(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên trung tâm GDTX tỉnh vĩnh phúc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRUNG TÂM GDTX TỈ NH BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: PHAN THỊ HẰNG HẢI Mã sáng kiến: 40.68.03 Vinh ̃ Yên, tháng năm 2019 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa Muốn có người xã hội chủ nghĩa cơng việc phải làm quan tâm đến vấn đề giáo dục Người cho rằng: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phụ thuộc vào niên” Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm tới việc giáo dục lối sống cho niên Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề lối sống hịa quyện đạo đức tác phong, biểu tập trung phẩm chất cao đẹp người Cùng với đạo đức cao cả, lẽ sống đẹp, cao quý, lối sống biểu trực tiếp hành động sống phương thức sống Học tập tư tưởng, đạo đức lối sống Hồ Chí Minh khơng tiếp thu thực hành lời dạy quý báu Người mà cịn q trình học tập giá trị cao đẹp đời Bác Trong thời đại tồn cầu hóa, trước phát triển mạnh vũ bão khoa học công nghệ, kinh tế thị trường có tác động nhiều chiều tới đời sống tầng lớp nhân dân Mặt tích cực tạo điều kiện cho nước ta giao lưu, hội nhập tiếp thu tinh hoa văn hóa tiến nhân loại, hình thành lớp niên động, có tri thức, lĩnh, lực lượng hùng hậu tham gia vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước Bên cạnh mặt tích cực, kinh tế thị trường gây ảnh hưởng tiêu cực, phá vỡ nét đẹp văn hóa truyền thống, tác động đến lối sống, văn hóa nhân dân ta, đặc biệt phận không nhỏ thanh, thiếu niên, học sinh, sinh viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên (GDTX) tỉnh Vĩnh Phúc, trải qua 21 năm xây dựng phát triển, có nhiều thành tích nghiệp giáo dục đào tạo Nhà trường thực chức nhiệm vụ tổ chức thực chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu người học: Chương trình GDTX cấp THPT; liên kết đào tạo đại học, cao đẳng, trung cấp; chương trình bồi dưỡng ngắn hạn nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ; đào tạo, bồi dưỡng tin học ngoại ngữ Trong q trình thực nhiệm vụ, nhà trường có nhiều đóng góp việc đào tạo nâng chuẩn, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ Tin học, tiếng Anh… cho cán bộ, công chức, viên chức, học sinh, sinh viên người lao động tỉnh Đơn vị liên kết với trường đại học tổ chức loại hình học tập, đa dạng loại hình đào tạo để tạo hội học tập thường xuyên, học tập suốt đời cho nhân dân, góp phần xây dựng xã hội học tập Thực Nghị 29 đổi toàn diện giáo dục, Trung tâm GDTX Tỉnh đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Tuy nhiên, nhà trường trọng đến giáo dục lối sống, đạo đức cho học sinh thông qua môn học Giáo dục công dân, Lịch sử, Văn học, chương trình ngoại khóa… nặng dạy kiến thức, thời lượng dành cho mơn học, chương trình ngoại khóa, giáo dục kĩ sống cịn ít, nhiều mang tính hình thức Thực tế theo kết điều tra số học viên Trung tâm, cịn nhiều học viên vơ cảm trước bạo lực học đường, tượng suy thoái đạo đức học đường, lối sống số học viên xuống cấp, nhiều học viên khơng biết ứng phó với khó khăn, biến động sống…vẫn vấn đề khiến nhà trường, ngành giáo dục, dư luận xã hội, phụ huynh học sinh lo ngại Tất điều tác động xấu đến việc hình thành phát triển nhân cách học viên Chất lượng giáo dục, chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh vấn đề nhiều người quan tâm đặt người làm quản lý Đã có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu đề tài thường tập trung vào vấn đề đạo đức, lối sống cho người Xã hội chủ nghĩa, giáo dục lối sống cho sinh viên… Những cơng trình chủ yếu sâu cụ thể vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Đại học, giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho niên nói chung, chưa đề cập nhiều đến việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường trung học phổ thông (THPT), đặc biệt học viên Trung tâm GDTX Việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX chủ yếu thông qua hội nghị giao ban, bàn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục đạo đức …và thường báo cáo kinh nghiệm đúc rút từ hoạt động thực tiễn trung tâm Như với vấn đề tác giả đặt chưa có viết chuyên sâu Với sáng kiến này, hy vọng góp phần đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc” mang lại hiệu thiết thực không Trung tâm GDTX Tỉnh mà trung tâm Giáo dục nghề nghiệp(GDNN)- GDTX số giải pháp áp dụng hiệu trường THPT tỉnh Trước yêu cầu khách quan nghiệp đổi mới, việc giáo dục đạo đức cách mạng, xây dựng lối sống cho niên, học sinh theo tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung quan trọng hàng đầu việc rèn luyện nhân cách tuổi trẻ, chuẩn bị hành trang quan trọng cho niên, học sinh bước đường lập thân, lập nghiệp Từ vấn đề nêu trên, với kinh nghiệm thực tế giảng dạy quản lý thân kết hợp với kiến thức lý luận khoa học trang bị áp dụng “Một số giải pháp nâng cao nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc” Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: PHAN THỊ HẰNG HẢI - Địa tác giả sáng kiến: Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0908.115.888; Email: phanhanghai80@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả sáng kiến đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến: Phan Thị Hằng Hải Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Bắt đầu từ năm học 2017-2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: 7.1.1 Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống Đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội Đạo đức từ Hán Việt, dùng từ xa xưa để thành tố tính cách giá trị người Đạo đường, đức tính tốt cơng trạng tạo nên Khi nói người có đạo đức ý nói người có rèn luyện thực hành lời răn dạy đạo đức, sống chuẩn mực có nét đẹp đời sống tâm hồn Lối sống toàn hoạt động sống người xã hội định xem xét thống với điều kiện kinh tế xã hội định (Theo Từ điển Bách Khoa Việt Nam) Giáo dục đạo đức, lối sống trình biến chuẩn mực đạo đức, lối sống từ địi hỏi bên ngồi xã hội thành đòi hỏi bên cá nhân, thành niềm tin, nhu cầu, thói quen người giáo dục Giáo dục đạo đức, lối sống bao gồm giáo dục giới quan, nhân sinh quan, giáo dục tư tưởng trị giáo dục phẩm chất đạo đức cao đẹp người Giáo dục đạo đức, lối sống giúp cho cá nhân nâng cao trình độ nhận thức giá trị đạo đức, lối sống từ tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lối sống xã hội Giáo dục đạo đức, lối sống góp phần gìn giữ, phát huy giá trị đạo đức mà hệ trước tạo dựng; đồng thời góp phần tích cực việc giáo dục hình thành giá trị đạo đức, lối sống mới, khắc phục quan điểm lạc hậu, lệch chuẩn giá trị đạo đức truyền thống, thói hư tật xấu hay tượng phi đạo đức Giáo dục đạo đức, lối sống không làm cho người nhận thức chuẩn mực đạo đức, giá trị đạo đức, lối sống mà thơng qua để hình thành niềm tin tình cảm đạo đức Trên sở giúp nguời nhận giá trị giá trị đạo đức, nhận thấy giá trị ý nghĩa sống mang tính nhân bản, nhân ái, nhân văn sâu sắc, góp phần nhân đạo hóa người đời sống xã hội Trong chiến luợc phát triển người, Đảng Nhà nước ta đề cao vai trò giáo dục đạo đức, lối sống cho cho học sinh, sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ quan trọng góp phần: Hồn thiện nhân cách cho học sinh, sinh viên thực tốt bổn phận đạo đức thân việc học tập, rèn luyện, có trách nhiệm với gia đình xã hội; Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; Bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên tình cảm cách mạng sáng; Bồi dưỡng ý chí, hành động đúng, hình thành thói quen đạo đức, lối sống đặc biệt ý thức trách nhiệm công dân; Đấu tranh khắc phục, ngăn chặn biểu thiếu đạo đức tư tưởng, tình cảm, hành động học sinh, sinh viên Xây dựng nếp sống văn minh, lịch, tích cực tham gia phịng chống tệ nạn xã hội; Nhằm ngăn chặn tình trạng bạo lực học sinh, sinh viên; đảm bảo an ninh, trật tự trường học, kiềm chế, đẩy lùi tình trạng vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên Giáo dục đạo đức, lối sống có vai trị lớn việc hình thành ý thức, tình cảm hành vi đạo đức người nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng Đặc biệt bối cảnh nay, trước nhiều biến động phức tạp đạo đức xã hội; trước biểu suy thoái đạo đức, lối sống phận thiếu niên cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trở nên quan trọng Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên, học sinh, sinh viên Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, cấp quyền quan tâm: Văn kiện Đại hội X Đảng rõ: “Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách người Việt Nam Bồi dưỡng giá trị văn hóa niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hóa