(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp chỉ đạo phong trào thi đua trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường mầm non

CỘNG HÒA XA HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG MẦM NON Quảng Bình, tháng năm 2015 CỘNG HÒA XA HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự - Hạnh phúc ` SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Đặng Thị Khuyến Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng năm 2015 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đế tài Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam độc lập, Bác Hồ thiết tha dặn: "Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần công học tập em" Để thực điều khơng khác cần phải nhận thức rõ đắn việc làm để góp phần nghiệp “trồng người”, xứng đáng sánh vai với cường quốc năm châu Trong việc thực sứ mệnh cao đó, trường học phải tập thể đoàn kết phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng dạy học đích thực, đào tạo hệ trẻ thành công dân yêu nước, có văn hố, có trình độ kiến thức, kỹ khoa học, có ý chí, hồi bão vươn lên sống Để làm điều đó, trường học phải xây dựng cho mơi trường sư phạm tích cực, thân thiện Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường học góp phần nâng cao chất lượng dạy học, bám sát công văn đạo phong trào: Chỉ thị Số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng năm học 20082009 giai đoạn 2008-2013 Căn Công văn số 1347/SGD&ĐT ngày 25/8/2008 Sở GD&ĐT Quảng Bình việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Căn Chỉ thị số 06- CT/TW ngày 07/11/2007 Bộ Chính trị, Chỉ Thị số 2516/CT-BGD-ĐT thực vận động" Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" tồn ngành giáo dục Căn kế hoạch số 124/KH-GD&ĐT phòng GD&ĐT Lệ Thủy việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 Đây chủ trương lãnh đạo Đảng nhà nước quan tâm Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động phong trào thi đua với mong muốn động viên khuyến khích thầy giáo, gi cán quản lý giáo dục cấp toàn thể học sinh với lực lượng ngồi xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hình thành phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập tư tưởng đạo đức theo tinh thần vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học, sáng tạo” “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” phong trào thi đua có mục tiêu rõ ràng, thiết thực nội dung phong phú, sâu rộng, phù hợp với đối tượng thầy giáo, cô giáo, cán quản lý Đồng thời vận động cần có phối hợp hành động cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội tổ chức trị Đến nay, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai thực rộng khắp trường phổ thông miền đất nước ta Việc tổ chức phong trào cho hiệu quả, phù hợp với đặc thù nhà trường sáng tạo riêng “Người quản lý” đơn vị trường học Với nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực”, q trình triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường có bước chuyển biến tích cực: Chất lượng giáo dục đánh giá cao, môi trường giáo dục lành mạnh an toàn Năm học 2013 - 2014 nhà trường phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia mức độ I sau năm đơn vị xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thân tơi suy nghĩ xây dựng trường mầm non phải thật đảm bảo an tồn, thân thiện với trẻ, trẻ phải có cảm nhận “Một ngày đến trường niềm vui” Trẻ chăm sóc, ni dưỡng bình đẳng, mơi trường quanh trẻ ln kích thích gây hứng thú, khêu gợi tò mò, lòng ham hiểu biết trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực: Thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội, làm tảng cho trẻ học tốt phổ thơng sau Bên cạnh năm học 2014-2015, tồn ngành tổ chức hội thi “ Mơi trường xanh, sạch, đep, thân thiện hiệu quả” Vì vậy, điểm đề tài mà tơi đề cập đến sáng kiến kinh nghiệm Từ tơi mạnh dạn chọn đề tài: Một số giải pháp đạo phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tường mầm non năm học 2014 -2015 Phạm vi áp dụng đề tài Mục tiêu phong trào huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng để xây dựng mơi trường giáo dục dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, trường, phong trào thi đua lâu dài với nội dung phong phú thiết thực thực diện rộng… Để thực phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non có nhiều nội dung, điều kiện công tác nên đề xuất số biện pháp đạo nâng cao hiệu phong trào tai trường mầm non II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Năm học 2014 -2015 trường mầm non nơi tơi cơng tác có 3/3 điểm trường tổ chức 18 nhóm lớp với tổng số 496 cháu Tổ chức thực phong trào trường tơi có thuận lợi khơng tránh khỏi khó khăn sau: a Thuận lợi: Trường quan tâm giúp đỡ, đạo cấp lãnh đạo, quyền địa phương cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường quan tâm đến vấn đề chăm sóc sức khỏe cho trẻ, giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tâm huyết với nghề nghiệp, cao vai trị, trách nhiêm mình, đa số giáo có trình độ chuẩn chuẩn, kiến thức chăm sóc ni dạy trẻ Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên sở vật chất khang trang, đầy đủ Cán giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết trí, biết giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; giáo viên giảng dạy dự đầy đủ khoá bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ ngành hàng năm Địa phương cha mẹ học sinh đồng tình hưởng ứng cao trường triển khai kế hoạch thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học này, bậc học mầm non tổ chức hội thi “Xây dựng môi trường xanh, sạch, đep, an toàn hiệu quả” dịp để nhà trường tổ chức thục tốt phong trào thi đua b Khó khăn: Việc đổi phương pháp tổ chức thực chương trình số cán bộ, giáo viên chưa cao Trường có 03 điểm trường nên khó khăn trình đạo đầu tư mặt để thực nội dung phong trào Dù trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia trang thiết bị, sở vật chất để tổ chức hoạt động vui chơi để tạo điều kiện cho em “Mỗi ngày đến trường thật ngày vui ” chưa đáp ứng nhu cầu Một số phụ huynh nhận thức chưa cao, chưa biết kết hợp chặt chẽ với cô giáo để chăm sóc, giáo dục cho trẻ Trường đống địa bàn rộng, dân cư đông, điều kiện kinh tế, mức thu nhập bà không đồng đều, chủ yếu làm ruộng nên nhà trường gặp nhiều khó khăn huy động sở vật chất Việc tổ chức cho trẻ thăm di tích lịch sử cịn nhiều hạn chế Nguyên nhân: Tình hình kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, đời sống địa bàn vùng nông thôn, nên việc đầu tư sở vật tạo sân chơi cho em hạn chế Nhiều giáo viên công tác bồi dương, tự bồi dưỡng chưa tụ giac, chư đổi mối phương pháp dạy học, việc vận dụng phương pháp biện pháp vào dạy học chưa linh hoạt, hình thức tổ chức cịn đơn điệu, chưa sáng tạo Công tác tham mưu, phối hợp giưa đoàn thể chưa thường xuyên, thiếu kịp thời Từ tình hình thực tế nhà trường, thân tơi lo lắng, ln cố gắng tìm tòi biện pháp, giải pháp áp dụng vào trình đạo phong trào đem lại kết tốt Các giải pháp đạo phong trào thi đua 2.1 Xây dựng kế hoạch thực phong trào Thực công văn 821/GD & ĐT- MN ngày 17/9/2014 việc thực nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 cấp hoc mầm non Nhà trường bám sát công văn đạo thực phong trào cấp để tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Trước hết, thành lập Ban đạo phong trào thi đua có đầy đủ thành phần BGH, đại diện cơng đồn, chi đồn, tổ trưởng, tổ phó, đâị diện hội cha mẹ học sinh Phân công nhiệm vụ cho thành viên Ban đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Yêu cầu thành viên Ban đạo phải tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ xây dựng kế hoạch thực chi tiết cụ thể năm học, cho tháng phù hợp với tình hình thực tế trường Cuối năm học thành viên ban đạo kiểm tra đánh giá theo thang điểm qui định Tổng kết phong trào có động viên khen thưởng kịp thời… Nhà trường cụ thể hóa nội dung phong trào phù hợp với nhiệm vụ năm hoc báo cáo tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, đoàn thể vấn đề, nội dung quan trọng cần thực năm học để từ tham mưu thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn lực, đầu tư tu bổ, cải tạo nâng cấp, cầu nối đồng thuận nhà trường cha mẹ học sinh, nhân dân với địa phương Triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, kế hoạch đến tồn thể cán bộ, giáo viên nhân viên Tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động: "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Xây dựng kế hoạch tun truyền với nhiều hình thức thơng qua buổi hop nhà trường, cơng đồn, đồn niên, hội nghị đoàn thể, ban nghành, họp phụ huynh theo nội dung thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là: Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - đẹp, an toàn Giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi.Trẻ hoạt động tích cực hoạt động, mạnh dan, lê phép, có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học, tạo môi trường thân thiện Tổ chức tốt hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để thực phong trào Với kế hoạch xây dựng cụ thể tổ chức thực hiên nghiêm túc, nên năm học này, hiệu phong trào thi đua có nhiều tiến rõ rêt đạt nhiều thành tích: Điều trước hết hội cha mẹ học sinh tin tưởng nhiệt tình nhà trường thực phong trào, ủng hộ nhiều CSVC, tinh thần Đội ngũ nghiêm túc thực nội dung phong trào, thi đua điểm trường, lớp làm cho phong trào có nhiều nét Thực tốt quy chế dân chủ nhà trường, đổi quản lý phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học; phấn đấu khơng có tiết giảng chất lượng Thực phong trào thi đua với vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo viên cần quan tâm dạy nhân cách phẩm chất đạo đức, lối sống cho trẻ, nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học trẻ Tập trung nhiều nguồn vốn đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để khắc phục sở vật chất, trang thiết bị dạy học, sân chơi, bãi tập, cảnh quang sư phạm nhà trường, để ngày học sinh đến trường thật an toàn, thân thiện vui vẻ, Cụ thể là: Làm đươc mái hiên điểm trường, sơn vẽ điểm trường với tổng số tiền 70 triệu đồng Tạo điều kiện phát huy lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm tính chủ động sáng tạo cô giáo nhằm đáp ứng ngày cao đổi nội dung chương trình đào tạo điều kiện hội nhập 