daøn yù goàm phaàn c Vieát baøi d Đọc lại bài viết và sửa chữa 2.2 Ghi nhớ sgk/24 II Luyeän taäp Lập dàn bài cho đề 4,mục I III Hướng dẫn tự học: - Tìm hiểu việc, tượng địa phương và trình bày ngắn gọn ý kiến thân việc đó - Nắm cách làm bài nghị luận việc,hiện tượng đời sống - Tập viết bài hoàn chỉnh cho đề B HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV * H Đ 1: GV hướng dẫn HS làm công việc chuẩn bị Xác định vấn đề có thể viết địa phương a Vấn đề môi trường - Hậu việc phá rừng với các thiên tai hạn hán - Haäu quaû cuûa raùc thaûi khoù tieâu huûy b Vấn đề quyền trẻ em - Sự quan tâm chính quyền địa phương (229) - Sự quan tâm nhà trường - Sự quan tâm gia đình c Vấn đề xã hội - Sự quan tâm giúp đỡ các gia đình chính sách,những gia đình có hoàn cảnh khó khăn - Những gương sáng lòng nhân ái - Teä naïn xaõ hoäi … Xaùc ñònh caùch vieát a Yeâu caàu veà noäi dung: - Sự việc,hiện tượng đề cập phải mang tính phổ biến xã hội - Trung thực,có tính xây dựng,không cường điệu - Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan có sức thuyết phục - Noäi dung baøi vieát phaûi giaûn dò,deã hieåu b Yeâu caàu veà caáu truùc Bài viết phải đủ phần: MB,TB,KB; có luận điểm,luận cứ,lập luận rõ ràng * Lưu ý:Tuyệt đối không nêu tên người, tên quan, đơn vị cụ thể, có thật, vì vi phạm phạm vi Tập làm văn HS nào vi phạm bài làm không chấp nhận * H Đ 2: Hướng dẫn HS tìm số văn tham khảo để chuẩn bị cho bài viết nhà ( GV đọc số văn bản) E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 21 Tieát 102 Ngày soạn : 08/ 01//2011 Ngaøy daïy : 10/01 /2011 Chuẩn bị hành trang vào kỉ - Vuõ Khoan - A Mục tiêu cần đạt: - Nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa thực tiễn văn - Học tập cách trình bày vấn đề có ý nghĩa thời B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Tính cấp thiết vấn đề đề cập văn - Hệ thống luận và phương pháp lập luận văn Kó naêng: - Đọc- hiểu văn nghị luận vấn đề xã hội - Trình bày suy nghĩ, nhận xét, đánh giá vấn đề xã hội - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bài văn nghị luận vấn đề xã hội Thái độ: - Có ý thức nhìn nhận, đánh giá đúng vấn đề xã hội, từ đó có lối sống lành mạnh, C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 (230) Baøi cuõ :: Em hieåu theá naøo veà nhaän ñònh sau:Moãi moät taùc phaåm vaên chöông ngheä thuaät laø moät thoâng điệp nhà văn gửi đến người đọc đương thời và hậu Dựa vào bài “Tiếng nói văn nghệ”đã học, lấy ví dụ Truyện Kiều và Lục Vân Tiên Theo tác giả NĐT ta có thể nói ntn sức mạnh kì diệu văn nghệ Con đường văn nghệ đến với người đọc, người nghe, người tiếp nhận có nét riêng ntn? Bài mới: * Giới thiệu bài: Mọi người dân Việt Nam bên cạnh mặt mạnh có mặt yếu.Nhận thức điểm mạnh, đặc biệt làm rõ điểm yếu mình là điều cần thiết để ngườivươn lên và để dân tộc đất nước tiến lên phía trước, vượt qua trở ngại, thách thực chặng đường phía trước- là để chuẩn bị hành trang vào kỉ * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy *H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Giới thiệu chung: Em bieát gì veà taùc giaû Vuõ Khoan vaø taùc phaåm Taùc giaû Taùc phaåm: “Chuẩn bị hành tranh… kỉ mới”? - Xuất xứ: Sgk/ 29 HS: Trình baøy Chuẩn bị hành trang vào kỉ - Thể loại :Nghị luận viết theo thể loại nào, và nó thuộc kiểu bài + (Kiểu bài nghị luận vấn đề xã hộigiáo dục) naøo ? II Đọc - hiểu văn bản: * H Đ 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn Đọc và giải nghĩa từ khó: GV: Hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu + Đọc giọng rõ ràng, mạch lạc, tình cảm và phaán chaán Tìm hieåu vaên baûn : + Giải thích từ khó ( cần ) 2.1 Boá cuïc: phaàn Xaùc ñònh boá cuïc? ->3 phaàn + P1: Nêu vấn đề: câu đầu +P2: Giải vấn đề: chuẩn bị cái gì?Vì cần chuẩn bị? Những cái mạnh và cái yếu người Việt Nam cần nhận rõ + P3: Kết thúc vấn đề ->Việc định đầu tiên hệ trẻ Việt Nam Tác giả Vũ Khoan sử dụng phương thức biểu 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luận đạt chủ yếu nào văn ? 2.3 Đại ý: Những điểm mạnh cần phát huy, Khái quát đại ý văn ? đểm yếu cần khắc phục người Việt Nam 2.4 Phaân tích : Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả? a Nêu vấn đề Việc đặt vấn đề bắt đầu thời điểm -Lớp trẻ Việt Nam … kinh tế kỉ mới, thiên niên kỉ có ý nghĩa gì? Nêu vấn đề trực tiếp, rõ ràng, ngắn gọn b Giải vấn đề Luận đầu tiên triển khai là gì? - Sự chuẩn bị thân người là quan trọng (231) Người viết đã luận chứng cho nó ntn? Ngoài nguyên nhân còn nguyên nhân nào khác nhìn rộng nước, thời đại, giới? Tất nguyên nhân đó dẫn đến luận trung tâm bài viết Đó là rõ cái mạnh, cái yếu ngườiViệt Nam trước mắt lớp treû HS đọc cái mạnh thứ Tác giả nêu cái mạnh, cái yếu đầu tiên người Việt Nam ntn? HS phát chi tiết, tìm dẫn chứng * Thảo luận: Nhận xét cách dùng từ ngữ, caùch vieát cuûa taùc giaû? Tác giả nêu lại mục đích và cần thiết khâu đầu tiên có ý nghĩa định bước vào kỉ là gì? Vì sao? * Hướng dẫn tổng kết: GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ – HS đọc ghi nhớ * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe nhaát: + Con người là động lực phát triển lịch sử Không có người, lịch sử không thể tiến lên + Con người với tư sáng tạo, tiềm chaát xaùm phong phuù, saâu roäng seõ goùp phaàn xaây dựng, tạo kinh tế tri thức + Khoa học phát triển, giao thoa, hội nhập caùc neàn kinh teá ngaøy caøng saâu roäng * Những điểm mạnh - Đoàn kết, đùm bọc thương yêu giúp đỡ - Bản tính thích ứng nhanh * Những điểm yếu - Thieáu tæ mæ - Nước đến chân nhảy - Tính đố kị - Thoùi quen bao caáp, yû laïi ……………… Dùng thành ngữ, ca dao, ngôn ngữ giản dị làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa ý vò, saâu saéc maø ngaén goïn; laäp luaän chaët chẽ.Ngôn ngữ báo chí gắn với đời sốn cách noùi giaûn dò, deã hieåu c Kết thúc vấn đề - Mục đích: Sánh vai với các cường quốc năm chaâu - Lấp đầy điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu Nhieäm vuï cuï theå, roõ raøng Tổng kết: Ghi nhớ sgk/30 III Hướng dẫn tự học: - Laäp laïi heä thoáng luaän ñieåm cuûa vaên baûn - Luyện viết đoạn văn, bài văn trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội - Hoïc baøi - Soạn bài “Các thành phần biệt lập” (tt) E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (232) TUAÀN 21 Tieát 103 Caùc thaønh phaàn bieät laäp (tt) Ngày soạn : 10/ 01/ 2011 Ngaøy daïy : 12 /01 /2011 A Mục tiêu cần đạt: - Nắm đặc điểm, công dụng các thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú - Biết đặt câu có thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú Kó naêng: - Nhận biết thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú - Đặt câu có sử dụng thành phần gọi- đáp, thành phần phụ chú Thái độ: - Cảm nhận phong phú, giàu và đẹp tiếng Việt C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Nêu các thành phần biệt lập đã học? Đặt câu với thành phần biệt lập đó? (233) Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong câu, ngoài thành phần tình thái, thành phần cảm thán là phận không trực tiếp nói lên việc, mà dùng để nêu lên thái độ người nói người nghe việc nói đến câu thì còn thành phần biệt lập khác thành phần gọi-đáp, thành phần phụ chú Vậy hai thành phần biệt lập này có đặc điểm, công dụng ntn ta tìm hiểu cụ thể nội dung bài học hôm * Tieán trình baøi hoïc: Hạt động Gv & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Tìm hieåu chung: * Tìm hiểu thành phần gọi đáp Thành phần gọi đáp - Cho HS đọc ví dụ a,b (I)ở bảng phụ ghi 1.1 Phân tích ví dụ: / sgk sgk/31 a.Này: Dùng để gọi, tạo lập thoại, mở đầu Trong số các từ in đậm từ ngữ nào dùng để giao tiếp gọi?từ ngữ nào dùng để đáp? b.Thưa ông: Dùng để đáp, trì thoại, Những từ ngữ dùng để gọi đáp có tham gia thể hợp tác đối thoại diiễn đạt nghĩa việc câu hay không? Taïi sao? Trong các từ gọi đáp từ ngữ nào dùng để tạo lập thoại, từ ngữ nào dùng để trì thoại? 1.2 Ghi nhớ 1/32 Thế nào là thành phần gọi-đáp? Thaønh phaàn caûm thaùn - GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ 2.1 Phân tích ví dụ: a.Và là đứa anh *Tìm hieåu thaønh phaàn phuï chuù b.Toâi nghó vaäy - Cho HS đọc ví dụ a,b(II) bảng phụ ghi sgk/32 * Thảo luận: Nếu lược bỏ các từ ngữ in đậm, nghĩa việc câu trên có thay đổi không? Vì sao? Trong câu (a) các từ ngữ in đậm thêm vào để chú thích cho cụm từ nào? Boå sung moät soá chi tieát cho noäi dung chính Trong câu (b) cụm chủ-vị in đậm chú thích câu ñieàu gì? 2.2 Ghi nhớ 2/ 32 Công dụng các từ in đậm câu? Vò trí cuûa noù? Theá naøo laø thaønh phaàn phuï chuù? Cho ví duï? II Luyeän taäp - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk/32 Baøi 1/ 32 * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập - Từ dùng để gọi: Này -Thaûo luaän baøi taäp 1/ 32 - Từ dùng để đáp: Vâng - Quan hệ:trên-dưới Baøi 2/ 32 - Cụm từ dùng để gọi: Bầu (234) - Goïi HS laøm baøi - Thaûo luaän baøi * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Đối tượng hướng tới gọi:Tất các thành viên cộng đồng người Việt Baøi 3/ 33 a kể anh giải thích cho cụm từ “mọi người” b Các thầy,cô giáo,….người mẹ giải thích cho cụm từ “những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa này” c người chủ……kỉ tới giải thích cho cụm từ “lớp trẻ” d thöông thöông quaù ñi thoâi theå hieän tình caûm trìu mến nhân vật trữ tình “tôi”với “cô bé nhaø beân” III Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn có sử dụng thành phần phụ chuù - Nắm các thành phần biệt lập :gọi-đápphụ chú - Làm bài tập 4,5 vào - OÂn laïi vaên nghò luaän,chuaån bò tieát sau laøm baøi vieát soá E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 21 Ngày soạn : 11/ 01//2011 Ngaøy daïy : 17 /01 /2011 Tieát 104,105 Vieát baøi Taäp laøm vaên soá nghị luận việc ,hiện tượng A Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra kĩ làm bài nghị luận việc,hiện tượng đời sống xã hội - Tích hợp các kiến thức đã học văn,Tiếng Việt,Tập Làm Văn B Chuaån bò - Giáo viên: Soạn giáo án,ra đề - HS: Chuẩn bị kiến thức C Tieán trình daïy hoïc: * H Đ 1: Giáo viên ghi đề, thao dõiHS làm bài * H Ñ 2: GV thu baøi, nhaän xeùt neà neáp laøm baøi I.ĐỀ BAØI: Một tượng khá phổ biến là vứt rác đường hoắc nơi công cộng.Ngồi bên hồ,dù là hồ đẹp tiếng,người ta tiện tay vứt rác xuống……… Em hãy đặt nhan đề để gọi tượng và viết bài văn nêu suy nghĩ mình (235) II ĐÁP ÁN -BIỂU ĐIỂM: * Daøn yù: A Mở bài (1,5đ) Trực tiếp gián tiếp nêu việc,hiện tượng cần nghị luận B Thaân baøi (7ñ) Lần lượt bày tỏ nhận thức,đánh giá,thái độ đưa lời lý giải hay dự báo (nếu có )của thân việc,hiện tượng nghị luận C Keát baøi (1,5ñ) Định hướng nhận thức ,hành động cho thân,cho người đưa ý kiến khái quát để tổng hợp vấn đề đã trình bày bàn bạc thấu đáo * Yeâu caàu: - Phải phát vấn đề các việc,hiện tượng cần nghị luận - Bài làm cần có nhan đề tự đặt phù hợp với nội dung - Bài làm có luận điểm rõ ràng,có luận và lập luận phù hợp quán - Các phần mở bài,thân bài,kết bài phải có cấu trúc rõ ràng và liên kết chặt chẽ - Bài tự viết,không chép các sách bài văn mẫu * Bieåu ñieåm : - Điểm 9-10: Bài làm có hành văn trôi chảy, trình tự các việc hợp lô gíc, giàu cảm xúc; đúng đặc điểm thể loại, kiểu bài nghị luận việc, tượng xã hôi và đảm bảo nội dung nhö daøn baøi -Điểm :7-8: Bài làm đạt yêu cầu điểm 9-10, còn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 5-6: Cả yêu cầu hình thức và nội dung đạt mức trung bình - Điểm 3-4: Viết lan man , xa đề, diễn đạt yếu - Điểm 1-2: Lạc đề -Trên đây là định hướng bản, chấm bài giáo viên cần linh động chú ý khuyến khích sáng tạo hợp lí học sinh D Hướng dẫn tự học: - Tiếp tục ôn tập kiểu bài nghị luận việc, tượng đời sống - Soạn bài: Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La phông-ten (236) TUAÀN 22 Tieát 106,107 Ngày soạn : 15/01/2011 Ngaøy daïy : 18 /01/2011 Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn la phông-ten - Hi-poâ-lít Ten – A Mục tiêu cần đạt: - Qua việc so sánh hình tượng cừu và chó sói thơ ngụ ngôn la-Phông-ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy-phông, hiểu đặc trưng saùng taùc ngheä thuaät B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả - Caùch laäp luaän cuûa taùc giaû vaên baûn Kó naêng: - Đọc-hiểu văn dích nghị luận văn chương - Nhận diện và phân tích các yếu tố lập luận ( luận điểm, luận cứ, luận chứng văn baûn) Thái độ: (237) - Biết cảm thông với người khác qua cái nhìn nhân văn C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : KIEÅM TRA 15 PHUÙT * ĐỀ BAØI : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG KIEÅM TRA 15 PHUÙT Lớp 9a Môn: NGỮ VĂN Ñieåm Lời phê giáo viên A PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM :( caâu, moãi caâu 0.5 ñ) Câu 1: Muốn đọc sách có hiệu cần? A.Không cốt lấy nhiều, quan trọng là phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ B Phải đọc thật nhanh để đọc nhiều C Cả đời cần đọc D Chỉ cần đọc lướt qua, thoáng qua Câu 2: “Đối với học tập thì cách đó lừa mình, dối người; việc làm người thì cách đó thể phẩm chất tầm thường, thấp kém” Dòng nào sau đây nêu đúng thành phần khởi ngữ câu văn trên? A Đối với việc học tập, việc làm người B Lừa mình, dối người phẩm chất tầm thường, thấp kém C Việc học tập, việc làm người D Cách đó là, cách đó thể Câu 3: Vấn đề đem nghị luận văn “Tiếng nói văn nghệ”là gì ? A Tư tưởng, tình cảm và lối sống người nghệ sĩ B Nội dung sức mạnh kì diệu văn nghệ đời sống C Những đặc trưng và hình thức thể văn nghệ D Cách thức tiếp nhận văn nghệ Câu 4: Tại hành trang chuẩn bị bước vào kỉ thì chuẩn bị người là quan trọng theo ý kiến tác giả? A Vì bước vào kỉ mới, thứ chúng ta đáp ứng được, còn người là chưa B Vì từ trước tới giờ, người luôn là động lực để phát triển lịch sử và kinh tế tri thức thì vai trò người càng trội C Vì tại, thân người Việt Nam còn hạn chế nhiều mặt so với trình độ người tất các nước trên giới D Vì tại, người Việt Nam không đủ trình độ để tiếp cận thành tựu kha học kỹ thuật đại thời kì kinh tế tri thức phát triển Câu 5: Thành phần biệt lập nào nêu điều giải tích, bổ sung, làm rõ thêm chủ đề đứng trước noù? A Thành phần gọi-đáp B Thaønh phaàøn tình thaùi (238) C Thaønh phaàn caûm thaùn D Thaønh phaàn phuï chuù Câu 6: Phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng ba văn : Bàn đọc sách; Tiếng nói văn nghệ; Chuẩn bị hành trang vào kỉ là? A Tự B Mieâu taû C Nghò luaän D Bieåu caûm B PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: (2 điểm )Mỗi thành phần tình thái đã học, em hãy đặt câu và xác định thành phần tình thaùi caâu Câu 2: ( điểm) Sử dụng linh hoạt hai hai phép lập luận ( phân tích, tổng hợp) để viết đoạn văn ngắn ( từ đến 10 câu) chủ đề môi trường **ĐÁP ÁN – MA TRẬN – BIỂU ĐIỂM: A PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM: CAÂU Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Đáp án A C B B D C Mức đô TD TH VD TH TH NB NB Tæ leä % NB: caâu =33.3% TH: caâu =50% VD : caâu = 16.7% B PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: Mỗi câu đặt đúng ngữ pháp, đúng chính tả; có thành phần biệt lập và xác định đúng thaønh phaàn bieát laäp ( 0.5 ñ) Caâu 2: - Viết đúng yêu cầu hình thức, đặc điểm đoạn văn nghị luận, đảm bảo số câu; đúng chính tả, đúng ngữ pháp; trình bày sạch, đẹp - Viết đúng chủ đề môi trường trên các phương diện: thực trạng, nguyên nhân, đề xuất giải phá Trên đây là định hướng để chấm bài Khi chấm phần tự luận,giáo viên cần chú ý trân trọng sáng tạo hợp lí học sinh *** KEÁT QUAÛ BAØI LAØM : Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm >5 Ñieåm <5 Ghi chuù 9a1 9aa2 Bài mới: * Giới thiệu bài: Thuộc kiểu bài nghị luận văn chương, “ Chó sói và cừu non” là trích đoạn thơ ngụ ngôn, qua hình tượng cừu và sói thơ ngụ ngôn La Phông-ten, tác giả Hipô-lít Ten làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật- sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy (239) * H Đ 1:Hướng dẫn tìm hiểu tác giả,tác phẩm - Cho HS đọc chú thích * sgk/40 GV löu yù HS chæ caàn bieát maáy thoâng tin ngaén goïn veà taùc giaû Em hiểu gì xuất xứ văn ? Văn này viết theo thể loại nào ? Và thuộc kiểu bài nào tron g thể loại ? * H Đ 2:Hướng dẫn HS đọc -hiểu văn -Gv hướng dẫn giọng đọc: Chú ý phân biệt giọng đọc GV cùng HS đọc toàn văn lần,nhận xét cách đọc - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk - Cho HS xác định thể loại.Lưu ý cho HS phân biệt nghị luận xã hội là nghị luận vấn đề xã hội nào Xaùc ñònh boá cuïc phaàn cuûa vaên baûn nghò luaän vaên chương này và đặt tiêu đề cho phần? Phần 1: Từ đầu ………….tốt bụng thế: Hình tượng cừu thô nguï ngoân La-Phoâng Ten Phần 2: Còn lại:Hình tượng chó sói thơ ngụ ngôn La-Phoâng Ten - GV: Đối chiếu các phần để tìm biện pháp lập luận gioáng vaø caùch trieån khai khaùc khoâng laëp laïi Trong hai đoạn nhằm làm bật các hình tượng cừuchó sói lập luận cách nhận dòng viết hai vật nhà khoa học Buy-phông để so sánh.Tác giả triển khai mạch nghị luận theo bước: - Dưới ngòi bút La-Phông Ten - Dưới ngòi bút Buy-phông - Dưới ngòi bút La-Phông Ten Xác định phương thức biểu đạtc chủ yếu sử dụng vaên baûn naøy ? - GV hướng dẫn HS phân tích HS đọc đoạn Nhận xét khác nhận xét nhà khoa học và nhà thơ cùng phản ánh đối tượng:Con cừu GV toùm taét ,khaùi quaùt caùc yù kieán Nhà khoa học tỏ thái độ gì cừu? Nhà thơ tỏ thái độ,tình cảm gì cừu? Đọc đoạn văn Buy-phông người đọc hiểu thêm gì cừu? Đọc đoạn thơ La-phông-Ten ta hiểu thêm gì cừu? Ngoài ta còn có cảm xúc gì? I Giới thiệu chung: Taùc giaû : - H.Ten :người Pháp, là nhà nghiên cứu văn học Taùc phaåm: - Xuất xứ : Trích từ chương II, phần thứ hai công trình nghiên cứu La Phoâng-ten vaø thô nguï ngoân cuûa oâng - Thể loại : Nghị luận ( Thuộc kiểu baøi nghò luaän vaên chöông) II Đọc-tìm hiểu văn Đọc và giả nghĩa từ khó: Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc: phaàn 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luaän 2.3 Phaân tích a Hình tượng cừu Theo Buy-phoâng Viết loài cừu noùi chung baèng ngoøi buùt chính xaùc cuûa nhaø khoa hoïc,neâu leân đặc tính cô baûn cuûa cúng:Sợ sệt,nhút nhát,đần độn,không biết trốn tránh Theo La phoâng-Ten Là cừu cụ thể đã nhân hoá chú bé ngoan đạo, ngây thơ,đáng thương - đặt cừu vào tình huoáng ñaëc bieät đối mặt với chó sói - Tỏ thái độ xoùt thöông,thoâng cảm (240) *Tieát: nguy hieåm,khoâng caûm thaáy tình huoáng bất tiện,cứ ì - Không nói đến tình mẫu tử thân thöông (ñaëc dieåm chung cuûa loài) người nhỏ bé, baát haïnh - Nhắc đến tình mẫu tử thân thương cảm động - Ruùt baøi hoïc nguï ngoân - Gọi HS đọc đoạn b Hình tượng chó sói Dưới ngòi bút Buy-phông chó sói - Nhà sinh vật học miêu tả và giải động vật ăn thịt-dã thú ntn? thích thói quen sống cô độc và thói Thái độ tác giả với vật này? quen tụ bầy đàn loài sói sống bình thường,khi công mồi to * Thảo luận: La phông-ten tả chó sói có gì giống và lớn hơn,khái quát thành khác so với Buy-phông? (đó là sói cụ thể lốisống,quy luật chung loàichó hoàn cảnh cụ thể:đói meo,gầy giơ xương kiếm sói mồi,tình cờ gặp chú cừu uống nước bên bờ - Tác giả khái quát chung loài sói suối.đó là bạo chúa khát máu,độc ác,không từ mặt lấm lét,dáng vẻ hoang dã biết gì là thương xót loài vật nhỏ yếu mình.Chó đến tiếng hú rùng rợn,mùi hôi sói nhân hoá kẻ mạnh,tham ác không gớm ghiếc,bản tính hư hỏng…lúc coù löông taâm,hoáng haùch thích baét naït keû yeáu … Taát nhieân soáng coù haïi, luùc cheát voâ duïng nhà thơ không xây dựng hình tượng chó sói cách tuỳ c Sự sáng tạo nhà nghệ sĩ tiện mà dựa vào đặc tính loài sói) - Nhaø khoa hoïc taû chính xaùc, khaùch * GV neâu caâu hoûi thaûo luaän tieáp: quan,dựa trên quan sát,nghiên cứu Theo em,Buy –phông đã tả vật phương phân tích để khái quát đặc phaùp naøo nhaèm muïc ñích gì? tính loài - Nhà nghệ sĩ tả với quan sát tinh tế,nhạy cảm trái tim,trí tưởng tượng Còn La phông-ten,nhà nghệ sĩ,ông tả vật phong phú.