Những đột biến nhỏ nên không gây hại, trong khi đó số lượng gen trong tế bào rất lớn, nó có thể làm tăng khả năng thích nghi của sinh vật với môi trường sống.. Đột biến gen xảy ra ngẫu n[r]
(1)Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng QuyÓn 26 – c©u hái sinh häc 12 T¸c gi¶: Cao Gia Nøc C©u (1.26.6): Gen lµ g×? a Gen là phân tử AND mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định b Gen lµ mét ®o¹n mARN mang th«ng tin m· ho¸ cho mét chuçi p«lipeptit c Gen là đoạn AND mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định d Gen lµ ®o¹n AND mang th«ng tin m· ho¸ cho mét chuçi p«lipeptit C©u (2.26.6): TÊt c¶ c¸c bé ba trªn gen cã lµm nhiÖm vô m· ho¸ kh«ng? T¹i sao? a Kh«ng ph¶i tÊt c¶ c¸c bé ba trªn gen lµm nhiÖm vô m· ho¸, v× gen gåm ba vïng: Vïng khëi ®Çu, vïng m· ho¸, vïng kÕt thóc b Tất các ba trên gen làm nhiệm vụ mã hoá, vì nó tiết kiệm sở vật chất và cho các hoạt động sống c Không phải tất các ba trên gen làm nhiệm vụ mã hoá, vì có ba có nghÜa, nhng cã nh÷ng bé ba kh«ng cã nghÜa d Tất cách lí giải trên sai C©u (3.26.6): C©u (3.26.6): Sù kh¸c vÒ cÊu tróc gi÷a gen cña sinh vËt nh©n s¬ vµ sinh vËt nh©n thùc lµ g×? a Mạch AND (trên đó mang gen) sinh vật nhân thực có dạng mạch thẳng, còn sinh vËt nh©n s¬ cã d¹ng m¹ch vßng b Gen ë sinh vËt nh©n s¬ cã vïng m· ho¸ liªn tôc, cßn gen ë sinh vËt nh©n thùc cã ®o¹n kh«ng m· ho¸ axit amin gäi lµ intr«n c Gen động vật nhân sơ và động vật nhân thực khác khối lượng: sinh vật nhân sơ có khối lượng nhỏ sinh vật nhân thực d Gen ë sinh vËt nh©n s¬ vµ gen ë sinh vËt nh©n thùc kh«ng kh¸c g× v× ®îc cÊu t¹o các đơn phân là nuclêôtit C©u (4.26.7): Gen kh«ng ph©n m¶nh vµ gen ph©n m¶nh kh¸c nh thÕ nµo vÒ mÆt cÊu tróc: a Gen không phân mảnh là gen mà trên đó có vùng mã hoá liên tục, còn gen phân mảnh là gen mà trên đó xen kẽ các đoạn mã hoá axit amin (êxoon) là các đoạn không mã hoá axit amin (ion tr«n) b Gen kh«ng ph©n m¶nh lµ lo¹i gen chØ cã ë sinh vËt nh©n s¬ trªn c¸c ph©n tö AND d¹ng vßng, cßn gen ph©n m¶nh cã ë sinh vËt nh©n thùc trªn c¸c ph©n tö AND kÐp kh«ng cã cÊu tróc vßng c Cả a và b đúng d.Cả A và b sai C©u (5.25.7): M· di truyÒn lµ g×? a Mã di truyền là mã quy định đặc điểm cái giống với cha mẹ và giống víi tæ tiªn b Mã di truyền là trình tự sếp các nuclêôtit trên mạch mARN quy định trình tự sÕp axit amin ë pr«tªin QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (2) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng c.Mã di truyền là trình tự xếp các nuclêôtit quy định trình tự xếp các axit amin ph©n tö pr«tªin d Mã di truyền là trình tự xếp các nuclêôtit trên mạch AND quy định trình tự xếp cña axit amin ph©n tö pr«tªin C©u (6.25.7): Bé ba trªn mARN (c«®on) vµ bé ba trªn AND (triplet) kh¸c vµ gièng nh thÕ nµo? a Cả hai loại ba này gồm nuclêôtit nhau, theo nguyªn t¾c bæ sung b Cả hai loại ba này gồm nuclêôtit nhau, đối theo nguyên t¾c bæ sung c Cả hai loại ba này gồm nuclêôtit nhau, mARN thì A thay b»ng T d Cả b và c đúng C©u (7.25.7): Em lùa chän c¸ch gi¶i thÝch nµo vÒ m· di truyÒn lµ m· bé ba? a M· di truyÒn lµ m· bé ba v× nÕu m· di truyÒn chØ gåm mét nuclª«tit th× sè axit amin ®îc m· ho¸ chØ lµ (cã lo¹i nuclª«tit), nÕu cã nuclª«tit m· ho¸ mét axit nuclªic th× sÏ kh«ng tiÕt kiÖm vËt chÊt di truyÒn b Bằng thực nghiệm các nhà khoa học đã giải nghĩa 64 ba nuclêôtit, đó có bé ba m· ho¸ axit amin (UAA, UAG, UGA) vµ mét bé ba AGU lµ m· më ®Çu vµ m· ho¸ axit amin mªti«nin c Cã lo¹i nuclª«tit, nÕu nuclª«tit (N) m· ho¸ axit amin th× cã 64 (43) amin ®îc m· hoá Với số lượng 64 ba đủ để mã hoá số axit amin (20) và còn số ba không lµm nhiÖm vô m· ho¸ axit amin d B vµ C C©u (8.25.7): Mét gen kh«ng ph©n m¶nh chøa 1566 cÆp nuclª«tit Chuçi p«lipeptit ®îc m· ho¸ bëi gen nµy cã bao nhiªu axit amin? A 522 B 560 C 520 D 720 C©u (9.25.7): Gen kh«ng ph©n m¶nh cã 1566 cÆp nuclª«tit víi tØ lÖ A + T/G+X = 3/9 PhÇn m· ho¸ cña gen nµy cã bao nhiªu nuclª«tit A (M· më ®Çu lµ AUG, m· kÕt thóc lµ UGA) A 1044 B 1042 C 1048 D 1040 C©u (10.25.7): Nguyªn t¾c b¸n b¶o toµn lµ g×? A Là quá trình tự nhân đôi ADN, phân tử ADN tạo thành có m¹ch míi ®îc tæng hîp, cßn m¹ch lµ cña ADN mÑ B Nguyên tắc bán bảo toàn là quá trình tự nhân đôi ADN đã phát sinh thay đổi thành phần nuclêôtit, nên có số nclêôtit mà ADN mẹ trước đây không có C Nguyên tắc bán bảo toàn là quá trình tự nhân đôi để hình thành NST, hai ADN sÏ di chuyÓn vÒ hai tÕ bµo qu¸ tr×nh ph©n bµo nguyªn nhiÔm QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (3) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng D TÊt c¶ A, B, C C©u (11.25.7): Phiªn m· vµ dÞch m· cã g× gièng vµ kh¸c A Phiªn m· lµ qu¸ tr×nh tæng hîp mARN trªn khu«n mÉu ADN, dÞch m· lµ qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin trªn khu«n mARN B Phiên mã là quá trình chuyển mã di truyền dạng ba nuclêôtit từ ADN sang mã dạng ba mARN C Dịch mã là quá trình chuyển mã dạng dạng các ba mARN sang thành phần, số lượng trật tự axit amin phân tử prôtêin D C¶ A, B, C Câu (12.25.7): Giữa mARN sơ khai và mARN trưởng thành phiên mã từ gen cÊu tróc ë sinh vËt nh©n thùc, lo¹i ARN nµo ng¾n h¬n? T¹i