Mục tiêu: Giúp HS: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản trong một số trường hợp đơn giản II.. Đồ dùng dạy học.[r]
(1)TOÁN RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết phân số tối giản (trong số trường hợp đơn giản) II Đồ dùng dạy học Thước mét, bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Kiểm tra bài cũ: 3-4’ Bài mới: 28-30’ a Giới thiệu bài b Cách rút gọn phân số Hoạt động HS - Nêu tính chất phân số - Nêu ví dụ SGK + Dựa vào tính chất phân số ta làm nào? 10 - Ghi bảng: 15 10 : - HS phát biểu cách làm = 15 : = 10 + Nhận xét hai phân số 15 - Kết luận rút gọn phân số và ? - Cho HS rút gọn phân số (phân số không rút gọn ta - HS nêu nhận xét tử số, mẫu số phân số đã rút gọn - HS nêu SGK - HS làm nháp, bảng lớp - Nhắc lại phân số tối giản gọi là phân số tối giản) 18 - Tương tự rút gọn 54 + Nêu cách rút gọn phân số? c Thực hành Bài 1a: - Yêu cầu HS làm vở, lưu ý rút gọn đến phân số tối giản - Củng cố cách rút gọn phân số Bài 2a: - Yêu cầu HS làm miệng - Củng cố phân số tối giản Củng cố - dặn dò: 2-3’ - Nhắc lại cách rút gọn phân số - Nhắc chuẩn bị sau Luyện tập - Rút gọn phân số nhiều lần đến tối giản - Nêu kết luận SGK */ HS nêu yêu cầu bài toán - HS làm bài, đổi kiểm tra lẫn - HS chữa bài */ HS nêu yêu cầu bài toán - HS trả lời, giải thích (2) Thứ ba ngày 19 tháng năm 2010 TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS: - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Kiểm tra bài cũ: 3-4’ Bài mới: 28-30’ a.Giới thiệu bài b Thực hành Bài 1: - Yêu cầu HS làm - Chốt kết đúng, lưu ý phải rút gọn đến phân số tối giản, có thể rút gọn nhiều lần - Củng cố cách rút gọn phân số Bài 2: - Yêu cầu HS nhẩm, làm miệng - Chốt bài đúng, củng cố cách tìm phân số Bài 4: - GV hướng dẫn mẫu: có thể rút gọn các số giống tử số và mẫu số - Yêu cầu HS làm phần a, b - Chấm số bài, nhận xét chung - Củng cố cách tính nhanh có rút gọn phân số Hoạt động HS - Chữa bài – 114 */ HS nêu yêu cầu bài - HS làm bài, HS làm bảng phụ - Treo bảng nhận xét Kết quả: ; ; - HS nêu kết Nhận xét 20 30 ; 12 */ HS nêu yêu cầu bài - HS làm bài - em chữa bài Nhận xét 2× 3× =¿ × 5× 11 Củng cố - dặn dò: 1- 2’ - Tóm tắt nội dung bài - Nhắc làm bài và chuẩn bị sau Quy đồng mẫu số các phân số ; ; ×7 × =¿ 11 ×8 ×7 (3) TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Muc tiêu: Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản II Đồ dùng dạy học Bảng phụ III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Kiểm tra : 3-4’ Bài mới: 29-30’ a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn quy đồng mẫu số hai phân số - GV nêu ví dụ - SGK -Hướng dẫn HS dựa vào tính chất phân số để đưa và hai phân số có cùng mẫu số - Cho HS nhận xét mẫu số chung + Làm nào để hai phân số có cùng mẫu số là 15? - Yêu cầu HS nêu cách quy đồng mẫu - HS nhắc lại yêu cầu - HS trao đổi ý liến đưa cách làm - HS nhận xét - HS tự trả lời số hai phân số và - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số d Thực hành: Bài 1: - Yêu cầu HS làm vở, bảng phụ - GV đánh giá, củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số Bài 2: HS khá giỏi