đó là đặc điểm chất baèng phöông phaùp naøo,nhaèm muïc ñích gì khaùc? cuûa saùng taïo ngheä thuaät OÂng vieát veà vật là để giúp người đọc hiểu thêm, nghĩ thêm đạo lý trên đời d Ngheä thuaät nghò luaän cuûa H.Ten - Phân tích, so sánh, chứng minh để luận điểm làm bật sáng Cách luận chứng H.Ten văn ntn?Tác tỏ,sống động,thuyết phục duïng? - Mạch nghị luận triển khai Maïch laäp luaän vaên baûn ntn?Taùc duïng? theo trình tự: Từng vật ngòi bút La phông-ten,của Buy-phoâng ->Hình tượng nghệ thuật tạo nên yếu tố tưởng tượng, in (241) * Hướng dẫn tổng kết Hướng dẫn HS khái quát mục ghi nhớ * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe đậm dấu ấn tác giả 3.Tổng kết: Ghi nhớ sgk/41 III Hướng dẫn tự học: - Ôn lại đặc điểm baøi nghò luaän vaên chöông - Tập đưa nhận xét, đánh giaù veà baøi taùc phaåm vaên chöông - Đọc lại văn Nắm vững nội dung phân tích, học thuộc ghi nhớ -Chuaån bò baøi tieát sau: NGhò luaän veà vấn đề tư tưởng, đạo lí E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 22 Tieát 108 Ngày soạn : 16/01/2011 Ngaøy daïy : 20 /01/2011 Nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lí A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm, yêu cầu củabài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Kó naêng: - Làm bài bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Thái độ: - Tích cự, chủ động tìm hiểu, lí giải và thực vấn đề thuộc tư tưởng, đại lí C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: (242) + Lớp a2 Bài cũ : Trình bày cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống? Dàn ý đại cương cuûa kieåu baøi naøy cuï theå ntn? Bài mới: * Giới thiệu bài: Những tư tưởng đạo lí thường đúc kết câu tục ngữ, danh ngôn, câu chuyện ngụ ngôn, Hiểu cho rõ, cho sâu, đánh giá đúng ý nghĩa chúng là yeu cầu cần thiết Chương trình Ngữ văn rèn cho chúng ta kĩ viết kiểu bài này Và bài học hôm chúng ta tìm hiểu chung kiểu bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung bài nghị I Tìm hieåu chung veà baøi nghò luaän veà luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: vấn đề tư tưởng, đạo lí: * Xác định kiểu bài nghị luận vấn đề tư Phân tích ví dụ: Văn bản: “Tri thức là sức mạnh” tưởng,đạo lý - Vấn đề bàn luận: giá trị tri thức - Gọi HS đọc văn “Tri thức là sức mạnh” khoa học và vai trò người trí thức Văn trên bàn vấn đề gì? phaùt trieån xaõ hoäi * Thaûo luaän caâu hoûi:Vaên baûn coù theå chia laøm - Boá cuïc: maáy phaàn?Chæ noäi dung cuûa moãi phaàn vaø moái + MB: (Đoạn 1) Nêu vấn đề bàn luận quan hệ chúng với nhau? + TB: (Đoạn 2,3) -> MQH các phần là chặt chẽ,cụ thể: Phần Đoạn 2: Tri thức đúng là sức mạnh mở bài nêu vấn đề ; phần thân bài:lập luận chứng minh vấn đề; Phần KB mở rộng vấn đề cần bàn Đoạn 3: Tri thức là sức mạnh luaän caùch maïng Đánh dấu các câu mang luận điểm chính + KB: (Đoạn 4) Phê phán biểu bài.Các luận điểm đã diễn đạt rõ ràng,dứt không coi trọng tri thức sử khoát ý kiến người viết chưa? dụng tri thức không đúng chỗ Văn đã sử dụng phép lập luận nào là chủ yeáu?Caùch laäp luaän coù thuyeát phuïc hay khoâng? Bài nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý => Dùng phép lập luận chứng minh khác với bài nghị luận việc,hiện tượng đời sống ntn? (Loại thứ xuất phát từ thực tế đời sống(các việc,hiện tượng)để khái quát thành vấn đề tư tưởng,đạo lý.Loại thứ tương tưởng đạo lý;sau đó dùng lập luận giải thích,chứng minh,phân tích… để thuyết phục người đọc nhận thức đúng vấn đề tư tưởng,đạo lý) Tóm lại nào là nghị luận vấn đề tư Ghi nhớ sgk/36 tưởng,đạo lý? Yêu cầu nội dung và hình thức bài nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý? II Luyeän taäp -HS đọc ghi nhớ * BT1: Văn thuộc loại nghị luận * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập vấn đề tư tưởng,đạo lý - Gọi HS đọc văn “Thời gian là vàng” a.Văn bàn luận giá trị thời Văn thuộc loại nghị luận nào? gian.Caùc luaän ñieåm chính cuûa vaên baûn (243) Văn nghị luận vấn đề gì? Chỉ các luận là: Thời gian là sống;thời gian là thắng lợi;thời gian là tiền;thời gian là tri ñieåm chính cuûa noù? thức b Pheùp laäp luaän chuû yeáu cuûa vaên baûn Pheùp laäp luaän chuû yeáu baøi vieát naøy laø gì? làa phân tích và chứng minh.Cách lập Cách lập luận bài có sức thuyết phục ntn? luận có sức thuyết phục vì giản dị,dễ hieåu * BT bổ sung: Lập dàn ý đại cương cho đề bài Lòng biết ơn thầy cô * Mở bài : Giới thiệu vấn đề nghị luận * Thaân baøi : - Khaúng ñònh yù nghóa, taàm quan troïng cuûa vieäc bieát ôn thaày coâ - Đánh giá thực trạng việc biết ơn thầy cô học sinh giai đoạn * Keát luaän: - Khaúng ñònh bieát ôn thaày coâ laø truyeàn * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: thống tốt đẹp dân tộc ta - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Lieân heä baûn thaân III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn ý trên, viết đoạn văn nghị luận thực trạng việc biết ơn thầy cô học sinh, giai đoạn E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 22 Ngày soạn : 18/ 01//2011 Ngaøy daïy : 20 /01 /2011 Tieát 109 Liên kết câu và liên kết đoạn văn A Mục tiêu cần đạt: - Nâng cao nhận thức và kĩ sử dụng số phép liên kết câu và liên kết đoạn văn B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Kó naêng: - Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn Thái độ: - Có ý thức viết câu đọan văn, tạo lập văn đảm bảo tính liên kết (244) C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra soạn, bài tập HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Để câu văn, đoạn văn, bài văn chặt chẽ thì cần đảm bảo tính liên kết Vậy, liên kết đoạn văn, văn cách nào?TCT này tìm hiểu cụ thể yêu cầu và phương pháp liên kết câu, liên kết đoạn * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy * H Ñ 1: Hình thaønh khaùi nieäm lieân keát I Tìm hieåu chung veà khaùi nieäm lieân keát Gọi HS đọc đoạn văn sgk/42,43 ghi 1.Phaân tích ví duï: Baûng phuï baûng phuï - Vấn đề bàn luận:Cách phản ánh thực Đoạn văn trên bàn vấn đề gì?Chủ đề người nghệ sĩ Chủ đề đoạn văn và toàn có quan hệ ntn với chủ đề chung văn bản? văn có quan hệ phận-toàn thể Nội dung chính câu đoạn văn - Noäi dung chính cuûa moãi caâu trên là gì?Những nội dung có quan hệ ntn + Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực với chủ đề đoạn văn?Nêu nhận xét taïi trình tự xếp các câu đoạn văn? + Câu 2: Khi phản ánh thực người nghệ sĩ ->Hợp lý muốn nói lên điều gì đó mẻ + Cái mẻ là thái độ,tình cảm,lời nhắn gửi người nghệ sĩ - Nội dung các câu hướng vào chủ đề đoạn văn là “Cách phản ánh thực người nghệ sĩ” - Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các câu nhờ hình thức: câu đoạn văn thể + Lặp từ vựng:Tác phẩm-tác phẩm bieän phaùp naøo? + Dùng từ ngữ cùng trường liên tưởng:Tác phaåm,ngheä só (taùc giaû,nhaø vaên,nhaø thô…) * HS trao đổi thảo luận các câu hỏi trên + Phép thế:Dùng từ anh thay từ nghệ sĩ,dùng cụm từ cái đã có thay cho cụm từ vật liệu mượn thực Em hiểu nào liên kết câu và liên + Phép nối:dùng quan hệ từ kết đoạn văn? (HS đọc ghi nhớ) Ghi nhớ sgk/43 * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyeän taäp Gọi HS đọc đoạn văn sgk/43,44 và thảo luận Chủ đề đoạn văn là khẳng định các câu hỏi bên điểm mạnh và điểm yếu lực trí tuệ người VN Nội dung các câu tập trung vào việc phân tích điểm mạnh cần phát huy và lỗ hổng cần nhanh chóng khắc phục.Trình tự xếp các câu (245) * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe hợp lý,cụ thể: - Câu 1:Khẳng định điểm mạnh hiển nhiên người VN - Câu 2:Khẳng định tính ưu việt điểm mạnh phát triển chung Câu 3:khẳng định điểm yếu Câu 4:phân tích biểu cụ thể caùi yeáu keùm,baát caäp Caâu :khaúng ñònh nhieäm vuï caáp baùch laø phaûi khaéc phuïc caùc loã hoång 2.Caùc pheùp lieân keát Câu nối câu cụm từ chất trời phú (thế đồng nghĩa) Câu nối với câu quan hệ từ (pheùp noái) Câu nối với câu cụm từ là (phép noái) Câu nối với câu từ lỗ hổng (phép lặp từ ngữ) III Hướng dẫn tự học: - Nhớ các biểu liên kết câu và liên kết đoạn - Tìm caùc ví duï veà lieân keát caâu vaø lieân keát đoạn - Học thuộc nội dung mục ghi nhớ - Chuaån bò tieát luyeän taäp E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 23 Tieát 110 Ngày soạn : 20/ 01//2011 Ngaøy daïy : 22 /01 /2011 Luyện tập liên kết câu và liên kết đoạn văn A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố hiểu biết liên kết câu và liên kết đoạn - Nhận diện và sửa số lỗi liên kết B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Một số phép liên kết thường dùng tạo lập văn - Moät soá loãi lieân keát coù theå gaëp vaên baûn Kó naêng: - Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn rong văn (246) - Nhận và sửa lỗi liên kết Thái độ: - Có ý thức viết câu đọan văn, tạo lập văn đảm bảo tính liên kết C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Về hình thức và nội dung, câu đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu ntn xem là liên kết chặt chẽ? Chỉ phép liên kết trên hai phương diện hình thức và nội dung qua ví dụ sau? Vd: Năm nay, Lan vinh dự tham dự đại hội Cháu ngoan Bác Hồ Cậu không là ngoan mà còn là học giỏi Dù học giỏi Lan không kiêu căng mà luôn giúp đỡ baïn hoïc yeáu cuøng tieán boä Bài mới: * Giới thiệu bài: Từ trước đến nay, đặt câu, viết đoạn, tạo lập văn chúng ta phải chú ý đến tính liên kết Tuy nhiên, không phải bạn nào đảm bảo yêu cầu liên kết tạo lập văn Hôm nay, chúng ta có thêm tiết học-cơ hội để rèn kĩ đặt câu, viết đoạn, tọa lập văn đảm bảo tính liên kết * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi daïy * H Ñ 1: OÂn taäp veà lieân keát caâu vaø lieân keát I Ôn tập liên kết câu và liên kết đoạn văn đoạn văn Tại phải liên kết câu và liên kết đoạn Các câu đoạn phải liên kết với thì vaên? ta có đoạn văn hoàn chỉnh.Nếu các Có loại liên kết và các dấu hiệu để câu không liên kết với thì ta có thể có “một chuỗi câu hỗn độn” nhận biết các loại liên kết đó? Các loại liên kết và dấu hiệu nhận biết * HS trao đổi thảo luận các câu hỏi trên a Lieân keát noäi dung b Liên kết hình thức * H Đ2: Hướng dẫn luyện tập II Luyeän taäp Goïi HS leân baûng laøm baøi taäp (4 HS) Baøi 1/49 a Liên kết câu:lặp từ vựng (trường học-trường hoïc) Liên kết đoạn văn:phép (như thay cho câu mặt,trường học chúng ta …… … phong kieán) b Liên kết câu:Lặp từ vựng (văn nghệ-văn ngheä) Liên kết đoạn văn lặp từ vựng (Sự sống-sự soáng;vaên ngheä-vaên ngheä) c Liên kết câu:Lặp từ vựng (thời gian-thời gian-thời gian;con người-con người-con người) (247) -Thaûo luaän baøi taäp Baøi 3/50: Chæ caùc loãi veà lieân keát noäi dung đoạn trích sau và nêu cách sửa lỗi aáy? * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe d Liên kết câu:dùng từ trái nghĩa (phép đối) : yeáu ñuoái-maïnh;hieàn-aùc Baøi 2/50 Các cặp từ trái nghĩa: Thời gian vật lý-thời gian tâm lý Vô hình-hữu hình Gía laïnh-noùng boûng Thaúng taép-hình troøn Đều đặn-lúc nhanh lúc chậm Baøi 3/50 a Lỗi: ý các câu không làm rõ chủ đề Sửa: Cắm …… đại đội anh………sông.Anh nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố anh cùng viết đơn xin mặt trận.Bây giờ,mùa ….cuối b Lỗi: trình tự các việc nêu các câu không hợp lý; chồng chế lại còn “hầu haï choàng”? Sửa: Thêm trạng ngữ thời gian vào đầu câu nói rõ ý hồi tưởng để tạo liên kết với caâu 1,chaúng haïn “suoát naêm choàng oám naëng,chò laøm quaàn quaät…” III Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn nghị luận, chủ đề tự chọn; liên kết nội dung và hình thức đoạn văn - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 4/51 - Soạn bài cho tiết sau: Con cò ;dàn ý cho bài taäp laøm vaên soá E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 23 Tieát 111,112 HDÑT: Con Ngày soạn: 22/01/2011 Ngaøy daïy : 24 /01 2011 coø Cheá Lan Vieân Traû baøi taäp laøm vaên soá * BAØI : CON COØ A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và cảm nhận giái trị nghệ thuật độc đáo, nội dung sâu sắc văn B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : (248) Kiến thức : - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình tượng cò bài thơ phát triển từ câu hát xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và lời ru ngào - Taùc duïng cuûa vieäc vaän duïng ca dao moät caùch saùng taïo baøi thô Kó naêng: - Đọc - hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng Thái độ: - Biết ơn công lao trời biển mẹ, C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình ,.… D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Chæ neùt ñaëc saéc ngheä thuaät nghò luaän cuûa Hi-poâ Lít-ten qua vaên baûn : Choù sói và cừu thơ ngụ ngôn la Phong-ten”? Qua đó em hiểu gì đặc trưng sáng tạo ngheä thuaät? Bài mới: * Giới thiệu bài: Những câu hát bên nôi mẹ, bà đã đưa ta vào giấc ngủ tuổi thơ và câu hát nuôi lớn tâm hồn ta suốt đời Mẹ và lời ru mẹ luôn để lại dư âm không thể nào phai người Với việc vận dụng sáng tạo ca dao và có câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc mình, nhà thơ Chế Lan Viên đã ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời ru sống người * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv& HS Noäi dung baøi daïy * H Đ1 :Hướng dận tìm hiểu tác giả,tác phẩm I Giới thiệu chung: - Cho HS đọc chú thích * sgk/47 Taùc giaû :/ sgk/47 - GV löu yù HS chæ caàn bieát maáy thoâng tin ngaén goïn veà taùc giaû Taùc phaåm : Bài thơ sáng tác vào thời gian nào?Thuộc thể thơ gì? - Hoàn cảnh sáng tác :/ Sgk * H Đ 2:Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn - Thể thơ : tự Yêu cầu đọc giọng thủ thỉ,tâm tình lời ru,chú ý điệp từ,điệp ngữ,câu cảm,câu hỏi là đối thoại … II Đọc - tìm hiểu văn GV cùng HS đọc toàn văn lần,nhận xét cách đọc Đọc và giải nghĩa từ khó Giải thích các từ khó theo chú thích sgk Xaùc ñònh boá cuïc ? ( - Hình ảnh cò qua lời ru mẹ thời thơ ấu Tìm hieåu vaên baûn: - Hình ảnh cò và lời ru mẹ trên chặng đường 2.1 Bố cục: đoạn đời người - Từ hình ảnh cò,suy ngẫm triết lý ý nghĩa lời ru 2.2 Phân tích và tình mẹ đời người) a Hình ảnh biểu tượng cò - HS đọc đoạn HS đọc diễn cảm đoạn thơ ;đọc diễn cảm lần câu thơ đầu Con còn bế trên tay Em hiểu ý nghĩa câu thơ đầu ntn? ………………………………… * Thảo luận 3p: Tại tác giả viết …………trong lời mẹ hát Có cánh cò bay (249) coù caùnh coø ñang bay? -Yêu cầu HS theo dõi tiếp : Con cò bay la ……cò sợ xáo măng Em hãy đọc câu ca dao hoàn chỉnh mà tác giả đã vận dụng bài? Nhận xét cách vận dụng sáng tạo cuûa taùc giaû? Câu thơ Con cò bay la,con cò bay lả gợi cho em điều gì? Hình ảnh cò xa tổ ăn đêm, gặp cành mềm,sợ xáo măng gợi cho em liên tưởng điều gì? - Tích hợp với bài ca dao: - Cái cò lặn lội bờ sông Gaùnh gaïo nuoâi choàng tieáng khoùc næ non - Cái cò đón mưa Toái taêm muø mòt ñöa coø veà * GV: Đoạn thơ cho ta thấy qua lời ru mẹ,hình ảnh cò đến với tâm hồn trẻ cách vô thức.Điều quan trọng là đứa trẻ cảm nhận âm điệu ngào,dịu dàng lời ru mà lớn lên giấc ngủ.Còn người mẹ đã hoá thân vào cò để ru mà làa để nói với chính mình.Đoạn thơ khép lại lời thơ an ủi,vỗ người mẹ con: “Ngủ yên!Ngủ yên!Sữa mẹ nhiều nguû chaúng phaân vaân” - Yêu cầu HS theo dõi đoạn thơ Hình ảnh cò đoạn thơ này phát triển ntn mối quan hệ với em bé,với tình mẹ? (Con cò từ lời ru mẹ đã vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi thân thiết và theo người suốt đời,trên chặng đường đời) Cuộc đời người trải qua tuổi nằm nôi,đến tuổi đến trường và tới trưởng thành gắn với hình ảnh cánh cò trắng.điều này có ý nghĩa gì? Nhận xét liên tưởng,tượng tưởng tác giả? * Tìm hiểu hình ảnh cò đoạn thơ III Gọi HS đọc đoạn thơ Hình ảnh cò đoạn thơ III có gì phát triển so với đoạn thơ trên? Nhà thơ đã khái quát quy luật gì tình mẹ? -> Lời vào bài giới thiệu hình ảnh cò cách tự nhiên.Lời ru daàn daàn thaám saâu vaøo taâm hoàn người Con coø bay la …………………………… …………………………… Cò sợ xáo măng… -> Caùch vaän duïng saùng taïo ca dao -> Gợi tả không gian,khung cảnh quen thuộc sống êm đềm bình laëng =>Hình ảnh người mẹ nhọc nhằn, vaát vaû,lam luõ kieám aên nuoâi b Hình ảnh cò đoạn thô II Con nguû yeân thì coø cuõng nguû Cánh cò hai đứa đắp chung đôi ……………………………………………………………… Vaø hôi maùt caâu vaên -> Sự liên tưởng,tượng tưởng lỳ lạ đến ngỡ ngàng mà thật quen -> Hình aûnh coø mang yù nghóa biểu tượng lòng mẹ,về chở che,bao dung,dìu daét c Hình ảnh cò đoạn thô III Dù gần ……………………… Coø maõi yeâu * GV: Từ cảm xúc mở suy tưởng,khái quát thành Con dù lớn là mẹ triết lý,đó là cách thường gặp thơ CLV – và là Đi hết đời lòng mẹ theo đặc điểm quan trọng nhà thơ này GV liên hệ với bài thơ “ Tiếng hát tàu” CLV để thấy => Hình ảnh cò biểu tượng lòng người mẹ =>Nhà thơ đã khái triết lý thường gặp thơ CLV quaùt moät quy luaät cuûa tình caûm coù Khi ta là nơi đất ý nghĩa bền vững rộng lớn và sâu Khi ta đất hoá tâm hồn (250) Kết thúc bài thơ hình ảnh cò nhấn mạnh qua ý thô naøo? ( Moät coø thoâi Con coø meï haùt Cũng là đời Voã caùnh qua noâi ) * Toång keát Nhaän xeùt veà theå thô,nhòp ñieäu, gioïng ñieäu cuûa baøi thô.Caùc yếu tố có tác dụng ntn việc thể tư tưởng,cảm xuùc cuûa nhaø thô? * HĐ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn HS chú ý lắng nghe sắc:Lòng mẹ bên suốt đời 3.Tổng kết: Ghi nhớ sgk/48 III Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô - Nắm giá trị nhân văn cao đẹp và tài sáng tạo nghệ thuaät cuûa Cheá Lan Vieân - Phân tích, cảm nhận đoạn thô em thích nhaát baøi E.Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ** TIEÁT TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ A Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs: - Củng cố lại kiến thức văn tự sự, tiếng Việt đã học - Chủ động phát và sửa lỗi sai nội dung khả diễn đạt - Rèn kĩ diễn đạt,ý thức tự giác , tích cực ôn bài : B Chuaån bò cuûa gv & hs: - GV: Soạn giáo án , bảng phụ - Hs: OÂn taäp phaàn Tlv C Tieán trình daïy hoïc : * H Đ 1: GV chép đề lên bảng * H Đ : Gv yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu đề, tìm ý, xây dựng dàn ý * H Đ 3: GV treo bảng phụ để HS tham khảo dàn ý ( cần ) * H Ñ 4: Gv nhaän xeùt öu – khuyeát ñieåm baøi laøm cuûa HS: * Ưu điểm : Đa số các em hoàn thành bài, đảm bảo bố cục, viết đúng đặc trưng thể loại Một số em khá linh hoạt diễn đạt * Nhược điểm : Một số em làm bài sơ sài, diễn đạt yếu; còn tình trạng không tách bố cục bài Số em thường viết sai lỗi chính tả, chữ viết cẩu thả chưa có ý thức khắc phục Môt vài em kết các bài làm lần sau xuống liên tục so với bài làm trước Cụ thể, các em còn mắc lỗi sau: - Lỗi chính tả: lẫn lộn phụ âm đầu : i/n, s/x; phụ âm cuối:n/ng,c/t, Viết hoa tùy tiện ( không phải danht riêng không phải chữ cái đầu câu viết hoa; không phân biệt viết hoa chữ cái đầu tiên từ Vd: KHoa, ) - Diễn đạt yếu : lí lẽ chưa chính xác Nêu vấn đề chưa sát, Chưa chú ý chấm câu, (251) VD : Dân số ngày tăng nên rác thải ngày nhiều người ta có thể vứt rác tùy tiện Đó là tượng phổ biến địa phương em * H Đ 5: Gv trả bài, yêu cầu HS đối chiếu so với yêu cầu đạt được, phát và sửa lỗi sai theo mẫu Phaàn vaên baûn sai Loãi sai Sửa lại Daân soá ngaøy moät taêng - Diễn đạt -> Bên cạnh vấn đề tình trạng bùng nổ neân raùc thaûi ngaøy moät yếu : lí lẽ dân số, khai thác rừng bừa bãi, thì nhiều người ta có thể chưa chính tượng khá phổ biến là vứt rác đường vứt rác tùy tiện Đó là xác Nêu nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù là hồ tượng phổ biến vấn đề chưa đẹp tiếng người ta tiện tay vứt rác xuống ñòa phöông em saùt, Chöa chuù yù chaám caâu, * H Ñ Thoáng keâ keát quaû baøi laøm : Ñieåm Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 * H Đ 7: Hướng dẫn tự học - Tiếp tục ôn tập kiểu bài nghị luận việc, tượng đời sống D.Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 23 Tieát 113,114 Ngày soạn : 23 /01 /2011 Ngaøy daïy : 25 /01 /2011 Caùch laøm baøi nghò luaän vấn đề tư tưởng, đạo lí A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kó naêng: (252) - Vận dụng kiến thức đã học để làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thái độ: - Có ý thức làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí đảm bảo yêu cầu hình thức và nội dung C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Yêu cầu nội dung và hình thức kiểu bài này ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong học kì II này chúng ta đã biết cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống, đã biết nào là nghị luận tư tưởng, đạo lí Hai TCT này là hội để chúng ta tìm hiểu cách làm để biết cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí * Tieán trình baøi hoïc Hoạt động GV & HS * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: * Tìm hiểu các dạng đề bài nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý - Gọi HS đọc 10 đề bài sgk/51 * Thảo luận: Các đề trên có điểm gì giống vaø khaùc nhau? Dựa vào các mẫu đề trên ,hãy tự nghĩ vài đề tương tự? * Tìm hieåu caùch laøm baøi nghò luaän veà moät vấn đề tư tưởng,đạo lý - GV ghi đề bài : Suy nghĩ đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” lên bảng Nhắc lại các bước làm bài nghị luận việc, tượng đời sống? Theo em, để làm kiểu bài nghị luận tư tưởng, đạo lí co phảiù trải qua bước này không? * Yêu cầu hs tìm hiểu đề và tìm ý Đề bài này yêu cầu gì? Giải thích nghĩa đen câu tục ngữ? Nghĩa bóng câu tục ngữ? Nội dung câu tục ngữ thể truyền thống đạo lý gì người Việt? Ngày đạo lý có nghĩa ntn? Noäi dung baøi daïy I.Tìm hieåu chung: 1.