sao? A.Không có loại ARN nào ngắn vì mARN là ADN trên đó làm khuôn mÉu sinh tæng hîp pr«tªin B mARN trưởng thành ngắn vì sau tổng hợp, mARN sơ khai đã loại bỏ vùng khëi ®Çu vµ vïng kÕt thóc cña mét gen C mARN trưởng thành ngắn vì sau tổng hợp mARN đã loại bỏ các intrôn, nèi c¸cc ®o¹n ªx«n liªn kÕt l¹i víi D C¶ B vµ C C©u (13.25.8): Nh÷ng lo¹i ARN ®îc tæng hîp trªn khu«n mÉu cña ADN? A Tất các loại mARN, tARN, rARN tổng hợp trên khuôn mẫu ADN B ChØ cã mARN ®îc tæng hîp trªn khu«n mÉu ADN, cßn tARN rARN cã s½n tÕ bµo C mARN vµ rARN ®îc tæng hîp trªn khu«n mÉu ADN, cßn tARN cã s½n tÕ bµo D mARN vµ tARN ®îc tæng hîp trªn khu«n mÉu ADN, cßn rARN cã s½n tÕ bµo C©u (14.25.8):Mét gen cÊu tróc cã chiÒu dµi 532,44nm Hái pr«tªin ®îc m· ho¸ bëi gen nµy cã bao nhiªu axit amin, nÕu tæng céng c¸c ®o¹n intron cã 300 cÆp nuclª«tit A 426 (axit amin) B 420 (axit amin) C 552 (axit amin) D 520 (axit amin) C©u (15.25.8): Mét pr«tªin cã 500 axit amin BiÕt r»ng gen cÊu tróc m· ho¸ pr«tªin nµy cã chiÒu dµi lµ 639,20 nm Hái gen nµy cã bao nhiªu cÆp nuclª«tit ë ®o¹n intr«n? A 374 (N) B 376 (N) C 388 (N) D 372 (N) C©u (16*.25.8): H·y gi¶i thÝch v× chØ cã mét m¹ch cña ADN ®îc tæng hîp liªn tôc, cßn m¹ch ®îc tæng hîp gi¸n ®o¹n? A Vì ADN bao gồm hai mạch, nên tổng hợp hai mạch đơn trên hai khôn mẫu cùng lúc theo hai chiều khác làm tăng tốc độ tổng hợp ADN B V× ADN –P«limeraza chØ tæng hîp hai m¹ch míi theo chiÒu 5’ – 3’, nªn trªn m¹ch khu«n 3’ – 5’ ®îc tæng hîp liªn tôc, cßn trªn m¹ch khu«n ®îc tæng hîp ng¾t qu·ng C Cả A và B đúng D Cả A và B sai Câu (17.25.8): ý nghĩa tự nhân đôi ADN là: A Là tiền đề cho tự nhân đôi NST Những NST này phân bào chia hai tế bào đảm bảo cho di truyền sở vật chất chính xác cho hệ sau QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (4) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B Sự tự nhân đôi ADN là tiền đề cho tự nhân đôi NST, nên phân bào sở vật chÊt di truyÒn ®îc chia cho c¸c tÕ bµo mµ c¬ së vËt chÊt di truyÒn vÉn kh«ng bÞ gi¶m ®i mét nöa C Sự tự nhân đôi ADN làm c sở cho tự nhân đôi NST, nên phân chia tế bµo, hai tÕ bµo nhËn ®îc sù di truyÒn chÝnh x¸c c¬ së vËt chÊt di truyÒn cho thÕ hÖ sau D TÊt c¶ A, B, C C©u (18.25.9): Nh÷ng enzime nµo tham gia vµo tæng hîp c¸c m¹ch ADN míi? A Amilaza vµ ADN – p«limeraza B ADN – P«limeraza vµ ADN –ligaza C ADN – P«limeraza vµ peptidaza D Amilza vµ peptidaza C©u (19.25.9): ADN p«limeraza cã vai trß: A Tháo xoán phân tử ADN tự nhân đôi B BÎ gÉy liªn kÕt hi®r« gi÷a hai m¹ch ADN C Sö dông c¸c nuclªotit tæng hîp m¹ch bæ sung D Nối các đoạn Okazaki để tạo nên mạch ADN Câu (20*.25.9): Trong quá trình tự nhân đôi ADN, mạch đơn nào làm khuôn mẫu tổng hîp m¹ch míi liªn tôc? A Một mạch đơn ADN bất kì B Mạch đơn có chiều 3’-5’ C Mạch đơn có chiều 5’-3’ D Trên hai mạch đơn C©u (21.25.9): Hai ph©n tö ADN míi ®îc tæng hîp hoµn toµn gièng vµ gièng ph©n tö ADN mÑ lµ v×: A Nhê c¬ chÕ b¸n b¶o tån B Nhê nguyªn t¾c bæ sung C Nhê c¶ hai nguyªn t¾c trªn D Cả hai nguyên tắc trên sai Câu (22*.25.10): Tại mã di truyền phải đọc liên tục và từ điểm xác định? A §¶m b¶o cho sù phiªn m· chÝnh x¸c sinh tæng hîp pr«tªin B §¶m b¶o cho sù dÞch m· chÝnh x¸c sinh tæng hîp pr«tªin C C¶ A vµ B D §¶m b¶o cho ADN míi sinh gièng vµ gièng ADN mÑ C©u (23.25.11): M· di truyÒn cã tÝnh phæ biÕn chøng minh cho ®iÒu nµo sau ®©y? A Tất các sinh vật trên trái đất sinh cùng lúc B Các sinh vật trên trái đất lực siêu nhân tạo C Tất các sinh vật trên trái đất có cùng nguồn gốc D TÊt c¶ A, B, C Câu (24.25.12): Cho đoạn mạch đơn ADN sau: 5’-A-X-G-A-G-T-X-T-A-G-X-T-A-G-3’ Hãy xác định mạch mARN biết chiều tổng hợp mARN từ trái qua phải là: A –A-X-G-AG-T-X-U-A-G-X-T-A-GQuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (5) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B -U-G-X-U-X-A-G-A-U-X-G-A-U-XC –A-X-G-A-G-U-X-U-A-G-X-U-A-GD –A-X-G-A-G-U-X-U-A-G-X-U-A-XCâu (25.25.11): Cô đôn và triplet giống và khác nào? A Đều là các ba nuclêotit, côđôn là ba trên mARN, còn triplet là ba trên ADN B Đều là các ba nuclêôtit, côđôn là ba trên mARN, triplet là ba trên tARN C Đều là các ba nuclêôtit, côđôn là ba trên ADN, còn triplet là ba trên mARN D Đều là các ba nuclêôtit, côđôn là ba trên ADN, còn triplet là bọ ba trên tARN Câu (26.25.11): Một nuclêôtit có khối lượng 300 đvC Một gen có khối lượng 72*104 đvC và hiệu G – A = 380 Mỗi loại nuclêôtit gen đó là: A G= X = 790 nuclª«tit; A = T = 410 nuclª«tit B G = X = 410 nuclª«tit; A = T = 790 nuclª«tit C G = X = 690 nuclª«tit; A = T = 510 nuclª«tit D G = X = 890 nuclª«tit; A = T = 310 nuclª«tit Câu (27.25.12): Một nuclêôtit có khối lượng 300 đvC Một gen có khối lượng 72*104 ®vC vµ hiÖu G – A = 380 ChiÒu dµi cña gen A 410 nm B 408 nm C 420 nm D 400 nm Câu (28.25.12): Khi tổng hợp prôtêin đã giải phóng 298 phân tử nước từ việc hình thành các liên kết peptit Phân tử mARN trưởng thành làm khuôn mẫu tổng hợp prôtêin là cã bao nhiªu nuclªotit? A 897 nuclª«tit B 900 (N) C 903 (N) D 906 (N) C©u (29.25.12): Mét gen cã tæng sè c¸c liªn kÕt hi®r« gi÷a c¸c cÆp baz¬ nitric bæ sung lµ 3600, tæng sè liªn kÕt ho¸ trÞ gi÷a c¸c nuclªotit