Hoạt động HS Làm bài 4c trang 114 - HS nêu SGK - HS làm bài, kiểm tra kết lẫn - Gắn bảng phụ chữa bài - Nhận xét 5∗4 = 6∗4 1∗ 6 =¿ 4∗6 24 3∗7 = 5∗7 3∗5 15 =¿ 7∗5 35 9∗ = 8∗ 8∗ 64 =¿ 9∗ 72 20 = 24 21 = 35 81 = 72 ; =¿ ; =¿ ; =¿ (4) - Yêu cầu HS làm - HS làm bài - HS chữa bài - Nhận xét bài trên bảng - Đánh giá chung, củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số 3.Tổng kết bài:1-2’ - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị bài Quy đồng mẫu số (tiếp) Thứ năm ngày 21 tháng năm 2010 TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Giúp HS: Biết quy đồng mẫu số hai phân số II Đồ dùng dạy học Thước mét, bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Kiểm tra bài cũ: 3-4’ Bài mới: 28-30’ a Giới thiệu bài Hoạt động HS - Chữa bài 2a, b - 116 b Quy đồng mẫu số hai phân số và 12 + Nêu mối quan hệ hai mẫu số và 12? + Có thể chọn 12 làm mẫu số chung không? + Quy đồng mẫu số hai phân số đó? - GV nêu nhận xét và ghi SGK: quy đồng mẫu số hai phân số và 14 12 - HS nhận xét mẫu số hai phân số Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số và 12 ta hai phân số 12 và 12 - Cho HS nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số theo trường hợp đặc biệt c Thực hành Bài 1: - Yêu cầu HS làm vở, lưu ý áp dụng cách vừa học - Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số, cách trình bày Bài 2: - HS tự nêu Lấy vài ví dụ vận dụng */ HS nêu yêu cầu bài toán - HS làm bài, đổi kiểm tra lẫn HS chữa bài 2× giữ nguyên =¿ =¿ 3×3 (5) - Yêu cầu HS làm phần a, b, c - Chấm số bài Nhận xét chung - Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đặc biệt Tương tự các phần khác */ HS nêu yêu cầu bài toán - HS làm bài, em làm bảng phụ - Treo bảng nhận xét bài, chốt kết đúng Củng cố - dặn dò: 2-3’ - Nhắc lại cách quy đồng mẫu số hai phân số - Nhắc chuẩn bị sau Luyện tập Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2010 TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS: Thực quy đồng mẫu số hai phân số II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Kiểm tra bài cũ: 3-4’ Bài mới: 28-30’ a.Giới thiệu bài b Thực hành Bài 1a: - Yêu cầu HS làm - Chốt kết đúng, củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số các trường hợp khác Bài 2a: - Yêu cầu HS làm nháp, chuyển thành phân số có mẫu số là và làm tiếp - Chốt bài làm đúng Bài 4: - GV hướng dẫn quy đồng mẫu số hai phân số có mẫu số chung là 60 + Để có mẫu số chung là 60 thì tử số và mẫu số hai phân số đã cho phải nhân Hoạt động HS - Chữa bài 2d, e – 117 */ HS nêu yêu cầu bài - HS làm bài, HS làm bảng phụ - Treo bảng nhận xét Lưu ý trường hợp thứ hai = 11 49 8× 56 = 7×7 49 giữ nguyên 24 Kết quả: 30 và 30 108 45 và ; 25 45 */ HS nêu yêu cầu bài - HS làm, nêu kết Nhận xét và viết là và ; quy đồng mẫu số thành hai phân số và 10 */ HS nêu yêu cầu bài (6) với số nào? - Yêu cầu HS làm - Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số với mẫu số chung nhỏ - HS làm bài - Chữa bài Nhận xét 7 ×5 35 = = ; 12 12× 60 23 ×2 46 = 60 30 ×2 Củng cố - dặn dò: 1- 2’ - Tóm tắt nội dung bài - Nhắc làm bài và chuẩn bị sau Luyện tập chung 23 30 = (7)