Đề bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: 1.1 Phân tích ví dụ : 10 đề văn sgk/51 * Giống nhau: Các đề yêu cầu nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý * Khaùc nhau: - Dạng đề có kèm theo mệnh lệnh: đề 1,3,10 - Dạng đề không kèm theo mệnh lệnh: các đề coøn laïi 1.2 Kết luận: Đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí có thường có dạng: + Keøm theo meänh leänh + Không kèm theo mệnh lệnh ( đề mở) Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng,đạo lý 2.1 Đề bài: Suy nghĩ đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” a Tìm hiểu đề – Tìm ý - Noäi dung - Tính chaát - Tri thức cần có: * Tìm yù (253) -> Là nhân tố tạo nên sức maïnh tinh thaàn cuûa daân toäc;laø moät nguyên tố đối nhân xử mang vẻ đẹp văn hoá dân tộc - Giáo viên hướng dẫn HS nhận xét dàn ý Mở bài cần nêu ý gì? Còn thân bài em seõ laøm sao? b Laäp daøn baøi * Mở bài Giới thiệu câu tục ngữ và nêu tư tưởng chung câu tục ngữ * Thaân baøi - Giải thích câu tục ngữ: + Nghóa ñen + Nghóa boùng Kết bài trình bày vấn đề gì ? - Nhận định,đánh giá Từ dàn ý trên, em hãy cho biết dàn ý + Câu tục ngữ nêu lên đạo lý làm người bài nghị luận tư tưởng, đạo lí gồm + Câu tục ngữ khẳng định truyền thống tốt đẹp phần ? Nhiệm vụ cụ thể phần là dân tộc gì ? + Câu tục ngữ khẳng định nguyên tắc đối nhân xử + Câu tục ngữ nhắc nhở trách nhiệm * Tieát - GV hướng dẫn HS số cách viết phần mở người dân tộc * Keát baøi baøi, keát baøi - Yêu cầu HS kết bài và đoạn ( giải thích Câu tục ngữ thể vẻ đẹp văn hoá dân tộc Việt Nam nghĩa bóng câu tục ngữ) thuộc thân bài : c Vieát baøi - Để thực yêu cầu trên , GV chia nhóm để HS thực hiện: Nhóm 1: viết mở bài; nhóm 2: viết kết bài; nhóm 3,4 viết đoạn giải thích nghĩa bóng câu tục ngữ Khi viết bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ngoài các yêu cầu chung moïi baøi vaên thì kieåu baøi naøy coøn caàn vaän dụng các phép lập luận nào nữa? d Đọc lại bài và sửa chữa Theo em bước cuối cùng là gì? 2.2 Ghi nhớ : Sgk - Gv hướng dẫn HS đọc và sửa bài Noùi toùm laïi, tieát hoïc naøy chuùng ta caàn ghi nhớ gì ? - HS trả lời- Gv chốt ý - Gọi HS đọc ghi nhớ / Sgk II.Luyeän taäp * H Đ 2:Hướng dẫn HS luyện tập Lập dàn bài cho đề 7: Em hãy lập dàn ý cho đề Tinh thần tự học a Mở bài Giới thiệu tinh thần tự học (254) * H Đ 3:Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe b Thaân baøi * Giaûi thích - Hoïc laø gì? - Tự học là gì? - Tinh thần tự học là gì? + ý thức tự học + ý thức vượt qua khó khăn + Có phương pháp tự học phù hợp với trình độ cuûa baûn thaân + Luôn khiêm tốn học hỏi bạn bè và người khaùc * Dẫn chứng - Caùc taám göông saùch baùo - Các gương bạn bè xung quanh mình c Keát baøi Khẳng định vai trò tự học và tinh thần tự học việc phát triển và hoàn thiện nhân cách người III Hướng dẫn tự học: - Triển khai dàn ý đã lập thành bài văn hoàn chỉnh - Soạn câu hỏi sgk/ 57 bài “Mùa xuân nho nhoû” - Tập đọc diễn cảm văn - Nắm số nét tác giả và hoàn cảnh đời tác phẩm E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 23 Tieát 115,116 Muøa xuaân nho nhoû Ngày soạn : 06/ 02 /2011 Ngaøy daïy : 08 (14)/02 /2011 Thanh Haûi A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, khát vọng đẹp đẽ muốn dâng hiến cho đời tác giả B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : (255) - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân chính Kó naêng: - Đọc- hiểu văn thơ trữ tình đại - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ Thái độ: - Trân trọng rung động đẹp đẽ, khát vọng dâng hiến tác giả; từ đó biết sống cống hiến cho đời, Hiểu đó là khát vọng chân chính người C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, …và số kĩ thuật dạy học: tia chớp mảnh ghép, sơ đồ, D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Con cò” và nêu ý nghĩa biểu trưng hình aûnh coø? Bài mới: * Giới thiệu bài: Xuân đất trời hồ đã đem đến mùa xuân lòng người Và không biết từ nào mùa xuân đã trở thành đề tài thi ca, nhạc, họa, Xuân mang lại ý thơ, lòng thi sĩ Nhà thơ Thanh Hải hoàn cảnh đặc biệt đời mình đã để lại cho lời hạt ngọc long lanh sắc xuân và thấm đượm khát vọng dâng hến Tác giả gọi đó là Muøa xuaân nho nhoû - GV mở nhạc bài hát Mùa xuân nhỏ nhỏ ( Trần Hoàn phổ nhạc bài thơ Thanh Hải) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv& HS * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm: -Gv löu yù HS theo doõichuù thích * sgk/ 56 Trình bày nét tác giả Thanh Hải? - GV phát vấn - HS theo dõi, trả lời - Lưu ý HS cần thông tin ngắn gọn tác giả, giới thieäu chaân dung taùc giaû Hoàn ảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? - GV nhấn mạnh hoàn cảnh đặc biệt đời bài thơ Điều này có ảnh hưởng lớn đến cảm xúc, tình cảm tác giả thể bài và tạo nên xúc động mạnh liệt người đọc Mùa xuân nho nhỏ sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em biết? Kể tên vài bài thơ có cùng thể thơ với bài này? * H Đ 2:Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản: - Yêu cầu đọc giọng vui tươi và suy ngẫm, nhịp thơ lúc nhanh, bừng bừng phấn khởi và khẩn trương, lúc chậm khoan thai, càng cuối càng lắng chậm nhỏ dần Đọc theo nhịp 2/3 3/2 - GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk Noäi dung baøi daïy I Giới thiệu chung Taùc giaû: Sgk Taùc phaåm : - Hoàn cảnh sáng tác : Viết thaùng 11/1980, nhaø thô nằm trên giường bệnh – không bao lâu trước ông qua đời - Theå thô : Naêm tieáng II Đọc-tìm hiểu văn Đọc và giải nghĩa từ khó: Tìm hieåu vaên baûn : 2.1 Boá cuïc:4 phaàn (256) Xaùc ñònh boá cuïc cuûa baøi thô? =>- Cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên :khổ đầu -Cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước:2 khổ tiếp - Suy nghĩ và ước nguyện nhà thơ trước mùa xuân đất nước: khoå cuoái - Tâm niệm tác giả và lời ca quê hương, đất nước : còn lại Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu bài thơ? - HS đọc đoạn Tác giả đã phác hoạ hình ảnh thiên nhiên mùa xuân qua màu sắc, hình ảnh, âm nào? -GV phát vấn- HS trả lời nhanh ( kĩ thuật tia chớp) Cấu tạo ngữ pháp hai câu thơ đầu có gì đặc biệt? Nhận xét nghệ thuật dùng từ và tác dụng? 2.2 Phương thức biểu đạt: Mieâu taû, bieåu caûm 2.3 Phaân tích a Caûm xuùc cuûa taùc giaû trước mùa xuân thiên nhieân Mọc dòng sông xanh Moät boâng hoa tím bieác -> Đảo vị ngữ, tính từ gợi tả maøu saéc -> Tạo ấn tượng đột ngột,bất ngờ,mới lạ,làm cho vật trở nên sống động diễn * Thảo luận : Tiếng chim chiền chiện gợi cho ta cảm nhận gì trước mắt Ôi chim chieàn chieän muøa xuaân? Em hieåu gioït long lanh laø gòot gì? Taïi taùc giaû Hót chi mà vang trời khoâng vieát cuï theå ra? …gioït long lanh… - GV nêu cầu hỏi- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết Tôi đưa tay tôi hứng quaû thaûo luaän, nhaän xeùt.Gv nhaän xeùt -> Từ láy gợi cảm, hình ảnh Em thuộc câu thơ, lời ca nào khác ngợi ca vẻ đạp ẩn dụ đẹp -> Taùc giaû say söa, ngaây ngaát mùa xuân Hãy đọc hát lên để lớp cùng thưởng trước mùa xuân thiên thức? nhieân - Gv lieân heä, giaùo duïc caù em tình yeâu thieân nhieân, tình yeâu queâ hương, đất nước Tieát - Gv giới thiệu chuyển tiết - HS đọc tiếp 10 câu - Gv nêu câu hỏi, HS trả lời.GV chốt ý Vì em biết đây là đoạn thơ viết mùa xuân đất nước? Hình ảnh người đồng, người cầm súng gợi cho ta nhớ lại b Caûm xuùc cuûa taùc giaû trước mùa xuân đất nước Mùa xuân:- người cầm súng… - người đồng… ………………………………………… Taát caû:- nhö hoái haû (257) hình ảnh mùa xuân nào đất nước? -GV: Hoàn cảnh đất nước ta năm 80 với nhiệm vụ bản:sẵn sàng chiến đấu xây dựng bảo vệ tổ quốc và sản xuất Theo em, hình ảnh quen mà đoạn thơ này là gì? Thể điệpngữø nào? - GV giảng - bình Hình ảnh lộc non gắn liền với người cầm súng(giắt đầy lưng làm nguỵ trang hành quân chiến đấu), người đồng (trải dài nương mạ).Mùa xuân đất trời đọng lại hình ảnh lộc non, theo người Việt Nam Chính họ đã goùp phaàn ñem laïi muøa xuaân bình yeân Keát thuùc khoå laø daáu chấm lửng và phải đó là vẻ đẹp mùa xuân, hạnh phúc tràn trề lòng người mà tác giả chưa có điều kieän noùi heát, * Thảo luận : Ngoài điệp ngữ, cách dùng và khai thác hình ảnh, nhịp thơ, ngôn ngữ đoạn này ntn? Nó có ý nghĩa việc biểu đạt nội dung? - Gọi HS đọc câu thơ tiếp Thanh Hải đã nguyện ước điều gì trước mùa xuân đất trời ? Vì từ cách xưng hô “tôi”,tác giả chuyển sang xưng “ta”.Giữa cách xưng hô này có gì khác nhau? -GV phát vấn- HS trả lời, cần giáo viên chốt ý (Giống nhau:là ngôi thứ nhất;khác nhau:tôi là nghiêng cá nhân riêng biệt còn xưng ta thì có thể vừa ít vừa nhiều, nghiêng hài hoà riêng (cá nhân nhà thơ) với người (chúng ta )) Vậy là ta đây vừa là riêng cá nhân, vừa là tôi là bạn thơ Nguyện Khuyến Bác đến chơi dây ta với ta và là taát caû chuùng ta Đoạn thơ này đã sử dụng BPNT nào? Tác dụng việc sử duïng BPNT aáy? (?) Em hiểu ntn hình ảnh chim hót,bản hoà ca và moät noát traàm xao xuyeán? * GV liên hệ thơ Tố Hữu: “ Nếu là chim lá ………… ……………… Soáng laø cho ñaâu chæ nhaän rieâng mình Bài thơ kết thúc ntn?Nghệ thuật dùng câu Câu Nam ai, Nam bình laø gì? Caùch gieo vaàn, phoái aâm caâu cuoái coù ñieàu gì chuù yù? -> Vaàn baèng Nhắc đến câu “Nam ai, nam bình, nhịp phách tiền…” coù duïng yù gì? - Toång keát - nhö xoân xao Cứ lên phía trước -Đất nước vì Cứ lên phía trước -> Điệp ngữ, động từ,so sánh, liên tưởng, hình ảnh sóng đôi, nhòp thô khaån tröông, ngoân ngữ giản dị -> Sự hùng vĩ, tràn trề nhụa soáng cuûa thieân nhieânkhaùt vọng lòng người mùa xuân độc lập, mùa xuân dựng xây c.Taâm nieäm cuûa taùc giaû vaø lời ca ngợ quê hương, đất nước Ta laøm : - chim hoùt - moät nhaønh hoa - nhaäp vaøo hoøa ca Moät muøa xuaân nho nhoû Duø laø : - tuoåi hai möôi - toùc baïc => Điệp từ,điệp ngữ, sử dụng độc đáo đại từ ta, hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ, -> Niệm tự nguyện, khiêm toán, thaàm laëng daâng hieán cuûa tác giả với đất nước và nhân daân - ta xin haùt Caâu Nam ai, -> Gieo vaàn baèng, lieät keâ -Aâm hưởng nhẹ nhàng, giai ñieäu thieát tha, saâu laéng cuûa queâ höông Tổng kết :Ghi nhớ sgk/48 (258) Nhaän xeùt veà ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa baøi thô? Em hieåu laøm muøa xuân nho nhỏ là làm gì? Từ hãy khái quát ý nghĩa nhan đề baøi thô? - Gv phát vấn, HS trả lời, Gv chốt ý - HS đọc ghi nhớ - Hãy khái quát giá trị nội dung bài thơ sơ đồ? * H Đ 3:Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe III Hướng dẫn tự học : - Hoïc thuoäc loøng baøi thô ; phaân tích, caûm thuï veà moät đoạn thơ bài - Soạn câu hỏi bài :Nghị luaän veà taùc phaåm truyeän ( đoạn trích) E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 23 Tieát 117 Ngày soạn : 12 / 02 /2011 Ngaøy daïy : 14 / 02 / 2011 Nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu rõ khái niệm và yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích), biết (259) cách làm bài nghị luận này B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) - Cách tạo lập văn nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) Kó naêng: - Nhận diện bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) và kĩ làm bài nghị luaän thuoäc daïng naøy - Đưa nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện ( đoạn trích) Đã học chương trình Thái độ: - Có ý thức làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) đúng dạng bài, đảm bảo nội dung C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Trình bày cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? Bài mới: * Giới thiệu bài: Chúng ta đãtìm hiểu và biết cách làm dạng bài nghị luận : nghị luận việc, tượng đời sống và nghị luận tư tưởng , đạo lí TCT này ta lại tiếp tục tìm hiểu dạng bài nghị luận thứ - nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu bài nghị I Tìm hieåu baøi nghò luaän veà moät taùc phaåm truyeän luận tác phẩm truyện (đoạn (đoạn trích) trích) Phaân tích ví duï:Vaên baûn sgk/61-62 - Cho HS đọc văn sgk/61-62 - Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp nhân vật anh - GV phát vấn, HS trả lời, GV chốt ý nieân “Laëng leõ SaPa cuûa Nguyeãn Thaønh Long” Vấn đề nghị luận văn này là - Caùc caâu mang luaän ñieåm: gì? + Đoạn 1: câu cuối Hãy đặt nhan đề thích hợp cho + Đoạn 2: Câu đầu vaên baûn? + Đoạn 3:Câu thứ ->SaPa không lặng lẽ; Sức mạnh + Đoạn 4: Câu đầu nieàm ñam meâ;… + Đoạn 5: câu cuối * Thảo luận : Vấn đề nghị luận Mỗi luận điểm tác giả phân tích,chứng người viết triển khai thông qua minh cách thuyết phục,có sức hấp dẫn.Các luận luận điểm nào? Tìm câu mang sử dụng xác đáng, sinh động luaän ñieåm cuûa vaên baûn? Ghi nhớ sgk/63 Nhận xét việc lập luận và sử dụng luận người viết? Theo em theá naøo laø nghò luaän veà moät tác phẩm truyện (đoạn trích) ? (260) - HS đọc ghi nhớ sgk/63 * H Đ 2: Hướng dẫn HS luyện tập - HS đọc đoạn văn sgk/64 * Thảo luận: Vấn đề nghị luận đoạn văn là gì? Đoạn văn nêu lên ý kiến chính nào? Các ý kiến chính aáy giuùp ta hieåu theâm gì veà nhaân vaät Laõo Haïc? * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe II Luyeän taäp - Văn nghị luận “tình lựa chọn sống-chết và vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Lão Hạc” - Caâu mang luaän ñieåm : Caâu daàu - Tác giả tập trung vào việc phân tích diễn biếntrong nội tâm nhân vật vì đó là quá trình:chuẩn bị cho cái chết dội nhân vật Nói caùch khaùc,caùi cheát chæ laø keát quaû cuûa moät cuoäc chieán đấu giằng xé tâm hồn nhân vật * Baøi taäp : (boå sung) Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy nghĩ nguyên nhân dẫn đến cái chết Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ a Mở bài : - Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Dữ và tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương - Nêu vấn đề nghị luận : nguyên nhân dẫn đến cái cheát cuûa Vuõ Nöông b.Thaân baøi : - Vũ Nương là người phụ nữ đẹp người, đẹp nét - Hoàn cảnh éo le dẫn nghi oan chồng - Có nhiều ý kiến nguyên nhân đã đến cái chết cuûa Vuõ Nöông - Quan điểm người viết nguyên nhân dẫn đến caùi cheát cuûa naøng - Giá trị thực và giá trị nhân đạo tác phẩm c Keát baøi - Khẳng định nguyên nhân dẫn đến cái chết Vũ Nöông - Liên hệ với người phụ nữ ttrong thời kì đại III Hướng dẫn tự học : - Naém noäi dung baøi hoïc - Viết bài nghị luận dựa vào dàn ý đã lập - Soạn bài : Viếng lăng Bác E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 24 Ngày soạn : 13 / 02 /2011 Ngaøy daïy : 15 / 02 /2011 Tieát upload.123doc.net A Mục tiêu cần đạt: Vieáng laêng Baùc - Vieãn Phöông - (261) - Cảm nhận niềm xúc động chân thành, tha thiết người miền Nam Bác Hồ kính yeâu - Thấy sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả thể bài thơ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những tình cảm thiêng liêng tác giả, người miền Nam viếng lăng Bác Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu bài thơ Kó naêng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phaåm Thái độ: - Yêu kính Bác Hồ - lãnh tụ vĩ đại dân tộc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề; các kĩ thuật dạy học: tia chớp, sơ đồ, D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải? Nêu hoàn cảnh đời baøi thô? Trình bày giá trị bài Mùa xuân nho nhỏ? Từ nguyện ước tác giả, em thấy mình cần phải làm gì cho xứng đáng? Bài mới: * Giới thiệu bài: Được gặp Bác là ước mơ cháy bỏng bao người Chúng ta là hệ sinh Người đã yên nghỉ giấc ngàn thu còn biết mơ gặp Bác Hồ, mong thủ đô để thăm lăng Người Viễn Phương- ngưoi2 miền Nam đã thăm lăng Bác Hồ và thành kính xúc động viết nên bài thơ Viếng lăng Bác Đây là bài thơ gây xúc động lòng chúng ta và đã phổ nhạc.( GV cho HS nghe bài hát Viếng lăng Bác phổ nhạc từ bài thô cuûa Vieãn Phöông) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm I Giới thiệu chung - Cho HS đọc chú thích * sgk/ 59 Taùc giaû:/ Sgk GV löu yù HS chæ caàn bieát maáy thoâng tin ngaén goïn veà Taùc phaåm : taùc giaû - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk Hoàn ảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? - Theå thô :8 tieáng Viếng lăng Bác sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em bieát? II Đọc-tìm hiểu văn * H Đ2 : Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn Đọc và giải nghĩa từ khó -Yêu cầu đọc giọng thành kính, xúc động, chậm rãi, Tìm hieåu vaên baûn: càng ngày càng dâng cao, có đoạn lắng sâu, đoạn cuối thieát tha 2.1 Boá cuïc : phaàn -GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự sự, đọc mieâu taû, bieåu caûm (262) - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk Xaùc ñònh boá cuïc ? Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc cuûa baøi thô? - Khổ 1:Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và cảm xúc tác gia ûkhi đứng trước lăng Người -Khổ 2: Cảnh đoàn người xếp hàng vào viếng lăng và caûm xuùc cuûa taùc giaû -Khổ 3: Cảnh bên lăng, niềm xúc động nhà thơ bên Người -Khổ 4: Ước nguyện tác giả -> Bố cục đơn giản, tự nhiên, hợp lí - HS đọc đoạn Câu đầu cho ta biết điều gì? Giải thích nghĩa từ “viếng,thăm”? Tại nhan đề tác giả dùng từ “viếng”,ở câu đầu lại dùng từ “thăm”? Nhaän xeùt caùch xöng hoâ cuûa taùc giaû? Hình ảnh đầu tiên tác giả quan sát và cảm nhận là gì? * Thảo luận : Hình ảnh hàng tre sương sớm gọi lên điều gì? Hình ảnh này có hoàn toàn giống hình ảnh hàng tre xanh xanh Việt Nam câu không? Hình ảnh thực Hình ảnh hàng tre đã là hình ảnh ẩn dụ biểu tượng cho người VN Thành ngữ nào sử dụng câu 4? Ýù nghĩa việc sử dụng thành ngữ đó? - HS đọc tiếp khổ Trong câu đầu, em chú ý tới hình ảnh mặt trời Phân tích khác hình ảnh đó? Biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng đây? Tác dụng chuùng? -GV bình cách sử dụng các BPNT ẩn dụ trên Hình ảnh gây ấn tượng là hình ảnh gì? Hình ảnh dòng người thương nhớ và dòng người Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân đẹp và hay choã naøo? - Goïi HS tieáp khoå Về không gian, vị trí điểm nhìn,và thời gian, khổ khác gì so với khổ trên? Hình ảnh Bác nằm yên nghỉ lăng nhà thơ caûm nhaän ntn? Coù gì maâu thuaãn caâu vaø 4? Ở trên nhà thơ sử dụng hình ảnh ẩn dụ mặt trời để Bác,ở đây lại sử dụng hình ảnh vầng trăng và là trời xanh.Vậy có gì khác các hình ảnh ẩn duï aáy? 2.3 Phaân tích a Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và cảm xúc tác giả đứng trước lăng Người Con Miền … Baùc ……………………………………………… OÂi!Haøng tre xanh xanh Vieät Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng -> Caùch xöng hoâ thaân maät,gaàn gũi;Câu đặc biệt; thành ngữ; ẩn dụ -> Cảnh bên ngoài lăng buổi sáng sớm với hàng tre xanh đứng thẳng hàng gợi cho tác giả liên tưởng đến người Việt Nam b.Cảnh đoàn người xếp hàng vào vieáng laêng vaø caûm xuùc cuûa taùc giaû Ngày ngày mặt trời … Thấy mặt trời… …………………………………………… Keát … baûy möôi chín muøa xuaân Từ láy, hình ảnh thực và ẩn du soùng ñoâi -> Hình tượng Bác Hồ mãi mãi lòng người Ca ngợi vĩ đại, công lao trời biển Người nhân VN c.Caûnh beân laêng, nieàm xuùc động nhà thơ bên Người Baùc naèm giaác nguû bình yeân Giữa vầng trăng… Vẫn biết trời xanh… ………………………………………………… Mà nghe nhói tim AÅn duï -> Sự hiền hậu củaNgười toàn thể đồng bào và bạn bè năm châu.Bác trường tồn mãi mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất Niềm tiếc thương vô hạn trước Baùc (263) - GV bình hình ảnh ẩn dụ trờ xanh, vầng trăng d.