lµ 2998 Sè nuclª«tit mçi lo¹i lµ: A G = X = 600 (N); A = T = 900 (N) B G = X = 900 (N); A = T = 600 (N) C G = X = 800 (N); A = T = 800 (N) D G = X = 650 (N); A = T = 850 (N) C©u (30.25.12): 10 ph©n tö pr«tªin cïng lo¹i cã 4500 liªn kÕt peptit ChiÒu dµi cña mARN trưởng thành làm khuôn mẫu tổng hợp prôtêin này là: A 462,026 nm B 462,094 nm C 462,06 nm D 462,128 nm C©u (31.25.12): §Ó tÝnh chiÒu dµi cña gen cÊu tróc cÇn c¸c d÷ liÖu nµo ®©y? A Số lượng axit amin tổng hợp nên chuỗi pôlipeptit, số các ba vô nghĩa, mở đầu và kết thóc B Số lượng axit amin tổng hợp nên chuỗi pôlipeptit, chiều dài các đoạn intron, số liên kÕt hi®r« gi÷a c¸c cÆp baz¬ nitric C Số lượng axit amin tổng hợp nên chuỗi pôlipeptit, số ba mở đầu, số ba kết thúc D Số lượng axit amin tổng hợp nên chuỗi pôlipeptit, chiều dài các đoạn intron C©u (32.25.13): Axit amin mªti«nin kh«ng cã thµnh phÇn pr«tªin ph¶i kh«ng? Gi¶i thÝch t¹i sao? A Axit amin kh«ng cã thµnh phÇn pr«tªin, v× bé ba m· ho¸ axit nµy còng lµ bé ba më ®Çu Sau táng hîp xong chuçi p«lipeptit th× axit amin bÞ c¾t khái chuçi p«lipeptit ®îc tæng hîp QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (6) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B Axit amin cã thµnh phÇn pr«tªin, v× bé ba m· ho¸ axit amin nµy còng lµ bé ba më ®Çu Sau tæng hîp xong th× axit amin mªti«nin nµy vÉn tån t¹i chuçi p«lipeptit ®îc tæng hîp C Axit amin cã thµnh phÇn pr«tªin, v× bé ba m· ho¸ axit amin nµy còng lµ bé ba më ®Çu, nhng sau tæng hîp xong chØ axit amin mªti«nin ®Çu chuçi míi bÞ c¾t khái chuçi p«lipeptit ®îc tæng hîp D C¶ B vµ C C©u (33*.25.13): Phiªn m· nghÞch lµ g×? A Phiªn m· nghÞch lµ phiªn m· theo chiÒu pr«tªin > ARN > ADN vµ nã diÔn ë mäi lo¹i sinh vËt B Phiªn m· nghÞch lµ phiªn m· theo chiÒu pr«tªin > ARN > ADN vµ nã diÔn ë sinh vËt C Phiªn m· nghÞch lµ phiªn m· theo chiÒu ARN > ADN vµ nã diÏn ë mét sè virut D Phiªn m· nghÞch lµ phiªn m· theo chiÒu ARN > ADN vµ nã diÔn ë sinh vËt bËc thÊp C©u (34*.25.13): Phiªn m· nghÞch cã ý nghÜa c«ng nghÖ gen? A Gióp cho c«ng nghÖ gen c¶i t¹o ®îc nh÷ng gièng vËt nu«i, c©y trång, lµm t¨ng n¨ng suÊt n«ng nghiÖp B Gióp cho c«ng nghÖ gen tæng hîp ®îc ADN tõ mARN cña mét m« ë giai ®o¹n cô thÓ để xây dựng ngân hàng gen C Giúp cho công nghệ gen xác định mối quan hệ họ hàng các sinh vật xác định bó mẹ cái D TÊt c¶ A, B, C C©u (35.25.13): §ét biÕn gen lµ g× ? A Đột biến gen là đột biến xảy gen làm thay đổi số lượng, thành phần và trình tự xếp gen nào đó gen B Đột biến gen là đột biến xảy trogn cấu trúc gen, thường liên quan đến (đột biÕn ®iÓm) hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit C Đột biến gen là thay đổi xảy phiên mã sinh tổng hợp prôtêin gây biến đổi cấu trúc phân tử prôtêin D Đột biến gen là thay đổi xảy dịch mã sinh tổng hợp prôtêin gây thay đổi cấu trúc phân tử prôtêin Câu (36.25.13): Nguyên nhân cảu đột biến gen là A Sự không hợp đôi tái ADN, sai hỏng ngẫu nhiên tác động các tác nhân lí hoá, sinh học môi trường B Tác động tác nhân li hoá, sinh học môi trường tự nhiên nhân tạo tạo thay đổi cấu trúc gen C Tác động môi trường bị ô nhiễm, đặc biệt ô nhiễm hoá học và ô nhiễm phóng xạ người gây nên D C¶ A vµ B C©u (37.25.14): §ét biÕn gen bao gåm? A Thay thÕ cÆp nuclª«tit nµy b»ng nuclªotit kh¸c B §ét biÕn thªm hay mÊt mét hoÆc sè cÆp nuclªotit QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (7) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng C Đảo ngược vị trí (quay 1800) đoạn nuclêotit D TÊt c¶ A, B, C C©u (38.25.14): §ét biÕn thay thÕ mét cÆp nuclª«tit g©y hËu qu¶ A Là thay đổi toàn gen, phiên mã ba (trilep) bị phiên sai làm quá trình dÞch m· còng bÞ sai c¸c axit amin chuçi p«lipeptit B Làm thay đổi nuclêôtit, phiên mã ba (trilep) bị bỏ qua không đọc lµm qu¸ tr×nh dÞch m· còng sai mét axit amin chuçi p«lipeptit C Làm thay đổi nuclêôtit, phiên mã ba (trilep) bị phiên sai làm quá tr×nh dÞch m· còng bÞ sai mét axit amin chuçi p«lipeptit D TÊt c¶ A, B, C C©u (39.25.14): HËu qu¶ cña thªm hoÆc mÊt mét cÆp nuclª«tit lµ g×? Gi¶i thÝch thÕ nµo hậu đó? A Do mã di truyền đọc từ điểm từ điểm xác định và liên tục ba nên thêm cặp nuclêôtit làm phiên mã sai điểm xảy đột biến B Do m· di truyÒn cã tÝnh d thõa (m· tho¸i ho¸), nghÜa lµ cã nhiÒu bé ba kh¸c cïng m· ho¸ mét axit amin, nªn mÊt hoÆc thªm mét cÆp nuclªtit kh«ng cã h¹i C Do các tổ chức sống có khả tự điều chỉnh đảm bảo cân cho toàn hệ thóng, nên xảy đột biến thêm cặp nuclêôtit không ảnh hưởng gì D Do c¸c gen cßn cã ®o¹n intr«n, nªn dï mÊt hoÆc thªm mät cÆp mét cÆp nuclª«tit nµo th× phiªn m· còng kh«ng g©y rèi lo¹n rèi lo¹n nhê c¸c intron sÏ lµm nhiÖm vô thay thÕ Câu (40.25.14): Đặc điểm chung đột biến là gì? A Những đột biến nhỏ nên không gây hại, đó số lượng gen tế bào lớn, nó có thể làm tăng khả thích nghi sinh vật với môi trường sống B Đột biến gen xảy ngẫu nhiên và vô hướng Đột biến gen thường có hại Tuy nhiên có nhngx đột biến trung tính tạo ưu khả sống thể C Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen, thường liên quan đến mọt vài cặp nuclêôtit, vì các đột biến này trung tính, có lợi môi trường thay đổi D TÊt c¶ A, B, C Câu (41.25.15): Trong quá trình tiến hoá, đột biến gen có ý nghĩa? A Cung cÊp nguyªn liÖu cho qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ cña sinh vËt vµ cung cÊp nguyªn liÖu cho qu¸ tr×nh chän gièng B Đột biến gen thường có hại, làm giảm sực sống sinh vật, làm ảnh hưởng đến tăng số lượng cá thể C Đột biến gen có thể dùng nghiên cứu khoa học để chúng ta tìm cách phòng tr¸nh bÖnh di truyÒn D TÊt c¶ A, B, C Câu (42.25.15): Tâm động NST là gì? A Tâm động là điểm gắn hai nhiễm sắc tử chị em (crômatit) với NST kép B Tâm động là điểm đính NST với sợi tơ vô sắc thoi phân bào C Nhờ có tâm động mà các NST di chuyển hai cực tế bào sợi tơ vô sắc co ph©n bµo D TÊt c¶ A, B, C QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (8) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng C©u (43.25.15): Trong nguyªn ph©n, h×nh th¸i NST ®îc nh×n râ nhÊt ë k× nµo? A NST nhìn rõ kì trước chúng vừa nhân đôi cuối kì trung gian B.NST nhìn rõ kì nguyên phân, chúng đã xoắn và rút ngắn cực đại C NST ®îc nh×n râ nhÊt ë k× sau cña nguyªn ph©n, hai nhiÔm s¾c tö chÞ em cha t¸ch D TÊt c¶ c¸c k×: K× ®Çu, k× gi÷a, k× sau cña nguyªn ph©n, hai nhiÔm s¾c tö chÞ em cha t¸ch C©u (44.25.15): NST cã cÊu tróc kÐp vµo c¸c k× nµo cña nguyªn ph©n? A Cuèi thêi k× trung gian (pha S2), k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau B K× gi÷a, k× sau C K× gi÷a, k× sau, k× cuèi D K× gi÷a C©u (45.25.16): Thµnh phÇn cÊu t¹o cña NST gåm: A ADN vµ pr«tein lo¹i histon B ADN, lipit vµ cacbohi®r«xit C ADN, pr«tªin lo¹i hist«n vµ lipit D ADN, pr«tªin vµ cacbohi®r«xit C©u (46.25.16): Chøc n¨ng cña NST lµ: A Lưu giữ, bảo quản và truyền thông tin di truyền nên đảm bảo giống bố mẹ B Đảm bảo phân chia vật chất di truyền cho các tế bào cho phân chia C Điều hoà hoạt động các gen thông qua mức độ xoắn NST D TÊt c¶ A, B, C C©u (47.25.16): §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? A Là biến đổi hình dạng, kích thước NST tác nhân môi trường gây nên B Là đột biến cấu trúc nst đoạn, đảo đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn C Là biến đổi NST dẫn đến NST có nhiều crômait hình thành NST khổng lồ D Là thay đổi cấu trúc NST làm cho nó có đoạn đậm nhạt khác Câu (48.25.16): Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST là: A Đứt gẫy NST tác nhân vật lí, hoá học tác động đến sinh vật B Trao đổi chéo hai NST không đèu quá trình phân bào C Đứt gẫy NST, đứt gẫy tái kết hợp không bình thường D C¶ B vµ C C©u (49.25.16): LÖch béi lµ g× vµ hËu qu¶ cña nã A Là biến đổi không số lượng NST các cặp tương đồng Thẻ lệch bội thường không sống giảm sức sống, giảm khả sinh sản B Là biến đổi số lượng NST làm cho NST không phải là 2n mà là 3n, 5n, Thể lệch bội thường có khối lượng lớn và không có khả sinh sản C Là biến đổi số lượng NST xảy cặp NST Thể lệch bội thường không sống giảm sức sống, giảm khả sinh sản D Là biến đổi số lượng NST rối loạn phân bào giảm nhiễm Thể lệch bội thường không sống giảm sức sống, giảm khả sinh sản Câu (50.25.17): Sự phân li cặp NST tương đồng tế bào sinh dưỡng dẫn đến A Trong thể có hai dòng tế bào: Dòng tế bào bình thường và dòng đột biến QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (9) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B Tất tế bào thể bình thường vì tế bao rối loạn bị chết C Cơ quan sinh dục mang tế bào đột biến làm ảnh hưởng đến hệ cái D Tất các tế bào thể mang đột biến số lượng NST QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang (10) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng Chương II-Tính quy luật tượng di truyền Câu (1.25.31): Khi giao đồng tiền đồng chất, xác suất đồng tiền sấp gặp xác suất đồng tiền ngửa 50% Nếu gieo đồng tiền đồng thời nhiều lần liên tiếp, xác xuất trung bình gặp đồng tiền cùng ngửa là bao nhiêu? A 100% B 75% C 25% D 50% Câu (2.25.31): Khi gieo đồng tiền đồng chất, xác suất đồng tiền sấp sác suất đồng tiền ngửa và 1/2 Nếu gieo bốn đồng tiền đồng thời liên tiếp, xác suất trung bình gặp đồng cùng ngửa là bao nhiêu? A 1/16 B 1/8 C 1/4 D 1/2 Câu (3.25.31): Đặc điểm phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen là gì? A Lai các cặp bố mẹ chủng có các kiểu hình tương phản (cặp tính trạng tương ph¶n) B Các cây lai F1, F2 tự thụ phấn để tạo các hệ cháu và ghi chép kết các thÕ hÖ C Dùng toán phân tích kết lai riêng rẽ các cặp tính trạng tương phản các đời ch¸u rót quy luËt D A, B, C Câu (4.25.31): Phương pháp phân tích các hệ lai Menđen là gì? A B»ng ph©n tÝch c¸c sè liÖu thu ®îc tõ kÕt qu¶ theo dâi sù di truyÒn riªng rÏ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng trªn ch¸u cña tõng bè mÑ lai kh¸c vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tÝnh trạng chủng tương phản để rút quy luật di truyền các tính trạng B B»ng ph©n tÝch c¸c sè liÖu thu ®îc tõ kÕt qu¶ theo dâi sù di truyÒn cña c¸c cÆp tÝnh trạng trên cháu số đời cặp tính trạng chủng xuất phát khác cặp tính trạng tương ứng để rút quy luật quy luật di truyền các tính trạng C B»ng ph©n tÝch c¸c sè liÖu thu ®îc tõ kÕt qu¶ theo dâi sù di truyÒn riªng rÏ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng trªn ch¸u cña nhiÒu cÆp bè mÑ lai kh¸c vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tính trạng chủng để rút quy luật di truyền các tính trạng D B»ng ph©n tÝch c¸c sè liÖu thu ®îc tõ kÕt qu¶ theo dâi sù di truyÒn riªng rÏ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng trªn ch¸u cu¶ tõng bè mÑ lai kh¸c vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tÝnh trạng tương phản để rút quy luật di truyền các tính C©u (5.25.32): TÝnh tr¹ng cña sinh vËt lµ g×? A Tính trạng là các đặc điểm có thể phân biệt các loài khác B Tính trạng là các sinh vật thể yếu tố di truyền môi trường cụ thể C Tính trạng là các đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí, thể sinh vật D Tính trạng là đặc tính sinh vật đảm bảo thích nghi chúng Câu (6.25.32): Tính trạng tương phản là gì? A Tính trạng tương phản là hai trạng thái biểu đối lập cùng loại tính trạng B Tính trạng tương phản là các tính trạng trội và lặn đặc điểm sinh vật C Tính trạng tương phản là biểu khác đặc điểm nào đó sinh vËt D Tính trạng tương phản phản là tính trạng phản ánh giống bố giống mẹ mà không cã tr¹ng th¸i trung gian QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 10 (11) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng C©u (7.25.32): Alen lµ g×? A Lµ tr¹ng th¸i kh¸c cña cïng mét gen trªn mét vÞ trÝ (l«cut) B Alen là các gen khác cùng quy định tính trạng nào đó C Alen là các gen trội và lặn quy định cặp tính trạng nào đó D Alen là các gen khác quy định tính trạng cụ thể C©u (8.25.33): ThÕ nµo lµ c¸c gen kh«ng alen víi nhau? A Các gen không alen với là gen quy định các tính trạng khác sinh vËt B Các gen không alen với là các gen quy định cùng tính trạng thông qua tương t¸c víi C Các gen không cùng nằm trên vị trí (lôcut) trên NST tương đồng D TÊt c¶ A, B, C Câu (9.25.33): Thế nào kiểu gen đồng hợp tử? A Kiểu gen đồng hợp tử là: Kiểu gen có đặc tính di truyền đồng cái và bố mẹ tính trạng nào đó B Kiểu gen đồng hợp tử là kiểu gen, đó có các cặp alen quy định tính trạng gåm alen gièng C Kiểu gen đồng hợp tử là kiểu gen không xuất các tượng lại giống các hệ sau tính trạng nào đó D Kiểu gen đồng hợp tử là kiểu gen, đó bao gồm các gen dạng chưa đột biến nên c¸i gièng bè mÑ C©u 10 (10.25.33): TÝnh tr¹ng cã bao nhiªu tr¹ng th¸i? V× sao? A Tính trạng tương phản là biểu khác cùng tính trạng, nên có nhiÒu tr¹ng th¸i kh¸c B Tính trạng tương phản là hai tính trạng tương ứng có biểu trái ngược nên tính tr¹ng chØ cã hai tr¹ng th¸i C Hai tính trạng tương phản là hai tính trạng đối lập nhau, nên tính trạng có hai trạng thái các cá thể D Tính trạng tương phản là hai tính trạng đối lập nên có hai trạng thái: Trạng thái này tréi cßn trt¹ng th¸i lÆn C©u 11 (11.25.33): Theo quan ®iÓm cña Men®en, thÕ nµo lµ tÝnh tr¹ng tréi? A TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng ®îc biÓu hiÖn ë c¬ thÓ lai F1 lai c¸c cÆp bè mÑ thuÇn chủng cặp tính trạng đó tương phản B TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng thÓ hiÖn ë c¬ thÓ lai lai c¸c cÆp bè mÑ thuÇn chñng vÒ cặp tính trạng đó C TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng thÓ hiÖn ë c¶ F1 vµ ë F2 lai c¸c cÆp bè mÑ thuÇn chñng cặp tính trạng đó D TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng chØ thÓ hiÖn ë c¬ thÓ lai F1 lai c¸c c¬ thÓ bè mÑ cã c¸c tính trạng tương phản C©u 12 (12.25.34): ThÕ nµo lµ tÝnh tr¹ng lÆn? A TÝnh tr¹ng lÆn lµ tÝnh tr¹ng chØ thÓ hiÖn ë F2 lai c¸c cÆp bè mÑ thuÇn chñng vÒ cÆp tính trạng đó QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 11 (12) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 đựơc biểu lai các cặp bố mẹ chủng vè cặp tính trạng đó C TÝnh tr¹ng lÆn lµ tÝnh tr¹ng ®îc thÓ hiÖn tõ thÕ hÖ lai F2, F3 lai cÆp bè mÑ kh¸c cặp tính trạng đó D Tính trạng lặn là tính trạng không biểu thể dị hợp tử tính trạng đó C©u 13 (13.25.34): ThÕ nµo lµ kiÓu gen dÞ hîp tö? A Kiểu gen dị hợp tử là kiểu gen có đặc tính di truyền không đồng cái và bố mẹ tính trạng nào đó B Kiểu gen dị hợp tử là kiểu gen không xuất các tượng cái hệ lai kh«ng gièng vµ kh«ng gièng bè mÑ C Kiểu gen dị hợp tử là kiểu gen đó có các cặp alen quy định cặp tính trạng nào đó không giống D Kiểu gen dị hợp tử là kiểu gen đó bao gồm các gen đột biến nên cái khác vµ kh¸c víi bè mÑ C©u 14 (14.25.34): ThÕ nµo lµ phÐp lai thuËn nghÞch? A Phép lai theo hai hướng: Hướng này lấy dạng thứ làm bố thì hướng lấy chính dạng đó làm mẹ B Phép lai trở lại của lai có kiểu hình trội với cá thể có kiểu hình lặn để xác định kiÓu gen cña c¸ thÓ tréi C Phép lai trở lại lai có kiểu hình lặn với cá thể có kiểu hình trội để xác định kiểu gen cña c¸ thÓ tréi D Phép lai trở lại laicó kiểu hình lặn với cá thể có kiểu hình trội để xác định kiểu gen cña c¸ thÓ tréi C©u 15 (15.25.35): PhÐp lai ph©n tÝch lµ g×? A PhÐp lai ph©n tÝch lµ phÐp lai nh»m ph©n tÝch kiÓu gen cña c¸ thÓ mang kiÓu h×nh tréi B Phép lai phân tích là phép lai nhằm phân tích quy luật di truyền các cá thể đông hîp tö C PhÐp lai ph©n tÝch lµ phÐp lai gi÷a c¬ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi víi c¬ thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn D Phép lai phân tích là phép lai các cá thể F1 với để xác định phân li c¸c tÝnh tr¹ng Câu 16 (16.25.35): Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng tương phản chñng th× F2 ph©n li theo tØ lÖ tréi : lÆn nh÷ng nguyªn nh©n nµo sau ®©y? A tế bào sinh dưỡng, các nhân tố di truyền (gen) tồn thành cặp không hoà lẫn với B Khi hình thành giao tử các nhân tố di truyền đã phân li độc lập tạo các giao tử mang c¸c nh©n tè di truyÒn tréi lÆn ngang C Kh¶ n¨ng kÕt hîp c¸c lo¹i giao tö thô tinh ngÉu nhiªn t¹o c¸c hîp tö cã kh¶ n¨ng sèng ngang D C¶ A, B, C C©u 17 (17.25.35): C¬ së tÕ bµo cña quy luËt ph©n li lµ g×? A Trong tế bào sinh dưỡng, các gen tồn thành cặp (cặp alen) trên cặp NST tương đồng QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 12 (13) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B Trong cÆp alen cña cïng mét gen, mét alen cã nguån gèc tõ bè, mét alen cã nguån gèc tõ mÑ C Khi gi¶m ph©n, c¸c len cña cïng mét gen ph©n li vÒ c¸c giao tö 50% giao tö chøa c¸c len này và ngược lại D C¶ A, B, C Câu 18 (18.25.35): Trong phép lai tính trạng, đời F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình tréi : lÆn cÇn cã ®iÒu kiÖn g×? A Bè mÑ (P) ph¶i thuÇn chñng vÒ tÝnh tr¹ng ®em lai B Ph¶i lÆp l¹i nhiÒu lÇn phÐp lai cïng ®iÒu kiÖn C Thống kê trên số lượng lớn cá thể cùng phép lai D A, B vµ C Câu 19 (19.25.35): Làm nào để biết chính xác kiểu gen cá thể có kiểu hình tréi? A Cho tù thô phÊn néi bé ch¸u C Lai víi c¸ thÓ cã kiÓu h×nh tréi B Cho lai víi c¸ thÓ cã kiÓu h×nh lÆn D Cho lai với cá thể có kiểu gen đã biết Câu 20 (20.25.35): Điều kiện nghiệm đúng quy luật phân li độc lập Menđen là g×? A Bố mẹ (đời P) phải chủng các cặp tính trạng đem lai B Các gen quy định tính trạng khác phải nằm trên các NST khác C KÕt qu¶ thÝ nghiÖm ph¶i ®îc thèng kª trªn sè lín c¸c c¸ thÓ lai D A vµ B C©u 21 (21.25.36): Dùa vµo c¨n cø nµo Men®en kÕt luËn c¸c cÆp alen thÝ nghiÖm ông lai hai cặp tính trạng phân li độc lập quá trình hình thành giao tử? A TØ lÖ ph©n li hai cÆp tÝnh tr¹ng kh«ng theo tØ lÖ tréi : lÆn mµ lµ cã tØ lÖ : : : B ë F2 xuÊt hiÖn tÝnh tr¹ng lÆn (h¹t nh¨n xanh) ë F1 tÝnh tr¹ng nµy kh«ng xuÊt hiÖn C TØ lÖ ph©n li tõng cÆp tÝnh tr¹ng nh h×nh d¹ng h¹t vµ mµu h¹t dÒu cã tØ lÖ tréi : lÆn D C¶ A, B, C Câu 22 (22.25.36): Biết các gen quy định các tính trạng nằm trên các NST khác Cho c©y cã kiÓu gen AaBbCcDd tù thô phÊn sÏ cho a/(22.25.36): Tỉ lệ các cá thể đồng hợp tử trội tất các cặp alen trên tổng số tất cá thÓ lµ bao nhiªu? A 1/128 B 1/256 C 1/128 D 1/512 b/(23.25.36): C¸ thÓ cã kiÓu h×nh tréi vÒ tÊt c¶ c¸c tÝnh tr¹ng trªn tæng sè c¸c c¸ thÓ lµ bao nhiªu? A 81/256 B 9/256 C 9/512 D 81/512 c/(24.25.36): Tỉ lệ các cá thể có đồng hợp tử lặn tất các cặp alen trên tổng số các cá thể lµ bao nhiªu? A 1/128 B 1/64 C 1/256 D 1/512 d/(25.25.36): Tỉ lệ các cá thể có đồng hợp tử trôị cặp alen trên tổng số các cá thể là bao nhiªu? A 1/128 B 1/64 C 1/16 D 1/32 QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 13 (14) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng C©u 23 (26.25.36->28.25.37): ThÝ nghiÖm lai chuét C«bay l«ng ®en ng¾n víi chuét l«ng tr¾ng dµi, ë F1 thu ®îc hoµn toµn chuét l«ng ®en, ng¾n TÝnh tr¹ng l«ng ®en lµ tréi so víi l«ng tr¾ng, l«ng ng¾n lµ tréi so víi l«ng dµi a/(26.25.36): Nếu chuột bố mẹ chủng thì ta kết luận nào sau đây đúng ? A Môi trường không ảnh hưởng đến đặc điểm màu sắc và độ dài lông chuột nên F1 đồng tính B Tính trạng lông đen ngắn là tính trạng trội, các gen quy định các tính trạng di truyền độc lập C Các gen quy định tính trạng màu sắc lông và chiều dài lông chuột nằm trên các NST kh¸c D TÊt c¶ A, B, C b/(27.25.37): Sù ph©n li kiÓu h×nh ë F2 nh thÕ nµo? A : : : B : C : : D 13 : c/(28.25.37): Làm nào để xác định kiểu gen chuột lông đen ngắn? A Lai chuột cần xác định kiểu gen với chuột đồng hợp tử trội: AABB chuột cần xác định kiểu gen B Lai chuột cần xác định kiểu gen với chuột lông đen, ngắn dị hợp tử AaBb chuột cần xác định kiểu gen C Lai chuột cần xác định kiểu gen với chuột lông trắng, ngắn: aabb chuột cần xác định kiÓ gen D TÊt c¶ A, B, C C©u 24 (29.25.37): BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? A Là biến dị bên máy di truyền sinh vật tác động môi trường B Biến dị tổ hợp là biến dị xuất cấu trúc gen bị biến đổi tác động tác nh©n lÝ ho¸ C Biến dị tổ hợp là biến dị tạo nên tổ hợp lại các gen đã có sẵn bố và mẹ D Biến dị tổ hợp là biến dị làm thay đổi số lượng NST rối loạn phân bào Câu 25 (30.25.37): Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? A Quy luật phân li độc lập cho thấy, các cặp gen phân li đọc lập thì quá trình sinh sản hữu tính tạo số lượng lớn các biến dị tổ hợp B Quá trính phân li độc lập cho phép ta dự đoán trước kết phân li kiểu hình đời sau, biết hai gen nằm trên các cặp NST tương đồng khác C Quy luật phân li độc lập cho phép chúng ta xác định hai gen có nằm trên cùng cặp NST tương đồng hay không, biết phân li chúng D TÊt c¶ A, B, C C©u 26 (31.25.38->32.25.38): ë cµ chua, tÝnh tr¹ng c©y cao lµ tréi hoµn toµn so víi tÝnh tr¹ng c©y thÊp a/(31.25.38): PhÐp lai nµo sau ®©y cho tØ lÖ c©y cao : c©y thÊp ë F1 (cÆp gen cã hai alen A vµ a)? A Aa AA B Aa aa C AA aa D Aa Aa QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 14 (15) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng b/(32.25.38): Xác định kiểu gen các cặp bố mẹ để F1 đồng tính cây cao (cặp gen có hai alen A vµ a)? A Aa Aa; AA aa vµ AA Aa C AA AA; AA aa vµ Aa aa B AA AA; AA aa vµ AA Aa D AA AA; Aa aa vµ AA Aa C©u 27 (33.25.38): ë bß, tÝnh tr¹ng kh«ng sõng lµ tréi so víi tÝnh tr¹ng cã sõng Cho bß đực không sừng giao phói với hai bò cái A và B kết sau: Với bò cái A có sừng sinh bê có sừng Với bò cái B không sừng sinh bê không sừng Bò đực và bò cái A vµ B cã kiÓu gen nh thÕ nµo? A Bò đực: Aa; bò cái A: aa; Bò cái B: Aa C Bò đực Aa; Bò cái A: aa; Bò cái B: AA B Bò đực AA; Bò cái A: aa; Bò cái B: Aa D Bò đực AA; Bò cái A: aa; Bò cái B: AA Câu 28 (34.25.38->35.25.39): loài đậu hoa đỏ là trội so với hoa trắng Tính trạng màu sắc hoa quy định cặp gen alen (A/a)nằm trên NST thường Khi lai hai cây hoa đỏ với F1 toàn đậu hoa đỏ a/(34.25.38): Cho F1 tù thô phÊn, F2 cã kiÓu gen nh thÕ nµo? A 1/4AA : 2Aa : 1/4aa C 9/16AA : 6/16 Aa : 1/16 aa B 8/16AA : 6/16 Aa : 2/16aa D 10/16AA : 5/16 Aa : 1/16 aa b/(35.25.39): Cho c©y F1 tù thô phÊn F2 cã kiÓu h×nh nh thÕ nµo? A cây trắng : cây đỏ C §ång tÝnh hoa tr¾ng B Đồng tính hoa đỏ D hoa trắng : hoa đỏ Câu 29 (36.25.39): Hiện tượng tương tác gen không alen là tượng nào sau đây? A Hiện tượng tác động qua lại các alen thuộc các lô cút khác trên các NST tạo nªn kiÓu h×nh chung B Hiện tượng tác động qua lại các alen thuộc các lô cút khác trên NST tạo nên kiÓu h×nh chung C Hiện tượng tác động qua lại các alen thuộc cùng lô cút trên NST tạo nên kiÓu h×nh chung D Hiện tượng tác động qua lại các alen thuộc các lô cút khác tạo nên kiểu hình chung C©u 30 (37.25.39): TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh : phÐp lai mét tÝnh tr¹ng gîi ý chóng ta nghĩ đến tượng tơng tác các các gen không alen đồng trội? A 16 tæ hîp (9+7) lµ kÕt qu¶ cña sù phèi hîp gen (24 = 16) B tổ hợp (A-B-) đó cặp alen có alen trội C 16 tổ hợp gen là gen NST tương đồng khác D TÊt c¶ A, B, C Câu 31 (38.25.39): Tương tác gen nào sau đây là tương tác cộng gộp? A Các alen thuộc cùng lô cút gen tương tác với theo kiểu gen trội làm t¨ng kiÓu h×nh len mét chót B Các alen thuộc 1, hai nhiều lô cút gen tương tác với theo kiểu theo kiểu mối gen trội làm tăng kiểu hình lên chút C Các alen thuộc hai nhiều lô cút gen tương tác với theo kiểu gen trội lµm t¨ng kiÓn h×nh lªn chót D TÊt c¶ A, B, C QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 15 (16) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng Câu 32 (39.25.40): Kết tương tác bổ sung cho phân li kiểu hình theo tỉ lệ nào đây? A Ph©n li theo tØ lÖ : C Ph©n li theo tØ lÖ 12 : : B Ph©n li theo tØ lÖ : : D C¶ A, B, C Câu 33 (40.25.40): Kết tương tác át chế cho phân li kiểu hình nào đây? A TØ lÖ ph©n li lµ 13 : B TØ lÖ ph©n li lµ : : C TØ lÖ ph©n li lµ 12 : : D C¶ A, B, C Câu 34 (41.25.40): Có loại tương tác gen không alen nào? A Tương tác bổ sung, tương tác át chế và tương tác cộng gộp B Tương tác bổ sung, tương tác át chế và, trội không hoàn toàn C Tương tác bổ sung, tương tác cộng gộp, trội hoàn toàn D Tương tác cộng gộp, tương tác át chế và trội hoàn toàn Câu 35 (42.25.40): Thế nào là tương tác át chế? A Hiện tượng gen trội át chế hoạt động gen trội khác nên gen trội không có khả ph¸t huy B Hiện tượng gen trội gen lặn trạng thái đồng hợp tử át chế hoạt động gen át chế hoạt động gen không alen trội khác C Hiện tượng gen lặn trạng thái đồng hợp tử át chế hoạt động gen lặn biểu mét gen kh«ng alen tréi kh¸c D Hiện tượng gen trội át chế gen alen nên gen lặn không biểu thể dị hợp tử (Aa) Câu 36 (43.25.40): Tác động đa hiệu gen là gì? A Tác động đa hiệu gen là tác động các gen alen dãy nhiều alen lên mét tÝnh tr¹ng B Tác động đa hiệu gen là tác động qua lại kiểu gen và môi trường sống hình thµnh nªn tÝnh tr¹ng C Tác động đa hiệu gen là tác động nhiều gen lên trên các lô cut khac đến tÝnh tr¹ng D Tác động đa hiệu gen là tác động nhiều gen trên các lôcut khác đến tÝnh tr¹ng Câu 37 (44.25.40): ngô, hai gen trội A và B tương tác với cho bắp cao Khi lai hai c©y b¾p lïn víi nhau, F1 nhËn ®îc toµn b¾p cao TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2 nh thÕ nµo? A b¾p cao : b¾p lïn C 13 b¾p cao : b¾p lïn B b¾p cao : b¾p trung b×nh : b¾p lïn D 15 b¾p cao : b¾p lïn Câu 38 (45.25.41): gà, gen B (trội) quy định hình thành sắc tố lông, gen lặn (b) không có khả này Gen A (trội ) không quy định hình thành sắc tố lông có tác đọng át chế hoạt đọng gen B, gen a (lặn) không có khả át chế Lai gà lông tr¾ng víi F1 ®îc toµn l«ng tr¾ng F2 tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh nh thÕ nµo? A gµ l«ng tr¾ng : gµ l«ng n©u QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 16 (17) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng B gà lông trắng : gà lông đốm : gà lông nâu C 13 gµ l«ng tr¾ng : gµ l«ng n©u D 15 gµ l«ng tr¾ng : gµ l«ng n©u Câu 39 (46.25.41): Nguyên nhân dẫn đến giống đồng tính F1 và tỉ lệ phân li ë F2 phÐp lai tÝnh tr¹ng cña tréi hoµn toµn vµ tréi kh«ng hoµn toµn lµ: A Do bố mẹ chủng tính trạng B Do c¬ së tÕ bµo häc cña phÐp lai gièng C Do tượng giao tử khiết các tế bào D Do qu¸ tr×nh gi¶m ph©n h×nh thµnh giao tö vµ thô tinh C©u 40 (47.25.41): Nguyªn nh©n cña sù kh¸c vÒ kiÓu h×nh ë F1 vµ tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2 lµ: A Do tác động môi trường sống khác B Do tượng tương tác các gen không alen C Do tượng tương tác át chế gen D Do mức độ lấn át gen trội khác Câu 41 (48.25.41): bí, gen trội A quy định dai, gen lặn (a) quy định ngắn Lai bí dài với bí ngắn, F1 toàn dài Xác định kiểu gen P A Aa aa B AA aa C Aa A a D AA Aa Câu 42 (49.25.41): Đặc điểm tương tác gen cộng gộp (TTCG) là gì? A Cã nhiÒu gen kh«ng alen tham gia h×nh thµnh nªn tÝnh tr¹ng (TT) B Khi số lượng gen cộng gộp tăng lên thì số thì số loại kiểu hình tăng lên C Tính trạng nhiều gen cùng quy định theo kiểu tương tác TTCG là TT số lượng D TÊt c¶ A, B, C Câu 43 (50.25.42): Người ta lai lúa mì có hạt đỏ đậm với lúa mì có hạt trắng F1 có màu đỏ hồng, F2 tỉ lệ phân li là 15 hạt có màu : hạt không màu Đây là loại tương tác gen nµo? A Tương tác gen theo kiểu át chế C Tương tác gen theo kiểu cộng gộp B Tương tác gen theo kiểu bổ sung D Tương tác gen trội không hoàn toàn C©u 44 (51.25.42): Di truyÒn liªn kÕt víi giíi tÝnh lµ: A Tính trạng gen nằm trên NST giới tính quy định nên tạo phân li lai khác gi÷a hai giíi B Tính trạng luôn luôn di truyền đồng thời với giới tính nào đó nên gọi là di truyÒn liªn kÕt víi giíi tÝnh C TÝnh tr¹ng lu«n ®îc di truyÒn tõ bè sang trai mÆc dÇu bè cã thÓ kh«ng biÓu hiÖn tính trạng đó D TÊt c¶ A, B, C Câu 45 (52.25.42): Nguyên nhân tượng di truyền liên kết với giới tính là gì? A CÆp NST giíi tÝnh cã sù kh¸c cÊu tróc ë hai giíi B Cặp NST giới tính có vùng không chứa gen tương đồng C Cặp NST giới tính đặc trưng cho giới sinh vật phân tính D TÊt c¶ A, B, C QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 17 (18) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng Câu 46 (53.25.42):Tại tỉ lệ đực cái sinh vật sinh sản hữu tính xấp xỉ 1/1 A Con c¸i chØ cho l¹o giao tö (X) B Con đực cho loại giao tử (X) và (Y) với tỉ lệ 1/1 C Khi thô tinh x¸c xuÊt t¹o XY vµ XX b»ng D TÊt c¶ A, B, C C©u 47 (54.25.42): Néi dung nµo sau ®©y nãi vÒ quy luËt liªn kÕt gen? A C¸c tÝnh tr¹ng c¸c gen n»m trªn cïng NST giíi tÝnh sÏ di truyÒn cïng qua c¸c thÕ hÖ ch¸u B Các tính trạng các gen nằm trên cùng NST tương đồng khoảng cách gần lu«n di truyÒn cïng C Các tính trạng tác động đa hiệu cùng gen di truyền cùng qua các thÕ hÖ ch¸u D TÊt c¶ A, B, C Chương III-Di truyền người Câu (1.25.52): Di truyền học người hiểu nào? A Khoa học nghiên cứu nguyên nhân bệnh di truyền người B Khoa häc nghiªn cøu tÝnh di truyÒn vµ biÕn dÞ tæ hîp C Khoa học nghiên cứu di truyền giới tính người D Khoa học nghiên cứu tác động môi trường đến người Câu (2.25.52): Di truyền học người là có vai trò gì? A Giúp ta học hiểu đúng chất các bệnh di truyền người B Tư vấn cho trường hợp cái có khả bị bệnh di truyền C Đề phòng nguyên nhân gây bệnh di truyền môi trường D TÊt c¶ A vµ B Câu (3.25.52): Có thể dùng nhiều dạng sinh vật khác làm đối tượng mô hình nghiên cứu di truyền người Cách giải thích nào đây phù hợp với điều đps? A Vật chất di truyền người là ADN , ARN , NST , B Sù biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng còng tu©n theo quy luËt chung C Tác nhân gây đột biến sinh vật gây đột biến người D TÊt c¶ A vµ B vµ C Câu : Những khó khăn nào sau đây gặp phải nghiên cứu di truyền học người? A: Thêi gian thÕ hÖ dµi , sè Ýt , kh«ng ®îc ¸p dông lai gièng B : Số lượng NST tương đối lớn , khó phân biệt chúng với C: Không tiến hành các thí nghiệm gây đột biền D: TÊt c¶ A vµ B vµ C Câu : Có số phương pháp nghiên cứu di truyền sau đây: A : Phương pháp di truyền học tế bào B : Phương pháp lai tế bào snh dưỡng C : phương pháp phân tử ãit nuclêic D : Phương pháp xác định trình tự nuclêôtit gen QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 18 (19) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng E : Phương pháp nghiên cứu phả hệ : Phương pháp nào có thể áp dụng nghiên cứu di truyền học người ? A : a , b, c, d ,e B : a b, e C : b, c, d, e D : a, b Câu : Phương pháp phả hệ là gì? A : Là phương pháp thiết lập các sơ đồ theo dòi di truyền số tinhs trạng định trên người thuộc cùng dòng họ qua các hệ B : là phương pháp thiết lập các sơ đồ theo dõi di truyền tính trạng dßng hä qua c¸c thÕ hÖ c¸c ®iÒu kiÖn sèng kkh¸c nahu C : Là phương pháp thiết lập các sơ đố theo dõi di truyền tính trạng ®inh C D C©u (4.25.52): A B C D C©u (5.25.52): A B C D C©u (6.25.53): A B C D C©u (7.25.53): A B C D C©u (8.25.53): A B C D QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 19 (20) Mai Văn Tưởng Tổ: Hoá Sinh trường THPTC Nghĩac Hưng C©u (9.25.53): A B C D C©u (10.25.54): A B C D C©u (11.25.54): A B C D C©u (12.25.54): A B C D C©u (13.25.54): A B C D C©u (14.25.54): A B C D C©u (15.25.54): A B C D C©u (16.25.55): QuyÓn 26- C©u hái tr¾c nghiÖm sinh häc 12 – Cao Gia Nøc Lop12.net Trang 20 (21)