2.2 Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - - đẹp, an toàn: Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - - đẹp, an toàn nội dung thứ Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT nêu: “Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn là: Bảo đảm trường an toàn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sánh, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân” Đề tạo cho trẻ học mái trường thân thiện “Xanh - - đẹp - an toàn”, tạo cảm giác gần gũi, an toàn phù hợp với tâm sinh lý trẻ, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia hoạt động, khám phá thiên nhiên, sinh hoạt vui chơi tập thể Ngay từ đầu năm học nhà trường kết hợp với cơng đồn, đồn niên phát động phong trào thi đua chuẩn bị cho hội thi “Xây dựng mơi trường xanh, sạch, đep, an tồn hiệu quả” Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể điều kiện để tham gia hội thi: Chọn điểm trường trung tâm để đầu tư xây dựng mơi trường, vận động kinh phí cha mẹ học sinh, đổ đất để trồng xanh Bố trí, cải tạo lại bồn hoa, cảnh, phát động phong trào ủng hộ loại hoa phù hợp với khuân viên, bố trí trồng loại cây, hoa theo từng bồn cho cân đối, thân thiện, hài hòa màu sắc loại hoa Huy động cha mẹ học sinh, giáo viên ủng hộ chậu hoa, giống hoa, xanh nghiên cứu trồng phù hợp trẻ vui chơi, khám phá, chăm sóc hàng ngày cách thuận tiện, tận dụng hiên, hành lang lớp để cảnh cho trẻ chăm sóc tưới nước, nhặt úa vàng, nhằm giáo dục trẻ ý thức giữ gìn, chăm sóc, biết bảo vệ cây, bảo vệ mơi trường…Sau phân công khu vực cho lớp thi đua chăm sóc Huy động đội ngũ tìm kiếm loại hoa, cảnh phù hợp với thời tiết, sản có dê trồng tạo mơi trường xanh, đẹp an tồn hiệu Huy động phụ huynh nguyên vật liệu sẳn có địa phương với đội ngũ, hội rể, hội phụ huynh nghiên cứu để tạo sân chơi thân thiện với trẻ: Cụ thể là: Với mong muốn tạo góc vui chơi thân thiện, gẩn gũi cho trẻ thơ, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh nảy ý tưởng làm nhà cho trẻ vui chơi Với giúp đỡ nhiệt tình bậc phụ huynh, sưu tầm tận dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: cọ, tre, nứa , qua ngày làm việc miệt mài, nhà hoàn thành Giữa màu xanh cối, hoa lá, nhà đơn sơ, dân dã điểm nhấn thú vị khn viên trường Mơ hình ngơi nhà góc nhỏ phản ánh sống xung quanh trẻ, phía mái lợp cọ có treo đơi quang gánh, giỏ tre đựng cá, vài bắp phơi khô, bên cạnh cày, bừa vật dụng quen thuộc phản ánh đời sống sinh hoạt ngày đỗi gần gũi với trẻ Từ mơ hình này, vốn hiểu biết giới xung quanh trẻ mở rộng hơn, đồng thời tham gia trị chơi ngơi nhà lá, trẻ trải nghiệm nhiều điều thú vị, bổ ích sống, giúp trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ Mơ hình ngơi nhà đồ dùng trực quan sinh động dùng để minh hoạ cho số hình ảnh nội dung câu chuyện cổ tích, thơ chương trình giáo dục mầm non, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào học Các cháu kể lại chuyện bắt gặp nhân vật, hình ảnh, đồ dừng dụng cụ… chuyện kể như: Tấm Cám, Tích Chu, khế… Ở trẻ nhập vai tập làm công việc mẹ, bà, bố liên kết góc chơi khác chơi tự Vận dụng vào cỏ, vàng … có vườn cô hướng dẫn cho cháu chơi bán hàng, nấu ăn, đóng vai nhân vật, làm nón, mão vua, quần áo, gói bánh Cháu biết tận dụng vàng, hoa, cỏ học hỏi để tạo sản phẩm tạo hình, vật thay từ xây dựng cho trẻ lịng u thiên nhiên, biết chăm sóc bảo quản, gìn giữ môi trường thiên nhiên mà cháu sống, biết vận dụng sáng tạo từ nguyên vật liệu làm thành đồ chơi lý thú Ngơi nhà tạo khơng gian thống mát, hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động, trò chơi phát triển vận động, phản ánh số hoạt động người lớn, tạo môi trường cho trẻ thoả mản nhu cầu hoạt động, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ chủ động, sáng tạo tổ chức trò chơi, trao đổi kinh nghiệm, tăng thêm tình cảm góp phần phát triển nhân cách người Ngồi lốp xe khơng tạo trẻ luyện tập phát triển tay, chân mà lốp xe tạo côn trùng ngộ nghĩnh hấp dẫn lôi trẻ Dùng lốp xe để làm bể nước nhân tạo cho trẻ tiến hành khám phá thí nghiệm, chìm nỗi, bể câu… Chỉ đạo đội ngũ trọng hướng dẫn trẻ chăm sóc, bảo vệ cây, hoa vào buổi sinh hoạt chiều, hoạt động ngồi trời Ví dụ: Trong sân trường có nhiều vàng rơi, nhặt đếm xem nhặt nhiều Vườn hoa lớp có cỏ, nhổ cỏ để vườn hoa đẹp hơn… Những việc làm ngày tưởng chừng đơn giản qua giáo dục trẻ có thói quen, hình thành tính tích cực, tụ giác, thích hoạt động tập thể đồng thời giáo dục trẻ yêu lao động, gần gủi mơi trường từ hình thành cho trẻ biết trân trọng, yêu quý kết lao động làm ra, giúp trẻ yêu trường lớp Tham mưu để thiết kế, tu sửa phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, bố trí đèn tiết kiệm điện để đủ sáng cho học sinh giáo viên Bố trí bàn ghế phân bổ lớp học phù hợp với độ tuổi trẻ Đưa biện pháp để ngăn ngừa bạo lực nhà trường tượng làm tổn thương đến danh dự lòng tự trọng học sinh Kết cho thấy: Trường cải tạo khn viên có bồn hoa, xanh, cảnh tạo khơng khí thống mát, xanh, sạch, đẹp, an toàn giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi có hiệu rõ rêt Tất khu vực có bóng mát phủ kín sân trường Cầu thang, hành lang thường