Ước nguyện tác giả Điệp ngữ, ẩn dụ - HS đọc khổ thơ cuối Ước nguyện nhà thơ Miền Nam là gì? Ước vọng mãnh liệt.Tất nguyện Ước nguyện đó nói lên điều gì? ước hướng Bác,muốn gần Baùc,muoán laøm Baùc vui Tác giả đã sử dụng BPNT nào đoạn thơ này ? Tác 3.Tổng kết: Ghi nhớ sgk/60 duïng? Hình ảnh cây tre đây có gì khác với hình ảnh cây tre khổ thơ đầu? * GV liên hệ với bài thơ bài “MXNN” Thanh Hải ước nguyện cống hiến, từ đó giáo dục HS * Toång keát Bài thơ có đặc sắc gì nghệ thuật? HS đọc III Hướng dẫn tự học: ghi nhớ Nhận xét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? - Hoïc thuoäc loøng baøi thô; phaân tích, Phát biểu ngắn gọn chủ đề tư tưởng bài thơ ? Đấây cảm nhận hình ảnh đạp coù phaûi laø tình caûm rieâng cuûa Vieãn Phöông hay coøn laø baøi tình caûm cuûa ai? - Soạn bài : Cách làm bài nghị luận -GV chốt ý,HS đọc ghi nhớ tác phẩm truyện ( đoạn * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: trích) - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (264) TUAÀN 24 Tieát 119 Ngày soạn : 13/ 02//2011 Ngaøy daïy : 15 / 02 /2011 Caùch laøm baøi nghò luaän veà moät tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích) A Mục tiêu cần đạt: - Nắm yêu cầu và biết cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đề bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) - Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Kó naêng: - Xác định yêu cầu nội dung và hình thức bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc lại bài viết và sửa chữa cho bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Thái độ: - Có ý thức thực đầy đủ các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Đồng thời, qua bài nghị luận, từ đặc sắc tác phẩm truyện( đoạn trích) theâm yeâu thích vaên hoïc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Thế nào là bài nghị luận bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) - Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Những tác phẩm truyện( đoạn trích) hấp dẫn chúng ta tình và diễn biến câu truyện, nghệ thuật phân tích tâm li1 nhân vật, Đọc – hiểu các tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích ta đã cảm nhận giá trị chúng.Và hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) để học và bước đầu và biết cách đánh giá giá trị tác phẩm truyện (hoăïc đoạn trích) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1:Hướng dẫn tìm hiểu chungg: I Tìm hieåu chung : * Tìm hiểu chung đề bài nghị luận tác Tìm hiểu đề bài nghị luận phẩm truyện (đoạn trích) tác phẩm truyện (đoạn trích) *- Gv cho HS đọc đề bài sgk/64-65 1.1 Phân tích ví dụ: đề bài sgk/64-65 * Đề 1: Nghị luận “thân phận người (265) Các đề bài trên yêu cầu nghị luận vấn đề gì? * Thảo luận: Các từ “suy nghĩ” “phân tích” cho ta biết các đề bài có giống và khác ntn? Qua các đề kể trên, em hãy cho biết bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) thường yêu cầu nghị luận cụ thể vấn đề gì ? - HS trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ / sgk * Hướng dẫn HS xác lập các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) - GV hỏi, HS trả lời Đề bài yêu cầu gì? Suy nghó cuûa em veà nhaân vaät oâng Hai truyeän ngaén Laøng ntn? Khi tìm ý cho bài văn nên đặt câu hỏi ntn? Bước tìm hiểu đề, tìm ý chúng ta phaûi laøm gì? Nội dung cụ thể phần dàn ý bài này cần đạt là gì? - GV yêu cầu HS theo dõi dàn ý sgk để trả lời - GV hướng dẫn HS cách viết bài Qua phaân tích, em haõy cho bieát caùch laøm baøi nghò luận tác phẩm truyện (đoạn trích)? Phương pháp nghị luận yêu cầu khác mà bài nghị luận cần đạt được? Hãy viết đoạn phân tích tâm trạng ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo Tây? - GV theo doõi HS vieát baøi - Gv thu bài hoàn thành nhanh để chấm sau đó gọi HS đọc bài GV sửa bài cho các em - GV khái quát lại mục ghi nhớ sgk/68, GV gọi HS đọc ghi nhớ * H Đ 2:Hướng dẫn HS luyện tập Cho đề bài: Suy nghĩ em truyện ngắn “Lão Haïc”cuûa Nam Cao Em hãy lập dàn ý cho đề bài trên - HS thảo luận lập dàn ý, đại diện nhóm trình bày keát quaû thaûo luaän phụ nữ xã hội cũ” * Đề 2: Nghị luận “diễn biến cốt truyeän” * Đề 3: Nghị luận “thân phận Thuý Kieàu” * Đề 4: Nghị luận “đời sống tình cảm gia ñình chieán tranh” * Giống nhau: là kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) * Khaùc - Suy nghĩ là xuất phát từ cảm,hiểu mình để nhận xét,đánh giá tác phẩm - Phân tích là xuất phát từ tác phẩm để lập luận và sau đó nhận xét,đánh giá tác phaåm 1.2 Ghi nhớ 1: /GSk Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện(đoạn trích) 2.1 Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyeän ngaén “Laøng” cuûa Kim Laân a Tìm hiểu đề-tìm ý b.Laäp daøn yù: ( Xem sgk/66) -> Boá cuïc chaët cheõ, goàm phaàn c Vieát baøi - Cách viêt đoạn mở bài, kết bài / sgk - Bài viết phải đảm bảo tính liên kết, chuyển ý linh hoạt - Sử dụng linh hoạt các phương pháp nghị luận : phân tích, chứng minh Triển khai khai, làm rõ luận điểm, chốt vấn đề linh hoạt theo các phép lập luận: phân tích tổng hợp d Đọc lại và sửa chữa 2.2 Ghi nhớ sgk/68 II Luyeän taäp * Đề bài:Suy nghĩ em truyện (266) - HS độc lập viết đoạn mở bài và đoạn phân tích hành động lão Hạc bán chó * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe ngaén “Laõo Haïc”cuûa Nam Cao Hãy lập dàn ý cho đề bài trên a.Mở bài - Giới thiệu tác phẩm.Nêu ý kiến đánh giaù sô boä cuûa mình b Thaân baøi - Phân tích lời nói,hành động,tâm traïng cuûa laõo Haïc phaûi baùn choù c Keát baøi - Đánh giá chung tác phẩm Viết phần mở bài và đoạn phân tích hành động lão Hạc bán chó III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn ý và hai đoạn đã viết lớp, hoàn thành bài nghị luận theo đề bài :Suy nghó cuûa em veà truyeän ngaén “Laõo Haïc”cuûa Nam Cao - Xem trước bài “ Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Đọc lại tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyeãn Quang Saùng (Vaên 9-Taäp 1-Baøi 15) - Hoïc laïi khaùi nieäm veà vaên nghò luaän veà tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (267) TUAÀN 25 Tieát 120 Ngày soạn : 15/ 02//2011 Ngaøy daïy : 17 /02 /2011 Luyeän taäp laøm baøi nghò luaän veà moät taùc phaåm truyện (hoặc đoạn trích) HD:Viết bài tập làm văn số nhà * BAØI : Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích ) A Mục tiêu cần đạt: - Nắm vững cách làm bài nghị luận bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Ñaëc ñieåm, yeâu caàu veà caùch laøm baøi nghò luaän veà moät baøi nghò luaän veà moät taùc phaåm truyeän ( đoạn trích) Kó naêng: - Xác định cách làm bài nghị luận bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) cho đúng với yêu cầu đề bài Thái độ: - Có ý thức thực đầy đủ các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Đồng thời, qua TCT này, từ đặc sắc tác phẩm truyện( đoạn trích) theâm yeâu thích vaên hoïc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Trình bày cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) ? - Kiểm tra bài tập HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở tiết Tập làm văn trước, chúng ta lại tìm hiểu bài nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) để học và bước đầu và biết cách thẩm định giá trị tác phẩm thơ (hoăïc đoạn trích) TCT này tiếp tục rèn cho chúng ta cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV& HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1:Gợi dẫn HS nhắc lại các I Lyù thuyeát kiến thức đã học tiết 117,119 Khaùi nieäm: Theá naøo laø nghò luaän veà moät taùc - Là trình bày nhận xét,đánh giá mình (268) phẩm truyện (đoạn trích) ? Những yêu cầu bài nghò luaän veà moät taùc phaåm truyeän (đoạn trích) là gì? * H Đ 2: Hướng dẫn HS luyện tập - Gv gọi HS đọc đề bài * Thaûo luaän : Em haõy laäp daøn yù chi tiết cho đề bài trên? - Sau HS thaûo luaän xong, GVyeâu caàu daïi dieän nhoùm trình baøy daøn yù nhân vật,sự kiện,chủ đề hay nghệ thuật tác phaåm cuï theå - Những nhận xét đánh giá phải xuất phát từ ý nghĩa coát truyeän,tính caùch,soá phaän cuûa nhaân vaät vaø ngheä thuaät tác phẩm người viết phát và khái quát - Những nhận xét đánh giá phải rõ ràng, đúng đắn, có luận cứ,lập luận thuyết phục - Bài bài nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) cần có bố cục mạch lạc,có lời văn chuẩn xác, gợi cảm Những yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) - Bài nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) có thể bàn chủ đề,nhân vật, cốt truyện,nghệ thuật truyeän - Cần đảm bào đầy đủ bố cục phần II Luyeän taäp Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích “Chiếc lược ngaø” cuûa Nguyeãn Quang Saùng Hãy phân tích đề, lập dàn ý chi tiết cho đề bài trên Xác định các phép lập luận có thể sử dụng baøi * Baøi laøm : Caâu ** Phân tích đề: - Dạng đề: Đề mệnh lệnh - Kieåu baøi: nghò luaän vaên hoïc – nghò luaän veà taùc phaåm truyện( đoạn trích) - Tính chaát : Neâu suy nghó - Nội dung, đối tượng : Đoạn trích Chiếc lược ngà ** Daøn yù: a.Mở bài - Giới thiệu đoạn trích.Nêu cảm nhận em đoạn trích b Thaân baøi * Nhaân vaät beù Thu: + Thái độ và tình cảm bé ngày đầu + Thái độ và tình cảm bé ngày đêm + Thái độ và hành động bé buổi chia tay * Nhaân vaät oâng Saùu + Trong đợt nghỉ phép + Sau đợt nghỉ phép * Nhận xét, đánh giá (269) + Về nội dung: đó là thứ tình cảm thiêng liêng, nó vừa là vô thức, vừa là ý thức, thường ít bộc lộ ồn ào, lộ liễu.Trong đoạn trích này tác giả đã xây dựng tình độc đáo, có chiến tranh,mà nhờ tình này mà tình phụ tử xiết chặt để sau đó bộc lộ cảm xúc sâu sắc, cảm động + Veà ngheä thuaät: Coát truyeän chaët cheõ, tình huoáng baát ngờ; người kể ngôi thứ vừa là nhân chứng vừa tham gia vào số việc câu chuyện; nhân vật sinh động; ngôn ngữ giản dị c Keát baøi - Đánh giá chung đoạn trích Câu 2: Các phép lập luận sử dụng: giải thích, phân tích, tổng hợp, chứng minh,… III Hướng dẫn tự học: - Hoàn thành bài văn nghị luận theo đề bài trên - Soạn bài : Sang thu * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Về nhà các em viết bài văn hoàn chỉnh cho đề bài phần luyện tập naøy E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… * HD: BAØI VIẾT TẬP LAØM VĂN SỐ Ở NHAØ A Mục tiêu cần đạt: - Biết cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích có bố cục rõ phần; sử dụng ling hoạt các phép lập luận; lập luận chặt chẽ; trình bày đạp,… B Chuaån bò: - GV: Ra đề, chuẩn bị đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) C Tiến trình hoạt động: * HĐ 1: Gv ghi đề, HS chép đề * H Đ 2: Gv hướng dẫn HS nhà làm: - Đọc lại tác phẩm, ôn lại bài học kì I - Thực nghiêm túc ( nháp cẩn thận ) các bước cách làm bài trru7o71c viết bài vào giấy kiểm tra để bài làm đạt kết cao - Trình bày bài đẹp, khoa học; không viết tắt; số em khắc phục lỗi chính tả thường mắc phaûi - Thứ tuần sau nộp bài * Đề bài: Suy nghĩ tình cảm gia đình chiến tranh qua truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyeãn Quang Saùng *Đáp án: 1-Hình thức: Yêu cầu viết văn nghị luận tác phẩm truyện (Hoặc đoạn trích) -Bố cục bài đầy đủ, hợp lí, các đoạn văn cân đối , trình bày rõ các ý, lập luận mạch lạc (270) -Hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng chính xác , phù hợp -Viết đúng chính tả, ngữ pháp ; dùng từ chính xác… 2-Noäi dung: A.Mở bài: Tình cảm gia đình là tình cảm thiêng liêng, bền chặt Đặc biệt tình cảm thể thời kì chiến tranh - Tình cảm gia đình anh Sáu Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng càng trở nên bền vững và đáng trân trọng hết - Chuyển đoạn B Thaân baøi: -Truyeän taäp trung theå hieän tình cha anh Saùu caûnh ngoä eùo le cuûa chieán tranh Tình caûm nhà văn thể cảm động hai phía - Theå hieän qua hai tình huoáng: Hai cha gaëp sau taùm naêm xa caùch nhöng beù Thu khoâng nhận anh Sáu là cha Đến lúc Thu nhận anh Sáu là cha và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì anh Sáu phải Chi tiết này khiến người chứng kiến và người đọc chúng ta phải rơi nước maét - Tình caûm cuûa anh Saùu: * Gặp lại , anh Sáu khát khao gọi tiếng ba… * Hai ngày nhà, anh Sáu cố làm cách để gần con… * Khi chia tay, anh có cảm nhận bất lực và buồn * Nghe caát leân tieáng ba thì anh haïnh phuùc toät ñænh * Vào chiến khu, anh dồn tâm làm cho lược để thực lời hứa với * Trước lúc nhắm mắt, hình có tình cha là không thể chết trái tim anh Saùu - Tình caûm cuûa beù Thu : * Lúc đầu không nhận anh Sáu là ch vì anh có vết thẹo, không giống người chụp chung với má => Tình cảm sâu đậm với người cha ảnh * Khi nhận anh Sáu là ba , bé đã thể tình cảm với cha mình cách sâu sắc, thắm thiết… => đó là tình yêu và nỗi mong nhớ người cha xa cách đã bị dồn nén lâu, bùng mạnh mẽ, cuống quýt xen lẫn hối hận Làm cho tác giả cảm thấy có bàn tay nắm lấy trái tim mình * Noi gương cha, để trả thù cho cha, bé Thu đã trở thành cô giao liên dũng cảm… - Người vợ anh Sáu: chung thuỷ, mong ngày đoàn tụ gia đình; thay anh chăm sóc con, quaùn xuyeán vieäc nhaø… - Nhận xét, đánh giá: * Truyện thành công và gây ấn tượng mạnh nhờ cách xây dựng cốt truyện khá chặt chẽ, nhiều yếu tố bất ngờ mà hợp lí; cách chọn người kể chuyện thích hợp, có độ tin cậy cao Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là tâm lí trẻ em tài tình ; ngôn ngữ giản dị, đậm đà màu sắc Nam Bộ (Có thể lồng ghép nói nhân vật) * Câu chuyện làm người đọc cảm động không tình cha anh Sáu sâu nặng , tình cảm muôn đời bất diệt Trái lại , nó càng đẹp , bền bỉ đạn bom tàn phá ; gợi cho người đọc nghĩ đến và thấm thía đau thương, mát, éo le chiến tranh gây cho bao nhiêu người… C.Keát baøi: Khaùi quaùt laïi suy nghó (271) Bài học tình phụ tử * Bieåu ñieåm: -Điểm 9-10: Đảm bảo tốt yêu cầu nội dung và hình thức -Điểm 7-8: Còn vài thiếu sót nhỏ so với điểm 9-10 -Điểm 5-6: Hiểu đề còn hạn chế diễn đạt, cách lập luận; còn sai chính tả, ngữ phaùp -Điểm 3-4: Ý nghèo , lập luận hạn chế, còn sai nhiều chính tả và ngữ pháp -Điểm 1-2: Bài làm quá yếu nội dung và hình thức E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (272) TUAÀN 25 Tieát 121 Sang thu Ngày soạn : 19/ 02//2011 Ngaøy daïy : 21 / 02 /2011 - Hữu Thỉnh- A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu cảm nhậnt inh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vẻ đạp thiên nhiên khoanh khắc giao mùa và sauy nghĩ mang tính triết lí taùc giaû Kó naêng: - Đọc- hiểu văn thơ trữ tình đại - Thể suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, tác phẩm thơ Thái độ: - Biết rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên, yêu thiên nhiên; bảo vệ để gìn giữ vẻ đẹp C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ Viếng lăng Bác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Phân tích nét độc đáo nghệ thuật từ đó khái quát giá trị nội dung bài thơ ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Thời gian thấm thoát thoi đưa: xuân qua, hạ và mùa thu đến lúc nào đôi chúng ta không hay biết Thế nhưng, Hữu Thỉnh đã cảm nhận giao mùa độc đáo và miêu tả tinh tế qua bài Sang thu Đây là bài tho ngắn nhiều hình ảnh đặc sắc, gợi tả thời điểm giao mùa từ hạ sang thu nông thôn miền Bắc * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv và học sinh Noäi dung baøi daïy * H Đ1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm: I Giới thiệu chung: - GV yeâu caàu HS theo doõi chuù thích * sgk/ 71 Taùc giaû: / Sgk GV löu yù HS chæ caàn bieát maáy thoâng tin ngaén goïn veà taùc giaû Taùc phaåm: Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? - Hoàn cảnh sáng tác : Sáng ->Gần cuối năm 1977, in lần đầu tiên trên báo văn nghệ taùc vaøo cuoái naêm 1977 (273) - GV giới thiệu thêm:Bài thơ rút từ tập “Từ chiến hào đến thành phố”, NXB Văn học, Hà nội, 1991 Và bài thơ ngoài cảm nhận tinh tế chuyển mùa còn cho chúng ta cảm nhận suy nghĩ người lính trải qua thời trận mạc và sống khó khăn sau ngày đất nước thống đọng lại vần thơ lắng sâu cảm xúc Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Vì em biết? Kể tên bài thơ đã học gần có cùng thể thơ? * H Đ 2: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản: - Yêu cầu đọc giọng nhẹ, nhịp chậm, khoan thai, trầm lắng và thoáng suy tư - GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét, uốn nắn giọng đọc cho các em - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk * Tìm hieåu vaên baûn: Phương thức biểu đạt chủ yếu nào sử dụng bài thô? * GV: Cả bài thơ là quan sát, cảm nhận tác giả thiên nhiên mùa thu, khổ nối tiếp nên không cần thiết phải chia đoạn - Gv yeâu caàu HS theo doõi khoå - GV phát vấn, HS trả lời Mùa thu “hình đã về”được cảm nhận qua biểu hieän naøo cuûa thieân nhieân? -Khổ thơ có hình ảnh, tượng nào thể biến đổi đất trời lúc sang thu? -Từ “Bỗng” đặt đầu bài thơ có ý nghĩa gì? Từ “phả”có thể thay từ nào? Dùng từ “phả”có gì hay hơn? -Tìm hiểu nghĩa từ “Gío se”, “Chùng chình”? với từ “Chuøng chình” laø hình aûnh thô coù yù nghóa gì vieäc bieåu hieän thieân nhieân? ->Thổi, đưa,bay, lan, toả Dùng từ phả thấy cái đột ngột,bất ngờ Hãy khái quát nghệ thuật sử dụng khổ 1, tác dụng? - Gv chốt ý, khái quát nội dung ghi bảng đồng thời giảng thêm veà ñaëc tröng cuûa muøa thu noâng thoân mieàn Baéc - HS đọc tiếp khổ Trong khổ thơ hình ảnh thiên nhiên sang thu tiếp tục phát hình ảnh, chi tiết nào? Tại sông dềnh dàng mà chim bắt đầu vội vã? ->Chim vội vã vì sợ lạnh,phải tránh rét miền ấm áp Dòng sông nước bắt đầu cạn, chạy chậm lại, không cuồn cuộn thời gian mùa hè - Xuất xứ : In lần đầu tiên trên báo Văn nghệ Sau đó in lại nhiều lần các taäp thô - Thể thơ: Ngũ ngôn (5 chữ) II Đọc - hiểu văn bản: Đọc và giải nghĩa từ khó: Tìm hieåu vaên baûn: 2.1.Phương thức biểu đạt:Miêu tả a.Khoå thô Boãng nhaän höông oåi Phaû vaøo gioù se Söông chuøng chình qua ngoõ Hình thu đã -> Từ láy gợi hình, từ ngữ chọn loïc, nhaân hoùa -> Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xuùc baâng khuaâng nhaän tín hiệu chuyển mùa nhẹ nhàng từ hạ sung thu muøa thu Baéc Boä b Khoå thô : Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu => Từ láy, nhân hóa, đối; liên (274) Nên hiểu nào hình ảnh đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu? Như vậy, khổ thơ này có nét độc đáo nào nghệ thuật? Vai trò nó việc biểu đạt nội dung? - GV giaùo duïc HS ình yeâu thieân nhieân - HS đọc tiếp khổ Thiên nhiên sang thu còn gợi hình ảnh nào? * Thảo luận: Tại tác giả viết: Sấm bớt bất ngờ trên hàng cây đứng tuổi? ->Suy ngẫm tác giả… * GV bình theâm : Vẫn là nắng, sấm, mưa - thi liệu đặc trưng mùa hạ với độ giảm dần Sự phân hoá hai mùa là đường ranh giới mong manh Với phó từ “vẫn còn, đã vơi dần, bớt “ thi sĩ đo đếm độ đậm nhạt nắng, khối lượng mùa thu… Đặt bài thơ vào hoàn cảnh sáng tác (1977), đất nước vừa khỏi thời kì chiến tranh, tác giả- người lính cảm thấy vững vàng trước biến động bất thường đời… * GV so sánh thêm với số bài thơ thu: Tiếng thu (Lưu Trọng Lư); Đây mùa thu tới (Xuân Diệu) * Toång keát Nhaän xeùt veà ñaëc saéc noäi dung, ngheä thuaät cuûa baøi thô? HS đọc ghi nhớ sgk/71 * Luyeän taäp Dựa vào các hình ảnh,bố cục bài thơ,em hãy viết đoạn văn ngắn diễn tả cảm nhận Hữu Thỉnh trước biến chuyển đất trời sang thu * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe tưởng sáng tạo, thú vị =>Không gian và thời gian chuyển mùa thật đẹp Tác giả ngây ngất trước vận động sang muøa cuûa caûnh vaät c Khoå thô Vaãn coøn bao nhieâu naéng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi -> Tả thực, ẩn dụ ->Đất trời đã chuyển hẳn sang thu Tâm tác giả: Khi người đã trải thì vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời Tổng kết: Ghi nhớ sgk/71 Luyeän taäp III.Hướng dẫn tự học: - Hoïc baøi, thuoäc thô - Sưu tầm thêm số đoạn thô, baøi thô veà muøa thu, caûm nhận để thấy nét đặc sắc cuûa baøi -Soạn bài Nghĩa tường minh vaø haøm yù ( baøi vaø 2) E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (275) TUAÀN 25 Tieát 122,123 Ngày soạn : 19/ 02//2011 Ngaøy daïy : 21 / 02 /2011 Nghĩa tường minh và hàm ý Nghĩa tường minh, hàm ý (Tiếp) A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu nào là nghĩa tường minh, hàm ý - Xác định nghĩa tường minh, hàm ý câu - Biết sử dụng nghĩa tường minh, hàm ý giao tiếp hàng ngày - Nắm hai điều kiện sử dụng nghĩa tường minh, hàm ý liên quan đến giao tiếp B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Khái niệm nghĩa tường minh, hàm ý - Tác dụng nghĩa tường minh, hàm ý giao tiếp hàng ngày - Hai điều kiện sử dụng nghĩa tường minh, hàm ý liên quan đến giao tiếp Kó naêng: -Nhận diện nghĩa tường minh, hàm ý câu - Giải đoán và sử dụng hàm ý điều kiện cụ thể - Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Kể tên thành phần biệt lập đã học? Mỗi thành phần biệt lập đặt câu và xác định thành phần biệt lập sử dụng câu? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để đạt hiệu giao tiếp chúng ta cần linh hoạt, chẳng hạn có trình bày vấn đề theo nghĩa tường minh, có lúc phải để người nghe tự hiểu theo nghĩa hàm ý Vây nào là nghĩa tường minh, hàm ý? Cần sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tieáp? TCT naøy chuùng ta seõ tìm hieåu (276) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV& HS * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: * Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý: - Gọi HS đọc đoạn trích sgk/74 -75 ghi baûng phuï * Thảo luận: Qua câu “Trời ơi,chỉ còn phuùt!” em hieåu anh nieân muoán noùi ñieàu gì?Vì anh nieân khoâng noùi thaúng ñieàu đó với hoạ sĩ và cô gái? Câu nói thứ anh niên có ẩn ý gì khoâng? Câu nói thứ cô gọi là câu nói hàm ý còn câu nói thứ là nghĩa tường minh Vậy theo em nào là nghĩa tường minh và hàm yù? - Gọi HS đọc ghi nhớ * Baøi taäp nhanh: Vd: Thấy người yêu mặc cái áo sơ mi khá đẹp, cô gái (là bạn thân chàng trai) hỏi: - Ai đã tặng anh cái áo này? Cho bieát caâu hoûi cuûa coâ gaùi coù haøm yù gì? * Xác định điều kiện sử dụng hàm ý - Yêu cầu HS đọc đoạn trích sgk/90 và trả lời câu hỏi Nêu hàm ý câu in đậm?Vì chị dậu không nói thẳng với mà phải dùng haøm yù? Haøm yù caâu noùi naøo cuûa chò roõ hôn? ->Caâu Vì chò phaûi noùi roõ hôn nhö vaäy? ->Vì chính chị không thể chịu đựng đau đớn phải kéo dài giây phút lùa doái caùi Tyù Chi tiết nào đoạn trích cho thấy cái Tý đã hiểu hàm ý câu nói mẹ? -> Giãy nảy,liệng củ khoai,oà lên khóc và hỏi:“U bán thật ư?” HS trao đổi thảo luận các câu hỏi trên Theo em sử dụng hàm ý chúng ta cần có điều kiện nào? - GV khái quát lại – Gọi HS đọc ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ Noäi dung baøi daïy I Tìm hieåu chung: Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý 1.1 Phaân tích ví duï: / Sgk - “Trời ơi,chỉ còn phút!” (Tiếc quá, không còn đủ thời gian để trò chuyện, tâm tình; …….) Haøm yù - OÂ! Coâ coøn queân chieác muøi soa ñaây naøy! Tường minh 1.2 Ghi nhớ sgk/75 2.Xác định điều kiện sử dụng hàm ý: 2.1 Phaân tích ví duï:/ Sgk - “Con ăn nhà bữa này thôi” - “Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài” (Sau bữa ăn này phải sang nhà ông bà Nghị vì mẹ đã buộc lòng phải bán con) => Đây là thật đau lòng nên chị không daùm noùi thaúng 2.2 Ghi nhớ :/sgk/91 (277) - GV đọc thêm mẩu chuyện vui và yêu cầu HS xác định câu nói chứa hàm ý và nêu hàm ý caâu noùi aáy? “ Anh chồng chăn đàn bò 10 con.Chiều tối anh cưỡi bò và lùa đàn bò còn lại về.