Đang tải... (xem toàn văn)
-Tác giả tìm đọc các tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận những công việc đã thực hiện trong thực tiễn ( biện pháp, các bước tiến hành, kết quả cụ thể ), thu thập các số liệu để dẫn[r]
(1)MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ
PHƯƠNG PHÁP VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sáng kiến kinh nghiệm gì?
- Sáng kiến ý kiến sinh từ nhận xét
- Kinh nghiệm hiểu biết trông thấy, nghe thấy, trải mà có
Kinh nghiệm tri thứ qui nạp thực nghiệm đem lại, chỉnh lý phân lọai để lập thành sở khoa học Như nói tới kinh nghiệm nói đến những việc làm,đã có kết quả, kiểm nghiệm thực tế , không phải việc dự định hay ý nghĩ
“ sáng kiến kinh nghiệm “ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy được thực tiễn cơng tác giảng dạy giáo dục, họat động cụ thể đã khắc phục khó khăn mà với biện pháp thông thường không thể giải , góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác người giáo viên.
2 Những yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm
Khi viết sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học khả vận dụng, mở rộng SKKN nào?Sau biểu cụ thể cần đạt yêu cầu trên:
+ Tính mục đích:
- Đề tài giải mâu thuẫn, khó khăn có tính chất thời công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, công tác phụ trách Đội TNTP.Hồ Chí Minh?
- Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? ( nâng cao nghiệp vụ công tác thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học… )
+ Tính thực tiễn :
- Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi công tác
- Những kết luận rút đề tài phải khái quát hóa từ thực phong phú, họat động cụ thể tiến hành ( cần tránh việc chép sách mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn )
(2)- Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài
- Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN - Các phương pháp tiến hành mẻ, độc đáo
- Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng , hiệu SKKN áp dụng
Tính khoa học đề tài SKKN thể nội dung lẫn hình thức trình bày đề tài viết SKKN, tác giả cần ý điểm
+ Khả vận dụng mở rộng SKKN:
- Trình bày, làm rõ hiệu áp dụng SKKN ( có dẫn chứng kết quả,các số liệu để so sánh hiệu cách làm so với cách làm cũ )
- Chỉ điều kiện bản, học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày ( Đề tài vận dụng phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài nào? )
Để đảm bảo yêu cầu trên, đòi hỏi người viết SKKN :
+ Phải có thực tế ( gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấn đề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… )
+ Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tịi biện pháp giải vấn đề. + Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc:
- Nắm vững cấu trúc đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên đề mục phù hợp nội dung,thể tính logic đề tài
-Nắm vững phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định phương pháp nào sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định các yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phương pháp?Phương pháp áp dụng với đối tượng nào?Nội dung thông tin cần thu qua phương pháp đó? Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả?
+ Thu thập đầy đủ tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các số liệu chọn lọc trình bày bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng.
3 Mức độ cách giới thiệu SKKN:
(3)+ Tường thuật kinh nghiệm: tác giả kể lại suy nghĩ, việc
làm,những cách làm mang lại kết nào? Ở mức độ tường thuật, tác giả cần:
- Làm bật biện pháp có tính chất sáng tạo, có tác dụng tốt giúp tác giả khắc phục khó khăn, mang lại kết cơng tác giảng dạy, giáo dục sở ( mô tả công việc tiến hành theo trình tự logic)
- Mơ tả kết đạt từ việc áp dụng biện pháp tiến hành - Chỉ học kinh nghiệm cần thiết
Tuy nhiên cần tránh việc kể lể dài dòng, dàn trải biến SKKN thành báo cáo thành tích báo cáo tổng kết đơn Điều làm cho SKKN giá trị, thiếu tính thuyết phục
+ Phân tích kinh nghiệm: Ở mức độ này, tác giả cần thực yêu cầu mức độ tường thuật kinh nghiệm Ngòai cần nhận xét, đánh giá ưu điểm, tác động mặt hạn chế SKKN thực hiện,hướng phát triển nâng cao đề tài ( ) Trong việc phân tích , tác giả cần phải :
- Mô tả biện pháp tiến hành đề tài giải thích ý nghĩa,lý lựa chọn biện pháp tác dụng chúng
- Nêu mối quan hệ biện pháp với đặc điểm đối tượng, với điều kiện điều kiện khách quan
- Rút kết luận khái quát hướng dẫn cho việc áp dụng có hiệu SKKN ( điều kiện cần bảo đảm, học kinh nghiệm ) mở rộng, phát triển SKKN
4.Các bước tiến hành viết SKKN: +Chọn đề tài ( đặt tên đề tài ):
Các vấn đề chọn để viết SKKN phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực :
- Kinh nghiệm việc giảng dạy ( chương, bài, nội dung kiến thức cụ thể… )
- Kinh nghiệm việc giáo dục học sinh
- Kinh nghiệm việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh
(4)- Kinh nghiệm giải vấn đề khó khăn, phức tạp tiến hành họat động, phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh ( VD: Tổ chức sinh hoạt nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao,bồi dưỡng lực tự quản cho đội viên, bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội,triển khai chương trình rèn luyện đội viên,xây dựng mơ hình họat động Đội, tổ chức bồi dưỡng số kỹ cụ thể cho phụ trách chi đội, BCH đội,phụ trách sao…)
Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc tác giả cần suy nghĩ lựa chọn tên đề tài phù hợp Trong nghiên cứu khoa học ( viết SKKN ) việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đơi cịn quan trọng việc giải đề tài Việc xác định tên đề tài xác có tác dụng định hướng giải quyêt vấn đề cho tác giả,giúp cho tác giả biết tập trung nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh lan man, lạc đề
Tên đề tài mâu thuẫn, vấn đề thực tiễn giảng dạy, giáo dục mà tác giả cịn phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ Tên đề tài mang tính chủ thể, địi hỏi người viết phải có hứng thú với nó, phải kiên trì tâm với Về mặt ngôn từ tên đề tài phải đạt yêu cầu :
- Đúng ngữ pháp
- Đủ ý , rõ nghĩa, không làm cho người đọc hiểu theo ý khác
- Xác định phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể đề tài, cần tránh vấn đề chung chung có phạm vi rộng khó giải trọn vẹn đề tài
+ Viết đề cương chi tiết:
Đây công việc cần thiết việc viết SKKN Nếu bỏ qua việc này, tác giả khơng định hướng cần phải viết gì, cần thu thập tư liệu lý thuyết thực tiễn ,cần trình bày số liệu sao…? Việc chuẩn bị đề cương chi tiết cơng việc viết SKKN thuận lợi nhiêu Khi xây dựng đề cương chi tiết, tác giả cần:
- Xây dựng dàn chi tiết với đề mục rõ ràng, hợp logic, ý cần viết đề mục cụ thể.Việc cần cân nhắc kỹ lưỡng cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa không thiếu
- Thiết kế bảng thống kê số liệu phù hợp, mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài
-Kiên lọai bỏ đề mục,những bảng thống kê, thông tin không cần thiết cho đề tài
(5)-Tác giả tìm đọc tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận công việc thực thực tiễn ( biện pháp, bước tiến hành, kết cụ thể ), thu thập số liệu để dẫn chứng.Tác giả nên lưu trữ tư liệu thu thập theo lọai Nên sử dụng túi hồ sơ riêng cho vấn đề thuận tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợp thơng tin
- Trong q trình thu thập tài liệu cần tiếp tục xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế
+ Viết thảo SKKN theo đề cương chuẩn bị.Khi viết SKKN tác giả cần ý lọai văn báo cáo khoa học ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, xúc tích, xác Cần tránh sử dụng ngơn ngữ nói kể lể dài dịng khơng diễn đạt thơng tin cần thiết
+ Hịan chỉnh SKKN, đánh máy, in ấn. 5 Kết cấu sáng kiến kinh nghiệm
Các phần chính Ghi chú
Bìa
Trang phụ bìa Mục lục
Danh mục chữ viết tắt ( có ) 1.Đặt vấn đề ( Lý chọn đề tài )
2.Giải vấn đề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm )
2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề
2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.4 Hiệu SKKN
3 Kết luận
Tài liệu tham khảo Phụ lục ( có )
Qua trang Qua trang Qua trang Qua trang Qua trang
(6)Chú ý: Trong bảng trên, phần in đậm nội dung cấu trúc đề tài
Gợi ý nội dung phần sáng kiến kinh nghiệm : + Đặt vấn đề: (hoặc Lý chọn đề tài )
Phần tác giả chủ yếu trình bày lý chọn đề tài Cụ thể tác giả cần trình bày ý sau đây:
* Nêu rõ tượng ( vấn đề ) thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác Đội mà tác giả chọn để viết SKKN
* Ý nghĩa tác dụng ( mặt lý luận ) tượng ( vấn đề ) cơng tác giảng dạy, giáo dục, công tác Đội
* Những mâu thuẫn thực trạng ( có bất hợp lý, có điều cần cải tiến sửa đổi… ) với yêu cầu đòi hỏi phải giải
Từ ý đó, tác giả khẳng định lý chọn vấn đề để viết SKKN + Giải vấn đề: ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm )
Đây phần quan trọng, cốt lõi SKKN, theo chúng tơi tác giả nên trình bày theo mục sau đây:
* Cơ sở lý luận vấn đề: Trong mục tác giả cần trình bày tóm tắt lý luận, lý thuyết tổng kết ,bao gồm khái niệm, kiến thức vấn đề chọn để viết SKKN Đó sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục mâu thuẫn, khó khăn tác giả trình bày phần đặt vấn đề
* Thực trạng vấn đề: Tác giả trình bày thuận lợi, khó khăn mà tác giả gặp phải vấn đề mà tác giả chọn để viết SKKN Điều quan trọng phần mơ tả,làm bật khó khăn ,những mâu thuẫn mà tác giả tìm cách giải quyết, cải tiến
* Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề : Trình bày trình tự biện pháp, bước cụ thể tiến hành để giải vấn đề, có nhận xét vai trò, tác dụng, hiệu biện pháp bước
* Hiệu SKKN: Trong mục cần trình bày ý : - Đã áp dụng SKKN lớp nào,khối nào, cho đối tượng cụ thể ?
(7)Việc đặt tiêu đề cho ý cần cân nhắc, chọn lọc cho phù hợp với đề tài chọn diễn đạt nội dung chủ yếu mà tác giả muốn trình bày đề tài
+ Kết luận :
Cần trình bày :
- Ý nghĩa SKKN công việc giảng dạy, giáo dục , việc yiến hành họat động Đội thực nhiệm vụ người giáo viên, người phụ trách Đội
- Những nhận định chung tác giả việc áp dụng khả phát triển SKKN
- Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân - Những ý kiến đề xuất ( với Bộ GD-ĐT, Sớ GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường… tùy theo đề tài ) đề áp dụng SKKN có hiệu
Tóm lại, cơng việc viết SKKN thực nột cơng việc khoa học, nghiêm túc địi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có đầu tư trí tuệ , cơng sức thời gian Đó hịan tịan khơng phải việc dễ dàng Hy vọng với số gợi ý giúp bạn đồng nghiệp số ý tưởng cơng việc viết SKKN, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục bạn địa phương