người Việt Nam” Chỉ thị ngày 24/3/2015 Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ, giai đoạn 2015-2030 Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng hoạch định chiến lược quan trọng để phát triển đất nước, có việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ niên Đồng thời, niên nhân tố quan trọng, xung kích thực nhiệm vụ chiến lược Quyết định số 1501/QĐ-TTG ngày 28/8/2015 Thủ tưởng Chính phủ đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Quyết định 410/QĐ-BGDĐT ngày 4/2/2016 Bộ giáo dục đào tạo “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Luật giáo dục sửa đổi 2009 xác định: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân; phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc yêu cầu hội nhập quốc tế 7.1.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX Tỉnh Thực Nghị 29, Ngành giáo dục Vĩnh Phúc nói chung, Trung tâm GDTX Tỉnh nói riêng tích cực đổi nhằm đào tạo hệ học sinh, sinh viên có đạo đức, lối sống lành mạnh, tích cực, có đủ kiến thức, khả thích ứng với u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Trong đó, đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên 7.1.2.1 Một số chương trình giáo dục đạo đức, lối sống triển khai nhà trường: -Lồng ghép, đẩy mạnh việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động lớn ngành: “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương Trách nhiệm”, “Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; phong trào thi đua “Dạy tốt, Học tốt”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh trường học” - Đổi nội dung phương pháp dạy, học thi cử, đặc biệt với môn học liên quan đến giáo dục đạo đức, giáo dục công dân Đổi cách đề thi (nhất môn tự luận) theo hướng đề “mở” gắn với thực tế, với gương sáng đạo đức nhằm bồi dưỡng hình thành nhân cách, nhận thức cho học sinh -Thực chương trình giáo dục ngồi lên lớp theo chủ đề thời gian; tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoại khóa, tổ chức hát Quốc ca, qua học sinh giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc bảo vệ chủ quyền đất nước Đẩy mạnh việc tích hợp giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức mơn học - Phối hợp với sở, ngành, đồn thể triển khai chương trình phối hợp để chăm lo hoạt động nhà trường việc học tập rèn luyện học viên - Tăng cường củng cố mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường phổ thông theo Chỉ thị số 71/2008/CTBGDĐT ngày 23/12/2008 tăng cường công tác phối hợp nhà trường - gia đình xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên - Tăng cường, nâng cao hiệu hoạt động giáo dục cho học sinh, đề cao vai trò giáo dục đạo đức, trách nhiệm xã hội học sinh theo Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT ngày 5/5/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo 7.1.2.2.Ưu điểm Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên tạo thay đổi tích cực tư tưởng, đạo đức, lối sống học viên Cụ thể: Đa số học viên có lịng u nước lịng tự hào dân tộc; có lý tưởng sống đắn, có ước mơ hồi bão sống; thích nghi nhanh với chuyển đổi kinh tế, văn hóa đất nước, động, nhạy cảm trước mới, tiến Biết hướng hoạt động vào sinh hoạt xã hội lành mạnh; Học viên tích cực tham gia hoạt động học tập, nghiên cứu sáng tạo khoa học nâng cao trình độ Năm học 2017-2018, học viên Trung tâm GDTX Tỉnh đạt kết đáng ghi nhận: giành 10 huy chương Vàng, huy chương Bạc, huy chương Đồng giải thi đấu Đại hội thể dục thể thao ngành giáo dục; 02 huy chương Vàng, 03 huy chương Bạc 03 huy chương Đồng thi đấu thể thao cấp Quốc gia; 01 giải Nhất kì thi Liên mơn; 12 giải học sinh giỏi cấp tỉnh 7.1.2.3 Hạn chế Các chương trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên nhà trường cịn có hạn chế đưa đến kết việc giáo dục chưa cao: -Việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh thực phong trào thi đua, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa nhiều cịn mang tính hình thức, phong trào, nặng tính tun truyền cổ động mà vào hiệu quả, thuyết phục - Chưa có nhiều chương trình trọng tâm vào chiều sâu giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa cịn thiếu - Cơng tác phối hợp Nhà trường- Gia đình- xã hội chưa thực hiệu - Các chương trình bồi dưỡng cho giáo viên cơng tác giáo dục lối sống, đạo đức cịn chưa thường