ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN SỬ DỤNG SGK GDCD KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đặc điểm, CÂU HỎI, ĐÁP ÁN Đặc điểm SGK GDCD gì? cấu trúc a Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung sách, học, b Thiết kế theo định hướng phát triển lực hoạt động giáo c Hình thức đẹp dục đặc trưng d Có tính phân hóa cao SGK mơn GDCD Mỗi học SGK GDCD có hoạt động gì? a Khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng b Mở đầu, luyện tập, vận dụng, mở rộng c Tìm hiểu, thực hành, vận dụng, thông điệp d Khởi động, khám phá, luyện tập, mở rộng Hoạt động Khám phá SGK GDCD nhằm mục đích gì? a Ơn lại tri thức cũ b Chiếm lĩnh tri thức c Thực hành điều học d Liên hệ thực tiễn Hoạt động Luyện tập SGK GDCD nhằm mục đích gì? a Ơn luyện tri thức b Rèn kĩ c Tìm hiểu nội dung học d a & b Hoạt động Vận dụng SGK GDCD nhằm mục đích gì? a Áp dụng điều học vào khơng gian mới, tình b Nhận xét, đánh giá hành vi người khác c Bày tỏ thái độ e Ghi nhớ điều học Điều quan trọng để dạy tốt dạng GD kĩ sống gì? a Chuẩn bị tốt phương tiện, đồ dùng dạy học cho HS thực hành b Tăng cường phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực c Dạy quy trình cụ thể để thực kĩ cho HS tập theo quy trình d Tăng cường phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Phân tích Kết quan trọng giáo dục đạo đức gì? dạy minh a Giáo dục hành vi thói quen đạo đức cho HS b Hình thành nhận thức đắn cho HS hoạ c Hình thành niềm tin cho HS d Phát triển lực tư cho HS Phương pháp dạy học sử dụng phổ biến dạng giáo dục kĩ sống? a Kể chuyện b Đàm thoại c Thảo luận nhóm d Tập luyện theo mẫu hành vi Xây dựng kế Phương pháp kiểm tra, đánh giá có ý nghĩa môn hoạch dạy Đạo đức? học/phương a Kiểm tra đánh giá qua lời nói HS pháp, đánh giá b Kiểm tra, đánh giá qua viết HS kết học c Kiểm tra, đánh giá qua quan sát hành động, việc làm HS tập cách thức d Kiểm tra, đánh giá qua nhận xét cha mẹ HS khai thác thiết 10 Nên sử dụng thiết bị, học liệu trình tổ chức dạy học bị, học liệu GDCD nào? hiệu a Sử dụng nhiều tốt trình chức dạy học tổ b Sử dụng lúc chỗ c Hạn chế sử dụng d Khơng nên sử dụng phức tạp, thời gian ... nhóm d Tập luyện theo mẫu hành vi Xây dựng kế Phương pháp kiểm tra, đánh giá có ý nghĩa môn hoạch dạy Đạo đức? học/phương a Kiểm tra đánh giá qua lời nói HS pháp, đánh giá b Kiểm tra, đánh giá... tra, đánh giá qua quan sát hành động, việc làm HS tập cách thức d Kiểm tra, đánh giá qua nhận xét cha mẹ HS khai thác thiết 10 Nên sử dụng thiết bị, học liệu trình tổ chức dạy học bị, học liệu GDCD. ..mới b Nhận xét, đánh giá hành vi người khác c Bày tỏ thái độ e Ghi nhớ điều học Điều quan trọng để dạy tốt dạng GD