xuyên vệ sinh sẽ, đảm bảo cảnh quan sư phạm, tạo nên gắn bó thân thiết, gần gũi cháu 100% nhóm lớp bố trí, xếp gọn gàng, khoa học, phù hợp với chủ đề, chủ điểm thu hút trẻ tham gia hoạt động Mỗi lớp có góc thiên nhiên có chậu cây, hoa khác nhau, tồn trường có 50 bóng mát (Bàng, phượng, mưng) ăn (chuối, ổi, đủ đủ ), có 20 bồn hoa với loại hoa khác nhau, phân công cho nhóm lớp để trẻ chăm sóc hàng ngày 100% trẻ có đủ bàn ghế quy cách phù hợp với lứa tuổỉ Có 543/172 ( ghế/bàn) Phịng học có: 18 phịng (Trong phịng học xây dựng kiên cố: 14; phòng học xây dựng bán kiên cố: 04), phịng học ln sẽ, có đủ quạt treo tường; cửa sổ, cửa vào hợp lý, đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm mùa đông, đầy đủ đồ dùng hợp với lứa tuổi mầm non đạt 100% yêu cầu trường trọng điểm Có đủ bàn ghế quy cách cho trẻ ngồi học Nhà trường có 3/3 khu vực sân chơi có - loại đồ chơi trời đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng, vệ sinh Nhà trường có đủ diện tích, khn viên, tường rào bao quanh, cổng trường, biển trường, đảm bảo an toàn vệ sinh trường học: 3/3 khu vực có cổng, hàng rào kiên cố hóa phía, bảng tên trường đảm bảo an tồn vệ sinh trường học Có đủ nhà vệ sinh cho cô trẻ (riêng nam, nữ); thiết bị vệ sinh phù hợp, thuận tiện sử dung vệ sinh Các thiết bị vệ sinh phù hợp, thuận tiện cho trẻ sử dụng Tất khu vực có hệ thống nước sạch, giếng nước cung cấp đủ nước, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt trẻ, hợp đồng với nhà máy cung cấp đủ nước khoáng cho trẻ uống Hệ thống rác, nước thải xử lý tốt, nhà trường hợp đồng với thơn lấy rác thải hàng ngày Trường có gắn hình ảnh vật ngộ nghỉn với nhừng câu thông tin: “ Mỗi ngày đến trường niềm vui” “ Hãy bảo vệ môi trường… Các lớp học trang bị đầy đủ đồ dùng vệ sinh, rác hàng ngày tập kết hợp đồng người thu rác Cuối tuần đội ngũ tổng vệ sinh toàn khu vực trường, lớp Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức kiểm tra hệ thống điên, nước lớp, khu vự bếp thay tồn hệ thoongd điện, ổ cắm, vịi nước Thực phẩm sơ chế biến theo quy trình bếp chiều, bảo quản hợp vệ sinh Nhà trường lựa chọn sở có uy tín hợp đồng mua thực phẩm cho trẻ (gạo, thịt, rau, củ, chuối ) Đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Giáo viên thường xuyên tổ chức cho trẻ lao động vệ sinh vườn trường, chăm sóc vườn hoa, cảnh, giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường đẹp, vệ sinh cá nhân Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp học, thân gia đình Giáo viên hình thành cho trẻ nề nếp số kỹ tự phục vụ lau mặt, rữa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh; chải đầu, mặc quần áo, dày dép, làm số công việc vừa sức Trẻ quan tâm chăm sóc bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành tốt quy định an toàn giao thông biết bên phải, đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy Trường phối hợp với ngành, đơn vị thực tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho 100 % học sinh Cụ thể: Huy động cháu ăn bán trú trường 100% với mức ăn 10.000đ/ngày Huy động 100% phụ huynh mua áo quần đồng phục cho trẻ Huy động 100% phụ huynh đóng góp, đồ dùng học tập cho cháu đầy đủ CBQL, giáo viên đứng lớp làm tốt công tác tham mưu phối kết hợp với phụ huynh tuyên truyền tổ chức hoạt động phong trào, tăng cường công tác kiểm tra bảo vệ, nắm bắt xử lí tình xấu Phân công lịch trực cụ thể BGH, GV nhân ngày nghỉ lê, tết nên công tác an ninh tốt Các xanh, bồn hoa chăm sóc, cải tạo bảo vệ tốt, sở vật chất đảm bảo khơng để tình trạng hư hỏng, mát, mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Hội thi “Môi trường xanh, sạch, đep, thân thiện hiệu quả” đánh giá cao xếp thứ hai cấp huyện 2.3 Chỉ đạo giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tốt, phu hợp với tâm sinh lý từng độ tuổi Do đặc thù trường, lớp đặc điểm tâm lí lứa tuổi trẻ mầm non, nên triển khai phong trào, nhà trường đặc biệt qua tâm đạo giáo viên phải biết: Tôn trọng, yêu thương, gần gũi, cởi mở, công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ Tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi; giao tiếp; tập cho trẻ tự tin, ý thích tìm hiểu vật thói quen đặt câu hỏi…giúp trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập, vui chơi Khuyến khích trẻ quan sát, tham gia chơi số trò chơi đơn giản, cháu mẫu giáo lớn Xây dựng, cải tạo, xếp trang trí trường lớp xanh, 10 sạch, đẹp, thống mát, hấp dẫn, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện cho trẻ hoạt động sử dụng Tổ chức đạo giáo viên, dạy học có hiệu quả, kích thích khám phá tích cực học tập trẻ, rèn luyện kỹ sống cho trẻ: Hưởng ứng với hoạt động đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành, nhà trường triển khai tồn trường, thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động đổi phương pháp dạy học quản lý Nhà trường, giúp giáo viên có kỹ cộng tác, tìm kiếm, chia sẻ thơng tin, tư liệu đồng nghiệp Thực đổi phương pháp dạy học, trọng tâm phương pháp dạy học “ Lấy trẻ làm trung tâm” phương pháp dạy học tích cực, thân thiên với cháu Giáo viên người tổ chức trợ giúp hoạt động tiếp thu kiến thức trẻ, hướng dẫn trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ thông qua hệ thống câu hỏi, gợi ý , trẻ người chủ động tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm, thảo luận, trao đổi bạn Để giúp giáo viên vận dụng tốt đổi phương pháp dạy học, trình xây dựng kế hoạch, đạo chuyên môn đưa nội dung, biện pháp để đội ngũ học tập, trao đổi qua buổi sinh hoạt chuyên môn, thao giảng, kiểm tra, dự giờ…giúp giáo viên rút nhiều kinh nghiệm, uốn nắn kịp thời sai sót, vươngs măc Tăng cường cho trẻ tuổi thực hành máy tiếp cận công nghệ “ học qua chơi, chơi mà học” Với nhiều giảng điện tử, phần mềm trò chơi sáng tạo giáo viên , giúp trẻ học tập, khám phá tính tị mị, ham hiểu biết, lực sáng tạo trẻ Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên tự tham gia học vi tính Đến 100% GV có máy vi tính soạn , thu thập thông tin qua mạng Nhờ có nhiều tâm việc thực ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học nên số lượng giáo viên thực hành sử dụng máy vi tính 44/44 người, đạt tỷ lệ 100%, nhiều giáo viên tích cực tự học tập có nhiều tiết dạy sử dụng giáo án điện tử nên trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động giáo dục Đến nhà trường có 27 máy vi tính (8 máy xách tay), nâng tổng số lớp có máy vi tính 18/18 nhóm lớp, sử dụng chương trình kirdmacs Trường có 02 máy chiếu đa 100% trẻ 5T được, biết thực hành sử dụng số thao tác máy vi tính Có 18/18 nhóm lớp có ti vi, đầu đĩa Nhà trường ứng dụng có hiệu công nghệ thông tin công tác quản lý, hồ sơ sổ sách nhà trường vi tính hóa, thơng tin, báo cáo kịp thời 100% giáo viên hồ sơ sổ sách vi tính hóa, soạn máy vi tính Giáo viên dinh dưỡng thực tính phần máy vi tính Nhờ có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ nên chất lượng giáo dục trẻ hàng năm cao so với chất lượng mặt giao Có nhiều cháu đạt “bé khỏe – bé ngoan” năm Đối với nhà trường: Tăng cường đầu tư mua sắm đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho lớp thực chương trình đổi Tích cực bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên 11 Xây dựng chế độ sinh hoạt cho trẻ phù hợp với lứa tuổi Phối hợp với giáo viên cốt cán hội đồng chuyên môn cụm xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục thực chương trình MN Chỉ đạo thực nghiêm túc nề nếp dạy học, xây dựng môi trường học tập phù hợp chủ đề chủ điểm Tăng cường đạo giáo viên thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tự học tập bồi dưỡng đổi hình thức, phương pháp giáo dục trẻ, tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chuyên môn liên trường Tổ chức đánh giá trẻ MG theo quy định MGL lần/năm, MGN, MGB lần/ năm (lần vào tháng 12/2014, lần vào tháng 4/2015) Đối với trẻ nhà trẻ đánh giá vào tròn tháng độ tuổi trẻ Đối với giáo viên dạy nhóm, lớp: Tổ chức đầy đủ nội dung sinh hoạt trẻ, thực nghiêm túc quy chế chuyên mơn, dạy chương trình kế hoạch giáo dục; Đầu tư cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục, xác định đầy đủ mục tiêu kiến thức, kỹ chủ đề mục đích yêu cầu kiến thức, kỹ năng, giáo dục học để truyền thụ cho trẻ có hệ thống phù hợp với khả nhận thức đáp ứng yêu cầu giáo dục; tạo hội phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, nhận thức tình cảm cho trẻ; dạy trẻ nói trọn câu phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ, lơi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục có hiệu Giáo viên lớp có phối hợp linh hoạt, có kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ cháu yếu, tập trung rèn luyện kỹ cho trẻ Đặc biệt đội ngũ bồi dưỡng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi có hiệu cao giúp trẻ phát triển tồn diện Tích cực tuyên truyền giúp phụ huynh nhận thức tốt vai trị, tầm quan trọng cơng tác giáo dục mầm non Phối hợp với phụ huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập trao đổi tình hình học tập khả nhận thức trẻ để có phối hợp giáo dục Quan tâm hướng dẫn giáo viên rèn luyện kỹ sống cho trẻ Nhằm giúp trẻ hình thành kỹ sống, hoạt động giáo dục hàng ngày trẻ , nhà trường coi trọng việc hướng dẫn giúp đỡ giáo viên luyện tập cho trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử mực, hình thành thói quen nề nếp, biết sống thân thiện, yêu thương nhau, chơi không tranh giành đồ chơi với bạn, không đánh bạn… Trong hoạt động giáo dục, nội dung lồng ghép thông qua chủ đề nhằm giúp trẻ động, cộng tác giúp đỡ cô bạn… Ví dụ: Trong cho trẻ ăn: Trẻ biết lấy bát thìa, ăn xong biết thu dọn làm việc theo nơi qui định, khơng nói chuyện riêng ăn, không làm rơi vải cơm, thức ăn ho, ngáp biết lấy tay che miệng, biết cám ơn, xin lỗi, kỹ đó, giáo viên cha mẹ rèn luyện lúc nơi, thường xuyên trao đổi kỹ sống đạt kết Gắn với việc toàn trường thực vận động “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” nên giáo viên phải người gương mẫu, gương đạo đức cho trẻ nói theo, giáo viên cần ý cử chỉ, điệu bộ, cách nói năng, xưng hơ với đồng nghiệp, với cháu, với bậc phụ huynh phải mẫu mực Để giáo dục lê giáo tốt trẻ, nhà trường yêu cầu giáo viên 12 phải mẫu mực cử chỉ, lời ăn, tiếng nói; người bạn, người mẹ thứ hai trẻ, cần phải gẩn gũi, động viên, khích lệ kịp thời, cố gắng trẻ Biết cách gợi mở ý tưởng mới, giúp trẻ mạnh dạng tư tin hình thành kỹ sống cho trẻ sau Nhà trường đưa vị trí đạo đức nhà giáo lên hàng đầu đưa tiêu chí đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên xếp loại hàng năm Nếu giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, nhà trường phê bình kỹ luật nghiêm 2.4 Trẻ hoạt động tích cực hoạt động, mạnh dan, lễ phép, có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học, tạo môi trường thân thiện Tổ chức hoạt động vui chơi, ngày hội ngày lê năm, cho trẻ tham quan khu di tích lịch sử phù hợp, thân thiện gần gũi trẻ, cho trẻ tham gia trang trí lớp: Ngay từ đầu năm học, nhà trường đạo chuyên môn xây dựng, viết kịch ngày hội lê năm, tổ chức triển khai hoạt động lồng ghép trò chơi dân gian, tổ chức ngày tết trung thu cho trẻ Tổ chức thi tiếng hát dân ca trò chơi dân gian cho cô trẻ sân chơi bổ ích Nhà trường thường xuyên phát động phong trào, làm ĐDDH nguyên vật liệu sẳn có địa phương… Giáo viên tuyên truyền tốt đến bậc cha mẹ để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Nhờ lớp có số đồ chơi tự tạo phong phú, trẻ thích đến trường “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ cách làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liêu Ví dụ: Sắp xếp loại tạo thành hình, vật theo ý thích Ví dụ: Xếp que kem tre, tạo hình trâu mít, thi xem làm nhiều trâu… 2.5 Công tác đạo rèn luyện kỹ sống cho học sinh Rèn kỹ sống cho học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường Rèn luyện kỹ sống cho học sinh là: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, học tập, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội” Qua hoạt động học tập, vui chơi, buổi hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, học sinh giao tiếp với bạn bè, thầy cơ, biết nói 13 ứng xử mực, biết nói lời cảm ơn giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi làm người khác không vui Chỉ đạo giáo viên sử dụng, vận dụng linh hoạt việc đưa nội dung tích hợp rèn kỹ sống cho học sinh qua dạy, hệ thống câu hỏi giúp em tìm hiểu kiến thức, tình huống, kỹ giao tiếp, ứng xử chuẩn mực, kỹ tự phục vụ, kỹ học tập… Với phương pháp tổ chức hoạt động học tập hoạt động khác giúp trẻ phát huy hết khả theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo, tự bộc lộ khả mình, tự tìm tịi, tự phát chiếm lĩnh kiến thức Trẻ rèn luyện kỹ sống thơng qua việc biết tự chăm sóc sức khỏe như: Trẻ biết giữ gìn vệ sinh, biết sống khỏe mạnh an toàn chẳng hạn như: xếp hàng để vệ sinh cá nhân, kiểm tra tay, chân có khơng, quần áo, đầu tóc có gọn gàng hay không, bạn chân tay chưa yều cầu rửa ngay…,Trẻ biết chấp hành tốt luật giao thơng, rèn luyện cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác qua trị chơi, tiểu phẩm, tìm hiểu biển báo giao thơng vẽ tranh, hình ảnh cô sưu tầm Trường xây dựng “Quy tắc ứng xử” thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc hàng ngày Cụ thể: Thực tốt vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương tự học, sáng tạo” Xây dựng nội đoàn kết, ứng xử mẫu mực với trẻ, làm gương cho trẻ noi theo Phối hợp chặt chẽ với Ban ĐDCMHS quyền địa phương việc học tập giáo dục đạo đức cho trẻ Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa cán giáo viên cháu nhà trường, gia đình cộng đồng Ban giám hiệu trao đổi với giáo viên để xác định mục tiêu trường, kết mong đợi phù hợp với tiềm phát triển trẻ xây dựng kế hoạch năm học cho độ tuổi phù hợp với đặc điểm chương trình Tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức tốt họat động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ theo thời gian biểu nhà trường đưa Tập huấn cho giáo viên kỹ làm việc với cha mẹ, tạo hội, tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp giáo viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kỹ sống đạt hiệu Phát động giáo viên làm đồ chơi dân gian; sáng tác hát, điệu múa thể loại dân ca cho trẻ lứa tuổi mầm non Kết quả: 14 - Giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo trẻ - Giáo viên thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ - Thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi, tạo mối quan hệ mật thiết, cách ứng xử tốt, có hành vi văn hóa q trình chơi Trẻ tự lập, giải sơ tình huống…Giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi với phụ huynh nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải - Cha mẹ có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mò bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Cha mẹ trẻ phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừơng - Trong gia đình, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xun luyện tập, mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ 2.6 Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để thực phong trào Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh chăm lo” xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Nhà trường nghĩ rằng: Trường mầm non cần phải dựa nhiều vào sức dân, muốn làm tốt phong trào cần thực cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn kinh phí đầu tư, tu bổ cải tạo, nâng cấp sở vật