xuyên, chưa có đổi mới, nặng lý thuyết - Công tác giáo dục lối sống cho học viên nhà trường chưa thực hiệu Thực tế cho thấy, phận học viên có dấu hiệu biểu sai lệch đạo đức lối sống cần quan tâm Biểu cụ thể là: + Một phận học viên có lý tưởng sống khơng đắn, thờ với vấn đề xảy xung quanh mình, xuất quan niệm, lựa chọn giá trị đáng lo ngại, chí sai lệch Nổi bật xu hướng lựa chọn: giá trị vật chất lấn át giá trị tinh thần; giá trị ngoại sinh lấn át giá trị nội sinh; giá trị kinh tế lấn át giá trị đạo đức thẩm mỹ; giá trị đại lấn át giá trị truyền thống + Một số học viên có biểu lối sống buông thả, thực dụng, chịu ảnh hưởng tiêu cực kinh tế thị trường, sa vào tệ nạn xã hội, xuất quan niệm sống, tình bạn, tình yêu theo xu hướng đại, Tây hố khơng phù hợp với phong mỹ tục dân tộc khiến không khỏi băn khoăn, suy nghĩ Nhưng đáng lo ngại tượng phương hướng, bế tắc việc lựa chọn giá trị mục đích sống phận học viên nhà trường Nhiều học sinh nghiệm game, sống giới ảo, sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm trật tự an tồn giao thơng + Một phận học viên có thái độ học tập khơng đắn, vi phạm kỷ luật học tập Nhiều em có suy nghĩ học để hài lòng bố mẹ, nhiều học viên có tư tưởng học lệch, học mơn để phục vụ mục đích thi cử, gian lận kiểm tra, thi cử… 7.1.2.4 Nguyên nhân hạn chế - Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục lối sống cho học viên số cán quản lý, giáo viên, gia đình học viên cịn hạn chế Các chương trình lồng ghép cịn mang tính hình thức - Cơng tác phối hợp giữ Nhà trường, gia đình, xã hội cịn chưa tốt - Ban giám đốc, giáo viên chủ nhiệm, Đồn niên, Cơng đồn chưa phát huy hết vai trò sáng tạo hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống - Các chương trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên triển khai không ý đến kiểm tra, giám sát, đánh giá kết thực 7.1.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX Tỉnh 7.1.3.1 Nâng cao nhận thức lãnh đạo nhà trường, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh xã hội tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên - Giáo dục nhận thức vai trò lối sống theo tưởng Hồ Chí Minh Trong quan niệm Hồ Chí Minh, vấn đề lối sống hịa quyện đạo đức Các phẩm chất đạo đức thể thông qua hành vi hàng ngày người sống Đó lối sống Lối sống lành mạnh động lực giúp người xã hội loài người vươn tới tầm cao văn hóa Nhà trường quan tâm nhiều tới vấn đề thơng qua số chương trình hành động cụ thể: Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, giáo dục vai trị lối sống đẹp học viên biện pháp tuyên truyền thơng qua chương trình hoạt động nhà trường như: Tuần lễ sinh hoạt đầu năm, buổi chào cờ đầu tuần, phong trào hoạt động Đoàn niên, chương trình ngoại khóa Nhà trường… - Giáo dục nhận thức tầm quan trọng cơng tác giáo dục lối sống Theo Hồ Chí Minh, mục đích giáo dục đào tạo cơng dân có ích cho xã hội Giáo dục khơng có nhiệm vụ dạy chữ mà cịn hình thành nhân cách cho người học Vì vậy, nhận thức đắn tầm quan trọng công tác giáo dục lối sống học viên nhiệm vụ Ban giám đốc, tổ chức đoàn thể, tổ, nhóm chun mơn, giáo viên, nhân viên nhà trường - Đổi nội dung hình thức chương trình, hoạt động giáo dục lối sống, xây dựng nội dung trọng tâm, cụ thể Lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học, vào thực phong trào thi đua, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa cần có chiều sâu, có tính thiết thực - Giáo dục phương pháp nêu gương: Hồ Chí Minh cho rằng: Lấy gương người tốt việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng Để làm tốt phương pháp nêu gương, nhà trường thực phương pháp sau: Xây dựng môi trường học đường sạch, lành mạnh, tiếp tục phát động phong trào thi đua “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học, sáng 11 Tỉnh đạo, tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội giáo dục lối sống cho học viên Xây dựng mối quan hệ trách nhiệm nhà trường, gia đình tổ chức xã hội tạo hiểu biết, hỗ trợ, kiểm tra đốc việc học tập tu dưỡng học viên Biện pháp cụ thể: Lâ ̣p ̣ thố ng tin nhắ n điê ̣n tử, sổ liên la ̣c điê ̣n tử, sổ liên la ̣c truyề n thố ng, facebook của nhà trường, từng lớp, tổ chức họp phụ huynh 03 lần/ năm học để nhà trường, giáo viên chủ nhiêm, ̣ giáo viên bô ̣ môn có thể thông báo, nhâ ̣n xét, trao đổ i cu ̣ thể với gia điǹ h về