Đối với những TC các em đã biết cách chơi, GV không cần giải thích TC hoặc chỉ nhắc lại một cách hết sức tóm tắt, nhưng cần nêu thêm một số yêu cầu cao, chặt chẽ hơn những lần chơi trướ[r]
(1)BÀI 6: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO HỌC SINH THCS Chọn trò chơi Chuẩn bị sân chơi và phương tiện Tổ chức cho học sinh chơi Giới thiệu và giải thích trò chơi Điều khiển trò chơi Đánh giá kết (2) Chọn trò chơi - Xác định mục đích, yêu cầu trò chơi định chọn, - Xác định địa điểm tổ chức trò chơi, CSVC có liên quan đến trò chơi, - Xác định số lượng và lứa tuổi tình trạng sức khỏe đối tượng học sinh tham gia chơi… Ví dụ: (3) Chuẩn bị sân chơi và phương tiện - Sau chọn trị chơi yêu cầu đã đề ra, giáo viên nghiên cứu kĩ cách chơi (luật, cách thức chơi) và cách tổ chức trò chơi, - Soạn giáo án và chuẩn bị địa điểm, phương tiện để chơi Cụ thể như: (4) Chuẩn bị sân chơi và phương tiện Vệ sinh sân bãi; Chuẩn bị phương tiện; Xếp đặt vị trí dụng cụ; Kẻ vẽ các dấu quy ước cần thiết; Những trang thiết bị bảo hiểm (nếu cần thiết) để đảm bảo an toàn cho chơi… (5) Tổ chức cho học sinh chơi Tập hợp học sinh, Phân chia đội, Chọn đội trưởng cho đội người tham gia làm nồng cốt (đóng vai) chơi, Chọn vị trí đứng giáo viên để giải thích và điều khiển trò chơi (6) Tổ chức cho học sinh chơi Tùy theo tính chất trò chơi, GV có thể tổ chức TC theo nhiều ĐH khác như: ĐH hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn…ở ĐH vậy, cần chú ý tổ chức cho tất HS quan sát diễn biến chơi và đến lượt tham gia vào chơi không bị người khác làm cản trở và đảm bảo an toàn (7) Tổ chức cho học sinh chơi Ở ĐH nêu trên, vị trí đứng GV để giải thích và điều khiển TC khác nhau, nhiên có nguyên tắc phải chú ý là vị trí đó phải làm cho HS nhìn rõ GV làm mẫu, nghe rõ GV giải thích và GV quan sát toàn HS tiến trình chơi, lại không cản trở các em chơi (8) Giới thiệu và giải thích trò chơi Có thể tiến hành theo nhiều cách khác nó phụ thuộc vào thực tiễn lúc đó và hiểu biết đối tượng Nếu các em chưa biết TC đó thì cần giới thiệu, giải thích và đôi phải làm mẫu cách tỉ mỉ cho tất HS nắm cách chơi; các em đã biết chưa nắm vững cách chơi thì cách giới thiệu và giải thích lại khác… (9) Giới thiệu và giải thích trò chơi Gọi tên trò chơi, Nêu cách chơi và yêu cầu tổ chức, kỉ luật chơi, cách phân thắng thua đánh giá và điểm cần chú ý khác Cũng có GV giới thiệu cho HS biết mục đích TC, từ đó nêu rõ yêu cầu HS cần đạt chơi Ví dụ TC chạy tiếp sức nhằm phát triển sức nhanh, nên yêu cầu HS phải cố gắng chạy với tốc độ nhanh người (10) Giới thiệu và giải thích trò chơi Khi giải thích TC, GV nên nêu ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu phải làm cho tất nắm vững cách chơi Đối với TC các em đã biết cách chơi, GV không cần giải thích TC nhắc lại cách tóm tắt, cần nêu thêm số yêu cầu cao, chặt chẽ lần chơi trước, đòi hỏi HS phải phấn đấu, cố gắng hoàn thành (11) Điều khiển trò chơi GV cần phải điều khiển TC cách linh hoạt, khách quan, công và chặt chẽ Mọi tình vi phạm luật, thống kê điểm thắng, thua đội để xếp loại, giải các vấn đề “kiện cáo” các đội tham gia chơi…đều người điều khiển định Vì vậy, người điều khiển phải theo dõi chặt chẽ tiến trình chơi, nắm chi tiết chơi (12) Điều khiển trò chơi Thông thường, tổ chức cho HS chơi TC mới, cần cho chơi thử một, hai lần tất hiểu và nắm vững cách chơi, sau đó tiến hành chơi chính thức có phân thắng, thua (13) Điều khiển trò chơi Người điều khiển cần thực số việc sau đây: - Lệnh cho bắt đầu chơi - Theo dõi và nắm vững các hoạt động cá nhân tập thể tham gia chơi - Điều chỉnh khối lượng vận động trò chơi như: (14) Điều khiển trò chơi Dùng lời tiếng vỗ tay, tiếng trống, tiếng reo hò để tăng giảm nhịp TC khiến cho cường độ vận động người chơi tăng lên giảm xuống Giảm tăng thời gian chơi Thay đổi phạm vi hoạt động TC (rút ngắn tăng thêm cự li chạy) Thay đổi số lượng người chơi Nghỉ giải lao Thay đổi yêu cầu cách chơi (15) Đánh giá kết GV phải thống kê ưu điểm và khuyết điểm đội đó: thời gian đội nào hoàn thành trước, nhiều hay ít người phạm quy, mức độ trật tự kỉ luật trước, và sau chơi… (16) Đánh giá kết GV đánh giá và phân thắng, thua cần phải công bằng, khách quan, rõ ràng Phải lưu ý vấn đề này vì đôi có GV nêu YC và luật lê chơi khắt khe, đánh giá kết chơi lại không chính xác, công đã làm cho HS phấn khởi, đôi các em phản đối không chấp nhận đánh giá GV…, kết chơi ý nghĩa giáo dục (17)