chất, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cầu nối đồng thuận nhà trường phụ huynh nhân dân với địa phương Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào ngày lê: khai giảng năm học, 20/11, tổng kết năm học, hội họp nhà trường cho thời điểm tốt để tuyên truyền Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập tiết mục văn nghệ ngắn gọn, vui tươi, hấp dẫn, thành phần tham dự, ngồi đối tượng trẻ, nhà trường mời thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, quan đoàn thể, đóng địa bàn xã nơi trường đóng, khơng nhằm mục đích để người hiểu biết mặt nội dung hoạt động nhà trường, tranh thủ dịp này, nhà trường tuyên truyền nội dung chăm sóc giáo dục theo chương trình GDMN Điều quan trọng cha mẹ học sinh thấy kết 15 chăm sóc trẻ trẻ tăng cân, ngoan ngoãn, biết lời người lớn, nắm kiến thức cô giáo truyền đạt lĩnh vực, hình thành cho trẻ kỹ sống giúp cho trẻ phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông sau Cha mẹ học sinh thấy việc làm có ý nghĩa nhà trường, giáo viên, kết chăm sóc trẻ có hiệu quả, bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ bậc cha mẹ sẳn sàng chia khó khăn với nhà trường, vui vẻ ủng hộ nhà trường cần Cơng đồn thực tốt vận động, cụ thể hóa nội dung qui chế dân chủ thành qui tắc ứng xử thành viên nhà trường, tạo môi trường thân thiện, gần gủi cô trẻ cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Ngoài cơng đồn nhà trường cịn tổ chức triển khai phong trào thi đua cho đồn viên cơng đồn mình, phát tổ chức báo cáo điển hình người tốt việc tốt, nhân rộng điển hình, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đoàn viên Tăng cường hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, đảm bảo sức khỏe điều kiện làm việc, xây dựng tập thể thật đoàn kết u cầu tích cực chun mơn đạo đổi phương pháp giảng dạy theo chương trình GDMN, biết vận động cha mẹ học sinh tham gia đóng góp CSVC, biết tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ đến bậc cha mẹ, giao tiếp, ăn nói tế nhị với chị em đồng nghiệp, với cha mẹ học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp “cầu nối”, “đầu mối” cha mẹ học sinh nhà trường Vì cần thường xuyên liên lạc giáo viên lớp với cha mẹ trẻ nhiều hình thức thơng qua sổ bé ngoan hàng tháng, bảng tuyên truyền lớp, trao đổi thơng qua đón trả trẻ… Tuyên truyền xây dựng môi trường thân thiện gia đình, u cầu thành viên u thương tôn trọng lẫn Bố mẹ cần gương mẫu cách sống, làm việc nói hành vi ứng xử chuẩn mực Bố mẹ nên dành thời gian định để trao đổi, trò chuyện, lắng nghe trẻ nói gì…Nên bố trí cho trẻ gốc vui chơi cho thích hợp an tồn Bố mẹ cần trao đổi với giáo viên thơng qua đón trả trẻ để nắm bắt tinh hình học tập, sinh hoạt ngày em Bố mẹ nên phân công cho trẻ vài công việc cho phù hợp với độ tuổi quét nhà, lau bàn, xếp đồ dùng , đồ chơi gọn gàng ngăn nắp… qua để rèn kỹ sống cho trẻ ý thực tự lực nhỏ Tạo điều kiện cho trẻ tham gia vài trò chơi dân gian phù hợp… III PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Phong trào thi đua giúp cho cảnh quan trường học có thay đổi đáng kể, tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh; bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; đề cao công tác giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, tinh thần yêu nước hệ trẻ; rèn kỹ sống, phong cách ứng xử cho học sinh; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập sống hàng ngày; giáo dục tính đồn kết, chung sống hịa bình, thân thiện cho cháu học sinh; hiệu phong trào thi đua tạo nên bầu khơng khí thân thiện, cởi mở nhà 16 trường giáo viên với học sinh, giáo viên, học sinh với môi trường xung quanh tác động tích cực chất lượng giáo dục mà thành tích giáo dục nhà trường năm vừa qua minh chứng Từ biện pháp nêu trên, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” trường mầm non đem lại số kết đáng khích lệ: Nhận thức lãnh đạo địa phương, cha mẹ học sinh , nhân dân, nâng lên rõ rệt Kết nhân dân lắng nghe thay đổi rõ rệt việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cần thiết làm bước chắn , đặc biệt cải thiện số CSVC, phương tiện đại cho dạy học ứng dụng công nghệ thông tin ti vi, đầu đĩa, máy vi tính Về trường, lớp tương đối khang trang - - đẹp - an toàn: Nhà trường cải tạo đất trồng nhiều xanh, sân trường hơm nhiều bóng mát cho cháu vui chơi, học tập trời… cha mẹ học sinh ủng hộ chậu cảnh nhỏ làm góc thiên nhiên cho trẻ hàng ngày tưới nước, chăm sóc, thơng qua giáo dục trẻ ý thức giử gìn bảo vệ môi trường… Các ngày lê hội trẻ nhà trường có tổ chức cho trẻ chơi nhiều trị chơi dân gian như: Trò chơi kéo co, nhảy bao bố, ném vòng vào cổ chai, Bịt mắt đánh trống… cháu tham gia hứng thú vui tươi ý nghĩa “Một ngày đến trường ngày vui” Môi trường lớp xếp gọn gàng ngăn nắp Trong lớp học, giáo viên bố trí, xếp gọn gàng, ngăn nắp, phù hợp với chủ điểm, phù hợp tâm sinh lý trẻ, tạo không gian lớp học gần gủi trẻ đến trường lớp Vệ sinh phòng, lớp, đồ dùng , đồ chơi, nhà vệ sinh, giáo viên thường xuyên vệ sinh , không BGH nhắc nhỡ trước Nhờ sức khỏe trẻ đảm bảo Chất lượng chăm sóc trẻ , giáo dục trẻ nâng lên Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp xuống lại 08% trường không xảy ngộ độc thực phẩm Phong trào thi đua tốt trì, giáo viên chủ động việc sáng tạo, tìm tịi đổi phương pháp giáo dục theo chương trình GDMN Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện 04/04 đồng chí tham gia đat Hội thi “Hát dân ca, Lệ Thủy” đạt khuyến khích cấp Huyện Hội thi “Xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn hiệu quả” xếp thứ nhì cấp Huyện Trẻ học tập vui chơi mái trường thân thiện Các mối quan hệ nhà trường ngày nâng lên, 100% CB- GV-NV gương mẫu thương yêu trẻ, tôn trọng đối xử cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin, giáo viên tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động cách tự nguyện, hứng thú vui chơi, giáo dục trẻ ln đồn kết giúp đỡ bạn Tạo cho trẻ ham đến trường lớp, trẻ có cảm giác an tồn nhà, gần gũi giáo mẹ hiền trẻ Giáo viên giáo viên ln có tinh thần giúp đở, chia sẻ lẫn nhau, thân thiện giao tiếp, thể tinh thần đồn kết, cơng bằng, thái độ thân thiện dân chủ Thể rõ xếp loại thi đua cuối năm trường có 06 đồng chí xếp CSTĐCS, 33 đ/c xếp loại LĐTT Việc tổ chức tốt phong trào mang lại hiệu thiết thực trường chúng tơi, hồn tồn áp dụng rộng rãi cho trường khác, nơi để giáo dục đạo 17 đức, rèn luyện kỹ sống phát triển trí lực cho trẻ tốt Từ phong trào “XDTHTT, HSTC”, trường hướng đến ước vọng lớn hơn: Xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh, an tồn, chất lượng, biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình; biết bảo vệ đúng, phê phán sai, biết nỗ lực vươn tới đỉnh cao để làm giàu cho thân, gia đình xã hội Là mơi trường đảm bảo cho đội ngũ giáo, học sinh trị người có liên quan có điều kiện thoải mái, tự tin, chủ động việc dạy học Đối với cán bộ, giáo viên, thông qua phong trào thi đua phát huy chủ động, sáng tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên việc tìm tòi, đổi phương pháp quản lý, giảng dạy, giáo dục, chăm sóc lứa tuổi học sinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý đối tượng; nhằm nâng cao chất lượng phong trào thi đua, Phòng gắn phong trào thi đua với công tác nâng cao chất lượng CS - GD trẻ Trong qúa trình nghiên cứu đạo phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non, thân cố gắng, với nhiệt huyết khả hiểu biết mình, với đạo, quan tâm giúp đỡ lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho áp dụng biện pháp trình đạo thực phong trào có hiệu cao năm học người ghi nhận Đó là: Tổ chức, thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết người quản lý phải thật quan tâm đầy đủ, hiểu mức mục tiêu, ý nghĩa nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thành lập Ban đạo, thành viên Ban đạo phải có tâm việc tổ chức thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công Thực tốt công tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thông Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhân viên khơng ngừng học tập nâng cao nhận thực trị trình độ chun mơn nghiệp vụ, tạo điều kiện tốt để em đến trường thật ngày vui Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục vật chất lẫn tinh thần phụ huynh toàn thể xã hội Phải thực hiên đầy đủ nội dung phong trào phù hợp với tình hình thực tế trường mình, trọng xây dựng mơi trường thân thiên, an tồn, giáo dục kỷ sống cho trẻ Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có ý nghĩa lớn công tác giáo dục Phong trào trọng giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng 18 quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh qua trò chơi dân gian Giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh say mê học tập, ham học để đạt kết mong muốn Để có “Nhà trường thân thiện” nghĩa vai trị người quản lý vơ quan trọng, phải ln tìm biện pháp, giải pháp có hiệu để tổ chức tốt phong trào trọng đưa vào hoạt động học tập vui chơi, trị chơi dân gian chưa đủ Điều cần môi trường học tập thân thiện, phương pháp học tập phương pháp giảng dạy thân thiện, mối quan hệ thân thiện phục vụ thân thiện nhà trường Có trẻ thấy thật thoải mái yêu mến trường ngơi nhà mình, trẻ mầm non mầm non đất nước nhân tố định phát triển đất nước Trên số kinh nghiệm thân tôi, rút từ q trình đạo đơn vị nơi tơi cơng tác, đạt cịn khiêm tốn tảng cho năm Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học cấp đồng chí đồng nghiệp để thân có kinh nghiệm quý báu giúp cho phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cưc” trường mầm non ngày tốt góp phần cơng đổi xây dựng đất nước theo đường đổi 19 ... Trường mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng năm 2015 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “TRƯỜNG HỌC THÂN THI? ??N - HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đế tài Thư gửi học sinh. .. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “TRƯỜNG HỌC THÂN THI? ??N, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Đặng Thị Khuyến Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường. .. dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực? ?? Thành lập Ban đạo, thành viên Ban đạo phải có tâm việc tổ chức thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thi? ??n,