sự phấ n đấ u, rèn luyê ̣n, những thay đổ i tích cực và ̣n chế của từng ho ̣c sinh u cầu gia đình có trao đổi đưa giải pháp để giáo dục học sinh Thông qua sự phản hồ i của gia đình, xã hô ̣i về công tác giáo du ̣c đa ̣o đức của ho ̣c sinh giúp nhà trường, giáo viên chủ nhiê ̣m, giáo viên bô ̣ môn điề u chin̉ h phương pháp giáo du ̣c 7.1.3.3 Nâng cao, phát huy vai trò lãnh đạo Chi bộ, Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể nhà trường Lãnh đạo nhà trường phải có tư đổi mới, sáng tạo có tầm nhìn việc đề chương trình, giải pháp thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Đoàn niên cần sáng tạo tổ chức hoạt động nhằm thu hút học sinh phát huy vai trị xung kích giáo dục lối sống cho học sinh Thứ nhất: Thành lập Ban đạo xây dựng lối sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh học viên tồn trường Theo đó, từ đầu năm học Ban đạo xây dựng lối sống cần có chương trình hành động cụ thể đề giải pháp tổ chức cho học viên tham gia hoạt động văn hóa lành mạnh nhằm xây dựng cho học viên có nhận thức trị đắn, củng cố niềm tin sinh viên lý tưởng cách mạng chủ nghĩa xã hội đường mà Đảng Bác lựa chọn Từ đó, học viên ý thức hành động sống có thái độ sống, học tập, rèn luyện đắn Thứ hai: Nâng cao vai trị tổ chức Đồn niên nhà trường công tác giáo dục lối sống cho học viên Đoàn niên nhà trường xây dựng chương trình hành động cụ thể, đổi nội dung hình thức sinh hoạt 12 nhằm thu hút học sinh, sinh viên tham gia hoạt động đoàn Phối hợp với đơn vị chức chức tổ chức cho học viên tham gia buổi tư vấn sức khỏe sinh sản, phòng chống tệ nạn xã hội Mở lớp tập huấn kỹ mềm học viên, đổi nội dung buổi sinh hoạt ngoại khóa, hội thi, hoạt động câu lạc Thứ ba: Tiếp tục đạo việc thực xây dựng lối sống văn hoá lành mạnh học đường, xây dựng môi trường học đường thân thiện, học sinh tích cực Việc định hướng, giáo dục giá trị cần phải gắn liền với xây dựng lối sống văn hố lành mạnh học đường Lối sống vừa giữ nét đẹp văn hoá truyền thống dân tộc, vừa tiếp thu yếu tố tinh hoa nhân loại, đáp ứng đòi hỏi thời kỳ CNH, HĐH xu hội nhập Xây dựng lối sống văn hoá lành mạnh học đường thực cần thiết tạo nên sức đề kháng tốt chống lại suy đồi văn hoá, tinh thần xâm nhập phản giá trị, tệ nạn xã hội nảy sinh từ mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hố Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế, gia đình có quan tâm tới việc học hành cái, học viên cha mẹ đầu tư nhiều sở vật chất trang thiết bị để học tập, sinh hoạt nên đời sống vật chất đa số học viên trước nhiều Tuy nhiên, với đầy đủ vật chất, lối sống số học viên có biểu lệch chuẩn đáng quan tâm Các giá trị đại lấn át giá trị truyền thống, phản giá trị “nhanh chân” chiếm lĩnh vị trí quan trọng định, đặc biệt giá trị không phù hợp có hưởng ứng cao Chính vậy, cần phải quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên đồng thời phát huy vai trò tổ chức đoàn thể, tổ chức Đoàn niên việc định hướng cho học viên xác định chuẩn mực đạo đức, lối sống hệ giá trị chuẩn nhằm xây dựng mơi trường văn hố sạch, lành mạnh nhà trường mà đó, sinh viên thành viên Nếu làm tốt việc biểu thái q, lệch chuẩn đạo đức, lối sống tự nhiên bị lạc lõng, lập dị, bị dư luận chê cười, nhờ đó, 13 học viên tự điều chỉnh hành vi trước hết danh dự thân họ sau tập thể 7.1.3.4 Phối hợp chặt chẽ với trường đại học, cao đẳng liên kết giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh với chức năng, nhiệm vụ nơi cung ứng hội học tập suốt đời cho người, năm học 2018-2019, số học viên hệ vừa làm vừa học Trung tâm 1343, số học viên có độ tuổi 25 500 học viên Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên, Trung tâm phối kết hợp tốt với trường đại học, cao đẳng liên kết nhằm đề giải pháp hiệu Các trường đại học, cao đẳng tích cực đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn giáo dục lý luận trị, chủ nghĩa Mác - Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh chương trình; đặc biệt thực nghiêm túc hướng dẫn tổ chức Tuần sinh hoạt công dân - học sinh, sinh viên Bộ GD&ĐT năm học cho sinh viên đầu khóa, khóa giữa, cuối khóa; tăng cường tổ chức thêm chuyên đề hữu ích (phổ biến pháp luật, luật, phịng chống tệ nạn xã hội, hướng nghiệp, câu lạc sở thích sinh viên suốt năm học Có sách để khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động xã hội Xác định nhiệm vụ, giải pháp quan trọng tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán làm giáo dục trị, tư tưởng cơng tác học sinh, sinh viên; xây dựng mạng lưới tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ báo cáo viên cơng tác trị, tư tưởng cơng tác HSSV Tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng cho HSSV, đặc biệt vấn đề liên quan đến chủ quyền biên giới, hải đảo, độc lập dân tộc gắn với Chủ nghĩa xã hội, đấu tranh phòng chống “Diễn biến hịa bình”, phản bác luận điệu thơng tin xun tạc lực thù địch 7.1.3.