Đến cổng anh dừng lại đếm thì thiếu con.Hoảng quá anh thất gọi vợ.Chị vợ ra,anh chồng mếu máo: “Mình ….thiếu bò!Chị vợ cười: “tưởng gì?thừa thì coù!” ->Câu nói cuối cùng chị vợ chứa hàm ý: đồ II Luyện tập ngu,còn cưỡi không đếm Bài 1/75 a – Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứng dậy Cụm từ “tặc lưỡi” * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập * Thaûo luaän: Bài 1/75: Đọc lại đoạn trích dẫn mục I và cho bieát: a Câu nào cho thấy hoạ sĩ chưa muốn b - “mặt đỏ ửng”:ngượng ngùng,khó nói chia tay anh niên?Từ ngữ nào giúp em - “nhận lại khăn”:một hành động thay lời caûm ôn nhaän ñieàu aáy? b Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái - “quay vội đi”:lúng túng,bối rối không thể câu cuối đoạn văn.Thái độ giúp em nên lời và không đủ can đảm kéo dài đoán điều gì liên quan tới khăn mùi khoảng thời gian đứng gần để nhìn anh nieân soa? - Gv hướng dẫn HS trả lời các bài tập Bài 2/75 Hàm ý: Nhà hoạ sĩ già chưa kịp uống nước chè 1,2,3,4/75 * GV thêm bài tập bổ trợ để nhà HS làm đã phải Tìm hàm ý các câu nói in đậm Bài 3/75: thoại: Haøm yù: oâng voâ aên côm ñi a.Lan:Tối qua tớ thấy bạn chơi với anh Bài 4/76 Huøng! “ Hà nắng gớm,về nào… ”không có hàm ý,mà Cúc:Tớ nghĩ,hình bạn thích ăn ốc thì là câu đánh trống lảng phaûi? “ Tôi thấy người ta đồn … ” không có hàm b Vợ: Chồng cái Hà tâm lý thật, sinh nhật ý,mà là câu nói bỏ lửng nào tặng hoa cho vợ! Choàng: Thì tay aáy daïy moân taâm lyù maø! Vợ: Thế anh dạy môn gì? Choàng : Nhöng anh laøm coâng taùc quaûn lyù Baøi 1/91 maø! a Người nói là anh niên,người nghe là Bài 1/91: GV làm mẫu cho câu a, còn HS thảo ông hoạ sĩ và cô gái luaän caâu b,c - Hàm ý:Mời bác và cô vào nhà uống b Người nói là anh Tấn,người nghe là chị hàng nước đậu (ngày trước) - Người nghe hiểu hàm ý,chi tiết chứng tỏ (278) - Hàm ý:Chúng tôi không thể cho - Người nghe hiểu hàm ý,chi tiết chứng tỏ hiểu đó là: “Thật là càng giàu có … có” c Người nói là Thuý Kiều,người nghe là Hoạn Thö - Hàm ý câu 1: quyền quý cao sang Hoạn Thư mà có lúc phải cúi đầu tội nhân theá naùy ö? - Hàm ý câu thứ 2: Tiểu thư không nên ngạc nhiên trừng phạt này? - Người nghe hiểu hàm ý,chi tiết chứng tỏ hiểu đó là: “Hoạn Thư hồn lạc … kêu ca” - HS thaûo luaän baøi 2,4 /92 - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Caùc nhoùm coøn laïi nhaän xeùt, boå sung - Gv sửa bài * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe hiểu đó là: “ông theo liền anh vào nhaø” “ngoài xuoáng gheá” Baøi 2/92 - Hàm ý :“Chắt giùm nước để cơm khỏi nhão” - Người nói dùng hàm ý vì trước đó đã nói thẳng “chắt nước giùm cái”nhưng không đáp ứng.Phải dùng hàm ý vì chưa thể đổi cách xưng hô,mà thời gian thì gấp quá rồi,nếu chậm thì côm seõ nhaõo - Việc sử dụng hàm ý không thành công vì người nghe là anh Sáu ngồi im Bài 4/ 92: Thông qua so sánh “hy vọng” với “con đường” Lỗ Tấn,chúng ta có thể hiểu hàm ý tác giả là: “Tuy hy vọng chưa thể nói là thực hay hư,nhưng cố gắng và kiên trì thực thì có thể thành coâng” III Hướng dẫn tự học: - Liên hệ thực tế để sử dụng hàm ý hiệu - Xác định điều kiện và hỉ hàm ý sử dụng ttrong đoạn văn - Soạn bài: Nói với E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (279) TUAÀN 25 Tieát 124 Nói với Ngày soạn : 20/ 02//2011 Ngaøy daïy : 22/ 02 /2011 Y Phöông A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ người đồng mình và mong mỏi người cha với qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Y Phương B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Tình cảm thắm thiết cha mẹ cái - Tình yêu và niềm tự hào vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương - Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo tác giả bài thơ Kó naêng: - Kĩ đọc - hiểu văn trữ tình - Phân tích cách diễn tả độc đáo, gợi cảm, giàu hình ảnh thơ ca miền núi Thái độ: - Biết trân trọng tình cảm gia đình ấm cúng, nỗ lực thực mong ước, kì vọng cha mẹ; biết yêu quê hương, đất nước C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Đọc thuộc lòng bài Sang thu và khái quát giá trị bài thơ? - Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Lòng thương yêu cái, ước mong hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương vốn là tình cảm cao đạp người Việt Nam ta suốt bao (280) đời Bài thơNói với nằm cảm hứng rộng lớn Nhưng Y Phương có cách nói xúc động riêng mình Bài học hôm chúng ta có dịp tìm hiểu điều đó * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv& HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác giả, tác I Giới thiệu chung: phaåm: 1.Taùc giaû: (Chuù thích sgk/ 73) - Cho HS đọc chú thích * sgk/ 73 Taùc phaåm: GV lưu ý HS cần thông tin ngắn gọn - Xuất xứ: Sáng tác năm 1980, in taùc giaû quyeån Thô Vieät Nam 1945- 1985 Em biết gì xuất xứ bài thơ “Nói với con”? - Thể thơ: Tự Theo em vaên baûn naøy thuoäc theå thô gì? Do ñaâu em xác định được? * H Đ 2: Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn II Đọc-tìm hiểu văn -Yêu cầu đọc giọng ấm áp, yêu thương, ngào Đọc và giải nghĩa từ khó - GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc - Hướng dẫn HS giải thích các từ khó theo chú thích Tìm hieåu vaên baûn: sgk 2.1 Boá cuïc: phaàn ( chaët cheõ) * Tìm hieåu vaên baûn: Chia boá cuïc cuûa baøi thô? Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc aáy? - Từ đầu…………….trên đời:Con lớn lên tình yêu thương,nâng đỡ cha mẹ,trong sống lao động êm đềm quê hương - Còn lại:Tự hào sức sống mạnh mẽ,bền bỉ,về truyền thống cao đẹp quê hương và niềm mong 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu ước hãy kế tục xứng đáng truyền thống taû vaø bieåu caûm Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu 2.3 Phaân tích kết hợp sử dụng bài? a.Tình yêu thương cha mẹ, đùm HS đọc đoạn bọc quê hương Bốn câu đầu có nội dung gì ? Cách diễn đạt ntn? - Chân phải bước tới cha Em hiểu ý nghĩa câu thơ đó sao? ………………………………… Những hình ảnh chân phải,chân trái, bước,hai Hai bước chạm tiếng cưòi bước nói lên điều gì? -> Caùch noùi hình aûnh, cuï theå maø khaùi quaùt ->Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười -> Tạo không khí gia đình đầm ấm, cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận quaán quyùt - Người đồng mình yêu Em hiểu “người đồng mình”là gì? Có thể thay Đan lờ cài nan hoa “người đồng mình” từ ngữ nào khác? Vaùch nhaø ken caâu haùt ->Người bản, quê mình Rừng cho hoa ………………………………………………… Ngày đầu tiên đẹp trên đời -> Hình ảnh đẹp, vừa cụ thể,vừa khái quát (281) Em có nhận xét gì hình ảnh câu thơ: “Đan lờ cài nan hoa… Con đường cho lòng” Những hình ảnh thể sống gì quê hương? Cũng qua đó, em hiểu ntn mong ước người cha? -HS đọc tiếp đoạn còn lại Người cha đã nói với mình đức tính gì người đồng mình? -> HS tìm chi tiết qua ý thơ sau đó khái quát lại Tìm hiểu ý nghĩa các câu thơ : “ Sống trên đá không chê đá gập ghềnh… Còn quê …”? * Thaûo luaän : Nhaän xeùt veà gioïng ñieäu qua caùch noùi người cha? Trong cách nói ấy, em thấy người cha muốn truyền cho tình cảm gì với quê hương? - > Tình caûm yeâu thöông trìu meán,thieát tha vaø nieàm tin tưởng người cha qua lời nói với * Toång keát Nhaän xeùt veà ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa baøi thô? ->Giọng điệu thiết tha,trìu mến;xây dựng hình ảnh cụ theå maø coù tính khaùi quaùt,moäc maïc maø vaãn giaøu chaát thơ;bố cục chặt chẽ,dẫn dắt tự nhiên Qua bài thơ em thấy tình cảm người cha ntn? - HS đọc ghi nhớ sgk/73 * Luyeän taäp: - GV Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sgk/74 * H Đ : Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe hình ảnh đẹp, mộc mạc mà giàu chất thô -> Gắn bó quấn quýt lao động => Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ moäng vaø nghóa tình cuûa queâ höông b Những đức tính người đồng mình và mơ ước người cha với mình - Người đồng mình thương lắm: vất vả, cực nhọc, luôn bền bỉ, gắn bó với quê hương -Người đồng mình mộc mạc giàu chí khí đã làm nên quê hương với truyền thống tốt đẹp -> Gioïng thuû thæ, taâm tình tha thieât, trìu mến Hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa mang tính khaùi quaùt => Người cha mong muốn biết tự hào veà truyeàn thoáng queâ höông , daën doø cần tự tin mà bước vững trên đường đời 3.Tổng kết:Ghi nhớ sgk/71 Luyeän taäp III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng và đọc diễn cảm bài thơ - Cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ độc đáo, giàu ý nghĩa ttrong bài - Soạn bài: Nghị luận đoạn thơ, baøi thô E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (282) TUAÀN 25 Tieát 125 Ngày soạn : 22/ 02//2011 Ngaøy daïy : 24 / 02 /2011 Nghị luận đoạn thơ, bài thơ A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm, yêu cầu với bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Kó naêng: - Nhận diện bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ Thái độ: - Từ việc tìm hiểu, đánh giá đoạnt hơ, bài thơ biết yêu thơ nói riêng, văn học nói chung C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Đặt đề nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) ? Trình bày cách làm kiểu bài naøy? Bài mới: * Giới thiệu bài: Cảm nhận và đánh giá đúng giá trị tác phẩm văn học nói chung, đoạn thơ, bài thơ nói riêng là vấn đề không dễ.Để thuyết phục người khác đó là đoạn thơ, bài thơ hay lại càng khó Nhưng làm điều đó chúng ta thêm yêu thích đoạn thơ, bài thơ và bước đầu trở thành người có lực đánh giá văn chương Ở tiết học này chúng ta tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ (283) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & HS * H Đ 1: Hướng dẫn HStìm hieåu baøi nghò luận đoạn thơ, baøi thô - GV gọi em đọc vaên baûn maãu cuûa SGK, neâu caùc caâu hoûi vaø hướng dẫn HS trả lời Vấn đề nghị luận vaên baûn? Taùc giaû neâu leân maáy luận điểm? Những luận nào có tác dụng làm saùng toû caùc luaän ñieåm đó ? Xaùc ñònh boá cuïc cuûa vaên baûn? Nhận xét cách diễn đạt cuûa baøi vaên ? - GV gọi em đọc lại ghi nhớ * H Đ 2: Hướng dẫn HS luyeän taäp: - Gv hướng dẫn HS thực hieän yeâu caàu neâu phaàn luyeän taäp: + HS đọc lại bài thơ laàn + GV hướng dẫn các em tìm caùc luaän ñieåm khaùc Chaúng haïn : luaän ñieåm veà keát caáu, veà giọng điệu trữ tình ước mong hoà nhập, coáng hieán cuûa taùc giaû - Gv nêu đề bài bài tập bổ sung, hướng dẫn HS thực Noäi dung baøi daïy I Tìm hiểu chung bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Phân tích ví dụ Văn bản: Khát vọng hoà nhập, dâng hiến cho đời - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha taùc giaû - Caùc luaän ñieåm: + Hình aûnh muøa xuaân baøi thô mang nhieàu taàng yù nghóa + Hình aûnh muøa xuaân hieän leân caûm xuùc thieát tha, trìu meán cuûa nhaø thô + Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hoà nhập, dâng hiến tác giả => Người viết đã chọn giảng, bình các câu thơ, hình ảnh đặc sắc; phân tích giọng điệu trữ tình, kết cấu bài thơ - Bố cục : Chặt chẽ, đầy đủ các phần - Mở bài : Từ đầu đến “đáng trân trọng “ : Giới thiệu bài thơ - Thân bài : Tiếp đến “Chính là láy lại các hình ảnh mùa xuân” : Trình bày cảm nhận, đánh giá cụ thể nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung bài thơ ; là triền khai các luận điểm - Keát baøi: Phaàn coøn laïi : Toång keát, khaùi quaùt laïi giaù trò veà noäi dung, ngheä thuaät baøi thô - Cách diễn đạt: Cách dẫn dắt vấn đề, phân tích hợp lí; cách tổng kết, khái quát có sức thuyết phục => Với đồng cảm sâu sắc, người viết đã cái hay, cái đẹp bài thơ với thái độ tin yêu và tình cảm thiết tha, trìu mến 2.Ghi nhớ : SGK II Luyeän taäp: - Luaän ñieåm veà nhaïc ñieäu cuûa baøi thô:baát kyø moät baøi thô hay naøo có nhạc hàm chứa nó; tính nhạc thể nhịp điệp và tiết tấu bài thơ, nó vang ngân tâm hồn người đọc Bằng chứng là nhạc sĩ Trần Hoàn đã phổ nhạc bài thơ này - Luận điểm tranh mùa xuân bài thơ: bài thơ hay hàm chứa yếu tố hội hoạ nó (tho trung hữu hoạ); tính hoạ thể hình ảnh, màu sắc, không gian, đối tượng … miêu tả bài thơ, nó giúp cho người đọc có thể hình dung cách cụ thể các đối tượng và kèm theo đó là cảm xúc thì hưng phấn, lúc lại bâng khuâng …… * Baøi taäp boå sung: Đề bài : Phân tích bài thơ Aùnh trăng Nguyễn Duy - Lập dàn ý đại cương cho đề bài trên BL: a Mở bài :- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm và giá trị (284) * H Đ 3: Hướng dẫn tự hoïc: - Gv höông daãn, HS chuù yù laéng nghe cuûa baøi thô Aùnh traêng b Thaân baøi :Phaân tích giaù trò ngheä thuaät cuûa baøi thô : - Con người với vầng trăng quá khứ - Con người với vần trăng - Suy ngaãm cuûa nhaø thô - Đánh giá bài thơ: + Cách xây dựng tình thể cảm xúc + Ngôn ngữ, hình ảnh, các biện pháp nghệ thuật,… c Keát baøi : - Khaúng ñònh giaù trò cuûa baøi thô III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn ý viết bài văn nghị luận hoàn chỉnh - Hoïc baøi, naém noäi dung baøi hoïc - Soạn bài: Mây và Sóng E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 26 Tieát 126 Maây vaø soùng Ngày soạn : 26/02//2011 Ngaøy daïy : 28/ 02 /2011 R Ta-go A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình mẩu tử và đặc sắc nghệ thuật việc sáng tạo đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiên nhiên tác giả B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Tình mẩu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ tâm tình em bé với mẹ và đối thoại em bé với người trên ây và sóng” - Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng tác giả Kó naêng: - Đọc - hiểu văn dịch thuộc thể thơ văn xuôi Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc bài thô Thái độ: - Qua bài thơ biết trân trọng tình mẩu tử và biết làm mẹ vui lòng,… C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình… D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Phân tích cách sử dụng hình ảnh từ ngữ bài thơ mang đậm phong vị miền núi -“Nói với con” Qua bài thơ em hiểu người cha mong muốn điều gì con? Bài mới: (285) * Giới thiệu bài: Cùng với tình phụ tử, tình mẩu tử là thiêng liêng bất diệt.Từ cảm hứng tự nhiên, từ chân lí lớn lao ây Ta-go đã viết nên bài thơ hồn nhiên, bình dị mà sức sống nó trường cửu với thời gian * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & HS Noäi dung baøi daïy H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả ,tác phẩm: I Giới thiệu chung - Gv yeâu caàu HS theo doõi chuù thích * sgk/ 87 Taùc giaû: Sgk Tóm tắt nét chính Ta-go dựa theo chú thích* ? Baûn dòch sgk laø cuûa ai? Dòch giaû: Nguyeãn Khaéc Phi - Gv giới thiêu vài nét dịch giả Em hiểu gì xuất xứ bài thơ? Taùc phaåm: Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? - Xuất xứ: Sgk Theo em vaên baûn naøy thuoäc theå thô gì? Caâu thô coù - Thể thơ: Tự ñieàu gì ñaëc bieät? * H Đ 2: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn II Đọc - hiểu văn - Yêu cầu đọc giọng có thay đổi và phân biệt mức độ Đọc và tìm hiểu từ khó định lời kể em bé với lời đối thoại em bé và người trên mây, sóng.Chú ý đọc các câu thơ văn xuôi dài nhịp điệu nhịp nhàng,mạch lạc, đậm chất nhạc.Hai câu cuối đọc giọng say sưa, tràn trề hạnh phúc GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc - Giải thích các từ khó : “ngao du” 2.Tìm hieåu vaên baûn: Bài thơ là lời nói với ai? Lời đó chia làm phần? Nêu nội dung phần? - Câu chuyện em bé với mẹ người trên mây và trò chơi thứ em bé - Câu chuyện em bé với mẹ người sóng và trò chơi thứ hai em bé Trong đoạn lại có bố cục chi tiết hơn: - Lời mời gọi người trên mây, sóng - Lời từ chối bé 2.1Phương thức biểu đạt: Tự sự, - Taû troø chôi chính beù nghó mieâu taû - Gv löu yù HS coù theå khoâng phaân tích theo boá cuïc maø 2.2 Phaân tích theo yù a Lời mời gọi người Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu treân maây,treân soùng naøo? Bọn tớ chơi từ thức dậy .bọn Những người trên mây, sóng đã nói gì với bé? tớ ca hát từ………… Thế giới họ vẽ nào? Tìm chi tiết cụ -> Sáng tạo hình ảnh thiên theå? nhieân bay boång, lung linh, kì aûo song sinh động, chânt hực và (286) Caûm nhaän cuûa em veà caûnh thieân nhieân qua caùc yù thô trên? Đó có phải là lí em bé khó từ chối? Lí nào khiến bé từ chối lời mời gọi? Cảm nhận em đọc lời bé? * Thaûo luaän: Theo em , tinh thaàn nhaân vaên saâu saéc thể chỗ nào? ->Vượt lên ham muốn cá nhân Đó là sức mạnh tình mẫu tử GV chốt,bình: Lời từ chối với lý thật dễ thương khiến người sống trên mây và sóng mỉm cười Lòng mẹ yêu và yêu mẹ da diết biết nhường nào.Tình cảm chiều nên càng tha thiết, cảm động Dĩ nhiên bé đầy luyến tiếc chơi,nhưng tình thương yêu mẹ đã thắng.Tinh thần nhân văn sâu sắc thể vượt lên ham muốn ấy.Đó chính là sức mạnh tình mẫu tử Em bé đã tưởng tượng trò chơi khác naøo? * HS đọc thầm lại lời bé nói với mẹ trò chơi em tưởng tượng ra? Nhận xét em trí tưởng tượng và trò chơi bé? Kết cấu bài thơ? Qua đó, em hiểu thêm ñieàu gì ? - GV tích hợp với văn “Trong lòng mẹ” Nhaän xeùt veà ñaëc saéc veà ngheä thuaät, noäi dung, cuûa baøi thô? - Gv chốt ý- HS đọc ghi nhớ sgk/8 * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv höông daãn, HS chuù yù laéng nghe gợi nhiều liên tưởng => Thiên nhiên rực rỡ, bí ẩn, laï, haáp daãn Tiếng gọi giới kì diệu, khó từ chối b Lời từ chối bé Mẹ mình đợi nhà … buổi chiều mẹ luôn muốn mình nhà -> Lời từ chối dễ thương mặc dù luyeán tieác cuoäc chôi Sức mạnh tình mẫu tử c Troø chôi cuûa beù - Con laø maây,meï laø traêng …hai baøn tay oâm laáy meï - Con là sóng,mẹ là bờ… Con lăn, laên maõi… ->Tưởng tượng hấp dẫn, kết cấu đầu - cuối tương ứng, không trùng laëp => Troø chôi beù nghó ra, coù meï, cùng mẹ, hoà quyện cùng thiên nhieân, cuoäc vui chôi aám aùp tình meï con.Thieân nhieân mô moäng qua trí tưởng tượng bé thật lung linh Tổng kết: Ghi nhớ sgk/89 III Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô, naém noäi dung bài học Liện hệ với bài thơ đã học tình mẩu tử - Soạn bài ôn tập thơ E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (287) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 26 OÂn taäp veà thô Tieát 127,128 Ngày soạn : 26/ 02//2011 Ngaøy daïy : 28 / 02 /2011 A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống lại và nắm vững kiến thức các văn thơ đã học chương trình Ngữ văn lớp B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Hệ thống lại và nắm vững kiến thức các văn thơ đã học Kó naêng: - Tổng hợp hệ thống lại và nắm vững kiến thức các văn thơ đã học Thái độ: - Từ việc hệ thống lại và nắm vững kiến thức các văn thơ đã học thêm yêu thích tác phẩm trơ và có ý thức tích cực ôn tập thơ để chuẩn bị cho bài kiểm tra C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : - Kểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chương trình Ngữ văn 9, chúng ta đã có dịp tìm hiểu số bài thơ đặc sắc Bài hôm là lúc chúng ta tổng kết lại giá trị bài thơ và chuẩn bị cho tiết kieåm tra veà thô * Tieán trình baøi hoïc: * H Đ 1: Hướng dẫn HS ôn tập củng cố kiến thức: I Ôn tập củng cố kiến thức: Bảng thống kê bài thơ đã học (từ bài 10) S Teân Taùc giaû Naêm Theå Toùm taét noäi dung Ñaëc saéc ngheä thuaät (288) T T baøi thô Đồng chí Baøi thô veà tieåu saùng taùc Chính Hữu đội xe khoâng kính Đoàn thuyeà n đánh caù Beáp lửa Khuùc haùt ru… löng meï 1948 Tự 1969 Tự Phaïm Tieán thô Duaät Huy Caän Baêèng Vieät Nguyeãn Khoa Ñieàm AÙnh traêng Nguyeãn Duy Con coø Cheá Lan Vieân 1958 Baûy chữ 1963 Keát hợp chữ vaø chữ 1971 Chuû yeáu laø chữ 1978 1962 Naêm chữ Tự Ca ngợi tình đồng chí cao đẹp, bình dị mà keo sơn , gắn bó người lính cách mạng thời chống Pháp Qua hình ảnh xe khoâng kính nhaèm laøm noåi bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn hiên ngang, duõng caûm, treû trung, sôi , xả thân để giải phoùng mieàn Nam, thoáng đất nước Bức tranh biển đêm đẹp, tráng lệ, rộng lớn và giàu có Hình ảnh người dân lao động làm chủ thiên nhiên và nieàm vui cuûa hoï cuoäc sống Kể lại kỉ niệm đầy xúc động bà và tình bà chaùu Taám loøng kính yeâu, traân troïng vaø bieát ôn cuûa cháu bà và là gia đình, quê hương, đất nước Tình yeâu thöông cuûa người mẹ Tà Oâi gắn liền với lòng yêu nước, cách mạng, cuï Hoà vaø khaùt voïng veà töông lai Từ hình ảnh ánh trăng thành phố gợi lại năm tháng đã qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị; nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa, thuyû chung Từ hình tượng cò lời hát ru nhằm ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời hát ru đời sống Ngôn ngữ bình dị, giàu chaát vaên xuoâi Hình ảnh cô đọng, giàu sức bieåu caûm Khai thaùc chaát lieäu thực ; giọng điệu tự nhiên, giàu chất vaên xuoâi, giaøu tính ngữ Trí tưởng tượng, sức liên tưởng phong phú Aâm hưởng thơ khoẻ khoaén, laïc quan Kết hợp miêu tả, biểu caûm vaø bình luaän Saùng tạo hình ảnh bếp lửa với hình ảnh người bà Khai thaùc ñieäu ru ngoït ngaøo, trìu meán Hình aûnh thô bình dò maø giaøu yù nghóa bieåu tượng Giọng thơ nhỏ nheï maø chaân thaønh, thaám saâu Vaän duïng saùng taïo hình ảnh và giọng điệu lời ru cuûa ca dao (289) Muøa xuaân nho nhoû Thanh Haûi 1980 Naêm chữ Vieáng laêng Baùc Vieãn Phöông 1976 Taùm chữ 10 Sang thu Hữu Thænh Sau 1975 Naêm chữ 11 Noùi với Y Phöông Sau 1975 Tự người Cảm xúc tác giả trước muøa xuaân cuûa thieân nhieân, đất nước Ước nguyện chân thaønh cuûa taùc giaû muoán goùp mùa xuân nhỏ đời mình vào đời chung đất nước Loøng thaønh kính vaø nieàm xúc động thiêng liêng pha lẫn tự hào nhà thơ với Bác Hồ nhân dịp từ miền Nam vieáng laêng Baùc Sự biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh teá cuûa nhaø thô Qua lời trò chuyện tâm tình với con, bài thơ thể gắn bó , niềm tự hào quê hương và đạo lí sống daân toäc Nhaïc ñieäu baøi thô tha thieát , saùng, gaàn với dân ca Hình ảnh thơ bình dị Kết hợp nhieàu bieän phaùp ngheä thuaät truyeàn thoáng Gioïng ñieäu trang troïng và tha thiết Ngôn ngữ bình dị, cô đúc Nhiều hình ảnh ẩn dụ độc đáo Hình ảnh gợi tả Ngôn ngữ chính xác , gợi caûm Caùch noùi giaøu hình aûnh, vừa cụ thể, gợi cảm vừa gợi ý nghĩa sâu xa Câu 2: * Sắp xếp theo giai đoạn: - 1945-1954 : Đồng chí - 1954-1964: Đoàn thuyền đánh cá; Bếp lửa; Con cò - 1964-1975: Bài thơ tiểu đội xe không kính ; Khúc hát ru em bé lớn trên lưng meï - Sau 1975: Aùnh trăng; Mùa xuân nho nhỏ; Viếng lăng Bác; Nói với con; Sang thu * Noäi dung caùc taùc phaåm theå hieän : + Đất nước và người Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp và Mĩ với nhiều gian khoå, hi sinh nhöng raát anh huøng + Công lao động, xây dựng đất nước và quan hệ tốt đẹp người + Tình cảm yêu nước, yêu quê hương sâu sắc + Tình đồng chí đồng đội, gắn bó với cách mạng ; lòng yêu kính Bác Hồ + Tình mẹ , bà cháu thống với tình cảm chung rộng lớn Caâu 3: Ba vaên baûn: Khuùc haùt ru; Con coø ; Maây vaø soùng +Khúc hát ru… và Con cò đề cập đến tình mẹ con, ca ngợi tình mẹ thắm thiết thiêng liêng Cùng dùng điệu ru, lời ru người mẹ nội dung, tình cảm bài lại mang neùt rieâng bieät Khúc hát ru… thể thống tình yêu với lòng yêu nước , gắn bó với cách mạng và ý chí chiến đấu người mẹ Tà Oâi hoàn cảnh gian khó thời kì choáng Mó (290) Con cò khai thác và phát triển tứ thơ từ hình tượng cò ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru + Mây và sóng: Tác giả hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ thơ Tình cảm mẹ con, tình mẫu tử tất điều haáp daãn khaùc vuõ truï * TIEÁT Câu 4: Nhận xét hình ảnh, tình đồng đội ba bài: (SGK) Đều viết người lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách và tâm hồn + Đồng chí viết người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí họ dựa trên sở cùng chung cảnh ngộ , cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn và lí tưởng chiến đấu + Bài thơ về… khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn thời kì chống Mĩ - hình aûnh tieâu bieåu cho theá heä treû + Aùnh trăng nói suy ngẫm người lính đã qua chiến tranh, sống thành phố, hoà bình Caâu 5: So saùnh buùt phaùp saùng taïo hình aûnh thô: -Đồng chí: Sử dụng bút pháp thực (?) Hình ảnh “đầu súng trăng treo “ cuối bài đẹp và giàu ý nghĩa biểu tượng thực mà tác giả bắt gặp đêm phục kích chờ giặc -Đoàn thuyền đánh cá chủ yếu dùng bút pháp tượng trưng, nhiều hình ảnh liên tưởng táo bạo, so sánh mẻ và độc đáo -Thơ Phạm Tiến Duật sử dụng bút pháp thực, miêu tả cụ thể , chi tiết từ hình ảnh xe đến cảm giác người lính -Aùnh trăng có nhiều hình ảnh và chi tiết thực, bình dị Chủ yếu dùng bút pháp gợi tả, không vào chi tiết mà hướng tới ý nghĩa khái quát và biểu tượng hình ảnh * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập: Bài tập :Lập dàn ý cho đề bài sau: - Đề bài: Phân tích bài thơ Đồng chí Chính Hữu - Mở bài : - Giới thiệu khái quát tác giả và bài thơ - Thaân baøi: + Cơ sở tình đồng chí + Biểu tình đồng chí + Ý thức trách nhiệm và nét đẹp lãng mạn người lính + Giá trị nghệ thuật: kết cấu, ngôn từ, giọng điệu, hình ảnh thơ, … - Kết bài: Đánh giá giá trị bài thơ * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Naém noäi dung oân taäp - Soạn bài: Cách làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (291) TUAÀN 26 Ngày soạn : 13/ 02//2011 Ngaøy daïy : 15 / 02 /2011 Tieát 129 Caùch laøm baøi vaên nghò luaän veà đoạn thơ, bài thơ Hướng dẫn làm bài viết số A Mục tiêu cần đạt: - Nắm vững cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đặc điểm, yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Kó naêng: - Tiến trình và các bước làm nghị bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Tổ chức triển khai các luận điểm Thái độ: - Có ý thói quen làm bài TLV đảm bảo bố cục phần Thêm yêu thích tac 1pha63m thơ nói rieâng, vaên hoïc noùi chung C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Kiểm tra soạn, bài tập HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Học Ngữ văn, qua tiết giảng văn, hướng dẫn GV chúng ta đã tiến hành đọc- hiểu nhiều tác phẩm thơ và đã hình thành kĩ đọc hiểu thể loại văn học này Từ hiểu biết tác phẩm thơ các em, chúng ta tiếp tục học để nắm bắt kĩ cao đó là bước đầu đánh giá đoạn thơ, bài thơ (292) * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV& HS * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: * GV yeâu caàu HS tìm hieåu caùc đề bài SGK và trả lời câu hoûi: Nhaän xeùt veà caáu taïo cuûa caùc đề? Sự giống và khác các đề? Noäi dung baøi daïy I Tìm hieåu chung: 1.Đề bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ 1.1 Phân tích ví dụ: Các đề sgk * Cấu tạo đề: + Đề không kèm theo lệnh cụ thể ( đề và 7) + Đề có kèm theo lệnh cụ thể : các đề còn lại * So saùnh: - Điểm giống : Đều yêu cầu nghị luận đoạn thơ, baøi thô - Ñieåm khaùc : + Từ”phân tích” nghiêng phương pháp nghị luận Vậy theo em, đề nghị luận + Từ “cảm nhận” nghị luận trên sở cảm thụ người đoạn thơ, bài thơ có đặc điểm gì? viết - HS trả lời, Gv chốt ý, kết luận + Từ “suy nghĩ” nghị luận nhấn mạnh tới đánh giá - Gv yêu cầu HS tự đặt đề, người viết sau đó sửa đề cho các em 1.2 Kết luận: Đề bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ * GV giới thiệu đề bài (SGK) yêu cầu trình bày nhận xét, đánh giá nội dung, - HS đọc kĩ phần tìm hiểu đề, nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ đó Thông thường có hai xác định vấn đề nghị luận, dạng: đề kèm theo mệnh lệnh và đề không kèm theo phöông phaùp nghò luaän, tö lieäu mệnh lệnh ( đề mở ) laøm baøi Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ 2.1 Các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài - HS đọc phần tìm ý để nắm thô các ý phân tích nội dung a Đề bài : Phân tích tình yêu quê hương bài thơ vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn Queâ höông cuûa Teá Hanh * Các bước làm bài: - Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý: * Tìm hiểu đề: - Vấn đề nghị luận: Tình yêu quê hương -> Đề tài quê hương; chủ đề- tình yêu quê hương - Các em đã tìm hiểu dàn ý - Phương pháp nghị luận: phân tích sgk qua việc soạn bài Hãy nêu - Tư liệu : Bài thơ Quê hương + mở rộng số bài thơ dàn ý đại cương bài nghị cùng chủ đề luận đoạn thơ, bài thơ * Tìm yù : - GV yêu cầu HS viết độc lập, - Nội dung: Nỗi nhớ quê hương qua tâm trạng, hình ảnh, nhöng giao nhieäm vuï theo nhoùm maøu saéc, muøi vò (nhoùm 1, 2,3 : moå baøi, nhoùm - Nghệ thuật : Cách miêu tả, chọn lọc hình ảnh, ngôn từ, 4,5,6 kết bài ) để HS viết đoạn caáu truùc, nhòp ñieäu, tieát taáu, … mở bài và đoạn kết bài (HS sử - Bước : Lập dàn ý : dụng bảng phụ để viết, viết + Mở bài : Giới thiệu bài thơ và vấn đề nghị luận (293) nhaùp ) - Gv thu baøi cuûa em trình baøy leân baûng, goïi Hs khaùc nhaän xeùt, sửa bài; Gv nhận xét; sửa bài trước lớp cho các em( cần), đặc biệt chý ý đến tính liên kết, kĩ diễn đạt các em Hãy khái quát các bước cần thực làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ? - GV chốt ý, gọi HS đọc ghi nhở - Gv lưu ý HS hoàn thành bài văn ngoài việc đảm bảo nội dung còn phải chú ý đến tính liên kết và yêu cầu khác diễn đạt - Gọi em đọc văn SGK Nhaän xeùt veà boá cuïc vaø moãi phần cụ thể bố cục đó? * Thaûo luaän : Gv neâu caâu hoûi vaø chia nhóm để HS thảo luận: ( Nhoùm 1,2,3 caâu a; nhoùm 4,5,6 caâu b) a.Trong phaàn thaân baøi, taùc giaû đã nhận xét tình yêu quê höông baøi thô Queâ höông nhö theá naøo? Caùc laäp luaän cuûa phần thân bài liên kết với phần mở và kết bài sao? b Chứng minh tính thuyết phục và sức hấp dẫn văn baûn? -Em ruùt baøi hoïc gì veà caùch vieát moät baøi nghò luaän veà moät đoạn thơ, bài thơ ? + Thaân baøi: Phaân tích noäi dung, ngheä thuaät cuûa baøi thô + Keát baøi: Khaúng ñònh giaù trò baøi thô - Bước 3: Viết bài : + Viết đoạn mở bài, đoạn kết bài - Bước 4: Đọc lại bài và sửa chữa b Ghi nhớ 1/ Sgk 2.2 Cách tổ chức, triển khai luận điểm : a.Phaân tích ví duï : Vaên baûn / Sgk a- Bố cục : + Mở bài: Từ đầu đến “khởi đầu rực rỡ” => Giới thiệu chung đời thơ Tế Hanh với khởi đầu thaønh coâng laø baøi thô naøy + Thân bài : Tiếp đó đến “thành thực Tế Hanh” => Nhận xét, đánh giá thành công bài thơ qua cảm nhaän vaø phaân tích cuûa baøi vieát + Keát baøi : Phaàn coøn laïi => Khẳng định đóng góp có giá trị tinh thần baøi thô => Boá cuïc maïch laïc, chaët cheõ b- Nhận xét, đánh giá người viết phần thân bài: - Nhaø thô vieát Queâ höông baèng taát caû tình yeâu tha thieát, sáng, đầy thơ mộng mình :Đoàn thuyền đầy sức mạnh, đẹp và trở tấp nập, no đủ Người dân chài trở thành đứa biển với vị nồng mặn biển khôi… - Hình ảnh, ngôn từ bài thơ giàu sức biểu cảm, thể tâm hồn phong phú, rung động tinh tế - Có kết hợp lí lẽ và dẫn chứng chặt chẽ - Phần thân bài nối kết với phần mở cách chặt chẽ, tự nhiên Phần kết bài đã đánh giá sức hấp dẫn vaø khaúng ñònh yù nghóa cuûa baøi thô (294) - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ 2HS đọc ghi nhớ * H Đ 2: Hướng dẫn HS luyện taäp: * GV neâu yeâu caàu luyeän taäp, hướng dẫn HS thực - HS thức theo nhóm Em sử dụng phép lập luận: phân tích, giải thích, chứng minh, tổng hợp chủ yếu phần nào bài? ( HS trả lời miệng) Gv nhận xét * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn – HS chú lắng nghe c- Tính thuyết phục, sức hấp dẫn văn bản: - Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng - Người viết cảm thụ bài thơ sâu sắc, tinh tế - Boá cuïc baøi vieát maïch laïc, saùng roõ b.Ghi nhớ : Sgk II Luyeän taäp: * Gợi ý lập dàn ý (đề bài SGK) a- Mở bài: Giới thiệu bài thơ nói chung, khổ thơ nói riêng ( cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời) b- Thân bài : Nhận xét, đánh giá thành công tác giả + Cảnh sang thu đất trời : hương ổi chín-phả, gió se, söông chuøng chình + Thiên nhiên cảm nhận từ gì vô hình (hương, gió), mờ ảo (chùng chình), nhỏ hẹp và gần gũi (ngõ) + Taøi naêng cuûa taùc giaû :Taùc giaû caûm nhaän baèng giaùc quan cụ thể và tinh tế, nhận dấu hiệu đặc trưng mùa thu Tâm hồn tác giả biến chuyển nhịp nhàng với khoảng giao mùa thiên nhiên c- Keát baøi : Khaúng ñònh giaù trò cuûa khoå thô III Hướng dẫn tự học: - Hoàn thành bài nghị luận theo dàn bài đã thực lớp - Ôn tập phần thơ để tiết sau kiểm tra E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (295) TUAÀN 26 Tiết 130 Kieåm tra Vaên ( phaàn thô ) Ngày soạn : 13/ /2011 Ngaøy daïy : 15 / 02 /2011 A Mục tiêu cần đạt: -Kiểm tra,đánh giá kết học tập các văn tác phẩm thơ chương trìnhNgữ văn 9, học hyø II - Rèn luyện và đánh giá kỹ viết văn:cảm nhận,phân tích đoạn,một câu,một hình ảnh vấn đề thơ trữ tình B Chuaån bò: - Giáo viên: Đề bài và đáp án - Hoïc sinh: OÂn taäp kyõ theo noäi dung baøi oân taäp tieát 127 C Tiến trình lên lớp: Hoạt động 1: Ổn định Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Hoạt động : Gv phát đề, theo dõi HS làm bài a Đề bài : ( Có đề kèm theo) b Đáp án : (Có đáp án kèm theo) Hoạt động Hướng dẫn tự học: -Ôn tập bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Lập dàn ý cho đề bài Tập làm văn số 6, tiết sau trả bài D Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (296) TUAÀN 27 Tieát 131 Ngày soạn :05/ 03 /2011 Ngaøy daïy :07/ 03 /2011 Traû baøi kieåm tra Taäp laøm vaên soá A Mục tiêu cần đạt : - Ôn lại lý thuyết và kỹ kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) - Nhận xét,đánh giá,rút kinh nghiệm ưu điểm, nhược điểm thông qua bài viết cụ theå B Chuaån bò cuûa gv & hs: - GV: Soạn giáo án, bảng phụ, bài HS đã chấm - HS: Ôn tập phần TLV- nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích C Tieán trình daïy hoïc : * H Ñ 1: OÅn ñònh: Kieåm tra só soá: + Lớp 9a1: + Lớp a2 * H Đ 2: GV chép đề lên bảng * H Đ 3: GV yêu cầu HS thảo luận, so sánh, bổ sung vào dàn ý đã xây dựng nhà ( cần ) - Daøn yù ( Xem tieát vieát baøi) * H Đ 4: Gv nhận xét ưu – khuyết điểm và hướng dẫn sửa lỗi sai bài làm HS : * Öu ñieåm : -Hầu hết HS hiểu sâu sắc và nêu suy nghĩ khá hoàn chỉnh tình cảm cha anh Sáu đoạn truyện -Văn viết có cảm xúc, lập luận khá mạch lạc Bố cuc đoạn và bài văn khá hợp lí và chặt chẽ - Cách bộc lộ suy nghĩ, nhận xét nhân vật số em tự nhiên Cách dùng từ ngữ chính xác, phù hợp với tình huống, chi tiết truyện - Cách trình bày, chữ viết, chính tả nhiều em có tiến (297) * Nhược điểm: - Đa số HS chưa đề cập đến đời sống tình cảm chung nhân dân thời đó mà thiên tình cảm anh Sáu và bé Thu Các em ít nói đến tình cảm nhân vật người bà và mẹ bé Thu - Trình tự ý, số em xếp chưa hợp lí - Một số khác , mạch văn chưa liên kết, thiếu tình cần thiết dẫn đến ý rời rạc, - Cách dùng từ còn số em chưa thật chọn lọc Chính tả và ngữ pháp sai - Hình thức bài văn số em chưa đạt yêu cầu : Chữ viết dày , nhỏ ; còn tượng bỏ chữ, câu chưa đúng qui định * Hướng dẫn sửa lỗi sai: Phaàn vaên baûn sai … Bé Thu không nhận người cha cuûa mình ñang raát noùng loøng muốn ôm đứa xa cách bao ngày vaøo loøng nhöng beù Thu laïi caøng xa laùnh oâng… … Lúc đó anh sáu sừng sờ và đau khoå Khi nghe meï noùi Keâu ba vaøo ăn cơm thì bé thu toàn kêu trống roång khoâng coù tieáng ba … Nguyeân nhaân sai -Dùng thừa và chưa chính xác từ ngữ -Sai nhieàu veà chính taû Coøn sai ngữ pháp Hướng dẫn sửa lại …Beù Thu khoâng nhaän ngöoøi cha nóng lòng muốn ôm đứa mình xa cách đã lâu ngày neân noù caøng xa laùnh oâng Saùu… … Lúc đó, anh Sáu sững sờ và đau khổ Khi nghe mẹ nói mời ba vô aên côm, beù Thu chæ noùi troång “ voâ aên côm” * H Đ 5: Gv trả bài, yêu cầu HS đối chiếu so với yêu cầu đạt nêu dàn ý *H Ñ Thoáng keâ keát quaû baøi laøm : Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 D Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… (298) TUAÀN 26 Tieát 132 Ngày soạn : 05/ 03/2011 Ngaøy daïy : 07/ 03 /2011 Toång keát phaàn vaên baûn nhaät duïng A Mục tiêu cần đạt: - Củng Cố, hệ thống lại kiến thức văn nhật dụng B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Ñaêc tröng cuûa vaên baûn nhaät duïng laø tính caäp nhaät cuûa noäi dung - Những nội dung văn nhật ụng đã học Kó naêng: - Tieáp caän moät vaên baûn nhaät duïng - Tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Quan tâm đến vấn đề mang tính thời sống và có thái độ đúng đắn đánh giá, tiếp cận vấn đế đó,… C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Baøi cuõ : Kieåm tra 15 phuùt * ĐỀ BAØI: Thế nào là nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý? Ghi lại câu có sử dụng nghĩa hàm ý ví dụ sau, cho biết nghĩa hàm ý câu văn đó là gì ? VD: Haûi hoûi Chi: (299) - Cậu thấy đội bóng lớp tớ chơi nào? Chi baûo: - Tớ thấy đồng phục các cậu khá đẹp và ấn tượng Viết đoạn văn khoảng ( đến câu) trình bày cảm nhận em giá trị hai câu thơ sau: “ Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” (Vieáng laêng Baùc – Vieãn Phöông) * ĐÁP ÁN: - Câu 1:Nghĩa tường minh là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu Hàm ý là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể suy từ từ ngữ (1 điểm) - Câu văn sử dụng hàm ý : - Tớ thấy đồng phục các cậu khá đẹp và ấn tượng (1 điểm) - Nội dung hàm ý : Đội bóng lớp cậu chơi không hay, tôi không muốn bình luận việc naøy (1 ñieåm) - Câu 2:HS viết đoạn văn nghị luận đảm bảo yêu cầu sau: - Hình thức, viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, trình bày đẹp, đúng phương thức biểu đạt nghò luaän, ( 1.5 ñ ) - Noäi dung : + Phát đúng biện pháp tu từ : Aån dụ ( đ ) + Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ: ngợi ca vẻ đẹp vĩ đại, công lao to lớn Bác Hồ nghiệp cách mạng nước nhà ( đ ) + Liên hệ với thân : Lòng yêu kính Bác Hồ, ( 0.5 đ) * KEÁT QUAÛ BAØI LAØM: Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 Bài mới: * Giới thiệu bài: Từ lớp đến lớp 9, chúng ta học số văn đề cập đến các vấn đề có tính thời Số văn không tác giả mà ngoài nước Và dù tác giả là thì chúng có vai trò thiết thực sống chúng ta Bài hôm chúng ta ôn tập lại đặc điểm và nội dung ý nghĩa văn ấy- văn nhật dụng * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & Noäi dung baøi daïy HS * H Đ 1: Hướng dẫn I Hệ thống kiến thức văn nhật dụng: HS ôn tập, hệ thống 1.Hệ thống kiến thức văn nhật dụng kiến thức: 1.1 Khaùi nieäm vaên baûn nhaät duïng: - Gọi em đọc mục I a.Khái niệm : Không phải là khái niệm thể loại; Không kiểu văn Văn nhật dụng bản; Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật (300) coù phaûi laø khaùi nieäm thể loại không? Những điểm cần chuù yù cuûa khaùi nieäm naøy? Em hieåu theá naøo laø tính caäp nhaät ? Tính cập nhật và tính thời có liên quan gì với nhau? Theo em vă đã học có phải có tính thời thời? Vaäy hoïc caùc vaên baûn nhaät duïng coù taùc duïng gì? Keå teân vaø nhaéc laïi nội dung văn nhật dụng đã học toàn caáp ? Noäi dung caùc vaên đề cập có mang tính caäp nhaät khoâng? Coù yù nghóa laâu daøi vaø coù giaù trò vaê chöông khoâng ? b.Đề tài phong phú: Thiên nhiên, môi trường, văn hoá, giáo dục, chính trị, xã hội, đạo đức… c.Chức năng: Bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miêu tả, đánh giá… vấn đề, tượng người và xã hội d.Tính cập nhật và tính lâu dài : Có tính thời sư kịp thời , đáp ứng yêu câu sống vừ có tính lâu dài phát triển lịch sử, xaõ hoäi ñ Gía trò vaên chöông khoâng phaûi laø yeâu caàu cao nhaát nhöng vaãn laø moät yêu cầu quan trọng Văn nhật dụng có thể sử dụng thể loại, moïi kieåu vaên baûn e.Tác dụng: Mở rộng hiểu biết toàn diện, tích cực hoà nhập với sống xã hội, rút ngắn khoảng cách nhà trường và xã hội 1.2.Nội dung các văn nhật dụng đã học: Lớ p * Gọi em đọc mục III cuûa SGK Em ruùt keát luaän gì hình thức biểu đạt văn nhật Teân vaên baûn Noäi dung 1-Cầu Long Biên Chứng nhân lịch sử 2-Động Phong Nha 3-Bức thư thủ lĩnh da ño 4-Cổng trường mở 5-Meï toâi 6-Cuoäc chia tay cuûa búp bê 7-Ca Hueá treân soâng Höông 8-Thoâng tin veà ngaøy Trái Đất năm 2000 9- On dòch, thuoác laù 10-Bài toán dân số -Giới thiệu và bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh -Giới thiệu danh lam thắng cảnh -Quan hệ thiên và người - Giáo dục nhà trường, gia đình vaø treû em 11-Tuyeân boá… treû em 12-Đấu tranh… hoà bình 13-Phong caùch Hoà Chí Minh -Quyền sống người -Chống C.T ; Bảo vệ hoà bình -Hội nhập với giới và giữ gìn sắc văn hoá dân tộc -Văn hoá dân gian -Môi trường -Choáng teä naïn xaõ hoäi -Dân số và tương lai nhân loại 1.3 Hình thức văn nhật dụng: -Văn nhật dụng có thể sử dụng tất thể loại, kiểu loại văn baûn -Văn nhật dụng không phải là khái niệm thể loại * Ví duï: (301) duïng? Laáy ví duï vaên baûn”On dòch, thuoác lá”, hãy chứng minh kết hợp các thể loại cách cụ theå? Qua các lớp 6-7-89, em có chuẩn bị vaø hoïc caùc baøi vaên baûn nhaät duïng nhö theá naøo? Ơ lớp, việc làm trên có thay đổi không ? VAÊN BAÛN : OÂN DÒCH, THUOÁC LAÙ Kết hợp yều tố biểu cảm, dùng dấu câu tu từ đề mục, tự sự, thuyết minh… => Làm cho người đọc ghê tởm tác hại khôn lường khói thuốc lá gây 1.4 Phöông phaùp hoïc vaên baûn nhaät duïng: 1-Đọc kĩ các chú thích kiện, tượng hay vấn đề 2-Liên hệ với thực tế thân và thực tế cộng đồng 3-Biết có ý kiến, quan niệm riêng, có thể đề xuất giải pháp Ví dụ : Chống hút thuốc lá, đổ rác bừa bãi ; không dùng bao ni lông… 4-Vận dụng kiến thức các môn học khác để hiểu văn nhật dụng và ngược lại ( Lịch sử, địa lí, công dân, sinh vật…) * Ví dụ: Môi trường là vấn đề đề cập văn nhật dụng lớp và lớp Đây là vấn đề hầu hết các môn học đề cập Đặc biệt là môn địa lí lớp 6, lớp và số chương “ Sinh vật và môi trường “ sách sinh vật lớp 5-Căn vào đặc điểm thể loại, phân tích các chi tiết cụ thể hình thức biểu đạt để khái quát chủ đề 6-Kết hợp việc xem tranh ảnh; nghe và xem các chương trình thời sự, khoa hoïc truyeàn thoâng treân ti vi vaø saùch baùo haøng ngaøy 2.Tổng kết : Học ghi nhớ SGK - Gọi em đọc lại ghi nhớ II Luyeän taäp: * H Đ 2: Hướng dẫn 1-Thử tìm hiểu vấn đề cập nhật sau : luyeän taäp: + Vấn đề an toàn giao thông trên đường lưu thông địa phương Di - GV neâu yeâu caàu Linh caàn luyeän taäp HS + Boû thi toát nghieäp baäc tieåu hoïc vaø THCS thực 2- Làm nào để khắc phục nạn hút thuốc lá lớp, trường và khu phố - Nếu còn thời gian , nơi em ở? GV chaám baøi moät soá em , ruùt kinh nghieäm cho lớp III.Hướng dẫn tự học: * H Đ 3: Hướng dẫn - Rút bài học phương pháp học văn nhật dụng cho hiệu tự học: quaû - Gv hướng dẫn, H - Soạn bài : Chương trình địa phương - phần tiếng Việt chuù yù laéng nghe E Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (302) TUAÀN 26 Tieát 133 Ngày soạn : 06/ 03 /2011 Ngaøy daïy : 08/03/2011 Chöông trình ñòa phöông (phaàn Tieáng Vieät) A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu khác biệt phương ngữ mà mình sử dụng với phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân thể qua từ ngữ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất,… B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Từ ngữ dịa phương vật, hoạt động, tính chất, trạng thái,… - Sự khác biệt từ ngữ thuộc các phương ngữ khác Kó naêng: - Nhận biết số từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn Thái độ: - Có ý thức sử dụng hợp lí phương ngữ ngữ cảnh,… C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp 9a1: + Lớp a2 Bài cũ : Khi sử dụng hàm ý cần lưu ý điều gì ? Nêu ví dụ chứng minh? Bài mới: (303) * Giới thiệu bài: Gv chiếu, treo tranh số đồ vật như: cái bát, đôi đũa, trâu, Yêu cầu HS gọi tên vật từ toàn dân và hỏi:Chúng ta có thể gọi tên vật trên nhưng4 từ ngữ khác không? Rồi dẫn vào bài * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv và HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn HS ôn tập lí thuyết từ địa phương: I OÂn lí thuyeát: Thế nào là từ địa phương? Nêu ví dụ minh họa? Khái niệm từ địa - Gv nêu ví dụ để HS tham khảo phương: Từ địa 1.1 Chỉ các vật, tượng,… không có tên gọi các phương ngữ phương là từ sử khác và ngôn ngữ toàn dân dụng ( VD:- Sầu riêng, chôm chôm(phương ngữ Nam bộ) moät soá ) ñòa phöông - Nhút(phương ngữ Nghệ An, Hà Tĩnh) nhaát ñònh 1.2 Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ các phương ngữ các ngôn ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân Phương ngữ Phương ngữ Phương ngữ Baéc Trung Nam Caù quaû Caù traøu Caù loùc Ngaõ Boå Teù 1.3 Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân Phương ngữ Phương ngữ Phương ngữ Baéc Trung Nam OÁm :bò beänh OÁm:gaày OÁm:gaày (Những từ ngữ địa phương như:sầu riêng,chôm chôm,nhút,….không có từ ngữ tương đương phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân vì cay ăn trồng đầu tiênở Nam Bộ, món ăn có nguồn gốc Nghệ An, Hà Tĩnh ) Cần lưu ý điều gì sử dụng từ địa phương? Việc sử dụng từ ngữ địa phöông coù taùc duïng ntn? * H Đ 2: Hướng daãn luyeän taäp: - BT1: GV goïi HS chia nhoùm thi ñua leân baûng laøm baøi và đánh giá thi II Luyeän taäp: Soá 1: Đoạn trích (a) Ñòa Toà Đoạn trích ( b) Ñòa phöông Toàn dân Sử dụng từ địa phöông: - Phù hợp với tình huoáng giao tieáp - Trong thô vaên, taùc giả có thể sử dụng từ địa phương để tô đậm màu sắc địa phöông, tính caùch nhaân vaät Đoạn trích (c) Ñòa phöôn Toàn dân (304) ñua, ghi ñieåm cho caùc em - BT2 : Gv yeâu caàu HS thảo luận Đại diện nhóm trả lời, nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung Gv nhận xét, sửa bài - BT 3: Gv hướng dẫn HS trả lời mieäng - BT 5: Gv chia nhieäm vuï theo nhoùm: nhoùm 1,2,3 : caâu (a); nhoùm 4,5,6:caâu (b) - GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khaùc nhaän xeùt, boå sung Gv nhaän xeùt, sửa bài * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn HS chuù yù laéng nghe phöôn g Theïo Laëp baëp Ba n daân Seïo Laép baép Boá, cha Maù Keâu Ñaâm Đũa bếp Noùi troång Voâ Meï Goïi Trở thành Đũa Noùi troáng khoâng Vaøo g Lui cui Naép Nhaém Giuøm Luùi huùi Vung Cho laø Giuùp Số : Đối chiếu, so sánh a- Kêu : Từ toàn dân ; có thể thay : nói to b- Kêu : Từ địa phương ; tương đương với từ toàn dân là gọi Số : Các từ địa phương hai câu đố Traùi (quaû) ; chi (gì) ;keâu ( goïi ) ; troáng hoång troáng haûng ( troáng hueách trống hoác ) Số 5: Bình luận cách dùng từ ngữ địa phương a Không nên để nhân vật bé Thu truyện sử dụng từ toàn dân Vì Thu còn nhỏ, chưa có dịp tiếp xúc rộng rãi với người ngoài địa phương mình Để Thu nói tiếng địa phương đảm bảo tính chân thực cho hình ảnh nhaân vaät- moät em beù nam Boä b Trong lời kể, tác giả dùng số từ địa phương dễ hiểu để nêu sắc thái vùng đất nơi việc kể diễn Tuy nhiên, tác giả có chủ trương không sử dụng quá nhiều từ từ địa phương để khỏi gây khó khăn cho người đọc không phải là người địa phương đó III Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm thêm từ ngữ địa phương dùng các tác phẩm vaên hoïc - Ôn lại các dạng bài nghị luận đã học, chuẩn bị cho bài viết số 7- nghị luaän vaên hoïc E Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… (305) TUAÀN 27 Tieát 134,135 Vieát baøi Taäp laøm vaên soá Ngày soạn : 08/03/2011 Ngaøy daïy : 10/ 03/2011 A.Mục tiêu cần đạt: * Qua bài viết, nhằm đánh giá HS các phương diện : -Biết cách vận dụng các kĩ làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), bài nhị luận đoạn thơ, bài thơ đã học các tiết trước -HS có cảm nhận, suy nghĩ riêng văn mà đề yêu cầu; biết vận dụng cách linh hoạt, nhuần nhuyễn các phép lập luận, phân tích, giải thích, chứng minh quá trình làm bài -Kĩ làm bài tập làm văn : dùng từ, diễn đạt, viết câu , bố cục đoạn và bài B Chuaån bò : - GV cùng với các GV khối thống đề – đáp án - HS ôn tập kĩ lí thuyết kiểu bài văn nghị luận và xem trước các đề bài T 79-81-99 ( sgk ) C Tiến trình lên lớp : * H Ñ 1: OÅn ñònh : Kieåm tra só soá + Lớp 9a1: + Lớp a2 * H Đ 2: Gv ghi đề, theo dõi HS làm bài: 1.Đề bài: Bài thơ Ánh trăng Nguyễn Duy gợi cho em suy nghĩ gì 2.Đáp án: (306) a Hình thức : Yêu cầu HS viết văn nghị luận bài thơ Các em nêu số suy nghĩ mình văn Những suy nghĩ phải trình bày cách hệ thoáng , loâgíc -Bài làm có luận điểm, luận rõ ràng ; mạch văn lập luận phải mạch lạc, quán… -HS biết xây dựng đoạn văn, bố cục bài hợp lí Dùng từ ngữ chính xác -Bài làm ; chữ viết đúng chính tả, ngữ pháp ; diễn đạt trôi chảy… b Noäi dung: * Mở bài: -Giới thiệu vài nét tác giả, hoàn cảnh đời bài thơ -Neâu khaùi quaùt caûm nhaän veà baøi thô -Chuyển đoạn * Thaân baøi: a- Caùc em coù theå toùm taét ngaén goïn caâu chuyeän qua baøi thô b- Các em trình bày cảm nhận mình bài thơ : - Vầng trăng bài không là hình ảnh đất trời thiên nhiên mà còn là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình Nó mang nhiều tầng ý nghĩa (Dẫn chứng) - Các em lí giải vì vầng trăng tình nghĩa xưa lại trở thành người dưng qua đường? Các em biết liên hệ : Con người ta thay đổi hoàn cảnh có thể dễ dàng lảng quên quá khứ , là quá khứ nhọc nhằn gian khổ… - Bài thơ không là chuyện thái độ hi sinh mát thời chiến tranh sống hoà bình mà còn là chuyện tình cảm nhớ nguồn cội , người đã -Sự vệc bất thường khỗ là bước ngoặt để tác giả bộc lộ cảm xúc và thể chủ đề tác phẩm HS phân tích tác dụng việc sử dụng ba động từ liền “ vội, bật, tung” -Cảm xúc dâng trào nhà thơ “ngửa mặt lên nhìn mặt” , gặp lại gì đẹp đẽ quá khứ -Cảm nhận cái “giật mình” tác giả nhìn trăng khổ cuối => Lời nhắc nhở thân và người không phản bội lại quá khứ , thiên nhiên mà sùng bái Thiên nhiên nghiêm khắc ân tình, độ lượng -Anh trăng không là chuyện riêng tác giả mà nó có ý nghĩa với hệ Bài thơ là lẽ sống nhiều người, nhiều thời đại… -Khổ cuối bài thơ là chân lí cao đẹp với chúng ta… -Cảm nghĩ thể thơ năm chữ, nhịp điệu, cảm xúc… * HS có thể liên hệ đến bài : Việt Bắc Tố Hữu Hơi ấm ổ rơm Nguyễn Duy * Keát baøi : -Khaùi quaùt, nhaán maïnh laïi caûm nghó veà baøi thô, veà taùc giaû -Baøi hoïc, lieân heä Bieåu ñieåm: -Điểm 9-10: đảm bảo tốt yêu cầu nội dung , hình thức bài văn -Điểm 7-8 : còn vài thiếu sót nhỏ so với yêu cầu trên -Điểm 5-6 : hiểu đề còn hạn chế lập luận, diễn đạt, dùng từ, viết câu… Còn sai chính tả, ngữ pháp -Điểm 3-4 còn nghèo cảm nghĩ, hạn chế mạch văn , còn sai nhiều chính tả và ngữ pháp … (307) -Điểm 0-1-2 : Bài làm quá yều hình thức và nội dung Trên đây là hướng dẫn mangt tính định hướng, gợi ý nêu yêu cầu chung, Khi chấm giáo viên cần lưu ý vận dụng đáp án cách linh hoạt, tùy thực tế bài làm học sinh để đánh giá, chú ý trân trọng, đánh giá cao suy nghĩ sáng tạo HS E Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 28 Tieát 136 Hướng dẫn đọc thêm : Bến quê Ngày soạn : 112/03/ 2011 Ngaøy daïy : 14/ 03 /2011 A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận ý nghĩa triết lí mang t ính trải nghiệm đời, người mà tác giả gửi gaém truyeän B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những tình nghịch lí, hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng truyện - Những bài học mang tính triết lí người và đời, vẻ đẹp bình dị, quý giá từ gì gần gũi, xung quanh ta Kó naêng: - Đọc -hiểu văn tự có nội dung mangt ính triết lí sâu sắc - Nhaän bieát vaø phaân tích ñaëc saéc cuûa ngheä thuaät taïo tình huoáng, mieâu taû taâm lí nhaân vaät, hình ảnh biểu tượng,… truyện Thái độ: Trân trọng giá trị sồng gia đình và vẻ đẹp bình dị quê hương C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, … D Tieán trình daïy hoïc : Oån điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp a1: (308) + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra, chấm soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Ai có miền quê không phải tất người cảm nhận ý nghĩa quê hương- nơi ta sinh ra, nơi có gia đình, người thân Truyện ngắn Bến quê Nguyễn minh Châu là suy ngẫm ,trải nghiệm sâu sắc nhà văn người và đời, thức tỉnh trân trọng giá trị sống gia đình và vẻ đẹp bình dị quê höông * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv& HS Noäi dung baøi daïy *H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác I Giới thiệu chung: giaû, taùc phaåm : Taùc giaû: Sgk - Cho HS đọc chú thích * sgk/106 Tóm tắt nét chính tác giả Nguyeãn Minh Chaâu? - Gv löu yù HS : NMC : (1930-1989) laø cây bút văn xuôi tiêu biểu văn học VN thời kỳ choáng Myõ Taùc phaåm: Em biết gì tác phẩm “Bến quê”? - Xuất xứ : sgk Theo em văn này thuộc thể loại - Thể loại: Truyện ngắn gì? * H Đ 2:Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn baûn II Đọc-tìm hiểu văn - Yêu cầu đọc giọng trầm tĩnh, suy tư, Đọc và tìm hiểu từ khó xúc động và đượm buồn, tâm cuûa nhaân vaät ñang bò beänh hieåm ngheøo - GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc, giải thích các từ khó Văn sử dụng kết hợp chủ yếu Tìm hieåu vaên baûn : phương thức biểu đạt nào ? 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả Thử tìm hiểu tình truyện? Có 2.2 Phaân tích : thể nói gì tình đó? a-Tình huoáng truyeän: ->Trớ trêu, nghịch lí không vô + Bị bệnh, sinh hoạt phải dựa vào người khác lí -> Tình huoáng ñaëc bieät +Từng nhiều nơi, cuối đời bị bệnh Khi phát - Gv tích hợp với Nt xây dựng tình vẻ đẹp bên sông không thể đến đó truyện Chiếc lược ngà, từ đó được, anh nhờ trai thực khát khao mình khẳng định ý nghĩa việc sáng tạo cậu để lỡ chuyến đò tình huoáng Nt vieát truyeän ->Tình trớ trêu nghịch lí - GV yêu cầu HS theo dõi đoạn đầu (309) vaên baûn, tìm hieåu caûm nhaän cuûa nhaân vật Nhĩ vẻ đẹp thiên nhiên Caûm nhaän cuûa em veà hình aûnh, ngheä thuật, cách miêu tả tác giả? Từ đó em nhận xét gì cảnh thiên nhiên queâ Nhó? - Gv tích hợp với văn miêu tả (tả caûnh) Em thấy Nhĩ đã nhận điều gì thân ? Về người vợ mình? Thảo luận: Trong hoàn cảnh Nhĩ khao khaùt ñieàu gì? Khao khaùt aáy coù thực không ? Ý nghĩa chi tiết truyện thể khao khaùt cuûa Nhó ? Chi tiết thể hành động kì quặc Nhĩ ”cố thu nhặt hết sức lực … Khẩn thiết hiệu cho người nào đó? Có ý nghĩa ntn? Em cảm hiểu gì phong cách vieát truyeän, ngheä thuaät mieâu ta taâm lí nhaân vaät cuûa Nguyeãn Minh Chaâu qua đoạn kể khao khát Nhĩ ? Từ đó, Nhĩ, hay chính tác giả muốn nói lên qui luật nào đời người? Đó có phải là chủ đề văn baûn khoâng? - Tích hợp với tính triết lí truyện Coá höông cuûa Loã Taán Em hiểu thêm điều gì qua đoạn truyện kể khao khát Nhĩ nhờ thực bỏ lỡ ? -> Hai theá heä ruoät thòt yeâu thöông nhöng chöa hieåu - Gv giới thiệu thêm: Nhĩ thuộc kiểu b- Cảm nhận Nhĩ vẻ đẹp thiên nhiên: -Boâng baèng laêng -Con soâng Hoàng … -Vòm trời … - Nhĩ nhận vẻ đẹp bãi bồi sông Hồng từ bên -> Hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng, so sánh đẹp, , miêu tả cụ thể qua những cảm xúc tinh teá => Thiên nhiên đẹp, gần gũi bên mình mà hết đời người Nhĩ thấy c-Suy ngẫm Nhĩ hoàn cảnh mình : - Bệnh tật kéo dài, phải trông cậy vào vợ - Nhĩ nhận tình yêu thương, tần tảo, đức hi sinh vợ - nơi nương tựa vững => Sự thức tỉnh xen niềm ân hận và nỗi xót xa d- Nhĩ chiêm nghiệm qui luật đời người - Muốn qua sông, không nên nhờ -> Không thực việc bình thường cuoäc soáng - Hối giục cậu trai mải xem cờ -> Sợ không kịp đò : Không kịp đến giá trị đời thường - Vì thú vui bất ngờ -> Con bị lỡ chuyến đò -> Ham muốn xảy ngoài dự định, bỏ qua hội - “Anh cố thu nhặt hết chút sức lực…” ->Thức tỉnh người không sa vào cái vòng vèo trên đường đời để hướng tới giá trị đích thực, bền vững -> Nội dung tự mang đậm tính triết lí; tác giả am hieåu taâm lí nhaân vaät => Những qui luật, triết lí đời bình thường giản dị không phải lúc nào sớm nhận mà có phải trải nghiệm đời người => CHỦ ĐỀ CUÛA TAÙC PHAÅM (310) nhân vật tư tưởng Tác giả gửi gắm vaøo ñaây nhieàu ñieàu quan saùt, suy ngaãm , triết lí đời và người Khaùi quaùt giaù trò ngheä thuaät vaø giaù trò noäi dung cuûa taùc phaåm? HS đọc ghi nhớ sgk/108 - GV hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1: Thiên nhiên vừa mang ý nghĩa hình ảnh thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng; màu sắc biến đổi tinh tế : Hình ảnh hoa lăng,bầu trời,bãi bờ,dòng soâng … * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn – HS chý ý lắng nghe 3.Tổng kết:Ghi nhớ sgk/108 4.Luyeän taäp III Hướng dẫn tự học: - Tóm tắt truyện ,nắm tình và ý nghĩa cuûa truyeän - Nhaän xeùt veà ngheä thuaät mieâu taû thieân nhieân, mieâu taû taâm lí nhaân vaät - Học bài, Thuộc ghi nhớ - Soạn bài ôn tập Tiếng Việt: Nắm lại các khái niệm: Khởi ngữ và các thành phần biệt lập; liên kết câu và liên kết đoạn văn; nghĩa tường minh và hàm yù E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 28 Tieát 137, 138 OÂn taäp phaàn Tieáng Vieät Ngày soạn : 12/ 03 2011 Ngaøy daïy : 14 / 03 /2011 A Mục tiêu cần đạt: - Nắm kiến thức phần Tiếng Việt đã học học kì II B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : Hệ thống hóa kiến thức khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu, liên kết đoạn Kó naêng: - Vận dụng tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức phân môn Tiếng Việt -Vận dụng kiến thức đã học giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: - Cảm nhận giàu, đẹp Tiếng Việt, từ đó tích cực giữ gìn sáng cuûa Tieáng Vieät C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Oån điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp a1: (311) + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra, chấm soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chương trình Tiếng Việt học kì II, chúng ta đã tìm hiểu khởi ngữ, các thành phần biệt lập, nghĩa tường minh, hàm ý Hôm chúng ta ôn tập, củng cố lại hệ thống kiến thức kể trên qua tiết CT 137,138 * Tieán trình baøi hoïc: * Tieát I Khởi ngữ và các thành phần biệt lập: * H Đ 1: Hướng dẫn ôn Ôn lí thuyết: tập khởi ngữ và các 1.1 Khởi ngữ : thaønh phaàn bieät laäp: - Khái niệm : Là thành phần câu dứng trước chủ ngữ để nêu lên Thế nào là khởi ngữ ? đề tài nói đến câu Khởi ngữ có đặc điểm gì - Đăc điểm : Trước khởi ngữ thường có thêm các quan hệ từ : về, ? đối, với - HS trả lời, HS khác 1.2 Các thành phần biệt lập nhaän xeùt Gv nhaän xeùt a Khái niệm : Thành phần biệt lập là phận không tham Trong câu thành phần gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nào gọi là b Phân loại thành phần biệt lập: khởi ngữ ? - Thành phần tình thái : Được dùng để thể cách nhìn - Gv thiết kế trò chơi ô người nói việc nói đến câu chữ: ô chữ tương ứng - Thành phần cảm thán: Được dùng để bộc lộ tâm lí người câu hỏi khai thác khái nói ( vui, buồn, mừng, giân,…) niệm thành phần - Thành phần gọi – đáp: Được dùng để tạo lập đểduy trì biệt lập, ô chữ may quan hệ giao tiếp maén - Thành phần phụ chú: Được dùng để bổ sung số chi tiết cho - HS chia nhóm thi đua, nội dung chính câu Thành phần phụ chú thường đặt hai hỗ trợ hoàn thành dấu gạch ngang, hai dấu chấm, hai dấu ngoặc đơn noäi dung caâu hoûi dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ chú - Gv nhận xét, ghi điểm còn đặt sau dấu hai chấm coäng cho nhoùm coù caâu trả lời đúng Baøi taäp : * BT 1: GV chieáu ( treo Số 1: Bảng tổng kết kgởi ngữ và các thành phần biệt lập baûng phuï) ghi ví duï Sgk HS đọc ví dụ Thaønh phaàn bieät laäp Khởi - HS đọc ví dụ Tình thaùi Caûm Goïi- Phuï chuù ngữ - GV phaùt baûng phuï keû thaùn đáp bảng tổng kết khởi Vaát vaû Thöa Những Xây cái Dường ngữ và các thành phần nhö quaù oâng người laêng aáy bieät laäp gaùi … - HS laøm vieäc theo nhoùm nhö vaäy hoàn thành bảng tổng keát - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå (312) sung cho - Gv nhận xét, sửa bài * BT2: Gv yeâu caàu HS độc lập viết đoạn văn nháp ( thời gian hoàn thaønh : phuùt) - Gv thu bài hoàn thành trước, chấm cho HS Sau đó thu bài bất kì chấm tiếp và sửa bài cho caùc em -Đoạn văn mẫu: Chú thích: 1: Phuï chuù 2: Tình thái.3: Khởi ngữ 4: Cảm thaùn * Tieát 2: * H Đ 2: Hướng dẫn HS oân taäp lieân keát caâu, lieân kết đoạn văn -GV : Khi viết đoạn vaên hay taïo laäp moät vaên baûn ta phaûi chuù yù đến tính liên kết Câu văn, đoạn văn khẳng định là có lieân keát chaët cheõ đảm bảo yêu cầu liên kết phương diện naøo ? -> Hình thức, nội dung? Thế nào gọi là lieân keát veà noäi dung? Keå teân moät soá bieän pháp chủ yếu thực liên kết hình thức Số 2: Viết đoạn văn : * Ví duï : Beán queâ cuûa Nguyeãn Minh Chaâu laø caâu chuyeän veà cuoäc đời –cuộc đời vốn bình lặng quanh ta (1)–với nghịch lí không dễ hoá giải Có lẽ (2)trong sống hôm nay, ta có thể gặp đâu đó số phận nhân vật Nhĩ Bến quê Họ có thể hết nơi này đến nơi khác gần cuối đời , không may bị bệnh phải nằm chỗ nhận gia đình chính laø caùi toå aám cuoái cuøng ñöa tieãn hoï veà nôi vónh haèng Caùi chân lí giản dị ,(3) tiếc thay, (4) Nhĩ nhận vào ngày tháng cuối cùng đời mình… * Tieát 2: II Lên kết câu và liên kết đoạn văn Phöông dieän lieân keát: - Lieân keát veà noäi dung : + Các đoạn phục vụ chủ đề chung văn bản, các câu phải phục vụ chủ đề đoạn ->( Liên kết chủ đề) + Các đoạn văn, các câu văn phải xếp theo trình tự hợp lí -> ( Liên kết lô-gíc) - Liên kết hình thức :Các câu, các đoạn văn liên kết với baèng moät soá bieän phaùp chính: + Phép lặp từ ngữ + Phép đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng + Pheùp theá + Pheùp noái * BT + :Gv chieáu (treo baûng phuï) ghi ví Baøi taäp : Số 1-2 : Bảng tổng kết các phép liên kết đã học dụ HS đọc ví dụ - Gv hướng dẫn HS trả Pheùp lieân keát lời miệng bài tập a Lặp từ Đồng nghĩa, trái Theá Noái - Yêu cầu HS hoạt động ngữ nghóa vaø lieân nhóm để hoàn thành câu (313) (a,b )baøi taäp 1, - nhoùm trình baøy keát quaû, nhoùm khaùc nhaän xét Gv sửa bài tưởng a.Nhöng, nhöng, roài, vaø Từ ngữ tương ứng b.coâ beù b.Theá đại từ : coâ beù (noù) Theá naøo laø nghóa tường minh, hàm ý ? Điều kiện để sử dụng haøm yù laø gì ? III Nghĩa tường minh, hàm ý: Lí thuyeát : 1.1.Khaùi nieäm : a Nghĩa tường minh: Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu b Nghĩa hàm ý: Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể suy từ từ ngữ 1.2.Điều kiện sử dụng hàm ý : - Người nói( người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu - Người nghe( người đọc) có lục giải đoán hàm ý - Gv gọi HS đọc truyện Bài tập : Người ăn mày Số 1: Câu in đậm cuối truyện, người ăn mày muốn nói ( Bằng - Yếu cầu HS thảo luận hàm ý ) với người nhà giàu “ Địa ngục là chỗ các ông câu hỏi SGK Đại (người nhà giàu)” dieän moät nhoùm trình baøy keát quaû thaûo luaän, nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung - Gv nhận xét, sửa bài Số 2: Hàm ý các câu in đậm - Gv gọi HS a.