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá trình thực chương trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Kiểm tra, giám sát, đánh giá khâu quan trọng thiếu công 14 tác giáo dục lối sống cho học sinh, sinh viên nhà trường Bởi đề chương trình tổ chức hoạt động mà khơng có đánh giá, kiểm tra, giám sát, khơng có kết cao Nhận thức rõ điều đó, Trung tâm giao trách nhiệm kiểm tra chương trình kế hoạch Ban xây dựng lối sống cho học viên nhà trường, hoạt động giáo dục lối sống Đoàn niên thuộc trách nhiệm Ban tra nhân dân nhà trường; Ủy ban kiểm tra Đoàn niên nhà trường nâng cao vai trò trách nhiệm cơng tác giám sát, kiểm tra chương trình, kế hoạch Đồn để kịp thời phát hạn chế đề xuất phương án nhằm nâng cao công tác giáo dục lối sống cho học viên; định kỳ Ban tra nhân dân phối hợp với ủy ban kiểm tra Đoàn trường tổ chức sơ kết, tổng kết kết thực chương trình hoạt động cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường, rút kinh nghiệm đề phương hướng cho hoạt động 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Những giải pháp sáng kiến nghiên cứu áp dụng Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc từ năm học 2017-2018, tạo thay đổi tích cực công tác dạy học, công tác giáo dục đạo đức, lối sống đạt kết khả quan Chất lượng giáo dục, chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống Trung tâm GDTX Tỉnh năm học 2017 -2018 tăng cao so với năm học trước Những giải pháp cịn áp dụng cho tất trung tâm GDNNGDTX huyện, thị áp dụng cho trường THPT Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Sự quan tâm đạo cấp trên: Uỷ ban nhân dân Tỉnh, Sở giáo dục Đào tạo, sở, ban, ngành tỉnh - Cán quản lý giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, trách nhiệm - Giao việc với lực, sở trường giáo viên - Có phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh học sinh 15 - Cơ sở vật chất: phịng học đầy đủ trang thiết bị, máy tính máy chiếu, bảng từ, không gian rộng, đủ ánh sang - Cơ chế khen thưởng phù hợp 10 Đánh giá lợi ích thu được: 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc” nghiên cứu áp dụng thử nghiệm từ năm học 2017-2018 Sáng kiến toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên tiếp tục áp dụng rộng rãi năm học 2018-2019 Kết cho thấy chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm nâng lên rõ rệt (có phụ lục đính kèm) -Đối với giáo viên: Năm học 2017-2018: 100% cán bộ, giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trong đó, có 01 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh, 03 giáo viên Chủ tịch tỉnh tặng khen, 01 giáo viên Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo tặng khen, 05 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở, 06 giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến xuất sắc Chi nhà trường đạt danh hiệu Chi vững mạnh, Liên đoàn lao động tỉnh tặng Bằng khen cho Cơng đồn nhà trường Đặc biệt vinh dự cho Trung tâm GDTX Tỉnh, dịp kỉ niệm 20 năm thành lập, Trung tâm Chủ tịch nước CHXHCN Việt Nam tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba - Đối với học viên: Năm học Hạnh kiểm Tốt Khá TB Học lực Yếu Giỏi Khá TB Kết thi Yếu THPTQG (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 2017-2018 Kì 2019 I: 64,4 20,6 15,0 2018- 65,6 29,8 4,4 8,3 31,8 63,8 8,3 33,8 57,9 100 16 Học viên tham gia thi đấu môn thể thao cấp Quốc gia đạt 02 huy chương vàng, 02 huy chương bạc 03 huy chương đồng Học kì I năm học 2017-2018, học sinh tham gia thi đấu thể dục thể thao Đại hội Thể dục thể thao ngành giáo dục đạt giải Nhì tồn đồn với 18 huy chương, có 12 huy chương vàng, 03 huy chương bạc 03 huy chương đồng 100% học viên lớp đại học hệ vừa làm vừa học, giáo dục từ xa dược đánh giá hoàn thành tốt, hoàn thành nhiệm vụ học tập Ý thức tổ chức kỉ luật tốt, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc Nhờ áp dụng hiệu giải pháp góp phần định nâng cao nhận thức học viên việc xây dựng hình thành lối sống, nhân cách theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nâng cao nhận thức Ban giám đốc, tổ chức đoàn thể, giáo viên, nhân viên nhà trường, gia đình, giúp nhận thức vai trò tầm quan trọng việc giáo dục lối sống, nhân cách cho học viên Qua góp phần tạo niềm tin, thay đổi nhận thức phụ huynh, học sinh xã hội giáo dục thường xuyên; tiếp tục khẳng định uy tín thương hiệu nhà trường, điều kiện tiên để thu hút học sinh đến học Trung tâm Chất lượng dạy học, giáo dục đạo đức lối sống cho học viên Trung tâm GDTX Tỉnh nâng cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tỉnh nhà nói chung 17 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá TT nhân Ban Giám đốc Địa áp dụng sáng kiến Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Vĩnh Phúc 2 đào tạo Vĩnh Phúc Giáo viên Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống đức, lối sống Học sinh lớp 10, Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Vĩnh Phúc 11, 12 đức, lối sống Phịng Quản lí Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Vĩnh Phúc Phạm vi/Lĩnh vực đức, lối sống Học viên lớp Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Cao đẳng,đại Vĩnh Phúc đức, lối sống học hệ VLVH, Từ xa (dưới 25 tuổi) Vĩnh Yên, ngày…tháng 02 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Vĩnh Yên, ngày 10 tháng 02 năm 2019 Tác giả sáng kiến Phan Thị Hằng Hải 18 PHỤ LỤC Phụ lục 1: KẾT QUẢ HỌC LỰC, HẠNH KIỂM CỦA HỌC SINH (chưa áp dụng sáng kiến) Hạnh kiểm Cuộc HS Học lực thi G khác ăm học Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém Số (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) Số giải giải (%) 2015- 20,5 31,8 36,4 11,3 1,3 13 63,6 18,2 3,9 20,5 39,5 28,7 11,3 2,4 11 56,1 25,7 4,8 12 2016 20162017 KẾT QUẢ HỌC LỰC, HẠNH KIỂM CỦA HỌC SINH (áp dụng sáng kiến) Năm học Hạnh kiểm Học lực Kết Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) (%) (%) thi THPTQG (%) (%) (%) 2017-2018 Kì I 2018-2019 64,4 20,6 15,0 8,3 31,8 63,8 65,6 29,8 4,4 8,3 33,8 57,9 100 19 Phụ lục PHIẾU THAM VẤN HỌC SINH Mục đích thăm dị ý kiến để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học Sự lựa chọn phương án trả lời bạn có ý nghĩa quan trọng q trình nghiên cứu Xin bạn đọc kỹ câu hỏi lựa chọn phương án trả lời thích hợp (đánh dấu X vào ô mà bạn lựa chọn) Câu 1: Mục đích sống mà bạn hướng tới gì? Giàu sang Khỏe mạnh Học vấn Hạnh phúc Câu 2: Mẫu người bạn đời lý tưởng bạn có phẩm chất gì? Sức khỏe Học vấn 3.Địa vị, giàu sang Gia trưởng Câu 3: Bạn quan tâm tới vấn đề đọc báo, xem tivi? Thể thao 2.Văn hóa Thời Phim ảnh Câu 4: Bạn có quan tâm tới tình hình kinh tế - trị nước quốc tế khơng? 1.Rất quan tâm Quan tâm 3.Khơng quan tâm 4.Khơng có ý nghĩa Câu 5: Bạn có nguyện vọng phấn đấu đứng vào hàng ngũ Đảng khơng? 1.Rất có nguyện vọng Có nguyện vọng 3.Bình thường 4.Khơng thích Câu 6: Bạn có thường xuyên tham gia hoạt động đồn Đồn trường tổ chức khơng? Thường xun Thỉnh thoảng Khơng thích tham gia Khơng quan tâm Câu 7: Bạn có thường xun quay cóp thi cử khơng? Rất thường xun Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Câu 8: Bạn đánh giá tình bạn sinh viên nay? Vơ tư, sáng 2.Có nghĩa tình Giả dối 4.Lợi dụng Câu 9: Bạn quan niệm tình yêu học sinh nay? 1.Thủy chung 2.Tình yêu vụ lợi u cho vui 4.Khơng có 20 mục đích Câu 10: Bạn nghĩ đến chuyện tự tử chưa? 1.Thường xuyên 2.Thỉnh thoảng 3.Chưa 4.Không Câu 11: Theo bạn việc giáo dục đạo đức, lối sống có cần thiết học sinh khơng? 1.Rất cần thiết 2.Cần thiết 3.Không cần thiết 4.Không quan tâm Vĩnh Phúc, ngày… tháng năm 20… Họ tên: Lớp: 21 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ THAM VẤN HỌC SINH (Chưa áp dụng sáng kiến) Đối tượng Số lượng Đối tượng Số lượng Tỷ lệ % Nam 100 100 Nữ 120 100 Học sinh lớp THPT chương trình GDTX 70 Học viên lớp đại học VLVH (Tuổi 25) 150 Tổng số 200 Tổng số 200 100 Câu 1: Mục đích sống mà bạn hướng tới gì? Vấn đề Giàu sang Khỏe mạnh Học vấn Hạnh phúc Lựa chọn 90 25 50 45 (%) 45 12,5 25 22,5 Câu 3: Bạn quan tâm tới vấn đề đọc báo, xem tivi? Vấn đề Thể thao Văn hóa Thời Phim ảnh Lựa chọn 30 28 60 82 (%) 15 12,5 30 41 