-Có thể hiểu : Đội bóng huyện chơi không hay Tôi không muốn đọc ví dụ bình luaän veà ieäc naøy - Gọi HS lên bảng làm, => Người nói cố tình vi phạm phương châm quan hệ HS khaùc nhaän xeùt b -Tớ chưa báo cho Nam và Tuấn - Gv nhận xét, sử bài => Người nói vi phạm phương châm lượng * H Đ 3: Hướng dẫn tự hoïc: - Gv hướng dẫn, HS chú yù laéng nghe III Hướng dẫn tự học: - Liên hệ thực tế sử dụng câu có hàm ý - OÂn taäp, naém noäi dung cuûa baøi - Soạn bài: Luyện nói nghị luận đoạn thơ, bài thơ:( chuẩn bị chu đáo theo yêu cầu phần Chuẩn bị nhà ) Đề bài : Bếp lửa sưởi ấm đời – Bàn bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (314) TUAÀN 28 Tieát 139 Ngày soạn : 13 / 03 /2011 Ngaøy daïy : /03/ 2011 Luyện nói : Nghị luận đoạn thơ, bài thơ A Mục tiêu cần đạt: - Nắm kiến thức bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Reøn kó naêng noùi B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những yêu cầu luyện nói bàn luận đoạn thơ, bài thơ trước tập thể Kó naêng: - Lập dàn ý và cách diễn đạt vấn đề nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Trình bày miệng cách mạch lạc cảm nhận, đánh giá mình đoạn thơ, bài thô Thái độ: - Qua bài luyện nói: nghị luận đoạn thơ, bài thơ học sinh thêm tự tin diễn đạt (315) văn nói trước tập thể, đồng thời thâm yêu văn học nói chung, yêu thơ nói riêng C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : Oån điänh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp a1: + Lớp a2 Bài cũ : Kiểm tra, chấm soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã biết cách làm bài nghị luận đoạn thơ bài thơ và đã thực haønh vieät baøi TLV soá veà kieåu baøi naøy Hoâm chuùng ta tieáp tuïc reøn luyeän kó naêng nghò luaän veà đoạn thơ, bài thơ , đặc biệt rèn kĩ trình bày miệng cách mạch lạc cảm nhận, đánh giá mình đoạn thơ, bài thơ * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Noäi dung baøi daïy Gv & HS * H Đ 1: Gv I.Chuẩn bị nhà: kiểm tra 1- Đề bài : Bếp lửa sưởi ấm đời – Bàn bài thơ “Bếp lửa” Bằng chuaån bò baøi cuûa Vieät caùc em 2-Yêu cầu các em tìm hiểu thể loại, vấn đề nghị luận, xác định cách nghị - Gọi em đọc luận và lập dàn ý để đến lớp trình bày lại đề, gv ghi lên * Gợi ý: baûng GV kieåm a-Kieåu baøi: Nghò luaän veà moät baøi thô tra chuẩn bị b-Vấn đề nghị luận: Tình cảm bà cháu HS nhà c-Cách nghị luận: Từ cảm nhận vấn đề nghị luận cá nhân bài (mỗi tổ thơ, học sinh khái quát thành tình cảm gia đình cao đẹp em ) Sau đó người nhaän xeùt keát quaû d-Daøn yù: kiểm tra, giúp * Mở bài : HS rút kinh -Dẫn dắt vấn đề : Tình cảm gia đình, tình bà cháu người nghieäm -Vài nét tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ -Những nội dung -Cảm nhận khái quát tình cảm bà cháu cần có phần -Chuyển đoạn mở bài? * Thaân baøi: +Ba câu đầu: -Điệp ngữ, từ gợi tả -Bếp lửa mộc mạc, khiêm nhường mà đáng quí -Sự gắn kết kì lạ, tự nhiên hai hình ảnh thân thương “bếp lửa” và “người bà” + Bốn khổ giữa: -Phaàn thaân baøi -Kæ nieäm cuûa taùc giaû luùc leân boán tuoåi thaät khoù queân có thể có -Câu thơ”Nghĩ lại… “ nhấn mạnh dòng kỉ niệm hai lẽ (Qúa khứ, yù naøo ? Caùch theå taïi) hieän? -Những kỉ niệm đầy ắp âm thanh, ánh sáng và tình cảm sâu sắc xung quanh bếp lửa (316) -Bếp lửa gắn với vai trò người bà và biến cố lớn đất nước đã trở thành biểu tượng ánh sáng và niềm tin -Cuộc đời bà dù vất vả, gian nan cố gắng để trì bếp lửa và nieàm tin cho chaùu + Hai khoå cuoái: -Lắng dần kỉ niệm Từ cảm xúc nhớ thương thành suy nghĩ sâu sắc đời , ghi nhận công ơn tác giả với hệ trước -Tác giả luôn hướng hai hình ảnh : Bếp lửa và người bà để gửi gắm tình cảm với gia đình, quê hương -Điệp từ “nhóm” góp phần bồi đắp, toả sáng điều kì diệu… -Cách viết câu thơ cuối độc đáo ? -Cách kết thúc bài thơ câu hỏi tu từ và ý nghĩa nó? * Keát baøi : -Noäi dung phaàn - Caûm nghó chung nhaát veà baøi thô? keát baøi goàm -Baøi hoïc veà tình caûm gia ñình cuûa baûn thaân? ý nào? -GV vaø HS thoáng nhaát moät noäi dung baøi noùi cho hoàn chỉnh Gv treo baûng phụ để HS tham khaûo daøn yù ( neáu caàn ) II.Luyện nói trên lớp : -GV neâu yeâu caàu * Yeâu caàu : nói lớp HS -Nói to, vừa đủ lớp nghe nắm để thực -Dùng từ ngữ chính xác , diễn đạt mạch lạc, có liên kết ý chặt chẽ… hieän -Tác phong chững chạc, tự nhiên -GV phân công -Nói đúng yêu cầu GV cụ thể HS thực * Phân công: theo yêu + Tổ 1: Trình bày phần mở bài và kết bài cầu ( đặc biệt + Tổ : Trình bày ý thứ thân bài chý ý HS + Tổ : ‘’ hai ‘’ nhút nhát trước + Tổ : ‘’ ba ‘’ taäp theå) + Lớp phó học tập trình bày toàn bài - GV nhận xét, * GV cùng HS thống nội dung bài nói hoàn chỉnh bình điểm cho III Hướng dẫn tự học : caùc toå - Trình bày miệng bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ trước mặt bạn bè * H Đ 3: Gv người thân hướng dẫn , HS - Soạn bài : Những ngôi xa xôi chuù yù laéng nghe (317) E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 29 Tieát 140,141 Những ngôi xa xôi Ngày soạn : 12/ 03/ 2011 Ngaøy daïy : 15/ 03 / 2011 Leâ Minh Khueâ A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn cô gái niên xung phong truyện và nét ñaëc saéc caùch mieâu taû nhaân vaät vaø ngheä thuaät keå chuyeän cuûa Leâ Minh Khueâ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống, chiến đấu gian khổ,hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong truyện - Thành công việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn (318) Kó naêng: - Đọc - hiểu văn tự sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Phân tích tác dụng việc sử dụng ngôi kể thứ nhất,xưng tôi - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng tác phẩm Thái độ: - Trân trọng, biết ơn và tự hào nữ niên xung phong kháng chiến chống Mĩ Từ đó, xây dựng kế hoạch, nỗ lực phấn đấu để xứng đáng và noi gương hệ trước anh huøng C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, … D Tieán trình daïy hoïc : On đinh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp a2 Bài cũ : Những quy luật đời nào đã Nhĩ - nhân vật chính truyện Bến quê chiêm nghiệm, khái quát từ chính thân sống và hoàn cảnh thực mình là gì ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Việt Nam – dân tộc anh hùng! Khi Tổ quốc cần thì không kể gái hay trai, già hay trẻ, người miền xuôi hay người miền ngược, tất lòng đấu tranh chống giặc biết chiến trường gian nguy Tiêu biểu Đoàn quân Việt Nam là chiến sĩ trẻ anh hùng Họ là chàng trai “ Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước; mà lòng phơi phấy dậy tương lai Họ là cô gái tình nguyện vào cái nơi mà mất, còn diễn gang tấc, sẳn sàng hi sinh vì quê hương, đất nước Nếu Phạm Tiến Duật viết viết đồng đội, công việc mình – chiến sĩ lái xe thì Lê Minh Khê, nhà văn là niên xung phong lại thành công với tác phẩm Những ngôi xa xôi.-Tác phẩm kể sống, công việc và phẩm chất cô niên xung phong trên tuyến lửa Trường Sơn * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động Gv & HS Noäi dung baøi daïy * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Giới thiệu chung: - Gv yeâu caàu HS theo doõi chuù thích (*) Sgk 1.Taùc giaû: Trình bày nét chính đời và nghiệp - Sinh năm 1949, tên thật là Lê Thị cuûa taùc giaû Leâ Minh Khueâ? Mieân - Gv giới thiệu thêm, chốt ý, kết hợp chiếu chân dung - Quê: An Hải -Tĩnh Gia-Thanh Hoá, taùc giaû Hà Nội - Từng là niên xung phong trên -> Có nhiều tác phẩm xuất và số tác đường Trường Sơn, là biên tập phẩn đạt giải cao ví dụ:Một chiều xa thành phố (1987 - viên văn học Nhà xuất Hội Nhà Giải thưởng văn xuôi Hội Nhà văn Việt Nam ); Màu văn Xanh man trá đưa LMK trở thành nhà văn nữ đầu tiên - Là cây bút nữ có sở trường đoạt giải thưởng mang tên văn hào Byeong-ju Lee, Lễ truyện ngắn; với ngòi bút miêu tả tâm trao giaûi trò giaù 10.000 USD dieãn vaøo 25/4 / 2008 lí tinh teá, saéc saûo, ñaëc bieät laø taâm lí Lieân hoan vaên hoïc quoác teá Hadong, Haøn Quoác nhân vật phụ nữ Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? 2.Taùc phaåm : - Hoàn cảnh sáng tác :Là (319) truyện ngắn đầu tay tác giả, sáng tác thời kì chống Mĩ Nêu xuất xứ tác phẩm? (1971) - Xuất xứ : Trích tập truyện Hãy kể vài tác phẩm viết thời kì ngắn có cùng nhan đề- Những ngôi chống Mĩ mà em đã học lớp ? xa xôi ( Nhà xuất Kim Đồng) Tác phẩm “Những ngôi xa xôi” sáng tác -Thể loại : Truyện ngắn theo thể loại nào ? * H Đ 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn : II.Đọc - hiểu văn bản: - Gv nêu yêu cầu giọng đọc: Đọc to, rõ ràng, giọng kể Đọc và tìm hiểu từ khó: tự nhiên, trẻ trung, gần với ngữ, và có chất nữ tính; thay đổi giọng theo đoạn truyện: Giọng kể tự nhieân Phöông Ñònh noùi veà coâng vieäc, veà Thao vaø Nho; đến đoạn Phương Định hồi tưởng thời học thì đọc chậm lại, gơi nhớ Đọc giọng tự tin, pha chuùt kieâu kì, mô moäng coâ keå veà mình Chuù yù ngắt nhịp linh hoạt câu ngắn, câu dài, và linh hoạt thay đổi ngữ điệu đọc các kiểu câu khác - Gv đọc mẫu từ đầu “ quỷ mắt đen” - HS theo dõi đọc tiếp đến “những ngôi trên muõ” - Gv nhận xét, uốn nắn cách đọc cho HS - Gv goïi HS toùm taét vaên baûn ->Ba nữ niên xung phong: Thao, Định,Nho làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn Chị Thao lớn tuổi chút, làm tổ trưởng Nhiệm vụ họ là quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí các trái bom chưa nổ và phá bom Công việc họ nguy hiểm vì thường xuyên phải chạy trên cao điểm ban ngày và máy bay địch có thể ập đến lúc nào Đặc biệt họ phải đối mặt với thần chết lần phá bom Ba cô gái cái hang, chân cao điểm, tách xa đơn vị Cuộc sống họ nơi trọng điểm nguy hiểm có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản, mơ mộng và họ yêu thương, gắn bó với tình đồng đội, dù người cá tính Trong lần phá bom, Nho bị thương, Thao và phöông Ñònh chaêm soùc raát taän tình, Luùc aáy, loøng Thao lo lắng, bên ngoài tỏ bình tỉnh ; Phương (320) không anh dũng, tận tình với đồng đội mà còn là cô gái tự tin, mơ mộng - GV nhaän xeùt - Yêu cầu HS theo dõi các từ khó sgk GV kết hợp tranh minh họa ( pháo cao xạ, cái mủng, súng 12 ly ) để giúp HS khắc sâu nghĩa từ khó Xác định ngôi kể? Tác dụng việc lựa chọn ngôi kể việc biểu đạt nội dung ? - Gv tích hợp với bài ngôi kể -> Ngôi thứ - Phương Định vừa là người kể chuyện, vừa là nhân vật chính -> Phù hợp với nội dung tác phẩm và tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu giới nội tâm cảm xúc suy nghĩ nhân vật Văn có thể chia bố cục ntn? Nêu nội dung phaàn? - P1:Từ đầu……………ngôi trên mũ: -> Phương Định kể veà coâng vieäc vaø cuoäc soáng cuûa baûn thaân vaø toå coâ trinh sát mặt đường - P2:Tieáp ……………….chò Thao baûo -> Moät laàn phaù bom, Nho bò thöông, hai chò em lo laéng, saên soùc - P3: Coøn laïi: Sau phuùt hieåm nguy, hai chò em noái hát Niềm vui người trước trận mưa đá đột ngột Tác giả sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt naøo taùc phaåm? - Gv tích hợp với TLV: Sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự Hoàn cảnh sống và chiến đấu tổ nữ trinh sát mặt đường diễn phạm vi nào? -> Không gian mặt đường và không gian hang đá Theo dõi đoạn truyện và tìm chi tiết kể, tả hoàn cảnh sống và chiến đấu cô gái xung phong không gian mặt đường và không gian hang đá.? - Văn dài, Gv gợi ý cách chiếu khoanh vùng vài đoạn văn để HS phát nhanh chi tiết - HS trả lời Gv nhận xét, chốt ý * Thaûo luaän (2 phuùt): Nhaän xeùt veà ngheä thuaät keå chuyện tác giả? Từ đó em thấy hoàn cảnh sống, Tìm hieåu vaên baûn: 2.1 Ngôi kể : Ngôi thứ -Phương định tự kể thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu giới nội tâm caûm xuùc suy nghó cuûa nhaân vaät 2.2 Boá cuïc : phaàn 2.3 Phương thức biểu đạt: Tự sự, mieâu taû, bieåu caûm, nghò luaän 2.4 Phaân tích: a Hoàn cảnh sống, chiến đấu và phẩm chất tổ nữ niên xung phong trinh sát mặt đường: * Hoàn cảnh sống, chiến đấu: - Không gian mặt đường: + Con đường bị đánh lở loét, …gỉ nằm đất + Maùy bay rít… khoù chòu vaø caêng thaúng + Bom nổ …hình trên đầu + Quaû bom naèm laïnh luøng ….maøu vaøng - Không gian hang đá: + Maùt laïnh + Mưa đá! Cha mẹ ơi! Mưa đá! -> Cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự sự, miêu tả sinh động và biểu cảm Sử dụng linh hoạt các kiểu câu (321) chiến đấu các cô gái ntn? - Dại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chốt ý, chiếu tranh đường Trường, tích hợp với bài “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” - GV bình khốc liệt chiến tranh và tinh thần lạc quan cách mạng người chiến sĩ , đó có cô niên xung phong 10 cô gái ngã ba Đồng Lộc, kết hợp cho HS nghe bài hát “Cô gái mở đường” để giáo dục các em - Baøi taäp cuûng coá : 1.Truyện Những ngôi xa xôi sáng tác và thời gian nào ? A Trong khaùng chieán choáng Phaùp, naêm1948 B Trong khaùng chieán choáng Mó, naêm 1965 C.Trong khaùng chieán choáng Mó, naêm 1971 D Khi thống đất nước, tác giả trở lại thăm trường Sơn và hồi ức lại thời đã qua => Đáp án : C Trong tác phẩm Những ngôi xa xôi tác giả kể hoàn cảnh sống, chiến đấu tổ nữ niên xung phong đâu, nào ? A Tại Ngã ba Đồng Lộc- nơi mưa bom, bão đạn B Tại Điện Biện Phủ cảnh rừng hoang, sương muối, sốt rét rừng C Tại biên giới phía Nam, nơi gian nguy D Trên đường Trường sơn đầy mưa bom, bão đạn vào năm chống mĩ => Đáp án: D - Gv tieáp tuïc giaùo duïc HS =>Hiện thực chiến tranh khốc liệt, có lúc, dịu êm trọng điểm giao thông; đòi hỏi dũng cảm vaø bình tónh, kheùo leùo, kinh nghieäm, tinh thần lạc quan thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước * Tieát Muốn vượt qua hoàn cảnh đó cần phải điều kiện gì ? +Ơû họ có nét nào chung đã gắn bó thành khối * Phaåm chaát chung: thống và gì là nét riêng người ? Hãy - Coù tinh thaàn traùch nhieäm cao tìm chi tieát cuï theå ? coâng vieäc -Khoâng ngaïi gian khoå, duõng caûm, saün saøng hi sinh -Tình đồng chí, đồng đội keo sơn , gắn boù -Deã xuùc caûm, hay mô moäng, deã vui maø cuõng deã buoàn (322) Haõy tìm vaø phaân tích nhuõng neùt rieâng veà taâm hoàn, tính caùch cuûa Phöông Ñònh ? Nét nào phẩm chất làm em yêu mến nhaát ? Vì ? * Thảo luận: (2 phút ) Qua chi tiết trên, em nói gì veà caùch vieát truyeän cuûa taùc giaû? Hãy khái quát lại nét chính nghệ thuật và giaù trò noäi dung cuûa taùc phaåm? - HS trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - Gọi em đọc lại ghi nhớ * GV nêu yêu cầu luyện tập, HS thực * H Đ 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn, HS chý ý lắng nghe -Thích làm đẹp cho mình chieán traän (Nho theâu thuøa, chò Thao cheùp baøi haùt, Ñònh soi göông…) b Nhaân vaät Phöông Ñònh: -Là cô gái Hà Nội, thời hồn nhieân, voâ tö beân meï, beân caên buoàng nhỏ thành phố … => Những hình ảnh thường sống lại kí ức -Vào chiến trường ba năm , giáp mặt với bao nguy hiểm không vẻ hồn nhiên và mơ ước töông lai -Giaøu caûm xuùc, nhaïy caûm nhöng kín đáo trước đám đông -Nhạy cảm và quan tâm đến hình thức cuûa mình -Yêu mến, gắn bó thân thiết với đồng đội -Trong lần phá bom : hồi hộp, lo lắng, căng thẳng, có nghĩ đến cái chết mờ nhạt… => Miêu tả diễn biến tâm lí sinh động, chân thực làm lên giới nội taâm phong phuù nhöng saùng, không phức tạp Cách nhìn và thể người thiên cái tốt đẹp, sáng, cao tác giả là hướng chủ đạo và thống văn học đại Việt Nam thời kháng chiến Tổng kết : ghi nhớ / SGK Luyeän taäp: -Đọc nghe bài thơ Cô gái mở đường phổ nhạc Xuân Giao và bài Hoá bom cuûa Laâm Thò Mó Daï -Phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät Phöông Ñònh III Hướng dẫn tự học: - Tóm tắt truyện, viết đoạn văn phân tích nhaân vaät truyeän (323) - Học bài, nắm nét chính veà taùc giaû, taùc phaåm; giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm E Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 29 Tieát 142 Chöông trình ñòa phöông ( Phaàn Taäp laøm vaên ) Ngày soạn : 12/ 03/ 2011 Ngaøy daïy : 15/ 03 / 2011 A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố lại kiến thức kiểu bài nghị luận việc, tượng đời sống - Biết tìm hiểu ý kiến việc, tượng tượng đời sống địa phương (324) - Tập viết văn việc, tượng tượng đời sống địa phương B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những kiến thức việc, tượng tượng đời sống địa phương - Những việc, tượng thựct ế đáng chú ý địa phương Kó naêng: - Suy nghĩ, đánh giá việc, tượng tượng đời sống địa phương - Làm bài văn trình bày vấn đề mang tính xã hội nào với suy nghị, kiến nghị riêng mình Thái độ: - Biết quan tâm đế vấn đề địa phương, từ đó tích cực việc khắc phục tác động xấu vấn đề,… C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : On ñinh: Kieåm tra só soá: + Lớp a3 + Lớp a4 Bài cũ : - Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở TCT 101 chúng ta đã thực bài tập – tìm hiểu, thu thập thông tin việc, hiên tượng đời sống, Tiết chương trình này các em trình bày kết tìm hiểu, thu thập dạng bài làm cụ thể * Tieán trình baøi hoïc: Tiến trình hoạt động Noäi dung daïy hoïc * H Ñ :Nhaéc laïi yeâu caàu vaø caùch laøm baøi I Yeâu caàu veà caùch laøm baøi nghò luaän veà nghị luận các vấn đề địa phương các vấn đề địa phương - G neâu yeâu caàu cuûa tieát hoïc Yêu cầu: Tìm hiểu, suy nghĩ để viết bài Nhắc lại cách làmkiểu bài nghị luận việc, nêu ý kiến riêng dạng nghị luận tượng tượng đời sống địa phương? việc,hiện tượng nào đó địa phöông Caùch laøm: - Chọn việc, tượng nào có ý nghĩa địa phương tất các lĩnh vực đời sống - Bày tỏ thái độ,tình cảm mình trước * H Đ : Hướng dẫn HS trình bày bài: các việc, tượng nói đến - Gọi HS đọc bài viết mình baøi vieát GV gọi HS trình bày bài viết mình và II Đọc bài : sau bài đọc cho HS thảo luận: Bài viết bạn đã đạt yêu cầu chưa? Còn thieáu soùt,boå sung choã naøo khoâng? - Giaùo vieân nhaän xeùt, cho ñieåm * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe (325) III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn bài, tiếp tục hoàn thành bài viết nghị luận việc, tượng tượng đời sống địa phương với dẫn chứng cuï theå, thuyeát phuïc, coù boá cuïc roõ raøng, laäp luaän thuyeát phuïc, chaët cheõ, khoâng quaù 1500 chữ E Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 29 TIEÁT 143 Ngày soạn : 05/12/2010 Ngaøy daïy : 07/12/2010 Traû baøi kieåm tra Taäp laøm vaên soá A Mục tiêu cần đạt : - Ôn lại lý thuyết và kỹ kiểu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ (326) - Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm ưu điểm, nhược điểm thông qua bài viết cụ theå B Chuaån bò cuûa gv & hs: - GV: Soạn giáo án, bảng phụ, bài HS đã chấm - HS: Ôn tập phần TLV- nghị luận đoạn thơ, bài thơ C Tieán trình daïy hoïc : * H Ñ 1: OÅn ñònh: - Kieåm tra só soá: + Lớp 9a1: + Lớp a2 * H Đ 2: GV chép đề lên bảng * H Đ 3: GV yêu cầu HS thảo luận, so sánh, bổ sung vào dàn ý đã xây dựng nhà ( cần ) - Daøn yù ( Xem tieát vieát baøi) * H Đ 4: Gv nhận xét ưu – khuyết điểm và hướng dẫn sửa lỗi sai bài làm HS : * Öu ñieåm : -Hầu hết HS lớp 9a1 và số ít HS 9a2 hiểu đề Bài làm đúng yêu cầu, các em có kĩ làm bài tương đối khá -Một số em có chất lượng bài làm khá tốt : Cách thể suy nghĩ có nét riêng, sáng tạo Các em bieát suy nghó veà moät soá caâu, huønh aûnh thô tieâu bieåu baøi Lí leõ phaân tích caûm nghó coù chiều sâu Cách xếp các luận cứ, luận điểm hợp lí, rõ ràng Bố cục các đoạn văn, bài văn cân đối, nhịp nhàng Một số em viết có cảm xúc * Nhược điểm: + Đa số HS lớp 9a2 còn yếu kĩ làm bài Các em diễn xuôi nội dung bài thơ, không biết kết hợp với dẫn chứng Lí lẽ nhiều em quá đơn điệu , mạch ý rời rạc +Moät soá chöa bieát choïn caûm nghó, vaên vieát traøn lan Thaäm chí coù em chöa bieát trích thô + Có em không thuôc chính xác văn bản, đôi lúc suy diễn ý Cách dùng từ ngữ chưa thật chọn lọc Bố cục đoạn văn và bài văn số đông HS 9a3 chưa hợp lí +Hình thức bài văn đã có tiến song chưa nhiều Chính tả, ngữ pháp còn sai -Hầu hết HS lớp hiểu đề Bài làm đúng yêu cầu, các em có kĩ làm bài tương đối khá -Một số em có chất lượng bài làm khá tốt : Cách thể suy nghĩ có nét riêng, sáng tạo Các em bieát suy nghó veà moät soá caâu, huønh aûnh thô tieâu bieåu baøi Lí leõ phaân tích caûm nghó coù chiều sâu Cách xếp các luận điểm, luận hợp lí, rõ ràng Bố cục các đoạn , bài văn cân đối, nhịp nhàng Một số em viết có cảm xúc * Hướng dẫn sửa lỗi sai: Phaàn vaên baûn sai Nguyeân Hướng dẫn sửa lại -Sau học bài thơ Aùnh trăng nhân sai -Ánh trăng là bài thơ kết hợp dung yếu tố tự và trữ tình hay Nguyễn Duy, em cảm nhận -Nội văn Nguyễn Duy Bài này viết sống ngày người đã có đoạn nhiều biến cố và thay đổi sống không đáp ứng Thành phố Hồ Chí Minh năm 1978 Bài thơ ghi lại thoáng giật thì đầm ấm, nhộn nhịp, hạnh phúc ngày xưa nhiều , vật chất thì ai yêu cầu cần có mình tác giả trước vô tình khá giả Những quá khứ, kỉ phần đặt với quá khứ gian lao mà đầy tình niệm quá khứ đã bị người lãng vấn đề nghóa Baøi thô laø tieáng loøng , laø caûm quên, điển hình :“trăng” là bạn tri -Diễn đạt lủng xúc và suy ngẫm riêng nhà thơ (327) kỉ đội cuûng có ý nghĩa nhắc nhở, gợi suy nghĩ và liên tưởng tới nhiều người, nhiều hệ * H Đ 5: Gv trả bài, yêu cầu HS đối chiếu so với yêu cầu đạt nêu dàn y.ù - Đọc bài đạt điểm cao : Lớp 9a2 ( Trang ); Lớp 9a1( Kiệt) *H Ñ Thoáng keâ keát quaû baøi laøm : Ñieåm Lớp Ñieåm 0,1,2 Ñieåm > Ñieåm < Ghi chuù 9a1 9aa2 E Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN 28 Tieát 144 Bieân baûn A Mục tiêu cần đạt: -Nắm yêu cầu chung biên và cách viết biên B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Ngày soạn : 12/ 03/ 2011 Ngaøy daïy : 15/ 03 / 2011 (328) Kiến thức : - Mục đích, yêu cầu, nội dung biên và các loại biên thường gặp sống Kó naêng: - Viết biên vụ hội nghị Thái độ: - Có ý thức ghi lại tiến trình, nội dung họp, hội nghị; viết biên đúng mẫu C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, … D Tieán trình daïy hoïc : On đinh: Kiểm tra sĩ số: + Lớp a2 + Lớp a2 Bài cũ : Trình bày cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ? Bố cục kiểu bài này goàm maáy phaàn ? Bài mới: * Giới thiệu bài:Trong thực tế sống, lúc tham gia các họp hội nghị, để ghi lại tieán trình, noäi dung chuùng ta caàn vieát bieân baûn Vaäy theá naøo laø bieân baûn ? Yeâu caàu vaø caùch vieát biên ntn chúng ta tìm hiểu TCT 144 * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV &HS Noäi dung baøi daïy * H Đ :Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm biên I Tìm hiểu chung: baûn: 1.Ñaëc ñieåm bieân baûn : - Gọi HS đọc văn phần I sgk/123-124 1.1 Phân tích ví dụ : Hai biên sgk/123 Viết biên để làm gì? 124 Biên ghi lại việc gì? - Ghi laïi noäi dung,dieãn bieán,caùc thaønh phaàn tham dự họp chi đội; trao trả giấy tờ,tang vật,phương tiện cho người vi phạm sau Biên cần phải đạt yêu cầu gì đã xử lý nội dung và hình thức? * Noäi dung: Soá lieäu chính xaùc,ghi cheùp trung Ngoài biên sgk hãy kể thêm số thực,đầy đủ,thủ tục chặt chẽ (ghi rõ thời gian biên khác thường gặp thức tế? địa điểm cụ thể ),lời văn ngắn gọn GV cho HS đọc biên mình đã sưu tầm * Hình thức:Viết đúng mẫu quy định,không Theá naøo laø bieân baûn? trang trí hoạ tiết - HS trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ 1.2 Ghi nhớ 1/126 * Tìm hieåu caùch vieát bieân baûn - Đọc lại biên mục sgk Tìm hieåu caùch vieát bieân baûn Phần mở đầu biên gồm mục 2.1 Phân tích ví dụ: gì?Tên biên viết ntn? -Nhaän xeùt: Phần nội dung gồm mục gì? Nhận xét * Các mục phần Nội dung cụ thể cách ghi mục này biên bản?Tính biên chính xaùc cuï theå cuûa bieân baûn coù giaù trò ntn? * Teân bieân baûn neâu roõ noäi dung chính cuûa Phần kết thúc biên có mục biên nào?Mục ký tên biên nói lên điều gì? * Điểm giống và khác hai biên : Lời văn biên phải ntn? -Gioáng veà caùch trình baøy vaø moät soá muïc (329) cô baûn -Khaùc veà noäi dung bieân baûn * H Đ 2: Hướng dẫn HS làm bài luyện tập * GV ghi bài tập vào bảng phụ,HS thảo luận: -Lời văn biên : chính xác , ngắn gọn Hãy lựa chọn tình viết biên bản? 2.2 Ghi nhớ SGK Bài 2/126: Hướng dẫn HS làm II Luyeän taäp * H Đ 3: Hướng dẫn luyện tập: Baøi 1/126 - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe Tình huoáng vieát bieân baûn: a,c,d Baøi 2/126 III Hướng dẫn tự học: - Viết biên hoàn chỉnh, đúng quy caùch E Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (330)