Câu 4: Bạn có quan tâm tới tình hình kinh tế - trị nước quốc tế không? Vấn đề Rất quan tâm Quan tâm Khơng quan tâm Khơng có ý nghĩa Lựa chọn 36 124 42 18 (%) 18 62 21 Câu 5: Bạn có nguyện vọng phấn đấu đứng vào hàng ngũ Đảng khơng? Vấn đề Rất có nguyện vọng Có nguyện vọng Bình thường Khơng thích Lựa chọn 36 121 31 12 (%) 18 60,5 15,5 22 Câu 6: Bạn có thường xuyên tham gia hoạt động đồn Đồn trường tổ chức khơng? Vấn đề Thường xun Thỉnh thoảng Khơng thích tham gia Khơng quan tâm Lựa chọn 140 35 21 (%) 70 17,5 10,5 Câu 7: Bạn có thường xuyên quay cóp thi cử khơng? Vấn đề Rất thường xun Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Lựa chọn 24 50 70 56 (%) 12 25 35 28 Câu 8: Bạn đánh giá tình bạn học sinh nay? Vấn đề Vơ tư, sáng Có nghĩa tình Giả dối Lợi dụng Lựa chọn 98 50 32 20 (%) 49 25 16 10 Câu 9: Bạn quan niệm tình yêu học sinh nay? Vấn đề Thủy chung Tình yêu vụ lợi u cho vui Khơng có mục đích Lựa chọn 65 54 40 51 (%) 32,5 27 20 25,5 Câu 10: Bạn nghĩ đến chuyện tự tử chưa? Vấn đề Thường xuyên Lựa chọn 20 22 76 82 (%) 10 11 38 41 Thỉnh thoảng Chưa Không Câu 11: Theo bạn việc giáo dục đạo đức, lối sống có cần thiết học sinh không? Vấn đề Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Không quan tâm Lựa chọn 40 100 24 36 (%) 20 50 12 18 23 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ THAM VẤN HỌC SINH (Áp dụng sáng kiến) Đối tượng Số lượng Đối tượng Tỷ lệ Số lượng tham gia % Nam 100 100 Nữ 120 100 Học sinh lớp THPT chương trình GDTX 70 100 Học viên lớp đại học VLVH (Tuổi 25) 150 100 Tổng số 200 Tổng số 200 100 Câu 1: Mục đích sống mà bạn hướng tới gì? Vấn đề Giàu sang Khỏe mạnh Học vấn Hạnh phúc Lựa chọn 35 35 103 45 (%) 17,5 17,5 51,1 22,5 Câu 3: Bạn quan tâm tới vấn đề đọc báo, xem tivi? Vấn đề Thể thao Văn hóa Thời Phim ảnh Lựa chọn 40 38 65 57 (%) 20 19 32,5 28,5 Câu 4: Bạn có quan tâm tới tình hình kinh tế - trị nước quốc tế không? Vấn đề Rất quan tâm Quan tâm Không quan tâm Khơng có ý nghĩa Lựa chọn 47 135 18 (%) 23,5 67,5 Câu 5: Bạn có nguyện vọng phấn đấu đứng vào hàng ngũ Đảng khơng? Vấn đề Rất có nguyện vọng Có nguyện vọng Bình thường Khơng thích Lựa chọn 41 135 20 (%) 20,5 67,5 10 24 Câu 6: Bạn có thường xun tham gia hoạt động đồn Đồn trường tổ chức khơng? Vấn đề Thường xun Thỉnh thoảng Khơng thích tham gia Khơng quan tâm Lựa chọn 168 32 0 (%) 84 16 0 Câu 7: Bạn có thường xuyên quay cóp thi cử không? Vấn đề Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Lựa chọn 12 26 50 112 (%) 13 25 56 Câu 8: Bạn đánh giá tình bạn học sinh nay? Vấn đề Vơ tư, sáng Có nghĩa tình Giả dối Lợi dụng Lựa chọn 120 65 (%) 60 32,5 3,5 Câu 9: Bạn quan niệm tình yêu học sinh nay? Vấn đề Thủy chung Tình yêu vụ lợi Yêu cho vui Khơng có mục đích Lựa chọn 78 42 40 40 (%) 39 21 20 20 Câu 10: Bạn nghĩ đến chuyện tự tử chưa? Vấn đề Thường xuyên Lựa chọn 17 56 118 (%) 4,5 8,5 28 59 Thỉnh thoảng Chưa Không Câu 11: Theo bạn việc giáo dục đạo đức, lối sống có cần thiết học sinh khơng? Vấn đề Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Không quan tâm Lựa chọn 60 120 14 (%) 30 60 25 MỤC LỤC Lời giới thiệu Tên sáng kiến: 3 Tác giả sáng kiến: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: 7.1.1 Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống 7.1.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX Tỉnh 7.1.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX Tỉnh 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: 14 Những thông tin cần bảo mật: 14 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 14 10 Đánh giá lợi ích thu được: 15 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 15 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 16 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: 17 Phụ lục 1: 18 Phụ lục 19 Phụ lục 21 ... pháp nâng cao nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Vĩnh Phúc? ?? Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho. .. dụng sáng kiến Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Vĩnh Phúc 2 đào tạo Vĩnh Phúc Giáo viên Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống đức, lối sống Học sinh... 10, Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Vĩnh Phúc 11, 12 đức, lối sống Phịng Quản lí Trung tâm GDTX tỉnh Nâng cao chất lượng giáo dục đạo Vĩnh Phúc Phạm vi/Lĩnh vực đức, lối sống